Jornadas de Investigacin en Psicologa Experimental

Libroderesmenes
Compilacinderesmenesdelosproyectospresentadosporloscursos dePsicologaexperimental,enlasjornadasdeinvestigacindePsicologa Experimentalparaelsemestre20091. EscueladePsicologa 20/06/2009

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Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educacin Escuela de Psicologa Departamento Metodolgico

Jornadas de Investigacin en Psicologa Experimental Libro de Resmenes

Escuela de Psicologa Caracas Venezuela 19 al 22 de julio de 2009

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COMIT ORGANIZADOR

Director de la escuela de Psicologa Carlos Valero

Coordinadora Acadmico Rosa Di Domnico

Jefa del Departamento Metodolgico Luisa E. Lezama

Jefa de la Ctedra de Psicologa Experimental Mariemma Antor

Profesores de la Ctedra de Psicologa Experimental Mariemma Antor Jos Rondn Nilda Salazar Eduardo Santoro Dimas Sulbarn

Preparador Jos Ramn Prez

Compilador Dimas Sulbarn

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INDICE

Psicologa Experimental ................................................................................................... 6 Efectos del Juego Cooperativo-Creativo Sobre la Conducta Creativa en la Actividad de Collage .............................................................................................................................. 8 Efectos de la Discusin Grupal y el Priming en la Produccin de Ideas Creativas en Estudiantes Universitarios ................................................................................................ 9 Efecto del Juego Competitivo Sobre la Creatividad Grfico Figurativo en Nios de 6 A 8 Aos. ............................................................................................................................ 10 Efecto del Feedback en la Creatividad Grafico-Figurativa en Nios de 10 a 12 Aos .. 11 Efecto de la Msica Clsica Sobre la Conducta Creativa en la Modalidad de Historias Escritas ........................................................................................................................... 12 Efectos de la tcnica de relajacin progresiva de Jacobson y el suministro de informacin sobre los niveles de estrs en docentes de Educacin Bsica .................... 13 Efectos de Una Intervencin Cognitivo Conductual Sobre los Niveles de Estrs en Mujeres que se Encuentran en Perodo Pre-Menopusico ............................................. 14 Efectos de la Aplicacin de un Programa de Danza Aerbica y Relajacin Autgena de Schultz Sobre los Niveles de Ansiedad en Estudiantes Universitarios .......................... 15 Efectos de la Prctica de Yoga y la Presentacin de Informacin Audiovisual Sobre los Niveles de Estrs en Estudiantes Universitarios............................................................. 16 Efectos de la Aplicacin de un Programa en Relajacin Progresiva de Jacobson, Autoinstrucciones y Terapia del Juego Sobre los Niveles de Riesgo de Manifestacin del Sndrome de Burnout en Enfermeras del Hospital Leopoldo Manrique Terrero ..... 17 Efectos de una Intervencin Basada en Relajacin de Boucher y la Actuacin de Mimos Sobre los Niveles de Ansiedad en un Grupo de Nios en Perodo Preoperatorio ........................................................................................................................................ 18 Efecto del Tipo de Contacto Intergrupal en la Proyeccin de Rasgos de Personalidad Hacia el Exogrupo .......................................................................................................... 19 Efecto del Contacto Intergrupal Imaginado sobre los Niveles del Prejuicio Implcito .. 20

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Efectos de una Estrategia de Simulacin y Discusin Sobre los Niveles de Prejuicio Hacia Homosexuales ...................................................................................................... 21 Efecto de la Certeza Actitudinal en la Confianza Percibida por Estudiantes Universitarios Sobre su Desempeo Acadmico............................................................ 22 El Efecto de las Emociones Negativas sobre el Consumo de Alcohol en Adolescentes 23 Efecto de la Publicidad Negativa y la Falta de Conocimiento Previo de un Producto en el Cambio de Actitud ...................................................................................................... 24 Una Aplicacin del Efecto Menos es Ms: Cambio de Actitudes Hacia los Servicios que Brinda Facebook en Adolescentes con Inclinaciones Adictivas .................................... 25 Efecto de la presentacin de Argumentos en Contra de la Homofobia en la Ambivalencia Explcito-Implcita .................................................................................. 26 Efecto de los Estados Afectivos Inducidos Sobre la Autovalidacin de Pensamientos . 27

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Psicologa Experimental

La psicologa experimental es una aproximacin que considera que los fenmenos psicolgicos pueden ser estudiados por medio del mtodo experimental. El mtodo experimental implica la observacin, manipulacin, registro de las variables (dependiente, independiente e intervinientes) que afectan un objeto de estudio.

El trmino psicologa experimental se refiere a una clasificacin de la psicologa en trminos ontolgicos, epistemolgicos y metodolgicos y no en trminos sustantivos. Por lo tanto, cualquier escuela o corriente psicolgica que utilice el mtodo experimental es considerada parte de la psicologa experimental, independientemente de las consideraciones conceptuales sobre su objeto de estudio. reas como las actitudes, prejuicios, estrs y creatividad, as como antecedentes en aprendizaje y metacognicin han sido estudiadas con el mtodo experimental.

De acuerdo con el programa vigente de la materia, para la escuela de Psicologa de la UCV, el propsito que orienta el contenido y las actividades dentro del curso regular de la materia se orientan en miras de que el alumno adquiera los conocimientos tericos y las destrezas bsicas en los fundamentos de la investigacin experimental, los diseos, las estrategias de anlisis y la interpretacin de los datos.

La aprobacin del curso demanda que el alumno participe en la planificacin y desarrollo de una investigacin, dentro de un rea especializada, comenzando con la formulacin de un problema cientfico, elaborando el mtodo para su realizacin, recogiendo los datos, dndoles el tratamiento estadstico apropiado, discutiendo resultados y comunicando la experiencia como un todo. En funcin de ello, se han de seguir las pautas vigentes, segn la APA, para la redaccin de un informe cientfico.

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Efectos del Juego Cooperativo-Creativo Sobre la Conducta Creativa en la Actividad de Collage

Axelis Castillo

Jurlieth Barrios

Marisabel Acosta ysa1711@hotmail.com

Chely_aecn@hotmail.com Jurlieth_7@hotmail.com

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen Se ha encontrado que el juego se relaciona con el desarrollo de la creatividad, hallando en investigaciones previas que el juego de tipo cooperativo influye de manera positiva en el incremento de la creatividad verbal y grfica de los nios. El propsito de esta investigacin fue evaluar los efectos de dos actividades de juego cooperativo-creativo sobre la conducta creativa en la actividad de collage, a travs de los factores propuestos por Guilford y Torrance (Elaboracin, fluidez y originalidad) definidos y sistematizados por Lacasella (2000). Utilizando un diseo experimental con pretest-postest y un grupo control en una muestra de 46 nios escolares de ambos sexos, con edades comprendidas entre 9 y 12 aos. Utilizando las pruebas no paramtricas Wilcoxon para la

comparacin de la pre y la pos-prueba y la prueba U de Mann-Whitney para la comparacin de los grupos. Observando diferencias significativas entre los grupos en el pos-test en los factores fluidez y elaboracin, sin embargo, estas diferencias estn determinadas por la interaccin de los dos factores y no por los cambios en el grupo experimental. Los resultados sugieren que el juego cooperativo-creativo no tiene efectos significativos sobre la conducta creativa en la actividad de collage. Palabras Clave: Creatividad, expresin plstica, collage y juego cooperativo-creativo.

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Efectos de la Discusin Grupal y el Priming en la Produccin de Ideas Creativas en Estudiantes Universitarios

Miguel Flores,

Isabel Hernndez

Valeria Hernndez.

miguel_soloucv@hotmail.com; isa_hh86@yahoo.com; valeriatin@hotmail.com.

Universidad Central De Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen En la siguiente investigacin se observaron los efectos del priming tanto en grupos de discusin como trabajo individual en una tarea de brainstorming, evaluando la creatividad de las ideas segn su productividad y originalidad. Esta investigacin se sustenta en las teoras de la activacin del conocimiento y en su contribucin en el campo de la creatividad. Para responder a la pregunta de investigacin, se plantea un diseo factorial de 2 x 2. Participaron 80 estudiantes de la Escuela de Psicologa de la Universidad Central de Venezuela, 20 sujetos para cada condicin experimental. El muestreo fue inicialmente intencional, recaudando racimos de estudiantes en algunos de los salones de la Escuela de Psicologa, luego se asign al azar las condiciones correspondientes a cada grupo. Los datos se distribuyeron de manera normal y posean homocedasticidad, por lo que fue posible aplicar una prueba paramtrica para el anlisis de los datos, especficamente una prueba de anlisis multivariante debido a las caractersticas y la cantidad de variables dependientes e independientes. Los resultados fueron analizados mediante un MANOVA, y con un nivel de confianza de 0.05 se encontraron efectos significativos para ambas variables. Tambin se encontr que el efecto priming afect significativamente a la creatividad de las ideas durante una tarea de brainstorming, en funcin de si est presente o no la discusin grupal, pero slo en la medida de productividad. Palabras Clave: creatividad verbal, brainstorming, efecto priming, generacin de ideas, discusin grupal.

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Efecto del Juego Competitivo Sobre la Creatividad Grfico Figurativo en Nios de 6 A 8 Aos.

Emily Gonzlez,

Sina Jimnez

Hildimar Rmer

emilyssgonzalez@yahoo.com; sinai_jimenez@yahoo.com; hildimar@gmail.com

Universidad Central de Venezuela. Escuela de Psicologa

Resumen El presente trabajo pretende demostrar el efecto que ejerce el juego competitivo sobre la creatividad, autores como Garaigordobil (2005), consideran al juego una actividad vital para el desarrollo del nio, lo cual en sus hallazgos ha demostrado que el juego cooperativo tiene un efecto positivo en la creatividad, sin embargo, el juego planteado de forma competitiva aun no se ha demostrado que tipo de efecto posee sobre la creatividad. Por tal motivo, sta investigacin se plantea establecer si existe una relacin causal entre el juego competitivo (Variable independiente) y la creatividad grficafigurativo (Variable dependiente). Tal propuesta surge de la investigacin de Garaigordobil (2006), para esta investigacin se utiliz una metodologa cuasiexperimental con un diseo de pre prueba- post prueba con grupo control no equivalente, la muestra estuvo formada por 23 nios de 6 a 8 aos, la intervencin se llev a cabo todos los das durante una semana 30 min. diarios, en los cuales se realizaron juegos distintos enfocados hacia la competitividad y el aumento de la creatividad. Para la medicin de la creatividad se tomaron en cuenta los criterios fluidez, elaboracin, originalidad y flexibilidad medidos a travs del Test de Torrance en su apartado grfico figurativo. Se utilizaron las pruebas no parametricas Wilcoxon y U de Mann Whitney, que arrojaron como resultado que el juego competitivo no posee un efecto significativo sobre la creatividad. Palabras claves: Juego competitivo, creatividad grfica figurativa, test de Torrance.

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Efecto del Feedback en la Creatividad Grafico-Figurativa en Nios de 10 a 12 Aos

Oriana Martnez,

Andrena Quijada

Diana Rangel

Orianamartinez27@yahoo.es andreina_qf@hotmail.com dianitarangel8@hotmail.com

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen La creatividad es la capacidad de respuesta til y novedosa. Es importante en tempranas edades desarrollar herramientas para la adaptacin eficiente y la creatividad juega un papel importante. En la bsqueda de elementos que estimulen la creatividad, se identifica al feedback. Por lo que se plantea que su presencia durante un programa ldico afectar la creatividad grfico-figurativa en nios entre 10 y 12 aos. Se propone aplicar el Test de Pensamiento Creativo de Torrance y evaluar el indicador elaboracin (VD) antes y despus de un programa de juego con o sin feedback (VI). El programa de juegos consiste en dos tipos de juegos: Transformacin de animales y Objetos estampados. Siendo el diseo utilizado cuasiexperimental con preprueba, posprueba y grupo control en una muestra de 40 nios y nias del Colegio CEAPUCV. En el anlisis de resultado se emplearon pruebas estadsticas para evaluar diferencias significativas (t student) entre ejecuciones del grupo experimental y control. Los resultados no muestran diferencias significativas entre las pospruebas de ambos grupos. Se evidencia la diferencia estadsticamente significativa entre la preprueba y posprueba del grupo experimental y la ausencia de una diferencia entre la preprueba y posprueba del grupo control, lo que demuestra que las diferencias encontradas en los puntajes obtenidos del grupo experimental, si se deben a la manipulacin de la variable independiente, idea en la cual se basa la discusin final del informe de investigacin. Palabras claves: Creatividad, Feedback, Fluidez, Grfico-Figurativo, Juego

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Efecto de la Msica Clsica Sobre la Conducta Creativa en la Modalidad de Historias Escritas

Yessenia Fras

Jennifer Santander

yesseniafrias666@hotmail.com, jennifersantander.ucv@gmail.com

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen El objetivo de esta investigacin fue evaluar el efecto de la msica clsica, la cual se define segn Basante, Lacasella y Lozano (2005) como los sonidos instrumentales de una determinada pieza musical, sobre la creatividad desde el rea verbal. Para evaluarla se usaron las historias escritas, definidas segn Franco (2004) como aquellas historias que le permiten al nio expresarse por medio de la narracin. La muestra elegida fue de 5 nios de quinto grado con edades comprendidas 9 y 11 aos de edad. El diseo utilizado fue de caso nico, especficamente el diseo A-B por medio del cual se registraron las conductas de los nios en torno a los factores de fluidez y flexibilidad. En cuanto al anlisis de los resultados se realiz una inspeccin visual por medio de las grficas en donde se evalu el nivel, la variabilidad y la tendencia de los datos. Los resultados encontrados no aseguran que la msica tenga un efecto sobre la creatividad sin embargo, estos resultados no son concluyentes debido a diversas fuentes de invalidez. Por lo tanto, se sugiere mayor investigacin y control en esta rea, por ejemplo entre otras cosas se recomienda para futuras investigaciones implementar actividades distintas que se alternen con la realizacin de historias escritas de manera que se pueda contrarrestar el efecto de la fatiga. Palabras claves: conducta creativa, historias escritas, msica clsica.

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Efectos de la tcnica de relajacin progresiva de Jacobson y el suministro de informacin sobre los niveles de estrs en docentes de Educacin Bsica

Jos Caldera, Yaritza De Simone, Guillermo Garca, Ghesiree Hernndez y Regina Riveros

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen Esta investigacin estudi los efectos de un programa cognitivo conductual constituido por la Tcnica de Relajacin Progresiva de Jacobson y el Suministro de Informacin, sobre los niveles de estrs en docentes de Educacin Bsica. Se fundament en el enfoque terico propuesto por Lazarus y Folkman (1986) y se utiliz un diseo de caso nico, con cinco sujetos que laboran en la Unidad Educativa Manuel ngel Puchi Fonseca Ubicada en Guarenas Edo. Miranda. La recoleccin de los datos se hizo a travs del uso de auto-registros de indicadores de estrs a nivel cognitivo, conductual y fisiolgico creado ad hoc; y de la Escala de Situaciones de Estrs de Kanner, Coyne, Schaefer y Lazarus (1981) adaptada para docentes por Antor y Guarino (1998), adems de una escala anlogo visual para medir los niveles de tensin previos y posteriores a cada sesin de tratamiento. El programa de intervencin tuvo una duracin de 4 sesiones de 1 hora cada una. Los datos obtenidos se graficaron y fueron analizados a travs de la inspeccin visual obtenindose resultados variables segn cada sujeto. Los resultados observados permitieron apreciar una disminucin de entre un 12,5% y un 57,5% en los indicadores de tensin medidos a travs de la escala anlogo visual y diferencias estadsticamente significativas entre el pretest y el postest del instrumento utilizado. Palabras Claves: estrs, docentes, relajacin progresiva, informacin.

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Efectos de Una Intervencin Cognitivo Conductual Sobre los Niveles de Estrs en Mujeres que se Encuentran en Perodo Pre-Menopusico

Francisco Amaro, Eduardo Gmez, Ninel Lucena, Anabel Rodrguez

Universidad central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen El objetivo de esta investigacin fue determinar la efectividad de un programa cognitivo conductual, conformado por la tcnica de relajacin progresiva de Jacobson, talleres psicoeducativos y msica, sobre los niveles de estrs en mujeres en periodo premenopusico. El diseo utilizado fue de tipo cuasiexperimental, segn Hernndez y cols. (2006), de caso nico (ABA) (Lacasella, 2000), con la participacin de 3 mujeres que laboran en el Decanato de Medicina de la UCV. La aplicacin del programa se llev a cabo durante 9 das, en 5 sesiones realizadas de la siguiente forma: las 4 primeras estuvieron conformadas por la exposicin a la msica y la relajacin progresiva de Jacobson; la ltima, por el taller psicoeducativo. Adems, se aplic un pre-test y posttest a las participantes, con el objetivo de evaluar sus niveles de estrs al inicio de la lnea base y al final de la fase de seguimiento. Los instrumentos utilizados fueron el Perfil de estrs de Kenneth Nowack (2002) y los registros especficos diarios de los sujetos creados ad hoc. An cuando la intervencin demostr ser efectiva en una de las participantes, particularmente en los indicadores de los componentes cognitivo y conductual, no es posible generalizar los resultados debido a la corta duracin de la misma (Lacasella, 2000). Se recomienda realizar nuevas investigaciones en el rea, con el fin de poder establecer la eficacia del programa cognitivo conductual a largo plazo. Palabras claves: psicologa de la salud, estrs, menopausia, msica, relajacin progresiva.

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Efectos de la Aplicacin de un Programa de Danza Aerbica y Relajacin Autgena de Schultz Sobre los Niveles de Ansiedad en Estudiantes Universitarios

Cristina Panadero; Yaranay Prez; Mara Angelina Tomaz y Richard Wildt

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen El propsito de esta investigacin fue conocer el efecto de la aplicacin de un programa de danza aerbica y relajacin autgena de Schultz sobre los niveles de ansiedad en estudiantes universitarios. La muestra estuvo conformada por un total de setenta y cuatro estudiantes del primer semestre de Mercadeo del ISUM. El diseo empleado fue multigrupo, de preprueba- posprueba y grupo control con grupos intactos, los cuales fueron asignados de forma aleatoria a 2 experimentales y 1 control. La hiptesis propuesta apuntaba a la efectividad de la aplicacin del entrenamiento en cuanto a la reduccin de los niveles de ansiedad de los sujetos. El procedimiento se efectu en tres fases: aplicacin de pretest, aplicacin de las tcnicas y finalmente aplicacin del postest. Los estadsticos descriptivos utilizados fueron la media, la desviacin estndar y la varianza, y para la estadstica inferencial se emple un ANOVA de una va con el objetivo de comparar si existan diferencias significativas entre el pretest y postest de los tres grupos. Se emple una prueba t para muestras relacionadas. Para medir los niveles de ansiedad se emple la Escala de Ansiedad Estado del Inventario de Ansiedad Estado/ Rasgo (IDARE) de Spielberger (1975). Se observaron diferencias

estadsticamente significativas en el grupo que recibi la Relajacin Autgena de Schultz con respecto al grupo control y al grupo experimental de danza aerbica. Palabras claves: psicologa de la salud, ansiedad, danza aerbica, relajacin, Schultz.

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Efectos de la Prctica de Yoga y la Presentacin de Informacin Audiovisual Sobre los Niveles de Estrs en Estudiantes Universitarios

Yanefert Benavente, Gabriela Quintana, Marilyn Rodrguez, Jolivi Rodrguez

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen El estrs es definido como la relacin existente entre el individuo y su entorno, siendo este ltimo evaluado como desbordante de sus recursos (Lazarus y Folkman, 1986). Cuando esto ocurre en el mbito educativo, se denomina estrs acadmico (Polo, Hernndez y Poza, s. f.). Esta investigacin (Kerlinger y Lee, 2002) pretende determinar los efectos de la informacin audiovisual (Saputi, 2004; Cabero, 2004) y la prctica de Yoga (Hernndez ,2006) sobre los niveles de estrs acadmico en estudiantes de la Universidad Simn Bolvar. Se emple un diseo de dos grupos con pre-test, post-test y grupo control. La muestra estuvo conformada por 13 estudiantes voluntarios de la U.S.B., quienes se asignaron al azar a los grupos control y experimental. La intervencin consisti en una presentacin de dos videos explicativos sobre el estrs y sus reacciones fisiolgicas y cinco sesiones de Yoga. Se utiliz la Escala para la Medicin de Estrs Acadmico en Estudiantes Universitarios (Bayed, 2004). Aunque no se hallaron diferencias estadsticamente significativas en el estrs general, s se encontraron en dos factores de la escala, referentes a calidad docente y vida cotidiana. Se podra inferir que las sesiones de yoga y el suministro de informacin estaran iniciando un efecto reductor en los niveles de estrs acadmico de los participantes, corroborando los resultados obtenidos en las investigaciones de Pea, Prez y Villarroel (2001) y Stck, Villegas, Perche, y Balzer (2007). Palabras Claves: psicologa de la salud, Estrs Acadmico, Yoga, Informacion audiovisual.

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Efectos de la Aplicacin de un Programa en Relajacin Progresiva de Jacobson, Autoinstrucciones y Terapia del Juego Sobre los Niveles de Riesgo de Manifestacin del Sndrome de Burnout en Enfermeras del Hospital Leopoldo Manrique Terrero

Lenis Garca, Jenny Molgado, Ylyana Rodrguez y Freddy Somoza

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen El propsito de la presente investigacin es evaluar los efectos de la aplicacin de un programa de 6 sesiones compuesto por Relajacin Progresiva de Jacobson (Marsellach, s.f.), Autoinstrucciones (Bermdez, Teva y Casal, 2004) y Terapia del Juego (Italia et al, 2008) sobre los niveles de riesgo de manifestacin del Sndrome de Burnout

(Apiquian, 2007) medidos a travs del Maslach Burnout Inventory (Riera y cols., 2007; Ruiz, 2005), en sus 3 dimensiones: agotamiento emocional, despersonalizacin y baja realizacin personal, en una muestra de 12 enfermeras que laboran en el Hospital Leopoldo Manrique Terrero. Se utiliz un diseo de dos grupos independientes con pretest y postest (Kerlinger y Lee, 2002). Para el anlisis de los resultados se utilizaron las pruebas U de Mann Whitney y Wilcoxon (Siegel, 1990) para determinar si existen diferencias estadsticamente significativas entre los dos grupos as como cajas de

grficos para mostrar la dispersin de los resultados. Se encontr que no existen diferencias significativas entre los puntajes obtenidos en los postest de ambos grupos; tampoco se encontraron diferencias estadsticamente significativas entre el pretest y el postest del grupo experimental por lo que no podemos afirmar que el tratamiento result efectivo para reducir los niveles de riesgo de manifestacin del Sndrome de Burnout. Se recomienda para futuras investigaciones aumentar el tamao de la muestra, prolongar el tiempo de las sesiones y un mayor control de las variables extraas. Palabras claves: Burnout, Relajacin progresiva de Jacobson, Autoinstrucciones, terapia del Juego, Estrs laboral.

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Efectos de una Intervencin Basada en Relajacin de Boucher y la Actuacin de Mimos Sobre los Niveles de Ansiedad en un Grupo de Nios en Perodo Preoperatorio

Darcy Rondn, Mara Fernanda Tirado, Cindy Wong

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen Esta investigacin se llev a cabo con 4 nios que fueron sometidos a ciruga en el Hospital Ortopdico Infantil. Su objetivo fue valorar la eficacia de una intervencin basada en la relajacin infantil de Boucher (ASOVREC, s.f.) y la actuacin de mimos (Girn, 2007), sobre sus niveles de ansiedad preoperatoria, los cuales fueron medidos a travs del instrumento Lo que pienso y siento (CMAS-R) (Reynolds y Bert, 1997). Este diseo cuasiexperimental comprendi dos grupos independientes con pretest y postest, y plantea que los niveles de ansiedad de 2 nios sometidos a la intervencin disminuiran en comparacin con otros 2 nios. Para el anlisis de resultados se utiliz la prueba estadstica U de Mann-Whitney, obtenindose un nivel de significacin de 1,00 para el pretest, y de 0,221 para el postest, como tambin la prueba de Signos de Wilcoxon, cuyo nivel de significacin fue de 0,18 para el grupo experimental, y de 0,655 para el control. En conclusin, no se evidenciaron diferencias estadsticamente significativas entre los niveles de ansiedad antes y despus de la intervencin, ni tampoco entre los grupos. Sin embargo, los nios mostraron agrado y reportaron sentirse mejor despus de la misma, por lo que se recomienda replicar este experimento aumentando el tamao muestral, el nmero de sesiones, teniendo un contexto hospitalario que favorezca las condiciones experimentales y controlando variables como el motivo de operacin, edad y nivel de instruccin. Palabras Clave: Ansiedad preoperatoria, nios, mimos, respiracin profunda, payasos de hospital.

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Efecto del Tipo de Contacto Intergrupal en la Proyeccin de Rasgos de Personalidad Hacia el Exogrupo

Guevara, Marian, Teixeira, Andrena, Valero, Mara Gabriela. Marypsico@gmail.com; Anina747@gmail.com; Gaby886@gmail.com; y Zapata, Isamar Isamarzapata@gmail.com Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen Con base en una serie de antecedentes tericos asociados con los efectos del tipo de contacto intergrupal en la reduccin de los prejuicios y tomando en cuenta los efectos mediadores de la empata, esta investigacin operando sobre personas de razas diferentes, busco conocer cules son los efectos del tipo de contacto intergrupal en la proyeccin de rasgos de personalidad del sujeto en miembros del exogrupo y cul es el efecto mediador de la empata en dicha relacin. Un experimento, con diseo multigrupo de dos grupos experimentales y grupo control slo con postest, someti a un grupo a contacto intergrupal directo (cara a cara) con personas de la otra raza, mientras que el grupo de contacto intergrupal imaginado haca lo propio y un tercer grupo no recibi tratamiento. Participaron 60 estudiantes (30 Blancos y 30 afrodescendientes), con edades entre 16 y 42 aos, de la Universidad Central de Venezuela, asignados de forma aleatoria a los tres grupos. Respondieron a escalas de proyeccin de rasgos de la personalidad y una escala de empata. Los resultados confirman la relacin entre el tipo de contacto y la proyeccin de rasgos e indican que el contacto directo genera mayores rasgos positivos de la personalidad hacia el exogrupo que el grupo de contacto imaginado. No se confirman los efectos mediadores de la empata. Futuras investigaciones deben considerar revisar la validez del instrumento empleado en la medicin de la empata. Palabras Clave: Psicologa social, prejuicios, contacto intergrupal, empata.

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Efecto del Contacto Intergrupal Imaginado sobre los Niveles del Prejuicio Implcito

Mara Machado; Mara Ramrez; Wolfgang Romero machado.mate@gmail.com mazzyjuliet@hotmail.com wolcaroa@hotmail.com y Kenny Salas kennyta12@hotmail.com Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen La presente investigacin, pretende estudiar el efecto del contacto intergrupal imaginado sobre los prejuicios implcitos mediado a por la empata. Para ello se empleo un diseo experimental con pre prueba, post prueba y grupo control y se prob su efecto en 68 de estudiantes del programa Samuel Robinson con edades entre 17 y 23 aos de ambos sexos, de la Universidad Central de Venezuela. La investigacin es de tipo experimental de campo, se utiliz una escala tipo Likert para medir la empata y una prueba priming para medir los prejuicios implcitos, posterior a la realizacin de una tarea de contacto imaginado con personas ancianas. Los resultados se analizaron utilizando una Prueba T de Student para grupos independientes ya que la distribucin se comport de forma normal, para determinar esto, se utiliz la prueba de la normalidad de Kolgomorof Smirnov, asimismo se utiliz la prueba Manova para determinar los efectos de la variable mediadora. Se demostr que existen diferencias significativas entre el pretest y el postest del grupo experimental, demostrando una reduccin en los prejuicios implcitos hacia los ancianos, a diferencia del grupo control que no arrojo diferencias significativas entre ambas pruebas. Por su parte, la variable empata no mostr efectos mediadores en la relacin del tipo de contacto con los prejuicios. Futuras investigaciones deben considerar revisar la validez de los instrumentos empleados en la medicin en relacin con la empata. Palabras clave: psicologa social, prejuicios, contacto intergrupal, contacto imaginado, empata, medidas implcitas.

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Efectos de una Estrategia de Simulacin y Discusin Sobre los Niveles de Prejuicio Hacia Homosexuales

Sherley Mora, Sherley.m@hotmail.com

Vivian Siso y Yendry Patio vivian.s@hotmail.com yendry.p@hotmail.com

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen Con base en antecedentes tericos asociados con los efectos del contacto intergrupal en la reduccin de los prejuicios y tomando en cuenta los efectos mediadores de la empata, esta investigacin sensibilizada con la homofobia, actu sobre las actitudes de un grupo de estudiantes hacia personas con orientacin homosexual. Examin los efectos de una estrategia de simulacin y discusin en la reduccin de los prejuicios y el efecto mediador de los niveles de empata. Participaron 36 estudiantes, de ambos sexos, con edades entre 16 y 19 aos; asignados de forma aleatoria a tres grupos, experimental 1 (n=12), experimental 2 (n=12) y control (n= 12). El grupo experimental fue sometido a una estrategia de simulacin de un escenario ficticio similar al escenario real del exogrupo y se midi su efecto sobre las actitudes de los participantes. Respondieron a dos escalas una de actitud hacia homosexuales y otra de empata hacia grupos discriminados. Los resultados permiten afirmar que existen diferencias estadsticamente significativas en la reduccin de los niveles de prejuicios hacia los homosexuales en el grupo que recibi la estrategia de simulacin y discusin, sin embargo los resultados no son concluyentes con relacin a los efectos mediadores de la empata en la relacin entre la estrategia de simulacin con discusin y los niveles de prejuicio hacia homosexuales. Se exhorta a ampliar estas investigaciones revisando la confiabilidad y validez de la escala de empata. Palabras Claves: psicologa social, prejuicios, contacto intergrupal, homosexualidad, simulacin, empata.

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Efecto de la Certeza Actitudinal en la Confianza Percibida por Estudiantes Universitarios Sobre su Desempeo Acadmico

Angel Di Matteo; angel_eloy@hotmail.com

Adriana Prez y acps1978@yahoo.com Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Eduardo Protzel lezthrop@hotmail.com

Resumen Las actitudes que mantienen los estudiantes en su desempeo y aprendizaje son uno de los factores que influyen en su desempeo, ya sea positiva o negativamente. Mientras que la confianza se refiere a una evaluacin del desempeo acadmico, existe un sentido de conviccin acerca de esas actitudes denominado certeza actitudinal. En el presente experimento se explora la posibilidad que cambios en la certeza actitudinal afectan la confianza en el desempeo acadmico, pero si se controla las atribuciones causales al logro. Los participantes son estudiantes de psicologa de ambos sexos y edades entre 19 y 46 aos. Para su seleccin se aplic una Escala de Motivacin de logro, y en base a los resultados, se asignaron aleatoriamente 12 estudiantes con puntajes medio-altos a 3 grupos: 2 experimentales y uno de control. Luego, se aplic la Escala de confianza acadmica en la pre-condicin. Se manipul la certeza actitudinal durante el tratamiento, midindose a travs de expresiones actitudinales y consenso social. Por ltimo se aplic la post-prueba, Escala de Confianza Acadmica. Se emple la tcnica de ANOVA de una va, y la prueba t de student para grupos correlacionados con una probabilidad de p<.05. No se encontraron diferencias significativas entre las medias de los posttest de los grupos, aunque si hubo diferencias significativas entre las medias del pre y posttest del grupo experimental 1 (p=.041), no ocurriendo lo mismo con el resto de los grupos. Palabras claves: Certeza actitudinal, confianza acadmica, atribucin motivacional de logro, expresiones actitudinales, consenso social.

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El Efecto de las Emociones Negativas sobre el Consumo de Alcohol en Adolescentes

Andrea Alvarado,
andreaj.a@gmail.com

Mara Duque,

Ana Gil
anagil19877@hotmail.com

marialej22@hotmail.com

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen En la psicologa actual un tema de relevancia para la investigacin cientfica es el cambio de actitudes. Con base en la teora de accin razonada y el estudio de la persuasin algunos autores proponen que los contenidos del mensaje juegan un papel importante especialmente las emociones. Una investigacin realizada por Becheur, Did, Merunka y Valette-Florence (2008) demuestra que las emociones negativas de miedo, vergenza y culpa ejercen influencia sobre el cambio de actitud hacia el consumo de alcohol y proponen averiguar el efecto de las emociones de vergenza y culpa hacia el consumo de alcohol en el rea de las comunicaciones pblicas. Siguiendo a estos autores y a los estudios de Castillo y Silva (2008) acerca del crecimiento de los consumidores de alcohol en Venezuela, esta investigacin se propone conocer si la vergenza tendra mayor efecto sobre el cambio de actitud hacia el consumo de alcohol que la culpa. Se plantea para la comprobacin de esta hiptesis una muestra de 29 sujetos, integrantes del Programa Samuel Robinson de 18 a 25 aos con un diseo de dos grupos independientes y post test. Como indicador para el cambio de actitudes se construy una escala de valoracin de la actitud y un comercial para cada grupo. Se analizaron los datos con el estadstico t de Student para grupos independientes, encontrando diferencias significativas entre los grupos a favor de la hiptesis de investigacin. Palabras claves: actitud, alcohol, emociones negativas, adolescentes.

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Efecto de la Publicidad Negativa y la Falta de Conocimiento Previo de un Producto en el Cambio de Actitud Dina Agra Dinamam67@hotmail.com Katherine Docabo kathy_docabo@hotmail.com Yael Milln yaelm2@hotmail.com

Natalia Perea taty_0404@hotmail.com

Audrey Noguera audreynb@gmail.com

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen El presente estudio se propone evaluar el efecto que tiene la publicidad negativa entendida como, difusin de informacin potencialmente prejudicial, de forma despectiva sobre un producto, servicio, unidad de negocio, o persona, sobre el cambio de actitud en sujetos que no tienen conocimiento previo del producto publicitado. Para la seleccin de este se realizo un pilotaje del cual se obtuvieron las bebidas energizantes como un producto apropiado para la investigacin. Se esperaba que a los sujetos a los que se les present la publicidad negativa tuvieron un mayor cambio de actitud hacia el producto que aquellos a los que no se les present dicha publicidad. Para esto se cre una marca de bebida energizante ficticia y se aplic un diseo experimental de preprueba postprueba con grupo control y experimental con 30 sujetos cada uno, todos estudiantes universitarios de la Escuela de Economa de la Universidad Central de Venezuela, seleccionados de manera incidental y asignados de manera aleatoria a los grupos. Para medir la actitud se cre un instrumento constituido por 22 items escala Fishbein. Los resultados se analizaron empleando 2 t de student para grupos relacionados y 2 para grupos independientes, donde no se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos, por lo que se infiere que el tratamiento no fue efectivo. Palabras Claves: actitud, cambio, conocimiento previo, efecto, publicidad negativa, producto.

Libro de resmenes

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Una Aplicacin del Efecto Menos es Ms: Cambio de Actitudes Hacia los Servicios que Brinda Facebook en Adolescentes con Inclinaciones Adictivas

Freintas Monyerla; freipe9@hotmail.com Herbert Eva evilla33@hotmail.com y

GutirrezRebeca rebecagutier@hotmail.com Ladera Francys francys_ladera1@hotmail.com

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen El efecto menos-es-ms establece que mediante la aplicacin de menor cantidad de recompensas, habr una mayor disonancia cognitiva y por ende, un mayor cambio de actitudes. El objetivo de la presente investigacin fue explorar y conocer las actitudes hacia los servicios que brinda el Facebook para luego cambiarlas segn el efecto menoses-ms. En el experimento participaron 90 sujetos de las diez escuelas de la Facultad de Humanidades y Educacin de la UCV, de ambos sexos, con edades comprendidas entre 18 y 25 aos asignados a seis grupos de 15 personas cada uno. Se les aplic un Test de Actitud hacia los Servicios del Facebook (TASEF) tipo Likert en el Pretest y Postet. Se realiz un anlisis de varianza de dos vas para evaluar si se encontraron diferencias significativas; los resultados indicaron que no hubo diferencias entre los grupos, por lo tanto la presencia o ausencia de la libertad de eleccin y la variacin de la cantidad de recompensa no influyeron para el cambio de actitud hacia los servicios del Facebook. Palabras claves: efecto menos-es-ms, cambio de actitud, servicios de Facebook, libertad de eleccin, cantidad de recompensa, actitudes positivas.

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Efecto de la presentacin de Argumentos en Contra de la Homofobia en la Ambivalencia Explcito-Implcita

Carla Pinto; carlitapinto@hotmail.com

Estefana Rodrguez; estf_88@hotmail.com

Guibeth Rodrguez; guibeth_18@hotmail.com

Simn Rodrguez simonr33@hotmail.com

y Yukensy Rocha yukensy_rocha@hotmail.com

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen Las medidas implcitas de las actitudes constituyen evaluaciones ms rpidas, menos conscientes y ms difciles de controlar, corregir o ajustar segn las expectativas de las personas, las del experimentador o las normas y presiones sociales. Las actitudes explcitas son las creencias o evaluaciones que son expresadas directamente o mantenidas pblicamente, por otro lado, las evaluaciones automticas que las personas realizan sobre los objetos se denominan actitudes implcitas, estas evaluaciones son ms rpidas, menos conscientes y ms difciles de controlar. Un resultado interesante que con frecuencia aparece en la literatura, es que la medida explcita y la medida implcita del mismo constructo psicolgico no correlacionan. Esta investigacin tiene como finalidad determinar si la presentacin de argumentos en contra de la homofobia reduce la ambivalencia explcito-implcita hacia dicho objeto actitudinal. Para ellos se formaron de manera aleatoria dos grupos, uno experimental compuesto por 20 sujetos y uno control por 25 sujetos. Se calcul el ndice de ambivalencia explicito-implcita en cada grupo, luego se le presento al GE una lectura con argumentos en contra de la homofobia y al GC una lectura neutral y se calcul nuevamente dicho ndice. Posteriormente se aplic la prueba no paramtrica Mann Whitney logrando por medio de la misma comprobar la hiptesis de investigacin la cual establece que, existe una mayor reduccin de ambivalencia para el grupo experimental que para el grupo control. Palabras Claves: ambivalencia, actitud, argumento, explicito, implcito, persuasin.

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Efecto de los Estados Afectivos Inducidos Sobre la Autovalidacin de Pensamientos

Jos Miguel Salinas; josemiguelsalinasc@hotmail.com Cinthya Santeliz cinthyasanteliz@gmail.com

Mariana Snchez; marianasanchez07@gmail.com Patricia Villarroel patricia_villarroel@hotmail.com

Universidad Central de Venezuela Escuela de Psicologa

Resumen El propsito de la presente investigacin es conocer el efecto de los estados afectivos inducidos sobre la autovalidacin de los propios pensamientos acerca de la implementacin de un examen global antes de la graduacin, el cual ser aplicado en 7 aos. Se trabaj un diseo de dos grupos independientes, con postest. La muestra total fue de 117 estudiantes de la Universidad Central de Venezuela (73 para los grupos experimentales y el resto particip en las pruebas pilotos). A uno de los grupos se les indujo un estado afectivo positivo (alegra) y al otro, negativo (tristeza). La hiptesis era que aquellas personas con estado positivo de alegra mostraran ms confianza en sus argumentos positivos en relacin al objeto, y viceversa. Es importante resaltar que se est trabajando con un objeto de baja implicacin para los participantes. En relacin a los resultados, la nica hiptesis que se cumpli fue la de que el grupo con estado afectivo inducido de tristeza evaluara como ms confiables sus pensamientos en contra del objeto actitudinal. Este resultado pudo deberse al hecho de que el objeto elegido result ser de gran implicacin para los participantes, a pesar de que se les afirm en el mensaje que la poltica de egreso a la universidad sera aplicada dentro de 7 aos. Palabras claves: estados afectivos inducidos, autovalidacin, egreso universidad, tristeza, alegra, actitudes.

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En nombre de la ctedra de Psicologa Experimental, del departamento metodolgico de la escuela de Psicologa de la facultad de Humanidades y Educacin de la Universidad Central de Venezuela, particularmente del comit organizador, queremos extender nuestro agradecimiento a todas aquellas personas que de alguna forma contribuyeron con su esfuerzo y sus acciones a hacer de este proyecto un trabajo concluido del cual se obtuvieron importantes logros a nivel personal y acadmico para todos y todas los que se vieron involucrados en este evento.

Atte. Comit Organizador