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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LASESTRATEGIAS DIDCTICAS1 A)

Institucin: Plantel:

IDENTIFICACIN
Profesor(es): Periodo de aplicacin: Frecuencia H/s:
Enero junio 2012 5hrs./s

DGETI C.E.T.i.s 155 ext. GUADALUPE PERALTA BIOLOGIA CONTEMPORANEA


Elija un elemento.

Asignatura/Mdulo:

Carrera: TODAS

Fecha:

A)

INTENCIONES FORMATIVAS

Que el alumno identifique la forma en que estn organizados los seres vivos, desde su estructura mas basal (atomos) hasta los mas complejos (biosfera), a partir de la observacin, descripcin y desarrollo de los temas a lo largo de la unidad Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema Ecologa, qumica, Organizacin de integrador: los seres vivos Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Ecologa, qumica, fisica Contenidos fcticos: la celula como unidad estructural de los seres vivos, la forma en que esta esta estructurada y como a partir de ella se conforman los individuos y las poblaciones. Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: bioquimica Organizacin de los seres vivos Tema Integrador: Conceptos de tercer nivel: Bioelementos, biomolecula, estructura clular, organizacin pluricelular Contenidos procedimentales: Formula preguntas, busca y organiza la informacin, analiza y elabora textos, propone y realiza un proyecto escolar, trabajo en equipo Contenidos actitudinales: Responsabilidad, colaboracin, puntualidad, respeto, cooperacin, empata.

Competencias genricas y atributos:


No. 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuanta los objetivos que persigue Atributo: Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas

No. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributo: Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

No. 7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida Atributo: Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana No. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto de equipo, definiendo un curso de accin de pasos especficos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares:
CDB-3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas CDB-5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones CDB-13 relaciona los niveles de organizacin qumica biolgica fsica y ecolgica de los seres vivos.

A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Actividades Genrica(s) y sus atributos


No. 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuanta los objetivos que persigue Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas

Disciplinar(es)
CDB-3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas

Productos de Aprendizajes Apuntes. Exposicin por parte del profesor Exposiciones en grupo Exposiciones individuales Maqueta de la clula Diapositivas Ilustraciones

Evaluacin Maqueta 50% Participacin individual. 25% Participacin grupal. 25% TOTAL 100%

actividad 1. Exposicin sobre las diferentes teoras del origen de la vida por parte de los alumnos actividad 2. A partir de la exposicin del profesor se explicara los niveles de organizacin de la materia viva actividad 3. Mediante la elaboracin de un modelo tridimensional los alumnos conocern los diferentes modelos actuales de las clulas actividad 4. Mediante exposiciones personales los alumnos explicaran la estructura y funcin celular.

CDB-5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus No. 5 Desarrolla innovaciones conclusiones y propone soluciones a problemas a partir de CDB-13 relaciona los niveles de mtodos establecidos. Utiliza las tecnologas de organizacin qumica la informacin y biolgica fsica y comunicacin para ecolgica de los procesar e interpretar seres vivos. informacin. No. 7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana No. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto de equipo, definiendo un curso de accin de pasos especficos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Desarrollo Competencia(s) Actividades Genrica(s) y sus atributos


No. 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuanta los objetivos que persigue Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas

Disciplinar(es)
CDB-3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas

Productos de Aprendizajes Apuntes. Exposicin por parte del profesor Exposiciones en grupo Exposiciones individuales Maqueta de algn sistema Diapositivas Ilustraciones Investigacin por parte del alumno

Evaluacin
Investigacin individual. 25% Participacin grupal. 25% Maqueta 50% TOTAL 100%

Actividad 1. Por parte del profesor se explicara la organizacin pluricelular Actividad 2. A partir de la investigacin en diferentes fuentes de informacin, el alumno conocera la estructura de los tejidos y rganos de manera general para los individuos Actividad 3 Mediante el empleo de dibujos y diapositivas el joven conocer cuales son los aparatos y sistemas que conforman al ser humano Actividad 4 Desarrollara una maqueta sobre el aparato u rgano de su agrado, sin que se repitan con el resto de los compaeros a fin de entre todos poder visualizar de mejor forma el como se encuentran estructurados los individuos.

CDB-5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus No. 5 Desarrolla conclusiones innovaciones y propone soluciones a problemas a CDB-13 relaciona partir de mtodos los niveles de organizacin establecidos. Utiliza las qumica biolgica tecnologas de la fsica y ecolgica de informacin y los seres vivos. comunicacin para procesar e interpretar informacin. No. 7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana No. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto de equipo, definiendo un curso de accin de pasos especficos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Cierre Competencia(s) Actividades Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) CDB-3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas CDB-5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones CDB-13 relaciona los niveles de organizacin qumica biolgica fsica y ecolgica de los seres vivos. Productos de Aprendizajes

Evaluacin Investigacin individual. 50% Participacin grupal. 50% TOTAL 100%

Actividad 1. Explicacin de los diferentes No. 1. Se conoce y valora a sistemas de clasificacin de los si mismo y aborda seres vivos por porta del profesor problemas y retos teniendo en cuanta los objetivos que Actividad 2 persigue Investigacin de parte de los Asume las alumnos de la clasificacin de los consecuencias de sus reinos de acuerdo a Margulis y comportamientos y Whittaker decisiones Administra los recursos Actividad 3 disponibles teniendo en cuenta las restricciones Cada alumno escoger 2 plantas para el logro de sus y 2 animales de su agrado y a metas partir de la clasificacin taxonmica de los mismos y en 5 Desarrolla equipos intentaran desarrollar un No. mapa filogentico de dichas innovaciones y propone soluciones a problemas a especies. partir de mtodos establecidos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. No. 7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana No. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto de equipo, definiendo un curso de accin de pasos especficos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Apuntes. Exposicin por parte del profesor Diapositivas Ilustraciones Investigacin por parte del alumno

A) RECURSOS Equipo Computadora Proyector Material Papel Bond, marcadores, pintarron libro de texto ilustraciones Fuentes de Informacin

A) VALIDACIN Elabora Profesor (es): Recibe: Avala: