Universidad Nacional de Colombia. Departamento de Psicologa - Maestra en Psicologa Seminario Investigacin I. Juan Carlos Marulanda . Mar!

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Las divisiones con respecto a la aplicacin de las neurociencias en la psicologa. %n el escrito anterior& 'aba planteado la idea de (ue las neurociencias permitan la construccin de un paradigma integrador dentro de la psicologa. Mis argumentos se apo)aban en la relacin de la neurociencias con el *%C ) con las ciencias cognitivas& relacin (ue le 'aba permitido 'acer uso de metodologas usadas anteriormente por ambos en+o(ues& ) adem,s& utili!ar un lengua-e integrador& (ue agrupaba t.rminos (ue 'asta el momento 'aban mantenido una naturale!a multvoca desde dos posturas distintas/Marulanda& "##01. %n ese escrito& criticaba un poco la postura de Mustaca /"##21& (uien describa las venta-as (ue tenia el 'ec'o de (ue el *%C ) las neurociencias se 'ubieran desarrollado como dos disciplinas independientes. %sto permiti (ue las metodologas dise3adas por el *%C& +ueran tenidas en cuenta por las neurociencias para e4plicar la in+luencia de las caractersticas neuro+isiolgicas sobre el comportamiento. * su ve!& estas investigaciones permitieron comprobar la valide! de las teoras construidas anteriormente desde el *%C. Desde mi postura& considere (ue Mustaca subestimaba las consecuencias (ue poda tener el uso de los conocimientos sobre neuro+isiologa sobre la psicologa en general& ) (ue m,s all, de su relacin con el *%C& le iba a permitir dar solucin a muc'as discusiones (ue 'asta el momento se 'aban dado entre los diversos en+o(ues. Sin embargo& mis argumentos no eran correctos& debido a (ue me apo)aba en la e4istencia de una disciplina uni+icada& cuando la realidad con respecto a las neurociencias es otra. Durante la con+erencia de la clase anterior& dirigida por la pro+esora 5amprea 6& pude darme cuenta (ue e4isten diversos en+o(ues de estudio7 por una parte algunos cient+icos se 'an interesado por generar nuevo conocimiento a partir de la relacin con el *%C& como en el caso de Mustaca ) 5amprea& (ue plantean solo una relacin entre la psicologa ) las neurociencias& sin (ue ambas se vean integradas como una sola disciplina8 de otro lado& algunos investigadores se 'an interesado por desarrollar una neuropsicologa& (ue encuentra su principal punto de apo)o en la psicologa cognitiva. * pesar de (ue ambas lneas de investigacin comparten t.rminos en com9n de +orma univoca& los cuales 'an sido tomados de la investigacin en anatoma ) la neuro(umica cerebral& al momento de establecer una relacin con la psicologa& son varias las di+erencias e4istentes entre ambas. Desde la perspectiva de las neurociencias en el *%C& el principal propsito es mantener las disciplinas separadas& permitiendo comparar resultados de e4perimentos (ue estudian el mismo problema& pero con di+erencias en lo m.todos utili!ados8 ambas disciplinas
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Con+erencia dictada el da mi.rcoles 6: de mar!o de "##0& para el seminario de investigacin I& de la maestra de psicologa.

usan modelos animales& pero a di+erencia del *%C& las neurociencias utili!an la lesin temporal o a veces permanente& de algunas !onas de la corte!a cerebral& para evaluar sus e+ectos sobre el comportamiento& 'aciendo a la ve! uso de laberintos& ca-as u otros m.todos tradicionales en el estudio de la conducta. %n algunos casos& las neurociencias tambi.n se 'an valido del uso de +,rmacos para alterar el +uncionamiento neuro(umico& e indagar sus e+ectos en el animal. De otro lado& la neuropsicologa& se 'a interesado en e4plicar los +enmenos psicolgicos en correlacin con el +uncionamiento neuro(umico del cerebro 'umano. Desde su punto de vista& una +uncin es la relacin entre el desempe3o del individuo ante una tarea ) un estado cerebral. Por lo tanto& los proceso cognitivos ) la mente& son concebidos como una +uncin del cerebro. Dadas estas caractersticas& el m.todo de la neuropsicologa& se basa en el estudio de pacientes 'umanos con discapacidades cognitivas& da3o cerebral temporal o permanente& con el propsito de poder e4plicar di+erencias en cuanto al desempe3o de tareas dise3adas desde el campo de la psicologa cognitiva ) del desarrollo. ;inalmente& la neuropsicologa& a pesar de ser parte de la neurociencias& se concibe al mismo tiempo como parte de la psicologa& a di+erencia de la lnea de investigacin (ue mantiene su relacin con el *%C. <eniendo en cuenta estas di+erencias& ) basados en (ue la neuropsicologa 'ace uso de t.rminos como inteligencia& conciencia& pensamiento& entre otros& (ue son utili!ados para designar +enmenos no observables ) 'an sido tomados del lengua-e com9n& me veo +or!ado a regresar de nuevo al problema de la uni+icacin de criterios en la psicologa& planteado por =ibes /"##01. >asado en lo )a e4puesto& tengo (ue admitir (ue a9n estamos le-os de lograr dic'a uni+icacin& ) (ue los estudios en neurociencias no aportan ninguna respuesta nueva al problema planteado& debido a (ue la abordar la psicologa desde diversos en+o(ues& se 'an visto impregnabas de las mismas discusiones (ue no 'an llegado a un acuerdo. %n conclusin& debo aceptar (ue tal ve! la respuesta al problema de nuestra disciplina& no se encuentra en otros campos di+erentes a esta& como en un principio plantee (ue podra sestar en las neurociencias& m,s bien& 'abr, (ue buscar la solucin dentro del mismo cora!n de la psicologa& ) poner de nuevo sobre la mesa las di+erencias epistemolgicas (ue nos 'an llevado a la e4istencia de diversas concepciones acerca del ob-eto de estudio ) la metodologa para conocerlo. Mientras tanto& cual(uier relacin (ue una disciplina intente mantener con la psicologa& se vera a+ectada por la misma diversidad de criterios& ) de manera contraria a lo (ue se espera& puede aumentar aun m,s esa diversi+icacin& +undando nuevos paradigmas& (ue de ninguna +orma permitir,n vencer con el problema de la e4istencia de varias psicologas. Por otra parte& aun(ue los aportes de otras disciplinas no 'an permitido dar solucin a nuestro problema& precisamente por(ue no es su deber& debemos aceptar (ue los aportes 'ec'os son bastante signi+icativos ) 'an permitido enri(uecer aun m,s las teoras& permitiendo desarrollar nuevos m.todos& ) generar nuevos 'alla!gos& (ue a pesar de las di+erencias e4istentes& no de-an de ser igualmente valorados. =e+erencias7 5amprea& M. /"##0& mar!o1 Relacin entre la psicologa y las neurociencias. Seminario de investigacin I& pera la maestra en psicologa. Universidad Nacional de Colombia. Mustaca& *. /"##21 Anlisis experimental del comportamiento y neurociencias . *cta Colombiana de psicologa. 6# pags ?-"". =ibes& %. /"##01 @Es posible unificar los criterios sobre los que se concibe la psicologa? Suma Psicolgica. 66& $-"?.