SESIN I.-DATOS INFORMATIVOS 1.1-INSTITUCION EDUCATIVA: 158 SANTA MARIA 1.2- GRADO Y SECCION : 5 D 1.

.3-DOCENTE : WALTER HUAYTA LOPEZ 1.4- DURACION : 3 horas pedaggicas

DE

CLASE

1.5- TEMA : Resolvemos problemas de adicin y sustraccin de nmeros decimales 1.6.- FECHA : 21-10-2013 II.SELECCION DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES A R E M A T E M A T I EVALUACION ORGANIZAQDO R NMERO RELACIONES Y OPERACIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES TECNICAS Instrumento

1.4-Interpreta y representa la adicin, sustraccin y multiplicacin con nmeros decimales hasta las centsimas..
ACTITUD

.1.4.4- nmeros
decimales: adicin, sustraccin, multiplicacin

- Resuelve problemas con nmeros decimales de adicin, sustraccin y multiplicacin

Observaci n

Pruebas orales Pruebas escritas

Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas..

Materiales ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Tm

INICIO: Actividades permanentes: formacin, saludo, oracin de la maana, control de asistencia y orientaciones de comportamiento. (Normas de convivencia a cumplirse en clase). Motivacin, saberes previos y conflicto cognitivo - El docente les indica que observemos detenidamente la imagen de la pg. 67 de su libro de matemtica del MED -El docente pregunta a los estudiantes: Qu es lo que ven?, Qu es lo que recolectan?, Qu problemas se presentaran en esta recoleccin?, Los estudiantes responden y el docente anota las respuestas en la pizarra Conflicto cognitivo:Cmo resuelvo problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales.? -Indicamos que en nuestro diario vivir existen problemas, como es el caso cuando compramos con nmeros decimales. PROCESO -El docente manifiesta que constantemente usamos los decimales en la compra de los abarrotes, las frutas, las verduras y que cuando queremos sumar o restar estas cantidades usamos las operaciones empleando la coma decimal -Escribimos las cantidades que recolectaron las personas en la pizarra y realizan las operaciones que se plantean -Indicamos los pasos para resolver las operaciones de adicin y sustraccin de decimales -Resuelven la interrogante de cuanto ms recaudo Anselmo trazando estrategias que lo orienten llegar al resultado -Transcriben los ejercicios hallados de la pginas 67 y 68 en sus cuadernos -Elaboran fichas y realizan una dinmica para hallar la adicin y sustraccin de nmeros en fichas. -Resuelven los ejercicios con ayuda de sus compaeros, que se encuentren en la p 69. -Crean problemas de adicin y sustraccin a partir de sus compras en el mercado o de una receta de comida que puedan preparar SALIDA: -Se les proporciona operaciones con decimales para su casa y lo resuelven. Realizan el proceso de meta cognicin oralmente, respondiendo a las siguientes preguntas: qu aprend? Cmo lo aprend? ? Para qu lo hicimos?

P R O C E S O S

10

pizarra 15 Papelote

C O G N I T I V O S

Cuaderno

Libro del MED

60

ficha

20

BIBLIOGRAFIA: LIBRO DEL MED DE MATEMATICA 5 GRADO

SESIN I.-DATOS INFORMATIVOS 1.1-INSTITUCION EDUCATIVA: 158 SANTA MARIA 1.2- GRADO Y SECCION : 5 D 1.3-DOCENTE : WALTER HUAYTA LOPEZ 1.4- DURACION: 3 horas pedaggicas

DE

CLASE

1.5- TEMA : Resolvemos operaciones y problemas de multiplicacion de nmeros decimales 1.6.- FECHA : 24-10-2013 II.SELECCION DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES A R E M A T E M A T I EVALUACION ORGANIZAQDO R NMERO RELACIONES Y OPERACIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES TECNICAS Instrumento

1.4-Interpreta y representa la adicin, sustraccin y multiplicacin con nmeros decimales hasta las centsimas..
ACTITUD

.1.4.4- nmeros
decimales: adicin, sustraccin, multiplicacin

- Resuelve problemas con nmeros decimales de adicin, sustraccin y multiplicacin

Observaci n

Pruebas orales Pruebas escritas

Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas..

Materiales ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Tm

INICIO: Actividades permanentes: formacin, saludo, oracin de la maana, control de asistencia y orientaciones de comportamiento. (Normas de convivencia a cumplirse en clase). Motivacin, saberes previos y conflicto cognitivo - El docente les indica que observemos detenidamente la imagen y el ejercicico de la pg. 69de su libro de matemtica del MED -El docente pregunta a los estudiantes: Qu es lo que ven?, Cul es rea del papel?, Qu operacinse presentan en este problema?, Los estudiantes responden y el docente anota las respuestas en la pizarra Conflicto cognitivo:Cmo resuelvo problemas de multiplicacin de nmeros decimales.? -Indicamos que en nuestro diario vivir existen problemas, como es el caso cuando compramos con nmeros decimales las usamos. PROCESO -El docente manifiesta que constantemente usamos los decimales en la compra de los abarrotes, las frutas, las verduras y que cuando queremos saber estas cantidades usamos las operaciones de multiplicacin empleando la coma decimal -Planteamos una actividad de compra de cierto producto , por media docena por ejemplo. -Indicamos que hay varios casos de ejercicios de multiplicacion de decimales: * Un numero entero por un decimal * Un numero decimal por un decimal -Indicamos los pasos para resolver las operaciones de multiplicaciones de decimales -Resuelven algunos ejercicios de multiplicacin de la paginas 70 y 71 -Transcriben los ejercicios hallados de la pginas 70 y 71en sus cuadernos -Se les proporciona ms ejercicios de multiplicacin de ambos casos para reforzar su aprendizaje. -Resuelven problemas sencillos con ayuda de sus compaeros. -Crean problemas de multiplicacion a partir de sus compras y experiencias en el mercado o de una posibilidad de crear una tienda SALIDA: -Se les proporciona operaciones de decimalescondecimales para su casa y lo resuelven. Realizan el proceso de meta cognicin oralmente, respondiendo a las siguientes preguntas: qu aprend? Cmo lo aprend? ? Para qu lo hicimos?

P R O C E S O S

10

pizarra 15 Papelote

C O G N I T I V O S

Cuaderno

Libro del MED

60

ficha

20

BIBLIOGRAFIA: LIBRO DEL MED DE MATEMATICA 5 GRAdo

SESIN I.-DATOS INFORMATIVOS 1.1-INSTITUCION EDUCATIVA 1.2- GRADO Y SECCION 1.3-DOCENTE 1.4- DURACION : 158 SANTA MARIA : 5 D : WALTER HUAYTA LOPEZ :3 horas pedaggicas

DE

CLASE

1.5- TEMA : Resolvemos operaciones y problemas de divisin de nmeros decimales 1.6.- FECHA : 05-11-2013 II.SELECCION DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES A R E M A T E M A T I EVALUACION ORGANIZAQDO R NMERO RELACIONES Y OPERACIONES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES TECNICAS Instrumento

1.4-Interpreta y representa la multiplicacin y divisin con nmeros decimales hasta las centsimas..
ACTITUD

.1.4.4- nmeros
decimales:, multiplicacin y divisin

- Resuelve problemas con nmeros decimales de multiplicacin y divisin

Observaci n

Pruebas orales Pruebas escritas

Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas.

Materiales ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Tm

INICIO: Actividades permanentes: formacin, saludo, oracin de la maana, control de asistencia y orientaciones de comportamiento. (Normas de convivencia a cumplirse en clase). Motivacin, saberes previos y conflicto cognitivo - El docente les indica que observemos detenidamente la imagen y el ejercicio de la pg. 71 de su libro de matemtica del MED -El docente pregunta a los estudiantes: Qu es lo que ven?, Qu operacin reconocen?, Qu operacin se presentan en este problema?, Los estudiantes responden y el docente anota las respuestas en la pizarra Conflicto cognitivo:Cmo resuelvo problemas de divisin de nmeros decimales.? -Indicamos que en nuestro diario vivir existen problemas, como es el caso cuando compramos con nmeros decimales las usamos. PROCESO -El docente manifiesta que constantemente usamos los decimales en la compra de los abarrotes, las frutas, las verduras y que cuando queremos saber estas cantidades usamos las operaciones de divisin empleando la coma decimal -Planteamos una actividad de la distribucin de un obsequie en dinero entre 3 hermanos. -Indicamos que hay varios casos de ejercicios de divisin de decimales: * Nmero decimal entre nmero entero * Nmero entero entre nmero decimal *Nmero decimal entre nmero decimal -Indicamos los pasos para resolver las operaciones de divisin de decimales -Resuelven algunos ejercicios de divisin de la paginas 71 y 72 -Transcriben los ejercicios hallados de la pginas 71 y 72 en sus cuadernos -Se les proporciona ms ejercicios de divisin de ambos casos para reforzar su aprendizaje. -Resuelven problemas sencillos con ayuda de sus compaeros. -Crean problemas de divisin a partir de sus compras y experiencias en el mercado o de una posibilidad de crear una tienda SALIDA: -Se les proporciona operaciones de divisin de decimales para su casa y lo resuelven. Realizan el proceso de meta cognicin oralmente, respondiendo a las siguientes preguntas: qu aprend? Cmo lo aprend? ? Para qu lo hicimos?

P R O C E S O S

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pizarra 15 Papelote

C O G N I T I V O S

Cuaderno

Libro del MED

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BIBLIOGRAFIA: LIBRO DEL MED DE MATEMATICA 5 GRADO

Divisiones con nmeros decimales

En este post vamos a ver cmo resolver divisiones con nmeros decimales. Estudiaremos varios casos.
o

Nmero decimal entre nmero entero: Se dividen como si fuesen enteros. En la divisin al bajar el primer nmero decimal, se escribe la coma en el cociente. Vamos a ver un ejemplo, dividiendo 77,5 entre 25.

77 entre 25 es igual a 3. 3 x 5 = 15, al 7 van 2 y me llevo 1. 3 x 2 = 6 y una que me llevaba, son 7. Por lo tanto, al 7 son 0. Ahora bajamos la siguiente cifra. Como el 5 es el primer nmero decimal, escribiremos la coma en el cociente. Y dividimos, 25 entre 25, que es igual a 1. 1 x 25 = 25, al 25 van 0. Y el resultado de esta divisin de nmero decimal entre entero es: 3,1
o

Nmero entero entre nmero decimal: Se quita la coma del divisor y se aaden al dividendo tantos ceros como decimales haba. Por ejemplo, vamos a dividir 278 entre 3,6.

En el divisor no puede haber decimales, por lo tanto, quitamos la coma y aadimos al dividendo tantos ceros como decimales tiene el divisor. En este caso tenemos que aadir un solo cero. Y ahora tenemos que dividir 2780 entre 36.

278 entre 36, que es igual a 7. 7 x 6 = 42, al 48 van 6 y me llevo 4. 7 x 3 = 21 y 4 que me llevaba son 25, al 27 son 2. Ahora bajamos el 0, por lo que dividimos 260 entre 36, que es igual a 7. 7 x 6 = 42, al 50 van 8 y nos llevamos 5.
7 x 3 = 21 ms 5 que nos llevbamos son 26, al 26 van 0.

El resultado de la divisin es 77 y de resto 8.

Nmero decimal entre nmero decimal: Se quita la coma del divisor y se mueve la coma del dividendo hacia la derecha, tantas posiciones como decimales tenga el divisor. Ahora vamos a dividir 278,1 entre 2,52.

Primero quitamos la coma del divisor y como el divisor tiene dos decimales, hay que mover la coma del dividendo dos posiciones. Como el dividendo solo tiene un decimal, hay que aadir tantos ceros como posiciones nos falten. En este caso, aadimos un cero. Y ahora dividimos 27810 entre 252.

278 entre 252 es igual a 1. 1 x 2 = 2, al 8 van 6. 1 x 5 = 5, al 7 van 2. 1 x 2 = 2, al 2 van 0. Bajamos el siguiente nmero que es un 1, por lo que ahora tenemos que dividir 261 entre 252, que es 1. 1 x 2 = 2, al 11 van 9 y me llevo 1. 1 x 5 = 5, y 1 que me llevaba son 6, al 6 van 0. 1 x 2 = 2, al 2 van 0.
Bajamos el siguiente nmero que es un 0, por lo que ahora tenemos que dividir 90 entre 252. Como 90 es ms pequeo que 252, tenemos que escribir 0 en el cociente y bajar la cifra siguiente. Como no hay ms cifras, ya hemos terminado de realizar la divisin. Y el resultado sera 110 y de resto 90. Ahora vamos a ver cmo sacar decimales. Si al terminar la divisin nos ha quedado resto, escribimos una coma en el cociente y aadimos un cero en el dividendo. Si queremos seguir sacando decimales, habr que ir aadiendo ceros en el dividendo. Vamos a ver un ejemplo de sacar decimales, dividiendo 33 entre 6.

33 entre 6 es igual a 5.

5 x 6 = 30, al 33 van 3. Nos quedaramos con un resto de 3. Por lo que si queremos aadir decimales, tenemos que poner una coma en el cociente, detrs del 5 y aadimos un cero al resto. Ahora tendramos que dividir 30 entre 6, que es igual a 5.

5 x 6 = 30, al 3o van 0.

Y el resultado de 33 entre 6 es igual a 5,5.