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EL BULLYING Autor: CARLOS FERNNDEZ-ESPADA RUIZ

El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su trmino ingls bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. os protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser ni!os y ni!as en proceso de entrada en la adolescencia ("#$"% a!os), siendo ligeramente mayor el porcentaje de ni!as en el perfil de vctimas.El bullying es el maltrato fsico y/o psicolgico deliberado y continuado que recibe un ni!o por parte de otro u otros, que se comportan con l cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener alg&n resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que stos suelen presentar. El bullying implica una repeticin continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la e'clusin social de la vctima. El acoso escolar es una forma caracterstica y e'trema de violencia escolar. El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistem(tica, en la que el agresor sume a la vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compa!eros. Este tipo de violencia escolar se caracteri)a, por tanto, por una reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor m(s fuerte (ya sea esta fortale)a real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, as, e'puesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, gener(ndose como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen parte del diagnstico)* es com&n que el acosado viva aterrori)ado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dure)a de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio.

CARACTERSTICAS DEL BULLYING


Hay una serie de aspectos que lo caracterizan y que se han venido sealando a lo largo de las investigaciones: +ebe e'istir una vctima (indefensa) atacada por un grupo o agresor. +ebe e'istir una desigualdad de poder ,desequilibrio de fuer)a$ entre el m(s fuerte y el m(s dbil. -o hay equilibrio en cuanto a posibilidades de defensa, ni equilibrio fsico, social o psicolgico. Es una situacin desigual y de indefensin por parte de la vctima. a accin agresiva tiene que se repetida. .iene que suceder durante un periodo largo de un periodo largo de tiempo y de forma recurrente. /l0eus ("112) indica de forma repetida en el tiempo. a agresin supone un dolor no slo en el momento del ataque, sino de forma sostenida, ya que crea la e'pectativa en la vctima de poder, es decir, ser blanco de futuros ataques. El objetivo de la intimidacin suele ser en un solo alumno, aunque tambin pueden ser varios pero este caso se da con mucha menos frecuencia. a intimidacin se puede ejercer en solitario o en grupo, pero se intimida a sujetos concretos, nunca se intimida a un grupo. $ 3uele incluir conductas de diversa naturale)a (burlas, amena)as, agresiones fsicas, aislamiento sistem(tico, etc.). $ .iende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

$ 3uele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima que se encuentra indefensa. $ 3e mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las vctimas sin intervenir directamente. $ a vctima desarrolla miedo y rechazo al conte'to en el que sufre la violencia* prdida de confian)a en s mismo y en los dem(s y disminucin del rendimiento escolar. $ +isminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del agresor, mientras que se produce un refuer)o de un estilo violento de interaccin. $ En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad. $ 3e reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce4 dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones. 5 partir de las definiciones anteriores podeis observar que el bullying es un proceso complejo de victimi)acin a otra persona, que va mucho m(s all( de lo que podran ser unas 6malas relaciones7 entre compa!eros y se diferencia de stas por muchos elementos caractersticos que pueden e'traerse de diferentes investigaciones reali)adas sobre el tema (/l0eus, "182, "11", "11%, "119, "112* /rtega, "11#,"119 a, "119 b* :hitney y 3mith, "11%* 3mith, y otros, "11%* /rtega y ;ora$ ;erch(n, "11<, "118, =arney y ;errell, #>>"* 5vils, #>>#) entre otros. ?odramos decir que4 $ Es un fenmeno social en su naturale)a, que ocurre en grupos sociales relativamente estables en los que la vctima apenas tiene posibilidades de evitar a sus atacantes . 3uele silenciarse y reproduce siempre un modelo injusto de dominacin. $ Es constante y se prolonga largamente en el tiempo. $ a vctima lo suele vivir con gran intensidad. $ os ataques que generalmente no son provocados pueden incluir agresin fsica, verbal, psicolgica, directa o indirectamente y todas las posibles combinaciones. ?ueden recibirse golpes, patadas, salivazos, empujones, amenazas, aislamiento, robos, ser bauti)ado con 6motes7, abusos sexuales, racismo, etc. En realidad se trata de 6agresiones injustificadas en las que no hay provocacin sustancial por parte de la vctima7. 3e considera un maltrato entre iguales porque supone una agresin reiterada, tanto psicolgica como fsica hacia una persona de inferior status de poder (@arrington, "11%). Entre alumnos, las relaciones son paritarias o simtricas, puesto que no contienen roles superiores ni inferiores, pero se dan casos en los que uno o varios ni!os dominan a otro que se percibe m(s dbil. 3e trata de relaciones dominio$sumisin en las que se basan pr(cticas cotidianas para controlar a otros mediante la intimidacin, la falta de respeto y la e'clusin (/rtega, "112 b). En definitiva se trata de un fenmeno recubierto de silencio que ocurre en grupos relativamente estables, en los que la vctima tiene poca posibilidad de evitar a sus atacantes , y en los que se produce un modelo injusto de dominacin. Es constante, es decir, se prolonga en el tiempo y es vivido por la vctima como una situacin muy dura, que e'cede sus recursos para afrontarla. a situacin destruye lenta, pero profundamente su autoestima, pudiendo llegar a estados depresivos o estados permanentes de ansiedad, que, como poco, dificultan sobremanera su adaptacin social y rendimiento acadmico, e incluso, en casos e'tremos, como dice Aosario /rtega, 6puede llevarle al suicidio7 (/rtega, "119 a. p. #<<). El ejemplo m(s llamativo fue el de JOK !.

CAUSAS DEL BULLYING


as causas de este fenmeno de bullying o acoso escolar son m&ltiples y complejas. E'isten, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la e'clusin social o la e'posicin a

la violencia a travs de los medios de comunicacin. 3in embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podran mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, conte'tos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos para ayudar. En su artculo titulado Bullying: un miedo de muerte, la psicloga y periodista Benar . 3enovilla, afirma que las causas que pueden hacer aparecer el acoso son incalculables. .anto como las formas en las que se manifiesta y los perjuicios que ocasiona. En general las causas o factores que lo provocan suelen ser personales, familiares y escolares. En lo personal, el acosador se ve superior. Cien porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado se trata de alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. El acosador lo que quiere es ver que el acosado lo est( pasando mal. "n la familia En el terreno familiar, el origen de la violencia en chavales puede residir en la ausencia de un padre o la presencia de un padre violento. Esa situacin puede generar un comportamiento agresivo en los ni!os y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. 5dem(s de eso, las tensiones matrimoniales, la situacin socioeconmica o la mala organi)acin del hogar, tambin pueden contribuir para que los ni!os tengan una conducta agresiva. "n el colegio El bullying puede darse en cualquier tipo de colegio, p&blico o privado, pero seg&n algunos e'pertos, cuanto m(s grande es el centro escolar m(s riesgo de que haya acoso escolar. =laro que a eso hay que a!adir la falta de control fsico y de vigilancia. En los pasillos debe haber siempre alguien, profesores o cuidadores, para atender e inspeccionar a los alumnos. 5parte de eso, el tratamiento que se da a los alumnos es muy importante. a falta de respeto, la humillacin, amena)as o la e'clusin entre personal docente y alumnos llevan a un clima de violencia y situaciones de agresin. El colegio no debe limitarse solo a ense!ar, pero debe funcionar como generador de comportamientos sociales. #edios de comunicacin os medios de comunicacin, sobre todo la televisin, nos e'ponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (pelculas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los ni!os y jvenes. $ os comportamientos que los ni!os observan en televisin influyen en el comportamiento que manifiestan inmediatamente despus, por lo que es necesario proteger a los ni!os de la violencia a la que les e'pone la televisin e incluso debera plantearse la posibilidad de utili)ar la televisin de forma educativa para prevenir la violencia. $ a influencia de la televisin a largo pla)o depende del resto de relaciones que el ni!o establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones. ?or eso la violencia no se desarrolla en todos los ni!os, aunque estn e'puestos por igual a la violencia televisiva. $ a repetida exposicin a la violencia puede producir cierta $abituacin, con el riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empata con las vctimas. Es importante promover en los ni!os la refle'in respecto a la violencia que nos rodea. $ a incorporacin de la tecnologa audiovisual al aula podra ser de gran utilidad como elemento educativo en la prevencin de la violencia.

En resumen, las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos a que son e'puestos los ni!os, en la ausencia de valores, de lmites, de reglas de convivencia* en recibir punicin o castigo a travs de violencia o intimidacin y a aprender a resolver los problemas y las dificultades con la violencia. =uando un ni!o est( e'puesto constantemente a esas situaciones, acaba por registrar autom(ticamente todo en su memoria, pasando a e'teriori)arlo cuando vea oportuno. ?ara el ni!o que practica el bullying, la violencia es apenas un instrumento de intimidacin. ?ara l, su actuacin es correcta y por lo tanto, no se auto condena, lo que no quiere decir que no sufra por ello.

COSECUENCIAS DEL BULLYING


El Cullying no slo tiene consecuencias negativas para las vctimas sino para todos los participantes en general. Entre los efectos que el acoso produce en las vctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresin, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la sociali)acin y la salud mental en general. ?ara los agresores, las conductas de acoso pueden hacerse crnicas y convertirse en una manera ilegtima de alcan)ar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivacin hacia conductas delictivas, incluyendo violencia domstica y de gnero. ?or su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibili)arse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. +ado que el Cullying ocurre en un conte'to social no slo afecta a las vctimas sino que sus consecuencias pueden afectar a toda la comunidad. 5s, ante un episodio de acoso escolar, adem(s de la vctima son los padres y familiares los inmediatamente afectados* por su parte, los espectadores tambin se sentir(n amena)ados, as como todos los alumnos de la escuela, incluso la comunidad e'terna, en tanto que los episodios de acoso no se solucionen en la escuela, se ver( implicada ya que el Cullying puede producirse en otros lugares de encuentro de ni!os y adolescentes. ?or ello se puede afirmar que el 5coso Escolar tiene un claro efecto de propagacin. El bullying no entiende de distinciones sociales o de se'o. 5 pesar de la creencia e'tendida de que los centros escolares situados en )onas menos favorecidas son por definicin m(s conflictivos, lo cierto es que el bullying hace su presencia en casi cualquier conte'to. Aespecto al se'o, tampoco se aprecian diferencias, al menos en lo que respecta a las vctimas, puesto que en el perfil del agresor s se apreciapredominancia de los varones. %ara la vctima as consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. ?ara la vctima de acoso escolar, las consecuencias se hace notar con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosom(ticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas, etc. .ambin se suman a eso, la prdida de inters por las cuestiones relativas a los estudios, lo cual puede desencadenar una situacin de fracaso escolar, as como la aparicin de trastornos fbicos de difcil resolucin. 3e puede detectar a una vctima de acoso escolar por presentar un constante aspecto contrariado, triste, deprimido o aflicto, por faltar frecuentemente y tener miedo a las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar. 5parte de eso tambin atinge al plano fsico presentando dificultad para conciliar el sue!o, dolores en el estmago, el pecho, de cabe)a, n(useas y vmitos, llanto constante, etc. 3in embargo, eso no quiere decir que todos los ni!os que presenten este cuadro estn sufriendo por un acoso escolar. 5ntes de dar un diagnstico al problema, es necesario que antes se investigue y se observe m(s al ni!o.

%ara el agresor En cuanto a los efectos del bullying sobre los propios agresores, algunos estudios indican que los ejecutores pueden encontrarse en la antesala de las conductas delictivas. .ambin el resto de espectadores, la masa silenciosa de compa!eros que, de un modo u otro, se sienten amedrentados por la violencia de la que son testigos, se siente afectado, pudiendo provocar cierta sensacin de que ning&n esfuer)o vale la pena en la construccin de relaciones positivas. ?ara el agresor, el bullying le dificulta la convivencia con los dem(s ni!os, le hace actuar de forma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente o criminal. -ormalmente, el agresor se comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante. -o saben perder, necesitan imponerse a travs del poder, la fuer)a y la amena)a, se meten en las discusiones, cogen el material del compa!ero sin su consentimiento, y e'teriori)an constantemente una autoridad e'agerada.

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