EL DIRECTOR COMO LIDER PEDAGOGICO

Cuando contamos con directores lideres apropiados de su rol, los resultados de aprendizaje de los alumnos se ven favorecidos, porque es la segunda mayor influencia en el aula luego del trabajo mismo del profesor. Implica revisar permanentemente las prcticas pedaggicas dados los paradigmas educativos, tendencias, relaciones sociales y cambios tecnolgicos que ocurren en nuestras sociedades. Segn mi experiencia profesional, cuando hemos instalado herramientas de gestin, hemos experimentado el poderoso efecto multiplicador en toda la vida escolar y especialmente en los resultados de aprendizaje de nuestros alumnos. Creo fehacientemente que los directores somos los encargados de promover buenas prcticas pedaggicas, ofrecer estrategias, procesos, mecanismos, herramientas que desarrollen una cultura de alta expectativas y aprendizajes significativos para la organizacin. Somos los primeros responsables en influenciar, conseguir y provocar estos cambios, profundizar prcticas y conseguir aprendizajes de calidad para la organizacin, y al referirme a aprendizajes de calidad no slo estoy pensando en los alumnos, sino en una organizacin con docentes y no docentes que aprenden con una mirada comn a favor de los aprendizajes de los alumnos. Si no nos apoderamos del rol de lder como docentes y lder como directivos, dentro de la sala como fuera de ella, no desarrollamos efectividad. Particularmente este ao, hemos trabajado con la profunda conviccin de que debemos ir a observar clases, visitar el aula, no slo como equipo directivo sino que entre los mismos docentes para mirar, dialogar, aprender, replicar, validar y reconocer las buenas prcticas que suceden en la misma institucin. En el caso de mi establecimiento, tambin hemos ido despertando el inters en todos los actores de nuestra comunidad educativa, en la que hemos ido desarrollando un aprendizaje colaborativo, permanente y progresivo, de manera de ir instalando una cultura escolar que promueva aprendizajes individuales y colectivos de calidad. Da a da construimos y mejoramos nuestro trabajo y mientras sea ms compartido el liderazgo entre los docentes y directivos, este influir ms en los procesos, en la organizacin y en la cultura escolar.

Feedback: Informacin que recibimos de nuestro entorno. El feedback puede ser con la interaccin con otra persona , o puede ser con nosotros mismos cuando vemos las consecuencias de las cosas que hacemos. El feedback puedes ser un reconocimiento al comportamiento. A nivel de actitud el feedback de la actitud de la persona. A nivel de IDENTIDAD, el feedback reconocer algo de como es el otro.

La identidad es algo muy ntimo que todos deseamos preservar.