Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Unidad 6
GEOMETRIA ANALITICA
Competencias a desarrollar:
81
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Unidad 6
Elementos de Geometría Analítica
d = ( x 2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2
Punto medio:
x1 + x2 y1 + y2
M =( , )
2 2
Ejercicios:
1) A(4,-3) ; B(6,2)
2) A(-5,0) ; B(-2,-2)
3) A(7,-3) ; B(3,-3)
82
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
4) A(-1,5) ; B(3,-5)
5) A(2,-3) ; B(-4,5)
PENDIENTE DE UNA RECTA
Definición:
Sea L una recta que no es paralela al eje y ; y sean p1 ( x1 , y1 ) y p1 ( x2 , y2 ) puntos
diferentes de L . Entonces la pendiente m de la recta L se define así:
y − y1
m= 2
x2 − x1
1) A(2,3) ; B(4,8)
2) A(-6,0) ; B(0,6)
3) A(1,3) ; B(10,3)
4) A(1,7) ; B(1,-1)
5) A(-3,2) ; B(-3,-3)
Consideremos una recta que pasa por los puntos P1 ( x1 , y1 ) y un punto P( x, y ) cuya
pendiente es m
83
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
y − y1
m= o y − y1 = m( x − x1 )
x − x1
Esta última ecuación nos permite determinar la ecuación de una recta de
pendiente m que pasa por un punto fijo ( x1 , y1 )
Ejercicios:
III. Hallar la ecuación de la recta que pasa por (2,-3) y es paralela al eje Y
IV. Hallar la ecuación de la recta que pasa por (2,-3) y es paralela al eje X
84
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
y − b = m( x − 0) o sea y = mx + b ;
Ejercicios:
RECTAS PARALELAS:
85
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
RECTAS PERPENDICULARES:
Ejercicios:
Determinación de la ecuación de una mediatríz.
Determine la ecuación para la mediatriz del segmento de recta que une a (−4,3)
con (1,0) . La mediatriz debe pasar por el punto medio del segmento, entonces lo
x + x y + y2 − 4 + 1 3 + 0
M = 1 2 , 1 = ,
2 2 2 2
( )
M = − 3 , 3 = (− 1.5,1.5)
2 2
86
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
y 2 − y1 0 − 3 − 3
m= = = ; esta recta es perpendicular a la mediatriz; por lo tanto la
x2 − x1 1 + 4 5
5 3 5 3
pendiente de la mediatriz será m1 = y su ecuación será y − = x + ; que
3 2 3 2
5
simplificada será y = x + 4 ó 5 x − 3 y + 12 = 0
3
Ejercicios diversos:
I. Escribe una ecuación para la recta que satisface las condiciones dadas:
87
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
II. ¿Qué pares de rectas son paralelas, perpendiculares o ninguna de las dos
cosas?.
IV. Encuéntrese la recta que pasa por el punto de intersección de las rectas
X+2Y=1 y 3X+2Y=5 y que es paralela ala recta 3X-2Y=4
V. La recta L es perpendicular a la recta 2X+3Y=6 y pasa por el punto (−3,1) .
¿Dónde corta al eje Y?
VI. Determine la ecuación para la mediatriz del segmento de recta que une los
puntos donde la recta 5Y-3X=2, intercepta a los ejes.
88
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
El Círculo:
(x − h) + ( y − k )
2 2
= r
(x − h) + ( y − k ) = r 2
2 2
El centro y el radio son todo lo que se necesita para describir o graficar un círculo.
89
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
(a) Si observamos la forma canónica, puesto que el centro es (2, 5), tenemos
h = 2 y k = 5; como el radio es 6, r = 6.
(x − h )2 +( y − k )2 = r 2 Sustituimos h = 2 , k = 5, y r = 6
( x − 2 )2 + ( y − 5 ) 2 = 6 2
x 2 − 4 x + 4 + y 2 − 10 y + 25 = 36 , ordenando y reduciendo términos
semejantes nos queda:
x + y − 4 x − 10 y − 7 = 0
2 2
1
(b) Puesto que el centro es ,−3 , y el radios 2 , tenemos que:
2
1
h = , k = −3 y r = 2 ,
2
( x − h )2 + ( y − k )2 = r 2
( 2)
2
1
x − + ( y − (− 3)) =
2 2
2
2
1
x − + ( y + 3) = 2
2
2
2
1
x − + ( y + 3) = 2 si desarrollamos los binomios, queda:
2
2
29
x2 + y2 − x + 6y + = 0
4
Aunque ambas formas de la respuesta son aceptables, la forma canónica de la
ecuación tiene la ventana significativa de facilitar el reconocimiento del centro y del
radio.
(a) ( x + 3) + ( y − 4 ) = 8 (b) x 2 + y 2 = 9
2 2
Solución
90
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
x −h = x +3 −h = 3 h = -3
y −k = y −4 k = 4
r = 8 r = 8 = 2 2
Así, el centro del círculo es (-3, 4); el radio es 2 2 ≈ 2.8. Con esta
información, podemos trazar fácilmente la gráfica del círculo, como aparece
en la figura siguiente:
(x + 3) + ( y − 4 ) = 8
2 2
91
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
x2 + y 2 − 4 x + 8 y = 5
(x ) (
− 4x + + y 2 + 8 y +
2
=5 )
Sumamos 4 y 16 a los dos lados de la ecuación.
(x 2
) ( )
− 4 x + 4 + y 2 + 8 y + 16 = 5 + 4 + 16
(x − 2)2 + ( y + 4)2 = 25
Ejercicios
En los ejercicios 1-3, escriba una ecuación del círculo con el centro C y el radio r
dados.
1. C = (2,3); r=3
1
2. C = ,4 ; r=6
2
92
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
3
3. C = − ,−2 ; r= 7
2
4. (x
− 3) + ( y − 2) = 16
2 2
5. x + y 2 = 16
2
6. x 2 + ( y + 2) = 72
2
7. x 2 + y 2 + 6 y = 0
8. x 2 − 4 x + y 2 = 1
9. Trace la gráfica de ( x − 2 ) + ( y + 3) = 4 .
2 2
93
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
La Parábola:
Figura 1
Figura 2
94
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Figura 3
(x − 0) + ( y − p )
2 2
= (x − x) + ( y + p)
2 2
elevamos al cuadrado a ambos
lados para obtener
(x − 0) + ( y − p ) = ( y + p )
2 2 2
x 2 + (y − p) = (y + p)
2 2
x 2 + y 2 − 2 py + p 2 = y 2 + 2 py + p 2 , Lo que implica
x 2 = 4 py
Ésta es una parábola con vértice en el origen y que tiene al eje y como su eje de
simetría.
1 2
Ejemplo: Determinar el foco y la directriz de la parábola y = − x .
3
95
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Figura 4.
96
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Figura 5
Luego: la forma canónica para la ecuación de una parábola con foco F ( p,0) y
directriz x = − p es: y 2 = 4 px
Observemos más de cerca las diferencias entre las dos formas canónicas: El
elemento clave para determinar si la parábola abre hacia arriba (abajo) o hacia la
derecha (izquierda) es el término de segundo grado (al cuadrado). Sólo existe un
término de segundo grado en al ecuación de la parábola; si existe un término x 2 ,
la parábola abre hacia arriba o hacia abajo (simetría con respecto del eje y), pero
si existe un término y 2 , la parábola abra hacia la derecha o hacia la izquierda
(simetría con respecto del eje x).
97
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
1
Despejamos y 2 , en x = 2 y 2 ⇒ y 2 = x.
2
Comparamos esto con la forma canónica de la parábola, con vértice en el origen y
simétrica con respecto al eje x para identificar p:
y 2 = 4 px
1 1 1
y2 = x tenemos 4 p = ⇒ p =
2 2 8
1 1
El foco ,0 y la directriz es x = − . Véase la figura 6
8 8
Figura 6
Ejemplo: Determinar la ecuación de la parábola con vértice en el origen, si su foco
es (0, -3).
Solución Como el foco (0,-3) está sobre el eje y , la parábola es simétrica con
respecto del eje y, su ecuación será de la forma x 2 = 4 py . Como tenemos que el
foco es (0, -3), entonces p = −3 . Por lo tanto, la ecuación es x 2 = 4(− 3) y , o sea
x 2 = −12 y
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. 8 y = x 2 2. 2 y 2 = −3 x 3. ( x + 2 ) = −8( y − 1)
2
98
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
4. ( y − 2) = 14 ( x − 3) 5. y = x 2 − 4 x + 2 6. x 2 + 20 y = 10
2
7.
8.
99
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
LA ELIPSE:
Una elipse es el conjunto de todos los puntos en un plano, tales que la suma de
sus distancias a dos puntos fijos del plano (llamados focos) sea una constante
positiva.
Podemos construir una elipse en papel así: clava dos tachuelas en el papel en dos
puntos cualesquiera F y F ' y sujeta los extremos de un trozo de hilo a las
tachuelas. Tras enrollar el hilo alrededor de un lápiz y tensarlo, igual que en el
punto P de la figura siguiente:
Figura 7
Mueve el lápiz de modo que el hilo se mantenga tenso, La suma de las distancias
d (F , P ) y d (F ' , P ) es la longitud del hilo y, por lo tanto, es constante; así, el lápiz
trazará una elipse con focos en F y F `. El punto medio del segmento F `F se
llama centro de elipse. Si cambiamos las posiciones de F y F ' pero mantenemos
fija la longitud del hilo, podemos variar considerablemente la forma de la elipse. Si
F y F ' están a una distancia tal que d (F , F ') sea casi la misma que la longitud del
hilo, la elipse es plana. Si d (F , F ') está cercana a cero, la elipse es casi circular. Si
F = F ' , obtendremos un círculo con centro F .
A fin de obtener una ecuación sencilla para una elipse, escojamos el eje x como
la recta que pasa por los focos F y F ' , con el centro de la elipse en el origen. Si
F tiene coordenadas (c,0 ) con c > 0, entonces, como en la figura 8,
F ' Tiene coordenadas (− c,0) ; por lo tanto, la distancia entre F y F ' es 2c.
La suma constante de las distancias de P desde F y F ' se denotará con 2a.
Para obtener puntos fuera del eje x , debemos tener 2a > 2c; esto es, a > c . Por
definición, P( x, y ) está en la elipse si y sólo si
100
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Figura 8.
Figura 9.
101
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Del mismo modo, si tomamos los focos sobre el eje y, obtenemos la ecuación
x2 y2
+ = 1.
b2 a2
En este caso, los vértices de la elipse son (0,± a ) y los puntos extremos del eje
menor son (± b,0 ) según se expone en la figura 10.
Figura 10
x2 y2
Ejemplo: Graficar las siguiente elipse e identificar los focos : + = 1.
16 9
Solución
(a) Para graficar una elipse con el centro en el origen, comparamos nuestra
x2 02
ecuación con la forma canónica de la elipse 2 + 2 = 1. y obtenemos
a b
a = 16 ⇒ a = 4 y b = 9 ⇒ b = 3 .
2 2
(Recuerde que a y b son
positivos)
Graficamos los vértices (± 4,0 ) y los extremos del eje menor, (0,±3) y
graficamos la elipse, como se muestra en la figura 11.
102
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Figura 11.
16 x 2 4y2 16
+ = Simplificamos.
16 16 16
x2 y2
+ = 1 La ecuación está ahora en forma
1 4
canónica.
a2 = 4 ⇒ a = 2 y b2 = 1 ⇒ b = 1
Graficamos los vértices (0,±2) y los extremos del eje menor (± 1,0 ) y trazamos la
gráfica de la elipse, Véase la figura 12.
103
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Figura 12
Ejercicios
x2 y2
1. + = 1
49 9
x2 y2
2. + = 1
12 18
x2 y2
3. + = 1
24 9
4. 25 x 2 + 9 y 2 = 225
5. 2 y 2 + 30 x 2 = 30
En los ejercicios 6-8, grafique la elipse e identifique los vértices y los focos.
x2 y2
6. + = 1
49 9
7. 12 x 2 + y 2 = 24
8. 3x 2 + 8 y 2 = 12
104
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
11. La elipse tiene centro en el origen; su eje mayor es horizontal, con longitud
8; la longitud del eje menor es 4.
105
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
La hipérbola
Los puntos fijos son los focos de la hipérbola. Vea figura siguiente:
Escojamos un sistema de
coordenadas con focos F1 (c,0) y
F2 (−c,0)
(x − c )2 + ( y − 0)2 − (x + c )2 + ( y − 0)2 = 2a
106
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Los puntos V1 (a,0 ) y V2 (− a,0 ) son los vértices de esta hipérbola, y el segmento
de recta V1V2 es el eje transversal (ver figura página siguiente).
El segmento de recta que une los puntos W1 (0, b ) y W2 (0,−b ) es el eje conjugado
de la hipérbola.
La gráfica de la ecuación
x2 y2
− = 1 , es una hipérbola con
a2 b2
centro en (0,0) y vértices en
(± a,0) . Los focos son (±c,0) ,
donde c 2 = a 2 + b 2 . Los extremos
del eje conjugado son (0,±b) . La
longitud del eje transversal es
2a , la longitud del eje conjugado
es 2b y las asíntotas de la
b
hipérbola son y = ± x
a
Ejemplo:
x2 y2
En la figura siguiente se muestra la gráfica de la hipérbola − = 1.
16 9
Como a 2 = 16 ⇒ a = 4 , los
vértice son (± 4,0) . Además,
b 2 = 9 ⇒ b = 3 y como
c 2 = a 2 + b 2 , tenemos que
c 2 = 16 + 9 = 25 ⇒ c = 5 .
Por lo tanto, los focos son
(± 5,0) .
Las asíntotas son:
3 3
y = x y la otra y = − x
4 4
107
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
Del mismo modo, si tomamos los focos sobre el eje y , obtenemos la ecuación
y2 x2
− =1 siendo b 2 = c 2 − a 2 ,
a2 b2
La gráfica de la ecuación
y2 x2
− = 1 , es una hipérbola con centro en
a 2 b2
(0,0) y vértices en (0,± a ) .
Los focos son (0,±c ) , donde c 2 = a 2 + b 2 .
Los extremos del eje conjugado son
(±b,0) .
La longitud del eje transversal es 2a , la
longitud del eje conjugado es 2b y las
a
asíntotas de la hipérbola son y = ± x
b
EJERCICIOS PROPUESTOS
En los ejercicios 1-3, identifique los vértices, los focos, y las ecuaciones de las
asíntotas de la hipérbola.
x2 y2
1. − = 1
9 16
y2 x2
2. − = 1
12 18
3. 25 x 2 − 9 y 2 = 225
108
Matemática I. Ciclo técnico profesional. ITSA Atlántico
Profesor: Blas Torres Suárez. Versión 1.0
En los ejercicios 4-5, grafique la hipérbola e identifique los vértices, los focos y las
ecuaciones de las asíntotas.
x2 y2
4. − = 1
9 49
5. 8 x 2 − y 2 = 24
109