Lenguaje-1ro

Colegio Privado
Letras y Humanidades
do 3 Bimestre
er
2do secundaria 1ro Secundaria
Bimestre
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Lenguaje
Lenguaje 1ro secundaria
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El Nombre o Sustantivo
Platn fue el primero en determinar las categoras gramaticales. Propuso que toda oracin estaba compuesta de nombres y verbos. 7

El Nombre o Sustantivo
La categora gramatical del nombre tambin es conocida como sustantivo, palabra que proviene del latn tardo substantivum cuyo significado es "que tiene existencia independiente", "sustancia o cosa que existe". De all que se defina al Sustantivo como una categora que designa o nombra a los seres (personas u objetos y animales) que tengan existencia independiente, por ejemplo: "martillo" o existencia dependiente, por ejemplo: "belleza". Los sustantivos son los trminos lingsticos primarios; en torno al sustantivo el hablante construye los discursos lingsticos, podemos definir al sustantivo en cuatro criterios: Morfolgicamente, es una palabra variable, porque en su flexin tiene los accidentes gramaticales de gnero y nmero. Por ejemplo: ni - o ni - as gat - o gatit - as Sintcticamente, es ncleo de la frase nominal. El perro del polica muri. El sustantivo "perro" cumple la funcin de ncleo del sujeto. Semnticamente, es una palabra que designa o nombra a los elementos de la realidad. Lexicogrficamente, es una palabra de inventario abierto, porque admite la incorporacin de nuevas palabras. Por ejemplo: "computadora" <computer> "disquete" <diskett> Las formas de expresin del gnero natural son:
Sustantivos de Doble Forma Sustantivos Comn de dos Sustantivos Epicenos Sustantivos Heternimos
SUSTANTIVOS DE DOBLE FORMA Son aquellos que presentan la misma raz, pero expresan el masculino o femenino con terminaciones diferentes. Por ejemplo: gato , gata comprador , compradora gallo , gallina actor , actriz sacerdote , sacerdotisa SUSTANTIVOS COMUNES DE DOS Son aquellos nombres de persona que tienen una nica forma para expresar el gnero masculino y femenino. Para determinar el gnero debemos recurrir a los determinantes o adjetivos. Por ejemplo: testigo (el testigo - la testigo) artista (el artista - la artista ) mrtir (el mrtir - la mrtir) la intrprete moderna el periodista intrpido
Por ejemplo:
SUSTANTIVOS EPICENOS Son nombres que siendo gramaticalmente slo masculinos o femeninos, se refieren indistintamente a los dos sexos.
Por ejemplo: la jirafa (macho o hembra) la criatura (nio o nia) la araa (macho o hembra) el escarabajo (macho o hembra)
El sustantivo es una categora gramatical variable; ya que posee los accidentes gramaticales de gnero (natural y gramatical) y nmero. El gnero natural se presenta en las personas y los animales; ya que pueden ser de sexo masculino o femenino. Por ejemplo: cociner - a (gnero femenino) perr - o (gnero masculino) 8
Tambin sern epicenos los nombres plurales masculinos que incluyen machos y hembras. Por ejemplo:
mis padres (padre y madre) mis hermanos (hermanos y hermanas) mis hijos (hijos e hijas)

SUSTANTIVOS HETERNIMOS Son aquellos que expresan la oposicin de gnero mediante un cambio en la raz o lexema. Por ejemplo: carnero - oveja caballo - yegua toro - vaca yerno - nuera Por ejemplo: el mar - la mar el calor - la calor el puente - la puente el azcar - la azcar la dote - el dote
la nfasis - el nfasis el color - la color el margen - la margen el linde - la linde la prez - el prez
El gnero gramatical referido a las cosas; ya que no tienen sexo, pero s tiene un gnero que puede ser masculino o femenino, y consiste solamente en la capacidad para combinarse dentro del Sintagma Nominal. Todo nombre de cosa ser siempre masculino o siempre femenino. Se distingue:
En nuestra lengua slo hay dos gneros: masculino y femenino, no hay sustantivos neutros; slo quedan algunos restos de palabras neutras en formas pronominales, referenciales o decticas: ello, lo, esto, eso, aquello, etc. S existe el gnero neutro (ni uno ni otro) como trmino de referencia a nivel conceptual o de frase, y como indicador de que no es ni masculino ni femenino el trmino o concepto de referencia. As, a diferencia de lo que ocurre en latn y en otras lenguas en que s existe el gnero neutro, en espaol la oposicin a nivel de gnero es binaria. El nmero es una variacin del nombre que nos informa sobre la cantidad de objetos que designa. As tenemos nmero singular y plural.
Sustantivos de forma fija Sustantivos Homnimos Sustantivos Ambiguos

SUSTANTIVOS DE FORMA FIJA Son aquellos que no poseen variacin al otro gnero. Por lo tanto, como no existe flexin, el gnero se establece mediante la concordancia. Por ejemplo: Masculinos caparazn cortaplumas pus currculo avestruz SUSTANTIVOS HOMNIMOS Son aquellos que en femenino tienen un significado y en masculino otro. Por ejemplo: el capital (dinero) la capital (ciudad) el clave (instrumento) la clave (msica) el cometa (astro) la cometa (juguete) el doblez (basta) la doblez (hipocresa) Femeninos agravante atenuante dnamo comezn apcope
Algunas reglas de formacin del plural son:
Si acaba en vocal, se aade _S: vacas, perros. Si acaba en consonante, se aade _ES: motores, poderes, crceles. Si acaba con _S y el nombre es agudo, se aade _ES: montaeses, franceses, portugueses (excepto ciempis). Si acaba con _S siendo grave o esdrjula, no vara: sntesis, viernes, sern las sntesis, los viernes. A algunas palabras acabadas en "a", "i", "u" acentuadas, se aaden _ES: alheles, bambes, ajes, menes, maniques, rubes. Los monoslabos que acaban en vocal, se aaden _S: ts, fes, pies. Los nombres de consonantes se aaden _S: bes, ces, des, ges, haches, etc. A los nombres de las vocales se aaden _ES: aes, es, oes, es. A la "e" slo se aade _S: es.
SUSTANTIVOS AMBIGUOS Son un grupo pequeo de nombres de cosas que no tienen un gnero gramatical definido y, por tanto, se pueden usar indistintamente en masculino o femenino. 9
Se calcula que el consumo medio de vino en la antigua Roma era de entre uno y cinco litros de vino por persona al da. Slo en el banquete triunfal del general romano Lpudo (90 a.C.) se consumieron en la ciudad de Roma cuatro millones de litros.
I. Seala verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. 1. Todos los sustantivos presentan morfemas flexivos. ( ) 2. Hay sustantivos que slo se pueden expresar en plural. ( ) 3. El sustantivo mantiene concordancia nominal con el artculo. ( ) 4. Los sustantivos colectivos se pueden expresar en nmero plural. ( ) 5. El artculo puede ir antepuesto o pospuesto al sustantivo. ( ) 6. Los sustantivos epicenos no pueden cambiar el artculo. ( ) 7. Los sustantivos de doble forma presentan modificaciones en la terminacin. ( ) 8. El sustantivo "arma" es masculino. 9. El sustantivo "aguja" es masculino. ( )
6. ______ caparazn: _________________ 7. ______ trax : _________________
8. ______ mnibus : _________________ 9. ______ lbum : _________________ 10. ______ dnamo : _________________ III. Coloca el artculo correspondiente. 1. Cuando ____ clera te invada, reza porque slo as logrars ____ cura para tus males. 2. Esper ese momento difcil para mostrarme ____ doblez. 3. Se cay ____ pendiente y baj ____ pendiente para buscarlo. 4. El piso mostraba ____ pez que qued del da anterior. 5. Todos escuchamos por la televisin la sentencia de ____ corte. 6. ____ cometa se elev por el techo de la casa de mi vecino. 7. Mi to perteneci a ____ orden de los franciscanos.
( )
8. Llevamos ____ parte de nuestro matrimonio. 9. Me fractur ____ radio por hacer maniobras peligrosas. 10. ____ estudiante empeoso estudia la vida de la mrtir heroica. IV . Escribe la forma femenina de los siguientes sustantivos: 1. dicono 2. duque 3. histrin 10 : _______________________ : _______________________ : _______________________
10. "Clera" cambia de significado cuando cambia de gnero. ( ) II. Coloca el artculo y el plural de cada sustantivo. 1. ______ chal : _________________
2. ______ armazn : _________________ 3. ______ men : _________________
4. ______ rgimen : _________________ 5. ______ guila : _________________

4. jabal 5. caimn 6. elefante 7. doncel : _______________________ : _______________________ : _______________________ : _______________________ 5. crisis : _______________________
6. mnibus : _______________________ 7. anlisis : _______________________ 8. trax 9. s 10. a 11. vaivn : _______________________ : _______________________ : _______________________ : _______________________
8. rinoceronte : _______________________ 9. carnero 10. cnyuge 11. modelo 12. abad : _______________________ : _______________________ : _______________________
12. supervit : _______________________ 13. tab : _______________________ 14. domin : _______________________ 13. emperador : _______________________ 15. man 14. rana 15. chivo 16. dentista 17. atleta 18. zar 19. tigre 20. asno : _______________________ 16. rub : _______________________ 17. cicatriz : _______________________ : _______________________ : _______________________ : _______________________ : _______________________ : _______________________ 18. hoz 19. cruz 20. ntrax : _______________________ : _______________________ : _______________________ : _______________________ : _______________________ : _______________________
VI. Subraya los sustantivos de los siguientes textos: 1. "Tenamos, en casa, un libro que guardbamos con esmero, pues el abuelo Ignacio se lo haba obsequiado a pap cuando cumpli diez aos . En sus amarillentas pginas de papel satinado, aparecan bellos dibujos de extraos animales. Haba, por ejemplo, una especie de venado blanco con un largo cuerno cnico en el centro de la frente, era el unicornio. Tambin haba batallas en las que parecan centauros, que hasta hoy no s si eran "hombres con lomo y patas de caballo" o "caballos con torso, brazos y cabeza de hombre". Recuerdo tambin el dibujo del cancerbero, que era un perro 11
V . Cambia el plural de los sustantivos. 1. t 2. caf : _______________________ : _______________________
3. carcter : _______________________ 4. espcimen: _______________________

con tres cabezas, con las que, por separado, miraba, ladraba o morda a quienes osaran acercarse por cualquier lado." Elmo Ledesma Zamora Animales fantsticos 2. Pero aqu entre nos, os confesar que no soy feliz. Mi mujer es cariosa, es cierto. Me anuda cada corbata! Pero me parece que piensa ms en sus trajes que en su marido. Mis hijos tambin piensan ms en sus caballos que en su padre. Yo me he vuelto ambicioso y pienso ms en la "Cosa pblica" que en mi mujer y en mis hijos. Ms feliz hubiera sido con mi arequipeita. Oh! Esa que me quera arrancado y por m mismo. Con ella y mis 50 soles hubiera vivido ignorado, sin ambiciones que me consumen, ni desengaos que me torturan. Qu habra sido de ella? A veces, cuando estoy muy triste, saco del fondo de mi gaveta la corbata que me regal y me enternezco recordando a Marta y aspirando ese olor ya desvanecido del jabn de Windsor. Decididamente la verdadera dicha debe oler a jabn de Windsor. Manuel Beingolea La corbata 3. Recuerdo bien la ltima vez que nos vimos. Fue en Lima, hace ya un par de aos. Pas por el departamento de tu madre en el malecn, a pocas cuadras del hotel donde estaba alojado, y, muerto de miedo, como te imaginars, porque no quera cruzarme con tu madre, que debe estar furiosa conmigo por los libros que he publicado, toqu el timbre y, al or la voz amable de la empleada, me anim a preguntar por Laura, tu hermana, que no saba si segua en Nueva York o haba regresado a Lima. Dije mi nombre por el intercomunicador y esper resignado a que se apareciese tu madre en bata por la ventana dicindome un par de palabrotas. Tu madre, que es una dama, incapaz de decirme un par de lisuras lo s, pero yo que siempre me espero lo peor, tema que ella me echase a gritos de su casa. No fue as, por suerte. Los amigos que perd Jaime Bayly 4. Se las ingenian para treparse a las unidades de transporte urbano, con o sin la anuencia de choferes y cobradores. Son inmunes a la lluvia, a los rayos del Sol y a la represin policial. Trabajan a cualquier hora, venden de todo y a precios de ocasin. Su indumentaria es tan informal como sus discursos persuasivos. Hablamos de los "ambulantes sobre ruedas", gente que sube a los microbuses en busca de comensales al paso y almas caritativas, pues cuando el pblico no acude a las carretillas y quioscos, ellos cogen una mochila, se colocan en un paradero ... y el resto es historia conocida. Oferta sobre ruedas
Personaje del Tema
Claude Oscar Monet

(1840 - 1926)
Naci el 14 de noviembre de 1840 en Pars. Pintaba al aire libre paisajes y escenas de la sociedad burguesa, y goz de cierto xito en las exposiciones oficiales. Segn su estilo evolucionaba,transgreda los convencionalismos en beneficio de una expresin artstica ms directa. As dio la espalda a una carrera exitosa como pintor. En 1874, junto a sus colegas decidieron organizar sus propias exposiciones. Se autodenominaron los independientes, aunque se les aplic burlonamente la etiqueta de impresionistas a causa del aspecto inacabado de sus obras (como una primera impresin) y tambin porque una de las pinturas de Monet llevaba el ttulo Impresin: Sol Naciente (1872, Museo Marmottan, Pars). Intent captar las variaciones del color a travs de sus series sobre un mismo tema, a distintas horas o durante estaciones diferentes. Paulatinamente fue acentuando los efectos luminosos hasta llegar en ocasiones a difuminar las formas o incluso a fundirlas entre s. A mediados de la dcada de 1880, est considerado como el dirigente de la escuela impresionista, alcanzando el reconocimiento y una buena posicin econmica. Valorado como maestro de la observacin meticulosa. En 1890 adquiri una propiedad en el pueblo de Giverny, cerca de Pars, y all comenz a construir un nuevo jardn (hoy abierto al pblico) -un estanque con nenfares atravesado por un puente japons colgante con sauces y matas de bamb. En 1906 comienza a pintar las series del estanque con nenfares que estn expuestas en la Orangerie de Pars, en el Instituto de Arte de Chicago y en el Museo de Arte Moderno de Nueva York. Su modelo favorita fue Camille. Ella pos como modelo para las cuatro mujeres que aparecen en Mujeres en el Jardn. Se casaron y tuvieron hijos. Continu pintando a pesar de que la vista le fallaba, casi hasta el momento de su muerte, el 5 de diciembre de 1926 en Giverny.
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1. "El sustantivo es un categora gramatical variable que posee los accidentes gramaticales de gnero y nmero". Lo anterior corresponde a una definicin hecha con: a) Criterio semntico b) Criterio morfolgico c) Criterio lxico d) Criterio gramatical e) Criterio sintctico 2. Cuntos sustantivos hay en el siguiente texto? "La entrega de nuevas concesiones forestales para pequeos madereros ha trado jbilo y expectativa. Pero tambin ha provocado un duro enfrentamiento entre los beneficiados y los grandes productores nacionales". a) 8 b) 7 d) 5 c) 4 e) 3
6. "El sustantivo es una categora gramatical que funciona como ncleo del Sintagma Nominal". Lo anterior corresponde a una definicin hecha con: a) Criterio Semntico b) Criterio Lxico c) Criterio Gramatical d) Criterio Morfolgico e) Criterio Sintctico 7. Relaciona: I. Casete II. Cndor III. Periodista a) I - III - II b) II - III - I c) I - II - III d) III - II - I e) III - I - II 8. Qu sustantivo presenta una incorrecta formacin del plural? a) El men - los mens b) El fax - los faxes c) El jueves - los jueves d) El mnibus - los omnibuses e) El autobs - los autobuses 9. Qu sustantivo presenta una incorrecta formacin del femenino? a) El tigre - la tigresa b) El mdico - la mdica c) El colegial - la colegial d) El zar - la zarina e) El deportista - la deportista 10. Cuntos sustantivos hay en el siguiente texto? "Nuestro pas est empeado en la construccin de formas de convivencia democrtica basada en el respeto a los derechos de la persona". a) 5 b) 4 d) 9 13 c) 3 e) 6 ( ) Comn de dos ( ) Epiceno ( ) Ambiguo
3. Cul es la alternativa que presenta slo catego ras gramaticales variables? a) Sustantivo, determinante, preposicin, adverbio. b) Adjetivo, adverbio, verbo, pronombre, preposicin. c) Verbo, pronombre, determinante, adjetivo, sustantivo. d) Adverbio, preposicin, conjuncin. e) Pronombre, preposicin, adjetivo, conjuncin, determinante. 4. Qu afirmacin no corresponde a la definicin del sustantivo? a) Funciona como modificador directo. b) Posee un inventario abierto. c) Es una categora gramatical variable. d) Posee gnero y nmero. e) Es el ncleo del sintagma nominal. 5. En qu oracin la palabra bella es un sustantivo? a) Mujer bella, puedes decirme la hora...? b) Lima es una bella ciudad. c) Detngase ante la bella hija del pueblo. d) La suerte de la fea, la bella la desea. e) Qu apetece? Una bella flor?
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Clasificacin del Nombre
El primer nombre de Lima fue Ciudad de los Reyes. Propios, comunes, locuciones, sustantivos, son algunos de los diversos tipos en los que pueden clasificarse los nombres. 14

Clasificacin General del Nombre
La gramtica tradicional clsica haca distincin entre el nombre sustantivo y el nombre adjetivo; pero tal distincin terminolgica ha quedado en desuso, por lo que indistintamente utilizamos el trmino de sustantivo o nombre para referirnos al estudio de esta unidad lingstica. Desde la perspectiva morfolgica el sustantivo se clasifica en: SUSTANTIVOS COMPUESTOS Son aquellos que estn formados por dos o ms lexemas; aunque se compongan de dos races, pasan a tener un solo significado. Por ejemplo: balon + cesto rompe + cabezas gira + sol quema + ropa corre + ve + y + dile
Sustantivos Primitivos Sustantivos Derivados Sustantivos Simples Sustantivos Compuestos Locuciones

SUSTANTIVOS PRIMITIVOS Son aquellos que no proceden de otros sustantivos del espaol. Por ejemplo: alumno pizarra ltigo carpeta, etc.
LOCUCIONES Son aquellos sustantivos que tienen la forma de una frase, pero nombran a un solo ser u objeto. Por ejemplo: "Ua de gato" "Pata de cabra" "La ciudad y los perros" "Pltano de isla" "San Miguel", etc.
SUSTANTIVOS DERIVADOS Son aquellos que se han formado a partir de otro sustantivo, adems se forman aadiendo al lexema un morfema derivativo. Por ejemplo: pizarr - n latig - azo carpet - ita Los morfemas derivativos se dividen: Diminutivos Aumentativos Despectivos Gentilicios Patronmicos casita, perrito, jovencito casona, perrote, jovenzote casucha, perruno, jovenzuelo peruano, rimense, qatar Vsquez de Vasco Desde la perspectiva semntica, el sustantivo se clasifica en comunes y propios, concretos y abstractos, individuales y colectivos. Los sustantivos comunes designan, de modo general, a personas, animales o cosas de una misma especie, clase o familia. Se subclasifican, a su vez, en:
SUSTANTIVOS SIMPLES Son aquellos que estn formados por un lexema o raz. baln cabeza sol ropa 15
Por ejemplo:
Sustantivos Concretos Sustantivos Abstractos

SUSTANTIVOS CONCRETOS Son aquellos que designan a los elementos de la realidad fsica (perceptibles por los sentidos del cuerpo humano). Por ejemplo: foto resplandor camino, etc. SUSTANTIVOS ABSTRACTOS Son aquellos que designan a elementos de la realidad no fsica. Denotan cualidades, sentimientos, pasiones y todo aquello que slo se puede percibir por el entendimiento o es producto de la creatividad de la mente humana. Por ejemplo: bondad amistad prudencia idea Dios quietud duende fantasma ilusin
Estos sustantivos son designados de dos modos: A. Sustantivos Individuales B. Sustantivos Colectivos A. Sustantivos Individuales Son aquellos que designan a objetos considerados independientemente como unidades. Por ejemplo: carnero rbol soldado perro piedra B. Sustantivos Colectivos Son aquellos que, estando en singular, se refieren a un conjunto de elementos y objetos de una misma especie. Por ejemplo: bosque tropa jaura pedregal rosal
El bolgrafo fue inventado en 1938 por el hngaro Laszlo Biro. Invent una pluma que funcionaba con una bola de rodamiento. Braille es el nombre de la escritura para personas invidentes, que puede ser percibida y leda con las yemas de los dedos. El profesor francs Louis Braille necesit ocho aos para perfeccionar 34 "letras" en puntos sobresalientes en papel blando.
I. Seala si es concreto o abstracto, comn o propio, primitivo o derivado, simple o compuesto. 1. Tristeza : ___________________
5. Piara 6. Arboleda 7. Soledad
: ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________
2. Computador : ___________________ 8. Picaflor 3. Elegancia 4. Odio : ___________________ : ___________________ 16 9. Maldad 10. Per

11. Dientecito : ___________________ III. Completa los sustantivos individuales de los siguientes colectivos. 1. Enjambre 2. Peascal 3. Pinar : ___________________ : ___________________ : ___________________
12. Pensamiento : ___________________ 13. Taparrabo 14. Boyada 15. Bondad 16. Gentuza 17. Bocacalle : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________
4. Diccionario : ___________________ 5. Herbario 6. Armada 7. Biblioteca 8. Lustro : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________
18. Hombrezuelo : ___________________ 19. Bonaerense : ___________________ 20. Ternura : ___________________
9. Constelacin : ___________________ 10. Discoteca 11. Maizal : ___________________ : ___________________
II. Completa los colectivos de los sustantivos individuales. 1. Oveja 2. Perro 3. Cerdo 4. Mula 5. Res 6. Buey 7. Pjaro 8. Raz 9. Pez 10. Caballo : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________
12. Columnata : ___________________ 13. Arenal 14. Caaveral 15. Platanar 16. Rosaleda 17. Ramaje 18. Mujero 19. Videoteca : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________
20. Archipilago : ___________________ IV . En los siguientes enunciados, coloque una (L) si es una locucin sustantiva, una (O) si es una oracin sustantiva o una (F) si es una frase sustantiva. 1. La vida es bella. 2. Luna de miel. 3. Los mejores amigos. 4. El seor de los anillos. 5. No se lo digas a nadie. 6. El cuchillo afilado. 7. Ua de gato. 8. Caja fuerte. 17 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
11. Cosas fritas : ___________________ 12. Rosa 13. Nogal 14. Cosa 15. Eslabn 16. Obispo 17. Artista 18. Poeta 19. Obrero 20. Estrella : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________

9. El coronel no tiene quin le escriba. _____ 10. La libreta de notas. 11. Papel carbn. 12. Pata de cabra. 13. El lapicero azul. 14. Pltano de isla. 15. La vida es sueo ________ ________ ________ ________ ________ ________ V . Coloca los sustantivos derivados hipocorsticos de los siguientes nombres. 1. Alberto : __________________ 2. Roxana : __________________ 3. Jorge 4. Jess 5. Jos 6. Isabel : __________________ : __________________ : __________________ : __________________ : __________________
7. Alejandro
8. Carmen : __________________ 9. Rodolfo : __________________ 10. Carlos : __________________
Personaje del Tema
Juan Rulfo (1918 - 1986)

Novelista y cuentista mexicano. Naci el 16 de mayo en el Estado de Jalisco. Ingres a la escuela primaria en 1924, el mismo ao en que su padre falleci, y seis aos despus, su madre. As qued bajo la custodia de su abuela y entr en un orfanato de Guadalajara. En 1934 se mud a Mxico. Su primera novela, Los hijos del desaliento, la comenz a escribir en 1938, el mismo ao en que comenz a colaborar en la revista Amrica; en 1942, aparecieron publicados dos cuentos en la revista Pan, que formaran parte de El llano en llamas (1953) junto con otros que fueron apareciendo en revistas. En 1946 comenz a trabajar para la Goodrich Euzkadi como agente viajero y all inici su notable labor fotogrfica. Contrajo matrimonio con Clara Aparicio en 1948. Fruto del matrimonio naceran cuatro hijos. Pas a trabajar en el departamento de publicidad de la Goodrich y dos captulos de su novela Pedro Pramo (1955) se publicaron en revistas y luego el libro. Traducido casi de inmediato al alemn por Mariana Frenk (1958), y algn tiempo despus en varios idiomas: ingls, francs, sueco, polaco, italiano, noruego o finlands. Adems escribi alguno que otro guin, como El despojo, sobre una idea original suya; El gallo de oro (1964), basado en una idea del novelista con guin de Carlos Fuentes y Gabriel Garca Mrquez; La frmula secreta (1965), de Rubn Gmez con textos de Rulfo. En 1970 gan el Premio Nacional de Literatura en Mxico y en 1983 el Premio Prncipe de Asturias en Espaa. Falleci en 1986 en la ciudad de Mxico.
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Lectura
El Sustantivo y sus Clases

Sustantivos son las palabras con que designamos los "objetos" pensndolos con conceptos independientes. "Objetos" quiere decir los seres vivos y las cosas con existencia independiente, pero tambin cualquier aspecto de la realidad que no sea independiente, cuando lo consideramos en s mismo. Por ejemplo: la blancura y la delgadez no son cosas independientes, pero son aspectos de la realidad considerados en s mismos cuando los nombramos con estos sustantivos; en cambio, los adjetivos blanco y delgado tienen que ser pensados como algo que es blanco o delgado. El sustantivo se llama tambin nombre sustantivo y nombre. Nombres propios o comunes. Cada persona es llamada por sus semejantes con un nombre: Antonio, Luis, Andrs. Este es su nombre propio. Adems de los nombres propios de personas existen los geogrficos y astronmicos. Con el nombre propio Aconcagua nombramos a una montaa determinada, la ms alta de Amrica. Tienen nombre propio muchos animales domsticos, como Rocinante, el caballo de Don Quijote, y a veces los objetos, como las famosas espadas del Cid, Tizn y Colada, o el diamante Kohinoor. El nombre propio y el comn se diferencian por el modo de designar la persona o cosa que nombran. El nombre comn ro, hombre, mujer, montaa, espada, caballo, la designa refirindose a sus cualidades propias: ro consiste en un modo determinado de ser la realidad, con agua fluyente, con cauce socavado en la tierra, etc.: hombre, montaa, espada, cielo, son otros tantos modos de ser, cada uno con su complejo de cualidades. En cambio, el nombre propio designa a la persona o cosa, como un simple distintivo individual, sin alusin a sus cualidades. Una ciudad se llama Crdoba, o Santiago, un hombre se llama Juan o Luis. Pero el nombre Crdoba no atribuye a la ciudad nombrada en conjunto de notas o cualidades comunes a las ciudades llamadas Crdoba. No hay un modo determinado de ser Crdoba. Luis nombra y diferencia a un individuo, pero no se refiere a ciertas cualidades en que consiste el ser Luis. No hay un modo determinado de ser Luis. Esto se resume as: El nombre comn nombra a su objeto fijndolo 19
por medio de un conjunto de cualdiades: hombre, ciudad. El nombre propio, sin alusin a las cualidades: Crdoba, Luis. O ms brevemente: El nombre comn, al designar a su objeto, lo connota. El nombre propio lo denota simplemente, sin connotacin. Otra frmula: El nombre comn nombra a un objeto diciendo qu es. El nombre propio lo nombra diciendo cmo se llama individualmente. Desde Cicern est bien esclarecido que los nombres comunes tienen una significacin bifurcada. Si digo: "he comprado un libro", la palabra "libro" tiene aqu la referencia al libro concreto que he comprado y la referencia al concepto genrico de libro: el libro concreto libro el concepto genrico de libro Sin embargo, no se puede simplificar nuestra cuestin diciendo que los nombres comunes nombran a su objeto por el gnero o la especie, porque hay nombres comunes de objetos nicos, sin gnero ni especie, como el cielo, el paraso, el infierno. El nombre infierno no es comn a todos los infiernos porque no pensamos que haya varios infiernos; pero designa a su objeto aludiendo al conjunto de cualidades que forman su modo de ser. Esto explica satisfactoriamente el que varias ciudades se puedan llamar Crdoba o Santiago o Rosario, y varios hombres Juan. Pues nombre propio no quiere decir exclusivo, sino que nombra a un individuo sin connotarlo. Sustantivos Abstractos y Concretos. Hemos visto que los sustantivos son las palabras con que designamos los objetos pensndolos con conceptos independientes. Pero los objetos mismos no siempre son independientes, ya que "objeto" es cualquier trozo o aspecto de la realidad, considerado en s mismo. Lo es el Sol, un animal, un ro, un rbol, una persona, y, en general, lo que llamamos cosas. Ser independiente quiere decir tener existencia individual, pues ya se entiende que nada tiene independencia absoluta y que el ro, por ejemplo, no se puede separar de la tierra. En cambio no son objetos independientes la timidez, la locura, la distancia. Se llaman concretos los nombres de objetos
independientes y abstractos los de objetos no independientes. La enseanza escolar suele exigir en cada punto una decisin terminante de lo que es y de lo que no es. Sin embargo, es no slo conveniente sino necesario que en esta cuestin sepa el alumno lo siguiente: ni la gramtica ni la lgica han llegado nunca a establecer una divisin segura entre los nombres o conceptos concretos y los abstractos. Es ms: ahora sabemos con certeza que esa seguridad es imposible, por la naturaleza misma del tema. Porque en la distincin entre los conceptos concretos y los abstractos se entrecruzan tres diferentes puntos de vista: 1 es concreto el objeto individual ("este perro" - "he mandado atar los perros") y es abstracto el gnero ("el perro es el amigo del hombre"). Esta distincin se basa en la significacin bifurcada del nombre: podemos desentendernos aqu de ella porque no la atiendan las gramticas castellanas. Pero siempre quedan los otros dos puntos de vista: 2 son concretos los nombres de los objetos independientes; abstractos, los de los objetos no independientes. Es el que pedaggicamente hemos adoptado. 3 Son concretos los objetos que podemos percibir por los sentidos o representrnoslos imaginativamente, y son abstractos los que slo son comprendidos por la inteligencia. Aun dejando de lado el primer punto de vista, los otros dos en parte coinciden y en parte no. El olor a azufre es concreto o es abstracto? Es concreto segn el punto de vista tercero, porque lo percibo con los sentidos, y no lo es segn el segundo, porque el olor no es un objeto independiente, sino los efectos fisiolgicos de una emanacin. El calor, el relmpago, la luz del Sol, las llamas, el canto de un pjaro no son objetos independientes, pero se llaman concretos cuando se aplica el punto de vista tercero, pues se presentan a nuestros sentidos. Estos dos puntos de vista no se suelen aplicar rigurosamente por separado, sino uno tercero, resultante de los dos, que atiende a "hasta qu punto el objeto tiene cierta aptitud para ser percibido y una consistencia interior" (Pfnder). Segn esto, y es el sentir general, hay objetos ms y menos concretos, y ms y menos abstractos . Y como los distintos grados de concrecion y de abstraccin corren sin interrupcin de un extremo al otro, resulta que, por la misma
naturaleza del asunto, es imposible trazar la divisin exacta entre los nombres concretos y los abstractos. Esta complicacin ha sido establecida por la lgica. La gramtica la ha adoptado y la ha aumentado con un cuarto punto de vista: el de la forma de las palabras. Quien declare a "llama" sustantivo concreto, no aceptar que lo es "blancura" o "delgadez", aunque ninguno de los tres objetos es independiente, y los tres son igualmente perceptibles por los sentidos. Algunos gramticos vacilarn en si el canto es nombre abstracto o concreto, pero declararn sin dudas que cancin es abstracto. Este punto de vista es en s seguro, aunque no suficiente y lo exponemos a continuacin. Son abstractos los sustantivos derivados de adjetivos y de verbos mediante los sufijos - era, - ura, - ez, - ad, ancia, - anza, - encia, - ida, - ada, - cin, - sin, - xin:
renguera borrachera tontera altura dulzura espesura palidez pequeez redondez esencia presencia demencia salida partida venida llegada madrugada fanfarronada
caridad bondad sequedad constancia distancia infancia confianza esperanza alabanza cancin excepcin terminacin visin comprensin tensin inflexin conexin reflexin
De estos derivados, unos lo son castellanos, otros, latinos adoptados por nuestro idioma. Tambin se consideran abstractos los adjetivos sustantivados con el artculo neutro: lo malo, lo difcil, lo dulce. Todos los sustantivos que entren en estos tipos son considerados con seguridad como abstractos. Las dudas pueden aparecer cuando, sin este recurso de la forma de la palabra, se aplican los puntos de vista lgicos. (Amado Alonso, Gramtica Castellana)
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1. Qu opcin presenta una locucin sustantiva? a) Luna de miel. b) Pared de ladrillos. c) Seor padre de familia. d) Chompa de lana. e) Cielo azul. 2. Es un sustantivo colectivo. a) Boyada b) Panes c) Piedras d) Juan e) rboles 3. "Los jugadores que integraban el equipo no pudieron salir del mnibus a tiempo, a pesar de que la multitud los ayudaba mucho". Cuntos sustantivos hay en el texto anterior? a) 5 b) 4 c) 2 d) 1 e) 3 4. Cul de las siguientes palabras es un sustantivo abstracto? a) El altar es sagrado. b) La msica relaja los nervios. c) Admiraba la belleza de las flores. d) Tiene los dedos entumecidos. e) La gente espera a su equipo. 5. Qu sustantivo no es aumentativo? a) Casern b) Corralote c) Islote d) Bigotazo e) Portn 21
6. Las palabras multitud y pblico son nombres. a) Individuales y plurales. b) Singulares y colectivos. c) Colectivos y plurales. d) Propios y comunes. e) Concretos y abstractos. 7. Sobre el sustantivo, es falso: a) Es modificado por el adjetivo. b) El artculo concuerda gramaticalmente con el sustantivo. c) Es ncleo del sujeto. d) Por su estructura puede ser simple o compuesto. e) Carece de accidentes gramaticales. 8. Seala la palabra que contiene morfemas flexivos. a) Cantante b) Tesis c) Seor d) Abuelos e) Jueves 9. Seala la alternativa en la que se presenta dos nombres o sustantivos colectivos. a) Ellos fueron atacados por una jaura. b) Dos alegres palomitas iban al trigal. c) Ella perdi una aguja en el arenal. d) Su verde follaje reluca a los lejos. e) El ejrcito pas raudo por el casero. 10. Cul es la oracin que presenta sustantivo femenino? a) Tus ojos son muy bellos. b) Vimos varios caparazones en el suelo. c) El saln qued vaco al terminar el profesor. d) La clase estaba muy tensa. e) Su rostro estaba muy plido.
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El Adjetivo
A diario nosotros utilizamos diferentes palabras para otorgar cualidades a los seres. Obviamente estas palabras estn vinculadas con el mundo subjetivo (emociones y sentimientos) del hablante. Esta categora gramatical se denomina Adjetivo. La mujer shipiba es linda, colorida, extica y natural. 22

El Adjetivo
El sustantivo hombre tiene una significacin infinita. Abarca todos los hombres habidos y por haber. Luego, si queremos referirnos a uno determinado, es indispensable que restrinjamos el significado de aquel sustantivo de modo que ste resulte apropiado para la designacin del hombre preciso sobre quien queremos hablar. As, se habr concretado ms la expresin si decimos hombre alto, grueso, calvo, inteligente, con lo cual hemos hecho una descripcin del hombre del cual se hace referencia indicando las cualidades que permanentemente posee. Lo mismo ocurre si decimos hombre pensativo, asustado, cohibido, atado, aunque en este caso las cualidades atribuidas tienen un cierto carcter accidental, como que estn en relacin con las actividades mudables del individuo. La cualidad de grueso, por ejemplo, es ms durable en un individuo que la de pensativo, que responde a un estado momentneo. Para definir un adjetivo tomaremos en cuenta cuatro criterios: El semntico, es decir de acuerdo al significado, estrictamente es una categora gramatical que se une al sustantivo para calificarlo y otorgarle una cualidad. De acuerdo a su forma, es una palabra variable que sufre los accidentes gramaticales de gnero y nmero. El accidente de gnero indica la masculinidad y femineidad del sustantivo al cual modifica; en cambio, el nmero indica la cantidad, sea sta singular o plural. Con el criterio sintctico, de acuerdo a la funcin, el adjetivo puede actuar como modificador directo (M.D.), es el caso de: tigres feroces y tambin como atributo predicativo, tanto en verbos copulativos y no copulativos, como por ejemplo en: el hombre permanece callado. Se considera, desde el punto de vista lxico, una palabra de inventario abierto porque hay gran cantidad de trminos en su repertorio y cabe la posibilidad de que vayan en aumento. De acuerdo al gnero, encontramos dos clases de adjetivos: De dos terminaciones conocido tambin como de doble forma, es el caso de mujer honesta y hombre honesto. As mismo, tenemos el de una terminacin, el cual posee una misma forma para el masculino y femenino: hombre / mujer amable. Como el adjetivo designa una cualidad o caracterstica del sustantivo se le llama calificativo y de acuerdo a la posicin de ste con relacin al sustantivo, encontramos dos clases, el especificativo, que seala una cualidad del sustantivo para diferenciarlo de otros que no la tienen, generalmente se pospone al sustantivo: animales feroces, alumno estudioso y conductor negligente. El explicativo sirve para explicar o resaltar las cualidades, por lo general. Se antepone al sustantivo: hermosa mujer, pobre hombre y gran ciudadano. Cuando el adjetivo explicativo tiene intencin potica, destaca esa cualidad inherente o propia del sustantivo. A estos adjetivos se les lama eptetos: oscura noche, rido desierto, verde prado, roja sangre y blanca nieve.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
UNA CUALIDAD CARACTERSTICA
El trmino Adjetivo proviene del vocablo latino adjetivus que significa agregado / junto a.
SUSTANTIVO
ESPECIFICATIVO Mujer bella. Hombre pobre. Amigo viejo.

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EXPLICATIVO Bella mujer. Pobre hombre. Viejo amigo.

LA CONCORDANCIA CON EL SUSTANTIVO Un adjetivo ha de concordar en gnero y nmero con el nombre al que se refiere: casa preciosa, tambores lejanos. Los problemas se producen cuando un adjetivo se refiere a ms de un sustantivo. Si dos o ms sustantivos son masculinos, el adjetivo ser plural y masculino; si son femeninos, ser plural y femenino: He comprado un bolgrafo y lapicero rojos, he comprado una camisa y una falda rojas. Si los sustantivos son de gnero diferente, el adjetivo ser siempre plural y masculino: he comprado un abrigo y una camisa blancos. Si no queremos aplicar el mismo adjetivo a los dos sustantivos, ha de colocarse detrs del sustantivo correspondiente: Tena un coche y una moto antiguos. (los dos eran antiguos). Tena un coche antiguo y una moto. (slo era antiguo el coche.) Posicin del adjetivo y cambio de significado Lo normal en nuestra lengua es que el adjetivo vaya pospuesto. A veces, no obstante, va delante del sustantivo, con lo que adquiere ms realce. No es lo mismo decir la blanca nieve, donde el adjetivo tiene una gran dosis de significacin, que la nieve blanca, donde el adjetivo sobra, pues no aade nada al sustantivo. A veces, no obstante, se producen cambios de significado en el adjetivo segn sea su posicin con respecto al sustantivo. stos son los ejemplos ms habituales: Alto alto ejecutivo (importante). ejecutivo alto (de gran estatura). Bueno buen deportista (de calidad). deportista bueno (bondadoso). Cierto cierta informacin (indeterminado). informacin cierta (verdadero). Grande gran futbolista (de calidad). futbolista grande (muy alto). Pobre pobre hombre (desgraciado). hombre pobre (sin dinero). 24 Simple simple palabra (sola nica). palabra simple (poco original). Triste triste comida (pobre, escasa). comida triste (sin alegra). Viejo viejo amigo (de hace aos). amigo viejo (de mucha edad).
Gran futbolista
Futbolista grande
Cuando el adjetivo explicativo tiene intencin potica y destaca esa cualidad inherente o propia del sustantivo, se le llama epteto.
ADJETIVOS SUSTANTIVADOS Con la expresin un hombre ciego designamos a un hombre (concepto sustantivado) a quien atribuimos adems la cualidad (concepto aadido, adjetivo) de ciego. Pero si decimos solamente un ciego, la cualidad ha asumido sobre s lo sustantivo y lo adjetivo, es decir, la hemos constituido en un verdadero sustantivo del cual no se nos manifiesta ms que una sola cualidad, la ceguera; un ciego, decimos entonces que, es un adjetivo sustantivado. En las expresiones: lo noble, lo amable, lo dulce, los adjetivos sustantivados van precedidos por el artculo Lo.
I.
Sobre la definicin del adjetivo, seala la verdad o la falsedad de las siguientes afirmaciones. 1. El adjetivo es un tipo de determinante. ( ) 2. El determinante tiene ms carga semntica que el adjetivo. ( ) 3. Los adjetivos se agregan a los sustantivos. ( ) 4. Un adjetivo concuerda con el sustantivo que modifica. ( ) 5. Los adjetivos presentan gnero y nmero. ( ) 6. Ningn adjetivo tiene accidente de modo.( ) 7. Los adjetivos tienen accidente gramatical de grado. ( ) 8. El grado no es accidente gramatical. ( ) 9. El sustantivo depende del adjetivo que lo modifica. ( ) 10. El adjetivo es ncleo del sintagma adjetival. ( )
9. Una cancin infantil. _______________________________________ 10. Esos famosos payasos. _______________________________________ III. Reconoce los adjetivos presentes en los ejemplos siguientes y seala brevemente si es especificativo o explicativo cada caso patente. 1. Tengo pan tostado. _______________________________________ 2. Es un buen hombre. _______________________________________ 3. Lleg un auto negro. _______________________________________ 4. Tus adorados cabellos. _______________________________________ 5. Una carroza muy antigua. _______________________________________ 6. Sus blancos dientes. _______________________________________ 7. El cuaderno azul. _______________________________________ 8. Cabalga el valiente hroe desconocido. _______________________________________ 9. Mira ese brillante resplandor. _______________________________________ 10. Esos lapiceros amarillos. _______________________________________ 11. Esta popular cancin. _______________________________________ 12. Buscamos abrigos importados. _______________________________________ 13. En aquel invaluable cofre. ________________________________________ 14. Una cualidad nueva. _______________________________________ 15. Un agudo silbido. _______________________________________
II. Sustantiva los siguientes adjetivos. Construye oraciones en que los adjetivos resaltados funcionen como sustantivos. 1. Un bello lugar. _______________________________________ 2. Los cabellos blancos. _______________________________________ 3. Aquel paisaje admirable. _______________________________________ 4. Varios momentos incomparables. _______________________________________ 5. Una antigua cancin. _______________________________________ 6. La mesa marrn. _______________________________________ 7. Vuestros viejos discos. _______________________________________ 8. La trompeta dorada. _______________________________________ 25

IV . Coloca adjetivos eptetos para los siguientes sustantivos. 1. ____________________________________ noche 2. ____________________________________ playa 3. ____________________________________ lluvia 4. ____________________________________ calor 5. ____________________________________ alas 6. ____________________________________ sonrisa 7. ____________________________________ grito 8. ____________________________________ bombazo 9. ____________________________________ hierba 10. ____________________________________ da
V . Relaciona los siguientes adjetivos gentilicios con sus respectivos pases o lugares de procedencia.
Este adjetivo gentilicio ...
... seala este lugar
afgano ( alcalano ( antuerpiense ( berebere bruselense betlemita ( ( (
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 26
1. Callao 2. Monterrey 3. Amberes 4. Flandes 5. Beln 6. Ro de Janeiro 7. Chipre 8. Malta 9. Afganistn 10. Jerusaln 11. Cerro de Pasco 12. Lisboa 13. Berbera 14. Mnaco 15. Madagascar 16. Alcal de Henares 17. Burgos 18. India 19. Bruselas
burgals ( gaditano ( chalaco ( cerreo ( chipriota flamenco ( (
hind ( jerosolimitano ( paceo ( lisboeta ( malgache ( malts ( monegasco ( regimontano ( carioca (
Personaje del Tema
Roman Jakobson
Roman Jakobson (11 de octubre de 1896 - 18 de julio de 1982), lingista, fonlogo y terico de la literatura rusa. Nacido en Mosc, inici all estudios de lenguas orientales y estudi en su Universidad. En 1914, con slo 18 aos, impuls la creacin del Crculo Lingstico de Mosc, cuya primera reunin se celebr al ao siguiente. Ya entonces se ocupaba en cuestiones de potica, dentro del movimiento conocido como Formalismo ruso, e iniciaba su larga relacin con el fonlogo Trubetzkoy. Se traslad a Praga en 1920 y all contribuy a fundar y animar el influyente Crculo Lingstico de Praga, aunque ensea en la universidad de Brno. Defiende su tesis doctoral en Praga en 1930 pero la invasin nazi de Checoslovaquia le obliga a abandonar la ciudad a causa de su origen judo en 1939. Ensea en Copenhague, Oslo y Upsala. La invasin nazi de Noruega y la amenaza de invasin de Suecia le obligan a emigrar de nuevo, esta vez a Estados Unidos en 1941. All funda el Crculo Lingstico de Nueva York. Ensea en Columbia, Harvard y en el MIT. La obra de Jakobson es considerable, dispersa y no sistematizada en grandes obras (475 ttulos, de los que 374 son libros o artculos y 101 textos diversos, poemas, prefacios, introducciones o artculos periodsticos) y mucha de ella se ha realizado en colaboracin con otros autores. Hasta 1939 se ocupa principalmente de potica y teora de la literatura. En los aos americanos domina la lingstica. Sus obras ms importantes son las siguientes: Notas sobre la evolucin fonolgica del ruso comparada con la de otras lenguas eslavas, 1929. Principos de fonologa histrica, 1931. Contribucin a la teora general de los casos, 1936. Sobre la teora de las afinidades fonolgicas entre las lenguas, 1938. Lenguaje infantil, afasia y leyes fonticas generales, Upsala, 1941. Las categoras verbales, 1950. Con Halle publica Fundamentos del Lenguaje, La Haya, 1956. Ensayos de lingstica general, Pars, 1963, es su ltimo libro publicado, una coleccin de once de sus ltimos artculos elaborados en Estados Unidos y posteriores a 1950. La estilstica y la potica de Jakobson son sin duda sus preocupaciones ms antiguas y profundas. Sus teoras
se desarrollaron dentro del formalismo ruso, que constitua una reaccin contra una tradicin de teora literaria rusa excesivamente dominada por los aspectos sociales, y por tanto concede mucha importancia a las formas, desde las ms simples (recurrencias fnicas) a las ms complejas (gneros literarios). Sus teoras se contienen fundamentalmente en el artculo Lingstica y potica de 1960 en sus ya citados Ensayos.
Lectura
No una, sino muchas lenguas

EL MULTILINGISMO PERUANO ES UNA REALIDAD. Somos un pas con diversas nacionalidades, culturas y lenguas; sin embargo, la gran mayora ignora esta situacin e incluso desprecia a quienes no hablan castellano, a aquellos que lo hablan mal, segn sus criterios. Es comn referirse a las lenguas peruanas sobre todo las amaznicas como dialectos, incluso son tildadas de no idiomas. La verdad es otra. Primero debemos entender que el castellano adquiri aqu caractersticas propias por su convivencia con el quechua y el aimara producindose un azaroso intercambio lingstico que contina hasta nuestros das. Incluso algunas lenguas extintas aportaron al lxico castellano: Motupe, Tcume, Ferreafe, etc., son palabras del mochica, lengua peruana que se habl hasta hace algunos aos.
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Pero debido a factores sociales, polticos y econmicos, la castellanizacin se ha impuesto desde la Conquista hacia adelante. Toda la bibliografa cientfica y literaria, los diarios y revistas estn escritos en castellano; en la escuela se ensea castellano, an en las poblaciones nativas. Esto nos est llevando a la extincin de un valioso patrimonio. As como cuidamos las construcciones preincas e incas, promovemos las sitios como el Cusco o el Callejn de Huaylas, no sera coherente preservar tambin nuestras lenguas autctonas? Qu estamos haciendo por las otras lenguas del Per? MOSAICO PLURILINGE El idioma nativo de mayor poblacin actual es el quechua. Lo hablan cuatro millones y medio de peruanos. La mayora de ellos son bilinges y viven en Lima. Del quechua resaltamos su riqueza gramatical y expresiva. Sorprende tambin su fortaleza, pues a pesar de haber convivido con un idioma dominante, ha enriquecido notablemente el lxico del castellano peruano. Para muchos ello pasa desapercibido. Pero cuando pedimos canchita para acompaar una cerveza, un olluquito con charqui o un helado de lcuma, usamos palabras quechuas. Pero no vaya a pensarse que slo ocurre en la gastronoma, los topnimos peruanos (nombres de lugares) son en su mayora quechuas: Lima, Pisco, Ayacucho, etc. Igualmente, podemos citar algunas voces quechuas aceptadas hace aos en el Diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE), como soroche, huaico, carapulcra, pachamanca, entre otras. Otra gran familia lingstica (grupo de lenguas emparentadas) es la aimara, que est compuesta por la collavina, que se habla en el Altiplano y es conocida como aimara, y la tupina, que se habla en las localidades de Tupe, Aiza y Colca, en la provincia limea de Yauyos, y tiene dos variedades: la de Cachuy (menos de diez hablantes) y el Jacaru (725 hablantes ). Vemos que estas ltimas van camino a la extincin. No mejor suerte corren los idiomas amaznicos. Ins Pozzi Escot, lingista peruana, en su libro pstumo El multilingismo en el Per, distingue 16 familias lingsticas que integran 40 lenguas. Hoy sabemos que toda la poblacin amaznica no llega a los 150 000 habitantes. Muchas son las causas de por qu cada vez hay menos hablantes de lenguas nativas. 28
La migracin, la escuela y los medios de comunicacin. Pero quiz los factores ms crueles de los ltimos veinte aos sean el narcotrfico y el terrorismo. NUESTRAS LENGUAS MUERTAS La historia no es nueva. Por motivos semejantes en el pasado se han extinguido importantes idiomas andinos peruanos, como el mochica, el quingnam o el callahuaya. Los ltimos en extinguirse han sido el puquina, una de las cuatro grandes lenguas que encontraron los espaoles, y que se hablaba hasta el siglo pasado en la zona del altiplano peruano-boliviano. Y el culle, que se habl hasta 1940 en Pallasca, ncash. Al momento de la Conquista, ocupaba los actuales Cajabamba, Otuzco, Santiago de Chuco y Snchez Carrin. No obstante, tal vez estas lenguas han sobrevivido en esos dejos que caracterizan al castellano peruano actual: el sonido piurano, la tradicional cantadita limea, el estilo de la costa sur, la peculiar construccin sintctica del oriente (de su gente su lengua) o esa erre particular que arrastran los andinos. Una babel peruana de ms de 500 aos.
Preguntas:
OPINIONES
DA DEL IDIOMA O DE LOS IDIOMAS? 1) Por qu se menciona que el Per es un pas multilinge? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
Rodolfo Cerrn-Palomino. Miembro de nmero de la Academia Peruana de la Lengua Espaola. Se rendira homenaje a las lenguas nacionales con slo brindarles un espacio dentro del sistema educativo, ya sea como asignatura donde no se hable el vernculo o como medio de instruccin all donde tenga vigencia la lengua nativa, pero de manera efectiva; incentivando para esto ltimo la formacin de educadores bilinges y alentando la produccin de materiales escritos en lengua indgena. Por cierto, tambin se les debe brindar espacios en los medios de comunicacin, pero no para hacer burla de su empleo, sino para dar ejemplo de que con estas lenguas tambin se puede contar no slo chistes, sino tambin reflexionar. En qu pas estamos para pensar que el idioma por antonomasia es el castellano?
2) Por qu se debe preservar las lenguas autctonas del Per? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
3) Cul es el idioma nativo ms hablado del Per? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
Mara Cortez Lingista La celebracin en el Per del Da del Idioma, referido al castellano, nos muestra una versin muy sesgada de la realidad lingstica peruana, ya que no tenemos un solo idioma, sino varias lenguas indgenas andinas y amaznicas, cuyo reconocimiento lo da la Constitucin. Es urgente realizar una campaa de difusin, ya que la mayora de peruanos no posee informacin sobre las poblaciones nativas, su lengua, su cultura, la educacin que reciben, etc.
4) Qu palabras del texto tienen origen quechua? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
5) Qu lenguas se han extinguido en el Per? 29 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
1. En qu alternativa se presenta un adjetivo gentilicio? a) Lo peruano es lo mejor. b) Oscura noche. c) Hecho en China. d) Perfume francs. e) Hombre del sur. 2. El adjetivo es variable porque: a) Depende del sustantivo. b) De l derivan muchos sustantivos. c) Tiene accidentes gramaticales. d) Es de lista infinita. e) Modifica a adverbios. 3. Cuntos adjetivos calificativos hay en el siguiente texto? Las flores aromticas inundan de inmensa alegra a aquellos nios que juegan sin parar en el campo verde de tu casa. a) 1 b) 2 d) 4 c) 3 e) 5
6. El rayo, la dulce brisa, lgrima ardiente, seca sonrisa, flor peregrina, rama tronchada, yo soy quien vibra, flecha acerada. El nmero de adjetivos calificativos es: a) 6 c) 8 d) 9 b) 7 e) 10
7. Seala cuntos adjetivos eptetos encuentras en: En la noche, oscura, la blanca nieve era la nica que iluminaba el camino, nos topamos con un fiero len y no nos qued otra que saltar la dura pared para salvarnos. a) 3 c) 5 d) 6 b) 4 e) 7
8. Vio dos zorros parados en las patas traseras y apoyados contra un gran rbol. El zorro ms pequeo tena una hoja con caracteres ininteligibles. Cuntos adjetivos hay en el texto anterior? a) 5 c) 7 d) 8 b) 6 e) 9
4. En qu alternativa aparece un adjetivo epteto? a) Aquel curso fue interesantsimo. b) Permaneci callada toda la noche. c) Viaj dos das por el rido desierto. d) Luis es tan listo como Julin. e) Ese piso es menos luminoso que el otro. 5. Marca la opcin que contenga un adjetivo calificativo explicativo. a) Las calles olvidadas nunca las olvidar. b) Aquellas hermosas muchachas nos visitaron. c) Ven por m, Claudia. d) Los exmenes difciles son un reto para los alumnos. e) La calle transitada provoca mucha tensin a los transentes. 30
9. Seala el adjetivo epteto incorrecto: a) Montaa alta. b) Desierto rido. c) Blanca nieve. d) Colegio pblico. e) Sangre roja. 10. Oracin en la que se presenta un adjetivo que modifica a un sustantivo: I. Tras el cristal gris, la noche cesa. II. La cochera marca los trminos confines de este mundo. III. Cada objeto conozco de este edificio. IV. El pasado los guarda en ese crculo vicioso. a) I y II c) I, II y IV d) II y III b) IV y I e) Todas
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Grados de Significacin
Encontramos tres formas diferentes de expresar la significacin del adjetivo calificativo. Estas diferentes formas se llaman grados: el positivo expresa la cualidad tal como se presenta; el comparativo nos muestra una oposicin entre dos seres y la cualidad; y el superlativo es aqul que presenta la cualidad en grado sumo. Gracias al extico arte culinario del Per, encontramos una muy variada presencia de platos tpicos. As escuchamos frases como: El cebiche es ms delicioso que el arroz con pollo o tambin el cebiche es riqusimo. 31

Gradacin del Adjetivo Calificativo
Los adjetivos calificativos expresan una cualidad con dife rentes grados de significacin: A. Positivo Cuando se menciona la cualidad tal como es y sin ninguna modificacin. - maana fra - trabajo constante
Superlativos Especiales
Para dar a entender que una comida nos est gustando, seguramente diramos que est muy rica, o riqusima, o tremendamente rica, o increblemente rica, o rica de verdad, o de la ms rica, o rica rica, como deca un clebre cocinero televisivo.
B. Comparativo Hay una comparacin de la cualidad entre dos sustantivos. Se divide en: - Eres tan hermosa como la luna.
Todas esas frmulas nos sirven para construir el llamado grado superlativo, aunque las ms conocidas son las primeras, las que se forman con muy y el adjetivo o con los sufijos-simo/a/os/as aadido a ste. En este ltimo caso se producen algunas irregularidades. A continuacin se ofrecen las ms comunes.
ADJETIVO SUPERLATIVO antiguo amable antiqusimo amabilsimo bonsimo/ptimo calentsimo celebrrimo certsimo fidelsimo fortsimo grossimo habladorcsimo librrimo malsimo/psimo noblisimo novsimo magnificentsimo misrrimo pauprrimo ternsimo valentsimo sapientsimo pobrsimo tiernsimo nuevsimo gruessimo habladorsimo ciertsimo buensimo SUPERLATIVO COLOQUIAL
Igualdad
Inferioridad - El autobs es menos costoso que el tren elctrico. Superioridad - El castellano es ms antiguo que el aguaruna.
bueno caliente clebre cierto fiel fuerte
C. Superlativo Cuando la cualidad se expresa con mayor intensidad o en sumo grado. Pueden darse dos casos: el relativo, que expresa la cualidad relacionando el sustantivo con los dems sustantivos de su clase: Juan es el ms alto del colegio. (Relativo de superioridad).
grueso hablador libre malo noble nuevo magnfico msero
Huancavelica es el departamento menos visitado del Per. (Relativo de inferioridad). El superlativo absoluto da a conocer la cualidad extrema sin ningn tipo de comparacin, mediante dos procesos: el sinttico (con los sufijos -simo y -rrimo) y el perifrstico (con la ayuda de los adverbios).
pobre tierno valiente sabio
- Muy pobre / pauprrimo. - Demasiado sabio / sapientsimo. 32
Errores en los Comparativos y Superlativos

Han de evitarse construcciones como: ms mayor, ms menor, ms mejor, ms peor, ms superior, ms inferior; pues los adjetivos ya son comparativos de superioridad en s mismos y sobra el intensificador ms. El/la/los/las/lo ms + adjetivo es una construccin de superlativo absoluto, es decir con ella nos referimos a un nico elemento que es el mximo representante de lo que se quiera indicar con el adjetivo: el ms guapo, la ms joven, los ms vagos; son, por tanto, inadmisibles construcciones como: el tercer atleta ms rpido, el quinto alumno ms estudioso, el octavo edificio ms alto del mundo.
ALTO, MS ALTO, SUPERIOR, SUPERIORSIMO? Como adjetivo de dos terminaciones (alto, alta), tiene una forma comparativa superior que slo se usa para algunos sentidos de alto: Situado por encima. Para otras acepciones como de gran estatura- se usa exclusivamente la construccin ms alta. Se dice, pues, el piso superior (tambin el piso ms alto), la calidad es superior (o ms alta); pero su hermano es ms alto (decir, en este caso, superior significara que est cualitativamente por encima). Ms alto se construye con que: Es ms alto que su hermano; en cambio, superior se construye con a: La calidad de esta obra es superior a la otra. Cuando va modificado por el adverbio mucho, ste toma la forma muy: muy superior (frente a mucho mayor, mucho menor, mucho mejor, mucho peor). Es vulgarismo usar la forma superior precedida del adverbio ms: La calidad es ms superior. Sin embargo, es normal el empleo simplemente positivo de superior como magnfico o estupendo: Has hecho un trabajo superior. En este sentido admite un superlativo superiorsimo: Gentes que todos estamos acordes en calificar y adornar con cuantos laureles procesa otorgar en un examen de cultura superior y hasta superiorsima. El superlativo del adjetivo alto es altsimo para todos los sentidos. Existe tambin una forma latinizante supremo slo para los sentidos en que se puede usar el comparativo superior; es forma principalmente culta y tiene un significado especial: el ms alto de todos. (Diccionario de Dudas y Dificultades) Manuel Seco. Pag. 32
Los adjetivos que terminan en -re y -ro suelen formar el superlativo aadiendo el sufijo -rrimo: msero / misrrimo, pobre/ pauprrimo, ntegro/ integrrimo. Y los adjetivos que terminan en -no en -r, suelen formar el superlativo en -csimo ms que en -imo: jovencsimo, tragoncsimo, habladorcsimo.
Existen formas directas para expresar el comparativo y el superlativo de algunos adjetivos:
Son inadmisibles construcciones como: el tercer atleta ms rpido, el quinto alumno ms estudioso, el octavo edificio ms alto del mundo porque, de por s, es una construccin de superlativo absoluto.
POSITIVO
COMPARATIVO
SUPERLATIVO
bueno malo grande pequeo alto bajo
mejor peor mayor menor superior interior
ptimo psimo mximo mnimo supremo nfimo 33
I.
Seala el grado que presenta cada adjetivo en los ejemplos siguientes. 1. Una alegra muy grande nos inunda. 2. Encontramos un fabuloso tesoro. 3. ste es menos complicado que los anteriores. 4. Una cancin ms alegre que la otra. 5. La cosa ms dulce. 6. La msica es menos estridente que all. 7. Dos perros muy valientes. 8. Un reto tan grande como cualquiera. 9. El cndor peruano. 10. El africano ms blanco que he visto.
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ IV . Escoge, entre las opciones presentadas en cada caso, el superlativo absoluto directo culto. Encirralo para identificarlo. Conoc un muchacho __________________. (afablsimo afabilsimo). De manera ___________ me pregunt si poda ayudarme. (amablsima amabilsima). Ahora somos ____________. (amiguissimos amicsimos).
II. Distingue los siguientes adjetivos, precisando en qu forma de comparativo estn. 1. Eric es ms famoso que Jimmy. 2. Una gelatina menos aguada que la anterior. 3. El caballo llega ms lejos que el pen. 4. Un canto tan dulce como el tuyo. 5. Los jvenes menos atrevidos que las mujeres. 6. Una guitarra ms vibrante que las extranjeras. 7. Aves tan veloces como el viento. 8. Una llama menos agresiva que un cordero. 9. Pensamientos tan ordenados como aqullos. 10. La bebida ms pura que el agua. III. Exprsate. Cul es la diferencia entre el superlativo absoluto y el superlativo relativo? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 34
Le mostr mi coleccin de obras __________. (antigsimas antiqusimas). Y tambin una lija ___________. (aspersima asprrima).
Me recomend un remedio __________ para la artritis. (beneficiossimo beneficentsimo). Y yo compart con l mi cena, que estaba __________. (buensima bonsima). Result que el joven era un __________________ compositor. (celebrsimo celebrrimo). Y era ___________ de los enemigos de nuestra patria. (enemigusimo enemicsimo). Era adems un ________ admirador de mi obra literaria. (fervientsimo ferventsimo).

Y un ___________ hijo, digno de sus padres. (fielazo fidelsimo). Como el invierno era _________ encendimos la chimenea. (frisimo frigidsimo). Le prest una frazada _________ y seguimos conversando. (gruesaza grossima). Me habl de su infancia en un pueblo _______. (misersimo misrrimo). Y de su __________ primer salario. (pobrsimo pauprrimo). Conoc entonces su corazn __________. (valientsimo valentsimo). Y su ________ amor por su esposa y sus hijos. (tiernsimo ternsimo).
Lectura
Escaneando el corazn
Un nuevo avance cientfico revoluciona la medicina: el innovador escner de tomografas computarizadas (CT Scan), que produce imgenes de las arterias con extraordinaria nitidez. El CT Scan emplea un haz de rayos X alrededor del paciente y unos pequeos detectores miden la cantidad que penetra en el rea particular de inters. Luego, una computadora analiza los datos par construir una imagen de corte transversal. Las imgenes se pueden almacenar, visualizar en un monitor o imprimir en una pelcula. Adems, se pueden crear modelos tridimensionales del rgano reuniendo las imgenes individuales o cortes. Es el equivalente fotogrfico a cortar un pedazo de una fruta en varias rebanadas y mirar en la parte interior de las superficies que se han cortado. Sin embargo, en este procedimiento no se corta a nadie, y mucho menos es doloroso. Cmo se realiza el examen: El paciente se acuesta en una mesa estrecha que se desliza hacia el centro del escner, y se le administra por va intravenosa un medio de contraste para una mejor visualizacin. Se debe tener en cuenta, sin embargo, que cualquier movimiento del paciente puede hacer que se produzcan imgenes borrosas en la tomografa. Por tanto, el tcnico que opera el escner supervisa al paciente para que contenga la respiracin y no se mueva. A medida que se realiza el examen, la mesa avanza a pequeos intervalos a travs del escner. Los escners modernos, en espiral, pueden realizar el examen en un movimiento continuo. La CT puede tomar mltiples imgenes del corazn en el lapso de un solo latido, proporcionando de este modo muchos ms detalles sobre la funcin y estructura del corazn y, a la vez disminuyendo la cantidad de tiempo requerida para el estudio. Asimismo, puede detectar cantidades muy pequeas de calcio en el corazn y en las arterias coronarias. Se ha demostrado que este calcio indica que las lesiones, que con el tiempo podran bloquear una o ms arterias coronarias y provocar dolor de pecho o - incluso un infarto - estn en las primeras etapas de formacin.
Personaje del Tema
Juan Manuel Pintos Villar (1811 - 1876)

(Pontevedra, 1811 - Vigo, 1876), escritor y lexicgrafo espaol en castellano y gallego. Estudi humanidades con los dominicos de La Corua y Derecho en la Universidad de Santiago de Compostela. Fue juez en Cambados y Pontevedra. Registrador de la propiedad en Vigo. Autor de A gaita galega (1853), en prosa y verso, dividida en siete partes, en las cuales va reconstruyendo la videa campesina de la regin, intentando reflejar las variantes del habla popular gallega. Destaca su idilio buclico en verso Antonio e Margarida. Se considera a Pintos, junto al poeta social Manuel Curros Enrquez, Eduardo Pondal y Rosala de Castro, uno de los impulsores del Rexurdimento. Como fillogo reuni muchos materiales lxicos hasta un total de catorce mil voces, pero no lleg a publicarlos. Una copia manuscrita de alrededor de 1865 se conserva en la Real Academia Galega con el ttulo Vocabulario gallego-castellano. Hay noticias de que Pintos comenz este trabajo en 1853. Existe una versin electrnica del mismo debida a Margarita Neira Lpez y Xess Riveiro Costas. Pintos se declaraba a favor de crear una koin, o lengua comn, en vez de promocionar a lengua literaria cualquiera de los dialectos gallegos, lo se llevar a cabo por la Real Academia Galega fundada en 1906. 35
Preguntas:
Solo cinco minutos: Generalmente, los rastreos completos tardan cinco minutos, contra las cuatro horas que se emplea en un angiograma. No obstante, se le puede agregar un tiempo de rastreo adicional de mejoramiento de contraste o de alta resolucin. Estos nuevos escners son utilizados por muchos mdicos como un medio para diagnosticar de forma temprana una enfermedad de la arteria coronaria o el corazn. 1) Qu es el CT Scan? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
2) Qu es el ecocardiograma? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
Ecocardiograma + electrocardiograma El ecocardiograma es una prueba indolora que permite observar el corazn en imgenes computarizadas por medio de ondas de alta frecuencia emitidas hacia el pecho del paciente. Mediante este procedimiento se detectan problemas cardacos que van desde la fuerza de bombeo del corazn hasta la presencia de cogulos de sangre o tumores. El electrocardiograma registra la actividad elctrica del corazn, aunque desde diferentes zonas del cuerpo, mediante unas placas metlicas (electrodos) conectadas a los tobillos, muecas y pecho del paciente. La prueba mide el ritmo y regularidad de los latidos, as como los efectos causados por instrumentos como el marcapasos. Cundo es necesaria la ciruga? La ciruga de by-pass coronario se emplea en casos severos de enfermedad coronaria. El objetivo de la ciruga es aumentar el flujo sanguneo de las arterias coronarias. Durante la operacin, el cirujano retira una parte de vaso sanguneo sano de la pierna, pecho y brazo, para crear un nuevo conducto sanguneo en su corazn. Luego, injerta (cose) uno de los extremos del vaso extrado a la otra. El otro extremo se injerta en la arteria daada, detrs del bloqueo. Este conducto nuevo se denomina injerto de by-pass, que permite que la sangre llegue al corazn circunvalando (bypaseando) la porcin bloqueada de la arteria enferma. El incremento del flujo sanguneo reduce la angina y el riesgo de ataque cardaco. 36
3) Para qu se utilizan los nuevos escners? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
4) Cundo es necesaria la ciruga? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
5) Qu sucede cuando se incrementa el flujo sanguneo? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
1. Presenta un adjetivo en grado superlativo: a) La juventud debe aspirar a ser mejor. b) An no me siento bien. c) El amor es tan til como el oxgeno. d) Hitler fue ms inhumano que Mussolini. e) Paco Yunque es el ms sencillo de la clase. 2. Cul es la relacin incorrecta? a) Pobre pauprrimo. b) Sabio sapientsimo. c) Negro nigrrimo. d) Notable notabilsimo. e) Fiel fielsimo. 3. Relaciona la oracin y el grado en el que se encuentran los adjetivos: I. Roberto es el ms gil del grupo. II. Ese personaje es celebrrimo. III. Roco es ms inteligente que Karla. IV. El joven es menos hbil que el nio. A. Comparativo de superioridad. B. Superlativo relativo. C. Superlativo absoluto. D. Comparativo de inferioridad. a) IB IIC IIIA IVD. b) IC IIA IIID IVB. c) IA IID IIIB IVC. d) ID IIB IIIC IVA. e) IB IIA IIIC IVD. 4. Indica la oracin que presenta el adjetivo en grado positivo. a) La fiesta estuvo tan divertida como la de tu cumpleaos. b) Es una ciudad pobre y deprimente. c) Karla era la ms alta de todas. d) Ellos llegaron ms temprano que t. e) Es el peor de los defectos. 5. "Jorge es ms rpido que Carlos". El adjetivo subrayado est en grado: a) Comparativo de igualdad. b) Positivo. c) Comparativo de superioridad. d) Superlativo absoluto. e) Superlativo relativo. 37
6. Las noches eran peores que los das, infinitamente ms largas y desoladas. Dijo que hoy iba a ocurrir algo muy triste. Seala lo correcto. a) Hay un adjetivo en grado comparativo. b) Hay un adjetivo en grado positivo. c) Hay 3 en grado superlativo absoluto. d) Hay 3 en grado superlativo relativo. e) Ms de una es correcta. 7. San Pablo es la capital ms extica de Sudamrica. El adjetivo subrayado est en grado: a) Positivo. b) Comparativo de superioridad. c) Superlativo relativo de superioridad. d) Superlativo absoluto. e) Superlativo relativo. 8. Cul es la relacin incorrecta? a) Fro Frigidsimo. b) Msero misersimo. c) Grueso grossimo. d) Libre librrimo. e) Pobre pauprrimo. 9. Oracin con adjetivo en grado comparativo de igualdad: a) Eres tan hermosa! b) l te quiere tanto como yo. c) Manuel es tan caballero como Luis. d) Tanto va el agua al cntaro... e) Tal como lo esperaba: renunci. 10. El grado del adjetivo calificativo que expresa la cualidad tal como es, sin comparar ni exagerar se llama: a) Superlativo relativo. b) Comparativo. c) Epteto. d) Positivo. e) Superlativo absoluto.
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Los Determinantes
Siempre ha sido un enigma el origen de las lenguas del mundo, por eso en las antiguas culturas de la humanidad, los hombres trataron de explicar esto con historias como la de La Torre de Babel. 38

Los Determinantes
Pertenecen a esta clase ciertas palabras que se unen al sustantivo para determinarlo restringiendo su sentido. Son conocidos tambin como adjetivos determinativos o pronominales, pues en ausencia del sustantivo o nombre funciona como tales. Los determinantes casi siempre preceden a los adjetivos: Estas hermosas casas (no hermosas estas casas), dos estupendos compaeros, (no estupendos dos compaeros). Expresan un significado preciso segn su clase: Los demostrativos expresan ubicacin con respecto al hablante o al oyente (esta informacin, estos principios), los posesivos indican posesin o pertenencia (tus proyectos, nuestro sueo), los indefinidos indican una cantidad imprecisa (muchos regalos, varias campanadas) y los numerales expresan cantidades precisas. stos se clasifican a su vez en: Cardinales (dos oportunidades, cuatro aos), ordinales (el primer puesto, la undcima fila), partitivos (media naranja, la dcima parte), mltiplos (doble porcin, cudruple jugada) y distributivos (ambos pases, para cada uno). El artculo tambin se considera dentro del grupo de los determinantes y se toman como tales las siguientes formas: el, la, los, las, lo. Estas palabras componen contracciones gramaticales junto a las preposiciones (al = a + el; del = de + el). Analizado morfolgicamente, los determinantes tienen dos morfemas: gnero y nmero. Son los mismos que posee el sustantivo con el cual concuerdan. Tomando en cuenta la funcin sintctica, los determinantes funcionan como modificadores directos o adyacentes del sustantivo. Son conocidos tambin como adjetivos determinativos o pronominales, pues en ausencia del sustantivo funcionan como tal. Ordinales Son los numerales que, como su propio nombre seala, se refieren al orden: primer clasificado, vez primera, segunda planta. Hay que indicar que a partir del dcimo tienen poco uso: normalmente decimos voy al piso catorce y no voy al piso dcimo cuarto. A partir del trigsimo el uso es prcticamente inexistente; se cambia por el nmero cardinal: treinta y uno, treinta y dos. Si vivimos en un rascacielos y coincidimos con varias personas en el ascensor, es mejor decir voy al piso ochenta y siete que voy al piso octogsimo sptimo. Claro ejemplo de estos usos son los reyes, decimos: Alfonso quinto, octavo, dcimo y once, doce y trece. Por la misma razn, cuando hablamos de los papas decimos: Juan veintitrs. Como puede verse, a partir del veinte, los ordinales se escriben separados. Es importante sealar que, pese a su extendido uso, no debemos emplear los supuestos ordinales decimoprimero ni decimosegundo. Digamos, respectivamente, undcimo y duodcimo.
Existe un caso de aparente contradiccin, por razones fonticas: el artculo determinado el acompaa a sustantivos femeninos que comienzan con a- o ha- siempre que el acento fnico recaiga sobre dicha vocal: el guila, las guilas, el hacha, las hachas.
NORMATIVA Los cardinales Se escriben en dos palabras a partir del treinta: dieciocho, veintinueve, treinta, treinta y uno, doscientos cuarenta y uno, doscientos cuarenta y seis. 39

Los Partitivos Indican las partes en que se divide una unidad: un medio, un tercio, un cuarto, un quinto, un sexto, un sptimo, un octavo, un noveno, un dcimo. A partir de aqu se aade el sufijo avo al numeral cardinal: onceavo, doceavo, treceavo, catorceavo,veinteavo, noventaiochoavo, dos mil seiscientos diecisieteavo. Los partitivos no deben emplearse como ordinales. No debemos decir, por tanto: el corredor entr en el quinceavo puesto, porque no hay un puesto para quince personas, sino: en el decimoquinto puesto o en el puesto quince; tampoco es correcto decir que: celebramos el cuarenta y cuatro avo aniversario de la fundacin del equipo, debe ser: el cuadragsimo cuarto o, mejor an, el cuarenta y cuatro. El corredor entr en el decimoquinto puesto. Los partitivos indican las partes en que se divide una unidad.
EL NUMERAL DISTRIBUTIVO SENDOS Es muy frecuente el error en el uso de este distributivo, cuando la norma que rige su uso es de lo ms simple. Significa uno a cada uno, pero slo cuando hay dos o ms personas o cosas, no caben, por tanto, frases como sufri quemaduras en sendos pies pues sendos no significa en los dos; s sera posible sendas quemaduras en los pies (una en cada pie) o quemaduras en ambos pies (en los dos, pero sin especificar la cantidad de quemaduras). Frases correctas seran, por ejemplo, el primer y el segundo clasificado recibieron sendos trofeos, o los participantes en el congreso recibieron sendas carpetas, o lo que es lo mismo, una cada uno. Sendos se usa sobre todo cuando distribuimos entre pocas personas o casas. Una frase como los doscientos ciclistas recibieron sendos ramos de flores, sera muy extraa en nuestra lengua. Para cantidades mayores tenemos otro distributivo, cada ciclista recibi un ramo de flores o incluso todos: todos los ciclistas recibieron ramos de flores. Por ltimo, no es aceptable decir cosas como: El boxeador recibi sendos golpes por todo el cuerpo pues sendos no significa grandes, ni fuertes, como se cree a menudo, ni tampoco es correcta la frase: El estudiante recibi sendos suspensos pues tampoco quiere decir muchos ni varios. 40
Oficializ el castellano en el Reino de Castilla en 1260.
Sendos significa uno para cada uno, referido a ms de una persona.
I. Reconoce los determinantes en las siguientes expresiones. 1. El cuarto de hora. 2. La causa perdida. 3. Los viejos abuelos. 4. Las horas. 5. Un mensaje para todos. 6. Unos maestros orientales. 7. Una senda sinuosa. 8. Unas extraas aves. 9. Mi poderoso grito. 10. Nuestra querida compaera. 11. Tus viejas memorias. 12. Vuestro deseo. 13. Su tienda. 14. Sus antiguos rboles. 15. Este peligro inminente. 16. Aquel recordado incidente. 17. Ese ofendido artista. 18. Estas alegres fiestas. 19. Esas bellas palomas. 20. Aquellas convencionales escrituras. 21. Esos actos voluntarios. 22. Aquellos recuerdos olvidados. 23. Estos boleros argentinos. 24. Alguna vez. 25. Otros das. 26. Dos fieles mastines. 27. Varios largos minutos. 28. Medio vaso de jugo. 29. Cada paso del camino. 30. Sendos obsequios. 41
II. Coloca en el espacio un determinante. 1. ____ tarde sali ___ joven conde de __ castillo. 2. Cruz __ hermoso jardn y se dirigi a ___ caballeriza. 3. Mont __ caballo y parti, acompaado de __ squito. 4. Paseaba por __ bosque cercano cuando oy __ canto de ___ pjaros que no conoca. 5. __ de ___ pjaros le dirigi __ palabra y le dijo: 6. Joven conde, sgame y le mostrar __ camino nuevo. 7. Hacia __ puerto desconocido que nadie ha encontrado. 8. Donde __ barca mgica lo llevar a __ increble aventura. 9. Entonces __ conde le dijo: Y para qu? Y quin eres?. 10. Soy __ pjaro cuc dijo- y llevo a __ hombres a __ destino. 11. Conde y pjaro fueron __ puerto y encontraron ___ barca. 12. Irs a ____ tierra segn __ ruta de ___ mapa. 13. Y encontrars __ sirena que te espera. 14. l se hizo a __ mar y naveg segn __ dicho por __ pjaro. 15. Y encontr ___ tierra lejana gobernada por ___ hermosa sirena. 16. Ella se convirti en ___ bella doncella cuando l la bes. 17. Y se casaron en medio de __ gran fiesta. 18. T has colocado __ determinante en ___ espacio. 19. Observars que concuerdan con ___ sustantivos. 20. ___ determinantes y ___ sustantivos que stos acompaan deben coincidir en gnero y nmero.

III. Escoge un sustantivo para los siguientes determinantes. 1. un 2. esos 3. aquellas 4. varios 5. ningn 6. mis 7. otros 8. los 9. esta 10. nuestra 11. lo 12. vuestro 13. cualquier 14. cada 15. media 16. doble 17. unas 18. estos 19. ninguna 20. aquel _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ Personaje del Tema
Luis Hernn Ramrez Mendoza

Luis Hernn Ramrez Mendoza (natural de Moyobamba, departamento de San Martn, Per) fue un destacado lingista y literato, director del Programa Acadmico del Ciclo Bsico y dos veces jefe del Departamento de Lingstica y Profesor Emrito de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (desde 1991). En esta casa de estudios se gradu de bachiller, doctor y licenciado en Literatura. Realiz estudios de posgrado en Lingstica y Filologa en el Instituto Caro y Cuervo de Bogot, en la Universidad de la Repblica de Montevideo, en el Consejo Superior de Investigaciones Cientficas de Madrid y en el Colegio de Mxico. Fue catedrtico en las universidades de Huamanga, La Cantuta, de Ica y San Marcos. A esta ltima dedic buena parte de su vida docente. Durante los aos 1977 y 1979 dict cursos de Cultura Peruana y Espaol Americano en la Ctedra Hispnica y Filologa Romnica de la Universidad de Bucarest (Rumania). En 1980 fue elegido Miembro de Nmero de la Academia Peruana de la Lengua y se incorpor a ella, al ao siguiente, con un discurso de Elogio de don Andrs Bello en el bicentenario de su nacimiento. Algunas publicaciones: *Estructura y funcionamiento del lenguaje (1979) *Introduccin en la gramtica del espaol contemporneo (1984) *Incorrecciones y anomalas en la formacin de palabras (1985) *El nivel sintctico de la lengua espaol (1987).
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1. Seala cuntos artculos hay en: El viejo saba que se alejara mucho de la costa y dej atrs el olor a tierra y entr remando en el limpio olor matinal del ocano. a) 2 b) 3 d) 5 c) 4 e) 6 falso ) ) )
6. En cul de las oraciones hay determinante? I. Todas las innumerables historias fueron ledas. II. De todos, slo uno lleg a la meta. III. En una ciudad hay mucho; en otra, nada. IV. Aqullos nunca lo averiguaron. a) Slo I b) I y II d) I, II y III c) I y III e) Todas
2. Sobre el artculo indica verdadero (V) o (F). I. Es una palabra variable. ( II. Se pospone al sustantivo. ( III Es un sustantivador universal ( a) VVV b) FVV d) VFV 3. Marca la oracin con artculo: a) La llev a bailar. b) La esper tanto. c) Lo maravilloso es estar a tu lado. d) Lo busqu antes. e) Es necesario que lo arregles. 4.
7. Seala la oracin que carezca de determinante indefinido: a) No hemos tenido ningn problema. b) Mucho ruido y pocas nueces. c) Algunos das son terribles. d) Te quiere mucho. e) Te tengo mucho cario. 8. En la frase: Un traje azul oscuro, la palabra azul es: a) Adjetivo b) Sustantivo c) Adverbio d) Pronombre e) Verbo 9. Relacione correctamente: I. Triple A. Cardinal II. Dos B. Ordinal III. Dcimo C. Mltiplo a) IC, IIA, IIIB b) IB, IIC, IIIA c) IA, IIB, IIIC d) IC, IIB, IIIA e) IB, IIA, IIIC 10. "Se notifica a los alumnos de este centro de estudios que si en este examen no aprueban Lenguaje, se vern en grandes apuros". La clase de determinante subrayado en el texto anterior es: a) Demostrativo b) Calificativo c) Numeral d) Gentilicio e) Posesivo 43
c) VVF e) FFF
Relaciona: I. Nos vendieron esta camiseta. II. Algunos das me siento triste. III. Me enamor desde el primer momento. IV. La receta es ma, dijo mi abuela. A. Indefinido B. Posesivo C. Demostrativo D. Numeral. a) IB IID IIIA IVC. b) IC IIA IIID IVB. c) IC IIA IIIB IVD. d) IA IIC IIIB IVD. e) IA IIB IIIC IVB.
5. "Nuestras carpetas estaban manchadas como aquellas paredes". Las palabras subrayadas son: a) Demostrativo calificativo demostrativo. b) Posesivo posesivo demostrativo. c) Calificativo posesivo calificativo. d) Posesivo calificativo demostrativo. e) Posesivo calificativo indefinido.
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El Pronombre
Los pronombres son una clase de palabra que funcionan en la oracin como sustantivos pero, a diferencia se estos, carecen de significado propio y no van acompaados, salvo muy raras excepciones, por modificadores. l anciano naci en los Andes, l es un cusqueo, Ellos son trabajadores de nuestro pas. 44

El Pronombre
1. DEFINICIN 1.1. Morfolgica Categora gramatical variable, independiente, inventario cerrado. 1.2. Semntica Palabra que constituye el nombre para evitar su repeticin, pero su significado es ocasional. 1.3. Sintctica Dentro de un contexto determinado, el pronombre puede funcionar como sustantivo, adjetivo o adverbio. Adems posee una funcin caracterstica: la funcin dectica (deixis) 1.4. La deixis Es el sealamiento entre distintos elementos lingsticos a travs del pronombre. Puede ser: a) Anafrica El pronombre alude a algo ya mencionado evitando su repeticin: Chibolo: En el habla familiar del Per y de otros pases de Amrica es equivalente de chico, nio (el femenino chibola se una menos). Este americanismo resulta de la extensin semntica de otro: chibolo por chichn "bulto en la cabeza producido por un golpe". A su vez, chibolo por chichn sale de otra acepcin, primaria: "cuerpo esfrico pequeo". Se califica de chibolero o chibolera a la persona madura que tiene una pareja muy joven. Ejemplos: Ella y l trabajan con nosotros. Vienes conmigo o te vas con ellos. No se fue temprano como dijo al llegar.
Ej.: Miguel dijo la verdad, pero l no la entendi (l = miguel)(la = verdad) b) Catafrica El pronombre se adelanta para anticipar lo que viene a continuacin. Ej.: Dile a tu primo que no tarde (le = tu primo) 2. CLASES DE PRONOMBRES 1. Son una clase especial que representan a las tres personas que intervienen en la conversacin o dilogos. Primera persona Segunda persona Tercera persona yo, nosotros(as), me, nos, m, conmigo t, usted(es), vosotros(as), te, ti, contigo l, ella, ello, ellos(as), se lo(s), la(s), le(s), s, consigo 45

De acuerdo con la funcin que puede desempear, los pronombres personales se pueden clasificar de la siguiente manera:
PRONOMBRES PERSONALES Denominacin

Subjetivos sujeto Objetivos
Funcin principal
Ncleo del
Pronombres
Ejemplo
Ella es bonita.
Sujeto(ncleo)
Yo, tu, l, ella, ello ellos(as), usted(es), vosotros(as). me, te, se, nos, os, lo, la, los, las, le, les. Pueden ser: * Proclticos(van antepuestos al verbo y separados de l) Se lo dio
V.b
O.D - O.I
Luis se lo dio.
O.D O.I
Por decirlo te dejar.

O.D O.I
* Enclticos(van pospuestos al verbo y unidos a l) Complementos de preposicin o ncleo de trmino

V.b
dselo
Terminales
m, conmigo, ti, contigo, s, consigo.
Est detrs de m. Lo har para t.
Nota
1. Despus de frases prepositivas se coloca el pronombre personal en caso terminal, no el pronombre posesivo. Forma correcta Forma incorrecta delante de m delante mo cerca de ti cerca tuyo detrs de ti detrs tuyo 2. Se debe evitar discordancias en el empleo de pronombres objetivos: Incorrecto: Vi un cuadro hermoso. Se los describir a mis alumnos. Correcto: Vi un cuadro hermoso. Se lo describir a mis alumnos 46
Identificar otras clases de pronombres y sus respectivas funciones, as como consolidar el reconocimiento de los pronombres personales. Ya hemos estudiado los pronombres personales, sus funciones y caractersticas fundamentales. Pero antes es preciso volver a mencionar que el pronombre, en un contexto determinado, puede cumplir funcin de sustantivo, adjetivo o adverbio; aunque por cuestiones didcticas consideramos pronombres propiamente dichos a todos aquellos que funcionen como sustantivo, es decir, a todos los que lo reemplacen (al sustantivo).

Demostrativos Indican la situacin de cercana o lejana respecto de tres personas gramaticales. SINGULAR Gnero
Cerca del hablante Prximo del hablante Lejos del hablante
Posesivos Indican posesin o pertenencia de alguien o algo respecto de cualquiera de las tres personas gramaticales que actan como poseedores y a los cuales se refieren. FORMAS Singular
Un poseedor Varios poseedores Un poseedor Varios poseedores Uno o varios poseedores
Masculino ste se aqul
Femenino sta sa aqulla
Neutro sto
1ra persona
Plural
Femen.
mas nuestras tuyas vuestras
Mascul. Femen. Mascul.

mo nuestro tuyo vuestro ma nuestra tuya vuestra mos nuestros tuyos vuestros
so aqullos
PLURAL Gnero
Cerca del hablante Prximo del hablante Lejos del hablante
Masculino stos sos aqullos
Femenino stas sas aqullas
3ra persona
2da persona
suyo
suya
suyos
suyas
Los pronombres que se utilizan son los mismos que ya hemos empleado como adjetivos posesivos sin contar las formas apocopadas mi(s), tu(s), su(s). Recuerda que el pronombre reemplaza al sustantivo, en cambio, el adjetivo lo acompaa. Ejemplo: Todo lo mo es para ti.
Recuerda que las formas demostrativas pueden cumplir tambin la funcin de adjunto del sustantivo (adjetivos), de ah que los pronombres demostrativos pueden acentuarse ortogrficamente para distinguirlos de los adjetivos demostrativos. Ejemplo: sta me gusta ms que aquellas (pronombres) sta casa me gusta ms que aquella
(Adj.) (Pron.)
(Pron.)
Mi vecino fue mordido por un perro feroz.

(Adj.) (Sust.)
No hay que olvidar que las formas neutras: esto, eso, aquello, slo pueden funcionar como pronombres y nunca van acentuadas
Indefinidos Son aquellos que no identifican con precisin las personas o cosas a las que hacen referencia. Sus formas son diversas pero su rasgo comn es el de referirse a un objeto de forma vaga, indeterminada, imprecisa. Son pronombres indefinidos: algo, nada, nadie, alguien, quienquiera, varios, muchos, tantos, alguno, pocos, bastante, demasiado, etc. No olvides que muchas de estas formas coinciden con los adjetivos indefinidos.
47
Ejemplos: Muchos alumnos postularn; sin embargo, pocos

(Adj. indef.) (Sust.)
Singular
masculino femenino Que Cual Quien (*) (**) Cuanto El que (**) Cuanta La que Donde Cuando Como (*) Funciona como adjetivos. Cuanto Lo que Cuantos Los que neutro
Plural
masculino Que Cuales Quienes femenino
ingresarn. Todos los amigos sern invitados a la fiesta de mi madre

(Adj. indef.)
Todos iremos a la playa este fin de semana.

(Adj. indef.)
Cuantas Las que
Nada ni nadie impedir nuestra reunin.

(Adj. indef.) (Adj. indef.)
Donde Cuando Como
Observacin
Algunos de estos pronombres se emplean tambin como sustantivos: la nada, un cualquiera, un don nadie, el todo, etc.
(**) (**)
(**) Funciona como adjetivo.
- La casa en la cual paso el verano es muy alegre. Relativos Son aquellos que hacen mencin a un sustantivo ya referido. Todos los pronombres relativos son inacentuados. Lo verdaderamente caracterstico de los relativos es la referencia anafrica o catafrica que establecen con un elemento del discurso llamado antecedentes o consecuentes. Ejemplos: - Haba demasiados mirones, a quienes la polica rog que se marcharan. Por medio del relativo "que" se puede fusionar dos informaciones (oraciones), subordinando una a la otra y de ese modo convertirla en una oracin compuesta.
Ejemplos: - Se compr un carro de segunda mano. - El carro estaba en perfecto estado. Se compr un carro de segunda mano que estaba en perfecto estado. Enfticos (Interrogativos y exclamativos) Son aquellos que hacen mencin a los nombres expresando interrogacin o exclamacin y son los mismos que se usan como relativos (con alguna excepcin). Ejemplos: - Cmo te amo! - Qu quieres? - Cunto cuesta? - Quines vendrn? 48
Aquella mesa que compr.

anteced. relativo anafrico
El que llam era tu hermano.

relativo anafrico consecuente
I.
Subraya los pronombres personales. 1. Te lo pido, te lo ruego, me pongo ms que de rodillas para conjurarte a que alejes tal calamidad de tu vida, si la quieres serena. 2. T necesitas que alguien te aconseje mejor y te ayude a pensar en lo que vas a hacer en el futuro. 3. Ninguna de tus cualidades me parece que sirva de mucho en un momento como ste. 4. Muchos saban que soy una persona de pocas palabras y hechos firmes, pero nadie me conoce en mi faceta dbil e indefensa. 5. Yo prefiero que l siga con los otros ejercicios porque nadie aqu ha hecho la tarea completa. 6. Si yo te dejara ir detrs de l, le diras la verdad antes de pedirle que siga contigo. 7. Por ello, debes dejar que lo diga antes de que sea demasiado tarde. 8. Lo increble es que t no has hecho absolutamente nada por su mejora. 9. Para ustedes, el dolor fsico no existe. 10. Recurdale su cita con la seorita de concesiones, porque si falta eso lo perjudicar.
III. Corrige las siguientes oraciones en caso de ser necesario. 1. Ayer le vi sentado en una banca. ______________________________________
2. Me asust y me se derram la sopa. ______________________________________
3. Debajo suyo est la valija. ______________________________________
4. Cuando le mir no lo reconoc. ______________________________________
5. No me te recuestes! ______________________________________
6. Se me cay mi sombrero! Recgele ______________________________________
7. Te se perdi chaqueta? ______________________________________
8. Asom por la ventana y les descubr observndome. ______________________________________
II. Encierra los pronombres y subraya los artculos. 1. Lo que le mencionamos no lo tom en cuenta. 2. Te lo entregar apenas lo tenga listo. 3. stas son las caractersticas que le adjudico, aunque t no ests de acuerdo conmigo. 4. Declararon lo ms conveniente para ti. 5. Le dieron un mal uso y ahora no puedo arreglarlo. 49 10. Luisa mece al beb y le cuenta historias dulces. ______________________________________ 9. Teresa extraa a sus hijos y les recuerda mucho. ______________________________________
11. La noticia lo hizo perder el sentido. Se desmay, pero luego volivi en s. ______________________________________

12. No quiero chocolates, dmen man. ______________________________________ 13. Despierta! Por Dios, vuelve en s! ______________________________________ 25. A Gamboa acchanlen muchos peligros. 14. Sintensen y guarden los libros! ______________________________________ 26. Si el mdico no me hubiera atendido rapidamente, yo no habra vuelto en s jams. 15. Jos se sienta atrs de m. ______________________________________ 27. Estoy solo, adelante de m no hay nadie. 16. Suban esta repisa al quinto piso y pnganla cerca de la puerta. ______________________________________ 28. Javier le asust con sus bromas pesadas. 17. Ese asaltante estaba delante suyo, pero ella no le vio. ______________________________________ 18. Si no hay espacio en el auto, pongamos las bolsas encima tuyo. ______________________________________ 30. Abajo de la estantera encontrar un banquito. ______________________________________ 29. Por qu lo suplicas tanto? l fue tu novio, pero ya no te quiere. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 24. Seor Martnez, yo le propongo este negocio sin malicia alguna. ______________________________________
19. Por salir apurado me se olvid la carterra. ______________________________________
31. El criminal huy y lo perdimos de vista al instante ______________________________________
20. Si no quiere leer, demen los libros. ______________________________________
32. Recen y arrepintanse de todos sus pecados. ______________________________________
21. Cerca mo se sienta Manuelita. ______________________________________
33. El ladrn vino por detrs y me sorprendi. ______________________________________
22. Rcelen a Jess y pdanle su bendicin. ______________________________________
34. Este vestido en muy bonito, cmpralo. ______________________________________
23. Volv en s media hora despus del choque. ______________________________________ 50
35. Adelante mo se sent Paquita. ______________________________________
Personaje del Tema
Toms Antonio Snchez de Uribe

Toms Antonio Snchez de Uribe (Ruiseada, Cantabria, 1723 - Madrid, 1802), escritor, medievalista, lexicgrafo y editor espaol. Tras seguir la carrera eclesistica, fue colegial en el Imperial trilinge de San Jernimo de la Universidad de Salamanca; Catedrtico de Regencia de Artes y de la Real Academia de Buenas Letras de Sevilla. Fue designado magistral de la Colegiata de Santillana del Mar. En 1771 renunci a este puesto por ser incompatible con su cargo de bibliotecario en la Biblioteca Real. Como tal, trabaj en la edicin de la Biblioteca Hispana Nova, de Nicols Antonio, que se imprimi en 1788. Perteneci a las principales corporaciones literarias de su tiempo y fue miembro de la Real Academia de la Historia (1757) y de la Real Academia Espaola (1763), siendo encargado de las correspondencias latinas del diccionario desde 1772 hasta su muerte en 1802. Divulg por primera vez en su colosal obra Coleccin de poesas castellanas anteriores al siglo XV, efectuada con rigor filolgico, notas y glosarios, algunos de los textos medievales ms relevantes en aquella poca, contando entre ellos el Libro de Alexandre, con el ttulo Poema de Alejandro Magno (1782); Las obras de Gonzalo de Berceo (1780); el Cantar de mo Cid, que debe su reconocimiento popular a Toms Antonio, que se encarg de su primera publicacin en 1779; y la mayor obra del Arcipreste de Hita, El libro de buen amor, cuyo ttulo fue Poesas cuando se imprimi por primera vez en 1790. La obra consta, pues, de cuatro volmenes en octavo mayor dedicados, respectivamente, al Poema del Cid precedido de Noticias para la vida del primer marqus de Santillana y su Carta al Condestable de Portugal, a las obras de Berceo, al Libro de Alexandre y a la obra del arciprestre de Hita. Qued indito el quinto, dedicado al Rimado de Palacio de Pero Lpez de Ayala. El proyecto fue retomado ya en el siglo XIX por Pedro
Jos Pidal y por Florencio Janer. La edicin del Cantar de mio Cid supuso la primera edicin de un cantar de gesta medieval, anticipndose en medio siglo a las posteriores francesas. Al respecto inici una polmica a propsito de la Crnica del Cid con Floranes plasmada en dos opsculos estudiados por Marcelino Menndez Pelayo. En cuanto al texto mismo, el editor procedi con un inaudito rigor crtico para la poca; sin puntos de referencia precisos en literatura comparada, sin datos filolgicos e interpretativos, el montas ilustra el Cantar desde la valoracin de su importancia literaria hasta la reconstruccin de versos, desde la mtrica hasta la posible autora, iniciando as con su intuicin una gramtica histrica que no se afianzara como disciplina cientfica hasta un siglo ms tarde. Compara el Poema con el resto de las canciones, tradiciones y crnicas que conoca para sacar unas conclusiones en una tarea de verdadero investigador. En cuanto a la del Libro de Buen Amor, es sin duda la edicin ms floja, pues sus escrpulos de clrigo le hicieron omitir numerosos pasajes. En cuanto a la edicin en 1788 de la Bibliotheca Hispania Nova, de Nicols Antonio, la pudo realizar en colaboracin con Rafael Casalbn y Juan Antonio Pellicer. Durante un tiempo fue director de la Biblioteca Real. Antonio Snchez tambin es autor de un Catlogo de los abades de la Insigne y Real Iglesia Colegiata de Santillana (1743), textos satricos como la Carta de Paracuellos, escrita por don Fernando Prez a un sobrino que se hallaba en peligro de ser autor de un libro y Carta familiar al doctor don Joseph Bern y Catal... envisela de Burlada, pueblo de Navarra, el bachiller don Pedro Fernndez, as como de un interesante epistolario familiar que aporta datos biogrficos.
Bibliografa
1. LIPSKI, John. El Espaol de Amrica. Madrid: Editorial Ctedra, 1996. 2. SIMONE, Rafael. Fundamentos de Lingstica. Barcelona: Editorial Ariel, 1993. 3. ALONSO, Amado. Gramtica Castellana. Buenos Aires: Losada, 1962. 51
1. Qu alternativa define lo subrayado en la siguiente oracin? "Busca tu sombrero; yo ya encontr el mo" I. Determinante posesivo - pronombre II. Sujeto - pronombre III. Pronombre personal - pronombre posesivo a) Slo I b) Slo II c) Slo III d) II y III e) I, II y III 2. El pronombre y adjetivo que dan idea de lugar con respecto a las personas gramaticales, se denominan: a) posesivo b) relativo c) demostrativo d) personal e) indifinido 3. Qu es la palabra subrayada? "Todos los chicos irn al paseo" a) sustantivo b) adjetivo c) pronombre d) numeral e) relativo 4. Qu oracin no contiene el pronombre relativo "que"? a) La chica que te gusta es mi novia. b) Lo que pas no volver a suceder. c) Tengo que decirte algo muy importante. d) l me dio la cinta que le solicit. e) Ninguna de las anteriores. 5. Qu pronombre es personal tnico? a) le b) la c) lo d) t e) se 52
6. Es verdad acerca del artculo: a) No puede sustantivar. b) No presenta al sustantivo. c) Lo es masculino. d) Es variable. e) Si pueden anteponer a nombres propios como la Marta. 7. Alternativa que tenga solo articulos: a) Un los unas b) Lo la los c) Un unos unas d) La del con e) De al la 8. Alternativa con artculos determinativos solamente. a) Un los unas b) Lo la los c) Un unos unas d) La del con e) De al la 9. Palabra cuyo significado es ocasional: a) sustantivo b) adjetivo c) pronombre d) adverbio e) preposicin 10. Con relacin al pronombre, cmo se denomina a lo subrayado? "Dejronlas as creyndolas muertas" a) encltico b) procltico c) verboide d) sustantivo e) adjetivo femenino, plural

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2do secundaria 1ro Secundaria

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Sustantivos de forma fija Sustantivos Homnimos Sustantivos Ambiguos

Algunas reglas de formacin del plural son:

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6. ______ caparazn: _________________ 7. ______ trax : _________________

2. ______ armazn : _________________ 3. ______ men : _________________

4. ______ rgimen : _________________ 5. ______ guila : _________________

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V . Cambia el plural de los sustantivos. 1. t 2. caf : _______________________ : _______________________

3. carcter : _______________________ 4. espcimen: _______________________

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Personaje del Tema

Claude Oscar Monet

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Clasificacin del Nombre

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Sustantivos Primitivos Sustantivos Derivados Sustantivos Simples Sustantivos Compuestos Locuciones

Sustantivos Concretos Sustantivos Abstractos

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5. Piara 6. Arboleda 7. Soledad

: ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________ : ___________________

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18. Hombrezuelo : ___________________ 19. Bonaerense : ___________________ 20. Ternura : ___________________

9. Constelacin : ___________________ 10. Discoteca 11. Maizal : ___________________ : ___________________

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8. Carmen : __________________ 9. Rodolfo : __________________ 10. Carlos : __________________

Personaje del Tema

Juan Rulfo (1918 - 1986)

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El Sustantivo y sus Clases

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ESPECIFICATIVO Mujer bella. Hombre pobre. Amigo viejo.

EXPLICATIVO Bella mujer. Pobre hombre. Viejo amigo.

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Este adjetivo gentilicio ...

... seala este lugar

afgano ( alcalano ( antuerpiense ( berebere bruselense betlemita ( ( (

burgals ( gaditano ( chalaco ( cerreo ( chipriota flamenco ( (

hind ( jerosolimitano ( paceo ( lisboeta ( malgache ( malts ( monegasco ( regimontano ( carioca (

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Personaje del Tema

No una, sino muchas lenguas

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bueno caliente clebre cierto fiel fuerte

grueso hablador libre malo noble nuevo magnfico msero

pobre tierno valiente sabio

- Muy pobre / pauprrimo. - Demasiado sabio / sapientsimo. 32

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Errores en los Comparativos y Superlativos

6. caparazn: _ 7. trax : _________

2. armazn : _ 3. men : _________

4. rgimen : _ 5. guila : _________

V . Cambia el plural de los sustantivos. 1. t 2. caf : _ : _

3. carcter : _ 4. espcimen: _

: _________ : _ : _ : _ : _ : _________

18. Hombrezuelo : _________ 19. Bonaerense : _ 20. Ternura : ___________

9. Constelacin : _________ 10. Discoteca 11. Maizal : _ : ___________

8. Carmen : 9. Rodolfo : 10. Carlos : __

2) Qu es el ecocardiograma?

4) Cundo es necesaria la ciruga?