01- Como e possvel retirar de um rio exatamente 6 litros de gua se s disponho para medir a gua, de dois recipientes, com

4 litros e 9 litros de capacidade? Os recipientes no esto marcados para mostrar quanto contm de liquido. Observe que s disponho de dois recipientes, com medidas totalmente diferentes da medida estabelecida. Portanto, enchemos o recipiente de 9 litros duas vezes, onde obteremos 18 litros de gua, em seguida tiramos 3 recipientes de 4 litros dos 18 litros anteriores. Logo, obtemos a seguinte expresso: (9+9) -(4+4+4) = 6 litros de gua. 02 Um poo tem 10 litros de profundidade. Um sapo sobe 5 metros durante o dia, mas escorregam 4 metros durante a noite, enquanto dorme. Se o sapo comear no fundo do poo, quantos dias levam para chegar ao topo? Veja que no primeiro dia, ele sobe 5 metros e escorrega 4 metros, logo, teremos 10-(5-4)=9. J no segundo dia ele sobe 5 metros e escorrega 4 metros, logo, teremos 9-(5-4)=8. No terceiro dia ele sobe 5 metros e escorrega 4 metros, logo, teremos 8-(5-4)=7. No quarto dia o sapo sobe 5 metros e escorrega 4 metros, logo, teremos 7-(5-4)=6. No quinto dia o sapo sobe 5 metros e escorrega 4 metros, logo, teremos 6-(5-4)=5. Portanto, no sexto dia o sapo sobe 5 metros e chega ao topo do poo e no escorrega mais. 03- Trs homens querem atravessar um rio. O barco que possuem, suporta no mximo 150 quilos. Eles pesam 50, 75 e 120 quilos. Como devem proceder para atravessar o rio sem afundar o barco? No primeiro instante atravessam os dois primeiros homens que pesam 75 e 50 quilos. Depois um dos dois homens que atravessaram o rio, volta ao inico da travessia e entrega o barco para que o homem de 120 quilos atravesse sozinho. Quando o mesmo chegar ao outro lado entrega o barco para o homem que ficou na primeira ida. O homem volta ao incio da travessia e pega seu amigo e os dois atravessam o rio novamente. 04- So nove bolas iguais, sendo que uma delas um pouco mais leve que as outras. Como separ-la com apenas duas pesagens numa balana de pratos? De incio pesaremos 6 bolas, 3 em cada lado da balana, onde teremos duas possibilidades, ou as bolas so iguais, ou dentre elas teremos uma de menor peso. Se as mesmas forem iguais, teremos uma de menor peso dentre as restantes que ainda no foram pesadas, se a bola estiver dentre as que foram pesadas, eu verei pela posio dos pratos e em seguida identifico o lado em que a bola est. Visto o lado, peso duas bolas, uma de cada lado da balana, obtendo mais uma vez duas possibilidades, as bolas pesadas so iguais ou diferentes. Se as mesmas so igual a de menor peso foi a que ficou de fora, se estiver dentre as bolas pesadas saberei pela posio dos pratos. Voltando ao incio, observamos que a bola no estava dentre as pesadas, ento a bola s poder estar entre as 3 bolas que no foram pesadas. Portanto, colocando as duas bolas de cada lado da balana, se a mesma estiver dentre as pesadas ser fcil de ver, se no estiver trata-se da bola que no foi pesada. Questes: 1- Qual foi o primeiro passo que vocs fizeram? E o segundo? E os prximos? O primeiro passo foi entender o que o problema estava pedindo, o segundo foi encontrar as ferramentas necessrias para dar incio a resoluo do problema, os demais foram as vrias tentativas, os erros e os acertos. 2- Vocs ou algum de vocs, j conheciam o problema? J sabiam a resposta. J vi algumas dessas situaes, mas no tinha certeza da resposta, portanto fiz algumas pesquisas.

3- Vocs usaram alguma frmula? Algum esquema, ou desenho, ou material concreto para execuo da atividade? Qual? Sim, foi utilizado o esquema de raciocnio lgico junto com as operaes matemticas. 4- Foi fcil chegar a soluo do problema? Cite quais foram as dificuldades que vocs encontraram na hora da resoluo do problema? No, a maior dificuldade que no tnhamos a resposta da questo dada, por isso, tornando a soluo do clculo difcil de ser resolvida. 5- Como vocs procederam em grupo? De incio, cada componente tentou resolver o problema sozinho. 6- O que vocs acharam do problema? Muito bem elaborado 7- Em quais sries vocs poderiam trabalhar com estes problemas? Da 5 srie a 8 srie 8- Vocs acham possvel trabalhar estes problemas com alunos dos anos iniciais do ensino fundamenta? E como vocs trabalhariam estes problemas com professores dos anos iniciais do ensino fundamental? Sim, os alunos teriam que obter conhecimentos adequados atribudos por parte dos professores para um melhor entendimento e aperfeioamento das suas habilidades e tcnicas para resoluo correta destes problemas.