Concepto de inteligencia Galton fue uno de los primeros en estudiar las diferencias intelectuales en los humanos.

Todava algunos psiclogos creen que la inteligencia no es psquica, sino un conjunto de fenmenos diversos, no resulta fcil definir inteligencia con trminos cientficos. Algunas definiciones son: Khler: Capacidad especial para adquirir conocimientos nuevos. Stern: Es la capacidad de adaptar el pensamiento a la necesidades del momento presente. Wenzl: Capacidad de comprender y establecer significaciones, relaciones y conexiones de sentido.

Caractersticas de la inteligencia

Adaptabilidad Pensamiento creativo y lgico Conducta inteligente

Teoras sobre la inteligencia El estudio de la inteligencia estuvo reservado a la filosofa a finales del siglo XIX con el nacimiento de la psicologa como el saber autnomo se ven las primeras investigaciones cientficas de la inteligencia al principio fueron influenciaron por el darwinismo social es decir la seleccin natural los mas adaptados sobreviven y los pocos adaptados desaparecen se crea que la inteligencia era la adaptacin del ser humano para sobrevivir y de esa forma el hombre justificaba el orden social imperante el dominio de la raza blanca sobre las dems As Galton denominado como el primer investigador moderno de la inteligencia crea que crea que estaba en los genes y que de ninguna manera el aprendizaje A principios de siglo cambio la investigacin sobre la inteligencia las diferencias individuales pero desde otro punto de vista como la creacin de tcnicas y pruebas con este cambio llego Binet y Simon los auto-denominados test mentales tuvieron una excelente estacin con su trabajo educativo y laboral provoco que la investigacin se decantara por el perfeccionamiento de los test.

Teoras factoriales En 1927 Spearman dio a conocer su famosa teora llamada bifactorial en ella explicaba que exista una inteligencia general llamada g y el factor s o factor especifico. Estos estudios fueron avanzando hasta nuestros das y hoy en da la mayora de los especialistas cree en la teora multifactorial Teora cognitiva Esta teora propone un perspectiva distinta a la factorial puesto que segn ellos ser inteligente es ser capaz de pensar y no se preocupan tanto loa enfoques cognitivos por idear tcnicas psicomtricas. La comprensin se entenda como resultado global de la inteligencia influyen factores cognitivos no cuantificables como lo expresa el modelo de Stenberg o mejor conocida como teora triar quica en el que dicen solo hay 3 tipos de inteligencia la componencial, la experiencial, y la practica o social. Los test de inteligencia Los test de inteligencia son pruebas diseadas para medir las aptitudes, conocimientos y capacidades de un individuo y su funcin es determinar cuantitativamente, es decir numricamente, los conocimientos y destrezas. Muchos psiclogos no creen en los test de inteligencia, pero se decidi convencionalmente como la medida de inteligencia universal. Pero para justificar esto se debi aceptar que: a) la inteligencia era medible y b) que la inteligencia vara cuantitativamente. Muchos psiclogos creen que la primera hiptesis no es correcta ya que lo que se mide no es la inteligencia sino ciertas aptitudes, capacidades y destrezas. Pero para que los test sean calificados con eficiencia deben reunir una serie de caractersticas: Fiabilidad: Es una caracterstica que hace que elimine los factores debidos al azar que pueden intervenir en la realizacin de un test. Validez: Esta caracterstica nos dice que los test deben medir los factores para lo que fueron elaborados. Consistencia interna: Las preguntas deben estar internamente relacionadas entre s. Estabilidad: lo que nos dice es que si un individuo realiza una prueba, dentro de un tiempo si vuelve a realizarlo deber sacar el mismo resultado que la primera vez o muy parecido. El cociente de inteligencia, conocido errneamente como coeficiente de inteligencia es la medida de inteligencia ms utilizada por los psiclogos y la ms conocida entre el pblico. Esta es una medida que relaciona la edad la edad de un individuo y la edad mental (el nivel mental que una persona debe tener con

respecto a su edad) y su frmula es:

Existe una gran variedad de test pero los podramos dividir en dos grandes grupos: a) Test para medir la inteligencia General, que estn diseados para medir la capacidad de razonamiento de los individuos. b) Bateras o conjuntos de test diseados para cuantificar las distintas aptitudes involucradas en la inteligencia. Inteligencia: una capacidad hereditaria? Galton deca que la inteligencia era hereditaria. Pero aparecieron teoras que argumentaron que era en base a las circunstancias sociales y econmicas. Tesis ambientalistas La inteligencia se desarrolla desde pequeo y segn el medio en donde se crezca. Bloom cuantific as la evolucin de la inteligencia: De 0 a 4 aos 50% De 4 a 8 aos 30% De 8 a 17 aos 20% A mediados del siglo, aparecieron los primeros programas educativos de intervencin temprana, destinados a mejorar las capacidades de la inteligencia en nios menores de seis aos. A lo largo de los aos han surgido nuevos programas que suceden a los antiguos, sin que sus resultados fueran aceptados por especialistas. Tambin hay posturas que dicen que el rendimiento escolar es en base a que el sujeto proceda de una clase rica o pobre. Los psiclogos sociales le llaman cultura de la pobreza, que se caracterizara por llevar a cabo estrategias de socializacin poco apropiadas para la infancia y por aportar al individuo una estimulacin ambiental totalmente deficitaria, lo que desemboca en lo que algunos psiclogos denominan deficiencia mental sociocultural. Concepto no muy aceptado por los investigadores, por lo que prefieren utilizar la expresin diferencia mental sociocultural.

Innatismo Considera que la inteligencia es bsicamente una capacidad psquica del individuo, relacionada con su facilidad para resolver problemas de toda ndole. Dice que las influencias sociales afectan a la habilidad intelectual, pero muy poco, ya que no se pueden modificar sustancialmente las capacidades genticas del individuo.

Afirmar que un individuo est determinado genticamente a poseer mayor o menor inteligencia no quiere decir necesariamente que, suceda lo que suceda en su historia personal, alcanzar el desarrollo ntegro de sus potencias intelectuales. La inteligencia emocional Este trmino fue utilizado por primera vez en 1990 por los psiclogos Peter Salovey y John Mayer. Un antecedente de esta teora la encontramos en la obra de Howard Gardner en su teora de las inteligencias mltiples. El trmino de inteligencia emocional se emple para describir las cualidades emocionales que parecen tener importancia para el xito. Tener un alto cociente emocional es tan importante como tener un cociente intelectual elevado y adems cuando una persona con buena inteligencia emocional son ms felices, y tienen mejores resultados en los estudios y el trabajo. El principal exponente de esta inteligencia es Daniel Goleman, que lo utiliza el trmino emocin para referirse a un sentimiento y a sus pensamientos caractersticos,, a las condiciones psicolgicas y biolgicas que lo caracterizan, as como a una seria de inclinaciones a la actuacin. En la obra de Daniel Goleman Inteligencia Emocional afirma que: Todas las emociones son esencialmente impulsos a la accin y cada una de ellas predispone a un cierto tipo de conducta. Cada emocin tiene su valor y su significado, incluso las que pudieran parecer negativas. Las emociones facilitan las decisiones y guan nuestra conducta, pero al mismo tiempo necesitan ser guiadas. No existe una contraposicin esencial entre el conocimiento y sentimiento. La inteligencia emocional incluye cuatro tipos de habilidades: A) Toma de conciencia y expresin de las propias emociones: Es la capacidad de reconocer una emocin en el mismo momento en que aparece. Ser consientes de nuestras emociones requiere estar atentos a los estados internos y a nuestras reacciones relacionndolas con los estmulos que las provocan. B) La capacidad de controlar las emociones: Se define como tranquilizarse uno mismo, liberndose de la ansiedad, la tristeza y la irritabilidad exageradas. No se trata de reprimirlas, sino de mantener su equilibrio, pues cada una tiene su funcin y utilidad. C) La motivacin : Esta se pone a prueba cuando surgen las dificultades, momento en el que mantener el pensamiento de las cosas irn bien, puede significar el xito o el abandono y el fracaso.

D) La empata: Es la capacidad de captar los estados emocionales de los dems y reaccionar de forma apropiada socialmente. En la base de esta capacidad est la de captar los propios estados emocionales. En pocas palabras la inteligencia emocional es el producto del funcionamiento armnico entre los centros emocionales y las areas intelectuales.