Na adolescncia, o desenvolvimento da subjetividade, da conscincia e da personalidade sofre influncia do surgimento de novos interesses, prprios da idade de transio entre a fase

infantil e adulta. Enquanto no desenvolvimento infantil destaca-se o desenvolvimento de h bitos e fun!es psicolgicas, tais como ateno, memria, pensamento, no desenvolvimento ps"quico do adolescente irrompe uma s#rie de mudanas na estrutura que orienta o seu comportamento, mudanas estas acompanhadas pela evoluo de sua conduta e de seus interesses. Na verdade, o desenvolvimento infantil tamb#m # acompanhado por mudanas estruturais, por#m, aps os $ anos, estas so menos proeminentes. %&gots'& ()**+, defende, em sua teoria dos interesses na idade de transio, que os mecanismos do comportamento j formados na inf-ncia continuam e.istindo, por#m surgem outros, em conseq/ncia aos novos interesses. Estes interesses se diferenciam, conforme os aspectos biolgicos e culturais que se fa0em presentes. 1uitas ve0es, estes aspectos envolvem transforma!es f"sicas, maturao se.ual, formao de novos h bitos, emergncia de novas necessidades, novos refle.os condicionados, novos mecanismos de conduta, processos de identidade, manifestao da vida pol"tica, profissional e moral, ideologia, dentre outros. 2untamente com a maturao se.ual est a amadurecimento e insero social do adolescente, dessa forma seus interesses no se manifestam somente por ra0!es biolgicas, mas refletem o seu estado de desenvolvimento interno e de reestruturao da personalidade. 3ssim, o desenvolvimento do adolescente, 4 semelhana da criana, # regido tanto por aspectos org-nicos quanto histrico-sociais. Estes aspectos no esto separados, mas atuam de forma din-mica no indiv"duo. 5or e.emplo, a crise provocada pela maturao se.ual # um aspecto importante do desenvolvimento psicolgico do adolescente, nela esto presentes novas atra!es e e.pectativas, se produ0em novos significados acerca de si e do mundo, que se convertem em aspectos internos integrantes da personalidade. 6essa forma, algumas id#ias que no esto presentes na mente do adolescente no in"cio desta fase, passam a compor seu intelecto, e sua personalidade, quando significativas. 5odemos e.poner el contenido de dicha teoria con una sola frase, diciendo que la aparicion de matices nuevos, una ma&or especiflcaci+n & el empleo consciente es que diferencia el pensamiento en la edad de transicion del pensamiento del nino. Este erro # geralmente e.pressa na afirmao de que no h nada de fundamentalmente novo no pensamento do adolescente, em comparao com os processos de pensamento da criana mais nova. 7egundo essa viso, o desenvolvimento de pensamento no # decisivo para os processos de maturao. No # dada fundamental import-ncia ao conte.to cr"tico que circunda as altera!es do corpo e da personalidade. 5ara os autores dessa corrente, a revelao de novos aspectos da personalidade e a emergncia de formas superiores da vida org-nica e cultural no afeta, peremptoriamente, o pensamento do adolescente.