REPORTE PSICOPEDAGGICO

Fecha: Nombre: Edad: Fecha de nacimiento: Nombre de los padres:

Motivo de Consulta:

Fortalezas:

Impresin diagnstica: presenta indicadores de un Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad con las siguientes caractersticas: a) b) c) d) e) f) g) Dificultad en los procesos de atencin concentracin. Distractibilidad e inquietud. Falta de hbitos de trabajo. Poco control de impulsos que provoca comportamientos disruptivos. Dependencia. Desmotivacin. Bajo autoconcepto que provoca necesidad de llamar la atencin social.

Anlisis sistmico: El dficit de atencin provoca fallas acadmicas e impulsividad, esto lo lleva a enfrentar crtica social como nico camino de correccin, lo cual causa desmotivacin y ansiedad, esto lo lleva a que la distraccin e inquietud se incrementen, que provoca que no practique correctamente hbitos acadmicos y de adaptacin social, por lo tanto se perpeta el dficit, ya que el cerebro no logra la estimulacin necesaria para madurar.

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Dficit de atencin No practica (Hbitos y reflexin)

Falla acadmica y social

Distraccin e inquietud Desmotivacin y ansiedad

Crtica social (Regaos, castigos)

Observaciones: Muchos de los comportamientos inadecuados tienen que ver con la impulsividad (que es hacer las cosas sin pensar o pensando muy poco) lo cual se conoce como Dficit Reflexivo caracterstico en el TDAH, por lo tanto las acciones deben estar enfocadas en desarrollar su habilidad de reflexin.

RECOMENDACIONES: Se recomienda un apoyo psicolgico y psicopedaggico enfocado a trabajar reas cmo: Estimular reas comprometidas. Ensear estrategias de aprendizaje y hbitos de trabajo. Asesora parental y escolar. Romper el crculo vicioso que ha cado, propiciando pequeos xitos, aumentando motivacin y autoestima, mejorando hbitos. Trabajar autoestima y autoimagen.

En la escuela: Sentarlo lo ms cercano al pizarrn que se pueda para que pueda atender mejor. Comprobar que entienda las instrucciones, dando una explicacin individual adicional. Para aumentar obediencia y reflexin, cuando se le d una orden pedirle que la repita verbalmente, por ejemplo: Saca tu libro de inglesQue te ped?... Centrarse en los logros individuales, comparndolo con l mismo y no con el grupo. Reconocer y felicitar cualquier esfuerzo adicional para mejorar actitud.

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Hacer convenios individuales con l donde se focalicen retos claros ( como tu reto es controlar las conductas molestas) y retroalimentarlo positivamente cualquier avance centrndose en el esfuerzo. Cuando tenga un comportamiento inadecuado hacerlo reflexionar a travs de preguntas como: Qu desventajas hay de que sigas Parandote en clases?, Qu ventajas hay de que respetes las reglas del saln. Cuando cometa una falta, aparte de que viva la consecuencia administrativa determinada (reporte, nota, ir a direccin, etc), pedirle que redacte en una hoja un mnimo de 10 razones del porque lo que hizo estuvo mal. (Para favorecer reflexin)

______________________________ Psiclogo

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