Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
CONTENIDO Y
EXPECTATIVAS DE GRADO
Estudios Sociales
2008
Concepto Art�stico
Fotograf�as
Norma N. Curet Ayala
Fot�grafa
Derechos Reservados
Conforme a la Ley
Departamento de Educaci�n de Puerto Rico
NOTA ACLARATORIA
otro que pueda hacer referencia a ambos g�neros, incluye tanto al masculino
como al femenino.
i
ii
iii
iv
JUNTA EDITORA
J
v
C
COLABORADORES
Junio 2007
J
v
vi
Rolando Cartagena Ramos
R
Maestro
Escuela Jos� Felipe Zayas
C
Coamo
Especialista en Curr�culo
Programa de Estudios Sociales
P
Septiembre 2007
S
v
vii
Mirtha Silva Berm�dez
M
Maestra Kindergarten
Escuela Agapito Rosario
Vega Baja
V
v
viii
Sandra L. Zambrana Rivera
S
�n
ngel L. Garc�a Cruz
Especialista en Curr�culo
Programa de Estudios Sociales
P
Carlos Guilbe
C
Junta
Editora ..........................................................................
............................... v
Colaboradores ....................................................................
................................. vi
Introducci�n .....................................................................
..................................... 1
Est�ndares de Contenido y Expectativas de
Grado.............................................. 5
Kindergarten .....................................................................
................................. 6
Primer
Grado ............................................................................
....................... 13
Segundo
Grado ............................................................................
................... 18
Tercer
Grado ............................................................................
....................... 24
Cuarto
Grado ............................................................................
....................... 31
Quinto
Grado ............................................................................
....................... 38
Sexto
Grado ............................................................................
........................ 45
S�ptimo
Grado ............................................................................
.................... 53
Octavo
Grado ............................................................................
...................... 61
Noveno
Grado ............................................................................
..................... 69
D�cimo
Grado ............................................................................
..................... 77
Und�cimo
Grado ............................................................................
................. 87
Glosario .........................................................................
..................................... 99
Ap�ndice .........................................................................
.................................. 103
Bibliograf�a .....................................................................
................................... 111
.
x
xi
x
xii
INTRODUCCI�N
I
Muchas han sido las definiciones que se han propuesto para el t�rmino �estudios
sociales� como �rea de estudio y formaci�n humana. Estas definiciones han
estado influenciadas por los acontecimientos, los cambios y las
transformaciones que han ocurrido en determinado lugar y �poca, por las
nuevas corrientes de aprendizaje y por las pr�cticas pedag�gicas del momento.
Para efectos de este documento, se adoptar� la definici�n propuesta por el
principal organismo en esta �rea de estudio, el �Nacional Council for the Social
Studies� (N.C.S.S., 1994).
S
�Los estudios sociales son el estudio integrado de las ciencias sociales y las
humanidades para promover la competencia c�vica. Dentro del programa
escolar los estudios sociales proveen un estudio coordinado y sistem�tico que
deriva su contenido de disciplinas tales como: antropolog�a, arqueolog�a,
econom�a, geograf�a, historia, leyes, filosof�a, ciencias pol�ticas, sociolog�a,
religi�n y sicolog�a, as� como tambi�n de contenidos apropiados de las
humanidades, las matem�ticas y las ciencias naturales.
h
-
La base del contenido de los estudios sociales son las disciplinas de
las ciencias sociales, las humanidades y la historia, las cuales se
integran en forma significativa.
-
Las disciplinas de las ciencias sociales, las humanidades y la historia,
unidas a otras �reas curriculares, se integran con motivos educativos.
-
El �rea de estudios sociales tiene como meta fundamental la
educaci�n ciudadana.
-
La educaci�n ciudadana tiene como componente principal la habilidad
del ser humano para pensar y actuar responsablemente en sociedad.
El Programa de Estudios Sociales tiene la responsabilidad primaria de preparar
a la juventud puertorrique�a para identificar, entender y trabajar en la soluci�n
de problemas de una sociedad cada vez m�s diversa y un mundo m�s
i
interdependiente.
1
Justificaci�n
J
-
Servir como marco de referencia para el dise�o del curr�culo desde
kindergarten hasta el duod�cimo grado.
-
Servir como gu�a para las decisiones curriculares al indicar la
ejecuci�n esperada de los estudiantes, tanto en �reas de
conocimiento como en las destrezas y actitudes.
-
Proveer ejemplos de pr�cticas pedag�gicas que ayuden y dirijan a los
maestros en el dise�o de la ense�anza, de manera que contribuyan a
que los estudiantes puedan alcanzar la ejecuci�n esperada.
Los est�ndares de Estudios Sociales, permiten, adem�s, explicar por qu� es
importante ense�ar esta materia, y especifican el contenido que deben conocer
y las destrezas que deben desarrollar los estudiantes para convertirse en
ciudadanos productivos en su pa�s y en el mundo. Estos est�ndares, junto a las
expectativas de grado, contestan interrogantes como las siguientes:
e
1.
�C�mo el curr�culo de Estudios Sociales ayuda al educando a ser un
buen ciudadano?
2.
�Qu� ejecuci�n se espera de los estudiantes en cada est�ndar en
t�rminos de conocimientos, destrezas y actitudes?
3.
�C�mo los estudios sociales promueven los ideales y las pr�cticas de
civismo y ayudan a los estudiantes a desarrollar actitudes positivas hacia
la buena ciudadan�a?
4.
�C�mo las experiencias educativas son estructuradas en cada nivel
escolar para ayudar a los estudiantes a satisfacer la ejecuci�n esperada?
5.
�C�mo ser� evaluada la ejecuci�n esperada de los estudiantes para
corroborar si pueden demostrar y aplicar lo que han aprendido?
2
�r
reas tem�ticas de los est�ndares
1.
Ayudan a entender la realidad humana y f�sica del mundo desde una
perspectiva local y global.
2.
Promueven las competencias c�vicas.
3.
Promueven el aprendizaje activo m�s que una mera transmisi�n y
recepci�n de datos, fechas y nombres.
4.
Son retantes para los estudiantes.
5.
Facilitan el proceso de inquirir.
6.
Ayudan a entender los procesos sociales en t�rminos de causas y
efectos.
4
EST�NDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS
DE GRADO
D
5
K
KINDERGARTEN
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
C
El estudiante:
E
El estudiante:
E
6
GLA.K.3 Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico
G
GLA.K.6 Observa c�mo son los ni�os de Puerto Rico y de otros pa�ses.
G
El estudiante:
E
DPIC.K.1
Reconoce caracter�sticas f�sicas y partes del cuerpo de s� mismo,
de la familia y de otros.
d
DPIC.K.2
Observa semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os.
O
DPIC.K.3
Desarrolla aceptaci�n y estima propia (cada ni�o es �nico y
e
especial).
DPIC.K.4
Manifiesta trato equitativo entre los g�neros en los juegos.
M
DPIC.K.5
Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas.
M
DPIC.K.6
Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como
normas del sal�n, reglas de cortes�a, juegos de paz.
n
DPIC.K.7
Demuestra sensibilidad y tolerancia
n por s� mismo y por sus
compa�eros.
c
DPIC.K.8
Identifica caracter�sticas que hacen �nicos a los puertorrique�os:
ind�gena, europea y africana.
i
DPIC.K.9
Identifica los s�mbolos patrios: escudo, himno y bandera.
I
DPIC.K.10
Reconoce los d�as festivos como celebraciones de eventos
especiales que forman parte del patrimonio hist�rico y cultural de
Puerto Rico tales como el Descubrimiento de Am�rica,
Descubrimiento de Puerto Rico, D�a de Acci�n de Gracias D�a de
Navidad. D�a de Reyes, D�a de las Madres y D�a de los Padres.
N
7
DPIC.K.11
Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles,
artesan�as, instrumentos t�picos, platos t�picos, canciones, poemas
y juegos.
DPIC.K.12
Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en
Puerto Rico en la pintura, literatura, teatro, deportes, m�sica, entre
o
otros.
El estudiante:
E
8
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
C
El estudiante:
E
CCD.K.1
Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en
los juegos y en la escuela.
l
CCD.K.2
Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la
familia y la escuela para regular la vida colectiva: normas del sal�n
y normas de la familia.
CCD.K.3
Desarrolla actitud de cooperaci�n como miembro de la familia y del
grupo escolar (derechos, respeto, responsabilidad, deberes y
r
reglas).
CCD.K.4
Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de
las responsabilidades en la escuela y el hogar.
l
CCD.K.5
Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia
expresan sus ideas y opiniones.
e
CCD.K.6
Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.
R
CONCIENCIA GLOBAL:
C
El estudiante:
E
CG.K.1
Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro
M
Mundo.
CG.K.2
Menciona nombres de otros pa�ses.
M
CG.K.3
Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes
l
lugares.
CG.K.4
Identifica elementos de cooperaci�n y convivencia en el contexto de
la vida familiar y escolar.
l
9
CG.K.5
Identifica relaci�n de causa y efecto sobre acciones que pueden
ser nocivas para la familia: pobres h�bitos alimentarios, falta de
recreaci�n, consumo desmedido de energ�a, no reciclar, animales y
plantas en peligro de extinci�n.
p
1
10
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
11
12
PRIMER GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante:
CC.1.1
Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en
la familia a partir de los conceptos antes, ahora y despu�s.
CC.1.2
Observa procesos de cambio que ocurren a trav�s del tiempo en las
familias: tama�o, costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida.
CC.1.3
Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia:
cambios en los trabajos, cambios en el grupo familiar.
CC.1.4
Menciona personas importantes a quienes se les dedica un d�a
festivo en Puerto Rico: Eugenio Mar�a de Hostos, Jos� de Diego
Mart�nez, Luis Mu�oz Rivera, Jos� Celso Barbosa, Martin Luther
King, entre otros.
CC.1.5
Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia:
composici�n familiar, cambios f�sicos, tradiciones familiares, tipos de
trabajo.
CC.1.6
Compara familias del pasado y del presente.
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:
El estudiante:
GLA.1.1
Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: sal�n (fila,
pupitre), tama�o (grande y peque�o), distancia (cerca y lejos),
direcci�n (arriba y abajo).
GLA.1.2
Utiliza formalmente conceptos de orientaci�n: Norte, Sur, Este y
Oeste.
13
GLA.1.3
Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.
L
GLA.1.4
Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica
conceptos de orientaci�n.
c
GLA.1.5
Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
R
GLA.1.6
Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los
estilos de vida: familias del campo y de la ciudad.
e
El estudiante:
E
DPIC.1.1
Identifica caracter�sticas que lo hacen �nico y especial: f�sicas,
gustos y preferencias; capacidades y talentos.
g
DPIC.1.2
Identifica semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os.
I
DPIC.1.3
Desarrolla aceptaci�n y estima propia.
D
DPIC.1.4
Manifiesta trato equitativo entre los g�neros en la familia y en la
e
escuela.
DPIC.1.5
Manifiesta actitudes de superaci�n y excelencia en sus tareas.
M
DPIC.1.6
Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz
c
colectiva.
DPIC.1.7
Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus
relaciones con los dem�s seres humanos.
r
DPIC.1.8
Reconoce que es puertorrique�o y menciona actividades de la
familia que afirman la identidad personal y cultural.
f
DPIC.1.9
Reconoce los s�mbolos patrios: escudo, himno, bandera.
R
DPIC.1.10
Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de
patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico: D�a del Trabajo,
Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto Rico, D�a
del Veterano, D�a de Acci�n de Gracias, D�a de Navidad, D�a de
Reyes. Abolici�n de la Esclavitud, D�a de la Recordaci�n y D�a de la
14
Constituci�n.
DPIC.1.11
Explica el significado de las celebraciones, costumbres y
tradiciones de Puerto Rico.
DPIC.1.12
Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a
Puerto Rico:
El estudiante:
15
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
C
El estudiante:
E
CCD.1.2
Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la
R
CCD.1.3
Reconoce actitudes de comunicaci�n, cooperaci�n e iniciativa en la
familia y en los grupos en los cuales participa.
f
CCD.1.4
Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento
de las responsabilidades en la familia.
d
CCD.1.5
Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia
expresan sus ideas y opiniones.
e
CCD.1.6
Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios
p�blicos: alcalde, gobernador.
CONCIENCIA GLOBAL:
C
El estudiante:
E
CG.1.1
Identifica diferentes maneras en que se evidencia la
I
CG.1.2
Reconoce semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os del
m
mundo.
CG.1.3
Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.
R
p
CG.1.4
Indica elementos de cooperaci�n y convivencia en el contexto de la
familia y de la escuela.
16
CG.1.5
Determina la relaci�n de causa y efecto sobre acciones que pueden
ser nocivas para la naturaleza: matanza de animales en peligro de
extinci�n, consumo desmedido de recursos naturales,
contaminaci�n, no reciclar.
El estudiante:
SCT.1.1
Identifica qu� es una familia, sus relaciones y reconoce su
importancia como grupo social.
SCT.1.3
Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservaci�n:
reciclar.
SCT.1.4
Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos
esenciales de la naturaleza: �rboles, plantas, frutas, animales,
suelos, cuerpos de agua.
SCT.1.5
Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con
fotograf�as y l�minas.
SCT.1.6
Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al
utilizar nueva tecnolog�a.
SCT.1.7
Menciona pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y
manejo responsable de la tecnolog�a.
SCT.1.8
Conoce c�mo la familia utiliza la tecnolog�a para desarrollar
diversas tareas y actividades.
17
SEGUNDO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante:
El estudiante:
GLA.2.1
Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas:
edificios, casa, calle, barrio, pueblo, pa�s.
GLA.2.2
Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relaci�n
18
con la comunidad.
c
GLA.2.3
Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos.
I
GLA.2.4
Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.
C
GLA.2.5
Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la
c
comunidad.
GLA.2.6
Menciona c�mo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida
de los habitantes de distintos lugares.
d
El estudiante:
E
DPIC.2.1
Identifica las semejanzas y diferencias entre �l y otros ni�os: entre
su familia y sus vecinos: rasgos f�sicos, cualidades, talentos,
parecidos y diferencias.
p
DPIC.2.2
Identifica caracter�sticas que lo hacen �nico
I
DPIC.2.3
Desarrolla aceptaci�n y estima propia
D
DPIC.2.4
Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros:
actividades que se realizan en la comunidad.
a
DPIC.2.5
Manifiesta actitudes de superaci�n y excelencia en sus actividades
c
cotidianas.
DPIC.2.6
Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al
expresar que es ciudadano del mundo y que es parte del planeta
T
Tierra.
DPIC.2.7
Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por s� mismo, por sus
compa�eros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente
que los rodea.
q
DPIC.2.8
Se�ala c�mo se manifiesta la puertorrique�idad en la comunidad
para afirmar la identidad personal y cultural.
p
C
DPIC.2.9
Identifica y aprecia los s�mbolos patrios y municipales: escudo,
19
himno y bandera.
h
DPIC.2.10
Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman
parte del patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico: D�a del
Trabajo, Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto
Rico, D�a del Veterano, D�a de Acci�n de Gracias, D�a de Navidad,
D�a de Reyes, Abolici�n de la Esclavitud, D�a de la Recordaci�n,
D�a de la Constituci�n, D�a de Luis Mu�oz Rivera, D�a de Jos�
Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos,
entre otros.
e
DPIC.2.11
Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad
que son importantes en la vida de su pueblo: maratones, festivales,
adivinanzas infantiles, artesan�as, instrumentos musicales, comidas
t�picas, canciones, poes�as, juegos y vocabulario.
DPIC.2.12
Identifica diversas formas en que mujeres y hombres enaltecen a
Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes, m�sica, entre otros.
P
El estudiante:
E
PDC.2.1
Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades econ�micas
de la comunidad: servicios, productos, salario y h�bito de ahorro.
d
PDC.2.2
Explica c�mo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al
mejorar condiciones de vida y disminuir la pobreza.
m
PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero:
salario, ahorrar, alcanc�a, banco, cooperativa y ganancia.
s
PDC.2.4
Menciona bienes y servicios p�blicos disponibles en la comunidad:
centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre
o
otros.
PDC.2.5
Describe c�mo las decisiones econ�micas pueden afectar la vida de
los seres humanos en la comunidad.
l
PDC.2.6
Identifica los servicios y las instalaciones p�blicas como bienes
comunes que pertenecen a todos los miembros de la comunidad.
c
2
20
p
PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a trav�s de sus
productos y servicios.
PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la
comunidad para ofrecer bienes y servicios.
PDC.2.9 Reconoce la interdependencia econ�mica entre las comunidades.
PDC.2.10 Explica c�mo los anuncios influyen en los h�bitos de consumo de la
comunidad.
PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos
que se realizan en las comunidades.
El estudiante:
CCD.2.1
Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.
CCD.2.2
Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor
convivencia en la vida colectiva: reglas de cortes�a, ayuda
comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la
comunidad.
CCD.2.3
Demuestra actitudes de comunicaci�n, cooperaci�n e iniciativa en
los grupos en los cuales participa: derechos, deberes,
responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortes�a,
reglas de seguridad y consideraci�n.
CCD.2.5
Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la
comunidad comunican sus ideas y opiniones.
CCD.2.6
Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el pa�s:
gobierno municipal y gobierno estatal.
21
CONCIENCIA GLOBAL:
C
El estudiante:
E
2
22
2
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
23
TERCER GRADO
T
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
C
El estudiante:
E
2
24
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:
G
El estudiante:
E
GLA.3.1
Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio,
vecindario, sector, pueblo e isla.
v
GLA.3.2
Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares.
U
GLA.3.3
Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos,
fotograf�as a�reas.
f
GLA.3.4
Construye mapas sencillos del municipio en relaci�n al pa�s.
C
GLA.3.5
Infiere informaci�n de tablas, gr�ficas, mapas, y planos.
I
GLA.3.6
Describe formas a trav�s de las cuales el ser humano se
D
El estudiante:
E
DPIC.3.3
Desarrolla aceptaci�n y estima propia y lo expresa a trav�s de
amor, respeto y orgullo.
a
DPIC.3.4
Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los g�neros,
clase social, raza y nacionalidad.
c
DPIC.3.5
Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de
superaci�n y excelencia.
2
25
s
DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz
colectiva: gobierno democr�tico, grupos de acci�n comunitaria.
DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por s� mismo y por
otros seres humanos.
DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al pa�s:
tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura.
DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los s�mbolos que nos identifican
como pueblo: escudo, himno y bandera.
DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del
patrimonio hist�rico y cultural de Puerto Rico: D�a del Trabajo,
Descubrimiento de Am�rica, Descubrimiento de Puerto Rico, D�a
del Veterano, D�a de Acci�n de Gracias, D�a de Navidad, D�a de
Reyes. Abolici�n de la Esclavitud, D�a de la Recordaci�n, D�a de la
Constituci�n, D�a de Luis Mu�oz Rivera, D�a de Jos� Celso
Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre
otros.
DPIC.3.11 Explica los elementos hist�ricos y culturales que influyeron en la
formaci�n del puertorrique�o: religi�n, vocabulario, artesan�a y
comida.
DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres
enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes y
m�sica, entre otros.
El estudiante:
PDC.3.3 Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero:
salario, ahorro, art�culos de primera necesidad y deuda.
26
2DC.3.4 Distingue entre bienes y servicios p�blicos disponibles en el pa�s:
P
escuela, hospital, parques, carreteras, aeropuerto y tren, entre otros.
e
PDC.3.5
Analiza c�mo las decisiones econ�micas pueden afectar la vida de
los seres humanos.
l
PDC.3.6
Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones p�blicas como
bienes comunes que pertenecen a todos y que pueden ser
utilizados por los ciudadanos del pa�s: escuela, hospital, oficinas de
gobierno, autopistas, v�as p�blicas y tren urbano, entre otros.
g
PDC.3.7
Identifica diversos centros de trabajo en el pa�s: gobierno, f�bricas,
tiendas, industrias, negocio propio.
t
PDC.3.8
Clasifica diversos tipos de trabajos que desempe�an los hombres y
las mujeres de Puerto Rico: agr�colas, comerciantes,
manufactureros, t�cnicos, profesionales.
m
PDC.3.9
Analiza la interdependencia econ�mica entre los pa�ses.
A
PDC.3.10
Analiza c�mo los medios de comunicaci�n influyen en los h�bitos
de consumo del pa�s.
d
PDC.3.11
Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperaci�n como
acci�n de grupo dirigida al bienestar de todos.
a
2
27
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
El estudiante:
CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del pa�s que protegen al
ciudadano.
CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva
de un pa�s: Legislatura (C�mara y Senado), polic�a, tribunales de
justicia.
CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus
ideas y opiniones.
CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el
cumplimiento de las responsabilidades en el pa�s.
CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del pa�s expresan
sus ideas y opiniones: voto, consenso, participaci�n democr�tica y
grupos de acci�n comunitaria.
CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con
diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial.
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia
entre las personas de diversas regiones geogr�ficas del pa�s.
CG.3.2 Compara caracter�sticas de los puertorrique�os con las de
28
CG.3.5
Analiza la relaci�n de causa y efecto sobre acciones que puedan
ser nocivas para la naturaleza a nivel municipal y regional: uso
desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del
agua, no reciclar, contaminaci�n ambiental, matanza de animales
en peligro de extinci�n y da�ar las reservas naturales.
e
El estudiante:
E
SCT.3.1
Menciona los elementos fundamentales que forman el pa�s
(territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido
patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de
pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).
p
SCT.3.2
Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la
comunidad y el pa�s: gobernador y servidores p�blicos, entre otros.
c
SCT.3.3
Identifica recursos naturales que es indispensable conservar:
ecosistemas (arrecifes, manglares), suelos, monta�as, minerales,
sistema hidrogr�fico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora
(
(bosques).
SCT.3.4
Analiza el buen uso que se hace en el pa�s de los elementos
esenciales de la naturaleza: salvar animales en peligro de extinci�n,
2
desarrollo de sistemas de riego, remoci�n de escombros, creaci�n
de reservas naturales, reforestaci�n y reciclaje.
d
SCT.3.5
Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con
fotograf�as, l�minas, v�deos y presentaciones digitales.
f
SCT.3.6
Discute qu� cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el
pa�s al utilizar nueva tecnolog�a: radio, televisor, enseres el�ctricos,
celular, computadora, comunicaci�n electr�nica (Internet) y cable
TV (TV digital).
T
SCT.3.7
Explica pr�cticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y
manejo responsable de la tecnolog�a: establecer control de tiempo
en su uso, utilizaci�n para realizar tareas, desarrollo de
investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y
a
autocontrol.
2
29
SCT.3.8 Explica c�mo la tecnolog�a influye en la vida cotidiana del pa�s.
30
CUARTO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante:
31
CC.4.9 Analiza y eval�a los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el
periodo colonial espa�ol.
CC.4.10 Explica e ilustra c�mo el arte y la m�sica reflejan la historia de
Puerto Rico.
CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos
hist�ricos del pueblo donde est� la escuela, personas destacadas
del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.
d
El estudiante:
E
GLA.4.1
Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o
globo terr�queo, hemisferios, puntos cardinales, ecuador, latitud,
longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,
continente, pen�nsula, sistemas de coordenadas, grados, censo y
densidad poblacional.
d
GLA.4.2
Identifica elementos fundamentales del mapa: t�tulo, leyenda,
orientaci�n y escala.
o
GLA.4.3
Utiliza l�neas geogr�ficas para dividir la Tierra en hemisferios.
U
GLA.4.4
Determina la localizaci�n absoluta de Puerto Rico utilizando los
paralelos y meridianos para determinar la latitud y la longitud.
p
GLA.4.5
Menciona ventajas y desventajas de la ubicaci�n geogr�fica de
Puerto Rico.
P
GLA.4.6
Identifica las regiones geogr�ficas de Puerto Rico.
I
GLA.4.7
Describe con ejemplos las caracter�sticas geogr�ficas de
Puerto Rico: clima, hidrograf�a, topograf�a, relieve, flora y fauna.
P
GLA.4.8
Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje
geogr�fico de Puerto Rico.
g
GLA.4.9
Construye y utiliza tablas y gr�ficas para determinar patrones de
distribuci�n espacial de Puerto Rico: crecimiento, distribuci�n y
movilidad de la poblaci�n en Puerto Rico.
m
3
32
GLA.4.10
Analiza diferentes tipos de migraci�n: interna y externa; inmigraci�n
y emigraci�n: ind�gena, europea y africana.
GLA.4.11
Describe la relaci�n que existe entre el ser humano y su medio
ambiente en el contexto de Puerto Rico.
a
GLA.4.12
Reconoce la importancia de la conservaci�n y preservaci�n del
ambiente en Puerto Rico y el Caribe.
a
El estudiante:
E
3
33
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO
P
El estudiante:
E
PDC.4.1
Identifica actividades y conceptos econ�micos tales como:
producci�n, distribuci�n, consumo, materia prima, recursos
renovables, recursos no renovables, exportaci�n, importaci�n,
actividad econ�mica, intercambio, contrabando, econom�a de
subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo y servicio.
s
PDC.4.2
Explica c�mo el trabajo sustenta la vida en el pa�s y contribuye al
progreso colectivo.
p
PDC.4.5
Identifica las razones econ�micas para la conquista y colonizaci�n
de Puerto Rico.
d
PDC.4.6
Describe el desarrollo econ�mico de Puerto Rico en el contexto de:
encomienda, esclavitud, contrabando.
e
PDC.4.7
Describe c�mo el desarrollo del comercio y de la industria provocan
cambios en los patrones de empleo y las condiciones de vida en
Puerto Rico.
P
3
PDC.4.8
Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el
desarrollo econ�mico de Puerto Rico a trav�s del tiempo:
agricultura, industria, empresa, servicio.
a
PDC.4.9
Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y
c
colectivo.
PDC.4.10
Reconoce temas econ�micos en los que se puede formular
diferentes opiniones: desempleo, contribuciones y aumento de
precios, consumismo, entre otros.
p
PDC.4.11
Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperaci�n como una
acci�n dirigida al bienestar de todos.
a
34
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
El estudiante:
35
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.4.2
Describe semejanzas y diferencias regionales entre los
puertorrique�os y otros pueblos del Caribe.
CG.4.3
Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe
y Am�rica Latina.
CG.4.4
Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad:
contaminaci�n ambiental, maltrato, discriminaci�n, pobreza, guerra,
hambruna y enfermedades.
CG.4.5
Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto
Rico y el Caribe.
36
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
37
QUINTO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante:
CC.5.1
Menciona con ejemplos conceptos tales como : civilizaci�n, cultura,
conquista, colonizaci�n, sistema colonial, independencia, a. C y d. C.
CC.5.2
Describe aspectos fundamentales de per�odos de la historia de
Am�rica: sociedades precolombinas, conquista, colonizaci�n,
procesos de independencia.
CC.5.3
Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de
Am�rica. Causas: rutas de comercio, desarrollo cient�fico, cambio de
visi�n del mundo. Efectos: revoluci�n geogr�fica, intercambio
cultural, conquista, colonizaci�n y explotaci�n comercial.
CC.5.4
Identifica figuras hist�ricas que han hecho contribuciones
significativas a la historia de las sociedades y culturas de Am�rica:
Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Arag�n, Fernando de
Magallanes, Am�rico Vespucio, Vasco N��ez de Balboa, Hern�n
Cort�s, Francisco Pizarro, Fray Bartolom� de las Casas, Samuel de
Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jim�nez
de Quesada, Pedro Valdivia, Francisco V�zquez de Coronado,
Sim�n Bol�var, George Washington, Thomas Jefferson y Benjamin
Franklin, entre otros.
CC.5.5
Reconoce la diversidad de fuentes hist�ricas y las describe a partir
de su confiabilidad: escritas (documentos), art�sticas (pict�ricas,
literarias y musicales), arqueol�gicos.
CC.5.6
Construye e interpreta l�neas de tiempo para ilustrar periodos de la
historia de Am�rica: sociedades precolombinas, conquista,
colonizaci�n, procesos de independencia
CC.5.7
Analiza c�mo los eventos hist�ricos han transformado a Am�rica en
su aspecto: econ�mico, pol�tico, social, cultural.
CC.5.8
Reconoce lugares hist�ricos de Am�rica: Macchu Pichu, Cuzco,
Tikal, Chich�n Itz�, Tenochtitl�n, Teotihuacan, entre otros.
38
CC.5.9
Analiza y eval�a las semejanzas y diferencias entre los reg�menes
coloniales instaurados en Am�rica por espa�oles, portugueses,
ingleses, franceses y holandeses.
CC.5.10
Explica e ilustra c�mo el arte y la m�sica reflejan la historia de
Am�rica.
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:
El estudiante:
GLA.5.1
Explica con ejemplos los siguientes conceptos: geograf�a, geolog�a,
Pangea, regi�n, continente, istmo, hidrograf�a, esfera o globo
terr�queo, hemisferio, planisferio, puntos cardinales, teor�a, l�neas
geogr�ficas, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad
poblacional.
GLA.5.2
Utiliza elementos fundamentales de la cartograf�a para la
construcci�n y an�lisis de mapas del hemisferio americano.
GLA.5.3
Aplica las l�neas geogr�ficas para localizar diversos puntos en el
mapa de Am�rica.
GLA.5.4
Identifica la localizaci�n geogr�fica y astron�mica de Am�rica
utilizando los paralelos y los meridianos.
GLA.5.5
Identifica ventajas y desventajas de la ubicaci�n geogr�fica de
Am�rica.
GLA.5.6
Identifica las regiones geogr�ficas del hemisferio americano.
GLA.5.7
Describe con ejemplos las caracter�sticas geogr�ficas de Am�rica:
clima, hidrograf�a, topograf�a, relieve, flora y fauna.
GLA.5.8
Describe elementos esenciales del paisaje geogr�fico de Am�rica.
GLA.5.9
Dise�a tablas, gr�ficas y mapas tem�ticos para identificar patrones
de distribuci�n espacial y temporal en Am�rica: crecimiento,
distribuci�n y movilidad de la poblaci�n.
39
GLA.5.10
Analiza diferentes teor�as del poblamiento de Am�rica: aut�ctona,
origen �nico, origen m�ltiple y migraci�n australiana, entre otros.
GLA.5.11
Explica la relaci�n que existe entre el ser humano y su medio
ambiente en el contexto de los diversos pueblos de Am�rica.
GLA.5.12
Explica la importancia de la conservaci�n y preservaci�n del
ambiente en Am�rica.
El estudiante:
40
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO
El estudiante:
PDC.5.1
Explica actividades y conceptos econ�micos tales como: minas,
hacienda, importaci�n, exportaci�n, monopolio, lucro, capital,
empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria,
impuesto, remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.
PDC.5.3
Presenta ejemplos de manejo responsable de las finanzas
personales y familiares.
PDC.5.4
Analiza las actividades econ�micas de los primeros grupos
establecidos en Am�rica: ind�genas y europeos.
PDC.5.5
Explica las razones econ�micas para la conquista y colonizaci�n de
Am�rica.
PDC.5.6
Describe la econom�a de Am�rica en el contexto de: repartimiento,
encomienda, mita, esclavitud e intercambio comercial.
PDC.5.7
Describe c�mo el desarrollo del comercio y de la industria determina
cambios en los patrones de empleo y condiciones de vida en
Am�rica.
PDC.5.8
Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros
grupos en el desarrollo econ�mico de Am�rica a trav�s del tiempo.
PDC.5.9
Explica patrones de consumo responsables en el plano personal y
colectivo: adquisici�n de lo necesario.
PDC.5.10
Identifica temas econ�micos que se pueden discutir desde
diferentes puntos de vista: escasez y excedente de recursos,
aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre
otros.
PDC.5.11
Analiza el valor del trabajo y valora la cooperaci�n como una acci�n
41
dirigida al bienestar de todos.
El estudiante:
CCD.5.1
Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos
fundamentales de la historia pol�tica de Am�rica: derechos, deberes,
libertades, esclavitud, soberan�a, democracia, absolutismo y
virreinato.
CCD.5.2
Explica las funciones de un gobierno y describe c�mo �ste
responde a las necesidades de los ciudadanos en diferentes
momentos de la historia de Am�rica: ind�gena (maya- ciudades
estado, azteca- r�gimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial
(reyes, Consejo de Indias-Casa de Contrataci�n, Virreinato,
Audiencias, Capitan�as Generales, Gobernadores y Cabildos).
CCD.5.3
Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia
en Am�rica: autonom�a, independencia, congreso, asamblea, mot�n,
alianza, enmiendas, decreto, invasi�n, exilio y separatismo.
CCD.5.4
Compara y contrasta los procesos pol�ticos que se daban en las
colonias espa�olas e inglesas, y en otras colonias de Am�rica.
CCD.5.5
Explica derechos y deberes de los ciudadanos de Am�rica
indispensables para la sana convivencia.
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.5.2
Describe particularidades de Puerto Rico, el Caribe y Am�rica
Latina en cuanto a cultura (valores, tradiciones y costumbres),
instituciones (religi�n, pol�tica, econom�a) y grupos �tnicos.
42
CG.5.3 Identifica formas y medios a trav�s de los cuales los pueblos de
Am�rica se relacionan.
CG.5.4
Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad:
contaminaci�n ambiental, maltrato, discriminaci�n, pobreza, guerra,
hambruna y enfermedades.
CG.5.5
Presenta alternativas para cuidar y preservar el ambiente de los
pa�ses americanos.
43
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
44
SEXTO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante:
CC.6.3
Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por
diversas civilizaciones en diferentes periodos de la historia del
Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y
Roma,
CC.6.4
Identifica figuras hist�ricas que han hecho contribuciones
significativas a la historia de las sociedades y culturas del mundo:
Jes�s, Abraham, Mois�s, Nabucodonosor, S�crates, Plat�n,
Arist�teles, Herodoto, Tuc�dides, Alejandro Magno, Julio C�sar,
Augusto C�sar, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre otros.
CC.6.5
Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los
historiadores para reconstruir el pasado hist�rico: primarias y
secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueol�gicas e
iconogr�ficas.
CC.6.6
Construye e interpreta l�neas de tiempo para ilustrar eventos desde
la Prehistoria hasta el Renacimiento.
CC.6.7
Analiza eventos hist�ricos que transformaron la historia mundial:
fundaci�n de Grecia, ca�da del Imperio romano y era de los viajes de
exploraci�n.
CC.6.8
Explica la importancia de lugares hist�ricos del Mundo; Cueva de
Altamira, pir�mides, Taj Majal, Acr�polis, Coliseo romano, entre
otros.
45
CC.6.9
Identifica la organizaci�n de los Imperios Carolingio y Bizantino, del
mundo isl�mico y del feudalismo.
CC.6.10
Explica c�mo el arte y la m�sica reflejan la historia de los pueblos
del Mundo.
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:
El estudiante:
GLA.6.1
Explica e ilustra los siguientes conceptos: geograf�a, geolog�a,
Pangea, continente, relieve, l�mites territoriales, l�neas geogr�ficas,
hemisferio, esfera o globo terr�queo, puntos cardinales, sistema de
coordenadas, teor�a, plano, densidad poblacional y censo.
GLA.6.2
Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos
fundamentales tales como: t�tulo, leyenda, orientaci�n y escala.
GLA.6.3
Aplica las l�neas geogr�ficas para localizar diversos puntos en el
mapa del Mundo.
GLA.6.4
Determina la localizaci�n absoluta de diversos lugares del Mundo
utilizando los paralelos y meridianos y la tecnolog�a para determinar
la latitud y la longitud.
GLA.6.5
Analiza ventajas y desventajas de la ubicaci�n geogr�fica de
diversos lugares del Mundo.
GLA.6.6
Identifica varias regiones geogr�ficas del Mundo.
GLA.6.7
Describe caracter�sticas geogr�ficas de diversos lugares del Mundo:
clima, hidrograf�a, topograf�a, relieve, flora y fauna.
GLA.6.8
Describe elementos esenciales de la geograf�a de la Tierra.
GLA.6.9
Investiga y dise�a tablas, gr�ficas y mapas tem�ticos para identificar
patrones de distribuci�n espacial y temporal de diversos puntos del
Mundo: crecimiento, distribuci�n y movilidad de la poblaci�n
mundial.
GLA.6.10
Analiza diferentes tipos de migraci�n: interna y externa, inmigraci�n
y emigraci�n en el Mundo.
46
GLA.6.11
Analiza la relaci�n que existe entre el ser humano y su medio
ambiente en diversos pa�ses del Mundo.
GLA.6.12
Propone alternativas de importancia para la conservaci�n y
preservaci�n del ambiente en el Mundo.
El estudiante:
47
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO
El estudiante:
48
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
El estudiante:
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.6.1
Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos
pa�ses del Mundo: producci�n de alimentos, industria y tecnolog�a, y
recursos humanos (mano de obra).
CG.6.2
Describe semejanzas y diferencias entre los pa�ses del Mundo:
cultura (valores, tradiciones y costumbres), instituciones (educaci�n,
religi�n, pol�tica, econom�a) y grupos �tnicos.
49
CG.6.3 Explica c�mo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre
CG.6.4
Describe problemas comunes que afectan a la humanidad:
contaminaci�n ambiental, maltrato, discriminaci�n, pobreza, guerra,
hambruna y enfermedades.
CG.6.5
Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la
convivencia humana y el ambiente del Planeta: calentamiento
global.
50
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
51
5
52
S�PTIMO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
C
El estudiante:
E
CC.7.1
Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho hist�rico,
opini�n, investigaci�n hist�rica, evento, causa, efecto, cambio,
continuidad y cronolog�a.
CC.7.2
Menciona cambios hist�ricos que ocurren en Puerto Rico a partir de
la segunda mitad del siglo XVIII y durante el siglo XIX: Real C�dula
de Gracias de 1815, Grito de Lares, Abolici�n de la Esclavitud,
surgimiento de los partidos pol�ticos, desarrollo del Autonomismo y
Guerra Hispanoamericana.
CC.7.3
Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia
de Puerto Rico hasta el siglo XIX.
CC.7.4
Identifica figuras hist�ricas que han hecho contribuciones
significativas para el desarrollo pol�tico, econ�mico y social de Puerto
Rico: Ram�n Power y Giralt, Alejandro O�Really, Alejandro Ram�rez,
Lola Rodr�guez de T�o, Ram�n Emeterio Betances, Segundo Ruiz
Belvis, Rom�n Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael
Cordero, Juli�n Blanco, Eugenio Mar�a de Hostos, Jos� de Diego,
Jos� Celso Barbosa y Luis Mu�oz Rivera, entre otros.
CC.7.5
Reconoce la importancia de la investigaci�n hist�rica como
herramienta vital para la construcci�n de la historia de Puerto Rico a
partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);
testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y
fotos hist�ricas, entre otras.
CC.7.6
Construye e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos de
puerto Rico hasta el siglo XIX.
CC.7.7
Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensi�n de
5
53
la vida social y cultural de Puerto Rico.
l
CC.7.8
Reconoce la diversidad hist�rica en los pueblos de Puerto Rico y
valora los cambios producidos a trav�s de la historia.
CC.7.9
Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII
y XIX.
CC.7.10
Ilustra c�mo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico.
CC.7.11
Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se
ubica la escuela.
5
54
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:
G
El estudiante:
E
5
55
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:
El estudiante:
DPIC.7.5
Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los
pueblos.
DPIC.7.6
Describe los s�mbolos patrios de Puerto Rico.
DPIC.7.7
Se�ala a trav�s de ejemplos diversas expresiones del quehacer
cultural en las que se fomenta y se fortalece la afirmaci�n de la
identidad nacional puertorrique�a: bellas artes (artes pl�sticas,
m�sica, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes.
DPIC.7.8
Demuestra c�mo se logra desarrollar la identidad propia a partir de
la valoraci�n y la afirmaci�n de los diversos elementos que
configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma parte:
experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y
colaborativos, proyectos de creaci�n en los que se destaque y se
afirme la identidad propia y participaci�n en iniciativas del colectivo
social que enaltecen a la patria y a la persona.
DPIC.7.9
Describe c�mo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen
56
a transmitir y a promover la cultura.
El estudiante:
E
PDC.7.2
Identifica diferentes formas en que se ha organizado la econom�a en
Puerto Rico para satisfacer las necesidades en determinados
per�odos hist�ricos: econom�a agr�cola, contrabando, comercio,
dependencia econ�mica e industrializaci�n.
d
PDC.7.4
Reconoce diferentes sistemas econ�micos que han impactado la
historia de Puerto Rico.
h
5
57
consumismo entre otros.
PDC.7.11
Selecciona alternativas para la soluci�n de problemas econ�micos
que enfrenta la sociedad puertorrique�a.
El estudiante:
E
5
58
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
59
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
60
OCTAVO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante:
61
CC.8.8 Reconoce la diversidad hist�rica de los pa�ses de Am�rica y valora
los cambios producidos a trav�s de su historia.
CC.8.9
Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en Am�rica
despu�s de la independencia.
CC.8.10
Explica c�mo las bellas artes reflejan la historia de Am�rica.
62
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:
El estudiante:
GLA. 8.1
Construye e interpreta mapas tem�ticos, gr�ficas y tablas para
ilustrar diversos aspectos socio-econ�micos, comparando con la
realidad de Puerto Rico.
63
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:
El estudiante:
DPIC.8.1
Demuestra c�mo la presi�n de grupo tiene consecuencias negativas
y positivas en las relaciones entre los seres humanos.
DPIC.8.4
Valora el trato justo y la igualdad entre g�neros.
DPIC.8.5
Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las
habilidades y la capacidad creadora del ser humano.
DPIC.8.6
Contrasta los s�mbolos que identifican la identidad y la cultura de los
pa�ses de Am�rica.
DPIC.8.7
Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas
naciones de Am�rica con aquellos que fomentan la afirmaci�n de la
identidad nacional puertorrique�a: bellas artes, literatura, lenguaje y
deportes.
DPIC.8.8
Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmaci�n
de la identidad de los pueblos de Am�rica y que son ejemplos de
valor para los puertorrique�os: artes pl�sticas, literatura, m�sica,
deportes, entre otros.
DPIC.8.9
Describe c�mo las instituciones sociales de los pa�ses de Am�rica
contribuyen a transmitir y promover la cultura.
64
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO:
El estudiante:
65
PDC.8.11
Examina posibles alternativas para la soluci�n de problemas que
enfrentan los pa�ses en Am�rica.
El estudiante:
66
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
67
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
SCT.8.7
Explica c�mo los conocimientos cient�ficos de las distintas culturas
en Am�rica influyen en su sistema de creencias y valores.
SCT.8.8
Explica c�mo la tecnolog�a y al ciencia ayudan al desarrollo de las
sociedades americanas luego de la independencia.
68
NOVENO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante:
CC.9.1
Explica e ilustra a trav�s de diversos medios conceptos tales como:
historiograf�a, historia, hecho hist�rico, investigaci�n hist�rica,
civilizaci�n, edades hist�ricas, l�nea del tiempo, cronolog�a, conflicto,
proceso hist�rico e interpretaci�n hist�rica.
CC.9.2
Analiza los cambios hist�ricos ocurridos en el mundo desde el
Renacimiento hasta el presente: Absolutismo, Ilustraci�n,
movimientos art�sticos, Revoluci�n Atl�ntica, Revoluci�n Francesa,
Era napole�nica, Revoluci�n Industrial, Primera Guerra Mundial,
Gran Depresi�n, Segunda Guerra Mundial, Conflictos de Corea y
Vietnam, Guerra Fr�a y ca�da del bloque sovi�tico.
CC.9.3
Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el
contexto de la historia del Renacimiento hasta el presente.
CC.9.4
Eval�a la contribuci�n que hacen diferentes l�deres de la pol�tica, la
sociedad y la cultura a la historia del mundo moderno y
contempor�neo: Mart�n Lutero, Napole�n Bonaparte, John Locke,
Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin,
Karl Marx, Franklin D. Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma
Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson Mandela,
Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa
de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.
CC.9.5
Produce investigaciones sobre diferentes per�odos hist�ricos del
mundo moderno y contempor�neo en las que utiliza fuentes diversas
como: Internet, libros, peri�dicos, historia oral, m�sica y obras de
arte, cine y documentos hist�ricos.
CC.9.6
Construye e interpreta l�neas de tiempo de eventos hist�ricos del
Renacimiento hasta el presente.
CC.9.7
Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensi�n del
presente social y cultural del Mundo.
69
CC.9.8 Reconoce la diversidad en los pa�ses del mundo y valora los
cambios producidos a trav�s de su historia.
CC.9.9 Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del
Renacimiento.
CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan caracter�sticas de
momentos significativos de la historia del Mundo.
El estudiante:
GLA.9.2
Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.9.3
Interpreta puntos, l�neas, colores y otros s�mbolos en los mapas y
globos.
GLA.9.4
Localiza y describe formas variadas del espacio geogr�fico en
diferentes regiones del Mundo.
GLA.9.5
Analiza c�mo la localizaci�n y concentraci�n de determinados
recursos influyen en el desarrollo econ�mico de los pa�ses del
mundo contempor�neo.
GLA.9.6
Categoriza el t�rmino regi�n y presenta ejemplos a nivel mundial.
GLA.9.7
Desarrolla tablas y gr�ficas para representar patrones de distribuci�n
poblacional, ling��stica, religiosa y otros elementos culturales del
Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.8
Analiza c�mo la geograf�a mundial influye en la vida de los seres
humanos.
GLA.9.9
Presenta cuadros estad�sticos sobre la poblaci�n mundial.
GLA.9.10
Construye pir�mides poblacionales en las que utiliza y aplica
conceptos demogr�ficos tales como: distribuci�n, desplazamiento,
migraci�n y emigraci�n, �ndice de natalidad y de mortandad,
70
expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos
naturales y las actividades humanas alteran las caracter�sticas
f�sicas de un lugar: tsunami, eventos s�smicos, derrames de
combustible, explotaci�n petrolera, explotaci�n maderera.
GLA.9.12
Identifica medios a trav�s de los cuales los habitantes de diversos
pa�ses del Mundo hacen uso responsable de los recursos.
El estudiante:
71
DPIC.9.9 Eval�a c�mo los diversos pa�ses del mundo utilizan las instituciones
El estudiante:
72
consumismo, neoliberalismo, privatizaci�n, potencias econ�micas,
Tercer Mundo y econom�a b�lica.
PDC.9.11
Formula alternativas para la soluci�n de problemas econ�micos que
confrontan las sociedades contempor�neas.
73
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
El estudiante:
CCD.9.1
Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como:
democracia, dictadura, feudalismo, anarqu�a, absolutismo, estados
nacionales, parlamento, congreso, autoridad, fascismo, gobierno,
imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos,
socialismo, sindicalismo y anarquismo.
CCD.9.2
Explica c�mo se ejecuta el poder en el mundo moderno y
contempor�neo: poder, autoridad, colonialismo, democracia,
fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo.
CCD.9.3
Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el
Mundo y presenta ejemplos de diversas formas de practicarla.
CCD.9.4
Argumenta sobre problemas pol�ticos en el contexto de diferentes
realidades sociales del mundo contempor�neo: totalitarismo,
dictadura, guerra civil, ocupaci�n militar y conflictos fronterizos.
CCD.9.5
Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce
los derechos y responsabilidades del ciudadano y que se pone en
pr�ctica de diversas formas en el mundo contempor�neo.
CCD.9.6
Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo
contempor�neo: mediaci�n y manteniendo de equilibrio entre el
poder y los derechos de los ciudadanos.
CCD.9. 7
Analiza las experiencias de los pa�ses del Mundo en que los
procesos de di�logo y de participaci�n ciudadana inciden en la
soluci�n de problemas: carrera armamentista, protecci�n del
ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de pa�ses en su car�cter
individual o de organismos internacionales en contra de la guerra,
combate de la crisis energ�tica, formas de organizaci�n para
combatir crisis sociales (desempleo).
74
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
75
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
76
D�CIMO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante:
77
CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso hist�rico y social
de Puerto Rico: militarizaci�n, dependencia econ�mica,
nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad
agraria a sociedad industrial y al presente.
CC.10.8 Analiza la diversidad hist�rica en los pueblos de Puerto Rico y
valora cambios producidos a trav�s de la historia.
CC.10.9 Analiza el desarrollo pol�tico de Puerto Rico en el siglo XX y en el
presente.
CC.10.10 Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as,
peri�dicos u otros medios gr�ficos y f�lmicos de relevancia para la
comprensi�n y la interpretaci�n de cambios hist�ricos, sociales y
culturales de Puerto Rico.
CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio,
tales como: hechos hist�ricos, rasgos geogr�ficos, rasgos culturales
y figuras destacadas.
El estudiante:
GLA.10.1
Utiliza diversas fuentes de informaci�n para describir los rasgos
sobresalientes del ambiente geogr�fico de Puerto Rico: mapas,
fotos a�reas, tablas, gr�ficas, datos estad�sticos.
GLA.10.2
Usa escalas para computar distancias.
GLA.10.3
Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y
geograf�a de Puerto Rico.
GLA.10.4
Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geogr�fico de
Puerto Rico en el contexto de su localizaci�n y de sus regiones
geogr�ficas.
GLA.10.5
Explica c�mo la localizaci�n absoluta impacta la vida y el ambiente
de Puerto Rico.
GLA.10.6
Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los
clasifica de acuerdo a la regi�n geogr�fica donde est�n ubicados.
GLA.10.7
Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as,
78
peri�dicos u otros medios gr�ficos o f�lmicos de relevancia para los
temas de poblaci�n, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioecon�micos
y pol�ticos de Puerto Rico.
GLA.10.8
Analiza formas en que los fen�menos naturales afectan a la
sociedad y a la econom�a de Puerto Rico.
GLA.10.9
Explica c�mo la realidad pol�tica y territorial, los procesos
migratorios y los conflictos b�licos afectan la distribuci�n de la
poblaci�n y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.
GLA.10.10
Analiza c�mo los movimientos migratorios han configurado la
sociedad puertorrique�a en los aspectos pol�ticos, econ�micos,
sociales y ambientales.
GLA.10.11
Analiza c�mo el impacto de los acontecimientos hist�ricos y las
actividades humanas influyen en la geograf�a f�sica y humana de
Puerto Rico.
GLA.10.12
Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua,
deforestaci�n, contaminaci�n, calentamiento global entre otros y
eval�a alternativas para su soluci�n.
El estudiante:
DPIC.10.1
Identifica caracter�sticas, comportamientos y valores que ayudan a
la persona en su desarrollo emocional y que promueven la
convivencia humana en armon�a con los dem�s.
DPIC.10.2
Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la
identidad nacional puertorrique�a.
DPIC.10.3
Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la
conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la
propaganda a nivel global y eval�a medidas que se adoptan para
combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan
las organizaciones para promover determinados productos y
elabora una estrategia de car�cter global para combatir el
consumismo.
79
DPIC.10.4
Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros.
DPIC.10.5
Identifica elementos d e la expresi�n cultural que reflejan la
capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico.
DPIC.10.6
Describe y valora los s�mbolos que definen a Puerto Rico como
naci�n, tales como: escudo, himno y bandera.
DPIC.10.7
Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico
contempor�neo basado en el an�lisis de fuentes documentadas.
DPIC.10.8
Crea y analiza textos po�ticos y musicales que describen y
resaltan temas de la historia, cultura y geograf�a de Puerto Rico.
DPIC.10.9
Describe c�mo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y
promover y valorar la cultura puertorrique�a.
80
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO:
El estudiante:
81
PDC.10.9
Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la
inversi�n p�blica en Puerto Rico: productos farmac�uticos, banca,
turismo y transportaci�n colectiva
PDC.10.10
Analiza debates que se producen al identificar ventajas y
desventajas en el establecimiento de empresas en Puerto Rico:
incentivos contributivos, personal diestro, tramitaci�n de permisos,
educaci�n al consumidor y establecimiento de arbitrios.
PDC.10.11
Propone alternativas para la soluci�n de problemas econ�micos
que enfrenta la sociedad puertorrique�a.
PDC.10.12
Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el
establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos
conceptos a la realidad econ�mica de Puerto Rico.
PDC.10.13
Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones
socioecon�micas de Puerto Rico: econom�a del caf�, capital
ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chard�n, PRERA,
PRRA,), Ley de 500 acres, industrializaci�n (Administraci�n de
Fomento Econ�mico, Compa��a de Fomento Industrial [PRIDCO]),
modernizaci�n econ�mica, incentivos industriales, econom�a de
dependencia y econom�a subterr�nea.
PDC.10.14
Analiza la situaci�n econ�mica en Puerto Rico y propone
alternativas para el desarrollo econ�mico del pa�s en armon�a con
el ambiente.
82
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
El estudiante:
83
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
84
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
SCT.10.1
Identifica cambios cient�ficos y tecnol�gicos que impactan la vida y
las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo,
medios de transportaci�n, comunicaci�n, educaci�n, recreaci�n y
deportes.
SCT.10.2
Investiga c�mo el uso de la tecnolog�a influye en las actitudes y
comportamientos de los puertorrique�os.
SCT.10.3
Aplica la tecnolog�a a la investigaci�n, an�lisis y evaluaci�n de
asuntos del ambiente geogr�fico del presente para hacer
proyecciones hacia el futuro.
SCT.10.4
Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a
la protecci�n del ambiente en el contexto de Puerto Rico y el
Mundo.
SCT.10.5
Aplica la tecnolog�a para investigar y analizar procesos hist�ricos
de Puerto Rico.
SCT.10.6
Describe c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico ha propiciado
cambios en el orden econ�mico, pol�tico y social de Puerto Rico a
partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,
patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales,
pol�tica p�blica.
SCT.10.7
Describe c�mo las aportaciones de la ciencia y la tecnolog�a
contempor�nea influyen la forma de vida de los puertorrique�os,
tales como: relaciones de g�nero, adelantos en la medicina,
h�bitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.
SCT.10.8
Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS
PowerPoint, relatos digitales, p�ginas Web, etc.) en las cuales
sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorrique�a.
85
.
UND�CIMO GRADO
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante:
CC.11.4
Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y
mujeres para el desarrollo pol�tico, econ�mico y social de los
Estados Unidos y de Am�rica Latina tales como: George
Washington, Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison,
James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore Roosevelt, Herbert
Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman,
Dwight D. Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James
Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton, Benjam�n Franklin, Eli
Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford,
Andrew Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas
Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe, Harriet Tubman,
John Muir, Jane Addams, Mart�n Luther King, Rosa Parks, Jesse
Jackson, Malcolm X, David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill
Gates, Sim�n Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego Rivera,
87
Frida Kahlo, Rigoberta Mench�, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral,
Pablo Neruda, Alfonsina Storni, Ernesto Cardenal, Augusto C�sar
Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel Garc�a
M�rquez, Antonia Coello, Chico M�ndez, Oscar Arias, C�sar
Ch�vez, Isabel Allende, entre otros.
CC.11.5 Aplica t�cnicas de investigaci�n hist�rica y social para reconstruir el
pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.
CC.11.6 Crea e interpreta l�neas de tiempo para ilustrar periodos de la
historia de Estados Unidos y Am�rica Latina a partir del siglo XX.
CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso hist�rico
estadounidense y latinoamericano: participaci�n en los diferentes
�rdenes (pol�tica, econ�mica y social), inmigraci�n, derechos civiles
e intervencionismo.
CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la
historia de las rep�blicas americanas.
CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo pol�tico de Estados
Unidos y Am�rica Latina: democracia, oligarqu�a, caudillismo,
populismo, militarismo y dictaduras entre otras.
CC.11.10 Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as,
peri�dicos u otros medios gr�ficos o f�lmicos de relevancia para la
comprensi�n y la interpretaci�n de cambios hist�ricos, sociales y
culturales de Estados Unidos y Am�rica Latina.
El estudiante:
GLA.11.2
Usa escalas para computar distancias.
GLA.11.3
Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geograf�a de
Estados Unidos y Am�rica Latina.
88
GLA.11.4
Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geogr�fico de
Estados Unidos y Am�rica Latina en el contexto de su localizaci�n y
de sus regiones geogr�ficas.
GLA.11.5
Explica c�mo la localizaci�n absoluta impacta la vida y el ambiente
en Estados Unidos y Am�rica Latina.
GLA.11.6
Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y
Am�rica Latina de acuerdo a la regi�n geogr�fica donde est�n
ubicados.
GLA.11.7
Analiza im�genes contenidas en obras de arte, fotograf�as,
peri�dicos u otros medios gr�ficos o f�lmicos de relevancia para los
temas de poblaci�n, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioecon�micos
y pol�ticos de Estados Unidos y de Am�rica Latina.
GLA.11.8
Analiza la forma en que los fen�menos naturales afectan la
sociedad y la econom�a latinoamericana y estadounidense y
propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados
y terremotos, entre otros.
GLA.11.9
Analiza c�mo los movimientos migratorios han configurado los
cuadros poblacionales las sociedades de Estados Unidos y de
Am�rica Latina en los aspectos pol�ticos, econ�micos y sociales.
GLA.11.10
Analiza c�mo la colonizaci�n, los procesos migratorios y los
conflictos b�licos afectan la distribuci�n de la poblaci�n y los
recursos de Estados Unidos, Am�rica Latina y otros lugares del
Mundo.
GLA.11.11
Eval�a c�mo el impacto de los acontecimientos hist�ricos y las
actividades humanas influyen en la geograf�a f�sica y humana de
Estados Unidos, de Am�rica Latina y del planeta Tierra.
GLA.11.12
Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y Am�rica
Latina y eval�a alternativas para su soluci�n recursos energ�ticos,
contaminaci�n, calentamiento global, entre otros.
89
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:
El estudiante:
DPIC.11.1
Describe valores �ticos que orientan pr�cticas y relaciones en
armon�a con los dem�s.
DPIC.11.2
Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la
identidad nacional de los Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica
Latina.
DPIC.11.3
Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la
conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la
propaganda a nivel global y eval�a medidas que se adoptan para
combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan
las organizaciones para promover determinados productos y
elabora una estrategia de car�cter global para combatir el
consumismo.
DPIC.11.4
Valora el trato justo y la igualdad entre los g�neros.
DPIC.11.5
Analiza ejemplos que evidencian como la expresi�n cultural refleja
la capacidad creadora de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.
DPIC.11.6
Valora los s�mbolos que definen a los Estados Unidos y a los
diferentes pa�ses de Am�rica Latina como naci�n, tales como:
bandera, himno, escudo y sello.
DPIC.11.7
Formula juicios sobre problemas y situaciones en los Estados
Unidos y en los pa�ses de Am�rica Latina basados en el an�lisis de
fuentes documentadas.
DPIC.11.8
Crea y analiza textos po�ticos y musicales que describen y
resaltan temas de la historia, cultura y geograf�a de los Estados
Unidos y de Am�rica Latina.
DPIC.11.9
Describe c�mo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y
promover y valorar la cultura puertorrique�a en los Estados Unidos
y otros pa�ses de Am�rica Latina.
90
PRODUCCI�N, DISTRIBUCI�N Y CONSUMO:
El estudiante:
PDC.11.1
Identifica conceptos econ�micos fundamentales para el an�lisis
hist�rico de la econom�a de Estados Unidos y Am�rica Latina, tales
como: escasez, recesi�n, depresi�n, recuperaci�n, deuda externa,
finanzas, presupuesto, inflaci�n, incentivos, intereses, reserva
federal, mercantilismo, liberalismo econ�mico, neoliberalismo,
capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatizaci�n,
empresas, corporaci�n, nacionalizaci�n, leyes de cabotaje, oferta y
demanda, y globalizaci�n.
PDC.11.2
Identifica conceptos fundamentales para el an�lisis y la
comprensi�n de la econom�a de Estados Unidos y Am�rica Latina:
ahorro, consumismo, cr�dito, tasas de inter�s, fuerza laboral,
recursos vs. necesidades, fondos estatales, control de precios,
fondos federales y pol�tica de mercados.
PDC.11.3
Ilustra con ejemplos c�mo los ciudadanos de Estados Unidos y de
Am�rica Latina desarrollan pr�cticas efectivas en la administraci�n
de las finanzas personales y familiares.
PDC.11.4
Analiza el papel de la econom�a de los Estados Unidos de Am�rica
en su relaci�n con la econom�a de Am�rica Latina y del Mundo:
Tratado de Libre Comercio, deuda externa, importaciones,
exportaciones y balanza comercial.
PDC.11.5
Compara y contrasta diferentes sistemas econ�micos, y su
impacto en el desarrollo de la econom�a estadounidense y
latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y
cooperativismo.
PDC.11.6
Explica c�mo Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica Latina
producen sus divisas y c�mo establecen el control monetario:
sistema de la reserva federal, bolsa de valores, pol�tica monetaria y
casas de corretaje.
PDC.11.7
Describe c�mo Estados Unidos y Am�rica Latina han encontrado
soluciones para problemas socio-econ�micos tales como:
desempleo, pobreza, calidad de la educaci�n, inmigraci�n y
emigraci�n.
91
PDC.11.8
Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas
econ�micos, tales como: empresas, bancos, agencias
gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.11.9
Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la
inversi�n p�blica en Estados Unidos y Am�rica Latina: industria
aeroespacial, productos b�licos, industria automotriz, industria del
entretenimiento, infraestructura de transportaci�n y de
comunicaciones.
PDC.11.10
Analiza debates que se producen en torno al desarrollo
empresarial en los Estados Unidos y en los pa�ses de Am�rica
Latina: pol�ticas de control, incentivos, consumismo,
establecimiento de arbitrios y tendencias de mercado.
PDC.11.11
Propone alternativas para solucionar problemas socio-econ�micos
en Estados Unidos y en Am�rica Latina.
PDC.11.12
Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el
establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos
conceptos a la realidad econ�mica de Estados Unidos y Am�rica
Latina.
PDC.11.13
Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones
socio econ�micas de Estados Unidos y Am�rica Latina: econom�a
de plantaci�n, econom�a tabacalera, sistema esclavista, el sistema
americano, expansionismo, industrializaci�n, modernizaci�n de la
agricultura, econom�a minera, darwinismo social y evangelio de la
riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista,
imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.
PDC.11.14
Analiza la situaci�n econ�mica de los Estados Unidos y de
Am�rica Latina y propone alternativas para su desarrollo en
armon�a con el ambiente.
92
CONCIENCIA C�VICA Y DEMOCR�TICA:
El estudiante:
CCD.11.1
Describe asuntos de inter�s ciudadano para los estadounidenses y
latinoamericanos, tales como pena de muerte, aborto, y ambiente
vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo.
CCD.11.2
Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y Am�rica Latina
en el contexto de los l�mites y alcances del uso de su autoridad:
�mbito de operaci�n de cada poder (balance de poder) y
jurisdicci�n federal vs. jurisdicci�n de los estados (legislativo,
ejecutivo y judicial).
CCD.11.3
Eval�a diversas formas de practicar la democracia en Estados
Unidos y pa�ses de Am�rica Latina: partidos pol�ticos, grupos de
presi�n, consenso y desobediencia civil.
CCD.11.4
Reconoce la importancia de la participaci�n responsable de los
estadounidenses y latinoamericanos en sus actividades pol�ticas,
sociales y culturales.
CCD.11.5
Investiga y explica la aportaci�n de las mujeres por lograr m�s
derechos en el campos pol�tico, social y econ�mico en los Estados
Unidos y en los pa�ses de Am�rica Latina: Abigail Adams, Ella
Baker, Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily
Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt Jackson, Jane Addams,
Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello,
Hillary Clinton, Sor Juana In�s de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita
Per�n, Felisa Rinc�n de Gautier, Violeta Chamorro, Rigoberta
Mench�, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.
CCD.11.6
Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los
pa�ses de Am�rica Latina en los cuales los procesos de di�logo y
consenso constituyen una expresi�n democr�tica para aportar
soluci�n a los problemas: comunidades ind�genas, acuerdos de
paz, narcotr�fico, deuda externa, desarrollo de autogesti�n
comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.
CCD.11.7
Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones
estadounidenses y latinoamericanas que luchan por los derechos
civiles y la protecci�n ambiental: Greenpeace, Civil Rights
Organization.
93
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.11.1
Explica formas en las cuales Estados Unidos y los pa�ses de
Am�rica Latina se insertan en un mundo de relaciones globales:
G8, Organizaci�n del Tratado del Atl�ntico Norte (OTAN): Tratado
de Libre Comercio (TLC), Comunidad Andina, Mercado Com�n del
Cono Sur (Mercosur), Comunidad y Mercado Com�n del Caribe
(Caricom), �rea Libre Bolivariana de las Am�ricas (ALBA), �rea de
Libre Comercio de las Am�ricas (ALCA).
CG.11.2
Explica c�mo elementos de la cultura estadounidense se han
integrado a la cultura de los pueblos latinoamericanos y c�mo el
mundo latino ha penetrado en el estadounidense: m�sica, artes,
literatura y deportes.
CG.11.3
Identifica temas y situaciones en las cuales Estados Unidos y
Am�rica Latina se relacionan con otros pa�ses, tales como:
tratados internacionales, econom�a mundial, calentamiento global,
revoluci�n en las comunicaciones y conflictos b�licos.
CG.11.4
Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar
empat�a y cooperaci�n con grupos que se enfrentan a problemas
que afectan a la humanidad.
CG.11.5
Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo
contempor�neo en los cuales los estadounidenses y los
latinoamericanos pueden contribuir para la b�squeda de
soluciones: da�os al ambiente, pobreza, discriminaci�n, y
conflictos b�licos.
CG.11.6
Explica c�mo los Estados Unidos y los pa�ses de Am�rica Latina
participan en las diferentes organizaciones internacionales y
contribuyen al desarrollo de pol�ticas e iniciativas globales.
CG.11.7
Investiga las funciones de organismos internacionales que
contribuyen a mejorar las condiciones de la humanidad, tales
94
como: Organizaci�n de las Naciones Unidas (ONU), Organizaci�n
de las Naciones Unidas para la Educaci�n, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), Organizaci�n de Estados Americanos (OEA), Amnist�a
Internacional (AI), Greenpeace, y Fundaci�n Nacional para la
Democracia.
CG.11.8
Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan
en la soluci�n de problemas y conflictos que afectan al mundo y
que constituyen un modelo que los estadounidenses y los
latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente
Walker, Madre Teresa de Calcuta, Mahatma Gandhi, Martin Luther
King, James Carter, Rigoberta Mench� y Nelson Mandela, entre
otros.
95
SOCIEDAD CIENT�FICA Y TECNOL�GICA:
El estudiante:
SCT.11.1
Identifica cambios cient�ficos y tecnol�gicos que impactan la vida y
las actividades humanas en los Estados Unidos y Am�rica Latina,
tales como: trabajo, medios de transportaci�n, comunicaci�n,
educaci�n, recreaci�n y deportes.
SCT.11.2
Investiga c�mo el uso de la tecnolog�a influye en las actitudes y
comportamientos de los estadounidenses y latinoamericanos.
SCT.11.3
Aplica la tecnolog�a en la investigaci�n, an�lisis y evaluaci�n de
asuntos del ambiente geogr�fico del presente para hacer
proyecciones hacia el futuro.
SCT.11.4
Propone formas en las cuales el uso de la tecnolog�a contribuye a
la protecci�n del ambiente en el contexto estadounidense y
latinoamericano.
SCT.11.5
Aplica la tecnolog�a para investigar y analizar procesos hist�ricos
de Estados Unidos y Am�rica Latina.
SCT.11.6
Describe c�mo el desarrollo cient�fico y tecnol�gico ha propiciado
cambios en el orden econ�mico, pol�tico y social de
Estados Unidos de Am�rica y Am�rica Latina: suburbios, situaci�n
de la mujer, patrones de consumo, educaci�n, pol�tica interior,
pol�tica exterior, problemas ambientales, problemas sociales,
inmigrantes y pol�tica p�blica.
SCT.11.7
Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnolog�a
contempor�nea influyen la forma de vida de los estadounidenses y
latinoamericanos: adelantos en la medicina, h�bitos alimentarios,
Internet, comunicaciones, armamentismo, industria y comercio.
SCT.11.8
Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS
PowerPoint, relatos digitales, p�ginas Web, etc.) en las cuales
sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.
96
97
98
GLOSARIO
99
100
Conciencia global
Entendimiento de que los pa�ses y la gente que habita el planeta Tierra
son interdependientes, que todos somos ciudadanos de nuestros
respectivos pa�ses, que reconozcan que es necesario conocer acerca de
las culturas, sociedades y los sistemas que prevalecen en otras partes del
Mundo.
Est�ndares
Los est�ndares son aseveraciones claras y definidas de lo que los
estudiantes deben conocer y son capaces de hacer como resultado de su
experiencia escolar. Constituyen patrones que sirven de gu�a para lograr
la excelencia educativa, as� como criterios para evaluar la efectividad del
sistema educativo.
Est�ndares de contenido
Los est�ndares de contenido son descripciones amplias de los
conocimientos y las destrezas que los estudiantes deben lograr en una
materia acad�mica espec�fica. Estos conocimientos incluyen los
conceptos que son las ideas, los dilemas y la informaci�n sobre las
materias; las destrezas que incluyen las formas de pensar, trabajar,
comunicarse, razonar e investigar que caracterizan a dicha materia y los
valores que contribuyen a la formaci�n integral del ser humano.
Expectativas de ejecuci�n
Las expectativas de ejecuci�n son ejemplos concretos y definidos de lo
que los estudiantes deben saber y son capaces de hacer para demostrar
su proficiencia en cuanto al dominio del conocimiento y a la posesi�n de
las destrezas enmarcadas en los est�ndares de contenido.
Identidad
La identidad es un sentido de conciencia de que se pertenece a un
conjunto humano con el cual se comparten visiones, sentimientos,
preceptos morales, est�ticos, religiosos y formas de vivir la vida. El tema
de la identidad est� muy ligado al de la cultura. La identidad de un pueblo
est� en su historia; no es un producto de la biolog�a, sino una
construcci�n social.
Identidad cultural
Conocimiento y aprecio de la historia y del patrimonio cultural que nos
identifican como puertorrique�os, reconociendo las aportaciones de otros
pueblos y otras culturas a nuestro desarrollo hist�rico.
101
102
AP�NDICE
Cambio y continuidad
Est�ndar de contenido:
Descripci�n
La historia es una disciplina que tiene como fuente de estudio los hechos y
fen�menos
ocurridos a trav�s del tiempo. Ayuda a los estudiantes a comprender c�mo y por qu�
proceso total del cual es parte. De esta manera, reconoce su funci�n hist�rica y
social a
partir de los conceptos, las destrezas, las actitudes y los valores inherentes a
esta
disciplina. El estudio de la historia le permite, adem�s contestar preguntas,
tales como
las siguientes: �Qui�n soy?, �Qu� ocurri� en el pasado?, �Qu� relaci�n existe
entre el
pasado y yo?, �C�mo surgen los cambios hist�ricos y c�mo condicionan el futuro?,
�C�mo nuestra historia personal refleja una variedad de puntos de vista, de ideas
y de
acciones contempor�neas?, �C�mo puedo identificar problemas que afectan a mi
familia, a mi comunidad, a mi pa�s y al mundo?, �Qu� soluciones o alternativas
sugerir? Para el estudio y an�lisis de la historia, es necesario la comprensi�n y
la
103
aplicaci�n de conceptos esenciales de esta disciplina como tiempo y espacio,
hechos y
procesos, causa y efecto, historia total, m�todo hist�rico, cambio y continuidad,
Est�ndar de contenido:
Descripci�n
Los conceptos geogr�ficos son imprescindibles para que los estudiantes comprendan
la interdependencia global para ampliar sus conocimientos sobre diversas culturas
del
pasado y contempor�neas. La importancia de los temas geogr�ficos radica en que
reconozcan y puedan explorar asuntos locales e internacionales. Esta �rea de
estudio
contribuye a que los estudiantes puedan tomar decisiones sobre asuntos de pol�tica
p�blica que afectan la calidad de vida en nuestra comunidad, nuestro pa�s y
nuestro
104
mundo, al estar bien informados sobre la relaci�n ser humano-ambiente. Para el
estudio y an�lisis de la geograf�a, es necesaria la comprensi�n y la aplicaci�n de
Est�ndar de contenido:
Descripci�n
escolar.
105
pertinentes, de aquellas �reas que se deben cultivar y fortalecer para lograr un
sentido
de identidad propia, una personalidad integral y un concepto adecuado de s� mismo.
Est�ndar de contenido:
Descripci�n
servicios que recibe. Tambi�n se espera que examine el papel del ahorro en una
sociedad y valore el mismo en el contexto que le ha correspondido vivir. Adem�s,
es
necesario que examine cr�ticamente el papel del ciudadano frente a la obra social
y a la
propiedad p�blica promovida por el Estado. Para el estudio y an�lisis de la
producci�n,
distribuci�n y consumo, es necesaria la comprensi�n y la aplicaci�n de conceptos
106
esenciales de esta disciplina como producci�n, distribuci�n, intercambio, consumo,
Est�ndar de contenido:
Descripci�n
107
Conciencia global
Est�ndar de contenido:
Descripci�n
Est�ndar de contenido:
Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que
proporcionan las
ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnolog�a.
Descripci�n
108
Cada d�a es m�s importante conocer y entender la interdependencia e interacci�n
entre
la ciencia, la tecnolog�a y la sociedad, precisamente por los efectos que tiene la
ciencia
y la tecnolog�a en los cambios sociales. Se hace indispensable por tanto, estudiar
en el
contexto de los estudios sociales los efectos de los avances cient�ficos y
tecnol�gicos
en las sociedades, vi�ndolo desde la perspectiva de acciones rec�procas y
relaciones
mutuas. Es decir, c�mo la ciencia y la tecnolog�a dan forma a los desarrollos
cient�ficos
y tecnol�gicos y c�mo, a su vez, �stos afectan el desarrollo social.
109
110
BIBLIOGRAF�A
111
112
Anda Guti�rrez, Cuauht�moc (2007). Introducci�n a las Ciencias Sociales.
M�xico, D.F. Editorial Limusa.
Carretero, Mario; Rosa, Alberto y Gonz�lez, Mar�a F., Comps. (2006) Ense�anza
de la historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Editorial Paid�s.
Center for Civic Education (1997). National Standards for Civic and Government
California: Center for Civic Education.
Corral, Jos� L.; Garc�a Herrero. Carmen y Navarro, Germ�n (2006). Taller de
Historia: El oficio que amamos. Barcelona: Edhasa.
Chapin, June R. (2006). Elementary Social Studies: A Practical Guide, 6ta .ed
Boston, MA: Pearson / Allyn and Bacon.
113
Exploration.
Martorella, Peter H. y Beal, Candy (2002). Social Studies for Elementary School
Classrooms: Preparing Children to be Global Citizens. New Jersey:
Pearson /Merrill -Prentice Hall.
Merryfield, Merry M. y Wilson, Angene (2005). Social Studies and the World:
Teaching Global Perspectives. Washington, D.C.: National Council for the
Social Studies.
National Center for History in the Schools (1996). National Standards for History.
114
115
116