Prova Brasil de Lngua Portuguesa - 5 ano: variao lingustica Compartilhe Envie por email Imprima

Identificar marcas lingusticas (Descritor 10)

o te!to "#eu $i%rio"& 'rases como "Pai ( um neg)cio 'ogo***" "***o Beto ( o maior 'olgado***" e "***mi!ou a +rincadeira" indicam um tipo de linguagem utili,ada mais por -./ idosos* -B/ pro'essores* (C) crianas. -$/ cientistas Feias, sujas e imbatveis (fragmento) .s +aratas esto na 0erra h% mais de 122 milh3es de anos& so+revivem tanto no deserto como nos polos e podem 'icar at( 42 dias sem comer* 5ai encarar6 7(rias& sol e praia so alguns dos +ons motivos para comemorar a 25 chegada do vero e achar 8ue essa ( a melhor estao do ano* E realmente seria& se no 'osse por um 9nico detalhe: as +aratas* .ssim como n)s& elas tam+(m 'icam +em animadas com o calor* .proveitam a acelerao de seus processos +io8umicos para se reprodu,irem mais r%pido e& claro& para passearem livremente por todos os c:modos de nossas casas* ;2 essa (poca do ano& as chances de dar de cara com a visitante indese<ada& ao acordar durante a noite para +e+er %gua ou ir ao +anheiro& so tr=s ve,es maiores*

>evista Galileu* >io de ?aneiro: @lo+o& n ;5;& 'evereiro de 122A& p* 1B* . e!presso "5ai encarar6" -l* 4/ ( marca de linguagem* -./ cient'ica* -B/ 'ormal* (C) informal. -$/ regional* n!lise C essencial para dar conta da tare'a identi'icar 8uem 'ala no te!to e para 8uem ele se destina* o caso de Meu Dirio& o leitor precisa perce+er 8ue se trata de literatura in'anto-<uvenil* .ssim& compreender% as escolhas 'eitas pelo autor ao utili,ar as e!press3es citadas* o item re'erente ao te!to Feias, Sujas e Imbatveis& o estudante precisa notar 8ue ele circula na es'era <ornalstica e tem a 'inalidade de divulgar conhecimentos cient'icos para um p9+lico mais <ovem - crianas e adolescentes* .ssim& pode compreender 8ue a utili,ao da e!presso "vai encarar" provavelmente se deve D inteno de se apro!imar mais do leitor* "rienta#es Para desenvolver a ha+ilidade relacionada a esse descritor& as crianas precisam ter contato com te!tos nos 8uais as di'erentes variedades lingusticas se<am apresentadas* Indi8ue atividades so+re o tema e dei!e claro para elas a relao entre a utili,ao de determinado recurso lingustico e os e'eitos de sentido decorrentes de seu emprego* Ema 'orma de 'a,er isso ( tra+alhar com as caractersticas do conte!to de produo de te!to& <% 8ue a escrita tam+(m leva D 'ormao de um leitor mais 8uali'icado* Futra opo ( propor 8ue os alunos procurem em di'erentes leituras as marcas 8ue mostrem a inteno do autor de conversar com o interlocutor -leitor/* #uitos te!tos narrativos 'iccionais usam esse recurso* . pista& nesse caso& ( procurar momentos em 8ue se rompe esse 'lu!o narrativo*

5IGE.LIH.> .EL.

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12K2BK12;4 .utor e Coautor-es/ .utor: Las de Castro .granito

EBE>L. $I. - #@ EGC $E E$EC.C.F B.GIC. Coautor-es/: .na #aria 7erola da Gilva unesL $eni,e $oni,eti Campos >i,,otto* Estrutura Curricular $"D %ID D& ' ()*&% D& &(+I(" C"$,"(&(-& C.//IC.% / Ensino 7undamental Inicial Lngua Portuguesa Ensino 7undamental Inicial Lngua Portuguesa Ensino 7undamental Inicial .l'a+eti,ao Ensino 7undamental Inicial Lngua Portuguesa Ensino 7undamental Inicial Ctica Ensino 7undamental Inicial .l'a+eti,ao Ensino 7undamental Inicial #atem%tica Ensino 7undamental Inicial #atem%tica Ensino 7undamental Inicial Lngua Portuguesa Ensino 7undamental Inicial .l'a+eti,ao $ados da .ula " 0ue o aluno 1oder! a1render com esta aula

-&$ Lngua oral: valores Lngua escrita: pr%ti Papel da interao e Lngua oral: usos e $i%logo Concepo de al'a+ 9meros e opera3e 0ratamento da in'or Lngua escrita: g=ne Evoluo da escrita

Fuvir hist)riasL Interpretar in'orma3es oralmenteL $esenvolver ha+ilidades de escuta e respeito D 'ala dos colegasL $esenvolver ha+ilidades de leitura e de escritaL

>econhecer aspectos estruturantes das palavras -letra& sla+a& vogal& consoante/L Geparar sla+asL Produ,ir te!tosL >econhecer a estrutura de g=neros te!tuais como hist)ria e listaL >esolver situa3es pro+lemaL >eali,ar contagem convencional de 'orma crescente e decrescenteL $esenvolver no3es de adio e de su+traoL Frgani,ar dados em gr%'icosL $esenvolver atitudes de interao& de cola+orao e de troca de e!peri=ncias em grupo* Dura2o das atividades .pro!imadamente 422 minutos M cinco -5/ aulas de B2 minutos cada uma* Con3ecimentos 1r4vios trabal3ados 1elo 1rofessor com o aluno

Para a reali,ao das atividades propostas nesta aula ( necess%rio 8ue o aluno este<a inserido no processo de al'a+eti,ao e tenha no3es de escrita& de leitura e de contagem* &strat4gias e recursos da aula

Pro'essor& esta aula tem como o+<etivo orientar pr%ticas docentes contemplando as a3es e re'er=ncias do Pacto acional pela .l'a+eti,ao na Idade Certa* F Pacto trata-se de um compromisso 'irmado pelo governo 'ederal& com o $istrito 7ederal& os estados e os municpios 8ue visa assegurar o direito de todas as crianas se al'a+eti,arem at( os oito anos de idade* .s a3es do Pacto se constituem em um con<unto integrado de materiais e re'er=ncias curriculares e pedag)gicas a serem disponi+ili,ados pelo #EC& 8ue contri+uem para a al'a+eti,ao e o letramento& tendo como ei!o principal a 'ormao continuada de pro'essores al'a+eti,adores* Para o+ter mais in'orma3es so+re o Pacto& voc= poder% acessar os stios a+ai!o: III*consed*org*+rKinde!*phpKartiosKANA-pacto-nacional-pela-al'a+eti,ao-na-idade-certa 5 I n'orma3es so+re o Pacto acional pela .l'a+eti,ao na Idade Certa* .cesso em: 2; de maio 12;4* http:KKIlcaminha*+logspot*com*+rK - este +log voc= encontrar% in'orma3es so+re o Pacto acional pela .l'a+eti,ao na Idade Certa* .cesso em: 2; de maio 12;4* Fs materiais 'ormativos do Pacto <% esto disponi+ili,ados no stio do #EC* .cesse o linJ: "Gtio: #EC: $esta8ues e $ocumentos In'ormativos: Pacto acional pela .l'a+eti,ao na

Idade Certa" http:KKpacto*mec*gov*+r .cesso em: 2B de <un* 12;4& e depois cli8ue em "Cadernos de 7ormao"* 0endo em vista 8ue esta ( uma proposta interdisciplinar em uma aula poderemos dialogar com di'erentes %reas do conhecimento: Lngua Portuguesa& #atem%tica& Ctica& dentre outras& ou mesmo tra+alhar com apenas um conte9do* 16 atividade 7 a1ro8imadamente 90 minutos. Introdu:indo o tema; &81lorando a 3ist<ria =-odos no sof!> Pro'essor& os alunos demonstram muita curiosidade pelo tema animais& pois alguns possuem animais de estimao& os veem em desenhos animados& ,ool)gico& dentre outros lugares* esse sentido& propomos esse tema 8ue al(m de motivar o interesse dos alunos& ainda possi+ilitar% a a+ordagem de alguns direitos de aprendizagemdos alunos& de 'orma interdisciplinar& tais como:

Gegmentar palavras em 'rases e te!tosL Plane<ar interven3es orais em situa3es como contao de hist)riaL .preender assuntos K temas tratados em te!tos de di'erentes g=nerosL >elacionar 'ala e escritaL $ominar as correspond=ncias entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro& de modo a escrever palavras e te!tos*

Fonte; B>.GIL* Gecretaria de Educao B%sica* $iretoria de .poio D @esto Educacional* ,acto (acional 1ela lfabeti:a2o na Idade Certa: currculo na al'a+eti,ao: concep3es e princpios: ano ;: unidade ;& Braslia: #EC& GEB& 12;1* esta atividade voc= poder% tra+alhar com os alunos o tema animais de 'orma l9dica e divertida* Para tanto& nossa sugesto ( 8ue e!plore a hist)ria O0odos no so'%P da autora Lusa $ucla Goares* Para tanto& utili,e um pro<etor multimdia para pro<etar a hist)ria em slides para seus alunos& disponvel no stio http:KKIII*Qoutu+e*comKIatch6vRnSHhTIButQ. - .cesso em: 2; de maio 12;4*

Fonte:Blog 0odos na Escola- http:KKtodosnaescola1*+logspot*com*+rK12;;U;;U2;Uarchive*html - .cesso em: 2; de maio 12;4 - GF.>EG& Lusa $ucla* -odos no +of!* Ilustra3es de Pedro Leito* Lis+oa: Livros Vori,onte& 122W* il* color*

+ino1se; a hist)ria de, amigos esto sentados no so'%& dentre eles nove animais e um menino ?oo Preguio* Por(m& esto todos apertados* Em animal de cada ve,& se levanta do so'% por um motivo espec'ico* F rato& por e!emplo: se levanta e sai correndo para comer o 8uei<o* .o 'inal da hist)ria somente ?oo Preguio 'ica no so'% todo esticadoX . hist)ria possi+ilita a+ordar al(m da leitura e da escrita& conte9dos como: numerais at( de,& contagem decrescente& su+trao& dentre outros* Caso no disponha de um pro<etor multimdia& providencie o livro e leve-o para a rodinha para reali,ar a contao da hist)ria* 5oc= tam+(m poder% utili,ar outros recursos tais como: 'antoches& dramati,ao& dentre outros* .ntes da contao da hist)ria& e!plore com seus alunos os seguintes aspectos: capa do livro& autora& editora& ilustrador& dentre outros* .p)s contar a hist)ria& reali,e uma interpretao oral com seus alunos& 8uestionando-os so+re:

Yual ( o tema da hist)ria6 5oc= gosta de animais6 Yual ( o seu pre'erido6 Yuantos animais havia na capa do livro6 Yual ( o nome do menino 8ue aparece na hist)ria6 Por 8ue os animais vo se levantando do so'%6 Yuem 'ica no so'% so,inho6 Por 8u=6 5oc= gostou da hist)ria6 ?usti'i8ue sua resposta*

este momento& dei!e 8ue seus alunos 'alem suas opini3es e aproveite para tra+alhar com eles o direito de aprendi,agem 8ue prop3e OParticipar de intera3es orais em sala de aula& 8uestionando& sugerindo& argumentando e respeitando os turnos de 'alaP* -B>.GIL& 12;1& p* 45*/* Fonte; B>.GIL* Gecretaria de Educao B%sica* $iretoria de .poio D @esto Educacional* ,acto (acional 1ela lfabeti:a2o na Idade Certa: currculo na al'a+eti,ao: concep3es e princpios: ano ;: unidade ;& Braslia: #EC& GEB& 12;1* Para 'inali,ar esse momento& solicite 8ue seus alunos 'aam um desenho da hist)ria contada e escrevam uma 'rase so+re ela no caderno de Lngua Portuguesa*

Desen3o da 3ist<ria =-odos no sof!> 7 %usa Ducla +oares

Frase; ????????????????????????????????????????????????????????????? 7onte: Imagem da pr)pria autora* @6 atividade 7 a1ro8imadamente 90 minutos.

"s sons da bic3arada Yue tal imitar os rudos dos +ichos com seus alunos6 Eles vo adorar essa +rincadeira* Para tanto& anteriormente& 'aa uma lista com eles contendo nomes de animais 8ue eles conhecem e gostariam de imitar& dessa maneira voc= poder% a+ordar a escrita e a leitura* Entregue para cada aluno& uma tira de papel* Pea 8ue cada um reali,e a tentativa de escrita do nome do animal 8ue gostaria de imitar* Caso algum nome no se<a escrito de 'orma convencional& reali,e a correo coletiva na lousa* Esse momento servir% tam+(m para sondar como est% a escrita dos alunos& e propor atividades interventivas para au!ili%-los no avano do processo de a8uisio da escrita al'a+(tica* $epois de prontas as tiras& oriente seus alunos para colarem uma em+ai!o da outra no mural da sala de aula* $epois de pronta a lista 'aa a +rincadeira com seus alunos* Para 'inali,ar& voc= poder% 'a,er uma votao para escolher o nome do animal 8ue seus alunos mais gostaram de imitar o som* Em seguida& 'aa uma ta+ela registrando o resultado da votao* 5e<a um e!emplo de como ta+ular os dados em uma ta+ela: (I$ % *"-"+ /&C&AID"+ ,"/C" B %&C" D C * %" 1 * C E + ," @ C CF"//" G H -" 9 Fonte; Imagem da autora* Pro'essor& para a construo do gr%'ico voc= poder% entregar para cada aluno uma 'olha de papel 8uadriculado& isto 'acilitar% o tra+alho* 5e<a um e!emplo de gr%'ico:

Fonte; Imagem da pr)pria autora* Futra possi+ilidade ( criar situa3es pro+lema a partir do gr%'ico* Como por e!emplo: a/ Yual 'oi o animal 8ue nossa turma mais gostou de imitar o som6 +/ Yuantos votos ele rece+eu6 c/ Yual 'oi o animal menos votado6 d/ Yuantos votos ele rece+eu6 e/ Em 8ual animal voc= votou6 Por 8u=6 E6 atividade 7 a1ro8imadamente 90 minutos.

&81lorando a escrita e a leitura a 1artir da 3ist<ria Pro'essor& em um segundo momento selecione algumas atividades de registro nas 8uais os alunos podero tra+alhar a escrita e a leitura a partir do tema animais* esse sentido voc= poder% au!ili%-los na evoluo do processo de apropriao do sistema de escrita al'a+(tica* 5e<a algumas sugest3es: 1. Inter1reta2o da 3ist<ria e constru2o de frases; Pro'essor& nesta atividade os alunos podero avanar no processo de leitura e de interpretao& locali,ando in'orma3es e!plcitas no te!to e reali,ando as orienta3es indicadas nos enunciados* Eles tam+(m podero avanar na escrita por meio da construo de 'rases o+servando aspectos como: coeso& temporalidade& uso da letra mai9scula no inicio da 'rase& segmentao das palavras e pontuao*

Fonte5 Imagem da pr)pria autora: atividades desenvolvidas pela pro'essora Lais& com os alunos do ; ano do Ensino 7undamental- Escola de Educao B%sica da E7E- 12;4* @. &81lorando a estrutura das 1alavras; letras, vogais, consoantes, se1ara2o de slabas Pro'essor& esta atividade ( interessante para apro'undar com seus alunos conhecimentos so+re an%lise lingustica de aspectos como: perce+er 8ue as palavras so compostas por sla+as& letras e consoantesL comparar palavras 8uanto ao tamanhoL perce+er 8ue as vogais esto presentes em todas as sla+as e 8ue as sla+as variam 8uanto Ds suas composi3es*

Fonte 5 imagem da pr)pria autora: atividade desenvolvida pela pro'essora Lais& com os alunos do ; ano do Ensino 7undamental- Escola de Educao B%sica da E7E- 12;4* E. &81lorando forma2o de frases e 1alavras; Pro'essor na atividade seguinte& voc= poder% a+ordar a 'ormao de palavras e 'rases com seus alunos de 'orma l9dica e divertida* Eles iro adorar recortar as letras de revistas e <ornais para a 'ormao das palavras* Futra opo seria 'ormar palavras com letras m)veis* esta atividade eles podero apro'undar conhecimentos como: plane<ar e revisar sua escritaL reconhecer 8ue as vogais esto presentes em todas as palavras& dentre outras* Escolha palavras presentes na hist)ria O0odos no so'%P* Em seguida recorte letras de <ornais& 'orme as palavrasL ilustre e produ,a uma 'rase contendo a palavra* 5e<a um e!emplo na imagem a+ai!o:

Fonte5 A%og &s1ao &ducar dis1onvel em; http:KKespacoeducarli,a*+logspot*com*+rK12;1K2BKletramento-sugestao-de-atividade-com*html - .cesso em: 2; de maio 12;4* D. &81lorando a estrutura das 1alavras; 0uantidade de letras, vogais, consoantes, slabas Pro'essor& essa atividade& tam+(m servir% para apro'undar com seus alunos conhecimentos so+re an%lise lingustica de aspectos como: perce+er 8ue as palavras so compostas por sla+as& letras e consoantesL comparar palavras 8uanto ao tamanhoL perce+er 8ue as vogais esto presentes em todas as sla+as e 8ue as sla+as variam 8uanto Ds suas composi3es* Escreva o nome de alguns animais 8ue voc= conhece& no local indicado no 8uadro a+ai!o* Em seguida& 'aa o 8ue se pede: I. (-ID D& +&, /& I. (-ID D& I. (-ID D& D& &$ D& %&-/ + D& *"H I+ C"(+" (-&+ +)% A +

(I$ I+ &%&F (-& HI/ F $ C C" C CF"//" + ," A"/A"%&H %I(F ./+" A"I

Fonte; Imagem da pr)pria autora* G. Identifica2o da rela2o grafema'fonema

Pro'essor& na atividade a+ai!o os alunos podero e!plorar a relao gra'ema K 'onema& ou se<a& letra K som& o 8ue possi+ilitar% o avano dos mesmos no reconhecimento das letras do al'a+eto* $ar0ue com um J as figuras cujos nomes iniciam com a letra em desta0ue;

Fonte5 imagem dis1onvel no Alog biboca ambiental; http:KK+i+ocaam+iental*+logspot*com*+rK12;;K2AKcru,adinhas-com-temaam+iental-ii*html - .cesso em: 2; de maio 12;4* 9. Fi1<teses de escrita de nomes de animais; cru:adin3a Pro'essor& a atividade de cru,adinha com nomes de animais& possi+ilitar% aos alunos 8ue ainda no esto al'a+eti,ados& testarem suas hip)teses de escrita& ao escreverem os nomes dos animais -sendo uma letra em cada 8uadro/ da maneira como pensam* Em seguida& eles podero entrar em con'lito cognitivo& caso 'i8ue so+rando ou 'altando 8uadrinhos& pois perce+ero 8ue a escrita precisa ser revisada.

Fonte 5 imagem dis1onvel no blog amigo ncola; http:KK+logdoamigonicola*+logspot*com*+rK12;2K2NKpalavras-cru,adas-animais*html .cesso em: 2; de maio 12;4*

Pro'essor& aproveite o tema e proponha uma atividade de casa* a atividade ;& os alunos podero desenvolver conhecimentos so+re dados do livro de Literatura como: ttuloL autorL ilustra3esL editora& dentre outros* 5e<a a sugesto a seguir:

Fonte 5 imagem da pr)pria autora: atividade desenvolvida pela pro'essora Lais& com os alunos do ; ano do Ensino 7undamental- Escola de Educao B%sica da E7E- 12;4* ?% na segunda atividade de casa& voc= poder% e!plorar com seus alunos a estruturao de 'rases o+servando aspectos como: concordZncia& uso da letra mai9scula no incio da 'rase& pontuao& dentre outros* Bem como rimas entre palavras*

Fonte 5 Imagem da pr)pria autora* .tividade desenvolvida pela pro'essora Lais& com os alunos do ; ano do Ensino 7undamental- Escola de Educao B%sica da E7E- 12;4* D6 atividade 7 a1ro8imadamente 90 minutos. -rabal3ando conceitos matem!ticos a 1artir da 3ist<ria Proponha aos alunos a reali,ao de algumas atividades 8ue a+ordem conhecimentos l)gicos matem%ticos a partir da hist)ria& com elas voc= poder% apro'undar com seus alunos conhecimentos como: contagem em ordem crescente e decrescenteL no3es de adio e su+trao* 5e<a algumas sugest3es de atividades: 1. Contagem em ordem crescente Construa um painel com tampinhas de garra'as pet& reali,ando a contagem decrescente* Cada tampinha representa um amigo 8ue estava sentado no so'%* 10 L B M $IH"+ (" +"FK $IH"+ (" +"FK $IH"+ (" +"FK $IH"+ (" +"FK

9 $IH"+ (" +"FK G $IH"+ (" +"FK D $IH"+ (" +"FK E $IH"+ (" +"FK @ $IH"+ (" +"FK 1 $IH" (" +"FK 7onte: Imagem da pr)pria autora* @. (o#es de subtra2o .proveite para tra+alhar com seus alunos nesse momento& no3es de su+trao* Para tanto& utili,e termos como: menos& so+raram& 8uantos 'icaram& dentre outros* 5e<a no e!emplo a+ai!o:

Fonte 5 imagem dis1onvel no blog m!gicos do saber; http:KKmagosdosa+er*+logspot*com*+rK12;1K24Ksu+tracao-no-so'a-luisa-duclasoaresUT*html - .cesso em: 2; de maio de 12;4* E. Contagem na ordem crescente 5oc= poder% inverter a hist)ria e tra+alhar a contagem na ordem crescente* Por e!emplo: OEra um amigo no so'%& so,inho ele estava l%X $e repente chega o ele'ante e se senta l%& so,inho ?oo Preguio no mais est%P* D. (o#es de adi2o

essa mesma atividade& tam+(m ( possvel tra+alhar com no3es de adio* Para tanto& utili,e termos como: mais& ao todo& <untando& dentre outros& para se re'erir aos amigos 8ue vo sentando no so'%* G. Fist<ria seriada Entregue para seus alunos as imagens a+ai!o* Cada uma representa uma parte da hist)ria* Friente-os a recortar e numerar de acordo com a se8u=ncia* Em seguida eles devero colar em seus cadernos de #atem%tica*

Fonte 5 imagem dis1onvel 5 blog todos na escola; http:KKtodosnaescola1*+logspot*com*+rK12;;U;;U2;Uarchive*html - .cesso em 2; de maio de 12;4 - GF.>EG& Lusa $ucla* -odos no +of!* Ilustra3es de Pedro Leito* Lis+oa: Livros Vori,onte& 122W* il* color* 9. /esolu2o de situa#es 1roblema envolvendo adi2o e subtra2o Invente algumas 8uest3es a partir da hist)ria para 8ue os alunos resolvam* 5e<a um e!emplo:

Fonte 5 imagem da pr)pria autora: atividade desenvolvida pela pro'essora Lais& com os alunos do ; ano do Ensino 7undamental- Escola de Educao B%sica da E7E- 12;4* G6 atividade 7 a1ro8imadamente 90 minutos. Fa:endo arte; construindo fantoc3es 1ara a 3ist<ria Para 'inali,ar o tra+alho so+re a tem%tica& proponha aos seus alunos 8ue con'eccionem 'antoches representando os personagens da hist)ria* Para tanto& voc= poder% providenciar moldes dos personagens para eles colorirem e depois construrem os 'antoches& ou ento& eles podero criar seus pr)prios personagens* 5e<a os personagens da hist)ria: ele'ante& gira'a& vaca& porco& pato& coelho& gato& cavalo& rato e ?oo Preguio*

Fonte5 imagem dis1onvel no blog andanas do 1oeta; http:KKandancasdopoeta*+logspot*com*+rK122TU;;U2;Uarchive*html - .cesso em 2; de maio de 12;4* Futra sugesto ( dividir a turma em grupos de 8uatro alunos e solicitar 8ue cada grupo crie uma hist)ria& inventando personagens* Eles podero utili,ar como personagens eles mesmos e animais di'erentes dos 8ue haviam na hist)ria tra+alhada* Em seguida& podero criar os 'antoches a partir da hist)ria criada por eles* $epois de prontos os 'antoches& cada grupo poder% apresentar sua hist)ria utili,ando os 'antoches criados* /ecursos Com1lementares .tividades so+re a hist)ria O0odos no so'%P& disponvel no Gtio: Fs coloridos: http:KKoscoloridos*Ie+node*ptKgaleria-de-'otosKa1-[C1[B.[12periodoKa1N-todos-no-so'aKa1N-1atividadesK - .cesso em: 2; de maio 12;4* valia2o Pro'essor& a avaliao dever% ser um processo contnuo de re'le!o& em todas as atividades propostas* F Pacto acional pela .l'a+eti,ao na Idade Certa nos aponta para a necessidade de uma avaliao 'ormativa 8ue leve em considerao todo o processo de construo do conhecimento pelos alunos* F+serve a participao e o envolvimento dos alunos ao longo do tra+alho& analise se eles: reali,aram interpretao oral da hist)riaL produ,iram tentativas de escrita de te!tos e palavras apro!imando-se da escrita convencionalL resolveram situa3es pro+lemaL reconheceram a estrutura de g=neros te!tuais como hist)rias& listasL sou+eram organi,ar dados em gr%'icosL reali,aram contagem de 'orma decrescente e crescente de 'orma convencional& e desenvolveram no3es de adio e su+trao* >egistre suas o+serva3es para orientar seu plane<amento*

FBGE>5E EG0. PI 0E>. $E F>#. >FC\]ELL E E# GEE C.$E> F& >EGPF $. .G YEEG0^EG . GE@EI>* ;- F 8uadro retrata um grupo de pessoas dentro de um autom)vel* F 8ue elas esto 'a,endo6 1- F+serve os o+<etos 8ue esto presos _ parte superior do autom)vel* aonde provavelmente essas pessoas esto indo6 Por 8u=6 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------4- .s pessoas retratadas no 8uadro parecem 'a,er parte da mesma 'amlia* a- Fnde esto o pai e a me das crianas6 +- Yuantos 'ilhos tem o casal6 c- Yuem provavelmente ( a senhora sentada no +anco de tr%s6 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------A- voc= acha 8ue essa imagem retrata uma 'amlia dos dias de ho<e ou uma 'amlia de tempos passados6 Comprove sua resposta com elementos do 8uadro* 5- F 8uadro est% dividido em duas partes: a superior e a in'erior* 8ual das partes mostra a ida ao passeio6 E a 5olta6 ?usti'i8ue sua resposta com elementos do 8uadro* ------------------------------------------------------------------------------------------------------------B- Yual parece ser o maior dese<o das personagens: a- durante a ida6 +- durante a volta6 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------N- Compare as crianas e o cachorro do 8uadro na ida e na volta: a- Yual das crianas parece ser a mais agitada na ida6 Por 8u=6 +- Yual delas parece a mais cansada na volta6 Por 8u``e6 c- Yue di'erena se nota no comportamento do co6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------T- $escru+ra outras di'erenas entre a parte superior e a parte in'erior do 8uadro e comente-as

em seu caderno* W- .gora compare os adultos na ida e na volta* a- Yual dos adultos parece ter 'icado mais cansado6 Por 8u=6 +- Yual dos adultos parece no se ter cansado6 Por8u=6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------;2- $= sua opinio: F 8ue ( melhor: 8uando chegamos ao local aonde 8ueramos ir ou 8uando voltamos a nossa casa6 Por 8u=6 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

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1;K;;K122W .utor e Coautor-es/ .utor: #arta Pontes Pinto EBE>L. $I. - #@ EGC $E E$EC.C.F B.GIC. Coautor-es/: Eliana $ias Estrutura Curricular $"D %ID D& ' ()*&% D& C"$,"(&(-& &(+I(" C.//IC.% / Ensino 7undamental 7inal Lngua Portuguesa

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Ensino #(dio Lngua Portuguesa $ados da .ula " 0ue o aluno 1oder! a1render com esta aula

.n%lise lingustica: variao lingus registros Produo& leitura& an%lise e re'le!o

Yue uma lngua so're muitas inter'er=nciasL 8ue as inter'er=ncias podem aparecer na comunicao& tanto na pron9ncia& 8uanto mor'ologia ou na sinta!eL 8ue a regio geogr%'ica& o se!o& a idade& a classe social& o grau de 'ormalidade do 'alante so 'atores 8ue possi+ilitam di'erentes linguagens* Dura2o das atividades 2A aulas de 52 minutos cada Con3ecimentos 1r4vios trabal3ados 1elo 1rofessor com o aluno $emonstrar ha+ilidades +%sicas de leitura* &strat4gias e recursos da aula - Leituras& e!erccios em grupo* - Etili,ao do la+orat)rio de in'orm%tica* .% 1 -I*ID D& 1 Como 'orma de motivao para o estudo do tema "varia3es lingusticas& o pro'essor levar% para a sala c)pias do te!to F poeta da roa de Patativa do .ssar(& um grande poeta popular nordestino* 7oi um poeta anal'a+eto -sua 'ilha ( 8uem escrevia o 8ue ele ditava/& mas sua o+ra atravessou o oceano e se tornou conhecida mesmo na Europa* " ,oeta da /oa Gou 'io das mata& canto da mo grossa& 0ra+%io na roa& de inverno e de estio* . minha chupana ( tapada de +arro& G) 'umo cigarro de paia de mo* Gou poeta das +renha& no 'ao o pap( $e argun menestr(& ou errante cant: Yue veve vagando& com sua viola& Cantando& pachola& D percura de am:* o tenho sa+ena& pois nunca estudei& .penas eu sei o meu nome assin%* #eu pai& coitadinhoX 5ivia sem co+re& E o 'io do po+re no pode estud%* #eu verso rastero& singelo e sem graa& o entra na praa& no rico salo& #eu verso s) entra no campo e na roa as po+re paioa& da serra ao serto* -***/ $epois de lido o te!to acima& os alunos devero responder Ds perguntas a+ai!o: 5oc=s acreditam 8ue a 'orma de 'alar e de escrever comprometeu a emoo transmitida por essa poesia6 >eescrevam-na em lngua padro* Yual dos te!tos lhes pareceu mais interessante6 -I*ID D& @ Levar os alunos ao la+orat)rio para pes8uisarem so+re variantes lingusticas* Para esta atividade& o pro'essor dever% orient%-los a ler so+re o asssunto nos sites: 3tt1;''NNN.radames.manosso.nom.br'gramatica'variantes.3tm 3tt1;''1t.NiOi1edia.org'NiOi'*ariaPCEP MPCEP Eo?(linguPCEP Dstica) 3tt1;''NNN.Qoutube.com'Natc3RvSiAF$ajelu(gTfeatureSrelated

3tt1;''NNN.Qoutube.com'Natc3RvS?uivcJ9UQisTfeatureSrelated 3tt1;''NNN.Qoutube.com'Natc3RvS*CV&&DED:Oc Im1ortante; Pro'essor& ao reali,arem os e!erccios a+ai!o& os alunos tomaro consci=ncia de alguns pro+lemas 8ue eles t=m em relao D lngua colo8uial versus lngua padro* .% @ -I*ID D& 1 ;* Leiam o 8uadrinho a+ai!o& identi'i8uem as marcas de lngua colo8uial e escrevam a+ai!o o correspondente em lngua padro*

-I*ID D& @ .crescentem tr=s e!emplos aos usos da lngua colo8uialKpadro* ;- Eso de OrP pelo OlP em 'inal de sla+a e nos grupos consonantais: prantaKplantaL +rocoK+locoL UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 1- .lternZncia de OlhP e OiP: mui(KmulherL v(ioKvelhoL UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUU 4- 0end=ncia a tornar paro! ton a s as palavras proparo!t onas: arveK%rvor eL 'igoK'gadoL UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU A- >eduo dos ditongos: ca!aKcai!aL pe!eKpei!eL UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

5- Gimpli'icao da concordZncia: as meninaKas meninasLUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU B- .us=ncia de concordZncia ver+al 8uando o su<eito vem depois do ver+o: OChegouP duas moasL UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU N- Eso do pronome pessoal t:nico em 'uno de o+<eto -e no s) de su<eito /: )s pegamos OeleP na horaL UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU T- .ssimilao do OndoP em OnoP- 'alanoK'alando/ ou do Om+P em OmP -tam(mKtam+(m/LUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUU W- $esnasali,ao das vogais post:nicas: homeKhomemL UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUU ;2- >eduo do OeP ou OoP %tonos: ovuKovoL +e+iK+e+eLUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU ;;- >eduo do OrP do in'initivo ou de su+stantivos em OorP: am%KamarL am:KamorL UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU ;1- Gimpli'icao da con<ugao ver+al: eu amo& voc= ama& n)s ama& eles amaL UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU .% E -I*ID D& 1 Leiam agora um poema escrito por um intelectual e poeta +rasileiro& FsIald de .ndrade& 8ue& <% em ;W11& en'ati,ou a +usca por uma "lngua +rasileira"& na se8u=ncia& reescrevam o poema em lngua padro* 5cio na 'ala Para di,erem milho di,em mio Para melhor di,em mi) Para pior pi) Para telha di,em teia Para telhado di,em teiado E vo 'a,endo telhados* Im1ortante; F pro'essor dever% sa+er 8ue a variao de uma lngua ( a 'orma pela 8ual ela di'ere de outras 'ormas da linguagem sistem%tica e coerentemente* Ema nao apresenta diversos traos de identi'icao& e um deles ( a lngua* Esta pode variar de acordo com alguns 'atores& tais como o tempo& o espao& o nvel cultural e a situao em 8ue um indivduo se mani'esta ver+almente* -I*ID D& @ $e'inam e deem e!emplos de grias 8ue so muito utili,adas pelos <ovens na atualidade* 5oc= perce+e di'erena entre a linguagem dos <ovens e dos adultos6 E entre a linguagem das meninas e dos meninos* E!pli8ue o por8u= dessa di'erena e comprove com e!emplos* 5oc= poder% acessar os sites acima novamente para a<ud%-lo na pes8uisa* .% D -I*ID D& Essa aula ser% reservada para a apresentao dos grupos para a turma e entrega do tra+alho para avaliao* F pro'essor dever% propor 8ue os alunos se separem em grupos e pedir a eles 8ue escolham um aluno do grupo para represent%-los& apresentando para a turma as respostas

8ue deram a cada atividade proposta nas 8uatro aulas* .o longo das apresenta3es& o pro'essor dever% tirar as d9vidas 8ue& por ventura& podero aparecer* valia2o . avaliao ser% individual-processual e o tra+alho em grupo ser% tam+(m avaliado com +ase na o+servao da participao dos alunos*

#.IG . 0I@F $I FGG.E>F ome:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 0amanho:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU .limentao:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU Cpoca em 8ue viveu:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU Local em 8ue 'oi encontrado o ')ssil:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU #.IF> $I FGG.E>F ome:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 0amanho:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU .limentao:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU Cpoca em 8ue viveu:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU Local em 8ue 'oi encontrado o ')ssil:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR 4- Yue palavras do te!to esto escritas de um modo di'erente 6 Por 8ue ra,o elas esto escritas dessa 'orma6

A-. palavra 1e0ueno& no 4 par%gra'o& est% entre aspas* Por 8u=6 5- >eleia o 1 e o 4 par%gra'os e depois responda a seguir* a- Dele est% se re'erindo a 8u=6 +- Yue palavra 'oi su+stituda pela palavra ele6

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR B- .gora su+stitua por ele, eles, deles ou deles o trecho su+linhado* Os maiores dinossauros brasileiros eram da famlia dos Titanossauros.Entre os maiores dinossauros brasileiros havia o ntar!tosaurus. """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" N- F te!to di,& no ; par%gra'o& 0ue 3! muito tem1o, onde 3oje est! o Arasil, viveram dinossauros t2o es1etaculares 0uanto os do cinema. Isso signi'ica 8ue: a/ os dinossauros eram di'erentes dos dinossauros do 'ilmesL +/ os dinossauros eram semelhantes aos dinossauros dos 'ilmesL c/ os dinossauros eram iguais aos dinossauros dos 'ilmes*