OBJETIVOS PRIMARIA

1. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos so-ciales y culturales con características propias,

valorando los rasgos culturales propios y las diferencias con otros grupos, manteniendo actitudes
de respeto hacia las de-más identidades, culturas y pueblos y la necesidad del respeto a los
Derechos Humanos con el fin de fomentar la dimensión intercultural de la educación.
2. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, cooperativo,
solidario y constructivo, aplicando los principios básicos del fun-cionamiento democrático, y
valorando las aportaciones propias y ajenas en función de objetivos comunes, para contribuir
solidariamente a la comunidad sin discrimi-naciones de ningún tipo (
3. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural de Euskal Herria,
analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de
ámbitos espaciales cada vez más complejos con la finalidad de comprender y tomar decisiones
sobre el medio y la calidad de vida.
4. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del
conocimiento del cuerpo humano, y de sus posibilidades y limitaciones, mostrando una actitud de
aceptación y respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, características físi-cas,
personalidad, etc.), con el fin de comprender que la salud es un bien del individuo y de la
comunidad.
5. Analizar algunas manifestaciones de la interven-ción humana en el medio, valorándolas
críticamente desde parámetros de sostenibilidad, con el fin de adop-tar un comportamiento en la
vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conserva-ción del patrimonio
cultural.
6. Reconocer y valorar críticamente en el medio na-tural, social y cultural próximo los cambios y
transfor-maciones relacionados con el paso del tiempo, indagan-do algunas relaciones de
simultaneidad y sucesión de dichos cambios, para aplicar estos conocimientos a la comprensión de
otros momentos históricos.
7. Interpretar, expresar y representar hechos, con-ceptos y procesos del medio natural, social y
cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros que expresen realidades
geográficas, económicas, históricas, etc. con el fin de obtener un adecuado cono-cimiento de la
realidad social en que se vive.
8. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos
significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tra-tamiento de la información,
formulación de conjeturas y puesta a prueba de las mismas con el fin de explorar soluciones
alternativas y reflexionar sobre el propio pro-ceso de aprendizaje.
9. Utilizar el conocimiento de las propiedades ele-mentales de algunos materiales, sustancias y
objetos avanzando en el conocimiento científico-técnico para planificar y realizar proyectos,
dispositivos y aparatos sencillos con una finalidad previamente establecida.

1. Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos de la cultura visual y musical
en general, para comunicar y expresar ideas, sentimientos y vivencias,entendiéndolos como
elementos configuradotes del patrimonio de Euskal Herria y de los pueblos en general, de manera
que ello contribuya al conocimiento y disfrute del arte y de la cultura.
2. Disponer de un conocimiento y dominio básico de técnicas, recursos y convenciones de los
diferentes lenguajes artísticos, incorporando las posibilidades que ofrecen las tecnologías, para
utilizarlos en sus creaciones y en la elaboración de sus propias respuestas, de forma que consigan
una cierta autonomía en la comunicación a través del lenguaje artístico.
3. Indagar y analizar técnicas, recursos y convenciones de las diferentes expresiones artísticas en
obras de la cultura visual y musical, para facilitar una mayor comprensión y disfrute de las mismas,
posibilitando el desarrollo de nuevos referentes estéticos, y ampliando el campo del lenguaje
artístico.
4. Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente, iniciativa, imaginación y
creatividad para reelaborar, articulando los procesos necesarios,ideas y sentimientos propios y
ajenos, de manera que puedan incorporarse a sus trabajos de producción artística.
5. Ser capaz de planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados
concretos en el desarrollo de proyectos y trabajos creativos, siendo consciente de los retos que ello
conlleva, y resolviendo los posibles problemas de manera constructiva.
6. Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los productos de la cultura visual y
musical, reconociéndolos en las experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que pueden
cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes contextos temporales y culturales, a fin de tener
acceso al patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en nuestro entorno.
7. Establecer relaciones entre las producciones artísticas visuales y musicales, y las características
del momento y lugar en el que han sido creadas, para poder comprender su valor artístico y su valor
como expresión de una época o un grupo social, de forma que puedan facilitarse los comienzos de
procesos de crítica y discernimiento del valor de la producción artística y su repercusión y significado
en el entorno físico y social.
8. Participar en actividades artísticas colectivas, apoyando y apreciando las iniciativas y
contribuciones ajenas, manteniendo actitudes de respeto y solidaridad, para desarrollar habilidades
de cooperación y trabajo en equipo, dirigidas a la consecución de un resultado artístico satisfactorio,
y a un crecimiento personal en su vertiente social.
9. Desarrollar confianza en las elaboraciones artísticas propias, disfrutando con su realización y
apreciando su contribución al crecimiento personal y del grupo, para afianzar su autoestima y
mejorar la capacidad de expresión de ideas y sentimientos.
10. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural vasco y de otros
pueblos para colaborar en la conservación y renovación de las diferentes formas de expresión, siendo
conscientes del enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas.
1. Explorar y ejercitar las posibilidades perceptivomotrices del propio cuerpo para conseguir
autoatención y confianza en sí mismo de manera que el bienestar personal repercuta positivamente
en la salud.
2. Valorar positivamente la práctica habitual, regular y moderada, de actividad física, para
manifestar una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas, reconociendo los efectos
del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.
3. Desarrollar las habilidades y capacidades físicas para que las destrezas motrices básicas se
desarrollen de acuerdo con el proceso evolutivo de los niños/as, mediante juegos de acción.
4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma
eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deporti-vas y artístico-expresivas regulando y
dosificando y valorando el esfuerzo llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades
y la naturaleza de la tarea.
5. Descubrir y expresar mediante los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento, de forma
estética y creativa para llegar a sentirlos, vivirlos aceptarlos y personalizarlos a través de un
movimiento propio.
6. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos para adquirir estrategias de actuación
que posibilitan la construcción de relaciones equilibradas y constructivas con los demás y que hagan
del tiempo de ocio un lugar de encuentro.
7. Apreciar el carácter sociocultural de las tradiciones lúdicas y físico-deportivas de Euskal Herria y
de otras culturas, para respetar y apreciar los valores de la cultura vasca y del resto de las culturas,
mediante la práctica de juegos y expresiones tradicionales y populares.
8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, tipos de juegos, tradiciones lúdicas,
actividades deportivas y danzas según diferentes criterios socioculturales para apreciar los valores de
la cultura vasca.

1. Comprender discursos orales y escritos de diferentes ámbitos de uso e interpretarlos para aplicar
la comprensión de los mismos a nuevas situaciones de comunicación y aprendizaje.
2. Expresarse oralmente y por escrito en diversos ámbitos de uso, de forma adecuada, coherente y
correcta, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
3. Conversar de manera adecuada en situaciones diversas, adoptando una actitud respetuosa y de
cooperación, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y controlar la propia
conducta, desarrollar una comunicación interpersonal eficaz y construir conocimiento de manera
compartida.
4. Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación,
junto con otras fuentes, para comunicarse y cooperar, obtener, seleccionar y procesar la información
y construir conocimiento y participar en la vida social.
5. Reflexionar sobre los sistemas y las normas de uso de las distintas lenguas en relación con los
procedimientos de comprensión y producción, para favorecer el uso adecuado, coherente y correcto
de cada una de ellas y comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales,
evitando estereotipos que reflejen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.
6. Reconocer y valorar la diversidad lingüística del aula y de la comunidad, para adoptar una actitud
positiva hacia ella y para desarrollar una actitud activa hacia el uso del euskera y la normalización de
la lengua minorizada, valorando todas las lenguas como medios eficaces de comunicación y como
patrimonio cultural.
7. Leer de forma comprensiva textos de diversos ámbitos de uso, relacionados con las experiencias
e intereses de los alumnos y alumnas, para desarrollar el gusto por la lectura como fuente de
información y de construcción de la identidad cultural, social y personal.
8. Disfrutar del hecho literario, mediante la lectura y escucha de textos literarios de géneros
diversos provenientes de la literatura vasca, de las literaturas del entorno más inmediato y de la
literatura universal, como fuente de placer, para el desarrollo de la sensibilidad estética, el
enriquecimiento lingüístico y la construcción de la identidad cultural, social y cultural.
9. Iniciarse en el conocimiento de las convenciones básicas del lenguaje literario para favorecer la
comprensión de dichos textos así como la producción de textos de intención literaria.
10. Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje para
mejorar la competencia comunicativa
11. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y aprender y
compartir conocimientos, valorando su repercusión y contribución a la mejora de las condiciones de
vida de las personas y su entorno, con el fin de ayudar a satisfa-cer determinadas necesidades
humanas.
12. Reconocer la existencia del conflicto utilizándolo como un mecanismo democrático de superación
de di-ferencias y como factor de cambio en el interior de los propios grupos, para prevenir situaciones
de maltrato y acoso y lograr una convivencia saludable.
13. Conformar una identidad propia favoreciendo estrategias que impulsen su motivación de logro,
es-fuerzo y superación personal para desarrollarse como ser humano, autónomo y social en
interacción con los demás.
1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo, problemas extraídos de la vida cotidiana, de
otras ciencias o de las propias matemáticas, eligiendo y utilizando diferentes estrategias, justificando
el proceso de resolución, interpretando los resultados y aplicándolos a nuevas situaciones para poder
actuar de manera más eficiente en el medio social.
2. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y
mensajes sobre hechos y situaciones de la vida diaria y reconocer su carácter instrumental para otros
campos de conocimiento.
3. Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus
elementos, relaciones y propiedades para describir la realidad, aplicando los conocimientos
geométricos para comprender y analizar el mundo físico que nos rodea y resolver problemas a él
referidos.
4. Realizar, con seguridad y confianza, cálculos y estimaciones (numéricas, métricas, etc) utilizando
los procedimientos más adecuados a cada situación (cálculo mental, escrito, calculadora,…) para
interpretar y valorar diferentes situaciones de la vida real, sometiendo los resultados a revisión
sistemática.
5. Razonar y argumentar utilizando elementos del lenguaje común y del lenguaje matemático
(números, tablas, gráficos, figuras) acordes con su edad, que faciliten la expresión del propio
pensamiento para justificar y presentar resultados y conclusiones de forma clara y coherente.
6. Utilizar de forma adecuada las tecnologías de la información y comunicación (calculadoras,
ordenadores, etc.) tanto para los cálculos como en la búsqueda, tratamiento y representación de
informaciones de índole diversa y también para ayudar en el aprendizaje de las matemáticas.
7. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el
valor de modos y actitudes propias de la actividad matemática, tales como la exploración de las
distintas alternativas, la precisión en el lenguaje o la flexibilidad y perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
8. Valorar las matemáticas como parte integrante de nuestra cultura, tanto desde un punto de vista
histórico como desde la perspectiva de su papel en la sociedad actual y aplicar las competencias
matemáticas adquiridas para analizar y valorar fenómenos sociales como la diversidad cultural, el
respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad de género o la convivencia pacífica.

1. Conocer y aceptar la propia identidad, las características y experiencias personales con su

especio de privacidad, respetando las diferencias con los otros y desarrollando la autoestima, para
afrontar positivamente numerosos aspectos de su vida personal
2. Desarrollar la afectividad y expresar los sentimientos y las emociones, mediante la adquisición de
habilidades comunicativas interculturales y sociales para actuar con autonomía y responsabilidad en
la vida cotidiana y en las relaciones de grupo, en el aula, el centro y el entorno próximo.
3. Proponer, elaborar y respetar las normas de convivencia, utilizando el diálogo y la mediación en el
tratamiento del conflicto, para entre todos construir una vida saludable en común.
4. Colaborar con actitud cooperativa y responsable en la vida de los grupos de referencia próximos
(familia, escuela, barrio, localidad), valorando las aportaciones propias y ajenas, analizando sus
dinámicas, para aprender a ayudar, a compartir y a cooperar con los demás y para conocer diversas
formas de organización y participación ciudadana junto con el ejercicio de deberes y
responsabilidades que conlleva.
5. Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar respecto por las
costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia en situación de igualdad.
6. Conocer y valorar los derechos y obligaciones que se derivan de las Declaración Universal de
Derechos Humanos y la Convención sobre los derechos del niño, identificando los valores que los
fundamentan, aceptándolos como criterios que sirven para valorar éticamente las conductas
personales y colectivas.
7. Sentirse miembro de una comunidad, analizando sus dinámicas y valorando las aportaciones
propias y ajenas, para favorecer el mutuo entendimiento, la solidaridad y la cohesión social.
8. Identificar y analizar las situaciones de injusticia y discriminación existentes por razón de género,
origen, etnia, creencias, diferencias sociales y personales, orientación afectivo-sexual o de cualquier
otro tipo y rechazar aquellas las actitudes negativas que impiden una convivencia justa e igualitaria
basada en los Derechos Humanos.
9. Defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, valorar la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres, rechazar los estereotipos, prejuicios y roles que supongan
discriminación, promoviendo una actitud igualitaria para garantizar el desarrollo integral de la
persona.
10. Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de consumo
saludable y responsable, y de respeto y cuidado del entorno próximo, incluyendo el cuidado y respeto
hacia los animales, para participar responsablemente en su gestión.