Prctica Enseanza de la A.F.

y del Deporte

Disea tres tareas deportivas (una para cada contexto: educacin fsica, deporte y ejercicio fsico) en las que se satisfaga las necesidades psicolgicas bsicas de autonoma, competencia y relacin. Indicad las estrategias motivacionales utilizadas y justifcalas por qu las utilizis. Educacin Fsica: Como tarea para este contexto educativo hemos elegido desarrollar una tarea de acrossport por grupos de 8 personas donde, los diferentes grupos, exponen su capacidad para la creacin de figuras entre sus componentes. As, intentaremos satisfacer las necesidades psicolgicas bsicas como la autonoma (dando ciertas bases de inicio, pero algo tambin de libertad). Tambin est presente la cooperacin como medio de relacin intergrupal (haciendo grupos aleatorios) y la competencia pues todos forman una pieza imprescindible en el acabado final de cada figura. Deporte: Hemos decidido elegir el voleibol como deporte en este contexto. Como actividad se plantea un juego por grupos de cuatro personas, en el que se darn cuatro toques (uno por compaero) y al cuarto hay que pasar la pelota al otro grupo donde realizarn el mismo ejercicio y as sucesivamente. Dentro de este ejercicio la autonoma se ve reflejada en la capacidad de decisiones rpidas por la velocidad de juego. En la competencia se observara un feedback positivo al conseguir el pase, adems de un claro progreso por la continuidad del juego, evitando cada vez ms parones por errores y esto afectara tambin al tiempo de juego, claramente elevado. La relacin se vera reflejada gracias a la composicin de los grupos, evitando que se formen grupos siguiendo criterios de competencia a la hora de elegir a los compaeros. Ejercicio Fsico: Para este apartado se ha elegido unas clases de baile, con distintos tipos de msica modificando as los bailes. Se practica por parejas que debern ir bailando al ritmo de la msica y cada cierto tiempo de dar una premisa para cambiar de pareja y nunca se podr repetir con la misma persona. De esta forma se inculca la relacin, parejas de diferente sexo o del mismo, mucho interaccin con el resto de compaeros, etc. Como competencia se observara con esta actividad un progreso individual, ya que se intentara hacer lo mejor posible de cara al compaero (importancia del esfuerzo y superacin personal), se proporciona un amplio tiempo de prctica y unos objetivos a corto plazo en el aprendizaje de los pasos. En la competencia se observa claramente la posibilidad de eleccin y en la toma de decisin del alumno.

Alberto Martn Flores Fidel Martnez Fernndez

Camilo Martnez Snchez Francisco Macia Garca