COLEGIO NN

PROYECCIN DE LOS BLOQUES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS: rea:.... Asignatura: NUMERO DE BLOQUE CURRICULAR: 5 Ao lectivo: Ao de estudio: JORNADA:. Eje curricular mximo del rea: INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA Ejes del aprendizaje: FORMACIN DE CONCEPTOS: Conocer los conceptos involucrados, los cdigos y sus reglas de utilizacin. (C) DESARROLLO DE PROCESOS: Utilizar los cdigos comprensivamente, es decir, aplicarlos a situaciones reales o hipotticas. (P) APLICACIN EN LA PRCTICA: Solucionar problemas y explicar el por qu de las estrategias empleadas y la argumentacin de sus razones. (A)

BLOQUE 1
RELACIONES Y FUNCIONES

BLOQUE 2
NUMRICO

BLOQUE 3
GEOMTRICO

BLOQUE 4
MEDIDA

BLOQUE 5
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

FUENTES DE CONSULTA... .. .. . Vicerrector Director de rea Maestro/a

COLEGIO MM
MICRO-PPROYECCIN DE LOS BLOQUES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS: rea:.... Asignatura: BLOQUE CURRICULAR No: 01 .. Ao lectivo: Ao de estudio: Paralelos:. Trimestre:.. No. De Horas:.. Jornada:.... Vicerrector: Director de rea: Maestro/a:.. Perfil de salida del rea de matemtica: Objetivos generales del rea:. Objetivos educativos del ao:. Eje curricular Integrador:... Eje transversal:.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO HORAS QUE SE PROYE CTAN TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS DIDACTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

FUENTES DE CONSULTA... . . Director del rea: Maestro/a V.B. Vicerrector.

COLEGIO NN
PROYECCIN DEL BLOQUE CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS: Se llenarn los espacios segn la realidad institucional, de rea y la asignatura. TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR: El ttulo guiar la formulacin del bloque curricular. EJE TEMTICO: No.: Se anotar el numeral correspondiente; partiendo del nmero 1, 2, 3, etc. El primer bloque curricular se referir a la evaluacin inicial y recuperacin pedaggica. OBJETIVO: Se denominar el objetivo del ao, la aspiracin o el propsito que queremos visualizar en los estudiantes durante y al final del tratamiento del bloque curricular. Englobar los aspectos educativos e instructivos. Se anotarn los procesos internos que generan capacidades para saber pensar, hacer, aplicar y saber ser. Las destrezas con criterios de desempeo son de carcter general y especfico; lgico, crtico y creativo. Se anotarn en forma codificada, extrados del Programa, del Esquema de Contenidos (Anexos del bloque curricular) los contenidos, subcontenidos y divisiones, comprensin de conceptos ( C ), actividades de procesos ( P ) y aplicacin en la prctica ( A ) para ser aprehendidos por los estudiantes. Se anotarn los mtodos, tcnicas, tcticas y procedimientos de cada bloque curricular en forma clara que permitan al estudiante desarrollar procesos internos de aprendizaje individual y fortalecimiento del esquipo. Se plantearn todos aquellos medios y ayudas didcticas, tecnolgicas que viabilizarn LAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DEEMPEO, aplicar el PEA (Precisiones de enseanza aprendizaje) de acuerdo a las caractersticas de cada bloque curricular de estudio. Se valorar los indicadores esenciales de evaluacin de las actividad educativa conforme el objetivo del bloque curricular. Se considerar la evaluacin al proceso mediante observacin directa, trabajos individuales y grupales, informes, auto-evaluacin, co- evaluacin y hetero- evaluacin, seguimiento y control con fichas, pruebas objetivas, pruebas de ensayo, de libro abierto. Algunos otros. Se enlistarn conforme sugiere la metodologa de investigacin, libros donados por el Ministerio de Educacin.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE: DESEMPEO CONTENIDOS:

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

RECURSOS:

EVALUACION:

FUENTES DE CONSULTA:

COLEGIO MM
PROYECCIN DE LA CLASE
DATOS INFORMATIVOS: rea:.. Asignatura: Objetivo del Bloque Curricular:. Tema:. Metodologa:. Mtodo:. Tcnica:. DESTREZAS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES: PROCESO DIDCTICO PREREQUISITOS: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA: Bloque Curricular:. Curso:..Paralelo:. No. De estudiantes:. Perodos:. Tiempo: Fecha:.. Jornada:.... RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA

PROCEDIMIENTOS:

ACTITUDINALES:

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Director del rea:

. Maestro/a

_____________________ V.B. Vicerrector

COLEGIO NN
INFORMACIN CIENTFICA

1.

TEMA:

Vuelva a escribir el tema que anot en los datos informativos. Luego escriba el conocimiento cientfico consultado en varias fuentes y Dosificado. Presente un esquema, cuadro sinptico o mapa conceptual.

2.

DISEO DE RECURSOS DIDCTICOS Y TECNOLGICOS: Grafique en pequeo los medios y ayudas didcticas que concibi y elabor para guiar las destrezas con criterios de desempeo, por medio del PEA.

3.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN: En este espacio presente el instrumento que emplear para evaluar el aprendizaje socializado en la clase: Cuestionario, Sopa de Letras, Crucigrama, Indicaciones para mapas conceptuales, mapas categoriales, mapas mentales, grficos, proceso de resolucin de problemas, algunos otros.

4.

Bibliografa:

5.

OBSERVACIONES:

________________________ Director del rea

________________________ Maestro/a

_________________ V.B Vicerrector

COLEGIO MM
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA PROYECCIN DE LA CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS: 2. rea: Asignatura: Bloque Curricular: Objetivo del ao: Tema: Mtodo: Tcnica: Anotar el nombre del rea. Escribir la asignatura que fue asignado en su distributivo. Transcribir el nombre del Bloque Curricular. Transcribir el objetivo del ao. Anotar el tema a estudiar el perodo de clase. Particular o didctico inherente al tema. Anotar la tcnica que viabilice el mtodo.

LAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO DE APRENDIZAJE Se escribir las sub destrezas y divisiones conceptuales menores que respondan al qu va a aprender el estudiante; luego, los procesos internos de aprendizaje que son cognitivos, psicomotores y sociales; despus, los contenidos actitudinales que son actitudes y valores que interiorizan los estudiantes durante y despus del aprendizaje.

3.

PROCESO DIDACTICO En este espacio debe describir al proceso de la Tcnica que viabilice el mtodo seleccionado, procurando combinar con las formas de trabajo y recursos didcticos correspondientes, sealando tambin las tareas inmediatas que el estudiante desarrollar tendientes a cumplir a cada momento de la leccin: prerrequisitos; que consisten en descubrir las destrezas de aprendizajes anteriores que tienen relacin con el nuevo tema; Esquema Conceptual de Partida, que es la hiptesis respecto del nuevo conocimiento por aprehender; Construccin de conocimiento, actividades que denotan el proceso de un mtodo o una tcnica de aprendizaje.- En el cumplimiento de este proceso ocurren ideas contradictorias y experiencias nuevas.- El estudiante hace uso de sus capacidades cognoscitivas, motrices y sociales para construir su conocimiento.- El estilo del maestro en la aplicacin de un mtodo, una tcnica y un recurso tiene incidencia directa en lo significativo del aprendizaje; Transferencia de conocimiento, se refiere a las actividades que denotan capacidad de socializar funcionalmente los nuevos conocimientos. (verbos en infinitivo porque implica capacidad en accin). Este proceso didctico evidenciar el cmo de las destrezas con criterios de desempeo l y la estudiante llego al aprendizaje.

4.

RECURSOS DIDACTICOS: Se escribe los recursos didcticos y tecnolgicos, adquiridos o elaborados en pertinencia con cada actividad.

5.

EVALUACION Son actividades que verifican las destrezas cognoscitivas, motrices, sociales, actitudes y valores aprehendidos mediante la aplicacin del proceso didctico y los recursos para formar criterios y decisiones: autoevaluacin, co-evaluacin, hetero-evaluacin. Puede ser planteado en forma parcial (anotar con verbos en infinitivo) O global en alusin a las destrezas con criterios de desempeo,

________________________ Director del rea

________________________ Maestro/a

________________________ V.B Vicerrector