PRIMER ESCENARIO: EDUCACIN Y TICS

Educacin y TICs

NDICE

1. Anlisis del centro 3

2. Proyecto que lleva a cabo el centro .4

3. Propuesta de mejora ..6

4. Bibliografa .9

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1.

ANLISIS DEL CENTRO

El centro que vamos a analizar es el colegio La Salle San Jos de Beasain. Es un centro

privado-concertado ya que recibe ayuda del Gobierno Vasco y es el nico colegio privado en todo Beasain, por lo que tiene un gran cupo de alumnado. Para que os situis mejor os adjuntamos un mapa/foto de la zona.

Este colegio est dividido en dos edificios. Por un lado, el primer edificio que pertenece a Educacin Infantil, y por otro lado, el segundo edificio que pertenece a Educacin Primaria y Secundaria. Nosotras nos centraremos en este primero, ya que es la etapa que nos incumbe. En este edificio se encuentra el aula de psicomotricidad, cuatro aulas para nios y nias de 2 aos, tres aulas para los de 3 aos, dos aulas para los de 4 aos, dos aulas para los de 5 aos y por ltimo, un aula de informtica, la cual durante el periodo de prcticas no se utiliz. Una de las caractersticas que nos ha llamado la atencin, es que los nios y nias de dos aos estn separados del resto del alumnado, es decir, tienen un diferente acceso a la aulas, lo cual les asla del resto de estudiantes, pero al mismo tiempo, les crea un clima ms acogedor en esta etapa de la vida.

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A continuacin, os presentaremos las caractersticas principales del proyecto educativo de este colegio: Busca el desarrollo integral de la persona, incluida la dimensin creyente. Ofrece una buena preparacin potenciando proyectos pedaggicos innovadores. Est atenta a las necesidades educativas que se le plantean, e intenta darles respuesta. Est integrada en la cultura y la vida de su pueblo y muestra respeto hacia otras culturas. Integra los distintos estamentos de la escuela (alumnado, familias, profesorado) impulsando la implicacin y la participacin, creando grupos de trabajo, tomando parte en las actividades Reunir los medios disponibles y responder impulsando, animando, integrando y reconociendo el trabajo que se hace. Promover la formacin de las trabajadoras y los trabajadores, tanto en el campo institucional, como en el metodolgico, en los programas innovadores, en la gestin de calidad, en las nuevas tecnologas

2.

PROYECTO QUE LLEVA A CABO EL CENTRO

Una vez habiendo analizado el centro, empezaremos a redactar los proyectos que lleva a cabo este centro. En primer lugar, explicaremos el proyecto llamado Ulises. Este proyecto es un programa de estimulacin que ayuda a desarrollar tres reas: 1. rea de redes neuronales: Se basa en presentar unas imgenes y la descripcin de estas una tras otra. Es una actividad que se realiza a diario, por lo que cada da se le aade una frase de descripcin ms a cada imagen. Esto potencia el desarrollo cerebral del nio 2. rea de estimulacin perceptivo-cognitivo: Dependiendo del tipo de imgenes que se les ensee, podrn desarrollar la inteligencia vertical (lgica) o la inteligencia lateral (creatividad).

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3. rea motora: Pretende preparar y afianzar las bases para un buen desarrollo de la lateralidad. Una de las caractersticas de este proyecto y el cual podemos explicar gracias a que una de nuestras compaeras de grupo lo ha vivido de cerca, es que antes de realizar la actividad, la profesora coga una marioneta con forma de conejo y la colgaba fuera del aula para que los dems supiesen que estaban realizando este proyecto y que no deba de ser interrumpida la clase.

Tras este proyecto explicaremos otras actividades que los nios y nias realizan para sumergirse en las TICs. S que tenemos que decir que en este colegio no hacen ningn proyecto relacionado con las TICs pero s que utilizan algunas herramientas, tales como el proyector. Este est en una de las aulas de dos aos permanentemente, se utiliza para que los alumnos puedan ver videos de Pirritx eta Porrotx, de Txirri Mirri eta Txiribiton... Por una parte para trabajar la memoria y por otra parte para que se diviertan de modo ldico a travs de imgenes con movimiento. Tambin dan uso a una cmara de fotos para fotografiar momentos destacados como por ejemplo, cuando hacen teatro, sus trabajos personales (manualidades), salidas a diferentes lugares, etc. Adems de esto, tienen un reproductor de msica para que los nios escuchen msica mientras juegan libremente y para cuando es la hora de descansar. Por ltimo, en una de las aulas haba un ordenador porttil que lo utilizaban para enchufar el proyector pero que slo utilizaba la profesora para sus propios trabajos.

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3.

PROPUESTA DE MEJORA

Visto el material que tienen y el poco uso que le dan, hemos pensado en hacer un cuento musical donde nos sern tiles las herramientas que antes hemos nombrado. El cuento musical es una actividad que abarca cualquier edad, en nuestro caso de dos a seis aos. Es una actividad transversal, el cuento musical puede ser ya dado pero en nuestro caso les dejaremos escoger el suyo propio. Mediante esta actividad vamos a cumplir los siguientes objetivos: Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin. Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo. Participar de manera creativa en producciones plsticas, audiovisuales, tecnolgicas, teatrales, musicales y corporales mediante el empleo de tcnicas diversas para aumentar sus posibilidades comunicativas e iniciarse en la comprensin del hecho cultural. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnolgicos y valorar su capacidad comunicativa. Tambin queremos desarrollar las diferentes capacidades en los nios. Segn Palacios (2000, p. 15) el cuento y la msica son totalmente afines, por cuanto: Permiten observar las cosas tanto en su unidad como en sus partes. La narracin del cuento incentiva la fantasa al ampliarse los lmites de la imaginacin.

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Pero adems, para nuestro cuento musical aadiremos estas otras capacidades: La responsabilidad. Trabajo en grupo. Desarrollan la atencin. Fomento a la literatura. Desarrollan capacidades musicales. Desarrollan el uso de las nuevas tecnologas. Una vez explicados los objetivos y las capacidades que conseguiremos mediante el cuento musical, entramos de pleno en la creacin de nuestro proyecto de mejora, el cuento musical. En primer lugar, les presentaremos la idea a los nios proporcionndoles un ambiente motivador desde el primer momento. Siempre nos aseguraremos que el alumno proponga las ideas para la creacin del cuento y que el profesor no censure estas y las pueda tener en cuenta a la hora de tomar decisiones entre todos. De esta manera, conseguiremos que el cuento sea realizado ntegramente por los propios alumnos. En segundo lugar, el alumnado elegir un tema para el cuento musical, esta eleccin se har por votacin anotando las ideas en la pizarra para que estn a la vista de todos. En tercer lugar, cada uno dibujar el personaje protagonista que le gustara aadir a la historia. Despus de esto, procederemos a las votaciones y utilizaremos el mismo mecanismo que hemos utilizado anteriormente. En cuarto lugar, una vez escogidos los personajes y el tema de la historia, crearemos la historia hacindoles preguntas: Dnde queris que ocurra?, Quin va a ese lugar?, Va solo o acompaado?, Es valiente?, Qu pasa al final?, etc. Hay que aadir, que estas preguntas cambiarn dependiendo de las respuestas que obtengamos de los nios. En quinto lugar, incorporaremos la plstica para crear el fondo de las escenas e incluso los personajes y elegiremos diferentes instrumentos incluido nuestro cuerpo para las escenas, acciones, etc. del cuento. En sexto lugar, una vez que sabemos cmo va a ir el cortometraje lo dividiremos en
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diferentes escenas para que no sea muy largo y los nios lo puedan hacer de manera autnoma. En sptimo lugar, con ayuda de la cmara de fotos de colegio se irn grabando las secuencias y una vez que ya tengamos toda la parte visual, nos dedicaremos a grabar los sonidos y la narracin del cuento musical con el ordenador porttil que hay en el aula. . En octavo lugar, la profesora grabar el audio en un CD para reproducirlo en el aparato de msica y mediante programas como movie maker o pinacle para posteriormente poderlo reproducir con el proyector. En ltimo lugar les ensearemos el trabajo que han realizado durante tantas horas de trabajo acompaado de unas palomitas. Para finalizar y como un buen recuerdo del proyecto, grabaremos un CD para que puedan llevrselo a sus casas.

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BIBLIOGRAFA

Departamento de educacin universidades e investigacin (viernes, 30 de enero del 2009). disposiciones generales decreto del 12/2009.

La

Salle,

Beasain

(2014)

La

salle

Beasain.

Recuperado:

http://www.lasallebeasain.net/es/eskola/ikuskera-xedea-balioak

Federacin de la enseanza de las CCOO de Andaluca (enero 2012) El cuento musical como recurso educativo y su aplicacin en diferentes contextos. Recuperado:

http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd9003.pdf