CAP.

9: LA CONFRONTACION GENERACIONAL EN LA ADOLESCENCIA

Luis Kancyper La confrontacin generacional es un proceso esencial para la adquisicin de la identidad. Su condicin primera es la presencia de otro que posibilite la tensin de la diferencia entre los opuestos, admitiendo por ambas partes que ser oponente no es equivalente a ser enemigo. Dolto: la adolescencia es un movimiento pleno de fuerza, de promesas de vida, de expansin, y no ay adolescentes sin problemas, sin sufrimientos! es quiz"s el periodo m"s doloroso de la vida. #s simult"neamente el periodo de las alegr$as m"s intensas. %epresenta el periodo de los duelos, angustias y alegr$as m"s intensos para los padres del adolescente, que deben transitar por comple&as elaboraciones ps$quicas, por la reactivacin y resignificacion de sus pret'ritas adolescencias que se reaniman en esta fase coincidente con la menopausia y el ave&entamiento de los padres. ()u' sucede cuando los padres del adolescente no pueden resignar sus propias adolescencias y por ende no pueden e&ercer la funcin paterna* Se produce un borramiento de la indiferencia generacional, y la necesaria rivalidad ed$pica deviene en una tr"gica luc a fraterna y narcisista. Se instauran la provocacin, la evitacin o la desmentida de la brec a generacional. L+ %#S,-.,/,0+0,1. #. #L +D1L#S0.2# 3 #. L1S 4+D%#S D#L +D1L#S0#.2# #n la adolescencia se exteriorizan las consecuencias patgenas de ciertos 5procesos primarios pstumos6, de aquellas experiencias, impresiones y uellas mn'micas de la infancia que an permanecido en el psiquismo sin aber constituido en si un trauma, en el sentido de que no an producido efectos patgenos y que se resignifican reci'n en esta etapa de recomienzo del desarrollo sexual por la presencia de la maduracin org"nica, del incremento pulsional, de la reestructuracin de las instancias del aparato an$mico y de las nuevas demandas del mundo social. #s de gran importancia la istorizacion en el tratamiento de los adolescentes, para reintegrar los elementos de las situaciones traum"ticas a las situaciones del pasado a las que pertenecen y poder ingresar en una diferencia din"mica temporal. La adolescencia significa un periodo de turbulencia para el i&o que crece y para los padres del adolescente, quienesasisten a la resignificacion de sus propios momentos evolutivos y de sus esbozos infantiles y adolescentes que an de&ado como secuela algunos cap$tulos olvidados de sus relaciones con sus propios padres y ermanos. 0iertos padres suelen reaccionar con severos contraefectos de autoritarismo en respuesta a los efectos del incremento progresivo del poder de autonom$a que detentan los i&os adolescentes. #sta situacin de rivalidad puede llegar a condicionar la resignificacion de los comple&os edipicos y fraternos no resueltos en las istorias parentales, denegando el cote&o generacional e implantando, en cambio, un interminable desaf$o tanatico entre padres e i&os. +.-7S2,+ 3 41D#% #. L+ 01./%1.2+0,1. -#.#%+0,1.+L #l termino adolescencia proviene del lat$nadolescens , 5&oven adulto6, participativo activo de adolescere, 5crecer6. 4ara crecer, el adolescente y sus padres requieren transitar por los desfiladeros de un intrincado proceso angustioso: el de la desidealizacion, sin el cual no se accede a la diferenciacin entre las generaciones. La g'nesis de estas angustias esta siempre ligada al ec o de la amenaza de separacin y remite a la resignificacion retroactiva de diferentes p'rdidas: a8 4erdida de la madre en el nacimiento b8 4erdida del ob&eto de amor, angustia del ni9o peque9o frente a la ausencia de sus padres c8 +menaza frente a la perdida de una parte valorada del cuerpo: angustia de castracin d8 4erdida de amor del supery en la latencia 2oda angustia remite a la angustia de muerte :;ltimaseparacin8, que pasa a ser entonces el ito fundamental en la g'nesis de la angustia. Los progenitores deben efectuar un intrincado traba&o de duelo, el referido a la necesidad de resignar un pasado, en el que e&erc$an una relacin de poder omn$modo, por un presente de cuestionamientos, que replantea la omeostasis narcisista en cada uno de ellos y en la din"mica familiar. La cultura suele poner el acento en la violencia que se desata durante el periodo de la adolescencia en el i&o pero esta violencia es una consecuencia del abuso de poder que e&ercen los padres sobre 'l. 4oder y dominio que no est"n preparados o dispuestos a deponer y en lugar de instaurarse un desaf$otrfico, que permita el 4"gina 1 de 5

despliegue del combate generacional que promueve la discriminacin a partir de la confrontacin, se instala un desaf$o tanatico de provocaciones reciprocas que interceptan el proceso de la individuacin, siendo la adiccin una manifestacin elocuente del desaf$o tanatico. La adiccin expresar$a la formacin sustitutiva para tramitar una tensin displacentera de la necesidad, y se ofrece al mismo tiempo como un intento de uida frente a un peligro exterior o interior, satisfaciendo a la vez masoquistamente una necesidad inconsciente de castigo. L+ 01./%1.2+0,1. -#.#%+0,1.+L 3 #L %#1%D#.+<,#.21 ,D#.2,/,0+21%,1 ,ntentare oponer una teor$a estructural a la teor$a econmica freudiana acerca de la iperseveridad del supery, empleo el concepto 5dial'ctica de las identificaciones6, basado en el modelo egeliano: no ay s$ntesis posible sin la ant$tesis de la tesis. 2esis: 5tienes que ser como tu padre6 +nt$tesis: 5quiero ser cualquier cosa, salvo como mi padre6 S$ntesis: 5quiero ser yo, no seme&ante a mi padre, sino adquiriendo de el algunos aspectos y no otros, y modificarlos en una diferente y renovadora reestructuracin6. #l adolescente debe rec azar ciertas identificaciones para acceder a otro nivel de identificacin que le permita una posicin independiente. #ste tipo de rec azo promueve un efecto inverso. #sta necesidad de rec azar lo establecido de la tesis parental para realizar un proceso de separacin interna, con la finalidad de despo&arse de lo que asta ese momento a tomado del ob&eto. Los padres 5adolescentizados6 mantienenv$nculos mezclados con sus i&os, que fluct;an entre la fraternizacin y la infantilizacin, y eclipsan por ende el despliegue de la confrontacin generacional. L+ D#S<#.2,D+ D# L+ 01./%1.2+0,1. -#.#%+0,1.+L: L1S 4+D%#S 54#.D#=,#>1S6 #l padre pendevie&o no es un padre blando. #s en lo manifiesto un padre, pero en realidad desmiente la funcin paterna, porque se posiciona en un nivel de rivalidad orizontal y fraterna con el i&o. #l padre blando promueve una inversin de la funcin paterna. #l i&o ocupa su lugar y paternaliza a los progenitores, porque el arco de la tensin vertical entre la tesis y la ant$tesis queda paralizado, y el i&o, al permanecer finalmente fundido con su padre, no puede efectuar la s$ntesis de su propio reordenamiento identificatorio. #l padre 5pendevie&o6, adem"s de no posicionarse como un espe&o adulto que confirma la identidad del i&o, mantiene una luc a narcisista con 'l, estableci'ndole entre ambos una demanda de dependencia revertida. #l padre busca espe&arse en el i&o para allar en 'l y con &;bilo una ef'bica imagen corporal totalizadora, acompa9ada de una nost"lgica proteccin parental. #l i&o permanece narcisisticamente sobreinvestido en un lugar idealizado con excesivas e inalcanzables demandas superyoicas, situacin que conduce finalmente a generar severos conflictos entre la idealidad y la pulsionalidad en las dimensiones intrasub&etiva e intersub&etiva. La confrontacin generacional requiere ser tomada en una visin con&unta, producto de una relacin intersub&etiva, en la cual los padres y los i&os se definen el uno por el otro, involucrados en un campo din"mico. Los padres, el i&o y los ermanos entre s$, implicados en el acto de la confrontacin, no pueden ser descritos ni entenderse como personas aisladas sino como una totalidad estructurada cuya din"mica resulta de la interaccin de cada integrante sobre el otro en una causacin rec$proca. ?Distintos tipos de confrontacin generacional, desde un punto de vista metapsicolgico, la conflictiva narcisista, la pigmalionica o la ed$pica. Los su&etos pueden agruparse dentro de tres categor$as: a8 Los que son incapaces de confrontar a los padres y ermanos. b8 Los que se perpet;an en una interminable confrontacin a trav's de un desaf$o tanatico. c8 Los que an superado el desaf$o tanatico y an logrado efectuar un desaf$otrfico, obteniendo los efectos estructurantes para la adquisicin de la identidad, que provienen de la confrontacin ed$pica y fraterna. La denegacin de la luc a generacional provoca severas perturbaciones en la identidad. #l su&eto que no atraviesa por el necesario e inevitable enfrentamiento y ruptura del espe&o de la inmortalidad propia y de los otros presentara unas autoim"genes narcisistas como carentes de relieve, de densidad y de l$mites precisos! y permanecer" representado a trav's de la figuracin de un angustioso e incesante exilio interior y exterior.

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CAP 13: SOBRE ADOLESCENCIA, DUELO Y A POSTERIORI %odolfo 7rribarri #l duelo es, en nuestro medio, central en la problem"tica adolescente. #l decurso d la adolescencia involucra una serie de modificaciones, que se producen en el psiquismo y en las relaciones con su medio a partir de la maduracin f$sica y genital. ()u' es lo que duele y apena perder de lo anterior* +nna /reud relaciona las dificultades en el tratamiento de los &venes con las que se presentan en pacientes que est"n en duelo o que an sufrido un infortunio amoroso reciente, aciendo incapie en la similitud emocional y comportamental en estos dos estados con los adolescentes. Dic os casos: 5son estados emocionales en los que la libido del individuo est" totalmente comprometida con un ob&eto de amor real del presente o del pasado inmediato! el dolor mental es el resultado de la dif$cil tarea de retirar la catexia y renunciar a una posicin que ya no ofrece posibilidades de retorno del amor, es decir, de gratificacin. #l adolescente est" empe9ado en una luc a emocional de extremada urgencia e inmediatez. Su libido est" a punto de desligarse de los padres para catectizar nuevos ob&etivos. Son inevitables el duelo por los ob&etos del pasado y los amor$os afortunados o desafortunados6. 4eter @los: la adolescencia est" ligada a dos temas dominantes, la revivencia ed$pica positiva y la desconexin con los primeros ob&etos de amor. Se puede describir esta fase en t'rminos de dos amplios estadios afectivos: duelo y enamoramiento. Duelo: perdida ob&etal del padre edipico 5est" perdida es m"s definitiva e irrevocable que la que ocurre al final de la fase ed$pica6. >acobson: caracteriza la adolescencia como: 5el periodo entre la triste despedida de la infancia y un gradual, ansioso y esperanzado pasa&e de barreras a trav's del camino que permite la entrada al todav$a desconocido pa$s de la adultez. .o solo debe desligarse de los ob&etos y limitaciones infantiles sino renunciar a sus anteriores placeres y metas, as$ como prepararse para su adultez, lo que requiere una completa reorientacin, que lleva a en'rgicas transformaciones estructurales. + ora los deseos ostiles y sexuales incestuosos deben ser finalmente abandonados.6 +berastury relaciona la adolescencia con el duelo. Se9ala el car"cter invasivo que las modificaciones corporales, as$ como las exigencias ambientales, tienen para el adolescente, y que esto 5lo lleva como defensa a retener muc os de sus logros infantiles, aunque tambi'n coexiste el placer y el af"n de alcanzar su nuevo status6, as$ como refugiarse en su mundo interno. Los cambios en los que pierde su identidad el ni9o implican la b;squeda de una nueva identidad. La p'rdida que debe aceptar el adolescente al acer el duelo por el cuerpo es doble: la de su cuerpo de ni9o 5a partir de la aparicin de los caracteres sexuales secundarios6 y 5el abandono de la fantas$a de doble sexo impl$cita en todo ser umano como consecuencia de su bisexualidad b"sica6. 5La elaboracin del duelo conduce a la aceptacin del rol que la pubertad marca. Durante la labor del duelo surgen defensas cuyo fin es negar la perdida de la infancia6. 0uando el adolescente puede aceptar los aspectos infantiles y adultos, puede oscilar en la aceptacin de sus cambios corporales y surge paulatinamente su nueva identidad. Las modificaciones en el cuerpo promueven 5la estructuracin de un nuevo yo corporal, la b;squeda de su identidad y el cumplimiento de nuevos roles! as$ como una nueva forma de relacin con los padres. 2iene que de&ar de ser a trav's de los padres para llegar a ser el mismo6. Knobel: el adolescente realiza tres duelos fundamentales: a8 por el cuerpo infantil perdido, base biolgica de la adolescencia, que se impone al individuo, que no pocas veces tiene que sentir sus cambios como algo externo frente a los cual se encuentra como espectador impotente de lo que ocurre en su propio organismo! b8 el duelo por el rol y la identidad infantil, que lo obliga a una renuncia de la dependencia y a una aceptacin de responsabilidad que muc as veces desconoce, y c8 el duelo por los padres de la infancia, a los que persistentemente trata de retener en su personalidad buscando el refugio y la proteccin que aquellos significan, situacin que es cmplice por la propia actitud de los padres. Se une a estos duelos el duelo por la bisexualidad infantil tambi'n perdida. #stos duelos, verdaderas perdidas de personalidad, var$an acompa9ados por todo el comple&o psicodin"mico del duelo normal y en ocasiones, transitoria y fugazmente, adquieren las caracter$sticas del duelo patolgico. /ernandez <ou&an define duelo y luego adolescencia como un periodo donde se viven las vicisitudes de p'rdidas manifestadas en todas las "reas de relacin: con el cuerpo, con los ob&etos externos y con los ob&etos internos. 5el duelo adolescente no es un duelo puro, que supone una perdida y un nuevo vinculo ob&etal. Durante la adolescencia la perdida coexiste con un renacer ! se vive una perdida y su consecuente

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desplazamiento de la libido narcisista acia nuevos ob&etos, requeridos no por la p'rdida sino por la nueva configuracin yoica desarrollada6. Durante la pubertad, el duelo se centra en el cuerpo, sobre dos perdidas: la del cuerpo f$sico tangible y la del esquema corporal que incluye la idealizacin del cuerpo adulto esperado. #s los quince a9os se centra el duelo en el yo psicolgico, entendiendo por tal las identificaciones y la funcin imaginativa y pensante. La ;ltima etapa adolescente la caracteriza por el desplazamiento acia nuevos ob&etos y supone el logro de una identidad b"sica que posibilita al su&eto el estar solo. %elaciona estas tres fases con los tres periodos del duelo seg;n @oAlby: de protesta, de desesperacin, de desapego y b;squeda de nuevos ob&etos. #n el duelo, lo central es la perdida. #n lo que al duelo por el cuerpo se refiere, tiene que aceptar una doble perdida: la de su cuerpo de ni9o y la fantas$a de bisexualidad! la primera parecen referirla m"s bien al cuerpo concreto y tangible, no a su representacin ps$quica, mientras que la otra perdida refiere a un orden diferente, una fantas$a. +mbas declinan ppara ellos desde la maduracin f$sica, lo que ace un tanto confusa la propuesta. #n el segundo duelo se enfatiza la b;squeda de una nueva identidad que remplace la identidad perdida. /reud: el desenlace de una perdida promueve una identificacin en el yo con el ob&eto perdido. #l adolescente no pierde, sino que cambia, se transforma. Si bien le cuesta de&ar lo conocido :infantil8, desea fervientemente lo nuevo y pu&a por lograrlo y e&ercitarlo, tanto o m"s que lo que se apena por ale&arse de su pasado, que sobredimensiona e idealiza a partir de las dificultades y angustias que le apare&a lo nuevo. Lo infantil se modifica, comple&iza y organiza ba&o una nueva forma o se produce una trasmutacin, la que, de alguna manera, incluye lo anterior. 5vivir implica necesariamente pasar por una sucesin de duelos. #l crecimiento en s$, el pasa&e de una etapa a otra, involucran perdidas de ciertas actitudes, modalidades y relaciones que aunque son sustituidas por otras m"s evolucionadas, impactan al yo como procesos de duelo, que no siempre son suficientemente elaborados.6 4ara m$ no ay tal perdida, ni duelo, porque el cuerpo se desarrolla desde el cuerpo infantil previo con se9ales progresivas de cambio, y porque desde lo f$sico las nuevas capacidades, la potencia muscular, la maduracin genital y la capacidad reproductora le dan esa prima de incentivacin de placer que promueve acia lo progresivo y compensa por lo que se de&a. La representacin ps$quica del cuerpo, tampoco se pierde sino que, a partir de que progresivamente se perciben nuevas sensaciones se captan modificaciones externas del cuerpo, aparecen nuevas funciones! estos elementos son significados e incorporados gradualmente y se va produciendo una parcial y continuada modificacin de dic a representacin ps$quica del cuerpo. .o se pierde la representacin del cuerpo infantil, sino que se encuentra incluida en la transformacin que dic a representacin sufre y que desde otro punto de vista le otorga continuidad en el cambio y en el tiempo. .o creo que durante la adolescencia aya perdidas y duelos, por lo que pasare a se9alar lo que a mi entender si corresponde con esas vivencias y desencadenan ese proceso. 4rivilegio la reactualizacin ed$pica, por la resignificacion que el advenimiento del erotismo genital y la maduracin f$sica propicia y lleva al comple&o a bordear la tragedia que urge a una resolucin, la cual adquiere caracter$sticas diferentes de la realizada en la infancia. #ste duelo se va dificultando por la ambivalencia afectiva! si los elementos de odio y resentimiento prevalecen, promueven el enfrentamiento encarnizado que, o bordea lo criminoso, o se cristaliza en un v$nculo persistente y cruel. 4ara poder realizar la renuncia, deben ser m"s intensos los sentimientos amorosos, de modo tal que neutralicen los impulsos ostiles, y que el amor por el progenitor del mismo sexo promueva su apartamento en vez del enfrentamiento. La situacin ed$pica en la adolescencia no es una repeticin del comple&o infantil, toma otra dimensin y destino a partir de la resignificacion que los logros de este periodo promueven y desde la cual la situacin difiere. La p'rdida, con su consecuente duelo, es aceptada en tanto que pueda acceder al contacto genital y la vida amorosa de pare&a, que es socialmente convalidada, lo que representa la prima de incentivacin y de placer que promueve el proceso. #ste duelo es lento, arduo y paulatino! mientras esta incipiente el conflicto, el &oven se aparta reactivamente de sus padres, predomina la conducta en lo externo y es m"s bien reactiva con escasa remocin intrapsiquica! pero ya parcialmente los reemplaza por el grupo de pares, que pasa a cumplir algunas de sus funciones y que es intensamente investido y generalmente contrapuesto. Durante la adolescencia temprana, predomina la relacin con amigos, en especial con 5el6 amigo o 5la6 amiga $ntima, que se instalan en el acme de la elaboracin ed$pica negativa, como desplazamiento de la figura parental.

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4uede observarse este duelo respecto de alguna capacidad o abilidad imaginada como que iba a ser lograda con el desarrollo, y que la realidad lo muestra inoperante en esa "rea o carente de esos dones que iban a ser utilizados. #sta problem"tica entre lo que 'l quer$a ser :an elo infantil8, y que por momentos se cree que es :defensa megalmana reactiva8, y lo que es o puede ser, es responsable de muc as de las fluctuaciones an$micas propias de la adolescencia, y seguramente determinan sus reacciones de vergBenza e inferioridad. La problem"tica de la adolescencia no ata9e solo al &oven, sino que involucra a toda la familia, particularmente a los padres, quienes tambi'n tienen que realizar acomodaciones conductuales, duelos y modificaciones intrapsiquicas. Desde la gestacin, los padres an volcado expectativas y for&ado ilusiones sobre su i&o, que esperaban se cumpliesen al finalizar el desarrollo. @uscaron promoverlas, indulcirlas o forzar su progresivo cumplimiento. La p'rdida del i&o ideal an elado, mas all" de los reales logros o triunfos que este obtenga, ya que rompe en alguna medida con este ideal largamente for&ado! por consiguiente, est" perdida promueve un duelo en los padres. 4rocesos conexos que se les parecen sin ser estrictamente duelos: +comodacin: derivada de la paulatina declinacin de la dependencia del i&o y de la consecuente necesidad de sus padres, tanto en los aspectos concretos como en lo atinente al soporte y suministro narcisistas. #s un proceso lento, r$spido, a veces doloroso, de despegue e individuacin mutua, paralelo y concomitante con la resolucin ed$pica y su correspondiente duelo. Lo temporal y lo generacional: el profundo y continuado cambio acerca al &oven a la adultez! una relativa omologacin con sus padres. #l esplendor f$sico, el vigor y la potencia que los &venes transmiten. #s importante la reacomodacin que pueda producirse en la pare&a conyugal, ligada a los duelos y procesos anteriores, y en particular al reencuentro como pare&a, que parcialmente fue relegada para dar curso a la parentalidad.

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