Estrategias de escritura A continuacin se consigna una seleccin de los ejercicios ms representativos de la alternativa concebida.

Veamos: Ordena la definicin con el concepto que le corresponda: 1 Teora que afirma que las molculas estn en un estado de movimiento contino. Peso de la molcula de una sustancia con el peso de un tomo de carbono tomado como 12.000. NMEROS CUNTICOS LEY DE LAS PROPORCIONES CONSTANTES PESO MOLECULAR TABLA PERIDICA XIDO BSICO ELECTRN DESINTEGRACIN ACTIVA CIDO DIBSICO

3 4 5 6 7 8 9

Unidad de carga negativa de la electricidad. Un xido que se disuelve en agua para formar una base. Un xido metlico. Un cido en dos tomos de hidrgeno sustituibles en cada molcula. Ruptura espontnea de los tomos radiactivos emitiendo partculas alfa o beta. Un xido que se disuelve en agua para formar un cido. El xido de un no metal. Un compuesto determinado contiene siempre los mismos elementos en la misma proporcin fija, en peso. Notacin que define tanto el nivel como el subnivel de energa de un electrn. La notacin 4p, por ejemplo, representa los nmeros cunticos primero y segundo. Clasificacin de los elementos por su nmero atmico que revela las propiedades peridicas de las familias de elementos.

TEORA CINTICA

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XIDO CIDO

Subraya las pistas que te ayudaron a ordenar los conceptos. Disfruta del siguiente texto. Lelo en voz alta: Mi intento fue mi fin, mi temor mi miedo, mi vida, mi alma, mi deseo, y mi llanto en efecto que mi pena repares, que me valgas, me ayudes y me ampares En el texto que leste, se omitieron algunos conceptos expresados en el original. Relee el texto y trata de completarlo con las opciones dadas al pie: Mi intento fue el ____________________________________ , mi fin _______________________ , mi temor______________________ , mi miedo ___________________________ , mi vida __________________________ , mi alma _____________________ , y mi deseo ______________________________ , y mi llanto en efecto ___________________________ que mi pena repares, que me valgas, me ayudes y me ampares. quererte amarte persuadirte obedecerte perderte asegurarte

amarte servirte Compara tu versin con el texto original: Mi intento fue el quererte, mi fin amarte, mi temor perderte, mi miedo asegurarte, mi vida obedecerte, mi alma amarte, y mi deseo servirte, y mi llanto en efecto persuadirte que mi pena repares, que me valgas, me ayudes y me ampare. Virgilio Piera Tomado de: Revista Albur, ISA, Ao III, Nr. 5, La Habana, 1990. Reelabora el texto remplazando por otros, slo los pronombres utilizados por el autor. Lee detenidamente este texto y completa el cuadro de la pgina siguiente: Genealoga de Moiss y Aarn stos son los jefes de las casas patriarcales. Hijos de Rubn, el primognito de Israel: Janol, Pall, Jesrn y Karm: stas son las familias de Rubn. 15 Hijos de Simen: Yemuel, Yamn, Ohad, Yakn, Sjar y Sal, hijo de cananea: stas son las familias de Simen. 16 stos son los nombres de los hijos de Lev, por sus generaciones: Guersom, Quehat y Merar. Los aos de la vida de Lev fueron ciento treinta y siete aos. 17Hijos de Quersom: Libn y Sime, con sus familias. 18Hijos de Quehat: Amran, Yishar, Jebrn y Uzziel. Los aos de la vida de Quehat fueron ciento treinta y tres aos. 19Hijos de Merar: Majl y Mus. stas son las familias de Lev, segn sus generaciones. 20Amram tom por esposa a su ta Yokbed, que le dio a luz a Aarn y a Moiss. Los aos de la vida de Amram fueron ciento treinta y siete aos. 21Hijos de Yishar: Qraj, Nfeg y Zikr. 22Hijos de Uzziel: Misael, Elsafn y Sitr. 23Aarn tom por mujer a Elisaba, hija de Amminadab y hermana de Najsn, la cual dio a luz a Nadab y Abih, Eleazar e Itamar. 24Hijos de Qraj: Assir, Elqan y Abiasaf; stas son las familias de los quorajitas. 25Eleazar, hijo de Aarn, tom para si una mujer de las hijas de Putiel, la cual dio a luz a Pinejs. Estos son los jefes de las casas paternas de los levitas, segn sus familias. 26Fue a este Aarn y a este Moiss a quienes dijo Yahvh: Haced salir a los hijos de Israel del pas de Egipto con sus huestes. 27Fueron ellos los que hablaron al Faran, rey de Egipto, para sacar de all a los hijos de Israel. stos fueron Moiss y Aarn. Conclusiones Lo tratado en el presente trabajo, evidencia la necesidad de desarrollar habilidades en el proceso lector que garanticen su eficiencia, alcanzando la comprensin cabal e inteligente del texto ledo, toda vez que solo se ha ledo bien, cundo se ha comprendido bien. Alcanzar esa eficiencia en el proceso lector requiere de un entrenamiento multidireccional, aqu se enfatiza en una de esas direcciones, la que consideramos bsica e indispensable: ensear a aprender a mirar el texto. Un entrenamiento sistemtico con ejercicios, como los que se proponen, posibilita conectar al lector con el texto desde una perspectiva ldica, en un aprendizaje personalizado que se enfrenta como una aventura intelectual a travs del texto escrito para llegar a internalizarlo. Apostarle al trabajo por la comprensin textual tiene que ver con la necesidad de ponernos en contacto con el conocimiento humano contenido en la palabra impresa.