(DISEO, CONSTRUCCIN Y VALIDACIN DE INSTRUMENTOS)

ESCALA DE LIKERT
Es unaescala psicomtricacomnmente utilizada en cuestionarios, y es la escala de uso ms amplio en encuestas para la investigacin, principalmente en ciencias sociales. Al responder a una pregunta de un cuestionario elaborado con la tcnica de Likert, se especi ica el nivel de acuerdo o desacuerdo con una declaracin !elemento, "tem o pregunta#. La escala se llama as" por$ensis Likert, %uien public en &'() un in orme donde describ"a su uso.

C2*CE3TUALI+ACI4*
Un estudio emprico reciente demostr que la informacin obtenida en escalas con ! " # $% ni&eles posibles de respuesta muestra las mismas caractersticas respecto a la'(EDIA! )ARIA*+A , ASI(ETR-A'despu.s de aplicar transformaciones simples/ El formato de un tpico elemento de Li0ert con ni&eles de respuesta sera1 Me gusta estudiar: *Totalmente en desacuerdo *En desacuerdo **i de acuerdo ni en desacuerdo *De acuerdo *Totalmente de acuerdo

C2*CE3TUALI+ACI4*
Al ser una escala que mide actitudes! es importante que pueda aceptar que las personas tienen actitudes fa&orables! desfa&orables o neutras a las cosas # situaciones! lo cual es perfectamente normal en t.rminos de informacin/ Debido a ello es importante considerar siempre que una escala de actitud puede # debe estar abierta a la posibilidad de aceptar opciones de respuesta neutrales/ E5/1 6La poltica e7terior de )ene8uela afecta a la poltica de Sudam.rica/6 *Totalmente en desacuerdo *En desacuerdo **i de acuerdo ni en desacuerdo *De acuerdo *Totalmente de acuerdo

ELA=2RACI4* DE ESCALA
1. Se elaboran una serie de enunciados afirmati&os # ne9ati&os sobre el tema o actitud que se pretende medir/ Administrar los tems a una muestra representati&a de la poblacin cu#a actitud deseamos medir/ Se les solicita a los su5etos que e7presen su acuerdo o desacuerdo frente a cada tem! mediante una escala/

:/

;/ Se le asi9na un punta5e a cada tem! a fin de clasificarlos se9<n refle5en actitudes positi&as o ne9ati&as/

ELA=2RACI4* DE ESCALA
>/ Se asi9nan puntuaciones a los su5etos en estudio # esta puntuacin se obtiene mediante la suma de las puntuaciones de los distintos tems/ / (ediante la aplicacin de pruebas estadsticas se seleccionan los datos a5ustados al momento de efectuar la discriminacin de la actitud en cuestin! # se rec?a8an los que no cumplan con este requisito/

ELA=2RACI4* DE ESCALA
Despu.s de completar el cuestionario! cada elemento se puede anali8ar por separado o! en al9unos casos! las respuestas a cada elemento se suman para obtener una puntuacin total para un 9rupo de elementos/ 3or ello las escalas de tipo Li0ert son un tipo de escalas sumati&as/

Cuando los datos se tratan como'ordinales! es posible calcular la'mediana'# la'moda'@pero no la'mediaA/ La'dispersin'se calcula por medio del inter&alo entre'cuartiles'@no es posible calcular la'des&iacin tpicaA! o puede anali8arse mediante't.cnicas noBparCmetricas! como la distribucin DE/

)E*TAFAS , DES)E*TAFAS
*)enta5as'1 Es una escala fCcil # rCpida de construir/ *Des&enta5as'1 Dos personas pueden obtener el mismo punta5e partiendo de elecciones distintas/

2=TE*CI4* DE 3U*TUACI2*ES
Se obtienen sumando los &alores obtenidos respecto a cada frase/ 3or ello se le denomina escala aditi&a/ La fi9ura G/G constituira un e5emplo de cmo calificar una escala de Li0ert1

2=TE*CI4* DE 3U*TUACI2*ES
Una puntuacin se considera alta o ba5a se9<n el n<mero de tems/ E5emplo! en la escala para e&aluar la actitud ?acia el or9anismo tributario la puntuacin mnima posible es de H @$I$I$I$I$I$I$I$A # la mC7ima es de >%'(5+5+5+5+5+5+5+5),porque ?a# oc?o afirmaciones/ La persona del e5emplo obtu&o J$:K! su actitud ?acia el or9anismo tributario es mCs bien sumamente desfa&orable! &eCmoslo 9rCficamente

2=TE*CI4* DE 3U*TUACI2*ES
Si se tiene una puntuacin de ;"'(5+5+4+5+5+4+4+5), la actitud puede calificarse como sumamente fa&orable/ En las escalas Li0ert a &eces se califica el promedio obtenido en la escala mediante la frmula' @donde 3T! es la puntuacin total en la escala # *T es el n<mero de afirmacionesA! # entonces una puntuacin se anali8a en el continuo $B de la si9uiente manera! con el e5emplo de quien obtu&o $: en la escala

2=TE*CI4* DE 3U*TUACI2*ES
La escala Likert es, en estricto sentido, una medicin ordinal sin embargo, es comn que se le trabaje como si fuera de inter alo! Asimismo! a &eces se utili8a un ran9o de % a > 2 de L: a'I': en lu9ar de $ a'5!"3ero esto no importa porque se cambia el marco de referencia de la interpretacin/ )eCmoslo'9rCficamente1 '

Simplemente se a5usta el marco de referencia! pero el ran9o se mantiene # las cate9oras contin<an siendo cinco/

3AS2S E* LA C2*STRUCCI4* DE U*A ESCALA DE LIKERT

De$"n"%"&n de' ras(o o a%t"t d

+re!arar e' "nstr mento, Reda%%"&n -tems . +re#"s"&n de /"!&tes"s de #a'"da%"&n0

Obtener datos en m estra re!resentat"#a

An)'"s"s de -tems, 1"ab"'"dad . Se'e%%"&n de$"n"t"#a de -tems

An)'"s"s %om!'ementar"os (Va'"de*)

ACTITUD +isposicin a reaccionar de manera avorable o des avorable ante un est"mulo

C 2 ( 3 2 * C2M*2SCITI) E 2 * T E !-entimientos# S

C2*DUCTUAL !,reencias#

Es describir una persona, %ue mani iesta una actitud concisa !.acia el estudio planteado#. LE /0-1A

REDACCI4* DE ITE(S
$/B *2R(AS1 En forma de opiniones @actitud &erbali8adaA! con las que se puede estar o no de acuerdo! o de conductas o ras9os personales # nunca ?ec?os ob5eti&os/ :/B ITE(S NA)2RA=LES , DESNA)2RA=LES1 ITE( I 1 Estar de acuerdo muestra actitud fa&orable/ JESTUDIAR ES DI)ERTID2K/ ITE(S B 1 Estar de acuerdo manifiesta actitud desfa&orable/ J ESTUDIAR ES A=URRID2K/ ;/B 2RDE* DE ITE(S1 3ueden presentarse por JdimensionesK! pero

LAS RES3UESTAS
$/B Cmo redactarlas1 9rado de acuerdo! importancia! &aloracin//! con n<meros/ :/B CuCntas respuestas por tem1 % ?abitualmente/ ;/B Si se inclu#e o no respuestas central1 3AR 2 I(3AR! es discutible/

CLA)E DE C2RRECCI4*

RES+UESTA Y CLAVE DE CORRECCIN

T2TAL(E*T E* E E* I*DINERE*T DESACUERD DESACUERD E 2 2 DE ACUERD2 T2TAL(E*T E DE ACUERD2

ITE(S

ESTUDIAR ES DI)ERTID2

>

ESTUDIAR ES A=URRID2

>

3RE3ARACI4* DE 3REMU*TAS

3reparar una lista de &ariables o ras9os de inter.s! relacionados con la actitud a medir

Ferarqui8ar &ariables se9<n su importancia Decidir cmo &amos a medir cada &ariable

2=TE*ER DAT2S DE (UESTRA

(uestra ?etero9.nea

*<mero de su5eto doble a n<mero de tems A<n as! con menos su5etos! puede con&ertirse en un Jestudio pilotoK

SISTE(ATI+ACI4* E* S3SS (atri8 de su5etos/ )ariables/ Recodificacin de tems PS3SSA/ Tratamiento de las omisiones/ AnClisis de tems # fiabilidad/ Diferencias estadsticas entre 9rupos/

#eccin $1 la encuesta contena $; tems @tabla $A que enunciaban una afirmacin/ Se requera del encuestado su &aloracin mediante una escala de Li0ert! que permita respuestas posibles1 totalmente de acuerdo! de acuerdo! indeciso! en desacuerdo # totalmente en desacuerdo/

EFE(3L2S

EFE(3L2S
Ni9ura :/ El medicamento 9en.rico consi9ue los mismos efectos clnicos que el medicamento ori9inal con marca' comercial @porcenta5e de respuestasA/ TA1 totalmente de acuerdoQ A1 de acuerdoQ I1 indecisoQ D1 en desacuerdoQ' TD1 totalmente en desacuerdo/

EFE(3L2S
Ni9ura ;/ La prescripcin de 9en.ricos limita la libertad de prescripcin @porcenta5e de respuestasA/' TA1 totalmente de acuerdoQ A1 de acuerdoQ I1 indecisoQ D1 en desacuerdoQ TD1 totalmente en desacuerdo/

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Ni9ura >/ La prescripcin de 9en.ricos disminuirC el 9asto farmac.utico en atencin primaria @porcenta5e de respuestasA/ 'TA1 totalmente de acuerdoQ A1 de acuerdoQ I1 indecisoQ D1 en desacuerdoQ TD1 totalmente en desacuerdo/

EFE(3L2S
El anlisis factorial de estos datos, permiti identificar 4 factores o componentes de estas opiniones, como lo son: Factor conocimientos. Este primer bloque de pre"untas pueden a"ruparse en lo que hemos denominado factor conocimientos #es decir, qu saben los mdicos sobre las E !&, ya que e+iste una clara correlacin entre los primeros 4 ,tems #pre"untas 1 a 4&. Factor ahorro. En este bloque se estudian las opiniones de los mdicos frente al posible ahorro econmico derivado de la utilizacin y uso de las E !, es decir, hasta qu punto pueden contribuir a la contencin del "asto farmacutico Factor competencia profesional. En este bloque se estudian las opiniones de los mdicos acerca de su actitud frente a la prescripcin y dispensacin de los medicamentos "enricos #pre"untas $ y 1% de la tabla 1&. actor actitud esttico'le"al. (on este factor se estudian las actitudes #en cuanto a esencia, forma y consideracin& de los mdicos en relacin con las E ! #pre"untas 11, 1) y 1* de la tabla 1&.

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