DEFINICIONES

Familia:Estructura de papeles y relacioines basadas en lazos de sangre

(consanguinidad) y matrimonio (afinidad) que liga a hombres mujeres y niños
dentro de una unidad organizada

Nuclear: pareja de origen y los hijos del matrimonio. Pareja heterosexual.

Todos comparten espacio físico y patrimonio
Troncal o Múltiple: Varias generaciones que conviven bajo el mismo techo.
Padres, hijos, abuelos
Extensa: Familia troncal, mas parientes colaterales de distintas generaciones
(abuelos, tios, sobrinos, nietos
Monoparental Un padre o madre conviviendo, con al menos un hijo menor.
Resultado de muerte, separación o iniciativa
Reconstituida: padreo madre, con algun hijo, pasan a formar una nueva
familia con nueva pareja o conyuge
Agregada: Cohabitación.Pareja unida por lazos de afectividad, pero sin vínculo
legal. Pareja de Hecho
Polígama. Poliandríauna mujer y varios hombres. Poliginia un hombre y varias
mujeres
Hogares unipersonales: Una sola persona. Va en aumento. Adultos
independientes o separados que no forman pareja nuevamente.

TIPOS DE CONVIVENCIA:
Patrilocales: lugar de residencia en el domicilio del padre. Familia extensa
Matrilocales: de la madre. Extensa
Neolocales. En un lugar nuevo, distinto de los anteriores. Fam. Nuclear
Patriarcales: La autoridad la sustenta el padre. Línea de apellidos del padre
Matriarcales: la madre. Apellidos de la madre
Abunculares: Prioridad a una línea de ascendencia materna. Ejem: varones
dela familia de la madre

Sociedad
Conjunto pluridimensional que congrega amplia variedad en las
manifestaciones en lo que se refiere a Modelo sistémico comunicación y
asociación humana. Unidad básica de sociendad es la familia.

Modelo Sistémico familiar:

La familia es una organización constituida por subsistemas, a su vez
separados por límites, es decir, a cada miembro se le reconoce un papel,
funciones y responsabilidades hacia sí mismo y hacia los demás.

2
Intervención Socioeducativa
Proceso sistemático de ayuda, cuyo fin es facilitar la dinámica familiar positiva,
la solución de problemas y toma de decisiones., así como potenciar los propios
recursos educativos.
Principios de Intervención
Conceptualización de la persona individual y social
Principio Antropológico:
Principio Evaluativo o de diagnóstico
Principio de Prevención
Principio de Desarrollo
Principio de Intervención Social.

Concepto de Consulta ( de ellas) :

Consulta psicopedagógica: Proceso de interacción colaborativa, y relación
triádica, basada en el intercambio de información, para solventar problemas,
prevenir dificultades, mejorar ambientes, capacitar a los profesionales, mejorar
procesos de enseñanza, o cualquier otro proceso educativo.

Consulta Estratégica (Conoley): La aplicación planificada, de todos los

modelos de consulta, a los aspectos críticos de una comunidad, sin omitir
ninguno.

Modelo Servicios

Modalidad de intervención directa individual y grupal, de carácter público

y social, que actúa más sobre el problema que sobre el contexto, desde una
perspectiva preventiva y multidisciplinar, y trabajando mas por funciones que
por objetivos

Plan Integral de Apoyo a la Familia (PIAF)

Plan de ayuda a la familia, desde campos diversos, de ámbito nacional y
desarrollo interministerial, las competencias son responsabilidad compartida
entre la Admon. Gral del Estado y las CCAA.

Centros de Orientación Familiar ( de carácter psicoeducativo, ofrecen atención

pluridisciplinar.)
. Centros de Planificación Familiar: Centros de orientación, hacia
el control racional de la natalidad, prevención y tratamiento de enfermedades de
transmisión sexual, desarrollo de embarazo y problemas de sexualidad. Tb.
Facilitan información sobre evolución y desarrollo del bebé.
Centros de Dia: Para enfermos crónicos o mayores dependientes. Sin alejarlos de
su entorno, facilitan atención y cuidados, posibilitando el desarrollo profesional y
liberando de las tareas a los miembros de la familia
Centros de Acogida Familiar: Acogida a mujeres maltratadas con hijos,
integración de familias con problemas económicos, o inmigración.

Modelo Tecnológico
Conjunto de aplicaciones al campo de la información y a la orientación
vocacional primero, y al de la intervención orientadora en general, después,
 derivadas de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías
multimedia y asistidas por ordenador.

Programa en Orientación
Propuesta que sistematiza, todas y cada una de las acciones conducentes al
diseño, desarrollo y evaluación de las intervenciones psicopedagógicas y
socioeducativas, orientadas a la satisfacción de necesidades de los
destinatarios.

DISEÑO
Descripción del programa comprensivo de una intervención propuesta,
siguiendo unos principios básicos, considerando unos recursos, y atendiendo
al tipo de intervención a desarrollar.
Principios Básicos:
- Programa educativo Independiente: Que cumpla con los de todo
programa educativo: con currículo propio, correctamente secuenciado,
dirigido a todos los ámbitos del desarrollo, contar con recursos propios,
con profesionales cualificados y con evaluación.
- Programa Integrable: Si puede desarrollarse como componente
independiente del programa educativo global de la institución, o como
parte integrada de dicho proceso
- Programa de desarrollo: Ha de estar fundamentado en alguna teoria
del desarrollo, ser preventivo y atender a las necesidades en cada etapa
evolutiva.
- Programa equitativo: Diseñar, contemplando las necesidades reales de
la población a que se dirige( dificultades de aprendizaje, nee,
diversidad..)
-
Detección, análisis y valoración de necesidades y problema
(Evaluar o diagnósticar las necesidades de destinatarios, o las causas que
motivas la elaboración del programa

Evaluación
Proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente, de recogida de
información rigurosa, orientado a valorar la calidad y los logros de un
programa, como base para posterior toma de decisiones de mejora, tanto del
programa como del personal involucrado, y de modo indirecto, del cuerpo
social en el que se encuentra inmerso.
Proceso sistemático, voluntario, intencional, en base a datos recogidos, dirigido
a todos los elementos del programa. Es recoger datos para optimizar el
programa

Mediación
Folberg: Proceso mediante el cual, los participantes, junto con la
presencia de una persona o personas neutrales, aislan sistemáticamente los
problemas en disputa, con el objeto de encontrar opciones, considerar
alternativas, y llegar a un acuerdo mutuo que se ajuste a sus necesidades.
Mediación Familiar
Francia2000 : Proceso de resolución de conflictos, que pretende restaurar la
comunicación, y preservar las relaciones entre los miembros de la familia, y si
no es posible, prevenir las consecuencias de una eventual disociación del
grupo familiar, con la intervención de una tercera persona, neutra e imparcial
(mediador)

Conflicto:
Proceso interaccional, que se da entre dos partes, en el que predominan
las interacciones antagónicas. Este proceso es conducido por una tercera
objetiva e imparcial
Neutralidad – Imparcialidad
Neutralidad, tan repetido, que llega a sustituirse por imparcialidad.
Imparcialidad: La no toma de partido por ninguna de las partes. No estar a
favor de uno o de otro, lo que implica ignorar sus propios prejuicios, valores,
creencias..
Equidistancia:
Habilidad del mediador para ayudar a las partes, estando a la misma
distancia de ambas, dar las mismas posibilidades a las partes.
Equidad
Sentimiento natural de la justicia, no sujeta a las leyes ni al derecho. Que
una parte no se sienta tratada o perjudicada injustamente.
Mutualización

Mutualidad. Capacidad de prestación mutua, con beneficio para ambas

partes
Circularidad

Mediador Familiar
Es la persona imparcial que interviene en la negociación, entre dos o
más partes, ayudándoles a alcanzar un acuerdo, que las satisfaga y solucione
el conflisto
Facilitar la comunicación, ayudar a identificar y clarificar el conflicto, y
mejorar la relación posterior de las partes.

Entrevistas:
Cerrada: Con esquema previo y preguntas prefijadas
Abierta: Sin esquema fijo. La temática la fija, la misma dinámica de la
situación.
Semiabierta:Parte con esquema previo, y parte sin él
Directiva: El entrevistador asume el desarrollo según el esquema previo
Semidirectiva: Entrevistador y entrevistado comparten iniciativas y
responsabilidades
No directiva: La iniciativa parte del entrevistado. El entrevistador se
convierte en
 animador y catalizador de palabras y sentimientos
Entrevistas con enfoque de Psicología Psicodinámica. De carácter
terapéutico.
Las experiencias vividas en la infancia, tienen una importancia
determinante en las etapas posteriores. (Poco aplicable en OF)
Entrevistas de enfoque conductual
Exploración sistemática para la recogida de información, y posterior
evaluación del sujeto
Entrevistas de tipo cognitivo-conductual
Comportamiento humano es mediado por las condiciones ambientales, y
sobre todo, por el pensamiento que el propio individuo genera. Tiene finalidad
diagnóstica (recogida de información) como de intervención (atender y
solucionar problemas), o educativa ( prevenir dificultades, desarrollar
competencias..)

Entrevista de carácter Humanista

Tambien denominada de relación de Ayuda. Entiende a la persona ( y sus
problemas, expectativas, y circunstancias), como única e irrepetible. Su fin
último es el avance de los entrevistados hacia su integración y
autorrealización.
Entrevista de relación de Ayuda
Entrevista que sin pretensiones de diagnóstico, pretende la ayuda
personalizada al sujeto con problemas.
Entrevista orientadora
Aplicada en ámbitos escolares, para establecer o consolidar relaciones que
favorezcan el conocimiento mutuo, la cooperación y sobre todo, la implicación
de la familia y los alumnos en el proceso educativo

7
Modificación de la conducta
Tecnología que aplica los principios del comportamiento humano a situaciones
de prevención y resolucioin de problemas. En OF se fundamenta en los
resultados de la psicología básica y del aprendizaje, de la cognitiva, y , de la
experimental.
Linea Base
Es la medida inicial de la conducta que se quiere modificar, se toma anter de
comenzar la intervención, y sirve para comparar los cambios en la conducta
como consecuencia de la aplicación del programa.
Observación Controlada:
Observación ocular, donde se seleccionen adecuadamente los elementos
comportamentales relevantes. La descripción de lo observado ha de ser clara y
controlando posibles errores
El Registro de la observación, incluye no solo la medida, tb. La duración y
distribucucion de las sesiones de observación, lugares, instrumentos a
emplear.
Prerrequisitos
Son los comportamientos imprescindibles o suficientes que el sujeto tiene que
poseer para poder alcanzar el objetivo final
Hipóteis Funcional
Equivale al diagnóstico en otros modelos. Juicio de valor en el que se
especifican la naturaleza de las variables que contituyen el problema, los
estímulos precedentes y los que siguen a la conduacta, y la relación entre
variables y consecuencias.
Hipótesis de intervención
Es la predicción acerca de la probabilidad y dirección del cambio que se
producirá en la conducta problema si introducimos cambios en las varables que
le afectan, o en la relación que se da entre ellas.
Evaluación continua
Tiene como finalidad verificar en qué medida se están consiguiendo los
objetivos
Funcionalidad de la conducta adquirida
En la medida en que la conducta se perciba como de utilidad para el futuro,
se aprenderá con más facilidad, se mantendrá y generalizará a situaciones
diversas.
Instigación Verbal
Técnica para facilitar la emisión de conductas que no se dan, aún cuando las
condiciones ambientales sean propicias. Se basa en el poder del lenguaje para
modificar conductas
Instigadores. Palabras, frases que provocan los efectos que se persiguen
Modelado
Muy usado en modificación de conducta, tanto desde enfoque conductual,
como cognitivo
Se expone a la persona o grupo cuyo comportamiento se quiere modificar a la
observación de la conducta del modelo, y a las recompensas o reforzadores
que recibe cuando emite las respuestas deseadas.
Moldeamiento
Consiste en fraccionar la conducta terminal u objetivo final, en secuencias
ordenadas secuencialmente llamadas aproximaciones sucesivas. Cada
aproximación se va reforzando.
Desvanecimiento de la estimulación
Eliminar de forma sueve progresiva todas las ayudas externas que se le
hayan dado al sujeto, cuya conducta se quiere modificar. Fase final de los
programas de modificación de conducta.
Entrenamiento en generalización
Extrapolar los efectos del aprendizaje o de la modificación de conductas, a
ambientes y situaciones diferentes a aquellos en los que se llevó a cabo el
entrenamiento
Se sustituyen los reforzadores artificiales por naturales, buscando el
autocontrol
Técnicas
....-......
9
Familia Consensual: Al margen del matrimonio. Pareja de hecho.
Hogares unipersonales: Formados por una sola persona
Familia adoptiva: De hijos no biológicos
Familia Sustitutoria: Acogida de niños de forma temporal.( por alguna
circunstancia en su ambiente de origen)
Familiograma – Genograma
Representación mediante símbolos codificados, de la información
recabada sobre los miembros de la familia y la dinámica que se establece entre
ellos.
Ecomapa
Se describen gráficamente las relaciones entre los diferentes
subsistemas, y entre estos y otros agentes de los entornos más próximos a la
familia.
Entrevista:
Preguntas circulares: Implicar con preguntas a los restantes miembros, sin
preguntar directamente al protagonista
Guia de Autoevaluación:
Valorar el grado en que el agente ha sido capaz de llevar a cabo el proceso,
siguiendo los principios de neutralidad, claridad, entendimiento, escucha
activa....
Grupos de discusión: en pequeños grupos se plantea un tema, se
debate, y se trata de llegar a conclusiones comunes para consensuar. Metodo
ORID (acrónimo)

10
Estresores: Fuentes de las cuales deriva el estrés. Primarios: tareas que
realiza como cuidador. Secundarios Consecuencias derivadas en el cuidador y
su entorno familiar.

11

Educación familiar
Proceso educativo que se desarrolla en el ámbito natural de pertenencia, al
grupo familiar, que afecta a todas las facetas de desarrollo del individuo, social,
emocional, intelectual, , estando sus necesidades educativas relacionadas con
estos aspectos.
Contextos de comunicación
Encuentro básico:
Primeros momentos de la relación madre – hijo, donde este inicia ya su
proceso de percepción de las pautas básicas ambientales.
Encuentro personal
Proceso de construcción propia de la identidad, a partir del descubrimiento del
otro, con la identificación de figuras significativas (padres y otros adultos de
papel importante en sus vidas)
Encuentro Cultural Relaciones con el entorno próximo
Encuentro Trascendental: Esquemas que se transforman o adaptan, en
función de vivencias y experiencias particulares de cada persona.
Autoconcepto
Conciencia o conocimiento que la persona tiene de sí misma
Autoestima:
Valoración que la persona hace de ese autoconcepto
Autoconocimiento
Autoconocimiento + Autoestima

Trastornos Motóricos
Dificultad o deficiencia, en el funcionamiento de algún elemento del
sistema locomotor del individuo, o del esquema de motricidad.

Altas Capacidades:
Superdotado: Aquel que posee superioridad intelectual
Precoz: Presenta un nivel de madurez avanzado para su edad cronológica
Genio: Rendimiento extremadamente superior. Capacidad que da lugar a
nuevas perspectivas, en campos de interés social, como científico..modelos
innovadores,
Suele presentarse, fruto de la madurez, y por ello se da a edad adulta
Prodigio: Niños que demuestran una habilidad excepcional a edades muy
tempranas
Talento: Cualidad que indica habilidades y actitudes específicas, en uno o más
campos de la actividad humana
Creativo: Que sobresale por su capacidad de elaborar ideas nuevas, cuya
aportación resulta valiosa para la sociedad.
Bien Dotado: Amplía el límite, a partir del cual, se puede considerar a un
alumno, que posee alta capacidad.
Atribución Causal
Búsqueda de las causas que han podido provocar la situación
Discapacidad.
Toda restricción o ausencia ( debida a una deficiencia) de la capacidad de
realizar una actividad en la forma, o dentro de unmargen considerado normal,
para el ser humano

Deficiencia:
Pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica
o anatómica

Minusvalía:
Situación desventajosa para un individuo consecuencia de una deficiencia o
discapacidad, que limita o impide el normal desempeño de su rol ( edad, sexo,
factores sociales y culturales)

12

Mediación Intercultural
Modalidad de intervención de terceras partes, en y sobre situaciones sociales
de multiculturalidad significativa, orientada hacia la consecución del
reconocimiento del otro, y el acercamiento de las partes, la comunicación
afectiva y la comprensión mutua, la regulación de conflictos, y la adecuación
institucional entre actores sociales e institucionales etnoculturalmente
diferenciados.
Contextos Multiculturales
Estructura del tejido social donde conviven varias modalidades o tipos de
cultura.
Macrosistema