DOCUMENTO

PROPSITO

ENFOQUE

PERSPECTIVA ALUMNO los alumnos se interesen y encuentren si'ni%icado y %uncionalidad en el conocimiento matemtico# que lo $aloren y (a'an de -l un instrumento que les ayude a reconocer# plantear y resol$er problemas presentados en di$ersos Conte.tos de su inter-s*

PERSPECTIVA MAESTRO El maestro lle$ara al ni,o al -.ito en el aprendi"a)e de esta disciplina dependiendo# en buena medida# del dise,o de acti$idades que promue$an la construcci&n de conceptos a partir de e.periencias concretas# en la Interacci&n con los otros*

1993

Los alumnos en la escuela primaria debern adquirir conocimientos bsicos de las matemticas y desarrollar ! La capacidad de utili"ar las matemticas como un instrumento para reconocer# plantear y resol$er problemas ! La capacidad de anticipar y $eri%icar resultados ! La capacidad de comunicar e interpretar in%ormaci&n matemtica ! La ima'inaci&n espacial ! La (abilidad para estimar resultados de clculos y mediciones ! La destre"a en el uso de ciertos instrumentos de medici&n# dibu)o y clculo ! El pensamiento abstracto por medio de distintas %ormas de ra"onamiento# entre otras# la sistemati"aci&n y 'enerali"aci&n de procedimientos y estrate'ias

EVOLUCION DE LAS MATEMATICAS PLANES Y PROGRAMAS

Las matemticas son un producto del que(acer (umano y su proceso de construcci&n est sustentado en abstracciones sucesi$as* +uc(os desarrollos importantes de esta disciplina (an partido de la necesidad de resol$er problemas concretos# propios de los 'rupos sociales* En la construcci&n de los conocimientos matemticos# los ni,os tambi-n parten de e.periencias Concretas Los cambios principales# como se (a descrito arriba# se re%ieren %undamentalmente al en%oque didctico* E45673E BA8AD6 E4 C6+2ETE4CIA8 El planteamiento central en cuanto a la metodolo'/a didctica que sustentan los pro'ramas para la educaci&n primarias# consiste en lle$ar a las

FORMA DE ORGANIZAR DEL TRABAJO

La selecci&n de contenidos de esta propuesta descansa en el conocimiento que actualmente se tiene sobre el desarrollo co'nosciti$o del ni,o y sobre los procesos que si'ue en la adquisici&n y la construcci&n de conceptos matemticos espec/%icos* *seis e)es# a saber Los n0meros# sus relaciones y sus operaciones +edici&n 1eometr/a 2rocesos de cambio Tratamiento de la in%ormaci&n La predicci&n y el a"ar

2009

2rop&sito s para la educaci&n primaria En esta %ase de su educaci&n# como resultado del estudio de las matemticas# se espera que los alumnos ! Cono"can y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeraci&n para interpretar o LETICIA ELIZABETH ALVAREZ VELARDE comunicar cantidades en distintas %ormas* ! 3tilicen de manera %le.ible el

El alumno deber lo'rar - De resol$er con ayuda a resol$er de manera aut&noma* - De la )usti%icaci&n pra'mtica al uso de propiedades* - De los

El docente debe traba)ar de manera sistemtica para lo'rar las si'uientes metas a) 7ue los propios alumnos se interesen en buscar la manera de resol$er los 2roblemas que se

Los contenidos que se estudian en la educaci&n primaria se (an or'ani"ado en tres e)es temticos# que coinciden con los de secundaria Sentido numrico y Pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida y Manejo de la informacin*