Prova P7 1) Os textos de Abramovich e de Charlot dialogam no que concerne s contradies que o professor enfrenta.

Uma das principais, citadas em ambos os textos, referente aos contedos ministrados em sala de aula que visam a um hipottico vestibular. Os professores acabam suprimindo um dos objetivos primordiais da educao que formar cidados crticos, capazes de sentir e refletir sobre o mundo e sobre eles mesmos, em favor de assuntos que muitas vezes pouco se aproximam da vivencia dos alunos, mas que fazem parte da pauta do vestibular. Desde o ensino infantil, os professores acabam norteando os alunos para que obtenham um resultado satisfatrio (nota), acirrando uma concorrncia. O objetivo acaba sendo a nota e no o aprender. Sendo assim, muitos professores se queixam da impossibilidade de trabalhar questes em sala de aula que no estejam programadas e planejadas de acordo com um exame final. Outra contradio levantada est relacionada a metodologia do professor. O autor afirma que muitos profissionais escondem que praticam em sala de aula uma abordagem mais tradicionalista, pois o construtivismo o que est em alta. Ele segue sua anlise dizendo que os prprios alunos no so construtivistas. O modo tradicional soa pejorativo, mas as condies em que muitos educadores trabalham em sala de aula, no permitem uma abordagem construtivista. E para determinadas especificidades, o professor pode trabalhar com os dois. 2) A teoria behaviorista tem suas bases no ambientalismo (Aristteles) da fase Socrtica, antropocntrica. O empirismo tem como fundamento a experincia sensvel. O homem nasce tbula rasa e adquire conhecimento a partir da sua vivencia com o ambiente. Essa a base do behaviorismo que busca estudar o comportamento a partir do que pode ser visto, observado, experimentado, quantificado. As consequncias ao assumir o modelo experimental de pesquisa repercutem no que se relaciona aos estudos das emoes do sujeito, ao endgeno, ao subjetivo, o que no pode ser visto. Esses fatores ficam excludos do modelo experimental. A repercusso na prtica pedaggica ilustrada atravs de A <- P, ou seja, o professor, apenas ele, exerce influncia sobre o aprendizado do aluno. O professor agindo, pedagogia diretiva. 3) Condicionamento respondente: ligado ao reflexo, resposta natural um estmulo. O behaviorista Pavlov fez experimentos de laboratrio analisando fisiologicamente a digesto: o co em frente ao pedao de carne, salivava; depois uma campainha foi colocada do mesmo modo e o co no salivou. Na sequncia, Pavlov associou a campainha ao pedao de carne, fazendo o co salivar; e pra finalizar, era s preciso mostrar a campainha para o co salivar. A campainha era o estmulo neutro que provocou uma resposta no sujeito. Quando vemos um feixe de luz, a nossa resposta natural piscar os olhos um condicionamento respondente. Condicionamento operante: a resposta dada de acordo com a consequncia da ao, atravs das tentativas. O rato, estando numa caixa, s com uma alavanca, descobre, depois de algumas tentativas, que ao bater na alavanca, abrir o compartimento da comida. Esse comportamento de bater na alavanca tende a se

repetir (sem as tentativas). A consequncia do ato obter a comida, que controla o comportamento. 5) Skinner considerado por muitos crticos um tecnicista. Ele realmente estava interessado em respostas rpidas, sem muitos arrodeios, com resultados imediatos. Skinner possui vrias implicaes educacionais. A que me chamou bastante ateno foi o seu sistema que remete EAD da atualidade. A sua mquina de ensinar possua todo um esquema de interatividade com o aluno que permitia tambm as respostas rpidas, da qual o pesquisador falava. A mquina no proporcionava um saber mais aprofundado. Skinner tambm organizou um sistema de unidades, o aluno poderia solicitar o teste, junto do professor, sendo realizado de imediato para que pudesse passar para a prxima unidade. Com Skinner o erro era rapidamente banido; no era discutido com o aluno. Ele acreditava que expondo demais o erro, a tendncia era ele se repetir. Isso exclua a possibilidade de uma verdadeira avaliao, para que o aluno compreenda o seu erro e corrija. Recompensas tambm so at hoje aplicadas como forma de estmulo aos alunos.