PROGRAMACIN 2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA NDICE 1.- PRESENTACIN 2.- ANLISIS DEL CONTEXTO 3.

- CONTEXTUALIZACIN DEL AULA 4.- CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS DE 2 DE PRIMARIA 4.1. Caractersticas psicoevolutivas del alumnado del primer ciclo de Educacin Primaria. 5.- OBJETI OS 5.1. Objetivos de Etapa. 5.2. Objetivos de rea 5.3. Objetivos didcticos 5.4. Objetivos educativos del pro rama de Cultura !urciana. !.- CONTENIDOS ".1. Criterios de secuenciacin# seleccin# or ani$acin % &emporali$acin ".2. 'lobali$acin % relaciones de interdisciplinariedad ".3. &ratamiento de las &ecnolo as de la (n)ormacin % Comunicacin ".- CONTENIDOS TRANS ERSALES #.- DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS $.- METODOLOGA *.1. Principios metodol icos *.2. Or ani$acin del espacio *.3. Or ani$acin del tiempo *.4. +ctividades % su clasi)icacin *.5. ,ecursos materiales % personales 1%.- E ALUACIN &D'( )*+,'-+ .' '/-'01/2131)*'/.4215'6 11.- ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPEC7ICAS DE APO8O EDUCATI O 11.1. +tencin a las necesidades educativas especiales 12.- COLABORACIN 8 PARTICIPACIN EN LOS PLANES DE CENTRO 13.- PLAN DE ACCIN TUTORIAL. 14.- UNIDADES DIDCTICAS UNIDAD 1 T'*94/1*+/ (1- :1,1,4+/'-. UNIDAD 2 E( +;+0+. UNIDAD 3 4-4;19+- </1 =*1/51. UNIDAD 4 19+- 1 ,+/-;*<4* /<'-;*1 ,1-1. UNIDAD 5 19+- .' ,+9)*1-. UNIDAD ! N<'-;*+ )<'>(+. UNIDAD " M1*,+- /+- '/-'01 -< >1**4+. UNIDAD # E( 2++. UNIDAD $ E( ;1(('*. UNIDAD 1% L1 )*491:'*1 ? '( 91*. UNIDAD 11 M1*,+- /+- '/-'01 1 )'-,1*. UNIDAD 12 E( 91* ? -<- 94-;'*4+-. 15. BIBLIOGRA7A 2 2 2 3 3 4 4 5 ! " " " # # # $ 11 11 12 13 13 14 15 1" 1$ 1$ 2% 21 21 25 2$ 33 3" 41 45 4$ 53 5" !2 !! "%

PROGRAMACIN 2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA 1.-PRESENTACIN. En todo pro%ecto de trabajo# -ste pretende ser una =<@1 .' (1 1,,4A/ )'.1=A=4,1 .ue oriente el proceso de ense/an$a0aprendi$aje en el aula % lo 1a a adems de una )orma cient)ica para conse uir el objetivo )undamental Educacin primaria .ue es el desarrollo integral, individuos inte rados en sociedad de )orma crtica % creativa. 2a ense/an$a es una actividad intencionada .ue re.uiere el establecimiento de un plan de actuacin. 2a necesidad de (1 )*+=*191,4A/ 3 2.-ANLISIS DEL CONTEXTO. El centro se encuentra ubicado en </1 >1**41.1B .' (1 ,4<.1. .' M<*,41. Pretendemos con los si uientes prra)os e4poner el conocimiento .ue poseemos respecto a la realidad socioeconmica del barrio del cual proceden nuestros alumnos % alumnas# en su ma%ora. El barrio posee una 1/;4=C'.1. ,'*,1/1 1 (+- 4% 10+-. 5urante el transcurso de los a/os# tanto el barrio como el cole io 1an su)rido diversas trans)ormaciones. En un principio# el barrio )ue poblado por D194(41- ,+/ E45+- )'F<'0+- + )1*'51- *',4G/ ,1-1.1-# lo .ue ori in el aumento paulatino de las unidades del centro. 6a .ue se reciban alumnos de una de las $onas de ma%or ndice demo r)ico de Europa. 7n detalle a tener en cuenta respecto a la poblacin# es el 1ec1o de una relativa movilidad de la misma# esto es# 1a% un cierto n8mero de )amilias .ue se mudan del barrio % otras )amilias con ni/os vienen a ocupar sus viviendas. El Cole io dentro del barrio es un espacio necesario para la e4pansin de las ni/as % los ni/os# debido a la masi)icacin del barrio# los peli ros por el tr)ico % la escasa in)raestructura de par.ues % jardines. 7n aspecto .ue 1a ori inado .ue las madres de la A.M.P.ABB 1a%an implantado una serie de 1,;4:4.1.'- 'H;*1'-,+(1*'- desde 1ace muc1os a/os. 3.-CONTEXTUALIZACIN DEL AULA. 2os alumnos para los .ue va diri ida esta pro ramacin# se encuentran en '( -'=</.+ ,<*-+ .'( )*49'* ,4,(+ .' E.<,1,4A/ P*491*41.

#. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS. En la L.O.E.B desarrollada a trav-s del R.D. 1.51332.%%! .' " .' .4,4'9>*'# se establecen cules % .u- son (1- ,+9)';'/,41- >I-4,1-. 2a Comisin Europea de Educacin# ante la necesidad de crear un marco educativo com8n# 1a establecido unas competencias clave o .'-;*'21- >I-4,1- /','-1*41- )1*1 '( 1)*'/.4215' de las personas a lo lar o de la vida % 1a animado a los estados miembros a diri ir sus polticas educativas en esta direccin. Competencias bsicas son a.uellas .ue debe 1aber desarrollado un joven al )inali$ar la ense/an$a obli atoria para lo rar su reali$acin personal# ejercer la ciudadana activa# incorporarse a la vida adulta de manera satis)actoria % desarrollar un aprendi$aje permanente a lo lar o de toda la vida. Estas competencias ponen el acento en lo .ue se considera imprescindible# de a1 su carcter bsico. +un.ue cada rea contribu%e de manera especial al desarrollo de al una competencia bsica# 1a% .ue tener en cuenta .ue todas las reas contribu%en en ma%or o menor medida al desarrollo de las di)erentes competencias % a su ve$ -stas se alcan$an como consecuencia del trabajo en di)erentes reas. 9on oc1o competencias bsicas: Competencia en comunicacin lin ;stica# competencia matemtica# competencia en el conocimiento % la interaccin con el mundo )sico# tratamiento 2

PROGRAMACIN 2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA de la in)ormacin % competencia di ital# competencia social % ciudadana# competencia cultural % artstica# competencia para aprender a aprender % autonoma e iniciativa personal. $.4. A,;4:4.1.'- ? -< ,(1-4D4,1,4A/. Podemos de)inir las actividades como situaciones seleccionadas por parte del maestro contando con los objetivos % los contenidos previos para .ue el alumno ad.uiera nuevos conocimientos# destre$as# comportamientos# etc.... + la 1ora de seleccionar las actividades tendremos en cuenta a los alumnos a los .ue van diri idas <-<- 4.'1- )*':41-B -< /4:'( .' ,1)1,4.1. ? -<- 4/;'*'-'- =# comprobar .ue contamos con los recursos adecuados# el tiempo disponible % .ue sean 9+;4:1.+*1-. +ctividades del libro % otras elaboradas por el maestro se 8n necesidad. ( ualmente reali$aremos a.uellas actividades de re)uer$o % ampliacin .ue consideremos oportunas dependiendo del rado de ad.uisicin de los objetivos. $.4.1. T4)+- .' 1,;4:4.1.'5istin uimos varios tipos se 8n su )inalidad: 2as actividades 1acen re)erencia al conjunto de e4periencias de ense/an$a0aprendi$aje reali$adas con el )in de conse uir los objetivos propuestos. El desarrollo de las unidades didcticas se llevar a cabo a trav-s de las si uientes actividades: Actividades previas: UNIDAD DIDCTICA N 2J KKEL OTOLOMM TEMPORALIZACINJ 2N OUINCENA DE OCTUBRE JUSTI7ICACIN En esta unidad didctica vamos a trabajar El entorno % su conservacin % 2a diversidad de los seres vivos. 2os objetivos .ue vamos a trabajar van a desarrollar capacidades como atencin# observacin# concentracin# ima inacin# sociali$acin# cooperacin3 para ello reali$aremos di)erentes actividades encaminadas a desarrollar estas capacidades % as contribuir al desarrollo inte ral del individuo OBJETI OS DE ETAPA a= Conocer % apreciar los valores % las normas de convivencia# aprender a obrar de acuerdo con ellas# prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana % respetar los derec1os 1umanos# as como el pluralismo propio de una sociedad democrtica. b= 5esarrollar 1bitos de trabajo individual % de e.uipo# de es)uer$o % responsabilidad en el estudio as como actitudes de con)ian$a en s mismo# sentido crtico# iniciativa personal# curiosidad# inter-s % creatividad en el aprendi$aje. 1= Conocer % valorar su entorno natural# social % cultural# as como las posibilidades de accin % cuidado del mismo. i= (niciarse en la utili$acin# para el aprendi$aje# de las tecnolo as de la in)ormacin % la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes .ue reciben % elaboran.. l= Conocer % valorar los animales ms pr4imos al ser 1umano % adoptar modos de comportamiento .ue )avore$can su cuidado. OBJETI OS DE REA 2os objetivos del rea de Conocimiento del !edio en la Educacin Primaria son: 1. +d.uirir % utili$ar correctamente de )orma oral % escrita# el vocabulario espec)ico del rea .ue permita el desarrollo de la lectura comprensiva a trav-s de te4tos cient)icos# 1istricos % eo r)icos. 4. +d.uirir % desarrollar 1abilidades sociales .ue )avore$can la participacin en actividades de rupo adoptando un comportamiento responsable# constructivo % solidario# respetando los principios bsicos del )uncionamiento democrtico.

PROGRAMACIN 2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA ". +nali$ar al unas mani)estaciones de la intervencin 1umana en el medio# valorndola crticamente % adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de de)ensa % recuperacin del e.uilibrio ecol ico. >. (denti)icar los principales elementos del entorno natural# social % cultural# anali$ando su or ani$acin# sus caractersticas e interacciones % pro resando en el dominio de mbitos espaciales cada ve$ ms complejos. ?. ,econocer en el medio natural# social % cultural# cambios % trans)ormaciones relacionados con el paso del tiempo e inda ar al unas relaciones de simultaneidad % sucesin para aplicar estos conocimientos a la comprensin de otros momentos 1istricos. *. Conocer % valorar el patrimonio natural# 1istrico % cultural# respetando su diversidad % desarrollando la sensibilidad artstica % el inter-s por el medio ambiente % la naturale$a# % colaborar activamente en su conservacin % mejora# con especial atencin a la ,e in de !urcia % a los ras os .ue la caracteri$an en el conjunto de las comunidades espa/olas. 1@. (nterpretar# e4presar % representar 1ec1os# conceptos % procesos del medio natural# social % cultural mediante cdi os num-ricos# r)icos# carto r)icos % otros. 11. (denti)icar# plantearse % resolver interro antes % cuestiones relacionadas con elementos si ni)icativos del entorno# utili$ando estrate ias de b8s.ueda % tratamiento de la in)ormacin# )ormulacin de conjeturas# puesta a prueba de las mismas# e4ploracin de soluciones alternativas % re)le4in sobre el propio proceso de aprendi$aje. 13. 7tili$ar las tecnolo as de la in)ormacin % la comunicacin para obtener in)ormacin % como instrumento para aprender % compartir conocimientos# valorando su contribucin a la mejora de las condiciones de vida. OBJETI OS DIDACTICOS GLOBALIZADOS AB,econocer elementos naturales % 1umanos en un paisaje monta/oso. ABComprender el curso de un ro % de)inir un ser vivo. AB(denti)icar di)erentes rboles por su aspecto# tama/o# 1ojas <caducas % perennes= % )rutos. AB5istin uir entre animales vertebrados e invertebrados. AB,espetar la vida de los seres vivos. AB,e istrar con smbolos picto r)icos di)erentes tipos de tiempo atmos)-rico. COMPETENCIAS BSICAS COMUNICACIN LINGPSTICA CONOCIMIENTO 8 LA TRATAMIENTO DE LA C +prender a comunicarse. INTERACCIN CON EL IN7ORMACIN 8 D (nterpretar in)ormacin. MUNDO 7SICO COMPETENCIA DIGITAL D Escribir % contestar. 0El paisaje natural. 07tili$ar el ordenador. D 2eer % e4presarse. 0 9eres vivos 0 Fuscar % comprender la 0Eocabulario espec)ico. 0Paisaje )sico in)ormacin CONTENIDOS DE REA F2OG7E 1 'EO',+H(+ El entorno % su conservacin F2OG7E 2. C(EIC(+9. 2a diversidad de los seres vivos CONTENIDOS Contenidos Conceptuales: ABEl paisaje de monta/a: caractersticas % los elementos .ue lo constitu%en. ABEl oto/o % los cambios en la naturale$a. El tiempo. AB9eres vivos: principales caractersticas % alimentacin. ABEl ro: caractersticas % recorrido. ABEl bos.ue. Jrboles de 1oja caduca % perenne. AB+nimales vertebrados e invertebrados. AB Ciclo del + ua. Contenidos Procedimentales: AB,elacionar elementos de un paisaje con las )ormas eom-tricas. ABClasi)icar con claves dicotmicas. AB(nterpretar el curso de un ro. 4

PROGRAMACIN 2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA AB&ra$ar un recorrido sobre una ima en. ABObservar para buscar semejan$as % di)erencias. AB+sociar una de)inicin te4tual a un elemento de una ima en. AB(nterpretar los smbolos picto r)icos del tiempo. AB,e istrar en una tabla. Contenidos actitudinales: AB(nter-s por conservar % mejorar el entorno natural como bien com8n. AB,espetar la vida de todos los seres vivos. ABCuriosidad por conocer lu ares alejados del entorno inmediato. AB&omar conciencia de las consecuencias de la propia actuacin ACTI IDADES +ctividades introductorias. Con carcter introductorio % motivador# se plantean una serie de actividades .ue )aciliten la inte racin de los ni/osKas en el rupo# % tambi-n estas actividades nos servirn como punto de partida % deteccin de conocimientos previos. ABComentar una ilustracin para .ue los alumnos puedan identi)icar claramente los elementos naturales % 1umanos .ue aparecen en el paisaje. Esto servir para comprobar los conocimientos previos .ue ten an <partes de la monta/a# nociones espaciales...= % para 1acerles ver la similitud de este paisaje inventado con los paisajes de la realidad .ue conocen. Actividad NTIC MI Primera Encarta ver el ciclo del agua y establecer una exposicin dialogo con los alumnos 7tili$ar Lue os# videos# im enes .ue se encuentran en !i primera Encarta . +ctividades de desarrollo. E4pon o una serie de actividades para reali$ar tanto en el aula como en casa con el apo%o de la )amilia: AB(nventar una aventura o cuento sobre lo .ue puede suceder en la monta/a en oto/o. AB5ibujar una rana % e4plicar dnde vive. ABMacer el diaporama de un ro. Para ello# comentar primero a los alumnos .ue van a crear un ro al .ue 1a% .ue poner nombre. 2ue o describir los pasos para su construccin: de una caja de $apatos# se conserva la base# las paredes laterales % la pared traseraN en una cartulina rande se dibuja el escenario del )ondo con los elementos propios del paisaje por el .ue discurre el ro: monta/as# llanuras# pueblos# al 8n embalse# etc.N la cartulina se pe ar curvada a las paredes laterales de la cajaN la base de la caja permite 1acer el suelo del paisaje % completarlo con animales % plantas propios de la orilla# .ue podrn ser )i uras de plastilina o de papel coloreado. 00Comentar las partes de una 1oja % posteriormente proponer reali$ar un mural sobre distintas 1ojas .ue ellos encuentren. 2o .ue pretendemos es la recoleccin# observacin % clasi)icacin de 1ojas en al unas especies arbreas o arbustivas propias de la $ona en .ue viven. (nteresa .ue se conserven pe adas en papel o .ue las a rupen para 1acer un mural. +clarar .ue las 1ojas nunca deben arrancarse de los rboles sino .ue deben co erse las .ue se 1an cado del suelo durante el oto/o. NTIC Atreves de la enciclopedia Encarta explicaremos los distintos tipos de hojas ue nos servir!n para reali"ar el mural# AB5i)erenciar los animales .ue tienen 1uesos de los .ue no. NTIC $eali"ar una explicacin guiada con el ordenador por medio de la enciclopedia Encarta para explicar los animales %ertebrados e invertebrados# ABConstruir un terrario01ormi uero: co er dos listones de madera de varios centmetros de anc1o % dos rectn ulos de cristal o metacrilato transparenteN despu-s pe ar con silicona los cristales a los dos listones. + continuacin# pe ar a una de las bases abiertas una tabla ms anc1a .ue soporte el sistema. 7na ve$ acabada la caja con un lado abierto# introducir tierra % al unas 1ormi as. Comentar lo .ue 1acen las 1ormi as entre todos. ABCon un calendario identi)icar los meses correspondientes a cada estacin del a/o. 5espu-s por pe.ue/os rupos deben elaborar su propio calendario .ue van a completar diariamente con un dibujo .ue represente el tiempo .ue 1ace: )ro# lluvia# sol. 5

PROGRAMACIN 2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA ABCada alumno completar una )ic1a base sobre el oto/o. AB,e istrar en una tabla los animales <vertebrados e invertebrados= .ue 1an estudiado en la unidad. 7tili$ar % elaborar murales# carteles# poster# videos 3 +ctividades de re)uer$o: AB+ la vista de unas ilustraciones# completarn un es.uema de clasi)icacin de los seres vivos .ue pueden encontrarse en un bos.ue. AB,eali$ar colectivamente con arcilla % otros materiales <plastilina# corc1o# pintura de cera...= una ma.ueta de representacin del relieve de una monta/a % poner pe.ue/os carteles a sus di)erentes partes. 0Copiados 0Hic1as con contenidos simpli)icados de enla$ar parejas# contestar verdadero o )also % completar )rases con unas palabras dadas previamente. 0Cuaderno de cali ra)a +ctividades de ampliacin: AB+ partir de la observacin de un dibujo debern completar una tabla .ue distin a los elementos caractersticos de cada estacin del a/o. ABCumplimentarn una )ic1a sobre el ro ms pr4imo a su localidad. (ncluir su nombre# vertiente a la .ue pertenece# si es principal o a)luente# lu ares donde nace % desemboca# lon itud... 0&rabajos en los rincones 0Hic1as de contenidos ms avan$ados relacionadas con el desarrollo creativo# l ico0 matemtico# lin ;stico. Etc. 09opas de letras# acrsticos# cruci ramas# palndromos# etc.3 Iota: +.uellos alumnos % alumnas .ue no 1a%an conse uido los objetivos propuestos# se le plantearn unas actividades % mecanismos de recuperacin. RECURSOS P'*-+/1('-J 02a )amilia# los ami os# los compa/eros# las compa/eras# la comunidad educativa. M1;'*41('-J 0&odo tipo de objetos de la vida diaria. 0Hoto ra)as# im enes#30Cuentos# narraciones# canciones# poemas30!aterial de desec1o <cartones # telas# peridicos3=0 Lue os.0Hun ibles: lpices# omas# sacapuntas# tijeras# pe amentos# pinceles# t-mperas3 0
Edeo sobre los deberes % derec1os in)antiles

METODOLOGA 2a metodolo a .ue llevaremos a cabo en nuestra aula tendrn en cuenta (+- )*4/,4)4+9';+.+(A=4,+- .ue propone el currculo o)icial % .ue son principio de globalizacin. Principio de motivacin. Partiremos de intereses % necesidades de los alumnosKas# partir del nivel de desarrollo real del alumnado . +dems de desarrollar aprendizajes significativos. 7tili$aremos el principio de individualizacin. Principio de socializacin: principio de actividad. principio de autonoma: para )avorecer el aprendi$aje autnomo: el Oaprender a aprenderP como elementos )undamentales para el correcto desarrollo de la docencia. E ALUACIN 2a evaluacin ser: continua# procesal# )ormativa# 1olstica# conte4tuali$ada. 2os medios para reali$ar la evaluacin sern principalmente la observacin directa # diario de clase # trabajos individuales de los alumnos# cuadernos de los alumnos# etc.# por lo .ue no solo se evaluaran los resultados sino la evolucin del proceso de ense/an$a0aprendi$aje tambi-n# para .ue de esta manera ir modi)icando si 1ace )alta sobre la marc1a las di)erentes actividades# metodolo as3 CRITERIOS DE E ALUACIN AB5escripcin de un paisaje en oto/o. ABEstudio de un ro % su 1bitat. AB5istincin de los seres vivos % seres no vivos .ue viven en un bos.ue. !

PROGRAMACIN 2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA ABConocimiento de los cambios oto/ales en la naturale$a. ABClasi)icacin de animales en vertebrales e invertebrados. AB,e istro sistemtico de datos. ABEaloracin de la vida de todos los seres vivos. ABE4presin oral de instrucciones de jue os. AB(denti)icacin de las principales acciones de un te4to narrativo. AB,edaccin de listas. ABConducta respetuosa 1acia sus compa/eros. AB,econocimiento de decenas completas. AB,econocimiento de las decenas entre las .ue se encuentra un n8mero de dos ci)ras. AB+pro4imacin de un n8mero a la decena ms cercana. AB7tili$acin creativa de materiales diversos con )ines plsticos. AB5ibujo de elementos diversos respetando las re)erencias de proporcin % distribucin de sus elementos. ABComprensin % aplicacin de procesos de trabajo de dos )ases a partir de im enes % de te4tos. AB,epresentacin de im enes de )orma personal % creativa. ABPrecisin % control en el picado# el pe ado % el cosido. C7E9&(OIE9 (!PO,&+I&E9 0Q9e 1a conse uido la colaboracin de los padresR 0Q,esulta de inter-s repetir la unidadR 0Q9e 1an compensado di)icultades de aprendi$ajeR 0Q9on necesarias la introduccin de mejorasR
ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPEC7ICAS DE APO8O EDUCATI O.

Para la atencin al alumnado con necesidades espec)icas de apo%o educativo# desarrollaremos estrate ias para compensar desi ualdades educativas# tales como: 0+ctividades de ampliacin# para a.uellos alumnosKas .ue se interesen por se uir pro)undi$ando en los conceptos. 0Eariedad de recursos didcticos para atender a la diversidad del alumnado en sus )ormas de acercarse al conocimiento <Canciones# cuentos# adivinan$as#3.% materiales como: pu$les# lotos# bacos# tarjetas visuales#3=. 0Colaboracin )amiliar para la uni)icacin de criterios de actuacin comunes. 0Colaboracin con los pro)esionales de apo%o del centro# En la deteccin de di)icultades de aprendi$aje. 5emandando orientacin# recursos para la deteccin como cuestionarios# ejercicios prcticos para compensar di)erentes di)icultades en el 1abla# lateralidad# ra)omotricidad#3=. 0 Havorecer e4periencia )sica con objetos % contacto con la realidad# sobre todo# para a.uellos alumnosKas con menos posibilidad de conocimiento )sico con el entorno<9a lidas# e4periencias vivenciadas# talleres#3=. UNIDAD DIDCTICA N 3J KK ISITAMOS UNA GRANJAMM TEMPORALIZACINJ 1N OUINCENA DE NO IEMBRE 15. BIBLIOGRA7A 0Constitucin Espa/ola " de 5iciembre de 1*>?. 02e% Or nica ?K1*?5# 2O5E# de 3 de Lulio# re uladora del derec1o a la educacin. 02e% *K1***# de 1? de Ioviembre# de 9olidaridad en la Educacin. 05ecreto 2?"K2@@> de > de 9eptiembre de 2@@># por el .ue se establece de la educacin Primaria en la comunidad +utnoma de la ,e in de !urcia <FO,! de 12 de 9eptiembre=. 0Orden de 13 de 9eptiembre 2@@># de la Consejera de Educacin# ciencia e investi acin por la .ue se re ula para la comunidad +utnoma de la ,e in de !urcia# la implantacin % el desarrollo de la educacin primaria <FO,! de 2" de 9eptiembre de 2@@>=. "

PROGRAMACIN 2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA 0Orden de 23 de 9eptiembre de 2@@? por la .ue se modi)ica la Orden de 13 de 9eptiembre de 2@@># por la .ue se re ula# para la comunidad +utnoma de la ,e in de !urcia# la implantacin % el desarrollo de la Educacin Primaria. ?FO,! de 11 de octubre=. 0Orden de > de abril de 2@@? por la .ue se modi)ica la Orden de 1@ de diciembre de 2@@> por la .ue se re ula la evaluacin en Educacin Primaria <FO,! de 1@ de ma%o=. 0,eal 5ecreto 153>K2@@3 de 5 de 5iciembre por el .ue se establecen los re.uisitos mnimos .ue deben tener los centros .ue imparten ense/an$as de r- imen eneral. M1;'*41('- E(1>+*1.+- P+* L1- D4D'*'/;'- E.4;+*41('-.