Universidad Nacional Centro de Investigacin y Docencia en Educacin Divisin de Educologa Sistema de Estudios de Posgrado Maestra en Educacin con nfasis

en el A rendi!a"e del ingl#s Curso$ %ecnologa en Educacin Profesor$ Daniel &illalo'os (am'oa Estudiante$ Priscilla Carran!a Marc)ena I %rimestre* +,-. Portafolio Individual Diario de doble entrada # 2 Nombre de artculo: /as alfa'eti!aciones y los a rendi!a"es electrnicos0 Autor: 1os# /uis 2odrgue! Illera0 Lugar: Santa 3e0 Fecha de publicacin: +,,.0 eferencia: 2odrgue!* 10 4+,,.50 El aprendizaje virtual. Ensear y aprender en la era digital0 4 0 678-,-50 Santa 3e$ 9omoSa iens0 Punto! relevante!"#ita! te$tuale! del Considero im ortante recalcar :ue las )erramientas tecnolgicas artculo: %& 1unto a las me"oras de las )erramientas de lectura y de escritura* :ue influyen en con el mundo ;alfa'eti!ado;* se roduce tam'i#n un cam'io im ortante en las formas mismas :ue uede ado tar el documento escrito0 3i"ado al so orte a el* o a otros so ortes todava m<s est<ticos 4como la arcilla* la madera o el ergamino5* los te=tos electrnicos go!an de una la'ilidad en su e=istencia :ue es algo nuevo0 Son antallas :ue se crean y recrean constantemente* di'u"ando 'ien lo mismo o 'ien algo diferente en cada 'arrido de la lu!0 El te=to tiene una materialidad efmera$ si no )ay corriente actualmente son casi indis ensa'les* #stas se constituyen en la mayora de los casos en la 'ase rimordial alrededor de las cuales gira la informacin escrita roducida diariamente0 /a escritura as :ue ayudan inmensamente en la ardua tarea de roducir un documento escrito* y :ue sin duda alguna oseen )erramientas :ue ayudan tanto en la arte ling>stica como en la ortogr<fica0 Sin em'argo* es relevante destacar lo :ue el autor menciona so're la materialidad efmera de un te=to ?nicamente lasmado en un ordenador* el cual al de ender de la electricidad ara oder ser accesado conlleva a meditar so're la vulnera'ilidad y relacin :ue se esta'lece entre los rocesadores de te=to* los ordenadores y nuestro mundo alfa'eti!ado0

casi todos los as ectos de nuestra relacin como la lectura est<n estrec)amente ligadas a rocesadores de te=to

el#ctrica :ue alimente al ordenador y su antalla* no )ay te=to reali!ado0 2& /os documentos )i erte=tuales com le"os se ueden considerar como aut#nticos entornos de a rendi!a"e virtual* en los :ue se enfati!a su car<cter e= loratorio* la navegacin li're ara el estudiante* :ue su one una motivacin mayor al elegir los caminos de lectura :ue resulten m<s interesantes* as como la osi'ilidad de com render m?lti les ers ectivas so're un roceso com le"o* refle"adas como a ro=imaciones diferenciadas* y* en general* muc)as de las virtudes de los enfo:ues constructivistas0 El a rendi!a"e aut#ntico y significativo es uno de los temas :ue con muc)a frecuencia se de'ate entre estudiantes y docentes0 En la educacin no se uede )acer caso omiso de a:uellas actividades o )erramientas :ue ermitan al estudiante construir su ro io a rendi!a"e or medio de la relacin entre el conocimiento revio y la e= loracin0 De tal forma :ue todos a:uellos sistemas :ue ermitan la estimulacin ara a render y :ue sean atractivos e interesantes* definitivamente son o ortunidades de las cuales los docentes ueden tomar venta"a ara romover el roceso de ense@an!a8a rendi!a"e desde una ers ectiva constructivista y )umanstica0 Es evidente :ue las diferentes ers ectivas :ue surgen en relacin con las )erramientas tecnolgicas y con el uso de rogramas ara el desarrollo de las lecciones no siem re son ositivas* ara lo cual es necesario tener resente :ue un adecuado 'alance y uso a ro iado de la tecnologa no tiene or:ue re resentar una amena!a ara el roceso de ense@an!a8a rendi!a"e* or lo :ue considero :ue el uso de documentos )i erte=tuales* or e"em lo* ueden ser muy ?tiles y resultar muy interesantes ara la o'lacin estudiantil actual0 Creo :ue el autor e= lica claramente la relacin entre la alfa'eti!acin y los a rendi!a"es electrnicos* y de'ido a :ue actualmente vivimos en un mundo lleno de tecnologa* es necesario considerar el a render constantemente so're las )erramientas tecnolgicas :ue el mercado ofrece as como las venta"as y desventa"as :ue giran entorno a ellas0 Sin em'argo* considero :ue el uso de la tecnologa en la alfa'eti!acin osi'ilita :ue las ersonas :ue tienen acceso a este servicio se desarrollen en un cam o :ue ofrece una gama de osi'ilidades enormes y :ue a're las uertas a un mundo lleno de )erramientas :ue son realmente ?tiles0 Asimismo* los a rendi!a"es electrnicos* ara m* se constituyen en una forma de ad:uirir conocimiento :ue facilita tanto al docente como al estudiante la accesi'ilidad a la informacin y la fle=i'ilidad de )orarios y de u'icacin ara estudiar0 Pregunta: Si 'ien es cierto las alfa'eti!aciones y los a rendi!a"es electrnicos AActualmente* est< nuestra o'lacin docente y estudiantil lista ara ser arte y definitivamente roveen venta"as enormes a los usuarios* tam'i#n esto genera un descontento social :ue se relaciona recisamente con

enfrentar el gran fenmeno de las alfa'eti!aciones y los a rendi!a"es electrnicosB

la 'rec)a :ue se a're en cuanto a las ersonas :ue tienen acceso a ordenadores y a sistemas tecnolgicos* y a:uellas :ue carecen de ellos0 Por esa ra!n* creo :ue #ste tema de'e ser a'ordado tomando en cuenta gran cantidad de factores :ue ueden afectar tanto ositivamente como negativamente las alfa'eti!aciones y los a rendi!a"es electrnicos* y sera im ortante lantear esta regunta tanto a docentes como a estudiantes ara recolectar informacin so're este tema y las o iniones y cuestionamientos :ue surgen alrededor de esta regunta0