MODELADO Y SIMULACION DE SISTEMAS.

Eduardo Estrada Kassir.

Bogot, enero 2014

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Justicacin.

El propsito principal de la asignatura es proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios para que pueda abordar la complejidad de cualquier sistema a partir de reas de conocimiento como la teora general de sistemas, la modelacin y la simulacin.

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Justicacin.

El propsito principal de la asignatura es proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios para que pueda abordar la complejidad de cualquier sistema a partir de reas de conocimiento como la teora general de sistemas, la modelacin y la simulacin. Es importante que el estudiante vea la pertinencia de la simulacin como una de las ms importantes herramientas para analizar el diseo y operacin de sistemas o procesos complejos, con esta herramienta se pueden reproducir los procesos o sistemas reales cuando, por limitaciones de tiempo, recursos o seguridad, no es posible realizar u observar la actividad en su medio natural; facilitando de esta manera su anlisis, interpretacin y prediccin.

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Objetivos.

Aumentar su capacidad de anlisis lgico deductivo a partir del uso adecuado de la teora y la tecnologa para entender los diferentes tipos de sistemas y as poder lograr las capacidades necesarias para modelar y simular situaciones reales utilizando herramientas computacionales.

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Objetivos.

Aumentar su capacidad de anlisis lgico deductivo a partir del uso adecuado de la teora y la tecnologa para entender los diferentes tipos de sistemas y as poder lograr las capacidades necesarias para modelar y simular situaciones reales utilizando herramientas computacionales. Entender los sistemas sus estructuras y relaciones

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Objetivos.

Aumentar su capacidad de anlisis lgico deductivo a partir del uso adecuado de la teora y la tecnologa para entender los diferentes tipos de sistemas y as poder lograr las capacidades necesarias para modelar y simular situaciones reales utilizando herramientas computacionales. Entender los sistemas sus estructuras y relaciones Distinguir entre un pensamiento sistmico y pensamiento tradicional o reduccionista.

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Objetivos.

Aumentar su capacidad de anlisis lgico deductivo a partir del uso adecuado de la teora y la tecnologa para entender los diferentes tipos de sistemas y as poder lograr las capacidades necesarias para modelar y simular situaciones reales utilizando herramientas computacionales. Entender los sistemas sus estructuras y relaciones Distinguir entre un pensamiento sistmico y pensamiento tradicional o reduccionista. Comprender los conceptos de modelado y dinmica de sistemas.

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Objetivos.

Aumentar su capacidad de anlisis lgico deductivo a partir del uso adecuado de la teora y la tecnologa para entender los diferentes tipos de sistemas y as poder lograr las capacidades necesarias para modelar y simular situaciones reales utilizando herramientas computacionales. Entender los sistemas sus estructuras y relaciones Distinguir entre un pensamiento sistmico y pensamiento tradicional o reduccionista. Comprender los conceptos de modelado y dinmica de sistemas. Solucionar problemas utilizando modelos matemticos y herramientas de software.

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Enfoque TGS.
La Teora General de Sistemas (TGS) tiene su origen en los mismos orgenes de la losofa y la ciencia.

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Enfoque TGS.
La Teora General de Sistemas (TGS) tiene su origen en los mismos orgenes de la losofa y la ciencia.

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C.

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes.

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos 1948 Norbert Wiener. Ciberntica.

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos 1948 Norbert Wiener. Ciberntica. 1949 Shannon y Weaver. Teora de la informacin

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos 1948 Norbert Wiener. Ciberntica. 1949 Shannon y Weaver. Teora de la informacin 1948 1951 TGS

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos 1948 Norbert Wiener. Ciberntica. 1949 Shannon y Weaver. Teora de la informacin 1948 1951 TGS 1950 Ludwing von Bertalanfy (1901 - 1972). Teora general de sistemas

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos 1948 Norbert Wiener. Ciberntica. 1949 Shannon y Weaver. Teora de la informacin 1948 1951 TGS 1950 Ludwing von Bertalanfy (1901 - 1972). Teora general de sistemas 1954 American Asociation for the Advanced of Science

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos 1948 Norbert Wiener. Ciberntica. 1949 Shannon y Weaver. Teora de la informacin 1948 1951 TGS 1950 Ludwing von Bertalanfy (1901 - 1972). Teora general de sistemas 1954 American Asociation for the Advanced of Science 1970 Rene Thom y E.C. Zeeman . Teora de catstrofes.

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos 1948 Norbert Wiener. Ciberntica. 1949 Shannon y Weaver. Teora de la informacin 1948 1951 TGS 1950 Ludwing von Bertalanfy (1901 - 1972). Teora general de sistemas 1954 American Asociation for the Advanced of Science 1970 Rene Thom y E.C. Zeeman . Teora de catstrofes. 1980 David Ruelle y Edward Lorenz. Teora del caos.

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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos 1948 Norbert Wiener. Ciberntica. 1949 Shannon y Weaver. Teora de la informacin 1948 1951 TGS 1950 Ludwing von Bertalanfy (1901 - 1972). Teora general de sistemas 1954 American Asociation for the Advanced of Science 1970 Rene Thom y E.C. Zeeman . Teora de catstrofes. 1980 David Ruelle y Edward Lorenz. Teora del caos. 1990 Stacey Morin y John H Holland . Ciencias de la complejidad.
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Resea historica.
Periodo griego clasico entre 500 y 200 A.C. George Wilhem Friedrich Hegel (1770 1831) el todo y las partes. 1925 Lotka. Las sociedades como sistemas 1947 Von Newman y Morgenstern. Teora de juegos 1948 Norbert Wiener. Ciberntica. 1949 Shannon y Weaver. Teora de la informacin 1948 1951 TGS 1950 Ludwing von Bertalanfy (1901 - 1972). Teora general de sistemas 1954 American Asociation for the Advanced of Science 1970 Rene Thom y E.C. Zeeman . Teora de catstrofes. 1980 David Ruelle y Edward Lorenz. Teora del caos. 1990 Stacey Morin y John H Holland . Ciencias de la complejidad. 1993 Schoderbek y otros atribuyeron a la TGS ciertas caractersticas.
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Ludwing von Bertalanfy.

Septiembre 19 de 1901 Viena Austria

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Ludwing von Bertalanfy.

Septiembre 19 de 1901 Viena Austria Junio 12 de 1972 New York USA.

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Septiembre 19 de 1901 Viena Austria Junio 12 de 1972 New York USA.

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Ludwing von Bertalanfy.

Septiembre 19 de 1901 Viena Austria Junio 12 de 1972 New York USA.

Biolgo.

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Ludwing von Bertalanfy.

Septiembre 19 de 1901 Viena Austria Junio 12 de 1972 New York USA.

Biolgo. Qu es la vida?

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Ludwing von Bertalanfy.

Describe la estructura y comportamiento de los sistemas

Septiembre 19 de 1901 Viena Austria Junio 12 de 1972 New York USA.

Biolgo. Qu es la vida?

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Ludwing von Bertalanfy.

Describe la estructura y comportamiento de los sistemas Objeto de estudio de todas las ciencias deban ser los sistemas.

Septiembre 19 de 1901 Viena Austria Junio 12 de 1972 New York USA.

Biolgo. Qu es la vida?

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Ludwing von Bertalanfy.

Describe la estructura y comportamiento de los sistemas Objeto de estudio de todas las ciencias deban ser los sistemas. Proporciona fundamento y apoyo terico al enfoque de sistemas.

Septiembre 19 de 1901 Viena Austria Junio 12 de 1972 New York USA.

Biolgo. Qu es la vida?

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Ludwing von Bertalanfy.

Describe la estructura y comportamiento de los sistemas Objeto de estudio de todas las ciencias deban ser los sistemas. Proporciona fundamento y apoyo terico al enfoque de sistemas. Teoria matemtica convencional metalenguaje

Septiembre 19 de 1901 Viena Austria Junio 12 de 1972 New York USA.

Biolgo. Qu es la vida?

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Ludwing von Bertalanfy.

Describe la estructura y comportamiento de los sistemas Objeto de estudio de todas las ciencias deban ser los sistemas. Proporciona fundamento y apoyo terico al enfoque de sistemas. Teoria matemtica convencional metalenguaje Brindar una lgica a los esquemas conceptuales
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Septiembre 19 de 1901 Viena Austria Junio 12 de 1972 New York USA.

Biolgo. Qu es la vida?

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Premisas o postulados.

El orden, la regularidad y la carencia de azar son preferibles a la carencia de orden o a la irregularidad (caos) y a la existencia de un estado aleatorio.

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Premisas o postulados.

El orden, la regularidad y la carencia de azar son preferibles a la carencia de orden o a la irregularidad (caos) y a la existencia de un estado aleatorio. El carcter ordenado del mundo emprico hace que el mundo sea bueno, interesante y atrayente para el terico de los sistemas.

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Premisas o postulados.

El orden, la regularidad y la carencia de azar son preferibles a la carencia de orden o a la irregularidad (caos) y a la existencia de un estado aleatorio. El carcter ordenado del mundo emprico hace que el mundo sea bueno, interesante y atrayente para el terico de los sistemas. Hay orden en el ordenamiento del mundo exterior o emprico (orden en segundo grado): una ley de leyes.

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Premisas o postulados.

El orden, la regularidad y la carencia de azar son preferibles a la carencia de orden o a la irregularidad (caos) y a la existencia de un estado aleatorio. El carcter ordenado del mundo emprico hace que el mundo sea bueno, interesante y atrayente para el terico de los sistemas. Hay orden en el ordenamiento del mundo exterior o emprico (orden en segundo grado): una ley de leyes. Para establecer el orden, la cuanticacin y la matematizacin son auxiliares altamente valiosos.

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Premisas o postulados.

El orden, la regularidad y la carencia de azar son preferibles a la carencia de orden o a la irregularidad (caos) y a la existencia de un estado aleatorio. El carcter ordenado del mundo emprico hace que el mundo sea bueno, interesante y atrayente para el terico de los sistemas. Hay orden en el ordenamiento del mundo exterior o emprico (orden en segundo grado): una ley de leyes. Para establecer el orden, la cuanticacin y la matematizacin son auxiliares altamente valiosos. La bsqueda de la ley y el orden implica necesariamente la bsqueda de los referentes empricos de este orden y de esta ley.

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Enfoques.

Van Gigch (1987) relaciona las justicaciones que Bertalany tena para desarrollar est teora.

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Enfoques.

Van Gigch (1987) relaciona las justicaciones que Bertalany tena para desarrollar est teora. Chiavenato (1999) Enfoque sistemico (sntesis) en oposicin al enfoque clsico (reduccionismo)

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Enfoques.

Van Gigch (1987) relaciona las justicaciones que Bertalany tena para desarrollar est teora. Chiavenato (1999) Enfoque sistemico (sntesis) en oposicin al enfoque clsico (reduccionismo) Boulding. Enfoque empirico y enfoque epistemolgico.

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Enfoques.

Van Gigch (1987) relaciona las justicaciones que Bertalany tena para desarrollar est teora. Chiavenato (1999) Enfoque sistemico (sntesis) en oposicin al enfoque clsico (reduccionismo) Boulding. Enfoque empirico y enfoque epistemolgico. Capra adicionalmente, concibe el pensamiento sistmico como una forma de ver la realidad, que se diferencia del paradigma cientco cartesiano que plantea certitud del conocimiento.

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Mapa conceptual TGS.

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Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer .

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Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer . Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. Mario Bunge.

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Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer . Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. Mario Bunge. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y vericable. Trel James.
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Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer . Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. Mario Bunge. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y vericable. Trel James.
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Objeto de estudio.

Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer . Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. Mario Bunge. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y vericable. Trel James.
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Objeto de estudio. Conocimiento.

Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer . Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. Mario Bunge. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y vericable. Trel James.
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Objeto de estudio. Conocimiento. Lenguaje.

Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer . Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. Mario Bunge. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y vericable. Trel James.
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Objeto de estudio. Conocimiento. Lenguaje. Leyes y principios.

Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer . Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. Mario Bunge. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y vericable. Trel James.
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Objeto de estudio. Conocimiento. Lenguaje. Leyes y principios. Analtica.

Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer . Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. Mario Bunge. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y vericable. Trel James.
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Objeto de estudio. Conocimiento. Lenguaje. Leyes y principios. Analtica. Comunicable.

Ciencia.
Ciencia en latn scientia, de scire, conocer . Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. Mario Bunge. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y vericable. Trel James.
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Objeto de estudio. Conocimiento. Lenguaje. Leyes y principios. Analtica. Comunicable. Filosofa de la ciencia: Trata de averiguar si por medio de la ciencia, las teoras cientcas revelan la verdad sobre un tema.

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Mapa conceptual de las ciencias.

ciencias

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Ciencia y tecnologa.

La ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances.

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Ciencia y tecnologa.

La ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances. Ambas necesitan de un mtodo experimental para ser conrmadas.

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Ciencia y tecnologa.

La ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances. Ambas necesitan de un mtodo experimental para ser conrmadas. Para cada ciencia existe una tecnologa.

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Ciencia y tecnologa.

La ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances. Ambas necesitan de un mtodo experimental para ser conrmadas. Para cada ciencia existe una tecnologa.

Dan explicacin y solucin a diferentes problemas.

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Ciencia y tecnologa.

La ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances. Ambas necesitan de un mtodo experimental para ser conrmadas. Para cada ciencia existe una tecnologa.

Dan explicacin y solucin a diferentes problemas. Transforman nuestro entorno da a da.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Ciencia y tecnologa.

La ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances. Ambas necesitan de un mtodo experimental para ser conrmadas. Para cada ciencia existe una tecnologa.

Dan explicacin y solucin a diferentes problemas. Transforman nuestro entorno da a da. Contribuyen a mejorar nuestras condiciones de vida.

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Ciencia y tecnologa.

La ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances. Ambas necesitan de un mtodo experimental para ser conrmadas. Para cada ciencia existe una tecnologa.

Dan explicacin y solucin a diferentes problemas. Transforman nuestro entorno da a da. Contribuyen a mejorar nuestras condiciones de vida. Han ocasionado tambin problemas.

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Mtodo cientifco.

El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza.

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Mtodo cientifco.

El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza.

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Mtodo cientifco.

El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias.

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Mtodo cientifco.

El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Mtodo cientifco.

El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Mtodo cientifco.

El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo Deductivo

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo Deductivo

Etapas

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo Deductivo

Etapas
Observacin

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo Deductivo

Etapas
Observacin Hiptesis

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo Deductivo

Etapas
Observacin Hiptesis Experimentacin

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Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo Deductivo

Etapas
Observacin Hiptesis Experimentacin Registro y Anlisis de datos

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

13 / 30

Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo Deductivo

Etapas
Observacin Hiptesis Experimentacin Registro y Anlisis de datos Anlisis de Resultados

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

13 / 30

Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo Deductivo

Etapas
Observacin Hiptesis Experimentacin Registro y Anlisis de datos Anlisis de Resultados Conclusiones

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

13 / 30

Mtodo cientifco.
Tipos. El mtodo cientfco es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Secretos de la naturaleza. Estrategias. Formalizacin de procedimientos. Sigue a la investigacin. Incrementa el conocimiento.
Analtico Sinttico Inductivo Deductivo

Etapas
Observacin Hiptesis Experimentacin Registro y Anlisis de datos Anlisis de Resultados Conclusiones Formalizacin de procedimientos
01/14 13 / 30

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

Concepto de sistema.
La nocin de "sistema" proviene de dos vocablos griegos syn e istemi, que traduce a "reunir en un todo organizado".

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

14 / 30

Concepto de sistema.
La nocin de "sistema" proviene de dos vocablos griegos syn e istemi, que traduce a "reunir en un todo organizado". Conjunto de partes coordinadas para lograr un objetivo.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

14 / 30

Concepto de sistema.
La nocin de "sistema" proviene de dos vocablos griegos syn e istemi, que traduce a "reunir en un todo organizado". Conjunto de partes coordinadas para lograr un objetivo. Conjunto de elementos dinmicamente relacionados entre s, que realizan unas acciones, procesando unas entradas y generando unas salidas.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 14 / 30

Concepto de sistema.
La nocin de "sistema" proviene de dos vocablos griegos syn e istemi, que traduce a "reunir en un todo organizado". Conjunto de partes coordinadas para lograr un objetivo. Conjunto de elementos dinmicamente relacionados entre s, que realizan unas acciones, procesando unas entradas y generando unas salidas.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 14 / 30

Totalidad distinguible en un ambiente en donde interactua, cuyos elementos tambien interactuan.

Concepto de sistema.
La nocin de "sistema" proviene de dos vocablos griegos syn e istemi, que traduce a "reunir en un todo organizado". Conjunto de partes coordinadas para lograr un objetivo. Conjunto de elementos dinmicamente relacionados entre s, que realizan unas acciones, procesando unas entradas y generando unas salidas.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

Totalidad distinguible en un ambiente en donde interactua, cuyos elementos tambien interactuan. Conjunto de objetos que guardan estrechas relaciones entre s constituyendo una unidad, que se mantienen directamente o indirectamente de modo ms o menos estable.

01/14

14 / 30

Concepto de sistema.

Un conjunto de objetos

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

15 / 30

Concepto de sistema.

Un conjunto de objetos

Un sistema

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

15 / 30

Concepto de sistema.

Un conjunto de objetos

Un sistema

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

15 / 30

Concepto de sistema.

Un conjunto de objetos

Un sistema

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

15 / 30

Concepto de elemento.

Objeto

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

16 / 30

Concepto de elemento.

Objeto Conocimiento

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

16 / 30

Concepto de elemento.

Objeto Conocimiento Identidad

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

16 / 30

Concepto de elemento.

Objeto Conocimiento Identidad Atributos

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

16 / 30

Concepto de elemento.

Objeto Conocimiento Identidad Atributos Acciones

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

16 / 30

Concepto de elemento.

Objeto Conocimiento Identidad Atributos Acciones

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

16 / 30

Concepto de elemento.

Objeto Conocimiento Identidad Atributos Acciones

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

16 / 30

Concepto de elemento.

Objeto Conocimiento Identidad Atributos Acciones

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

16 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad Lmites o fronteras.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad Lmites o fronteras. Evolucin

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad Lmites o fronteras. Evolucin Ambiente

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad Lmites o fronteras. Evolucin Ambiente

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad Lmites o fronteras. Evolucin Ambiente Estructura

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad Lmites o fronteras. Evolucin Ambiente Estructura Entrada

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad Lmites o fronteras. Evolucin Ambiente Estructura Entrada Proceso

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad Lmites o fronteras. Evolucin Ambiente Estructura Entrada Proceso Salida

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Caractersticas de los sistemas.

Subsistemas. Complejidad Lmites o fronteras. Evolucin Ambiente Estructura Entrada Proceso Salida

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

17 / 30

Estructura de un sistema.
Corresponde con la forma de las relaciones que mantienen los elementos del conjunto.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

18 / 30

Estructura de un sistema.
Corresponde con la forma de las relaciones que mantienen los elementos del conjunto. Componente que es permanente o cambia lenta u ocasionalmente.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

18 / 30

Estructura de un sistema.
Corresponde con la forma de las relaciones que mantienen los elementos del conjunto. Componente que es permanente o cambia lenta u ocasionalmente. Lineal

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

18 / 30

Estructura de un sistema.
Corresponde con la forma de las relaciones que mantienen los elementos del conjunto. Componente que es permanente o cambia lenta u ocasionalmente. Lineal

Circular
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 18 / 30

Estructura de un sistema.
Corresponde con la forma de las relaciones que mantienen los elementos del conjunto. Componente que es permanente o cambia lenta u ocasionalmente. Lineal Centralizada

Circular
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 18 / 30

Estructura de un sistema.
Corresponde con la forma de las relaciones que mantienen los elementos del conjunto. Componente que es permanente o cambia lenta u ocasionalmente. Lineal Centralizada

Matricial

Circular
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 18 / 30

Estructura de un sistema.
Corresponde con la forma de las relaciones que mantienen los elementos del conjunto. Componente que es permanente o cambia lenta u ocasionalmente. Lineal Centralizada

Matricial

Jerarquica

Circular
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 18 / 30

Propiedades.

Emergentes

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

19 / 30

Propiedades.

Emergentes Sinergia

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

19 / 30

Propiedades.

Emergentes Sinergia Entropia

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

19 / 30

Propiedades.

Emergentes Sinergia Entropia Retroalimentacin

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

19 / 30

Propiedades.

Emergentes Sinergia Entropia Retroalimentacin Homeostasis

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

19 / 30

Propiedades.

Emergentes Sinergia Entropia Retroalimentacin Homeostasis Recursividad

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

19 / 30

Propiedades.

Emergentes Sinergia Entropia Retroalimentacin Homeostasis Recursividad Equinalidad

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

19 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales Abstractos

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales Abstractos

Origen

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales Abstractos

Origen
Naturales

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales Abstractos

Origen
Naturales Articiales

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales Abstractos

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales Abstractos

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales Abstractos

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente
Abiertos

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales Abstractos

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente
Abiertos Cerrados

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Naturaleza
Reales Abstractos

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Tiempo

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Tiempo
Estatico

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Tiempo
Estatico Dinmico

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Tiempo
Estatico Dinmico

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Variable

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Tiempo
Estatico Dinmico

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Variable
Discretos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Tiempo
Estatico Dinmico

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Variable
Discretos Continuos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Tiempo
Estatico Dinmico

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Variable
Discretos Continuos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Informacin

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Tiempo
Estatico Dinmico

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Variable
Discretos Continuos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Informacin
Deterministicos

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Clasicacin de los sistemas.

Relaciones Naturaleza
Reales Abstractos Simples Complejos

Tiempo
Estatico Dinmico

Origen
Naturales Articiales Compuestos

Variable
Discretos Continuos

Ambiente
Abiertos Cerrados Aislado

Informacin
Deterministicos Estocasticos

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

20 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Mtodo para el estudio del comportamiento de sistemas mediante la construccin de un modelo de simulacin informtica que ponga de maniesto las relaciones entre la estructura del sistema y su comportamiento.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

21 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Mtodo para el estudio del comportamiento de sistemas mediante la construccin de un modelo de simulacin informtica que ponga de maniesto las relaciones entre la estructura del sistema y su comportamiento. Analizar cmo las relaciones en el seno de un sistema permiten explicar su comportamiento.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 21 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Mtodo para el estudio del comportamiento de sistemas mediante la construccin de un modelo de simulacin informtica que ponga de maniesto las relaciones entre la estructura del sistema y su comportamiento. Analizar cmo las relaciones en el seno de un sistema permiten explicar su comportamiento.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

Comprender las causas estructurales que provocan el comportamiento del sistema. Aumentar el conocimiento sobre el papel de cada elemento del sistema, y ver como diferentes acciones, efectuadas sobre partes del sistema, acentan o atenan las tendencias de comportamiento implcitas en el mismo.
01/14 21 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

22 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

22 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Inicio a nales de los 50 por Jay Forrester.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

22 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Inicio a nales de los 50 por Jay Forrester. A mediados de los 60 Forrester dinmica urbana.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

22 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Inicio a nales de los 50 por Jay Forrester. A mediados de los 60 Forrester dinmica urbana. A nales de la dcada de los 60 primer informe al Club de Roma.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

22 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Inicio a nales de los 50 por Jay Forrester. A mediados de los 60 Forrester dinmica urbana. A nales de la dcada de los 60 primer informe al Club de Roma. En los aos 80 empiezan a desarrollarse con gran rapidez las aplicaciones (PCs de IBM).

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

22 / 30

Concepto de dinmica de sistemas.

Inicio a nales de los 50 por Jay Forrester. A mediados de los 60 Forrester dinmica urbana. A nales de la dcada de los 60 primer informe al Club de Roma. En los aos 80 empiezan a desarrollarse con gran rapidez las aplicaciones (PCs de IBM). En los aos 90 se inicia la aplicacin masiva fuera del entorno empresarial.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 22 / 30

Terminologia de grafos.
G (V , E ) conjunto no vacio de vrtices V y aristas E .

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

23 / 30

Terminologia de grafos.
G (V , E ) conjunto no vacio de vrtices V y aristas E . Simple. No admite aristas mltiples ni lazos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

23 / 30

Terminologia de grafos.
G (V , E ) conjunto no vacio de vrtices V y aristas E . Simple. No admite aristas mltiples ni lazos. Multigrafo: Admite aristas mltiples pero no lazos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

23 / 30

Terminologia de grafos.
G (V , E ) conjunto no vacio de vrtices V y aristas E . Simple. No admite aristas mltiples ni lazos. Multigrafo: Admite aristas mltiples pero no lazos. Seudografo: Admite aristas mltiples y lazos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

23 / 30

Terminologia de grafos.
G (V , E ) conjunto no vacio de vrtices V y aristas E . Simple. No admite aristas mltiples ni lazos. Multigrafo: Admite aristas mltiples pero no lazos. Seudografo: Admite aristas mltiples y lazos. Dirigido: Grafo con aristas dirigidas.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

23 / 30

Terminologia de grafos.
G (V , E ) conjunto no vacio de vrtices V y aristas E . Simple. No admite aristas mltiples ni lazos. Multigrafo: Admite aristas mltiples pero no lazos. Seudografo: Admite aristas mltiples y lazos. Dirigido: Grafo con aristas dirigidas. Subgrafo: Subconjunto de un grafo, con estructura de grafo.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 23 / 30

Terminologia de grafos.
G (V , E ) conjunto no vacio de vrtices V y aristas E . Simple. No admite aristas mltiples ni lazos. Multigrafo: Admite aristas mltiples pero no lazos. Seudografo: Admite aristas mltiples y lazos. Dirigido: Grafo con aristas dirigidas. Subgrafo: Subconjunto de un grafo, con estructura de grafo.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 23 / 30

Terminologia de grafos.
G (V , E ) conjunto no vacio de vrtices V y aristas E . Simple. No admite aristas mltiples ni lazos. Multigrafo: Admite aristas mltiples pero no lazos. Seudografo: Admite aristas mltiples y lazos. Dirigido: Grafo con aristas dirigidas. Subgrafo: Subconjunto de un grafo, con estructura de grafo.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 23 / 30

Grafos simples.
Completos: Contiene exactamente una arista entre cada par de vrtices distintos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

24 / 30

Grafos simples.
Completos: Contiene exactamente una arista entre cada par de vrtices distintos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

24 / 30

Grafos simples.
Completos: Contiene exactamente una arista entre cada par de vrtices distintos.

Ciclos: Poligonos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

24 / 30

Grafos simples.
Completos: Contiene exactamente una arista entre cada par de vrtices distintos.

Ciclos: Poligonos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

24 / 30

Grafos simples.
Completos: Contiene exactamente una arista entre cada par de vrtices distintos.

Ciclos: Poligonos.

Ruedas: Poligonos que contienen un vrtice al que se conectan todos los otros vrtices.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

24 / 30

Grafos simples.
Completos: Contiene exactamente una arista entre cada par de vrtices distintos.

Ciclos: Poligonos.

Ruedas: Poligonos que contienen un vrtice al que se conectan todos los otros vrtices.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

24 / 30

Grafos.

Grado de un vrtice.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Grafos.

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v )

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Grafos.

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v ) Teorema: Todo grafo no dirigido tiene un nmero par de vrtices de grado impar.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Grafos.

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v ) Teorema: Todo grafo no dirigido tiene un nmero par de vrtices de grado impar. Isomorsmo.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Grafos.

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v ) Teorema: Todo grafo no dirigido tiene un nmero par de vrtices de grado impar. Isomorsmo. Caminos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Grafos.

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v ) Teorema: Todo grafo no dirigido tiene un nmero par de vrtices de grado impar. Isomorsmo. Caminos. Grafo conexo.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Grafos.

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v ) Teorema: Todo grafo no dirigido tiene un nmero par de vrtices de grado impar. Isomorsmo. Caminos. Grafo conexo. Circuitos.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 25 / 30

Grafos.
Euleriano: Contiene todas las aristas de G .

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v ) Teorema: Todo grafo no dirigido tiene un nmero par de vrtices de grado impar. Isomorsmo. Caminos. Grafo conexo. Circuitos.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Grafos.
Euleriano: Contiene todas las aristas de G . Hamiltonianos: Contiene todos los vrtices de G .

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v ) Teorema: Todo grafo no dirigido tiene un nmero par de vrtices de grado impar. Isomorsmo. Caminos. Grafo conexo. Circuitos.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Grafos.
Euleriano: Contiene todas las aristas de G . Hamiltonianos: Contiene todos los vrtices de G .

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v ) Teorema: Todo grafo no dirigido tiene un nmero par de vrtices de grado impar. Isomorsmo. Caminos. Grafo conexo. Circuitos.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Grafos.
Euleriano: Contiene todas las aristas de G . Hamiltonianos: Contiene todos los vrtices de G .

Grado de un vrtice. Teorema: Si G (V , E ) es un grafo no dirigido con e aristas 2e = (v ) Teorema: Todo grafo no dirigido tiene un nmero par de vrtices de grado impar. Isomorsmo. Caminos. Grafo conexo. Circuitos.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

25 / 30

Diagrama causal.

La estructura de un sistema se representa mediante el diagrama de inuencias o causal.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

26 / 30

Diagrama causal.

La estructura de un sistema se representa mediante el diagrama de inuencias o causal. Permite comprobar la coherencia de las hiptesis, analizar el comportamiento del sistema y simular.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

26 / 30

Diagrama causal.

La estructura de un sistema se representa mediante el diagrama de inuencias o causal. Permite comprobar la coherencia de las hiptesis, analizar el comportamiento del sistema y simular. Grafo orientado donde los nodos son las partes y las aristas representan las inuencias.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 26 / 30

Diagrama causal.
Reglas de los diagramas causales.

La estructura de un sistema se representa mediante el diagrama de inuencias o causal. Permite comprobar la coherencia de las hiptesis, analizar el comportamiento del sistema y simular. Grafo orientado donde los nodos son las partes y las aristas representan las inuencias.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

26 / 30

Diagrama causal.
Reglas de los diagramas causales.
1. Evitar bucles cticios (no vlidos).

La estructura de un sistema se representa mediante el diagrama de inuencias o causal. Permite comprobar la coherencia de las hiptesis, analizar el comportamiento del sistema y simular. Grafo orientado donde los nodos son las partes y las aristas representan las inuencias.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

26 / 30

Diagrama causal.
Reglas de los diagramas causales.
1. Evitar bucles cticios (no vlidos). 2. Emplear elementos caracterizables por nmeros (no abstracciones).

La estructura de un sistema se representa mediante el diagrama de inuencias o causal. Permite comprobar la coherencia de las hiptesis, analizar el comportamiento del sistema y simular. Grafo orientado donde los nodos son las partes y las aristas representan las inuencias.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Diagrama causal.
Reglas de los diagramas causales.
1. Evitar bucles cticios (no vlidos). 2. Emplear elementos caracterizables por nmeros (no abstracciones). 3. No emplear dos veces la misma relacin.

La estructura de un sistema se representa mediante el diagrama de inuencias o causal. Permite comprobar la coherencia de las hiptesis, analizar el comportamiento del sistema y simular. Grafo orientado donde los nodos son las partes y las aristas representan las inuencias.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Diagrama causal.
Reglas de los diagramas causales.
1. Evitar bucles cticios (no vlidos). 2. Emplear elementos caracterizables por nmeros (no abstracciones). 3. No emplear dos veces la misma relacin. 4. Evitar bucles redundantes.

La estructura de un sistema se representa mediante el diagrama de inuencias o causal. Permite comprobar la coherencia de las hiptesis, analizar el comportamiento del sistema y simular. Grafo orientado donde los nodos son las partes y las aristas representan las inuencias.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Diagrama causal.
Reglas de los diagramas causales.
1. Evitar bucles cticios (no vlidos). 2. Emplear elementos caracterizables por nmeros (no abstracciones). 3. No emplear dos veces la misma relacin. 4. Evitar bucles redundantes. 5. No emplear el tiempo como factor causal.
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La estructura de un sistema se representa mediante el diagrama de inuencias o causal. Permite comprobar la coherencia de las hiptesis, analizar el comportamiento del sistema y simular. Grafo orientado donde los nodos son las partes y las aristas representan las inuencias.
Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

Bucles.

Si A y B son partes de un sistema, el hecho de que A inuya sobre B se representa por A =) B

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Bucles.

Si A y B son partes de un sistema, el hecho de que A inuya sobre B se representa por A =) B Relacin de inuencia + positiva: A =) B

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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27 / 30

Bucles.

Si A y B son partes de un sistema, el hecho de que A inuya sobre B se representa por A =) B Relacin de inuencia + positiva: A =) B Relacin de inuencia negativa: A =) B

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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27 / 30

Bucles.

Si A y B son partes de un sistema, el hecho de que A inuya sobre B se representa por A =) B Relacin de inuencia + positiva: A =) B Relacin de inuencia negativa: A =) B

Retrasos: Inuencias que tardan un cierto tiempo en manifestarse.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Bucles.

Si A y B son partes de un sistema, el hecho de que A inuya sobre B se representa por A =) B Relacin de inuencia + positiva: A =) B Relacin de inuencia negativa: A =) B

Bucle ciclo de inuencias.

Retrasos: Inuencias que tardan un cierto tiempo en manifestarse.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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27 / 30

Bucles.

Si A y B son partes de un sistema, el hecho de que A inuya sobre B se representa por A =) B Relacin de inuencia + positiva: A =) B Relacin de inuencia negativa: A =) B

Bucle ciclo de inuencias. Bucles de realimentacin.

Retrasos: Inuencias que tardan un cierto tiempo en manifestarse.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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27 / 30

Bucles.

Si A y B son partes de un sistema, el hecho de que A inuya sobre B se representa por A =) B Relacin de inuencia + positiva: A =) B Relacin de inuencia negativa: A =) B

Bucle ciclo de inuencias. Bucles de realimentacin.

Positiva: Inuencias que tratan de variar partes de un sistema. Desestabilizadores.

Retrasos: Inuencias que tardan un cierto tiempo en manifestarse.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Bucles.

Si A y B son partes de un sistema, el hecho de que A inuya sobre B se representa por A =) B Relacin de inuencia + positiva: A =) B Relacin de inuencia negativa: A =) B

Bucle ciclo de inuencias. Bucles de realimentacin.

Positiva: Inuencias que tratan de variar partes de un sistema. Desestabilizadores. Negativa: Inuencias que tratan de conseguir que las partes de un sistema no varien. Estabilizadores.

Retrasos: Inuencias que tardan un cierto tiempo en manifestarse.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Ejemplos de diagramas causales.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Ejemplos de diagramas causales.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Ejemplos de diagramas causales.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Ejemplos de diagramas causales.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Sistemas de control.

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Sistemas de control.

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

29 / 30

Sistemas de control.

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

29 / 30

Sistemas de control.

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Transformada de Laplace

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Sistemas de control.
Sistema de control de lazo abierto es aquel en el cul la accin de control es independiente de la salida.

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Transformada de Laplace

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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29 / 30

Sistemas de control.
Sistema de control de lazo abierto es aquel en el cul la accin de control es independiente de la salida. Sistema de control de lazo cerrado es aquel en el cul la accin de control en cierto modo depende de la salida.

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Transformada de Laplace

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

29 / 30

Sistemas de control.
Sistema de control de lazo abierto es aquel en el cul la accin de control es independiente de la salida. Sistema de control de lazo cerrado es aquel en el cul la accin de control en cierto modo depende de la salida. Sistemas convencionales

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Transformada de Laplace

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

29 / 30

Sistemas de control.
Sistema de control de lazo abierto es aquel en el cul la accin de control es independiente de la salida. Sistema de control de lazo cerrado es aquel en el cul la accin de control en cierto modo depende de la salida. Sistemas convencionales
SISO.

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Transformada de Laplace

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

29 / 30

Sistemas de control.
Sistema de control de lazo abierto es aquel en el cul la accin de control es independiente de la salida. Sistema de control de lazo cerrado es aquel en el cul la accin de control en cierto modo depende de la salida. Sistemas convencionales
SISO. SIMO.

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Transformada de Laplace

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

29 / 30

Sistemas de control.
Sistema de control de lazo abierto es aquel en el cul la accin de control es independiente de la salida. Sistema de control de lazo cerrado es aquel en el cul la accin de control en cierto modo depende de la salida. Sistemas convencionales
SISO. SIMO. MISO.

Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Transformada de Laplace

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

29 / 30

Sistemas de control.
Sistema de control de lazo abierto es aquel en el cul la accin de control es independiente de la salida. Sistema de control de lazo cerrado es aquel en el cul la accin de control en cierto modo depende de la salida. Sistemas convencionales
SISO. SIMO. MISO. MIMO.
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Arreglo de componentes fsicos conectados de tal manera que el arreglo se puede comandar, dirigir o regular a si mismo o a otro sistema. Diagrama de bloques.

Transformada de Laplace

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

Sistemas de control difuso.

Lofti Zadeh.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Sistemas de control difuso.

Lofti Zadeh. Conjunto difusos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

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Sistemas de control difuso.

Lofti Zadeh. Conjunto difusos.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

30 / 30

Sistemas de control difuso.

Lofti Zadeh. Conjunto difusos.

Lgica difusa.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

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Sistemas de control difuso.

Lofti Zadeh. Conjunto difusos.

Lgica difusa. Sistemas de control difuso.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.)

01/14

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Sistemas de control difuso.

Lofti Zadeh. Conjunto difusos.

Lgica difusa. Sistemas de control difuso. Razonamiento aproximado.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 30 / 30

Sistemas de control difuso.

Lofti Zadeh. Conjunto difusos.

Lgica difusa. Sistemas de control difuso. Razonamiento aproximado.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 30 / 30

Sistemas de control difuso.

Lofti Zadeh. Conjunto difusos.

Lgica difusa. Sistemas de control difuso. Razonamiento aproximado.

Universidad Jorge Tadeo Lozano. (.) 01/14 30 / 30