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Gua Terico-Prctica de la Plataforma Virtual Moodle

Volumen I

2013

ASPECTOS GENERALES

Moverse en Moodle

Pgina Principal La pgina principal contiene las siguientes caractersticas:

1. Logo: Representa el logo del portal, o la Institucin en su defecto 2. Representa el Nombre corto de la Plataforma, en este caso la plataforma se llama Entre Cursos y Tutoriales por o tanto el nombre corto es ECT, el cual fue asignado arbitrariamente 3. Es el Men del Portal, podra variar de acuerdo a las necesidades de la plataforma

4. Son las redes Sociales de la Plataforma, en este caso de la Administracin de la Plataforma 5. Barra de estado de Ingreso, la cual indica el estado de ingreso de los usuarios. 6. Muestra la foto del usuario que ha ingresado. 7. Corresponde a una seccin de slider, la cual va cambiando cada cierto tiempo. 8. Es la seccin de noticias rpidas, y su funcin es dar acceso a las partes ms representativas del portal. Tanto la seccin 7 como la 8, tienen una funcin meramente informativa. Y complementaria a la plataforma virtual.

Ahora veremos la parte inferior de esta misma pgina:

Los apartados superiores ya los habamos visto en la seccin anterior, ahora describiremos lo que est por debajo de ellos.

1. En primer lugar se encuentra determinado un apartado que es ajustable a las necesidades de la plataforma, ya que la administracin puede colocar accesos rpidos que estaran desde la Pgina Principal. a. En este caso, solo se muestran las categoras, en las cuales estn los diferentes cursos 2. En el punto nmero dos se encuentra un Men Principal, el cual contiene las novedades del sitio, en este caso, solo el administrador es quien tiene la autorizacin para establecer las novedades del sitio, ya que es un derecho de carcter global. 3. Es el bloque de Navegacin 4. Es el bloque para administrar el perfil Los puntos 3 y 4 sern discutidos con mayor detalle en las siguientes lecciones. El apartado nmero 5 es el pie de pgina del sitio, en el cual se establece informacin de copyright y un vnculo con el personal administrativo. (Tambin se adaptara a las necesidades de la plataforma).

La navegacin entre los cursos y las secciones principales de la plataforma se realiza a travs del bloque Navegacin. Por ejemplo, desde este bloque se puede pasar fcilmente de un curso a otro. Adems, para el profesor el bloque Ajustes tiene una funcin fundamental a la hora de gestionar los Recursos y Actividades de un curso, ya que al acceder a alguno de ellos recoge todas las opciones para configurarlo y administrarlo. Adems otro elemento que facilita el movimiento dentro de Moodle es la Barra de navegacin.

Bloque de Navegacin Barra de Navegacin

La Barra de navegacin

Dentro de un curso, muestra en primer lugar el nombre corto del Moodle en el que se est, y a continuacin el nombre corto que identifica al curso actual. Pulsando sobre el primero se puede regresar a la pgina principal, y pulsando en el nombre corto del curso se accede directamente al mismo. A medida que se navega por las diferentes herramientas y contenidos del curso, la barra de navegacin ir creciendo permitiendo saber en qu pantalla se est y facilitando el volver a pginas anteriores. Siempre ser preferible utilizar la barra de navegacin de Moodle en lugar de los botones atrs y adelante del navegador web, ya que podra generar problemas.

El Bloque de Navegacin Se compone de: Pgina principal. Es un enlace a la pgina inicial. rea personal. Muestra su pgina personal al usuario, en la que aparecen los cursos a los que tiene acceso y el estado de las actividades que hay en ellos. Pginas del sitio. Muestra las pginas comunes a todo el sitio Ver perfil. Muestra la informacin importante de su propio perfil. Adems, da acceso a sus mensajes publicados en foros, a la herramienta de

Mensajera, a sus archivos privados y a sus Informes de actividad. Este apartado se explica ms adelante en este manual. Curso actual. Muestra y da acceso a las partes del curso en el que se est, adems de a la lista de participantes y a los registros de actividad. Mis cursos. Presenta los cursos en los que se est dado de alta, ya sea con rol de alumno o de profesor, permitiendo un acceso rpido a los mismos.

Al acceder a un curso, tanto la Barra de Navegacin como el men de Navegacin nos sealan la posicin en la que nos encontramos.

Al acceder a un curso como profesor, se nos despliega la plataforma para administrarlo junto con una serie de ventanas, las cuales iremos viendo poco a poco.

INGRESAR A LA PLATAFORMA

De acuerdo a como se gestionar el uso de la plataforma virtual, los usuarios solo podrn acezar a ella cuando sean dados de alta manualmente por la administracin. Esto con la finalidad de mantener un control y buen uso de la misma. Una vez que el usuario sea dado de alta, ingresara a la pgina principal y se dirigir a la barra de estado de Ingreso

Una vez aqu debe dar clic en NGRESAR y en automtico ser dirigido al sistema de ingreso, donde deber anotar:

Usuario: usuario Contrasea: *******

Un usuario puede acezar a la pgina principal, incluso ver el contenido general, sin embargo, si desea ingresar a un curso, o ver el perfil de otro usuario, su acceso ser restringido. Protegiendo de esta manera, el contenido de la plataforma as como la privacidad de sus integrantes.

LOS PERMISOS

La plataforma virtual, con motivos de su administracin divide a los usuarios por roles, donde cada rol tiene diferentes permisos o capacidades, las cuales son asignadas previamente por la administracin, para cubrir los requerimientos del sistema educativo. Los roles son: Administracin: Algunas de sus funciones mas representativas son: o Ser la entidad competente para dar de alta a los usuarios. o Tendr la facultad para crear los cursos (lo necesariamente el contenido, sino el espacio para que el docente gestione el contenido) y la asignacin de los profesores a dichos cursos. o Acceso general a los diferentes apartados Profesor: o Es e responsable de la gestin del curso en su totalidad o Tiene los permisos para inscribir a los usuarios a sus cursos (A los usuarios previamente dados de alta en el sistema) o Tiene la gestin total del contenido, y las ms poderosas herramientas para hacer se su curso una experiencia nica con sus alumnos Profesor sin permiso de edicin: o Este rol lo puede asignar el profesor titular de un curso, para facilitar el proceso de calificacin si as lo desea. Estudiante: o Se le asigna el rol de estudiante a cualquier usuario que se le haya dado de alta dentro de un curso bajo este rol. Usuario autentificado o Cualquier usuario dado de alta en el sistema. Invitado

o Algunos cursos, pueden admitir el ingreso a invitados, solo aplica para las solicitudes de cursos

Ms adelante veremos como el profesor asigna estos roles. A continuacin veremos la parte ms importante para el Profesor, Los Cursos.

LOS CURSOS

Para explicar la parte de Cursos de manera prctica, se har a modo de ejemplo. Para el siguiente ejemplo debemos hacer unas pequeas anotaciones previamente.

La administracin ha dado de alta al usuario aaa. El cual va a fungir como profesor de Psicologa del Primer Cuatrimestre en la Asignatura de Escuelas de Psicologa.

Estos apartados de Psicologa - Primer Cuatrimestre - Escuelas de Psicologa, ya han sido previamente establecidos por la administracin).

Paso a Paso El docente ingresa a la plataforma Una vez dentro el docente puede optar por diferentes rutas para ingresar al curso que imparte. En este ejemplo lo haremos desde el Bloque de Navegacin.

Dar clic aqu

Esto nos dirige, a los cursos que pertenece o gestiona el usuario nicamente.

1 2

Como pudo notar, el enlace de Cursos, nos ha dirigido a nuestra rea persona, esta pgina es nuestro espacio dentro del sitio, el cual nos muestra informacin referente a lo que nosotros gestionamos dentro del curso. Nos muestra los cursos a los cuales pertenecemos, ya sea como estudiante o como docente, una seccin donde podemos gestionar nuestros documentos privados, el bloque de administracin que permite editar nuestro perfil, otro bloque que nos muestra los usuarios en lnea, el bloque de navegacin y un calendario.

Posteriormente describiremos cada seccin por separado y a detalle, ya que por el momento nos centraremos en lo referente a la administracin de cursos.

Inspeccionemos la imagen parte por parte como lo hemos venido haciendo.

1. La barra de men superior no ha cambiado

2. La barra de navegacin nos indica que efectivamente nos encontramos en el nuestra rea personal del sitio. 3. La seccin 3 contiene una serie de bloques que estudiaremos en el captulo correspondiente al rea Personal. 4. Y la seccin que ms nos INTERESA EN ESTE CAPTULO ES LA 4 a. En esta seccin el profesor vera los cursos que gestiona, as como los estudiantes vern los cursos a los cuales estn inscritos.

Ahora daremos clic sobre el nombre del curso

Y la pantalla que nos aparece ser la siguiente:

Desde esta pgina, el profesor gestionara de principio a fin el curso.

En este ejemplo, se muestra la forma ms usual para distribuir los cursos, la cual es semanalmente. Por el momento solo nos centraremos en las secciones que tienen una relacin directa con la gestin de cursos. Inspeccionemos la Imagen

Seccin 1 En esta seccin se visualiza el contenido de todo el curso. Como podemos observar, el contenido se encuentra dividido semanalmente, esto es porque el formato del curso as ha sido especificado. Nota: Existen diferentes formatos de curso, por el momento explicaremos las herramientas del docente en el formato semanal por ser el mas comn y prctico. Esta seccin esta dirigida completamente al rol del Profesor, ya que los dems usuarios (los alumnos), no tienen estos permisos. Para comenzar a gestionar el curso, el docente debe oprimir el botn de Activar Edicin

O lo podemos hacer sobre el bloque de administracin

Una vez seleccionado este botn, aparecern un conjunto de opciones sobre los elementos del curso y los bloques:

Los que estn encerrados, con un marco de color naranja, son los que nos interesan, ya que con estas herramientas podemos planear el curso. Situmonos en la parte superior donde dice Novedades. En este apartado podemos, incluir actividades generales, como una planeacin, o indicaciones generales sobre el curso. Veamos la imagen:

Nombre

Imagen

Descripcin Este Icono permite realizar una descripcin general de

Configuracin

General

la seccin. Este icono como puede ver en la imagen anterior, aparece en cada semana, ya que el profesor puede establecer los lineamientos u objetivos generales de dicha semana del curso, mediante esta opcin.

Si damos clic en Configuracin General veremos lo siguiente:

Este apartado nos permite realizar dos acciones: Nombre de Seccin: En este apartado podemos nombrar la seccin, u ocupar el nombre por defecto Resumen: La idea de un resumen de tema es un texto corto que prepare a los alumnos para las actividades que realizar en ese tema (o semana). El texto se muestra en la pgina del curso bajo el nombre de la seccin.

Cuando demos guardar, en automtico nos regresara a la visin general del curso

Como le mencion anteriormente, la seccin de novedades, permite al docente introducir un tpico de inters. Esto es por si quiere incluir una actividad fuera de la planeacin semanal. Dando clic en Novedades vera:

Esto es debido a que no se ha aadido ningn tema, demos clic en Aad ir un tpico (tema). Aparecer lo siguiente:

(Las imgenes estn divididas pero se trata de la misma pgina, ya que debido a su extensin no cabe en una sola imagen).

Asunto: El docente debe anotar el tema del cual se va a tratar Mensaje: El docente puede realizar una descripcin sobre el tema del cual se va a tratar Suscripcin: Este apartado no est sujeto a eleccin, y al decir Todos estn suscritos a este foro, indica que los mensajes que el profesor enve, llegarn automticamente al correo del alumno.

Archivo adjunto: Permite al profesor subir un documento, imagen, archivo en formato PDF, Archivo de Word, PowerPoint, Excel etc. Para los fines de la actividad. o En el caso de las imgenes se mostrarn al final del mensaje

Selecciones la casilla de Enviar ahora

Una vez finalizada las opciones, debe oprimir el botn (Enviar al foro), de esta manera, la actividad estar disponible para los alumnos. La actividad de Novedades no debe confundirse con la actividad de Foro la cual permite mucha mayor administracin respecto a la normatividad de la actividad. Una vez oprimido Enviar al foro nos regresara a la seccin principal del curos. Ahora para visualizar la actividad, seleccionamos nuevamente la opcin de Novedades

Y ahora lo que veremos ser:

Como vemos se ha aadido la novedad de discusin El tema consta de 4 elementos: Discusin: Indica el ttulo del Tema Comenzado por: Indica el nombre del creador del foro de discusin con su imagen Replicas: Enumera el nmero de comentarios que han realizado los estudiantes, o incluso el mismo profesor. Ultimo mensaje: seala la fecha y el nombre del usuario que ha realizado el ultimo mensaje o comentario en el foro.

Para este ejemplo el ttulo que le he colocado es Ttulo del Tema de Discucin pero el docente puede anotar el que desee.

Para poder acceder al contenido del foro, solo debemos dar clic en el ttulo del tema. Lo que veremos en pantalla ser:

2 4 3 5

1. Muestra el ttulo del tema de discusin y el nombre corto del curso. 2. Nuevamente muestra el ttulo del tema de discusin 3. Muestra la descripcin que nosotros realizamos al crear la actividad 4. Muestra el archivo adjunto que nosotros hemos subido. 5. En este punto estn habilitadas las opciones de Editar y Borrar, sin embargo solo las puede ver quien realizo la actividad, los otros usuarios solo podrn Responder o Replicar.

Regresando a la seccin principal del curos vemos las siguientes opciones:

Ahora veremos los iconos encerrados en la imagen: Nombre Editar Ttulo Imagen Descripcin Permite editar el nombre de la actividad.

Mover

Flechas de mover, permite mover la actividad, esto es con fines estticos u organizacionales, para facilitar la visualizacin del curso.

Desplazar

Permite mover la actividad, en lnea de tiempo, para ubicarla donde deseemos dentro de la semana.

Actualizar

Esta

opcin

nos

permite

configurar

detalladamente el funcionamiento de la actividad Novedades (Mas adelante veremos esta opcin). Duplicar La opcin duplicar nos permite, copiar la actividad con todo y su configuracin. Por ejemplo, el profesor quiere establecer dos foros de discusin, con prcticamente las mismas caractersticas, pero en diferente fecha, con esta opcin

duplicamos la actividad y simplemente tendramos que cambiar la fecha. Borrar Esta opcin elimina permanentemente la actividad del curso. Ocultar/Mostrar Este icono nos permite ocultar o mostrar la actividad a los estudiantes, de esta manera el docente puede crear la actividad, y a pesar de esto ue no sea visible para los alumnos, y cuando l lo desee, basta con presionar nuevamente el icono para mostrar la actividad Asignar Roles La asignacin de roles, le permite determinar al docente que rol va a jugar un usuario

especficamente en dicha actividad.

A continuacin veremos detalladamente, que contiene cada icono anteriormente mencionado.

Editar Ttulo

Al presionar el icono, Editar Ttulo nos aparece el siguiente recuadro.

Como puede ver, aparece un cuadro de texto, donde nosotros podemos sustituir el ttulo por defecto, y de inmediato cambiar el ttulo de la actividad. De igual manera, esta accin la podemos realizar con todas las actividades.

Mover

Esta funcin nos permite mover hacia la derecha, o a la izquierda la actividad (Fines estticos u organizacionales).

Desplazar

A diferencia de la de Mover, esta funcin nos permite colocar la actividad en diferentes semanas, simplemente arrastrando y soltando en el lugar que lo deseemos.

Actualizar

Al dar clic en este icono nos muestra:

Donde cada seccin se expande al dar clic en el ttulo, o al dar clic en la opcin Expandir todo, la cual est encerrada de color rojo en la imagen. Veamos cada seccin a detalle:

a)

General:

En este apartado especificamos el Nombre que le daremos a la actividad, en este caso se trata de un foro. Es parecido al cono de Editar Ttulo. Nos permite anotar una descripcin sobre la actividad. La casilla de verificacin nos permite sealar si deseamos que la descripcin aparezca en el apartado de cursos Finalmente el tipo de foro, nos indica el fin de dicha actividad, como veremos mas adelante existen diferentes tipos de foro, que permiten gestionar distintos contenidos.

b)

Anexos y conteo de palabras

Esta seccin es muy importante.

Primero tenemos Tamao mximo de archivos, el cual indica el espacio de memoria en MB, que puede subir el estudiante con su archivo. Con el fin de no saturar la plataforma los docentes deben ser responsables al momento de emplear la memoria y la cantidad de archivos que se suben a la plataforma, ya que de lo contrario la administracin podra disminuir los lmites establecidos, impidiendo subir archivos de una capacidad mayor. El Nmero mximo de archivos adjuntos simultneamente puede subir el alumno. La opcin de Mostrar nmero de palabras, en caso de que un docente pida realizar un ensayo escrito dentro del foro y establezca un nmero mnimo de palabras, el contador puede ser una buena manera de controlar esta condicin. establece cuantos archivos

c)

Seguimiento y Suscripcin

Modalidad de suscripcin Cuando un participante se subscribe a un foro, esto significa que recibir por correo electrnico notificaciones acerca de los mensajes enviados a ese foro. Hay 4 modos de suscripcin:

Opcional - Los participantes pueden elegir si desean o no ser suscritos. Forzosa - Todos estn suscritos y no puede darse de baja.

Automtica - Todos estn suscritos inicialmente, pero cada usuario puede elegir desactivar la suscripcin en cualquier momento.

Desactivada - No se permiten suscripciones.

Nota: Los cambios en cualquier modo de suscripcin solamente afectarn a los usuarios que se inscriban a futuro en el foro, y no afectarn a los usuarios existentes. Seguimiento y Rastreo de Foro Si los foros tienen activada la opcin de seguimiento, los usuarios pueden realizar el seguimiento de mensajes ledos y no ledos en los foros y las discusiones. El profesor puede obligar a realizar cierto tipo de seguimiento en un foro utilizando este ajuste. Existen tres posibilidades:

Opcional: los estudiantes pueden activar o desactivar el seguimiento a su discrecin.

Conectado: El seguimiento siempre est activo. Desconectado: El seguimiento siempre est inactivo.

d)

Umbral de mensajes para bloqueo

Se puede impedir que los estudiantes puedan publicar ms aportaciones que las especificadas por nmero determinado dentro de un periodo de tiempo.

Umbral de mensajes para bloqueo: Este ajuste especifica el nmero mximo de aportaciones que un usuario puede publicar en el perodo de tiempo especificado.

Umbral de mensajes para advertencia: Se puede avisar al estudiante que se acercan al mximo nmero de aportaciones permitidas en el periodo de tiempo determinado. Este parmetro especifica despus de cuntas aportaciones se les debe advertir.

e)

Valuaciones (ratings)

Se decide si las intervenciones del foro se califican. El profesor define que escala de valoracin se utiliza para dichas calificaciones (de 1 a 10, de 1 a 100, etc.). Adems permite elegir el tipo de calificacin a aplicar (promedio de calificaciones, calificacin mxima, calificacin mnima, etc.).

Tipo agregado: El tipo de consolidacin define cmo se combinan las valuaciones (ratings) para formar la calificacin final en el libro de calificaciones. o Promedio de valuaciones- La media de todas las valuaciones o Nmero de calificaciones - El nmero de elementos valuados se convierte en la calificacin final. Tenga en cuenta que el total no puede exceder la calificacin mxima de la actividad

o Mxima - La valuacin ms alta se convierte en la calificacin final o Mnima- La valuacin ms baja se convierte en la calificacin final o Suma- Todas las valuaciones se suman. Tenga en cuenta que el total no puede exceder la calificacin mxima de la actividad. Si "Sin valuaciones" est seleccionado, entonces la actividad no aparece en el libro de calificaciones. Escala: Para que la plataforma pueda establecer una calificacin en el libro de calificaciones es necesario asignarle una escala, la escala se puede componer por valores numricos, o parmetros personalizados que el profesor puede establecer. (Despus veremos con mayor detalle las especificaciones para calificar). Lmites de la valuaciones: Si se activa la casilla de verificacin, se puede especificar el rango de das en os cuales se podr calificar la actividad.

f)

Configuraciones comunes del mdulo

Establece el tipo de visibilidad que tiene el mdulo La posibilidad de asignarle un identificador nico a la actividad La posibilidad de realizar grupos

Nota:

Al final de configurar las especificaciones de la actividad no se olvide de dar clic en el botn:

Las opciones de Duplicar, Eliminar y Ocultar no tienen mayor explicacin que la antes dicha. Para la opcin de asignar roles, el profesor puede cambiar los roles que tienen los participantes, pudiendo asignar: Profesor sin permiso de edicin Estudiante

Regresemos a la edicin general del curso

Cunado pasmos el cursor del ratn sobre las semanas, nos aparece un texto que dice Aadir una actividad o recurso, pues bien, este enlace es el que nos permitir implementar las poderosas herramientas que propone la plataforma en el curso.

Cuando demos clic en el enlace nos parecer lo siguiente:

Donde del lado izquierdo nos muestra una lista de las actividades y recursos, y del lado izquierdo una descripcin general de cada actividad. Solo tenemos que seleccionar la actividad que deseamos implementar y dar clic en Agregar. A continuacin iremos viendo cada recurso y actividad para facilitar su implementacin:

BASE DE DATOS
Es una Actividad en la que los alumnos deben incorporar datos mediante un formulario diseado por el profesor. Las entradas pueden contener texto, imgenes, ficheros y otros formatos de informacin que posteriormente podrn compartirse con el resto de compaeros.

Algunos usos que le podemos dar a este recurso es: Recoger un trabajo y hacer una galera para posteriormente exponerlo y evaluarlo. Recopilacin de URL/Libros/Revistas sobre algn tema educativo. Banco de datos de definiciones sobre distintos temas (Glosario). Banco de imgenes relacionadas con el curso. Espacio para compartir archivos. Presentar contenidos creados por los estudiantes para comentarlos o revisarlos por los otros participantes. Proyectos de tipo Portafolio electrnico.

Paso a Paso

Una vez aadida la actividad, la plataforma nos mandar a la seccin de su configuracin y veremos lo siguiente:

Ahora explicaremos cada seccin como lo hemos venido haciendo.

GENERAL

En este apartado debemos anotar el ttulo de la actividad, (Ej. Artculos de Psicologa), el cual ser destinado para almacenar Artculos de Psicologa de tema libre o de alguna rama en especfico. Tambin debemos anotar una descripcin sobre lo que se pretende lograr con dicha actividad. Al seleccionar la casilla inferior, permitir mostrar la descripcin anotada en el apartado anterior en la seccin del curso.

Entradas

Las entradas son todos los archivos que se suben a la actividad. Permite establecer una serie de condiciones que le confieren gran control del recurso al docente. a) Se requiere aprobacin:

Debera un profesor aprobar las entradas antes de que los estudiantes puedan verlas? Esta opcin es til para moderar el contenido inadecuado. que potencialmente pudiera resultar ofensivo o

b)

Permitir comentar las entradas: El profesor establece si los participantes pueden comentar las entradas o no.

c)

Entradas requeridas para finalizacin: Nmero de entradas que se exige enviar a cada participante. Los usuarios vern un mensaje recordatorio que les informa si no han enviado el nmero de entradas exigido.

La actividad no se considerar completada en tanto el usuario no haya enviado el nmero de entradas exigido.

d)

Entradas requeridas antes de verse:

Nmero de entradas que un participante debe enviar antes de que se le permita ver cualquier entrada en esta actividad de la base de datos.

Nota: Si se requieren entradas antes de poder ver, se debe deshabilitar el filtro de auto-enlazado de la base de datos. Esto se debe a que el filtro de auto-enlazado no puede determinar si un usuario ya ha enviado el nmero de entradas requerido.

e)

Nmero mximo de entradas:

Nmero mximo de entradas que un estudiante puede enviar en esta actividad.

DISPONIBILIDAD

Este apartado especifica las fechas durante las cuales la actividad estar vigente. Las primeras dos fechas, de ser habilitadas, especificaran de que da a que da los alumnos pueden subir sus archivos. El apartado de lectura especifica las fechas en las cuales la base de datos estar visible para los estudiantes.

CALIFICACIONES

El apartad de calificacin especifica por defecto la actividad, por lo tanto no hay que realizar cambios. Despus veremos como especificar categoras para las calificaciones, lo cual nos permitir organizar de manera ms sencilla la libreta de calificaciones.

VALUACIONES

Se maneja de la misma forma que lo habamos visto en la actividad de foro.

Una vez que hemos finalizado de configurar esta parte de la Base de Datos, debemos especificar los campos. En este ejemplo vamos a utilizar todos para que los conozca, sin embargo en la prctica solo debe colocar aquellos que sean necesarios.

De clic en Guardar y mostrar Cuando demos en Guardar y Mostrar veremos lo siguiente:

2
3

Como puede ver continuamos con la edicin de la BD, echemos un vistazo a la imagen. Tenemos 3 campos que son de nuestro inters. 1. Son un conjunto de pestaas que nos permiten realizar varias configuraciones. Primero explicare el punto 2 y 3, para despus ver las opciones que nos ofrece este apartado ya que primero debemos crear el formulario para la base de datos para habilitar estas pestaas. 2. Este cuadro de seleccin nos permite elegir los campos que deseamos insertar en la base de datos. Dichos campos son todos los mdulos donde el estudiante introducir datos y la informacin requerida por el profesor. 3. Especifica el orden en el que se mostraran os campos. Por defecto, se agrupan por el orden en el que fueron aadidos, ya sea ascendente o descendentemente.

Creando Campos para la Base de Datos

Nota: No se empleara un orden especfico, el docente deber planear con anticipacin la distribucin de los campos, en este tutorial solo nos concentraremos en explicar todas las opciones posibles.

Campo Archivo

Se emplea cuando deseamos que el estudiante suba algn documento, como habamos visto en el ejemplo, se puede tratar de un artculo en formato PDF. (Recuerde ocupar moderadamente el almacenamiento). Una vez agregado el campo, de clic en Agregar.

Veamos la pgina de edicin de la base de datos.

Como puede ver el campo ya ha sido aadido, y en caso de que desee ajustar el campo, de clic en el icono de Actualizar.

Botn de Radio

Este campo nos permite especificar una seccin de casillas de opcin, a las cuales se les puede dar diferentes usos. Este campo solo permite seleccionar una opcin.

Casilla de Seleccin

Nos permite seleccionar varias opciones de una lista dada.

Campo de Texto

Permite que los usuarios, realicen un especie de ensayo, resumen o sntesis, este elemento se puede emplear en vez de la opcin de Campo de archivo, o como complemento del mismo. Nota: Si se requieren entradas antes de verse, el filtro de auto-enlace (que destaca las palabras en el curso) de la base de datos se debe deshabilitar. Esto es porque el filtro de auto-enlace de la base de datos no puede determinar cuando un usuario ha enviado el nmero requerido de entradas

Campo de Fecha

Permite colocar la fecha en: da / mes / ao

Imagen

Proporciona un campo especfico para subir un archivo de imagen, el cual puede ser en formato .jpg, .png y .gif. En su configuracin se puede especificar los tamaos permitidos para la vista nica (mayor tamao), o en lista. Recuerde usar moderadamente el almacenamiento.

Campo de latitud / longitud

Permite introducir un punto geogrfico con el uso de las coordenadas de latitud y longitud. As mismo este recurso proporcin una serie de los software geo posicionamiento ms populares

Para mayor informacin sobre los archivos KML visite:

http://www.enespanol.com.ar/2006/04/08/tutorial-de-kml-para-google-earth/

Men

Crea un campo en formato de men desplegable que permite mostrar varias opciones.

Men de seleccin mltiple

Permite seleccionar ms de una opcin al presionar la tecla Ctrl+(seleccin).

Nmero

Permite escribir un nmero (Podra ser telefnico, una cantidad etc.), es decisin del docente ocupar los campos para su fin deseado.

URL

Permite introducir una direccin web (www), a la cual se le asignar un hipervnculo por defecto

Bien ya vimos todos los campos que le podemos aadir a la Base de Datos, a continuacin veremos cul es la funcin de la pestaas que vimos hace rato.

Ver lista, Ver nica y Buscar: Son las nicas opciones que estarn visibles tanto para el profesor como al estudiante, y se utilizan para ver las entradas que se han aadido a la base de datos. Permiten una serie de configuraciones para mostrar las entradas: o En Ver lista:

Se muestran las entradas en una lista, y se puede especificar cuantas deseamos ver por lita, o por nombre, adems el orden en el que deseamos que aparezcan.

o En Ver nica Aadir Entrada: Esta pestaa tambin estar visible para los Estudiantes, sin embargo desaparecer o se inhabilitara, cuando el estudiante haya completado el nmero mximo de entradas establecido previamente por el docente. Se muestra solo una entrada por pgina o Buscar: Permite realizar una bsqueda detallada de la entrada.

Exportar: Es una habilidad nica del Profesor, lo cual le permite realizar una exportacin de la base de datos a un archivo CVS o de Open Office. Adems le permite seleccionar exclusivamente os campos que desea exportar.

Y al final de configurar su exportacin solo debe seleccionar Exportar Entradas.

Plantilla: La opcin de plantilla permite especificar la forma en la que deseamos aparezca la entrada. A no ser que el docente tenga conocimientos de HTML, CSS y JavaScript no se recomienda realizar modificaciones en este lugar

Ajustes Previos: Permite una configuracin especial de la plantilla para la base de datos, de igual manera se requiere nocin de lenguaje de marcado HTML y de programacin con JavaScript. Una vez configurando la plantilla en tiempo y forma, quedar disponible a los alumnos.

En dado caso de que no termine de configurar la plantilla es recomendable poner el botn de Ocultar, para que no se presenten errores despus, Una vez configurada el funcionamiento es prcticamente automtico. Cuando los alumnos suban las entradas el profesor deber aprobarlas, simplemente dando clic en la palomita que aparece debajo de la misma.

Ahora seguiremos viendo las herramientas y recursos que proporciona la plataforma virtual, en el orden en el que aparecen en la lista. El procedimiento para agregar es el mismo que ya se ha explicado, el docente decide en que seccin agregar el recurso la herramienta. En este manual iremos colocando cinco actividades por semana

CHAT
La actividad que sigue se trata del chat. La herramienta de chat, permite una conversacin escrita entre los participantes del curso, donde el docente funge como moderador entre los debatientes. Al igual que la herramienta anterior, el profesor puede gestionar esta actividad de la siguiente manera:

Para su configuracin el chat se divide en tres secciones:

General:

Permite especificar el nombre de la sala, el cual podra ser el tema del cual se va a debatir, o realizar un anlisis. Y la descripcin de la actividad, donde el docente puede especificar los lineamientos de la sala de chat. La casilla de mostrar en la descripcin del curso, especifica si la descripcin anotada en este apartado se ve desde la lnea de tiempo del curso

Sesiones

Prxima cita: Este apartado permite establecer la hora de la reunin, o cita para la conferencia, de esta manera le llegar la advertencia de la sala de chat a los estudiantes.

Repetir publicar horas de sesiones: Esta opcin permite incluir automticamente en el Calendario del curso eventos para informar a los estudiantes de las citas en las que utilizar el chat. Est citas no implican que la sala slo funcione en esos momentos, es slo informativo. Se dispone de cuatro opciones para este campo: No publicar las horas del chat, Sin repeticiones, publicar slo la hora especificada, A la misma hora todos los das y A la misma hora todas las semanas.

Guardar

sesiones

pasadas.

Permite

grabar

las

sesiones

para

consultarlas posteriormente. Esta opcin permite a los usuarios que no estaban en el sistema a la hora fijada poder visualizar las intervenciones en la sala.

Todos pueden ver sesiones pasadas. Determina si todos los usuarios podrn acceder a las sesiones grabadas o slo los profesores.

Una vez especificada la hora y fecha del chat con las dems configuraciones etc, etc. Damos clic en Guardar cambios y Mostrar y nos aparecer la opcin para entrar a la sala:

En esta parte podemos ver el nombre de la sala encerrado con verde, la descripcin encerrada con rojo y la cita para la prxima cita. Adems de las opciones para ingresar a la sala con dos interfaces disponibles
Cmo funciona?

Para utilizar el Chat como herramienta de comunicacin es necesario crear una sala de Chat. El profesor puede crear una nica sala para todo el curso y repetir sesiones en l para mltiples reuniones. Tambin puede crear varias salas para distintos usos. Si se configuran en algn Modo de grupos (separados o visibles), pueden trabajar a la vez en una misma sala varios grupos de forma independiente. Dentro de la sala, cada persona puede escribir lo que quiera decir en la lnea de la parte inferior de la pantalla y despus pulsar la tecla Enter. El texto aparece a continuacin de la ltima intervencin, adems de su foto, su nombre y la hora y

minuto de la intervencin. En la parte derecha se muestran los usuarios que estn presentes en ese momento en la sala. Hay que tener en cuenta que si una sala de Chat est visible, puede ser usada por cualquier usuario o profesor sin necesitad de ninguna activacin o presencia del profesor. El dilogo que se produce en una sala puede quedar guardado y ser consultado, o exportado como pgina web, por todos los estudiantes, si as se configura.

ELECCIN
El mdulo Eleccin permite al profesor hacer una pregunta y especificar diferentes opciones a elegir. Los resultados de la eleccin pueden publicarse despus de que los estudiantes hayan contestado, o despus de cierta fecha, o nunca. Los resultados pueden publicarse junto con los nombres de los estudiantes o de forma annima. Una actividad de eleccin puede emplearse para

Una encuesta rpida para estimular que piensen sobre un tema particular Para evaluar rpidamente que tanto entendieron los estudiantes

Para facilitarles a los estudiantes la toma de decisiones, por ejemplo para votar sobre la direccin que tomar el curso

Para configurar esta actividad, disponemos de los siguientes apartados:

General:

Ttulo de la eleccin: o Colocar la pregunta en cuestin, o el ttulo de la actividad Descripcin: o Se pueden especificar las reglas de la actividad o consideraciones de la actividad.

Muestra la descripcin en la pgina del curso:

Si se activa, la descripcin anterior se mostrar en la pgina del curso justo debajo del enlace a la actividad o recurso.

Modo Mostrar para las opciones: o Especifica el estilo para presentar las opciones

Opciones:

Permitir la actualizacin de la eleccin: o Permite a los usuarios cambiar su eleccin Limitar el nmero de respuestas permitidas: o Esta opcin le permite limitar el nmero de participantes que pueden seleccionar cada opcin a elegir. o Una vez que se ha activado, cada opcin puede fijar un lmite. Cuando se alcanza, nadie ms puede elegir esa opcin. Un lmite de cero (0) significa que nadie puede elegir esa opcin. o Si est desactivada, cualquier nmero de participantes puede elegir cualquiera de las opciones. Opciones: o Aqu es donde usted especifica las opciones que los participantes
o

tienen para elegir. Puede rellenar cualquier nmero de stas, es decir, puede dejar alguna en blanco si no necesita las 6 opciones. Las opciones no rellenadas no aparecern. Si requiere ms opciones para elegir oprima el botn "Aadir 3 campos al formato".

Disponibilidad:

Permite especificar el rango de las fechas en las cuales estar disponible la actividad

Resultados:

El docente puede especificar si los resultados sern mostrados a los alumnos, y de qu manera sern mostrados.

ELECCIN PREDEFINIDA
El mdulo de actividad encuesta predefinida proporciona un nmero de instrumentos de encuesta verificada que han demostrado utilidad para evaluar y estimular el aprendizaje en el entorno en lnea. El profesor puede utilizarlos para recopilar informacin que le ayude a conocer mejor su clase y reflexionar sobre su propia enseanza. Observe que estas herramientas de encuesta estn pre-pobladas con preguntas. Los profesores que deseen crear sus propias encuestas deberan emplear mejor el mdulo de actividad retroalimentacin.

Encuesta ATTLS: El propsito de este cuestionario es ayudarnos a evaluar sus actitudes hacia el pensamiento y el aprendizaje. No hay respuestas 'correctas' o 'equivocadas', nos interesa slo su opinin. Sus respuestas sern tratadas con alto grado de confidencialidad y no afectarn su calificacin. Todas las preguntas son necesarias y deben ser contestadas. Permite evaluar entre el aprendizaje individualizado y colaborativo.

Un ejemplo de como se muestra la evaluacin de la encuesta es:

Encuestas de Incidentes Crticos Nos permite conocer la participacin de los estudiantes dentro de clase, para conocer su propia opinin sobre el desempeo en la actividad.

Encuesta COLLES (Real) Permite definir una encuesta, con parmetros informativos sobre el aprendizaje de los alumnos. Encuesta COLLES (Favorita y real) Al igual que la Encuesta Anterior permite definir una encuesta con parmetros informativos sobre el aprendizaje de los alumnos.

EXAMEN
La actividad de examen permite elaborar una evaluacin con parmetros muy especficos. Primero tenemos que crear la actividad dentro de la semana que deseemos: Una vez agregada la actividad nos dirigir a su configuracin.

General: Nos permite establecer el nombre del examen y su descripcin

Tiempo

La configuracin del tiempo nos permite definir el lapso en dd/mm/aaaa y hora de apertura y cierre del examen, as como la duracin del mismo y el comportamiento de la plataforma al terminar el tiempo del examen.

Si las opciones no se habilitan los estudiantes podrn realizar el examen cuando ellos lo decan. Desde luego, por motivos de control del curso es preferible definir los parmetros temporales en los cuales estar disponible la actividad de examen.

Calificacin

Categora de calificacin, en caso en hacer categoras permite especificar donde se ubicar la evaluacin en el libro de calificaciones. Intentos Permitidos: Determina el nmero de intentos permitidos para resolver el Examen.

Mtodo de calificacin. Para Cuestionarios con mltiples intentos se puede elegir que la nota almacenada sea la del primer intento, la del ltimo intento, la Calificacin ms alta o la media de todos los intentos.

Orden de las preguntas. Determina si las preguntas se presentan tal como se aaden o aleatoriamente. Pgina nueva. Indica el nmero de preguntas que se mostrarn por pgina. Se recomienda no mostrar ms de diez preguntas. Mtodo de navegacin. Cuando la navegacin secuencial est activada, el estudiante avanza a travs del cuestionario siguiendo un orden determinado, no pudiendo volver a las pginas anteriores ni saltar hacia las de delante.

Ordenar al azar dentro de las preguntas. Permite mostrar las respuestas de forma aleatoria en las preguntas que tienen elementos mltiples. Comportamiento de las preguntas. Al activar esta opcin se dan estas posibilidades: o Modo adaptativo. Permite al estudiante dar varias respuestas a una pregunta en el mismo intento. Por ejemplo, si la respuesta es incorrecta, el estudiante puede dar otra respuesta inmediatamente, aplicndose una

o o

penalizacin que se restar de la puntuacin total por cada intento equivocado. Modo adaptativo (sin penalizacin). Igual que el anterior pero no se aplican penalizaciones. Retroalimentacin diferida. Los estudiantes tiene que responder todas las preguntas y enviar el Cuestionario completo, antes de que se cree ninguna calificacin o de que se muestre ninguna retroalimentacin. Retroalimentacin diferida con CBM (Mtodo Basado en Certeza). Igual que la anterior, pero a cada pregunta se le aade automticamente una pregunta extra del estilo "Ests seguro?" y se le ofrecen tres posibles opciones: no mucho, bastante o mucho. En funcin de lo que marque el alumno recibir o no una penalizacin. Retroalimentacin inmediata. Los estudiantes responden una pregunta y sobre la marcha obtienen retroalimentacin inmediata, pero no pueden modificar su respuesta. Los estudiantes ven un botn "Comprobar" debajo de cada pregunta. Retroalimentacin inmediata con CBM (Mtodo Basado en Certeza). Igual que retroalimentacin inmediata pero a cada pregunta se le aade automticamente una pregunta extra del estilo "Ests seguro?" y se ofrecen tres posibles opciones: no mucho, bastante o mucho. En funcin de lo que marque el alumno recibir o no una penalizacin. Interactiva con varios intentos. Los estudiantes responden una pregunta y sobre la marcha obtienen retroalimentacin inmediata, y si la respuesta no es correcta, tiene otra oportunidad con menor puntuacin. Debajo de cada pregunta el estudiante ve un botn "Comprobar". Se pueden incluir Pistas en la pregunta, que le aparecern al alumno cada vez que conteste a la misma. Calificacin manual. Normalmente los cuestionarios se califican automticamente. Con esta opcin ser el profesor quien califique el Cuestionario. Esto tiene sentido cuando se incluyen preguntas del tipo Ensayo que no se pueden corregir automticamente.

Cada intento se basa en el anterior. Permite completar un Cuestionario con la opcin de varios intentos partiendo en cada uno del resultado anterior.

Revisar opciones. Estas opciones controlan la informacin que pueden ver los alumnos cuando realizan un intento. Puede proporcionarse: 1. Durante el intento. Si el Cuestionario se configura en modo adaptativo, la revisin puede hacerse segn van contestando los alumnos a las preguntas. 2. Inmediatamente despus del intento. la revisin podr hacerse en los dos minutos siguientes al final de un intento. 3. Ms tarde, mientras el cuestionario est an abierto. la revisin podr hacerse en cualquier momento previo a la fecha de cierre. 4. Despus de cerrar el cuestionario. La revisin podr realizarse una vez que haya pasado la fecha de cierre del Cuestionario.

Mostrar la imagen del usuario. El nombre del estudiante y su imagen son mostradas en la pantalla durante el intento y la revisin. Decimales en las calificaciones. Fija el nmero de decimales en la calificacin.

Decimales en las calificaciones de las preguntas. Fija el nmero de decimales en la calificacin de preguntas individuales.

Se requiere contrasea. Establece una contrasea de acceso al Cuestionario. Se requiere direccin de red. Restringe el acceso al Cuestionario a un rango de direcciones IP. Idneo para exmenes presenciales. Forzar demora entre los intentos primero y segundo. Determina el tiempo que tiene que pasar entre el primer intento y el segundo. Forzar demora entre intentos posteriores. Limita el tiempo entre el segundo intento y posteriores.

La retroalimentacin total consiste en un texto que se muestra al estudiante una vez que ha completado un intento de resolver el examen. El texto puede depender de la calificacin que el estudiante haya conseguido. Por ejemplo, si usted escribe "Buen trabajo!" en la primera caja de retroalimentacin, escribe 40% en la primera caja de lmites de la calificacin y escribe "Por favor, vuelve a revisar el trabajo de esta semana", los estudiantes que punten 40% o ms vern el mensaje "Buen trabajo!", en tanto que los que hayan puntuado menos del 40% vern el otro mensaje. Los lmites de las calificaciones pueden especificarse en forma de porcentajes, por ejemplo "31.41%", o en forma de nmeros, por ejemplo "7". Si el examen vale10 puntos, un lmite de calificacin de 7 significa 7/10 o superior.
Una vez creado el examen nos aparecer la siguiente ventana:

An no hemos terminado la edicin del examen, a continuacin debemos colocar las preguntas: 2 1

En esta imagen debemos identificar varias partes: 1. Editando examen, es la pestaa actual y muestra las opciones para la calificacin, la creacin de preguntas y el banco de preguntas 2. Banco de Preguntas: las preguntas

Fin del Manual Volumen I

Por la naturaleza del proyecto, la metodologa a emplear se basa principalmente, en la implementacin de los recursos necesarios para montarla plataforma BCLearn en un servidor y que de esta manera est disponible en Internet. Despus se procede a su difusin y aplicacin por parte del personal docente. Como un dato importante cabe destacar que el uso de la plataforma se puede realizar mediante los recursos de dudas que se encuentran a lo ancho del sitio o mediante el uso de los manuales que BCLearn brinda a sus usuarios para mejorar y facilitar su experiencia dentro del entorno de aprendizaje virtual. Adems continuamente se estn subiendo video tutoriales, disponibles en el canal de BCLearn de YouTube, para casos de preguntas frecuentes, as como tambin para manuales ms especficos, para realizar una determinada tarea. El proyecto se conceptualiza as mismo como una propuesta de participacin colaborativa, donde se requiere el absoluto apoyo tanto del personal docente como del personal estudiantil, para su implementacin, el manejo de la misma se alecciona mediante los manuales que brinda BCLearn a sus usuarios, tal como el que a continuacin se muestra.