UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

ALINE DA SILVA OLIVEIRA ALVES DIOGO RIBEIRO DE ALMEIDA LUCAS EUGENIO CIRQUEIRA SILVA

TRABALHO FINAL DO ESTGIO I: ESPORTES INDVIDUAIS TNIS INFANTIL

GOINIA 2012.2

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA DE GOIS CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

ALINE DA SILVA OLIVEIRA ALVES DIOGO RIBEIRO DE ALMEIDA LUCAS EUGENIO CIRQUEIRA SILVA

TRABALHO FINAL DO ESTGIO I: ESPORTES INDVIDUAIS TNIS INFANTIL

Trabalho produzido pelos acadmicos Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugenio Cirqueira Silva como requisito parcial para a obteno da aprovao no Estgio Supervisionado I, sob a superviso do professor Ms. Joo Martins.

GOINIA 2012.2

SUMRIO

1. APRESENTAO

3 5 32 44 80

2. PROJETO DE INTERVENO 3. RELATO DE EXPERINCIA APNDICES ANEXOS

1. APRESENTAO

Estgio Supervisionado I: Esportes Individuais Especificidade: Tnis Infantil Semestre letivo: 1 ( ) 2 (x)

Dados de Identificao do Campo Nome do campo: Universidade Estadual de Gois Universidade Universitria de Goinia - ESEFFEGO Endereo: Av. Anhanguera, N 3228 Leste Vila Nova CEP: 74643010. Telefone (s): (62) 3522-3506 / 3522-3500 Fax: (62) 3522-3511 Dias e horrios das aulas: Quarta-Feira e Sexta-Feira - 07h45min as 08h30min

Dados do supervisor Nome do professor-supervisor da ESEFFEGO: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto E-mail: jmvneto@hotmail.com

Dados especficos do campo Coordenao pedaggica: ( ) sim (x) no Professor de Educao Fsica no campo: ( ) sim (x) no N de alunos: 8

Dados dos estagirios Nome: Aline da Silva Oliveira Alves E-mail: aline_oliveira117@hotmail.com Nome: Diogo Ribeiro de Almeida E-mail: diogonpa@hotmail.com Nome: Lucas Eugnio Cirqueira Silva E-mail: lukseugenio@hotmail.com

2. PROJETO DE INTERVENO

2.1. Anlise de conjuntura atual

2.1.1. Informaes referentes estrutura administrativa do campo

A Universidade Estadual de Gois Unidade Universitria de Goinia (ESEFFEGO), situada na Avenida Anhanguera, N 1420 Setor Leste Vila Nova, Goinia GO, Telefone: (62) 3522-3502, atravs da Coordenao de Extenso, oferece a comunidade algumas prticas corporais, ministradas pelos alunos do curso de Educao Fsica na disciplina Estgio Supervisionado I (modalidades individuais), disponibilizando o ingresso nas modalidades de Dana, Ginstica, Natao e Tnis que ser a modalidade trabalhada pelo grupo. Conforme coleta de dados efetuada pelos regentes deste projeto, foi feita uma anlise da estrutura fsica e pedaggica da ESEFFEGO que possui: 2 quadras de tnis com superfcie de cimento que se encontra em bom estado com 23,58m de comprimento e 9,87m de largura, com protees entre as quadras de 2,80m e na rea da frente e fundo 4,0m, ambas quadras com redes de 12,11m de comprimento e 96cm de altura. Alm das quadras a instituio conta com 14 raquetes, 44 bolas convencionais de tnis, 12 bolas de aprendizagem e 4 cones pequenos. Alm dos materiais especficos da modalidade a ser trabalhada (tnis) a unidade tambm possui 14 salas de aula, 3 ginsios que se encontram em condies precrias, 12 ambientes informatizados, 1 Biblioteca que possui 17 computadores onde 12 so disponveis para acesso dos alunos, porm na maior parte das vezes os mesmos encontram-se com defeito, ou seja, so inacessveis. A Biblioteca possui 8.214 ttulos e 12.474 exemplares, com um acervo de livros bastante antigo, sendo 19 ttulos e 57 exemplares especficos da modalidade de tnis da qual o mais novo do ano de 1983. Possui tambm 8 banheiros,

sendo 3 masculinos, 3 femininos e 2 vestirios que encontram-se em pssimas condies de uso, chegando as vezes a no ter nem papel higinico, 4 bebedouros sendo que 3 deles esto prximos a quadra de tnis, 2 espaos de convivncia rea verde e 1 lanchonete que no possui estrutura para atender a demanda de alunos da instituio, estgio, professores, funcionrios, etc. 2 salas de professores, 2 almoxarifados que possuem 15 bolas de basquete, 11 bolas de futsal, 14 bolas de campo, 12 bolas de handebol, 11 bolas de vlei, 14 bolas de medicine ball, 45 bolas de borracha, 28 cones pequenos, 7 cones mdios, 31 arcos, 81 colchonetes azuis, 28 cordas amarelas, 24 cordas variadas, 18 massas plsticas, 15 massas de madeira, 29 bastes, 32 alteres, 72 bolas de meia, 4 extenses novas, 5 extenses antigas, 9 pares de caneleiras de diferentes pesos. A piscina possui 2 duchas, 45 espaguetes, 14 pranchas, 21 pullboy, 1 boia salva vidas e 73 garrafas pet. A unidade tambm conta com 13 salas administrativo-pedaggicas, 5 laboratrios, 1 auditrio com capacidade para 200 pessoas, 1 diretrio acadmico (CAs), 1 xerox, 1 sala de musculao, doj, campo de futebol e atletismo (pista), sala de dana, Clnica Escola. 15 retroprojetores, 3 data-shows, 4 caixas de som, 4 cabos de p2, 2 televises e 3 sons. O curso de Educao Fsica dividido em 8 Perodos, no vestibular so abertas 30 vagas para a turma de 1 Perodo. O quadro docente conta com 61 Professores de Educao Fsica, sendo 50 efetivos, dentre eles 27 mestres, 11 especialistas, 3 doutores, 1 ps-doutor, 4 tcnicos e 11 de contrato especial de trabalho, sendo 10 especialistas e 1 mestre. O Total da carga horria de 3.156,77 Horas 3.699 Horas/Aula, 223 crditos e compreende ainda 200 horas de Atividades Cientfico-Culturais e 400 horas de atividades prticas diludas entre as disciplinas do currculo. A instituio possui 257 alunos matriculados no Curso de Educao Fsica no perodo matutino e 183 no vespertino 1 com necessidades especiais . No curso de Fisioterapia so 232 em perodo integral 2 com necessidades especiais. A UEG ESEFFEGO conta com diversos problemas de estrutura e materiais didticos que atrapalham bastante, no somente o corpo discente da universidade, mas tambm a comunidade que est vinculada a mesma atravs dos estgios. A modalidade de tnis encontra alguns problemas inicialmente com o material onde as bolinhas esto muito

desgastadas e o nmero de raquetes (14) pode no ser suficiente para atender a todos os alunos, pois tanto o Tnis Infantil quanto o Tnis adulto ocorrem no mesmo horrio, cada um em uma quadra, porm tendo que haver a diviso dos matrias (bolas, raquetes e cones). As quadras no possuem cobertura o que acarreta em muito tempo para recuperao de bolinha. Caso chova no possvel efetuar a aula na quadra, o que acarreta em uma realocao dos alunos para outro espao, que muitas vezes pode estar ocupado. Os banheiros e bebedouros encontram-se relativamente prximos a quadra, no necessitando de tanto tempo de deslocamento para uso dos mesmos, mas conta com o problema de os alunos terem que atravessar o estacionamento da instituio que conta com a travessia de carros e no possui uma faixa de pedestres, o que pode apresentar riscos para os alunos.

2.1.2. Informaes Referentes Educao Fsica

A proposta pedaggica regente na ESEFFEGO faz com que os acadmicos de Educao Fsica tenham uma prtica pedaggica nos diversos campos de interveno da mesma, prtica essa que acontece tanto em campo escolar quanto no escolar. Segundo consta no PPP (2009), o campo no escolar, ou seja, o estgio supervisionado no obrigatrio, visto como uma forma de salvao para muitos alunos, mas que acaba fazendo com que esses alunos realizem o trabalho que deveria ser de profissionais da rea por um valor muito inferior ao real. Em relao ao Estgio Supervisionado Obrigatrio, o curso de Educao Fsica deve realizar no mnimo 400 horas-relgio deste.

O estgio, neste currculo dividido em cinco perodos, para atender a formao completa no campo da Educao Fsica, passando desde o campo escolar bsico ( Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio ), at espaos no escolares, com a compreenso da prtica dos outros elementos da Cultura Corporal. Lembramos que a experincia proposta pelo estgio, no se restringe a vivncia especifica ao espao escolar, como tambm ao no escolar. ( PPP, 2009 p.67 )

Como consta no PPP (2009), o Estgio Supervisionado I se refere ao Ensino dos Esportes Individuais no contexto educacional, o Estgio Supervisionado II se refere ao Ensino dos Esportes Coletivos no contexto educacional, o Estgio Supervisionado III se refere ao Ensino dos demais temas da Cultura Corporal no contexto educacional, o Estgio Supervisionado IV se refere Educao Infantil e 1 Fase do Ensino Fundamental e por ltimo o Estgio Supervisionado V se refere a 2 fase do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Os estgios I, II, III e IV tem 75h/aula cada e o estgio V totaliza 105h/aula. Somando tudo temos 405 horas de carga horria de Estgio Supervisionado para o Curso de Educao Fsica que deve ser comprido rigorosamente, no sendo permitido ao estagirio ter nenhuma falta, caso falte o acadmico fica sujeito reprovao automtica se sua justificativa no for aceita pelo NEPE (Ncleo de Estudos e Pesquisa em Estgio). Essa rigorosidade importante para que os estagirios percebam a responsabilidade e o compromisso que se deve ter com a comunidade.
Desde sua criao, a ESEFFEGO vem desenvolvendo um papel social da maior importncia junto sociedade goiana, optando por cursos que tm reconhecida relevncia no mundo do trabalho, sendo durante dcadas a nica instituio superior a formar professores de Educao Fsica. (PPP, 2009 p.11)

Assim a ESEFFEGO surgiu como escola de Educao Fsica, que depois passou para Escola Superior de Educao Fsica e posteriormente foi que o curso de Fisioterapia foi agregado a instituio, desta forma o curso de Educao Fsica facilmente visvel e tem participao vital na rotina da instituio, seja atravs de seus espaos fsicos (ginsios, quadras, pista de atletismo, doj, sala de dana, piscina, campo, tatame) quanto dos eventos que sempre acontecem na instituio referentes a essa rea, eventos esses produzidos pelos acadmicos a sociedade, da qual colocado em prtica os conhecimentos adquiridos nas aulas ou dos docentes para os discentes. A oferta do curso de Educao Fsica acontece nos turnos matutino e vespertino com a entrada de 30 alunos para cada turno semestralmente que disputam a vaga atravs do vestibular que seleciona os que atingirem as maiores notas nas provas.

De acordo com o PPP (2009), o curso de Educao Fsica tem como objetivo proporcionar uma formao ampla, onde que por meio dos conhecimentos especficos da rea possa haver um amadurecimento crtico, cientfico, cultural e poltico dos acadmicos, para que conquistem autonomia cientfica e poltica e para que possam interferir e transformar a prtica social, no sendo apenas mais um no mercado de trabalho. Segundo PPP (2009), alm das Atividades Acadmicas temos as Atividades Extracurriculares na formao dos alunos de Educao Fsica, que so de muita importncia para a complementao da relao teoria/prtica. As atividades que so consideradas extracurriculares so as de cunho cientfico, esportivo e cultural, relacionadas ao curso. Desta forma at o ltimo perodo os formandos devem ter o total de 200 horas de atividades complementares que so comprovadas atravs de documentao que prove a participao nos eventos e atividades. Dentre essas atividades temos congressos, seminrios, palestras e projetos de extenso organizados por alguma disciplina da matriz curricular.
O curso de Educao Fsica tem uma viso crtica acerca da formao do professor na ESEFFEGO. Durante o processo de discusso de uma proposta pedaggico surgem questes como; o que ensinar, como ensinar, porque ensinar, para qu ensinar, a quem ensinar como avaliar o que ensina? (PPP 2009, p. 10) Nesse momento surgem preocupaes como a seleo, organizao, sistematizao e construo do conhecimento de forma crtica e uma das dificuldades encontradas que tanto nas escolas como nas IES as prticas dos exerccios foram de forma '' praticista'', ou seja, uma prtica sem teoria.

2.1.3. Rotinas e Rituais da Instituio

Os portes so abertos as 06:30h e as aulas se iniciam as 07:00h. Os alunos do estgio supervisionado so trazidos por seus pais e tambm levados pelos mesmos. No cronograma da instituio constam atividades que so rotinas e rituais permanentes da ESEFFEGO como a semana do calouro, conselhos acadmicos, atividades de extenso, entrega de trabalhos, monografias, qualificao, projetos na coordenao de curso, eventos como C.O.E.F.e T.I.R.E. e festival de ginstica e dana. A faculdade promove programas de extenso pelos meios de iniciao esportiva, terceira idade e sade. Tambm

10

disponibiliza atividades extracurriculares para os acadmicos como, semana cientifica e cultural, FEC (Festival de esporte e cultura), palestras no decorrer do semestre como mesas redondas e outros.

2.1.4. Levantamento de Dados do Projeto Poltico-Pedaggico

A vertente do Projeto Poltico Pedaggico da ESEFFEGO tem base no Materialismo Histrico Dialtico representado na Educao Fsica pela vertente Crtico-Superadora. Esse paradigma enxerga o homem como agente crtico de uma poltica social transformadora. Ou seja, acredita-se que o homem capaz de intervir e transformar o meio onde vive. A sociedade um conjunto de relaes sociais onde a Educao Fsica tem um papel formador atravs de jogos, ginstica, esporte, dana, etc. sendo mediadora para a formao social de homens e mulheres, inserindo poltica e culturalmente na sociedade. O professor a pessoa que assume seu papel como intelectual orgnico e transformador dos espaos de interveno pedaggica, nas quais vivenciam as suas experincias acadmicas. Analisar o processo educacional a partir de reflexes emprico-tericas para compreend-lo em sua concretude, significa refletir sobre as contradies da organizao do trabalho em nossa sociedade, sobre as possibilidades de superao de suas condies adversas e empreender, no interior do processo educativo, aes que contribuam para a humanizao plena do conjunto dos homens em sociedade a educao: o trabalho educativo o ato de produzir, em cada indivduo singular, a humanidade que produzida histrica e coletivamente pelo conjunto dos homens. (SAVIANI, 1994 p.24) A organizao do Trabalho Pedaggico sustentada pela teoria educacional e teoria pedaggica.

11

A teoria educacional '' formula uma concepo de educao apoiada em um projeto histrico e discute relaes entre educao e sociedade em seu desenvolvimento, que tipo de homem se quer formar; os fins da educao entre outros aspectos'' (FREITAS, 1995), ou seja, uma teoria pedaggica '' por oposio trata do trabalho pedaggico formulando princpios norteadores''. ( PPP, 2009 p. 36).

No processo educativo os tipos de conhecimentos so desenvolvidos atravs do currculo que se constituem em um elemento da cultura pedaggica com saberes selecionados e organizados. A base de um currculo deve se basear em uma fundamentao terica que visa conscincia da prtica. De acordo com o projeto Poltico Pedaggico da ESEFFEGO o objetivo da Educao Fsica a Cultura Corporal, ento o currculo deve ser formado com conhecimento disciplinares do tema. Esses conhecimentos so divididos em trs eixos principais: Segundo o PPP (2009) o eixo de Aprofundamento que se refere apreenso do conhecimento para tentar desfragmentar e buscar fortalecer a relao teoria-prtica. Dentro desse eixo temos as disciplinas de Estgio Supervisionado Obrigatrio, que contabiliza 405h/aula; as Prticas Curriculares que vai do primeiro ao ultimo perodo da graduao (onde se discute sobre o currculo do Curso de Educao Fsica) com 170h/aula. As prticas Docentes que visam relacionar ensino e extenso para comunidade; Trabalho de Curso (monografia) que dividida em dois semestres com carga horria de 60h/aula; Estudos sobre o Currculo, disciplina do ltimo perodo que aprofunda o tema das teorias do currculo com carga horria de 56,67h/aula e as Atividades Cientfico - Culturais, onde os formandos buscam flexibilizar os conhecimentos que so ofertados neste currculo com 200 horas. De acordo como PPP (2009), o segundo eixo o Eixo dos Conhecimentos Especficos da Educao Fsica, onde os contedos so agrupados em origem tanto nas Cincias da Sade como nas Cincias Humanas, cujos conhecimentos esto mais ligados prtica corporal, logo vinculado a Cultura Corporal. Somando todas as disciplinas desse eixo temos uma carga horria de 1.331,72h/aulas. O terceiro eixo tambm segundo o PPP (2009) o Eixo dos Conhecimentos mais Amplos Aplicados Educao Fsica, onde os conhecimentos se relacionam com suas reas

12

de origem. Suas fontes so Cincias da Sade, Cincias Humanas e Cincias Aplicadas. Isso como o propsito da entender o Ser Humano, sua relao com a natureza, com a realidade social e com os outros seres humanos. Somando as disciplinas desse eixo totalizamos 1.331,38h/aula. O projeto poltico-pedaggico traz a Educao Fsica como sendo um curso que trabalha o desenvolvimento de habilidades como: constatar, refletir, compreender, e explicar os saberes especficos da Educao Fsica (...) (PPP 2009, p. 33), que so a essncia da prtica pedaggica, ou seja, habilidades que so indispensveis para as intervenes profissionais do professor, independentemente do campo de atuao. Tambm tem como objetivo a formao crtica do professor, consolidando a relao da teoria e prtica. De acordo com o PPP (2009), ensino e aprendizagem so procedimentos didticos metodolgicos que correspondem relao teoria e prtica buscando a formao do sujeito para que o mesmo possa atuar no somente no campo escolar, mas tambm na rea no escolar, capacitando o mesmo a analisar, compreender e explicar criticamente a lgica da sociedade aos seus futuros alunos. A ESEFFEGO tem uma relao bem prxima com a comunidade desenvolvendo diversos projetos de interao que tem um papel social de grande importncia, onde a populao tem a oportunidade de vivenciar prticas corporais atravs de aulas de iniciao esportiva oferecidas pela instituio e ministrados pelos discentes na forma de estgio. De acordo com o PPP (2009) da ESEFFEGO, o objetivo da avaliao no processo de ensino aprendizagem de que o sujeito seja capaz de internalizar diversos conhecimentos, atravs de dinmicas que exijam leitura, investigao e reflexo para que os acadmicos sejam capazes de reproduzir e produzir conhecimento. Atividades que desenvolvam nos alunos a reviso bibliogrfica e a sistematizao do apreendido para que com a sistematizao desses conhecimentos possam incentivar intervenes no campo da Educao Fsica. A administrao Acadmica todo o processo de organizao e conduo do curso e registro de dados referentes formao do campo de Educao Fsica na ESEFFEGO/UEG.

13

Essa administrao organizada de forma hierrquica, tendo como maior representante a Direo Educacional passando pelos demais departamentos at chegarem aos discentes. Os registros Acadmicos so realizados na Secretria Acadmica da Unidade que dispem um Sistema Acadmico de Gesto Unificada- SAGU. no SAGU que ficam armazenados todas as informaes de todas as Unidades Universitria da UEG. A Coordenao do Curso tem como coordenador o Prof. Ms. Ademar Azevedo Soares Jnior. Esse um departamento subordinado a Direo Acadmica que norteia, em reunies mensais, as aes voltadas para o curso conforme metas e objetivos institucionais. A Coordenao do Curso exerce funes acadmicas e administrativas apoiada por outros setores da unidade e o responsvel pela emisso de certificados relacionados a eventos cientficos, culturais, esportivo e monitorias. Colegiado do Curso um rgo consultivo e de assessoramento da coordenao de curso que tem como integrantes o coordenador do curso, professores de diversas disciplinas e representantes discentes. Essas reunies ocorrem mensalmente ou em datas definidas pelo calendrio acadmico ou em carter extraordinrio que discutem sobre os mais variados aspectos.

Calendrio Escolar

Agosto 01 Incio das aulas e do trancamento de matrcula 01 a 10 Matrcula dos alunos novatos das atividades de extenso 02 Resultado das solicitaes de disciplinas isoladas para outras IES e para os cursos de Educao

Fsica e Fisioterapia (turno contrrio) 03 Matrculas de disciplinas isoladas para outras IES e para os cursos de Educao Fsica e Fisioterapia 06 Incio das aulas do Centro de Idiomas 06 a 11 Semana do calouro 22 Conselhos Acadmicos

14

27 Incio das aulas das atividades de extenso

13 Dia do Fisioterapeuta 13 Recesso 17 C.O.E.F.

Setembro 01 Dia do profissional de Educao Fsica 07 Independncia do Brasil 08 Recesso 13 Colao de grau oficial para os cursos de Educao Fsica e Fisioterapia 14 Trmino do prazo para o trancamento de matrcula dos alunos dos cursos semestrais 15. Circuito LAFEX 19. C.O.E. F 20 Colao de grau especial (unificada) para os cursos de Educao Fsica e Fisioterapia 21 e 22 Reabilitar 25 Conselho Acadmico 28 e 29 Reabilitar

22 Jubileu de Ouro da ESEFFEGO 24 Aniversrio de Goinia 26 e 27 Seminrio de Formao Coletiva EF 28 Dia do Funcionrio Pblico 31 Conselho acadmico 21 dias letivos

Novembro 02 Feriado Finados 03 Recesso 05 Entrega dos trabalhos monogrficos, qualificao e projetos nas coordenaes de Curso para 1 Correo. 07 Entrega dos trabalhos aos pareceristas pelas coordenaes 07. C.O.E.F. 10 T.I.R.E. 13 Devoluo dos trabalhos pelos

Outubro 05 Torneios de Lutas 12 Nossa Senhora Aparecida - Padroeira do Brasil 11 Comemoraes do Dia do Fisioterapeuta e Terapeuta Ocupacional (PET-FISIOTERAPIA)

pareceristas s coordenaes. 14 Entrega dos trabalhos aos alunos/Trmino das atividades de extenso 15 Feriado Proclamao da Repblica 16 e 17 Recesso 20 Entrega s coordenaes da verso

15

final dos trabalhos de monografia e qualificao 20 Conselho Acadmico 22 e 23 Entrega da verso final dos trabalhos aos componentes das bancas 26 a 01/12 Encontro Cientfico e Cultural da ESEFFEGO Dezembro 05 Conselho Acadmico 06 e 07 Planejamento Pedaggico

07 Trmino da aulas do Centro de Idiomas 08 Trmino das aulas 10 a 12 Exames finais 10 a 13 Entrega dos Dirios s Coordenaes 20 a 31 Recesso acadmico 25 Natal 06 a 08 IV Festival de Ginstica para Todos e Dana do Centro-Oeste.

2.2 Planejamento das Intervenes

2.2.1. Fundamentao Terica

Em meio a tantas teorias pedaggicas relacionada ao ensino de modalidades esportivas, foi a teoria Desenvolvimentista idealizada por Go Tani a escolhida para se trabalhar o Estgio Supervisionado de Tnis Infantil pelo nosso grupo. Essa teoria trabalha com a ideia da aquisio de habilidades bsicas para posteriormente adquirir habilidades consideradas mais complexas. A abordagem desenvolvimentista reconhece e enfatiza o valor do movimento nas suas diferentes dimenses e manifestaes: biolgica, social, cultural e evolutiva (TANI, 2008, p. 315). Para que isso acontea preciso compreender aspectos de desenvolvimento, crescimento e aprendizagem dos alunos, e uma das funes do professor de Educao Fsica para Tani (1988), a produo do feedback externo e saber escolher exerccios fsicos adequados para

16

seus alunos.
''O feedback pode ser considerado como sendo a informao recebida pelo executante sobre a execuo do movimento. Essa informao pode ser recebida durante e aps o movimento, principalmente atravs da cinestesia e da viso, e utilizado para modificar o movimento quando ele no est sendo executado conforme especificado no plano motor (...) para que o objetivo seja alcanado. '' (TANI, 1988. p.10)

A iniciao do jogo de Tnis deve passar pela aprendizagem dos fundamentos do Tnis. A abordagem no deve ser puramente tcnica, mas deve conter elementos que facilitaro a compreenso e realizao das tarefas na busca de um melhor desempenho, e com isso conquistar o prazer de jogar em face da diminuio dos erros. Para Siqueira (1991), o tnis um jogo que envolve movimentos fsicos de outros esportes tais como: correr, saltar e arremessar, e usa atributos bsicos de rapidez, destreza e resistncia. Para controlar isso, voc conta com uma qualidade chamada coordenao motora. Outro fator de destaque nessa abordagem que ela relaciona a aprendizagem motora com a idade, mas esclarece que essa relao apesar de existir no dependente. Assim as atividades do professor tem que se adequar ao indivduo e no a um determinado grupo etrio, porm, sempre visando orientar as crianas para que as mesmas alcancem esse grau de desenvolvimento que corresponda com a sua idade.

A Abordagem Desenvolvimentista parte do pressuposto bsico de que, como dentro do ciclo de vida do ser humano possvel identificar uma sequncia normal nos processos de crescimento, desenvolvimento e aprendizagem, as crianas necessitam ser orientadas em correspondncia a esses processos, pois s assim as suas reais necessidades e expectativas sero respeitadas. (TANI, 2008, p. 316)

Assim a aquisio de habilidade motora desenvolvida por cada aluno vai depender do nvel de conhecimento de aprendizagem motora que ele j possui, ou seja, totalmente individualizada graas s caractersticas nicas de cada aluno.

17

De acordo com Tani (1988) a ordem em que as atividades so dominadas dependem mais do fator maturacional, enquanto o grau e a velocidade em que ocorre o domnio esto mais na dependncia das experincias e diferenas individuais. Tani (1988) no acredita em padres de movimentos, mas em esquemas motores que utiliza de jogos e brincadeiras para o desenvolvimento dos alunos, e de responsabilidade do grupo conhecer alguns processos de desenvolvimento para que facilitemos a aprendizagem dos nossos alunos. De Acordo com Meinel (1984) uma das formas de entusiasmar mais rapidamente uma criana propor a ela um esporte ou jogo de forma ldica ou de brincadeiras. Desta forma Mesquita (1986) afirma que muito mais que aperfeioamento tcnico de movimento deve ser oferecido ao aluno vivncia de mltiplas possibilidades de opes onde o uso da liberdade de ao ser determinante na conquista de sua autonomia pessoal.

2.2.2. Justificativa

A abordagem desenvolvimentista foi escolhida com o objetivo de desenvolver uma fundamentao mais relacionada com o conceito de habilidade motora. Alm das habilidades que podero ser desenvolvidas com o tnis, o aluno tende a se desenvolver para diferentes problemas do dia-a-dia estando preparado para as diversas dificuldades que o cotidiano exige. O objetivo da abordagem desenvolvimentista, segundo Tani (1988) propiciar s crianas a aquisio de habilidades motoras bsicas, facilitando o aprendizado das habilidades consideradas mais complexas, logo, uma educao fsica voltada para uma abordagem desenvolvimentista, pede complexidade e variedade de exerccios ou movimentos para atingir esse objetivo, e essa complexidade proporcionada pelo professor que oferece aos seus alunos experincias motoras cada vez mais elevadas. O movimento o principal meio e fim da Educao Fsica, sendo assim uma aula no pode acontecer sem que haja movimento, movimento esse que um item crtico da vida, onde atravs dele pode-se atingir meus objetivos e satisfazer minhas necessidades. A abordagem Desenvolvimentista

18

corrige os erros sempre focando o processo pedaggico e no a performance esportivo. De acordo com Tani (1988) a abordagem desenvolvimentista uma tentativa de caracterizar a progresso normal do crescimento fsico, do desenvolvimento fisiolgico, motor, cognitivo e afetivo-social das nossas crianas. Sendo assim, graas a esses elementos escolhemos essa tendncia para ser trabalhada no nosso primeiro estgio supervisionado. Os contedos escolhidos tm como objetivo tratar os princpios bsicos do tnis, visando aquisio de habilidades motoras e a aprendizagem da modalidade em si, num percurso que vai do mais simples ao mais complexo. A escolha dos objetivos, contedos e a avaliao foi feita visando abordagem escolhida, que tem como foco o desenvolvimento das habilidades motoras.

2.2.3. Objetivo Geral e Especfico das Intervenes

Objetivo Geral

Aprender a modalidade de tnis em uma abordagem Desenvolvimentista visando aquisio de habilidades motoras.

Objetivos Especficos

Vivenciar a modalidade tnis; Aprender as tcnicas, tticas e regras bsicas do tnis; Adequar insuficincias motoras e progredir habilidades de movimento.

19

2.2.4. Contedos a ser Trabalhados

2.2.4.1. Unidade I:

1. Adaptao e ambientao a raquete, bola e quadra de jogo. 2. Empunhaduras e habilidades bsicas; 3. Golpes bsicos-forehand e backhand;

2.2.4.2. Unidade II:

1. Mini tnis. 2. Movimentao, recepo e progresses de forehand e backhand. 3. Variaes de saque

2.2.4.3. Unidade III:

1. Jogo de rede; - Voleios de direita e esquerda; - Smash; - Lob; 2. O jogo propriamente dito e as regras bsicas; 3. Vivncia do jogo em duplas noo de ocupao da quadra e de parceria.

2.2.5. Procedimentos Metodolgicos

As aulas sero expositivas, onde ocorrer a demonstrao do gesto tcnico, visando aprendizagem do aluno e no s do gesto, mas tambm do desenvolvimento de suas habilidades motoras. Junto a isso ser trabalhado flexibilidade, resistncia, fora, agilidade.

20

Sero utilizados materiais didticos como a raquete, bolas, cordas, cones, giz, quadra de tnis. Os contedos sero trabalhados de forma gradativa, atendendo as particularidades de todos os alunos e respeitando o desenvolvimento de habilidades de cada um. Sero ministradas um total de 20 aulas que tero incio no dia 29 de Agosto de 2012 no perodo de 07:45 s 08:30h nas quartas e sextas feiras.

MS AGO

DIA 29

OBJETIVO Apresentao, normas das aulas de tnis, manuseio dos materiais didticos, equilbrio.

CONTEDO Apresentar os professores e alunos, vivenciar o uso dos materiais do tnis, apresentar condutas e regras, equilbrio. Aprender a empunhadura correta da raquete, desenvolver equilbrio atravs de atividades ldicas.

31

Aprender a empunhadura da raquete, desenvolver equilbrio.

SET

Aprender a empunhadura correta Empunhadura, preparao e execuo do da raquete no golpe forehand, desenvolver o golpe. forehand.

12

Aprender a empunhadura correta Empunhadura, preparao e execuo do da raquete no golpe backhand desenvolver o golpe. backhand.

14

Participar de uma atividade ldica Mini tnis. vivenciando o jogo.

19

Participar de uma atividade ldica Variaes do mini tnis. vivenciando o jogo.

21

Aprimorar o forehand e backhand Movimentao, recepo e progresses atravs de atividades ldicas. de forehand e backhand.

26

Aprimorar o forehand e backhand Movimentao, recepo e progresses atravs de atividades ldicas. de forehand e backhand.

21

28

Aprimorar o forehand e backhand.

Variaes de backspin e topspin em forehand e backhand. Variaes de backspin e topspin em forehand e backhand. Saque chapado (flat), saque cortado (slice) e devoluo de saque.

OUT

Aprimorar o forehand e backhand.

Vivenciar o saque

10 17 19 26 31

Vivenciar o jogo de rede Aprimorar os Voleios Vivenciar o Smash Vivenciar o Lob Vivenciar o jogo propriamente dito

Jogo de rede Voleios de direita e esquerda Smash Lob O jogo propriamente dito e as regras bsicas O jogo propriamente dito e as regras bsicas Vivncia do jogo em duplas noo de ocupao da quadra e de parceria

NOV

Aprimorar o conhecimento das regras em jogo

Vivenciar o jogo em duplas

14

Socializar a turma e despedir

Confraternizao de encerramento

2.2.6. Avaliao

A avaliao ser continua e ocorrer baseando-se na abordagem desenvolvimentista, ento o desenvolvimento motor e de habilidades do aluno sero o principal foco da aula, no esquecendo dos fundamentos da modalidade de Tnis, analisando o crescimento que o mesmo obteve durante as aulas.

22

2.3. Organizao dos Conhecimentos da Educao Fsica

2.3.1. Histrico / Origem

O tnis considerado um esporte para as camadas mais altas da sociedade, sua origem est remontada desde o Imprio Romano. A Esccia se considerava o primeiro pas que jogou tnis, mas na realidade o esporte surgiu do jogo do balo (HARPASTUM) praticado pelos romanos, que o levaram para todas as regies do mundo. O Harpastum foi adaptado no Pas Basco e recebeu o nome de jeu de paume, porque a bola era batida com a palma da mo contra um muro, mais ou menos o que ocorre hoje com a Pelota Basca (HISTRIA..., 2012).

Segundo Sturn (1982), o tnis se modificou com o passar do tempo, mas o incio da atual maneira de jogar veio do ano de 1874. Com o surgimento de confederaes e clubes surgiram as competies nacionais e internacionais, que popularizaram o esporte. A evoluo dos jogadores na questo tcnico-ttica mostra a diferena dos que conseguem desenvolver um toque pessoal e melhor adaptao as suas prprias caractersticas.

2.3.2. Cultura Mundial, Brasileira, Goiana.

O Tnis,
passou a fazer parte da programao dos Jogos Olmpicos de 1896 a 1924 e foi suprimindo nesse ano. A partir de 1900, foi iniciada a disputa da Davis Cup, equivalente ao campeonato mundial de equipes, repartidas por zonas geogrficas (americana, europeia e oriental). Na Amrica do Sul, o tnis tomou considervel impulso, principalmente a partir de 1921, ano em que comeou a realizar-se a Taa Mitre (campeonato sul-americano, individual e por equipes - adultas), e mais ainda, depois de 1948, ao ser instituda a Taa Patin (campeonato sul-americano individual e por equipes - juvenis), trofu que tm sido ganho vrias vezes pelo Brasil. No Brasil o tnis foi introduzido por estrangeiros no "Rio Cricket", em Niteri e na "Wahallah", de Porto Alegre, por volta de 1898, estando sua coordenao desde 1955 a cargo da Confederao Brasileira de Tnis e Federaes Estaduais,

23

subordinadas ao Conselho Nacional de Desportos. (Em: <http://www.tenisdecampo.com/site/h_tenis/ht.php>. Acesso em: 17 agostos 2012.)

Segundo a CBT (2012), no Brasil, as primeiras quadras foram construdas em 1892, no So Paulo Athletic Club, fundado pelos ingleses. Mas o esporte no pas s era praticado como lazer e convvio social. O primeiro torneio s foi acontecer em 1904, um interclubes entre o So Paulo, o Tennis Club de Santos e o Paulistano. Em 1924, foi fundada a Federao Paulista de Tnis (FPT), tendo na dcada de 30 um nmero recorde de 30 filiados. At o ano de 1955, o tnis era membro junto com mais outros esportes da Confederao Brasileira de Desporto (CBD), nesse ano o tnis passou a ser cargo da Confederao Brasileira de Tnis (CBT) criada no governo de Juscelino Kubitschek. No estado de Gois, segundo a FGT (2012), o tnis conta com a Federao Goiana de Tnis que comea a partir de sua data de fundao em 1978, por um grupo de tenistas que representavam os clubes na poca. Apesar de uma minoria praticante e uma situao precria dos clubes (alguns no possuam quadras de tnis), os esportistas se reuniram para formar o que se tornaria a FGT. Foi uma vitria muito difcil, pois na poca o tnis era pouco praticado em Goinia e em Gois. Haviam poucas quadras para se jogar e a entrada nos clubes eram exclusivas aos scios ou a seus convidados. A escassez de professores para ensinar aqueles que engatinhavam neste esporte e a fama de esporte elitista impedia os mais humildes de sequer comear a praticar o esporte.

2.3.3. Princpios e Caractersticas Gerais

2.3.3.1. Tcnicas

Segundo Sturn (1982), mesmo o tnis possuindo uma grande variedade de tcnicas, a pegada correta bsica para uma execuo perfeita. A continental, por exemplo, se mostra diferente da anterior pelos dedos ficarem mais espalhados, causando um efeito diferente com o contato da bola, variando tambm a posio da raquete, que nesse caso fica em posio

24

horizontal. Alm da pegada correta, conforme Sturn (1982), a viso e observao do movimento da bola se mostram como muito importantes para a constituio da base para o comportamento durante o jogo. A viso perifrica e em profundidade constituem fatores para analise da distncia entre a bola e o jogador que determinam a posio correta do jogador em relao bola.

Os elementos tcnicos fundamentais, no batimento da bola, so a recepo e a devoluo. Baseiam-se nas leis fsicas os princpios elementares da sua aplicao e execuo. Alm disso, existe a maneira de execuo tcnica elementar, condicionada pelas regras do jogo. Finalmente, so a bola e as suas leis que delimitam as fronteiras das possibilidades de aco, cujos benefcios podem ser simultaneamente aproveitados pelo jogador. (STURN, 1982, p. 46)

2.3.3.2. Tticas

De acordo com Sturn (1982) a ttica um processamento planejado. O mesmo afirma que todos os preparativos devem ser orientados com base em uma total presena durante o jogo. As fases iniciais, muitas vezes, so decisivas para o sucesso do jogo. Antes do inicio do jogo, ao se trocar bolas com os poucos minutos que se tem no se torna suficiente o tempo para preparao. Durante o aquecimento necessrio que o jogador saiba qual tipo de batimento o jogo se fundamenta e iniciar-se com a forma de bater que o mesmo domina melhor e ir progredindo de acordo com a o processo que o mesmo prefira.

2.3.3.3. Regras

De acordo com a Federao Internacional de Tnis, ITF (2011), o tnis possui 30 regras especficas e 9 apndices. Uma partida de tnis pode ser uma partida de simples (um contra um) ou duplas (dois contra dois). Um sorteio antes do incio do jogo define o

25

jogador/dupla que comear servindo e o que comear recebendo o saque. O jogo dividido em sets/partidaPE, games e pontos. O set ganho pelo primeiro jogador/dupla a atingir 6 games, com dois games, no mnimo, de diferena para o adversrio. Caso haja empate no set de 6-6, ser disputado um tie-break, no qual o jogador que vencer 7 pontos primeiro, com uma diferena de dois pontos para o adversrio, ganha o set. Em caso de diferena menor a dois pontos, segue-se o tie-break at que a diferena seja cumprida. Pode-se tambm, em casos especiais pr-definidos (sempre no ltimo set do jogo), jogar-se um Super. Tie-Break, onde aquele que atingir 10 pontos, com uma diferena de dois para o adversrio, ganha. Os jogos oficiais podem ter de dois a cinco sets. O game uma soma de pontos. No mnimo quatro pontos so disputados no game. A contagem feita por 15-30-40-game. Caso chegue-se a uma contagem de 40-40, o jogador que vencer dois pontos seguidos vence o game. O ponto comea a ser disputado quando o jogador que est sacando joga a bola para o outro lado da rede, de modo que ela caia dentro da rea de servio. So duas tentativas para se iniciar o ponto, caso contrrio perde-se o ponto. Perde-se o ponto quando: a bola no ultrapassa a rede; a bola pinga fora dos limites da quadra; a bola pinga duas vezes dentro de um dos lados da quadra. Somente a raquete pode tocar a bola (exceto no saque, onde o lanamento da bola feito com as mos).

2.3.4. A Prtica Corporal como Espetculo

De acordo com Faria (2002), o tnis de campo exige que algumas qualidades se desenvolvam para que seja possvel a execuo das tcnicas, dos movimentos e da intensidade que levam a resistncia, agilidade, velocidade e fora. Ou seja, o corpo todo trabalhando na execuo dos movimentos desse esporte. De acordo com Romo (sd) a mdia, em especial a televiso atende a interesses principalmente econmicos, e o Tnis uma modalidade elitista, onde a camada de baixa rende recebe pouca oferta do mesmo, ento seus produtores oferecem um produto como se a populao quisesse, sem ter a oportunidade de escolher. E o tnis no est entre os primeiros no gosto da populao. Esse um esporte que vem crescendo e adquirindo seu espao, mas a

26

mdia ainda no se interessa nele como uma mercadoria que v da lucros de imediato, no como uma partida de futebol. Desta forma a televiso aberta no passa nenhum campeonato de tnis, e os fs deste desporto tem que ter acesso a televiso fechada para ver alguns dos principais campeonatos. De acordo com Bazzan (sd) o tnis, se popularizou durante um curto tempo graas s vitrias de Gustavo Kuerten, depois Guga se machucou, teve algumas leses e a visibilidade e cobertura da imprensa diminuram novamente. Quando se fala em mercado de atleta de tnis, vemos que essa uma profisso como qualquer outra e que se desenvolvidos as habilidades motoras necessrias recompensa ser gratificante. O Tnis um esporte que depende essencialmente do indivduo praticante, ento com treino, dedicao e algumas horas a mais a pessoa pode entrar para a listagem dos melhores do mundo e concorrer a muito dinheiro chegando a ter uma vida confortvel. (Em: <http://meninasvodca.com.br/cronicas-da-ruth/eu-quero-ver-tenis-na-tv/>. Acesso em: 23 agostos 2012.)

2.3.5. Competies e Campeonatos

''Na Amrica do Sul, o Tnis tomou considervel impulso principalmente a partir de 1921, ano em que comeou a ser realizada a Taa Mitre (campeonato sul-americano, individual e por equipes- adultas), e mais ainda, depois de 1948, ao ser instituda a Taa Patino (campeonato sul-americano individual e por equipes juvenis), trofu ganho vrias vezes pelo Brasil. O Tnis no Brasil foi introduzido por estrangeiros no Rio Cricket, em Niretoi-Rj e na Wahallah, de Porto Alegre, por volta de 1898, estando sua coordenao desde 1955 a cargo da Confederao Brasileira de Tnis e Federaes Estaduais, subordinadas ao Conselho Nacional de Desportos. (TILDEN, 1950 ).

Os principais torneios nacionais de Tnis so CNIPS, Copa Davis, Torneio de Campees Copa Petrobras, Future de Campinas, Future de Santos, Aberto de So Paulo, Future de Fortaleza, Future de Fortaleza, City Bank Masters Tour e os Estaduais. Internacionalmente os principais campeonatos so: Australian Open, Roland Garros, Wimbledon, Masters Series, US OPEN, Sul Americano e as Olimpadas de Pequim 2008. <http://www.tenisdecampo.com/site/torneios/geral. php> Acesso em: 24 agosto, 2012) O 1 campeonato amador mundial masculino aconteceu em 1877 no All-England lawn tennis e Croquet club em Wimbledon, England. E o feminino no mesmo lugar no ano de

27

1884. Dentre as os campeonatos o US Open o que tem a premiao mais elevada, onde em 2010 pagou US$ 22,6 milhes que equivalem a R$ 41 milhes de reais. No que se refere ao Tnis em ambiente escolar, tem-se uma grande dificuldade de implantao do mesmo, porque necessita de uma quadra de campo apropriada, seus materiais so relativamente caros e uma modalidade que no tem muita tradio entre a populao mais carente. (MARTINS e SILVA <http://www.cdof.com.br/tenis5.htm> Acesso em: 24 agosto, 2012.)

2.3.6. Mltiplas Relaes em nossa sociedade e prtica corporal

O Tnis pode entrar na Educao ou na Escola como um meio de facilitar o acesso ao esporte, oportunizando momentos de aprendizado. Para que todos os alunos tenham acesso a este esporte que no faz parte de sua cultura de movimento, possibilitando a capacidade de estabelecer as bases para a formao de uma pessoa tica capaz de conviver em um ambiente democrtico e desenvolvendo um conjunto de conhecimentos, habilidades e valores adequados. Lazer: o Tnis como lazer visa contribuir para a melhoria da qualidade de vida do praticante e uma boa opo como atividade recreativa. Sade: Ajuda no emagrecimento e desenvolvimento dos msculos. O Tnis em si traz vrios benefcios sade. Melhora a capacidade respiratria, reduz os riscos de ataques cardacos e outras doenas musculares, ajuda na preveno da osteoporose e auxilia no bem-estar fsico e mental, eliminando as ansiedades, o stress e a depresso. Alm disso, trata-se de uma atividade bem intensa e que exige mltiplos movimentos, melhorando a coordenao motora e os reflexos de que a pratica.

28

2.3.7. Mitos e Preconceitos

Mitos: Existem vrios, mas um mito que o saque no feito de cima para baixo, pois o jogador deveria ser muito alto, logo, o saque feito de baixo para cima, pois a bola jogada para cima e logo depois e golpeada para baixo. Disponvel em: < http://tenisbrasil.uol.com.br/mitosdotenis/ > Acesso em: 20 de agosto 2012). Preconceitos: Por ser uma modalidade de altos custos, ela no disponvel para pessoas de baixa renda. Disponvel em: < www.alesde.ufpr.br/encontro/trabalhos/142.pdf> Acesso em: 20 de agosto 2012).

2.3.8. Curiosidades

Dia 9 de junho o dia do tenista, A palavra Tnis deriva do francs ''Tenez'' que significa '' pega''. Mais longo jogo de tnis foi protagonizado na grama de Wimbledon, o torneio ingls considerado o mais importante do mundo, pelo jogador norte-americano John Isner e o francs Mahut, como 11 horas e 5 minutos de durao. Isner ganhou por 3 a 2. Outra curiosidade que so as mulheres as pioneiras nesse jogo, elas desenvolveram uma capacidade de prtica esportiva que no alcanada por muitos tenistas masculinos. O jogo mais longo de tnis foi protagonizado na grama de Wimbledon, o torneio ingls considerado o mais importante do mundo, pelo jogador norte-americano John Isner e o francs Mahut, como 11 horas e 5 minutos de durao. Isner ganhou por 3 a 2, com parciais de 6/4, 3/6, 6/7 (7-9), 7/6 (7-3) e um interminvel 70/68, lembrando que em Wimbledon no h tie break no quinto set. O norte-americano marcou 112 aces contra 103 do francs, 980 foi o nmero de servios entre primeiro e segundos saques e foram utilizadas 114 bolas. Disponvel em: <http://quadratenis.com.br/curiosidades> Acesso em: 20 de agosto 2012). Uma bola de tnis tem pelos para possibilitar aos jogadores que coloquem efeito nas

29

bolinhas. Os pelos, que criam resistncia no ar, quando batidas com efeito pelas raquetes dos jogadores , ao invs de seguir um curso retilneo, ela faz uma curva. Portanto, quanto mais pelos ou quanto mais nova e bola estiver, mais ar a bola capaz de arrastar e, portanto o efeito ser maior consequentemente. Por isso que durante jogos comum ver os jogadores escolhendo as bolas que iro sacar, grande parte das vezes eles esto procurando pelas bolinhas menos carecas e mais peludas. Disponvel em:

<http://quadratenis.com.br/curiosidades> Acesso em: 20 de agosto 2012). Existe tambm um ranking dos melhores jogadores e jogadores de tnis do mundo onde os 10 primeiros jogadores no ranking ATPN so: 1Roger Federer; 2Novak Djokovic; 3Rafael Nada; l4Andy Murray; 5David Ferrer; 6Jo-Wilfried Tsonga; 7Tomas Berdych; 8Janko Tipsarevic; 9Juan Martn Del Potro e o 10John Isner. Entre as mulheres as 10 melhores do mundo WTAN so: 1Victoria Azarenka; 2Maria Sharapova; 3Agnieszka Radwanska; 4Serena Williams; 5Samantha Stosur; 6Petra Kvitova; 7Angelique Kerber; 8Caroline Wozniacki; 9Sara Errani e a 10Marion Bartoli.

30

BIBLIOGRAFIA

1.

BAZZAN, Alexandre. Brasil ainda a ptria das chuteiras. Disponvel em: http://scholar.google.com.br/scholar?start=40&q=quais+os+principais+campeonatos+d e+tenis+de+quadra+mundial&hl=pt-BR&as_sdt=0 Acesso: 17 de agosto de 2012.

2.

COSTA, Anderson Dalla. Educao fsica escolar: uma abordagem desenvolvimentista. Disponvel em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1937-8.pdf . Acesso: 17 de agosto de 2012.

3.

FERRETI, Marco . Preconceito de gnero, raa e sexualidade no tnis Disponvel em: www.alesde.ufpr.br/encontro/trabalhos/142.pdf Acesso: 20 de agosto de 2012.

4.

International Tennis Federation, ITF Limited t/a International Tennis Federation. ITF, Bank Lane, 2011.

5.

LAVER, Rod. Tnis 228 dicas. Ao Livro Tcnico: Rio de Janeiro, 1982.

6. 7.

MEINEL, K. Motricidade II. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico S.A. e. 1, 1984. MESQUITA, Paulo. O jogo da aprendizagem na aprendizagem do jogo. Revista Tcnica de Educao Fsica. (3), mai/jun. 1986. (Sprint, ano V).

8. 9.

MESQUITA, Paulo. Tnis: regras, ttica, tcnica. CIA. BRASIL: So Paulo, 1972. Prticas corporais- tnis. O tnis e as suas curiosidades. Disponvel em: http://wwwpraticascorporais-mvr-raquel.blogspot.com.br/2011/03/o-tenis-e-suas-curio sidades.html. Acesso em: 17 agosto 2012.

10. PRIMO, Marcos. 84 dicas para o tnis. Da traduo TECNOPRINT: Rio de Janeiro, 1978. 11. ROMO, Amanda e DUARTE, Ana. A possvel influencia da mdia na escolha do esporte como contedo de ala pelos professores de Educao Fsica do ensino mdio. Disponvel em: http://www.uniandrade.br/pdf/edfisica/2010/amanda_romao.pdf. Acesso: 20 de agosto de 2012 12. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histrico-crtica : primeiras aproximaes. Rev.:

31

Campinas, 1991 13. SIQUEIRA, M. Tnis: jogando melhor. Rio de Janeiro: Objetiva Ltda. e. 1, 1991. 14. SISTO, Luz. A histria do tnis. Disponvel em: http://www.tenisdecampo.com/site/h_tenis/ht.php. Acesso: 17 de agosto de 2012. 15. SOUZA, Silva . Reflexes sobre a insero do tnis como contedo escolar da educao fsica escolar.Disponvel em: http://www.cdof.com.br/tenis5.htm Acesso: 19 de agosto de 2012 16. STURN, Krl-heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

32

3. RELATO DE EXPERINCIA

3.1. Introduo

Esse relato tem como objetivo deixar registrado a experincia de ministrar aulas da modalidade de tnis infantil da disciplina de Estgio Supervisionado I, sendo anexado aqui todo o planejamento que foi feito durante o processo, as dificuldades que encontramos, as solues, as conquistas, ou seja, de uma forma geral todos os pontos positivos e negativos que de alguma forma tiveram grande relevncia para o processo. O relato de experincia consiste em um documento da qual registramos tudo o que ocorreu de relevante durante o Estgio Supervisionado I, referente a modalidades esportivas individuais (Dana, Ginstica, Natao e Tnis), alm de ser o local onde descrevemos todas as vivncias e aprendizagens que tivemos. As aulas de tnis aconteciam nas quartas-feiras e sextas-feiras, exceto em feriados, das 07h45min as 08h30min, onde trabalhamos com os alunos matriculados no tnis infantil, com o auxilio do professor supervisor Joo Martins. O estgio de fundamental importncia para a nossa formao, pois nos aproxima da realidade, ns mostra mesmo que minimamente o que encontraremos no mundo de trabalho e assim saberemos algumas formas de lidar com os imprevistos. Alm de ser importante para a formao dos estagirios, tambm para as pessoas que se matriculam e participam desse processo conosco, onde muitos mesmo no tendo condies financeiras praticam os mais variados esportes gratuitamente, ou o fazem por terem algum problema de sade e praticam como forma de melhorar ou amenizar os problemas, ou ainda porque simplesmente gostam. Sendo assim, alm de complementar a formao acadmica o estgio ainda realiza um importante papel social as pessoas que dele participam. No decorrer do trabalho pontuaremos as dificuldades que encontramos para ministrar aula de uma modalidade no to prxima a nossa realidade, atravs de uma tendncia que busca o desenvolvimento motor dos alunos.

33

3.2.Desenvolvimento

A regncia no Estgio Supervisionado I teve incio no dia 29/08/2012, onde atravs de sorteio no comeo do semestre, mas precisamente no dia 1 de Agosto foi decidido em qual campo cada grupo iria atuar. Diferentemente dos outros anos onde o estgio acontecia em duplas, o nosso (5 perodo, matutino) foi realizado em trios e quartetos devido ao grande nmero de alunos na turma. O Estgio Supervisionado I trabalha com os esportes individuais, mais especificamente com as modalidades de Dana, Ginstica, Natao e Tnis, modalidades essas que se subdividem por idade (criana, adolescente, adulto e idoso). Antes das aulas propriamente ditas, tivemos algumas semanas para ns prepararmos, onde os professores supervisores ns deram algumas sugestes de como melhor fazer nas aulas, inclusive nos apresentando o manual do estagirio, onde poderamos recorrer caso tivssemos alguma duvida. Esse foi um perodo muito importante para o nosso grupo (tnis infantil) j que at o momento no tnhamos nenhum contato com o esporte, o que nos trouxe um pouco de insegurana em relao ao que iria acontecer, pois diferentemente dos outros campos do Estgio I ns no tivemos a disciplina de tnis, alis ela nem se encontra na nossa grade curricular. A convite do nosso professor supervisor, tivemos (estagirios do tnis infantil e do tnis adulto) uma aula de mais ou menos 3 horas com um profissional da modalidade, onde nos foi mostrado os fundamentos e os principais golpes desse esporte. Assim, foi com essa aula e atravs de pesquisas em livros e na internet, que fomos adquirindo alguns conhecimentos a cerca da modalidade para que estivssemos minimante preparados para ensinar as crianas.. Alm das aulas, tivemos que desenvolver um projeto de interveno que deveria conter toda a fundamentao terica e o cronograma das aulas de acordo com o calendrio acadmico, e para tal tivemos que escolher uma abordagem pedaggica para seguirmos durante o estgio.

34

A abordagem escolhida foi a abordagem desenvolvimentista, que conforme Tani (2008) tem como objetivo desenvolver a educao fsica tendo base nos conhecimentos da Aprendizagem Motora. O autor defende que estes conhecimentos so de extrema importncia [...] para compreender crianas em movimento, diagnosticar suas capacidades e definir linhas de ao em programas de atividades motoras com fins educacionais. Tani (2008, p. 313) Em relao ao nvel da turma tnhamos alunos de 7 a 11 anos, onde alguns nunca tinham tido nenhum contato com o esporte, enquanto outros vinham das aulas dos estgios dos semestres anteriores, ou seja, uma turma heterogenia, o que dificultou o trabalho, pois tivemos que iniciar com alguns e dar continuidade com outros. Outro fator que dificultou nosso trabalho foram as mudanas de alunos que aconteceram desde o inicio at o final do estgio, onde foi iniciado na turma oito alunos matriculados porm quatro deles nunca apareceram nas aulas e outros dois que no estavam matriculados comearam a frequentar e permaneceram at o final das aulas. Desta forma as aulas acabaram com seis alunos matriculados. As aulas de tnis infantil e tnis adulto aconteciam no mesmo horrio, isso ns trouxe alguns problemas como a diviso dos materiais, que alm de no serem muitos ainda no estavam em timas condies de uso, apesar de no meio do estgio ter chegado novas bolas de tnis. O nmero de raquetes no se alterou, 14 ao todo, tendo que serem divididas entre as duas turmas. So duas quadras e para melhor organizao houve um rodzio entre o infantil e o adulto, sendo que no dia que ficvamos na quadra do lado esquerdo o sol era um fator que atrapalhava o andamento da aula, porque algumas crianas queriam ficar muito juntas na quadra com pretexto de ficarem na sombra, o que muita das vezes no permitiu um melhor aproveitamento do espao e era um risco pois poderia causar algum acidente. Alm do sol, a chuva tambm teve forte influncia em duas aulas especificadamente, onde em uma por ter chovido nenhum aluno apareceu e a outra tivemos que usar apenas metade da quadra, pois a outra metade estava alagada. O que dificultou, mas no impediu que fossem feitas adaptaes no planejamento e a aula fosse realizada. O objetivo deste estgio foi no somente para contribuir com a nossa formao

35

acadmica, que nos dar uma base para trabalhar em uma ambiente no escolar, foi tambm para de acordo com nossa tendncia que a Desenvolvimentista desenvolver as habilidades motoras de nossos alunos, pois de acordo com Tani (1988) o ser humano se relaciona e interage com o meio ambiente atravs do movimento que um aspecto crtico da vida. Ainda segundo Tani (1988) no processo de desenvolvimento motor temos o que ele chama de padres fundamentais de movimentos ou habilidades bsicas. Ao todo so oitos padres que se subdividem em trs nveis, o primeiro o estgio inicial, o segundo o estgio elementar e o ltimo o estgio maduro. Esses padres so: andar, correr, saltar, arremessar, receber, rebater, chutar e quicar. Foi entregue aos alunos no primeiro dia de aula uma ficha de anamnese que tinha como objetivo saber se eles j tinham tido contato com alguma modalidade esportiva e com tnis em si. Os resultados podem ser observados na figura 1.

Ficha de Anamnese: Dados

25%

J Teve Contato com Tnis

75%

Nunca Teve Contato com Tnis

Figura 1 Grfico de anlise de dados que busca saber se os alunos tiveram ou no contato com a modalidade de tnis anteriormente.

A avaliao foi continua durante as aulas ministradas, onde o contedo no era trabalhado de forma metdica progredindo sem o acompanhamento dos alunos, e sim sempre

36

adaptando as aulas ao desenvolvimento dos mesmos que apresentavam dificuldades com alguns dos contedos do tnis, trabalhando sempre com atividades ldicas para facilitar a aprendizagem dos alunos. Alm da avaliao contnua que contou com a gravao de vdeos para analises posteriores tanto dos professores quanto dos alunos, tivemos um dia especfico para uma avaliao mais criteriosa, onde foi avaliada a movimentao do golpe. Nesta avaliao sistematizada pedimos aos alunos que individualmente realizassem os movimentos de forehand, backhand, saque, lob e smash da melhor forma que conseguissem. Os resultados foram anotados a partir de nmeros de 1 a 5 que respectivamente correspondem a muito fraco, fraco, regular, bom e timo, conforme consta na figura 2.

4 3,5 3
$

2,5
%

2 1,5 1 0,5 0 Forehand Backhand a!ue mash "o#

F & "

Figura 2 Grfico de resultados obtidos na avaliao sistematizada

Com o resultado em mos observarmos o desempenho dos alunos quando comparados ao incio do estgio, onde os mesmos tinham pouco ou nenhum conhecimento a respeito dos golpes trabalhados, mesmo na ficha de anamnese constando que 75% destes j tinham contato com a modalidade. Pudemos observar a relao dessa aprendizagem motora dos golpes do tnis com a presena dos alunos nas aulas, ou seja, os que possuam uma frequncia maior apresentaram um melhor desenvolvimento. Alguns dos alunos mostraram uma menor aprendizagem, de acordo com a avaliao efetuada, mesmo frequentando o mesmo nmero de aulas que os outros. Kay (1970) diz que o processo do desenvolvimento

37

motor ordenado e sequencial, porm, mesmo a sequencia sendo a mesma para todas as crianas o que vai mudar a velocidade de progresso, ento, alguns alunos podero se desenvolver mais rapidamente, enquanto outros demoraro um tempo maior para obter este mesmo resultado. Segundo Tani (1988) pode-se dizer que a ordem em que as atividades so dominadas dependem mais do fator maturacional, enquanto o grau e a velocidade em que ocorre o domnio esto mais na dependncia das experincias e diferenas individuais.
(...) dentro deste processo ordenado e sequencial h alguns aspectos da sequncia de desenvolvimento que merecem ser comentados. (...) o aspecto de que a sequncia a mesma para todas as crianas, apenas a velocidade de progresso varia. (...) h o aspecto de existir uma interdependncia entre o que est se desenvolvendo e as mudanas futuras. Da surgir a denominao habilidades bsicas dentro de uma sequncia de desenvolvimento, visto que estas habilidades constituem pr-requisito fundamental para que toda aquisio posterior seja possvel e efetiva. (TANI 1988 p. 95)

A figura 3 mostra o nmero de aulas frequentadas pelos alunos.

1' 14 12 10 ( ' 4 2 0 $ % F & "
Fre!uncia

Figura 3 Grfico de presena dos alunos nas aulas de estgio

Antes do incio das aulas, foi elaborado um projeto de interveno, que continha um cronograma que abordaria todas as aulas, porm, como a avaliao dos alunos era continua, o mesmo sofreu vrias alteraes no decorrer do processo. Seguem as alteraes efetuadas no quadro de aulas que consta no projeto de interveno do presente trabalho na pgina 20.

38

Nos dias 28/09 e 03/10 estavam planejados as variaes do forehand e backhand (topspin e backspin) e no dia 05/10 a iniciao ao saque, porm os alunos ainda estavam apresentando dificuldades na execuo bsica do golpes primeiramente citados, ento, as aulas sobre estes fundamentos foram estendidas para uma melhor aprendizagem motora dos alunos. Estas variaes citadas anteriormente acabaram por no ser trabalhadas pois o nmero de aulas restantes no seria suficiente para trabalhar os fundamentos bsicos do jogo ento prosseguimos nas prximas aulas j introduzindo o saque. Nos dias 19/10 e 26/10 estavam planejados no projeto de interveno os fundamentos de smash e lob, porm, devido a estarmos atrasados no contedo as duas aulas foram unidas por serem fundamentos complementares, e, caso os alunos apresentassem dificuldades nos mesmos, prolongaramos o contedo para uma prxima aula, porm, este no foi o caso Nos dias 26/10, 7/11 e 9/11 os contedos foram alterados para que os alunos pudessem ter um contato maior com a prtica dos fundamentos bsicos do tnis que j haviam sido trabalhados nas aulas (forehand, backhand, saque, smash e lob). No dia 31/10 foi feita a avaliao mais criteriosa que j foi citada anteriormente neste mesmo relato, onde no foi somente analisado o desenvolvimento continuo dos alunos mas tambm desempenho na execuo dos golpes trabalhados. Nas primeiras aulas foram trabalhadas a adaptao com os materiais do jogo que seriam, a raquete e a bolinha, e tambm a prpria quadra de tnis. Os alunos se mostraram motivados pelas atividades iniciais, mas, mesmo sem saber jogar ainda, j queriam o jogo propriamente dito, ento houveram algumas reclamaes em relao a aula onde os alunos diziam que o que estvamos fazendo no era tnis. Assim, aps a adaptao iniciou-se o aprendizado dos golpes de forehand e backhand, que so de extrema importncia em uma partida de tnis. Com esses golpes em perodo de aprendizagem, j era possvel efetuar uma simulao do jogo, porm os alunos ainda encontravam grande dificuldade para memorizar os movimentos, o que fez com que esse contedo fosse trabalhado em vrias aulas. Alm da dificuldade de aprendizagem do movimento motor utilizado nos golpes, os alunos apresentaram muita dificuldade com relao coordenao motora, onde uma das

39

alunas no conseguia de forma alguma jogar a bolinha para cima, no momento do saque. Essa bola sempre era jogada para frente ou como na maioria das vezes para trs. Outros no tinham fora para segurarem a raquete e sempre que descuidvamos a raquete estava para baixo. A noo de espao tambm deixava a desejar, pois a bolinha vinha na direo deles e s vezes caia um pouco a frente ou atrs e eles no conseguiam rebater, Ento, sempre que percebamos essas dificuldades, tentvamos trabalhar em cima delas com o objetivo de melhora-las. Para Siqueira (1991), O Tnis um jogo que envolve movimentos fsicos de outros esportes tais como: correr, saltar e arremessar, e usa atributos bsicos de rapidez, destreza e resistncia. Para controlar isso, voc conta com uma qualidade chamada coordenao motora. Coordenao motora que, segundo BUDINGER et al. (1982), corresponde aos movimentos correlatos do Tnis como: lanar, pegar, balancear e quicar. Outro fator de destaque que ocorreu durante as intervenes pedaggicas foi o problema de indisciplina que tivemos com um aluno especfico, que alm de atrapalhar a aula tambm chegava sempre atrasado, chegando somente aps alongamento. Devido a isto, ns estagirios conversamos com o mesmo e pedimos pra que ele chegasse na hora, e lhe foi dito que se chegasse 15 minutos depois do incio da aula no poderia participar da mesma. Nas prximas 3 aulas o mesmo chegou atrasado e no pode participar. Na aula seguinte, chegou na hora, mas mostrando desrespeito com o estagirio regente foi retirado da aula. O restante dos alunos sempre mostrou interesse e respeito com os estagirios. Aps essas aulas que foi impedido de participar o aluno parou de chegar atrasado e passou a obedecer aos estagirios, podendo ento participar das aulas normalmente. Mas antes que o problema se soluciona-se tivemos dvidas de como agir com ele, pois ele j um aluno conhecido na ESEFFEGO pela sua indisciplina, ento como no conseguamos neutraliza-lo fomos pedir ajuda ao nosso supervisor que nos deu total liberdade para retira-lo de determinada atividade ou mesmo da aula se isso ajudasse a no atrapalhar os outros alunos. E com isso aprendemos que quando prometemos algo temos que cumprir, foi o que aconteceu em uma das aulas em que por ter chovido no apareceu nenhum dos nossos alunos, apenas esse que chegou aps os 15 minutos de tolerncia que foi estipulado, ento dispensamos ele e nesse dia no houve aula, devido a ausncia dos alunos e pelo atraso deste aluno em especfico.

40

Os alunos possuam uma grande dificuldade na execuo motora dos movimentos necessrios para o desenvolvimento dos golpes de tnis, as aulas que continham menos jogo e mais movimentos eram de grande necessidade, mas desmotivavam bastante os alunos. Foram desenvolvidas tambm aulas ldicas, onde os alunos se divertiam, mas para o jogo era bastante necessrio a execuo de movimentos bsicos do tnis. Como ns tivemos uma s aula de tnis ainda no possuamos um desenvolvimento motor de tima qualidade, ento nossos golpes no tnis muitas vezes tambm eram falhos e tnhamos dificuldade em demonstrar um golpe na bolinha corretamente, sabamos o movimento aprendido na aula ou pesquisando, mas faltava a preciso pela pouca experincia que tnhamos. Nossas aulas eram encaminhadas para o mximo desenvolvimento de habilidades motoras possveis para os alunos, tanto na tcnica quanto no ldico, queramos que eles sempre aperfeioassem suas capacidades quanto a movimentos bsicos do cotidiano em juno a movimentos tcnicos do esporte tnis. De acordo com Meinel (1984) uma das formas de entusiasmar mais rapidamente uma criana propor para ela um jogo ou de forma ldica ou de brincadeira. Essas brincadeiras sempre foram trabalhadas no momento do aquecimento nas aulas, onde os regentes sempre traziam de acordo com o contedo a ser trabalhado no dia, alguma brincadeira relacionada. Mesquita (1986) afirma que muito mais que aperfeioamento tcnico de movimento deve ser oferecida ao aluno a vivncia de mltiplas possibilidades de opes. O tnis um jogo onde o vencedor quem erra menos, e como no nosso prprio supervisor sempre diz: Os alunos esto aqui para aprender tnis ento saber minimamente a tcnica fundamental. Porm, tentamos passar essa tcnica da forma mais ldica possvel, tentando envolver o mximo os alunos para que no fosse uma aula to montona. O que foi outro desafio e uma das nossas maiores dificuldades, pois foi muito complicado encontrar atividades ldicas que envolvessem os golpes que gostaramos de trabalhar com os alunos. De uma forma geral essa foi uma experincia muito enriquecedora para ns e entre as principais dificuldades que tivemos destacamos a falta de contato anterior com a modalidade, o fato de este ser o nosso primeiro contato com a interveno didtico-pedaggica dentro da graduao, o material que nos foi disponibilizado, a dificuldade dos alunos em relao a

41

fatores muito importantes para o desenvolvimento da modalidade como coordenao motora, lateralidade, noo espao-temporal, equilbrio e fora. Em relao as conquistas, conseguimos novas bolinhas de tnis que chegaram ao longo das aulas, a evoluo dos alunos durante as aulas e a evoluo dos prprios estagirios durantes as aulas ministradas. muito gratificante observar o crescimento dos alunos e principalmente saber que tivemos alguma influncia nesse crescimento. O estgio sempre teve quatro momentos que deveriam ser compridos: a regncia, a observao da aula de algum outro grupo, o planejamento da prxima aula e a reunio que acontecia sempre das 8h30min as 9h00min, onde eram feitas as trocas das fichas de observao e onde eram levantados os pontos positivos e negativos das aulas. Essas fichas eram feitas pelo grupo que assistia a aula no dia, que deveria discorrer sobre os pontos relevantes da aula que assistiu com o intuito de ajudar e de aprender com as regncias dos colegas, pois alm de descrever os possvel problemas, tambm deveriam dar sugestes para esses problemas e atravs da observao poderia descobrir novas formas de trabalho, ou at mesmo comparar e acabar percebendo que cada aluno diferente do outro e que nem sempre os alunos reagem da mesma forma a um mesmo trabalho realizado. A ficha de observao foi em particular ao nosso grupo de bastante utilidade, pois atravs dele podamos saber onde como nossas aulas so enxergadas pelos outros.

3.3.Consideraes Finais

O estgio supervisionado uma prvia do que encontraremos no mundo de trabalho, que por mais que possua algumas dificuldades muitas vezes melhor estruturada do que nas escolas ou iniciaes esportivas que por ventura iremos trabalhar. Aqui somos responsabilizados por um nmero x de aulas e uma quantidade y de alunos, mas trabalhamos em trios e temos o apoio de um professor supervisor para nos socorrer nos momentos de indeciso. No teremos essas vantagens no mundo de trabalho, ento esse o local onde temos a oportunidade de nos depararmos com vrias situaes inusitadas e resolve-las sem

42

maiores consequncias. Desta forma o estgio de fundamental importncia, pois ele ajuda diretamente na nossa formao docente. Antes das intervenes propriamente ditas, o tnis era apenas mais um esporte do qual o nico contato que tnhamos era pelos meios de comunicao, ou seja, nosso contato e conhecimento com o mesmo era praticamente nulo. Assim quando nos foi destinado este campo de atuao (tnis), alm do desafio da interveno pedaggica, fomos desafiados a conhecer e a ensinar essa modalidade. Desta forma o desafio foi duplo. Encontramos diversas dificuldades para execuo do estgio por motivos j abordados no presente trabalho, como a falta de conhecimento sobre o assunto a ser trabalhado e tambm por ser o nosso primeiro estgio, porm, nenhuma destas dificuldades nos impediu de executar as aulas durante todo o perodo planejado, no deixando a desejar no ensino da disciplina em questo. Percebemos um crescimento e amadurecimento muito grande de nossa parte, pois o contato com o desconhecido nos fora a buscar mais e expandir os horizontes, neste sentido, entendemos o estgio supervisionado como um grande empurro na nossa vida de discentes. Esse preparo tambm se constituiu com as observaes que foram feitas das nossas aulas, onde tanto os elogios quanto as criticas foram dando uma direo ao nosso trabalho que no final teve um saldo positivo tanto na aprendizagem quanto no ensino do tnis.

43

BIBLIOGRAFIA KAY, H. Analysing motor skill performance. In: CONNOLLY, K.J., ed. Mechanisms of motor skill development. London, Academic Press, 1970. TANI, Go. Abordagem desenvolvimentista: 20 anos depois. Maring, v. 19, n. 3, p. 313-331, 3. trim. 2008 TANI, Go. Educao fsica escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 1988. SIQUEIRA, M. Tnis: jogando melhor. Rio de Janeiro: Objetiva Ltda. e. 1, 1991. MEINEL, K. Motricidade II. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico S.A. e. 1, 1984.

44

APNDICES

45

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva DATA: 29/08/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Apresentao Normas das aulas de Tnis Manuseio dos materiais didticos Equilbrio OBJETIVOS Apresentar os professores e alunos Vivenciar o uso dos materiais do tnis Apresentar condutas e regras Desenvolver equilbrio atravs de brincadeiras ldicas com material didtico METODOLOGIA Nome das Atividades Apresentao de professores e alunos

Objetivos Apresentar os participantes da modalidade no semestre

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Fazer apresentao dos professores e alunos no inicio da aula, onde os alunos diro seus nomes, idade, porque escolheram a modalidade tnis e se j tem alguma experincia anterior. (5 min)

Recursos fsicos e materiais Realizao na quadra de tnis

46

Apresentao das condutas e regras

Aquecimento

Bater a bolinha no cho Bater a bolinha no cho Equilbrio da bolinha Equilibrar em duplas com cordas

Apresentar ao aluno como Ser apresentado ao aluno as regras e condutas o mesmo deve se portar que o mesmo deve ter durante as aulas. A nas aulas preservao dos materiais e o desenvolvimento social durante as aulas. Ser utilizada ficha de anamnese para analisar o desempenho motor dos alunos (10 min) Dar aos alunos o primeiro Sero dadas bolas de tnis em que os alunos tem contato com o material e de apertar com a mo direita e esquerda. Pique aquecimento para a aula Pega com domnio da bolinha na raquete. Brincadeira com raquetes em crculo. Alongamento. (10 min) Reconhecimento de Bater a bolinha no cho usando as mos (5 min) material Reconhecimento de Bater a bolinha no cho usando a raquete de tnis material (5 min) Reconhecimento de Equilibrar a bolinha quicando de baixo pra cima material com a raquete de tnis (5 min) Reconhecimento de Com duas cordas de forma paralela em duplas os material alunos devem equilibrar suas bolinhas usando suas raquetes somente dentro da corda, progressivamente aumentando a dificuldade da atividade (5 min)

Ficha de anamnese

Bolinha de tnis, raquete de tnis

Bolinha de tnis Bolinha de tnis Bolinha de tnis, raquete de tnis Bolinha de tnis, raquete de tnis, cordas

AVALIAO Ser efetuada uma anamnese do desempenho dos alunos com os materiais de tnis para que nas prximas aulas, onde forem passadas as tcnicas, os professores possam analisar o desenvolvimento motor no seu decorrer de forma processual. BIBLIOGRAFIA STURN, Krl-heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

47

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 31/08/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Aquecimento Alongamento Empunhadura Equilbrio OBJETIVOS Aquecer e alongar preparando para as atividades Aprender a empunhadura correta da raquete nas diferentes atividades no decorrer da aula Desenvolver equilbrio atravs de brincadeiras ldicas com material didtico METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo alongar musculatura do punho como flexores e extensores, musculatura na regio do

Recursos fsicos e materiais Realizao na quadra de tnis

48

Aquecimento

Empunhadura

Equilbrio

Jogo

cotovelo e do ombro, do quadril e tronco, quadriceps e bceps femoral (5 min). Preparar o corpo para os Com uma corrida leve, percorrer as linhas da diferentes deslocamentos quadra de tnis de frente, lateralmente e de costas, em quadra com a raquete em mos. Fazer uma corrida com a bola de tnis em cima da raquete fazendo um controle da linha de fundo at a rede e depois voltando. (10 min) Ensinar aos alunos a Mostrar aos alunos como segurar a raquete, fazer empunhadura correta de uma atividade onde eles devem controlar se segurar e bater na bola deixando a bola quicar no cho com uma pegada supinada e pronada, depois fazer esse mesmo controle com o colega alternando, onde um bate e deixa a bola quicar no cho e depois o outro bate e deixa a bola quicar no cho e assim por diante. (10 min) Praticar o equilbrio Jogar a bolinha quicando uma vez no cho de um corporal segurando a colega para o outro, inicialmente recebendo e raquete. jogando com a mo de maior habilidade,depois recebendo com a mo de menor habilidade e a outra mo segurando a raquete (10 min) Praticar o que foi Como o jogo anterior, mas jogar para o outro ensinado em aula em jogo colega golpeando com a raquete. (10 min)

Quadra de tnis, bola de tnis e raquete de tnis

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tnis e raquete de Tnis

AVALIAO Avaliar o desempenho dos alunos com os materiais de tnis, analisando o desenvolvimento motor no seu decorrer de forma processual. BIBLIOGRAFIA STURN, Krl-heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

49

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 05/09/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Empunhadura do Forehand Preparao do Forehand Execuo do Forehand OBJETIVOS Aprender a empunhadura correta da raquete no golpe de Forehand Desenvolver o golpe e corrigir os elementos bsicos do Forehand METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis Promover o aquecimento dos MMSS e MMII para a prtica dos exerccios

Aquecimento

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo, alongar musculatura dos MMSS e MMII (5 min). Os alunos iro andar sobre as linhas da quadra de tnis, abrindo e fechando os dedos das mos, depois iro fazendo rotao do punho para dentro e para fora e circunduo dos ombros para dentro e para fora tudo isso andando e para finalizar uma leve corrida sobre as linhas da

Recursos fsicos e materiais Quadra de tnis

Quadra de tnis

50

Empunhadura

Execuo do Forehand

Jogo

quadra. (5 min) Ensinar aos alunos a Demonstrar como fazer a empunhadura de empunhadura correta do Forehand Forehand. simulando o aperto de mo. Os alunos sero colocados de costas para a rede cada um segurando uma bola e uma raquete, quando o professor disser eles iro correr at prximo a parede iro quicar a bola no cho e rebate-la na parede, pegando a bola e indo para prximo da rede novamente para repeties. (10 min ). Praticar o golpe de Um dos professores ir ficar de um lado da rede e Forehand os alunos do outro lado, o professor jogar a bola e eles iro rebate-la com o golpe de forehand, cada um ter trs chances, aps rebate-la iro para o final de fila. Na segunda fez que forem rebater a bola sero feitas as correes necessrias. Aqui alm de rebater eles tero que ficar na posio de espera do forehand. Em duplas, um de frente para o outro, um com e outro sem raquete, o aluno sem a raquete ir jogar a bola e o outro aluno ir rebate-la como o golpe forehand, aps algumas rebatidas iro trocar de lugar. ( 15 minutos ) Praticar o que foi Em duplas, cada um em um espao da quadra ensinado em aula em jogo usado a rede eles praticaram o golpe trabalhado na aula.. (10 min)

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tnis e raquete de Tnis

AVALIAO Avaliao ser feita de forma processual, onde ser observado os movimentos e feitos as correes necessrias. BIBLIOGRAFIA LAVER , Rod. Tnis: 228 dicas; Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1983.

51

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 12/09/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Backhand com uma mo Backhand com duas mos OBJETIVOS Aprender o golpe back hand com uma mo e com duas mos Aplicar os conhecimentos adquiridos em uma encenao de jogo METODOLOGIA Nome das Atividades Aquecimento

Objetivos Promover o aquecimento dos MMSS e MMII para a prtica dos exerccios

Backhand com uma mo

Ensinar aos alunos a o

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Os alunos sero divididos em dois grupos onde alternaro em turnos de 1 minuto entre pular corda e executar um exerccio juntamente aos professores de pegada e lanamento da bola de tnis. (5 min) Demonstrar o backhand com uma mo. Os alunos

Recursos fsicos e materiais Quadra de tnis, corda, bola de tnis

Bolinha de tnis, raquete de

52

backhand com uma mo.

Backhand com duas mos

Ensinar aos alunos a o backhand com duas mos.

Jogo

Praticar o que foi ensinado em aula Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis

Alongamento

ficaro em trs filas e executaro o backhand primeiramente segurando somente com uma mo sem o apoio da mo no dominante e depois com o apoio da mesma. (10 min). Demonstrar o backhand com duas mos. Os alunos ficaro em trs filas e executaro o backhand primeiramente segurando somente com uma mo sem o apoio da mo dominante e depois com o apoio da mesma. (15 min) Em duplas, praticar o backhand e forehand em forma de encenao de jogo, utilizando somente partes da quadra de tnis (10 min) Com o professor executando e os alunos repetindo, alongar musculatura dos MMSS e MMII (5 min).

tnis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tnis e raquete de Tnis Quadra de tnis

AVALIAO Avaliao ser feita de forma processual, onde ser observado os movimentos e feitos as correes necessrias. BIBLIOGRAFIA ALLEN, J. Aprenda a jogar tnis; So Paulo: Compendim, 1992

53

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 14/09/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Aperfeioamento de habilidades Mini tenis Jogo OBJETIVOS Desenvolver habilidade com a bolinha e a raquete de tenis Praticar o forehand e o backhand METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo alongar musculatura do punho como flexores e extensores, musculatura na regio do cotovelo e do ombro, do quadril e tronco, quadriceps e bceps femoral (5 min).

Recursos fsicos e materiais Realizao na quadra de tnis

54

Aquecimento

Treino na parede

Preparar o corpo para os diferentes deslocamentos em quadra Fazer os alunos praticarem o forehand e o backhand

Movimentar as musculaturas mais exigidas e Quadra de tnis. fazer um pique-pegue dentro da quadra de tenis (5 min) Fazer como se fosse um jogo golpeando a bola Bolinha de tnis, raquete de contra a parede e fazendo a recepo tnis. correta.Utilizando as tecnicas das ultimas aulas de golpes na bola (5 min) Bolinha de tenis,raquete de tenis.

Golpear a bola

Praticar os golpes Inicialmente o aluno sozinho joga a bola para ele forehand e backhand com mesmo e golpeia a bola para o outro lado da a rede rede,depois com o professor jogando a bola para este golpear para que a bola ultrapasse a rede e caia no outro lado da quadra.(10min) Adquirir habilidade com a bolinha de tenis e a raquete Os alunos fazem duplas,no caso de no conseguir fazer duplas jogar com o professor,colocar a corda como se fosse a rede do tenis e fazer um mini jogo de tenis,onde eles tem que criar volume de jogo no se importando muito com regras,com mais facilidade, pelo tamanho do local a se jogar e por ser a corda que se encontra como obstaculo no lugar da rede (10 min) Como no jogo anterior sem se preocupar muito com regras tentar criar volume de jogo agora com a rede .(10 min)

Mini-tenis

Bolinha de tnis, raquete de tnis,cordas.

Jogo

Praticar as tecnicas de forehand e backhand e as habilidades no jogo.

Bolinha de tnis e raquete de Tnis.

AVALIAO Avaliar o desempenho dos alunos com os materiais de tnis, analisando o desenvolvimento motor no seu decorrer de forma processual. BIBLIOGRAFIA STURN, Krl-heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

55

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 19/09/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Aperfeioamento de habilidades Mini tnis Jogo OBJETIVOS Vivenciar o jogo de tnis sem a raquete Desenvolver habilidades com a bolinha e a raquete Praticar o forehand e o backhand METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis Preparar o corpo para os

Aquecimento

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo alongar musculatura dos membros superiores e inferiores. (5 min). Movimentar as musculaturas mais exigidas e

Recursos fsicos e materiais Quadra de tnis

Quadra de tnis.

56

Mini-tnis sem raquete

diferentes deslocamentos em quadra Fazer os alunos praticarem o jogo sem a utilizao da raquete

Golpes de forehand e backhand

Praticar os golpes forehand e backhand

fazendo um pique-corrente dentro da quadra de tnis. (5 min) Os alunos sero divididos em duplas, cada um em um espao delimitado na quadra onde tero que jogar a bola um para o outro sem a utilizao da raquete. Primeiramente segurando e jogando a bola deixando quicar apenas na sua quadra. Depois sem deixar quicar no cho e por ltimo rebater a bola como se fosse um jogo de tnis normal, ainda utilizando apenas a mo. (10 min) A mesma dupla, agora em um espao delimitado por uma corda e com a utilizao da raquete, iro fazer rebatidas um para o outro, primeiro do mesmo lado, depois diagonalmente, entre outras variaes propostas. (10min)

Bolinha de tnis, quadra de tnis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis, corda e quadra de tnis.

Jogo

Praticar as tcnicas de forehand e backhand no jogo.

Vivenciar o jogo utilizando os golpes trabalhados Bolinha de tnis, raquete de at o momento (forehand e backhand ). (15 min) tnis,e quadra de tnis.

AVALIAO A avaliao ser de forma processual onde ser analisado o interesse e desenvolvimento particular de cada aluno.

BIBLIOGRAFIA STURN, Krl-heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

57

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 21/09/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Movimentao e recepo de forehand e backhand. OBJETIVOS Aprimorar o forehand e backhand METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis Preparar o corpo para os diferentes deslocamentos em quadra

Aquecimento

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo alongar musculatura dos membros superiores e inferiores. (5 min). Com duas filas, uma em cada lado da quadra, o primeiro de uma delas receber uma bolinha que ter que lanar para o colega da outra fila e correr para o final da mesma (do outro lado) (5 min)

Recursos fsicos e materiais Quadra de tnis

Quadra de tnis, bolinha de tnis

58

Movimentao para recepo do Forehand

Encenar a movimentao para recepo de bola no forehand

Movimentao para recepo do Backhand

Encenar a movimentao para recepo de bola no Backhand

Jogo de equipes

Praticar as tcnicas de forehand e backhand no em uma atividade ldica

Os alunos formaro uma ou duas filas, dependendo da quantidade, onde recebero uma bola jogada pelo professor que se posicionar prximo a rede, tendo que correr para efetuar a recepo e efetuar o forehand, variando primeiro na horizontal e depois na diagonal. (10 min) Os alunos formaro uma ou duas filas, dependendo da quantidade, onde recebero uma bola jogada pelo professor que se posicionar prximo a rede, tendo que correr para efetuar a recepo e efetuar o Backhand, variando primeiro na horizontal e depois na diagonal. (15 min) Dividir a turma em duas equipes, cada um de um lado da quadra. Primeiramente s valera acertar a bola em forehand e depois em backhand. Cada acerto valer um ponto, se passar para o outro lado da rede acertando a quadra 2 pontos. (10 min)

Bolinha de tnis, quadra de tnis, raquete de tnis

Bolinha de tnis, quadra de tnis, raquete de tnis

Bolinha de tnis, raquete de tnis,e quadra de tnis.

AVALIAO A avaliao ser de forma processual onde ser analisado o interesse e desenvolvimento particular de cada aluno.

BIBLIOGRAFIA
GRANJEIRO, Licio. Top Tennis: Tnis para Jovens, Executivos e Profissionais. Braslia-DF. MH Comunica !s,"##$.

59

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 26/09/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Pratica de golpes Rebater a bolinha Atividade ludica previlegiando habilidades no jogo Jogo OBJETIVOS Praticar o forehand e o backhand Desenvolver habilidade com a bolinha e a raquete de tenis Aperfeioar habilidades no jogo METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis

Aquecimento

Preparar o corpo para os

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo alongar musculatura do punho como flexores e extensores, musculatura na regio do cotovelo e do ombro, do quadril e tronco, quadriceps e bceps femoral (5 min). Movimentar as musculaturas mais exigidas e

Recursos fsicos e materiais Realizao na quadra de tnis

Quadra de tnis.

60

diferentes deslocamentos em quadra Treino na parede

Rebater

Guerra de bolinhas

Jogo

fazer uma atividade em que se ocupam espaos na quadra, andando normal e de costas,correndo ,correndo de lado. (5 min) Fazer os alunos Fazer como se fosse um jogo golpeando a bola praticarem o forehand e o contra a parede e fazendo a recepo backhand correta.Utilizando as tecnicas das ultimas aulas de golpes na bola (5 min) Dominar o controle de Um aluno joga a bola para o outro quicado, para jogo este rebater, fazendo 10 vezes cada um, no podendo deixar de rebater, o aluno que ira golpear a bola tem que se esforar para devolver a bola para o colega que a jogou,alternando os dois e aumentando o espao. (10min) Jogo ldico, para adquirir Uma equipe de cada lado da quadra golpeia a habilidade com a raquete bola de tenis com a raquete para o outro lado, e a bolinha. fazendo assim com todas as bolinhas que estiver em seu campo com um tempo determinado ira aumentando a distancia de onde se golpeia a bola, ate o final onde se determinara o vencedor (10 min). Praticar as tecnicas de Como no jogo anterior sem se preocupar muito forehand e backhand e as com regras tentar criar volume de jogo agora com habilidades no jogo. a rede .(10 min)

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tenis,raquete de tenis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tnis e raquete de Tnis.

AVALIAO Avaliar o desempenho dos alunos com os materiais de tnis, analisando o desenvolvimento de suas habilidades motoras no decorrer do processo. BIBLIOGRAFIA STURN, Krl-heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

61

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 28/09/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Pratica de golpes Rebater a bolinha Atividade ludica previlegiando habilidades no jogo Jogo OBJETIVOS Praticar o forehand e o backhand Desenvolver habilidade com a bolinha e a raquete de tenis Aperfeioar habilidades no jogo METODOLOGIA Nome das Atividades Objetivos Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Alongamento Preparar as regies Com o professor executando e os alunos musculares mais repetindo alongar musculatura do punho como utilizadas no tnis flexores e extensores, musculatura na regio do cotovelo e do ombro, do quadril e tronco, quadriceps e bceps femoral (5 min). Aquecimento Preparar o corpo para os Movimentar as musculaturas mais exigidas e

Recursos fsicos e materiais Realizao na quadra de tnis

Quadra de tnis.

62

diferentes deslocamentos em quadra Treino na parede

Rebater

Guerra de bolinhas

Jogo

fazer uma atividade em que se ocupam espaos na quadra, andando normal e de costas,correndo ,correndo de lado. (5 min) Fazer os alunos Fazer como se fosse um jogo golpeando a bola praticarem o forehand e o contra a parede e fazendo a recepo backhand correta.Utilizando as tecnicas das ultimas aulas de golpes na bola (5 min) Dominar o controle de Um aluno joga a bola para o outro quicado, para jogo este rebater, fazendo 10 vezes cada um, no podendo deixar de rebater, o aluno que ira golpear a bola tem que se esforar para devolver a bola para o colega que a jogou,alternando os dois e aumentando o espao. (10min) Jogo ldico, para adquirir Uma equipe de cada lado da quadra golpeia a habilidade com a raquete bola de tenis com a raquete para o outro lado, e a bolinha. fazendo assim com todas as bolinhas que estiver em seu campo com um tempo determinado ira aumentando a distancia de onde se golpeia a bola, ate o final onde se determinara o vencedor (10 min). Praticar as tecnicas de Como no jogo anterior sem se preocupar muito forehand e backhand e as com regras tentar criar volume de jogo agora com habilidades no jogo. a rede .(10 min)

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tenis,raquete de tenis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tnis e raquete de Tnis.

AVALIAO Avaliar o desempenho dos alunos com os materiais de tnis, analisando o desenvolvimento de suas habilidades motoras no decorrer do processo. BIBLIOGRAFIA STURN, Krl-heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

63

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 03/10/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Forhand Backhand

OBJETIVOS Aprimorar os golpes de forehand e backhand

METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis Promover o aquecimento dos MMSS e MMII para

Aquecimento

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo, alongar musculatura dos MMSS e MMII (5 min). Ser feito um pique pegue com os alunos, onde o pegador ir correr atrs dos outros, quando ele

Recursos fsicos e materiais Quadra de tnis

Quadra de tnis

64

a prtica dos exerccios

Exercitao de Forehand e Backhand Execuo do Forehand e backhand

Golpear a bola Praticar o golpe de Forehand e backhand

Jogo

Praticar os golpes apreendidos na aula

conseguir pegar algum , no lugar em que ele tocar a pessoa tem que correr com a mo onde foi tocado. Vivo Morto. (5 min) Em duplas os alunos iro rebater a bola na parede (10 min ). Em duplas um de frente para o outro, dominar a bola e passar pro colega, que ter que domina-la a e repassa-la novamente. Passar a bola sem dominar deixando quicar uma vez. Rebater para o colega de forhand e depois de backhand. ( 15 minutos ) Em duplas, cada um em um espao da quadra usado a rede iro jogar usando todos os golpes apreendidos at agora. ( backhand e forehand ) (10 min)

Bolinha , raquete de tnis e parede. Bolinha , raquete e quadra de tnis.

Bolinha , raquete e quadra de tnis.

AVALIAO A avaliao ser feita de forma processual, onde ser observado os movimentos e sero feitas as correes necessrias. BIBLIOGRAFIA GRANEIRO, Lcio. Top Tennis: Tnis para jovens, Executivos e Profissionais. Braslia-DF . MH Comunicaes, 1996.

65

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 05/10/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Forhand Backhand OBJETIVOS Aprimorar os golpes de forehand e backhand METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis Preparar o corpo com aquecimento para execuo dos exercicios

Aquecimento

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo, alongar musculatura dos MMSS e MMII (5 min). Equilibrando a bolinha na raquete, os alunos devero competir correndo na quadra de tnis, pode ter variaes de forma individual ou em grupo. (5 min)

Recursos fsicos e materiais Quadra de tnis

Quadra de tnis, raquete de tnis, bolinha de tnis

66

Potncia do Forehand e Backhand

Golpear a bola

Jogo com corrida

Simular um jogo modificado

Jogo

Praticar os golpes apreendidos na aula

Alunos formaro uma fila e recebero a bola do professor com o objetivo de jog-la do outro lado da rede dentro da quadra adversria. Cada um ter 3 chances. Ser executado tanto o forehand quanto backhand (15 min ). So formadas duas filas, cada um em uma lateral da rede, o jogo inicia-se com algum aluno jogando a bolinha para o outro lado da rede, ento o mesmo corre pra o final da fila e outro o substitui, acontecendo o mesmo a cada vez que a bola rebatida. ( 10 minutos ) Em duplas, cada um em um espao da quadra usado a rede iro jogar usando todos os golpes apreendidos at agora. ( backhand e forehand ) (10 min)

Quadra de tnis, raquete de tnis, bolinha de tnis

Quadra de tnis, raquete de tnis, bolinha de tnis

Quadra de tnis, raquete de tnis, bolinha de tnis

AVALIAO A avaliao ser feita de forma processual, onde ser observado os movimentos e sero feitas as correes necessrias. BIBLIOGRAFIA
Alfonsi, S. Manual de Tnis. 1. ed. Cascais: Arteplural edies. 2007.

67

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 10/10/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Tcnicas de saque

OBJETIVOS Praticar o saque Desenvolver habilidade com a bolinha e a raquete de tenis Aperfeioar habilidades no jogo

METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo alongar musculatura do punho como flexores e extensores, musculatura na regio do cotovelo e do ombro, do quadril e tronco,

Recursos fsicos e materiais Realizao na quadra de tnis

68

Aquecimento

Saque com a mo

Preparar o corpo para os diferentes deslocamentos em quadra Aprender a fazer a movimentao de brao do saque.

quadriceps e bceps femoral (5 min). Movimentar as musculaturas mais exigidas e Quadra e raquete de tnis fazer movimentaes utilizando a raquete. (5 min) Como um saque arremessar a bola para o outro Bolinha de tnis. lado da quadra, sem utilizar a raquete, com a mo (5 min).

Saque com a raquete

Praticar as movimentaes bsicas do saque.

Metade dos alunos de um lado da quadra e a outra Bolinha de tenis,raquete de metade no outro lado, um lado de cada vez, saca tenis. para o outro lado da quadra. (15min)

Regras do saque

Aprender o local correto de saque e onde sacar

Sacar para o outro lado da quadra com o outro lado rebatendo, no local correto onde se deve sacar e onde a bola deve cair (15 min).

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

AVALIAO Avaliar o desempenho dos alunos no esporte tnis, analisando o desenvolvimento de suas habilidades motoras no decorrer do processo. BIBLIOGRAFIA STURN, Krl-heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

69

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 17/10/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Forehand Backhand Saque OBJETIVOS Praticar os golpes trabalhados nas aulas anteriores de Forehand , Backhand e saque. METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis Promover o aquecimento dos MMSS e MMII para a prtica dos exerccios

Aquecimento

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo, alongar musculatura dos MMSS e MMII (5 min). Ser realizado um pequeno circuito com cones e arcos , onde os alunos tero que correr entre os cones, pular dentro dos arcos, correrem at o

Recursos fsicos e materiais Quadra de tnis

Cones, arcos, raquete, bolinha e quadra de tnis

70

Execuo do Forehand e Backhand

Praticar os golpes de Forehand e Backhand

Execuo do Saque

Praticar o saque

Jogo

Praticar o que foi ensinado com o jogo

outro lado da quadra pegarem a bolinha e a raquete e rebaterem a bolinha do outro lado da rede. (5 min) Os alunos ficaram em fila cada um com uma raquete, um professor ir jogar a bolinha e eles rebatero, primeiro com o golpe de forehand depois com o de backhand, aps rebate-la eles iro pro final da fila correndo lateralmente .(10 min ). Em duplas, cada um de um lado da quadra, os alunos treinaram o saque, onde um ir sacar e o outro tentara rebater, isso se repetir algumas vezes e depois ser trocadas as funes, quem sacou ir rebater e quem rebateu ir sacar. ( 15 minutos ) Em duplas, cada um em um espao da quadra usando a rede eles faram um jogo, utilizando os golpes de Forehand, Backand e saque. (10 min)

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha, raquete e quadra de tnis

AVALIAO Avaliao ser feita de forma processual, onde ser observado os movimentos e feitas as correes necessrias. BIBLIOGRAFIA LAVER , Rod. Tnis: 228 dicas; Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1983.

71

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 19/10/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Lob Smash OBJETIVOS Aprender a executar os golpes de tnis Lob e Smash METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis Promover o aquecimento dos MMSS e MMII para a prtica dos exerccios

Aquecimento

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo, alongar musculatura dos MMSS e MMII (5 min). Corrida em volta da quadra de tnis aquecendo tanto os membros superiores quanto inferiores. (5 min)

Recursos fsicos e materiais Quadra de tnis

Quadra de tnis

72

Execuo do Lob

Aprender e executar o golpe Lob

Execuo do Smash

Aprender e executar o golpe Smash

Jogo

Praticar o que foi ensinado com o jogo

Com os alunos na quadra, o professor ficar lanando bolas para eles com o objetivo de que elas sejam rebatidas por cima do mesmo, com distncias variadas determinadas pelos cones, finalizando com a rede inteira .(13 min ). Professor ir lanar as bolas para que inicialmente os alunos a segurem com a mo no dominante. Aps algumas tentativas, executar o smash com progresso de distncia utilizando-se dos cones. ( 13 minutos ) Em duplas, cada um em um espao da quadra usando a rede eles faro um jogo, tentando aplicar no mesmo os golpes de lob e smash. (9 min)

Bolinha de tnis, raquete de tnis, cones.

Bolinha de tnis, raquete de tnis, cones

Bolinha, raquete e quadra de tnis

AVALIAO Avaliao ser feita de forma processual, onde ser observado os movimentos e feitas as correes necessrias. BIBLIOGRAFIA Damasceno, L. Tnis - Os Golpes Bsicos. Comunicao e Criatividade, 2002.

73

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 26/10/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Jogo Forehand Backhand Saque OBJETIVOS Praticar tcnicas do saque, forehand e backhand. METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo alongar musculatura do punho como flexores e extensores, musculatura na regio do cotovelo e do ombro, do quadril e tronco, quadrceps e bceps femoral (5 min).

Recursos fsicos e materiais Realizao na quadra de tnis

74

Aquecimento

Forehand

Preparar o corpo para os diferentes deslocamentos em quadra Praticar o forehand

Movimentar as musculaturas mais exigidas e fazer movimentaes utilizando a raquete. (5 min) Formam-se grupos. Os alunos nesta atividade ficaro mais prximos da rede e sem a necessidade de sacar, utilizaro somente o forehand para fazer um controle de bola, desenvolvendo habilidades de jogo. (10min) Um grupo de um lado da quadra arremessa a bola com a mo como um saque e o outro lado rebate com o backhand (5 min).

Quadra e raquete de tnis

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Backhand

Praticar o backhand

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Saque

Praticar o saque

Duas turmas, uma turma de um lado e a outra do outro lado da quadra, um lado saca e o outro rebate (5 min).

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Jogo

Prtica do jogo

Em duplas de cada lado, ou individualmente, jogar o grande jogo de tnis. (15 min)

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

AVALIAO Avaliar o desempenho dos alunos no esporte tnis, analisando o desenvolvimento de suas habilidades motoras no decorrer do processo. BIBLIOGRAFIA STURN, Karl-Heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

75

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 31/10/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Forehand Backhand Saque Lob Smash OBJETIVOS Avaliar a execuo dos fundamentos at ento trabalhados . METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis

Descrio das atividades/ Estratgia Recursos fsicos e materiais Metodolgica Com o professor executando e os alunos Realizao na quadra de tnis repetindo alongar a musculatura mais exigida na realizao dos exerccios de tnis (5 min).

76

Aquecimento

Exerccios de Forehand

Preparar o corpo para os diferentes deslocamentos em quadra. Avaliao

Exerccios de Backhand

Avaliao

Exerccio de Saque Exerccios de Smash e Lob

Avaliao Avaliao

Jogo

Recreao

Se o nmero de alunos for maior que 3 ser realizado um pique-pegue, se for menos ser realizada uma corrida em volta da quadra. (5 min) Os alunos ficaram no fundo da quadra, o professor lanar uma bola para que seja executado o golpe de forehand (3 repeties para cada aluno) ( 5 min ). Os alunos continuaro no fundo da quadra, o professor lanar a bola que ter que ser rebatida com o golpe de backhand. ( 3 repeties para cada aluno). ( 5 min ) Os alunos iro realizar o saque. Cada aluno ter 5 chances para a execuo. ( 7 min ) O professor lanar a bola para cada aluno que ter que rebate-la de forma que a bola ultrapasse o professor e caia depois do cone que estar do outro lado da quadra a uma certa distncia da rede. ( 3 chances para cada aluno ). Em seguida executar o smash. (3 chances). ( 6 min ) Os alunos realizaro o jogo utilizando todos os golpes at ento trabalhados. ( 12 min )

Quadra de tnis

Bolinha de tnis, raquete de tnis e quadra de tnis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis e quadra de tnis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis e quadra de tnis. Bolinha de tnis, raquete de tnis, cones e quadra de tnis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis e quadra de tnis.

AVALIAO Avaliar o desempenho dos alunos verificando a execuo dos fundamentos trabalhados. BIBLIOGRAFIA DEUTSCHER, Tennis Bund. Tnis: Golpes Especiais Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1979.

77

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 07/11/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Forehand Backhand Saque OBJETIVOS Revisar os golpes j aprendidos em aula. METODOLOGIA Nome das Atividades Aquecimento

Objetivos Preparar o corpo com aquecimento para execuo dos exercicios Repassar os golpes do forehand

Descrio das atividades/ Estratgia Recursos fsicos e Metodolgica materiais Correr em volta da quadra executando Quadra de tnis movimentos com braos. (5 min)

Reviso Forehand

Com os alunos na quadra demonstrar o golpe a ser Quadra de tnis, raquete de praticado e executar algumas vezes com os alunos tnis, bolinha de tnis

78

Reviso Backhand

Repassar os golpes do Backhand

Reviso Saque

Repassar os golpes do Saque

Jogo

Praticar os golpes aprendidos

utilizando-se de bolinhas aps pegar o movimento tcnico. (10 min) Com os alunos na quadra demonstrar o golpe a ser praticado e executar algumas vezes com os alunos utilizando-se de bolinhas aps pegar o movimento tcnico. (10 min) Com os alunos na quadra demonstrar o golpe a ser praticado e executar algumas vezes com os alunos utilizando-se de bolinhas aps pegar o movimento tcnico. (10 min) Em duplas os alunos faro uma simulao de jogo utilizando-se de um pedao da quadra para jogar e praticar o revisado na aula.

Quadra de tnis, raquete de tnis, bolinha de tnis

Quadra de tnis, raquete de tnis, bolinha de tnis

Quadra de tnis, raquete de tnis, bolinha de tnis.

AVALIAO A avaliao ser feita de forma processual, onde ser observado os movimentos e sero feitas as correes necessrias. BIBLIOGRAFIA
Alfonsi, S. Manual de Tnis. 1. ed. Cascais: Arteplural edies. 2007.

79

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA: 09/11/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Habilidades e tcnicas do jogo OBJETIVOS Praticar tcnicas do jogo como o saque, forehand e o backhand. METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento

Objetivos Preparar as regies musculares mais utilizadas no tnis

Aquecimento

Preparar o corpo para os diferentes deslocamentos em quadra

Descrio das atividades/ Estratgia Metodolgica Com o professor executando e os alunos repetindo alongar musculatura do punho como flexores e extensores, musculatura na regio do cotovelo e do ombro, do quadril e tronco, quadrceps e bceps femoral (5 min). Movimentar as musculaturas mais exigidas e fazer movimentaes utilizando a raquete. (5 min)

Recursos fsicos e materiais Realizao na quadra de tnis

Quadra e raquete de tnis

80

Golpes contra a parede

Praticar golpes do tnis aperfeioando as habilidades e aquecendo para o jogo. Praticar o forehand e backhand

Individualmente praticar golpes do tnis contra a parede. (5 minutos)

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Forehand e backhand

Sacar e rebater

Praticar o saque e golpes do tnis

Os alunos nesta atividade ficaro mais prximos da rede e sem a necessidade de sacar, utilizaro somente o forehand e backhand para fazer um controle de bola, desenvolvendo habilidades de jogo,inicialmente o professor ir jogar a bola com a mo para rebater e depois haver a situao de jogo. (10min) Duas turmas, uma turma de um lado e a outra do outro lado da quadra, um lado saca e o outro rebate, inicialmente com a mo e depois com a raquete. (10 min). Em duplas de cada lado, ou individualmente, jogar o grande jogo de tnis. (10 min)

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Jogo

Prtica do jogo

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Avaliar o desempenho dos alunos no esporte tnis, analisando o desenvolvimento de suas habilidades motoras no decorrer do processo. BIBLIOGRAFIA STURN, Karl-Heinz. Tnis. Estampa: Portugal, 1982.

81

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAO DISCENTES: Aline da Silva Oliveira Alves, Diogo Ribeiro de Almeida e Lucas Eugnio Cirqueira Silva. DATA:14 /11/2012 HORA: 07:45h as 08:30h DURAO DA AULA: 45 min NOME DO CAMPO: ESEFFEGO TURMA: Tnis Infantil PROFESSOR SUPERVISOR: Prof. Ms. Joo Martins Vieira Neto CONTEDO Forehand Backhand Saque OBJETIVOS Ter a vivncia de um jogo de tnis usando a quadra inteira METODOLOGIA Nome das Atividades Alongamento Objetivos Preparar as regies Descrio das atividades/ Estratgia Recursos fsicos e Metodolgica materiais Com a professora executando e os alunos Quadra de tnis

82

Aquecimento

musculares mais utilizadas no tnis Promover o aquecimento dos MMSS e MMII para a prtica do jogo.

Jogo

Ter a vivncia do jogo.

Confraternizao

Despedir dos alunos

repetindo, alongar musculatura dos MMSS e MMII (5 min). As crianas formam duas equipes que se dispem em fila, agarrando-os uns aos outros pela cintura, formando uma serpente. Coloca-se frente a frente as duas serpentes e indicao do professor criana da frente de uma equipe ter que tocar a ltima criana da outra equipe. Ganha a equipe que tocar em primeiro lugar na ltima criana da equipe. Uma equipe comea a correr atrs da outra e a qualquer momento a professora pode inverter a situao. (5 min) Os alunos iro jogar um contra o outro, cada um de um lado da rede, ser um jogo normal usando todo o espao da quadra. Enquanto uma dupla estiver jogando os outros alunos ficaram observando e assim vai sendo feito um rodizio entre eles. (25 min) Ser feito um lanche de despedida com os alunos. (10min)

Cones, arcos, raquete, bolinha e quadra de tnis

Bolinha de tnis, raquete de tnis.

Refrigerante, Salgado, Copo Descartvel.

AVALIAO Avaliao ser feita de forma processual, onde ser observado os movimentos de cada aluno no momento do jogo. BIBLIOGRAFIA LAVER , Rod. Tnis: 228 dicas; Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1983.

83

ANEXOS

84

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo:

ESEFFEGO

(x ) Matutino ( ) Vespertino

Turma:: Tnis Infantil Quantidade de alunos na aula: 4 alunos Acadmico Observador: MARLLOS DE SOUZA DUARTE, WILLIAM DE JESUS SIMON, MYRA FERNANDA MACHADO LEMOS.

Data:29/08/2012

Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: ALINE DA SILVA OLIVEIRA, DIOGO RIBEIRO DE ALMEIDA, LUCAS EUGNIO SILVA

A aula ministrada est relacionada modalidade Tnis Infantil I, onde os alunos apresentaram um roteiro de ensino; por meio do plano de aula sequenciado as atividades pedaggicas das atividades a serem realizadas. A atividade descrita no plano proposto segue de certa forma o roteiro, porm com certa dificuldade de colocar os alunos realizarem por meio das atividades em andamento. Com os conhecimentos das modalidades os alunos tentaram colocar os conhecimentos na atividades propostas para adaptao s habilidades exigidas na modalidade. As atividades propostas de certa forma foram de acordo com as habilidades dos alunos, apesar de ter atividades que os alunos tiveram dificuldades. Dentro do tempo proposto foi utilizado de forma adequada, porm, os alunos estavam preocupados com o tempo da aula e andamento das atividades. O material foi colocado de forma correta antes e depois da aula, a turma por serem crianas houve com um pouco de dificuldade na organizao das mesmas. As atividades para alguns alunos foram desmotivadoras por ser a primeira aula e trabalhar

85

aspectos bsicos da modalidade e apresentam possuir conhecimento. Durante a aula Houve falta de organizao na execuo das aulas e atividades, para melhorar sria necessrio uma melhor organizao e sistematizao das atividades.

86

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 04 Acadmico Observador: Fabrcio Magalhes, Laura Camilla, Data:31/08/2012 Mayara Caroline Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio

__________________________________________________________________________ ____________________ Os estagirios apresentaram corretamente o plano de aula impresso facilitando o processo de observao. Segundo o plano de aula, no momento do aquecimento os professores estariam usando a ficha de anamnese como recurso material, porm no notamos a presena da mesma. Os materiais didticos que os estagirios usaram estavam de maneira organizada e a utilizao do espao tambm foi condizente com o nmero de alunos da turma (04). Os professores estagirios apresentaram uma boa sequncia metodolgica para o desenvolvimento dos contedos, sempre se interagindo com os alunos, tendo uma boa comunicao para com os mesmos. As atividades propostas fazem os alunos apreenderem o conhecimento sobre o tnis, sendo incentivadoras para o processo de ensino/aprendizagem. Uma observao importante o fato de que os acadmicos observadores no identificaram o regente da aula, tornando mais difcil de distinguir quem era o professor que estava comandando a turma e os professores que estavam orientando a mesma. De acordo com o plano de aula, o ltimo exerccio seria o jogo propriamente dito, mas no foi realizado, percebendo assim, uma falha no plano de aulas por parte dos professores estagirios. Seria interessante uma melhor organizao e cuidado ao elaborar o planejamento, visto que improvisos durante a aula pode vir a ocorrer e ter alternativa vivel. No que se refere ao ato de reger a aula, deve-se ficar mais em evidencia o professor que esta comandando mesma.

87

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO Turma: Tnis Infantil Quantidade de alunos na aula: 04 Acadmico Observador: Augusto Cezar, Eliene Rodrigues, Marco Antnio e Renato Finotti Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline, Diogo e Lucas

(x ) Matutino ( ) Vespertino Data:05/09/2012 Hora: 07:45

___________________________________________________________________________ ___________________

O grupo apresentou o plano de aula impresso, porm no foi seguido completamente, pois a atividade com raquete e bola foi desenvolvida diferente do previsto no plano de aula, o que no prejudicou o andamento da aula. Os professores apresentaram um bom desenvolvimento das atividades, mostrou segurana, ateno e comprometimento com a turma. Por tratar-se de uma turma pequena, o trabalho foi quase individualizado. Apenas uma atividade que aconteceu prximo rede foi mal elaborada, devido ter colocado os alunos para executarem as atividades simultaneamente, para no ficarem esperando sua vez. Como o trabalho foi quase individualizado, ficou difcil para o aluno perceber quem era o professor regente, pois todos davam instrues para os alunos. Houve uma boa sequncia pedaggica da aula. Como sugesto poderamos ter um professor regente que desse todas as instrues no coletivo e os auxiliares apenas orientarem o trabalho. Tambm poderiam ser colocadas mais atividades com os alunos, fazendo com que eles executem os movimentos ao mesmo tempo, distribudos pela rede ou pela quadra, aproveitando melhor os espaos.

88

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 4 Acadmico Observador: Marllos de Souza, Mayra Fernanda e Data:12/09/2012 William de Jesus Hora: 09:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________ ___________

A aula ministrada est relacionada modalidade Tnis Infantil I, onde os alunos apresentaram um roteiro de ensino, por meio do plano de aula sequenciando as atividades pedaggicas das atividades a serem realizadas, e de acordo com as normas tcnicas. Os alunos apresentaram uma sequncia de atividades, porm, faltou a sistematizao das mesmas no decorrer da aula, alguns alunos estavam despercebidos na aula, e os estagirios encontraram dificuldades para controlar a turma. Os estagirios no propuseram solues a partir de dificuldades encontradas no decorrer das aulas. Os alunos tinham dificuldade de compreenso e os estagirios no mudavam a forma de ensinar para a melhor compreenso dos alunos acerca dos contedos trabalhados. Pelo fato de alguns alunos terem dificuldade com o exerccio proposto, deveriam ter demonstrado com mais detalhes e demonstrado melhor e mais vezes como funciona o exerccio e assim o aluno adaptaria melhor. Os exerccios propostos demandaram tempo maior do que o previsto no plano de aula, e assim faltou tempo para realizar todas as atividades propostas. Uma vez que backhand demanda um tempo maior para realizao e aprendizagem. O espao antes e depois da aula foi organizado, assim como os materiais para realizar as atividades. Durante as atividades os estagirios tiveram dificuldade para controlar alguns alunos que estavam dispersos nas aulas; e no respeitavam a voz de comando do professor

89

regente. Alguns alunos em certos momentos estavam desmotivados, devido as atividades pouco atraentes para os alunos. As atividades ficaram um pouco desorganizadas durante a realizao devido a falta de controle sobre os alunos. Os alunos tem dificuldades motoras e falta de habilidades, sendo necessrio trabalhar principalmente essa base, e por meio da especificidade e individualidade de cada aluno, alm de colocar atividades com tempo suficiente para os alunos aprenderem, e assim no preocupar com as demais que ainda faltam.

90

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 5 Acadmico Observador: Augusto Cesar, Eliene Rodrigues, Marco Data:14/09/2012 Antnio e Renato Finotti Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

O grupo apresentou o plano de aula impresso, que foi seguido, exceto a ultima atividade que era um mini jogo e no foi executada. Os professores distriburam os alunos pela quadra, os alunos faziam as atividades simultaneamente. Em alguns momentos a turma pareceu dispersa, e desinteressada. Dois alunos que faziam as atividades em duplas no atendiam aos comandos dos professores e faziam os golpes arremessando as bolas em de forma incorreta, contrario a orientao do professor. No momento em que os alunos no seguiam as orientaes dos professores e arremessavam as bolas pela quadra, o professor Denis chamou a ateno dos alunos, com essa ao o professor regente, percebeu a baguna dos alunos e mudou as duplas para continuar a atividade. Por algumas vezes um aluno saiu da quadra, pois o porto de acesso estava aberto, e os professores demoraram para perceber que o mesmo havia sado, mas o mesmo voltava em seguido. Quando percebido pelo professor, fechou o porto de acesso. Como sugesto poderamos fechar o porto quando a aula comear, evitando assim que os alunos sassem da quadra durante a aula.

91

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 6 Acadmico Observador: Fabricio Magalhes, Laura Camilla, Data:19/09/2012 Mayara Caroline Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

O grupo apresentou o plano de aula, facilitando o processo de observao por parte dos colegas. Os estagirios apresentaram a sequncia lgica dos exerccios, notando com isso, que h uma preocupao com relao ao progresso do aluno. No que diz respeito a correo da execuo dos exerccios, essas foram feitas no decorrer da aula, como por exemplo, um exerccio de empunhadura, permitindo que o aluno observe a correo para que posteriormente, execute o movimento corretamente. O grupo demonstrou conhecimento acerca dos contedos necessrios para ministrar a aula e tiveram um bom aproveitamento tanto da quadra, como dos materiais utilizados. Pela turma ser compostas por crianas, notvel que em alguns momentos os mesmos ficaram dispersos, mas isto compreensvel, visto que esta faixa etria um tanto difcil de se concentrar em determinadas atividades. Uma sugesto seria que o professor regente tenha mais voz ativa, uma vez que em alguns momentos no sabemos identificar quem era o regente principal. Nos mais, foi uma boa aula, com uma fcil linguagem e com uma boa interao entre professores e alunos.

92

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 4 Acadmico Observador: Marllos de Souza, Willian de Jesus, Mayra Data:21/09/2012 Fernanda Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

A aula ministrada esta relacionada a modalidade de tnis infantil I, onde os alunos apresentaram um roteiro de ensino por meio do plano de aula sequenciando as atividades pedaggicas das atividades a serem realizadas, e de acordo com as normas tcnicas. Os alunos desenvolveram alongamento com prazo maior que o previsto devido a correo dos alunos dificuldades. No alongamento os alunos tiveram dificuldade na atividade proposta. O Diogo estava corrigindo os movimentos, porem em alguns momentos os alunos estavam dispersos nas aulas, sendo necessrio maior ateno. Pelo fato de algumas dificuldades, os alunos propem algumas alternativas para realizarem as tarefas em meio a dificuldades. Os exerccios propostas demandaram um tempo maior do que o previsto no plano de aula, e assim faltou tempo para realizar todas as atividades propostas. Uma vez que a atividade demanda um tempo maior para realizao e aprendizagem. O espao antes e depois da aula foi organizado, assim como os materiais para realizar as atividades. Durante as atividades os estagirios tiveram dificuldade para controlar alguns alunos que estavam exaltando na aula, e os professores no mantiveram a postura rgida devida, e no respeitavam a voz de comando do professor regente. Para melhor desenvolvimento pode ser realizado um comando ativo de todos em meio as atividades propostas.

93

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 0 Acadmico Observador: Augusto Cesar, Eliene Rodrigues, Marco Data:26/09/2012 Antnio e Renato Finotti Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

O grupo apresentou o plano de aula impresso, porm a aula no aconteceu, os alunos no apareceram para a aula, pois estava com chuva fina. Embora os professores tivessem se preparado para aula, secando a quadra para garantir a segurana dos alunos, eles no vieram a aula.

94

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 4 Acadmico Observador: Fabricio Magalhes, Laura Camilla, Data:28/09/2012 Mayara Caroline Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

O plano de aula apresentou boa sequncia metodolgica, mas na questo dos objetivos, dois itens no se apresentaram voltados para os alunos. As correes foram feitas de forma adequada e o professor regente apresentou bom domnio do contedo. Sobre a utilizao do espao considervel que busquem trabalhar melhor a quadra de tnis e no fazer com que os alunos fiquem muito prximos uns dos outros, apresentando um melhor desenvolvimento das tcnicas e tambm como forma de evitar possveis acidentes. Sobre o tempo das atividades propostas, se devem ter um maior controle, mesmo porque acontecem condies adversas e a mesma possvel de sofrer alteraes como no caso da aula em si, que no caso uma atividade no foi trabalha. Apresentaram boa utilizao dos materiais e no mais, apresentaram uma boa evoluo.

95

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 3 Acadmico Observador: Marllos de Souza, Willian de Jesus, Mayra Data:03/10/2012 Fernanda Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

A aula ministrada esta relacionada a modalidade de tnis infantil I, onde os alunos apresentaram um roteiro de ensino por meio do plano de aula sequenciando as atividades pedaggicas das atividades a serem realizadas, e de acordo com as normas tcnicas. Os alunos apresentaram uma sequncia de atividades, e souberem adequar e controlar a turma por meio das atividades propostas. O tempo das atividades propostas segue relativamente com o plano, mas com algumas atividades sendo realizadas em tempo superior o que acaba levando a correr com o contedo. Os estagirios no propuseram solues a partir de dificuldades encontradas no decorrer da aula. Houve respeito a individualidade de cada aluno. Os exerccios propostos demandaram um tempo maior do que o previsto no plano de aula, e assim faltou tempo para realizar todas as atividades propostas. O espao antes e depois da aula foi organizado, assim como os materiais para realizar as atividades. Alguns alunos em certos momentos estavam desmotivados, devido as atividades pouco atraentes para os alunos. Os alunos parecem pouco motivados, sendo necessria a interveno dos estagirios. Nas atividades propostas os alunos ficaram de frente ao sol, sendo necessrio uma viso geral do espao a ser trabalhada, e colocar do lado contrrio ao sol.

96

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 3 Acadmico Observador: Fabricio Magalhes, Laura Camilla, Data:10/10/2012 Mayara Caroline Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

O plano de aula foi apresentado e seguido de forma adequada, mostrando a responsabilidade que os estagirios tem com os procedimentos obrigatrios do estgios. Como a quantidade de alunos era reduzida, os professores conseguiram se organizar de forma que todos os alunos foram atendidos em suas necessidades de aprendizagem. Os estagirios mostraram que possuem domnio do contedo dado, e se envolveram com a aula durante todo o processo. A linguagem foi utilizada de forma adequada com o espao e o pblico presente. Apresentaram um bom desenvolvimento metodolgico facilitando assim a aprendizagem dos alunos. Uma dificuldade encontrada durante a aula foi a conteno de nimos de um dos alunos, que esteve a todo momento muito agitado e acabou atrapalhando o desenvolver das atividades, contudo o mesmo foi retirado a aula e mandado para casa. Como no sabemos se teve um dilogo com o aluno sobre suas atitudes, achamos incoerente a atitude do professor regente em mandar o aluno para casa, pois o mesmo deve ser advertido antes de atitudes mais drsticas, ensinando ao mesmo tempo a disciplina e respeito por seus professores. Fazendo-o entender o que o conhecimento que esta ali sendo exposto, pode sim ser til para sua vida.

97

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 3 Acadmico Observador: Fabricio Magalhes, Laura Camilla, Data:17/10/2012 Mayara Caroline Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

Com relao ao plano de aula, este foi entregue corretamente, apresentando um bom desenvolvimento metodolgico. Os estagirios utilizaram uma boa linguagem compatvel ao nvel dos alunos. A atividade do circuito remete bem ao tipo de tendncia que os mesmos adotaram, que o desenvolvimentismo, preocupando sobre questes de habilidades motoras bsicas e especficas, ou seja, atividades que vo do simples para o complexo, notando assim que h uma sequencia metodolgica nas atividades. No que diz respeito aos recursos utilizados, os estagirios fizeram um bom uso dos materiais e espaos. Pelo fato do quantitativo dos alunos ser insuficiente para fazer as atividades propostas. Em alguns momentos os professores se adequaram para jogar, auxiliando os alunos que possuam mais dificuldades. No mais os estagirios esto desenvolvendo um bom trabalho e como respostas esto cada vez mais promovendo evoluo em suas aulas.

98

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 2 Acadmico Observador: Marllos de Souza, Willian de Jesus, Mayra Data:19/10/2012 Fernanda Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

Apresentaram impresso e adequadamente o plano de aula e seguiram corretamente o que estava proposto no plano, os professores interagiram com os alunos tanto no decorrer do aquecimento e do alongamento, no decorrer de algumas atividades as alunos encontram dificuldades, executaram errado mas os professores corrigiam demonstrando o movimento correto. Apesar da quantidade de alunos ser pouco no foi difcil ministrar a aula, s que as atividades, por ser muito complexas, os alunos ficaram desmotivados, esta questo pode ser resolvida se introduzissem os movimentos em brincadeiras, onde assim os alunos aprenderiam com mais vontade e assim no esqueceriam os movimentos, mas no demais os alunos apesar de ter dificuldades realizaram os movimentos pedidos e tiveram seus conhecimentos respeitados pelos professores, no foi s os conhecimentos os professores respeitaram a capacidade de absoro dos alunos. A organizao dos materiais foi feita antes de comear a aula, cada atividade teve seu tempo determinado respeitando o limite de 45 minutos. Teve u momento importante durante o alongamento onde um dos alunos estava realizando o movimento de alongamento errado e um dos professores utilizando-se do conhecimento da educao fsica para corrigir e mostrar que realizando este alongamento errado poderia prejudicar outros msculos que no eram exigidos em vez dos msculos que seriam exigidos na hoar de realizar os movimentos pedidos durante a aula.

99

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 4 Acadmico Observador: Fabricio Magalhes, Laura Camilla, Data:26/10/2012 Mayara Caroline Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

Os estagirios apresentaram corretamente o plano de aula facilitando o processo de acompanhamento da aula por parte dos alunos observadores. O plano foi seguido corretamente, atendendo as evolues dos alunos. Os professores estagirios fazem as devidas intervenes durante as aulas, fazendo correes e muitas vezes, participando das atividades propostas pelos mesmos. notrio que os estagirios apresentaram domnio nos conhecimentos da Educao Fsica para a elaborao de suas aulas, isso interessante pois demonstra o respeito que os professores tem para com os alunos. No que diz respeito ao dilogo entre professores e alunos, nota-se que a fala adequada para aquela faixa etria, os alunos compreendem bem o que esta sendo passado. No que se refere ao espao e aos materiais, estes apresentam bem organizados, facilitando o progresso do aluno. Apesar da turma ser composta por crianas, e estas so bem dinmicas, os estagirios conseguem controlar a turma de maneira geral. Sobre a sequncia da aula, esta de acordo com o nvel dos alunos, e as atividades propostas envolvem o aluno, e isso extremamente importante para o seu aprendizado.

100

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 5 Acadmico Observador: Augusto Cesar, Eliene Rodrigues, Marco Data:31/10/2012 Antnio e Renato Finotti Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

O grupo apresentou o plano de aula impresso, que foi seguido durante a aula. Os professores envolviam-se nas atividades demonstrando iniciativa e comprometimento com os alunos. Os professores demonstraram domnio dos conhecimentos da aula para interveno e orientao dos alunos. A fala dos professores foi adequada aos alunos, de forma que todos compreendiam o que era pedido. A aula foi organizada de forma dinmica, evitando que os alunos ficassem muito tempo ociosos. O espao da quadra foi bem utilizado, bem como os materiais pedaggicos e o tempo de aula. As atividades foram motivadoras e garantiram o envolvimento dos alunos nas atividades, exceto em um momento em que um aluno no gostou de ter que fazer aula com a raquete pequena e o professor sub-regente interveio dizendo que a raquete era proporcional ao tamanho dele. Acredito que isso no o convenceu porm evitou outras reclamaes. Os professores fizeram a filmagem da aula para avaliao individual para que assim, possam comparar e avaliar o desempenho durante as aulas, apontando falhas e crescimento individual de cada um. Seria interessante se aulas fossem filmadas continuamente, para que no fim do semestre possam ser apresentadas a evoluo de cada aluno.

101

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 3 Acadmico Observador: Marllos de Souza, Willian de Jesus, Mayra Data:07/11/2012 Fernanda Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

A aula ministrada esta relacionada a modalidade de tnis infantil I, onde os alunos apresentaram um roteiro de ensino por meio do plano de aula sequenciando as atividades pedaggicas das atividades a serem realizadas. As atividades descritas no plano proposto seguem de certa forma o roteiro, porm com certa dificuldade de colocar os alunos para realizarem por meio das atividades em andamento. Com os conhecimentos da modalidade, os alunos tentaram colocar os conhecimentos nas atividades propostas para adaptao as habilidades exigidas da mesma. As atividades propostas de certa forma foram de acordo com as habilidades dos alunos, apesar de ter atividades que os alunos tiveram dificuldade. Dentro do tempo proposto foi utilizado de forma adequada, porm, os alunos estavam preocupados com o tempo da aula e andamento das atividades. O material foi colocado de forma correta antes e depois da aula, a turma por serem crianas, houve com um pouco de dificuldade na organizao das mesmas. As atividades para alguns alunos foram desmotivadoras por trabalhar aspectos bsicos da modalidade devido apresentarem possuir conhecimentos. Durante a aula houve falta de organizao na execuo das atividades para melhorar seria necessrio uma melhor organizao e sistematizao das atividades. No estava especificado no plano de aula quem era o (REGENTE) da mesma.

102

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 3 Acadmico Observador: Fabricio Magalhes, Laura Camilla, Data:09/11/2012 Mayara Caroline Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

Os estagirios apresentaram o plano no incio da aula, tornando mais fcil de acompanhar as atividades por eles propostas. Um fato que ocorreu foi que devido a chuva, a quadra estava muito molhada, ento os estagirios tentaram rapar a mesma, notando assim a preocupao que eles tem com relao aos seus alunos. Por ser uma quantidade pequena de alunos, os professores, tanto regente quanto sub-regente fazem as devidas intervenes, corrigindo o que estava sendo executado errado. Os estagirios demonstraram conhecimento acerca dos contedos da educao fsica que so muito importantes para interveno. Os mesmos souberam organizar tanto os materiais quanto o espao da quadra, o espao este que teve algumas restries devido a chuva, mas os estagirios souberam adequar as atividades para aquele momento, notando mais uma vez um cuidado que os mesmos tempo para com seus alunos.

103

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS Escola Superior de Educao Fsica e Fisioterapia de Gois Curso de Licenciatura em Educao Fsica

OBSERVAO DA AULA DO COLEGA

Escola/Campo: ESEFFEGO (x ) Matutino Turma:: Tnis Infantil ( ) Vespertino Quantidade de alunos na aula: 5 Acadmico Observador: Augusto Cesar, Eliene Rodrigues, Marco Data:14/11/2012 Antnio e Renato Finotti Hora: 07:45 Supervisor(a): Joo Martins Acadmicos Observados: Aline Oliveira, Diogo Ribeiro e Lucas Eugnio ___________________________________________________________________________________

O grupo apresentou o plano de aula impresso, que estava pertinente as aes a serem desenvolvidas. E o mesmo foi seguido de acordo com o planejado. Os estagirios envolveram-se com a aula dando encaminhamento aos alunos, sem deixa-los dispersos, fazendo intervenes sempre que necessrio. As atividades desenvolvidas foram motivantes e adequadas ao nvel dos alunos. Os estagirios organizaram a aula, e o tempo para que ao final da aula tivessem um coffe break, servindo como atividade final da aula, encerrando assim, a interveno dos estagirios no campo. Os alunos terminaram a aula motivados e satisfeitos. Os estagirios cumpriram bem seu papel durante sua atuao no campo.

104

FICHA DE ANAMNESE
IDENTIFICAO: Nome: ___________________________________________________________________ ANAMNESE DE ATIVIDADE FSICA: Pratica alguma atividade? ( ) NO ( ) SIM: ________________________________________________ Freqncia: _____vezes por semana Durao: ______minutos. Intensidade: ALTA - MDIA AI!A

J praticou regularmente? ( ) NO ( ) SIM: _______________________ ______________________________________ _______________________________________ ________________________ Freqncia: _____vezes por semana Durao: ______minutos. Intensidade: ALTA - MDIA AI!A

Atividades preferidas: ______________________________________ Porque escolheu o tnis: ____________________________________________________ Possui algum conhecimento na modalidade: ( ) NO ( ) SIM: ____ _______________________ ______________________ Observaes: _______________________________________________________________________

Ficha Avaliativa Nome: Golpe Forehand BackHand Saque Smash Lob 1 Execuo 2 Execuo 3 Execuo