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Tema 1 - Introduccin a la plataforma Moodle

Introduccin a la plataforma Moodle

Pre-conocimiento

ara poder comenzar son necesarios los siguientes conocimientos previos: Dominio del entorno sobre el que se va a trabajar (Windows o Linux) para poder realizar un correcto seguimiento del curso. Utilizacin de un navegador Web (Mozilla, Internet Explorer, pera, etc.). Tener y saber utilizar el correo electrnico. Conocimientos de algn editor o procesador de textos (Word, Writer). Conocimientos de HTML (no son necesarios pero s aconsejables).

Objetivos

os objetivos son: Conocer la plataforma Moodle. Acceder y modificar nuestro perfil. Conocer la interfaz de un curso. Configurar un curso.

Temporizacin

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La propuesta temporal de esta unidad es estudiarla durante aproximadamente 6 das

Contenidos

Temporalizacin

Introduccin a la plataforma Moodle 4 horas

Autores: Mara ngeles Gmez Poveda, Jos Antonio Daz-Alejo Gmez

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Contenidos

ndice
1.- La plataforma Moodle. 1.1.- Caractersticas de Moodle. 2.- Acceder a Moodle. 2.1.- Editar perfil de usuario. 3.- Descripcin de la interfaz de Moodle. 3.1.- Cabecera. 3.2.- Columna central, izquierda y derecha. 3.3.- Pie de pgina. 4.- Modo edicin. 4.1.- Agragar recurso. 4.2.- Agregar actividad. 4.3.- Iconos. 5.- Configuracin de un curso. 5.1.- Parmetros generales. 5.2.- Acceso invitados y grupos. 5.3- Disponibilidad e idioma. 6.- Actividad guiada. 7.- Fuentes de informacin.

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1.- La plataforma Moodle

1.-Sobre Moodle ... Moodle

sitios web. Fue diseado por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental, quien bas su diseo en las ideas del constructivismo en pedagoga, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor/a que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la informacin que se considera que los estudiantes deben conocer. La palabra Moodle, en ingls, es un acrnimo para Entorno de Aprendizaje Dinmico Modular, Orientado a Objetos (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), lo que resulta fundamentalmente til para los desarrolladores y tericos de la educacin. Tambin es un verbo anglosajn que describe el proceso ocioso de dar vueltas sobre algo, haciendo las cosas como se vienen a la mente... una actividad amena que muchas veces conllevan al proceso de comprensin y, finalmente, a la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarroll Moodle y a la manera en que un estudiante o docente podra aproximarse al estudio o enseanza de un curso on-line. es una aplicacin web para la creacin de cursos virtuales basados en Internet y

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Tcnicamente, Moodle es una aplicacin que pertenece al grupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning Management Systems), tambin conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE, Virtual Learnig Managements), un subgrupo de los Gestores de Contenidos (CMS, Content Management Systems). Pero quizs sera ms fcil comenzar a conocer Moodle por lo que hace: Moodle es un software diseado siguiendo principios educativos, que permite crear comunidades educativas basadas en Internet. Constituye una potente herramienta de apoyo al docente que le permite impartir sus conocimientos utilizando las nuevas tecnologas. De ese modo, profesores y alumnos pueden acceder al sitio web mediante un simple navegador (como Mozilla Firefox o Internet Explorer), y desde cualquier parte del mundo. De una manera ms coloquial, podemos decir que Moodle es una aplicacin para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institucin o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes, y adems permite la comunicacin entre todos los implicados (alumnos y profesores). Adems, Moodle pertenece al llamado software libre, es decir, que brinda a los usuarios libertad total para usarlo, copiarlo, distribuirlo e incluso modificarlo.

La primera versin de Moodle apareci el 20 de agosto de 2002 y, a partir de all han aparecido nuevas versiones de forma regular que han ido incorporando nuevos recursos, actividades y mejoras demandadas por la comunidad de usuarios Moodle. En la actualidad, Moodle est traducido a 75 idiomas e incluye ms de 27.000 sitios registrados en todo el mundo. Algunos de estos sitios son:

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Universidad Jaume I de Castelln. http://aulavirtual.uji.es

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Universitat Politcnica de Catalua. http://atenea.upc.edu

Portal Fp a distancia. http://fp.edu.gva.es

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Portal Cefire. http://cefire.edu.gva.es

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1.1-Caractersticas de Moodle

1.1.-Qu hace a Moodle especial?

Sin duda, su carcter libre, el enfoque y la filosofa que tiene detrs. Y la comunidad de "moodlers". Moodle se distribuye gratuitamente como Software Libre (Open Source), bajo Licencia pblica GNU.

Esto significa que Moodle tiene derechos de autor (copy-right), pero que tenemos algunas libertades: podemos copiar, usar y modificar Moodle siempre que aceptemos proporcionar el cdigo fuente a otros, no modificar la licencia original y los derechos de autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de l

Es fcil de instalar en casi cualquier plataforma con un servidor Web que soporte PHP. Slo requiere que exista una base de datos (y se puede compartir). Con su completa abstraccin de bases de datos, soporta las principales marcas de bases de datos (en especial MySQL). Finalmente, es importante destacar que, al ser Moodle una aplicacin Web, el usuario slo necesita para acceder al sistema un ordenador con un navegador Web instalado (Mozilla Firefox, Internet Explorer, o cualquier otro) y una conexin a Internet. Por supuesto, tambin se necesita conocer la direccin Web (URL) del servidor donde Moodle se encuentre alojado y disponer de una cuenta de usuario registrado en el sistema. El diseo y desarrollo de Moodle se basan en la teora del aprendizaje denominada "pedagoga construccionista social". Para el construccionismo el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se construye algo que debe llegar a otros. Como se dice en uno de los recursos de Moodle: "Usted puede leer esta pgina varias veces y aun as haberla olvidado maana; pero si tuviera que intentar explicar estas ideas a alguien usando sus propias palabras, o crear una presentacin que explique estos conceptos, entonces puedo garantizar que usted tendra una mayor comprensin de estos conceptos, ms integrada en sus propias ideas. Por esto la gente toma apuntes durante las lecciones, aunque nunca vayan a leerlos de nuevo." Una vez que nos planteamos estos temas, podemos concentrarnos en las experiencias que podran ser mejores para aprender desde el punto de vista de los estudiantes, en vez de limitarse a proporcionarles la informacin que creemos que necesitan saber. Tambin podemos pensar cmo cada usuario del curso puede ser profesor/a adems de alumno/a. Nuestro trabajo como docente puede cambiar de ser la fuente del conocimiento a ser el que influye como modelo, conectando con los estudiantes de una forma personal que dirija sus propias necesidades de aprendizaje, y moderando debates y actividades de forma que gue al colectivo de estudiantes hacia los objetivos docentes de la clase. Por otro lado, no debemos olvidar que los entornos virtuales de aprendizaje son eso, virtuales:

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reproducen el modelo de enseanza/aprendizaje que tiene el docente. Si su modelo es transmisor en el aula, en su virtualidad electrnica tambin ser cerrado. Si los momentos importantes son la matriculacin y la evaluacin final, estamos manifestando claramente una modalidad de enseanza, que evidentemente no es la nica. La discusin, aprender a razonar, argumentar y ser convincente, la investigacin en equipo, el reparto de tareas equilibrada y democrticamente, son cosas que tambin se pueden hacer en el aula, entre otras muchas.

Las principales caractersticas de Moodle son las siguientes: Se cre desde la filosofa educativa del constructivismo social, no poniendo el nfasis en las herramientas o los contenidos, sino en la pedagoga: centra el aprendizaje en las actividades. Dispone de una interfaz que permite crear y gestionar cursos fcilmente. Los recursos creados en los cursos se pueden reutilizar. La inscripcin y autentificacin de los estudiantes es sencilla y segura. Resulta muy fcil trabajar con l, tanto para el profesorado como el alumnado. Detrs de l hay una gran comunidad que lo mejora, documenta y apoya en la resolucin de problemas.

Cmo trabajar con un curso Moodle?

Antes de empezar a trabajar con Moodle, hay que conocer su estructura y entender los siguientes conceptos bsicos: Cursos Categoras Cuentas de usurio y roles Perfil de usuario En Moodle, la informacin se estructura en cursos.Pero no nos debemos confundir con el concepto de curso tal y como lo conocemos en nuestro sistema educativo, donde hablamos del curso 2008/09. El equivalente al curso de Moodle sera algo as como Informtica 1 ESO, es decir, el conjunto de contenidos que un profesor (o profesores) fijo van a impartir a un grupo fijo de alumnos. As, si trasladramos un centro de secundaria a Moodle, un profesor tendra tantos cursosMoodle como grupos a los que impartiera clase. E, igualmente, los alumnos estaran matriculados en tantos cursos-Moodle como asignaturas. Los cursos se agrupan en categoras para permitir que los usuarios los encuentren

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rpidamente. Por ejemplo, podramos tener una categora Ciencias y dentro de ella los cursos Biologa, Fsica y Qumica. Esta agrupacin en categoras no es preceptiva, pero s recomendable cuanto tenemos un gran nmero de cursos. As, dentro de un Moodle nos vamos a encontrar multitud de cursos y de usuarios. Si dejramos que cualquier usuario fuera capaz de modificar a su antojo los contenidos, sera un caos. Es por eso que aparecen las cuentas de usuario y los roles. Cuando entramos en una plataforma Moodle, lo primero que debemos hacer es autentificarnos (es decir, indicar nuestro nombre de usuario y contrasea). Esto har que Moodle sepa para qu cosas tenemos permisos, impidiendo que, por ejemplo, un alumno sea capaz de borrar o modificar los contenidos que ha colocado el profesor. Pero Moodle va ms all: un mismo usuario puede ser alumno en unos cursos y profesor en otros (como puede suceder en la vida real). As pues, la cuenta de usuario es la que nos identifica dentro de la plataforma Moodle, y el rol es el papel que desempeamos dentro de un curso o de la plataforma Moodle.

A grandes rasgos, se distinguen ocho roles distintos dentro de Moodle: Estudiante: Puede leer el contenido del curso, y realizar las actividades propuestas por el profesor. Profesores: Pueden corregir las actividades de los alumnos, y, segn el tipo de profesor, incluir nuevos contenidos o modificar los existentes. As, distinguimos dos tipos de profesores: Profesor no editor: puede corregir las actividades y calificarlas, pero no puede alterar los contenidos propuestos. Profesor: adems de lo anterior, puede modificar los contenidos de los cursos que le han asignado. Administrador: Se trata de la persona que supervisa el correcto funcionamiento de la plataforma Moodle. Es decir, se trata de un tcnico ms que de un docente. Creador de curso: puede crear nuevos cursos y asignar roles iniciales. Invitados: Son usuarios que no tienen cuenta en Moodle. Estas personas nicamente pueden acceder a los cursos que estn abiertos para todo el mundo. Gestor: Pueden acceder al curso y modificarlo. Generalmente no participa en el curso. Usuario autenticado: Todos los usuarios registrados. Usuario autenticado en la portada: Todos los usuarios registrados en la portada.

Adems de lo anterior, las cuentas de usuario nos sirven para integrarnos en la comunidad educativa. En las clases presenciales, alumnos y profesores tienen la oportunidad de conocerse,

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intercambiar impresiones directamente, etc. Moodle ofrece tambin dicha posibilidad. Pero para que los dems nos conozcan, deberemos mostrar algo de informacin acerca de nosotros. Dicha informacin se muestra en nuestro perfil de usuario . A travs del acceso a dicho perfil debemos incluir nuestra direccin de correo electrnico, y podemos darnos a conocer: incluir una fotografa, indicar nuestro lugar de residencia, y cualquier otra informacin acerca de nosotros que consideremos relevante.

Consideraciones generales sobre un curso Moodle

1. Un profesor o profesora con permisos ordinarios no puede crear un curso en Moodle, por lo tanto, deber pedir la creacin del curso al administrador del servidor Moodle. 2. Una vez creado, es tarea del docente el diseo y gestin de su curso, adaptndolo a sus necesidades y a las de sus estudiantes. 3. El docente puede incluir materiales digitales en su curso (recursos) o puede pedir a su alumnado que realice algn trabajo (actividades). 4. Recursos que el profesorado puede tener en el curso son: Un archivo para poder descargarlo o verlo. Una etiqueta para introducir texto o imgenes en las secciones del curso Una pgina web que puede ser visualizada y editada dentro del curso. Un enlace URL a una pgina web Una carpeta del curso que contenga varios archivos Un paquete de contenido IMS: permite mostrar dentro del curso paquetes de contenidos creados conforme a la especificacin IMS Content Packaging . 5. Tipos de actividades que se pueden realizar con Moodle son: Tarea: Asigna la realizacin de una accin al estudiante. Puede ser escribir un texto en lnea o subir un archivo para su correccin. Foro : es un lugar de debate para un grupo sobre un tema compartido. Consulta: votacin rpida de una sola pregunta con diversas opciones de respuesta. Glosario : recopilacin de los trminos clave de un curso, con sus correspondientes definiciones. Chat: permite la comunicacin en tiempo real de los participantes, de manera fluida, mediante mensajes de texto. Cuestionario : permite crear bateras de preguntas incluyendo de verdadero-falso, opcin mltiple, respuestas cortas, emparejar, numricas, incrustadas en el texto... y todas ellas pueden tener grficos. Otras actividades: reunin, scorm, leccin, base de datos, etc. 6. Algunas opciones de administracin y gestin del curso que puede realizar el profesorado: Gestionar los participantes del curso y la creacin de grupos de trabajo. Dar de alta en su curso a profesorado adicional o al alumnado. Crear copias de seguridad de su curso (vacas de usuarios y sus aportaciones, o copias completas) y poder restaurarlas. Llevar un registro de las calificaciones obtenidas en las actividades y poder

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descargarlo como hoja de clculo. Gestionar los archivos del curso y poder enlazarlos en casi cualquier lugar del curso. Utilizar el foro del profesorado , no visible para el alumnado. Llevar un calendario personalizable, con sistema de eventos prximos. Llevar un control de registros de entrada y tiempo de permanencia en cada pgina del curso. Apoyarse en las ayudas contextuales que Moodle integra y el wiki de documentacin de MoodleDocs. Posibilidad de notificacin por correo electrnico de las intervenciones en foros, mensajera, calificaciones, etc.

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2.- Acceder a Moodle

2.- Cmo se accede a Moodle?

Moodle es una aplicacin Web a la que se accede por medio de cualquier navegador Web (Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera, etc.). Esto quiere decir que, adems de disponer de conexin a Internet, tendremos que conocer la direccin Web (URL) del servidor donde se encuentre alojado Moodle. Para poder acceder al sistema es necesario identificarse, escribiendo nombre de usuario y contrasea. Para ello deberemos estar registrados como usuario del mismo.

Los datos de la cuenta de usuario se introducen en el bloque Entrar (la posicin de este bloque puede variar dependiendo de cmo se haya configurado esta pgina).

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Tambin podemos entrar en Moodle utilizando el enlace que aparece en la parte inferior de la pgina principal.

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En caso de olvido, el sistema tiene la opcin del recordrtela por medio del botn S, aydeme a entrar.

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Una vez dentro del sistema, se mostrar la pgina principal del sitio . A la derecha aparecer la lista de cursos que tenemos disponibles.

El aspecto de esta pgina puede variar dependiendo de cmo la haya configurado el Administrador del sistema. Para salir de la plataforma hay que hacer clic en el enlace inferior de la pantalla.

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2.1.- Editar perfil de usuario

2.1.- Editar perfil de usuario en Moodle

El perfil de usuario es la informacin personal que queremos mostrar a profesores y compaeros de curso. La primera vez que se accede a la plataforma es recomendable modificar la contrasea de acceso al portal web y algunos datos personales del perfil de usuario. A continuacin se explica paso a paso como cambiar los datos del perfil de usuario y la contrasea de acceso a Moodle.

Cambiar los datos personales en Moodle.

Los datos de usuario se encuentran dentro de nuestro perfil. Para acceder a l hay que hacer clic donde aparezca nuestro nombre.

Para poder modificarlos hay que hacer clic en el enlace Editar Informacin dentro del bloque Ajustes.

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Dentro del perfil de usuario hay ciertos datos que son obligatorios (marcados en rojo) como el correo electrnico o el nombre y algunos que son opcionales.

Insertar imagen en nuestro perfil.

Para insertar una imagen, pulsar sobre el botn Seleccionar un archivo y seleccionar la imagen deseada. El tamao puede ser de 100x100 pixels o ms y de 200 Mb como mximo.
Si la imagen no est en el servidor habr que subirla primero.

Marcando la casilla Borrar, se borrar la imagen que haya seleccionada en ese momento. Para aplicar cualquier cambio en el perfil hay que hacer clic en el botn Actualizar informacin personal

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Cambiar la contrasea en Moodle.

Para cambiar la contrasea hay que hacer clic en el enlace Cambiar contrasea dentro del bloque Ajustes.

Para hacer el cambio el sistema nos pide que escribamos la contrasea actual y la muestra cifrada con asteriscos. A continuacin habr que escribir la nueva contrasea dos veces (la segunda es de confirmacin).

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Para que el cambio tenga efecto hay que hacer clic en Guardar cambios. Para volver nuestro perfil hacemos clic en el nombre.

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3.- Descripcin de la interfaz de Moodle

3.- Movernos en Moodle

Una vez dentro del curso, veremos su pgina principal donde se recogen todos los elementos de comunicacin y pedaggicos que haya dispuesto el profesorado. Esta pgina se compone de 4 zonas, cada una de ella contiene sus propios elementos. Estas zonas son: Cabecera Columna central Columnas izquierda y derecha Pie de pgina

En este apartado se explican cada una de las zonas.

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3.1.- Cabecera

3.1.- Cabecera
Esta zona contiene el nombre del curso , el botn que nos permite editar el curso y el nombre del usuario conectado. Esta barra contiene enlaces en forma de texto para facilitar el acceso a los diferentes lugares del curso. El texto situado ms a la izquierda es el nombre corto del sitio y conduce a la pgina principal. El situado justo a la derecha del anterior es el nombre corto del curso que se haya elegido en el momento de la creacin del curso y nos lleva a su pgina principal. A medida que nos vayamos adentrando en el curso visitando sus diferentes elementos, la barra de navegacin ir mostrando los nombres de dichos elementos y sus opciones especficas.

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3.2.- Columna central, izquierda y derecha

3.2.-

Columna
derecha

central,

izquierda

La columna central contiene los elementos propios del curso : normalmente vnculos a diferentes recursos y actividades. Aparecern una serie de enlaces de texto identificados por iconos que nos permitirn acceder a cada uno de los elementos didcticos (recursos, actividades, etc.) que el profesorado haya dispuesto. Ms adelante veremos cmo se aaden y modifican estos elementos.

En las columnas izquierda y derecha se sitan los bloques que Moodle pone a disposicin del profesorado para la configuracin ms adecuada de sus cursos.

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Cada curso puede configurarse de manera independiente, mostrando normalmente slo los bloques que se vayan a utilizar. Adems, estos bloques pueden situarse indistintamente en una columna o en otra y en cualquier posicin dentro de cada columna. Cuando se crea un curso, se visualizan por defecto los siguientes bloques: Navegacin: permite acceso directo al rea Personal, a las pginas del sitio o al resto de cursos en los que tengamos permisos. Ajustes: permite modificar pametros de configuracin del curso y realizar otras tareas de administracin. Las opciones que aparecen en este bloque son susceptibles al contexto (muestra las opciones del contexto actual) y a los permisos (muestra las opciones que pueda realizar nuestro usuario dependiendo de los permisos atribuidos a los roles que posee un cotexto determinado). Cambiar rol a: permite cambiar de rol. Ajustes de mi perfil: para acceder a nuestra informacin personal y poder editarla.Administracin. (Este bloque es diferente para alumnado y profesorado) Buscar en foros: permite buscar entre los mensajes publicados en los foros de un curso la informacin tecleada en el cuadro de texto del bloque. ltimas noticias: presenta las cabeceras de las ltimas noticias o mensajes publicados por el profesor o profesora en el Foro de Noticias. Eventos prximos: todas las actividades de Moodle con fecha lmite sern eventos prximos automticos. Actividad reciente: muestra los acontencimientos producidos en el curso desde la ltima visita. Si pulsamos el botn Activar edicin , aparecer un nuevo bloque en la columna derecha denominado Agregar Bloques que nos permitir, a su vez, seleccionar nuevos bloques para aadir a nuestro curso. En esta lista slo se pueden seleccionar aquellos que no tenemos activados. Hay que tener en cuenta que el administrador/a del sistema puede limitar este listado activando o desactivando ciertos bloques de manera global desde el bloque o panel de Administracin del sitio. En cuanto a la colocacin de los bloques, podemos seguir cualquier criterio, pero ah van algunos consejos: Agruparlos por funcin . Por ejemplo, colocando en una columna los bloques de informacin y en otra los de organizacin temporal. Seleccionar slo los bloques que realmente vayamos a necesitar de acuerdo con los objetivos perseguidos.

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3.3.- Pie de pgina

3.3.- Pie de pgina

Esta zona muestra cmo nos hemos autentificado (nombre y apellidos del usuario) y permite salir del sistema y volver a la pgina principal del sitio o del curso, dependiendo del lugar en el que nos encontremos. Tambin encontramos un enlace a los documentos de ayuda del sitio Moodle.

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4.- Modo edicin

4.- Modo edicin

Ya hemos dicho que el profesorado puede configurar un curso de acuerdo a los objetivos educativos perseguidos. El primer paso construir nuestro curso ser activar el modo de edicin , de una de estas dos maneras:

Haciendo clic sobre el botn que se encuentra en la parte derecha de la barra de navegacin de la pgina principal del curso.

Seleccionando la opcin que se encuentra en el bloque de Ajustes/Activar edicin

Cuando entramos en el modo de edicin, la interfaz del curso se modifica mostrndose una serie de iconos asociados a cada elemento y bloque. Utilizando adecuadamente estos iconos podremos modificar la disposicin de los paneles laterales, editar los contenidos didcticos y los elementos individuales que componen el curso y reorganizar los bloques temticos de la columna central. Para salir del modo de edicin, utilizaremos el botn Desactiva edicin o el enlace Desactiva edicin .

Editar los contenidos didcticos de un curso.

Para modificar los contenidos didcticos de un curso (columna central) hay que activar el modo de edicin. Aparecen entonces unas cajas con listas desplegables, que permitirn agregar componentes al curso, y una serie de iconos junto a cada componente, para realizar diversas operaciones de edicin sobre l . Para aadir un recurso o actividad bastar con seleccionarlo de la lista desplegable correspondiente. Despus de seleccionarlo, se mostrar el formulario de configuracin de dicho componente. Una vez especificadas sus caractersticas aparecer el recurso o actividad al final del bloque temtico donde estaba la lista desplegable utilizada. Despus, se podr desplazar a cualquier lugar de la columna central. Ms adelante se describirn las funciones, caractersticas y modos de uso de los

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diferentes recursos y actividades disponibles.

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4.1.- Agregar recurso

4.1.- Agregar recurso

Esta lista desplegable contiene un conjunto de diferentes recursos que nos permiten aadir cualquier contenido al curso. El recurso seleccionado se aadir al final del tema actual. En la figura adjunta, se muestra el men desplegable para agregar un recurso.

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4.2.- Agregar actividad

4.2.- Agregar actividad

Mediante un men desplegable podemos agregar al curso un conjunto de mdulos de actividades didcticas: Hay disponibles mdulos de actividad de aprendizaje interactivo: Los trabajos del alumnado pueden ser enviados y calificados por los profesores/as mediante los mdulos de Tareas o Talleres o calificados automticamente mediante los Cuestionarios Las comunicaciones se pueden realizar en los Chats y en los Foros para debates y las Consultas para obtener sus opciones preferidas. Los estudiantes pueden trabajar de forma colaborativa mediante los Wikis. El contenido se puede presentar y gestionar usando actividades de Lecciones y SCORM. Las palabras claves del curso se pueden agregar en los Glosarios. Las Encuestas son actividades de gran ayuda en cualquier curso

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4.3.- Iconos

4.3.- Iconos
Una vez seleccionado el elemento de contenido (recurso o actividad), Moodle nos presenta una serie de iconos para manipular dichos elementos. Su funcin se puede ver en la siguiente tabla:

Este icono se utiliza para acceder al formulario de configuracin del recurso o actividad. De esta forma se pue caracterstica que defina su funcionamiento.

Estos dos iconos se utilizan para indentar o sangrar un elemento detenido (a derecha y a izquierda). Con ellos

Este icono de borrado elimina permanentemente el recurso o la actividad en cuestin, incluyendo sus archivo que no existe una forma de deshacer o restaurar lo borrado.

Estos iconos sirven para controlar la visibilidad de los elementos didcticos del curso para los estudiantes, no a

El ojo abierto indica que el elemento es visible y, por lo tanto, los estudiantes podrn trabajar con l. Al hacer c

Este icono permite ubicar un elemento del curso en cualquier lugar de la lista de temas. Cuando se pulsa en es los que podemos situar el elemento. Bastar con pulsar sobre uno de esos recuadros para situar el elemento e

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5.- Configuracin de un curso

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Configuracin de un curso

Tenemos que tener en cuenta que la creacin de cursos slo la puede realizar un usuario con privilegios para ello. Por defecto, slo el administrador y los autores de curso disponen de tales privilegios. Una vez creado el curso, se proceder a asignar el profesorado deseado. Cuando accedamos al curso como profesores veremos varios cambios. Entre ellos, que el mdulo de ajustes toma un aspecto parecido al siguiente:

Ya como docente podremos configurar los parmetros que controlan la interfaz visual del curso y aadir los recursos y actividades que consideremos necesarios.

Formulario de configuracin de un curso

El primer paso para dotar a nuestro curso de contenidos debe ser configurarlo. Para acceder al formulario de configuracin, debemos seleccionar la opcion Editar Ajustes del bloque Ajustes. Aparecer un formulario similar al siguiente:

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5.1.- Parmetros generales

5.1.- Parmetros generales

Dado que se trata de un formulario del que va a depender el resto del curso, vamos a ver de forma muy detenida cada una de las opciones:

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Nombre completo : es el nombre completo del curso que aparecer en la zona superior de la pantalla y en las listas de cursos. Nombre corto : puede ser un cdigo numrico, alfanumrico o simplemente una abreviatura que se utilizar en la barra de navegacin y en otros lugares, como por ejemplo, en la lnea asunto de las notificaciones automticas por correo.

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Nmero ID del curso : este nmero se usa nicamente cuando se compara este curso contra un sistema externo, lo cual nunca es mostrado dentro de Moodle. Se puede dejar en blanco. Resumen del curso : normalmente suele ser una descripcin o introduccin acerca de los contenidos del curso y los objetivos que persigue. Se mostrar en el listado de cursos. Si este campo dispone de un editor de texto HTML, podremos incluir, adems de texto, imgenes, tablas y otros elementos de estilo. Si el editor no est disponible, podremos aplicar formatos utilizando texto con marcas HTML. Formato : el formato elegido definir la disposicin bsica del curso, como una plantilla: afecta al modo de presentacin de la informacin, a la colocacin de los paneles de funciones y, sobre todo, cambia el significado lgico de los bloques de la columna central. Entre los formatos disponibles, hay tres esenciales y, al mismo tiempo, los ms utilizados: Formato Semanal : en este formato, las cajas o secciones de contenidos de la columna central se organizan por semanas, con fecha de inicio y fin (de tiempo real). Este formato es adecuado para cursos donde la estructura cronolgica sea lo prioritario y es muy exigente desde el punto de vista organizativo, ya que hay que ir colocando los materiales y las actividades a realizar en cada semana. La primera seccin es general y no tiene una fecha asignada. Formato Temas: es el formato por defecto. En este formato, las secciones de contenidos estn organizadas por Temas o Bloques temticos. A diferencia del formato anterior, los temas no estn limitados por el tiempo, por lo que no hay que especificar fechas. Como en el formato anterior, la primera seccin (Tema 0) est siempre visible y contiene, al menos, el Foro de Noticias. Las dems, se pueden ocultar o borrar. Formato Social : en este formato, no aparecen contenidos del curso de forma explcita en la interfaz. El curso se organiza en torno a un foro de debate, que aparece en la pgina principal, donde alumnado y profesorado pueden aadir mensajes (y adjuntar contenidos o materiales como ficheros adjuntos) y discutir sobre las aportaciones de unos y otros. Es til, por ejemplo, para cursos poco definidos o con poco contenido formal, donde la base pedaggica la constituye la comunicacin entre los distintos participantes y lo realmente importante es mantener en contacto a una comunidad. Tambin puede emplearse como un tabln de anuncios (departamento, asociacin de estudiantes, etc.). o A partir de Moodle 1.6 adems de los tres formatos esenciales (de arriba) permite tres formatos adicionales: LAMS, SCORM y Semanal-CSS/No tablas. Nmero de semanas/temas: este parmetro configura el nmero de semanas o temas que tendr el curso segn el formato elegido (semanal o temas). No es aplicable, por tanto, al formato social. Por defecto son 10, pero podemos adaptar este

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valor a nuestras necesidades en cualquier momento. Por ejemplo, aadiendo ms secciones o eliminando las que nos sobren. Fecha de incio del curso : aqu es donde se especifica la fecha de inicio del curso, es decir, es la fecha a partir de la cual el curso estar activo y disponible para los estudiantes. Esta fecha es la que se utiliza como referencia para construir las secciones o cajas en el formato semanal. La primera semana comenzar el da de la fecha establecida aqu. Temas ocultos: Las secciones de contenidos se pueden mostrar u ocultar a voluntad. Este parmetro controla cmo se mostrarn a los estudiantes las secciones ocultas del curso: de forma colapsada (indicando al estudiante que existe, pero que no est disponible) o totalmente invisible. Esto es especialmente til en el formato semanal, de modo que las semanas sin clase aparecern limpias. tems de noticias para ver : determina el nmero de mensajes del Foro de Noticias que aparecern en el bloque Novedades. Este foro aparece tanto en el formato semanal como en el de temas y se suscriben a l automticamente todos los estudiantes, por lo que puede ser utilizado por el docente para colocar mensajes dirigidos a sus alumnos/as. Mostrar calificaciones a los estudiantes: permite al estudiante ver o no automticamente los resultados de todas sus actividades evaluables del curso. Por defecto, estos resultados aparecen en la seccin de Calificaciones disponible en el bloque Ajustes. Mostrar informes de actividad : permite al estudiante consultar su informe de actividad en el curso. Los profesores y profesoras siempre tienen acceso a estos informes usando el enlace visible en la pgina de informacin personal de cada participante. En muchas ocasiones, estos informes pueden ser una herramienta muy til para que el estudiante descubra en ellos su nivel de participacin (recursos visitados, actividades completadas), especialmente cuando este nivel puede ser evaluado. El inconveniente de habilitarlo es que cuando se generan los informes pueden sobrecargar ligeramente el servidor, especialmente si el curso tiene muchos participantes (por lo que es aconsejable abordar este aspecto con el administrador del Moodle). Tamao mximo para archivos cargados por usuarios: esta variable determina el tamao mximo que pueden tener los archivos adjuntados por los usuarios en foros, wikis,glosarios, etc. o los subidos como producto de ciertas actividades, como tareas y talleres. Este lmite se aplica por defecto a todas esas actividades del curso, pero, como veremos ms adelante, en algunas de ellas se puede configurar este valor. Es conveniente ajustar este valor adecuadamente para evitar la saturacin del disco duro del servidor. En cualquier caso, este lmite viene impuesto por el valor asignado a la variable upload_max_filesize del archivo de configuracin de PHP (que slo puede modificar el administrador).

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5.2.- Acceso invitados y grupos.

5.2.-

Acceso invitados y grupos

Acceso de invitados: este parmetro sirve para permitir o no la entrada a los invitados, as como para decidir si estos invitados necesitarn conocer la clave de acceso. La entrada a los invitados se realiza a travs de la pantalla de acceso al sistema, pulsando el botn Entrar como invitado. El modo de acceso de los invitados es de slo lectura lo que significa que podrn acceder a los materiales del curso, pero en ningn caso podrn participar en las actividades. Existen dos tipos de acceso como invitado: con o sin contrasea. Los invitados, a diferencia de los estudiantes, tendrn que escribir la contrasea de acceso cada vez que ingresen, lo que proporciona tener un mayor control sobre los visitantes. Si el curso no tiene contrasea de acceso, cualquier invitado podr entrar cuando lo desee.

Modo de grupo: Moodle ofrece la posibilidad de crear grupos de trabajo. Mediante este campo indicaremos de qu forma interactuarn los miembros de dichos grupos. En la imagen siguiente aparecen los campos de las secciones Acceso Invitados y Grupos.

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5.3.- Disponibilidad e idioma

5.3- Disponibilidad e idioma

En la imagen siguiente aparecen los campos de las secciones Disponibilidad e idioma.

Disponibilidad : sirve para controlar el acceso de los estudiantes al curso. Podemos esconder el curso a los estudiantes mientras est en la fase de diseo y hacerlo visible cuando est preparado para abrirse. Si ocultamos el curso, no aparecer en ninguna lista de cursos, excepto para los profesores del curso y los administradores. Incluso si los estudiantes tratan de acceder directamente a un curso oculto a travs de su URL, se les negar el acceso. Forzar idioma: puede utilizarse para forzar el uso de un interfaz en un idioma concreto. Esta opcin puede ser til en los cursos relacionados con los idiomas. Si no se fuerza un idioma concreto, cada usuario podr elegir el que considere ms conveniente.

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6.- Actividad guiada

6.-

Actividad guiada.

Insertar una imagen en nuestro perfil

El objetivo de la prctica es insertar una imagen para nuestro perfil de usuario.

PASO 1. ACCEDER AL PERFIL.

Los datos de usuario se encuentran dentro de nuestro perfil. Para acceder a l hay que hacer clic donde aparezca nuestro nombre.

PASO 2. SELECCIONAR LA PESTAA DE DATOS.

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Para poder editar de nuestro perfil. Hay que hacer clic en el enlace "Editar informacin" dentro del bloque Ajustes.

PASO 3. APARTADO IMAGEN.

Dentro del perfil de usuario hay ciertos datos que son obligatorios (marcados en rojo) como el correo electrnico y el nombre y algunos que son opcionales. Para seleccionar una imgen para nuestro perfil, hay que ir al apartado Usar Imagen y hacer clic en el botn "Seleccione un archivo" .

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PASO 4. SELECCIONAR LA IMAGEN.

Buscamos la imagen elegida como imagen de nuestro perfil. Recordad que el tamao ser de 100x100 o ms pixels y de 200 Mb. Si la imagen no existe en el servidor, primero habr que subirla.

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PASO 5. ACTUALIZAR INFORMACIN.

Para aplicar cualquier cambio en el perfil hay que hacer clic en el botn Actualizar informacin personal. Recordar rellenar todos los datos obligatorios, de

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otra manera realizados.

no

se

actualizarn

los

cambios

PASO 6. VER CAMBIOS.

Para aplicar cualquier cambio en el perfil hay que hacer clic en el botn Actualizar informacin personal. Recordar rellenar todos los datos obligatorios, de otra manera no se actualizarn los cambios realizados. Cuando la informacin est actualizada aparecer la imagen nueva en el perfil.

PASO 7. FINALIZACIN.

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Debes comprobar que el correo electrnico y tus datos personales son correctos. Si hay algn dato incorrecto, se debe corregir. La direccin de tu curso es la que aparece Direccin a entregar. en la imagen (con distintos nmeros, claro, porque esta es la de mi curso) y es la que tienes que copiar y Seleccin y copiar. pegar para enviar en la tarea solicitada. De esta manera, a m me llegar la tarea con el enlace directo a tu curso, para poderla corregir. Pegar en la tarea. Seleccionar, Copiar y Pegar direccin. Haciendo un doble clic sobre la direcci, sta se seleccionar correctamente.

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Para copiar: pulsamos la tecla Ctrl (control) y sin soltar pulsamos la tecla "c" Para pegar: pulsamos la tecla Ctrl (control) y sin soltar pulsamos la tecla "v"

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7.- Fuentes de informacin

7.- Fuentes de informacin.

Esta documentacin est basada en el manual de Jess Baos Sancho - Catedrtico de Sistemas Electrnicos y Mster en Nuevas Tecnologas aplicadas a la Educacin IES Satafi (Getafe) - Madrid y en los cursos de demostracin y documentacin disponibles en el sitio Web oficial de Moodle (http://moodle.org ).

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