0 Planificare Integrata 10 Februarie 14 Martie

coala Gimnazial Romul Ladea, Oravia, clasa pregtitoare B
nvtoare, Gavrilescu Claudia Mirabela
Unitatea tematic: Btrnul AN i cea mai mic dintre fete, PRIMVARA Perioada de desfurare: 10 februarie 2014 -14 martie 2014
Ziua / data LUNI, 10.02 Competene specifice CLR - 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 4.1, 4.2 AVAP- 1.2 MEM 1.1 MEM 1.4, 1.5, 5.1, 5.2 Activiti de nvare integrate / discipline -recunoaterea literelor studiate; -exerciii de sesizare a poziiei sunetelor a, e, i, u, o n pronunarea cuvintelor; - colorarea bulinei corespunztoare sunetului indicat; - indicarea prin numrare a numrului de sunete identificate n cadrul cuvintelor ce denumesc imaginile. - numrare cu pas indicat prin desen i cu obiecte, cresctor i descresctor; - compararea numrului de elemente ale mulimilor identificate; - identificarea celei mai mari i celei mai mici cifre scrise; - completarea numrului de elemente ale fiecrei mulimi n tabelul dat. -intonarea cntecului Joaca-i sport greu, Lollipoots; - identificarea semnificaiei unei imagini ce prezint un sport al copiilor (mersul cu rolele), un moment din timpul su liber. -exprimarea prin desen a regulilor de comunicare la coal i afiarea acestora; -jocuri de rol ilustrnd modaliti pozitive sau negative de interaciune verbalsau fizic: se ajut unii pe alii; se exprim politicos, se ntrerup, se mping (Aa DA / Aa NU); -exerciii de identificare n imagini a organizrii nvrii: ntreruperea jocului, pregtirea materialelor, concentrarea asupra rezolvrii sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a ateniei, momente de relaxare etc. -ilustrarea prin desen a sarcinilor elevilor n sala de clas i colorarea acestora; -interpretarea unei melodii preferate pentru anunarea pauzei: Cum mi-ar plcea s sune Coninuturi vizate Poziia sunetelor n cuvinte Resurse a.materiale: caiet, fi de lucru,, imagini diverse, computer, videoproiector, CD, tabl interactiv, palete cu numere, coli pentru desen, culori, carioci, palete cu Asa DA, Asa NU, notie autoadezive b.procedurale: conversaia, explicaia, munca independent, jocul, demonstraia, nvarea prin descoperire, simularea. c.forme de organizare a colectivului: activitate frontal, pe grupe, individual, pe echipe Evaluare Evaluarea iniial a cunotinelor asimilate n semestrul I Progresul personal al fiecrui elev Observarea sistematic a modului de lucru al elevilor Evaluare iniial
Numerele de la 0 la 10
MM -2.2 CLR 3.2 DP 2.2, 3.1, 3.2
Harta regulilor ce trebuie urmate la coal
Proiect individual Autoevaluare
AVAP 2.2
MM 2.1, 2.2, 3.1, 3.4
CLR 4.3 MARI, 11.02 CLR 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 4.1, 4.2
AVAP 1.2 AVAP 1.1, 1.3, 2.3, 2.4 CLR 1.1 MIERCURI, 12.02 CLR 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
AVAP 2.1. MEM -1.4, 1.5, 5.1, 5.2
clopoelul n coala mea?. -reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele - acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne etc.) -organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiat -crearea spontan a unor combinaii ritmice de silabe onomatopeice, nsoite de micare - asocierea unor micri ritmice sau sunete n relaie cu poveti, poezii, cntece - discuii despre propriile creaii, analiza i aprecierea lor -Peretele vorbitor instrumentul meu preferat -formulare de enunuri pe baza unor ilustraii -recunoaterea literelor studiate; -identificarea scrierii corecte a unui cuvnt sugerat de o imagine; -scrierea literelor de tipar nvate; - oferirea unor rspunsuri la cererea elementar de informaii: Cine? Ce? Unde? Cum? -exerciii de sesizare a poziiei unui sunet n pronunarea unui cuvnt i colorarea acestuia. -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; -modelarea plastilinei formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre cele observate. -formulare de enunuri pe baza unor ilustraii -recunoaterea personajelor din povetile studiate (audiate sau vizionate) i numirea acestora; -oferirea unor rspunsuri la cererea elementar de informaii: Cine? Ce? Unde? Cum? ; - identificarea trsturilor personajelor recunoscute (personaje negative / pozitive); - desenarea personajului preferat. - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor; - gruparea elementelor observate n imagini dup anotimpul din care fac parte;
Cntarea vocal. Cntarea n colectiv
Observarea sistematic a comportamentului elevilor Evaluare iniial
Formularea de enunuri. Sunetul. Silaba. Cuvntul
Biatul i fata (modelare)
Personaje din poveti
a. materiale: creioane colorate, carioci, markere, stilou, creion, caietul de comunicare, platilin, planet; b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, exerciiul, munca independent; c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual, pe grupe. a. materiale: caiet, fie de lucru, imagini din poveti cu personaje cunoscute, plane cu anotimpuri, Roata emoiilor, videoproiector, computer, tabl interactiv b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea,
Observarea sistematic a comportamentulu elevilor
Evaluare iniial Observarea sistematic a comportamentului elevilor Observarea sistematic a comportamentului elevilor
Evaluare iniial
Evaluarea iniial a progresului fiecrui elev
Legend:
CLR = COMUNICARE N LIMBA ROMN DP = DEZVOLTARE PERSONAL
MEM = MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI MM = MUZIC I MICARE
AVAP = ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE
AVAP 2.3 CLR 3.2
DP -2.1, 2.2 CLR 1.1
JOI, 13.02
CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2 AVAP 1.2.
MEM -1.4, 1.5
CLR 3.2
MM 1.1, 1.2, 1.4
-recunoaterea anotimpurilor, compararea lor dou cte dou, colorarea imaginilor acestora corespunztor; -numirea /descrierea elementelor repetitive din imaginile date; - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date; - enumerarea regulilor de comunicare eficient observate n imagini; - vizionarea unor secvene din desene animate sau filme pentru copii, pentru identificarea i denumirea emoiilor de baz ale personajelor prezentate: Cenureasa fericit / suprat ; motanul curajos etc.; -joc de rol: Roata emoiilor (pentru aprecierea emoiilor n diferite situaii). -formulare de enunuri pe baza unor ilustraii -recunoaterea literelor studiate i asocierea acestora cu sunetul iniial al cuvintelor ce denumesc imaginile; -colorarea literelor de tipar -exerciii de sesizare a poziiei unui sunet n pronunarea unui cuvnt -recunoaterea literelor studiate n cadrul literelor din alfabetare. - compunerea i descompunerea unor mulimi de obiecte avnd drept cardinal un numr de elemente mai mic dect 10; - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor; - gruparea obiectelor reprezentate dup form; - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date pe grupe; -discuii depre modul de rezolvare al problemelor, operaiile efectuate; -identificarea imaginii diferite dintr-un ir de imagini repetitive prin observaie direct a acesteia; -explorarea unui joc on-line in care elevii vor efectua operaii de scdere i adunare. -reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele - acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne etc.)
nvarea prin descoperire, munca independent, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontal, activitate individual, n grup sau pe echipe
Reguli de comunicare eficient
Discuii de grup
Identificarea sunetelor i literelor. Realizarea corespondenei
a. materiale: caiet, fie de lucru, rechizite, alfabetare, jetoane, plan cu literele nvate, computer, CD, videoproiector, tabl interactiv, conexiune la internet b. procedurale: conversaia euristic, exerciiul, munc independent, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic, cntarea vocal. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual, activitate n grup/ pe perechi
Observarea sistematic a comportamentului elevilor pui n situaia de a realiza corespondene ntre litere i imagini Evaluare iniial Observarea sistematic a comportamentului elevilor
Evaluarea iniial a progresului realizat de fiecare copil
Cntarea vocal. Cntarea n colectiv
Observarea sistematic a comportamentului elevilor

Legend:
CLR 3.2 VINERI, 14.02 CLR / LECTUR -1.1, 1.2, 2.2, 2.4 AVAP 2.5
MEM -1.4, 1.5
CLR 2.4 Opional: De vorb cu PC-ul DP-3.3
AVAP -1.1, 1.3, 2.3, 2.4
CLR 1.1
-organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiat -crearea spontan a unor combinaii ritmice de silabe onomatopeice, nsoite de micare - asocierea unor micri ritmice sau sunete n relaie cu poveti, poezii, cntece - discuii despre propriile creaii, analiza i aprecierea lor; -jocuri interactive oferite de Editura Edu, Alfabetul din poveti; -decorarea literelor nvate cu ajutorul software-ului educational, printarea imaginii digitale; - realizarea unei miniexpoziii cu desenele realizate de copii cu ajutorul computerului. - confecionarea unei felicitri cu mejas scris prin trasarea conturului cu ocazia Sfantului Valentine. - gruparea obiectelor/corpurilor dup un anumit criteriu (form, culoare, mrime, grosime, gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.); - rezolvarea de probleme n care numerele sunt sub form de inimioare, sgei, cadouri pentru cei dragi; - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date; - compunere de probleme (pe grupe) folosind imagini pe care le vor asambla pe coli de flipchart. -s prezinte jocul preferat pe calculator, explicnd regulile de joc, posibilele blocaje, mesajul jocului; -s aleag jocurile cu coninut educativ; -s concureze n ndeplinirea sarcinii unui joc educativ. -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; -confectionarea jucriilor folosind tehnici simple (decupare, asamblare a hrtiei); formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre cele observate; -vizionarea unui film animat despre pitici i csuele acestora(trumfii).
Evaluarea iniial a progresului fiecrui copil
Omiduele Valentine
a. materiale: caiet, fie de lucru, culori, carioca, computer, conexiune la internet, videoproiector, panouri pentru expoziie, coli colorate , CD-uri cu jocuri; b. procedurale: conversaia euristic, exerciiul, munc independent, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic, turul galeriei c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual, activitate n grup/ pe perechi
Iubim problemele!
Jocul meu preferat Show and tell
Observarea sistematic a comportamentului elevilor Aprecieri verbale Observarea sistematic a comportamentului elevilor Autoevaluarea
Csua piticilor-confecionare (decupare, asamblare, lipire)
Legend:
LUNI, 17.02
CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 4.1, 4.2
AVAP 2.1.
MM 2.2.
MEM -1.4,1.5
CLR 2.4 DP -3.2
CLR 3.2
-exerciii de sesizare a poziiei sunetului t n Sunetul t. Literele t i T pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care imagini; ncep/se termin cu sunetul t -exerciii de recunoatere a literelor t i T; Audierea povetii literei T -exerciii de scriere dup contur a literelor t i T; - exerciii de colorarea a imaginilor a cror denumire se termin cu sunetul t; - audierea povetii literei T i manifestarea interesului fa de scrierea acesteia; -desenarea unor obiecte n a cror denumire se aude sunetul t ; -exerciii de scriere a literelor t, T; - observarea, recunoaterea, executarea unor comenzi simple (privete, ascult, fii atent); - intonarea cntecului Tractorul (cutiua muzical) i realizarea micrilor sugerate de textul acestuia. - adugarea de elemente dintr-o mulime de Toamna obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de Adunarea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti prin numrarea obiectelor; numrare. - rezolvarea de exerciii de adunare 1-5 uniti n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene; - folosirea unui calculator pentru operaii simple de adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor; -recunoaterea semnelor caracteristice anotimpului toamna i descrierea acestora; -utilizarea simbolurilor pentru vreme. - exerciii de identificare n imagini a Tehnici simple care sprijin nvarea: Cum i organizrii nvrii: ntreruperea jocului, unde nvm? pregtirea materialelor, concentrarea asupra rezolvrii sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a ateniei, momente de relaxare etc. - citirea orarului clasei; - jocuri de rol: Cum, ce, cu cine nvm la coal? - desenarea momentelor specifice unei zile obinuite de coal - discuii despre distribuirea i asumarea unor
a. materiale: caiet, fie de lucru, plan t/T, imagini diverse, casetofon, CD-uri, computer, tabla interactiv, plane cu anotimpurile, coli albe; b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire, munca independent, jocul; c. forme de organizare a colectivului: frontal, activitate individual, n grup/ pe echipe
Observarea sistematic a comportamentului elevilor fa de regulile de igien impuse
Legend:
MM -1.1, 1.2, 1.4
CLR 3.1
MARI, 18.02
CLR-1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
AVAP 2.4
MM 2.1 AVAP 1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.6
sarcini n clas (aranjarea jucriilor, udatul florilor, distribuirea fielor de lucru, afiarea produselor nvrii, tergerea tablei, ordonarea consumabilelor, inserarea produselor activitii n portofolii etc.) -jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau ncet de obiecte cunoscute -jocuri de audiere alternativ i comparat a sunetelor vorbite i cntate (ascultarea unei poezii, n comparaie cu audierea unui cntec) -observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz receptarea - implicarea activ i dirijat n receptarea cntecelor -exerciii de sesizare a poziiei sunetului t n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; -exerciii de sesizare a poziiei sunetului n n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; -exerciii de recunoatere a literelor t i T; -exerciii de scriere dup contur a literelor t i T; -realizarea literelor t i T din plastilin; -selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba n mesaj ; - formularea de propoziii interogative avnd ca sprijin imaginile din caieel ; - observarea, recunoaterea, executarea unor comenzi simple (privete, ascult, fii atent) - decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori - reproducerea n colectiv a cntecului Sniua. -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; -precizarea culorilor ce vor fi folosite; -recunoaterea diferitelor tipuri de linii, puncte, n mediul familiar i aplicarea cunotinelor n cele dou tablouri(linia modulat);
Melodia Genuri muzicale : folclorul copiilor -,,Copcelul,, de C. Mere
Sunetul t. Literele t i T. Propoziia interogativ. Formularea de rspunsuri la ghicitori
a. materiale: caieele de lucru, alfabetare, jetoane cu imagini i litere, pensule de diferite grosimi, coli pentru desen, acuarele. b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, exerciiul, jocul, problematizarea, nvarea prin descoperire c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual.
Crizanteme (pensulaie, linie, culori calde)
Observarea sistematic a elevilor Aprecieri verbale individuale i colective

Legend:
CLR -2.2, 4.1
MIERCURI, 19.02
CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 4.1, 4.2
AVAP 2.1
AVAP- 2.6 MM 1.4
-expunerea i analiza unor lucrri artistice cu teme asemntoare; -realizarea compoziiilor individuale pe baza indicaiilor i a iniiativei spontane; -asocierea compoziiilor realizate cu povestiri legate de cele dou anotimpuri redate n lucrri. -exerciii de sesizare a poziiei sunetului t n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; -exerciii de recunoatere a literelor n i N; -exerciii de scriere dup contur a literelor n i N; -desenarea unor obiecte n a cror denumire se aude sunetul n; -exerciii de scriere a literelor n, N; -exerciii de sesizare a poziiei sunetului n n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; -selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba n mesaj - colorarea unei imagini pentru a-i indica preferinele fa de greiere sau fa de furnic; - oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre ce este vorba n aceast poezie? - aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte care testeaz nelegerea textului audiat; - formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui mesaj/ text scurt audiat - Interpretarea rolurilor greierului i furnicii folosind mti. -audierea cntecului despre greiera i furnic (sursa:YouTube)
Sunetul n. Literele n i N. Lectur dup una sau ilustraii/benzi desenate
mai
multe
a. materiale: caiet, fie de lucru, plan n/N, imagini diverse, riglete, computer, videoproiector, conexiune la internet, imagini cu activiti specifice de la coal (orarul n imagini) b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire, munca independent, jocul; c. forme de organizare a colectivului: frontal, activitate individual, n grup/ pe echipe.
Legend:
MEM -1.4,1.5
CLR-2.4 DP -3.2 CLR 2.4 AVAP- 2.3 JOI, 20.02 CLR-1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1 4.1, 4.2
AVAP- 2.2 MEM -1.4,1.5
- adugarea de elemente dintr-o mulime de Iarna obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de Adunarea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti prin numrarea obiectelor; numrare. - rezolvarea de exerciii de adunare 1-5 uniti n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene; - folosirea unui calculator pentru operaii simple de adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor; -recunoaterea anotimpului iarna i enumerarea semnelor caracteristice acestuia. -joc didactic: Ce s-ar ntampla dac? (n fiecare zi ar ninge etc.) - personalizarea orarului: desen, colaj, Tehnici simple care sprijin nvarea: Ce a pictur, elemente grafice artistice nvat SISI? - jocuri de rol: Cum, ce, cu cine nvm la coal? - colorarea imaginii corespunztoare textului audiat. -exerciii de scriere a unor cuvinte dup Sunetul n. Literele n i N. contur; Formularea descrierii elementare a unor - exerciii de citire a cuvintelor scrise; activiti - exerciii de alctuire a unor cuvinte cu ajutorul literelor nvate folosind ca suport literele alfabetarelor; -exerciii de recunoatere a literei N i ncercuirea acesteia n cadrul unor cuvinte date; -descrierea activitilor oamenilor n fiecare din cele patru anotimpuri. - colorarea corespunztoare a imaginilor; -exprimarea prerilor pro i contra fa de un anotimp ales. - adugarea de elemente dintr-o mulime de Toamna - iarna (fenomene) obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de Adunarea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti numrarea obiectelor; prin numrare. - rezolvarea de exerciii de adunare 1-5 uniti n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene; - folosirea unui calculator pentru operaii simple de adunare i verificarea rezultatelor
Observarea i ndrumarea elevilor n construcia probelemelor ce necesit rezolvarea printr-o singur operaie de adunare sau scdere cu 3,4 sau 5 uniti, folosind ca sprijin imagini.
Discuii de grup
a. materiale: caiet, fie de lucru, alfabetare, litere magnetice, imagini diverse, , numrtoare, jetoane, CD-uri, computer, conexiune la internet, plane cu anotimpurile, jetoane cu fenomenele naturii; b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire, munca independent, jocul; c. forme de organizare a colectivului: frontal,
Observare sistematic
Aprecieri verbale
Observare sistematic
Legend:
CLR-2.4 MM -1.1, 1.2, 1.4
CLR 3.1
VINERI, 21.02
CLR / LECTUR - 1.1, 1.2, 2.2, 2.4
AVAP 2.6 MEM -1.4,1.5
MM 2.1 Legend:
cu ajutorul obiectelor; - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor - joc didactic Cutiua fermecat (recunoaterea fenomenelor illustrate) -jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau ncet de obiecte cunoscute -jocuri de audiere alternativ i comparat a sunetelor vorbite i cntate (ascultarea unei poezii, n comparaie cu audierea unui cntec) -observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz receptarea - implicarea activ i dirijat n receptarea cntecelor -audierea basmului popular Povestea anotimpurilor; -formularea de rspunsuri la ntrebri despre coninutul textului audiat; -repovestirea unor secvene preferate -numirea personajelor din textul audiat; -interpretarea rolurilor personajelor principale cu ajutorul marionetelor. - adugarea de elemente dintr-o mulime de obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor; - rezolvarea de exerciii de adunare 1-5 uniti n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene; - folosirea unui calculator pentru operaii simple de adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor; -joc didactic : Coul cu legume i fructe (folosirea legumelor i fructelor pentru crearea unor situaii concrete de adunare i scdere cu mai muli termeni) -intonarea cntecului asociat cu bti din palme: Iarn, du-te acum cu bine!
activitate individual, n grup/ pe echipe
Melodia Genuri muzicale : folclorul copiilor -,,Copcelul,, de C. Mere
Aprecieri verbale att individuale, ct i colective
Povestea anotimpurilor
Toamna - iarna (activitile oamenilor) Adunri repetate n concentrul 0-10
a. materiale: pensule, acuarele, coli albe de desen, carioca, , marionete, socotitoare, riglete, fie de lucru, computer, videoproiector, tabla interactiv, marionete, imprimant, coli pentru xerox. b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, exerciiul, jocul de rol, problematizarea, nvarea prin descoperire, turul galeriei. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual; activitate
Observarea sistematic a elevilor
Aprecieri verbale Observare sistematic a comportamentului elevilor
Opional: De vorb cu PC-ul.
AVAP 2.5 AVAP - 1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.6
CLR 2.2, 4.1 LUNI, 24.02 CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
AVAP 1.2
MEM 1.4, 1.5, 5.2
-selectarea lucrrilor realizate cu ajutorul Imprim ce ai realizat!: joc exerciiu computerului n vederea imprimrii acestora; -s folosesc imprimanta, respectiv opiunea print, utiliznd numr copii, culoarea tuului, aspectul hrtiei etc. .- realizarea unei miniexpoziii cu ajutorul lucrrilor digitale imprimate. -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; Sfritul iernii ( pensulaie, linie, punct- culori -precizarea culorilor ce vor fi folosite; reci) -recunoaterea diferitelor tipuri de linii, puncte, n mediul familiar i aplicarea cunotinelor n cele dou tablouri (linia modulat); -expunerea i analiza unor lucrri artistice cu teme asemntoare; -realizarea compoziiilor individuale pe baza indicaiilor i a iniiativei spontane; -asocierea compoziiilor realizate cu povestiri legate de anotimpul iarna redat n lucrri. -exerciii de sesizare a poziiei sunetului u n Sunetul u . Literele u i U pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care imagini ncep/se termin cu sunetul u -audierea povetii literei U; - numirea simbolului primverii: mriorul; -recunoterea i identificarea culorilor ce alctuiesc nurul mriorului i ceea ce simbolizeaz fiecare; -exerciii de recunoatere a literelor u i U -exerciii de scriere dup contur a literelor u i U -exerciii de scriere a literelor u, U; - exerciii de scriere dup contur a unor cuvinte i citirea acestora. - extragerea de elemente dintr-o mulime de Mriorul obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de Scderea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti prin numrarea obiectelor; numrare. - rezolvarea de exerciii de scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene; - folosirea unui calculator pentru operaii simple de scdere i verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; - jocuri de extragere repetat a unui anumit numr de elemente dintr-o mulime dat (Ci
pe grupe sau perechi
Observarea sistematic a comportamentului elevilor Aprecieri verbale Observare sistematic Aprecieri verbale
a. materiale: : caiet, fie de lucru, plan u/U, imagini diverse, plane cu exemple de propoziii enuniative, alfabetare, litere magnetice pentru lucrul la tabl, nur de mrior; computer, CD, videoproiector, imagini pentru colaj reprezentnd activiti zilnice. b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire, munca independent, jocul de rol c. forme organizare de a
Observare sistematic a comportamentului elevilor
Legend:
CLR 2.4 MM 2.1 DP 3.2 AVAP 2.6 MM - 1.1, 1.2, 1.4
CLR 2.1
MARI, 25.02
CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
MEM 1.1, 1.2, 3.1
copii pot primi de la tine cte 2 mrioare dac tu ai 10 mrioare? Un bieel d cte 10 jetoane celor 3 colegi ai si. Cte a dat n total?); - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor -discuii despre anotimpul primvara i numirea vestitorilor acesteia. - intonarea cntecului: Vine, vine primvara. - organizarea orarului unei zile de coal prin lipirea imaginilor cu activitile zilnice - personalizarea orarului: desen, colaj, pictur, elemente grafice artistice - desenarea momentelor specifice unei zile obinuite de coal -jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau ncet de obiecte cunoscute -observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz receptarea - implicarea activ i dirijat n receptarea Cntecelor. -exerciii de sesizare a poziiei sunetului u n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini -exerciii de recunoatere a literelor u i U -audierea povetii Puiorii, de Emil Grleanu; -numirea personajelor care particip la intmplare; -identificarea de nsuiri specifice biatului, puiorilor, mamei; -formularea de ntrebri i rspunsuri pe baza mesajului audiat; - audierea povetii urmat de rsfoirea crii ce conine textul i observarea imaginilor; - numrarea literelor din compoziia cuvintelor ce denumesc unele imagini; - compararea numrului de litere ale cuvintelor i identificarea acelora care conin 5 litere; - numirea vestitorilor primverii (barza,
colectivului: frontal, activitate individual, n grup/ pe echipe
Tehnici simple care sprijin nvarea: Orarul unei zile de coal
Discuii de grup Activitate practic
Interpretarea. Cntec vesel / trist Ghiocel mititel, de P. ipordei
Sunetul u . Literele u i U. Audierea unei poveti
a. materiale: : caiet, fie de lucru, plan u/U, imagini diverse, alfabetare, litere magnetice pentru lucrul la tabl, hrtie colorat, hrtie gumat, nururi, lipici; b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire, munca independent, jocul, turul galeriei c. forme de organizare a colectivului: frontal,
Legend:
AVAP -1.1, 1.3, 2.2, 2.3, 2.5 CLR-1.1
MIERCURI, 26.02
CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
AVAP 2.2 MEM 3.1 MEM 1.4, 1.5, 5.2
rndunica); - realizarea corespondenei ntre litere i sunetele iniiale ale cuvintelor ce denumesc unele imagini date. -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; - audierea ,,Legendei ghiocelului i discuii pe baza acestei teme; -realizarea mrioarelor pentru mama; -confecionarea jucriilor folosind tehnici simple (decupare, asamblare rsucire a hrtiei); -exprimarea utilitii obiectelor realizate: Mrioare. -exerciii de recunoatere a literelor c i C i ncercuirea acestora n cadrul unor cuvinte date; -exerciii de scriere dup contur a literelor c i C; -desenarea unor obiecte n a cror denumire se aude sunetul c; -exerciii de memorare a poeziei Sfritul iernii, de Vasile Alecsandri; -formularea ntrebri i rspunsuri pe baza poeziei; - exerciii de citire a unor cuvinte compuse cu ajutorul literelor nvate; -realizarea unui desen ilustrnd una dintre strofele poeziei; -participarea la discuii despre semnele caracteristice venirii primverii/ sfaritului iernii. - extragerea de elemente dintr-o mulime de obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor; - rezolvarea de exerciii de scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene; - folosirea unui calculator pentru operaii simple de scdere i verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; - jocuri de extragere repetat a unui anumit numr de elemente dintr-o mulime dat (ex.: Ci copii pot primi de la tine cte 2 baloane dac tu ai 10 baloane? Un bieel d cte
activitate individual, n grup/ pe echipe Mrioare - confecionare (decupare, asamblare, lipire)
Observarea sistematic a comportamentului elevilor Aprecieri verbale i individuale a. materiale: : caiet, fie de lucru, plan c/C, imagini diverse, alfabetare, litere magnetice pentru lucrul la tabl, numrtoare, jetoane cu psri migratoare. b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire, munca independent, jocul de rol, vizita Observare sistematic a comportamentului elevilor
Sunetul c. Literele c i C Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul c
Psrile cltoare Scderea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti prin numrare.
c. forme de organizare a colectivului: frontal, activitate individual, n grup/ pe echipe
Observare sistematic a elevilor
Legend:
AVAP 2.4 DP 3.2
AVAP 2.6
JOI, 27.02
CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
AVAP 2.2 MEM 1.4, 1.5, 5.2
10 jetoane celor 3 colegi ai si. Cte a dat n total?); - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor -asamblarea pieselor de puzzle pentru alctuirea unei berze/rndunele. - audierea unei poveti :Broscua Fifi; Tehnici simple care sprijin nvarea: - discuii depre atitudinea elevilor la coal i Broscua FIFI normele de comportare civilizat pe care orice elev trebuie s le respecte; - vizit la cabinetul medical al colii, la direciune, cancelarie, bibliotec, secretariat; - desenarea unei secvene dintr-o activitate preferat la coal; -identificarea i desenarea persoanei preferatela nvat. -exerciii de recunoatere a literelor c i C n Sunetul c. Literele c i C. Lectur dup una cadrul denumirilor florilor de primvar sau mai multe ilustraii. ilustrate; -identificarea personajelor desenate (benzi desenate); -crearea unei poveti cu titlul Csua din poian. -povestirea pe grupe a povetii imaginate (sub forma unui concurs al celor mai buni povestitori); -enumerarea de nsuiri specifice fiecrui personaj; - colorarea imaginilor conform culorilor anotimpului primvara. - extragerea de elemente dintr-o mulime de Procese ale Pmntului (fenomene) obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de Scderea n concentrul 0-10 cu 1-5 uniti prin numrarea obiectelor; numrare. - rezolvarea de exerciii de scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene; - folosirea unui calculator pentru operaii simple de scdere i verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; - jocuri de extragere repetat a unui anumit numr de elemente dintr-o mulime dat (ex.: Ci copii pot primi de la tine cte 2 baloane dac tu ai 10 baloane? Un bieel d cte 10 jetoane celor 3 colegi ai si. Cte a dat n
Observare sistematic a comportamentului elevilor n timpul deplasrii prin coal
a. materiale: : caiet, fie de lucru, plan c/C, imagini diverse, alfabetare, litere magnetice pentru lucrul la tabla, numrtoare, computer, CD, videoproiector, tabl interactiv, plane ce ilustreaz textul cntecului Ghiocel mititel; b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire, munca independent, jocul de rol c. forme de organizare a colectivului: frontal, activitate individual, n grup/ pe echipe
Observare sistematic a elevilor
Legend:
CLR 1.1 MM - 1.1, 1.2, 1.4
CLR 2.1
VINERI, 28.02
CLR / LECTUR 3.2, 2.4 MEM 1.1
AVAP 2.6 MEM 1.4, 1.5, 5.2
total?); - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor; - experimentarea creterii unei plante prin plantarea grului i observarea acestuia timp de o sptmn (un ghiveci n prezena luminii, cldurii, apei, pmntului fertil, un alt ghiveci ntr-un loc ntunecos, fr ap i cldur); -realizarea unor experimente simple de transformare a apei n diferite stri de agregare; -decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori despre fenomenele naturii n anotimpurile iarna i toamna. -jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau ncet de obiecte cunoscute -observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz receptarea - implicarea activ i dirijat n receptarea Cntecelor. - audierea povetii folosind prediciile (Legenda Babei Dochia); - recunoaterea cojoacelor purtate de Baba Dochia i numrarea acestora; - exerciii joc de modificare a finalului povetii. - identificarea importanei acestei legend romneti; - desenarea i colorarea Babei Dochia. - extragerea de elemente dintr-o mulime de obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor; - rezolvarea de exerciii de scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene; - folosirea unui calculator pentru operaii simple de scdere i verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor; - jocuri de extragere repetat a unui anumit
Interpretarea. Cntec vesel / trist Ghiocel mititel, de P. ipordei
Activitate de grup
Legenda Babei Dochia http://www.trilulilu.ro/muzica-diverse/a-fostodata-baba-dochia
Flori de primvar Scderi repetate n concentrul 0-10.
a. materiale: : caiet, fie de lucru, numrtoare, mrgele, hrtie colorat, nur pentru nirarea mrgelelor, nchiztori, CD - PitiClic; b. procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire, munca independent, jocul de rol c. forme de organizare a colectivului: frontal,
Observarea elevilor pui n faa faptului de a schimba finalul povetii
Legend:
MM -2.1 Opional: De vorb cu PC-ul MEM 1.1, 1.2 AVAP -1.1, 1.3, 2.2, 2.3, 2.5 CLR-1.1
LUNI, 03.03
CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
AVAP -2.3
MEM 3.1, 5.2
numr de elemente dintr-o mulime dat (ex.: Ci copii pot primi de la tine cte 2 baloane dac tu ai 10 baloane? Un bieel d cte 10 jetoane celor 3 colegi ai si. Cte a dat n total?); - numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte, cresctor i descresctor -cntarea n colectiv a cntecului Ghiocel mititel - s gsesc soluii proprii la unele probleme prin ncercare i eroare, analogii; - notarea punctajelor obinute, compararea acestora pentru desemnarea ctigtorilor pe grupe; -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; - audierea unui film educative despre mam i discuii pe baza acestei teme; -realizarea cadourilor pentru mama; -confectionarea jucriilor folosind tehnici simple( decupare, asamblare rsucire a hrtiei); -exprimarea utilitii obiectelor realizate: Cadoul pentru mama. -exerciii de sesizare a poziiei sunetului e n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini -exerciii de recunoatere a literelor e i E -exerciii de scriere dup contur a literelor e i E -desenarea unor obiecte n a cror denumire se aude sunetul e -exerciii de scriere a literelor e, E -exerciii-joc de decorare a unor felicitri cu litere de tipar decupate -confecionarea unor felicitri i bileele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc. (voi comunica/ voi arta mesajul care trebuie scris Exemplu: Pe felicitare vom scrie 1 Martie) -transcrierea prin fotografiere vizual a unor cuvinte; - crearea unor probleme simple dup imagini date; - formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic dat, prin
activitate individual, n grup/ pe echipe
PitiClic joc educativ
Observarea sistematic a comportamentului elevilor Observare sistematic Aprecieri verbale individuale i colective
Colier pentru mama - confecionare (decupare, asamblare, lipire, mototolire, rsucire)
Sunetul e . Literele e i E Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul e Confecionarea de felicitri cu litere de tipar decupate
a. materiale: caiet, fie de lucru, rechizite, imagini din poveti, computer, videoproiector, CD, plan cu literele e/ E, caieel de ncercri, coli colorate, carioci; b. procedurale: conversaia euristic, exerciiul, munc independent, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual (prob oral i scris).
Observare sistematic Aprecieri verbale colective i individuale
8 Martie Rezolvarea de probleme cu operaii de adunare cu 1-5 uniti.
Legend:
AVAP 2.3
DP-3.2
AVAP 2.6 MM- 1.1, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.4
schimbarea numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem rezolvat; - identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/scdere: am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a dat, pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort etc. i asocierea lor cu operaia corespunztoare; - folosirea unor reprezentri simbolice simple pentru a reda nelegerea enunului unei probleme; - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date; - recunoaterea reprezentrii prin desen a rezolvrii unei probleme; - completarea unui calendar pe o sptmn cu starea vremii prin desenarea unor simboluri - nori, soare, vnt etc.; - observarea unor modificri aprute n viaa omului, animalelor, plantelor, n funcie de anotimp; - exerciii de identificare n imagini a organizrii nvrii: ntreruperea jocului, pregtirea materialelor, concentrarea asupra rezolvriisarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a ateniei, momente de relaxare etc. -identificarea consecinelor nerespectrii regulilor de organizare a nvrii; - enumerarea celor cinci reguli de organizare eficient a nvrii i ilustrarea acestora prin intermediul desenelor (pe grupe). - mnuirea liber a jucriilor muzicale, respectiv executarea percuiei corporale, detaat de cntec, n colectiv i individual; - audierea cntecului demonstrat de propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice -reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele -acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din palme, bti cu degetul n banc etc.) -audierea unor creaii muzicale care declaneaz micarea liber, spontan
Reguli de organizare a nvrii
Discuii de grup
Activitate practic pe grupe Audierea unor cntece interpretate de copii Audiie: Anotimpurile, A. Vivaldi
Aprecieri verbale individuale i colective
Legend:
CLR 2.1 MARI, 04.03 CLR - 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
MEM 3.2 AVAP -1.1, 1.2, 2.2, 2.3, 2.6 MEM 3.1 MM 1.4
-jocuri pe cntece cu caracter de dans, prin asocierea cu o micare simpl (pai, ridicri pe vrfuri etc.) -discuii despre propriile creaii, analiza i aprecierea lor -exerciii de sesizare a poziiei sunetului e n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini - scrierea unor bileele folosind diferite semne, linii curbe, linii frnte i citirea mesajului -completarea dup model a unor bileele cu mesaje diverse pri desene-simboluri -numirea activitilor oamenilor n anotimpul primvara. -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; -identificarea unor forme, culori ale diverselor specii de fluturi, n spaiul nconjurtor, atlase zoologice; -realizarea lucrrii prin aplicarea culorilor pentru obinerea unor pete spontane; - cntarea vocal: Fluturaul
Sunetul e. Literele e i E. Scrierea de bileele cu mesaje diverse prin desene/simboluri.
a. materiale: caiet, fie de lucru, rechizite, bileele de diverse forme, mrimi i culori, panou pentru expunerea bileelelor. coli de desen, pensule, acuarele b. procedurale: conversaia euristic, exerciiul, munc independent, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic, turul galeriei c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual. a. materiale: caiet, fie de lucru, rechizite, jetoane, plane cu muncile oamenilor n anotimpul primvara; b. procedurale: conversaia euristic, exerciiul, munc independent, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate
Observarea sistematic a comportamentului elevilor Activitate de grup Aprecieri verbale individuale i colective
Fluturele : pata spontan obinut prin presare
MIERCURI, 05.03
CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
MEM 1.1 MEM 3.1, 5.2
CLR 2.3 Legend:
-exerciii de recunoatere a literelor e i E i Sunetul e . Literele e i E. ncercuirea acestora n cadrul cuvintelor date; Transcrierea prin fotografiere vizual a unor -transcrierea prin fotografiere vizual a unor cuvinte cuvinte -organizarea unor concursuri Cine scrie cel mai repede cuvntul ce denumete imaginea ilustrat pe jeton / tabl?; Cutiua cu surprize; - numrarea literelor e / E folosite n cadrul cuvintelor date; - crearea unor probleme simple dup imagini Muncile oamenilor date; Rezolvarea de probleme cu operaii de - formularea i rezolvarea unor probleme adunare cu 1-5 uniti. pornind de la o tematic dat, prin schimbarea numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem rezolvat; - joc de rol n care intervin operaii de adunare
AVAP 2.3
DP-3.2
CLR 2.2, 2.3 AVAP 2.2 JOI, 06.03 CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
AVAP -2.3
sau scdere cu 1-5 uniti: n parc; - rezolvarea de probleme n care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculee, linii etc. - identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/scdere: am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a dat, pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort etc. i asocierea lor cu operaia corespunztoare; - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date; - recunoaterea reprezentrii prin desen a rezolvrii unei probleme; - completarea unui calendar pe o sptmn cu starea vremii prin desenarea unor simboluri - nori, soare, vnt etc.; - observarea unor modificri aprute n viaa omului, animalelor, plantelor, n funcie de anotimp; - enumerarea regulilor de organizare eficient a nvrii: ntreruperea jocului, pregtirea materialelor, concentrarea asupra rezolvrii sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a ateniei, momente de relaxare; - audierea povetii: Greierele Miu i Nica furnica; -identificarea personajelor povetii i a mesajului acesteia; -colorarea imaginii reprezentnd cele dou personaje. -exerciii de realizare a corespondenei ntre litere i imagini (liter sunet iniial al cuvntului ce denumete imaginea); -exerciii de scriere a unor cuvinte cu ajutorul literelor de tipar mari i mici; - decorarea unor desene folosind semne grafice; -realizarea unui postere, pe diferite teme,din desene-cuvinte-simboluri; -transcrierea prin fotografiere vizual a unor cuvinte; -organizarea unor concursuri Cine realizeaz cel mai interesant colaj/ puzzle/ desen/ poster din desene/ cuvinte/ alte
frontal, individual.
activitate
Reguli de organizare a nvrii: Greierele Miu i furnica Nica
Discuii de grup
Sunetul e . Literele e i E. Realizarea unui desene/cuvinte/simboluri
poster
din
a.materiale: fie de evaluare, jetoane, numrtoare, riglete, legume, fructe, computer, CD, videoproiector, tabla interactiv. b.procedurale: conversaia,explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul didactic, nvarea prin
Legend:
MEM 3.1, 5.2
CLR 2.3
AVAP 2.3 MM- 1.1, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.4
CLR 2.1 VINERI, 07.03 CLR / LECTUR 2.1, 2.2, 2.4
simboluri? - crearea unor probleme simple dup imagini Legume de primvar date; Rezolvarea de probleme cu operaii de - formularea i rezolvarea unor probleme scdere cu 1-5 uniti. pornind de la o tematic dat, prin schimbarea numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem rezolvat; - joc de rol n care intervin operaii de adunare sau scdere cu 1-5 uniti: n grdina de legume - identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/scdere: am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a dat, pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort etc. i asocierea lor cu operaia corespunztoare; - folosirea unor reprezentri simbolice simple pentru a reda nelegerea enunului unei probleme; - completarea calendarului pe o sptmn cu starea vremii prin desenarea unor simboluri - nori, soare, vnt etc.; - mnuirea liber a jucriilor muzicale, Audierea unor cntece interpretate de copii respectiv executarea percuiei corporale, Mama (folclorul copiilor) detaat de cntec, n colectiv i individual; - audierea cntecului demonstrat de propuntor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice -reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele -acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din palme, bti cu degetul n banc etc.) -audierea unor creaii muzicale care declaneaz micarea liber, spontan -jocuri pe cntece cu caracter de dans, prin asocierea cu o micare simpl (pai, ridicri pe vrfuri etc.) -discuii despre propriile creaii, analiza i aprecierea lor - memorarea poeziei Mama, de George Mama, de George Cobuc Cobuc; - identificarea personajelor feminine, mame, din cadrul povetilor audiate;
descoperire, problematizarea, munca independent c.forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual
Aprecieri verbale individuale i colective Observarea sistematic a comportamentului elevilor
a. materiale: acuarele, pensul, creioane colorate, carioca, hrtie de diverse tipuri, a de
Prob oral
Legend:
MEM 1.1, 1.2
MM -2.1 MEM 3.1, 5.2
CLR 2.3
AVAP 2.3 Opional: De vorb cu PC-ul
MEM 1.3 AVAP -1.1, 1.2, 2.2, 2.3, 2.6 CLR 1.1
LUNI, 10.03 Legend:
CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
-enumerarea trsturilor pozitive sau negative ale acestor peronaje; - selectarea personajelor i gruparea acestora n funcie de caracter; - discutii libere despre Mama ideal este mama mea!; - interpretarea n colectiv a cntecului De ziua ta, mmico. - crearea unor probleme simple dup imagini Procese ale Pmntului (fenomene, flori) date; Rezolvarea de probleme cu operaii de - formularea i rezolvarea unor probleme scdere cu 1-5 uniti. pornind de la o tematic dat, prin schimbarea numerelor/ aciunilor/ ntrebrii dintr-o problem rezolvat; - joc de rol n care intervin operaii de adunare sau scdere cu 1-5 uniti: n pdure; - rezolvarea de probleme n care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculee, linii etc. - identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/scdere: am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a dat, pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort etc. i asocierea lor cu operaia corespunztoare; - completarea calendarului pe o sptmn cu starea vremii prin desenarea unor simboluri - nori, soare, vnt etc.. - s recunoasc raporturile cauzale ntre Programul Paint: Ce se ntmpl dac...? aciune i rezultatul acesteia (rspunsul calculatorului) prin observare direct i realizarea de experimente n echip; -ntocmirea unei liste cu utilitile acestui program i descoperirile opiunilor sale; -ordonarea opiunilor descoperite n funcie de necesiti; -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; Coronia primverii -confectionarea jucriilor folosind tehnici (tiere, decupare, asamblare, lipire) simple( decupare, tiere, asamblare a hrtiei); -realizarea coroniei pentru folosirea n serbri tematice, decoruri diverse. -exerciii de sesizare a poziiei sunetului n Sunetul . Literele i pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care imagini ncep/se termin cu sunetul
diverse tipuri i culori, lipici, foarfec, coronie din carton; b. procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, turul galeriei; c. forme de organizare a colectivului:activitate individual, frontal. Aprecieri verbale Prob oral i prob scris
a. materiale: caiet, fie de lucru, rechizite, imagini din poveti,
Observarea sistematic
MEM 1.1
MEM 5.1 MEM 3.1, 5.2
CLR 3.4 DP-3.2
MM- 2.2
-exerciii de recunoatere a literelor i -exerciii de scriere dup contur a literelor i - exerciii de scriere a numrului de sunete din cadrul cuvintelor ce denumesc imaginile; - exerciii de scriere a unor cuvinte dup contur; - exerciii de citire a cuvintelor formate dintr-o silab sau dou, coninnd i litera ; - recunoaterea animalelor i numirea mediului de via caracteristic fiecruia. - crearea unor probleme simple dup imagini Jungla date; Alctuirea i rezolvarea de probleme dup - folosirea unor reprezentri simbolice simple imagini date. pentru a reda nelegerea enunului unei probleme; - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date; - recunoaterea reprezentrii prin desen a rezolvrii unei probleme; - exerciii de identificare si descriere a unor medii de via; - exerciii de enumerare a unor plante i animale din medii de via; - exerciii de clasificare a plantelor i animalelor; - vizionarea unui material video despre viaa din jungl a animalelor i discutarea aspectelor vizionate. - personalizarea orarului: desen, colaj, Reguli de organizare a nvrii: O zi la coal pictur, elemente grafice artistice; - jocuri de rol: Cum, ce, cu cine nvm la coal? - desenarea momentelor specifice unei zile obinuite de coal; - cntarea n colectiv a cntecului Sunt colar
computer, videoproiector, CD, plan cu literele /, alfabetare, litere magnetice, panou; b. procedurale: conversaia euristic, exerciiul, munc independent, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual (prob oral i scris).
Aprecieri verbale colective i individuale
Aprecieri verbale
Activitate practic n grup
Legend:
MM- 1.1, 1.3, 2.3
AVAP 1.3
- jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau ncet de obiecte cunoscute - exerciii alternative n colectiv o parte din copii prezint poezia sau cntecul, iar ceilali recunosc auditiv - acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din palme, bti cu degetul n banc etc.) - colorarea imaginilor n funcie de sunetele pe care le produc (sunete umane, produse de instrumente muzicale, de diverse obiecte, de natur). -exerciii de sesizare a poziiei sunetului n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini -exerciii de recunoatere a literelor i -exerciii de scriere dup contur a literelor i -punerea n coresponden a unor cuvinte cu imagini date - exerciii de scriere a unor cuvinte dup conturul literelor i citirea acestora; - exerciii de compunere a unor cuvinte formate dintr-o silab sau dou cu ajutorul literelor magnetice; - recunoterea mediului de via al animalelor reprezentate n desene. -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; -vizionarea de filme documentar cu medii de via ale acestor animale; -utilizarea corect a instrumentelor de lucru i a culorilor adecvate realizrii lucrrii; -exerciii de sesizare a poziiei sunetului l n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini -exerciii de recunoatere a literelor l i L i ncercuirea acestora n cuvinte; -exerciii de scriere dup contur a literelor l i L;
Timbrul. Sunete din mediul nconjurtor Ariciul Aprecieri verbale individuale i colective
MARI, 11.03
CLR - 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
Sunetul . Literele i . Punerea n coresponden a cuvintelor cu imagini
a. materiale: caiet, fie de lucru, rechizite, pensule, acuarele, coli pentru desen. b. procedurale: conversaia euristic, exerciiul, munc independent, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual. a. materiale: caiet, fie de lucru, rechizite, plan cu literele l/ L, jetoane cu imagini ale unor cuvinte ce au mai multe sensuri, numrtoare,
MEM 5.1 AVAP -1.1, 1.3, 2.3, 2.4 MEM 3.1 MIERCURI, 12.03 CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
Pinguinul (pensulaie-nonculori)
Sunetul l. Literele l i L . Lectur dup imagini Identificarea, dintr-un ir, a cuvintelor care ncep/se termin cu sunetul l .
Legend:
MEM 1.1, 1.2
MEM 5.1 MEM 3.1, 5.2
- exerciii de desprire a cuvintelor n silabe i de identificare a cuvintelor alctuite din trei silabe; -exerciii de identificare a sensului cuvintelor n cadrul enunurilor (liliac floare, animal; lac ap stttoare, oj, vopsea incolor); -participarea la discuii depre viaa la poli n urma vizionrii unui material video. - crearea unor probleme simple dup imagini Deertul date; Alctuirea i rezolvarea de probleme dup - folosirea unor reprezentri simbolice simple imagini date. pentru a reda nelegerea enunului unei probleme; - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date; - recunoaterea reprezentrii prin desen a rezolvrii unei probleme; - exerciii de identificare si descriere a unor medii de via; - exerciii de enumerare a unor plante i animale din medii de via; - exerciii de clasificare a plantelor i animalelor; - vizionarea unui material video despre desert i discutarea despre viaa animalelor vizionate. - enumerarea regulilor de organizare a Reguli de organizare a nvrii: Ce te ajut nvrii: ntreruperea jocului, pregtirea s nvei mai bine? materialelor, concentrarea asupra rezolvrii sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a ateniei, momente de relaxare etc. - identificarea i colorarea ilustraiilor n care sunt prezentate imagini ce duc la sporirea nvrii. -desenarea unor obiecte n a cror denumire Sunetul l. se aude sunetul l ; Literele l i L. -recunoaterea literelor l, L i ncercuirea Colaj din desene/cuvinte/simboluri acestora n denumirea anumitor animale subterane; -punerea n coresponden a unor cuvinte cu imagini date -realizarea unui colaj din desene-cuvinte simboluri n care s ilustreze mediul de via subterestru
computer, videoproiector, interactiv
tabl
b. procedurale: conversaia euristic, exerciiul, munc independent, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual.
CLR 3.4 DP-3.2
Discuii de grup Activitate individual
AVAP 2.3 JOI, 13.03 CLR -1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2
a.materiale: fie de lucru, foarfec, tabele pentru diverse organizri ale datelor obinute din observaii directe, jetoane, numrtoare, riglete, lipici,
MEM 5.1 Legend:
AVAP 2.3 MEM 3.1, 5.2
CLR 3.4 MM- 1.1, 1.3, 2.3
MEM 1.1, 1.3
-organizarea unui concurs Cine realizeaz cel mai interesant colaj din imagini, cuvinte sau alte simboluri? - crearea unor probleme simple dup imagini Polii date; Alctuirea i rezolvarea de probleme dup - folosirea unor reprezentri simbolice simple imagini date. pentru a reda nelegerea enunului unei probleme; - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date; - recunoaterea reprezentrii prin desen a rezolvrii unei probleme; - exerciii de identificare si descriere a unor medii de via; - exerciii de enumerare a unor plante i animale din medii de via; - exerciii de clasificare a plantelor i animalelor; - -vizionarea unui material despre viaa animalelor la pol i discutarea aspectelor vizionate. - jocuri de ascultare i comparare intuitiv a Timbrul. Sunete din mediul nconjurtor unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu Ariciul sonoriti distincte - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau ncet de obiecte cunoscute - exerciii alternative n colectiv o parte din copii prezint poezia sau cntecul, iar ceilali recunosc auditiv - acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din palme, bti cu degetul n banc etc.) - identificarea i sortarea obiectelor n funcie de sunetele pe care le produc, numrarea acestora i ncercarea lor. - vizionarea filmului de desene animate: Degeica, dup Hans Christian Andersen; - identificarea personajelor principale ale povetii; -enumerarea personajelor (Degeica, bondarul, broasca, fluturele, rndunica, soarecele, crtia) i gruparea acestora n Mama, de George Cobuc
b.procedurale: conversaia,explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul didactic, nvarea prin descoperire, problematizarea, munca independent c.forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate individual
Observarea sistematic a comportamentului elevilor Aprecieri verbale individuale i colective
VINERI, 14.03
CLR / LECTUR 2.1, 2.2, 2.4
a. materiale: creioane colorate, carioca, hrtie pentru origami, lipici, foarfeca, fie de lucru, numrtoare; b. procedurale:
MEM 1.3 Legend:
funcie de trsturi; - colorarea unei imagini reprezentative din cadrul povetii vizionate. MEM 3.1, 5.2 - crearea unor probleme simple dup imagini date; - folosirea unor reprezentri simbolice simple pentru a reda nelegerea enunului unei probleme; - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date; - recunoaterea reprezentrii prin desen a rezolvrii unei probleme; - exerciii de identificare si descriere a unor medii de via; - exerciii de enumerare a unor plante i animale din medii de via; - exerciii de clasificare a plantelor i animalelor; - vizionarea unui material despre animalele din mediul subterestru i discutarea aspectelor vizionate. - manipularea hrilor n format digital, att fizice, ct i cele din satelit; -identificarea cu jutorul reperelor a poziie noastre folosind o hart din satelit; - micorarea, mrirea unei hri; - deplasarea pe hart n funcie de repere. -formularea de rspunsuri la ntrebri simple; -vizionarea de filme documentar cu mediul de via al vulpii; -utilizarea corect a instrumentelor de lucru; -confectionarea jucriilor folosind tehnici simple de ndoire a hrtiei. Subterestru Alctuirea i rezolvarea de probleme dup imagini date.
conversaia, explicaia, exerciiul,jocul didactic, problematizarea, nvarea prin descoperire, turul galeriei; c. forme de organizare a colectivului:activitate individual, frontal.
Aprecieri verbale Observarea sistematic a comportamentului elevilor
CLR- 3.4 Opional: De vorb cu PC-ul MEM 3.1 AVAP -1.1, 1.3, 2.3, 2.4 MEM 3.1
Encarta
Vulpea (origami)
Legend:

0 Planificare Integrata 10 Februarie 14 Martie

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

0 Planificare Integrata 10 Februarie 14 Martie

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

coala Gimnazial Romul Ladea, Oravia, clasa pregtitoare B

nvtoare, Gavrilescu Claudia Mirabela

MM -2.2 CLR 3.2 DP 2.2, 3.1, 3.2

Harta regulilor ce trebuie urmate la coal

Proiect individual Autoevaluare

MM 2.1, 2.2, 3.1, 3.4

AVAP 2.1. MEM -1.4, 1.5, 5.1, 5.2

Cntarea vocal. Cntarea n colectiv

Observarea sistematic a comportamentului elevilor Evaluare iniial

Formularea de enunuri. Sunetul. Silaba. Cuvntul

Biatul i fata (modelare)

Personaje din poveti

Observarea sistematic a comportamentulu elevilor

Evaluarea iniial a progresului fiecrui elev

CLR = COMUNICARE N LIMBA ROMN DP = DEZVOLTARE PERSONAL

MEM = MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI MM = MUZIC I MICARE

AVAP = ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE

AVAP 2.3 CLR 3.2

DP -2.1, 2.2 CLR 1.1

MEM -1.4, 1.5

MM 1.1, 1.2, 1.4

Reguli de comunicare eficient

Identificarea sunetelor i literelor. Realizarea corespondenei

Evaluarea iniial a progresului realizat de fiecare copil

Cntarea vocal. Cntarea n colectiv

Observarea sistematic a comportamentului elevilor

CLR = COMUNICARE N LIMBA ROMN DP = DEZVOLTARE PERSONAL

MEM = MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI MM = MUZIC I MICARE

MEM -1.4, 1.5

CLR 2.4 Opional: De vorb cu PC-ul DP-3.3

AVAP -1.1, 1.3, 2.3, 2.4

Evaluarea iniial a progresului fiecrui copil

Observarea sistematic a comportamentului elevilor Evaluare iniial

Observarea sistematic a comportamentului elevilor Evaluare iniial

Jocul meu preferat Show and tell

Csua piticilor-confecionare (decupare, asamblare, lipire)

CLR = COMUNICARE N LIMBA ROMN DP = DEZVOLTARE PERSONAL

MEM = MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI MM = MUZIC I MICARE

AVAP = ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE

CLR 2.4 DP -3.2

Observarea sistematic a comportamentului elevilor

Observarea sistematic a comportamentului elevilor

Observarea sistematic a comportamentului elevilor fa de regulile de igien impuse

CLR = COMUNICARE N LIMBA ROMN DP = DEZVOLTARE PERSONAL

AVAP = ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE

MM -1.1, 1.2, 1.4

CLR-1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2

MM 2.1 AVAP 1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.6

Melodia Genuri muzicale : folclorul copiilor -,,Copcelul,, de C. Mere

Observarea sistematic a comportamentului elevilor

Sunetul t. Literele t i T. Propoziia interogativ. Formularea de rspunsuri la ghicitori

Observarea sistematic a comportamentului elevilor

Crizanteme (pensulaie, linie, culori calde)

Observarea sistematic a elevilor Aprecieri verbale individuale i colective

CLR = COMUNICARE N LIMBA ROMN DP = DEZVOLTARE PERSONAL

MEM = MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI MM = MUZIC I MICARE

CLR -2.2, 4.1

AVAP- 2.6 MM 1.4

Sunetul n. Literele n i N. Lectur dup una sau ilustraii/benzi desenate

Observarea sistematic a comportamentului elevilor

CLR = COMUNICARE N LIMBA ROMN DP = DEZVOLTARE PERSONAL

MEM = MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI MM = MUZIC I MICARE

AVAP = ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE

AVAP- 2.2 MEM -1.4,1.5