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UNIVERSIDAD DE SONORA
DIRECCIN DE SERVICIOS ESCOLARES
DEPARTAMENTO DE INCORPORACIN Y REVALIDACIN DE ESTUDIOS
PROGRAMAS SINTTICOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO
Asignatura: Informtica II
Tipo: Obligatoria

Clave: 0068
HSM: 3

Semestre: Primero
Crditos: 6

Requisitos: Ninguno
Componente: Formacin bsica

Competencias Disciplinares Bsicas

II

III

IV

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el
que se gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
6. Valora la funcin de las expresiones artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y transformacin de la
cultura.
7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos.
8. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.
9. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua.
10. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa.
11. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus
posibilidades de formacin.

X
X

X
X

PROGRAMA EN VALIDACIN

BLOQUE I

TIEMPO ASIGNADO:
HORAS/ SEMANAS
12 / 4

DISEA Y ELABORA ALGORITMOS.

PROPSITOS

Elabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas del mbito escolar y cotidiano.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS
DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PROGRAMA EN VALIDACIN

Define algoritmo.
Enuncia las caractersticas de los
algoritmos.
Describe los pasos de la metodologa
para resolver problemas.
Enuncia las ventajas del empleo de
diagramas.
Identifica los smbolos empleados
para elaborar diagramas de flujo.
Describe las caractersticas del
pseudocdigo.
Define las estructuras de control:
o Secuencial
o Selectiva
o Iterativa

Elabora algoritmos para solucionar

problemas del mbito escolar y cotidiano.
Aplica una metodologa para resolver un
problema.
Identifica el problema a resolver:
o Plantea alternativas de solucin.
o Elige una alternativa
o Desarrolla la solucin.
o Evala la solucin.
Elabora diagramas que representen
grficamente un algoritmo.
Desarrolla algoritmos mediante el empleo
de pseudocdigo.

INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR LAS

UNIDADES DE COMPETENCIA

Mantiene una actitud crtica y

reflexiva en la elaboracin de
algoritmos.
Valora la importancia de seguir una
metodologa.
Muestra
creatividad
en
la
elaboracin de diagramas y,
algoritmos.
Promueve el empleo de algoritmos
para solucionar problemas.
Muestra iniciativa para aprender de
forma autnoma mediante consulta
de bibliografa y cursos gratuitos en
lnea.
Promueve
el
aprendizaje
colaborativo y solicita o brinda
apoyo a sus compaeros para
desarrollar algoritmos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

PROGRAMA EN VALIDACIN

Resuelve problemas del mbito escolar y cotidiano:

o Identifica el problema a resolver.
o Plantea alternativas de solucin.
o Elige una alternativa
o Desarrolla la solucin.
o Evala la solucin.
o Representa el algoritmo con diagramas.
o Representa el algoritmo con pseudocdigo.

BLOQUE II

Elabora un organizador grfico con la metodologa para resolver

problema.
Resuelve los problemas propuestos relacionados con el mbito
escolar y acadmico empleando algoritmos.
Emplea herramientas informticas (procesadores de texto u otros
programas de aplicacin) para elaborar diagramas de flujo.
Expone al grupo los problemas que resolvi mediante el empleo de
algoritmos.
TIEMPO ASIGNADO:
HORAS/ SEMANAS
12 /
4

ELABORA HOJAS DE CLCULO

PROPSITO

Elabora hojas de clculo como un recurso para el manejo de informacin y la solucin de problemas del mbito escolar y cotidiano.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS
DECLARATIVOS

Reconoce la aplicacin de las hojas de

clculo y las ventajas de su uso.
Describe el entorno de trabajo de la
hoja de clculo.
Enuncia las ventajas del empleo de
grficos.

PROCEDIMENTALES

Compara el uso de la hoja de clculo vs.

otros mtodos de solucin considerando el
problema a solucionar.
Planea la hoja de clculo con base en las
caractersticas del problema a resolver.
Emplea los comandos de la hoja de clculo

ACTITUDINALES

Muestra iniciativa para aprender de

forma autnoma mediante consulta
de bibliografa y cursos gratuitos en
lnea.
Valora la importancia que tiene la
planeacin.

PROGRAMA EN VALIDACIN

para procesar informacin:

o Emplea frmulas y funciones.
o Aplica referencias relativas y
absolutas.
o Valida los datos de entrada.
o Ordena datos de la hoja de clculo.
o Genera series.
o Elabora y edita grficos con las
caractersticas solicitadas.
Comprueba los resultados de Salida
Da formato a la hoja de clculo.
Protege la informacin de la hoja de
clculo con contraseas.
Imprime la hoja de clculo en caso de ser
requerido.

INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR LAS

UNIDADES DE COMPETENCIA

Demuestra creatividad en la
elaboracin de hojas de clculo.
Fomenta el empleo de medidas de
proteccin de la informacin en el
aula y fuera de ella.
Asume una actitud responsable en el
manejo de los datos de la hoja de
clculo.
Valora la importancia de optimizar
el empleo de consumibles (tinta,
papel) y su impacto ecolgico.
Propone problemas escolares y
cotidianos que se pueden resolver
mediante el empleo de hojas de
clculo.
Promueve
el
aprendizaje
colaborativo y solicita o brinda
apoyo a sus compaeros sobre el
manejo de la hoja de clculo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

PROGRAMA EN VALIDACIN

Identifica el problema a resolver mediante la hoja de

clculo.
Planea la hoja de clculo y establece la estructura de la
misma.
Plantea las frmulas y las funciones a emplear.
Valida los datos de entrada.
Aplica los comandos que corresponden, de acuerdo al
problema a resolver.
Elabora grficos que permitan visualizar los datos y
resultados.
Comprueba los resultados.
Da formato a la hoja de clculo.
Emplea la ayuda integrada en el programa de aplicacin y
la ayuda en lnea, como recursos para desarrollar
habilidades en el empleo de la hoja de clculo.

BLOQUE III

Elabora un organizador grfico sobre las hojas de clculo:

o Definicin
o Ventajas
o Entorno de trabajo
Desarrolla las prcticas propuestas sobre problemas reales y
relacionados con otras asignaturas que impliquen el empleo de hojas
de clculo.
Desarrolla un proyecto escolar relacionado con otras asignaturas o
con una problemtica de su inters, en el que aplique la hoja de
clculo.
Presenta al grupo el proyecto escolar realizado, destacando las
competencias desarrolladas durante la elaboracin de las mismas.

TIEMPO ASIGNADO:
HORAS/ SEMANAS
12 /
4

DESARROLLA BASES DE DATOS

PROPSITO

Construye bases de datos para el manejo y administracin de informacin del mbito escolar, cotidiano y laboral.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

PROGRAMA EN VALIDACIN

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Crea bases de datos con base en los

Valora la importancia del diseo de
requerimientos solicitados.
la base de datos.
Determina la finalidad de la BD a
Muestra iniciativa para aprender de
desarrollar.
forma autnoma mediante consulta

de bibliografa y cursos en lnea.

Disea la BD.
Demuestra creatividad en la
Busca, selecciona y organiza la
elaboracin de bases de datos.
informacin de la BD.

Demuestra responsabilidad en el
o Divide la informacin en tablas.
manejo de la informacin.
o Establece claves principales.

o Crea relaciones entre tablas.

Propone problemas escolares y
cotidianos que se pueden resolver
Elabora y modifica tablas con base en el
mediante el empleo de bases de
diseo de la BD.

datos.
Establece las propiedades de los campos.
Promueve
el
aprendizaje
Crea y modifica relaciones.

colaborativo en el desarrollo de BD.

Realiza consultas, formularios e informes.
Aplica las herramientas de seguridad de la

BD.
Ajusta el diseo de la BD en caso de ser
necesario.
Aplica las bases de datos para manejar y
administrar informacin.
INDICADORES DE DESEMPEO PARA LOGRAR LAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
UNIDADES DE COMPETENCIA
Define qu es una base de datos (BD)
y los conceptos bsicos: tablas,
registros,
campos,
formularios,
informes, consultas.
Reconoce la utilidad, funciones y
ventajas de los sistemas de gestin de
bases de datos.
Enuncia los conceptos bsicos del
diseo de una base de datos.
Describe la interfaz de usuario y los
elementos bsicos de un sistema de
gestin de bases de datos.
Define los elementos de la tabla de
datos.
Enuncia los conceptos bsicos de
relaciones.
Describe los tipos de consultas.

PROGRAMA EN VALIDACIN

Emplea la ayuda integrada en el programa de aplicacin

como un recurso para desarrollar habilidades en el empleo
de la BD.
Disea la BD.
Busca, selecciona y organiza la informacin de la BD.
Crea y manipula una base de datos.
Desarrolla un proyecto escolar de su inters y/o
relacionado con otras asignaturas, aplicando las BD.

Explica la utilidad y funciones de las bases de datos para el

desarrollo de actividades escolares, cotidianas y laborales.
Desarrolla las prcticas propuestas por el docente sobre el manejo de
informacin mediante BD.
Desarrolla el proyecto escolar en el que emplea las herramientas de
BD.
Presenta al grupo el proyecto realizado destacando las competencias
que ha desarrollado en el empleo de BD.

PROGRAMA EN VALIDACIN

BLOQUE IV

TIEMPO ASIGNADO:
HORAS/ SEMANAS
12 /
4
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EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO

PROPSITO

Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades de formacin en el contexto cotidiano y
escolar.
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacin en el contexto cotidiano, escolar y laboral.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS PROPSITOS

DECLARATIVOS

Define qu es el software educativo.

Describe las caractersticas del
software educativo.
Enuncia las ventajas de emplear
software educativo.
Define qu es la universidad virtual.

Reconoce las caractersticas y

ventajas de la universidad virtual para
estudiar:
Diplomados.
Especialidades.
Maestras.
Doctorados.

PROCEDIMENTALES

Determina
sus
requerimientos
de
aprendizaje.
Busca software educativo acorde a sus
necesidades acadmicas.
Selecciona un software educativo.
Emplea las funciones y herramientas de
software educativo.
Practica la comunicacin como parte del
proceso de aprendizaje.
Consulta en lnea diversas instituciones
que ofrecen universidad virtual y compara
sus caractersticas.

Identifica las oportunidades de aprendizaje que ofrece el

INDICADORES DE DESEMPEO PARA

LOGRAR LAS UNIDADES DE COMPETENCIA

ACTITUDINALES
Se muestra motivado y confiado en
su capacidad de aprender.
Demuestra iniciativa para aprender
de forma autnoma.
Promueve el empleo de software
educativo como herramienta para
aprender.
Analiza de forma crtica las
caractersticas y ventajas de la
educacin en lnea.
Valora a la universidad virtual como
una
modalidad
flexible
de
formacin.
Promueve
la
formacin
y
actualizacin continua a lo largo de
la vida.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

PROGRAMA EN VALIDACIN

Utiliza organizadores grficos para definir la naturaleza, funcin,

10

BIBLIOGRAFA S2CFB-INFORMTICA II

TTULO

EDITORIAL

AO

PAS

INFORMTICA II DGB

PUBLICACIONES CULTURAL

2006

MXICO

ALEJANDRO
ARENAZA, FREDY
CANSECO, FORTINO
SOSA

INFORMTICA II

MC GRAW HILL

2006

MXICO

MARA JOSEFINA

INFORMTICA II

ALFAOMEGA

2005

MXICO

AUTOR
ROSA ALICIA
CALLEJAS ELIZONDO

PROGRAMA EN VALIDACIN

11

PREZ
JOAN DOMINGO
PEA; JUAN GAMIZ
CLARO, ANTONI
GRAU I SALDES,
HERMINIO MARTNEZ
GARCA

DISEO Y
APLICACIONES CON
AUTMATAS
PROGRAMABLES

EDIUOC

2003

ESPAA

OSORIO, GONZALO
GONZLEZ, LUIS
MANUEL GONZLEZ
OSORIO

INFORMTICA II

COMPAA EDITORIAL NUEVA

IMAGEN, S.A. DE C.V.

2005

MXICO

MARCELO J.
ROZANBERG

LA FSICA Y LA EDAD
DE LA INFORMACIN (7)

LIMUSA/EUDEBA

2006

ARGENTINA

COBACH

LABORATORIO DE
INFORMTICA II
INFORMTICA II

EDITORIAL LIMUSA

2003

MXICO

ST EDITORIAL

2005

ESPAA

ISAAC HERNNDEZ
CORONADO

PROGRAMA EN VALIDACIN

12

PERFIL DOCENTE
El docente que tenga la responsabilidad de llevar a la concrecin del programa de estudio, deber contar con un ttulo de formacin profesional y/o
grado afn en el rea donde se desempeara; deber reunir las competencias docentes, las cuales formulan las cualidades individuales, de carcter tico,
acadmico, profesional y social que determinan el perfil que deber reunir el docente de la Educacin Media Superior y, adems, contar con las caractersticas
de formacin profesional determinadas por las instituciones incorporadas a la Universidad de Sonora.
A continuacin se presentan las competencias docentes y sus principales atributos, las cuales constituyen el Perfil del Docente de las Instituciones del
Sistema Incorporado.
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Atributos:
Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje.
Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de competencias, y cuenta con una disposicin favorable para la
evaluacin docente y de pares.

PROGRAMA EN VALIDACIN

13

Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica.
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Atributos:
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que
conforman un plan de estudios.

3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
Atributos:
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Atributos:
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su contexto institucional, y utilizando los
recursos y materiales disponibles de manera adecuada.
Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en
relacin a sus circunstancias socioculturales.

PROGRAMA EN VALIDACIN

14

Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin.
Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes de aprendizaje.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Atributos:
Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superacin.
Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseanza y de aprendizaje.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Atributos:
Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.
Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construccin del
conocimiento.
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los
estudiantes.
Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica.
Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin, as
como para expresar ideas.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Atributos:
Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.

PROGRAMA EN VALIDACIN

15

Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que
reciban una atencin adecuada.
Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.
Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de su escuela, comunidad, regin, Mxico y
el mundo.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.
Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades complementarias entre los
estudiantes.
Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

Atributos:
Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la
escuela, as como con el personal de apoyo tcnico pedaggico.
Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo comn con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad.
Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social.
Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa.
9. Complementa su formacin continua con el conocimiento y manejo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Atributos:
Utiliza recursos de la tecnologa de la informacin y la comunicacin para apoyar la adquisicin de conocimientos y contribuir a su propio desarrollo
profesional.
Participa en cursos para estar al da en lo que respecta al uso de las nuevas tecnologas.
Aplica las tecnologas de la Informacin y la comunicacin para comunicarse y colaborar con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad escolar
para sustentar el aprendizaje de los estudiantes.

PROGRAMA EN VALIDACIN

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Usa recursos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para mejorar su productividad, as como para propiciar la innovacin tecnolgica dentro
de su respectiva institucin.
Conoce las ventajas e inconvenientes de los entornos virtuales de aprendizaje frente a los sistemas escolarizados.
10. Integra las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Atributos:
Utiliza distintas tecnologas, herramientas y contenidos digitales como apoyo a las actividades de enseanza y aprendizaje, tanto a nivel individual como en
grupo.
Armoniza su labor con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, a fin de lograr que los alumnos las incorporen en sus estrategias de
aprendizaje.
Ayuda a los estudiantes a alcanzar habilidades en el uso de las tecnologas para acceder a informacin diversa y lograr una adecuada comunicacin.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para crear y supervisar proyectos de clase realizados individualmente o por grupo, y en general,
para facilitar y mejorar la accin tutorial.
Genera ambientes de aprendizaje en los que se aplican con flexibilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Fomenta clases dinmicas estimulando la interaccin, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para evaluar la adquisicin de conocimientos.
11. Gua el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes.
Atributos:
Identifica las caractersticas de los estudiantes que aprenden separados fsicamente del docente.
Planifica el desarrollo de experiencias que involucren activamente a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje independiente.
Facilita y mantiene la motivacin de los estudiantes con oportunas acciones de retroalimentacin y contacto individual.
Ayuda a prevenir y resolver dificultades que a los estudiantes se les presentan en su aprendizaje independiente.

PROGRAMA EN VALIDACIN

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UNIVERSIDAD DE SONORA
DIRECCIN DE SERVICIOS ESCOLARES

PROGRAMA EN VALIDACIN

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DEPARTAMENTO DE INCORPORACIN Y REVALIDACIN DE ESTUDIOS

PROGRAMAS SINTTICOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIVERSITARIO

PROGRAMA EN VALIDACIN