Asignatura: Psicometra

Test WISC

Presenta DEIVY STEVENS GIL GONZALEZ ID 285800 HEYDI CAROLINA MORENO DIAZ ID 000282191

Docente JUAN CARLOS BORBON ARIAS

Colombia_ Bogot D .C.

Febrero, 01 de 2014

Psicometra 2 MODELO TEORICO Creador: David Wechsler (12 de enero, de 1896 - 2 de mayo, de 1981) naci en una familia en Lespezi, Rumania, y emigr con sus padres a los Estados Unidos cuando era nio. Estudi psicologa en el City College of New York y en la Columbia University, donde adquiri su grado de master en 1917 y su doctorado en 1925b bajo la direccin de Robert S. Woodworth. Conceptualizacin: Durante la Primera Guerra mundial trabaj con el ejrcito de los Estados Unidos para desarrollar test que sirvieran para examinar a los nuevos reclutas mientras l estudiaba bajo la tutela de Charles Spearman y Karl Pearson. Despus de cortos periodos en diferentes ubicaciones (incluyendo cinco aos en la prctica privada), Wechsler se convirti en el psiclogo en jefe del Bellevue Psychiatric Hospital en 1932, donde permaneci hasta 1967. Muri en1981, cuando sus test psicolgicos ya eran altamente respetados. Las escalas de Wechsler introdujeron muchos conceptos novedosos e innovaciones al movimiento de los test de inteligencia. Primero, Wechsler se deshizo de las puntuaciones de cociente de test ms viejos, (la C en "CI"). En lugar de eso, asign un valor arbitrario de cien a la inteligencia media y agreg o sustrajo otros 15 puntos por cada desviacin estndar arriba o abajo de a media en la que se encontraba el sujeto. Rechazando un concepto de inteligencia global (como el propuesto por Spearman), dividi el concepto de inteligencia en dos reas principales: rea verbal y rea de ejecucin (no-verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes subtest. El test de inteligencia WAIS - WISC Wechsler es conocido por sus tests de inteligencia. La Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS) fue desarrollada por primera vez en 1939 y fue llamada entonces el WechslerBellevue Intelligence Test. De esa escala test se deriv la Escala Wechsler de Inteligencia para Nios (WISC) en 1949 y la Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) en 1967. Wechsler originalmente cre estos tests para saber ms acerca de sus pacientes en la clnica Bellevue al encontrar el

Psicometra 3 entonces vigente test de CI de Binet insatisfactorio. Estos tests estn todava basados en su filosofa de que la inteligencia es "la capacidad global de actuar intencionalmente, de pensar racionalmente, y de interactuar efectivamente con el ambiente. La escala de inteligencia para nios de Wechsler, WISC-R (1974; TEA, 1993), es una versin Actualizada y revisada de la escala de 1949 (WISC). Est constituida, como lo estaba el WISC, por doce subtests, seis en la escala verbal y seis en la escala manipulativa. Dgitos, de la escala verbal, y laberintos, de la escala manipulativa, se consideran pruebas complementarias. Pueden ser aplicadas cuando el tiempo lo permita, o como sustitutas en el caso de que las otras pruebas no puedan ser utilizadas de forma conveniente o queden invalidadas por alguna razn. Entre los puntos fuertes de la prueba cabe citar su mayor sustento conceptual en lnea con los actuales estudios jerrquicos de la inteligencia (modelo de Cattell-Horn-Carroll), introduciendo el anlisis de la inteligencia cristalizada, el de la inteligencia fluida, el procesamiento visual, y el procesamiento de informacin, especialmente de las habilidades de Memoria de Trabajo y de Velocidad de Procesamiento. As, la versin actual se organiza en torno a cuatro grandes ndices que representan habilidades intelectuales generales (Comprensin verbal y Razonamiento perceptivo) y habilidades de procesamiento cognoscitivo (Memoria de Trabajo y Velocidad del Procesamiento). Esta organizacin de habilidades excluye la clsica y dicotmica clasificacin de la inteligencia en CIV y CIM, y tambin excluye la identificacin del tercer factor o Distractibilidad, que queda subsumido entre las habilidades de Memoria de Trabajo y de Velocidad de procesamiento. En los ndices de Comprensin Verbal y de Razonamiento Perceptivo se ha eliminado tanto la influencia de la velocidad de respuesta como el nfasis concedido a los aprendizajes. El Razonamiento Perceptivo se diferencia del anterior CIM en que ahora se centra ms en razonamiento fluido y procesamiento visual. El nfasis otorgado a la velocidad como indicador cognoscitivo queda relegado a las pruebas que conforman el ndice de Velocidad de Procesamiento y a la prueba de Cubos.

Psicometra 4 RESUMEN VALORACION DEL TEST DESCRIPCION GENERAL

Valoracin del test : La escala utilizada en las valoraciones tiene un rango comprendido entre 1 y 5. El 1 indica una valoracin baja y el 5 excelente.

Psicometra 5 Ensamble de la prueba El test se divide en 2 reas Verbal y Manual o de Ejecucin. - Esta compuesto por 11 subpruebas que se dividen de la siguiente forma: Escala Verbal: Informacin Comprensin general Aritmtica Semejanzas Retencin de dgitos Vocabulario Componentes

Un Protocolo para registrar las respuestas, para lo cual se recomienda anotar: Tiempo de respuesta. Respuestas "ad verbatim". Comentarios, gesticulaciones, entre otros. Algunos subtest (vocabulario, por ejemplo), en los cuales existen reactivos con respuestas estandarizadas, que indican una clave para la clasificacin por puntaje (2,1 o 0 puntos), de la respuesta, dada por el individuo.

Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificacin objetiva de las respuestas dadas por el examinado. Este manual de calificaciones proporciona respuestas aceptables y variables permitidas. Lo que permite una calificacin objetiva de las respuestas dadas.

ANLISIS TCNICO DE LA PRUEBA

Validez:

Concurrente: se estableci con la prueba Stanford-Binet, con la cual se obtuvo correlacin 0.82, considerada alta. Esto indica que ambas pruebas estn midiendo lo mismo en un alto grado.

Predictiva: tambin ha sido demostrada sobre bases empricas, ya que puede establecer la conducta futura de un individuo.

Confiabilidad: Se han realizado correlaciones test, re-test, con resultados satisfactorios en puntajes desde 0.60 a 0.80 (coeficiente de confiabilidad). En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. (aprox. 0.90). Wechsler realiz un minucioso estudio estadstico, a fin de aplicar la prueba con absoluta seguridad sobre los resultados que arrojase. El WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad temporal; consistencia

Psicometra 6 interna; calificacin por jueces; validez predictiva, concurrente y de contenido; anlisis factoriales; entre otros.

DESCRIPCIN GENERAL DEL TEST

Nombre del test: Escala de inteligencia de Wechsler para nios-IV (WISC-IV) Categora: Inteligencia Nombre del test en su versin original: Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition. Administration and Scoring manual (WISC-IV). WISC R (la escala de inteligencia para nios de Wechsler revisada) Su reciente actualizacin (WISC IV)

Autor: David Wechsler y actualmente Psychological Corporation Autor de la adaptacin espaola: Sara Corral, David Arribas, Pablo Santamara, Manuel J. Sueiro y Jaime Perea. Editor del test en su versin original: NCS Pearson, Inc. (Pearson Assessment) Fecha de publicacin del test original WISC: 1949 WISC-R: 1974 WISC-III: 1991 WISC-IV: 2003

Fecha de la publicacin del test en su adaptacin espaola WISC: 1974 WISC-R: 1993 WISC-III: (no adaptado) WISC-IV: 2005

Fecha de la ltima revisin del test en su adaptacin espaola: 2005 rea general de la variable que pretende medir el test : Inteligencia Breve descripcin de la variable que pretende medir el test: El test de WISC-IV para la evaluacin de las capacidades intelectuales, en la versin actual, consta de 15 pruebas que se organizan en cuatro ndices (CV, RP, MT y VP) y en un CI total. El constructo de

Psicometra 7 inteligencia subyacente a la prueba defiende que las capacidades cognoscitivas se organizan de forma jerrquica, con aptitudes especficas vinculadas a distintos mbitos cognoscitivos. El WISC-IV ha organizado estos mbitos en estrecha relacin con las actuales teoras de la inteligencia de razonamiento fluido y cristalizado y de Memoria de Trabajo. El ndice de Comprensin verbal (CV) expresa habilidades de formacin de conceptos verbales, expresin de relaciones entre conceptos, riqueza y precisin en la definicin de vocablos, comprensin social, juicio prctico, conocimientos adquiridos y agilidad e intuicin verbal. Costa de cinco pruebas: Semejanzas (S) analiza la capacidad de abstraer y generalizar a partir de dos conceptos dados; Vocabulario (V) analiza el conocimiento lxico, la precisin conceptual y la capacidad expresiva verbal; Comprensin (C) mide razonamiento y juicio social frente a la solucin de problemas cotidianos; Informacin (I) evala la capacidad de adquirir, conservar y recuperar conocimientos adquiridos y Adivinazas (Ad) mide las habilidades para integrar informacin, generar conceptos alternativos y condensar informacin. Las dos ltimas pruebas son optativas o nonecesarias para la obtencin del ndice. El ndice de Razonamiento Perceptivo (RP) expresa habilidades prxicas constructivas, formacin y clasificacin de conceptos no-verbales, anlisis visual y procesamiento simultneo. Costa de cuatro pruebas: Cubos (CC) mide habilidades de anlisis, sntesis y organizacin viso-espacial, a tiempo controlado; Conceptos (Co) mide la formacin de conceptos y categoras a partir de material visual; Matrices (M) analiza razonamiento por analogas visuales e implica integracin de informacin visual; Figuras incompletas (FI), prueba optativa, analiza las capacidades de reconocimiento y organizacin perceptiva a tiempo controlado. El ndice de Memoria de Trabajo (MT) analiza la capacidad de retencin y almacenamiento de informacin, de operar mentalmente con esta informacin, transformarla y generar nueva informacin. Este ndice consta de tres pruebas: Dgitos (D) analiza memoria inmediata y memoria de trabajo, indicando habilidades de secuenciacin, panificacin, alerta y flexibilidad cognitiva; Letras y Nmeros (LN) analiza la capacidad de retener y combinar dos tipos de informacin, organizarla y elaborar un conjunto organizado segn consignas; Aritmtica (A), que es optativa y con

Psicometra 8 control de tiempo, analiza habilidades de razonamiento numrico, agilidad en el manejo y reorganizacin de la informacin, atencin y memoria a corto trmino. El ndice de Velocidad de Procesamiento de la informacin (VP) mide la capacidad para focalizar la atencin, explorar, ordenar y/o discriminar informacin visual con rapidez y eficacia. Consta de tres subtests que se desarrollan bajo control de tiempo: Claves (CL) y Bsqueda de Smbolos (BS) miden habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje, percepcin visual, coordinacin viso-manual, atencin, motivacin y resistencia frente a tareas repetitivas. Animales (An) es optativa y analiza atencin selectiva, y planificacin en la bsqueda ordenada versus desordenada de informacin.

reas de aplicacin: Todas en las que se evale la inteligencia en nios y adolescentes Aplicacin: Individual Tiempo: Entre 60 y 110 minutos. Edad: Edad: Nios de 6 aos 0 meses a 16 aos 11 meses. El WISC- R Para nios de 6 a 16 aos y 11 meses. Son de aplicacin individual

Formato de los tems: Respuesta libre: Semejanzas, Vocabulario, Comprensin, Informacin Eleccin mltiple Presentacin de modelos a imitar (praxias constructivas): Cubos Presentacin estmulos a repetir, a reorganizar: Dgitos, Letras y Nmeros a asociar (dibujos o nmeros): Conceptos, Claves, Matrices a completar: Figuras incompletas

Tachado de smbolos: Animales Problemas de resolver: Aritmtica, Adivinanzas Identificacin de presencia ausencia de estmulos grficos: Bsqueda de Smbolos. tems del Test Ver Anexo Imagen Soporte: Administracin oral - Papel y lpiz Manipulativo Cualificacin requerida para el uso del test de acuerdo con la documentacin aportada Nivel C

Psicometra 9 Descripcin de las poblaciones a las que el test es aplicable El tests es aplicable a nios y adolescentes de edades comprendidas entre 6 aos 0 meses y 16 aos 11 meses. Abarca los niveles educativos de Primaria (6 a 11), Secundaria (1215) y Bachillerato (primer curso, 16 aos) El test es aplicable preferentemente a grupos de sujetos de los que convenga determinar su nivel de habilidades cognoscitivas o su funcionamiento neuropsicolgico: Diagnstico de altas capacidades; Diagnstico de retraso mental leve o moderado; Diagnstico de Trastornos de aprendizaje; Disfunciones neuropsicolgicas. Tambin aplica a poblaciones con alteraciones atencionales, como el TADH y puede ser usado para el diagnstico de minoras tnicas. Los ndices de razonamiento perceptivo y de velocidad de procesamiento, son especialmente adecuados para ello. Sin embargo los resultados del test pueden infravalorar las capacidades del nio en los casos de discapacidades motoras o de lenguaje, hipoacusia, limitaciones visuales, nios procedentes de otros contextos culturales o con conocimiento limitado del espaol Portada de identificacin del test y del sujeto a quien se refiere (datos personales y de la aplicacin). Introduccin: en ella se describen el objeto del informe, el contenido y las instrucciones bsicas de interpretacin. Resumen de datos. Incluye cinco tablas: Tabla para el clculo de la edad. Cuadro de conversin de puntuaciones directas (de las 15 pruebas) a escalares Perfil de puntuaciones escalares de las 15 pruebas segn ndices Tabla para la conversin de las sumas de escalares segn ndices en puntuaciones compuestas, percentiles y segn intervalos de confianza Perfil de puntuaciones compuestas para los cinco ndices Tiempo estimado para la aplicacin del test: La ficha tcnica del test indica un tiempo de aplicacin aproximado de 60 a 75 minutos Documentacin aportada por el editor Manual Tcnico y de interpretacin

Psicometra 10 Libros o artculos complementarios. El editor recomienda el uso del libro: Flanagan, D.P. y Kaufman, A.S.(2006). Claves para la Evaluacin con el WISC-IV, que se vende conjuntamente con el material del test Otros: Caja con dados bicolores Manual de Aplicacin y de correccin Cuaderno de elementos Programa Ayuda a la Correccin e Interpretacin, para la instalacin de la correccin automatizada.

Psicometra 11 ANEXOS Imagen1 Items Test WISC IV

Psicometra 12 Imagen2: Lista de subpruebas y puntuaciones de las subpruebas. WISC-IV Ref. Prueba: ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA EL NIVEL ESCOLAR (WISC-IV) Gillen Javier Jimnez Lpez. Universidad Nacional de Colombia, Colombia . Tomado de Prueba: Wechsler, D. (2005). WISC-IV: La Escala Wechsler de Inteligencia para el Nivel Escolar (4 Versin). Mxico. ManualModerno

Psicometra 13 Referencias http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/exe_archivo/leccin_2__test_de_inteligencia_wais _y_wisc.html NILSSON, A. Inteligencia Artificial. Una nueva sntesis. McGraw Hill. Madrid. 2000 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/FICHAS_DE_IDENTIFICACION_PRUEBAS.pd f http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/psicologia_caribe/01/1%20Test%20psicologicos%20en%20Col ombia.pdf http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/9513/7036/5475/Prueba__Escala_Wechsler_De_Inteligencia_Para_El_Nivel_Escolar_WISC-IV.pdf http://www.psico.unlp.edu.ar/externas/evaluacionpsicologica/material2012/mat_didac_sistem/8escalas_wechsler.pdf http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/323/1/149.pdf