SECUENCIA DIDACTICA CURSO TALLER La planificacin didctica a travs de la propuesta de trabajo para escuelas multigrado 2012 Propsito Conocer,

, identificar y emplear estrategias a travs del anlisis sistemtico de la propuesta de trabajo para escuelas multigrado 2012, para poder coadyuvar a una mejora en la planificacin didctica que apoye a la realizacin y aplicacin de aprendizajes esperados en las escuelas multigrado. Contenidos Producto Materiales Equipo de proyeccin Anlisis de la propuesta de Propuesta de trabajo para trabajo para escuelas escuelas multigrado 2012 Presentacin en power multigrado 2012. 11-08 papel bond point sobre el anlisis de Marcadores una asignatura segn la La planificacin didctica propuesta curricular 2012 Cinta masking Fichas de colores Instrumentos para la Formato de planificacin Lpices evaluacin formativa. didctica Clips cucharas Actividades 1. Bienvenida 2. Encuadre del curso 3. Rescatar los conocimientos previos a travs de interrogantes sobre las diferentes metodologas de trabajo de cada una de las asignaturas de educacin primaria y plasmar las respuestas en una lamina de papel bond. 4. Dividir al grupo en 4 equipos de trabajo por medio de una dinmica grupal, posteriormente asignar una asignatura de la curricula (espaol, matemticas, ciencias naturales y geografa) a cada uno de los diferentes equipos e invitarlos a analizarla y a su 4 horas continuas vez disear un formato de planificacin didctica para la asignatura designada, por ultimo presentar al resto del grupo su producto (presentacin en power point o lamina de papel bond el anlisis y formato de planificacin). 5. Implementar una actividad practica referente a grupos multigrado donde se relacionen aprendizajes esperados de dos grados de la educacin primaria (los bhos) para lo cual se sugiere llevar el procedimiento a travs de una presentacin en power point. 6. Presentar al colectivo docente el documento herramientas de evaluacin en el aula para su anlisis sistemtico en otra sesin de trabajo. Tiempo

CONTENIDO II. Relaciones Tutoras Personalizadas Encuadre Propsito: Que los maestros conozcan, a travs de la prctica, la propuesta metodolgica de Relaciones Tutoras que fortalecen el desarrollo de las competencias que impulsan a travs de las Jornadas de Fortalecimiento de competencias de Lectura, Escritura y Pensamiento Lgico Matemtico y que incide en la transformacin de la prctica docente impulsada desde el aula. Contenido: I. Situacin Problema II. Relacin Tutora (Reflexin acerca de la Relacin Tutora) Producto: Reflexin acerca de la relacin tutora a partir de la experiencia de estudio con la situacin problema y de las lecturas propuestas. Actividades: 1. En plenaria realizar el encuadre del tema en cuestin 2. Dividir al grupo en 3 equipos de trabajo y asignar 2 preguntas a cada uno ellos e invitarlos a dar respuesta a

las mismas. (Implementar una dinmica grupal para la divisin de equipos). Preguntas: a) Desde su funcin cual de los dos modelos que presenta el principio pedaggico 1.12 La tutora y la asesora acadmica a la escuela han implementado? b) Con los actuales esquemas de trabajo se han sentido acompaados en su prctica profesional? c) Qu tipo de acompaamiento o asesora se le brinda actualmente a los alumnos para atender sus rezagos educativos o capacidades sobresalientes? d) Qu acciones le gustara que se llevaran a cabo para sentirse acompaado profesionalmente? e) Qu acciones debern emprender las escuelas para asesorar a los alumnos? f) Cmo se reflejaran estas acciones en la mejora de la calidad educativa? 3. Dividir al grupo por nivel educativo (preescolar, primaria y secundaria. Los docentes de educacin fsica se anexaran al equipo que ellos decidan). Posteriormente en comn acuerdo nombrar las siguientes figuras dentro del equipo y el facilitador dar la indicacin a cada una de estas conforme a la funcin que desempearan en la actividad. un observador (a) un profesor (a) alumnos y alumnas 4. invitar a los integrantes de los equipos a resolver el problema asignado por el facilitador y al mismo tiempo invitar a el observador (a), profesor (a) a desempear la funcin encomendada. Guion para el observador Resuelve los problemas que se te presentan Anotar las estrategias sugeridas para resolver el o los problemas (procesos) Presentar los resultados Reflexionar los momentos de dificultad para resolver el o los problemas Reflexionar sobre la actitud asumida para resolver el o los problemas PROBLEMAS Problema 1 Tres amigas se juntan en una casa para comer, podras averiguar, a partir de la siguiente informacin, cul es el nombre, el apellido y la profesin de cada una de ellas? *Beatriz no se apellida Garca *La mujer que se apellida Lpez es secretaria *La actriz se llama Claudia *La maestra no se apellida Mndez *Alicia es maestra Problema 2 A Javier y a Manuel les gustan mucho los chocolates. Un da, en que los dos llevaban varios chocolates en los bolsillos, Manuel le dijo a Javier: Si me das uno de tus chocolates entonces los dos tendremos la misma cantidad. Javier, que es muy bueno en matemticas le contest: Mira Manuel, mejor t dame un chocolate a m y as yo tendr el doble que t.

Cuntos chocolates lleva Manuel y cuntos Javier? Problema 3 En una caja hay 30 canicas de colores rojas, azules, verdes o combinadas. Hay 2 canicas que tienen los tres colores. Hay 2 canicas azul con rojo. Hay 4 canicas verdes con azul. En total hay 14 canicas que tienen azul. Hay la misma cantidad de canicas azules y rojas. En total hay 15 canicas con rojo. Cuntas canicas verdes hay? Problema 4 En la sala de espera de una clnica, los pacientes hablaban entre ellos, podras averiguar cmo se llaman, qu profesin tiene cada uno, qu es lo que les pasa y cul es su turno? Buenas tardes dijo el que lleg al nal Estn todos esperando para pasar? S dijo la azafata. Yo soy la segunda. Despus de m va el obrero, luego la seorita y despus usted. sta es una buena clnica dijo el ltimo, y se sent entre el librero y la que iba a que le revisaran la garganta. As es dijo la cajera, que estaba sentada enfrente de l. Qu suerte! Pues yo debo hacerme una radiografa coment el seor que estaba sentado al lado de la cajera. Y yo vengo por una caries agreg desde enfrente el librero, que estaba sentado junto a Hctor. Lstima que sea algo lento coment Roque al pintor y al que vena por una caries. Lstima dijo la que vena porque le dolan los odos. En eso sali el mdico y dijo: Que pase el primero y Oswaldo se levant presuroso. Despus voy yo le coment Ofelia al mdico. Problemas: Diplomado RIEB para maestros de 2 Y 5 Modulo 2 pp 37 y 38

5. invitar a los observadores a exponer sus conclusiones de acuerdo al guion de trabajo y retroalimentar el contenido Analizando los Principios Pedaggicos de la Relacin Tutora a travs de una presentacin en power point. (Material impreso Orientaciones para la puesta en prctica de la EIMLE pag 57 y 58) 6. Concluir el contenido en cuestin con un video video de Barra 1 Del segundo 10 al 50 (concepto de Tutora) Del minuto 6 al 8 (caractersticas de la Tutora) Del minuto 12:30 al 15 (experiencias) Video Barra 2 Minuto 5:25 al 9:50 7. invitar a los docentes a realizar el producto pertinente del contenido.

Reflexin acerca de la relacin tutora a partir de la experiencia de estudio con la situacin problema y de las lecturas propuestas.

Secuencia Didctica CONTENIDO III. El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura de la salud Encuadre Competencias: subtemas: 1. Salud Alimentaria a. La promocin de la alimentacin correcta en los escolares b. 5 Pasos para la alimentacin escolar c. Alternativas para realizar y fomentar la activacin fsica regular d. Estrategias y recursos para la promocin y educacin para la salud: El tarjetero comida y corrida activa tu vida La semana nacional de alimentacin escolar 1. Salud Sexual y productiva a. El papel formativo y preventivo de la escuela en la salud sexual y reproductivo de los escolares

b. Sexualidad del adolescente: Prevencin de riesgos Embarazo en adolescentes Vacuna contra el virus del Papiloma Humano (VPH) Reduccin de la mortalidad materna en adolescentes Actividades: 1. Presentar el encuadre general al grupo por medio de una presentacin en power point y hacer hincapi en la prxima semana nacional de salud.

Adivinanzas Por dentro por fuera en tu voy a la escuela. El lpiz carbn, madera, maletn Si quieres las tomas y si no las dejas, aunque suelen decir que son comida de viejas.. Las Lentejas La ciudad es un primor, en su nombre tiene pan y un sonido de tambor; un Santo que honra le da y unos toros con furor. Pamplona Fruta es, ciudad tambin; gran reino fue y ahora bonita ciudad es. Granada

Tiene la plancha arrugada y es un gran soplador sentirs que mucho gime si le tocas un botn. El acorden Tengo cabeza redonda, sin nariz, ojos ni frente, y mi cuerpo se compone tan slo de blancos dientes.. El ajo

Los siete son y viven un cuando uno nace y as se pasan la vida. semana

hermanitos solo da; otro muere, Los das de la

Verde como campo habla como hombre no es.

el no el El loro

campo, es, hombre

Slo una vez al t celebras ese y conmemoras la en que llegaste a la vida. cumpleaos

ao da, fecha El

Pura como el aire puro, perversa como un traidor, rojo es su color oscuro y su aroma embriagador. La rosa CHUCHUUA CHU A MACARENA EL SIMBOLO SIGUE AL LIDER

Cul es de los animales aquel que en su nombre tiene las cinco vocales? Murcilago

E E E L P G E E E L L

L L L A A R L L L A O

L A A S M A C M L R S

C J L P N U U O O D

P O O E L A M R R S

I R N O D P C O A A

Z D T N A L I

E E A E

N A S

A L

O G

S O

M A