TEMA 4: PUNTUACIONES INDIVIDUALES Y CURVANORMAL

NDICE: LACURVANORMAL. REASBJOLACURVA NORMAL.

LACURVANORMAL
La curva normal es un instrumento matemtico de amplia utilizacin en el mbito de la estadstica. Abordaremos los conceptosprobabilsticoqueayudaranacomprenderlanaturaleza de la distribuccin normal y comprobaremos sus mltiples aplicacionesalproblemadelainferenciaestadstica,introducimos aqu algunas ideas al respecto que pueden sernos tiles en el estudiodeladistribuccindefrecuenciasdeungrupo. La curva normal es una curva terica definida por la siguientefuncinmatemtica:

Laaparentecomplejidaddelafrmulaanteriornodebe inquietaralallector,yaqueprcticamentenonecesitaremos manejarestaexpresindelacurvanormal.Suexpresingrfica, encambio,serutilizadareiteradamente.Laformadelacurvaa quedalugarcorrespondealoquetambinsehadenominado campanadeGauss.Surepresentacineslasiguiente:

Elintersqueenestemomentotieneparanosotroslacurva normal estriba en que la distribuccin de muchas variables consideradas en las ciencias de la educacin se aproxima frecuentemente a ellas. En efecto, para una amplia variedad de variables, la curva normal es una muy buena aproximacin a la distribuccin de frecuencias obtenida cuando contamos con un elevadonmerodepuntuaciones.

Cur tosis.

El coeficientede curtosismidecuan'puntiaguda'esuna distribucinrespectodeunestndar.Esteestndaresunaforma acampanadadenominada'normal',ycorrespondeaunacurvade granimportanciaenestadstica. Elcoeficientedecurtosisestdefinidopor:

Deacuerdoasuvalor,la'puntudez'delosdatospuedeclasificarse entresgrupos: Leptocrticos,convaloresgrandesparaelcoeficiente. Mesocrticos,convaloresmedianosparael coeficiente. Platicrticos,convalorespequeosparaelcoeficiente. Lassiguientesfigurasmuestrangrficamentelostrestiposde curvasdeacuerdoaladefinicinanterior:

Leptocrtica

Platicrtica

Mesocrtica UnacurvaMesocrticatieneunCoeficientedeCurtosis cercano acero.UnaLeptocrtica,unvalornotoriamentemayor queceroyunaPlaticrticavaloresmenoresquecero.

Cuandoaludamosalconceptodecurtosis,avanzbamosla ideadequeunpolgonodefrecuenciaspodaaproximarse medianteunacurva.Nosdetendremosahoraaexaminaresta afirmacin.Supongamosquetenemosunavariable,medidaen escaladeintervalos,cuyadistribuccindefrecuenciapuedeser representadaporunhistograma,sobreelqueesposibletrazarel correspondientepolgonodefrecuencias.Amedidaque aumentemoselnmerodeintervalos,disminuirsuamplitudylas barrasdelhistogramaseestrecharan.Sicontinuamosaumentando

elnmerodeintervalohastaellmite,esdecir,cuandoeste nmerotiendeaserinfinito,nosencontramosconquelalnea quebradaquedibujalasbarrasdelhistogramaacabaasimilndose aunacurva. Puesbien,siemprequedispongamosdeunnumerosogrupo de individuos,esacurvaalaquetiendeelpolgonodefrecuencias se aproxima a la curva normal para una gran diversidad de variables:edaddelossujetos,puntuacinobtenidaennumerosas pruebasderendimientoeducativo Paralasvariablescuyasdistribucionesdefrecuenciassiguen elmodelodelacurvanormal,losvaloresdeycorresponden respectivamente a la media de un gran numero de puntuaciones recogidas para esas variables y a la desviacin tpica de las mismas. A esos dos valores se les denomina parmetros de la distribucin. Si una variable X se distribuye normalmente con mediaydesviacintpica,diremosquesigueunadistribucin N(,). Paracadavalordelamediaycadavalordeladesviacintpica, tendremos una curva normal distinta. Se trata de una familia de curvasquetienenunaspectosimilarycoincidenenunaseriede caractersticas:

El valor mximo de la curva coincide con la media de la distribucin

 Lacurvaessimtricarespectoalejeverticalquepasaporla media. Los extremos de la curva se acercan asintticamente al eje deabcisas. Lospuntosdeinflexinseencuentranen +, . En el caso de que las puntuaciones de una variable que se distribuye normalmente se encuentren tipificadas, la curva normalesmesocrtica.

Cuandotransformamoslaspuntuacionesdeunavariablequese distribuye normalmente N (, ) en puntuaciones tpicas, tendremos un nuevo conjunto de puntuaciones con media 0 y desviacin tpica 1. Estas puntuaciones tambin se distribuyen normalmenteN(0,1),ylafuncinquedefineaestacurvanormal, denominada curva normal unitaria, quedar expresada del siguientemodo:

z=x/

Alrepresentarunavariabletipificadaquesedistribuye normalmente,puedeobservarsequelamayorpartedelas
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puntuacionesseencuentrancomprendidasentrelosvaloresque vande 3a+3

REASBAJ OLACURVANORMAL
Una de las razones por la que la curva normal resulta interesante, a la hora de describir la s distribucciones de frecuencias,eslarelacinexistenteentrereasdelimitadasporla curvayproporciones,probalidadesoporcentajesdepuntuaciones. El rea comprendida entre la curva normal y el eje de abscisas representaeltotaldelaspuntuacionesquecomponenlapoblacin estudiada, esto es, el 100% de las mismas o, si operamos con proporciones,launidad. Si tenemos una puntuacin xa, podemos levantar una perpendicularalejedeabscisaquepaseporelpuntoxa.Elrea delimitadaentreelejedeabscisaylacurvanormal,alaizquierda deestalnea,representalaproporcindeindividuosquealcanzan puntuaciones iguales o menores que xa. Esta proporcin puede

tomarsetambincomoprobabilidado,simultiplicamospor100, comoporcentajesobreeltotaldeindividuos. Esdecir,suponiendoqueAconstituya,porejemplo,el80% delreatotalbajolacurva,podemosafirmarquelaprobabilidad deencontrarenlapoblacinunvalorigualomenora Xa esde 0,8, o lo que es igual, el 80% de las puntuaciones son iguales o inferiores a Xa. En consecuencia, el 20% de las puntuaciones correspondernavaloresmsaltosquelapuntuacinXa. Otrodatoquepodemosnecesitareslaordenadau,oaltura delacurvasobreelejedeabscisaenunpuntoXa. Por tanto, cuando utilicemos la curva normal ser preciso conocerelreadelimitadaporcadapuntodelejedeabscisay,en ocasiones, la ordenada correspondiente al mismo. Un problema queseplanteaeseldeladificultaddeclculo,puesenelprimer casoseranecesariohallarunaintegraldefinidaenelintervalo[,
X ] a

para la funcin que define la curva norma, y en el segundo

tendriamos que obtener la imagen de esta funcin para el punto Xa.Porotraparte,noexisteunanicacurvanormal,sinotodauna familiadeellassegnlosvaloresdelosparmetrosy,porlo quelosvaloresobtenidostantoparaelreacomoparalaordenada nosonvlidoscuandocambiamosdeunacurvanormalaotra. Afortunadamente disponemos de tablas que nos permiten conocer estos valores sin neesidad de clculos. Las tablas de la distribuccin normal estan constituidas por la curva normal unitaria, es decir, para puntuaciones z. Ello implica que ser

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indispensable transformar cualquier puntuacin en una puntuacin z antes de consultarlas. Generalmente, estas tablas proporciona para cada abscisa (cada valor de z) el rea bajo la curvadelimitada a la izquierdade este punto. Del mismo modo, existen tablas que proporcionan el valor de la ordenada en la abscisaquedivideelreadelacurvanormalendosproporciones conocidas. Aqu utilizaremos la informacin que nos proporciona las tablas de valores referida a la curva normal para resolver diferentesinterrogantesplanteadosenrelacinadistribucionesde frecuenciasqueseaproximanalmodelonormal.

Ejemplo: Aplicamosunapruebadememoriaalcolectivodealumnos de un centro de educacin secundaria. Suponiendo que la distribucindelaspuntacionesesnormal,conunamediade70y una desviacin tpica de 8, Qu proporcin de sujetos habr obtenidounapuntuacinigualoinferiora60?

El interrogante formulado nos pide la proporcin de sujeto conunapuntuacinigualoinferiora60.Puestoquesabemosque las puntaciones se distribuyen de acuerdo con el modelo de la curvanormal,lapuntuacin60dejaralaizquierdaunreabajo lacurvaquerepresentalaproporcinbuscada.

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Puesto que no conocemos cuanto vale el rea de X = 60, transformaremos esta puntuacin en una puntuacin z y buscaremosenunatabladevaloresparalacurvanormalunitaria queproporcindelreaquedaasuizquierda

Z60 =6070/8=1.25 Enlastablas,encontraremosqueladesviacintpica1.25 correspondeaunreade01056,expresadaenproporcin.Si utilizramoslatablapresentadaporAmn(1986),habramosde buscarenlacolumnaZelvalorcorrespondientea1.2yala derecha,enlacolumna5podremosleerelvalor0.1056.

Portanto,unaproporcindesujetosde01056habraobtenido unapuntuacinigualoinferiora60.

Ejemplo:
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Ungrupodeprofesoreshacomprobadoquelascalificacionesen lapruebafinalenlaasignaturaGeografaeHistoriade1de BachilleratosedistribuyennormalmenteN(6,1.3).Siexaminaran aungrupodealumnosdeesamateria,Quporcentajedeellos obtendranelaprobado(seapruebaapartirdelacalificacin 5)?

Enestecaso,necesitamosconocerelporcentajedepuntuaciones quesesitanporencimadeunaconocida.Enprimerlugar, transformaremoslapuntuacincorrespondientealaprobadoen unapuntuacintpica.

Z5 = 56/1.3= 0.77
Ahora,elproblemasereduceaencontrarlaproporcino probabilidaddehallarpuntuacioneszporencimade 0.77.Es decir,elreadelimitadaaladerechadeestapuntuacin.

Elinconvenienteesquelastablasdevaloresdelacurvanormal nosdanelreasituadaalaizquierdaynoaladerecha.Sin
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embargo,estaltimapuedecalcularseconfacilidadsitenemosen cuentaqueelreatotaldelacurvarecogeel100%delas puntuacionesyportantolasumadelasreasexpresadaen proporcionesaladerechayalaizquierdadez5 ser1. Enlatabladelacurvanormal,encontramosquelapuntuacin z=0.77correspondeunreade0.2206.Enconsecuencia,elrea aladerechadeesepuntoser1 0.2206=0.7794.Finalmente, paraexpresarelresultadoenporcentaje,bastarmultiplicarpor cien.Deestemodopodremosafirmarque7794%delosalumnos habranaprobado.

Ejemplo: Trasaplicara467alumnosunprogramade enriquecimientointelectualbasadoenlautilizacindemedios informticos,sediagnosticaelestilocognitivodelosalumnos medianteel testdefiguraenmascaradasdeOltman,Raskiny Witkin.Sisabemosqueladistribucindelaspuntuaciones obtenidasenesetestesN(11.9,2.83),cuntosalumnoshabrn obtenidounapuntuacincomprendidaentre10y14?.

Elprimerpasoquedaremosserobtenerlaspuntuaciones tpicascorrespondientesalaspuntuacionesdirectas10y14.

Z10=(10 11.9)/ 2.83= 0.67Z14 =(14 11.9)/2.83=0.74 Podemosencontrarlaproporcindealumnoscon puntuacionesentre10y14determinando elreadelacurva normalcomprendidaentrez= 0.67yz=0.74.Comomuestrala figura7,elreabuscadaserigualaladiferenciaentreelrea
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quequedaalaizquierdadez=0.74yelreaquequedaala izquierdadez=0.67. Losvaloresdelatablanosdan,para0.74y 0.67lasreas 0.7703y0.2514respectivamente.Portanto,0.7703 0.2514= 0.5189serlaproporcindesujetosconpuntuacionesentre10y 14.Paraindicarelnmerodealumnosincluidoseneseintervalo, bastarcalcularcuntosalumnosrepresentalaproporcin0.5189. Esdecir,0.5189467=242.33.Untotalde242alumnoshan obtenidopuntuacionesentre10y14.

Ejemplo: Elnumerodeerrorescometidosenlalecturadeunaserie de palabrassedistribuyenormalmenteN(2.84,2)enla poblacindelosalumnosvaronesdeundeterminadonivel educativo,qunmerodeerroresconstituyeelpercentil86dela distribucin?.

Elpercentil86deladistribucinserunvalorquedejapor debajodesel86%delaspuntuacionesoloqueesigual,una proporcindelreadelacurvaiguala0.86(verfigura8).Si acudimosaunatabladelacurvanormalpodemosencontraraqu
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puntuacinzcorrespondeunreade0.86.Esdecir,setratade un problemainversoalqueseplanteabaenlosejemplosanteriores. Ahora,enlugardebuscarenlacolumnazdelatabla,habrque buscarenlosvaloresdesuinteriorhastaencontrarelquemsse aproximea0.86.

Examinandolosvaloresdelatabla,advertimosqueelrea msprximaa0.86es0.8599,quecorrespondeaz=1.08.Por tanto,1.08eselvalordelpercentil86,peroexpresadoen puntuacionestpicas.

Bastartransformarlapuntuacinzenunapuntuacin directa: X=X+zs=2.84+1.082=5

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Elvalor5constituyeelpercentil86paraladistribucindel nmerodeerroresenlalecturadeunaseriedepalabras.

Ejemplo: Unaescalaconstruidaparamedirelprejuicioracistaenla poblacindejvenescomprendidosentre18y24aos,arroja puntuacionesquesedistribuyennormalmente,conmedia77y desviacintpica9.12.Siaplicamoslaescalaauntotalde125 individuos,qupuntuacionespermitedelimitaralos10sujetos conmayorprejuicioyalos10conmenorprejuicio?.

Enprimerlugarhallamoslaproporcinquerepresentan10 sujetoseneltotaldelgrupo.Tendremos10010/125=8.Es decir,setratadel8%desujetosconactitudesextremasenunoy enotrosentido.Puestoquelaspuntuacionesdelaescalase distribuyennormalmente,losvaloresquedelimitanal8%mayor yal8%menorsernlosquedejanunreade0.08enlos extremosderechoeizquierdodelacurvanormal(verfigura9). Endefinitiva,losvaloresbuscadosnosonmsquelospercentiles 8y92.

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Comoenelejemploanterior,latabladevaloresparala curvanormalnospermiteidentificarlospuntosquedejanasu izquierdareasde0.08y0.92respectivamente.Alosvaloresz= 1.41yz=1.41correspondenreasde0.0783y0.9207 respectivamente. Bastartransformarambaspuntuacionestpicasen puntuacionesdirectas:

X=x+zs X1 =77+( 1.41)9.12=64.14 X2 =77+(1.41)9=89.86

Los10sujetosconmayorprejuicioalcanzarpuntuaciones porencimade89.96,mientrasquelos10sujetosconmenor prejuiciosesituarnpordebajodelapuntuacin64.14.

ACTIVIDADESPARAUTILIZARLATABLA
1)P(X<1.32) 2)P(X<1.32) 3)P(0.51<X<2.13) 4)P(0.3>X>1.07) 5)P(1.38<X<2.03) 6)P(X<2) 7)P(1<X<0.04) 8)P(X>2)

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PROBLEMAS
9)LaalturamediadelosalumnosdelI.E.SMurilloesde 1.70cmyladesviacintpica15cm.Sielegimosuna muestradetamao25,cul eslaprobabilidaddequela mediadelamuestraseamayorque165? 10) Sesabequeelcoeficienteintelectualdelosalumnos deunauniversidadsigueunanormademedia100y varianza729. a. Hallalaprobabilidaddequeunamuestradetamao 81alumnostenga uncoeficienteintelectualmedio superiora109. b. Hallalaprobabilidaddequeunamuestradetamao 36alumnostengauncoeficienteintelectualsuperiora 109. 11) Lanotamedia deuninstitutoesde6yladesviacin tpica2.Sitomamosmuestrasdetamao49alumnos,cul eslaprobabilidaddequelamediadesuspensosseamayor de3.5?

SOLUCIONES
1)P(X<1.32)=0.9066 2)P(X<1.32)=1 0.9066=0.0934 3)P(0.51<X<2.13)=0.9834 0.6950=0.2884 4)P(0.3>X>1.07)=0.8577 0.6179=0.2398

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5)P(1.38<X<2.03)=(0.9788 0.5)+(0.9162 0.5)=0.4788 +0.4162=0.895

6)P(X<2)=1 0.9772=0.0228 7)P(1<X<0.04)=(1 0.8413) 0.5160=0.1587 0.5160= 0.3573

8)P(X>2)=0.9772

9)Poblacin:=170, =15,n=25,x=165 N(170,15/25)N(170,3) Z=165170/3=1.6666=1.67 P(x>165)=0.9525

Porlotantoel95%delapoblacin,aproximadamente,tiene unaalturamediasuperiora165.
10)Poblacin:=100, =729=27,N(100,27) a)n=81 N(100,27/81),N(100,3) Z=109100/3=3 P(x>109)=1 0.9987=0.0013 b)n=36 N(100,27/36),N(100,4.5) Z=109100/4.5=2 P(x>109)=1 0.9772=0.0228 11)Poblacin:=6, =2,n=49,x=6.5 N(6,249),N(6,0.28) Z=6056/0.28=1.78 P(x>6.5)=1 0.9625=0.0375

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