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PROGRAMA DE ESTUDIOS: Esttica: Introduccin a los problemas de la esttica y el arte

PROTOCOLO
Fechas Elaboracin Aprobacin Aplicacin Mes/ao 09/2004 11/2004 2005-II Clave Nivel Ciclo Licenciatura Integracin X Semestre

X Maestra
Bsico C. y T.

Doctorado Superior C. y H. X

Colegio H. y C.S.

Plan de estudios del que forma parte: Curso indispensable del cuarto semestre de la licenciatura en Arte y Patrimonio Cultural. Propsito(s) general(es) : Que el/la estudiante conozca, en trminos histricos y tericos, el desarrollo del concepto de Esttica, con la finalidad de establecer y diferenciar la importancia y pertinencia de las distintas conceptualizaciones y sus imbricaciones en los diferentes mbitos del arte. Carcter Indispensable X Optativa * Seminario Curso Laboratorio Modalidad Taller X Curso-taller Clnica Horas de estudio semestral (16 semanas) Con Docente 39 Autnomas Tericas 9 Prcticas Prcticas Carga horaria semanal: Carga horaria ______ x 16 = ______ semestral: Tericas Asignaturas Posteriores: Cursos siguientes del Eje de Esttica Comunicacin, as como del Eje de Humanidades en el Arte y la Cultura. 90 18

Asignaturas Previas Recomendables ofertadas por la Academia de Arte y Patrimonio Cultural en el Ciclo Bsico.

Conocimientos y habilidades: Nociones de Historia Universal e Historia de Mxico; Manejo de informacin y de Requerimientos categoras que se trabajarn en el curso; conocimientos generales obtenidos en el para cursar la ciclo bsico referentes al rea de Humanidades, Historia, Arte, Cultura y Filosofa. asignatura Habilidades: Comprensin de lectura, Anlisis, Capacidad de expresin oral y escrita. Perfil deseable Con estudios a nivel superior en Filosofa, Historia del Arte o Comuniclogos que del profesor: trabajen la esttica. Academia responsable del programa: Arte y Patrimonio Cultural. Diseador (es): Cynthia Pech

Aquellas en las que se ofrece la posibilidad de cursar una de las asignaturas, para cubrir un requisito INDISPENSABLE ser considerada INDISPENSABLE.

Elabor: Cynthia Pech noviembre del 2004

UNIVERSIDAD DE LA CIUDAD DE MXICO


Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura en Arte y Patrimonio Cultural
Cuarto Semestre Ciclo Superior
Curso Terico para 32 sesiones

ESTTICA
Introduccin a los problemas de la esttica y el arte

Propsitos Generales del curso: 1. Que el/la estudiante conozca, en trminos histricos y tericos, el desarrollo del concepto de Esttica con la finalidad de establecer y diferenciar la importancia y pertinencia de cada una de las distintas conceptualizaciones y sus imbricaciones en los diferentes mbitos del arte. Introduccin: El debate sobre la esttica y su posibilidad de conceptualizacin, ha abandonado el mbito de la esfera especializada en la disciplina para transitar hacia otros campos de reflexin y quehacer humano. Si bien, en un principio se ubic en el campo de la filosofa para posteriormente concebirse como otra cosa separada, y a la vez no, de su rbita, la esttica se convirti en objeto cientfico y en objetivo de reflexin de categoras valorativas que circunscriben su auto-referencialidad. Asimismo, la esttica ha sido retomada por otras disciplinas tan distintas que hoy, slo tras ahondar en lo que se conoce como sus orgenes, podemos entender, de alguna manera, cmo repararon en ella. La discusin sobre la existencia de una esttica en el arte, particularmente ha implicado a muchas plumas que se han esforzado en establecer su finalidad. Hoy sabemos que la esttica como lugar comn, existe en muchas denotaciones. Sin embargo, la connotacin en el arte requiere de un recorrido pormenorizado de la historia y el proceso del concepto mismo. Justificacin: La Esttica ha pasado por muchos momentos en la historia de la humanidad, sin embargo, el arte y su historia son quienes se han centrado en dilucidar su concepcin misma. La filosofa ha rastreado algunos indicios que hoy tenemos como las pruebas de su gnesis, la cual, no puede pensarse sin la existencia de la

cultura y su tcnica, creacin humana que oscila entre la necesidad vital humana y las necesidades creadas ex - profeso. Sin duda, la discusin tambin se centra en la pregunta de s existe o no la esttica, y si sta tiene un lugar especfico en el arte. La prueba ms ostensible de su existencia es la conceptualizacin misma, as como su incorporacin en el permetro de otros conceptos que ilustran el panorama del arte, pero tambin del patrimonio cultural. De su concepcin axiolgica, la belleza es sin duda el referente de la esttica en trminos ms populares. Sin embargo, la esttica rebasa cualquier concepcin culta o popular pues es, el topos donde convergen el objeto y el sujeto. Vista desde una relacin dialgica, la esttica es pues, uno de los elementos centrales de la cultura que ha trastocado no slo a la visin filosfica, sino comunicacional, poltica y hasta biolgica. La esttica es por ello, la propuesta de estudio del presente curso que busca, ms que nada, introducirnos a los problemas que ha suscitado y sigue suscitando, especficamente, en el arte.

TEMARIO: 1. Los orgenes de la Esttica en la Filosofa.


Propsitos: 1) Que el/la estudiante conozca, a travs de textos clsicos de la Filosofa, las primeras aproximaciones que se han documentado de la discusin sobre el arte y artesana; el arte verdadero y el arte imitativo; el arte y la(s) teora(s) de la representacin; as como la relacin entre Arte y Esttica. 2) Que el/la estudiante reconozca la propuesta de la Esttica como valor y juicio. 3) Que el/la estudiante conozca los orgenes de la Esttica moderna. 1.1 El mundo griego y la concepcin occidental del arte. 1.1.1 Arte y cultura. 1.1.2 El arte como tcnica (thecn - ars) 1.1.3 El arte como apariencia. 1.1.4 El arte como imitacin y representacin. 1.1.5 Arte y artesana. 1.1.6 Arte y belleza. 1.2 Ubicacin de la esttica en la filosofa. 1.2.1 Relacin de la esttica con otras disciplinas filosficas. 1.2.1.1 Con la tica (libertad y excelencia humana) 1.2.1.2 Con la Epistemologa (conocimiento sensible) 1.2.1.3 Con la Axiologa (juicio de valor) 1.3 La esttica moderna (Baumgarten) 1.3.1 La aesthetica y el conocimiento sensitivo. 1.3.2 La esttica en Kant (belleza: naturaleza y arte) 1.3.3 La esttica en Hegel (principio y fin del arte)

Bibliografa obligatoria para estudiantes y docentes: 1. Platn. El arte como apariencia, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, UNAM, pp. 44-59. 2. Aristteles. El arte como imitacin,en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, UNAM, pp.60-66. 3. Kant. El arte bello, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, UNAM, pp. 67-70. 4.Hegel. Necesidad y Fin del Arte, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, UNAM, pp. 71-80. 5. Kant. Belleza libre y Belleza adherente, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, UNAM, pp. 18-20. 6. Schiller. El estado esttico del hombre, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, UNAM, pp. 21-26. 7. Kainz. La esencia de lo esttico, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, UNAM, pp. 27-33. Bibliografa slo para docentes: ASUNTO, Rosario. (1989) Naturaleza y razn en la esttica del setecientos. Visor, Espaa. BONZAL, Valeriano. (1996) Orgenes de la esttica moderna, en Historia de las ideas estticas y de las teoras artsticas contemporneas, de Valeriano Bonzal (ed)., Vol. I., Visor, Espaa, pp. 19-31. COLLINGWOOD, R.G. (1938) Los principios del arte. FCE, Mxico. GENNARI, Mario. (1997) La educacin esttica. Paids, Espaa. MANDOKI, Katia. (1992) Los laberintos de la esttica (Primera parte), en Prosaica. Introduccin a la esttica de lo cotidiano. Grijalbo, Mxico, pp.19-58.

2. Esttica y Ciencia.
Propsitos: 1) Que el/la estudiante conozca la propuesta de la Esttica como Mtodo. 2) Que el/la estudiante conozca la posicin de la Esttica como Ciencia y las relaciones que guarda con otras ciencias y sus disciplinas. 2.1 La esttica y su relacin con la ciencia. 2.1.1 Encuentros y desencuentros. 2.1.1.1 El racionalismo. 2.1.1.2 El empirismo. 2.1.1.3 La ilustracin. 2.1.1.4 La Escuela de Frankfurt. 2.2 Los mtodos de la esttica. 2.2.1 Histrico. 2.2.2 Fenomenolgico. 2.2.3 Didctico. 2.2.4 Positivista. 2.3 La esttica y su relacin con otras ciencias (y disciplinas) 2.3.1 Historia. 2.3.2 Sociologa.

2.3.3 Psicologa. 2.3.4 Semitica. 2.3.5 Ciencias de la Comunicacin.

Bibliografa obligatoria para estudiantes y docentes: 8. Marx. Los sentidos estticos (tomado de Manuscritos econmicos-filosficos de 1844) en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez. 9. Croce. La intuicin y el arte (tomado de Esttica como ciencia de la expresin y lingstica general) en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez. 10. Luckcs. El reflejo artstico de la realidad (tomado de Arte y verdad objetiva) en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez. 11. Maritain. La virtud del arte (tomado de La poesa y el arte) en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez. 12. Brecht. Observacin del arte y arte de la observacin (tomado de Sentido y forma) en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp.110-232. 13. Marx. El arte y la produccin capitalista en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 246-249. Apollinaire. La funcin social del arte, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 250-251. 15. Carpentier. Papel social del novelista, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 252-259. 16. Marx. Desarrollo desigual de la sociedad y el arte, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 260-261. Bibliografa y Hemerografa slo para docentes: COLLINGWOOD, R.G. (1938) Los principios del arte. FCE, Mxico. GENNARI, Mario. (1997) La educacin esttica. Paids, Espaa. MANDOKI, Katia. (1992) De la esttica a la prosaica (Segunda parte), en Prosaica. Introduccin a la esttica de lo cotidiano. Grijalbo, Mxico, pp. 59-82. PREZ CARREO, Francisca. (1996) La esttica empirista, en Historia de las ideas estticas y de las teoras artsticas contemporneas, de Valeriano Bonzal (ed)., Vol. I., Visor, Espaa, pp. 32-47.

3. Necesidades de la Esttica.
Propsitos: 1) Que el/la estudiante entienda la Esttica como una teora de la sensibilidad, que toca a la experiencia humana ms que al objeto. 2) Que el/la estudiante identifique la Esttica con propuestas artsticas. 3) Que el/la estudiante comprenda que la experiencia esttica es conocimiento. 4) Que el/la estudiante aprenda las categoras valorativas- unificadoras de la Esttica y el Arte. 3.1 Las categoras estticas (elementos propios de la obra que es donde se fija la mirada esttica) 3.1.1 Formato. 3.1.2 Tamao.

3.1.3 Textura (material y color) 3.1.4 Soporte. 3.1.5 Tema. 3.1.6 Escuela. 3.2 La Expresin Esttica (creacin) 3.2.1 La esttica en la naturaleza. 3.2.2 Esttica y tecnologa. 3.2.3 Esttica y artesana. 3.2.4 Esttica y arte. 3.3 La Experiencia Esttica (recepcin) 3.3.1 La creacin esttica. 3.3.2 La contemplacin esttica. 3.3.3 La valoracin esttica. 3.3.4 El conocimiento esttico. Bibliografa obligatoria para estudiantes y docentes: 17. Woelfflin. Autonoma de la Historia del Arte, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 262-268. 18. Worringer. Las variaciones de los estilos artsticos, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 269-274. 19. Cardoza y Aragn. Tradicin: creacin incesante, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 276-281. 20. Lessing. Los lmites de la poesa y la pintura, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 293-299. 21. Dorfles. la distincin de las artes, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 300-306. 22. Reyes. Literatura en pureza y literatura ancilar, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 307-313. 21. Sartre. La poesa y la prosa, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 314-320. 22. Eliot. Poesa y Comunicacin, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 321-322. 23. Machado. Emocin y lgica en la poesa, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 323-324. Bibliografa y Hemerografa slo para docentes: BENJAMN, Walter. La obra de arte en la poca de su reproductibilidad tcnica. COLLINGWOOD, R.G. (1938) Los principios del arte. FCE, Mxico. GENNARI, Mario. (1997) La educacin esttica. Paids, Espaa. MANDOKI, Katia. (1992) Qu es la Esttica? (Segunda parte), en Prosaica. Introduccin a la esttica de lo cotidiano. Grijalbo, Mxico, pp.63-82. Vilard, Gerard. (2000) El desorden esttico. Idea Books, Barcelona, Espaa. -------------------. (1996) La filosofa de la cultura, en Historia de las ideas estticas y de las teoras artsticas contemporneas, de Valeriano Bonzal (ed)., Vol. I., Visor, Espaa, pp. 377-387.

4. Problemas Estticos Contemporneos del Arte.


Propsitos: 1) Que el/la estudiante analice algunos de los problemas estticos que hoy se discuten en el Arte. 2) Que el/la estudiante conozca algunas de las corrientes de estudio y anlisis del arte contemporneo. 3) Que el/la estudiante conozca algunas de las teoras ms representativas del Arte Contemporneo y su(s) Lenguaje(s). 4) Que el/la estudiante conozca algunas de las propuestas de los estudios disciplinares. 5) Que el/la estudiante conozca cules son las teoras de la posmodernidad. 4.1 El topos. 4.1.1 Identidad. 4.1.2 Enajenacin. 4.1.3 Transculturacin. 4.2 Forma y enunciacin (lenguaje) 4.2.1 Estructura. 4.2.2 Escritura. 4.2.3 Referencia. 4.3 Lenguaje(s) esttico(s) del Arte. 4.3.1 Plstico. 4.3.2 Visual. 4.3.3 Literarias. 4.3.4 Musical. 4.3.5 Cotidiano (Prosaica) Bibliografa obligatoria para estudiantes y docentes: 24. Paz. Poesa y lenguaje, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 325-327. 25. Pingaud. Novela y realidad, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 328-329. 26. Cortzar. Paseo por el cuento, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 330-338. 27. Schloezer. La msica, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 339-352. 28. Langer. La danza, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 353-357. 29. Gris. Las posibilidades de la pintura, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 360-365. 30. Scott. La arquitectura, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 366-368. 31. Wright. El teatro, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 369-376. 32. Balz. El cine, nuevo lenguaje, en Textos de Esttica y Teora del Arte, de Adolfo Snchez Vzquez, pp. 377-379. 33. DANTO, Arthur. (1999) Introduccin: moderno, posmoderno y contemporneo, en Despus del fin del arte. Paids, Espaa.

Bibliografa y Hemerografa slo para docentes: BAUDRILLARD, Jean. (1998) La ilusin y desilusin estticas. Monte vila Editores Latinoamericana. Venezuela. BENJAMN, Walter. (1973) La obra de arte en la poca de su reproductibilidad tcnica, en Discursos ininterrumpidos. Planeta Agostini. Espaa. COLLINGWOOD, R.G. (1938) Los principios del arte. FCE, Mxico. GENNARI, Mario. (1997) La educacin esttica. Paids, Espaa. MANDOKI, Katia. (1992) Qu es la Esttica? (Segunda parte), en Prosaica. Introduccin a la esttica de lo cotidiano. Grijalbo, Mxico, pp.63-82. Vilard, Gerard. (2000) El desorden esttico. Idea Books, Barcelona, Espaa. ___________. (1996) La filosofa de la cultura, en Historia de las ideas estticas y de las teoras artsticas contemporneas, de Valeriano Bonzal (ed)., Vol. I., Visor, Espaa, pp. 377-387. Bibliografa y Hemerografa General y de Consulta: ADORNO, T.W. (1988) La Industria Cultural, en Dialctica de la Ilustracin. Taurus, Mxico. AGAMBEN, Giorgio. (1999) El hombre sin contenido. ltera, Barcelona. ________________. (1998) Homo Sacer. Pre-textos. Valencia, Espaa. Archipilago. (2000) Cuadernos de Crtica Cultural. N. 41, dedicado a la Muerte del Arte y Otras Artes. Editorial Archipilago. Barcelona, Espaa, abr-may. BARTHES, Roland. (1963) Qu es la crtica?, en Ensayos crticos, Seix Barral, Barcelona, pp. 301-309. BARTRA, Roger. (1998) El salvaje en el espejo. Era, Mxico. BAUDRILLARD, Jean. (1998) La ilusin y la desilusin estticas. Monte vila Editores Latinoamericana y Sala Mendoza. Venezuela. BERGER, John. (2000) Modos de ver. G. Gilli. Espaa. BOZAL, Valeriano (ed.) (1996) Historia de las ideas estticas y de las teoras artsticas contemporneas, 2 vols., Visor, Madrid. DANTO, Arthur. (1999) Despus del fin del arte. El arte contemporneo y el linde de la historia. Paids, Espaa. _____________. (2002) La transfiguracin del lugar comn. Una filosofa del arte. Paids. Espaa. FORMASSIO, Dino. La muerte del arte y la Esttica. Grijalbo. GOODMAN, Nelson. (1976) Los lenguajes del arte. Seix Barral, Espaa. JUANES, Jorge. (2002) Ms all del arte conceptual. Ediciones Sin Nombre, CNCA, Mxico. KOSUTH, Joseph. Arte y Filosofa. LOTMAN, Yuri. Esttica y Semitica del Cine. Gustavo Gili. Barcelona. MICHELI, Mario de. (1966) Las vanguardias artsticas del siglo XX. Alianza Editorial. Espaa. MIRZOEFF, Nicholas. (2003) Una introduccin a la cultura visual. Paids. Espaa. Revista de Occidente. De la resistencia al consumo. Un cuarto de siglo de arte. (273) Fundacin Ortega y Gasset, Espaa, febrero 2004. SNCHEZ VZQUEZ, Adolfo. Textos de Esttica y Teora del Arte. UNAM. Mxico.

VATTIMO, Gianni. El fin de la modernidad. Gedisa.

Metodologa: La metodologa general del curso ser la del trabajo grupal bajo la conduccin y asesoramiento de la docente. Se trabajar a partir de lecturas obligatorias especficas y se buscar la comprensin de las mismas a partir de la elaboracin de preguntas claves por parte de la profesora y que cada estudiante deber contestar. El inters de esta dinmica es buscar los puntos ms importantes en cada autor sobre la temtica del curso, de cada unidad y de cada subtema. Se manejar la reflexin a partir de las dudas planteadas por los estudiantes y por la docente, en virtud de que se vaya construyendo un ejercicio de anlisis. En cada sesin, la docente aportar comentarios relativos al tema del da y que se aadir como informacin o conocimientos anexos a las lecturas obligatorias. Asimismo, se pondr en prctica el ejercicio analtico y crtico en los trabajos extra-aula que a lo largo del semestre se irn desarrollando. Muchas de las sesiones tendrn un soporte visual, ya sea por presentaciones en power point o por videos que se proyectarn en el aula y que harn alusin a temas puntuales. Evaluacin diagnstica: Ejercicio individual que consta de dos apartados. En el primero, los/las estudiantes respondern a preguntas especficas sobre cuestiones que indagan el nivel de conocimientos sobre conceptos bsicos que nos ocuparn en el curso. El segundo, los/las estudiantes expondrn sus conocimientos y ejercern la sntesis y la expresin escrita, a partir del anlisis de tres escrituras artsticas: pintura, fotografa y poesa. Todo ello con la finalidad de identificar el nivel terico de cada uno(a) de los/las estudiantes para comenzar a trabajar de manera colectiva.

MODALIDAD CRITERIOS

INDICADORES

ESCALAS DESCRIPTIVAS

Evaluacin diagnstica Conocimientos previos a partir de su experiencia particular; conocimientos obtenidos en los semestres anteriores y a partir de su formacin humanista; capacidad analtica y de sntesis en el ejercicio de la observacin. 1. Conceptualizacin. 2. Capacidad de anlisis. 3. Capacidad de sntesis. 4. Facilidad de expresin oral. 5. ptima disposicin para el trabajo propuesto. Conocimientos generales Conocimientos deficientes Conocimientos eficientes

Evaluacin formativa: Durante el desarrollo del curso se estimular a que los/las estudiantes participen con comentarios o preguntas a partir de los contenidos propuestos en el programa del curso y que conocen y del trabajo de cada da de clase. Asimismo, al trmino de cada unidad se practicar una evaluacin que buscar verificar si los conocimientos fundamentales han sido adquiridos, ya sea mediante un pequeo cuestionario con preguntas especficas y/o generales, o con exposiciones individuales y de grupo, que se irn programando a lo largo del semestre.

MODALIDAD INDICADORES

ESCALAS DESCRIPTIVAS

Evaluacin formativa 1. Contenido Conceptual: manejo de conceptos y definiciones y su aplicacin. 2. Contenido procedimental: comprensin lectora y capacidad de sntesis. 3. Contenido actitudinal: disposicin del estudiante para reflexionar sobre los contenidos. Desarrollo nulo Desarrollo deficiente Desarrollo regular Desarrollo eficiente Desarrollo ptimo

Evaluacin para certificacin: El inters de realizar esta evaluacin es el de verificar si los/las estudiantes poseen los conocimientos indispensables para certificar el curso. Se realizar una prueba escrita que constate el aprendizaje de los conocimientos pero que tambin, contemple el desarrollo del un pensamiento reflexivo, analtico, crtico y sinttico, as como la capacidad que tienen para expresarse por escrito.

MODALIDAD INDICADORES

ESCALAS DESCRIPTIVAS

Evaluacin para certificacin 1. Contenido Conceptual: manejo de conceptos y definiciones y su aplicacin en el anlisis de temas especficos. 2. Contenido procedimental: comprensin lectora, capacidad de sntesis. 3. Contenido actitudinal: disposicin del estudiante para emitir sus opiniones de forma escrita, as como la disposicin para desarrollar la crtica. Desarrollo nulo Desarrollo deficiente

Desarrollo regular Desarrollo eficiente Desarrollo ptimo

Ejes transversales: El inters en este curso es el de adentrar a los/las estudiantes a los conocimientos fundamentales para entender el desarrollo de la esttica. Asimismo, se propone la reflexin y el anlisis, como mtodos para acceder a ese conocimiento para ejercer la crtica de los diferentes fenmenos artsticos. Recursos didcticos: Pizarrn, televisin, reproductor de video, reproductor de DVD, computadora, can, proyector de acetatos, proyector de diapositivas, prcticas de campo.

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