NDICE Fundamentacin de la Carrera Profesional de la Carrera Ingeniera Civil. . 1.1.

Investigacin de las necesidades que pueden ser abordadas por el Ingeniero. 1.1.1. Obtencin de Informacin objetiva de la situacin real de la sociedad. 1.1. . !eterminacin de la situacin ideal de la sociedad. .. 1.1.#. !eterminacin de la distribucin de los beneficios de los profesionales Ingenieros. ... 1. . %elaciones de Problemas en el !esarrollo de la Carrera de Ingeniera Civil en nuestro medio. . 1.#. Investigacin del mercado ocupacional. 1.#.1. &n'lisis de informacin directa sobre los posibles sectores o 'reas de trabajo del posgraduado( en las cuales podra plantear soluciones con base en las necesidades detectadas. . 1.#. . &n'lisis de las oportunidades de empleo del postgraduado en los diferentes sectores e instituciones. . 1.). Investigacin de las instituciones nacionales *+o e,tranjeras que ofrecen carreras de postgrado afines a la propuesta. 1.).1. -ocali.acin de las instituciones que imparten la carrera !e postgrado * las afines en el pas/ investigacin del grado &cad0mico * ttulo otorgado. 1.). . !escribir la participacin del estudiante. .. 1laboracin del perfil profesional. ... .1. Investigacin de los conocimientos( destre.as( t0cnicas * proce2 dimientos de las disciplinas seleccionadas para la solucin de los 1 1# 1) 1 1 11 $ 11 $ 1 " 1 1

problemas detectados. . . .1. &n'lisis de las 'reas de conocimiento de cada disciplina. Organi.acin * estructuracin del Currculo. #.1. Formulacin de objetivos en base al perfil * determinacin de conocimientos * destre.as requeridas para alcan.ar los mismos. #.1.1. Formulacin de la 4isin( 5isin * Objetivos. 4aterias del Plan de 1studios 61structura Curricular de la Carrera de Ingeniera Civil7. Primer &8o. 9egundo &8o. :ercer &8o. .. Cuarto &8o. .. <uinto &8o. .. Programas &nalticos.

1) 1) 13 13 13 1" 1" 1" 1; 1; 1$

FUNDAMENTOS DE LA CARRERA PROFESIONAL

1.1. Investigacin de as necesidades !"e #"eden se$ a%&$dadas #&$ e Ingenie$& . -a alternativa en la educacin del profesional ingeniero que pretendemos formar( en el caso particular de la =>I( debe ser construida de manera que permita al educando poder desempe8ar un papel fundamental en el campo de las contribuciones al conocimiento de la profesin. 1.1.1 O%tencin de In'&$(acin O%)etiva de a sit"acin $ea de a s&ciedad. >olivia puede considerarse uno de los pases m's pobres de 9udam0rica. 9u PI> per c'pita alcan.aba( en 1???( apenas a 1(@1@ =9A el menor de la %egin &ndina * uno de los m's bajos de &m0rica -atina si se compara con los #.$)@ =9A que en promedio report la regin para el a8o mencionado1. -a economa se basa principalmente en la produccin de bienes primarios. 1n 1??? las principales e,portaciones estuvieron concentradas en minerales( Bidrocarburos * so*a( las mismas representaron el )?C de las e,portaciones totales del pas. &dicionalmente( cerca del )@C de la poblacin vive en el 'rea rural( principalmente dedicada a la agricultura( * el restante "@C se concentra en las ciudades( esta concentracin en determinadas 'reas es consecuencia de los factores que detallamos a continuacinD pobre.a( educacin * vivienda -a pobre.a se aprecia no slo en la comparacin del considerablemente bajo nivel del PI>
1

Eorld !evelopment %eport. Eorld !evelopment %eprt. *

per c'pita respecto al del resto de la regin( sino tambi0n en la concentracin del ingreso. &s( para 1??; la distribucin del ingreso de los Bogares urbanos mostraba que el quintil m's rico de la poblacin concentraba el #;C del total del ingreso( mientras que el quintil m's pobre registr solo el 1."C#. Para 1??? el coeficiente de Fini) para todo el pas fue de @.3@"( en las 'reas rurales este valor es aGn ma*or 6@." "7. 1stos valores( comparados con los registrados en pases como &rgentina 6@.)" en el 'rea urbana7( o PerG 6@.)) en el 'rea urbana73( muestran el elevado ndice de concentracin de los ingresos lo que indica que >olivia es un pas en el que la desigualdad del ingreso es sumamente alta ". 1l "#C de la poblacin del pas es pobre;( * el 1"C de los Bogares se consideran indigentes( esta situacin se agrava en el 'rea rural$ donde el $ C de los Bogares son considerados pobres. Por otra parte( el "C de los ni8os menores de # a8os sufren de desnutricin crnica( mientras que la tasa de mortalidad infantil 6ni8os menores de 3 a8os7 es de ? por cada 1@@@ nacidos vivos?. %especto al acceso a servicios b'sicos( el ? C de la poblacin urbana * solo el ))C de la poblacin rural tienen acceso a agua potable/ 1n el caso del acceso a la electricidad las diferencias son ma*ores dado que el ?;C de la poblacin urbana * solo el "C de la poblacin rural cuentan con este servicio. 1stas cifras muestran claramente que en el 'rea rural e,iste una apremiante necesidad de profesionales en diferentes 'reas capaces de contribuir al desarrollo de estas regiones. Particularmente en el departamento de CBuquisaca podemos indicar que la situacin es como sigueD -as estadsticas de pobre.a del IH1 6Censo Hacional de Poblacin * 5ivienda7 en la
# )

C1P&-( @@@. 4edida param0trica que permite calcular el grado de concentracin del ingreso. 3 III.iadb.org " >anco 4undialD !iagnstico de la pobre.a. ; 9e consideran pobres todos los Bogares cu*os ingresos anuales se encuentran por debajo de la lnea de la pobre.a. $ &pro,imadamente el );C de la poblacin vive en el 'rea rural. ? Instituto Hacional de 1stadstica +

gestin @@1 del departamento de CBuquisaca( revelan lo siguiente D Pobre.a moderada ?.#C Indigencia #)."C 4arginalidad "( C Ho pobres ?.?C

1sta realidad queda reflejada gr'ficamente como sigue.

Chuquisaca: Poblacin por condicin de pobreza.

35 30 25 20 15 10 5 0

Moderada

Indigencia

Marginalidad

No pobres

1l alto ndice de indigencia * de marginalidad revelan que gran parte de la poblacin vive en un estado lamentable * que el desarrollo en el departamento Ba avan.ado de manera mu* pausada debido a que e,iste gran cantidad de profesionales concentrados en las ciudades sin poder encontrar fuentes de trabajo dedicados al comercio * a actividades para las cuales no se Ban formado( por lo tanto el factor Bumano que apo*a al desarrollo del 'rea rural es mnimo lo que ocasiona un pobre desarrollo de la misma. -os indicadores de educacin refuer.an el conte,to descrito anteriormente * estos sonD
2

la tasa de analfabetismo registrada para 1?? fue de @C1@( para 1??3 fue de 1;C(

1@

Censo Hacional de Poblacin * vivienda( 1?? . ,

2 2

para 1??? fue de 13C11 * para @@ fue de 1#.#C equivalente a ;@3.@@@ analfabetos1 .

Fr'ficamente estos indicadores pueden representarse de la siguiente maneraD

!oli"ia: #asas de anal$abe%is&o '()

20 15 10 5 0 1 2 1 5 1 2002

1n cuanto se refiere al analfabetismo funcional los estimados 61?? 7 dan cuenta de un porcentaje que bordeara el 33C1# 6de ellos el ;@C estara en la .ona rural * el #@C en la .ona urbana7.

!oli"ia: -nal$abe%is&o 1
+0 50 *0 30 20 10 0 Puro

2 '()

,uncional

1stas cifras revelan con ma*or claridad que e,isten programas de capacitacin para el 'rea
11 1

=!&P1( @@@. Organi.acin Panamericana de la 9alud. 1# Ibid. -

rural pero no e,iste el seguimiento que permita consolidar las capacitaciones proporcionadas( el alto porcentaje de analfabetos funcionales en 'rea rural es muestra concreta del abandono a esta regin. Finalmente el tercer aspecto mencionado como determinante de la demanda por profesionales en el 'rea de arquitectura se relaciona con la problem'tica de la vivienda clandestina * el crecimiento vegetativo( en todo el departamento de CBuquisaca e,isten tan solo 11@ arquitectos registrados legalmente. 1l crecimiento de la poblacin a nivel del departamento de CBuquisaca en el periodo comprendido entre 1?;" * @@1 es el siguienteD 1n el a8o 1?;" la cantidad de Babitantes fue de "@.);$ Babitantes. 1n el a8o @@1 la cantidad de Babitantes fue de 3#1. 3 Babitantes.

Fr'ficamente queda e,presado como.

Creci&ien%o poblacional de Chuquisaca

+00000 500000 *00000 300000 200000 100000 0 1 .+ 2001

Jaciendo una relacin entre la cantidad de arquitectos en CBuquisaca * el crecimiento poblacional se conclu*e queD 2 1n CBuquisaca e,isten ) @@@ familias
.

2 2 2

-a 9ociedad de Ingenieros de >olivia filial CBuquisaca tiene registrados a 1)@ profesionales en la rama de la Ingenieria Civil 9lo el #@C de la poblacin tiene viviendas legalmente establecidas( el restante ;@C son viviendas clandestinas. 1,iste un promedio de .... familias que necesitan construir nuevas viviendas( esto demuestra la urgente necesidad de profesionales en el campo t0cnico ingenieril capaces de satisfacer las necesidades * requerimientos de Babitabilidad * confort adecuado en la comunidad cBuquisaque8a.

1n el siguiente cuadro se muestra gr'ficamente esta relacin. 1n resumen( los factores mencionadosD pobre.a( educacin( vivienda * crecimiento poblacional( evidencian una necesidad innegable( donde la necesidad de e,plotar las ventajas * recursos naturales que posee la regin es imprescindible para lograr desarrollo( generacin de empleos( mejoras en las condiciones de vida de la regin toda. 1l espacio para este desarrollo estar' marcado por el desarrollo del sistema caminero( establecimiento de sistemas de mejoramiento de caminos *a e,istentes( elaboracin * puesta en marcBa de programas de aprovecBamiento de sistemas de riego( BecBo que potenciara el agro ( generando empleos para los campesinos de estas .onas que Bo* por Bo* tienden a emigrar en pro de mejores formas de vida. 1.1.2. Dete$(inacin de a sit"acin idea de a s&ciedad.

-a situacin en la que se encuentra nuestro pas * particularmente el departamento de CBuquisaca podr' ser revertida a trav0s del desarrollo sostenible Bumano * organi.acional( a trav0s de la formacin de profesionales competentes e identificados con la sociedad. Capaces de proponer soluciones concretas acordes a las necesidades propias de la regin. 1n el caso particular de la carrera de Ingeniera Civil( la formacin de profesionales con un alto espritu de ra.onamiento crtico antes que acumulacin cuantitativa de conocimientos

* de participacin consciente en dise8os * pro*ectos( que logr0 establecer soluciones a problemas establecidos mediante la e,periencia desarrollada en la =niversidad. -as polticas que se deben tomar para la formacin de estos profesionales en la =.>.I sonD 2 Inducir a la formacin profesional basada en la metodologa general de la investigacin cientfica * coordinada para la comprensin general * totali.ante de la problem'tica social aplicadas en todas las etapas del proceso del dise8o. Fenerar un proceso de conocimiento pleno de la realidad concreta del pas( de la regin( la micro regin * los problemas que determinan( en lo econmico * social * su incidencia en el campo de la arquitectura * el urbanismo. -as estrat0gicas para el cumplimiento de las polticas establecidas se desarrollaran de la siguiente forma. a.0 %.0 c.0 Implementar de manera procesal el nuevo enfoque program'tico de la carrera de Ingeniera civil de la =>I. Promover niveles de coordinacin en el proceso de ense8an.a aprendi.aje para poder cumplir los propsitos acad0micos. Promover como un objetivo concreto los Hiveles de E1TENSION UNI2ERSITARIA de la =>I en general desarrollamos. d.2 !esarrollar en el avance acad0mico 4icro2Pro*ectos * Pro*ectos que involucren a las materias especficas( d'ndole al estudiante la oportunidad de establecer estrategias de investigacin( adicionalmente se presentar'n respuestas t0cnicas a problemas especficos. Bacia el medio en la cual nos

MICRO PRO4ECTO d.1.0 & fin de generar o de dar ma*or 0nfasis en el aprendi.aje que en la ense8an.a * en la formacin m's que en la informacin. Para cumplir con este cometido el alumno de la =.>.I. seguir' el siguiente procesoD

&C:I5I!&! :KCHIC& IHF1HI1%IIH519:IF& COH9:%=M1 6 :1CHIC&97 !I91N& 6!19:%1O&97 4O!IFIC& 9= 1H:O%HO

1.1.*. .

Dete$(inacin de a dist$i%"cin de &s %ene'ici&s de &s #$&'esi&na es

Ingenie$&s

A$ea =rbana %ural

Ca(#&s de 5ene'ici& Sect&$ P$ivad& 1@ C ?@C Sect&$ P6% ic& )@C "@C C&ns" t&$as 1@@C @C Ot$&s

1.2. Re aci&nes de P$&% e(as en e Desa$$& & de a Ca$$e$a de Ingenie$7a Civi en n"est$& (edi&. LP%O>-14&9 L!I9CIP-IH&9

18

1. PO-I:IC&9 !1 19:&!O. . PO-I:IC&9 !1 19:&!O. #. IHF1HI1%I& C=%%IC=-&%. #. .

1.

F&-:& !1 %1C=%9O9 1COHO4ICO9. CO%%=PCIOH 1H IH9:I:=CIOH19

P=>-IC&9 M P%I5&!&9. !19&%%O--O &C&!K4ICO COH F&-1HCI&9 . C&P&CI:&!O9 ). IHF1HI1%I& C=%%IC=-&%. 3. PO-I:IC& 1!=C:I5&. ". PO-I:IC&9 -&>O%&-19. ;. F&-:& !1 14P-1O. $. IHF1HI1%I& C=%%IC=-&%. $. >&P& %14=H1%&CIOHOH ". F&-:& !1 91%5ICIO9 >&9ICO9 6PO>%1O&7 ). 3. P-&HIFIC&CIOH C-&9IC&. C%I9I9 1COHO4IC& 1H 1- P&I9.

9REAS DE TRA5A:O DE ;RADUADOS PO !1IH9:I:=CIOH19 P%OF19IOH&IHF1HI1%O P=>-IC&9

DE LA CARRERA DE IN;ENIERIA CI2IL

IH9:I:=CIOH19 P%I5&!&9

P-&HIFIC&CIOH P%OM1C:O9

&%1& !I91NO P%OM1C:O9

&%1& !I%1CCIQH 1P1C=CIOH P%OM1C:O9

&%1& 91F=I4I1H:O P%OM1C:O9

&%1& 9=P1%5I9IOH !I91NO P%OM1C:O9

&%1& 9=P1%5I9IOH 1P1C=CIOH P%OM1C:O9

&%1& FI9C&-IO&CIQH !I91NO P%OM1C:O9

&%1& FI9C&-IO&CIQH 1P1C=CIOH P%OM1C:O9

11

SU5 9REAS DE TRA5A:O PARA PROFESIONALES IN;ENIEROS CI2ILES

&%1& P-&HIFIC&CIOH P%OM1C:O9

1-&>O%&CIOH P-&H19 5I&-19 H&CIOH&-19 69.H.C7

1-&>O%&CIOH P-&H19 5I&-19 !1P&%:&41H:&-19 6P%1F1C:=%&97

1-&>O%&CIOH P-&H19 5I&-19 51CIH&-19 64=HICIPIO97

&%1& !I91NO P%OM1C:O9

!I91NO C&4IHO9

!I91NO !1 19:%=C:=%&9 P=1H:19

!I91NO :%&FICO 51JIC=-&%

12

:odo profesional Ingeniero estar' Interrelacionado con la sociedad * se podran definir estas actividades comoD

RELACI<N DE LA CARRERA DE IN;ENIERIA CI2IL CON EL ENTORNO SOCIAL DE NUESTRO DEPARTAMENTO

ENTORNO SOCIAL

ENTORNO SOCIAL

AREA
PLANIFICACIO N PRO4ECTOS

AREA DISE=O PRO4ECTO

ENTORNO SOCIAL

ENTORNO SOCIAL

AREA DIRECCI<N CONSTRUCCI< N PRO4ECTOS

AREA SUPER2ISI<N DISE=O PRO4ECTOS

1*

1.*. Investigacin de (e$cad& &c"#aci&na . 1.*.1. An> isis de in'&$(acin di$ecta s&%$e &s #&si% es sect&$es & >$eas de t$a%a)& de #&stg$ad"ad&? en as c"a es #&d$7a # antea$ s& "ci&nes c&n %ase en as necesidades detectadas. Posibles sectores o 'reas de trabajo del postgraduado Sect&$es & >$eas de t$a%a)& TBcnic&s @ P$&'esi&na es $3C 33C P$&'esi&na es de A#&@& 13C 13C Ot$&s 1@C C

Di$ectiv&s A$ea U$%ana R"$a #6% ic&s @ #$ivad&s 3C 33C

1.*.2. An> isis de as &#&$t"nidades de e(# e& de #&stg$ad"ad& en &s di'e$entes sect&$es e instit"ci&nes.

Di$ectiv&s A$ea U$%ana R"$a #6% ic&s @ #$ivad&s R R

Sect&$es & >$eas de t$a%a)& TBcnic&s @ P$&'esi&na es R R P$&'esi&na es de A#&@& R R Ot$&s R R

1.+. Investigacin de as instit"ci&nes naci&na es @0& eAt$an)e$as !"e &'$ecen ca$$e$as de #&stg$ad& a'ines a a #$&#"esta.

1+

1.+.1. L&ca iCacin de as instit"ci&nes !"e i(#a$ten a ca$$e$a de #&stg$ad& @ as a'ines en e #a7sD investigacin de g$ad& acadB(ic& @ tit" & &t&$gad&.

Instit"cin

;$ad&

T7t" & Ot&$gad&

=niversidad Privada =HI5&--1 -icenciatura -icenciado en Ingeniera Civil =niversidad :omas Fras 2 Potos -icenciatura !iplomado en :ecnologa 1ducativa =niversidad Privada Cumbre -icenciatura !iplomado en 1ducacin 9uperior

SFuenteD 1stadsticas de =niversidades Privadas( 5iceministerio de 1ducacin 9uperior( Ciencia * tecnologaT 1.+.2. Desc$i%i$ a #a$tici#acin de est"diante. 1l estudiante ser' capa. deD %eali.ar investigaciones que lo a*uden a comprender la realidad concreta donde se va*a a desempe8ar. =bicarse en una realidad concreta( abstra*endo las necesidades * requerimientos de la misma para elaborar una propuesta coBerente * adecuada a esa realidad. 1stablecer mediante su trabajo estrategias de solucin a problemas de la regin. Fenerar pro*ectos de desarrollo urbano * rural en base a la materiali.acin de soluciones consensuadas con la comunidad. 1stablecer sistemas de proteccin * mantenimiento de estructuras urbanas * rurales para alargar su etapa de vida Gtil. %elacionar al estudiante en el entorno de las le*es que rigen su profesin en responsabilidades * beneficios.

1,

ELA5ORACI<N DEL PERFIL PROFESIONAL 2.1. Investigacin de &s c&n&ci(ient&s? dest$eCas? tBcnicas @ #$&cedi(ient&s de as disci# inas se ecci&nadas #a$a a s& "cin de &s #$&% e(as detectad&s. 2.1.1. An> isis de as >$eas de c&n&ci(ient& de cada disci# ina. 2 2 2 Tecn& gica Procedimientos * t0cnicas de la :opografa. Introduccin a las construcciones. :0cnicas * procedimientos dentro del proceso de construccin. 9istemas constructivos * sus caractersticas principales. :ecnologa adecuada * tecnologas apropiadas. Planificacin * pr'ctica en obras Organi.acin dentro del proceso de construccin. :eoras de la Fsica Feneral aplicadas al campo de las construcciones. &n'lisis de las estructuras Biperest'ticas. 1structuras en &cero * 4adera. Feneracin dimensional * dise8o Se$vici& !efinicin del 'rea de influencia de la Carrera. 2 Proceso de evaluacin de pro*ectos Uviables 2inviables 2 40todos de investigacin * su aplicacin. 2 &provecBamiento de los recursos Bumanos . 2 !ise8ar procesos de servicio a la comunidad. 2 Planificacin * dise8o dentro del campo agropecuario. 2 !esarrollo de sistemas camineros. 2 -egislatura * normali.acin de propiedades rurales * urbanas. 2 %eglamentacin * elaboracin de catastros urbanos * rurales. 2 Coad*uvar al desarrollo comunitario con la interrelacin entre 2 profesionales de DiseE& 1stablecimiento de formas graficas de gua * apo*o en las 'reas t0cnicas en general. 2 1stablecimiento de secuencias lgicas de desarrollo de actividades constructivas. 2 Conocimiento manejo * implementacin de materiales dentro de los procesos constructivos. 2 !ise8o de elementos en Jo &o 2 &plicacin * uso de materiales madera * metal en obras civiles. 2 4anejo de recursos Bumanos e insumos en el desarrollo de actividades propias de la carrera ingeniera civil. 2 Conocer * aprovecBar los recursos naturales en los procesos constructivos. 2 1stablecer conceptos de optimi.acin de recursos naturales mediante la e,plotacin de bancos 2

2 2 2

2 2 2

1-

en Jormign &rmado. 2 Instalaciones >'sicas. 2 Instalaciones especiales.

diferentes 'reas.

coordinados.

OR;ANIFACI<N 4 ESTRUCTURACI<N DEL CURRCULO *.1. F&$(" acin de &%)etiv&s en %ase a #e$'i @ dete$(inacin de c&n&ci(ient&s @ dest$eCas $e!"e$idas #a$a a canCa$ &s (is(&s. *.1.1. F&$(" acin de LA MISION? 2ISI<N @ O5:ETI2OS. MisinG Promover una educacin superior(
con conocimientos crticos autoevaluativos * destre.as a trav0s de la metodologa * el m0todo de investigacin cientfica * coordinada de la problem'tica social aplicada en todos los campos del proceso de dise8o 6urbano * arquitectnico7. Por ende enmarcando a estos al logro de un adecuado confort producto de necesidades * requerimientos de la sociedad en la cual estamos inmersos.

2isinD !IO!&RI9D V1l Ingeniero debe

definir su papel( su modo de pensar * replantear su educacin( sino quiere dejar su funcin en otras manos * asistir a la fosili.acin de su profesinW.

O%)etiv& ;ene$a D Formar de profesionales con un enfoque determinado en una realidad concreta mediante el desarrollo de la formacin U autoformacin dentro del 'mbito universitario como sistema educativo con apo*o de la reali.acin de Pro*ectos de curso2 materia * temas integrando las actividades de estudio a lo investigativo para la obtencin de un alto nivel acad0mico.

O%)etiv&s Inst$"ctiv&sD &diestrar a los estudiantes en el area de la puntualidad( norma de e,celencia. 1stablecer en el estudiante el aprovecBamiento optimo del tiempo de investigacin( dise8o. Fortalecer en el estudiante el proceso de aprendi.aje mediante cBarlas de evaluacin del tema desarrollado conjuntas de debate * discusin.

O%)etiv&s Ed"cativ&sD 1stablecer en el estudiante el proceso de discernimiento entre el conocimiento memorstico * el aplicado. 1stablecer en el estudiante la real relacin entre los conocimientos matem'ticos * fsicos aplicados dentro de las 'reas t0cnicas de construcciones. 1stablecer en el estudiante una secuencia lgica de trabajos de investigacin * dise8o aplicados a pro*ectos especficos de bien social. 1.

MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS HEst$"ct"$a C"$$ic" a$ de a Ca$$e$a de Ingenie$7a Civi I ESTRUCTURA CURRICULAR PRIMER A=O G
CAR;A KORARIA CLASES PRAC0 PARTICI0 LA5ORA TICAS PATI2AS 0TORIO LA5ORA0 LES ? )

NJ 1 # ) 3 " ; $

ASI;NATURAS X-F1>%& M F1O41:%Y& &H&C&-C=-O I !I>=PO I FI9IC& IHF-19 IIHFO%4&:IC& I 4&:1%I&-19 !1 COH9:%=CCIQH <=Y4IC& F1H1%&IHF-19 I

C<DI;O CI921@@ CI921@1 CI921@ CI921@# CI921@) CI921@3 CI921@" CI921@;

CREDI0 TOS

SE;UNDO A=O G
CAR;A KORARIA CLASES PRAC0 PARTICI0 LA5ORA TICAS PATI2AS 0TORIO LA5ORA0 LES ? ) )

NJ 1 # ) 3 " ;

ASI;NATURAS C&-C=-O II FY9IC& II IHFO%4&:IC& II :OPOF%&FY& F1O41:%Y& !19C%IP:I5& :1CHO-OFY& !1JO%4IFQH 19:&>I-I!&! !1

C<DI;O CI92 CI92 CI92 CI92 CI92 @@ @1 @ @# @)

CREDI0 TOS

CI92 @3 CI92 @"

1/

$ ?

19:%=C:=%&9 1C=&CIOH19 !IF1%1HCI&-19 IHF-19 II

CI92 @; CI92 @$

TERCER A=O G
CAR;A KORARIA CLASES PRACTI CREDIT PARTICI0 LA5ORA0 CAS OS PATI2AS TORIO LA5ORA LES ? ) ) )

NJ 1

ASI;NATURAS %19I9:1HCI& !1 4&:1%I&-19 41C&HIC& !1 9=1-O9 -&>.9=1-O9 M 4&:1%I&-19 COH9:%=CCIQH !1 1!IFICIO9 CO9:O9 M P%19=P=19:O9 JI!%X=-IC& 19:%=C.JIP1%19:X :IC&9 I JI!%X=-IC& IHFO%4&:IC& III

C<DI;O CI92#@@ CI92#@1 CI92#@ CI92#@# CI92#@) CI92#@3 CI92#@" CI92#@; CI92#@$

# ) 3 " ; $ 3

# )

CUARTO A=O G
CAR;A KORARIA CLASES PRACTI CREDIT PARTICI0 LA5ORA0 CAS OS PATI2AS TORIO LA5ORA LES ? ) )

NJ 1 # ) 3 "

ASI;NATURAS F=H!&CIOH19 JO%4IFQH &%4&!O 19:%=C:=%&9 4&!1%& M 41:&C&%%1:1%&9 JI!%O-OFI& P-&HIFIC&CIQH P%OM1C:O9

C<DI;O CI92)@@ CI92)@1 CI92)@ CI92)@# CI92)@) CI92)@3

13

19:%=C:. JIP1%19:X:IC&9 II

CI92)@"

LUINTO A=O G
CAR;A KORARIA CLASES PRACTI CREDIT PARTICI0 LA5ORA0 CAS OS PATI2AS TORIO LA5ORA LES ? ) )

NJ 1

ASI;NATURAS 9I4=-&!O%19 19:%=C:=%&-19 19:%=C:=%&9 JIP1%19:&:IC&9 III 19:%=C:=%&9 19P1CI&-19 JZ&Z !IH&4IC& 19:%=C:=%&P=1H:19 IHF-19 5

C<DI;O CI923@@ CI923@1 CI923@ CI923@# CI923@) CI923@3

# ) 3 "

28