Guas de Laboratorio de Fsica 10 2014

Ministerio de Educacin
Direccin Nacional de Educacin Particular

Direccin Regional de Educacin de Cocl
Colegio San Agustn
Penonom
Departamento de Ciencias Naturales

Prctica de Laboratorio de Fsica 10
Nombres: ________________________
________________________
________________________
Asistente de Laboratorio:
Tema: El Mtodo Cientfico en Fsica.
Puntos Obtenidos: __________

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Experimento N: _______
Mesa N: ______
Prof. Rolando A. Miranda De Gracia
CRITERIOS DE EVALUACIN DE
INFORMES DE LABORATORIO Y / O
TALLERES COMPLEMENTARIOS
Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Redacta correctamente la HIPTESIS PRELIMINAR.
Establece el problema de forma clara y explcita.
La hiptesis evala la relacin entre variables involucradas en la prctica del
laboratorio.
La hiptesis se fundamenta en una base cientfica.
Incluye los datos requeridos para evaluar la hiptesis.
Presenta el formato requerido para tablas y grficas.
Describe los resultados de forma clara y objetiva.
Utiliza los datos para explicar los resultados observados.
Establece relacin entre datos recopilados con la evaluacin de la hiptesis.
Analiza la importancia y contribucin de los resultados para el conocimiento
cientfico.
No borra, no tacha, no utiliza lquido corrector.
Contribuye al trabajo en forma ordenada y hablando lo mnimo.
Presenta dibujos cientficos de acuerdo a las 8 caractersticas que debe incluir
este y con sus debidas descripciones.
Escribe de forma clara cuidando su caligrafa y ortografa.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: Galileo Galilei, fsico italiano y Francis Bacon, filsofo ingls, son los fundadores del mtodo cientfico, mtodo muy
eficiente para adquirir, organizar y aplicar nuevos conocimientos. Se basa en el pensamiento racional como procedimiento lgico y
ordenado, as como en la experimentacin (Hewitt).
El mtodo cientfico es una forma de pensar de manera lgica y ordenada que est formada por una serie de pasos:
Observacin: puede ser emprica y cientfica.
a. Emprica: esta ocurre cuando te limitas a ver nicamente lo que sucede en un lugar y momento determinado. Como ver
llover, (hay nubes o viento? Cae agua o granizo?)
b. Cientfica: esta ocurre cuando realizas mediciones y registro de forma ordenada con el fin de comprender y explicar el
fenmeno estudiado. Con el ejemplo de la lluvia, si se midiera y registrara la temperatura o la presin atmosfrica del aire.
Hiptesis: es la bsqueda de una respuesta o explicacin tentativa al fenmeno observado para tratar de explicar cmo se
produce o repite. Esta debe ser breve, acertada y concisa. Se presentan como proposiciones que pueden ser verdaderas o
falsas.
Experimentacin: es disear acciones que reproduzcan el fenmeno observado (experimento) cuantas veces sea necesario
para comprobar o corregir la hiptesis.
Teora: cuando las conclusiones de tus resultados de tu experimento se comportan con analoga al fenmeno real, tu hiptesis
se transforma en una teora; la cual pueden ser una serie de ideas, definiciones y proposiciones relacionadas entre s, esta
puede modificarse.
Ley: cuando una teora se verifica y se argumenta en cualquier lugar y tiempo se convierte en ley.
Objetivo:
Explicar con sus propias palabras la aplicacin del mtodo cientfico.
Indicar los pasos que sigue el mtodo cientfico.
Aplicar el mtodo cientfico en la experimentacin de la ciencia.
Materiales:
Bata
1 Carro de hall
2 Reglas de madera de 1 m
1 Varilla de acero para soporte

1 Bloque de madera o libro
1 Esfera metlica con argolla
1 Soporte universal
1 m de hilo nylon
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

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DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

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HIPTESIS PRELIMINAR:
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VARIABLES INVOLUCRADAS EN LA PRCTICA DE LABORATORIO: [ESPECIFICAR CUL O CULES SON DEPENDIENTE (S) E
INDEPENDIENTE (S)]
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FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA HIPTESIS:
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PROCEDIMIENTO: Experimento 1 (Reproduccin del fenmeno del movimiento y diseo de hiptesis)

1. Coloca el bloque de madera o libro sobre la mesa y comente con sus compaeros de equipo porque no se mueve.
2. Empuja el bloque o libro lentamente con tus dedos hasta que el libro cambie su posicin sobre la mesa.
PROCEDIMIENTO: Experimento 2 (Presencia de una fuerza y recoleccin de datos experimentales)
1. Monta el sistema que se presenta en la figura 1 con el carro de hall, la esfera de acero, el soporte universal y el naylon.
2. Suelta la esfera metlica desde una altura de 5 cm sobre la base de la mesa, de tal manera que golpee el carrito en el centro de
la caja y djalo que corra libremente.
3. Mide la distancia recorrida por el carrito y anota tus resultados en la tabla 1.
4. Repite el experimento 2 veces ms y llena completamente la tabla 1.
FIG.1
PROCEDIMIENTO: Experimento 3 (Presencia de varias fuerzas y recoleccin de datos experimentales)

1. Repite el experimento 2 pero colocando el carrito de hall ruedas arriba, como lo muestra la figura 2.
2. Anota tus resultados en la tabla 2.
FIG. 2
OBSERVACIONES, ANLISIS Y DISCUSIN DE DATOS

Anota tus observaciones en cada experiencia, dibuja cuando sea necesario, reporte datos numricos en las tablas de resultados,
incluye unidades o elabora grficas. Tus observaciones deben ser muy claras.
Tabla 1
Tabla 2
Experimento 1
Distancia (cm)
Experimento 2
Distancia (cm)
Primer golpe
Primer golpe
Segundo golpe
Segundo golpe
Tercer golpe
Tercer golpe
Promedio
Promedio
Descripcin de eventos o situaciones de estudio; encontrar patrones, explicar sucesos, hechos y construccin de deducciones.
Realiza tu anlisis cualitativo de la actividad respondiendo las siguientes preguntas.
1. Por qu no se mueve el libro antes de empujarlo?
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2. Qu le sucede al libro cuando dejas de empujarlo?
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3. Existe alguna diferencia en el movimiento del carrito de hall sobre sus ruedas y ruedas arriba? Cul tiene mayor desplazamiento
y por qu?
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DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:
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TABLA DE DATOS:
RESULTADOS DE FORMA CLARA Y OBJETIVA: UTILIZA LOS DATOS PARA EXPLICAR LOS RESULTADOS OBSERVADOS.
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DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

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BIBLIOGRAFA
HEWITT P.G. Fsica Conceptual 9 edicin, Editorial Pearson, Mxico, 2004. pp 8-17.
RIVERA, GALLEGOS Y GARCA, Prcticas de Fsica I. Mxico: xodo. 2002. pp 13-18.
Colegio San Agustn
Penonom

Prctica N 1
Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: Magnitudes Fundamentales y

Derivadas de la Fsica.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: Para preparar a los alumnos sobre los enfoques, aprendizajes, objetivos y actividades a desarrollar en el Laboratorio
de Fsica, se inicia con la identificacin del instrumental que se utilizar para las determinaciones, caractersticas de uso, unidades de
medida, equipo de uso comn. Para ello se requiere la investigacin previa por parte de los alumnos, del uso y aplicacin, axial
como unidades de medida de los siguientes instrumentos: Probeta, Bureta, Pipeta, Vaso de Precipitados, Balanza, Granataria,
Balanza de Precisin, Retorta, Matraz de Erlenmeyer, Matraz de Destilacin, Termmetro y Matraz. (Esta identificacin deber
estar en el cuaderno, dentro del reporte de la prctica).
Objetivo:
Emplear y aplicar algunas de las Magnitudes Fundamentales y Derivadas de la Fsica.
Materiales:
Bata
Un Vaso de Precipitado de 250 ml
Un agitador
Una probeta
Un limn
Una regla de 30 cm
Una balanza
Tijeras
Un clavo de 3 pulg.
100 ml de agua
Un reloj con segundero

Un bote de 1 litro (como de leche)
Una pluma (bolgrafo)
Un tornillo de madera de 3.5 pulg.
Una pastilla efervescente

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO (Primera Parte):

1. Medir la altura y la masa del vaso de precipitados.
2. Determinar la masa de la pastilla efervescente.
3. Colocar los 100 ml de agua dentro del vaso de precipitados y determinar su masa, restando el valor de la masa del vaso de la
masa total.
4. Depositar la pastilla efervescente en el vaso con agua y registrar el tiempo que tarda en disolverse.
5. Agitar la sustancia obtenida y determinar su masa. No olvidar restar el valor de la masa del vaso de precipitados para obtener el
valor de la solucin.
1. Cules fueron las Magnitudes Fundamentales que se midieron en la prctica?
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2. Cules son las unidades en las que estn graduados los instrumentos de medida utilizados? Anotarlos en una relacin.
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3. Por qu se rest el valor de la masa del vaso de precipitados para obtener el valor de la masa de agua?
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4. Cundo la pastilla se disolvi en el agua, la masa aument o disminuy? Por qu?
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5. La magnitud que se mide con la regla es?
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6. La magnitud que se determina con la balanza es?
_____________________________________________________________________________________________________________
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7. La unidad que se usa para medir la magnitud de tiempo es?
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PROCEDIMIENTO (Segunda Parte):

1. Medir el largo y ancho del recipiente de 1 litro.
2. Trazar sobre el recipiente una altura igual al ancho de la base.
3. Recortar el recipiente, medir nuevamente sus dimensiones y anotar los datos en la tabla.
4. Llenar el recipiente con agua y colocarlo en la balanza.
5. Determinar la masa del agua (la masa del recipiente es despreciables por ser muy pequea) y registrar los datos en la tabla.
6. Vierte el agua en la probeta y mide su volumen.
RECOLECCIN DE DATOS
Registra los datos obtenidos:
Magnitudes
Medida
Largo del bote

Ancho del bote
Alto del bote
Masa de agua
Volumen de agua
Usando los datos de la tabla, realice

los siguientes clculos:
rea de un lado del bote:
Volumen del cuerpo:
Densidad del agua:
Medida
Del mismo modo, elaborar la tabla correspondiente al dimensionamiento del clavo, tornillo y limn, obteniendo en los dos
primeros dimetro, longitud y volumen; y en caso del limn, obtener su dimetro y volumen.
Al final de las tablas anotar tus conclusiones.
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
OROZCO V. Oscar. Prcticas de Laboratorio.
Colegio San Agustn
Penonom

Prctica de Laboratorio de Fsica
Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: Densidad.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: Qu es densidad? Cmo se mide la densidad? Cules son las unidades en que se mide la densidad?
Objetivo:
Determinar la densidad de diversas sustancias, contrastando con el valor real.
Materiales:
Bata
Una lata de aluminio
Una pieza de plomo
200 ml de alcohol
Un trozo de hierro
Un puo de arena
Una pieza de hueso
200 ml de aceite de cocina
Un tubo de cobre
Una pieza de madera
Dos cucharadas de azcar
Un poco de detergente en polvo para
lavar las piezas al final y una esponja.

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INDEPENDIENTE (S)]
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1. En base a los parmetros de la densidad, obtener en cada caso los valores de cada uno y anotarlos en la tabla correspondiente.
2. Calcular la densidad anotando las unidades correspondientes y comparar con el valor reconocido de cada uno de ellos
(investigar los valores de densidad de cada material) y anotarlo en la columna correspondiente.
Material
Masa (Unidad)
Volumen (Unidad)
Densidad Obtenida
(Unidades)
Densidad Real
(Unidades)
Agua
Aluminio
Hierro
Cobre
Arena
Madera
Azcar
Plomo
Hueso
Alcohol
Aceite de Cocina
1. Anotar el procedimiento utilizado, para determinar los parmetros de cada una de las sustancias. Cules son los parmetros?
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2. Cmo se determina la densidad del agua? Cul fue la variacin y a qu se debi?
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3. A qu se debi la diferencia entre la densidad obtenida y la densidad real en las sustancias?
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4. Cmo se comporta la densidad entre las diferentes sustancias?
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5. Elaborar las grficas correspondientes a la determinacin de densidad?
6. Anota tus conclusiones en forma amplia y completa.
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Movimiento Rectilneo Uniforme.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: Un movimiento es rectilneo cuando un mvil describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando su velocidad es
constante en el tiempo, dado que su aceleracin es nula. Nos referimos a l mediante el acrnimo MRU.
Movimiento que se realiza sobre una lnea recta.
Velocidad constante; implica magnitud y direccin constantes.
La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez.
Aceleracin nula.
Objetivo:
Identificar el concepto de movimiento, los tipos de movimiento y las unidades de medicin mediante experimentacin.
Materiales:
Cronmetro
Cinta mtrica
Una regla de 30 cm.

Una canica
Un marcador
Bata

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INDEPENDIENTE (S)]
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1. Ubicar en el suelo una distancia de 3 metros y marcar con el marcador un punto de inicio, colocar marcas cada 50 cm. hasta
alcanzar 2.5 o 3 metros lineales.
2. Rodar suavemente la canica desde el punto de inicio hacia la marca de 3 metros.
3. Hacer rodar nuevamente la canica y hacer una marca por donde pasa cada segundo.
4. Recabar la distancia que recorre cada segundo.
5. Repetir esta lectura 3 o 4 veces y calcular el valor promedio de las distancias obtenidas.
Recabando los datos de distancia y tiempo para cada uno de los tiempos sealados y elaborar la tabla de valores, representar
grficamente los desplazamientos frente al tiempo transcurrido.
6. Con la cinta mtrica definir un espacio de 25 m, dividido en secciones de 5 m.
7. Identificar 5 alumnos, a los cuales se les asignar un nmero progresivo del 1 al 5, y a cada uno se le tomar el tiempo que tarda
en recorrer los 25 m corriendo, debiendo hacer el recorrido 3 veces, esto es, el primer alumno inicia su carrera desde el punto de
salida y se le toma el tiempo que tarda en recorrer 5 m y se anota en la tabla correspondiente, se toma el tiempo que tarda en
llegar a los 10 m y se registran los datos en la tabla; se repite el proceso para los 15 m, para los 20 y los 25 m, obteniendo 3 lecturas
de cada alumno.
8. Se anotan los resultados en la tabla de datos y se genera la grfica que representa el movimiento, siendo una grfica para cada
alumno. Es posible elaborar las grficas de los 5 corredores en un solo eje cartesiano.
1. Cules son los resultados del desplazamiento de cada alumno?
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2. Cul tiene mayor rapidez?
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3. De acuerdo con la grfica, qu tipo de movimiento desarrollaron los corredores?
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4. Cul es la diferencia o relacin entre el movimiento de la canica y el movimiento de los alumnos?
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5. Elabora el grfico descriptivo de la prctica y anota tus conclusiones.

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Precisin y Exactitud en la

Medicin. Error e Incertidumbre.

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
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Introduccin: Todos los instrumentos de medicin contienen una escala donde se lee la magnitud de la variable, pero al efectuar
una medicin se cometen errores que pueden ser de diversas causas (sistemticos, absolutos o aleatorios de instrumento o de la
persona que efecta la medicin). Para determinar el error atribuido a una medicin es necesario conocer la precisin del
instrumento utilizado.
Objetivo:
Comprender la importancia de la precisin y la exactitud al efectuar mediciones y determinar la incertidumbre en mediciones
fsicas.
Materiales:
Medio pliego de cartoncillo u hoja
tamao carta
Tijeras
Una regla graduada en mm
Bata
Una regla graduada en cm

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INDEPENDIENTE (S)]
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1. Trazar dos tringulos issceles cuyos lados midan 8.3 y 9.5 cm, y 11.4 con 14.5 cm. Anota estas medidas en el cuaderno de datos.
2. Recorta cada tringulo, y medir con la regla graduada en cm cada altura y anotar su valor en el cuadro de datos, repetir la
operacin con la regla graduada en mm.
3. Calcular el rea de cada tringulo y anotarla en el cuadro de resultados correspondientes. Comparar los resultados con
compaeros de equipo y analizar porque existen diferencias en medidas y en resultados.
Materiales:
Bata
Una regla graduada en mm
Un tornillo para metal de 1 x 1/8 con

tuerca
Un vernier
Dos barras de chocolate
PROCEDIMIENTO (Segunda Parte):

1. Enroscar la tuerca al tornillo y medir su dimetro y su longitud con el vernier, anotar el resultado en la tabla de resultados
correspondiente, repetir la medicin con otros miembros del equipo hasta obtener 5 lecturas.
2. Retirar la cubierta protectora al chocolate y medir con la regla tanto el espesor como el ancho de la golosina y anotar los datos
en la tabla de resultados, repetirlo con la segunda barra de chocolate.
3. Calcular el promedio matemtico de los resultados y repetirlo con el vernier. Analizar las diferencias obtenidas entre un
instrumento y otro as como la precisin obtenida con cada instrumento.
4. Para calcular la diferencia en lecturas restar el valor mximo obtenido menos el valor menor obtenido y se divide entre dos, este
es el valor de la incertidumbre.
Tornillo y Tuerca
Dimetro Longitud
Chocolate 1
Ancho
Espesor
Chocolate 2
Ancho
Espesor
Medida 1
Medida 2
Medida 3
Medida 4
Medida 5
Promedio
matemtico
Diferencia en lecturas
Incertidumbre
1. Cules factores influyeron en la diferencia de lecturas obtenidas?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2. Qu resultado tiene mayor incertidumbre?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
3. Cmo se determina el valor exacto de la medicin?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Prctica N 5
Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: Uso de Grficas.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
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Introduccin: Durante una evaluacin de un fenmeno fsico se genera una serie de datos que requiere ser presentados n forma
ordenada para su comprensin y aprovechamiento. Esta presentacin se llama tabla de resultados y se puede graficar en formas
geomtricas que facilitan su manejo. En la prctica se generar la tabla de resultados y se construir una grfica mostrando los
datos completos obtenidos.
Objetivo:
Comprender la importancia de las grficas para la representacin de resultados experimentales.
Materiales:
Bata
1 metro de hilo
5 tapas de frascos de diferentes tamaos

Un juego de escuadras
Una regla de 30 cm
Hojas milimetradas

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
1. Medir el permetro de cada tapa por medio del hilo y determinar el dimetro por medio de la regla, registrar los resultados en
una tabla.
2. Dibujar con las escuadras un sistema de ejes coordenados y anotar en el eje horizontal los valores del permetro y en el eje
vertical los valores del dimetro.
3. Trazar las rectas, tanto verticales como horizontales que formen el punto de incidencia de cada medicin. Y unir los puntos para
formar la grfica de barras o poligonal, con el eje vertical indicando el nmero de cada una de las etapas y con el eje horizontal
mostrando los valores del permetro expresado en cm.
Dimetro
Permetro
Relacin D/P
1
2
3
4
5
ANLISIS Y DISCUSIN DE DATOS

1. Cul es el valor del permetro de una tapa cuyo dimetro mide 3 cm?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2. Cul es el valor del dimetro de una tapa que tiene un permetro de 20 cm?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
3. Cul es la relacin existente entre dimetro y permetro?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
4. Cul es el valor exacto de esa relacin?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Elabora las grficas indicadas as como una vista o dibujo de la medicin en una de las etapas, en el espacio siguiente:

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Colegio San Agustn
Penonom

Prctica de Laboratorio de Qumica 10
Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: Medicin de reas de figuras

regulares o irregulares.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: Desde un inicio el hombre sinti la necesidad de cuantificar algunos parmetros de la naturaleza, como la longitud.
Posteriormente tuvo la necesidad de cuantificar o medir el terreno comprendido entre lmites; aqu surge el concepto de superficie
o rea. Se entiende por superficie el lmite de un cuerpo que lo separa y distingue de lo que no es l.
En esta medida slo se consideran dos dimensiones. Una superficie puede ser triangular, cuadrada, circular, etc. En el Sistema
lnternacional, la unidad de medida de rea es una unidad derivada y se expresa en algn mltiplo o submltiplo del metro elevado
al cuadrado.
Objetivo:
Medir las reas de figuras regulares o irregulares.
Materiales:
Bata
Tijera
Balanza
Lpiz
Hoja milimetrada
Mapa de la Repblica de Panam, del
tamao de una hoja.

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
1. Dibuja un rectngulo sobre una hoja de papel. Cul es la ecuacin que te permite calcular el rea de un rectngulo?
Determina el rea del rectngulo dibujado utilizando la ecuacin del rea. Anota tu resultado.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2.
Recorta un cuadrito de 1,0cm de arista. Este cuadrito ser tu unidad patrn de rea. Cuntas veces cabe tu patrn de rea
en el rectngulo dibujado? Compara est resultado con el obtenido en el punto. Qu concluyes?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3. Cmo mediras el rea de una figura irregular, como la del mapa de Panam. Mide ahora en forma directa, dicha rea utilizando
el procedimiento anterior? Qu problemas se te han presentado? Qu cambios le haras a tu unidad de rea patrn para obtener
una medida precisa?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
4. Te has percatado de que no siempre se puede calcular el rea por medio de una expresin algebraica. Compara tus resultados
con los de otros compaeros, hay diferencias? Por qu?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
5. Calca en un cartn el mapa de Panam con sus divisiones en provincias. Si la provincia de Herrera tiene una superficie de
2341km2, determina en forma indirecta el de la Repblica, utilizando una tijera y una balanza. De qu otra forma se podra medir el
rea de la Repblica de Panam?
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______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
Separatas dadas por el docente.
II TRIMESTRE
Colegio San Agustn
Penonom

Prctica de Laboratorio de Qumica 10
Nombres: ________________________
________________________
________________________
Tema: Incertidumbre en la medida.

Mediciones directas.

Puntos Total:
__________
Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
/10
/5
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/5
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Introduccin: La incertidumbre de una medida se define como el intervalo dentro del cual se espera encontrar el valor real o
verdadero de lo que se mide. La incertidumbre y el error de una medida no es lo mismo, mientras que la incertidumbre se expresa
como un intervalo y se relaciona como los errores aleatorios y sistemticos, el error es la diferencia entre el valor que resulte de la
medicin y el valor aceptado de lo que se mide.
Se entiende por cifras significativas aquellas cifras producto de mediciones que tienen significado fsico. Las cifras significativas se
clasifican en seguras y dudosas, esta ltima es sobre la cual recae el error.
El error de una magnitud fsica no obedece a leyes simples y en general tienen muchas causas. Los errores de observacin producto
de imperfecciones de los instrumentos de medicin o por deficiencias del mtodo experimental se llaman errores sistemticos. Los
errores productos de descuidos involuntarios del observador y por pequeas variaciones de las condiciones experimentales, se
llaman errores aleatorios.
Objetivo:
Relacionar al estudiante con el concepto de error.
Realizar mediciones directas de longitud utilizando reglas graduadas con diferentes calibraciones.
Identificar las cifras ciertas y la dudosa en un nmero que se obtiene con resultados de mediciones.
Determinar, en un grupo de medidas, el valor medio y su incertidumbre.
Materiales:
Bata
1 grabadora
1 metro
1 hoja de papel
Una pieza musical que dure de 30 a 60 segundos (el profesor debe haber
calculado el tiempo previamente)
3 cartoncillos en forma de regla

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
1. Pdale a los estudiantes que saquen una hoja. (no deben escribir su nombre)
2. Dgale a los estudiantes que van a escuchar una pieza musical y que deben prestar atencin.
3. Ponga a funcionar la grabadora, y cuando termine la pieza, solicite a los estudiantes que escriban en la hoja el tiempo en
segundos que sta dur.
4. Recoja las hojas con la estimacin del tiempo, escrbalas en el pizarrn y saque el valor medio de estas estimaciones.
5. Rebele a los estudiantes la duracin de la pieza musical que usted midi con un cronmetro. Discuta con ellos sobre la
exactitud y precisin del valor medio de los tiempos estimados, y sobre el significado de la diferencia que existe entre el valor
medio del tiempo estimado y el valor que usted midi con el cronmetro.
6. Elabora un cuadro de datos.
7. Responde todas las preguntas de las dos partes del laboratorio al final.

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
FLORES Castro, Eduardo y Otros. Ciencias Fsicas o Filosofa de la Naturaleza, 5ta Edicin, Editorial Producciones Cientficas,
S.A., Panam, 2010.

Guas de Laboratorio de Fsica 10 2014

Caricato da

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Guas de Laboratorio de Fsica 10 2014

Caricato da

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Ministerio de Educacin

Direccin Nacional de Educacin Particular

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: El Mtodo Cientfico en Fsica.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

1 Varilla de acero para soporte

1 Esfera metlica con argolla

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

PROCEDIMIENTO: Experimento 1 (Reproduccin del fenmeno del movimiento y diseo de hiptesis)

PROCEDIMIENTO: Experimento 3 (Presencia de varias fuerzas y recoleccin de datos experimentales)

OBSERVACIONES, ANLISIS Y DISCUSIN DE DATOS

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Magnitudes Fundamentales y

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Un reloj con segundero

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA HIPTESIS:

PROCEDIMIENTO (Primera Parte):

PROCEDIMIENTO (Segunda Parte):

Largo del bote

Usando los datos de la tabla, realice

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

PROCEDIMIENTO (Primera Parte):

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Movimiento Rectilneo Uniforme.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Una regla de 30 cm.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

PROCEDIMIENTO (Primera Parte):

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Precisin y Exactitud en la

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Una regla graduada en mm

Una regla graduada en cm

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

PROCEDIMIENTO (Primera Parte):

Una regla graduada en mm

Un tornillo para metal de 1 x 1/8 con

Dos barras de chocolate

PROCEDIMIENTO (Segunda Parte):

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS: