Seds MG

Agente De Segurana Penitencirio
Governo do Estado de Minas Gerais

SECRETARIA DE ESTADO DE DEFESA SOCIAL - SEDS

AGENTE DE SEGURANA PENITENCIRIO

NDICE

- LNGUA PORTUGUESA
Interpretao de texto. ...................................................................................................................................... 1
Ortografia, acentuao e pontuao. .............................................................................................................. 11
Processo de formao de palavras. ................................................................................................................ 23
Emprego das classes de palavras. ................................................................................................................. 24
Sintaxe de concordncia e de regncia. ......................................................................................................... 31
Uso e colocao do pronome. ......................................................................................................................... 47
Uso dos tempos e modos verbais. .................................................................................................................. 50
Estrutura do perodo e da orao. .................................................................................................................. 31
Redao (domnio da expresso escrita) .................................................................................................... 50
Variao lingustica: modalidades do uso da lngua e adequao lingustica. ............................................... 53
Tpicos de lngua portuguesa padro:
Adequao conceitual. .................................................................................................................................... 54
Pertinncia, relevncia e articulao dos argumentos. .................................................................................. 55
Seleo vocabular. .......................................................................................................................................... 59

- RACIOCNIO LGICO
Raciocnio lgico: resoluo de problemas envolvendo fraes, conjuntos, porcentagens, sequncias (com
nmeros, com figuras, de palavras). Raciocnio lgico-matemtico: proposies, conectivos, equivalncia e
implicao lgica, argumentos vlidos. ............................................................................................... pp 1 a 56

- CONHECIMENTOS GERAIS
Constituio da Repblica Federativa do Brasil, de 05 de outubro de 1988, e alteraes posteriores: Ttulo
II: Dos Direitos e Garantias Fundamentais; Captulo I: Dos Direitos e Deveres Individuais e Coletivos; Cap-
tulo II: Dos Direitos Sociais; Captulo III: Da Nacionalidade; Ttulo III: Da Organizao do Estado; Captulo I:
Da Organizao Poltico-Administrativa; Captulo VII: Da Administrao Pblica; Seo I: Disposies Ge-
rais; Seo II: Dos Servidores Pblicos; Ttulo VIII: Da Ordem Social; Captulo I: Disposio Geral; ............ 1
Declarao Universal dos Direitos Humanos; ................................................................................................. 17
Lei Estadual n 869, de 05 de julho de 1.952 e suas alteraes posteriores - Estatuto dos Funcionrios P-
blicos Civis do Estado de Minas Gerais; ......................................................................................................... 21
Lei Federal n. 7.210, de 11 de Julho de 1984 (Institui a Lei de Execuo Penal) e alteraes posteriores . 37
Lei Federal n. 9.455 de 07 de abril de 1.997 (Lei da Tortura) e alteraes posteriores; .............................. 51
Lei Estadual n. 11.404, de 25 de Janeiro de 1994 (Contm Normas de Execuo Penal); ......................... 52
Lei Estadual n 14.695, de 30 de julho de 2.003, que instituiu a carreira de Agente de Segurana Penitenci -
rio; .................................................................................................................................................................... 63
Cdigo Penal Brasileiro (Decreto-Lei n 2.848/40 e suas alteraes posteriores). Parte Especial - Ttulo XI -
Dos Crimes Contra a Administrao Pblica, Captulo I. Dos crimes praticados por funcionrio pblico contra
administrao em geral; .................................................................................................................................. 66
Regulamento Disciplinar Prisional da Secretaria de Estado de Defesa Social do Estado de Minas Gerais
(REDIPRI). ....................................................................................................................................................... 69

- REDAO ........................................................................................................................................ pp 1 a 20
AVISO (TODAS AS APOSTILAS) 10/05/2012

APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
A Opo Certa Para a Sua Realizao

A PRESENTE APOSTILA NO EST VINCULADA A EMPRESA ORGANIZADORA DO CONCURSO
PBLICO A QUE SE DESTINA, ASSIM COMO SUA AQUISIO NO GARANTE A INSCRIO DO
CANDIDATO OU MESMO O SEU INGRESSO NA CARREIRA PBLICA.

O CONTEDO DESTA APOSTILA ALMEJA ENGLOBAR AS EXIGENCIAS DO EDITAL, PORM, ISSO
NO IMPEDE QUE SE UTILIZE O MANUSEIO DE LIVROS, SITES, JORNAIS, REVISTAS, ENTRE OUTROS
MEIOS QUE AMPLIEM OS CONHECIMENTOS DO CANDIDATO, PARA SUA MELHOR PREPARAO.

ATUALIZAES LEGISLATIVAS, QUE NO TENHAM SIDO COLOCADAS DISPOSIO AT A
DATA DA ELABORAO DA APOSTILA, PODERO SER ENCONTRADAS GRATUITAMENTE NO SITE DA
APOSTILAS OPO, OU NOS SITES GOVERNAMENTAIS.

INFORMAMOS QUE NO SO DE NOSSA RESPONSABILIDADE AS ALTERAES E
RETIFICAES NOS EDITAIS DOS CONCURSOS, ASSIM COMO A DISTRIBUIO GRATUITA DO
MATERIAL RETIFICADO, NA VERSO IMPRESSA, TENDO EM VISTA QUE NOSSAS APOSTILAS SO
ELABORADAS DE ACORDO COM O EDITAL INICIAL. QUANDO ISSO OCORRER, INSERIMOS EM NOSSO
SITE, www.apostilasopcao.com.br, NO LINK ERRATAS, A MATRIA ALTERADA, E DISPONIBILIZAMOS
GRATUITAMENTE O CONTEDO ALTERADO NA VERSO VIRTUAL PARA NOSSOS CLIENTES.

CASO HAJA ALGUMA DVIDA QUANTO AO CONTEDO DESTA APOSTILA, O ADQUIRENTE
DESTA DEVE ACESSAR O SITE www.apostilasopcao.com.br, E ENVIAR SUA DVIDA, A QUAL SER
RESPONDIDA O MAIS BREVE POSSVEL, ASSIM COMO PARA CONSULTAR ALTERAES
LEGISLATIVAS E POSSVEIS ERRATAS.

TAMBM FICAM DISPOSIO DO ADQUIRENTE DESTA APOSTILA O TELEFONE (11) 2856-6066,
DENTRO DO HORRIO COMERCIAL, PARA EVENTUAIS CONSULTAS.

EVENTUAIS RECLAMAES DEVERO SER ENCAMINHADAS POR ESCRITO, RESPEITANDO OS
PRAZOS ESTATUDOS NO CDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR.

PROIBIDA A REPRODUO TOTAL OU PARCIAL DESTA APOSTILA, DE ACORDO COM O
ARTIGO 184 DO CDIGO PENAL.

APOSTILAS OPO
Lngua Portuguesa A Opo Certa Para a Sua Realizao
1

Interpretao de texto.
Ortografia, acentuao e pontuao.
Processo de formao de palavras.
Emprego das classes de palavras.
Sintaxe de concordncia e de regncia.
Uso e colocao do pronome.
Uso dos tempos e modos verbais.
Estrutura do perodo e da orao.
Redao (domnio da expresso escrita)
Variao lingustica: modalidades do uso da lngua
e adequao lingustica.
Tpicos de lngua portuguesa padro.
Adequao conceitual.
Pertinncia, relevncia e articulao dos argumen-
tos.
Seleo vocabular.

COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS

Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finali-
dade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve
compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de
necessitar de um bom lxico internalizado.

As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto
em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um
confronto entre todas as partes que compem o texto.

Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por
trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-
se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor
diante de uma temtica qualquer.

Denotao e Co Denotao e Co Denotao e Co Denotao e Conotao notao notao notao
Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expres-
so grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma con-
veno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante + signi-
ficado) que se constroem as noes de denotao e conotao.

O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios,
o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a
atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso,
depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada
construo frasal, uma nova relao entre significante e significado.

Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotati-
va, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes
diferenciadas em seus leitores.

Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polis-
semia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do
contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra
ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste
caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim
ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e
esclaream o sentido.

Como Ler e Entender Bem um Texto
Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e
de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extra-
em-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo
nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar
palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua
a memria visual, favorecendo o entendimento.

No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva,
h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim
de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes.

No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto
com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da
poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momen-
tos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui
no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica
da fonte e na identificao do autor.

A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de
resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no no no no, exc exc exc exce ee eto to to to,
errada errada errada errada, respectivamente respectivamente respectivamente respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada.
Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais ade-
quado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por
isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no
ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra
alternativa mais completa.

Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento
do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao
texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontex-
tualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso
para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para
ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta
ser mais consciente e segura.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de
texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
01. 01. 01. 01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
02. 02. 02. 02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v
at o fim, ininterruptamente;
03. 03. 03. 03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos
umas trs vezes ou mais;
04. 04. 04. 04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
05. 05. 05. 05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. 06. 06. 06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
07. 07. 07. 07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compre-
enso;
08. 08. 08. 08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto cor-
respondente;
09. 09. 09. 09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
10. 10. 10. 10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta,
incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que
aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se
perguntou e o que se pediu;
11. 11. 11. 11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais
exata ou a mais completa;
12. 12. 12. 12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
lgica objetiva;
13. 13. 13. 13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
14. 14. 14. 14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta,
mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
15. 15. 15. 15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a
resposta;
16. 16. 16. 16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,
definindo o tema e a mensagem;
17. 17. 17. 17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
18. 18. 18. 18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importants-
simos na interpretao do texto.
Ex.: Ele morreu de fome de fome de fome de fome.
de fome: de fome: de fome: de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao
do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto. faminto. faminto. faminto.
2
faminto: faminto: faminto: faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava
quando morreu.;
19. 19. 19. 19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as idei-
as esto coordenadas entre si;
20. 20. 20. 20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza
de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo
Cunegundes

ELEMENTOS CONSTITUTI ELEMENTOS CONSTITUTI ELEMENTOS CONSTITUTI ELEMENTOS CONSTITUTIVOS VOS VOS VOS
TEXTO NARRATIVO TEXTO NARRATIVO TEXTO NARRATIVO TEXTO NARRATIVO
As personagens: As personagens: As personagens: As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, for-
as naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar
dos fatos.

Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou
herona, personagem principal da histria.

O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do prota-
gonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal
contracena em primeiro plano.

As personagens secundrias, que so chamadas tambm de compar-
sas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narra-
o.

O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem,
pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor impor-
tncia, ou ainda uma pessoa estranha histria.

Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de perso-
nagem: as planas as planas as planas as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
tendem caricatura; as redondas as redondas as redondas as redondas: so mais complexas tendo uma dimen-
so psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes
perante os acontecimentos.

Sequnc Sequnc Sequnc Sequncia dos fatos (enredo): ia dos fatos (enredo): ia dos fatos (enredo): ia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a
trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo po-
demos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios
progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o climax, o
desenlace ou desfecho.

Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente,
as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre,
na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a
histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou
seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de inte-
resses entre as personagens.

O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior ten-
so do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho,
ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos.
Os fatos: Os fatos: Os fatos: Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens partici-
pam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o g-
nero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano
constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance
social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato central,
que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, rela-
cionados ao principal.
Espao: Espao: Espao: Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lu-
gares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter
informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas ve-
zes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so
extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos
narrativo.
Tempo: Tempo: Tempo: Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificao do momento,
dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade sa-
lienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes
podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos,
ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de um fa-
to que aconteceu depois.

O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo
material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela
natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres
fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da
sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu
esprito.

Narrador: observador e personagem: Narrador: observador e personagem: Narrador: observador e personagem: Narrador: observador e personagem: O narrador, como j disse-
mos, a personagem que est a contar a histria. A posio em
que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracteri-
zado por :
- -- - viso por detrs viso por detrs viso por detrs viso por detrs : o narrador conhece tudo o que diz respeito s
personagens e histria, tendo uma viso panormica dos acon-
tecimentos e a narrao feita em 3
a
pessoa.
- -- - viso com: viso com: viso com: viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narrati-
va que feito em 1
a
pessoa.
- -- - viso de fora: viso de fora: viso de fora: viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v, aqui-
lo que observvel exteriormente no comportamento da persona-
gem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narrador
um observador e a narrativa feita em 3
a
pessoa.
Foco narrativo: Foco narrativo: Foco narrativo: Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de apre-
sentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do qual a
histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao feita em
1
a
pessoa ou 3
a
pessoa.

Formas de apresentao da fala das pe Formas de apresentao da fala das pe Formas de apresentao da fala das pe Formas de apresentao da fala das per rr rsonagens sonagens sonagens sonagens
Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H
trs maneiras de comunicar as falas das personagens.

Discurso Direto: Discurso Direto: Discurso Direto: Discurso Direto: a representao da fala das personagens atra-
vs do dilogo.
Exemplo:
Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verd Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verd Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verd Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verda- a- a- a-
de. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carn de. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carn de. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carn de. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carna aa aval a cid val a cid val a cid val a cida aa ade de de de
do povo e de ningu do povo e de ningu do povo e de ningu do povo e de ningum mais. m mais. m mais. m mais.

No discurso direto frequente o uso dos verbo de locuo ou descendi:
dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de
travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou rpidas
os verbos de locuo podem ser omitidos.

Discurso Indireto: Discurso Indireto: Discurso Indireto: Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas
prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. E-
xemplo:
Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e pass Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e pass Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e pass Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passa aa ados, os dos, os dos, os dos, os
meus primeiros passos em liberdade, a meus primeiros passos em liberdade, a meus primeiros passos em liberdade, a meus primeiros passos em liberdade, a fr fr fr fra aa aternidade que nos re ternidade que nos re ternidade que nos re ternidade que nos reu- u- u- u-
nia naquele momento, a minha literatura e os m nia naquele momento, a minha literatura e os m nia naquele momento, a minha literatura e os m nia naquele momento, a minha literatura e os me ee enos so nos so nos so nos som mm mbrios por brios por brios por brios por
vir. vir. vir. vir.

Discurso Indireto Livre: Discurso Indireto Livre: Discurso Indireto Livre: Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se
mistura fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao.
Exemplo:
Os trabalhadores pas Os trabalhadores pas Os trabalhadores pas Os trabalhadores passavam para os partidos, conve savam para os partidos, conve savam para os partidos, conve savam para os partidos, conver rr rsando alto. sando alto. sando alto. sando alto.
Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles lugares, Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles lugares, Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles lugares, Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles lugares,
d dd de ee eram ram ram ram- -- -me bons me bons me bons me bons- -- -dias desconfiados. Talvez pensassem que est dias desconfiados. Talvez pensassem que est dias desconfiados. Talvez pensassem que est dias desconfiados. Talvez pensassem que esti- i- i- i-
vesse doido. Como poderia andar um homem quela hora , sem vesse doido. Como poderia andar um homem quela hora , sem vesse doido. Como poderia andar um homem quela hora , sem vesse doido. Como poderia andar um homem quela hora , sem
fazer nada de c fazer nada de c fazer nada de c fazer nada de ca aa abea no tempo, um b bea no tempo, um b bea no tempo, um b bea no tempo, um branco de ps no cho como ranco de ps no cho como ranco de ps no cho como ranco de ps no cho como
eles? S sendo doido mesmo. eles? S sendo doido mesmo. eles? S sendo doido mesmo. eles? S sendo doido mesmo.
(Jos Lins do R (Jos Lins do R (Jos Lins do R (Jos Lins do Re ee ego) go) go) go)

TEXTO DESCRITIVO TEXTO DESCRITIVO TEXTO DESCRITIVO TEXTO DESCRITIVO
Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais carac-
tersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.

As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes,
tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que
vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que
o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma imagem
unificada.

Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, vari-
ando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
3
pouco.

Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tc-
nica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
Descrio Literria: Descrio Literria: Descrio Literria: Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria
transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente
atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subje-
tiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas prefern-
cias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o
que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objeti-
vo, fenomnico, ela exata e dimensional.
Descrio de Personagem: Descrio de Personagem: Descrio de Personagem: Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das
personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos,
pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamen-
to, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, so-
cial e econmico .
Descrio de Paisagem: Descrio de Paisagem: Descrio de Paisagem: Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o ob-
servador abrange de uma s vez a globalidade do panorama, para
depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as partes
mais tpicas desse todo.
Descrio do Ambiente: Descrio do Ambiente: Descrio do Ambiente: Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos am-
bientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma visu-
alizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e tpi-
cos.
Descrio da Cena: Descrio da Cena: Descrio da Cena: Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada, que
se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de um
incndio, de uma briga, de um naufrgio.
Descrio Tcnica: Descrio Tcnica: Descrio Tcnica: Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas gerais
da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabulrio
mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores. pre-
dominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer con-
vencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos,
a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.

TEXTO DISSERTATIVO TEXTO DISSERTATIVO TEXTO DISSERTATIVO TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao cons-
ta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou ques-
to, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever
com clareza, coerncia e objetividade.

A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir
o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como
finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo.

A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizan-
do o contexto.

Quanto forma, ela pode ser tripartida em :
Introduo: Introduo: Introduo: Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados fundamen-
tais do assunto que est tratando. a enunciao direta e objetiva
da definio do ponto de vista do autor.
Desenvolvimento: Desenvolvimento: Desenvolvimento: Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colo-
cadas na introduo sero definidas com os dados mais relevan-
tes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias
articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num
conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e de-
sencadeia a concluso.
Concluso: Concluso: Concluso: Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia
central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a in-
troduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para
haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer
em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese
e opinio.
- Fato: Fato: Fato: Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida;
a obra ou ao que realmente se praticou.
- Hiptese: Hiptese: Hiptese: Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou
no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao so-
bre o desconhecido, feita com base no que j conhecido.
- Opinio: Opinio: Opinio: Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou de-
saprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e objetos
descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a
respeito de algo.

O TEXTO ARGUMENTATIV O TEXTO ARGUMENTATIV O TEXTO ARGUMENTATIV O TEXTO ARGUMENTATIVO OO O
Baseado em Adilson Citelli Baseado em Adilson Citelli Baseado em Adilson Citelli Baseado em Adilson Citelli

A linguagem capaz de criar e representar realidades, sendo caracte-
rizada pela identificao de um elemento de constituio de sentidos. Os
discursos verbais podem ser formados de vrias maneiras, para dissertar
ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos em prticas um conjunto de
referncias codificadas h muito tempo e dadas como estruturadoras do
tipo de texto solicitado.

Para se persuadir por meio de muitos recursos da lngua necessrio
que um texto possua um carter argumentativo/descritivo. A construo de
um ponto de vista de alguma pessoa sobre algo, varia de acordo com a sua
anlise e esta dar-se- a partir do momento em que a compreenso do
contedo, ou daquilo que fora tratado seja concretado. A formao discursi-
va responsvel pelo emassamento do contedo que se deseja transmitir,
ou persuadir, e nele teremos a formao do ponto de vista do sujeito, suas
anlises das coisas e suas opinies. Nelas, as opinies o que fazemos
soltar concepes que tendem a ser orientadas no meio em que o indivduo
viva. Vemos que o sujeito lana suas opinies com o simples e decisivo
intuito de persuadir e fazer suas explanaes renderem o convencimento
do ponto de vista de algo/algum.

Na escrita, o que fazemos buscar intenes de sermos entendidos e
desejamos estabelecer um contato verbal com os ouvintes e leitores, e
todas as frases ou palavras articuladas produzem significaes dotadas de
intencionalidade, criando assim unidades textuais ou discursivas. Dentro
deste contexto da escrita, temos que levar em conta que a coerncia de
relevada importncia para a produo textual, pois nela se dar uma se-
quncia das ideias e da progresso de argumentos a serem explanadas.
Sendo a argumentao o procedimento que tornar a tese aceitvel, a
apresentao de argumentos atingir os seus interlocutores em seus objeti-
vos; isto se dar atravs do convencimento da persuaso. Os mecanismos
da coeso e da coerncia sero ento responsveis pela unidade da for-
mao textual.

Dentro dos mecanismos coesivos, podem realizar-se em contextos
verbais mais amplos, como por jogos de elipses, por fora semntica, por
recorrncias lexicais, por estratgias de substituio de enunciados.

Um mecanismo mais fcil de fazer a comunicao entre as pessoas a
linguagem, quando ela em forma da escrita e aps a leitura, (o que ocorre
agora), podemos dizer que h de ter algum que transmita algo, e outro
que o receba. Nesta brincadeira que entra a formao de argumentos
com o intuito de persuadir para se qualificar a comunicao; nisto, estes
argumentos explanados sero o germe de futuras tentativas da comunica-
o ser objetiva e dotada de intencionalidade, (ver Linguagem e Persua-
so).

Sabe-se que a leitura e escrita, ou seja, ler e escrever; no tem em sua
unidade a mono caracterstica da dominao do idioma/lngua, e sim o
propsito de executar a interao do meio e cultura de cada indivduo. As
relaes intertextuais so de grande valia para fazer de um texto uma
aluso outros textos, isto proporciona que a imerso que os argumentos
do tornem esta produo altamente evocativa.

A parfrase tambm outro recurso bastante utilizado para trazer a um
texto um aspecto dinmico e com intento. Juntamente com a pardia, a
parfrase utiliza-se de textos j escritos, por algum, e que tornam-se algo
espetacularmente incrvel. A diferena que muitas vezes a parfrase no
possui a necessidade de persuadir as pessoas com a repetio de argu-
mentos, e sim de esquematizar novas formas de textos, sendo estes dife-
rentes. A criao de um texto requer bem mais do que simplesmente a
juno de palavras a uma frase, requer algo mais que isto. necessrio ter
na escolha das palavras e do vocabulrio o cuidado de se requisit-las,
bem como para se adot-las. Um texto no totalmente auto-explicativo,
da vem a necessidade de que o leitor tenha um emassado em seu histrico
uma relao interdiscursiva e intertextual.

As metforas, metomnias, onomatopeias ou figuras de linguagem, en-
tram em ao inseridos num texto como um conjunto de estratgias capa-
zes de contribuir para os efeitos persuasivos dele. A ironia tambm muito
4
utilizada para causar este efeito, umas de suas caractersticas salientes,
que a ironia d nfase gozao, alm de desvalorizar ideias, valores da
oposio, tudo isto em forma de piada.

Uma das ltimas, porm no menos importantes, formas de persuadir
atravs de argumentos, a Aluso ("Ler no apenas reconhecer o dito,
mais tambm o no-dito"). Nela, o escritor trabalha com valores, ideias ou
conceitos pr estabelecidos, sem porm com objetivos de forma clara e
concisa. O que acontece a formao de um ambiente potico e sugervel,
capaz de evocar nos leitores algo, digamos, uma sensao...

Texto Base: CITELLI, Adilson; O Texto Argumentativo So Paulo SP,
Editora ..Scipione, 1994 - 6 edio.

Variao (lingustica) Variao (lingustica) Variao (lingustica) Variao (lingustica)
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
A variao variao variao variao de uma lngua o modo pelo qual ela se diferencia,
sistemtica e coerentemente, de acordo com o contexto histrico,
geogrfico e scio-cultural no qual os falantes dessa lngua se manifestam
verbalmente.
Conceito
Variedade um conceito maior do que estilo de prosa ou estilo de
linguagem. Alguns escritores de sociolingustica usam o termo leto leto leto leto,
aparentemente um processo de criao de palavras para termos
especficos, so exemplos dessas variaes:
dialetos (variao diatpica), isto , variaes faladas por
comunidades geograficamente definidas.
o idioma um termo intermedirio na distino dialeto-
linguagem e usado para se referir ao sistema comunicativo estudado (que
poderia ser chamado tanto de um dialeto ou uma linguagem) quando sua
condio em relao a esta distino irrelevante (sendo, portanto, um
sinnimo para linguagem num sentido mais geral);
socioletos, isto , variaes faladas por comunidades
socialmente definidas
linguagem padro ou norma padro, padronizada em funo da
comunicao pblica e da educao
idioletos, isto , uma variao particular a uma certa pessoa
registros (ou ditipos), isto , o vocabulrio especializado e/ou a
gramtica de certas atividades ou profisses
etnoletos, para um grupo tnico
ecoletes, um idioleto adotado por uma casa
Variaes como dialetos, idioletos e socioletos podem ser distinguidos
no apenas por seu vocabulrio, mas tambm por diferenas na gramtica,
na fonologia e na versificao. Por exemplo, o sotaque de palavras tonais
nas lnguas escandinavas tem forma diferente em muitos dialetos. Um outro
exemplo como palavras estrangeiras em diferentes socioletos variam em
seu grau de adaptao fonologia bsica da linguagem.
Certos registros profissionais, como o chamado legals, mostram uma
variao na gramtica da linguagem padro. Por exemplo, jornalistas ou
advogados ingleses frequentemente usam modos gramaticais, como o
modo subjuntivo, que no so mais usados com frequncia por outros
falantes. Muitos registros so simplesmente um conjunto especializado de
termos (veja jargo).
uma questo de definio se gria e calo podem ser considerados
como includos no conceito de variao ou de estilo. Coloquialismos e
expresses idiomticas geralmente so limitadas como variaes do lxico,
e de, portanto, estilo.
Espcies de variao
Variao histrica
Acontece ao longo de um determinado perodo de tempo, pode ser
identificada ao se comparar dois estados de uma lngua Portugusa. O
processo de mudana gradual: uma variante inicialmente utilizada por um
grupo restrito de falantes passa a ser adotada por indivduos
socioeconomicamente mais expressivos. A forma antiga permanece ainda
entre as geraes mais velhas, perodo em que as duas variantes
convivem; porm com o tempo a nova variante torna-se normal na fala, e
finalmente consagra-se pelo uso na modalidade escrita. As mudanas
podem ser de grafia ou de significado.
Variao geogrfica
Trata das diferentes formas de pronncia, vocabulrio e estrutura
sinttica entre regies. Dentro de uma comunidade mais ampla, formam-se
comunidades lingusticas menores em torno de centros polarizadores ,
poltica e economia, que acabam por definir os padres lingusticos
utilizados na regio de sua influncia e as diferenas lingusticas entre as
regies so graduais, nem sempre coincidindo.
Variao social
Agrupa alguns fatores de diversidade:o nvel scio-econmico,
determinado pelo meio social onde vive um indivduo; o grau de educao;
a idade e o gnero. A variao social no compromete a compreenso
entre indivduos, como poderia acontecer na variao regional; o uso de
certas variantes pode indicar qual o nvel scio-econmico de uma pessoa,
e h a possibilidade de algum oriundo de um grupo menos favorecido
atingir o padro de maior prestgio.
Variao estilstica
Considera um mesmo indivduo em diferentes circunstncias de
comunicao: se est em um ambiente familiar, profissional, o grau de
intimidade, o tipo de assunto tratado e quem so os receptores. Sem levar
em conta as graduaes intermedirias, possvel identificar dois limites
extremos de estilo: o informal, quando h um mnimo de reflexo do
indivduo sobre as normas lingusticas, utilizado nas conversaes
imediatas do cotidiano; e o formal, em que o grau de reflexo mximo,
utilizado em conversaes que no so do dia-a-dia e cujo contedo mais
elaborado e complexo. No se deve confundir o estilo formal e informal com
lngua escrita e falada, pois os dois estilos ocorrem em ambas as formas de
comunicao.
As diferentes modalidades de variao lingustica no existem
isoladamente, havendo um inter-relacionamento entre elas: uma variante
geogrfica pode ser vista como uma variante social, considerando-se a
migrao entre regies do pas. Observa-se que o meio rural, por ser
menos influenciado pelas mudanas da sociedade, preserva variantes
antigas. O conhecimento do padro de prestgio pode ser fator de
mobilidade social para um indivduo pertencente a uma classe menos
favorecida.
Bibliografia
CAMACHO, R. (1988). A variao lingustica. In: Subsdios proposta
curricular de Lngua Portuguesa para o 1 e 2 graus. Secretaria da
Educao do Estado de So Paulo, p. 29-41.

EXERCCIOS EXERCCIOS EXERCCIOS EXERCCIOS INTERPRETAO DE TEX INTERPRETAO DE TEX INTERPRETAO DE TEX INTERPRETAO DE TEXTOS TOS TOS TOS

Ateno Ateno Ateno Ateno: As questes de nmeros 1 a 10 referem-se ao texto que se-
gue.

No corao do progresso No corao do progresso No corao do progresso No corao do progresso
H sculos a civilizao ocidental vem correndo atrs de tudo o que
classifica como progresso progresso progresso progresso. Essa palavra mgica aplica-se tanto inveno
do aeroplano ou descoberta do DNA como promoo do papai no novo
emprego. Estou fazendo progressos, diz a titia, quando enfim acerta a
mo numa velha receita. Mas quero chegar logo ao ponto, e convidar o
leitor a refletir sobre o sentido dessa palavra, que sempre pareceu abrir
todas as portas para uma vida melhor.
Quando, muitos anos atrs, num daqueles documentrios de cinema,
via-se uma floresta sendo derrubada para dar lugar a algum empreendi-
5
mento, ningum tinha dvida em dizer ou pensar: o progresso. Uma
represa monumental era progresso. Cada novo produto qumico era um
progresso. As coisas no mudaram tanto: continuamos a usar indiscrimina-
damente a palavrinha mgica. Mas no deixaram de mudar um pouco:
desde que a Ecologia saiu das academias, divulgou-se, popularizou-se e
tornou-se, efetivamente, um conjunto de iniciativas em favor da preserva-
o ambiental e da melhoria das condies da vida em nosso pequenino
planeta.
Para isso, foi preciso determinar muito bem o sentido de pr pr pr pro oo ogresso gresso gresso gresso. Do
ponto de vista material, considera-se ganho humano apenas aquilo que
concorre para equilibrar a ao transformadora do homem sobre a natureza
e a integridade da vida natural. Desenvo Desenvo Desenvo Desenvol ll lvimento vimento vimento vimento, sim, mas sustentvel sustentvel sustentvel sustentvel: o
adjetivo exprime uma condio, para cercear as iniciativas predatrias.
Cada novidade tecnolgica h de ser investigada quanto a seus efeitos
sobre o homem e o meio em que vive. Cada interveno na natureza h de
adequar-se a um planejamento que considere a qualidade e a extenso dos
efeitos.
Em suma: j est ocorrendo, h algum tempo, uma avaliao tica e
poltica de todas as formas de progresso que afetam nossa relao com o
mundo e, portanto, a qualidade da nossa vida. No pouco, mas ainda no
suficiente. Aos cientistas, aos administradores, aos empresrios, aos
industriais e a todos ns cidados comuns cabe a tarefa cotidiana de
zelarmos por nossas aes que inflectem sobre qualquer aspecto da quali-
dade de vida. A tarefa comea em nossa casa, em nossa cozinha e banhei-
ro, em nosso quintal e jardim e se estende preocupao com a rua, com
o bairro, com a cidade.
Meu corao no maior do que o mundo, dizia o poeta. Mas um
mundo que merece a ateno do nosso corao e da nossa inteligncia ,
certamente, melhor do que este em que estamos vivendo.
No custa interrogar, a cada vez que algum diz progresso progresso progresso progresso, o sentido
preciso talvez oculto - da palavra mgica empregada. (Alaor Adauto de
Mello)

1. Centraliza-se, no texto, uma concepo de progresso progresso progresso progresso, segundo a
qual este deve ser
(A)) equacionado como uma forma de equilbrio entre as atividades
humanas e o respeito ao mundo natural.
(B) identificado como aprimoramento tecnolgico que resulte em ativida-
de economicamente vivel.
(C) caracterizado como uma atividade que redunde em maiores lucros
para todos os indivduos de uma comunidade.
(D) definido como um atributo da natureza que induz os homens a apro-
veitarem apenas o que oferecido em sua forma natural.
(E) aceito como um processo civilizatrio que implique melhor distribui-
o de renda entre todos os agentes dos setores produtivos.

2. Considere as seguintes afirmaes:
I. A banalizao do uso da palavra progresso progresso progresso progresso uma consequncia do
fato de que a Ecologia deixou de ser um assunto acadmico.
II. A expresso desenvolvimento desenvolvimento desenvolvimento desenvolvimento sustentvel sustentvel sustentvel sustentvel pressupe que haja for-
mas de desenvolvimento nocivas e predatrias.
III. Entende o autor do texto que a magia da palavra progresso progresso progresso progresso advm
do uso consciente e responsvel que a maioria das pessoas vem fa-
zendo dela.
Em relao ao texto est correto APENAS que se afirma em
(A) I.
(B)) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

3. Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente uma frase do
texto em:
(A) Mas quero chegar logo ao ponto = devo me antecipar a qualquer
concluso.
(B) continuamos a usar indiscriminadamente a palavrinha mgica =
seguimos chamando de mgico tudo o que julgamos sem preconcei-
to.
(C) para cercear as iniciativas predatrias = para ir ao encontro das
aes voluntariosas.
(D) aes que inflectem sobre qualquer aspecto da qualidade da vida =
prticas alheias ao que diz respeito s condies de vida.
(E)) h de adequar-se a um planejamento = deve ir ao encontro do que
est planificado.

4. Cada interveno na natureza h h h h de adequar-se a um planejamento
pelo qual se gar gar gar garanta anta anta anta que a qualidade da vida seja seja seja seja preservada.
Os tempos e os modos verbais da frase acima continuaro correta-
mente articulados caso se substituam as formas sublinhadas, na or-
dem em que surgem, por
(A) houve - garantiria -
(B) haveria - garantiu - teria sido
(C) haveria - garantisse - fosse
(D) haver - garantisse - e
(E) havia - garantiu -

5. As normas de concordncia verbal esto plenamente respeitadas na
frase:
(A)) J faz muitos sculos que se vm atribuindo palavra progresso
algumas conotaes mgicas.
(B) Deve-se ao fato de usamos muitas palavras sem conhecer seu
sentido real muitos equvocos ideolgicos.
(C) Muitas coisas a que associamos o sentido de progresso no chega a
representarem, de fato, qualquer avano significativo.
(D) Se muitas novidades tecnolgicas houvesse de ser investigadas a
fundo, veramos que so irrelevantes para a melhoria da vida.
(E) Comeam pelas preocupaes com nossa casa, com nossa rua, com
nossa cidade a tarefa de zelarmos por uma boa qualidade da vida.

6. Est correto o emprego de ambas ambas ambas ambas as expresses sublinhadas na
frase:
(A) De tudo aquilo que classificamos como progresso costumamos
atribuir o sentido de um tipo de ganho ao qual no queremos abrir
mo.
(B) prefervel deixar intacta a mata selvagem do que destru-la em
nome de um benefcio em que quase ningum desfrutar.
(C) A titia, cuja a mo enfim acertou numa velha receita, no hesitou em
ver como progresso a operao qual foi bem sucedida.
(D) A preciso da qual se pretende identificar o sentido de uma palavra
depende muito do valor de contexto a que lhe atribumos.
(E)) As inovaes tecnolgicas de cujo benefcio todos se aproveitam
representam, efetivamente, o avano a que se costuma chamar pro-
gresso.

7. Considere as seguintes afirmaes, relativas a aspectos da constru-
o ou da expressividade do texto:
I. No contexto do segundo pargrafo, a forma plural no mudaram
tanto atende concordncia com academias.
II. No contexto do terceiro pargrafo, a expresso h de adequar-se
exprime um dever imperioso, uma necessidade premente.
III. A expresso Em suma, tal como empregada no quarto pargrafo,
anuncia a abertura de uma linha de argumentao ainda inexplorada
no texto.
Est correto APENAS o que se afirma em
(A) I.
(B)) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

8. A palavra progresso frequenta todas as bocas, todas pronunciam a
palavra progresso, todas atribuem a essa palavra sentidos mgicos
que elevam essa palavra ao patamar dos nomes miraculosos.
Evitam-se as repeties viciosas da frase acima substituindo-se os
elementos sublinhados, na ordem dada, por:
(A)) a pronunciam - lhe atribuem - a elevam
(B) a pronunciam - atribuem-na - elevam-na
(C) lhe pronunciam - lhe atribuem - elevam-lhe
(D) a ela pronunciam - a ela atribuem - lhe elevam
(E) pronunciam-na - atribuem-na - a elevam

9. Est clara e correta a redao da seguinte frase:
(A) Caso no se determine bem o sentido da palavra progresso, pois que
usada indiscriminadamente, ainda assim se faria necessrio que
reflitamos sobre seu verdadeiro sentido.
(B) Ao dizer o poeta que seu corao no maior do que o mundo,
6
devemos nos inspirar para que se estabelea entre este e o nosso
corao os compromissos que se reflitam numa vida melhor.
(C) Nada desprezvel no espao do mundo, que no merea nossa
ateno quanto ao fato de que sejamos responsveis por sua melho-
ria, seja o nosso quintal, nossa rua, enfim, onde se esteja.
(D)) Todo desenvolvimento definido como sustentvel exige, para fazer
jus a esse adjetivo, cuidados especiais com o meio ambiente, para
que no venham a ser nocivos seus efeitos imediatos ou futuros.
(E) Tem muita cincia que, se sasse das limitaes acadmicas, acaba-
riam por se revelarem mais teis e mais populares, em vista da Eco-
logia, cujas consequncias se sente mesmo no mbito da vida prti-
ca.

10. Est inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo:
(A) Toda vez que pronunciada, a palavra progresso, parece abrir a
porta para um mundo, mgico de prosperidade garantida.
(B)) Por mnimas que paream, h providncias inadiveis, aes apa-
rentemente irrisrias, cuja execuo cotidiana , no entanto, impor-
tantssima.
(C) O prestgio da palavra progresso, deve-se em grande parte ao modo
irrefletido, com que usamos e abusamos, dessa palavrinha mgica.
(D) Ainda que traga muitos benefcios, a construo de enormes repre-
sas, costuma trazer tambm uma srie de consequncias ambientais
que, nem sempre, foram avaliadas.
(E) No h dvida, de que o autor do texto aderiu a teses ambientalistas
segundo as quais, o conceito de progresso est sujeito a uma per-
manente avaliao.

Leia o texto a seguir para responder s questes de nmeros 11 11 11 11 a 24 24 24 24.

De um lado esto os prejuzos e a restrio de direitos causados pelos
protestos que param as ruas de So Paulo. De outro est o direito livre
manifestao, assegurado pela Carta de 1988. Como no h frmula
perfeita de arbitrar esse choque entre garantias democrticas fundamen-
tais, cabe lanar mo de medidas pontuais e sobretudo de bom senso.
A Companhia de Engenharia de Trfego (CET) estima em R$ 3 milhes
o custo para a populao dos protestos ocorridos nos ltimos trs anos na
capital paulista. O clculo leva em conta o combustvel consumido e as
horas perdidas de trabalho durante os engarrafamentos causados por
protestos. Os carros enfileirados por conta de manifestaes nesses trs
anos praticamente cobririam os 231 km que separam So Paulo de So
Carlos.
A Justia o meio mais promissor, em longo prazo, para desestimular
os protestos abusivos que param o trnsito nos horrios mais inconvenien-
tes e acarretam variados transtornos a milhes de pessoas. adequada a
atitude da CET de enviar sistematicamente ao Ministrio Pblico relatrios
com os prejuzos causados em cada manifestao feita fora de horrios e
locais sugeridos pela agncia ou sem comunicao prvia.
Com base num documento da CET, por exemplo, a Procuradoria acio-
nou um lder de sindicato, o qual foi condenado em primeira instncia a
pagar R$ 3,3 milhes aos cofres pblicos, a ttulo de reparao. O direito
livre manifestao est previsto na Constituio. No entanto, tal direito no
anula a responsabilizao civil e criminal em caso de danos provocados
pelos protestos.
O poder pblico deveria definir, de preferncia em negociao com as
categorias que costumam realizar protestos na capital, horrios e locais
vedados s passeatas. Prticas corriqueiras, como a paralisia de avenidas
essenciais para o trfego na capital nos horrios de maior fluxo, deveriam
ser abolidas.
(Folha de S.Paulo, 29.09.07. Adaptado)

11. 11. 11. 11. De acordo com o texto, correto afirmar que
(A) a Companhia de Engenharia de Trfego no sabe mensurar o custo
dos protestos ocorridos nos ltimos anos.
(B) os prejuzos da ordem de R$ 3 milhes em razo dos engarrafamen-
tos j foram pagos pelos manifestantes.
(C) os protestos de rua fazem parte de uma sociedade democrtica e
so permitidos pela Carta de 1988.
(D) aps a multa, os lderes de sindicato resolveram organizar protestos
de rua em horrios e locais predeterminados.
(E) o Ministrio Pblico envia com frequncia estudos sobre os custos
das manifestaes feitas de forma abusiva.

12. 12. 12. 12. No primeiro pargrafo, afirma-se que no h frmula perfeita para
solucionar o conflito entre manifestantes e os prejuzos causados ao
restante da populao. A sada estaria principalmente na
(A) sensatez.
(B) Carta de 1998.
(C) Justia.
(D) Companhia de Engenharia de Trfego.
(E) na adoo de medidas amplas e profundas.

13. 13. 13. 13. De acordo com o segundo pargrafo do texto, os protestos que
param as ruas de So Paulo representam um custo para a populao
da cidade. O clculo desses custos feito a partir
(A) das multas aplicadas pela Companhia de Engenharia de Trfego
(CET).
(B) dos gastos de combustvel e das horas de trabalho desperdiadas
em engarrafamentos.
(C) da distncia a ser percorrida entre as cidades de So Paulo e So
Carlos.
(D) da quantidade de carros existentes entre a capital de So Paulo e
So Carlos.
(E) do nmero de usurios de automveis particulares da cidade de So
Paulo.

14. 14. 14. 14. A quantidade de carros parados nos engarrafamentos, em razo das
manifestaes na cidade de So Paulo nos ltimos trs anos, equi-
parada, no texto,
(A) a R$ 3,3 milhes.
(B) ao total de usurios da cidade de So Carlos.
(C) ao total de usurios da cidade de So Paulo.
(D) ao total de combustvel economizado.
(E) a uma distncia de 231 km.

15. 15. 15. 15. No terceiro pargrafo, a respeito do poder da Justia em coibir os
protestos abusivos, o texto assume um posicionamento de
(A) indiferena, porque diz que a deciso no cabe Justia.
(B) entusiasmo, porque acredita que o rgo j tem poder para impedir
protestos abusivos.
(C) decepo, porque no v nenhum exemplo concreto do rgo para
impedir protestos em horrios de pico.
(D) confiana, porque acredita que, no futuro, ser uma forma bem-
sucedida de desestimular protestos abusivos.
(E) satisfao, porque cita casos em que a Justia j teve xito em
impedir protestos em horrios inconvenientes e em avenidas movi-
mentadas.

16. 16. 16. 16. De acordo com o texto, a atitude da Companhia de Engenharia de
Trfego de enviar periodicamente relatrios sobre os prejuzos cau-
sados em cada manifestao
(A) pertinente.
(B) indiferente.
(C) irrelevante.
(D) onerosa.
(E) inofensiva.

17. 17. 17. 17. No quarto pargrafo, o fato de a Procuradoria condenar um lder
sindical
(A) ilegal e fere os preceitos da Carta de 1998.
(B) deve ser comemorada, ainda que viole a Constituio.
(C) legal, porque o direito livre manifestao no isenta o manifestan-
te da responsabilidade pelos danos causados.
(D) nula, porque, segundo o direito livre manifestao, o acusado
poder entrar com recurso.
(E) indita, porque, pela primeira vez, apesar dos direitos assegurados,
um manifestante ser punido.

18. 18. 18. 18. Dentre as solues apontadas, no ltimo pargrafo, para resolver o
conflito, destaca-se
(A) multa a lderes sindicais.
(B) fiscalizao mais rgida por parte da Companhia de Engenharia de
Trfego.
(C) o fim dos protestos em qualquer via pblica.
(D) fixar horrios e locais proibidos para os protestos de rua.
(E) negociar com diferentes categorias para que no faam mais mani-
7
festaes.

19. 19. 19. 19. No trecho adequada a atitude da CET de enviar relatrios ,
substituindo-se o termo atitude por comportamentos, obtm-se, de
acordo com as regras gramaticais, a seguinte frase:
(A) adequada comportamentos da CET de enviar relatrios.
(B) adequado comportamentos da CET de enviar relatrios.
(C) So adequado os comportamentos da CET de enviar relatrios.
(D) So adequadas os comportamentos da CET de enviar relatrios.
(E) So adequados os comportamentos da CET de enviar relatrios.

20. 20. 20. 20. No trecho No entanto, tal direito no anula a responsabilizao civil
e criminal em caso de danos provocados pelos protestos , a locuo
conjuntiva no entanto indica uma relao de
(A) causa e efeito.
(B) oposio.
(C) comparao.
(D) condio.
(E) explicao.

21. 21. 21. 21. No h frmula perfeita de arbitrar esse choque. Nessa frase, a
palavra arbitrar um sinnimo de
(A) julgar.
(B) almejar.
(C) condenar.
(D) corroborar.
(E) descriminar.

22. 22. 22. 22. No trecho A Justia o meio mais promissor para desestimular os
protestos abusivos a preposio para estabelece entre os termos
uma relao de
(A) tempo.
(B) posse.
(C) causa.
(D) origem.
(E) finalidade.

23. 23. 23. 23. Na frase O poder pblico deveria definir horrios e locais , substi-
tuindo-se o verbo definir por obedecer, obtm-se, segundo as regras
de regncia verbal, a seguinte frase:
(A) O poder pblico deveria obedecer para horrios e locais.
(B) O poder pblico deveria obedecer a horrios e locais.
(C) O poder pblico deveria obedecer horrios e locais.
(D) O poder pblico deveria obedecer com horrios e locais.
(E) O poder pblico deveria obedecer os horrios e locais.

24. 24. 24. 24. Transpondo para a voz passiva a frase A Procuradoria acionou um
lder de sindicato obtm-se:
(A) Um lder de sindicato foi acionado pela Procuradoria.
(B) Acionaram um lder de sindicato pela Procuradoria.
(C) Acionaram-se um lder de sindicato pela Procuradoria.
(D) Um lder de sindicato ser acionado pela Procuradoria.
(E) A Procuradoria foi acionada por um lder de sindicato.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 25 25 25 25 a 34. 34. 34. 34.

DIPLOMA E MONOPLIO
Faz quase dois sculos que foram fundadas escolas de direito e medi-
cina no Brasil. embaraoso verificar que ainda no foram resolvidos os
enguios entre diplomas e carreiras. Falta-nos descobrir que a concorrncia
(sob um bom marco regulatrio) promove o interesse da sociedade e que o
monoplio s bom para quem o detm. No fora essa ignorncia, como
explicar a avalanche de leis que protegem monoplios esprios para o
exerccio profissional?

Desde a criao dos primeiros cursos de direito, os graduados apenas
ocasionalmente exercem a profisso. Em sua maioria, sempre ocuparam
postos de destaque na poltica e no mundo dos negcios. Nos dias de hoje,
nem 20% advogam.

Mas continua havendo boas razes para estudar direito, pois esse
um curso no qual se exercita lgica rigorosa, se l e se escreve bastante.
Torna os graduados mais cultos e socialmente mais produtivos do que se
no houvessem feito o curso. Se aprendem pouco, pacincia, a culpa
mais da fragilidade do ensino bsico do que das faculdades. Diante dessa
polivalncia do curso de direito, os exames da OAB so uma soluo
brilhante. Aqueles que defendero clientes nos tribunais devem demonstrar
nessa prova um mnimo de conhecimento. Mas, como os cursos so tam-
bm teis para quem no fez o exame da Ordem ou no foi bem sucedido
na prova, abrir ou fechar cursos de formao geral assunto do MEC,
no da OAB. A interferncia das corporaes no passa de uma prtica
monopolista e ilegal em outros ramos da economia. Questionamos tambm
se uma corporao profissional deve ter carta-branca para determinar a
dificuldade das provas, pois essa tambm uma forma de limitar a concor-
rncia mas trata-se a de uma questo secundria. (...)
(Veja, 07.03.2007. Adaptado)

25. 25. 25. 25. Assinale a alternativa que reescreve, com correo gramatical, as
frases: Faz quase dois sculos que foram fundadas escolas de direi-
to e medicina no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no foram
resolvidos os enguios entre diplomas e carreiras.
(A) Faz quase dois sculos que se fundou escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveu os en-
guios entre diplomas e carreiras.
(B) Faz quase dois sculos que se fundava escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveram os
enguios entre diplomas e carreiras.
(C) Faz quase dois sculos que se fundaria escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveu os en-
(D) Faz quase dois sculos que se fundara escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolvera os en-
(E) Faz quase dois sculos que se fundaram escolas de direito e medici-
na no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveram
os enguios entre diplomas e carreiras.

26. 26. 26. 26. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, de
acordo com a norma culta, as frases: O monoplio s bom para
aqueles que ____________. / Nos dias de hoje, nem 20% advogam,
e apenas 1% ____________. / Em sua maioria, os advogados sem-
pre ____________.
(A) o retem / obtem sucesso / se apropriaram os postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios
(B) o retm / obtm sucesso / se apropriaram aos postos de destaque na
(C) o retm / obtem sucesso / se apropriaram os postos de destaque na
(D) o retm / obtm sucesso / sempre se apropriaram de postos de
destaque na poltica e no mundo dos negcios
(E) o retem / obtem sucesso / se apropriaram de postos de destaque na

27. 27. 27. 27. Assinale a alternativa em que se repete o tipo de orao introduzida
pela conjuno se, empregado na frase Questionamos tambm se
uma corporao profissional deve ter carta-branca para determinar a
dificuldade das provas, ...
(A) A sociedade no chega a saber se os advogados so muito corpora-
tivos.
(B) Se os advogados aprendem pouco, a culpa da fragilidade do
ensino bsico.
(C) O advogado afirma que se trata de uma questo secundria.
(D) um curso no qual se exercita lgica rigorosa.
(E) No curso de direito, l-se bastante.

28. 28. 28. 28. Assinale a alternativa em que se admite a concordncia verbal tanto
no singular como no plural como em: A maioria dos advogados ocu-
pam postos de destaque na poltica e no mundo dos negcios.
(A) Como o direito, a medicina uma carreira estritamente profissional.
(B) Os Estados Unidos e a Alemanha no oferecem cursos de adminis-
trao em nvel de bacharelado.
(C) Metade dos cursos superiores carecem de boa qualificao.
(D) As melhores universidades do pas abastecem o mercado de traba-
lho com bons profissionais.
(E) A abertura de novos cursos tem de ser controlada por rgos oficiais.

8
29. 29. 29. 29. Assinale a alternativa que apresenta correta correlao de tempo
verbal entre as oraes.
(A) Se os advogados demonstrarem um mnimo de conhecimento,
poderiam defender bem seus clientes.
(B) Embora tivessem cursado uma faculdade, no se desenvolveram
intelectualmente.
(C) possvel que os novos cursos passam a ter fiscalizao mais
severa.
(D) Se no fosse tanto desconhecimento, o desempenho poder ser
melhor.
(E) Seria desejvel que os enguios entre diplomas e carreiras se resol-
vem brevemente.

30. 30. 30. 30. A substituio das expresses em destaque por um pronome pessoal
est correta, nas duas frases, de acordo com a norma culta, em:
(A) I. A concorrncia promove o interesse da sociedade. / A concorrncia
promove-o. II. Aqueles que defendero clientes. / Aqueles que lhes
defendero.
(B) I. O governo fundou escolas de direito e de medicina. / O governo
fundou elas. II. Os graduados apenas ocasionalmente exercem a
profisso. / Os graduados apenas ocasionalmente exercem-la.
(C) I. Torna os graduados mais cultos. / Torna-os mais cultos. II. preci-
so mencionar os cursos de administrao. / preciso mencionar-
lhes.
(D) I. Os advogados devem demonstrar muitos conhecimentos. Os
advogados devem demonstr-los. II. As associaes mostram so-
ciedade o seu papel. / As associaes mostram-lhe o seu papel.
(E) I. As leis protegem os monoplios esprios. / As leis protegem-os. II.
As corporaes deviam fiscalizar a prtica profissional. / As corpora-
es deviam fiscaliz-la.

31. 31. 31. 31. Assinale a alternativa em que as palavras em destaque exercem,
respectivamente, a mesma funo sinttica das expresses assinala-
das em: Os graduados apenas ocasionalmente exercem a profisso.
(A) Se aprendem pouco, a culpa da fragilidade do ensino bsico.
(B) A interferncia das corporaes no passa de uma prtica monopolista.
(C) Abrir e fechar cursos de formao geral assunto do MEC.
(D) O estudante de direito exercita preferencialmente uma lgica rigorosa.
(E) Boas razes existiro sempre para o advogado buscar conhecimento.

32. 32. 32. 32. Assinale a alternativa que reescreve a frase de acordo com a norma
culta.
(A) Os graduados apenas ocasionalmente exercem a profisso. / Os
graduados apenas ocasionalmente se dedicam a profisso.
(B) Os advogados devem demonstrar nessa prova um mnimo de conhe-
cimento. / Os advogados devem primar nessa prova por um mnimo
de conhecimento.
(C) Ele no fez o exame da OAB. / Ele no procedeu o exame da OAB.
(D) As corporaes deviam promover o interesse da sociedade. / As
corporaes deviam almejar do interesse da sociedade.
(E) Essa uma forma de limitar a concorrncia. / Essa uma forma de
restringir concorrncia.

33. 33. 33. 33. Assinale a alternativa em que o perodo formado com as frases I, II e
III estabelece as relaes de condio entre I e II e de adio entre I
e III.
I. O advogado aprovado na OAB.
II. O advogado raciocina com lgica.
III. O advogado defende o cliente no tribunal.
(A) Se o advogado raciocinar com lgica, ele ser aprovado na OAB e
defender o cliente no tribunal com sucesso.
(B) O advogado defender o cliente no tribunal com sucesso, mas ter
de raciocinar com lgica e ser aprovado na OAB.
(C) Como raciocinou com lgica, o advogado ser aprovado na OAB e
defender o cliente no tribunal com sucesso.
(D) O advogado defender o cliente no tribunal com sucesso porque
raciocinou com lgica e foi aprovado na OAB.
(E) Uma vez que o advogado raciocinou com lgica e foi aprovado na
OAB, ele poder defender o cliente no tribunal com sucesso.

34. 34. 34. 34. Na frase Se aprendem pouco, pacincia, a culpa mais da fragili-
dade do ensino bsico do que das faculdades. a palavra pacincia
vem entre vrgulas para, no contexto,
(A) garantir a ateno do leitor.
(B) separar o sujeito do predicado.
(C) intercalar uma reflexo do autor.
(D) corrigir uma afirmao indevida.
(E) retificar a ordem dos termos.

Ateno: As questes de nmeros 35 a 42 referem-se ao texto abaixo.

SOBRE TICA SOBRE TICA SOBRE TICA SOBRE TICA
A palavra tica empregada nos meios acadmicos em trs acepes.
Numa, faz-se referncia a teorias que tm como objeto de estudo o com-
portamento moral, ou seja, como entende Adolfo Sanchez Vasquez, a
teoria que pretende explicar a natureza, fundamentos e condies da moral,
relacionando-a com necessidades sociais humanas. Teramos, assim,
nessa acepo, o entendimento de que o fenmeno moral pode ser estu-
dado racional e cientificamente por uma disciplina que se prope a descre-
ver as normas morais ou mesmo, com o auxlio de outras cincias, ser
capaz de explicar valoraes comportamentais.

Um segundo emprego dessa palavra consider-la uma categoria filo-
sfica e mesmo parte da Filosofia, da qual se constituiria em ncleo espe-
culativo e reflexivo sobre a complexa fenomenologia da moral na convivn-
cia humana. A tica, como parte da Filosofia, teria por objeto refletir sobre
os fundamentos da moral na busca de explicao dos fatos morais.

Numa terceira acepo, a tica j no entendida como objeto descri-
tvel de uma Cincia, tampouco como fenmeno especulativo. Trata-se
agora da conduta esperada pela aplicao de regras morais no comporta-
mento social, o que se pode resumir como qualificao do comportamento
do homem como ser em situao. esse carter normativo de tica que a
colocar em ntima conexo com o Direito. Nesta viso, os valores morais
dariam o balizamento do agir e a tica seria assim a moral em realizao,
pelo reconhecimento do outro como ser de direito, especialmente de digni-
dade. Como se v, a compreenso do fenmeno tica no mais surgiria
metodologicamente dos resultados de uma descrio ou reflexo, mas sim,
objetivamente, de um agir, de um comportamento consequencial, capaz de
tornar possvel e correta a convivncia. (Adaptado do site Doutrina Jus
Navigandi)

35. As diferentes acepes de tica devem-se, conforme se depreende
da leitura do texto,
(A) aos usos informais que o senso comum faz desse termo.
(B) s consideraes sobre a etimologia dessa palavra.
(C) aos mtodos com que as cincias sociais a analisam.
(D) s ntimas conexes que ela mantm com o Direito.
(E) s perspectivas em que considerada pelos acadmicos.

36. A concepo de tica atribuda a Adolfo Sanchez Vasquez retoma-
da na seguinte expresso do texto:
(A) ncleo especulativo e reflexivo.
(B) objeto descritvel de uma Cincia.
(C) explicao dos fatos morais.
(D) parte da Filosofia.
(E) comportamento consequencial.

37. No texto, a terceira acepo da palavra tica deve ser entendida
como aquela em que se considera, sobretudo,
(A) o valor desejvel da ao humana.
(B) o fundamento filosfico da moral.
(C) o rigor do mtodo de anlise.
(D) a lucidez de quem investiga o fato moral.
(E) o rigoroso legado da jurisprudncia.

38. D-se uma ntima conexo entre a tica e o Direito quando ambos
revelam, em relao aos valores morais da conduta, uma preocupa-
o
(A) filosfica.
(B) descritiva.
(C) prescritiva.
(D) contestatria.
(E) tradicionalista.

39. Considerando-se o contexto do ltimo pargrafo, o elemento subli-
9
nhado pode ser corretamente substitudo pelo que est entre parn-
teses, sem prejuzo para o sentido, no seguinte caso:
(A) (...) a colocar em ntima conexo conexo conexo conexo com o Direito. (i ii in nn ncluso cluso cluso cluso)
(B) (...) os valores morais dariam o balizamento balizamento balizamento balizamento do agir (...) (arrem arrem arrem arrema aa ate te te te)
(C) (...) qualificao do comportamento do homem como ser em situ em situ em situ em situa- a- a- a-
o o o o. (provisrio provisrio provisrio provisrio)
(D) (...) nem tampouco nem tampouco nem tampouco nem tampouco como fenmeno especulativo. (nem, ainda nem, ainda nem, ainda nem, ainda)
(E) (...) de um agir, de um comportamento consequencial... consequencial... consequencial... consequencial... (concess concess concess concessi ii ivo vo vo vo)

40. As normas de concordncia esto plenamente observadas na frase:
(A) Costumam-se especular, nos meios acadmicos, em torno de trs
acepes de tica.
(B) As referncias que se faz natureza da tica consideram-na, com
muita frequncia, associada aos valores morais.
(C) No coubessem aos juristas aproximar-se da tica, as leis deixariam
de ter a dignidade humana como balizamento.
(D) No derivam das teorias, mas das prticas humanas, o efetivo valor
de que se impregna a conduta dos indivduos.
(E) Convm aos filsofos e juristas, quaisquer que sejam as circunstn-
cias, atentar para a observncia dos valores ticos.

41. Est clara, correta e coerente a redao do seguinte comentrio
sobre o texto:
(A) Dentre as trs acepes de tica que se menciona no texto, uma
apenas diz respeito uma rea em que conflui com o Direito.
(B) O balizamento da conduta humana uma atividade em que, cada um
em seu campo, se empenham o jurista e o filsofo.
(C) Costuma ocorrer muitas vezes no ser fcil distinguir tica ou Moral,
haja vista que tanto uma quanto outra pretendem ajuizar situao
do homem.
(D) Ainda que se torne por consenso um valor do comportamento huma-
no, a tica varia conforme a perspectiva de atribuio do mesmo.
(E) Os saberes humanos aplicados, do conhecimento da tica, costu-
mam apresentar divergncias de enfoques, em que pese a metodo-
logia usada.

42. Transpondo-se para a voz passiva a frase Nesta viso, os valores
morais dariam o balizamento do agir, a forma verbal resultante deve-
r ser:
(A) seria dado.
(B) teriam dado.
(C) seriam dados.
(D) teriam sido dados.
(E) fora dado.


O HOMEM MORAL E O MO O HOMEM MORAL E O MO O HOMEM MORAL E O MO O HOMEM MORAL E O MORALIZADOR RALIZADOR RALIZADOR RALIZADOR
Depois de um bom sculo de psicologia e psiquiatria dinmicas, esta-
mos certos disto: o moralizador e o homem moral so figuras diferentes, se
no opostas. O homem moral se impe padres de conduta e tenta respei-
t-los; o moralizador quer impor ferozmente aos outros os padres que ele
no consegue respeitar.
A distino entre ambos tem alguns corolrios relevantes.
Primeiro, o moralizador um homem moral falido: se soubesse respei-
tar o padro moral que ele impe, ele no precisaria punir suas imperfei-
es nos outros. Segundo, possvel e compreensvel que um homem
moral tenha um esprito missionrio: ele pode agir para levar os outros a
adotar um padro parecido com o seu. Mas a imposio forada de um
padro moral no nunca o ato de um homem moral, sempre o ato de
um moralizador. Em geral, as sociedades em que as normas morais ga-
nham fora de lei (os Estados confessionais, por exemplo) no so regra-
das por uma moral comum, nem pelas aspiraes de poucos e escolhidos
homens exemplares,mas por moralizadores que tentam remir suas prprias
falhas morais pela brutalidade do controle que eles exercem sobre os
outros. A pior barbrie do mundo isto: um mundo em que todos pagam
pelos pecados de hipcritas que no se aguentam. (Contardo Calligaris, , , ,
Folha de S. Folha de S. Folha de S. Folha de S. Paulo Paulo Paulo Paulo, 20/03/2008)

43. Atente para as afirmaes abaixo.
I. Diferentemente do homem moral, o homem moralizador no se
preocupa com os padres morais de conduta.
II. Pelo fato de impor a si mesmo um rgido padro de conduta, o ho-
mem moral acaba por imp-lo conduta alheia.
III. O moralizador, hipocritamente, age como se de fato respeitasse os
padres de conduta que ele cobra dos outros.
Em relao ao texto, correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

44. No contexto do primeiro pargrafo, a afirmao de que j decorreu
um bom sculo de psicologia e psiquiatria dinmicas indica um fator
determinante para que
(A) concluamos que o homem moderno j no dispe de rigorosos
padres morais para avaliar sua conduta.
(B) consideremos cada vez mais difcil a discriminao entre o homem
moral e o homem moralizador.
(C) reconheamos como bastante remota a possibilidade de se caracte-
rizar um homem moralizador.
(D) identifiquemos divergncias profundas entre o comportamento de um
homem moral e o de um moralizador.
(E) divisemos as contradies internas que costumam ocorrer nas atitu-
des tomadas pelo homem moral.

45. O autor do texto refere-se aos Estados confessionais para exemplifi-
car uma sociedade na qual
(A) normas morais no tm qualquer peso na conduta dos cidados.
(B) hipcritas exercem rigoroso controle sobre a conduta de todos.
(C) a f religiosa decisiva para o respeito aos valores de uma moral
comum.
(D) a situao de barbrie impede a formulao de qualquer regra moral.
(E) eventuais falhas de conduta so atribudas fraqueza das leis.
46. Na frase A distino entre ambos tem alguns corolrios rel corolrios rel corolrios rel corolrios rele ee evantes vantes vantes vantes, o
sentido da expresso sublinhada est corretamente traduzido em:
(A) significativos desdobramentos dela.
(B) determinados antecedentes dela.
(C) reconhecidos fatores que a causam.
(D) consequentes aspectos que a relativizam.
(E) valores comuns que ela propicia.

47. Est correta a articulao entre os tempos e os modos verbais na
frase:
(A) Se o moralizador vier a respeitar o padro moral que ele impusera, j
no podia ser considerado um hipcrita.
(B) Os moralizadores sempre haveriam de desrespeitar os valores
morais que eles imporo aos outros.
(C) A pior barbrie ter sido aquela em que o rigor dos hipcritas servis-
se de controle dos demais cidados.
(D) Desde que haja a imposio forada de um padro moral, caracteri-
zava-se um ato tpico do moralizador.
(E) No justo que os hipcritas sempre venham a impor padres
morais que eles prprios no respeitam.

48. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na
frase:
(A) O moralizador est carregado de imperfeies de que de que de que de que ele no cos-
tuma acusar em si em si em si em si mesmo.
(B) Um homem moral empenha-se numa conduta cujo o cujo o cujo o cujo o padro moral
ele no costuma impingir na na na na dos outros.
(C) Os pecados aos quais aos quais aos quais aos quais insiste reincidir o moralizador so os mesmos
em que em que em que em que ele acusa seus semelhantes.
(D) Respeitar um padro moral das aes uma qualidade da qual da qual da qual da qual no
abrem mo os homens a quem a quem a quem a quem no se pode acusar de hipcritas.
(E) Quando um moralizador julga os outros segundo um padro moral de de de de
cujo cujo cujo cujo ele prprio no respeita, demonstra toda a hipocrisia em que em que em que em que
capaz.


FIM DE FEIRA FIM DE FEIRA FIM DE FEIRA FIM DE FEIRA
Quando os feirantes j se dispem a desarmar as barracas, comeam
a chegar os que querem pagar pouco pelo que restou nas bancadas, ou
mesmo nada, pelo que ameaa estragar. Chegam com suas sacolas cheias
10
de esperana. Alguns no perdem tempo e passam a recolher o que est
pelo cho: um mamozinho amolecido, umas folhas de couve amarelas, a
metade de um abacaxi, que serviu de chamariz para os fregueses compra-
dores. H uns que se aventuram at mesmo nas cercanias da barraca de
pescados, onde pode haver alguma suspeita sardinha oculta entre jornais,
ou uma ponta de cao obviamente desprezada.
H feirantes que facilitam o trabalho dessas pessoas: oferecem-lhes o
que, de qualquer modo, eles iriam jogar fora.
Mas outros parecem ciumentos do teimoso aproveitamento dos refu-
gos, e chegam a recolh-los para no os verem coletados. Agem para
salvaguardar no o lucro possvel, mas o princpio mesmo do comrcio.
Parecem temer que a fome seja debelada sem que algum pague por isso.
E no admitem ser acusados de egostas: somos comerciantes, no assis-
tentes sociais, alegam.

Finda a feira, esvaziada a rua, chega o caminho da limpeza e os fun-
cionrios da prefeitura varrem e lavam tudo, entre risos e gritos. O trnsito
liberado, os carros atravancam a rua e, no fosse o persistente cheiro de
peixe, a ningum ocorreria que ali houve uma feira, frequentada por to
diversas espcies de seres humanos. (Joel Rubinato, indito)

49. Nas frases parecem ciumentos do teimoso aproveitamento dos
refugos e no admitem ser acusados de egostas, o narrador do texto
(A) mostra-se imparcial diante de atitudes opostas dos feirantes.
(B) revela uma perspectiva crtica diante da atitude de certos feirantes.
(C) demonstra no reconhecer qualquer proveito nesse tipo de coleta.
(D) assume-se como um cronista a quem no cabe emitir julgamentos.
(E) insinua sua indignao contra o lucro excessivo dos feirantes.

50. Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente o sentido de um
segmento do texto em:
(A) serviu de chamariz respondeu ao chamado.
(B) alguma suspeita sardinha possivelmente uma sardinha.
(C) teimoso aproveitamento = persistente utilizao.
(D) o princpio mesmo do comrcio = prembulo da operao comercial.
(E) Agem para salvaguardar = relutam em admitir.

51. Atente para as afirmaes abaixo.
I. Os riscos do consumo de uma sardinha suspeita ou da ponta de um
cao que foi desprezada justificam o emprego de se aventuram, no
primeiro pargrafo.
II. O emprego de alegam, no segundo pargrafo, deixa entrever que o
autor no compactua com a justificativa dos feirantes.
III. No ltimo pargrafo, o autor faz ver que o fim da feira traz a supera-
o de tudo o que determina a existncia de diversas espcies de
seres humanos.
Em relao ao texto, correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

52. Est INCORRETA a seguinte afirmao sobre um recurso de cons-
truo do texto: no contexto do
(A) primeiro pargrafo, a forma ou mesmo nada faz subentender a
expresso verbal querem pagar.
(B) primeiro pargrafo, a expresso fregueses compradores faz suben-
tender a existncia de fregueses que no compram nada.
(C) segundo pargrafo, a expresso de qualquer modo est empregada
com o sentido de de toda maneira.
(D) segundo pargrafo, a expresso para salvaguardar est empregada
com o sentido de a fim de resguardar.
(E) terceiro pargrafo, a expresso no fosse tem sentido equivalente ao
de mesmo no sendo.

53. O verbo indicado entre parnteses dever flexionar-se no pl pl pl plural ural ural ural para
preencher de modo correto a lacuna da frase:
(A) Frutas e verduras, mesmo quando desprezadas, no ...... (deixar deixar deixar deixar) de
as recolher quem no pode pagar pelas boas e bonitas.
(B) ......-se (dever dever dever dever) aos ruidosos funcionrios da limpeza pblica a provi-
dncia que far esquecer que ali funcionou uma feira.
(C) No ...... (aludir aludir aludir aludir) aos feirantes mais generosos, que oferecem as
sobras de seus produtos, a observao do autor sobre o egosmo
humano.
(D) A pouca gente ...... (deixar deixar deixar deixar) de sensibilizar os penosos detalhes da
coleta, a que o narrador deu nfase em seu texto.
(E) No ...... (caber caber caber caber) aos leitores, por fora do texto, criticar o lucro razo-
vel de alguns feirantes, mas sim, a inaceitvel impiedade de outros.

54. A supresso da vrgula altera o sentido da seguinte frase:
(A) Fica-se indignado com os feirantes, que no compreendem a carn-
cia dos mais pobres.
(B) No texto, ocorre uma descrio o mais fiel possvel da tradicional
coleta de um fim de feira.
(C) A todo momento, d-se o triste espetculo de pobreza centralizado
nessa narrativa.
(D) Certamente, o leitor no deixar de observar a preocupao do autor
em distinguir os diferentes caracteres humanos.
(E) Em qualquer lugar onde ocorra uma feira, ocorrer tambm a humil-
de coleta de que trata a crnica.

RESPOSTAS RESPOSTAS RESPOSTAS RESPOSTAS
01. A
02. B
03. E
04. C
05. A
06. E
07. B
08. A
09. D
10. B
11. C
12. A
13. B
14. E
15. D
16. A
17. C
18. D
19. E
20. B
21. A
22. E
23. B
24. A
25. E
26. D
27. A
28. C
29. B
30. D
31. E
32. B
33. A
34. C
35. E
36. B
37. A
38. C
39. D
40. E
41. B
42. A
43. C
44. D
45. B
46. A
47. E
48. D
49. B
50. C
51. D
52. E
53. D
54. A

FONTICA E FONOLOGIA FONTICA E FONOLOGIA FONTICA E FONOLOGIA FONTICA E FONOLOGIA

Em sentido mais elementar, a Fontica o estudo dos sons ou dos fo-
nemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os
quais caracterizam a oposio entre os vocbulos.

Ex.: em pato e bato o som inicial das consoantes p- e b- que ope entre
si as duas palavras. Tal som recebe a denominao de FONEMA. FONEMA. FONEMA. FONEMA.

Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos trs slabas e
seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa slaba pode haver um ou mais
fonemas.
No sistema fontica do portugus do Brasil h, aproximadamente, 33 fo-
nemas.

importante no confundir letra com fonema. Fonema som, letra o
sinal grfico que representa o som.

Vejamos alguns exemplos:
Manh 5 letras e quatro fonemas: m / a / nh /
Txi 4 letras e 5 fonemas: t / a / k / s / i
Corre letras: 5: fonemas: 4
Hora letras: 4: fonemas: 3
Aquela letras: 6: fonemas: 5
Guerra letras: 6: fonemas: 4
Fixo letras: 4: fonemas: 5
Hoje 4 letras e 3 fonemas
Canto 5 letras e 4 fonemas
Tempo 5 letras e 4 fonemas
Campo 5 letras e 4 fonemas
Chuva 5 letras e 4 fonemas

LETRA LETRA LETRA LETRA - a representao grfica, a representao escrita, de um
determinado som.

CLASSIFICAO DOS FONEMAS CLASSIFICAO DOS FONEMAS CLASSIFICAO DOS FONEMAS CLASSIFICAO DOS FONEMAS

VOGAIS VOGAIS VOGAIS VOGAIS

a, e, i, o, u
11
SEMIVOGAIS SEMIVOGAIS SEMIVOGAIS SEMIVOGAIS
S h duas semivogais: i i i i e u uu u, quando se incorporam vogal numa
mesma slaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-a-ra, te-
sou-ro, Pa-ra-guai.

CONSOA CONSOA CONSOA CONSOANTES NTES NTES NTES

ENCONTROS VOCLICOS ENCONTROS VOCLICOS ENCONTROS VOCLICOS ENCONTROS VOCLICOS
A sequncia de duas ou trs vogais em uma palavra, damos o nome de
encontro voclico.
Ex.: cooperativa

Trs so os encontros voclicos: ditongo, tritongo, hiato

DITONGO DITONGO DITONGO DITONGO
a combinao de uma vogal + uma semivogal ou vice-versa.
Dividem-se em:
- orais: pai, fui
- nasais: me, bem, po
- decrescentes: (vogal + semivogal) meu, riu, di
- crescentes: (semivogal + vogal) ptria, vcuo

TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal) TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal) TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal) TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal)
Ex.: Pa-ra-guai, U-ru-guai, Ja-ce-guai, sa-guo, quo, iguais, mnguam

HIATO HIATO HIATO HIATO
o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em du-
as diferentes emisses de voz.
Ex.: fa-s-ca, sa--de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci--me, po-ei-ra, cru-el, ju--
zo

SLABA SLABA SLABA SLABA
D-se o nome de slaba ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados
numa s emisso de voz.

Quanto ao nmero de slabas, o vocbulo classifica-se em:
Monosslabo Monosslabo Monosslabo Monosslabo - possui uma s slaba: p, mel, f, sol.
Disslabo Disslabo Disslabo Disslabo - possui duas slabas: ca-sa, me-sa, pom-bo.
Trisslabo Trisslabo Trisslabo Trisslabo - possui trs slabas: Cam-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta.
Polisslabo Polisslabo Polisslabo Polisslabo - possui mais de trs slabas: es-co-la-ri-da-de, hos-pi-ta-
li-da-de.

TONICIDADE TONICIDADE TONICIDADE TONICIDADE
Nas palavras com mais de uma slaba, sempre existe uma slaba que se
pronuncia com mais fora do que as outras: a slaba tnica.
Exs.: em l-gri-ma, a slaba tnica l; em ca-der-no, der; em A-ma-p,
p.

Considerando-se a posio da slaba tnica, classificam-se as palavras
em:
Oxtonas Oxtonas Oxtonas Oxtonas - quando a tnica a ltima slaba: Pa-ra-n, sa-bor, do-mi-
n.
Paroxtonas Paroxtonas Paroxtonas Paroxtonas - quando a tnica a penltima slaba: mr-tir, ca-r-ter,
a-m-vel, qua-dro.
Proparoxtonas Proparoxtonas Proparoxtonas Proparoxtonas - quando a tnica a antepenltima slaba: -mi-do,
c-li-ce, ' s-fre-go, ps-se-go, l-gri-ma.

ENCONTROS CONSONANTAIS ENCONTROS CONSONANTAIS ENCONTROS CONSONANTAIS ENCONTROS CONSONANTAIS
a sequncia de dois ou mais fonemas consonnticos num vocbulo.
Ex.: atleta, brado, creme, digno etc.

DGRAFOS DGRAFOS DGRAFOS DGRAFOS
So duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia com-
posta para um som simples.

H os seguintes dgrafos: H os seguintes dgrafos: H os seguintes dgrafos: H os seguintes dgrafos:
1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh.
Exs.: chave, malha, ninho.
2) Os constitudos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e
ss.
Exs. : carro, pssaro.
3) Os grupos gu, qu, sc, s, xc, xs.
Exs.: guerra, quilo, nascer, cresa, exceto, exsurgir.
4) As vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encer-
rando a slaba em uma palavra.
Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to.

NOTAES LXICAS NOTAES LXICAS NOTAES LXICAS NOTAES LXICAS
So certos sinais grficos que se juntam s letras, geralmente para lhes
dar um valor fontico especial e permitir a correta pronncia das palavras.

So os seguintes:
1) o acento agudo o acento agudo o acento agudo o acento agudo indica vogal tnica aberta: p, av, lgrimas;
2) o acento circunflexo o acento circunflexo o acento circunflexo o acento circunflexo indica vogal tnica fechada: av, ms, ncora;
3) o acento grave o acento grave o acento grave o acento grave sinal indicador de crase: ir cidade;
4) o til o til o til o til indica vogal nasal: l, m;
5) a ced a ced a ced a cedilha ilha ilha ilha d ao c o som de ss: moa, lao, aude;
6) o apstrofo o apstrofo o apstrofo o apstrofo indica supresso de vogal: me-dgua, pau-dalho;
o hfen o hfen o hfen o hfen une palavras, prefixos, etc.: arcos-ris, peo-lhe, ex-aluno.

ORTOGRAFIA OFICIAL ORTOGRAFIA OFICIAL ORTOGRAFIA OFICIAL ORTOGRAFIA OFICIAL

As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que h fonemas
que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de
modo arbitrrio, mas fundamentado na histria da lngua.

Eis algumas observaes teis:

DISTINO ENTRE J E G DISTINO ENTRE J E G DISTINO ENTRE J E G DISTINO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J:
a) As palavras de origem rabe, africana ou amerndia: canjica. cafajeste,
canjer, paj, etc.
b) As palavras derivadas de outras que j tm j: laranjal (laranja), enrije-
cer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc.
c) As formas dos verbos que tm o infinitivo em JAR. despejar: despejei,
despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis.
d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc.
e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais
mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija.

2. Escrevem-se com G:
a) O final dos substantivos AGEM, IGEM, UGEM: coragem, vertigem,
ferrugem, etc.
b) Excees: pajem, lambujem. Os finais: GIO, GIO, GIO e GIO:
estgio, egrgio, relgio refgio, prodgio, etc.
c) Os verbos em GER e GIR: fugir, mugir, fingir.

DI DI DI DISTINO ENTRE S E Z STINO ENTRE S E Z STINO ENTRE S E Z STINO ENTRE S E Z
1. Escrevem-se com S:
a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc.
b) O sufixo S e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos ptrios
ou que indicam profisso, ttulo honorfico, posio social, etc.: portu-
gus portuguesa, campons camponesa, marqus marquesa,
burgus burguesa, monts, pedrs, princesa, etc.
c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc.
d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocbulo for
erudito ou de aplicao cientfica, no haver dvida, hiptese, exege-
se anlise, trombose, etc.
e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa,
causa.
f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina
em S: pesquisar (pesquisa), analisar (anlise), avisar (aviso), etc.
g) Quando for possvel a correlao ND - NS: escandir: escanso; preten-
der: pretenso; repreender: repreenso, etc.

2. Escrevem-se em Z.
a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que tm o
mesmo radical. Civilizar: civilizao, civilizado; organizar: organizao,
organizado; realizar: realizao, realizado, etc.
b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados
de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc.
c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e ZITO: cafezal, cinzeiro,
chapeuzinho, cozito, etc.
b, c, d, f, g, h, j, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, z
12

DISTINO ENTRE X E CH: DISTINO ENTRE X E CH: DISTINO ENTRE X E CH: DISTINO ENTRE X E CH:
1. Escrevem-se com X
a) Os vocbulos em que o X o precedido de ditongo: faixa, caixote,
feixe, etc.
c) Maioria das palavras iniciadas por ME: mexerico, mexer, mexerica, etc.
d) EXCEO: recauchutar (mais seus derivados) e caucho (espcie de
rvore que produz o ltex).
e) Observao: palavras como "enchente, encharcar, enchiqueirar, en-
chapelar, enchumaar", embora se iniciem pela slaba "en", so grafa-
das com "ch", porque so palavras formadas por prefixao, ou seja,
pelo prefixo en + o radical de palavras que tenham o ch (enchente, en-
cher e seus derivados: prefixo en + radical de cheio; encharcar: en +
radical de charco; enchiqueirar: en + radical de chiqueiro; enchapelar:
en + radical de chapu; enchumaar: en + radical de chumao).

2. Escrevem-se com CH:
a) charque, chiste, chicria, chimarro, ficha, cochicho, cochichar, estre-
buchar, fantoche, flecha, inchar, pechincha, pechinchar, penacho, sal-
sicha, broche, arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, chuchu, cachim-
bo, comicho, chope, chute, debochar, fachada, fechar, linchar, mochi-
la, piche, pichar, tchau.
b) Existem vrios casos de palavras homfonas, isto , palavras que
possuem a mesma pronncia, mas a grafia diferente. Nelas, a grafia se
distingue pelo contraste entre o x e o ch.
Exemplos:
brocha (pequeno prego)
broxa (pincel para caiao de paredes)
ch (planta para preparo de bebida)
x (ttulo do antigo soberano do Ir)
chal (casa campestre de estilo suo)
xale (cobertura para os ombros)
chcara (propriedade rural)
xcara (narrativa popular em versos)
cheque (ordem de pagamento)
xeque (jogada do xadrez)
cocho (vasilha para alimentar animais)
coxo (capenga, imperfeito)

DISTINO ENTRE S, SS, E C DISTINO ENTRE S, SS, E C DISTINO ENTRE S, SS, E C DISTINO ENTRE S, SS, E C
Observe o quadro das correlaes:
Correlaes
t - c
ter-teno

rg - rs
rt - rs
pel - puls
corr - curs
sent - sens
ced - cess

gred - gress

prim - press
tir - sso

Exemplos
ato - ao; infrator - infrao; Marte - marcial
abster - absteno; ater - ateno; conter - conteno, deter
- deteno; reter - reteno
aspergir - asperso; imergir - imerso; submergir - submer-
so;
inverter - inverso; divertir - diverso
impelir - impulso; expelir - expulso; repelir - repulso
correr - curso - cursivo - discurso; excurso - incurso
sentir - senso, sensvel, consenso
ceder - cesso - conceder - concesso; interceder - inter-
cesso.
exceder - excessivo (exceto exceo)
agredir - agresso - agressivo; progredir - progresso -
progresso - progressivo
imprimir - impresso; oprimir - opresso; reprimir - repres-
so.
admitir - admisso; discutir - discusso, permitir - permisso.
(re)percutir - (re)percusso

PALAVRAS COM CERTAS DIFICULD PALAVRAS COM CERTAS DIFICULD PALAVRAS COM CERTAS DIFICULD PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDA AA ADES DES DES DES

ONDE-AONDE
Emprega-se AONDE com os verbos que do ideia de movimento. Equi-
vale sempre a PARA ONDE.
AONDE voc vai?
AONDE nos leva com tal rapidez?

Naturalmente, com os verbos que no do ideia de movimento empre-
ga-se ONDE
ONDE esto os livros?
No sei ONDE te encontrar.

MAU - MAL
MAU adjetivo (seu antnimo bom).
Escolheu um MAU momento.
Era um MAU aluno.

MAL pode ser:
a) advrbio de modo (antnimo de bem).
Ele se comportou MAL.
Seu argumento est MAL estruturado
b) conjuno temporal (equivale a assim que).
MAL chegou, saiu
c) substantivo:
O MAL no tem remdio,
Ela foi atacada por um MAL incurvel.

C CC CE EE ESO/SESSO/SECO/SEO SO/SESSO/SECO/SEO SO/SESSO/SECO/SEO SO/SESSO/SECO/SEO
CESSO CESSO CESSO CESSO significa o ato de ceder.
Ele fez a CESSO dos seus direitos autorais.
A CESSO do terreno para a construo do estdio agradou a todos os
torcedores.

SESSO SESSO SESSO SESSO o intervalo de tempo que dura uma reunio:
Assistimos a uma SESSO de cinema.
Reuniram-se em SESSO extraordinria.

SECO SECO SECO SECO (ou SEO SEO SEO SEO) significa parte de um todo, subdiviso:
Lemos a noticia na SECO (ou SEO) de esportes.
Compramos os presentes na SECO (ou SEO) de brinquedos.

H / A H / A H / A H / A
Na indicao de tempo, emprega-se:
H para indicar tempo passado (equivale a faz):
H dois meses que ele no aparece.
Ele chegou da Europa H um ano.
A para indicar tempo futuro:
Daqui A dois meses ele aparecer.
Ela voltar daqui A um ano.

FORMAS VARIANTES FORMAS VARIANTES FORMAS VARIANTES FORMAS VARIANTES
Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer
uma delas considerada correta. Eis alguns exemplos.
aluguel ou aluguer
alpartaca, alpercata ou alpargata
amdala ou amgdala
assobiar ou assoviar
assobio ou assovio
azala ou azaleia
bbado ou bbedo
blis ou bile
cibra ou cimbra
carroaria ou carroceria
chimpanz ou chipanz
debulhar ou desbulhar
fleugma ou fleuma
hem? ou hein?
imundcie ou imundcia
infarto ou enfarte
laje ou lajem
lantejoula ou lentejoula
nen ou nenen
nhambu, inhambu ou nambu
quatorze ou catorze
surripiar ou surrupiar
taramela ou tramela
relampejar, relampear, relampeguear
ou relampar
porcentagem ou percentagem

EMPREGO DE MAISCULA EMPREGO DE MAISCULA EMPREGO DE MAISCULA EMPREGO DE MAISCULAS E MINSCULAS S E MINSCULAS S E MINSCULAS S E MINSCULAS

Escrevem Escrevem Escrevem Escrevem- -- -se se se se com letra inicial maiscula: com letra inicial maiscula: com letra inicial maiscula: com letra inicial maiscula:
1) 1) 1) 1) a primeira palavra de perodo ou citao.
Diz um provrbio rabe: "A agulha veste os outros e vive nua."
No incio dos versos que no abrem perodo facultativo o uso da
letra maiscula.
2) 2) 2) 2) substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes
sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes, Brasil,
Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, Via-
Lctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
O deus pago, os deuses pagos, a deusa Juno.
3) 3) 3) 3) nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
4) 4) 4) 4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica,
etc.
13
5) 5) 5) 5) nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao,
Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
6) 6) 6) 6) nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes,
rgos pblicos, etc.:
Rua do 0uvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco
do Brasil, Teatro Municipal, Colgio Santista, etc.
7) 7) 7) 7) nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e
cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os
Lusadas, 0 Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio da
Manh, Manchete, etc.
8) 8) 8) 8) expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente,
Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
9) 9) 9) 9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do
Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste.
10) 10) 10) 10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o
dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.

Escrevem Escrevem Escrevem Escrevem- -- -se com letra inicial minscula: se com letra inicial minscula: se com letra inicial minscula: se com letra inicial minscula:
1) 1) 1) 1) nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos,
nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
2) 2) 2) 2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando
empregados em sentido geral:
So Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua ptria.
3) 3) 3) 3) nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio
Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
4) 4) 4) 4) palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta:
"Qual deles: o hortelo ou o advogado?" (Machado de Assis)
"Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso,
mirra." (Manuel Bandeira)

USO DO HFEN USO DO HFEN USO DO HFEN USO DO HFEN

Algumas regras do uso do hfen foram alteradas pelo novo Acordo.
Mas, como se trata ainda de matria controvertida em muitos aspectos,
para facilitar a compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das
regras que orientam o uso do hfen com os prefixos mais comuns, assim
como as novas orientaes estabelecidas pelo Acordo.

As observaes a seguir referem-se ao uso do hfen em palavras for-
madas por prefixos ou por elementos que podem funcionar como prefixos,
como: aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, circum, co, contra,
eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra, macro, micro,
mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, sobre,
sub, super, supra, tele, ultra, vice etc.

1 11 1. Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante de palavra iniciada por
h hh h.
Exemplos:
anti-higinico
anti-histrico
co-herdeiro
macro-histria
mini-hotel
proto-histria
sobre-humano
super-homem
ultra-humano
Exceo: Exceo: Exceo: Exceo: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o h hh h).

2 22 2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal diferente da
vogal com que se inicia o segundo elemento.
Exemplos:
aeroespacial
agroindustrial
anteontem
antiareo
antieducativo
autoaprendizagem
autoescola
autoestrada
autoinstruo
coautor
coedio
extraescolar
infraestrutura
plurianual
semiaberto
semianalfabeto
semiesfrico
semiopaco
Exceo: Exceo: Exceo: Exceo: o prefixo co co co co aglutina-se em geral com o segundo elemento,
mesmo quando este se inicia por o oo o: coobrigar, coobrigao, coordenar,
cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc.

3 33 3. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo
elemento comea por consoante diferente de r r r r ou s ss s. Exemplos:
anteprojeto
antipedaggico
autopea
autoproteo
coproduo
geopoltica
microcomputador
pseudoprofessor
semicrculo
semideus
seminovo
ultramoderno
Ateno: Ateno: Ateno: Ateno: com o prefixo vice vice vice vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vice-rei,
vice-almirante etc.

4 44 4. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo
elemento comea por r r r r ou s ss s. Nesse caso, duplicam-se essas letras. Exem-
plos:
antirrbico
antirracismo
antirreligioso
antirrugas
antissocial
biorritmo
contrarregra
contrassenso
cosseno
infrassom
microssistema
minissaia
multissecular
neorrealismo
neossimbolista
semirreta
ultrarresistente.
ultrassom

5 55 5. Quando o prefi xo termina por vogal, usa-se o hfen se o segundo e-
lemento comear pela mesma vogal.
Exemplos:
anti-ibrico
anti-imperialista
anti-infl acionrio
anti-infl amatrio
auto-observao
contra-almirante
contra-atacar
contra-ataque
micro-ondas
micro-nibus
semi-internato
semi-interno

6 66 6. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen se o segun-
do elemento comear pela mesma consoante.
Exemplos:
hiper-requintado
inter-racial
14
inter-regional
sub-bibliotecrio
super-racista
super-reacionrio
super-resistente
super-romntico

Ateno: Ateno: Ateno: Ateno:
Nos demais casos no se usa o hfen.
Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, super-
proteo.
Com o prefixo sub sub sub sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra inicia-
da por r rr r: sub-regio, sub-raa etc.
Com os prefixos circum circum circum circum e pan pan pan pan, usa-se o hfen diante de palavra ini-
ciada por m mm m, n n n n e vogal vogal vogal vogal: circum-navegao, pan-americano etc.

7 77 7. Quando o prefixo termina por consoante, no se usa o hfen se o se-
gundo elemento comear por vogal. Exemplos:
hiperacidez
hiperativo
interescolar
interestadual
interestelar
interestudantil
superamigo
superaquecimento
supereconmico
superexigente
superinteressante
superotimismo

8 88 8. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se
sempre o hfen. Exemplos:
alm-mar
alm-tmulo
aqum-mar
ex-aluno
ex-diretor
ex-hospedeiro
ex-prefeito
ex-presidente
ps-graduao
pr-histria
pr-vestibular
pr-europeu
recm-casado
recm-nascido
sem-terra

9 99 9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au,
guau e mirim. Exemplos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au.

10 10 10 10. Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasio-
nalmente se combinam, formando no propriamente vocbulos, mas enca-
deamentos vocabulares. Exemplos: ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo.

11 11 11 11. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo
de composio. Exemplos:
girassol
madressilva
mandachuva
paraquedas
paraquedista
pontap

12 12 12 12. Para clareza grfica, se no final da linha a partio de uma palavra
ou combinao de palavras coincidir com o hfen, ele deve ser repetido na
linha seguinte. Exemplos:
Na cidade, conta-se que ele foi viajar.
O diretor recebeu os ex-alunos.

ACENTUAO GRFICA ACENTUAO GRFICA ACENTUAO GRFICA ACENTUAO GRFICA

ORTOGRAFIA OFICI ORTOGRAFIA OFICI ORTOGRAFIA OFICI ORTOGRAFIA OFICIAL AL AL AL
Por Paula Perin dos Santos

O Novo Acordo Ortogrfico Novo Acordo Ortogrfico Novo Acordo Ortogrfico Novo Acordo Ortogrfico visa simplificar as regras ortogrficas da
Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cenrio
internacional. Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros:
2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a 2012 adaptao completa
dos livros didticos s novas regras; e a partir de 2013 vigncia obrigat-
ria em todo o territrio nacional. Cabe lembrar que esse Novo Acordo
Ortogrfico j se encontrava assinado desde 1990 por oito pases que
falam a lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que teve
sua implementao.
equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que
uma lngua no existe apenas em funo de sua ortografia. Vale lembrar
que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e que
as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos
subsistiro em questes referentes pronncia, vocabulrio e gramtica.
Uma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de
Leis ou Acordos.
A queixa de muitos estudantes e usurios da lngua escrita que, de-
pois de internalizada uma regra, difcil desaprend-la. Ento, cabe aqui
uma dica: quando se tiver uma dvida sobre a escrita de alguma palavra, o
ideal consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fcil acesso) ou, na
melhor das hipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra.
Mostraremos nessa srie de artigos o Novo Acordo de uma maneira
descomplicada, apontando como que fica estabelecido de hoje em diante
a Ortografia Oficial do Portugus falado no Brasil.
Alfabeto Alfabeto Alfabeto Alfabeto
A influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. H muito tempo
as letras k, w e y faziam parte do nosso idioma, isto no nenhuma
novidade. Elas j apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e
palavras importadas do idioma ingls, como:
km quilmetro,
kg quilograma
Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros.

Trema Trema Trema Trema
No se usa mais o trema em palavras do portugus. Quem digita muito
textos cientficos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
lingustica, frequncia. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus
derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bndchen no vai
deixar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. (neste caso,
o l-se i)
QUANTO POSIO DA SLABA TNICA QUANTO POSIO DA SLABA TNICA QUANTO POSIO DA SLABA TNICA QUANTO POSIO DA SLABA TNICA
1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, A, E, O, A, E, O, A, E, O, seguidas ou
no de S S S S, inclusive as formas verbais quando seguidas de LO(s) LO(s) LO(s) LO(s) ou
LA(s) LA(s) LA(s) LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas em ditongos
abertos, como I, U, I I, U, I I, U, I I, U, I, seguidos ou no de S S S S
Ex. Ex. Ex. Ex.
Ch Ms ns
Gs Sap cip
Dar Caf avs
Par Vocs comps
vatap pontaps s
Alis portugus rob
d-lo v-lo av
recuper-los Conhec-los p-los
guard-la F comp-los
ris (moeda) Vu di
15
mis cu mi
pastis Chapus anzis
ningum parabns Jerusalm
Resumindo: Resumindo: Resumindo: Resumindo:
S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que
seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atra-
lo so acentuadas porque as semivogais i e u esto tnicas nestas
palavras.
2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em:
L LL L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel.
N NN N plen, abdmen, smen, abdmen.
R RR R cncer, carter, nctar, reprter.
X XX X trax, ltex, nix, fnix.
PS PS PS PS frceps, Quops, bceps.
(S) (S) (S) (S) m, rfs, ms, Blcs.
O(S) O(S) O(S) O(S) rgo, bno, sto, rfo.
I(S) I(S) I(S) I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis.
ON(S) ON(S) ON(S) ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon.
UM(S) UM(S) UM(S) UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns.
US US US US nus, bnus, vrus, Vnus.
Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescen-
tes (semivogal+vogal semivogal+vogal semivogal+vogal semivogal+vogal):
Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio.

3. Todas as proparoxtonas so acentuadas.
Ex. Ex. Ex. Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisn-
temo, pblico, proco, proparoxtona.

QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS V QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS V QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS V QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VO OO OCLICOS CLICOS CLICOS CLICOS

4. Acentuamos as vogais I I I I e U U U U dos hiatos, quando:
Formarem slabas sozinhos ou com S S S S
Ex. Ex. Ex. Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta.

IMPORTANTE IMPORTANTE IMPORTANTE IMPORTANTE
Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul,
se todos so i e u tnicas, portanto hiatos?

Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos
de ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente.
Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a
slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso.

5. Trema Trema Trema Trema
No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai
permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira,
como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o l-se i)

6. Acento Diferencia Acento Diferencia Acento Diferencia Acento Diferencial ll l

O acento diferencial permanece nas palavras:
pde pde pde pde (passado), pode pode pode pode (presente)
pr pr pr pr (verbo), por por por por (preposio)
Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do
verbo est no singular ou plural:

SI SI SI SIN- N- N- N-
GULAR GULAR GULAR GULAR
PLURAL PLURAL PLURAL PLURAL
Ele Eles tm
tem
Ele
vem
Eles vm

Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como:
conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.

DIVISO SIL DIVISO SIL DIVISO SIL DIVISO SIL BICA BICA BICA BICA

No se separam as letras que formam os dgrafos CH, NH, LH, QU,
GU.
1- chave: cha-ve
aquele: a-que-le
palha: pa-lha
manh: ma-nh
guizo: gui-zo

No se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam
a seguinte formao: consoante + L ou consoante + R
2- emblema:
reclamar:
flagelo:
globo:
implicar:
atleta:
prato:
em-ble-ma
re-cla-mar
fla-ge-lo
glo-bo
im-pli-car
a-tle-ta
pra-to
abrao:
recrutar:
drama:
fraco:
agrado:
atraso:

a-bra-o
re-cru-tar
dra-ma
fra-co
a-gra-do
a-tra-so

Separam-se as letras dos dgrafos RR, SS, SC, S, XC.
3- correr:
passar:
fascinar:
cor-rer
pas-sar
fas-ci-nar
desam:
exceto:
des-am
ex-ce-to

No se separam as letras que representam um ditongo.
4- mistrio:
crie:
mis-t-rio
c-rie
herdeiro:

her-dei-ro

Separam-se as letras que representam um hiato.
5- sade:
rainha:
sa--de
ra-i-nha
cruel:
enjoo:
cru-el
en-jo-o

No se separam as letras que representam um tritongo.
6- Paraguai:
saguo:
Pa-ra-guai
sa-guo

Consoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na slaba
que a antecede.
7- torna:
tcnica:
absoluto:
tor-na npcias: np-cias
tc-ni-ca submeter: sub-me-ter
ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz

Consoante no seguida de vogal, no incio da palavra, junta-se slaba
que a segue
8- pneumtico: pneu-m-ti-co
gnomo: gno-mo
psicologia: psi-co-lo-gia

No grupo BL, s vezes cada consoante pronunciada separadamente,
mantendo sua autonomia fontica. Nesse caso, tais consoantes ficam em
slabas separadas.
9- sublingual:
sublinhar:
sublocar:
sub-lin-gual
sub-li-nhar
sub-lo-car

Preste ateno nas seguintes pal Preste ateno nas seguintes pal Preste ateno nas seguintes pal Preste ateno nas seguintes pala aa avras: vras: vras: vras:
trei-no so-cie-da-de
gai-o-la ba-lei-a
des-mai-a-do im-bui-a
ra-diou-vin-te ca-o-lho
te-a-tro co-e-lho
du-e-lo v-a-mos
a-mn-sia gno-mo
16
co-lhei-ta quei-jo
pneu-mo-ni-a fe--ri-co
dig-no e-nig-ma
e-clip-se Is-ra-el
mag-n-lia

SINAIS DE PONTUAO SINAIS DE PONTUAO SINAIS DE PONTUAO SINAIS DE PONTUAO

Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na e Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na e Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na e Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na es ss scrita as pa crita as pa crita as pa crita as pau- u- u- u-
sas da linguagem oral. sas da linguagem oral. sas da linguagem oral. sas da linguagem oral.

PONTO PONTO PONTO PONTO
O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase decla-
rativa. Ao trmino de um texto, o ponto conhecido como final. Nos casos
comuns ele chamado de simples.

Tambm usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cris-
to), a.C. (antes de Cristo), E.V. (rico Verssimo).

PONTO DE INTERROGAO PONTO DE INTERROGAO PONTO DE INTERROGAO PONTO DE INTERROGAO
usado para indicar pergunta direta.
Onde est seu irmo?

s vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamao.
A mim ?! Que ideia!

PONTO DE EXCLAMAO PONTO DE EXCLAMAO PONTO DE EXCLAMAO PONTO DE EXCLAMAO
usado depois das interjeies, locues ou frases exclamativas.
Cus! Que injustia! Oh! Meus amores! Que bela vitria!
jovens! Lutemos!

VRGULA VRGULA VRGULA VRGULA
A vrgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pau-
sa na fala. Emprega-se a vrgula:
Nas datas e nos endereos:
So Paulo, 17 de setembro de 1989.
Largo do Paissandu, 128.
No vocativo e no aposto:
Meninos, prestem ateno!
Termpilas, o meu amigo, escritor.
Nos termos independentes entre si:
O cinema, o teatro, a praia e a msica so as suas diverses.
Com certas expresses explicativas como: isto , por exemplo. Neste
caso usado o duplo emprego da vrgula:
Ontem teve incio a maior festa da minha cidade, isto , a festa da pa-
droeira.
Aps alguns adjuntos adverbiais:
No dia seguinte, viajamos para o litoral.
Com certas conjunes. Neste caso tambm usado o duplo emprego
da vrgula:
Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor.
Aps a primeira parte de um provrbio.
O que os olhos no vem, o corao no sente.
Em alguns casos de termos oclusos:
Eu gostava de ma, de pra e de abacate.

RETICNCIAS RETICNCIAS RETICNCIAS RETICNCIAS
So usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.
No me disseste que era teu pai que ...
Para realar uma palavra ou expresso.
Hoje em dia, mulher casa com "po" e passa fome...
Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento.
Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu tambm...

PONTO E VRGULA PONTO E VRGULA PONTO E VRGULA PONTO E VRGULA
Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm
alguma simetria entre si.
"Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhe-
cido, guardando consigo a ponta farpada. "
Para separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula ou no seu
interior.
Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porm, mais
calmo, resolveu o problema sozinho.

DOIS PONTOS DOIS PONTOS DOIS PONTOS DOIS PONTOS
Enunciar a fala dos personagens:
Ele retrucou: No vs por onde pisas?
Para indicar uma citao alheia:
Ouvia-se, no meio da confuso, a voz da central de informaes de
passageiros do voo das nove: queiram dirigir-se ao porto de embar-
que".
Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expresso anteri-
or:
Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente.
Enumerao aps os apostos:
Como trs tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.

TRAVESSO TRAVESSO TRAVESSO TRAVESSO
Marca, nos dilogos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar
palavras ou frases
"Quais so os smbolos da ptria?
Que ptria?
Da nossa ptria, ora bolas!" (P. M Campos).
"Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra
vez.
a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma
coisa". (M. Palmrio).
Usa-se para separar oraes do tipo:
Avante!- Gritou o general.
A lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta.

Usa-se tambm para ligar palavras ou grupo de palavras que formam
uma cadeia de frase:
A estrada de ferro Santos Jundia.
A ponte Rio Niteri.
A linha area So Paulo Porto Alegre.

ASPAS ASPAS ASPAS ASPAS
So usadas para:
Indicar citaes textuais de outra autoria.
"A bomba no tem endereo certo." (G. Meireles)
Para indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se
expressa o autor: estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares:
H quem goste de jazz-band.
No achei nada "legal" aquela aula de ingls.
Para enfatizar palavras ou expresses:
Apesar de todo esforo, achei-a irreconhecvel" naquela noite.
Ttulos de obras literrias ou artsticas, jornais, revistas, etc.
"Fogo Morto" uma obra-prima do regionalismo brasileiro.
Em casos de ironia:
A "inteligncia" dela me sensibiliza profundamente.
Veja como ele educado" - cuspiu no cho.

PARNTESES PARNTESES PARNTESES PARNTESES
Empregamos os parnteses:
Nas indicaes bibliogrficas.
"Sede assim qualquer coisa.
serena, isenta, fiel".
(Meireles, Ceclia, "Flor de Poemas").
Nas indicaes cnicas dos textos teatrais:
"Mos ao alto! (Joo automaticamente levanta as mos, com os olhos
fora das rbitas. Amlia se volta)".
(G. Figueiredo)
Quando se intercala num texto uma ideia ou indicao acessria:
"E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mord-Io, morrendo de
fome."
(C. Lispector)
Para isolar oraes intercaladas:
"Estou certo que eu (se lhe ponho
Minha mo na testa alada)
Sou eu para ela."
(M. Bandeira)
17

COLCHETES [ ] COLCHETES [ ] COLCHETES [ ] COLCHETES [ ]
Os colchetes so muito empregados na linguagem cientfica.

ASTERISCO ASTERISCO ASTERISCO ASTERISCO
O asterisco muito empregado para chamar a ateno do leitor para
alguma nota (observao).

BARRA BARRA BARRA BARRA
A barra muito empregada nas abreviaes das datas e em algumas
abreviaturas.

CRASE CRASE CRASE CRASE

Crase a fuso da preposio A com outro A.
Fomos a a feira ontem = Fomos feira ontem.

EMPREGO DA CRASE EMPREGO DA CRASE EMPREGO DA CRASE EMPREGO DA CRASE
em locues adverbiais:
vezes, s pressas, toa...
em locues prepositivas:
em frente , procura de...
em locues conjuntivas:
medida que, proporo que...
pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a,
as
Fui ontem quele restaurante.
Falamos apenas quelas pessoas que estavam no salo:
Refiro-me quilo e no a isto.

A CRASE FACULTATIVA A CRASE FACULTATIVA A CRASE FACULTATIVA A CRASE FACULTATIVA
diante de pronomes possessivos femininos:
Entreguei o livro a() sua secretria .
diante de substantivos prprios femininos:
Dei o livro (a) Snia.

CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE
Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo
A:
Viajaremos Colmbia.
(Observe: A Colmbia bela - Venho da Colmbia)
Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Braslia,
Fortaleza, Gois, Ilhus, Pelotas, Porto Alegre, So Paulo, Madri, Ve-
neza, etc.
Viajaremos a Curitiba.
(Observe: Curitiba uma bela cidade - Venho de Curitiba).
Haver crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o
modifique.
Ela se referiu saudosa Lisboa.
Vou Curitiba dos meus sonhos.
Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida:
s 8 e 15 o despertador soou.
Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras mo-
da ou "maneira":
Aos domingos, trajava-se inglesa.
Cortavam-se os cabelos Prncipe Danilo.
Antes da palavra casa, se estiver determinada:
Referia-se Casa Gebara.
No h crase quando a palavra "casa" se refere ao prprio lar.
No tive tempo de ir a casa apanhar os papis. (Venho de casa).
Antes da palavra "terra", se esta no for antnima de bordo.
Voltou terra onde nascera.
Chegamos terra dos nossos ancestrais.
Mas:
Os marinheiros vieram a terra.
O comandante desceu a terra.
Se a preposio AT vier seguida de palavra feminina que aceite o
artigo, poder ou no ocorrer a crase, indiferentemente:
Vou at a ( ) chcara.
Cheguei at a() muralha
A QUE - QUE
Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino
ocorrer crase:
Houve um palpite anterior ao que voc deu.
Houve uma sugesto anterior que voc deu.
Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino no
ocorrer crase.
No gostei do filme a que voc se referia.
No gostei da pea a que voc se referia.
O mesmo fenmeno de crase (preposio A) - pronome demonstrativo
A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do
de:
Meu palpite igual ao de todos
Minha opinio igual de todos.

NO OCORRE CRASE NO OCORRE CRASE NO OCORRE CRASE NO OCORRE CRASE
antes de nomes masculinos:
Andei a p.
Andamos a cavalo.
antes de verbos:
Ela comea a chorar.
Cheguei a escrever um poema.
em expresses formadas por palavras repetidas:
Estamos cara a cara.
antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona:
Dirigiu-se a V. Sa com aspereza.
Escrevi a Vossa Excelncia.
Dirigiu-se gentilmente senhora.
quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural:
No falo a pessoas estranhas.
Jamais vamos a festas.

SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PR SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PR SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PR SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PR PRIO PRIO PRIO PRIO
E FIG E FIG E FIG E FIGU UU URADO DAS PALAVRAS. RADO DAS PALAVRAS. RADO DAS PALAVRAS. RADO DAS PALAVRAS.

SIGNIFICAO DAS PALAVRAS SIGNIFICAO DAS PALAVRAS SIGNIFICAO DAS PALAVRAS SIGNIFICAO DAS PALAVRAS

Semntica Semntica Semntica Semntica

Semntica Semntica Semntica Semntica (do grego , smantik, plural neutro de smantiks,
derivado de sema, sinal), o estudo do significado. Incide sobre a relao
entre significantes, tais como palavras, frases, sinais e smbolos, e o que
eles representam, a sua denotao.
A semntica lingustica estuda o significado usado por seres humanos
para se expressar atravs da linguagem. Outras formas de semntica
incluem a semntica nas linguagens de programao, lgica formal,
e semitica.
A semntica contrape-se com frequncia sintaxe, caso em que a
primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debrua
sobre as estruturas ou padres formais do modo como esse algo
expresso(por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concepo
de significado que se tenha, tm-se diferentes semnticas. A semntica
formal, a semntica da enunciao ou argumentativa e a semntica
cognitiva, fenmeno, mas com conceitos e enfoques diferentes.
18
Na lngua portuguesa, o significado das palavras leva em considerao:
Sinonmia Sinonmia Sinonmia Sinonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais
que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinnimos:
Exemplos: Cmico - engraado / Dbil - fraco, frgil / Distante - afastado,
remoto.
Antonmia Antonmia Antonmia Antonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais
que apresentam significados diferentes, contrrios, isto , os antnimos:
Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim.
Homonmia Homonmia Homonmia Homonmia: a relao entre duas ou mais palavras que, apesar de
possurem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonolgica,
ou seja, os homnimos:
As homnimas podem ser:
Homgrafas Homgrafas Homgrafas Homgrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronncia.
Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1 pessoa singular presente
indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo) - conserto (1 pessoa
singular presente indicativo do verbo consertar);
Homfonas Homfonas Homfonas Homfonas: palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita.
Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cesso (substantivo) - sesso
(substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo);
Perfeitas Perfeitas Perfeitas Perfeitas: palavras iguais na pronncia e na escrita. Exemplos: cura
(verbo) - cura (substantivo) / vero (verbo) - vero (substantivo) / cedo
(verbo) - cedo (advrbio);
Paronmia Paronmia Paronmia Paronmia: a relao que se estabelece entre duas ou mais
palavras que possuem significados diferentes, mas so muito parecidas na
pronncia e na escrita, isto , os parnimos: Exemplos: cavaleiro -
cavalheiro / absolver - absorver / comprimento - cumprimento/ aura
(atmosfera) - urea (dourada)/ conjectura (suposio) - conjuntura (situao
decorrente dos acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar) - discriminar
(diferenciar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar as folhas
de uma publicao)/ despercebido (no notado) - desapercebido
(desacautelado)/ geminada (duplicada) - germinada (que germinou)/ mugir
(soltar mugidos) - mungir (ordenhar)/ percursor (que percorre) - precursor
(que antecipa os outros)/ sobrescrever (enderear) - subscrever (aprovar,
assinar)/ veicular (transmitir) - vincular (ligar) / descrio - discrio /
onicolor - unicolor.
Polissemia Polissemia Polissemia Polissemia: a propriedade que uma mesma palavra tem de
apresentar vrios significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto na
empresa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de
graa. / Os fiis agradecem a graa recebida.
Homonmia Homonmia Homonmia Homonmia: Identidade fontica entre formas de significados e
origem completamente distintos. Exemplos: So(Presente do verbo ser) -
So (santo)
Conotao Conotao Conotao Conotao e Denotao: Denotao: Denotao: Denotao:
Conotao Conotao Conotao Conotao o uso da palavra com um significado diferente do
original, criado pelo contexto. Exemplos: Voc tem um corao de pedra.
Denotao Denotao Denotao Denotao o uso da palavra com o seu sentido original.
Exemplos: Pedra um corpo duro e slido, da natureza das rochas.
Sinnimo Sinnimo Sinnimo Sinnimo

Sinnimo Sinnimo Sinnimo Sinnimo o nome que se d palavra que tenha significado idntico
ou muito semelhante outra. Exemplos: carro e automvel, co e cachorro.
O conhecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem
repeties desnecessrias na construo de textos, evitando que se tornem
enfadonhos.

Eufemismo
Alguns sinnimos so tambm utilizados para minimizar o impacto,
normalmente negativo, de algumas palavras (figura de linguagem
conhecida como eufemismo).
Exemplos:
gordo - obeso
morrer - falecer

Sinnimos Perfeitos e Imperfeitos
Os sinnimos podem ser perfeitos ou imperfeitos.
Sinnimos Perfeitos
Se o significado idntico.
Exemplos:
avaro avarento,
lxico vocabulrio,
falecer morrer,
escarradeira cuspideira,
lngua idioma
catorze - quatorze

Sinnimos Imperfeitos
Se os signIficados so prximos, porm no idnticos.
Exemplos: crrego riacho, belo formoso

Antnimo Antnimo Antnimo Antnimo
Antnimo Antnimo Antnimo Antnimo o nome que se d palavra que tenha significado contrrio
(tambm oposto ou inverso) outra.
O emprego de antnimos na construo de frases pode ser um recurso
estilstico que confere ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que
chame ateno do leitor ou do ouvinte.
Pal Pal Pal Pala- a- a- a-
vra vra vra vra
Antnimo Antnimo Antnimo Antnimo
aberto fechado
alto baixo
bem mal
bom mau
bonito feio
de-
mais
de menos
doce salgado
forte fraco
gordo magro
salga-
do
insosso
amor dio
seco molhado
grosso fino
duro mole
doce amargo
gran-
de
pequeno
sober-
ba
humildade
louvar censurar
bendi-
zer
maldizer
ativo inativo
simp-
tico
antiptico
pro-
gredir
regredir
rpido lento
sair entrar
sozi-
nho
acompa-
nhado
con-
crdia
discrdia
pesa-
do
leve
quente frio
19
pre-
sente
ausente
escuro claro
inveja admirao

Homgrafo Homgrafo Homgrafo Homgrafo
Homgrafos Homgrafos Homgrafos Homgrafos so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na
pronncia.
Exemplos
rego (subst.) e rego (verbo);
colher (verbo) e colher (subst.);
jogo (subst.) e jogo (verbo);
Sede: lugar e Sede: avidez;
Seca: pr a secar e Seca: falta de gua.
Homfono Homfono Homfono Homfono
Palavras homfonas homfonas homfonas homfonas so palavras de pronncias iguais. Existem dois
tipos de palavras homfonas, que so:
Homfonas heterogrficas
Homfonas homogrficas
Homfonas heterogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), mas
heterogrficas (diferentes na escrita).
Exemplos
cozer / coser;
cozido / cosido;
censo / senso
consertar / concertar
conselho / concelho
pao / passo
noz / ns
hera / era
ouve / houve
voz / vs
cem / sem
acento / assento
Homfonas homogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), e
homogrficas (iguais na escrita).
Exemplos
Ele janta (verbo) / A janta est pronta (substantivo); No caso,
janta inexistente na lngua portuguesa por enquanto, j que
deriva do substantivo jantar, e est classificado como
neologismo.
Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi bonito
(substantivo).

Parnimo Parnimo Parnimo Parnimo
Parnimo Parnimo Parnimo Parnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma
semelhante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. Essas
palavras apresentam grafia e pronncia parecida, mas com significados
diferentes.
O parnimos pode ser tambm palavras homfonas, ou seja, a
pronncia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas
so aquelas que tm grafia e pronncia parecida.
Exemplos
Veja alguns exemplos de palavras parnimas:
acender acender acender acender. verbo - ascender ascender ascender ascender. subir
acento acento acento acento. inflexo tnica - assento assento assento assento. dispositivo para sentar-se
cartola cartola cartola cartola. chapu alto - quartola quartola quartola quartola. pequena pipa
comprimento comprimento comprimento comprimento. extenso - cumprimento cumprimento cumprimento cumprimento. saudao
coro coro coro coro (cantores) - couro couro couro couro (pele de animal)
deferimento deferimento deferimento deferimento. concesso - diferimento diferimento diferimento diferimento. adiamento
delatar delatar delatar delatar. denunciar - dilatar dilatar dilatar dilatar. retardar, estender
descrio descrio descrio descrio. representao - discrio discrio discrio discrio. reserva
descriminar descriminar descriminar descriminar. inocentar - discriminar discriminar discriminar discriminar. distinguir
despensa despensa despensa despensa. compartimento - dispensa dispensa dispensa dispensa. desobriga
destratar destratar destratar destratar. insultar - distratar distratar distratar distratar. desfazer(contrato)
emergir emergir emergir emergir. vir tona - imergir imergir imergir imergir. mergulhar
eminncia eminncia eminncia eminncia. altura, excelncia - iminncia iminncia iminncia iminncia. proximidade de ocorrncia
emitir emitir emitir emitir. lanar fora de si - imitir imitir imitir imitir. fazer entrar
enfestar enfestar enfestar enfestar. dobrar ao meio - infestar infestar infestar infestar. assolar
enformar enformar enformar enformar. meter em frma - informar informar informar informar. avisar
entender entender entender entender. compreender - intender intender intender intender. exercer vigilncia
lenimento lenimento lenimento lenimento. suavizante - linimento linimento linimento linimento. medicamento para frices
migrar migrar migrar migrar. mudar de um local para outro - emigr emigr emigr emigrar ar ar ar. deixar um pas para
morar em outro - imigrar imigrar imigrar imigrar. entrar num pas vindo de outro
peo peo peo peo. que anda a p - pio pio pio pio. espcie de brinquedo
recrear recrear recrear recrear. divertir - recriar recriar recriar recriar. criar de novo
se se se se. pronome tono, conjugao - si si si si. espcie de brinquedo
vadear vadear vadear vadear. passar o vau - vad vad vad vadiar iar iar iar. passar vida ociosa
venoso venoso venoso venoso. relativo a veias - vinoso vinoso vinoso vinoso. que produz vinho
vez vez vez vez. ocasio, momento - vs vs vs vs. verbo ver na 2 pessoa do singular

DENOTAAO E CONOTAAO DENOTAAO E CONOTAAO DENOTAAO E CONOTAAO DENOTAAO E CONOTAAO

A denotao a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a
seu prprio conceito, de trazer apenas o seu significado primitivo, original.

A conotao a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se
no seu campo semntico, dentro de um contexto, podendo causar vrias
interpretaes.

Observe os exemplos
Denotao Denotao Denotao Denotao
As estrelas do cu. Vesti-me de verde. O fogo do isqueiro.

Conotao Conotao Conotao Conotao
As estrelas do cinema.
O jardim vestiu-se de flores
O fogo da paixo

SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO

As palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido
figurado:
Constru um muro de pedra - sentido prprio
Maria tem um corao de pedra sentido figurado.
A gua pingava lentamente sentido prprio.

SEMNTICA SEMNTICA SEMNTICA SEMNTICA
(do grego semantik, i. , tchne semantik arte da significao)

A semntica estudo o sentido das palavras, expresses, frases e uni-
dades maiores da comunicao verbal, os significados que lhe so atribu-
dos. Ao considerarmos o significado de determinada palavra, levamos em
conta sua histria, sua estrutura (radical, prefixos, sufixos que participam da
sua forma) e, por fim, do contexto em que se apresenta.

Quando analisamos o sentido das palavras na redao oficial, ressal-
tam como fundamentais a histria da palavra e, obviamente, os contextos
em que elas ocorrem.

A histria da palavra, em sentido amplo, vem a ser a respectiva origem
e as alteraes sofridas no correr do tempo, ou seja, a maneira como
evoluiu desde um sentido original para um sentido mais abrangente ou mais
especfico. Em sentido restrito, diz respeito tradio no uso de determina-
do vocbulo ou expresso.

So esses dois aspectos que devem ser considerados na escolha des-
te ou daquele vocbulo.

Sendo a clareza um dos requisitos fundamentais de todo texto oficial,
deve-se atentar para a tradio no emprego de determinada expresso com
determinado sentido. O emprego de expresses ditas "de uso consagrado"
confere uniformidade e transparncia ao sentido do texto. Mas isto no quer
dizer que os textos oficiais devam limitar-se repetio de chaves e
clichs.

Verifique sempre o contexto em que as palavras esto sendo utilizadas.
Certifique-se de que no h repeties desnecessrias ou redundncias.
Procure sinnimos ou termos mais precisos para as palavras repetidas;
mas se sua substituio for comprometer o sentido do texto, tornando-o
ambguo ou menos claro, no hesite em deixar o texto como est.
20

importante lembrar que o idioma est em constante mutao. A pr-
pria evoluo dos costumes, das ideias, das cincias, da poltica, enfim da
vida social em geral, impe a criao de novas palavras e formas de dizer.
Na definio de Serafim da Silva Neto, ,, , a lngua:
"(...) um produto social, uma atividade do esprito humano. No ,
assim, independente da vontade do homem, porque o homem no uma
folha seca ao sabor dos ventos veementes de uma fatalidade desconhecida
e cega. No est obrigada a prosseguir na sua trajetria, de acordo com
leis determinadas, porque as lnguas seguem o destino dos que as falam,
so o que delas fazem as sociedades que as empregam."

Assim, continuamente, novas palavras so criadas (os neologismos)
como produto da dinmica social, e incorporados ao idioma inmeros
vocbulos de origem estrangeira (os estrangeirismos), que vm para desig-
nar ou exprimir realidades no contempladas no repertrio anterior da
lngua portuguesa.

A redao oficial no pode alhear-se dessas transformaes, nem in-
corpor-las acriticamente. Quanto s novidades vocabulares, elas devem
sempre ser usadas com critrio, evitando-se aquelas que podem ser substi-
tudas por vocbulos j de uso consolidado sem prejuzo do sentido que se
lhes quer dar.

De outro lado, no se concebe que, em nome de suposto purismo, a
linguagem das comunicaes oficiais fique imune s criaes vocabulares
ou a emprstimos de outras lnguas. A rapidez do desenvolvimento tecno-
lgico, por exemplo, impe a criao de inmeros novos conceitos e ter-
mos, ditando de certa forma a velocidade com que a lngua deve incorpor-
los. O importante usar o estrangeirismo de forma consciente, buscar o
equivalente portugus quando houver, ou conformar a palavra estrangeira
ao esprito da lngua portuguesa.

O problema do abuso de estrangeirismos inteis ou empregados em
contextos em que no cabem, em geral causado ou pelo desconhecimen-
to da riqueza vocabular de nossa lngua, ou pela incorporao acrtica do
estrangeirismo.

Homnimos e Parnimos Homnimos e Parnimos Homnimos e Parnimos Homnimos e Parnimos
Muitas vezes temos dvidas no uso de vocbulos distintos provocadas
pela semelhana ou mesmo pela igualdade de pronncia ou de grafia entre
eles. o caso dos fenmenos designados como homonmia e paronmia.

A homonmia a designao geral para os casos em que palavras de
sentidos diferentes tm a mesma grafia (os homnimos homgrafos) ou a
mesma pronncia (os homnimos homfonos).

Os homgrafos podem coincidir ou no na pronncia, como nos exem-
plos: quarto (aposento) e quarto (ordinal), manga (fruta) e manga (de cami-
sa), em que temos pronncia idntica; e apelo (pedido) e apelo (com e
aberto, 1
a
pess. do sing do pres. do ind. do verbo apelar), consolo (alvio) e
consolo (com o aberto, 1
a
pess. do sing. do pres. do ind. do verbo conso-
lar), com pronncia diferente.

Os homgrafos de idntica pronncia diferenciam-se pelo contexto em
que so empregados. No h dvida, por exemplo, quanto ao emprego da
palavra so nos trs sentidos: a) verbo ser, 3
a
pess. do pl. do pres., b)
saudvel e c) santo.

Palavras de grafia diferente e de pronncia igual (homfonos) geram
dvidas ortogrficas. Caso, por exemplo, de acento/assento, coser/cozer,
dos prefixos ante-/anti-, etc. Aqui o contexto no suficiente para resolver o
problema, pois sabemos o sentido, a dvida de letra(s). sempre que
houver incerteza, consulte a lista adiante, algum dicionrio ou manual de
ortografia.

J o termo paronmia designa o fenmeno que ocorre com palavras
semelhantes (mas no idnticas) quanto grafia ou pronncia. fonte de
muitas dvidas, como entre descrio (ato de descrever) e discrio (qua-
lidade do que discreto), retificar (corrigir) e ratificar (confirmar).

Como no interessa aqui aprofundar a discusso terica da matria,
restringimo-nos a uma lista de palavras que costumam suscitar dvidas de
grafia ou sentido. Procuramos incluir palavras que com mais frequncia
provocam dvidas na elaborao de textos oficiais, com o cuidado de
agreg-las em pares ou pequenos grupos formais.
Absolver Absolver Absolver Absolver: inocentar, relevar da culpa imputada: O jri absolveu o
ru.
Absorver Absorver Absorver Absorver: embeber em si, esgotar: O solo absorveu lentamente a
gua da chuva.
Acender Acender Acender Acender: atear (fogo), inflamar.
Ascender Ascender Ascender Ascender: subir, elevar-se.
Acento Acento Acento Acento: sinal grfico; inflexo vocal: Vocbulo sem acento.
Assento Assento Assento Assento: banco, cadeira: Tomar assento num cargo.
Acerca de Acerca de Acerca de Acerca de: sobre, a respeito de: No discurso, o Presidente falou
acerca de seus planos.
A cerca de A cerca de A cerca de A cerca de: a uma distncia aproximada de: O anexo fica a cerca
de trinta metros do prdio principal. Estamos a cerca de um ms
ou (ano) das eleies.
H cerca de H cerca de H cerca de H cerca de: faz aproximadamente (tanto tempo): H cerca de um
ano, tratamos de caso idntico; existem aproximadamente: H cer-
ca de mil ttulos no catlogo.
Acidente Acidente Acidente Acidente: acontecimento casual; desastre: A derrota foi um aciden-
te na sua vida profissional. O sbito temporal provocou terrvel aci-
dente no parque.
Incidente Incidente Incidente Incidente: episdio; que incide, que ocorre: O incidente da demis-
so j foi superado.
Adotar Adotar Adotar Adotar: escolher, preferir; assumir; pr em prtica.
Dotar Dotar Dotar Dotar: dar em doao, beneficiar.
Afim Afim Afim Afim: que apresenta afinidade, semelhana, relao (de parentes-
co): Se o assunto era afim, por que no foi tratado no mesmo pa-
rgrafo?
A fim de A fim de A fim de A fim de: para, com a finalidade de, com o fito de: O projeto foi en-
caminhado com quinze dias de antecedncia a fim de permitir a
necessria reflexo sobre sua pertinncia.
Alto: Alto: Alto: Alto: de grande extenso vertical; elevado, grande.
Auto Auto Auto Auto: ato pblico, registro escrito de um ato, pea processual.
Aleatrio: Aleatrio: Aleatrio: Aleatrio: casual, fortuito, acidental.
Alheatrio Alheatrio Alheatrio Alheatrio: que alheia, alienante, que desvia ou perturba.
Amoral Amoral Amoral Amoral: desprovido de moral, sem senso de moral.
Imoral: Imoral: Imoral: Imoral: contrrio moral, aos bons costumes, devasso, indecente.
Ante Ante Ante Ante (preposio): diante de, perante: Ante tal situao, no teve
alternativa.
Ante Ante Ante Ante- (prefixo): expressa anterioridade: antepor, antever, anteproje-
to ante-diluviano.
Anti Anti Anti Anti- (prefixo): expressa contrariedade; contra: anticientfico, antibi-
tico, anti-higinico, anti-Marx.
Ao encontro de Ao encontro de Ao encontro de Ao encontro de: para junto de; favorvel a: Foi ao encontro dos co-
legas. O projeto salarial veio ao encontro dos anseios dos traba-
lhadores.
De encontro a De encontro a De encontro a De encontro a: contra; em prejuzo de: O carro foi de encontro a
um muro. O governo no apoiou a medida, pois vinha de encontro
aos interesses dos menores.
Ao invs de Ao invs de Ao invs de Ao invs de: ao contrrio de: Ao invs de demitir dez funcionrios,
a empresa contratou mais vinte. (Inaceitvel o cruzamento *ao em
vez de.)
Em vez de: Em vez de: Em vez de: Em vez de: em lugar de: Em vez de demitir dez funcionrio, a em-
presa demitiu vinte.
A par A par A par A par: informado, ao corrente, ciente: O Ministro est a par (var.:
ao par) do assunto; ao lado, junto; alm de.
Ao par Ao par Ao par Ao par: de acordo com a conveno legal: Fez a troca de mil dla-
res ao par.
Aparte Aparte Aparte Aparte: interrupo, comentrio margem: O deputado concedeu
ao colega um aparte em seu pronunciamento.
parte parte parte parte: em separado, isoladamente, de lado: O anexo ao projeto
foi encaminhado por expediente parte.
Aprear Aprear Aprear Aprear: avaliar, pr preo: O perito apreou irrisoriamente o im-
vel.
Apressar Apressar Apressar Apressar: dar pressa a, acelerar: Se o andamento das obras no
for apressado, no ser cumprido o cronograma.
rea rea rea rea: superfcie delimitada, regio.
ria: ria: ria: ria: canto, melodia.
Aresto Aresto Aresto Aresto: acrdo, caso jurdico julgado: Neste caso, o aresto irre-
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corrvel.
Arresto Arresto Arresto Arresto: apreenso judicial, embargo: Os bens do traficante preso
foram todos arrestados.
Arrochar Arrochar Arrochar Arrochar: apertar com arrocho, apertar muito.
Arroxar: Arroxar: Arroxar: Arroxar: ou a aa arroxear, roxear rroxear, roxear rroxear, roxear rroxear, roxear: tornar roxo.
s s s s: exmio em sua atividade; carta do baralho.
Az Az Az Az (p. us.): esquadro, ala do exrcito.
Atuar Atuar Atuar Atuar: agir, pr em ao; pressionar.
Autuar Autuar Autuar Autuar: lavrar um auto; processar.
Auferir Auferir Auferir Auferir: obter, receber: Auferir lucros, vantagens.
Aferir Aferir Aferir Aferir: avaliar, cotejar, medir, conferir: Aferir valores, resultados.
Augurar: Augurar: Augurar: Augurar: prognosticar, prever, auspiciar: O Presidente augurou su-
cesso ao seu par americano.
Agourar Agourar Agourar Agourar: pressagiar, predizer (geralmente no mau sentido): Os
tcnicos agouram desastre na colheita.
Avoc Avoc Avoc Avocar: ar: ar: ar: atribuir-se, chamar: Avocou a si competncias de outrem.
Evocar: Evocar: Evocar: Evocar: lembrar, invocar: Evocou no discurso o comeo de sua
carreira.
Invocar: Invocar: Invocar: Invocar: pedir (a ajuda de); chamar; proferir: Ao final do discurso,
invocou a ajuda de Deus.
Caar: Caar: Caar: Caar: perseguir, procurar, apanhar (geralmente animais).
Cassar Cassar Cassar Cassar: tornar nulo ou sem efeito, suspender, invalidar.
Carear: Carear: Carear: Carear: atrair, ganhar, granjear.
Cariar Cariar Cariar Cariar: criar crie.
Carrear: Carrear: Carrear: Carrear: conduzir em carro, carregar.
Casual: Casual: Casual: Casual: fortuito, aleatrio, ocasional.
Causal: Causal: Causal: Causal: causativo, relativo a causa.
C CC Cavaleiro: avaleiro: avaleiro: avaleiro: que anda a cavalo, cavalariano.
Cavalheiro: Cavalheiro: Cavalheiro: Cavalheiro: indivduo distinto, gentil, nobre.
Censo: Censo: Censo: Censo: alistamento, recenseamento, contagem.
Senso: Senso: Senso: Senso: entendimento, juzo, tino.
Cerrar: Cerrar: Cerrar: Cerrar: fechar, encerrar, unir, juntar.
Serrar: Serrar: Serrar: Serrar: cortar com serra, separar, dividir.
Cess Cess Cess Cesso: o: o: o: ato de ceder: A cesso do local pelo municpio tornou
possvel a realizao da obra.
Seo: Seo: Seo: Seo: setor, subdiviso de um todo, repartio, diviso: Em qual
seo do ministrio ele trabalha?
Sesso: Sesso: Sesso: Sesso: espao de tempo que dura uma reunio, um congresso;
reunio; espao de tempo durante o qual se realiza uma tarefa: A
prxima sesso legislativa ser iniciada em 1
o
de agosto.
Ch: Ch: Ch: Ch: planta, infuso.
X: X: X: X: antigo soberano persa.
Cheque: Cheque: Cheque: Cheque: ordem de pagamento vista.
Xeque: Xeque: Xeque: Xeque: dirigente rabe; lance de xadrez; (fig.) perigo (pr em xe-
que).
Crio: Crio: Crio: Crio: vela de cera.
Srio: Srio: Srio: Srio: da Sria.
Cvel: Cvel: Cvel: Cvel: relativo jurisdio dos tribunais civis.
Civil: Civil: Civil: Civil: relativo ao cidado; corts, polido (da civilidade); no militar
nem, eclesistico.
Colidir: Colidir: Colidir: Colidir: trombar, chocar; contrariar: A nova proposta colide frontal-
mente com o entendimento havido.
Coligir: Coligir: Coligir: Coligir: colecionar, reunir, juntar: As leis foram coligidas pelo Minis-
trio da Justia.
Comprimento: Comprimento: Comprimento: Comprimento: medida, tamanho, extenso, altura.
Cumprimento: Cumprimento: Cumprimento: Cumprimento: ato de cumprir, execuo completa; saudao.
Concelho: Concelho: Concelho: Concelho: circunscrio administrativa ou municpio (em Portugal).
Conselho: Conselho: Conselho: Conselho: aviso, parecer, rgo colegiado.
Concerto Concerto Concerto Concerto: acerto, combinao, composio, harmonizao (cp.
concertar): O concerto das naes... O concerto de Guarnieri...
Conserto: Conserto: Conserto: Conserto: reparo, remendo, restaurao (cp. consertar): Certos
problemas crnicos aparentemente no tm conserto.
Conje(c)tura: Conje(c)tura: Conje(c)tura: Conje(c)tura: suspeita, hiptese, opinio.
Conjuntura Conjuntura Conjuntura Conjuntura: acontecimento, situao, ocasio, circunstncia.
Contraveno: Contraveno: Contraveno: Contraveno: transgresso ou infrao a normas estabelecidas.
Contraverso: Contraverso: Contraverso: Contraverso: verso contrria, inverso.
Coser Coser Coser Coser: costurar, ligar, unir.
Cozer: Cozer: Cozer: Cozer: cozinhar, preparar.
Costear: Costear: Costear: Costear: navegar junto costa, contornar. A fragata costeou in-
meras praias do litoral baiano antes de partir para alto-mar.
Custear Custear Custear Custear: pagar o custo de, prover, subsidiar. Qual a empresa dis-
posta a custear tal projeto?
Custar: Custar: Custar: Custar: valer, necessitar, ser penoso. Quanto custa o projeto? Cus-
ta-me crer que funcionar.
Deferir: Deferir: Deferir: Deferir: consentir, atender, despachar favoravelmente, conceder.
Diferir: Diferir: Diferir: Diferir: ser diferente, discordar; adiar, retardar, dilatar.
Degradar: Degradar: Degradar: Degradar: deteriorar, desgastar, diminuir, rebaixar.
Degredar: Degredar: Degredar: Degredar: impor pena de degredo, desterrar, banir.
Delatar Delatar Delatar Delatar (delao delao delao delao): denunciar, revelar crime ou delito, acusar: Os
traficantes foram delatados por membro de quadrilha rival.
Dilatar Dilatar Dilatar Dilatar (dilao dilao dilao dilao): alargar, estender; adiar, diferir: A dilao do prazo
de entrega das declaraes depende de deciso do Diretor da Re-
ceita Federal.
Derrogar Derrogar Derrogar Derrogar: revogar parcialmente (uma lei), anular.
Derrocar: Derrocar: Derrocar: Derrocar: destruir, arrasar, desmoronar.
Descrio: Descrio: Descrio: Descrio: ato de descrever, representao, definio.
Discrio: Discrio: Discrio: Discrio: discernimento, reserva, prudncia, recato.
Descriminar: Descriminar: Descriminar: Descriminar: absolver de crime, tirar a culpa de.
Discriminar: Discriminar: Discriminar: Discriminar: diferenar, separar, discernir.
Despensa: Despensa: Despensa: Despensa: local em que se guardam mantimentos, depsito de
provises.
Dispensa: Dispensa: Dispensa: Dispensa: licena ou permisso para deixar de fazer algo a que se
estava obrigado; demisso.
Despercebido: Despercebido: Despercebido: Despercebido: que no se notou, para o que no se atentou: Ape-
sar de sua importncia, o projeto passou despercebido.
Desapercebido: Desapercebido: Desapercebido: Desapercebido: desprevenido, desacautelado: Embarcou para a
misso na Amaznia totalmente desapercebido dos desafios que
lhe aguardavam.
Dessecar: Dessecar: Dessecar: Dessecar: secar bem, enxugar, tornar seco.
Dissecar: Dissecar: Dissecar: Dissecar: analisar minuciosamente, dividir anatomicamente.
Destratar: Destratar: Destratar: Destratar: insultar, maltratar com palavras.
Distratar: Distratar: Distratar: Distratar: desfazer um trato, anular.
Distenso: Distenso: Distenso: Distenso: ato ou efeito de distender, toro violenta dos ligamen-
tos de uma articulao.
Distino: Distino: Distino: Distino: elegncia, nobreza, boa educao: Todos devem portar-
se com distino.
Dissenso: Dissenso: Dissenso: Dissenso: desavena, diferena de opinies ou interesses: A dis-
senso sobre a matria impossibilitou o acordo.
Elidir: Elidir: Elidir: Elidir: suprimir, eliminar.
Ilidir: Ilidir: Ilidir: Ilidir: contestar, refutar, desmentir.
Emenda: Emenda: Emenda: Emenda: correo de falta ou defeito, regenerao, remendo: ao
torn-lo mais claro e objetivo, a emenda melhorou o projeto.
Ementa: Ementa: Ementa: Ementa: apontamento, smula de deciso judicial ou do objeto de
uma lei. Procuro uma lei cuja ementa "dispe sobre a proprieda-
de industrial".
Emergir: Emergir: Emergir: Emergir: vir tona, manifestar-se.
Imergir: Imergir: Imergir: Imergir: mergulhar, afundar submergir), entrar.
Emigrar: Emigrar: Emigrar: Emigrar: deixar o pas para residir em outro.
Imigrar: Imigrar: Imigrar: Imigrar: entrar em pas estrangeiro para nele viver.
Eminente (eminncia): Eminente (eminncia): Eminente (eminncia): Eminente (eminncia): alto, elevado, sublime.
Iminente (iminncia): Iminente (iminncia): Iminente (iminncia): Iminente (iminncia): que est prestes a acontecer, pendente, pr-
ximo.
Emitir (emisso): Emitir (emisso): Emitir (emisso): Emitir (emisso): produzir, expedir, publicar.
Imitir ( Imitir ( Imitir ( Imitir (i ii imisso): misso): misso): misso): fazer entrar, introduzir, investir.
Empoar: Empoar: Empoar: Empoar: reter em poo ou poa, formar poa.
Empossar: Empossar: Empossar: Empossar: dar posse a, tomar posse, apoderar-se.
Encrostar: Encrostar: Encrostar: Encrostar: criar crosta.
Incrustar: Incrustar: Incrustar: Incrustar: cobrir de crosta, adornar, revestir, prender-se, arraigar-
se.
Entender: Entender: Entender: Entender: compreender, perceber, deduzir.
Intender: Intender: Intender: Intender: (p. us): exercer vigilncia, superintender.
Enumerar: Enumerar: Enumerar: Enumerar: numerar, enunciar, narrar, arrolar.
Inmero: Inmero: Inmero: Inmero: inumervel, sem conta, sem nmero.
Espectador: Espectador: Espectador: Espectador: aquele que assiste qualquer ato ou espetculo, teste-
munha.
Expectador: Expectador: Expectador: Expectador: que tem expectativa, que espera.
Esperto: Esperto: Esperto: Esperto: inteligente, vivo, ativo.
Experto: Experto: Experto: Experto: perito, especialista.
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Espiar: Espiar: Espiar: Espiar: espreitar, observar secretamente, olhar.
Expiar: Expiar: Expiar: Expiar: cumprir pena, pagar, purgar.
Estada: Estada: Estada: Estada: ato de estar, permanncia: Nossa estada em So Paulo foi
muito agradvel.
Estadia: Estadia: Estadia: Estadia: prazo para carga e descarga de navio ancorado em porto:
O "Rio de Janeiro" foi autorizado a uma estadia de trs dias.
Estncia: Estncia: Estncia: Estncia: lugar onde se est, morada, recinto.
Instncia: Instncia: Instncia: Instncia: solicitao, pedido, rogo; foro, jurisdio, juzo.
Estrato: Estrato: Estrato: Estrato: cada camada das rochas estratificadas.
Extrato: Extrato: Extrato: Extrato: coisa que se extraiu de outra; pagamento, resumo, cpia;
perfume.
Flagrante: Flagrante: Flagrante: Flagrante: ardente, acalorado; diz-se do ato que a pessoa sur-
preendida a praticar (flagrante delito).
Fragrante: Fragrante: Fragrante: Fragrante: que tem fragrncia ou perfume; cheiroso.
Florescente: Florescente: Florescente: Florescente: que floresce, prspero, vioso.
Fluorescente: Fluorescente: Fluorescente: Fluorescente: que tem a propriedade da fluorescncia.
Folhar: Folhar: Folhar: Folhar: produzir folhas, ornar com folhagem, revestir lminas.
Folhear: Folhear: Folhear: Folhear: percorrer as folhas de um livro, compulsar, consultar.
Incerto: Incerto: Incerto: Incerto: no certo, indeterminado, duvidoso, varivel.
Inserto: Inserto: Inserto: Inserto: introduzido, includo, inserido.
Incipiente: Incipiente: Incipiente: Incipiente: iniciante, principiante.
Insipiente: Insipiente: Insipiente: Insipiente: ignorante, insensato.
Incontinente: Incontinente: Incontinente: Incontinente: imoderado, que no se contm, descontrolado.
Incontinenti: Incontinenti: Incontinenti: Incontinenti: imediatamente, sem demora, logo, sem interrupo.
Induzir: Induzir: Induzir: Induzir: causar, sugerir, aconselhar, levar a: O ru declarou que
havia sido induzido a cometer o delito.
Aduzir: Aduzir: Aduzir: Aduzir: expor, apresentar: A defesa, ento, aduziu novas provas.
Inflao: Inflao: Inflao: Inflao: ato ou efeito de inflar; emisso exagerada de moeda, au-
mento persistente de preos.
Infrao: Infrao: Infrao: Infrao: ato ou efeito de infringir ou violar uma norma.
Infligir: Infligir: Infligir: Infligir: cominar, aplicar (pena, castigo, repreenso, derrota): O juiz
infligiu pesada pena ao ru.
Infringir: Infringir: Infringir: Infringir: transgredir, violar, desrespeitar (lei, regulamento, etc.) (cp.
infrao): A condenao decorreu de ter ele infringido um sem n-
mero de artigos do Cdigo Penal.
Inquerir: Inquerir: Inquerir: Inquerir: apertar (a carga de animais), encilhar.
Inquirir: Inquirir: Inquirir: Inquirir: procurar informaes sobre, indagar, investigar, interrogar.
Intercesso: Intercesso: Intercesso: Intercesso: ato de interceder.
Interse(c)o: Interse(c)o: Interse(c)o: Interse(c)o: ao de se(c)cionar, cortar; ponto em que se encon-
tram duas linhas ou superfcies.
Inter Inter Inter Inter- -- - (prefixo): entre; preposio latina usada em locues: inter a-
lia (entre outros), inter pares (entre iguais).
Intra Intra Intra Intra- -- - (prefixo): interior, dentro de.
Judicial: Judicial: Judicial: Judicial: que tem origem no Poder Judicirio ou que perante ele se
realiza.
Judicirio: Judicirio: Judicirio: Judicirio: relativo ao direito processual ou organizao da Justi-
a.
Liberao: Liberao: Liberao: Liberao: ato de liberar, quitao de dvida ou obrigao.
Libertao: Libertao: Libertao: Libertao: ato de libertar ou libertar-se.
Lista: Lista: Lista: Lista: relao, catlogo; var. pop. de listra.
Listra: Listra: Listra: Listra: risca de cor diferente num tecido (var. pop. de lista).
Locador: Locador: Locador: Locador: que d de aluguel, senhorio, arrendador.
Locatrio: Locatrio: Locatrio: Locatrio: alugador, inquilino: O locador reajustou o aluguel sem a
concordncia do locatrio.
Lustre: Lustre: Lustre: Lustre: brilho, glria, fama; abajur.
Lustro: Lustro: Lustro: Lustro: quinqunio; polimento.
Magistrado: Magistrado: Magistrado: Magistrado: juiz, desembargador, ministro.
Magistral: Magistral: Magistral: Magistral: relativo a mestre (latim: magister); perfeito, completo;
exemplar.
Mandado: Mandado: Mandado: Mandado: garantia constitucional para proteger direito individual l-
quido e certo; ato de mandar; ordem escrita expedida por autorida-
de judicial ou administrativa: um mandado de segurana, mandado
de priso.
Mandato: Mandato: Mandato: Mandato: autorizao que algum confere a outrem para praticar
atos em seu nome; procurao; delegao: o mandato de um de-
putado, senador, do Presidente.
Mandante: Mandante: Mandante: Mandante: que manda; aquele que outorga um mandato.
Mandatrio: Mandatrio: Mandatrio: Mandatrio: aquele que recebe um mandato, executor de mandato,
representante, procurador.
Mandatrio: Mandatrio: Mandatrio: Mandatrio: obrigatrio.
Obcecao: Obcecao: Obcecao: Obcecao: ato ou efeito de obcecar, teimosia, cegueira.
Obsesso: Obsesso: Obsesso: Obsesso: impertinncia, perseguio, ideia fixa.
Ordinal: Ordinal: Ordinal: Ordinal: numeral que indica ordem ou srie (primeiro, segundo, mi-
lsimo, etc.).
Ordinrio: Ordinrio: Ordinrio: Ordinrio: comum, frequente, trivial, vulgar.
Original: Original: Original: Original: com carter prprio; inicial, primordial.
Originrio: Originrio: Originrio: Originrio: que provm de, oriundo; inicial, primitivo.
Pao: Pao: Pao: Pao: palcio real ou imperial; a corte.
Passo: Passo: Passo: Passo: ato de avanar ou recuar um p para andar; caminho, eta-
pa.
Pleito: Pleito: Pleito: Pleito: questo em juzo, demanda, litgio, discusso: O pleito por
mais escolas na regio foi muito bem formulado.
Preito: Preito: Preito: Preito: sujeio, respeito, homenagem: Os alunos renderam preito
ao antigo reitor.
Preceder: Preceder: Preceder: Preceder: ir ou estar adiante de, anteceder, adiantar-se.
Proceder: Proceder: Proceder: Proceder: originar-se, derivar, provir; levar a efeito, executar.
Ps Ps Ps Ps- -- - (prefixo): posterior a, que sucede, atrs de, aps: ps-
moderno, ps-operatrio.
Pr Pr Pr Pr- -- - (prefixo): anterior a, que precede, frente de, antes de: pr-
modernista, pr-primrio.
Pr Pr Pr Pr (advrbio): em favor de, em defesa de. A maioria manifestou-
se contra, mas dei meu parecer pr.
Preeminente: Preeminente: Preeminente: Preeminente: que ocupa lugar elevado, nobre, distinto.
Proeminente: Proeminente: Proeminente: Proeminente: alto, saliente, que se alteia acima do que o circunda.
Preposio: Preposio: Preposio: Preposio: ato de prepor, preferncia; palavra invarivel que liga
constituintes da frase.
Proposio: Proposio: Proposio: Proposio: ato de propor, proposta; mxima, sentena; afirmativa,
assero.
Presar: Presar: Presar: Presar: capturar, agarrar, apresar.
Prezar Prezar Prezar Prezar: :: : respeitar, estimar muito, acatar.
Prescrever: Prescrever: Prescrever: Prescrever: fixar limites, ordenar de modo explcito, determinar; fi-
car sem efeito, anular-se: O prazo para entrada do processo pres-
creveu h dois meses.
Proscrever: Proscrever: Proscrever: Proscrever: abolir, extinguir, proibir, terminar; desterrar. O uso de
vrias substncias psicotrpicas foi proscrito por recente portaria
do Ministro.
Prever: Prever: Prever: Prever: ver antecipadamente, profetizar; calcular: A assessoria
previu acertadamente o desfecho do caso.
Prover: Prover: Prover: Prover: providenciar, dotar, abastecer, nomear para cargo: O chefe
do departamento de pessoal proveu os cargos vacantes.
Provir: Provir: Provir: Provir: originar-se, proceder; resultar: A dvida provm (Os erros
provm) da falta de leitura.
Prolatar: Prolatar: Prolatar: Prolatar: proferir sentena, promulgar.
Protelar: Protelar: Protelar: Protelar: adiar, prorrogar.
Ratificar: Ratificar: Ratificar: Ratificar: validar, confirmar, comprovar.
Retificar: Retificar: Retificar: Retificar: corrigir, emendar, alterar: A diretoria ratificou a deciso
aps o texto ter sido retificado em suas passagens ambguas.
Recrear: Recrear: Recrear: Recrear: proporcionar recreio, divertir, alegrar.
Recriar: Recriar: Recriar: Recriar: criar de novo.
Reincidir: Reincidir: Reincidir: Reincidir: tornar a incidir, recair, repetir.
Rescindir: Rescindir: Rescindir: Rescindir: dissolver, invalidar, romper, desfazer: Como ele reincidiu
no erro, o contrato de trabalho foi rescindido.
Remio: Remio: Remio: Remio: ato de remir, resgate, quitao.
Remisso: Remisso: Remisso: Remisso: ato de remitir, intermisso, intervalo; perdo, expiao.
Represso: Represso: Represso: Represso: ato de reprimir, conteno, impedimento, proibio.
Repreenso: Repreenso: Repreenso: Repreenso: ato de repreender, enrgica admoestao, censura,
advertncia.
Ruo: Ruo: Ruo: Ruo: grisalho, desbotado.
Russo Russo Russo Russo: referente Rssia, nascido naquele pas; lngua falada na
Rssia.
Sano: Sano: Sano: Sano: confirmao, aprovao; pena imposta pela lei ou por con-
trato para punir sua infrao.
Sanso: Sanso: Sanso: Sanso: nome de personagem bblico; certo tipo de guindaste.
Sedento: Sedento: Sedento: Sedento: que tem sede; sequioso (var. p. us.: sedente).
Cedente: Cedente: Cedente: Cedente: que cede, que d.
Sobrescritar: Sobrescritar: Sobrescritar: Sobrescritar: enderear, destinar, dirigir.
Subscritar: Subscritar: Subscritar: Subscritar: assinar, subscrever.
Sortir: Sortir: Sortir: Sortir: variar, combinar, misturar.
Surtir: Surtir: Surtir: Surtir: causar, originar, produzir (efeito).
Subentender: Subentender: Subentender: Subentender: perceber o que no estava claramente exposto; su-
23
por.
Subintender: Subintender: Subintender: Subintender: exercer funo de subintendente, dirigir.
Subtender: Subtender: Subtender: Subtender: estender por baixo.
Sustar: Sustar: Sustar: Sustar: interromper, suspender; parar, interromper-se (sustar-se).
Suster: Suster: Suster: Suster: sustentar, manter; fazer parar, deter.
Tacha: Tacha: Tacha: Tacha: pequeno prego; mancha, defeito, pecha.
Taxa: Taxa: Taxa: Taxa: espcie de tributo, tarifa.
Tachar: Tachar: Tachar: Tachar: censurar, qualificar, acoimar: tachar algum (tach-lo) de
subversivo.
Taxar: Taxar: Taxar: Taxar: fixar a taxa de; regular, regrar: taxar mercadorias.
Tapar: Tapar: Tapar: Tapar: fechar, cobrir, abafar.
Tampar: Tampar: Tampar: Tampar: pr tampa em.
Teno: Teno: Teno: Teno: inteno, plano (deriv.: tencionar); assunto, tema.
Tenso: Tenso: Tenso: Tenso: estado de tenso, rigidez (deriv.: tensionar); diferencial el-
trico.
Trfego: Trfego: Trfego: Trfego: trnsito de veculos, percurso, transporte.
Trfico: Trfico: Trfico: Trfico: negcio ilcito, comrcio, negociao.
Trs: Trs: Trs: Trs: atrs, detrs, em seguida, aps (cf. em locues: de trs, por
trs).
Traz: Traz: Traz: Traz: 3
a
pessoa do singular do presente do indicativo do verbo tra-
zer.
Vesti Vesti Vesti Vestirio: rio: rio: rio: guarda-roupa; local em que se trocam roupas.
Vesturio: Vesturio: Vesturio: Vesturio: as roupas que se vestem, traje.
Vultoso: Vultoso: Vultoso: Vultoso: de grande vulto, volumoso.
Vultuoso Vultuoso Vultuoso Vultuoso (p. us.): atacado de vultuosidade (congesto da face).

ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS. ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS. ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS. ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS.

As palavras, em Lngua Portuguesa, podem ser decompostas em vrios
elementos chamados elementos mrficos ou elementos de estrutura das
palavras.

Exs.: Exs.: Exs.: Exs.:
cinzeiro = cinza + eiro
endoidecer = en + doido + ecer
predizer = pre + dizer

Os principais elementos mficos so :

RADICAL RADICAL RADICAL RADICAL
o elemento mrfico em que est a ideia principal da palavra.
Exs.: Exs.: Exs.: Exs.: amarelecer = amarelo + ecer
enterrar = en + terra + ar
pronome = pro + nome

PREFIXO PREFIXO PREFIXO PREFIXO
o elemento mrfico que vem antes do radical.
Exs.: Exs.: Exs.: Exs.: anti - heri in - feliz

SUFIXO SUFIXO SUFIXO SUFIXO
o elemento mrfico que vem depois do radical.
Exs.: Exs.: Exs.: Exs.: med - onho cear ense

FORMAO DAS PALAVRAS FORMAO DAS PALAVRAS FORMAO DAS PALAVRAS FORMAO DAS PALAVRAS

As palavras esto em constante processo de evoluo, o que torna a
lngua um fenmeno vivo que acompanha o homem. Por isso alguns voc-
bulos caem em desuso (arcasmos), enquanto outros nascem (neologis-
mos) e outros mudam de significado com o passar do tempo.
Na Lngua Portuguesa, em funo da estruturao e origem das pala-
vras encontramos a seguinte diviso:
palavras primitivas palavras primitivas palavras primitivas palavras primitivas - no derivam de outras (casa, flor)
palavras palavras palavras palavras derivadas derivadas derivadas derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha)
palavras simples palavras simples palavras simples palavras simples - s possuem um radical (couve, flor)
palavras compostas palavras compostas palavras compostas palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor, a-
guardente)
Para a formao das palavras portuguesas, necessrio o conheci-
mento dos seguintes processos de formao:
Composio Composio Composio Composio - processo em que ocorre a juno de dois ou mais radi-
cais. So dois tipos de composio.
justaposio: justaposio: justaposio: justaposio: quando no ocorre a alterao fontica (girassol, sex-
ta-feira);
aglutinao: aglutinao: aglutinao: aglutinao: quando ocorre a alterao fontica, com perda de e-
lementos (pernalta, de perna + alta).
Derivao Derivao Derivao Derivao - processo em que a palavra primitiva (1 radical) sofre o a-
crscimo de afixos. So cinco tipos de derivao.
prefixal: prefixal: prefixal: prefixal: acrscimo de prefixo palavra primitiva (in-til);
sufixal: sufixal: sufixal: sufixal: acrscimo de sufixo palavra primitiva (clara-mente);
parassinttica ou parassntese: parassinttica ou parassntese: parassinttica ou parassntese: parassinttica ou parassntese: acrscimo simultneo de prefixo e
sufixo, palavra primitiva (em + lata + ado). Esse processo responsvel
pela formao de verbos, de base substantiva ou adjetiva;
regressiva: regressiva: regressiva: regressiva: reduo da palavra primitiva. Nesse processo forma-se
substantivos abstratos por derivao regressiva de formas verbais (ajuda /
de ajudar);
imprpria: imprpria: imprpria: imprpria: a alterao da classe gramatical da palavra primitiva
("o jantar" - de verbo para substantivo, " um judas" - de substantivo prprio
a comum).
Alm desses processos, a lngua portuguesa tambm possui outros
processos para formao de palavras, como:
Hibridismo Hibridismo Hibridismo Hibridismo: :: : so palavras compostas, ou derivadas, constitudas por
elementos originrios de lnguas diferentes (automvel e monculo, grego e
latim / sociologia, bgamo, bicicleta, latim e grego / alcalide, alcometro,
rabe e grego / caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e latino / sam-
bdromo - africano e grego / burocracia - francs e grego);
Onomatop Onomatop Onomatop Onomatopia ia ia ia: :: : reproduo imitativa de sons (pingue-pingue, zun-
zum, miau);
Abreviao vocabular Abreviao vocabular Abreviao vocabular Abreviao vocabular: :: : reduo da palavra at o limite de sua com-
preenso (metr, moto, pneu, extra, dr., obs.)
Siglas Siglas Siglas Siglas: :: : a formao de siglas utiliza as letras iniciais de uma se-
qncia de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A partir de
siglas, formam-se outras palavras tambm (aidtico, petista)
Neologismo Neologismo Neologismo Neologismo: :: : nome dado ao processo de criao de novas palavras,
ou para palavras que adquirem um novo significado. pciconcursos

EMPREGO DAS EMPREGO DAS EMPREGO DAS EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, A CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, A CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, A CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, AD- D- D- D-
JETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PR JETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PR JETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PR JETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PRE EE EPOS POS POS POSI- I- I- I-
O, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE IMPR O, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE IMPR O, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE IMPR O, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE IMPRI- I- I- I-
MEM S RELAES ENTRE AS ORAES). MEM S RELAES ENTRE AS ORAES). MEM S RELAES ENTRE AS ORAES). MEM S RELAES ENTRE AS ORAES).

SUBSTANTIVOS SUBSTANTIVOS SUBSTANTIVOS SUBSTANTIVOS

Substantivo Substantivo Substantivo Substantivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau, que d nome
aos seres em geral.

So, portanto, substantivos.
a) a) a) a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra,
Valria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado.
b) b) b) b) os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres: traba-
lho, corrida, tristeza beleza altura.

CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS
a) a) a) a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espcie:
rio, cidade, pais, menino, aluno
b) b) b) b) PRPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
Os substantivos prprios so sempre grafados com inicial maiscula: To-
cantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair.
24
c) c) c) c) CONCRETO - quando designa os seres de existncia real ou no, propri-
amente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifique
que sempre possvel visualizar em nossa mente o substantivo concreto,
mesmo que ele no possua existncia real: casa, cadeira, caneta, fada,
bruxa, saci.
d) d) d) d) ABSTRATO - quando designa as coisas que no existem por si, isto , s
existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo,
pois, impossvel visualiz-lo como um ser. Os substantivos abstratos vo,
portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres:
trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
Os substantivos abstratos, via de regra, so derivados de verbos ou adje-
tivos
trabalhar - trabalho
correr - corrida
alto - altura
belo - beleza

FORMAO DOS SUBSTA FORMAO DOS SUBSTA FORMAO DOS SUBSTA FORMAO DOS SUBSTAN NN NTIVOS TIVOS TIVOS TIVOS
a) a) a) a) PRIMITIVO: quando no provm de outra palavra existente na lngua
portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal.
b) b) b) b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da lngua portuguesa:
florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro.
c) c) c) c) SIMPLES: quando formado por um s radical: gua, p, couve, dio,
tempo, sol.
d) d) d) d) COMPOSTO: quando formado por mais de um radical: gua-de-
colnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.

COLETIVOS COLETIVOS COLETIVOS COLETIVOS
Coletivo o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo
de seres da mesma espcie.

Veja alguns coletivos que merecem dest Veja alguns coletivos que merecem dest Veja alguns coletivos que merecem dest Veja alguns coletivos que merecem desta aa aque: que: que: que:
alavo - de ovelhas leiteiras
alcateia - de lobos
lbum - de fotografias, de selos
antologia - de trechos literrios escolhidos
armada - de navios de guerra
armento - de gado grande (bfalo, elefantes, etc)
arquiplago - de ilhas
assembleia - de parlamentares, de membros de associaes
atilho - de espigas de milho
atlas - de cartas geogrficas, de mapas
banca - de examinadores
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minrios
bando - de aves, de pessoal em geral
cabido - de cnegos
cacho - de uvas, de bananas
cfila - de camelos
cambada - de ladres, de caranguejos, de chaves
cancioneiro - de poemas, de canes
caravana - de viajantes
cardume - de peixes
clero - de sacerdotes
colmeia - de abelhas
conclio - de bispos
conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa
congregao - de professores, de religiosos
congresso - de parlamentares, de cientistas
conselho - de ministros
consistrio - de cardeais sob a presidncia do papa
constelao - de estrelas
corja - de vadios
elenco - de artistas
enxame - de abelhas
enxoval - de roupas
esquadra - de navios de guerra
esquadrilha - de avies
falange - de soldados, de anjos
farndola - de maltrapilhos
fato - de cabras
fauna - de animais de uma regio
feixe - de lenha, de raios luminosos
flora - de vegetais de uma regio
frota - de navios mercantes, de txis, de nibus
girndola - de fogos de artifcio
horda - de invasores, de selvagens, de brbaros
junta - de bois, mdicos, de examinadores
jri - de jurados
legio - de anjos, de soldados, de demnios
malta - de desordeiros
manada - de bois, de elefantes
matilha - de ces de caa
ninhada - de pintos
nuvem - de gafanhotos, de fumaa
panapan - de borboletas
peloto - de soldados
penca - de bananas, de chaves
pinacoteca - de pinturas
plantel - de animais de raa, de atletas
quadrilha - de ladres, de bandidos
ramalhete - de flores
rstia - de alhos, de cebolas
rcua - de animais de carga
romanceiro - de poesias populares
resma - de papel
revoada - de pssaros
scia - de pessoas desonestas
vara - de porcos
vocabulrio - de palavras

FLEXO DOS SUBSTA FLEXO DOS SUBSTA FLEXO DOS SUBSTA FLEXO DOS SUBSTAN NN NT TT TIVOS IVOS IVOS IVOS
Como j assinalamos, os substantivos variam de gnero, nmero e
grau.

Gnero Gnero Gnero Gnero
Em Portugus, o substantivo pode ser do gnero masculino ou femini-
no: o lpis, o caderno, a borracha, a caneta.

Podemos classificar os substantivos em:
a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, so os que apresentam duas formas, uma
para o masculino, outra para o feminino:
aluno/aluna homem/mulher
menino /menina carneiro/ovelha
Quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas pe-
la alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo:
padrinho/madrinha bode/cabra
cavaleiro/amazona pai/me

b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: so os que apresentam uma nica
forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se
em:
1. Substantivos epicenos: so substantivos uniformes, que designam
animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca.
Caso se queira fazer a distino entre o masculino e o feminino, deve-
mos acrescentar as palavras macho ou fmea: ona macho, jacar f-
mea
2. Substantivos comuns de dois gneros: so substantivos uniformes que
designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero feita pelo arti-
go, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a
estudante, este dentista.
3. Substantivos sobrecomuns: so substantivos uniformes que designam
pessoas. Neste caso, a diferena de gnero no especificada por ar-
tigos ou outros determinantes, que sero invariveis: a criana, o cn-
juge, a pessoa, a criatura.
Caso se queira especificar o gnero, procede-se assim:
uma criana do sexo masculino / o cnjuge do sexo feminino.

AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gnero:

So masculinos So fem So masculinos So fem So masculinos So fem So masculinos So femi ii i ninos ninos ninos ninos
o antema
o telefonema
o teorema
o trema
o edema
o grama (unidade de peso)
o d (pena, compaixo)
o gape
o caudal
o champanha
a abuso
a aluvio
a anlise
a cal
a cataplasma
a derme
a omoplata
a usucapio
a bacanal
a lbido
25
o eclipse
o lana-perfume
o fibroma
o estratagema
o proclama
o alvar
o formicida
o guaran
o plasma
o cl
a dinamite
a comicho
a aguardente

a sentinela
a hlice

Mudana de Gnero com mudana de se Mudana de Gnero com mudana de se Mudana de Gnero com mudana de se Mudana de Gnero com mudana de sen nn ntido tido tido tido
Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido.

Veja alguns exemplos:
o cabea (o chefe, o lder)
o capital (dinheiro, bens)
o rdio (aparelho receptor)
o moral (nimo)
o lotao (veculo)
o lente (o professor)
a cabea (parte do corpo)
a capital (cidade principal)
a rdio (estao transmissora)
a moral (parte da Filosofia, concluso)
a lotao (capacidade)
a lente (vidro de aumento)

Plural dos Plural dos Plural dos Plural dos Nomes Simples Nomes Simples Nomes Simples Nomes Simples
1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa,
casas; pai, pais; im, ims; me, mes.
2. Os substantivos terminados em O formam o plural em:
a) ES (a maioria deles e todos os aumentativos): balco, balces; corao,
coraes; grandalho, grandalhes.
b) ES (um pequeno nmero): co, ces; capito, capites; guardio,
guardies.
c) OS (todos os paroxtonos e um pequeno nmero de oxtonos): cristo,
cristos; irmo, irmos; rfo, rfos; sto, stos.

Muitos substantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma
de plural: aldeo, aldeos ou aldees; charlato, charlates ou charlates;
ermito, ermitos ou ermites; tabelio, tabelies ou tabelies, etc.

3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazm,
armazns; harm, harns; jejum, jejuns.
4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar,
lares; xadrez, xadrezes; abdmen, abdomens (ou abdmenes); hfen, h-
fens (ou hfenes).
Obs: carter, caracteres; Lcifer, Lciferes; cnon, cnones.
5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, ani-
mais; papel, papis; anzol, anzis; paul, pauis.
Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cnsul, cnsules.
6. Os substantivos paroxtonos terminados em IL fazem o plural em: fssil,
fsseis; rptil, rpteis.
Os substantivos oxtonos terminados em IL mudam o l para S: barril, bar-
ris; fuzil, fuzis; projtil, projteis.
7. Os substantivos terminados em S so invariveis, quando paroxtonos: o
pires, os pires; o lpis, os lpis. Quando oxtonas ou monosslabos tni-
cos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento grfico, portugus, portugueses;
burgus, burgueses; ms, meses; s, ases.
So invariveis: o cais, os cais; o xis, os xis. So invariveis, tambm, os
substantivos terminados em X com valor de KS: o trax, os trax; o nix,
os nix.
8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o subs-
tantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porm, o S do substantivo pri-
mitivo: corao, coraezinhos; papelzinho, papeizinhos; cozinho, cezi-
tos.

Substantivos s usados no plural Substantivos s usados no plural Substantivos s usados no plural Substantivos s usados no plural
afazeres
arredores
cs
confins
frias
npcias
olheiras
viveres
anais
belas-artes
condolncias
exquias
fezes
culos
psames
copas, espadas, ouros e paus (naipes)

Plural dos Nomes Compostos Plural dos Nomes Compostos Plural dos Nomes Compostos Plural dos Nomes Compostos

1. 1. 1. 1. Somente o ltimo elemento varia: Somente o ltimo elemento varia: Somente o ltimo elemento varia: Somente o ltimo elemento varia:
a) nos compostos grafados sem hfen: aguardente, aguardentes; clara-
boia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivm, vaivns;
b) nos compostos com os prefixos gro, gr e bel: gro-mestre, gro-
mestres; gr-cruz, gr-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres;
c) nos compostos de verbo ou palavra invarivel seguida de substantivo
ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sis; guarda-
comida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva, sem-
pre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, mela-
melas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques)

2. 2. 2. 2. Somente o primeiro elemento flexi Somente o primeiro elemento flexi Somente o primeiro elemento flexi Somente o primeiro elemento flexio oo onado: nado: nado: nado:
a) nos compostos ligados por preposio: copo-de-leite, copos-de-leite;
pinho-de-riga, pinhos-de-riga; p-de-meia, ps-de-meia; burro-sem-
rabo, burros-sem-rabo;
b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade
ou limitando a significao do primeiro: pombo-correio, pombos-
correio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada;
banana-ma, bananas-ma.
A tendncia moderna de pluralizar os dois elementos: pombos-
correios, homens-rs, navios-escolas, etc.

3. 3. 3. 3. Ambos os elementos so flexion Ambos os elementos so flexion Ambos os elementos so flexion Ambos os elementos so flexiona aa ados: dos: dos: dos:
a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couves-
flores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartas-
compromissos.
b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amor-
perfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; cara-plida,
caras-plidas.

So invariveis: So invariveis: So invariveis: So invariveis:
a) os compostos de verbo + advrbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pi-
sa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo;
b) as expresses substantivas: o chove-no-molha, os chove-no-
molha; o no-bebe-nem-desocupa-o-copo, os no-bebe-nem-
desocupa-o-copo;
c) os compostos de verbos antnimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o
perde-ganha, os perde-ganha.
Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como o caso
por exemplo, de: fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes; guarda-
marinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, pa-
dres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou
salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate.

Adjetivos Compostos Adjetivos Compostos Adjetivos Compostos Adjetivos Compostos
Nos adjetivos compostos, apenas o ltimo elemento se flexiona.
Ex.:histrico-geogrfico, histrico-geogrficos; latino-americanos, latino-
americanos; cvico-militar, cvico-militares.
1) Os adjetivos compostos referentes a cores so invariveis, quando o
segundo elemento um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos
amarelo-ouro, paredes azul-piscina.
2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: sur-
dos-mudos > surdas-mudas.
3) O composto azul-marinho invarivel: gravatas azul-marinho.

Graus do substantivo Graus do substantivo Graus do substantivo Graus do substantivo
Dois so os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais
podem ser: sintticos ou analticos.

Analtico Analtico Analtico Analtico
Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuio do tama-
nho: boca pequena, prdio imenso, livro grande.

Sinttico Sinttico Sinttico Sinttico
Constri-se com o auxlio de sufixos nominais aqui apresentados.

Principais sufixos Principais sufixos Principais sufixos Principais sufixos aumentativos aumentativos aumentativos aumentativos
AA, AO, ALHO, ANZIL, O, ARU, ARRA, ARRO, ASTRO, ZIO,
ORRA, AZ, UA. Ex.: A barcaa, ricao, grandalho, corpanzil, caldeiro,
povaru, bocarra, homenzarro, poetastro, copzio, cabeorra, lobaz, dentu-
a.

Principais Sufixos Diminutivos Principais Sufixos Diminutivos Principais Sufixos Diminutivos Principais Sufixos Diminutivos
ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO,
ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, NCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho,
26
montculo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim,
pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glbulo,
homncula, apcula, velhusco.

Observaes: Observaes: Observaes: Observaes:
Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adqui-
rem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc.
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaru, fogaru, etc.
usual o emprego dos sufixos diminutivos dando s palavras valor afe-
tivo: Joozinho, amorzinho, etc.
H casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo meramente for-
mal, pois no do palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz,
ferro, papelo, carto, folhinha, etc.
Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e di-
minutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bon-
zinho, pequenito.

Apresentamos alguns substantivos heternimos ou desconexos. Em lu-
gar de indicarem o gnero pela flexo ou pelo artigo, apresentam radicais
diferentes para designar o sexo:
bode - cabra
burro - besta
carneiro - ovelha
co - cadela
cavalheiro - dama
compadre - comadre
frade - freira
frei soror
genro - nora
padre - madre
padrasto - madrasta
padrinho - madrinha
pai - me
veado - cerva
zango - abelha
etc.

ADJETIVOS ADJETIVOS ADJETIVOS ADJETIVOS

FLEXO DOS ADJETIVOS FLEXO DOS ADJETIVOS FLEXO DOS ADJETIVOS FLEXO DOS ADJETIVOS

Gnero Gnero Gnero Gnero
Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser:
a) Uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gne-
ros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mu-
lher simples; aluno feliz - aluna feliz.
b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, ou-
tra para o feminino: homem simptico / mulher simptica / homem
alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa

Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos se-
melhante a dos substantivos.

Nmero Nmero Nmero Nmero
a) Adjetivo simples
Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os
substantivos simples:
pessoa honesta pessoas honestas
regra fcil regras fceis
homem feliz homens felizes
Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam in-
variveis:
blusa vinho blusas vinho
camisa rosa camisas rosa
b) Adjetivos compostos
Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo ele-
mento varia, tanto em gnero quanto em nmero:
acordos scio-poltico-econmico
acordos scio-poltico-econmicos
causa scio-poltico-econmica
causas scio-poltico-econmicas
acordo luso-franco-brasileiro
acordo luso-franco-brasileiros
lente cncavo-convexa
lentes cncavo-convexas
camisa verde-clara
camisas verde-claras
sapato marrom-escuro
sapatos marrom-escuros
Observaes:
1) Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel:
camisa verde-abacate camisas verde-abacate
sapato marrom-caf sapatos marrom-caf
blusa amarelo-ouro blusas amarelo-ouro
2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis:
blusa azul-marinho blusas azul-marinho
camisa azul-celeste camisas azul-celeste
3) No adjetivo composto (como j vimos) surdo-mudo, ambos os elementos
variam:
menino surdo-mudo meninos surdos-mudos
menina surda-muda meninas surdas-mudas

Graus do Adjetivo Graus do Adjetivo Graus do Adjetivo Graus do Adjetivo
As variaes de intensidade significativa dos adjetivos podem ser ex-
pressas em dois graus:
- o comparativo
- o superlativo

Comparativo Comparativo Comparativo Comparativo
Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma
outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual,
superior ou inferior. Da os trs tipos de comparativo:
- Comparativo de igualdade:
O espelho to valioso como (ou quanto) o vitral.
Pedro to saudvel como (ou quanto) inteligente.
- Comparativo de superioridade:
O ao mais resistente que (ou do que) o ferro.
Este automvel mais confortvel que (ou do que) econmico.
- Comparativo de inferioridade:
A prata menos valiosa que (ou do que) o ouro.
Este automvel menos econmico que (ou do que) confortvel.

Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensi-
dade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo:
- Superlativo absoluto
Neste caso no comparamos a qualidade com a de outro ser:
Esta cidade poluidssima.
Esta cidade muito poluda.
- Superlativo relativo
Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a
outros seres:
Este rio o mais poludo de todos.
Este rio o menos poludo de todos.

Observe que o superlativo absoluto pode ser sinttico ou analtico:
- Analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade -
muito trabalhador, excessivamente frgil, etc.
- Sinttico: expresso por uma s palavra (adjetivo + sufixo) anti-
qussimo: cristianssimo, sapientssimo, etc.

Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o compara-
tivo e o superlativo, as seguintes formas especiais:
NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL COM. SUP. COM. SUP. COM. SUP. COM. SUP. SUPERLATIVO SUPERLATIVO SUPERLATIVO SUPERLATIVO
ABSOLUTO ABSOLUTO ABSOLUTO ABSOLUTO
RELATIVO RELATIVO RELATIVO RELATIVO
bom melhor timo
melhor
mau pior pssimo
pior
grande maior mximo
maior
pequeno menor mnimo
menor

Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintticos:
acre - acrrimo
agradvel - agradabilssimo
amargo - amarssimo
amigo - amicssimo
spero - asprrimo
audaz - audacssimo
benvolo - benevolentssimo
clebre - celebrrimo
cruel - crudelssimo
gil - aglimo
agudo - acutssimo
amvel - amabilssimo
antigo - antiqussimo
atroz - atrocssimo
benfico - beneficentssimo
capaz - capacssimo
cristo - cristianssimo
doce - dulcssimo
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eficaz - eficacssimo
fiel - fidelssimo
frio - frigidssimo
incrvel - incredibilssimo
ntegro - integrrimo
livre - librrimo
magro - macrrimo
manso - mansuetssimo
negro - nigrrimo (negrssimo)
pessoal - personalssimo
possvel - possibilssimo
prspero - prosprrimo
pblico - publicssimo
sbio - sapientssimo
salubre - salubrrimo
simples simplicssimo
terrvel - terribilssimo
velho - vetrrimo
voraz - voracssimo

feroz - ferocssimo
frgil - fragilssimo
humilde - humlimo (humildssimo)
inimigo - inimicssimo
jovem - juvenssimo
magnfico - magnificentssimo
malfico - maleficentssimo
mido - minutssimo
nobre - nobilssimo
pobre - pauprrimo (pobrssimo)
preguioso - pigrrimo
provvel - probabilssimo
pudico - pudicssimo
sagrado - sacratssimo
sensvel - sensibilssimo
tenro - tenerissimo
ttrico - tetrrimo
visvel - visibilssimo
vulnervel - vuInerabilssimo

Adjetivos Gentlicos e Ptrios Adjetivos Gentlicos e Ptrios Adjetivos Gentlicos e Ptrios Adjetivos Gentlicos e Ptrios
Arglia argelino
Bizncio - bizantino
Bston - bostoniano
Bragana - bragantino
Bucareste - bucarestino, -
bucarestense
Cairo - cairota
Cana - cananeu
Catalunha - catalo
Chicago - chicaguense
Coimbra - coimbro, conim-
bricense
Crsega - corso
Crocia - croata
Egito - egpcio
Equador - equatoriano
Filipinas - filipino
Florianpolis - florianopolitano
Fortaleza - fortalezense
Gabo - gabons
Genebra - genebrino
Goinia - goianense
Groenlndia - groenlands
Guin - guinu, guineense
Himalaia - himalaico
Hungria - hngaro, magiar
Iraque - iraquiano
Joo Pessoa - pessoense
La Paz - pacense, pacenho
Macap - macapaense
Macei - maceioense
Madri - madrileno
Maraj - marajoara
Moambique - moambicano
Montevidu - montevideano
Normndia - normando
Pequim - pequins
Porto - portuense
Quito - quitenho
Santiago - santiaguense
So Paulo (Est.) - paulista
So Paulo (cid.) - paulistano
Terra do Fogo - fueguino
Trs Coraes - tricordiano
Tripoli - tripolitano
Veneza - veneziano
Bagd - bagdali
Bogot - bogotano
Braga - bracarense
Braslia - brasiliense
Buenos Aires - portenho, buenairense
Campos - campista
Caracas - caraquenho
Ceilo - cingals
Chipre - cipriota
Crdova - cordovs
Creta - cretense
Cuiab - cuiabano
EI Salvador - salvadorenho
Esprito Santo - esprito-santense,
capixaba
vora - eborense
Finlndia - finlands
Formosa - formosano
Foz do lguau - iguauense
Galiza - galego
Gibraltar - gibraltarino
Granada - granadino
Guatemala - guatemalteco
Haiti - haitiano
Honduras - hondurenho
Ilhus - ilheense
Jerusalm - hierosolimita
Juiz de Fora - juiz-forense
Lima - limenho
Macau - macaense
Madagscar - malgaxe
Manaus - manauense
Minho - minhoto
Mnaco - monegasco
Natal - natalense
Nova lguau - iguauano
Pisa - pisano
Pvoa do Varzim - poveiro
Rio de Janeiro (Est.) - fluminense
Rio de Janeiro (cid.) - carioca
Rio Grande do Norte - potiguar
Salvador salvadorenho, soteropolitano
Toledo - toledano
Rio Grande do Sul - gacho
Varsvia - varsoviano
Vitria - vitoriense

Locues Adjetivas Locues Adjetivas Locues Adjetivas Locues Adjetivas
As expresses de valor adjetivo, formadas de preposies mais subs-
tantivos, chamam-se LOCUES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem
ser substitudas por um adjetivo correspondente.

PRON PRON PRON PRONO OO OMES MES MES MES

Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa, que repre-
senta ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome
substantivo.
Ele chegou. (ele)
Convidei-o. (o)

Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a ex-
tenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo.
Esta casa antiga. (esta)
Meu livro antigo. (meu)

Classificao dos Pronomes Classificao dos Pronomes Classificao dos Pronomes Classificao dos Pronomes
H, em Portugus, seis espcies de pronomes:
pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas
de tratamento:
possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes;
demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto, isso, aquilo;
relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde;
indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, v-
rios, tanto quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, ou-
trem, nada, cada, algo.
interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases in-
terrogativas.

PRONOMES PESS PRONOMES PESS PRONOMES PESS PRONOMES PESSO OO OAIS AIS AIS AIS
Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do dis-
curso:
1 pessoa: quem fala, o emissor.
Eu sai (eu)
Ns samos (ns)
Convidaram-me (me)
Convidaram-nos (ns)
2 pessoa: com quem se fala, o receptor.
Tu saste (tu)
Vs sastes (vs)
Convidaram-te (te)
Convidaram-vos (vs)
3 pessoa: de que ou de quem se fala, o referente.
Ele saiu (ele)
Eles sairam (eles)
Convidei-o (o)
Convidei-os (os)

Os pronomes pessoais so os seguintes:

NMERO PESSOA CASO RETO CASO OBLQUO
singular 1
2
3
eu
tu
ele, ela
me, mim, comigo
te, ti, contigo
se, si, consigo, o, a, lhe
plural 1
2
3
ns
vs
eles, elas
ns, conosco
vs, convosco
se, si, consigo, os, as, lhes

PRONOMES DE TRATAMEN PRONOMES DE TRATAMEN PRONOMES DE TRATAMEN PRONOMES DE TRATAMENTO TO TO TO
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tra-
tamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia
deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a
voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso.

Veja, a seguir, alguns desses pronomes:
PRONOME ABREV. EMPREGO
Vossa Alteza V. A. prncipes, duques
Vossa Eminncia V .Em
a
cardeais
Vossa Excelncia V.Ex
a
altas autoridades em geral Vossa
Magnificncia V. Mag
a
reitores de universidades
Vossa Reverendssima V. Revm
a
sacerdotes em geral
Vossa Santidade V.S. papas
Vossa Senhoria V.S
a
funcionrios graduados
Vossa Majestade V.M. reis, imperadores

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So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vo-
cs.

EMPREGO DOS PRONOMES EMPREGO DOS PRONOMES EMPREGO DOS PRONOMES EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS PESSOAIS PESSOAIS PESSOAIS
1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NS, VS,
ELES/ELAS) devem ser empregados na funo sinttica de sujeito.
Considera-se errado seu emprego como complemento:
Convidaram ELE para a festa (errado)
Receberam NS com ateno (errado)
EU cheguei atrasado (certo)
ELE compareceu festa (certo)
2. Na funo de complemento, usam-se os pronomes oblquos e no os
pronomes retos:
Convidei ELE (errado)
Chamaram NS (errado)
Convidei-o. (certo)
Chamaram-NOS. (certo)
3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposi-
o, passam a funcionar como oblquos. Neste caso, considera-se cor-
reto seu emprego como complemento:
Informaram a ELE os reais motivos.
Emprestaram a NS os livros.
Eles gostam muito de NS.
4. As formas EU e TU s podem funcionar como sujeito. Considera-se
errado seu emprego como complemento:
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado)
Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo)

Como regra prtica, podemos propor o seguinte: quando precedidas de
preposio, no se usam as formas retas EU e TU, mas as formas oblquas
MIM e TI:
Ningum ir sem EU. (errado)
Nunca houve discusses entre EU e TU. (errado)
Ningum ir sem MIM. (certo)
Nunca houve discusses entre MIM e TI. (certo)

H, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e
TU mesmo precedidas por preposio: quando essas formas funcionam
como sujeito de um verbo no infinitivo.
Deram o livro para EU ler (ler: sujeito)
Deram o livro para TU leres (leres: sujeito)

Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU obri-
gatrio, na medida em que tais pronomes exercem a funo sinttica de
sujeito.
5. Os pronomes oblquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados
somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construo em
que os referidos pronomes no sejam reflexivos:
Querida, gosto muito de SI. (errado)
Preciso muito falar CONSIGO. (errado)
Querida, gosto muito de voc. (certo)
Preciso muito falar com voc. (certo)

Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os
pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos:
Ele feriu-se
Cada um faa por si mesmo a redao
O professor trouxe as provas consigo

6. Os pronomes oblquos CONOSCO e CONVOSCO so utilizados
normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais
pronomes devem ser substitudos pela forma analtica:
Queriam falar conosco = Queriam falar com ns dois
Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vs prprios.

7. Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As com-
binaes possveis so as seguintes:
me+o=mo
te+o=to
lhe+o=lho
nos + o = no-lo
vos + o = vo-lo
lhes + o = lho
me + os = mos
te + os = tos
lhe + os = lhos
nos + os = no-los
vos + os = vo-los
lhes + os = lhos

A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos
a, as.
me+a=ma me + as = mas
te+a=ta te + as = tas
- Voc pagou o livro ao livreiro?
- Sim, paguei-LHO.

Verifique que a forma combinada LHO resulta da fuso de LHE (que
representa o livreiro) com O (que representa o livro).

8. As formas oblquas O, A, OS, AS so sempre empregadas como
complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas
LHE, LHES so empregadas como complemento de verbos transitivos
indiretos:
O menino convidou-a. (V.T.D )
O filho obedece-lhe. (V.T. l )

Consideram-se erradas construes em que o pronome O (e flexes)
aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as
construes em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de
verbos transitivos diretos:
Eu lhe vi ontem. (errado)
Nunca o obedeci. (errado)
Eu o vi ontem. (certo)
Nunca lhe obedeci. (certo)

9. H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar
como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar,
sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblquo ser sujeito desse in-
finitivo:
Deixei-o sair.
Vi-o chegar.
Sofia deixou-se estar janela.

fcil perceber a funo do sujeito dos pronomes oblquos, desenvol-
vendo as oraes reduzidas de infinitivo:
Deixei-o sair = Deixei que ele sasse.
10. No se considera errada a repetio de pronomes oblquos:
A mim, ningum me engana.
A ti tocou-te a mquina mercante.

Nesses casos, a repetio do pronome oblquo no constitui pleonas-
mo vicioso e sim nfase.

11. Muitas vezes os pronomes oblquos equivalem a pronomes possessivo,
exercendo funo sinttica de adjunto adnominal:
Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro.
No escutei-lhe os conselhos = No escutei os seus conselhos.

12. As formas plurais NS e VS podem ser empregadas para representar
uma nica pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de mo-
dstia:
Ns - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes.
Vs sois minha salvao, meu Deus!

13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando
nos dirigimos pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando
falamos dessa pessoa:
Ao encontrar o governador, perguntou-lhe:
Vossa Excelncia j aprovou os projetos?
Sua Excelncia, o governador, dever estar presente na inaugurao.

14. VOC e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE,
VOSSA ALTEZA) embora se refiram pessoa com quem falamos (2
pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como
pronomes de terceira pessoa:
Voc trouxe seus documentos?
Vossa Excelncia no precisa incomodar-se com seus problemas.

COLOCAO DE PRONOME COLOCAO DE PRONOME COLOCAO DE PRONOME COLOCAO DE PRONOMES SS S
Em relao ao verbo, os pronomes tonos (ME, TE, SE, LHE, O, A,
NS, VS, LHES, OS, AS) podem ocupar trs posies:
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1. Antes do verbo - prclise
Eu te observo h dias.
2. Depois do verbo - nclise
Observo-te h dias.
3. No interior do verbo - mesclise
Observar-te-ei sempre.

nclise nclise nclise nclise
Na linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a
nclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento
direto ou indireto.
O pai esperava-o na estao agitada.
Expliquei-lhe o motivo das frias.

Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a
nclise a colocao recomendada nos seguintes casos:
1. Quando o verbo iniciar a orao:
Voltei-me em seguida para o cu lmpido.
2. Quando o verbo iniciar a orao principal precedida de pausa:
Como eu achasse muito breve, explicou-se.
3. Com o imperativo afirmativo:
Companheiros, escutai-me.
4. Com o infinitivo impessoal:
A menina no entendera que engorda-las seria apressar-lhes um
destino na mesa.
5. Com o gerndio, no precedido da preposio EM:
E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo.
6. Com o verbo que inicia a coordenada assindtica.
A velha amiga trouxe um leno, pediu-me uma pequena moeda de meio
franco.

Prclise Prclise Prclise Prclise
Na linguagem culta, a prclise recomendada:
1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos,
interrogativos e conjunes.
As crianas que me serviram durante anos eram bichos.
Tudo me parecia que ia ser comida de avio.
Quem lhe ensinou esses modos?
Quem os ouvia, no os amou.
Que lhes importa a eles a recompensa?
Emlia tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez.
2. Nas oraes optativas (que exprimem desejo):
Papai do cu o abenoe.
A terra lhes seja leve.
3. Com o gerndio precedido da preposio EM:
Em se animando, comea a contagiar-nos.
Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse.
4. Com advrbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja
pausa entre eles.
Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova.
Antes, falava-se to-somente na aguardente da terra.

Mesclise Mesclise Mesclise Mesclise
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente
e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes verbos no estejam
precedidos de palavras que reclamem a prclise.
Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris.
Dir-se-ia vir do oco da terra.

Mas:
No me lembrarei de alguns belos dias em Paris.
Jamais se diria vir do oco da terra.
Com essas formas verbais a nclise inadmissvel:
Lembrarei-me (!?)
Diria-se (!?)

O Pronome tono nas Locues Ve O Pronome tono nas Locues Ve O Pronome tono nas Locues Ve O Pronome tono nas Locues Ver rr rbais bais bais bais
1. Auxiliar + infinitivo ou gerndio - o pronome pode vir procltico ou
encltico ao auxiliar, ou depois do verbo principal.
Podemos contar-lhe o ocorrido.
Podemos-lhe contar o ocorrido.
No lhes podemos contar o ocorrido.
O menino foi-se descontraindo.
O menino foi descontraindo-se.
O menino no se foi descontraindo.
2. Auxiliar + particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico
ao auxiliar, mas nunca encltico ao particpio.
"Outro mrito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a Des-
cartes ."
Tenho-me levantado cedo.
No me tenho levantado cedo.

O uso do pronome tono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o
auxiliar e o gerndio, j est generalizado, mesmo na linguagem culta.
Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, o da
colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na lingua-
gem escrita.

PRONOMES PO PRONOMES PO PRONOMES PO PRONOMES POS SS SSESSIVOS SESSIVOS SESSIVOS SESSIVOS
Os pronomes possessivos referem-se s pessoas do discurso, atribu-
indo-lhes a posse de alguma coisa.

Quando digo, por exemplo, meu livro, a palavra meu informa que o
livro pertence a 1 pessoa (eu)

Eis as formas dos pronomes possessivos:
1 pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS.
2 pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS.
3 pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
1 pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
2 pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3 pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS.

Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se 3 pessoa
(seu pai = o pai dele), como 2 pessoa do discurso (seu pai = o pai de
voc).

Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambigui-
dade, devem ser substitudos pelas expresses dele(s), dela(s).
Ex.:Voc bem sabe que eu no sigo a opinio dele.
A opinio dela era que Camilo devia tornar casa deles.
Eles batizaram com o nome delas as guas deste rio.

Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos pro-
nomes oblquos comunica frase desenvoltura e elegncia.
Crispim Soares beijou-lhes as mos agradecido (em vez de: beijou as
suas mos).
No me respeitava a adolescncia.
A repulsa estampava-se-lhe nos msculos da face.
O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.

Alm da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir:
1. Clculo aproximado, estimativa:
Ele poder ter seus quarenta e cinco anos
2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma histria
O nosso homem no se deu por vencido.
Chama-se Falco o meu homem
3. O mesmo que os indefinidos certo, algum
Eu c tenho minhas dvidas
Cornlio teve suas horas amargas
4. Afetividade, cortesia
Como vai, meu menino?
No os culpo, minha boa senhora, no os culpo

No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de paren-
tes de famlia.
assim que um moo deve zelar o nome dos seus?
Podem os possessivos ser modificados por um advrbio de intensida-
de.
Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando
no sabia o que dizer.

PRONOMES DEMON PRONOMES DEMON PRONOMES DEMON PRONOMES DEMONS SS STRATIVOS TRATIVOS TRATIVOS TRATIVOS
So aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da
30
coisa designada em relao pessoa gramatical.

Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto
de mim a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro indica que o livro est
longe da pessoa que fala e prximo da que ouve; aquele livro indica que o
livro est longe de ambas as pessoas.

Os pronomes demonstrativos so e Os pronomes demonstrativos so e Os pronomes demonstrativos so e Os pronomes demonstrativos so es ss stes: tes: tes: tes:
ESTE (e variaes), isto = 1 pessoa
ESSE (e variaes), isso = 2 pessoa
AQUELE (e variaes), prprio (e variaes)
MESMO (e variaes), prprio (e variaes)
SEMELHANTE (e variao), tal (e variao)

Emprego dos Demonstrativos Emprego dos Demonstrativos Emprego dos Demonstrativos Emprego dos Demonstrativos
1. ESTE (e variaes) e ISTO usam-se:
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 1 pessoa (aquela que
fala).
Este documento que tenho nas mos no meu.
Isto que carregamos pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est em ns ou o que nos abrange fisicamente:
Este corao no pode me trair.
Esta alma no traz pecados.
Tudo se fez por este pas..
c) Para indicar o momento em que falamos:
Neste instante estou tranquilo.
Deste minuto em diante vou modificar-me.
d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas prximo do
momento em que falamos:
Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile.
Esta noite (= a noite que passou) no dormi bem.
Um dia destes estive em Porto Alegre.
e) Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos extenso e no
qual se inclui o momento em que falamos:
Nesta semana no choveu.
Neste ms a inflao foi maior.
Este ano ser bom para ns.
Este sculo terminar breve.
f) Para indicar aquilo de que estamos tratando:
Este assunto j foi discutido ontem.
Tudo isto que estou dizendo j velho.
g) Para indicar aquilo que vamos mencionar:
S posso lhe dizer isto: nada somos.
Os tipos de artigo so estes: definidos e indefinidos.
2. ESSE (e variaes) e ISSO usam-se:
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 2 pessoa (aquela com
quem se fala):
Esse documento que tens na mo teu?
Isso que carregas pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est na 2 pessoa ou que a abrange fisicamente:
Esse teu corao me traiu.
Essa alma traz inmeros pecados.
Quantos vivem nesse pais?
c) Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que dese-
jamos distncia:
O povo j no confia nesses polticos.
No quero mais pensar nisso.
d) Para indicar aquilo que j foi mencionado pela 2
pessoa:
Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde.
O que voc quer dizer com isso?
e) Para indicar tempo passado, no muito prximo do momento em que
falamos:
Um dia desses estive em Porto Alegre.
Comi naquele restaurante dia desses.
f) Para indicar aquilo que j mencionamos:
Fugir aos problemas? Isso no do meu feitio.
Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia no est muito distan-
te.
3. AQUELE (e variaes) e AQUILO usam-se:
a) Para indicar o que est longe das duas primeiras pessoas e refere-se
3.
Aquele documento que l est teu?
Aquilo que eles carregam pesa 5 kg.
b) Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
Naquele instante estava preocupado.
Daquele instante em diante modifiquei-me.
Usamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele
sculo, para exprimir que o tempo j decorreu.
4. Quando se faz referncia a duas pessoas ou coisas j mencionadas,
usa-se este (ou variaes) para a ltima pessoa ou coisa e aquele (ou
variaes) para a primeira:
Ao conversar com lsabel e Lus, notei que este se encontrava nervoso
e aquela tranquila.
5. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio DE,
pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural:
Voc teria coragem de proferir um palavro desses, Rose?
Com um frio destes no se pode sair de casa.
Nunca vi uma coisa daquelas.
6. MESMO e PRPRIO variam em gnero e nmero quando tm carter
reforativo:
Zilma mesma (ou prpria) costura seus vestidos.
Lus e Lusa mesmos (ou prprios) arrumam suas camas.
7. O (e variaes) pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO,
ISSO ou AQUELE (e variaes).
Nem tudo (aquilo) que reluz ouro.
O (aquele) que tem muitos vcios tem muitos mestres.
Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames.
A sorte mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela no ama os
homens superiores.
8. NISTO, em incio de frase, significa ENTO, no mesmo instante:
A menina ia cair, nisto, o pai a segurou
9. Tal pronome demonstrativo quando tomado na acepo DE ESTE,
ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO.
Tal era a situao do pas.
No disse tal.
Tal no pde comparecer.

Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitu-
des tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha
QUE, formando a expresso que tal? (? que lhe parece?) em frases como
Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL
ou OUTRO TAL:
Suas manias eram tais quais as minhas.
A me era tal quais as filhas.
Os filhos so tais qual o pai.
Tal pai, tal filho.
pronome substantivo em frases como:
No encontrarei tal (= tal coisa).
No creio em tal (= tal coisa)

PRONOMES RELAT PRONOMES RELAT PRONOMES RELAT PRONOMES RELATI II IVOS VOS VOS VOS
Veja este exemplo:
Armando comprou a casa QUE lhe convinha.

A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo
casa um pronome relativo.

PRONOMES RELATIVOS so palavras que representam nomes j re-
feridos, com os quais esto relacionados. Da denominarem-se relativos.
A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente.
No exemplo dado, o antecedente casa.
Outros exemplos de pronomes relativos:
Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos.
O lugar onde paramos era deserto.
Traga tudo quanto lhe pertence.
Leve tantos ingressos quantos quiser.
Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso?

Eis o quadro dos pronomes relativos:

VARIVEIS INVARIVEIS
Masculino Feminino
o qual
os quais
a qual
as quais
quem
cujo cujos cuja cujas que
quanto quanta quantas onde
31
quantos

Observaes:
1. O pronome relativo QUEM s se aplica a pessoas, tem antecedente,
vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O QUAL.
O mdico de quem falo meu conterrneo.
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem
sempre um substantivo sem artigo.
Qual ser o animal cujo nome a autora no quis revelar?
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) so pronomes relativos quando precedidos
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas.
Tenho tudo quanto quero.
Leve tantos quantos precisar.
Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou.
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
EM QUE.
A casa onde (= em que) moro foi de meu av.

PRONOMES INDEFIN PRONOMES INDEFIN PRONOMES INDEFIN PRONOMES INDEFINI II IDOS DOS DOS DOS
Estes pronomes se referem 3 pessoa do discurso, designando-a de
modo vago, impreciso, indeterminado.
1. So pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUM, FULANO,
SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUM, OUTREM, QUEM, TUDO
Exemplos:
Algo o incomoda?
Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve.
No faas a outrem o que no queres que te faam.
Quem avisa amigo .
Encontrei quem me pode ajudar.
Ele gosta de quem o elogia.
2. So pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA
CERTAS.
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem vrias profisses.
Certo dia apareceu em casa um reprter famoso.

PRONOMES INTE PRONOMES INTE PRONOMES INTE PRONOMES INTER RR RROGATIVOS ROGATIVOS ROGATIVOS ROGATIVOS
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de
modo impreciso 3 pessoa do discurso.
Exemplos:
Que h?
Que dia hoje?
Reagir contra qu?
Por que motivo no veio?
Quem foi?
Qual ser?
Quantos vm?
Quantas irms tens?

VERBO VERBO VERBO VERBO

CONCEITO CONCEITO CONCEITO CONCEITO
As palavras em destaque no texto abaixo exprimem aes, situando-
as no tempo.
Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a re-
ceita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais acar, farinha e
gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas.
Assim fiz. Morreram.
(Clarice Lispector)

Essas palavras so verbos. O verbo tambm pode exprimir:
a) Estado:
No sou alegre nem sou triste.
Sou poeta.
b) Mudana de estado:
Meu av foi buscar ouro.
Mas o ouro virou terra.
c) Fenmeno:
Chove. O cu dorme.

VERBO a palavra varivel que exprime ao, estado, mudana de
estado e fenmeno, situando-se no tempo.

FLEXES FLEXES FLEXES FLEXES
O verbo a classe de palavras que apresenta o maior nmero de fle-
xes na lngua portuguesa. Graas a isso, uma forma verbal pode trazer em
si diversas informaes. A forma CANTVAMOS, por exemplo, indica:
a ao de cantar.
a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns).
o nmero gramatical (plural).
o tempo em que tal ao ocorreu (pretrito).
o modo como encarada a ao: um fato realmente acontecido no
passado (indicativo).
que o sujeito pratica a ao (voz ativa).

Portanto, o verbo flexiona-se em nmero, pessoa, modo, tempo e voz.
1. NMERO: o verbo admite singular e plural:
O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular).
Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural).
2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as trs pessoas gramaticais:
1 pessoa: aquela que fala. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeo.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NS. Ex.: Ns adorme-
cemos.
2 pessoa: aquela que ouve. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VS. Ex.:Vs adormeceis.
3 pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser
a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela
adormece.
b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles
adormecem.
3. MODO: a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante
em relao ao fato que comunica. H trs modos em portugus.
a) indicativo: a atitude do falante de certeza diante do fato.
A cachorra Baleia corria na frente.
b) subjuntivo: a atitude do falante de dvida diante do fato.
Talvez a cachorra Baleia corra na frente .
c) imperativo: o fato enunciado como uma ordem, um conselho, um
pedido
Corra na frente, Baleia.
4. TEMPO: a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo,
em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos bsicos so:
a) presente: a ao ocorre no momento em que se fala:
Fecho os olhos, agito a cabea.
b) pretrito (passado): a ao transcorreu num momento anterior quele
em que se fala:
Fechei os olhos, agitei a cabea.
c) futuro: a ao poder ocorrer aps o momento em que se fala:
Fecharei os olhos, agitarei a cabea.
O pretrito e o futuro admitem subdivises, o que no ocorre com o
presente.

Veja o esquema dos tempos simples em portugus:
Presente (falo)
INDICATIVO Pretrito perfeito ( falei)
Imperfeito (falava)
Mais- que-perfeito (falara)
Futuro do presente (falarei)
do pretrito (falaria)
Presente (fale)
SUBJUNTIVO Pretrito imperfeito (falasse)
Futuro (falar)

H ainda trs formas que no exprimem exatamente o tempo em que
se d o fato expresso. So as formas nominais, que completam o esquema
dos tempos simples.
Infinitivo impessoal (falar)
Pessoal (falar eu, falares tu, etc.)
FORMAS NOMINAIS Gerndio (falando)
Particpio (falado)
5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser:
a) agente do fato expresso.
O carroceiro disse um palavro.
32
(sujeito agente)
O verbo est na voz ativa.
b) paciente do fato expresso:
Um palavro foi dito pelo carroceiro.
(sujeito paciente)
O verbo est na voz passiva.
c) agente e paciente do fato expresso:
O carroceiro machucou-se.
(sujeito agente e paciente)
O verbo est na voz reflexiva.
6. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS: d-se o nome de
rizotnica forma verbal cujo acento tnico est no radical.
Falo - Estudam.
D-se o nome de arrizotnica forma verbal cujo acento tnico est
fora do radical.
Falamos - Estudarei.
7. CLASSIFICACO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em:
a) regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua
conjugao e cuja flexo no provoca alteraes no radical: canto -
cantei - cantarei cantava - cantasse.
b) irregulares - so aqueles cuja flexo provoca alteraes no radical ou
nas desinncias: fao - fiz - farei - fizesse.
c) defectivos - so aqueles que no apresentam conjugao completa,
como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fe-
nmenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc.
d) abundantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o
mesmo valor. Geralmente, essa caracterstica ocorre no particpio: ma-
tado - morto - enxugado - enxuto.
e) anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua conju-
gao.
verbo ser: sou - fui
verbo ir: vou - ia

QUANTO EXISTNCIA OU NO DO S QUANTO EXISTNCIA OU NO DO S QUANTO EXISTNCIA OU NO DO S QUANTO EXISTNCIA OU NO DO SU UU UJEITO JEITO JEITO JEITO
1. Pessoais: so aqueles que se referem a qualquer sujeito implcito ou
explcito. Quase todos os verbos so pessoais.
O Nino apareceu na porta.
2. Impessoais: so aqueles que no se referem a qualquer sujeito implci-
to ou explcito. So utilizados sempre na 3 pessoa. So impessoais:
a) verbos que indicam fenmenos meteorolgicos: chover, nevar, ventar,
etc.
Garoava na madrugada roxa.
b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer:
Houve um espetculo ontem.
H alunos na sala.
Havia o cu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos
claros.
c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico.
Fazia dois anos que eu estava casado.
Faz muito frio nesta regio?

O VERBO HAVER (empregado impessoa O VERBO HAVER (empregado impessoa O VERBO HAVER (empregado impessoa O VERBO HAVER (empregado impessoal ll lmente) mente) mente) mente)
O verbo haver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na
3 pessoa do singular - quando significa:
1) EXISTIR
H pessoas que nos querem bem.
Criaturas infalveis nunca houve nem haver.
Brigavam toa, sem que houvesse motivos srios.
Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores.
2) ACONTECER, SUCEDER
Houve casos difceis na minha profisso de mdico.
No haja desavenas entre vs.
Naquele presdio havia frequentes rebelies de presos.
3) DECORRER, FAZER, com referncia ao tempo passado:
H meses que no o vejo.
Haver nove dias que ele nos visitou.
Havia j duas semanas que Marcos no trabalhava.
O fato aconteceu h cerca de oito meses.
Quando pode ser substitudo por FAZIA, o verbo HAVER concorda no
pretrito imperfeito, e no no presente:
Havia (e no H) meses que a escola estava fechada.
Morvamos ali havia (e no H) dois anos.
Ela conseguira emprego havia (e no H) pouco tempo.
Havia (e no H) muito tempo que a policia o procurava.
4) REALIZAR-SE
Houve festas e jogos.
Se no chovesse, teria havido outros espetculos.
Todas as noites havia ensaios das escolas de samba.
5) Ser possvel, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e
seguido de infinitivo):
Em pontos de cincia no h transigir.
No h cont-lo, ento, no mpeto.
No havia descrer na sinceridade de ambos.
Mas olha, Tomsia, que no h fiar nestas afeiezinhas.
E no houve convenc-lo do contrrio.
No havia por que ficar ali a recriminar-se.

Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locuo adverbial de
h muito (= desde muito tempo, h muito tempo):
De h muito que esta rvore no d frutos.
De h muito no o vejo.

O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com
ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invariveis na 3
pessoa do singular:
Vai haver eleies em outubro.
Comeou a haver reclamaes.
No pode haver umas sem as outras.
Parecia haver mais curiosos do que interessados.
Mas haveria outros defeitos, devia haver outros.

A expresso correta HAJA VISTA, e no HAJA VISTO. Pode ser
construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor.
Haja vista os livros desse autor.
Haja vista aos livros desse autor.

CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASS CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASS CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASS CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSI II IVA VA VA VA
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o
sentido da frase.
Exemplo:
Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa)
A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)

Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa
passar a agente da passiva e o verbo assumir a forma passiva, conser-
vando o mesmo tempo.

Outros exemplos:
Os calores intensos provocam as chuvas.
As chuvas so provocadas pelos calores intensos.
Eu o acompanharei.
Ele ser acompanhado por mim.
Todos te louvariam.
Serias louvado por todos.
Prejudicaram-me.
Fui prejudicado.
Condenar-te-iam.
Serias condenado.

EMPREGO DOS TE EMPREGO DOS TE EMPREGO DOS TE EMPREGO DOS TEM MM MPOS VERBAIS POS VERBAIS POS VERBAIS POS VERBAIS
a) Presente
Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
- um fato que ocorre no momento em que se fala.
Eles estudam silenciosamente.
Eles esto estudando silenciosamente.
- uma ao habitual.
Corra todas as manhs.
- uma verdade universal (ou tida como tal):
O homem mortal.
A mulher ama ou odeia, no h outra alternativa.
- fatos j passados. Usa-se o presente em lugar do pretrito para dar
maior realce narrativa.
Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Esprito das Leis".
o chamado presente histrico ou narrativo.
33
- fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos:
Amanh vou escola.
Qualquer dia eu te telefono.
b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do indicativo para designar:
- um fato passado contnuo, habitual, permanente:
Ele andava toa.
Ns vendamos sempre fiado.
- um fato passado, mas de incerta localizao no tempo. o que ocorre
por exemplo, no inicio das fbulas, lendas, histrias infantis.
Era uma vez...
- um fato presente em relao a outro fato passado.
Eu lia quando ele chegou.
c) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito do indicativo para referir um fato j
ocorrido, concludo.
Estudei a noite inteira.
Usa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o
momento presente.
Tenho estudado todas as noites.
d) Pretrito mais-que-perfeito
Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em
relao a outro fato passado (ou seja, o passado do passado):
A bola j ultrapassara a linha quando o jogador a alcanou.
e) Futuro do Presente
Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato
futuro em relao ao momento em que se fala.
Irei escola.
f) Futuro do Pretrito
Emprega-se o futuro do pretrito do indicativo para assinalar:
- um fato futuro, em relao a outro fato passado.
- Eu jogaria se no tivesse chovido.
- um fato futuro, mas duvidoso, incerto.
- Seria realmente agradvel ter de sair?
Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretrito indica polidez e s
vezes, ironia.
- Daria para fazer silncio?!

Modo Subjuntivo Modo Subjuntivo Modo Subjuntivo Modo Subjuntivo
a) Presente
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar:
- um fato presente, mas duvidoso, incerto.
Talvez eles estudem... no sei.
- um desejo, uma vontade:
Que eles estudem, este o desejo dos pais e dos professores.
b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar uma
hiptese, uma condio.
Se eu estudasse, a histria seria outra.
Ns combinamos que se chovesse no haveria jogo.
e) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito composto do subjuntivo para apontar
um fato passado, mas incerto, hipottico, duvidoso (que so, afinal, as
caractersticas do modo subjuntivo).
Que tenha estudado bastante o que espero.
d) Pretrito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretrito mais-que-perfeito
do subjuntivo para indicar um fato passado em relao a outro fato
passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo subjuntivo:
Se no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranqui-
lamente.
e) Futuro
Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro j conclu-
do em relao a outro fato futuro.
Quando eu voltar, saberei o que fazer.

VERBOS AUXILIARES VERBOS AUXILIARES VERBOS AUXILIARES VERBOS AUXILIARES
INDICATIVO INDICATIVO INDICATIVO INDICATIVO

SER SER SER SER ESTAR ESTAR ESTAR ESTAR TER TER TER TER HAVER HAVER HAVER HAVER
PRESENTE PRESENTE PRESENTE PRESENTE
sou estou tenho hei
s ests tens hs
est tem h
somos estamos temos havemos
sois estais tendes haveis
so esto tm ho
PRETRITO PERFEITO PRETRITO PERFEITO PRETRITO PERFEITO PRETRITO PERFEITO
era estava tinha havia
eras estavas tinhas havias
era estava tinha havia
ramos estvamos tnhamos havamos
reis estveis tnheis haves
eram estavam tinham haviam
PRETRITO PERFEITO SIMPLES PRETRITO PERFEITO SIMPLES PRETRITO PERFEITO SIMPLES PRETRITO PERFEITO SIMPLES
fui estive tive houve
foste estiveste tiveste houveste
foi esteve teve houve
fomos estivemos tivemos houvemos
fostes estivestes tivestes houvestes
foram estiveram tiveram houveram
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO PRETRITO PERFEITO COMPOSTO PRETRITO PERFEITO COMPOSTO PRETRITO PERFEITO COMPOSTO
tenho sido tenho estado tenho tido tenho havido
tens sido tens estado tens tido tens havido
tem sido tem estado tem tido tem havido
temos sido temos estado temos tido temos havido
tendes sido tendes estado tendes tido tendes havido
tm sido tm estado tm tido tm havido
PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS- -- -QUE QUE QUE QUE- -- -PERFEITO SIMPLES PERFEITO SIMPLES PERFEITO SIMPLES PERFEITO SIMPLES
fora estivera tivera houvera
foras estiveras tiveras houveras
fora estivera tivera houvera
framos estivramos tivramos houvramos
freis estivreis tivreis houvreis
foram estiveram tiveram houveram
PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS- -- -QUE QUE QUE QUE- -- -PERFEITO COMPOSTO PERFEITO COMPOSTO PERFEITO COMPOSTO PERFEITO COMPOSTO
tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis, tinham (+sido, estado, tido , havido)
FUTURO DO PRESENTE SIMPLES FUTURO DO PRESENTE SIMPLES FUTURO DO PRESENTE SIMPLES FUTURO DO PRESENTE SIMPLES
serei estarei terei haverei
sers estars ters haver
ser estar ter haver
seremos estaremos teremos haveremos
sereis estareis tereis havereis
sero estaro tero havero
FUTURO DO PRESENTE COMPOS FUTURO DO PRESENTE COMPOS FUTURO DO PRESENTE COMPOS FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO TO TO TO
terei, ters, ter, teremos, tereis, tero, (+sido, estado, tido, havido)
FUTURO DO FUTURO DO FUTURO DO FUTURO DO
PRET PRET PRET PRET RITO RITO RITO RITO
SIMPLES SIMPLES SIMPLES SIMPLES

seria estaria teria haveria
serias estarias terias haverias
seria estaria teria haveria
seramos estaramos teramos haveramos
serieis estareis tereis havereis
seriam estariam teriam haveriam
FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam (+ sido, estado, tido, havido)
PRESENTE SUBJUNTIVO PRESENTE SUBJUNTIVO PRESENTE SUBJUNTIVO PRESENTE SUBJUNTIVO
seja esteja tenha haja
sejas estejas tenhas hajas
seja esteja tenha haja
sejamos estejamos tenhamos hajamos
sejais estejais tenhais hajais
sejam estejam tenham hajam
PRETRITO IMPERFEITO SIMPLES PRETRITO IMPERFEITO SIMPLES PRETRITO IMPERFEITO SIMPLES PRETRITO IMPERFEITO SIMPLES
fosse estivesse tivesse houvesse
fosses estivesses tivesses houvesses
fosse estivesse tivesse houvesse
fssemos estivssemos tivssemos houvssemos
fsseis estivsseis tivsseis houvsseis
fossem estivessem tivessem houvessem
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO PRETRITO PERFEITO COMPOSTO PRETRITO PERFEITO COMPOSTO PRETRITO PERFEITO COMPOSTO
tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ sido, estado, tido, havido)
PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS- -- -QUE QUE QUE QUE- -- -PERFEITO C PERFEITO C PERFEITO C PERFEITO COMPOSTO OMPOSTO OMPOSTO OMPOSTO
tivesse, tivesses, tivesses, tivssemos, tivsseis, tivessem ( + sido, estado,
tido, havido)
FUTURO SI FUTURO SI FUTURO SI FUTURO SIM MM MPLES PLES PLES PLES
se eu for se eu estiver se eu tiver se eu houver
se tu fores se tu estiveres se tu tiveres se tu houveres
se ele for se ele estiver se ele tiver se ele houver
se ns formos se ns estiver-
mos
se ns tivermos se ns houver-
mos
34
se vs fordes se vs estiver-
des
se vs tiverdes se vs houver-
des
se eles forem se eles estive-
rem
se eles tiverem se eles houve-
rem
FUTURO COMPOSTO FUTURO COMPOSTO FUTURO COMPOSTO FUTURO COMPOSTO
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+sido, estado, tido, havido)
AFIRMATIVO IMPER AFIRMATIVO IMPER AFIRMATIVO IMPER AFIRMATIVO IMPERA AA ATIVO TIVO TIVO TIVO
s tu est tu tem tu h tu
seja voc esteja voc tenha voc haja voc
sejamos ns estejamos ns tenhamos ns hajamos ns
sede vs estai vs tende vs havei vs
sejam vocs estejam vocs tenham vocs hajam vocs
NEGATIVO NEGATIVO NEGATIVO NEGATIVO
no sejas tu no estejas tu no tenhas tu no hajas tu
no seja voc no esteja voc no tenha voc no haja voc
no sejamos ns no estejamos
ns
no tenhamos
ns
no hajamos
ns
no sejais vs no estejais vs no tenhais vs no hajais vs
no sejam vocs no estejam
vocs
no tenham
vocs
no hajam vocs
IMPESSOAL INFINITIVO IMPESSOAL INFINITIVO IMPESSOAL INFINITIVO IMPESSOAL INFINITIVO
ser estar ter haver
IMPESSOAL COMPOSTO IMPESSOAL COMPOSTO IMPESSOAL COMPOSTO IMPESSOAL COMPOSTO
Ter sido ter estado ter tido ter havido
PESSOAL PESSOAL PESSOAL PESSOAL
ser estar ter haver
seres estares teres haveres
ser estar ter haver
sermos estarmos termos havermos
serdes estardes terdes haverdes
serem estarem terem haverem
SIMPLES GERNDIO SIMPLES GERNDIO SIMPLES GERNDIO SIMPLES GERNDIO
sendo estando tendo havendo
COMPOSTO COMPOSTO COMPOSTO COMPOSTO
tendo sido tendo estado tendo tido tendo havido
PARTICPIO PARTICPIO PARTICPIO PARTICPIO
sido estado tido havido

CONJUGAES VERBAIS CONJUGAES VERBAIS CONJUGAES VERBAIS CONJUGAES VERBAIS

INDICATIVO INDICATIVO INDICATIVO INDICATIVO
canto vendo parto
cantas vendes partes
canta vende parte
cantamos vendemos partimos
cantais vendeis partis
cantam vendem partem
PRETRITO IMPERFE PRETRITO IMPERFE PRETRITO IMPERFE PRETRITO IMPERFEI II ITO TO TO TO
cantava vendia partia
cantavas vendias partias
cantava vendia partia
cantvamos vendamos partamos
cantveis vendeis parteis
cantavam vendiam partiam
PRETRITO PERFEITO SI PRETRITO PERFEITO SI PRETRITO PERFEITO SI PRETRITO PERFEITO SIM MM MPLES PLES PLES PLES
cantei vendi parti
cantaste vendeste partiste
cantou vendeu partiu
cantamos vendemos partimos
cantastes vendestes partistes
cantaram venderam partiram
PRETRITO PERFEITO CO PRETRITO PERFEITO CO PRETRITO PERFEITO CO PRETRITO PERFEITO COM MM MPOSTO POSTO POSTO POSTO
tenho, tens, tem, temos, tendes, tm (+ cantado, vendido, partido)
PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS- -- -QUE QUE QUE QUE- -- -PERFEITO SIMPLES PERFEITO SIMPLES PERFEITO SIMPLES PERFEITO SIMPLES
cantara vendera partira
cantaras venderas partiras
cantara vendera partira
cantramos vendramos partramos
cantreis vendreis partreis
cantaram venderam partiram
PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS PRETRITO MAIS- -- -QUE QUE QUE QUE- -- -PERFEITO COMPO PERFEITO COMPO PERFEITO COMPO PERFEITO COMPOS SS STO TO TO TO
tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis, tinham (+ cantando, vendido, partido)
Obs.: Tambm se conjugam com o auxiliar haver.
FUTURO DO PRESENTE SI FUTURO DO PRESENTE SI FUTURO DO PRESENTE SI FUTURO DO PRESENTE SIM MM MPLES PLES PLES PLES
cantarei venderei partirei
cantars venders partirs
cantar vender partir
cantaremos venderemos partiremos
cantareis vendereis partireis
cantaro vendero partiro
FUTURO D FUTURO D FUTURO D FUTURO DO PRESENTE CO O PRESENTE CO O PRESENTE CO O PRESENTE COM MM MPOSTO POSTO POSTO POSTO
terei, ters, ter, teremos, tereis, tero (+ cantado, vendido, partido)
Obs.: Tambm se conjugam com o auxiliar haver.
FUTURO DO PRETRITO SI FUTURO DO PRETRITO SI FUTURO DO PRETRITO SI FUTURO DO PRETRITO SIM MM MPLES PLES PLES PLES
cantaria venderia partiria
cantarias venderias partirias
cantaria venderia partiria
cantaramos venderamos partiramos
cantareis vendereis partireis
cantariam venderiam partiriam
FUTURO DO PRETRITO CO FUTURO DO PRETRITO CO FUTURO DO PRETRITO CO FUTURO DO PRETRITO COM MM MPOSTO POSTO POSTO POSTO
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam (+ cantado, vendido, partido)
FUTURO DO PRETRITO CO FUTURO DO PRETRITO CO FUTURO DO PRETRITO CO FUTURO DO PRETRITO COM MM MPOSTO POSTO POSTO POSTO
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam, (+ cantado, vendido, partido)
Obs.: tambm se conjugam com o auxiliar haver.
PRESENTE SUBJUNT PRESENTE SUBJUNT PRESENTE SUBJUNT PRESENTE SUBJUNTI II IVO VO VO VO
cante venda parta
cantes vendas partas
cante venda parta
cantemos vendamos partamos
canteis vendais partais
cantem vendam partam
PRETRITO IMPERFE PRETRITO IMPERFE PRETRITO IMPERFE PRETRITO IMPERFEI II ITO TO TO TO
cantasse vendesse partisse
cantasses vendesses partisses
cantasse vendesse partisse
cantssemos vendssemos partssemos
cantsseis vendsseis partsseis
cantassem vendessem partissem
PRETRITO PERFEITO CO PRETRITO PERFEITO CO PRETRITO PERFEITO CO PRETRITO PERFEITO COM MM MPOSTO POSTO POSTO POSTO
tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ cantado, vendido, parti-
do)
Obs.: tambm se conjugam com o auxiliar haver.
FUTURO SI FUTURO SI FUTURO SI FUTURO SIM MM MPLES PLES PLES PLES
cantares venderes partires
cantarmos vendermos partimos
cantardes venderdes partirdes
cantarem venderem partirem
FUTURO COMPOSTO FUTURO COMPOSTO FUTURO COMPOSTO FUTURO COMPOSTO
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+ cantado, vendido, partido)
AFIRMATIVO AFIRMATIVO AFIRMATIVO AFIRMATIVO IMPERATIVO IMPERATIVO IMPERATIVO IMPERATIVO
canta vende parte
cante venda parta
cantemos vendamos partamos
cantai vendei parti
cantem vendam partam
NEGATIVO NEGATIVO NEGATIVO NEGATIVO
no cantes no vendas no partas
no cante no venda no parta
no cantemos no vendamos no partamos
no canteis no vendais no partais
no cantem no vendam no partam

INFINITIVO IMPESSOAL SIMPLES INFINITIVO IMPESSOAL SIMPLES INFINITIVO IMPESSOAL SIMPLES INFINITIVO IMPESSOAL SIMPLES

INFINITIVO PESSOAL SIMPLES INFINITIVO PESSOAL SIMPLES INFINITIVO PESSOAL SIMPLES INFINITIVO PESSOAL SIMPLES - -- - PRESENTE FLEXION PRESENTE FLEXION PRESENTE FLEXION PRESENTE FLEXIONA AA ADO DO DO DO
cantares venderes partires
cantarmos vendermos partirmos
cantardes venderdes partirdes
cantarem venderem partirem
INFINI INFINI INFINI INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO TIVO IMPESSOAL COMPOSTO TIVO IMPESSOAL COMPOSTO TIVO IMPESSOAL COMPOSTO - -- - PRETRITO IMPESS PRETRITO IMPESS PRETRITO IMPESS PRETRITO IMPESSO OO OAL AL AL AL
ter (ou haver), cantado, vendido, partido
INFINITIVO PESSOAL COMPO INFINITIVO PESSOAL COMPO INFINITIVO PESSOAL COMPO INFINITIVO PESSOAL COMPOS SS STO TO TO TO - -- - PRETRITO PESSOAL PRETRITO PESSOAL PRETRITO PESSOAL PRETRITO PESSOAL
ter, teres, ter, termos, terdes, terem (+ cantado, vendido, partido)
GERNDIO SIMPLES GERNDIO SIMPLES GERNDIO SIMPLES GERNDIO SIMPLES - -- - PRESENTE PRESENTE PRESENTE PRESENTE
cantando vendendo partindo
GERNDIO COMPO GERNDIO COMPO GERNDIO COMPO GERNDIO COMPOS SS STO TO TO TO - -- - PRETRITO PRETRITO PRETRITO PRETRITO
35
tendo (ou havendo), cantado, vendido, partido
PARTICPIO PARTICPIO PARTICPIO PARTICPIO
cantado vendido partido

Formao dos tempos compostos Formao dos tempos compostos Formao dos tempos compostos Formao dos tempos compostos

Com os verbos ter ou haver
Da Pgina 3 Pedagogia & Comunicao
Entre os tempos compostos tempos compostos tempos compostos tempos compostos da voz ativa merecem realce particular aqueles
que so constitudos de formas do verbo ter (ou, mais raramente, haver)
com o particpio do verbo que se quer conjugar, porque costume inclu-los
nos prprios paradigmas de conjugao:

MODO INDICATIVO MODO INDICATIVO MODO INDICATIVO MODO INDICATIVO
1) PRET 1) PRET 1) PRET 1) PRETRITO PERFEITO COMPOSTO. Formado do PR RITO PERFEITO COMPOSTO. Formado do PR RITO PERFEITO COMPOSTO. Formado do PR RITO PERFEITO COMPOSTO. Formado do PRE EE ESENTE DO SENTE DO SENTE DO SENTE DO
INDICATIVO do verbo ter com o PART INDICATIVO do verbo ter com o PART INDICATIVO do verbo ter com o PART INDICATIVO do verbo ter com o PARTI II ICPIO do verbo principal: CPIO do verbo principal: CPIO do verbo principal: CPIO do verbo principal:
tenho cantado
tens cantado
tem cantado
temos cantado
tendes cantado
tm cantado
tenho vendido
tens vendido
tem vendido
temos vendido
tendes vendido
tm vendido
tenho partido
tens partido
tem partido
temos partido
tendes partido
tm partido
2) PRETRITO MAIS 2) PRETRITO MAIS 2) PRETRITO MAIS 2) PRETRITO MAIS- -- -QUE QUE QUE QUE- -- -PERFEITO COMPOSTO. Formado do I PERFEITO COMPOSTO. Formado do I PERFEITO COMPOSTO. Formado do I PERFEITO COMPOSTO. Formado do IM MM MPE PE PE PER- R- R- R-
FEITO DO INDICATIVO do verbo ter. (ou haver) com o PARTICPIO do FEITO DO INDICATIVO do verbo ter. (ou haver) com o PARTICPIO do FEITO DO INDICATIVO do verbo ter. (ou haver) com o PARTICPIO do FEITO DO INDICATIVO do verbo ter. (ou haver) com o PARTICPIO do
verbo principal: verbo principal: verbo principal: verbo principal:
tinha cantado
tinhas cantado
tinha cantado
tnhamos cantado
tnheis cantado
tinham cantado
tinha vendido
tinhas vendido
tinha vendido
tnhamos vendido
tnheis vendido
tinham vendido
tinha partido
tinhas .partido
tinha partido
tnhamos partido
tnheis partido
tinham partido
3) FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO. Formado do FUTURO DO 3) FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO. Formado do FUTURO DO 3) FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO. Formado do FUTURO DO 3) FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO. Formado do FUTURO DO
PRESENTE SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo PRESENTE SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo PRESENTE SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo PRESENTE SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo
principal: principal: principal: principal:
terei cantado
ters cantado
ter cantado
teremos cantado
tereis cantado
tero cantado
terei vendido
ters vendido
ter vendido
teremos vendido
tereis vendido
tero vendido
terei partido
ters, partido
ter partido
teremos partido
tereis , partido
tero partido
4) FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO. Formado do FUTURO DO 4) FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO. Formado do FUTURO DO 4) FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO. Formado do FUTURO DO 4) FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO. Formado do FUTURO DO
PRETRITO S PRETRITO S PRETRITO S PRETRITO SIMPLES do verbo ter (ou h IMPLES do verbo ter (ou h IMPLES do verbo ter (ou h IMPLES do verbo ter (ou ha aa aver) com o PARTICPIO do verbo ver) com o PARTICPIO do verbo ver) com o PARTICPIO do verbo ver) com o PARTICPIO do verbo
principal: principal: principal: principal:
teria cantado
terias cantado
teria cantado
teramos cantado
tereis cantado
teriam cantado
teria vendido
terias vendido
teria vendido
teramos vendido
tereis vendido
teriam vendido
teria partido
terias partido
teria partido
teramos partido
tereis partido
teriam partido
MODO SUBJUNTIVO MODO SUBJUNTIVO MODO SUBJUNTIVO MODO SUBJUNTIVO
1) PRETRITO PERFEITO. Formado do PRESENTE DO SUBJUNTIVO do 1) PRETRITO PERFEITO. Formado do PRESENTE DO SUBJUNTIVO do 1) PRETRITO PERFEITO. Formado do PRESENTE DO SUBJUNTIVO do 1) PRETRITO PERFEITO. Formado do PRESENTE DO SUBJUNTIVO do
verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal: verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal: verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal: verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
tenha cantado
tenhas cantado
tenha cantado
tenhamos cantado
tenhais cantado
tenham cantado
tenha vendido
tenhas vendido
tenha vendido
tenhamos vendido
tenhais vendido
vendido
tenha
tenhas partido
tenha partido
tenhamos partido
tenhais partido
tenham partido
2) PRETRITO MAIS 2) PRETRITO MAIS 2) PRETRITO MAIS 2) PRETRITO MAIS- -- -QUE QUE QUE QUE- -- -PERFEITO. Formado do I PERFEITO. Formado do I PERFEITO. Formado do I PERFEITO. Formado do IM MM MPERFEITO DO PERFEITO DO PERFEITO DO PERFEITO DO
SUBJUNTIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo princ SUBJUNTIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo princ SUBJUNTIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo princ SUBJUNTIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo princi- i- i- i-
pal: pal: pal: pal:
tivesse cantado
tivesses cantado
tivesse cantado
tivssemos cantado
tivsseis cantado
tivessem cantado
tivesse vendido
tivesses vendido
tivesse vendido
tivssemos vendido
tivsseis vendido
tivessem vendido
tivesse partido
tivesses partido
tivesse partido
tivssemos partido
tivsseis partido
tivessem partido
3) FUTURO COMPOSTO. Formado do FUTURO SIMPLE 3) FUTURO COMPOSTO. Formado do FUTURO SIMPLE 3) FUTURO COMPOSTO. Formado do FUTURO SIMPLE 3) FUTURO COMPOSTO. Formado do FUTURO SIMPLES DO SUBJU S DO SUBJU S DO SUBJU S DO SUBJUN- N- N- N-
TIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTIC TIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTIC TIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTIC TIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTIC PIO do verbo principal: PIO do verbo principal: PIO do verbo principal: PIO do verbo principal:
tiver cantado
tiveres cantado
tiver cantado
tivermos cantado
tiverdes cantado
tiverem cantado
tiver vendido
tiveres vendido
tiver vendido
tivermos vendido
tiverdes vendido
tiverem vendido
tiver partido
tiveres partido
tiver partido
tivermos partido
tiverdes partido
tiverem partido
FORMAS NOMINAIS FORMAS NOMINAIS FORMAS NOMINAIS FORMAS NOMINAIS
1) INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO (PRETRITO IMPESSOAL). 1) INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO (PRETRITO IMPESSOAL). 1) INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO (PRETRITO IMPESSOAL). 1) INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO (PRETRITO IMPESSOAL).
Formado do INFINITIVO IMPESSOAL do verbo ter (ou haver) co Formado do INFINITIVO IMPESSOAL do verbo ter (ou haver) co Formado do INFINITIVO IMPESSOAL do verbo ter (ou haver) co Formado do INFINITIVO IMPESSOAL do verbo ter (ou haver) com o PA m o PA m o PA m o PAR- R- R- R-
TICPIO do verbo princ TICPIO do verbo princ TICPIO do verbo princ TICPIO do verbo princi ii ipal: pal: pal: pal:
ter cantado ter vendido ter partido
2) INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO (OU PRETRITO PESSOAL). 2) INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO (OU PRETRITO PESSOAL). 2) INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO (OU PRETRITO PESSOAL). 2) INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO (OU PRETRITO PESSOAL).
Formado do INFINITIVO PESSOAL do verbo ter (ou haver) com o PART Formado do INFINITIVO PESSOAL do verbo ter (ou haver) com o PART Formado do INFINITIVO PESSOAL do verbo ter (ou haver) com o PART Formado do INFINITIVO PESSOAL do verbo ter (ou haver) com o PARTI- I- I- I-
CPIO do verbo principal: CPIO do verbo principal: CPIO do verbo principal: CPIO do verbo principal:
ter cantado
teres cantado
ter cantado
termos cantado
terdes cantado
terem cantado
ter vendido
teres vendido
ter vendido
termos vendido
terdes vendido
terem vendido
ter partido
teres partido
ter partido
termos partido
terdes partido
terem partido
3) GERNDIO COMPOSTO (PR 3) GERNDIO COMPOSTO (PR 3) GERNDIO COMPOSTO (PR 3) GERNDIO COMPOSTO (PRETRITO). Formado do GERNDIO do ETRITO). Formado do GERNDIO do ETRITO). Formado do GERNDIO do ETRITO). Formado do GERNDIO do
verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal: verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal: verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal: verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
tendo cantado tendo vendido tendo partido
Fonte: Nova Gramtica do Portugus Contemporneo, Celso Cunha e
Lindley Cintra, Editora Nova Fronteira, 2 edio, 29 impresso.

VERBOS IRREGULARES VERBOS IRREGULARES VERBOS IRREGULARES VERBOS IRREGULARES

DAR DAR DAR DAR
Presente do indicativo dou, ds, d, damos, dais, do
Pretrito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram
Pretrito mais-que-perfeito dera, deras, dera, dramos, dreis, deram
Presente do subjuntivo d, ds, d, demos, deis, dem
Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem
Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem

MOBILIAR MOBILIAR MOBILIAR MOBILIAR
Presente do indicativo mobilio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais, mobiliam
Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, moblie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem
Imperativo moblia, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem

AGUAR AGUAR AGUAR AGUAR
Presente do indicativo guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam
Pretrito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
Presente do subjuntivo gue, agues, ague, aguemos, agueis, guem

MAGOAR MAGOAR MAGOAR MAGOAR
Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
Pretrito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoa-
ram
Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
Conjugam-se como magoar, abenoar, abotoar, caoar, voar e perdoar

APIEDAR APIEDAR APIEDAR APIEDAR- -- -SE SE SE SE
Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedais-
vos, apiadam-se
Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedei-
vos, apiedem-se
Nas formas rizotnicas, o E do radical substitudo por A

MOSCAR MOSCAR MOSCAR MOSCAR
Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, mus-
quem
Nas formas rizotnicas, o O do radical substitudo por U

RESFOLEGAR RESFOLEGAR RESFOLEGAR RESFOLEGAR
Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais,
resfolgam
Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis,
resfolguem
Nas formas rizotnicas, o E do radical desaparece
36

NOMEAR NOMEAR NOMEAR NOMEAR
Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam
Pretrito imperfeito nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis,
nomeavam
Pretrito perfeito nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomea-
ram
Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem
Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem
Conjugam-se como nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear

COPIAR COPIAR COPIAR COPIAR
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
Pretrito imperfeito copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram
Pretrito mais-que-perfeito copiara, copiaras, copiara, copiramos, copi-
reis, copiaram
Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem
Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem

ODIAR ODIAR ODIAR ODIAR
Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
Pretrito imperfeito odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis, odiavam
Pretrito perfeito odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram
Pretrito mais-que-perfeito odiara, odiaras, odiara, odiramos, odireis,
odiaram
Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem
Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar

CABER CABER CABER CABER
Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem
Pretrito perfeito coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam
Pretrito mais-que-perfeito coubera, couberas, coubera, coubramos,
coubreis, couberam
Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam
Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis,
coubessem
Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem
O verbo CABER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo

CRER CRER CRER CRER
Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem
Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam
Imperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam
Conjugam-se como crer, ler e descrer

DIZER DIZER DIZER DIZER
Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem
Pretrito perfeito disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram
Pretrito mais-que-perfeito dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis,
disseram
Futuro do presente direi, dirs, dir, diremos, direis, diro
Futuro do pretrito diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam
Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam
Pretrito imperfeito dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis,
dissesse
Futuro disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem
Particpio dito
Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer

FAZER FAZER FAZER FAZER
Presente do indicativo fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem
Pretrito perfeito fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram
Pretrito mais-que-perfeito fizera, fizeras, fizera, fizramos, fizreis, fizeram
Futuro do presente farei, fars, far, faremos, fareis, faro
Futuro do pretrito faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam
Imperativo afirmativo faze, faa, faamos, fazei, faam
Presente do subjuntivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam
Imperfeito do subjuntivo fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis,
fizessem
Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem
Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer

PERDER PERDER PERDER PERDER
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem
Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam
Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam

PODER PODER PODER PODER
Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem
Pretrito Imperfeito podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam
Pretrito perfeito pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam
Pretrito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis,
puderam
Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam
Pretrito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis,
pudessem
Futuro puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem
Infinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Gerndio podendo
Particpio podido
O verbo PODER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo

PROVER PROVER PROVER PROVER
Presente do indicativo provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem
Pretrito imperfeito provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam
Pretrito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram
Pretrito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provramos, prov-
reis, proveram
Futuro do presente proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero
Futuro do pretrito proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, prove-
riam
Imperativo prov, proveja, provejamos, provede, provejam
Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam
Pretrito imperfeito provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis,
provessem
Futuro prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem
Gerndio provendo
Particpio provido

QUERER QUERER QUERER QUERER
Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem
Pretrito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram
Pretrito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quisramos, quis-
reis, quiseram
Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram
Pretrito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis,
quisessem
Futuro quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem

REQUERER REQUERER REQUERER REQUERER
Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem
Pretrito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste,
requereram
Pretrito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos,
requerereis, requereram
Futuro do presente requererei, requerers requerer, requereremos, requerereis,
requerero
Futuro do pretrito requereria, requererias, requereria, requereramos, requere-
reis, requereriam
Imperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram
Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais,
requeiram
Pretrito Imperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos,
requersseis, requeressem,
Futuro requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
requerem
Gerndio requerendo
Particpio requerido
O verbo REQUERER no se conjuga como querer.

REAVER REAVER REAVER REAVER
Presente do indicativo reavemos, reaveis
Pretrito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouve-
ram
Pretrito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis,
reouveram
Pretrito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reou-
vsseis, reouvessem
Futuro reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
reouverem
O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas s nas formas em que esse apresen-
ta a letra v

SABER SABER SABER SABER
Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem
Pretrito perfeito soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam
Pretrito mais-que-perfeito soubera, souberas, soubera, soubramos,
soubreis, souberam
Pretrito imperfeito sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam
Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis,
soubessem
Futuro souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem
37

VALER VALER VALER VALER
Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem
Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham
Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham

TRAZER TRAZER TRAZER TRAZER
Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem
Pretrito imperfeito trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam
Pretrito perfeito trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram
Pretrito mais-que-perfeito trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos,
trouxreis, trouxeram
Futuro do presente trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro
Futuro do pretrito traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam
Imperativo traze, traga, tragamos, trazei, tragam
Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam
Pretrito imperfeito trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis,
trouxessem
Futuro trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxe-
rem
Infinitivo pessoal trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem
Gerndio trazendo
Particpio trazido

VER VER VER VER
Presente do indicativo vejo, vs, v, vemos, vedes, vem
Pretrito perfeito vi, viste, viu, vimos, vistes, viram
Pretrito mais-que-perfeito vira, viras, vira, viramos, vireis, viram
Imperativo afirmativo v, veja, vejamos, vede vs, vejam vocs
Presente do subjuntivo veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam
Pretrito imperfeito visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem
Futuro vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Particpio visto

ABOLIR ABOLIR ABOLIR ABOLIR
Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem
Pretrito imperfeito abolia, abolias, abolia, abolamos, aboleis, aboliam
Pretrito perfeito aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram
Pretrito mais-que-perfeito abolira, aboliras, abolira, abolramos, abolreis,
aboliram
Futuro do presente abolirei, abolirs, abolir, aboliremos, abolireis, aboliro
Futuro do pretrito aboliria, abolirias, aboliria, aboliramos, abolireis, aboliriam
Presente do subjuntivo no h
Presente imperfeito abolisse, abolisses, abolisse, abolssemos, abolsseis,
abolissem
Futuro abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Imperativo afirmativo abole, aboli
Imperativo negativo no h
Infinitivo pessoal abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Infinitivo impessoal abolir
Gerndio abolindo
Particpio abolido
O verbo ABOLIR conjugado s nas formas em que depois do L do radical h E ou I.

AGREDIR AGREDIR AGREDIR AGREDIR
Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam
Imperativo agride, agrida, agridamos, agredi, agridam
Nas formas rizotnicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substitudo por I.

COBRIR COBRIR COBRIR COBRIR
Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem
Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram
Imperativo cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram
Particpio coberto
Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir

FALIR FALIR FALIR FALIR
Presente do indicativo falimos, falis
Pretrito imperfeito falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam
Pretrito mais-que-perfeito falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram
Pretrito perfeito fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
Futuro do presente falirei, falirs, falir, faliremos, falireis, faliro
Futuro do pretrito faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam
Presente do subjuntivo no h
Pretrito imperfeito falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem
Futuro falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Imperativo afirmativo fali (vs)
Imperativo negativo no h
Infinitivo pessoal falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Gerndio falindo
Particpio falido

FERIR FERIR FERIR FERIR
Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem
Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam
Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados.

MENTIR MENTIR MENTIR MENTIR
Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem
Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam
Imperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam
Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir.

FUGIR FUGIR FUGIR FUGIR
Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Imperativo foge, fuja, fujamos, fugi, fujam
Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam

IR IR IR IR
Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo
Pretrito imperfeito ia, ias, ia, amos, eis, iam
Pretrito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram
Pretrito mais-que-perfeito fora, foras, fora, framos, freis, foram
Futuro do presente irei, irs, ir, iremos, ireis, iro
Futuro do pretrito iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam
Imperativo afirmativo vai, v, vamos, ide, vo
Imperativo negativo no vo, no v, no vamos, no vades, no vo
Presente do subjuntivo v, vs, v, vamos, vades, vo
Pretrito imperfeito fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem
Futuro for, fores, for, formos, fordes, forem
Infinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem
Gerndio indo
Particpio ido

OUVIR OUVIR OUVIR OUVIR
Presente do indicativo ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem
Presente do subjuntivo oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam
Imperativo ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam
Particpio ouvido

PEDIR PEDIR PEDIR PEDIR
Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem
Pretrito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram
Presente do subjuntivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam
Imperativo pede, pea, peamos, pedi, peam
Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir

POLIR POLIR POLIR POLIR
Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem
Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam
Imperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam

REMIR REMIR REMIR REMIR
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem
Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam

RIR RIR RIR RIR
Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Pretrito imperfeito ria, rias, ria, riamos, reis, riam
Pretrito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram
Pretrito mais-que-perfeito rira, riras, rira, rramos, rireis, riram
Futuro do presente rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro
Futuro do pretrito riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam
Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Pretrito imperfeito risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem
Futuro rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Infinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Gerndio rindo
Particpio rido
Conjuga-se como rir: sorrir

VIR VIR VIR VIR
Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vm
Pretrito imperfeito vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham
Pretrito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram
Pretrito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram
Futuro do presente virei, virs, vir, viremos, vireis, viro
Futuro do pretrito viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam
Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham
Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham
Pretrito imperfeito viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem
Futuro vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
38
Infinitivo pessoal vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Gerndio vindo
Particpio vindo
Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir

SUMIR SUMIR SUMIR SUMIR
Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem
Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam
Imperativo some, suma, sumamos, sumi, sumam
Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir

ADVRBIO ADVRBIO ADVRBIO ADVRBIO

Advrbio a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o prprio ad-
vrbio, exprimindo uma circunstncia.

Os advrbios dividem-se em:
1) LUGAR: aqui, c, l, acol, ali, a, aqum, alm, algures, alhures,
nenhures, atrs, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avan-
te, atravs, defronte, aonde, etc.
2) TEMPO: hoje, amanh, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
nunca, j, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, amide, breve,
brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior,
melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc.
4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, to, bastante, dema-
siado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto, bem,
mal, quase, apenas, etc.
5) AFIRMAO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.
6) NEGAO: no.
7) DVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, qui, decerto,
provavelmente, etc.

H Muitas Locues Adverbiais H Muitas Locues Adverbiais H Muitas Locues Adverbiais H Muitas Locues Adverbiais
1) DE LUGAR: esquerda, direita, tona, distncia, frente, entra-
da, sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc.
2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, tarde, noite,
s ave-marias, ao entardecer, de manh, de noite, por ora, por fim, de
repente, de vez em quando, de longe em longe, etc.
3) MODO: vontade, toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom
grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferncia, em ge-
ral, a cada passo, s avessas, ao invs, s claras, a pique, a olhos vis-
tos, de propsito, de sbito, por um triz, etc.
4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a p, a cavalo, a martelo, a mqui-
na, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc.
5) AFIRMAO: na verdade, de fato, de certo, etc.
6) NEGAAO: de modo algum, de modo nenhum, em hiptese alguma,
etc.
7) DVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc.

Advrbios Interrogativos Advrbios Interrogativos Advrbios Interrogativos Advrbios Interrogativos
Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como?

Palavras Denotativas Palavras Denotativas Palavras Denotativas Palavras Denotativas
Certas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advrbios, te-
ro classificao parte. So palavras que denotam excluso, incluso,
situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc.
1) DE EXCLUSO - s, salvo, apenas, seno, etc.
2) DE INCLUSO - tambm, at, mesmo, inclusive, etc.
3) DE SITUAO - mas, ento, agora, afinal, etc.
4) DE DESIGNAO - eis.
5) DE RETIFICAO - alis, isto , ou melhor, ou antes, etc.
6) DE REALCE - c, l, s, que, ainda, mas, etc.
Voc l sabe o que est dizendo, homem...
Mas que olhos lindos!
Veja s que maravilha!

NUMERAL NUMERAL NUMERAL NUMERAL

Numeral a palavra que indica quantidade, ordem, mltiplo ou frao.

O numeral classifica-se em:
- cardinal - quando indica quantidade.
- ordinal - quando indica ordem.
- multiplicativo - quando indica multiplicao.
- fracionrio - quando indica fracionamento.

Exemplos:
Silvia comprou dois livros.
Antnio marcou o primeiro gol.
Na semana seguinte, o anel custar o dobro do preo.
O galinheiro ocupava um quarto da quintal.

QUADRO BSICO DOS NUMERAIS QUADRO BSICO DOS NUMERAIS QUADRO BSICO DOS NUMERAIS QUADRO BSICO DOS NUMERAIS

Algarismos Numerais
Roma-
nos
Arbi-
cos
Cardinais Ordinais Multiplica-
tivos
Fracionrios
I 1 um primeiro simples -
II 2 dois segundo duplo
dobro
meio
III 3 trs terceiro trplice tero
IV 4 quatro quarto qudruplo quarto
V 5 cinco quinto quntuplo quinto
VI 6 seis sexto sxtuplo sexto
VII 7 sete stimo stuplo stimo
VIII 8 oito oitavo ctuplo oitavo
IX 9 nove nono nnuplo nono
X 10 dez dcimo dcuplo dcimo
XI 11 onze dcimo
primeiro
onze avos
XII 12 doze dcimo
segundo
doze avos
XIII 13 treze dcimo
terceiro
treze avos
XIV 14 quatorze dcimo
quarto
quatorze
avos
XV 15 quinze dcimo
quinto
quinze avos
XVI 16 dezesseis dcimo
sexto
dezesseis
avos
XVII 17 dezessete dcimo
stimo
dezessete
avos
XVIII 18 dezoito dcimo
oitavo
dezoito avos
XIX 19 dezenove dcimo nono dezenove
avos
XX 20 vinte vigsimo vinte avos
XXX 30 trinta trigsimo trinta avos
XL 40 quarenta quadrag-
simo
quarenta
avos
L 50 cinquenta quinquag-
simo
cinquenta
avos
LX 60 sessenta sexagsimo sessenta
avos
LXX 70 setenta septuagsi-
mo
setenta avos
LXXX 80 oitenta octogsimo oitenta avos
XC 90 noventa nonagsimo noventa
avos
C 100 cem centsimo centsimo
CC 200 duzentos ducentsimo ducentsimo
CCC 300 trezentos trecentsimo trecentsimo
CD 400 quatrocen-
tos
quadringen-
tsimo
quadringen-
tsimo
D 500 quinhen-
tos
quingent-
simo
quingent-
simo
DC 600 seiscentos sexcentsi-
mo
sexcentsi-
mo
DCC 700 setecen-
tos
septingent-
simo
septingent-
simo
DCCC 800 oitocentos octingent- octingent-
39
simo simo
CM 900 novecen-
tos
nongentsi-
mo
nongentsi-
mo
M 1000 mil milsimo milsimo

Emprego do Numeral Emprego do Numeral Emprego do Numeral Emprego do Numeral
Na sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc.
empregam-se de 1 a 10 os ordinais.
Joo Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro)
Luis X (dcimo) ano I (primeiro)
Pio lX (nono) sculo lV (quarto)

De 11 em diante, empregam-se os cardinais:
Leo Xlll (treze) ano Xl (onze)
Pio Xll (doze) sculo XVI (dezesseis)
Luis XV (quinze) capitulo XX (vinte)

Se o numeral aparece antes, lido como ordinal.
XX Salo do Automvel (vigsimo)
VI Festival da Cano (sexto)
lV Bienal do Livro (quarta)
XVI captulo da telenovela (dcimo sexto)

Quando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao
emprego do ordinal.
Hoje primeiro de setembro
No aconselhvel iniciar perodo com algarismos
16 anos tinha Patrcia = Dezesseis anos tinha Patrcia

A ttulo de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordi-
nais. Ex.: casa vinte e um (= a vigsima primeira casa), pgina trinta e dois
(= a trigsima segunda pgina). Os cardinais um e dois no variam nesse
caso porque est subentendida a palavra nmero. Casa nmero vinte e um,
pgina nmero trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever tambm: a
folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos o
numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.

ARTIGO ARTIGO ARTIGO ARTIGO

Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determin-
los. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero.

Dividem-se em
definidos: O, A, OS, AS
indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular.
Viajei com o mdico. (Um mdico referido, conhecido, determinado).

Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso,
geral.
Viajei com um mdico. (Um mdico no referido, desconhecido, inde-
terminado).

lsoladamente, os artigos so palavras de todo vazias de sentido.

CONJUNO CONJUNO CONJUNO CONJUNO

Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.

Coniunes Coordenativas Coniunes Coordenativas Coniunes Coordenativas Coniunes Coordenativas
1) ADITIVAS: e, nem, tambm, mas, tambm, etc.
2) ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, entretanto,
seno, no entanto, etc.
3) ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, j... j, quer, quer,
etc.
4) CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por
consequncia.
5) EXPLICATIVAS: isto , por exemplo, a saber, que, porque,
pois, etc.

Conjunes Subordinativas Conjunes Subordinativas Conjunes Subordinativas Conjunes Subordinativas
1) CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc.
2) CAUSAIS: porque, j que, visto que, que, pois, porquanto, etc.
3) COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc.
4) CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc.
5) CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que,
etc.
6) INTEGRANTES: que, se, etc.
7) FINAIS: para que, a fim de que, que, etc.
8) CONSECUTIVAS: tal... qual, to... que, tamanho... que, de sorte que, de
forma que, de modo que, etc.
9) PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto... tanto mais,
etc.
10) TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc.

VALOR LGICO E SINTTICO DAS CO VALOR LGICO E SINTTICO DAS CO VALOR LGICO E SINTTICO DAS CO VALOR LGICO E SINTTICO DAS CON NN NJUNES JUNES JUNES JUNES

Examinemos estes exemplos: Examinemos estes exemplos: Examinemos estes exemplos: Examinemos estes exemplos:
1) Tristeza e alegria no moram juntas.
2) Os livros ensinam e divertem.
3) Samos de casa quando amanhecia.

No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma orao:
uma conjuno.

No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO esto ligando
oraes: so tambm conjunes.

Conjuno Conjuno Conjuno Conjuno uma palavra invarivel que liga oraes ou palavras da
mesma orao.

No 2 exemplo, a conjuno liga as oraes sem fazer que uma dependa
da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a
conjuno E coordenativa.

No 3 exemplo, a conjuno liga duas oraes que se completam uma
outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjuno
QUANDO subordinativa.

As conjunes, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas.

CONJUNES COORDENAT CONJUNES COORDENAT CONJUNES COORDENAT CONJUNES COORDENATIVAS IVAS IVAS IVAS
As conjunes coordenativas podem ser:
1) 1) 1) 1) Aditivas Aditivas Aditivas Aditivas, que do ideia de adio, acrescentamento: e, nem, mas
tambm, mas ainda, seno tambm, como tambm, bem como.
O agricultor colheu o trigo e o vendeu.
No aprovo nem permitirei essas coisas.
Os livros no s instruem mas tambm divertem.
As abelhas no apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam
as flores.
2) 2) 2) 2) Adversativas, Adversativas, Adversativas, Adversativas, que exprimem oposio, contraste, ressalva, com-
pensao: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao
passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no obstante, ape-
sar disso, em todo caso.
Querem ter dinheiro, mas no trabalham.
Ela no era bonita, contudo cativava pela simpatia.
No vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce.
A culpa no a atribuo a vs, seno a ele.
O professor no probe, antes estimula as perguntas em aula.
O exrcito do rei parecia invencvel, no obstante, foi derrotado.
Voc j sabe bastante, porm deve estudar mais.
Eu sou pobre, ao passo que ele rico.
Hoje no atendo, em todo caso, entre.
3) 3) 3) 3) Alternativas, Alternativas, Alternativas, Alternativas, que exprimem alternativa, alternncia ou, ou ... ou,
ora ... ora, j ... j, quer ... quer, etc.
Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos.
Ou voc estuda ou arruma um emprego.
Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo.
Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando.
"J chora, j se ri, j se enfurece."
(Lus de Cames)
4) 4) 4) 4) Conclusivas, Conclusivas, Conclusivas, Conclusivas, que iniciam uma concluso: logo, portanto, por con-
seguinte, pois (posposto ao verbo), por isso.
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As rvores balanam, logo est ventando.
Voc o proprietrio do carro, portanto o responsvel.
O mal irremedivel; deves, pois, conformar-te.
5) 5) 5) 5) Explicativas Explicativas Explicativas Explicativas, que precedem uma explicao, um motivo: que, por-
que, porquanto, pois (anteposto ao verbo).
No solte bales, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem
causar incndios.
Choveu durante a noite, porque as ruas esto molhadas.

Observao: Observao: Observao: Observao: A conjuno A pode apresentar-se com sentido adversati-
vo:
Sofrem duras privaes a [= mas] no se queixam.
"Quis dizer mais alguma coisa a no pde."
(Jorge Amado)

Conjunes subordinativas Conjunes subordinativas Conjunes subordinativas Conjunes subordinativas
As conjunes subordinativas ligam duas oraes, subordinando uma
outra. Com exceo das integrantes, essas conjunes iniciam oraes que
traduzem circunstncias (causa, comparao, concesso, condio ou
hiptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo).
Abrangem as seguintes classes:
1) 1) 1) 1) Causais: Causais: Causais: Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, j
que, uma vez que, desde que.
O tambor soa porque oco. (porque oco: causa; o tambor soa:
efeito).
Como estivesse de luto, no nos recebeu.
Desde que impossvel, no insistirei.
2) 2) 2) 2) Comparativas: Comparativas: Comparativas: Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (to
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto)
quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que
(= como).
Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento.
O exrcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa.
"Os ces, tal qual os homens, podem participar das trs categorias."
(Paulo Mendes Campos)
"Sou o mesmo que um cisco em minha prpria casa."
(Antnio Olavo Pereira)
"E pia tal a qual a caa procurada."
(Amadeu de Queirs)
"Por que ficou me olhando assim feito boba?"
(Carlos Drummond de Andrade)
Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas.
Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero.
Os governantes realizam menos do que prometem.
3) 3) 3) 3) Concessivas: Concessivas: Concessivas: Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por
menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que
(= embora no).
Clia vestia-se bem, embora fosse pobre.
A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer.
Beba, nem que seja um pouco.
Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo.
Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse.
Em que pese autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas
afirmaes.
No sei dirigir, e, dado que soubesse, no dirigiria de noite.
4) 4) 4) 4) Condicionais Condicionais Condicionais Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=
se no), a no ser que, a menos que, dado que.
Ficaremos sentidos, se voc no vier.
Comprarei o quadro, desde que no seja caro.
No sairs daqui sem que antes me confesses tudo.
"Eleutrio decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos
que os mosquitos se opusessem."
(Ferreira de Castro)
5) 5) 5) 5) Conformativas: Conformativas: Conformativas: Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas no
so como (ou conforme) dizem.
"Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar."
(Machado de Assis)
6) 6) 6) 6) Consecutivas: Consecutivas: Consecutivas: Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto,
tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de
forma que, de maneira que, sem que, que (no).
Minha mo tremia tanto que mal podia escrever.
Falou com uma calma que todos ficaram atnitos.
Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) no sa.
No podem ver um cachorro na rua sem que o persigam.
No podem ver um brinquedo que no o queiram comprar.
7) 7) 7) 7) Finais: Finais: Finais: Finais: para que, a fim de que, que (= para que).
Afastou-se depressa para que no o vssemos.
Falei-lhe com bons termos, a fim de que no se ofendesse.
Fiz-lhe sinal que se calasse.
8) 8) 8) 8) Proporcionais: Proporcionais: Proporcionais: Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tan-
to mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto.
medida que se vive, mais se aprende.
proporo que subamos, o ar ia ficando mais leve.
Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vo tendo.
Os soldados respondiam, medida que eram chamados.

Observao: Observao: Observao: Observao:
So incorretas as locues proporcionais medida em que, na medida
que e na medida em que. A forma correta medida que:
" medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem."
(Maria Jos de Queirs)

9) 9) 9) 9) Temporais Temporais Temporais Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que,
assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, etc.
Venha quando voc quiser.
No fale enquanto come.
Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra.
Desde que o mundo existe, sempre houve guerras.
Agora que o tempo esquentou, podemos ir praia.
"Ningum o arredava dali, at que eu voltasse." (Carlos Povina Caval-
cnti)
10) 10) 10) 10) Integrantes: Integrantes: Integrantes: Integrantes: que, se.
Sabemos que a vida breve.
Veja se falta alguma coisa.

Observao: Observao: Observao: Observao:
Em frases como Sairs sem que te vejam, Morreu sem que ningum o
chorasse, consideramos sem que conjuno subordinativa modal. A NGB,
porm, no consigna esta espcie de conjuno.

Locues conjuntivas: Locues conjuntivas: Locues conjuntivas: Locues conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que,
por mais que, ainda quando, medida que, logo que, a rim de que, etc.

Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo, por-
tanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contex-
to. Assim, a conjuno que pode ser:
1) 1) 1) 1) Aditiva Aditiva Aditiva Aditiva (= e):
Esfrega que esfrega, mas a ndoa no sai.
A ns que no a eles, compete faz-lo.
2) 2) 2) 2) Explicativa Explicativa Explicativa Explicativa (= pois, porque):
Apressemo-nos, que chove.
3) 3) 3) 3) Integrante: Integrante: Integrante: Integrante:
Diga-lhe que no irei.
4) 4) 4) 4) Consecutiva: Consecutiva: Consecutiva: Consecutiva:
Tanto se esforou que conseguiu vencer.
No vo a uma festa que no voltem cansados.
Onde estavas, que no te vi?
5) 5) 5) 5) Comparativa Comparativa Comparativa Comparativa (= do que, como):
A luz mais veloz que o som.
Ficou vermelho que nem brasa.
6) 6) 6) 6) Concessiva Concessiva Concessiva Concessiva (= embora, ainda que):
Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo.
Beba, um pouco que seja.
7) 7) 7) 7) Temporal Temporal Temporal Temporal (= depois que, logo que):
Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.
8) 8) 8) 8) Final Final Final Final (= pare que):
Vendo-me janela, fez sinal que descesse.
9) 9) 9) 9) Causal Causal Causal Causal (= porque, visto que):
"Velho que sou, apenas conheo as flores do meu tempo." (Vivaldo
Coaraci)
A locuo conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase:
1) 1) 1) 1) Concessiva: Concessiva: Concessiva: Concessiva: Ns lhe dvamos roupa a comida, sem que ele pedis-
se. (sem que = embora no)
2) 2) 2) 2) Condicional: Condicional: Condicional: Condicional: Ningum ser bom cientista, sem que estude muito.
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(sem que = se no,caso no)
3) 3) 3) 3) Consecutiva: Consecutiva: Consecutiva: Consecutiva: No vo a uma festa sem que voltem cansados. (sem
que = que no)
4) 4) 4) 4) Modal: Modal: Modal: Modal: Sairs sem que te vejam. (sem que = de modo que no)

Conjuno Conjuno Conjuno Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.

PREPOS PREPOS PREPOS PREPOSI II IO O O O

Preposies so palavras que estabelecem um vnculo entre dois ter-
mos de uma orao. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o
segundo, um subordinado ou consequente.

Exemplos:
Chegaram a Porto Alegre.
Discorda de voc.
Fui at a esquina.
Casa de Paulo.

Prepos Prepos Prepos Preposies Essenciais e Acidentais ies Essenciais e Acidentais ies Essenciais e Acidentais ies Essenciais e Acidentais
As preposies essenciais so: A, ANTE, APS, AT, COM, CONTRA,
DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE e
ATRS.

Certas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a ou-
tras classes, sendo chamadas, por isso, de preposies acidentais: afora,
conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo,
segundo, seno, tirante, visto, etc.

INTERJEIO INTERJEIO INTERJEIO INTERJEIO

Interjeio a palavra que comunica emoo. As interjeies podem
ser:
- alegria: ahl oh! oba! eh!
- animao: coragem! avante! eia!
- admirao: puxa! ih! oh! nossa!
- aplauso: bravo! viva! bis!
- desejo: tomara! oxal!
- dor: a! ui!
- silncio: psiu! silncio!
- suspenso: alto! basta!

LOCUO INTERJETIVA LOCUO INTERJETIVA LOCUO INTERJETIVA LOCUO INTERJETIVA a conjunto de palavras que tm o mesmo
valor de uma interjeio.
Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam!
Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!

SINTAXE DA ORAO E DO PERODO SINTAXE DA ORAO E DO PERODO SINTAXE DA ORAO E DO PERODO SINTAXE DA ORAO E DO PERODO

FRASE FRASE FRASE FRASE
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo.
O tempo est nublado.
Socorro!
Que calor!

ORAO ORAO ORAO ORAO
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
A fanfarra desfilou na avenida.
As festas juninas esto chegando.

PERODO PERODO PERODO PERODO
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.
O perodo pode ser:
simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).
Fui livraria ontem.
composto - quando constitudo por mais de uma orao.
Fui livraria ontem e comprei um livro.

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO
So dois os termos essenciais da orao:

SUJEITO SUJEITO SUJEITO SUJEITO
Sujeito o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa.

Os bandeirantes capturavam os ndios. (sujeito = bandeirantes)

O sujeito pode ser :
- -- - simples: simples: simples: simples: quando tem um s ncleo
As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas;
ncleo: rosas)
- -- - compost compost compost composto: o: o: o: quando tem mais de um ncleo
O burro e o cavalo saram em disparada.
(suj: o burro e o cavalo; ncleo burro, cavalo)
- -- - oculto: oculto: oculto: oculto: ou elptico ou implcito na desinncia verbal
Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu)
- -- - indeterminado: indeterminado: indeterminado: indeterminado: quando no se indica o agente da ao verbal
Come-se bem naquele restaurante.
- -- - Inexistente: Inexistente: Inexistente: Inexistente: quando a orao no tem sujeito
Choveu ontem.
H plantas venenosas.

PREDICADO PREDICADO PREDICADO PREDICADO
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito.
O predicado classifica-se em:
1. Nominal: aquele que se constitui de verbo de ligao mais predicativo
do sujeito.
Nosso colega est doente.
Principais verbos de ligao: SER, ESTAR, PARECER,
PERMANECER, etc.
Predicativo do sujeito o termo que ajuda o verbo de ligao a
comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Nosso colega est doente.
A moa permaneceu sentada.
2. Predicado verbal aquele que se constitui de verbo intransitivo ou
transitivo.
O avio sobrevoou a praia.
Verbo intransitivo aquele que no necessita de complemento.
O sabi voou alto.
Verbo transitivo aquele que necessita de complemento.
Transitivo direto: o verbo que necessita de complemento sem auxlio
de proposio.
Minha equipe venceu a partida.
Transitivo indireto: o verbo que necessita de complemento com
auxlio de preposio.
Ele precisa de um esparadrapo.
Transitivo direto e indireto (bitransitivo) o verbo que necessita ao
mesmo tempo de complemento sem auxlio de preposio e de
complemento com auxilio de preposio.
Damos uma simples colaborao a vocs.
3. Predicado verbo nominal: aquele que se constitui de verbo intransitivo
mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais predicativo do
sujeito.
Os rapazes voltaram vitoriosos.
Predicativo do sujeito: o termo que, no predicado verbo-nominal,
ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Ele morreu rico.
Predicativo do objeto o termo que, que no predicado verbo-nominal,
ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto
direto ou indireto.
Elegemos o nosso candidato vereador.

TERMOS INTEGRANTES DA ORAO TERMOS INTEGRANTES DA ORAO TERMOS INTEGRANTES DA ORAO TERMOS INTEGRANTES DA ORAO
Chama-se termos integrantes da orao os que completam a
significao transitiva dos verbos e dos nomes. So indispensveis
compreenso do enunciado.

1. OBJETO DIR 1. OBJETO DIR 1. OBJETO DIR 1. OBJETO DIRETO ETO ETO ETO
Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo
transitivo direto. Ex.: Mame comprou PEIXE.

2. OBJETO INDIRETO 2. OBJETO INDIRETO 2. OBJETO INDIRETO 2. OBJETO INDIRETO
Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo
42
transitivo indireto.
As crianas precisam de CARINHO.

3. COMPLEMENTO NOMINAL 3. COMPLEMENTO NOMINAL 3. COMPLEMENTO NOMINAL 3. COMPLEMENTO NOMINAL
Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de
um nome com auxlio de preposio. Esse nome pode ser representado por
um substantivo, por um adjetivo ou por um advrbio.
Toda criana tem amor aos pais. - AMOR (substantivo)
O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo)
Ns agamos favoravelmente s discusses. - FAVORAVELMENTE
(advrbio).

4. AGENTE DA PASSIVA 4. AGENTE DA PASSIVA 4. AGENTE DA PASSIVA 4. AGENTE DA PASSIVA
Agente da passiva o termo da orao que pratica a ao do verbo na
voz passiva.
A me amada PELO FILHO.
O cantor foi aplaudido PELA MULTIDO.
Os melhores alunos foram premiados PELA DIREO.

TERMOS ACESSRIOS DA ORAO TERMOS ACESSRIOS DA ORAO TERMOS ACESSRIOS DA ORAO TERMOS ACESSRIOS DA ORAO
TERMOS ACESSRIOS so os que desempenham na orao uma
funo secundria, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo
alguma circunstncia.

So termos acessrios da orao:
1. ADJUNTO ADNOMINAL 1. ADJUNTO ADNOMINAL 1. ADJUNTO ADNOMINAL 1. ADJUNTO ADNOMINAL
Adjunto adnominal o termo que caracteriza ou determina os
substantivos. Pode ser expresso:
pelos adjetivos: gua fresca,
pelos artigos: o mundo, as ruas
pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas
pelos numerais : trs garotos; sexto ano
pelas locues adjetivas: casa do rei; homem sem escrpulos

2. ADJUNTO ADVERBIAL 2. ADJUNTO ADVERBIAL 2. ADJUNTO ADVERBIAL 2. ADJUNTO ADVERBIAL
Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo,
lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio.
Cheguei cedo.
Jos reside em So Paulo.

3. APOSTO 3. APOSTO 3. APOSTO 3. APOSTO
Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,
desenvolve ou resume outro termo da orao.
Dr. Joo, cirurgio-dentista,
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
4. VOCATIVO 4. VOCATIVO 4. VOCATIVO 4. VOCATIVO
Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou
interpelar algum ou alguma coisa.
Tem compaixo de ns, Cristo.
Professor, o sinal tocou.
Rapazes, a prova na prxima semana.

PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO - -- - PERODO SIMPLES PERODO SIMPLES PERODO SIMPLES PERODO SIMPLES

No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta.
Fui ao cinema.
O pssaro voou.

PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO
No perodo composto h mais de uma orao.
(No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens
folgam.)

Perodo composto por coordenao Perodo composto por coordenao Perodo composto por coordenao Perodo composto por coordenao
Apresenta oraes independentes.
(Fui cidade), (comprei alguns remdios) (e voltei cedo.)

Perodo composto por subordinao Perodo composto por subordinao Perodo composto por subordinao Perodo composto por subordinao
Apresenta oraes dependentes.
( bom) (que voc estude.)

Perodo co Perodo co Perodo co Perodo composto por coordenao e subordinao mposto por coordenao e subordinao mposto por coordenao e subordinao mposto por coordenao e subordinao
Apresenta tanto oraes dependentes como independentes. Este
perodo tambm conhecido como misto.
(Ele disse) (que viria logo,) (mas no pde.)

ORAO COORDENADA ORAO COORDENADA ORAO COORDENADA ORAO COORDENADA
Orao coordenada aquela que independente.

As oraes coordenadas podem ser:
- Sindtica Sindtica Sindtica Sindtica:
Aquela que independente e introduzida por uma conjuno
coordenativa.
Viajo amanh, mas volto logo.
- Assindtica Assindtica Assindtica Assindtica:
Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou
ponto e vrgula.
Chegou, olhou, partiu.
A orao coordenada sindtica pode ser:

1. ADITIVA: 1. ADITIVA: 1. ADITIVA: 1. ADITIVA:
Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas,
tambm:
Ele falava E EU FICAVA OUVINDO.
Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM.
A doena vem a cavalo E VOLTA A P.

2. ADVERSATI 2. ADVERSATI 2. ADVERSATI 2. ADVERSATIVA: VA: VA: VA:
Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de contraste
(mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc).
A espada vence MAS NO CONVENCE.
O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.

3. ALTERNATIVAS: 3. ALTERNATIVAS: 3. ALTERNATIVAS: 3. ALTERNATIVAS:
Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a outra
(ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc).
Mudou o natal OU MUDEI EU?
OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel,
OU SE PE O ANEL e no se cala a luva!
(C. Meireles)

4. CONCLUSIVAS: 4. CONCLUSIVAS: 4. CONCLUSIVAS: 4. CONCLUSIVAS:
Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS,
PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE,
etc).
Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO.
Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F.

5. EXPLICA 5. EXPLICA 5. EXPLICA 5. EXPLICATIVAS: TIVAS: TIVAS: TIVAS:
Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.)
Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR.
Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.

ORAO INTERCALADA ORAO INTERCALADA ORAO INTERCALADA ORAO INTERCALADA OU INTERFERENTE OU INTERFERENTE OU INTERFERENTE OU INTERFERENTE
aquela que vem entre os termos de uma outra orao.
O ru, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.

A orao intercalada ou interferente aparece com os verbos:
CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.

ORAO PRINCIPAL ORAO PRINCIPAL ORAO PRINCIPAL ORAO PRINCIPAL
Orao principal a mais importante do perodo e no introduzida por
um conectivo.
ELES DISSERAM que voltaro logo.
ELE AFIRMOU que no vir.
PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)

ORAO SUBORDINADA ORAO SUBORDINADA ORAO SUBORDINADA ORAO SUBORDINADA
Orao subordinada a orao dependente que normalmente
43
introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal
nem sempre a primeira do perodo.
Quando ele voltar, eu saio de frias.
Orao principal: EU SAIO DE FRIAS
Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR

ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo
de um substantivo.
Por terem as funes do substantivo, as oraes subordinadas
substantivas classificam-se em:

1) SUBJETIVA 1) SUBJETIVA 1) SUBJETIVA 1) SUBJETIVA (sujeito)
Convm que voc estude mais.
Importa que saibas isso bem. .
necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO) necessria.

2) OBJETIVA DIRETA 2) OBJETIVA DIRETA 2) OBJETIVA DIRETA 2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)
Desejo QUE VENHAM TODOS.
Pergunto QUEM EST AI.

3) OBJETIVA INDIRETA 3) OBJETIVA INDIRETA 3) OBJETIVA INDIRETA 3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)
Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS.
Tudo depender DE QUE SEJAS CONSTANTE.
Daremos o prmio A QUEM O MERECER.

4) COMPLETIVA NOMINAL 4) COMPLETIVA NOMINAL 4) COMPLETIVA NOMINAL 4) COMPLETIVA NOMINAL
Complemento nominal.
Ser grato A QUEM TE ENSINA.
Sou favorvel A QUE O PRENDAM.

5) 5) 5) 5) PREDICATIVA PREDICATIVA PREDICATIVA PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)
Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE.
No sou QUEM VOC PENSA.

6) APOSITIVAS 6) APOSITIVAS 6) APOSITIVAS 6) APOSITIVAS (servem de aposto)
S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE)
S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME.

7) AGENTE DA PASSIVA 7) AGENTE DA PASSIVA 7) AGENTE DA PASSIVA 7) AGENTE DA PASSIVA
O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR)
A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.

ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de
um adjetivo.
H dois tipos de oraes subordinadas adjetivas:

1) EXPLICATIVAS 1) EXPLICATIVAS 1) EXPLICATIVAS 1) EXPLICATIVAS:
Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente,
atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma
informao.
Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar.
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.

2) RESTRITIVAS 2) RESTRITIVAS 2) RESTRITIVAS 2) RESTRITIVAS:
Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo
indispensveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA no cria limo.
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.

ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de
um advrbio.

As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em:
1) CAUSAIS 1) CAUSAIS 1) CAUSAIS 1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo:
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE.
O tambor soa PORQUE OCO.

2) COMPARATIVAS 2) COMPARATIVAS 2) COMPARATIVAS 2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma
comparao.
O som menos veloz QUE A LUZ.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA.

3) CONCESSIVAS: 3) CONCESSIVAS: 3) CONCESSIVAS: 3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite:
POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram.
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava.

4) CONDICIONAIS: 4) CONDICIONAIS: 4) CONDICIONAIS: 4) CONDICIONAIS: exprimem condio, hiptese:
SE O CONHECESSES, no o condenarias.
Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO?

5) CONFORMATIVAS: 5) CONFORMATIVAS: 5) CONFORMATIVAS: 5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato
com outro:
Fiz tudo COMO ME DISSERAM.
Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI.

6) CONSECUTIVAS: 6) CONSECUTIVAS: 6) CONSECUTIVAS: 6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequncia, um resultado:
A fumaa era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS.
Bebia QUE ERA UMA LSTIMA!
Tenho medo disso QUE ME PLO!
7) FINAIS: 7) FINAIS: 7) FINAIS: 7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto:
Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE.
Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR.

8) PROPORCIONAIS: 8) PROPORCIONAIS: 8) PROPORCIONAIS: 8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade:
MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior ser o tombo.

9) TEMPORAIS 9) TEMPORAIS 9) TEMPORAIS 9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na
orao principal:
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam.
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam.

10) MODAIS: 10) MODAIS: 10) MODAIS: 10) MODAIS: exprimem modo, maneira:
Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE.
Aqui vivers em paz, SEM QUE NINGUM TE INCOMODE.

ORAES REDUZIDAS ORAES REDUZIDAS ORAES REDUZIDAS ORAES REDUZIDAS
Orao reduzida aquela que tem o verbo numa das formas nominais:
gerndio, infinitivo e particpio.

Exemplos: Exemplos: Exemplos: Exemplos:
Penso ESTAR PREPARADO = Penso QUE ESTOU PREPARADO.
Dizem TER ESTADO L = Dizem QUE ESTIVERAM L.
FAZENDO ASSIM, conseguirs = SE FIZERES ASSIM,
conseguirs.
bom FICARMOS ATENTOS. = bom QUE FIQUEMOS
ATENTOS.
AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO,
entristeceu-se.
interesse ESTUDARES MAIS.= interessante QUE ESTUDES
MAIS.
SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procure-
me.

CONC CONC CONC CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL ORDNCIA NOMINAL E VERBAL ORDNCIA NOMINAL E VERBAL ORDNCIA NOMINAL E VERBAL

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL
Concordncia o processo sinttico no qual uma palavra determinante
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexes.

Principais Casos de Concordncia Nom Principais Casos de Concordncia Nom Principais Casos de Concordncia Nom Principais Casos de Concordncia Nomi ii inal nal nal nal
1) O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em
gnero e nmero com o substantivo.
As primeiras alunas da classe foram passear no zoolgico.
2) O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gnero e nmero vo
normalmente para o plural.
Pai e filho estudiosos ganharam o prmio.
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3) O adjetivo ligado a substantivos de gneros e nmero diferentes vai
para o masculino plural.
Alunos e alunas estudiosos ganharam vrios prmios.
4) O adjetivo posposto concorda em gnero com o substantivo mais
prximo:
Trouxe livros e revista especializada.
5) O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais prxi-
mo.
Dedico esta msica querida tia e sobrinhos.
6) O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o
sujeito.
Meus amigos esto atrapalhados.
7) O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predica-
tivo no gnero da pessoa a quem se refere.
Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo.
8) Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo
vo para o singular ou para o plural.
J estudei o primeiro e o segundo livro (livros).
9) Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier
precedido de artigo e o segundo no vo para o plural.
J estudei o primeiro e segundo livros.
10) O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural.
J li os captulos primeiro e segundo do novo livro.
11) As palavras: MESMO, PRPRIO e S concordam com o nome a
que se referem.
Ela mesma veio at aqui.
Eles chegaram ss.
Eles prprios escreveram.
12) A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere.
Muito obrigado. (masculino singular)
Muito obrigada. (feminino singular).
13) A palavra MEIO concorda com o substantivo quando adjetivo e fica
invarivel quando advrbio.
Quero meio quilo de caf.
Minha me est meio exausta.
meio-dia e meia. (hora)
14) As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substan-
tivo a que se referem.
Trouxe anexas as fotografias que voc me pediu.
A expresso em anexo invarivel.
Trouxe em anexo estas fotos.
15) Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substitu-
em advrbios em MENTE, permanecem invariveis.
Vocs falaram alto demais.
O combustvel custava barato.
Voc leu confuso.
Ela jura falso.

16) CARO, BASTANTE, LONGE, se advrbios, no variam, se adjetivos,
sofrem variao normalmente.
Esses pneus custam caro.
Conversei bastante com eles.
Conversei com bastantes pessoas.
Estas crianas moram longe.
Conheci longes terras.

CONCORDNCIA VERBAL CONCORDNCIA VERBAL CONCORDNCIA VERBAL CONCORDNCIA VERBAL

CASOS GERAIS CASOS GERAIS CASOS GERAIS CASOS GERAIS

1) O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.
O menino chegou. Os meninos chegaram.
2) Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular.
O pessoal ainda no chegou.
A turma no gostou disso.
Um bando de pssaros pousou na rvore.
3) Se o ncleo do sujeito um nome terminado em S, o verbo s ir ao
plural se tal ncleo vier acompanhado de artigo no plural.
Os Estados Unidos so um grande pas.
Os Lusadas imortalizaram Cames.
Os Alpes vivem cobertos de neve.
Em qualquer outra circunstncia, o verbo ficar no singular.
Flores j no leva acento.
O Amazonas desgua no Atlntico.
Campos foi a primeira cidade na Amrica do Sul a ter luz eltrica.
4) Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome
no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferen-
temente.
A maioria das crianas recebeu, (ou receberam) prmios.
A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram).
5) O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o
sujeito paciente.
Vende-se um apartamento.
Vendem-se alguns apartamentos.
6) O pronome SE como smbolo de indeterminao do sujeito leva o
verbo para a 3 pessoa do singular.
Precisa-se de funcionrios.
7) A expresso UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no
singular e o verbo no singular ou no plural.
Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem)
8) A expresso UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural.
Ele um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul.
9) A expresso MAIS DE UM pede o verbo no singular.
Mais de um jurado fez justia minha msica.
10) As palavras: TUDO, NADA, ALGUM, ALGO, NINGUM, quando
empregadas como sujeito e derem ideia de sntese, pedem o verbo
no singular.
As casas, as fbricas, as ruas, tudo parecia poluio.
11) Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o
sujeito.
Deu uma hora.
Deram trs horas.
Bateram cinco horas.
Naquele relgio j soaram duas horas.
12) A partcula expletiva ou de realce QUE invarivel e o verbo da
frase em que empregada concorda normalmente com o sujeito.
Ela que faz as bolas.
Eu que escrevo os programas.
13) O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito
um pronome relativo.
Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova.
Fui eu que fiz a lio
Quando a LIO pronome relativo, h vrias construes poss-
veis.
que: Fui eu que fiz a lio.
quem: Fui eu quem fez a lio.
o que: Fui eu o que fez a lio.

14) Verbos impessoais - como no possuem sujeito, deixam o verbo na
terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a
este sua impessoalidade.
Chove a cntaros. Ventou muito ontem.
Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discusses.

CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PAR CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PAR CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PAR CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PARE EE ECER CER CER CER

1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos
pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PA-
RECER concordam com o predicativo.
Tudo so esperanas.
Aquilo parecem iluses.
Aquilo iluso.

2) Nas oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER con-
corda sempre com o nome ou pronome que vier depois.
Que so florestas equatoriais?
Quem eram aqueles homens?

3) Nas indicaes de horas, datas, distncias, a concordncia se far com
a expresso numrica.
So oito horas.
Hoje so 19 de setembro.
De Botafogo ao Leblon so oito quilmetros.

45
4) Com o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o verbo SER
fica no singular.
Trs batalhes muito pouco.
Trinta milhes de dlares muito dinheiro.

5) Quando o sujeito pessoa, o verbo SER fica no singular.
Maria era as flores da casa.
O homem cinzas.

6) Quando o sujeito constitudo de verbos no infinitivo, o verbo SER
concorda com o predicativo.
Danar e cantar a sua atividade.
Estudar e trabalhar so as minhas atividades.

7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER
concorda com o pronome.
A cincia, mestres, sois vs.
Em minha turma, o lder sou eu.

8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo,
apenas um deles deve ser flexionado.
Os meninos parecem gostar dos brinquedos.
Os meninos parece gostarem dos brinquedos.

REGNCIA NOMINAL E VERBAL REGNCIA NOMINAL E VERBAL REGNCIA NOMINAL E VERBAL REGNCIA NOMINAL E VERBAL

Regncia o processo sinttico no qual um termo depende gramati-
calmente do outro.

A regncia nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos e
adjetivos).


- acesso: A = aproximao - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM
EM = promoo - averso: A, EM, PARA, POR
PARA = passagem

A regncia verbal trata dos complementos do verbo.

ALGUNS VERBOS E SUA REG ALGUNS VERBOS E SUA REG ALGUNS VERBOS E SUA REG ALGUNS VERBOS E SUA REGN NN NCIA CORRETA CIA CORRETA CIA CORRETA CIA CORRETA
1. ASPIRAR - atrair para os pulmes (transitivo direto)
pretender (transitivo indireto)
No stio, aspiro o ar puro da montanha.
Nossa equipe aspira ao trofu de campe.
2. OBEDECER - transitivo indireto
Devemos obedecer aos sinais de trnsito.
3. PAGAR - transitivo direto e indireto
J paguei um jantar a voc.
4. PERDOAR - transitivo direto e indireto.
J perdoei aos meus inimigos as ofensas.
5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto
Prefiro Comunicao Matemtica.

6. INFORMAR - transitivo direto e indireto.
Informei-lhe o problema.

7. ASSISTIR - morar, residir:
Assisto em Porto Alegre.
amparar, socorrer, objeto direto
O mdico assistiu o doente.
PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto
Assistimos a um belo espetculo.
SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto
Assiste-lhe o direito.

8. ATENDER - dar ateno
Atendi ao pedido do aluno.
CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENO - objeto direto
Atenderam o fregus com simpatia.

9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto
A moa queria um vestido novo.
GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto
O professor queria muito a seus alunos.

10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto
Todos visamos a um futuro melhor.
APONTAR, MIRAR - objeto direto
O artilheiro visou a meta quando fez o gol.
pr o sinal de visto - objeto direto
O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia.

11. OBEDECER e DESOBEDECER - constri-se com objeto indireto
Devemos obedecer aos superiores.
Desobedeceram s leis do trnsito.

12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE
exigem na sua regncia a preposio EM
O armazm est situado na Farrapos.
Ele estabeleceu-se na Avenida So Joo.

13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" intransitivo.
Essas tuas justificativas no procedem.
no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se
com a preposio DE.
Algumas palavras da Lngua Portuguesa procedem do tupi-guarani
no sentido de dar incio, realizar, construdo com a preposio A.
O secretrio procedeu leitura da carta.

14. ESQUECER E LEMBRAR
quando no forem pronominais, constri-se com objeto direto:
Esqueci o nome desta aluna.
Lembrei o recado, assim que o vi.
quando forem pronominais, constri-se com objeto indireto:
Esqueceram-se da reunio de hoje.
Lembrei-me da sua fisionomia.

15. Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
pagar - Pago o 13 aos professores.
dar - Daremos esmolas ao pobre.
emprestar - Emprestei dinheiro ao colega.
ensinar - Ensino a tabuada aos alunos.
agradecer - Agradeo as graas a Deus.
pedir - Pedi um favor ao colega.

16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto:
O amor implica renncia.
no sentido de antipatizar, ter m vontade, constri-se com a preposio
COM:
O professor implicava com os alunos
no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposi-
o EM:
Implicou-se na briga e saiu ferido

17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio A:
Ele foi a So Paulo para resolver negcios.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA:
Depois de aposentado, ir definitivamente para o Mato Grosso.

18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa
como sujeito:
O sujeito ser sempre "a coisa difcil", e ele s poder aparecer na 3
pessoa do singular, acompanhada do pronome oblquo. Quem sente di-
ficuldade, ser objeto indireto.
Custou-me confiar nele novamente.
Custar-te- aceit-la como nora.

CONFRONTO E RECONHECIMENTO DE FRASES
CORRETAS E INCORRETAS

O reconhecimento de frases corretas e incorretas abrange praticamente
toda a gramtica.
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Os principais tpicos que podem aparecer numa frase correta ou incorreta
so:
- ortografia
- acentuao grfica
- concordncia
- regncia
- plural e singular de substantivos e adjetivos
- verbos
- etc.

Daremos a seguir alguns exemplos:

Encontre o termo em destaque que est erradamente empregado:
A) A) A) A) Seno Seno Seno Seno chover, irei s compras. chover, irei s compras. chover, irei s compras. chover, irei s compras.
B) Olharam-se de alto a baixo.
C) Saiu a fim de divertir-se
D) No suportava o dia-a-dia no convento.
E) Quando est cansado, briga toa.
Alternativa A

Ache a palavra com erro de grafia:
A) cabeleireiro ; manteigueira
B) caranguejo ; beneficncia
C) C) C) C) prazeirosamente ; adivinhar prazeirosamente ; adivinhar prazeirosamente ; adivinhar prazeirosamente ; adivinhar
D) perturbar ; concupiscncia
E) berinjela ; meritssimo
Alternativa C

Identifique o termo que est inadequadamente empregado:
A) O juiz infligiu-lhe dura punio.
B) B) B) B) Assustou Assustou Assustou Assustou- -- -se ao receber o se ao receber o se ao receber o se ao receber o mandato mandato mandato mandato de priso. de priso. de priso. de priso.
C) Rui Barbosa foi escritor preeminente de nossas letras.
D) Com ela, pude fruir os melhores momentos de minha vida.
E) A polcia pegou o ladro em flagrante.
Alternativa B

O acento grave, indicador de crase, est empregado CORRETAMENTE
em:
A) Encaminhamos os pareceres Vossa Senhoria e no tivemos respos-
ta.
B) A nossa reao foi deix-los admirar belssima paisagem.
C) C) C) C) Rapidamente, encaminhamos o produto firma especializ Rapidamente, encaminhamos o produto firma especializ Rapidamente, encaminhamos o produto firma especializ Rapidamente, encaminhamos o produto firma especializa aa ada. da. da. da.
D) Todos estvamos dispostos aceitar o seu convite.
Alternativa C

Assinale a alternativa cuja concordncia nominal no est de acordo com o
padro culto:
A) A) A) A) Anexa carta vo os documentos. Anexa carta vo os documentos. Anexa carta vo os documentos. Anexa carta vo os documentos.
B) Anexos carta vo os documentos.
C) Anexo carta vai o documento.
D) Em anexo, vo os documentos.
Alternativa A

Identifique a nica frase onde o verbo est conjugado corretamente:
A) Os professores revm as provas.
B) Quando puder, vem minha casa.
C) No digas nada e voltes para sua sala.
D) Se pretendeis destruir a cidade, atacais noite.
E) E) E) E) Ela se precaveu do perigo. Ela se precaveu do perigo. Ela se precaveu do perigo. Ela se precaveu do perigo.
Alternativa E

Encontre a alternativa onde no h erro no emprego do pronome:
A) A) A) A) A criana tal quais os pais. A criana tal quais os pais. A criana tal quais os pais. A criana tal quais os pais.
B) Esta tarefa para mim fazer at domingo.
C) O diretor conversou com ns.
D) Vou consigo ao teatro hoje noite.
E) Nada de srio houve entre voc e eu.
Alternativa A

Que frase apresenta uso inadequado do pronome demonstrativo?
A) Esta aliana no sai do meu dedo.
B) Foi preso em 1964 e s saiu neste ano.
C) C) C) C) Casaram Casaram Casaram Casaram- -- -se Tnia e Jos; essa contente, este apr se Tnia e Jos; essa contente, este apr se Tnia e Jos; essa contente, este apr se Tnia e Jos; essa contente, este apre ee eensivo. ensivo. ensivo. ensivo.
D) Romrio foi o maior artilheiro daquele jogo.
E) Vencer depende destes fatores: rapidez e segurana.
Alternativa C

COLOCAO PRONOMINAL COLOCAO PRONOMINAL COLOCAO PRONOMINAL COLOCAO PRONOMINAL
Palavras fora do lugar podem prejudicar e at impedir a compreenso
de uma ideia. Cada palavra deve ser posta na posio funcionalmente
correta em relao s outras, assim como convm dispor com clareza as
oraes no perodo e os perodos no discurso.
Sintaxe de colocao o captulo da gramtica em que se cuida da or-
dem ou disposio das palavras na construo das frases. Os termos da
orao, em portugus, geralmente so colocados na ordem direta (sujeito +
verbo + objeto direto + objeto indireto, ou sujeito + verbo + predicativo). As
inverses dessa ordem ou so de natureza estilstica (realce do termo cuja
posio natural se altera: Corajoso ele! Medonho foi o espetculo), ou de
pura natureza gramatical, sem inteno especial de realce, obedecendo-se,
apenas a hbitos da lngua que se fizeram tradicionais.
Sujeito posposto ao verbo. Ocorre, entre outros, nos seguintes casos:
(1) nas oraes intercaladas (Sim, disse ele, voltarei); (2) nas interrogativas,
no sendo o sujeito pronome interrogativo (Que espera voc?); (3) nas
reduzidas de infinitivo, de gerndio ou de particpio (Por ser ele quem ...
Sendo ele quem ... Resolvido o caso...); (4) nas imperativas (Faze tu o
que for possvel); (5) nas optativas (Suceda a paz guerra! Guie-o a mo
da Providncia!); (6) nas que tm o verbo na passiva pronominal (Elimina-
ram-se de vez as esperanas); (7) nas que comeam por adjunto adverbial
(No profundo do cu luzia uma estrela), predicativo (Esta a vontade de
Deus) ou objeto (Aos conselhos sucederam as ameaas); (8) nas constru-
das com verbos intransitivos (Desponta o dia). Colocam-se normalmente
depois do verbo da orao principal as oraes subordinadas substantivas:
claro que ele se arrependeu.
Predicativo anteposto ao verbo. Ocorre, entre outros, nos seguintes ca-
sos: (1) nas oraes interrogativas (Que espcie de homem ele?); (2) nas
exclamativas (Que bonito esse lugar!).
Colocao do adjetivo como adjunto adnominal. A posposio do ad-
junto adnominal ao substantivo a sequncia que predomina no enunciado
lgico (livro bom, problema fcil), mas no rara a inverso dessa ordem:
(Uma simples advertncia [anteposio do adjetivo simples, no sentido de
mero]. O menor descuido por tudo a perder [anteposio dos superlativos
relativos: o melhor, o pior, o maior, o menor]). A anteposio do adjetivo,
em alguns casos, empresta-lhe sentido figurado: meu rico filho, um grande
homem, um pobre rapaz).
Colocao dos pronomes tonos. O pronome tono pode vir antes do
verbo (prclise, pronome procltico: No o vejo), depois do verbo (nclise,
pronome encltico: Vejo-o) ou no meio do verbo, o que s ocorre com
formas do futuro do presente (V-lo-ei) ou do futuro do pretrito (V-lo-ia).
Verifica-se prclise, normalmente nos seguintes casos: (1) depois de
palavras negativas (Ningum me preveniu), de pronomes interrogativos
(Quem me chamou?), de pronomes relativos (O livro que me deram...), de
advrbios interrogativos (Quando me procurars); (2) em oraes optativas
(Deus lhe pague!); (3) com verbos no subjuntivo (Espero que te comportes);
(4) com gerndio regido de em (Em se aproximando...); (5) com infinitivo
regido da preposio a, sendo o pronome uma das formas lo, la, los, las
(Fiquei a observ-la); (6) com verbo antecedido de advrbio, sem pausa
(Logo nos entendemos), do numeral ambos (Ambos o acompanharam) ou
de pronomes indefinidos (Todos a estimam).
Ocorre a nclise, normalmente, nos seguintes casos: (1) quando o ver-
bo inicia a orao (Contaram-me que...), (2) depois de pausa (Sim, conta-
ram-me que...), (3) com locues verbais cujo verbo principal esteja no
infinitivo (No quis incomodar-se).
Estando o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretrito, a me-
sclise de regra, no incio da frase (Chama-lo-ei. Chama-lo-ia). Se o verbo
estiver antecedido de palavra com fora atrativa sobre o pronome, haver
prclise (No o chamarei. No o chamaria). Nesses casos, a lngua moder-
na rejeita a nclise e evita a mesclise, por ser muito formal.
Pronomes com o verbo no particpio. Com o particpio desacompanha-
do de auxiliar no se verificar nem prclise nem nclise: usa-se a forma
47
oblqua do pronome, com preposio. (O emprego oferecido a mim...).
Havendo verbo auxiliar, o pronome vir procltico ou encltico a este. (Por
que o tm perseguido? A criana tinha-se aproximado.)
Pronomes tonos com o verbo no gerndio. O pronome tono costuma
vir encltico ao gerndio (Joo, afastando-se um pouco, observou...). Nas
locues verbais, vir encltico ao auxiliar (Joo foi-se afastando), salvo
quando este estiver antecedido de expresso que, de regra, exera fora
atrativa sobre o pronome (palavras negativas, pronomes relativos, conjun-
es etc.) Exemplo: medida que se foram afastando.
Colocao dos possessivos. Os pronomes adjetivos possessivos pre-
cedem os substantivos por eles determinados (Chegou a minha vez), salvo
quando vm sem artigo definido (Guardei boas lembranas suas); quando
h nfase (No, amigos meus!); quando determinam substantivo j deter-
minado por artigo indefinido (Receba um abrao meu), por um numeral
(Recebeu trs cartas minhas), por um demonstrativo (Receba esta lem-
brana minha) ou por um indefinido (Aceite alguns conselhos meus).
Colocao dos demonstrativos. Os demonstrativos, quando pronomes
adjetivos, precedem normalmente o substantivo (Compreendo esses pro-
blemas). A posposio do demonstrativo obrigatria em algumas formas
em que se procura especificar melhor o que se disse anteriormente: "Ouvi
tuas razes, razes essas que no chegaram a convencer-me."
Colocao dos advrbios. Os advrbios que modificam um adjetivo, um
particpio isolado ou outro advrbio vm, em regra, antepostos a essas
palavras (mais azedo, mal conservado; muito perto). Quando modificam o
verbo, os advrbios de modo costumam vir pospostos a este (Cantou
admiravelmente. Discursou bem. Falou claro.). Anteposto ao verbo, o
adjunto adverbial fica naturalmente em realce: "L longe a gaivota voava
rente ao mar."
Figuras de sintaxe. No tocante colocao dos termos na frase, salien-
tem-se as seguintes figuras de sintaxe: (1) hiprbato -- intercalao de um
termo entre dois outros que se relacionam: "O das guas gigante caudalo-
so" (= O gigante caudaloso das guas); (2) anstrofe -- inverso da ordem
normal de termos sintaticamente relacionados: "Do mar lanou-se na gela-
da areia" (= Lanou-se na gelada areia do mar); (3) prolepse -- transposi-
o, para a orao principal, de termo da orao subordinada: "A nossa
Corte, no digo que possa competir com Paris ou Londres..." (= No digo
que a nossa Corte possa competir com Paris ou Londres...); (4) snquise --
alterao excessiva da ordem natural das palavras, que dificulta a compre-
enso do sentido: "No tempo que do reino a rdea leve, Joo, filho de
Pedro, moderava" (= No tempo [em] que Joo, filho de Pedro, moderava a
rdea leve do reino). Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
Colocao Pronominal (prclise, mesclise, ncl Colocao Pronominal (prclise, mesclise, ncl Colocao Pronominal (prclise, mesclise, ncl Colocao Pronominal (prclise, mesclise, ncli ii ise) se) se) se)
Por Cristiana Gomes
o estudo da colocao dos pronomes oblquos tonos (me, te, se, o, a,
lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relao ao verbo.
Os pronomes tonos podem ocupar 3 posies: antes do verbo (prclise),
no meio do verbo (mesclise) e depois do verbo (nclise).
Esses pronomes se unem aos verbos porque so fracos na pronncia.
PRCLISE PRCLISE PRCLISE PRCLISE
Usamos a prclise nos seguintes casos:
(1) (1) (1) (1) Com palavras ou expresses negativas: no, nunca, jamais, nada,
ningum, nem, de modo algum.
- Nada me perturba.
- Ningum se mexeu.
- De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se importou com meus problemas.
(2) (2) (2) (2) Com conjunes subordinativas: quando, se, porque, que, conforme,
embora, logo, que.
- Quando se trata de comida, ele um expert.
- necessrio que a deixe na escola.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros.
(3) (3) (3) (3) Advrbios
- Aqui se tem paz.
- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.
OBS: Se houver vrgula depois do advrbio, este (o advrbio) deixa de
atrair o pronome.
- Aqui, trabalha-se.
(4) (4) (4) (4) Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos.
- Algum me ligou? (indefinido)
- A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
- Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)
(5) (5) (5) (5) Em frases interrogativas.
- Quanto me cobrar pela traduo?
(6) (6) (6) (6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).
- Deus o abenoe!
- Macacos me mordam!
- Deus te abenoe, meu filho!
(7) (7) (7) (7) Com verbo no gerndio antecedido de preposio EM.
- Em se plantando tudo d.
- Em se tratando de beleza, ele campeo.
(8) (8) (8) (8) Com formas verbais proparoxtonas
- Ns o censurvamos.
MESCLISE MESCLISE MESCLISE MESCLISE
Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer ama-
rei, amars, ) ou no futuro do pretrito (ia acontecer mas no aconteceu
amaria, amarias, )
- Convidar-me-o para a festa.
- Convidar-me-iam para a festa.
Se houver uma palavra atrativa, a prclise ser obrigatria.
- No (palavra atrativa) me convidaro para a festa.
NCLISE NCLISE NCLISE NCLISE
nclise de verbo no futuro e particpio est sempre errada errada errada errada.
- Tornarei-me. (errada)
- Tinha entregado-nos.(errada)
nclise de verbo no infinitivo est sempre certa certa certa certa.
- Entregar-lhe (correta)
- No posso receb-lo. (correta)
Outros casos:
- Com o verbo no incio da frase: Entregaram-me as camisas.
- Com o verbo no imperativo afirmativo: Alunos, comportem-se.
- Com o verbo no gerndio: Saiu deixando-nos por instantes.
- Com o verbo no infinitivo impessoal: Convm contar-lhe tudo.
OBS: se o gerndio vier precedido de preposio ou de palavra atrativa,
ocorrer a prclise:
- Em se tratando de cinema, prefiro o suspense.
- Saiu do escritrio, no nos revelando os motivos.
COLOCAO PRONOMINAL NAS LOC COLOCAO PRONOMINAL NAS LOC COLOCAO PRONOMINAL NAS LOC COLOCAO PRONOMINAL NAS LOCU UU UES VERBAIS ES VERBAIS ES VERBAIS ES VERBAIS
Locues verbais so formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerndio
ou particpio.
AUX + PARTICPIO AUX + PARTICPIO AUX + PARTICPIO AUX + PARTICPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se
houver palavra atrativa, o pronome dever ficar antes do verbo auxiliar.
- Havia-lhe contado a verdade.
- No (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade.
AUX + GERNDIO OU INFINITIVO AUX + GERNDIO OU INFINITIVO AUX + GERNDIO OU INFINITIVO AUX + GERNDIO OU INFINITIVO: se no houver palavra atrativa, o
pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.
Infinitivo
- Quero-lhe dizer o que aconteceu.
- Quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerndio
- Ia-lhe dizendo o que aconteceu.
- Ia dizendo-lhe o que aconteceu.
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Se houver palavra atrativa, o pronome oblquo vir antes do verbo auxiliar
ou depois do verbo principal.
Infinitivo
- No lhe quero dizer o que aconteceu.
- No quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerndio
- No lhe ia dizendo a verdade.
- No ia dizendo-lhe a verdade.

Figuras de Linguagem Figuras de Linguagem Figuras de Linguagem Figuras de Linguagem
Figuras sonoras
Aliterao
repetio de sons consonantais (consoantes).
Cruz e Souza o melhor exemplo deste recurso. Uma das caractersticas
marcantes do Simbolismo, assim como a sinestesia.
Ex: "(...) Vozes veladas, veludosas vozes, / Volpias dos violes, vozes
veladas / Vagam nos velhos vrtices velozes / Dos ventos, vivas, vs,
vulcanizadas." (fragmento de Violes que choram. Cruz e Souza)
Assonncia
repetio dos mesmos sons voclicos.
Ex: Ex: Ex: Ex: (A, O) (A, O) (A, O) (A, O) - "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrtico do
litoral." (Caetano Veloso)
(E, O) (E, O) (E, O) (E, O) - "O que o vago e incngnito desejo de ser eu mesmo de meu ser me
deu." (Fernando Pessoa)
Paranomsia
o emprego de palavras parnimas (sons parecidos).
Ex: Ex: Ex: Ex: "Com tais premissas ele sem dvida leva-nos s primcias" (Padre
Antonio Vieira)
Onomatopeia
criao de uma palavra para imitar um som
Ex: Ex: Ex: Ex: A lngua do nhem "Havia uma velhinha / Que andava aborrecida / Pois
dava a sua vida / Para falar com algum. / E estava sempre em casa / A
boa velhinha, / Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhem-nhem..."
(Ceclia Meireles)
Linguagem figurada Linguagem figurada Linguagem figurada Linguagem figurada
Elipse
omisso de um termo ou expresso facilmente subentendida. Casos mais
comuns:
a) pronome sujeito, gerando sujeito oculto ou implcito: iremos depois,
comprareis a casa?
b) substantivo - a catedral, no lugar de a igreja catedral; Maracan, no ligar
de o estdio Maracan
c) preposio - estar bbado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar
de: estar bbado, com a camisa rota, com as calas rasgadas.
d) conjuno - espero voc me entenda, no lugar de: espero que voc me
entenda.
e) verbo - queria mais ao filho que filha, no lugar de: queria mais o filho
que queria filha. Em especial o verbo dizer em dilogos - E o rapaz: - No
sei de nada !, em vez de E o rapaz disse:
Zeugma
omisso (elipse) de um termo que j apareceu antes. Se for verbo, pode
necessitar adaptaes de nmero e pessoa verbais. Utilizada, sobretudo,
nas or. comparativas. Ex: Alguns estudam, outros no, por: alguns estu-
dam, outros no estudam. / "O meu pai era paulista / Meu av, pernambu-
cano / O meu bisav, mineiro / Meu tatarav, baiano." (Chico Buarque) -
omisso de era
Hiprbato
alterao ou inverso da ordem direta dos termos na orao, ou das ora-
es no perodo. So determinadas por nfase e podem at gerar anacolu-
tos.
Ex: Morreu o presidente, por: O presidente morreu.
Obs1.: Bechara denomina esta figura antecipao.
Obs2.: Se a inverso for violenta, comprometendo o sentido drasticamente,
Rocha Lima e Celso Cunha denominam-na snquise
Obs3.: RL considera anstrofe um tipo de hiprbato
Anstrofe
anteposio, em expresses nominais, do termo regido de preposio ao
termo regente.
Ex: "Da morte o manto lutuoso vos cobre a todos.", por: O manto lutuoso da
morte vos cobre a todos.
Obs.: para Rocha Lima um tipo de hiprbato
Pleonasmo
repetio de um termo j expresso, com objetivo de enfatizar a ideia.
Ex: Vi com meus prprios olhos. "E rir meu riso e derramar meu pranto / Ao
seu pesar ou seu contentamento." (Vinicius de Moraes), Ao pobre no lhe
devo (OI pleonstico)
Obs.: pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignorncia, perdendo o
carter enftico (hemorragia de sangue, descer para baixo)
Assndeto
ausncia de conectivos de ligao, assim atribui maior rapidez ao texto.
Ocorre muito nas or. coordenadas.
Ex: "No sopra o vento; no gemem as vagas; no murmuram os rios."
Polissndeto
repetio de conectivos na ligao entre elementos da frase ou do perodo.
Ex: O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata. "E sob as
ondas ritmadas / e sob as nuvens e os ventos / e sob as pontes e sob o
sarcasmo / e sob a gosma e o vmito (...)" (Carlos Drummond de Andrade)
Anacoluto
termo solto na frase, quebrando a estruturao lgica. Normalmente, inicia-
se uma determinada construo sinttica e depois se opta por outra.
Eu, parece-me que vou desmaiar. / Minha vida, tudo no passa de alguns
anos sem importncia (sujeito sem predicado) / Quem ama o feio, bonito
lhe parece (alteraram-se as relaes entre termos da orao)
Anfora
repetio de uma mesma palavra no incio de versos ou frases.
Ex: "Olha a voz que me resta / Olha a veia que salta / Olha a gota que falta
/ Pro desfecho que falta / Por favor." (Chico Buarque)
Obs.: repetio em final de versos ou frases epstrofe; repetio no incio
e no fim ser smploce. Classificaes propostas por Rocha Lima.
Silepse
a concordncia com a ideia, e no com a palavra escrita. Existem trs
tipos:
a) de gnero (masc x fem): So Paulo continua poluda (= a cidade de So
Paulo). V. S lisonjeiro
b) de nmero (sing x pl): Os Sertes contra a Guerra de Canudos (= o livro
de Euclides da Cunha). O casal no veio, estavam ocupados.
c) de pessoa: Os brasileiros somos otimistas (3 pess - os brasileiros, mas
quem fala ou escreve tambm participa do processo verbal)
Antecipao
antecipao de termo ou expresso, como recurso enftico. Pode gerar
anacoluto.
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Ex.: Joana creio que veio aqui hoje.
O tempo parece que vai piorar
Obs.: Celso Cunha denomina-a prolepse.
Figuras de palavras ou tropos
(Para Bechara alteraes semnticas)
Metfora
emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. um tipo de
comparao implcita, sem termo comparativo.
Ex: A Amaznia o pulmo do mundo. Encontrei a chave do problema. /
"Veja bem, nosso caso / uma porta entreaberta." (Lus Gonzaga Junior)
Obs1.: Rocha Lima define como modalidades de metfora: personificao
(animismo), hiprbole, smbolo e sinestesia. ? Personificao - atribuio de
aes, qualidades e sentimentos humanos a seres inanimados. (A lua sorri
aos enamorados) ? Smbolo - nome de um ser ou coisa concreta assumin-
do valor convencional, abstrato. (balana = justia, D. Quixote = idealismo,
co = fidelidade, alm do simbolismo universal das cores)
Obs2.: esta figura foi muito utilizada pelos simbolistas
Catacrese
uso imprprio de uma palavra ou expresso, por esquecimento ou na
ausncia de termo especfico.
Ex.: Espalhar dinheiro (espalhar = separar palha) / "Distrai-se um deles a
enterrar o dedo no tornozelo inchado." - O verbo enterrar era usado primiti-
vamente para significar apenas colocar na terra.
Obs1.: Modernamente, casos como p de meia e boca de forno so consi-
derados metforas viciadas. Perderam valor estilstico e se formaram
graas semelhana de forma existente entre seres.
Obs2.: Para Rocha Lima, um tipo de metfora
Metonmia
substituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles associa-
o de significado.
Ex: Ler Jorge Amado (autor pela obra - livro) / Ir ao barbeiro (o possuidor
pelo possudo, ou vice-versa - barbearia) / Bebi dois copos de leite (conti-
nente pelo contedo - leite) / Ser o Cristo da turma. (indivduo pala classe -
culpado) / Completou dez primaveras (parte pelo todo - anos) / O brasileiro
malandro (sing. pelo plural - brasileiros) / Brilham os cristais (matria pela
obra - copos).
Antonomsia, perfrase
substituio de um nome de pessoa ou lugar por outro ou por uma expres-
so que facilmente o identifique. Fuso entre nome e seu aposto.
Ex: O mestre = Jesus Cristo, A cidade luz = Paris, O rei das selvas = o leo,
Escritor Maldito = Lima Barreto
Obs.: Rocha Lima considera como uma variao da metonmia
Sinestesia
interpenetrao sensorial, fundindo-se dois sentidos ou mais (olfato, viso,
audio, gustao e tato).
Ex.: "Mais claro e fino do que as finas pratas / O som da tua voz deliciava ...
/ Na dolncia velada das sonatas / Como um perfume a tudo perfumava. /
Era um som feito luz, eram volatas / Em lnguida espiral que iluminava /
Brancas sonoridades de cascatas ... / Tanta harmonia melancolizava."
(Cruz e Souza)
Obs.: Para Rocha Lima, representa uma modalidade de metfora
Anadiplose
a repetio de palavra ou expresso de fim de um membro de frase no
comeo de outro membro de frase.
Ex: "Todo pranto um comentrio. Um comentrio que amargamente
condena os motivos dados."
Figuras de pensamento
Anttese
aproximao de termos ou frases que se opem pelo sentido.
Ex: "Neste momento todos os bares esto repletos de homens vazios"
(Vinicius de Moraes)
Obs.: Paradoxo - ideias contraditrias num s pensamento, proposio de
Rocha Lima ("dor que desatina sem doer" Cames)
Eufemismo
consiste em "suavizar" alguma ideia desagradvel
Ex: Ele enriqueceu por meios ilcitos. (roubou), Voc no foi feliz nos exa-
mes. (foi reprovado)
Obs.: Rocha Lima prope uma variao chamada litote - afirma-se algo
pela negao do contrrio. (Ele no v, em lugar de Ele cego; No sou
moo, em vez de Sou velho). Para Bechara, alterao semntica.

Hiprbole
exagero de uma ideia com finalidade expressiva
Ex: Estou morrendo de sede (com muita sede), Ela louca pelos filhos
(gosta muito dos filhos)
Obs.: Para Rocha Lima, uma das modalidades de metfora.
Ironia
utilizao de termo com sentido oposto ao original, obtendo-se, assim, valor
irnico.
Obs.: Rocha Lima designa como antfrase
Ex: O ministro foi sutil como uma jamanta.
Gradao
apresentao de ideias em progresso ascendente (clmax) ou descenden-
te (anticlmax)
Ex: "Nada fazes, nada tramas, nada pensas que eu no saiba, que eu no
veja, que eu no conhea perfeitamente."
Prosopopeia, personificao, animismo
a atribuio de qualidades e sentimentos humanos a seres irracionais e
inanimados.
Ex: "A lua, (...) Pedia a cada estrela fria / Um brilho de aluguel ..." (Joo
Bosco / Aldir Blanc)
Obs.: Para Rocha Lima, uma modalidade de metfora.

Frase, Orao e Perodo
A estrutura do perodo.
Objetivos:
o Diferenciar frase, orao e perodo.
o Reconhecer a importncia dos processos de coordenao e de su-
bordinao no processamento textual.
o Praticar a estruturao do perodo, observando-se a relao lgico-
semntica estabelecida entre os diferentes segmentos que o compem.
Relao com a aula anterior: os segmentos que compem o pero-
do estabelecem entre si relaes lgico-semnticas, cujo reconhecimento e
cuja compreenso contribuem para a construo do sentido global do texto.
Relao com a aula seguinte: A formao e a articulao dos per-
odos so responsveis pela constituio do pargrafo.
FRASE: FRASE: FRASE: FRASE: qualquer enunciado com sentido completo.
Oscar 2004! Marta leva melhor maquiagem!
(Jos Simo. Folha de So
Paulo 03/03/04)

o Oscar 2004!: frase nominal.
o Marta leva melhor maquiagem!: frase verbal.
50
ORAO: ORAO: ORAO: ORAO: frase ou parte de uma frase que se estrutura em torno de
um verbo ou de uma locuo verbal. Geralmente, composta de dois
elementos bsicos: o sujeito e o predicado.
PT cobra mudanas na economia.
(Folha de So Paulo 06/03/04)

Marte teve gua e foi habitvel, diz Nasa.
(Folha de So Paulo
03/03/04)

PERODO: PERODO: PERODO: PERODO: a frase que se estrutura em torno de uma ou mais ora-
es. Pode ser simples ou composto.
Cresce a demanda por seguros que cobrem processos contra
executivos.
(Exame 17/03/04)

Avio de Lula consome 75% dos investimentos da Unio. No
ano da virada, governo gasta R$ 46,9 milhes com parcela de Air-
bus
(Folha de So Paulo 14/03/04)

A orao precisa de verbo ou de locuo verbal, mas, mesmo
assim, nem sempre tem sentido completo. Por isso, nem toda orao uma
frase.
A frase no precisa ter verbo, mas precisa ter sentido completo.
Por isso, nem toda frase uma orao.
H frases com duas ou mais oraes, visto que, separadas, no
possuem sentido completo.
Um perodo composto de uma ou mais oraes.
Perodo simples aquele que contm apenas uma orao, isto
, contm apenas um ncleo verbal.
Perodo composto aquele que contm mais de uma orao, is-
to , contm mais de um ncleo verbal
O nmero de ncleos verbais igual ao nmero de oraes.
Um perodo pode ser composto por coordenao e/ou por subo Um perodo pode ser composto por coordenao e/ou por subo Um perodo pode ser composto por coordenao e/ou por subo Um perodo pode ser composto por coordenao e/ou por subor rr rdin din din dina- a- a- a-
o. o. o. o.
O perodo composto por coordenao contm oraes indepen-
dentes, que podem, com frequncia, ser separadas em perodos simples.
O perodo composto por subordinao contm oraes interde-
pendentes, que dificilmente podem ser separadas em perodos simples.
PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO
O processo de coordenao se d por paralelismo ou relativa in-
dependncia entre as oraes. Relativa porque, se h a independncia
sinttica, muitas vezes no h independncia semntica.
O processo de subordinao caracteriza-se por no haver para-
lelismo entre as oraes, mas desigualdade de funes e variedades
sintticas.
PERODO COMPOSTO POR COORDENAO PERODO COMPOSTO POR COORDENAO PERODO COMPOSTO POR COORDENAO PERODO COMPOSTO POR COORDENAO
Atleta obtm prata indita no salto, ganha por 0,025 ponto no
solo e coroa melhor participao do Brasil na Copa.
(Folha de So Paulo
15/03/04)

Atleta obtm prata indita no salto,
(Atleta) ganha por 0,025 ponto no solo
e (atleta) coroa melhor participao do Brasil na Copa.
PERODO COMPOSTO POR SUBORDINAO PERODO COMPOSTO POR SUBORDINAO PERODO COMPOSTO POR SUBORDINAO PERODO COMPOSTO POR SUBORDINAO
Em depoimento, empresrio do jogo afirma que ex-assessor de
Dirceu usou telefone do Palcio para convocar reunio com GTech.
(Folha
de So Paulo 15/03/04)

Em depoimento, empresrio do jogo afirma
que ex-assessor de Dirceu usou telefone do Palcio
para convocar reunio com GTech.
PERODO COMPOSTO POR COORDENAO E POR SUBORD PERODO COMPOSTO POR COORDENAO E POR SUBORD PERODO COMPOSTO POR COORDENAO E POR SUBORD PERODO COMPOSTO POR COORDENAO E POR SUBORDI II IN NN NA- A- A- A-
O O O O
Lula afirma que vai mexer e fazer ajustes no governo.
(Folha de
So Paulo 15/03/04)

Lula afirma
que (Lula) vai mexer (no governo)
e (Lula) (vai) fazer ajustes no governo.
O EMPREGO DAS CONJUNES O EMPREGO DAS CONJUNES O EMPREGO DAS CONJUNES O EMPREGO DAS CONJUNES
A conjuno uma classe de palavras invarivel, cuja funo
interligar elementos de uma frase, estabelecendo entre eles relaes de
sentido.
As conjunes podem interligar desde palavras at perodos.
Quando interligam duas ou mais oraes, classificam-se em con-
junes coordenativas (ex: e, mas, porm, logo) e conjunes subordinati-
vas (ex: j que, embora, desde que, conforme, medida que, a fim de que).
Conjuno Coordenativa Conjuno Coordenativa Conjuno Coordenativa Conjuno Coordenativa
Elo coesivo por meio do qual se estabelece a organizao da in-
formao e a estrutura da argumentao.
mecanismo usado para assinalar as relaes de sentido entre dois
segmentos coordenados, que podem ser:
o sintagmas: segmentos ligados pela conjuno e;
o oraes: segmentos ligados pelas conjunes mas, pois e ou;
o enunciados: segmentos ligados pela conjuno portanto.
Conjunes Coordenativas e Valores Semn Conjunes Coordenativas e Valores Semn Conjunes Coordenativas e Valores Semn Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos ticos ticos ticos
<b.aditivas:< b="">sentido de adio, soma ou sequncia de aes.
Principais conjunes: e, nem, no s ... mas tambm, no s ... como
tambm.
o Os gerentes devem delegar poderes e estabelecer relaes demo-
crticas.
o Os gerentes no s devem delegar poder como tambm estabele-
cer relaes democrticas.
</b.aditivas:<>
Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos
Adversativas: Adversativas: Adversativas: Adversativas: oposio, adversidade, contraste. Principais conjun-
es: mas, porm, contudo, todavia, no entanto, entretanto.
o importante delegar responsabilidades aos colaboradores, mas
preciso conhecer a capacidade deles.
o importante delegar responsabilidades aos colaboradores, contu-
do preciso conhecer a capacidade deles.
Explicativas: Explicativas: Explicativas: Explicativas: exprimem motivo, razo, explicao. Principais con-
junes: que, pois (antes do verbo), porque.
o A empresa teve bons resultados porque (pois) possui um time com
talentos diferenciados.
o Organize um time com talentos diferenciados, que (pois) isso ga-
rantir o sucesso da empresa.
Conclusivas: Conclusivas: Conclusivas: Conclusivas: exprimem concluso, hiptese, deduo. Principais
conjunes: portanto, logo, por isso, pois (aps o verbo), dessa forma.
o Procurou estimular a criatividade em seu trabalho, logo (por isso)
alcanar boa produtividade.
o Procurou estimular a criatividade em seu trabalho, alcanar, pois,
boa produtividade.
51
Alternativas: Alternativas: Alternativas: Alternativas: exprimem alternncia, escolha, excluso. Principais
conjunes: ou ... ou; ora ... Ora, quer ... quer, seja ... seja.
o Os profissionais devem estimular a prpria criatividade ora convi-
vendo com pessoas criativas, ora lendo bons livros.
o Seja no momento de lazer, seja na execuo de uma tarefa, os pro-
fissionais devem procurar desenvolver o seu potencial criativo.
Elementos coesivos usados para unir sintagmas nominais, Elementos coesivos usados para unir sintagmas nominais, Elementos coesivos usados para unir sintagmas nominais, Elementos coesivos usados para unir sintagmas nominais, o oo oraes raes raes raes
e enunciados. e enunciados. e enunciados. e enunciados.
o Introduzem novas informaes / argumentos, que possibilitam a
progresso textual.
o Expressam as seguintes ideias: adio, adversidade, explicao,
concluso e alternncia.

Conjunes Subordinativas Conjunes Subordinativas Conjunes Subordinativas Conjunes Subordinativas
Circun Circun Circun Circuns- s- s- s-
tncia tncia tncia tncia
Conjunes Conjunes Conjunes Conjunes
Compara-
o
Que, do que (depois de mais, menos, maior,
menor, melhor, pior), tanto quanto, como.
Condio
Se, caso, contanto que, desde que, a menos
que, ano ser que.
Conformi-
dade
Conforme, segundo, como.
Tempo
Quando, antes que, depois que, logo que, assim
que, desde que.
Proporo medida que, proporo que.
Causa Porque, como, j que, uma vez que, visto que.
Conse-
quncia
Que (tal...que, tanto...que, to...que,), de forma
que, de maneira que.
Fim Para que, a fim de que.
Conces-
so
Embora, ainda que, mesmo que, por mais que,
por menos que, se bem que..

A torcida frequenta mais os estdios A torcida frequenta mais os estdios A torcida frequenta mais os estdios A torcida frequenta mais os estdios
PROPORO: PROPORO: PROPORO: PROPORO:
proporo que o seu
time est subindo na
tabela do campeonato.
FINALIDADE: FINALIDADE: FINALIDADE: FINALIDADE: para
ver o seu time vencer no
clssico.

A torcida expande suas tenses A torcida expande suas tenses A torcida expande suas tenses A torcida expande suas tenses
CONDIO: CONDIO: CONDIO: CONDIO: se o
time est perdendo.
TEMPO: TEMPO: TEMPO: TEMPO: quando o
time est perdendo.

A audincia do jogo garantida A audincia do jogo garantida A audincia do jogo garantida A audincia do jogo garantida
CONCE CONCE CONCE CONCES- S- S- S-
SO: SO: SO: SO: embora a trans-
misso no seja de
boa qualidade.
CONFORMID CONFORMID CONFORMID CONFORMIDA- A- A- A-
DE: DE: DE: DE: como atestam as
pesquisas do Ibope.

Elementos coesivos usados para unir oraes e enunciados.
Introduzem novas informaes / argumentos, que possibilitam a
progresso textual.
Expressam as seguintes ideias: causa, consequncia, finalidade,
concesso, comparao, condio, conformidade, tempo, proporo, etc.
Consideraes finais Consideraes finais Consideraes finais Consideraes finais
A compreenso e o estudo dos processos de construo de pe-
rodos contribuem para que se construam textos claros, coesos, coerentes
e fluentes. Prof. Solange Aparecida Lara
Redao
A linguagem escrita tem identidade prpria e no pretende ser mera
reproduo da linguagem oral. Ao redigir, o indivduo conta unicamente
com o significado e a sonoridade das palavras para transmitir contedos
complexos, estimular a imaginao do leitor, promover associao de ideia
s e ativar registros lgicos, sensoriais e emocionais da memria.
Redao o ato de exprimir ideia s, por escrito, de forma clara e orga-
nizada. O ponto de partida para redigir bem o conhecimento da gramtica
do idioma e do tema sobre o qual se escreve. Um bom roteiro de redao
deve contemplar os seguintes passos: escolha da forma que se pretende
dar composio, organizao das ideia s sobre o tema, escolha do voca-
bulrio adequado e concatenao das ideia s segundo as regras lingusti-
cas e gramaticais.
Para adquirir um estilo prprio e eficaz conveniente ler e estudar os
grandes mestres do idioma, clssicos e contemporneos; redigir frequen-
temente, para familiarizar-se com o processo e adquirir facilidade de ex-
presso; e ser escrupuloso na correo da composio, retificando o que
no saiu bem na primeira tentativa. importante tambm realizar um exa-
me atento da realidade a ser retratada e dos eventos a que o texto se
refere, sejam eles concretos, emocionais ou filosficos. O romancista, o
cientista, o burocrata, o legislador, o educador, o jornalista, o bigrafo,
todos pretendem comunicar por escrito, a um pblico real, um contedo que
quase sempre demanda pesquisa, leitura e observao minuciosa de fatos
empricos. A capacidade de observar os dados e apresent-los de maneira
prpria e individual determina o grau de criatividade do escritor.
Para que haja eficcia na transmisso da mensagem, preciso ter em
mente o perfil do leitor a quem o texto se dirige, quanto a faixa etria, nvel
cultural e escolar e interesse especfico pelo assunto. Assim, um mesmo
tema dever ser apresentado diferentemente ao pblico infantil, juvenil ou
adulto; com formao universitria ou de nvel tcnico; leigo ou especializa-
do. As diferenas ho de determinar o vocabulrio empregado, a extenso
do texto, o nvel de complexidade das informaes, o enfoque e a conduo
do tema principal a assuntos correlatos.
Organizao das ideia s. O texto artstico em geral construdo a partir
de regras e tcnicas particulares, definidas de acordo com o gosto e a
habilidade do autor. J o texto objetivo, que pretende antes de mais nada
transmitir informao, deve faz-lo o mais claramente possvel, evitando
palavras e construes de sentido ambguo.
Para escrever bem, preciso ter ideia s e saber concaten-las. Entre-
vistas com especialistas ou a leitura de textos a respeito do tema abordado
so bons recursos para obter informaes e formar juzos a respeito do
assunto sobre o qual se pretende escrever. A observao dos fatos, a
experincia e a reflexo sobre seu contedo podem produzir conhecimento
suficiente para a formao de ideia s e valores a respeito do mundo circun-
dante.
importante evitar, no entanto, que a massa de informaes se disper-
se, o que esvaziaria de contedo a redao. Para solucionar esse proble-
ma, pode-se fazer um roteiro de itens com o que se pretende escrever
sobre o tema, tomando nota livremente das ideia s que ele suscita. O passo
seguinte consiste em organizar essas ideia s e encade-las segundo a
relao que se estabelece entre elas.
Vocabulrio e estilo. Embora quase todas as palavras tenham sinni-
mos, dois termos quase nunca tm exatamente o mesmo significado. H
sutilezas que recomendam o emprego de uma ou outra palavra, de acordo
com o que se pretende comunicar. Quanto maior o vocabulrio que o
indivduo domina para redigir um texto, mais fcil ser a tarefa de comuni-
car a vasta gama de sentimentos e percepes que determinado tema ou
objeto lhe sugere.
Como regras gerais, consagradas pelo uso, deve-se evitar arcasmos e
neologismos e dar preferncia ao vocabulrio corrente, alm de evitar
cacofonias (juno de vocbulos que produz sentido estranho ideia
original, como em "boca dela") e rimas involuntrias (como na frase, "a
52
audio e a compreenso so fatores indissociveis na educao infantil").
O uso repetitivo de palavras e expresses empobrece a escrita e, para
evit-lo, devem ser escolhidos termos equivalentes.
A obedincia ao padro culto da lngua, regido por normas gramaticais,
lingusticas e de grafia, garante a eficcia da comunicao. Uma frase
gramaticalmente incorreta, sintaticamente mal estruturada e grafada com
erros , antes de tudo, uma mensagem ininteligvel, que no atinge o
objetivo de transmitir as opinies e ideia s de seu autor.
Tipos de redao. Todas as formas de expresso escrita podem ser
classificadas em formas literrias -- como as descries e narraes, e
nelas o poema, a fbula, o conto e o romance, entre outros -- e no-
literrias, como as dissertaes e redaes tcnicas.
Descrio. Descrever representar um objeto (cena, animal, pessoa,
lugar, coisa etc.) por meio de palavras. Para ser eficaz, a apresentao das
caractersticas do objeto descrito deve explorar os cinco sentidos humanos
-- viso, audio, tato, olfato e paladar --, j que por intermdio deles que
o ser humano toma contato com o ambiente.
A descrio resulta, portanto, da capacidade que o indivduo tem de
perceber o mundo que o cerca. Quanto maior for sua sensibilidade, mais
rica ser a descrio. Por meio da percepo sensorial, o autor registra
suas impresses sobre os objetos, quanto ao aroma, cor, sabor, textura ou
sonoridade, e as transmite para o leitor.
Narrao. O relato de um fato, real ou imaginrio, denominado narra-
o. Pode seguir o tempo cronolgico, de acordo com a ordem de sucesso
dos acontecimentos, ou o tempo psicolgico, em que se privilegiam alguns
eventos para atrair a ateno do leitor. A escolha do narrador, ou ponto de
vista, pode recair sobre o protagonista da histria, um observador neutro,
algum que participou do acontecimento de forma secundria ou ainda um
espectador onisciente, que supostamente esteve presente em todos os
lugares, conhece todos os personagens, suas ideia s e sentimentos.
A apresentao dos personagens pode ser feita pelo narrador, quando
chamada de direta, ou pelas prprias aes e comportamentos deste,
quando dita indireta. As falas tambm podem ser apresentadas de trs
formas: (1) discurso direto, em que o narrador transcreve de forma exata a
fala do personagem; (2) discurso indireto, no qual o narrador conta o que o
personagem disse, lanando mo dos verbos chamados dicendi ou de
elocuo, que indicam quem est com a palavra, como por exemplo "disse",
"perguntou", "afirmou" etc.; e (3) discurso indireto livre, em que se misturam
os dois tipos anteriores.
O conjunto dos acontecimentos em que os personagens se envolvem
chama-se enredo. Pode ser linear, segundo a sucesso cronolgica dos
fatos, ou no-linear, quando h cortes na sequncia dos acontecimentos.
comumente dividido em exposio, complicao, clmax e desfecho.
Dissertao. A exposio de ideia s a respeito de um tema, com base
em raciocnios e argumentaes, chamada dissertao. Nela, o objetivo
do autor discutir um tema e defender sua posio a respeito dele. Por
essa razo, a coerncia entre as ideia s e a clareza na forma de expresso
so elementos fundamentais.
A organizao lgica da dissertao determina sua diviso em introdu-
o, parte em que se apresenta o tema a ser discutido; desenvolvimento,
em que se expem os argumentos e ideia s sobre o assunto, fundamentan-
do-se com fatos, exemplos, testemunhos e provas o que se quer demons-
trar; e concluso, na qual se faz o desfecho da redao, com a finalidade
de reforar a ideia inicial.
Texto jornalstico e publicitrio. O texto jornalstico apresenta a peculia-
ridade de poder transitar por todos os tipos de linguagem, da mais formal,
empregada, por exemplo, nos peridicos especializados sobre cincia e
poltica, at aquela extremamente coloquial, utilizada em publicaes
voltadas para o pblico juvenil. Apesar dessa aparente liberdade de estilo, o
redator deve obedecer ao propsito especfico da publicao para a qual
escreve e seguir regras que costumam ser bastante rgidas e definidas,
tanto quanto extenso do texto como em relao escolha do assunto,
ao tratamento que lhe dado e ao vocabulrio empregado.
O texto publicitrio produzido em condies anlogas a essas e ainda
mais estritas, pois sua inteno, mais do que informar, convencer o
pblico a consumir determinado produto ou apoiar determinada ideia . Para
isso, a resposta desse mesmo pblico periodicamente analisada, com o
intuito de avaliar a eficcia do texto.
Redao tcnica. H diversos tipos de redao no-literria, como os
textos de manuais, relatrios administrativos, de experincias, artigos
cientficos, teses, monografias, cartas comerciais e muitos outros exemplos
de redao tcnica e cientfica.
Embora se deva reger pelos mesmos princpios de objetividade, coe-
rncia e clareza que pautam qualquer outro tipo de composio, a redao
tcnica apresenta estrutura e estilo prprios, com forte predominncia da
linguagem denotativa. Essa distino basicamente produzida pelo objeti-
vo que a redao tcnica persegue: o de esclarecer e no o de impressio-
nar.
As dissertaes cientficas, elaboradas segundo mtodos rigorosos e
fundamentadas geralmente em extensa bibliografia, obedecem a padres
de estruturao do texto criados e divulgados pela Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (ABNT). A apresentao dos trabalhos cientficos deve
incluir, nessa ordem: capa; folha de rosto; agradecimentos, se houver;
sumrio; sinopse ou resumo; listas (de ilustraes, tabelas, grficos etc.); o
texto do trabalho propriamente dito, dividido em introduo, mtodo, resul-
tados, discusso e concluso; apndices e anexos; bibliografia; e ndice.
A preparao dos originais tambm obedece a algumas normas defini-
das pela ABNT e pelo Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documentao
(IBBD) para garantia de uniformidade. Essas normas dizem respeito s
dimenses do papel, ao tamanho das margens, ao nmero de linhas por
pgina e de caracteres ou espaos por linha, entrelinha e numerao
das pginas, entre outras caractersticas. Encyclopaedia Britannica do
Brasil Publicaes Ltda.
Variaes lingusticas: O modo de falar do brasileiro Variaes lingusticas: O modo de falar do brasileiro Variaes lingusticas: O modo de falar do brasileiro Variaes lingusticas: O modo de falar do brasileiro
Toda lngua possui variaes lingusticas. Elas podem ser entendidas
por meio de sua histria no tempo (variao histrica) e no espao (varia-
o regional). As variaes lingusticas podem ser compreendidas a partir
de trs diferentes fenmenos.
1) Em sociedades complexas convivem variedades lingusticas diferen-
tes, usadas por diferentes grupos sociais, com diferentes acessos educa-
o formal; note que as diferenas tendem a ser maiores na lngua falada
que na lngua escrita;
2) Pessoas de mesmo grupo social expressam-se com falas diferentes
de acordo com as diferentes situaes de uso, sejam situaes formais,
informais ou de outro tipo;
3) H falares especficos para grupos especficos, como profissionais
de uma mesma rea (mdicos, policiais, profissionais de informtica, meta-
lrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos marginalizados e outros.
So as grias e jarges.
Assim, alm do portugus padro, h outras variedades de usos da ln-
gua cujos traos mais comuns podem ser evidenciados abaixo.

Uso de r pelo l em final de slaba e nos grupos consonantais: pran-
ta/planta; broco/bloco.
Alternncia de lh e i: mui/mulher; vio/velho.
Tendncia a tornar paroxtonas as palavras proparoxtonas: ar-
ve/rvore; figo/fgado.
Tendncia a tornar paroxtonas as palavras proparoxtonas: ar-
ve/rvore; figo/fgado. Reduo dos ditongos: caxa/caixa; pexe/peixe.
Simplificao da concordncia: as menina/as meninas.
Ausncia de concordncia verbal quando o sujeito vem depois do ver-
bo: Chegou duas moas.
Uso do pronome pessoal tnico em funo de objeto (e no s de sujei-
to): Ns pegamos ele na hora.
Assimilao do ndo em no( falano/falando) ou do mb em m (ta-
mm/tambm).
Desnasalizao das vogais postnicas: home/homem.
53
Desnasalizao das vogais postnicas: home/homem. Reduo do e
ou o tonos: ovu/ovo; bebi/bebe.
Reduo do r do infinitivo ou de substantivos em or: am/amar; a-
m/amor.
Simplificao da conjugao verbal: eu amo, voc ama, ns ama, eles
ama.
Variaes Variaes Variaes Variaes regionais: regionais: regionais: regionais: os os os os sotaques sotaques sotaques sotaques
Se voc fizer um levantamento dos nomes que as pessoas usam para
a palavra "diabo", talvez se surpreenda. Muita gente no gosta de falar tal
palavra, pois acreditam que h o perigo de evoc-lo, isto , de que o dem-
nio aparea. Alguns desses nomes aparecem em o "Grande Serto: Vere-
das", Guimares Rosa, que traz uma linguagem muito caracterstica do
sertocentro-oeste do Brasil:
Demo, Demnio, Que-Diga, Capiroto, Satanazim, Diabo, Cujo, Tinhoso,
Maligno, Tal, Arrenegado, Co, Cramunho, O Indivduo, O Galhardo, O
p-de-pato, O Sujo, O Homem, O Tisnado, O Coxo, O Temba, O Azarape,
O Coisa-ruim, O Mafarro, O P-preto, O Canho, O Duba-dub, O Rapaz, O
Tristonho, O No-sei-que-diga, O Que-nunca-se-ri, O sem gracejos, Pai do
Mal, Terdeiro, Quem que no existe, O Solto-Ele, O Ele, Carfano, Rabudo.
Drummond de Andrade, grande escritor brasileiro, que elabora seu tex-
to a partir de uma variao lingustica relacionada ao vocabulrio usado em
uma determinada poca no Brasil.
Antigamente Antigamente Antigamente Antigamente
"Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas
mimosas e muito prendadas. No faziam anos: completavam primaveras,
em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-de-
alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio."
Como escreveramos o texto acima em um portugus de hoje, do scu-
lo 21? Toda lngua muda com o tempo. Basta lembrarmos que do latim, j
transformado, veio o portugus, que, por sua vez, hoje muito diferente
daquele que era usado na poca medieval.
Lngua Lngua Lngua Lngua e ee e status status status status
Nem todas as variaes lingusticas tm o mesmo prestgio social no
Brasil. Basta lembrar de algumas variaes usadas por pessoas de deter-
minadas classes sociais ou regies, para perceber que h preconceito em
relao a elas.
Veja este texto de Patativa do Assar, um grande poeta popular nor-
destino, que fala do assunto:

O OO O Poeta Poeta Poeta Poeta da da da da Roa Roa Roa Roa
Sou fio das mata, canto da mo grossa,
Trabio na roa, de inverno e de estio.
A minha chupana tapada de barro,
S fumo cigarro de paia de mo.

Sou poeta das brenha, no fao o pap
De argun menestr, ou errante cant
Que veve vagando, com sua viola,
Cantando, pachola, percura de am.
No tenho sabena, pois nunca estudei,
Apenas eu sei o meu nome assin.
Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre,
E o fio do pobre no pode estud.

Meu verso rastero, singelo e sem graa,
No entra na praa, no rico salo,
Meu verso s entra no campo e na roa
Nas pobre paioa, da serra ao serto.
(...)

Voc acredita que a forma de falar e de escrever comprometeu a emoo
transmitida por essa poesia? Patativa do Assar era analfabeto (sua filha
quem escrevia o que ele ditava), mas sua obra atravessou o oceano e se
tornou conhecida mesmo na Europa.

Leia agora, um poema de um intelectual e poeta brasileiro, Oswald de
Andrade, que, j em 1922, enfatizou a busca por uma "lngua brasileira".

Vcio Vcio Vcio Vcio na na na na fala fala fala fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados.

Uma certa tradio cultural nega a existncia de determinadas variedades
lingusticas dentro do pas, o que acaba por rejeitar algumas manifestaes
lingusticas por consider-las deficincias do usurio. Nesse sentido, vrios
mitos so construdos, a partir do preconceito lingustico.
Alfredina Nery Alfredina Nery Alfredina Nery Alfredina Nery
Variao e adequao lingustica
Qual ? Qual ? Qual ? Qual ?

Essa onda que tu tem...
Qual ?
Esse marra que tu tem...
Qual ?
Qual , neguim? (Marcelo D2)

1. Identifique expresses populares e grias na letra da msica de Marcelo
D2.

2. Essas expresses e grias so comuns na de que grupo social?

# Variedades lingusticas Variedades lingusticas Variedades lingusticas Variedades lingusticas so as variaes que uma lngua apresenta,
em razo das condies sociais, culturais e regionais nas quais utilizada.

a) lngua padro lngua padro lngua padro lngua padro a variedade de maior prestgio social.
Ex.: ns somos; a gente vai; para eu fazer.

b) lngua no padro lngua no padro lngua no padro lngua no padro o conjunto de todas as variedades lingusticas
diferentes da lngua padro.
Ex.: ns ; a gente vamos; para mim fazer.

Variao e adequao lingustica Variao e adequao lingustica Variao e adequao lingustica Variao e adequao lingustica

Reflexo Quando samos para determinada ocasio. Seja para u-
ma cerimnia de casamento, seja para assistir uma partida de futebol no
estdio. Devemos usar o mesmo tipo de roupa? No, pois existe uma roupa
adequada a cada situao.

Devemos adequar a nossa lngua de acordo com a situao de uso, portan-
to:
1) Se estivermos num estdio, assistindo a um jogo de futebol, aceitvel
usarmos uma lngua informal (no padro)? Justifique sua resposta com
suas palavras.

2) No entanto, se estivermos numa entrevista em busca de um emprego,
recomendvel usar a lngua formal (padro)? Justifique.

Exerccio: Exerccio: Exerccio: Exerccio:
Reconhea o uso adequado da lngua (lngua formal ou informal) para
elaborar os pequenos textos solicitados abaixo:
a) um telegrama para o diretor do colgio solicitando o certificado de con-
cluso do ensino fundamental:

b) uma mensagem de orkut para um amigo:

c) um bilhete na porta da geladeira lembrando o horrio do mdico:

d) um bilhete no final da prova para o professor, solicitando-lhe dedicao
especial na hora da correo.
Prof Diogo de oLiveira Paula

54
A linguagem o meio de adequao do indivduo a sociedade. Lin-
guagem como meio tradicional de comunicao o instrumento de trans-
misso de idias, bem como da ocultao dessas, da alienao e da se-
gregao. A linguagem o item que se une ao convvio social como cons-
trutor das prticas sociais condicionadas e da identidade psicolgica do
homem. Um indivduo que fica isolado da sociedade e aprende a linguagem
tardiamente, tem uma percepo mais aguada da realidade, suas idias
no se limitam a smbolos ou abstraes, como palavras ou idias que
distorcem os conceitos. Suas "portas da percepo" estaro abertas, pois
seu conhecimento de mundo est livre de "pr-conceitos", ou seja, idias
perpetuadas pela sociedade, ditas como verdadeiras, mas que se analisa-
das sem "pr-idias" so apenas prticas sociais condicionadas que no se
utilizam de lgica, a imposio de regras(normas) para a regulao da
prxis.

Pertinncia, relevncia e articulao dos argumentos Pertinncia, relevncia e articulao dos argumentos Pertinncia, relevncia e articulao dos argumentos Pertinncia, relevncia e articulao dos argumentos
55
ANALISANDO ALGUMAS RELAES ENTRE PROD ANALISANDO ALGUMAS RELAES ENTRE PROD ANALISANDO ALGUMAS RELAES ENTRE PROD ANALISANDO ALGUMAS RELAES ENTRE PRODU UU UO E AVALIAO DE O E AVALIAO DE O E AVALIAO DE O E AVALIAO DE
TEXTOS POR PROFESSORES DAS SRIES INIC TEXTOS POR PROFESSORES DAS SRIES INIC TEXTOS POR PROFESSORES DAS SRIES INIC TEXTOS POR PROFESSORES DAS SRIES INICI II IAIS AIS AIS AIS
Telma Ferraz Leal (UFPE)
Gilda Lisba Guimares
Que rela Que rela Que rela Que relaes existem entre a capacidade de produzir te es existem entre a capacidade de produzir te es existem entre a capacidade de produzir te es existem entre a capacidade de produzir tex xx xtos e a de avaliar textos? tos e a de avaliar textos? tos e a de avaliar textos? tos e a de avaliar textos?
O objetivo deste estudo foi refletir sobre as relaes entre a produo de textos por
professores das sries iniciais e os critrios que eles utilizam para avaliao dos
textos dos alunos. Adotamos como pressuposto bsico a ideia de que indispen-
svel, ao professor, reconhecer e valorizar nos textos das crianas no apenas os
aspectos relativos correo ortogrfica e gramatical, mas tambm, e principal-
mente, os aspectos relativos ao uso dos recursos lingusticos e organizao
estrutural do texto. No entanto, hipotetizamos que a capacidade de reconhecimen-
to desses aspectos no espontaneamente desenvolvida e que no suficiente
teorizar sobre tais critrios para que os professores passem a adot-los. Na reali-
dade, nossa hiptese que quando tais conhecimentos textuais so incorporados,
os usurios tendem a escrever textos mais eficientemente e a reconhecer em
outros textos o uso de tais elementos.
Assim, consideramos fundamental investigar os processos de produo de textos
de professores, buscando verificar as relaes entre as capacidades de usar
recursos lingusticos e estruturar os textos e as formas como tais profissionais
avaliam os textos das crianas.
Dificuldades de adultos escolarizados em tarefas de produo de textos tm sido
apontadas em inmeras pesquisas. No nmero 23 do "Cadernos de Pesquisa"
(organizado por Rodrigues, 1977), vrios autores relataram estudos apontando
dificuldades de jovens e adultos em produo de textos.
Um dos estudos publicados na obra acima foi produzido por Lemos (1977). A
autora investigou se as dificuldades seriam decorrentes de uma transposio da
linguagem oral linguagem escrita ou se seriam decorrncia do tipo de instruo
dada pela escola para produo de redao. Ela buscou investigar os tipos de
conectivos e sentenas usados nas relaes entre sentenas do mesmo perodo,
perodos no mesmo pargrafo e relaes entre pargrafos. Ela observou que
houve nessas redaes uma preferncia por sentenas subordinadas com alta
frequncia de desvios (discordncia ou incompatibilidade entre a relao semntica
afirmada pelo conectivo, ou inferido da presena de certos constituintes da senten-
a, perodo e pargrafo, e o contedo das sentenas, perodos ou pargrafos
postos em relao). A concluso apresentada a partir dos resultados foi a de que o
principal fator de inadequao foi a utilizao de estratgias de preenchimento de
um arcabouo ou esquema formal previamente dado ou inferido. Tal concluso
decorre de que, embora haja uma preferncia por oraes subordinadas e, dentro
das subordinadas, de subordinao gerundiva, pouco usadas oralmente, tal utiliza-
o foi, muitas vezes, inadequada, o que parece indicar que os sujeitos sabiam que
esse tipo de orao pertinente num texto escrito, mas no sabiam exatamente
como utiliz-lo, talvez por falta de um domnio da modalidade escrita. Segundo a
autora, o uso da subordinao no parece resultar de uma necessidade de organi-
zao do contedo, mas se constituiu num artifcio meramente formal. Ao que
parece, a explicitao de regras de redao ou das caractersticas prprias a tal
tipo de registro no suficiente para que os alunos tornem-se usurios competen-
tes da linguagem escrita.
Evangelista, Carvalho, Leal, Val, Starling e Marinho (1998) tambm detectaram
dificuldades em jovens escritores. As anlises de 95014 redaes (10718 do 2
o

grau, 84296 do 1
o
grau), em uma Avaliao da Rede Pblica Estadual, em Minas
Gerais (1994), mostrou que, em uma escala de 0 a 10, a nota mais frequente foi 5,
atribuda a 20,93% das redaes de 5
a
srie.
Os critrios de avaliao adotados pelos autores foram organizados em dois
blocos: adequao conceitual e adequao formal. A adequao conceitual foi
pensada pelos autores a partir dos critrios que definem em que medida o texto
atende situao de interao proposta. Assim, foi dividida em 3 itens: adequao
ao tema, unidade temtica (continuidade, progresso temtica e articulao entre
ideias) e consistncia argumentativa (suficincia e pertinncia argumentativa). A
adequao formal refere-se aos recursos lingusticos utilizados pelos produtores de
textos para explicitar as ideias. Foram considerados na avaliao os seguintes
aspectos: coeso, morfossintaxe, paragrafao / pontuao e ortografia.
Os resultados apontaram que os alunos tendem a construir uma representao
adequada da situao proposta e, portanto, atendem aos comandos estabelecidos.
A intuio textual e comunicativa dos estudantes mostra, mais uma vez, que h um
esforo permanente dos usurios da lngua para cooperar com os interlocutores,
buscando dar conta dos objetivos estabelecidos na interao verbal. Os itens que
obtiveram maiores mdias foram: adequao ao tema, relao ttulo-texto, continu-
idade e progresso, fatores bsicos da adequao pragmtica de um texto.
Os autores apontaram que "os seis itens cujas mdias foram mais baixas remetem
a pontos em que o modo de formular o texto escrito diferente da formulao do
texto oral" (101). Entre os alunos da 5
a
srie, as mdias mais baixas na dimenso
conceitual foram as relativas consistncia argumentativa e articulao entre as
subpartes do texto.
O baixo desempenho em articulao pode ser entendido pelo fato de que, nas
situaes mais formais de escrita, as relaes entre as ideias precisam ser explici-
tadas na forma de conjunes ou outras expresses articuladoras (como "a partir
da", "resumindo", "para concluir", "em suma" etc.). O uso dos elementos que
estabelecem a coeso entre as partes do texto parece ser um complicador para os
que no tm familiaridade com os recursos mais utilizados nos gneros textuais
escritos. Nas situaes de uso da modalidade oral coloquial, muitos outros auxilia-
res podem ser utilizados, tais como os gestos, a entonao. Por outro lado, a
presena do interlocutor nas situaes mais informais faz com que os nexos no
compreendidos durante a interlocuo possam ser retomados e explicados pelo
falante.
A falta de familiaridade com os gneros textuais escritos dificulta o processo de
produo de textos porque os usurios da lngua tm conscincia de que existem
diferenas entre os diversos gneros e tentam se adequar a elas. As regularidades
dos usos dos recursos lingusticos nos diferentes gneros textuais vm sendo
tratada por vrios autores, como Bakhtin (1979) e Canvat (1996) que concebem
que os gneros so formas relativamente estveis tomadas pelos enunciados em
situaes habituais, entidades culturais intermedirias que permitem estabilizar os
elementos formais e rituais das prticas de linguagem. (Schnewly, 1999, p.7).
Dessa forma, eles funcionam como um modelo comum, como uma representao
integrante que determina um horizonte de expectativa para os membros de uma
comunidade confrontados s mesmas prticas de linguagem. (Schnewly, 1999,
p.7). Assim, as expectativas quanto ao uso de determinados recursos formais para
concretizar os enunciados verbalmente tendem a ser atendidas pelos escritores
mais experientes.
Quanto consistncia argumentativa, os autores concluem que " mais difcil de
construir no texto escrito do que no oral porque, na escrita, no se tem o interlocu-
tor presente, no se podem ver suas reaes, no se sabe quando e como mudar
o rumo da conversa para alcanar o efeito de sentido desejado." (Evangelista e
outros, 101). Tal hiptese tambm defendida por Golder e Coirier (1994, 1996)
que defendem a ideia de que produzir textos argumentativos escritos mais difcil
por questes relacionadas a trs fatores bsicos: a negociao com interlocutores
ausentes; as prprias dificuldades oriundas da produo de qualquer texto escrito
(planejamento, topicalizao, coeso); e as dificuldades de coordenao das
operaes complexas do ato de argumentar com as demandas exigidas para
elaborao de textos escritos.
Quanto aos aspectos formais, as menores mdias foram para a coeso, a morfos-
sintaxe e a pontuao/paragrafao. Tais resultados mostram que h uma dificul-
dade em concretizar linguisticamente as intenes, ou seja, em utilizar os recursos
lingusticos para alcanar os efeitos pretendidos.
Quanto ao uso dos conectivos coesivos, vrios autores, como Piraut - Le Bonniec
e Valette (1991) e Kail e Weissenborn (1991), vm apontando que, mesmo para
adolescentes mais velhos (17 anos), existem dificuldades na utilizao de conecti-
vos nos textos.
Entre as redaes do 2
o
grau, tambm observou-se que havia dificuldades no
aspecto relativo articulao entre ideias. Quanto adequao formal, foram
repetidos os desempenhos dos alunos de 5
a
srie. Apenas no critrio ortografia, os
alunos ultrapassaram a mdia 2 (numa escala de 0 a 4). As mdias relativas a
coeso, morfossintaxe e paragrafao / pontuao situam-se abaixo dessa faixa.
Os resultados acima apresentados evidenciam que, embora os alunos tenham
clareza da situao proposta (adequao ao tema, ao comando), sentem dificulda-
des em utilizar os recursos lingusticos para estabelecer a articulao entre as
ideias propostas. O ensino da lngua portuguesa, que tradicionalmente apegava-se
nfase na teorizao gramatical e na normatividade (correo lingustica) pode
ter levado tais alunos a no desenvolverem tal capacidade. Na realidade, quando
discute-se os objetivos do ensino da lngua materna, os eixos "leitura" e "produo
de textos" tendem a ser desvinculados do eixo "anlise lingustica". E, com grande
frequncia, o eixo "anlise lingustica" tende a ser encarado apenas como o ensino
da norma culta e no como o desenvolvimento da capacidade de usar recursos
lingusticos para produo de efeitos de sentido. Atualmente, os discursos pedag-
gicos pregam a ideia de que deve-se ensinar uma "gramtica contextualizada". Na
56
realidade, muito pouco tem sido dito sobre como deve se dar essa contextualiza-
o nas sries iniciais e, ento, situaes como "identificar classes gramaticais em
textos" so, ainda, muito frequentes. Estudos sobre situaes didticas de ensino
de anlise lingustica nas sries iniciais so, at o momento, escassos.
Algumas propostas no investigadas detidamente defendem que o trabalho de
anlise lingustica que privilegia o desenvolvimento de atividade epilingustica e
metalingustica pode auxiliar em tal aquisio. A atividade epilingustica implica a
suspenso do contedo para refletir sobre a formulao lingustica que ocorre
durante a coordenao da tarefa de grafar, formular e planejar, e a atividade
metalingustica implica a reflexo consciente sobre a prpria formulao lingustica
(explicitao dos motivos da escolha por determinados recursos e sobre a possibi-
lidade de substituio), que indispensvel na etapa de reviso. Em relao a tal
questo, Bronckart (1996) salienta que a atividade de gerao de um texto pode
ser decomposta em aes que no so necessariamente orientadas pelos motivos
originais que impulsionaram sua realizao, mas sim, por objetivos intermedirios
necessrios execuo da atividade como um todo. nessa perspectiva que
defendemos que a escolha dos recursos formais, embora relacionada s intenes
que o interlocutor tem para com o texto, nem sempre coloca-se como uma meta
conscientemente adotada por escritores no experientes.
Assim, muitos autores, como Rego (1988), Ges e Smolka (1992), Weisz (1992) e
Kato (1995) advertem que a criana precisa desenvolver habilidades metacogniti-
vas de planejamento, monitorao da atividade, reviso, avaliao do texto produ-
zido. Durante toda a tarefa, a monitorao da ao possibilita retomadas e refac-
es.
A criana, quando participante de uma prtica pedaggica que reconhece a neces-
sidade de desenvolver tais estratgias, comea a superar problemas de produo
a partir do esforo de fazer distino entre gerar o texto e pensar sobre ele, como
bem salientou Ges e Smolka (1992) e Cafiero (1996), entre outros. A distino
entre planejamento e gerao e entre contedo e forma essencial para que haja
desenvolvimento das capacidades bsicas de formao do produtor de textos. A
antecipao do provvel ou pretendido leitor para o texto essencial para que se
perceba e se valorize todos os aspectos levantados at o momento. por isso que
a prtica pedaggica precisa inserir o trabalho de produo textual em situaes
que tenham sentido para a criana, que motivem a aprendizagem dos aspectos
formais e discursivos indispensveis a tomadas de deciso conscientes.
NO ENTANTO, TAIS PROCEDIMENTOS S SERO ADOTADOS PELO PRO-
FESSOR QUE, DE FATO, PERCEBA TODAS ESSAS DIMENSES TEXTUAIS.
A HIPTESE LEVANTADA ANTERIORMENTE QUE TAIS TOMADAS DE
CONSCINCIA OCORREM EM ATIVIDADES DE GERAO E REVISO
TEXTUAL. NECESSRIO, POIS, QUE OS PROFESSORES SEJAM, DE
FATO, PRODUTORES DE TEXTOS. NESSA PERSPECTIVA, COSTALONGA
(1995) APRESENTA A HIPTESE DE QUE SE SE PRETENDE MELHORAR A
PRODUO ESCRITA DAS CRIANAS, PRECISO MELHORAR A ESCRITA
DO PROFESSOR. (P. 25).

COMO FOI A METODOLOG COMO FOI A METODOLOG COMO FOI A METODOLOG COMO FOI A METODOLOGIA DE PESQUISA? IA DE PESQUISA? IA DE PESQUISA? IA DE PESQUISA?
Foram contactados para colaborar com esta pesquisa 160 professores de duas
capitais nordestinas (Recife e Teresina), lotados em escolas pblicas (80) e particu-
lares (80), ministrando aulas nas sries iniciais (alfabetizao-40; 1
a
srie-40; 2
a

srie-40; 3
a
srie-40).
Em relao idade, houve uma variao entre 18 e 54 anos, com mdia em torno
de 31,18 (DP=7,69). O tempo de servio tambm foi varivel, pois 36,9% dos
professores tinham menos de 5 anos de servio, 36,3% tinham entre 6 e 11 anos,
e 26,9% tinham mais que 11 anos de servio. Quanto ao grau de escolaridade,
56,3% dos professores tinham apenas nvel mdio. Em Teresina, 65% dos profes-
sores tinham apenas nvel mdio, enquanto que, em Recife, 47,5% apresentavam
tal grau de escolaridade. Por outro lado, em Teresina, apenas 12,5% tinham nvel
superior e em Recife, 40% tinham concludo algum curso superior.
Cada professor realizou duas tarefas: produo de texto e avaliao de textos. A
tarefa de produo constou da elaborao escrita de um texto, cujo tema foi apre-
sentado inicialmente (A importncia da Alfabetizao no dia-a-dia do brasileiro).
Foi dito aos professores que eles apresentassem suas ideias de forma clara para
que se pudesse investigar as concepes dos professores acerca dos efeitos da
aquisio da escrita na sociedade brasileira.
Na tarefa de avaliao dos textos das crianas, os examinadores apresentaram 8
histrias e informaram que os mesmos foram produzidos por crianas de 2
a
srie
de escolas pblicas. Foi solicitado que os avaliassem, atribuindo uma nota. Os
textos utilizados variaram segundo trs critrios bsicos: estrutura de texto, corre-
o ortogrfico-gramatical e esttica (apresentao). Assim, cada texto bom em
algum (uns) desses critrios e fraco em outro (s).

Como eram os textos Como eram os textos Como eram os textos Como eram os textos produzidos pelos professores? produzidos pelos professores? produzidos pelos professores? produzidos pelos professores?
Conhecer as capacidades textuais dos professores que vo atuar como orientado-
res na aprendizagem de elaborao de textos escritos parece-nos indispensvel
para que possamos entender melhor os limites e atuar atravs de um acompa-
nhamento mais sistemtico no processo de formao continuada desses profis-
sionais. Traar o perfil dos professores quanto s capacidades que eles demons-
tram no trato com a escrita pode ajudar nas discusses sobre os motivos pelos
quais o ensino da Lngua Portuguesa caminha em sentidos s vezes contrrios, ou
distantes, do que vislumbram os estudos contemporneos sobre tal tema.
Para dar conta dos objetivos acima traados, buscamos estabelecer alguns crit-
rios bsicos que pudessem evidenciar quais aspectos da escrita os professores
dominam mais e quais aspectos demonstram algum tipo de dificuldade. As anli-
ses dessa parte foram realizadas tomando como marco as sugestes propostas
por Therezo (1997) e Evangelista e outros (1998). Descreveremos, abaixo, os
critrios utilizados para anlise dos textos dos professores para, posteriormente,
apresentarmos os desempenhos em cada um dos critrios estabelecidos. Com
base nas propostas de Evangelista e outros (1998), os critrios foram organizados
em dois grandes blocos: aspectos conceituais e aspectos formais.
Aspectos conceituais Aspectos conceituais Aspectos conceituais Aspectos conceituais
A adequao conceitual foi pensada pelos autores a partir dos critrios que defi-
nem em que medida o texto atende situao de interao proposta. Assim, foi
dividida em 3 itens: adequao ao tema, unidade temtica e consistncia argumen-
tativa.
Adequao ao tema: avaliao da relao do texto com a proposta. Tratando-se de
uma proposta de produo de um texto temtico, avaliamos se a configurao
geral do texto atendia ao que estava sendo solicitado (discutir a questo da alfabe-
tizao) e se havia alguma opinio claramente defendida (ponto de vista sobre o
assunto).
Unidade temtica: avaliao da capacidade de garantir a unidade textual. Alguns
tericos consideram tal critrios como sendo uma medida de coerncia textual.
Assumimos, no entanto, assim como Evangelista e outros (1998), que a coerncia
no exclusiva do texto, mas construda na interao entre interlocutores. Dessa
forma, consideramos que podemos avaliar apenas algumas pistas usadas pelo
autor para atuar como colaborador para que o leitor possa recuperar o sentido
pretendido. Assim, trs critrios lidam com fatores que acreditamos integrarem as
tendncias mais gerais de composio textual: articulao entre ideias, continuida-
de e progresso temtica. Continuidade diz respeito possibilidade de se reco-
nhecer na redao um eixo, um fio condutor, uma ideia nuclear que se mantm e
organiza todo o discurso. (Evangelista e outros, 1998, p.80). A progresso, segun-
do os autores citados, complementa e contrabalana a continuidade..., pois faz
parte das expectativas dos falantes, em nossa cultura, que os textos mantenham
um eixo temtico, que no percam o fio da meada; mas faz parte dessas expectati-
vas tambm que os textos se desenvolvam, acrescentando informaes sobre o
tema central, ou desdobrando-o em subtemas afins. (Evangelista e outros, 1998,
81). Quanto articulao, trata da inter-relao dos elementos textuais entre si e
com o todo, do nexo que estabelece o encadeamento entre as partes, atravs das
relaes lgico-semnticas de causa e consequncia, de condio, de finalidade,
de temporalidade, de contiguidade, de incluso ou excluso, de compatibilidade e
no-contradio, etc. (Evangelista, 1998, p. 81). Consideramos, em tal anlise,
que a articulao pode no estar explcita, pode ser confiada capacidade do
interlocutor de ativar conhecimentos partilhados e inferir as necessrias conexes,
mas precisa, de alguma forma, estar sinalizada ou ser dedutvel pelo ouvinte/leitor.
(81)
Consistncia Argumentativa: avaliao do teor de informatividade do texto. Refere-
se a trs aspectos bsicos: pertinncia, suficincia e relevncia argumentativa. A
pertinncia diz respeito adequao dos argumentos apresentados para o tema
em questo e aos pontos de vista defendidos. A suficincia busca apreender se os
argumentos apresentados so suficientes para convencer o leitor. A relevncia
argumentativa corresponde fora que os argumentos tm para os efeitos preten-
didos, relaciona-se capacidade do autor de dar consistncia argumentativa ao
texto, desenvolvendo as informaes apresentadas de tal forma que sejam explici-
tadas as relaes entre elas e com as concluses propostas.
Aspectos formais
57
A adequao formal refere-se aos recursos lingusticos utilizados pelos produtores
de textos para explicitar as ideias. A estruturao sinttica do texto, a segmentao
das ideias e as pistas lingusticas fornecidas pelo escritor fazem parte das decises
tomadas para que os efeitos de sentido pretendidos sejam alcanados, ou seja,
diante das mltiplas possibilidades de expresso das ideias oferecidas pelo siste-
ma gramatical da lngua, o escritor busca aquelas que melhor se aplicam situa-
o de interao. Assim, nessa concepo, os aspectos formais so muito mais do
que adequao s normas estabelecidas, pois mantm relao de interdependn-
cia com a estruturao semntica e pragmtica do texto; afeta e afetada por
elas. Consideramos, para anlise dos textos dos professores, quatro critrios para
avaliar o uso dos recursos lingusticos no texto: coeso, morfossintaxe, paragrafa-
o / pontuao e ortografia.
Coeso: avaliao do uso de sinalizadores gramaticais utilizados para garantir a
articulao entre as partes do texto (orao, perodos, pargrafos). Refere-se
basicamente anlise do uso de algumas pistas gramaticais que evidenciam, na
superfcie do texto, as relao entre os segmentos textuais, tais como: pronomes e
advrbios, conjunes e expresses articuladoras, modalizadores, tempos e
modos verbais, processos de coeso lexical, como o emprego de vocabulrio do
mesmo campo semntico e a substituio por sinnimos, antnimos ou por termos
que estabelecem com o substitudo uma relao do tipo todo-parte, classe-
indivduo.
Morfossintaxe: avaliao dos aspectos mais normativos da lngua. Refere-se
estruturao sinttica dos perodos, concordncia, regncia e colocao.
Paragrafao e pontuao: avaliao dos sinalizadores usados para segmentar o
texto em partes, atendendo s funes bsicas da pontuao: organizao sintti-
ca, suplementao semntica e funo prosdica.
Ortografia e acentuao: avaliao do atendimento s normas bsicas de grafia
das palavras.
Os textos produzidos pelos professores foram avaliados segundo os critrios
indicados acima. Em cada critrio, os textos receberam uma pontuao que
poderia ir de 0 a 4 (0 = muito fraco; 1 = fraco; 2 = regular; 3 = bom; 4 = muito bom).
A mdia por nvel de escolaridade em cada um dos critrios est indicado na
Tabela 1 (anexo 1).
A anlise das mdias gerais obtidas em cada critrio mostra-nos que os professo-
res no tiveram dificuldades em adequar o texto situao proposta (adequao
ao tema), pois a mdia situou-se em 3,23 (DP=0,99), ou seja, os textos concentra-
ram-se em bom ou muito bom (78,9%). Tambm no parece ter havido dificul-
dades em relao ortografia (mdia=3,51; DP=0,80). Nesse critrio, 92,7% dos
textos foram classificados como bom ou "muito bom.
Nos itens continuidade e progresso temtica (mdia=2,36; DP=1,21), coeso
(mdia=2,12, DP=1,09), morfossintaxe (mdia=2,70, DP=1,01) e paragrafao /
pontuao (mdia=2,64, DP=0,98), os textos concentraram-se mais nas categori-
as regular e bom (ver Tabela 2, anexo 2). Em relao continuidade e progres-
so, morfossintaxe e paragrafao / pontuao, metade dos textos (aproxi-
mado) foram classificados como bons ou muito bons (52,5%, 56,2% e 53,3%,
respectivamente). Em relao coeso, apenas 38,7% dos textos foram classifi-
cados nos ltimos nveis.
Nos demais critrios, as dificuldades foram muito salientes. A seleo e a organiza-
o das informaes a serem veiculadas no texto mostrou-se bastante comprome-
tida. Em geral, os professores no se preocupavam em desenvolver as ideias
expostas. Muitas opinies expressas eram lanadas no texto sem argumentao.
Houve tambm muitos problemas relativos fragmentao do texto. A presena
de ideias desarticuladas (texto com vrias informaes no conectadas) foi mar-
cante. Observa-se, na Tabela 1, que as mdias nos itens suficincia dos argumen-
tos (mdia=0,89, DP=0,80), pertinncia dos argumentos (mdia=1,52, DP=1,15),
relevncia argumentativa (mdia=1,16, DP=1,24) e articulao das informaes
(mdia=1,58, DP=1,19) foram muito baixas. Em todos esses critrios, a percenta-
gem de textos categorizados como bons ou muito bons foi inferior a 30% .
Em suma, os professores demonstraram maior grau de dificuldade em selecionar
os contedos dentro da temtica proposta. A falta de preocupao em dar consis-
tncia s ideias propostas uma das evidncias encontradas. Muitos textos
apresentavam um ponto de vista sem justificao (argumentos) que desse fora ao
texto. Em alguns textos, os argumentos apresentados eram vagos. Algumas
noes confusas tambm foram encontradas. Tais resultados so similares aos
dados evidenciados por Evangelista e outros (1998) com alunos de 5
a
srie e nvel
mdio, que tambm demonstraram baixo desempenho em consistncia argumen-
tativa.
A anlise geral dos textos mostrou que muitas produes ficaram fragmentadas.
Os problemas de coeso eram frequentes. Nesse critrio, buscamos classificar
como bons os textos que apresentavam pistas gramaticais que ligavam segmen-
tos do texto (oraes, perodos, pargrafos), mesmo que fossem utilizados poucos
recursos que se repetissem no texto (e, da, porque, mas...) e repetio de palavras
para manuteno da continuidade. Consideramos que, muitas vezes, a repetio
de algumas palavras d fora ao texto. Os textos muito bons eram aqueles que
utilizavam as pistas mais apropriadas ao tipo de discurso que estavam utilizando
(modalidade escrita, texto dissertativo), ou seja, aqueles textos que no utilizavam
apenas os recursos comuns linguagem oral coloquial. Alm do uso de conectivos
como portanto, porm, no entanto, foram observados tambm outros aspectos
da coeso, como as substituies lexicais, o uso de modalizadores e as flexes
dos verbos (escolha dos tempos e modos verbais). Algumas vezes, observamos
textos que apresentavam boa coeso quando analisvamos as sequncias
linearmente, mas, quando avalivamos as ideias na totalidade, percebamos que
havia certa desarticulao (na constituio do todo). Era comum encontrarmos
textos que continham em cada pargrafo um subtema relativo ao tema (alfabetiza-
o), sem, no entanto, apresentar elos de ligao entre eles. Dessa forma, um dos
problemas observados foi que muitos textos eram fragmentados.
Em relao progresso temtica, observvamos que, tanto os problemas relati-
vos seleo das ideias, quanto os problemas relativos coeso prejudicavam a
progresso textual. Alguns textos apresentavam uma informao e circulavam em
torno dela, sem adicionar novas ideias, mas o mais frequente era a falta de pro-
gresso. Algumas pessoas restringiam-se a dar uma resposta e no desenvolviam
o tema.
Em relao morfossintaxe e pontuao, os problemas mais frequentes eram
quanto construo dos perodos dentro do texto. Encontramos muitos textos com
perodos incompletos ou fuso de mais de um perodo, sem sinalizao para o
leitor. Foram encontrados tambm perodos confusos, com problemas de concor-
dncia que prejudicavam o resgate de sentido. O uso das vrgulas tambm mos-
trou-se problemtico.
As dificuldades discutidas na anlise dos vrios critrios so refletidas na constitui-
o das notas finais atribudas a cada texto. Os clculos dessas notas foram
realizados a partir do somatrio das notas dadas a cada critrio. Aps o somatrio,
os resultados foram divididos por quatro, pois em cada um dos dez critrios, o texto
poderia ser avaliado de 0 a 4. A distribuio das notas finais est demonstrada na
Tabela 3 (anexo 3).
Dos 136 textos produzidos, apenas 7,3% receberam uma avaliao final muito
boa (com nota superior a 8) e 13,9% como boa (nota entre 7,1 e 8). Como pode
ser observado, a maior concentrao de notas ficou no nvel fraco (notas inferio-
res a 5). Outro dado importante, que pode ser observado nas tabelas 1 e 3, que
sempre h diferenas entre as avaliaes dos textos produzidos por professores
que tm apenas o nvel mdio (magistrio) e acima de nvel mdio (superior
incompleto ou completo). Anlises de varincia realizados, comparando tais
desempenhos, confirmam as impresses (Tabela 4, Anexo 4). Os resultados das
anlises apontam que, com exceo de suficincia dos argumentos e ortografia,
houve diferenas estatisticamente significativas entre os professores que ingressa-
ram no grau superior e aqueles que s concluram o nvel mdio. Tal tendncia se
confirma quando analisamos os resultados finais (Tabela 5, anexo 5).
Os professores, em geral, tiveram mdia 5,5 (em uma escala de 0 a 10), o que
configura que o grupo apresenta, de fato, dificuldades em produzir tal tipo de texto.
Quando comparamos os dois grupos, observamos que a mdia dos professores
que tm apenas o nvel mdio foi mais baixa (mdia=4,79) que a mdia daqueles
que ingressaram no grau superior (mdia=6,17).
Uma principal concluso em relao a tais anlises que preciso investir na
formao dos professores, buscando atender meta de totalizar os quadros de
professores com grau superior e realizando projetos que auxiliem os professores,
de uma forma geral, a se desenvolverem como produtores de textos. Mais adiante,
aprofundaremos tal discusso, quando formos analisar as relaes entre tais
capacidades e o estabelecimento de critrios para avaliao dos textos dos alunos.

Como os professores avaliam os textos das crianas?
Como foi dito anteriormente, os professores atriburam notas a oito textos (Tabela
6, anexo 6) que variavam quanto a aspectos estruturais, ortogrfico-gramaticais e
organizacionais.
Em estrutura, foram considerados bons os textos que estavam completos (introdu-
o de personagens e cenrio, trama ou conflito, desfecho), apresentando, pois,
58
bom nvel de informatividade, boa continuidade e progresso temtica, boa articu-
lao entre as partes. Convm destacar que dentre os bons podemos destacar
os textos A menina queria ser bailarina, O dia azarento e Destino como mais
bem estruturados, pois o texto A floresta, apesar de ter bom nvel de informativi-
dade, as cenas no so bem construdas, fazendo com que o leitor no se envolva
com a histria. Nesse texto, no h elementos de recheio, os desequilbrios so
resolvidos imediatamente.
Os textos fracos foram aqueles que estavam incompletos e no apresentaram boa
progresso. O texto A grande rvore, dentre os fracos, o nico em que a criana
supera a criao de frases justapostas e tenta, de fato, construir uma histria. No
entanto, apresenta muita dificuldade em aspectos relativos continuidade / pro-
gresso temtica e articulao. Os outros textos fracos foram "O gato", "O jardinei-
ro" e "Passarinho de Maria".
Quanto apresentao, foram considerados aspectos estticos das letras dos
alunos e a esttica espacial do texto.
Quanto ao aspecto ortogrfico-gramatical, foram considerados bons os textos que
tiveram menos erros ortogrfico-gramaticais por linha produzida e fracos os que
tiveram mais erros dessa natureza. Vale salientar, no entanto, que, os textos que
apresentavam poucas violaes ("Passarinho de Maria" e "A grande rvore") no
eram os textos mais ricos quanto ao uso dos recursos lingusticos para marcar o
movimento das cenas ou quanto coeso. Os textos bons em estrutura, principal-
mente os trs citados acima ("A menina queria ser bailarina", "O dia azarento" e
"Destino"), so os mais coesos e mais ricos quanto ao uso das pistas lingusticas
para marcar o movimento dos personagens. Era essa diferena que queramos
investigar se os professores seriam capazes de perceber.
As mdias das notas atribudas pelos professores esto apresentadas na Tabela 6
(Anexo 6). Como pode ser observado, podemos detectar trs blocos de textos
quanto proximidade das notas. As histrias "A menina queria ser bailarina" e "A
floresta" (boas em aspectos estruturais e ortogrfico - gramaticais) obtiveram as
notas mais altas (7,2 e 8,5). As histrias "O gato" e "O jardineiro" (fracas em aspec-
tos estruturais e ortogrfico - gramaticais) receberam as notas mais baixas (5,0 e
5,1) e as outras histrias ("O dia azarento" e "Destino": boas em aspectos estrutu-
rais, mas com grande quantidade de violaes ortogrfico - gramaticais; e "Passa-
rinho de Maria" e "A grande rvore": fracas em aspectos estruturais e com poucas
violaes ortogrfico - gramaticais) receberam notas intermedirias (6,1; 6,6; 5,8 e
6,4).
Para verificar estatisticamente se houve efeito dos critrios utilizados sobre as
notas atribudas pelos professores, foram realizadas Anlises de Varincia (Tabela
7). Os resultados apontaram efeitos significativos tanto dos aspectos estruturais
[F(145,1)=358,46; p<.000], quanto ortogrfico - gramaticais [F(145,1}=278,85;
p<.000] e organizacionais [F(145,1)=87,92; p<.000]. Dessa forma, foram encontra-
das evidncias de que os professores consideraram os trs aspectos em suas
avaliaes dos textos.
Como foi dito acima, quando os textos eram bons em apenas um desses aspectos,
eles atribuam notas similares. Os dados indicam, portanto, que parece estar
havendo uma simples compensao entre aspectos estruturais e ortogrfico -
gramaticais, pois foram dadas notas similares quando um dos dois aspectos estava
bom e o outro fraco. Por outro lado, os aspectos ortogrfico - gramaticais parecem
estar sendo avaliados apenas pela quantidade de violaes e no pela riqueza de
recursos lingusticos utilizados para manuteno temtica e expressividade do
texto, pois algumas crianas que produziram textos bons em estrutura, apesar de
cometerem muitas violaes ortogrfico - gramaticais, apresentaram recursos
lingusticos ricos que conferiam, aos textos, coeso e coerncia (principalmente "O
dia azarento"). Por outro lado, os textos fracos em estrutura apresentaram menor
quantidade de violaes ortogrfico - gramaticais mas foram construdos com
poucos recursos coesivos e oraes predominantemente simples (principalmente
"Passarinho de Maria").
O texto O dia azarento (anexo 8) recebeu dos professores nota mdia de 6,6.
Esse texto bom nos aspectos estruturais, mas apresenta maior quantidade de
violaes ortogrfico-gramaticais que os outros textos. Porm, pode-se verificar
houve apresentao do personagem (Fernando); contextualizao da situao,
com descrio da rvore e exposio do desejo do personagem diante da rvore;
apresentao do desejo de comer mel e do problema de se atender a esse desejo
(as abelhas); tentativa de resoluo do conflito, atravs da ao do personagem
(subir na rvore); resultado da ao (as abelhas picando o personagem); situao
de maior tenso na histria (o personagem tentando se livrar das abelhas); desfe-
cho (o personagem pula no lago para se livrar das abelhas e depois vai para casa,
onde fica em segurana); e, por fim, a lio. (Fernando nunca mais foi pegar mel
na colmia).
Alm de conseguir apresentar uma boa sequencialidade no texto, compondo-o
com todos os momentos importantes para a constituio de uma histria, a criana
utilizou recursos lingusticos apropriados para garantir a coeso do texto e a ex-
pressividade do mesmo, como a repetio, que d a ideia de continuidade da ao
(subiu, subiu, subiu; picaro, picaro, picaro; gritou, gritou), a pronominaliza-
o, que evita a repetio do nome do personagem (ele), o uso de expresses
convencionais (Era uma vez; Um dia), o uso de perodos compostos por coor-
denao e subordinao caractersticos desse tipo de texto, verbos flexionados em
vrios tempos verbais.
O texto O dia azarento parece conduzir melhor o leitor, oferecendo pistas para o
resgate do sentido. Um exemplo disso pode ser observado na forma como apare-
cem as referncias ao personagem principal (Fernando durante boa parte do texto
e Fernandinho aps ele ter sido picado pelas abelhas).
Tais concluses remetem necessidade de aprofundarmos tais questes junto
aos professores, para que estes no fiquem restritos aos aspectos superficiais dos
temas abordados e possam refletir mais sistematicamente acerca do que vem a
ser realmente um texto e at a explorarem melhor as caractersticas dos textos
com os quais se deparam. importante, ainda, redimensionar o ensino de gram-
tica, de modo a propiciar ao aluno o uso de recursos que tornam o texto mais
interessante e coerente. Nesse sentido, no se usa o texto como pretexto para o
ensino de gramtica, nem se restringe ao ensino de teorizaes desvinculadas do
texto. Nesse caso, pode-se investir nas aquisies de ferramentas poderosas
constituio da textualidade. Tal questo j foi discutida anteriormente, atravs das
reflexes realizadas a partir do estudo realizado por Evangelista e outros (1998).

Enfim, que relaes existem entre as capacidades de pr Enfim, que relaes existem entre as capacidades de pr Enfim, que relaes existem entre as capacidades de pr Enfim, que relaes existem entre as capacidades de pro oo oduzir e avaliar textos? duzir e avaliar textos? duzir e avaliar textos? duzir e avaliar textos?
Os resultados discutidos at este momento mostraram que os professores avalia-
ram os textos das crianas considerando, principalmente, o atendimento s normas
gramaticais (pontuando os textos a partir da quantidade de violaes) e estrutura
geral dos textos. Como j salientamos anteriormente, as histrias que eram boas
quanto estrutura textual e continham poucas violaes eram as que tinham
maiores notas e as que eram fracas nesses dois aspectos recebiam notas mais
baixas. No entanto, aqueles textos que eram bons em estrutura textual e tinham
bons recursos lingusticos recebiam notas mais baixas quando apresentavam
violaes gramaticais. Tais notas eram equivalentes queles textos com estrutura
fraca, mas com poucas violaes, mesmo que fosse fraca quanto a outros aspec-
tos lingusticos, tais como coeso. Tais elementos lingusticos parecem no ser
facilmente visualizados pelos professores. Neste tpico, buscaremos verificar se h
alguma relao entre as notas atribudas s histrias das crianas e os desempe-
nhos dos professores quando produziram seus prprios textos, considerando os
vrios critrios analisados. A tabela 8 (Anexo 9) mostra as significncias da Corre-
lao de Pearson entre tais critrios e as mdias em cada um dos textos infantis.
As anlises de correlao mostraram relaes entre os desempenhos dos profes-
sores em suficincia dos argumentos e as notas atribudas aos textos "O gato",
"Passarinho de Maria" e "Destino". Na realidade, tais correlaes foram inversas,
ou seja, quanto melhor o desempenho dos professores em suficincia dos argu-
mentos, mais baixas as notas a tais textos. Em relao s histrias O gato e
Passarinho de Maria, podemos entender tal inverso, pois esses textos so muito
pobres quanto s ideias veiculadas. Em relao Destino, no entanto, no
possvel tal explicao, pois esse texto muito rico quanto ao teor de informativida-
de. Necessrio se faz realizar novas anlises sobre esse texto, o que ser condu-
zido posteriormente.
A correlao entre os desempenhos em utilizao de recursos coesivos (coeso)
mostrou uma correlao inversa entre tais resultados e as notas atribudas ao texto
O gato. bom lembrar que tal texto, de uma forma geral, foi mais fcil de ser
avaliado pelos professores, porque um texto muito fraco tanto em aspectos
estruturais quanto gramaticais, e as notas foram baixas. Mas mesmo assim, a
correlao com o desempenho em coeso foi observado. Percebe-se, pois, que
quanto maior domnio quanto ao uso dos recursos coesivos, mais os professores
conseguiam perceber tais deficincias.
Os dois textos que apresentaram maior correlao com os desempenhos dos
professores foram A menina queria ser bailarina e O dia azarento, que eram os
textos mais ricos quanto ao uso dos recursos lingusticos. Tal resultado bastante
interessante, pois conduz a reflexes sobre as reais possibilidades de apreenso
das falhas dos textos das crianas. Quanto mais os professores so eficientes na
produo de seus prprios textos, mais eles conseguem perceber os elementos
importantes da textualidade. O texto O dia azarento, no cmputo geral, no
recebeu notas altas, apesar de ser um texto muito rico quanto ao uso dos recursos
59
lingusticos. O fato dele apresentar violaes ortogrficas e gramaticais fez com
que ele recebesse notas prximas a textos muito fracos como A grande rvore e
Passarinho de Maria. Dessa forma, parece que, para que os professores consi-
gam olhar para o texto no apenas como lugar de utilizao de normas gramati-
cais, mas tambm como mediao da interao, em que os recursos lingusticos
so utilizados para que consigamos maior efeito de sentido, eles precisam ser, eles
mesmos, produtores de textos.
Em suma, as hipteses iniciais acerca da existncia de relaes entre a capacida-
de de produo textual e a capacidade de reconhecimento dos recursos lingusti-
cos em textos de outros autores parece se consolidar. Como foi discutido no incio
do trabalho, a tomada de conscincia da interrelao entre aspectos pragmticos e
formais para melhor efeito textual ocorre em atividades de gerao e reviso
textual. Assim, os professores que desenvolveram essa capacidade parecem ser
mais sensveis ao reconhecimentos de tais recursos como indispensveis avalia-
o textual.
Uma principal concluso em relao a tais anlises que preciso investir na
formao dos professores, buscando atender meta de totalizar os quadros de
professores com grau superior e realizando projetos que auxiliem os professores,
de uma forma geral, a se desenvolverem como produtores de textos. importante,
ainda, redimensionar o ensino de gramtica, de modo a propiciar ao aluno o uso de
recursos que tornam o texto mais interessante e coerente. Nesse sentido, no se
usa o texto como pretexto para o ensino de gramtica, nem se restringe ao ensino
de teorizaes desvinculadas do texto. Nesse caso, pode-se investir nas aquisi-
es de ferramentas poderosas constituio da textualidade.
Conclumos, portanto, apontando que os resultados desse estudo devem ser
pensados como um passo para entendermos melhor as dificuldades dos professo-
res e podermos atuar de forma mais consistente no seu processo de formao.
Sugerimos, como primeira proposta, a realizao de estudos sobre o processo de
formao continuada desses professores, a fim de analisarmos o processo de
construo de conhecimentos sobre esse tema especfico e as relaes entre o
processo de constituio dos professores como produtores de textos e como
orientadores para os textos dos alunos.
CONVERSAO E ENSINO DA LNGUA
A SELEO VOCABULAR E A SINTAXE
NA PRODUO TEXTUAL
Julia Pereira Marques da Silva
Apresentao
Pelo estudo da seleo vocabular e da sintaxe, objetivamos descrever
as mudanas que podem ocorrer na produo textual escrita, a partir do
vocabulrio e do uso deste pelo emissor, nos processos de comunicao
dos quais faz parte.
Ao produzir seu texto, seja ele falado ou escrito, o emissor estar,
mesmo sem ter conscincia disto, envolvendo, alm da seleo vocabular e
da sintaxe, outros campos de pesquisa nesta produo. Referimo-nos
semntica e estilstica.
Dessa forma, tentaremos desvendar a rede de relaes que existe
desde o momento em que o emissor pretende construir sua mensagem,
passando pela influncia que a oralidade pode exercer sobre ela e pela sua
escritura propriamente dita, at sua consequente interpretao por determi-
nado interlocutor.
Para o falante, a sua lngua materna um instrumento de suma impor-
tncia tanto para a sua prtica comunicativa quanto para sua afirmao
enquanto sujeito que exerce determinado papel na sociedade.
O que existe por trs do ato comunicativo, da fala em si, no est ex-
plcito para o emissor. Porm, mesmo que o falante desconhea ou
(re)conhea este fato, isto no far com que sua mensagem seja menos
eficiente, pois os sentidos das palavras que emprega no se acham disso-
ciados do prprio pensamento. Marx esclarece muito bem esta relao
entre fala e pensamento/conscincia:
A fala velha como a conscincia, a fala uma conscincia prtica,
real, que existe tanto para os outros como para mim mesmo. E a fala, como
a conscincia, nasce apenas da necessidade, da imperiosidade de contato
com outras pessoas. (Marx apud Schaff, 1968, p. 317.)
A necessidade inegvel de que o homem sente em se comunicar com
o outro resulta em escolhas: a quem falar, o que falar, como falar. O discur-
so produzido a partir dessas escolhas ser somente seu, visto que refletir
seus fracassos e conquistas, sua histria, seu eu.
Fazendo parte de uma sociedade, na qual estar em contato constante
com outros, o indivduo necessitar no apenas da linguagem oral para se
comunicar. Dentre outras linguagens, a escrita ser mais um instrumento
disposio dele para demonstrar sua competncia lingustica.
Acontece que esta competncia constantemente colocada prova,
como se o usurio da lngua nunca tivesse tido contato com ela. Referimo-
nos especificamente ao ensino da lngua. Ao tentar transportar os conheci-
mentos lingusticos que j possui e que emprega eficientemente, da lingua-
gem oral para a linguagem escrita, revela-se muitas vezes um fracassado.
difcil entender por que precisamos expressarmo-nos diferentemente na
escrita. Por que existem tantas regras que j no traduzem a realidade do
usurio da lngua? Por que a cada esquina de uma pgina h tantas exce-
es, contradies?
H extrema urgncia em se rever o ensino da lngua nas escolas, prin-
cipalmente de ensino fundamental, para que estas questes possam ser
esclarecidas. E, antes de tudo, a reformulao precisa estar presente
tambm nos cursos de formao de professores, para que esta nova viso
ganhe o devido espao.
De outro modo, no vemos como o falante deixar de sentir-se perple-
xo diante de um D-me um cigarro no lugar de um Me d um cigarro.
O estudo da seleo vocabular e da sintaxe na produo dos sentidos
durante a textualizao justifica-se tendo em vista que
atravs da seleo vocabular que o emissor revela a sua intenciona-
lidade ao produzir determinado texto;
o contexto situacional do ato comunicativo determinar, em parte, a
escolha vocabular do sujeito escritor;
a organizao das palavras selecionadas levar interpretao dese-
jada pelo emissor;
se faz necessrio evitar as interferncias negativas no processo de
produo textual escrita, uma vez que, por serem negativas, prejudicam o
bom entendimento da mensagem.
Estudo da Seleo Vocabular
Chega mais perto e contempla as palavras.
Cada uma
tem mil faces secretas sob a face neutra
e te pergunta, sem interesse pela resposta,
pobre ou terrvel, que lhe deres:
Trouxeste a chave?
Carlos Drummond de Andrade
Todo usurio da lngua possui a chave que lhe d acesso ao mundo
das palavras. A capacidade da linguagem humana essa chave. Quando
criana, o falante, de modo bastante natural, principia a utilizar o valioso
instrumento da linguagem. Enquanto tmido aprendiz de palavras, reproduz
muito e cria pouco. Porm, seguindo um caminho irretornvel, no mais
necessita de que lhe digam o que falar, como falar. J se sente perfeita-
mente capaz de seguir sozinho. Sente-se seguro do conhecimento que
possui, do acervo vocabular de que dispe. O uso que fazemos desse
acervo vocabular determinado pelas situaes que vivenciamos.
Dessa forma, em um dado contexto, a seleo vocabular da qual lana-
remos mo para produzir um texto dever estar de acordo com o sentido
que queremos dar nossa mensagem. Ento, no nos causa espanto que
o nosso aluno/usurio da lngua queira manter-se fiel ao seu texto, reprodu-
zindo na escrita aquilo que pensou e disse. Mesmo que esse texto passe a
ser condenado por no se ajustar aos padres impostos pelas gramticas
normativas. Parece-lhe que, ao mexerem no seu texto, esto retirando o
seu direito de ser autntico.
O pessoal fizeram muita baguna na sala, professora!
A gente gostamos de aula vaga.
60
perfeitamente compreensvel que tais construes sejam usadas pelo
falante/escritor, uma vez que ele no quer deixar dvidas de que est
referindo-se a um grupo de vrias pessoas. No seu entender, o verbo no
singular soa de forma estranha, no condiz com a verdade que ele quer
expressar.
Sobre o papel do sentido nas relaes entre as palavras, afirma Gui-
raud (1972, p. 26-27):
O sentido, tal como nos comunicado no discurso, depende das rela-
es da palavra com as outras palavras do contexto, e tais relaes so
determinadas pela estrutura do sistema lingustico.
estrutura do sistema lingustico chamamos gramtica internalizada
por cada indivduo, o mesmo que conhecimento implcito da lngua, confor-
me Perini (2000, p. 12.). Por saber empreg-la, o falante faz as relaes
que deseja com as palavras escolhidas de seu lxico, de forma que molda
seu texto para este atenda s suas intenes. A disposio em que coloca
as palavras valoriza o significado delas. Wittgenstein (apud Rector, 1980, p.
53.) corrobora esta ideia ao constatar que as palavras s significam na
medida em que esto num contexto interativo, isto , como se seu valor
variasse em funo de sua disposio face s demais.
A interao da palavra com o contexto revela-se no discurso, pois ne-
le que se manifestam estas relaes da linguagem, visto que o discurso
o lugar de encontro do significante e do significado e o lugar das distores
da comunicao que ocorrem devido liberdade da comunicao. (Rector,
1980, p. 130.)
O falante no deseja perder a liberdade de comunicar-se, de colocar no
ato de comunicao do qual faz parte sua marca pessoal. Atentemos aqui
para a questo do estilo prprio. Uma entonao diferente, uma determina-
da flexo de grau, uma intencional ausncia de flexo de nmero so
exemplos de marcas pessoais que ocorrem na fala e que naturalmente se
concretizam na escrita.
AMIGO 1: - Comprei um estojo manero. Custou s dois real!
AMIGO 2: - Tambm, voc filhote de loja de um e noventa e nove!
H tendncia, por parte do falante de lngua portuguesa, a reduzir di-
tongos em simples vogais, conforme atesta Coutinho em sua Gramtica
Histrica (COUTINHO, p. 108.). Assim, para o usurio da lngua, perfei-
tamente correto falar manero em vez de maneiro. Tal tendncia acaba
por ser explicitada na escrita por influncia da oralidade. Se ningum prati-
camente fala manteiga, consequentemente estaremos diante da palavra
mantega nas redaes de nossos alunos.
Quanto questo da ausncia de flexo de nmero da palavra real,
temos aqui duas colocaes. Por um lado, poderamos considerar a ex-
presso dois real apenas um caso de erro de concordncia; por outro
lado, estaramos diante de uma seleo vocabular empregada para expres-
sar, por exemplo, esperteza de quem compra um bom produto por um
pequeno preo.
Em nossa literatura, h muitos exemplos em que a seleo vocabular
aliada linguagem oral, s para determo-nos em assuntos objetos de
nosso estudo, produzem obras originalssimas. Citemos, para ilustrar, Mrio
de Andrade com Macunama (texto em prosa) e Oswald de Andrade com
o texto em verso que vai transcrito a seguir:
brasil
O Z Pereira chegou de caravela
E preguntou pro guarani da mata virgem
- Sois cristo?
- No. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte
Teter tet Quiz Quiz Quec!
L longe a ona resmungava Uu! ua! uu!
O negro zonzo sado da fornalha
Tomou a palavra e respondeu
- Sim pela graa de Deus
Canhem Bab Canhem Bab Cum Cum!
E fizeram o Carnaval.
(Andrade apud Cereja & Magalhes, 1995, p. 312.)
Para o falante/usurio da lngua o que conta a praticidade. Se na lin-
guagem oral, ele dispe de tanta liberdade para comunicar-se, por que no
fazer uso dessa liberdade tambm na escrita? No queremos dizer com
isso que devemos abolir, no ensino da lngua, as regras que estruturam
nosso sistema lingustico, mas que precisamos adapt-las realidade do
falante. Por que no acompanhar na escrita a dinamicidade da lngua?
Concluindo, o ensino da lngua pode contribuir para que o nosso aluno
(falante competente da lngua materna) aproprie-se de conhecimentos que
permitam que ele no apenas chegue perto e contemple as palavras, mas
que faa bom uso da chave que possui para que no d respostas pobres
ou terrveis s perguntas que lhe forem feitas.

Sintaxe de Concordncia
A oralidade influencia constantemente a produo de um texto escrito.
Muitas vezes, esta influncia considerada negativa, pois resulta nos
chamados erros de concordncia. As gramticas normativas costumam
listar regras muitas vezes inflexveis para determinar o que certo e o que
errado. Porm, estudiosos mais modernos tm percebido e registrado
casos passveis de discusso.
Perini (2000, p. 19.) cita o caso da expresso os relgio, comprova-
damente utilizada por falantes cultos e incultos. No estamos diante de
um mero caso de erro de concordncia e sim de uma tendncia lingustica
da oralidade que vem sendo empregada tambm na escrita. Tendncia
esta que no pode ser ignorada pelos profissionais que lidam com o ensino
da lngua.
Para Lapa (1991, p. 157.) o erro de concordncia no existe, pois a
construo de um texto reflete o estilo de cada um. Vejamos sua colocao
sobre o assunto:
...esses desvios aparentes de concordncia se explicam sobretudo por
trs motivos: um que consiste em concordar com as palavras no segundo
a letra mas segundo a ideia; outro, segundo o qual a concordncia varia
conforme a posio dos termos do discurso; e um terceiro, que traduz o
propsito de fazer a concordncia com o termo que mais interessa acentuar
ou valorizar.
preciso que analisemos bem os casos dos chamados erros de con-
cordncia que surgem nos textos produzidos por nossos alunos. Muitas
vezes, a produo do aluno revela textos coerentes e coesos, dentro de
seus propsitos, diferentes do que esperamos e desejamos encontrar.
Observemos um trecho de uma redao de um aluno da 7. Srie do
ensino fundamental:
Gosto de sair curto muitos bailes fanks todos os finais de semana vou
ao baile. (sic)
Ignorando em nosso comentrio as questes da pontuao e da grafia
equivocada da palavra funk, vamos ao caso de concordncia que a se
apresenta: curto muitos bailes fanks. Ns, professores da lngua, espera-
ramos encontrar a seguinte construo: curto muito bailes funks, na qual
a palavra muito muito muito muito estaria funcionando como advrbio e no como pronome
indefinido, tal como se encontra na redao do aluno. Para que se conside-
re errada a construo do aluno, preciso analisar seu texto com cuidado,
tentando perceber sua inteno, seu propsito.
Acreditamos que a falta de organizao do pensamento influencia a
produo do discurso do nosso aluno, seja tal produo oral ou escrita. A
forma como o ensino da lngua ainda tratado no tem oportunizado o
exerccio da organizao do pensamento, uma vez que os contedos
gramaticais so priorizados em detrimento de outros (produo oral e
escrita, por exemplo), tornando a aula de portugus um amontoado de
coisas sem sentido.
No temos dado ao nosso aluno espao suficiente para que ele exera
seu direito de fala. Normalmente, ele est na sala apenas para ouvir, para
copiar, para reproduzir o que se espera dele. Ao ser solicitado a falar,
muitas vezes, sua fala truncada, inicia um assunto e no capaz de
conclu-lo. Questo de timidez? Em alguns casos, sim. Essa fala fragmen-
61
tada, no desenvolvida, concretiza-se na escrita de forma bem clara: au-
sncia de coeso e de coerncia, fuga ao tema proposto, repeties exces-
sivas, para citar apenas os problemas mais encontrados.
Prycila eu quero que voc fiquei torcendo porque agora porque no dia
16 de outubro vou fazer prova com padre para crisma porque no final do
vou se alistar. (sic) (Trecho de um texto produzido por aluno de 6. Srie do
ensino fundamental.)
Atentemos para a mistura de assuntos que o aluno realiza, utilizando
basicamente um conectivo (porque). Que relao existe entre os dois fatos,
o de ser crismado e o de se alistar no final do ano (palavra omitida, prova-
velmente sem que o aluno tenha tido esta inteno)? Acreditamos que aqui
no estejamos diante de um caso de desconhecimento do significado do
conectivo apenas. E sim de incapacidade de relacionar ideias, de fazer
conexo de sentidos.
Por tudo o que foi exposto at aqui, cremos que o exerccio da leitura e
da escrita, como forma de desenvolver a competncia lingustica, seria uma
das estratgias numa tentativa de minimizar muitos dos problemas citados.

Sintaxe de Regncia
Na maioria das gramticas normativas, o conceito de regncia aborda a
relao de dependncia entre termos da orao. Fazer com que o nosso
aluno, que traz influncias (negativas e positivas) da oralidade, perceba e
compreenda essa ideia de dependncia , por vezes, tarefa bastante rdua.
Pesquisando em algumas gramticas disponveis aos nossos estudan-
tes, observamos que alguns casos so tratados de forma diversa. Vejamos
um caso: no Curso Prtico de Gramtica, de Ernani Terra (1996, p. 299.),
h a seguinte afirmao referente regncia do verbo chegar chegar chegar chegar:
O verbo chegar chegar chegar chegar exige a preposio a aa a e no a preposio em em em em.
J a Gramtica, de Faraco e Moura (1999, p. 514.), apresenta a se-
guinte colocao em relao ao mesmo verbo chegar chegar chegar chegar:
intransitivo no sentido de atingir data ou local. (...) J bastante co-
mum o uso da preposio em nesta acepo.
Essas abordagens conflitantes apresentadas pelas gramticas citadas
acabam por confundir o nosso aluno e, at mesmo, por dificultar o entendi-
mento deste assunto. Que frase mais comum nas redaes de nossos
alunos? Cheguei em casa muito tarde ou Cheguei a minha casa muito
tarde? Com certeza, a primeira. Portanto, no mais cabvel afirmar que o
verbo chegar chegar chegar chegar no exige a preposio em em em em. Uma ou outra preposio
perfeitamente admissvel.
Reconhece-se que a lngua falada no Brasil no a mesma represen-
tada na escrita. tambm dessa questo que temos tratado at ento. O
falante, com o propsito de passar adiante seu pensamento, suas ideias,
seleciona as palavras que melhor representam sua inteno e arruma-as de
maneira que estas atendam aos seus desejos. Altera, propositalmente ou
no, a sintaxe de concordncia ou de regncia, construindo seu prprio
estilo. Sua mensagem poder ou no ser compreendida da forma como
gostaria de que fosse. As chances de que o entendimento ocorra tal como
planejou so grandes.
O estudo do emprego diversificado que se faz da lngua falada (situa-
es informais) e da lngua escrita (situaes formais) est cada vez mais
ocupando espao nos meios acadmicos que tratam do ensino da lngua.
Algumas obras vm acrescentar novas ideias que auxiliam o presente
trabalho, como Mrio Perini (Sofrendo a Gramtica), Celso Pedro Luft
(Lngua e Liberdade) e Evanildo Bechara (Ensino da Gramtica. Opresso?
Liberdade?). Porm, dcadas de um ensino equivocado exigiro a adoo
de um novo modo de ensinar a gramtica, a partir de uma viso de lingua-
gem que liberte, que permita a construo de um discurso de sujeito, e no
de quem se sujeita.
Voltando a mais um caso de sintaxe de regncia. Se um dos significa-
dos da palavra com a ideia de companhia, como considerar errada a
construo Namoro com Carlos? Para o falante/usurio da lngua, a frase
est corretssima. Para tentarmos convencer este falante de que a sua
construo incorreta, s temos o argumento de que o verbo namorar namorar namorar namorar
transitivo direto (no admitindo preposio), pois quem namora, namora
algum. Porm no argumento forte o suficiente para deslegitimar a sua
inteno de transmitir a ideia de um estar com o outro, de namorar como
outro.
Finalizando, a estrutura lingustica que cada usurio da lngua internali-
za, d-lhe subsdios para que ele elabore construes que, na escrita, so
consideradas como erros de concordncia, de regncia, entre tantos outros
erros. Cabe ampliar, na sistematizao das regras que estruturam a
lngua, o registro das possibilidades de construes de que o usurio da
lngua dispe. At porque as invariaes dentro das variaes que do
vida lngua.

Sintaxe de Colocao
No incio de nosso trabalho, comentamos a respeito de o falante sentir-
se perplexo diante da construo D-me um cigarro, verso conhecidssi-
mo do poema Pronominais, de Oswald de Andrade, muito usado para
exemplificar casos de colocao pronominal. claro que o usurio da
lngua estranha uma construo como essa, quando, no seu falar revela-se
a tendncia de fazer uso da prclise. O nosso aluno jamais empregaria a
frase Empreste-me uma caneta ao dirigir-se ao colega a seu lado. At
mesmo ns, professores e conhecedores da lngua, no dia a dia, emprega-
mos a prclise com abundncia em nossa fala. Ainda mais que a questo
da colocao dos pronomes na frase est mais a servio da estilstica que
da sintaxe. Observemos:
A. Se atrasou hoje, professora.
B. Atrasou-se hoje, professora.
De acordo com as regras que norteiam o emprego da prclise, a frase
A estaria fora dos padres, porm, numa linguagem informal, falada ou
escrita, seria perfeitamente justificvel, na medida em que representaria um
estilo despojado e simples do locutor/escritor. J a frase B exemplifica o
correto emprego do pronome, mas na prtica de nossos alunos pouco
utilizada.
O emprego da mesclise ainda mais complicado. Em primeiro lugar,
h a preferncia de o usurio da lngua portuguesa no Brasil utilizar para o
tempo futuro do presente do indicativo, por exemplo, a locuo verbal: Vou
fazer prova amanh no lugar de Farei prova amanh; em segundo lugar,
o emprego da mesclise soa como pedantismo, prprio da linguagem
rebuscada, empolada: Far-te-ei uma proposta amanh. O uso da mescli-
se est reduzido produo escrita de usurios com bom domnio da
estrutura da lngua.
Faamos mais um comentrio:
Est um calor! A janela est fechada, professora. Quer que abra ela?
um tipo de construo amplamente empregada pelo falante. Deve-
mos consider-la totalmente errada? E o que podemos dizer de constru-
es do tipo Professora, eu se machuquei!? No seria mais relevante
preocuparmo-nos com frases desse tipo? E no s uma questo de
concordncia ou de colocao. uma questo de identidade. O falante no
se reconhece no prprio discurso. No capaz de reconhecer-se no me me me me,
pois a partir do se se se se que v o mundo: Entre, sente-se, cale-se, saia e vire-
se; a minha parte eu j fiz.

COESO E COERNCIA

Diogo Maria De Matos Polnio

Introduo Introduo Introduo Introduo
Este trabalho foi realizado no mbito do Seminrio Pedaggico sobre
Pragmtica Lingustica e Os Novos Programas de Lngua Portuguesa, sob
orientao da Professora-Doutora Ana Cristina Macrio Lopes, que decor-
reu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.

Procurou-se, no referido seminrio, refletir, de uma forma geral, sobre a
incidncia das teorias da Pragmtica Lingustica nos programas oficiais de
Lngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico sobre deter-
minados conceitos necessrios a um ensino qualitativamente mais vlido e,
simultaneamente, uma vertente prtica pedaggica que tem necessaria-
mente presente a aplicao destes conhecimentos na situao real da sala
de aula.
62

Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar sugestes de aplica-
o na prtica docente quotidiana das teorias da pragmtica lingustica no
campo da coerncia textual, tendo em conta as concluses avanadas no
referido seminrio.

Ser, no entanto, necessrio reter que esta pequena reflexo aqui a-
presentada encerra em si uma minscula partcula de conhecimento no
vastssimo universo que , hoje em dia, a teoria da pragmtica lingustica e
que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas reflexes
no sentido de auxiliar o docente no ensino da lngua materna, j ter cum-
prido honestamente o seu papel.

Coeso e Coerncia Textual Coeso e Coerncia Textual Coeso e Coerncia Textual Coeso e Coerncia Textual
Qualquer falante sabe que a comunicao verbal no se faz geralmen-
te atravs de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do contexto
em que so produzidas. Ou seja, uma qualquer sequncia de palavras no
constitui forosamente uma frase.

Para que uma sequncia de morfemas seja admitida como frase, torna-
se necessrio que respeite uma certa ordem combinatria, ou seja, preci-
so que essa sequncia seja construda tendo em conta o sistema da lngua.

Tal como um qualquer conjunto de palavras no forma uma frase, tam-
bm um qualquer conjunto de frases no forma, forosamente, um texto.

Precisando um pouco mais, um texto, ou discurso, um objeto materia-
lizado numa dada lngua natural, produzido numa situao concreta e
pressupondo os participantes locutor e alocutrio, fabricado pelo locutor
atravs de uma seleo feita sobre tudo o que dizvel por esse locutor,
numa determinada situao, a um determinado alocutrio1.

Assim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os c-
digos simblicos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor
sobre o saber que ele e o alocutrio partilham acerca do mundo so ingre-
dientes indispensveis ao objeto texto.

Podemos assim dizer que existe um sistema de regras interiorizadas
por todos os membros de uma comunidade lingustica. Este sistema de
regras de base constitui a competncia textual dos sujeitos, competncia
essa que uma gramtica do texto se prope modelizar.

Uma tal gramtica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas
regras para a boa formao textual. Destas regras podemos fazer derivar
certos julgamentos de coerncia textual.

Quanto ao julgamento, efetuado pelos professores, sobre a coerncia
nos textos dos seus alunos, os trabalhos de investigao concluem que as
intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura da
frase so precisamente localizadas e assinaladas com marcas convencio-
nais; so designadas com recurso a expresses tcnicas (construo,
conjugao) e fornecem pretexto para pr em prtica exerccios de corre-
o, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees observa-
das.

Pelo contrrio, as intervenes dos professores no quadro das incorre-
es a nvel da estrutura do texto, permite-nos concluir que essas incorre-
es no so designadas atravs de vocabulrio tcnico, traduzindo, na
maior parte das vezes, uma impresso global da leitura (incompreensvel;
no quer dizer nada).

Para alm disso, verificam-se prticas de correo algo brutais (refazer;
reformular) sendo, poucas vezes, acompanhadas de exerccios de recupe-
rao.

Esta situao pedagogicamente penosa, uma vez que se o professor
desconhece um determinado quadro normativo, encontra-se reduzido a
fazer respeitar uma ordem sobre a qual no tem nenhum controle.

Antes de passarmos apresentao e ao estudo dos quatro princpios
de coerncia textual, h que esclarecer a problemtica criada pela dicoto-
mia coerncia/coeso que se encontra diretamente relacionada com a
dicotomia coerncia macro-estrutural/coerncia micro-estrutural.

Mira Mateus considera pertinente a existncia de uma diferenciao
entre coerncia textual e coeso textual.

Assim, segundo esta autora, coeso textual diz respeito aos processos
lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia semntica existente
entre sequncias textuais:
Ex.: Entrei na livraria mas no comprei nenhum livro.

Para a mesma autora, coerncia textual diz respeito aos processos
mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias
textuais:
Ex.: Se esse animal respira por pulmes, no peixe.

Pensamos, no entanto, que esta distino se faz apenas por razes de
sistematizao e de estruturao de trabalho, j que Mira Mateus no
hesita em agrupar coeso e coerncia como caractersticas de uma s
propriedade indispensvel para que qualquer manifestao lingustica se
transforme num texto: a conetividade2.

Para Charolles no pertinente, do ponto de vista tcnico, estabelecer
uma distino entre coeso e coerncia textuais, uma vez que se torna
difcil separar as regras que orientam a formao textual das regras que
orientam a formao do discurso.

Alm disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerncia
so as mesmas que orientam a macro-coerncia textual. Efetivamente,
quando se elabora um resumo de um texto obedece-se s mesmas regras
de coerncia que foram usadas para a construo do texto original.

Assim, para Charolles, micro-estrutura textual diz respeito s relaes
de coerncia que se estabelecem entre as frases de uma sequncia textual,
enquanto que macro-estrutura textual diz respeito s relaes de coerncia
existentes entre as vrias sequncias textuais. Por exemplo:
Sequncia 1: O Antnio partiu para Lisboa. Ele deixou o escritrio
mais cedo para apanhar o comboio das quatro horas.
Sequncia 2: Em Lisboa, o Antnio ir encontrar-se com ami-
gos.Vai trabalhar com eles num projeto de uma nova companhia
de teatro.

Como micro-estruturas temos a sequncia 1 ou a sequncia 2, enquan-
to que o conjunto das duas sequncias forma uma macro-estrutura.

Vamos agora abordar os princpios de coerncia textual3:
1. Princpio da Recorrncia4: para que um texto seja coerente, torna-se
necessrio que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de
recorrncia restrita.

Para assegurar essa recorrncia a lngua dispe de vrios recursos:
- pronominalizaes,
- expresses definidas5,
- substituies lexicais,
- retomas de inferncias.

Todos estes recursos permitem juntar uma frase ou uma sequncia a
uma outra que se encontre prxima em termos de estrutura de texto, reto-
mando num elemento de uma sequncia um elemento presente numa
sequncia anterior:

a)-Pronominalizaes: a utilizao de um pronome torna possvel a re-
petio, distncia, de um sintagma ou at de uma frase inteira.

O caso mais frequente o da anfora, em que o referente antecipa o
pronome.
Ex.: Uma senhora foi assassinada ontem. Ela foi encontrada estrangu-
lada no seu quarto.

No caso mais raro da catfora, o pronome antecipa o seu referente.
Ex.: Deixe-me confessar-lhe isto: este crime impressionou-me. Ou ain-
da: No me importo de o confessar: este crime impressionou-me.

Teremos, no entanto, que ter cuidado com a utilizao da catfora, pa-
ra nos precavermos de enunciados como este:
63
Ele sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com o Antnio.

Num enunciado como este, no h qualquer possibilidade de identificar
ele com Antnio. Assim, existe apenas uma possibilidade de interpretao:
ele dir respeito a um sujeito que no ser nem o Joo nem o Antnio, mas
que far parte do conhecimento simultneo do emissor e do receptor.

Para que tal acontea, torna-se necessrio reformular esse enunciado:
O Antnio sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com ele.

As situaes de ambiguidade referencial so frequentes nos textos dos
alunos.
Ex.: O Pedro e o meu irmo banhavam-se num rio.
Um homem estava tambm a banhar-se.
Como ele sabia nadar, ensinou-o.

Neste enunciado, mesmo sem haver uma ruptura na continuidade se-
quencial, existem disfunes que introduzem zonas de incerteza no texto:
ele sabia nadar(quem?),
ele ensinou-o (quem?; a quem?)

b)-Expresses Definidas: tal como as pronominalizaes, as expres-
ses definidas permitem relembrar nominalmente ou virtualmente um
elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia
textual.
Ex.: O meu tio tem dois gatos. Todos os dias caminhamos no jardim.
Os gatos vo sempre conosco.

Os alunos parecem dominar bem esta regra. No entanto, os problemas
aparecem quando o nome que se repete imediatamente vizinho daquele
que o precede.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito ele-
gante.

Neste caso, o problema resolve-se com a aplicao de deticos contex-
tuais.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. Ele colorido e muito elegante.

Pode tambm resolver-se a situao virtualmente utilizando a elipse.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. colorido e muito elegante. Ou
ainda:
A Margarida comprou um vestido que colorido e muito elegante.

c)-Substituies Lexicais: o uso de expresses definidas e de deticos
contextuais muitas vezes acompanhado de substituies lexicais. Este
processo evita as repeties de lexemas, permitindo uma retoma do ele-
mento lingustico.
Ex.: Deu-se um crime, em Lisboa, ontem noite: estrangularam uma
senhora. Este assassinato odioso.

Tambm neste caso, surgem algumas regras que se torna necessrio
respeitar. Por exemplo, o termo mais genrico no pode preceder o seu
representante mais especfico.
Ex.: O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da Alemanha. S-
chumacher festejou euforicamente junto da sua equipa.

Se se inverterem os substantivos, a relao entre os elementos lingus-
ticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia textual. Assim, Schuma-
cher, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo.

No entanto, a substituio de um lexema acompanhado por um deter-
minante, pode no ser suficiente para estabelecer uma coerncia restrita.
Atentemos no seguinte exemplo:

Picasso morreu h alguns anos. O autor da "Sagrao da Primavera"
doou toda a sua coleo particular ao Museu de Barcelona.

A presena do determinante definido no suficiente para considerar
que Picasso e o autor da referida pea sejam a mesma pessoa, uma vez
que sabemos que no foi Picasso mas Stravinski que comps a referida
pea.

Neste caso, mais do que o conhecimento normativo terico, ou lexico-
enciclopdico, so importantes o conhecimento e as convices dos parti-
cipantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma fron-
teira entre a semntica e a pragmtica.

H tambm que ter em conta que a substituio lexical se pode efetuar
por
- Sinonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior
parte dos traos semnticos idntica: A criana caiu. O mido nun-
ca mais aprende a cair!
- Antonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior
parte dos traos semnticos oposta: Disseste a verdade? Isso
cheira-me a mentira!
- Hiperonmia-a primeira expresso mantm com a segunda uma re-
lao classe-elemento: Gosto imenso de marisco. Ento lagosta,
adoro!
- Hiponmia- a primeira expresso mantm com a segunda uma re-
lao elemento-classe: O gato arranhou-te? O que esperavas de
um felino?

d)-Retomas de Inferncias: neste caso, a relao feita com base em
contedos semnticos no manifestados, ao contrrio do que se passava
com os processos de recorrncia anteriormente tratados.

Vejamos:
P - A Maria comeu a bolacha?
R1 - No, ela deixou-a cair no cho.
R2 - No, ela comeu um morango.
R3 - No, ela despenteou-se.

As sequncias P+R1 e P+R2 parecem, desde logo, mais coerentes do
que a sequncia P+R3.

No entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do
pronome na 3 pessoa.

Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no sufi-
ciente para garantir coerncia a uma sequncia textual.

Assim, a diferena de avaliao que fazemos ao analisar as vrias hi-
pteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de R1 e
R2 retomarem inferncias presentes em P:
- aconteceu alguma coisa bolacha da Maria,
- a Maria comeu qualquer coisa.

J R3 no retoma nenhuma inferncia potencialmente dedutvel de P.

Conclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies
garante uma fortificao da coerncia textual.

Quando analisamos certos exerccios de prolongamento de texto (con-
tinuar a estruturao de um texto a partir de um incio dado) os alunos so
levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores.

Por exemplo, quando se apresenta um incio de um texto do tipo: Trs
crianas passeiam num bosque. Elas brincam aos detetives. Que vo eles
fazer?

A interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo real-
mente fazer qualquer coisa.

Um aluno que ignore isso e que narre que os pssaros cantavam en-
quanto as folhas eram levadas pelo vento, ser punido por ter apresentado
uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada.

No entanto, um professor ter que ter em conta que essas inferncias
ou essas pressuposies se relacionam mais com o conhecimento do
mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos.

Assim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de exerc-
cios, esto muitas vezes relacionadas com um conhecimento de um mundo
ao qual eles no tiveram acesso. Por exemplo, ser difcil a um aluno
recriar o quotidiano de um multi-milionrio,senhor de um grande imprio
industrial, que vive numa luxuosa vila.
64

2.Princpio da Progresso: para que um texto seja coerente, torna-se
necessrio que o seu desenvolvimento se faa acompanhar de uma infor-
mao semntica constantemente renovada.

Este segundo princpio completa o primeiro, uma vez que estipula que
um texto, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio
constante da prpria matria.

Alguns textos dos alunos contrariam esta regra. Por exemplo: O ferreiro
estava vestido com umas calas pretas, um chapu claro e uma vestimenta
preta. Tinha ao p de si uma bigorna e batia com fora na bigorna. Todos
os gestos que fazia consistiam em bater com o martelo na bigorna. A bigor-
na onde batia com o martelo era achatada em cima e pontiaguda em baixo
e batia com o martelo na bigorna.

Se tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este texto no
ser incoerente, ser at coerente demais.

No entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um texto
coerente pressupe que se realize um equilbrio cuidado entre continuidade
temtica e progresso semntica.

Torna-se assim necessrio dominar, simultaneamente, estes dois prin-
cpios (recorrncia e progresso) uma vez que a abordagem da informao
no se pode processar de qualquer maneira.

Assim, um texto ser coerente se a ordem linear das sequncias a-
companhar a ordenao temporal dos fatos descritos.
Ex.: Cheguei, vi e venci.(e no Vi, venci e cheguei).

O texto ser coerente desde que reconheamos, na ordenao das su-
as sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados de
coisas descritos.
Ex.: Houve seca porque no choveu. (e no Houve seca porque cho-
veu).

Teremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos esta-
dos de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias
textuais.
Ex.: A praa era enorme. No meio, havia uma coluna; volta, rvores e
canteiros com flores.

Neste caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particu-
lar.
3.Princpio da No- Contradio: para que um texto seja coerente, tor-
na-se necessrio que o seu desenvolvimento no introduza nenhum ele-
mento semntico que contradiga um contedo apresentado ou pressuposto
por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia.

Ou seja, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que
uma mesma proposio seja conjuntamente verdadeira e no verdadeira.

Vamos, seguidamente, preocupar-nos, sobretudo, com o caso das con-
tradies inferenciais e pressuposicionais6.

Existe contradio inferencial quando a partir de uma proposio po-
demos deduzir uma outra que contradiz um contedo semntico apresenta-
do ou dedutvel.
Ex.: A minha tia viva. O seu marido coleciona relgios de bolso.

As inferncias que autorizam viva no s no so retomadas na se-
gunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase.

O efeito da incoerncia resulta de incompatibilidades semnticas pro-
fundas s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais,
uma vez que, como se pode ver, basta remeter o verbo colecionar para o
pretrito para suprimir as contradies.

As contradies pressuposicionais so em tudo comparveis s infe-
renciais, com a exceo de que no caso das pressuposicionais um conte-
do pressuposto que se encontra contradito.
Ex.: O Jlio ignora que a sua mulher o engana. A sua esposa -lhe per-
feitamente fiel.

Na segunda frase, afirma-se a inegvel fidelidade da mulher de Jlio,
enquanto a primeira pressupe o inverso.

frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio pre-
sente com a ajuda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no
entanto, todavia, que assinalam que o emissor se apercebe dessa contradi-
o, assume-a, anula-a e toma partido dela.
Ex.: O Joo detesta viajar. No entanto, est entusiasmado com a parti-
da para Itlia, uma vez que sempre sonhou visitar Florena.

4.Princpio da Relao: para que um texto seja coerente, torna-se ne-
cessrio que denote, no seu mundo de representao, fatos que se apre-
sentem diretamente relacionados.

Ou seja, este princpio enuncia que para uma sequncia ser admitida
como coerente7, ter de apresentar aes, estados ou eventos que sejam
congruentes com o tipo de mundo representado nesse texto.

Assim, se tivermos em conta as trs frases seguintes
1 - A Silvia foi estudar.
2 - A Silvia vai fazer um exame.
3 - O circuito de Adelaide agradou aos pilotos de Frmula 1.

A sequncia formada por 1+2 surge-nos, desde logo, como sendo mais
congruente do que as sequncias 1+3 ou 2+3.

Nos discursos naturais, as relaes de relevncia factual so, na maior
parte dos casos, manifestadas por conectores que as explicitam semanti-
camente.
Ex.: A Silvia foi estudar porque vai fazer um exame. Ou tambm: A Sil-
via vai fazer um exame portanto foi estudar.
A impossibilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui
um bom teste para descobrir uma incongruncia.
Ex.: A Silvia foi estudar logo o circuito de Adelaide agradou aos pilotos
de Frmula 1.

O conhecimento destes princpios de coerncia, por parte dos profes-
sores, permite uma nova apreciao dos textos produzidos pelos alunos,
garantindo uma melhor correo dos seus trabalhos, evitando encontrar
incoerncias em textos perfeitamente coerentes, bem como permite a
dinamizao de estratgias de correo.

Teremos que ter em conta que para um leitor que nada saiba de cen-
trais termo-nucleares nada lhe parecer mais incoerente do que um tratado
tcnico sobre centrais termo-nucleares.

No entanto, os leitores quase nunca consideram os textos incoerentes.
Pelo contrrio, os receptores do ao emissor o crdito da coerncia, admi-
tindo que o emissor ter razes para apresentar os textos daquela maneira.

Assim, o leitor vai esforar-se na procura de um fio condutor de pen-
samento que conduza a uma estrutura coerente.

Tudo isto para dizer que deve existir nos nossos sistemas de pensa-
mento e de linguagem uma espcie de princpio de coerncia verbal (com-
parvel com o princpio de cooperao de Grice8 estipulando que, seja qual
for o discurso, ele deve apresentar forosamente uma coerncia prpria,
uma vez que concebido por um esprito que no incoerente por si
mesmo.

justamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os
textos dos nossos alunos.

Anotaes:
1- M. H. Mira Mateus, Gramtica da Lngua Portuguesa, Ed. Cami-
nho, 19923, p.134;
2- M. H. Mira Mateus, op. cit., pp.134-148;
3- "Mta-regles de cohrence", segundo Charolles, Introduction aux
problmes de la cohrence des textes, in Langue Franaise, 1978;
4- "Mta-regle de rptition", segundo Charolles (op. cit.);
5- "Les dficitivisations et les rfrentiations dictiques contextuelles",
65
segundo Charolles (op. cit.);
6- Charolles aponta igualmente as contradies enunciativas. No en-
tanto, vamos debruar-nos apenas sobre as contradies inferen-
ciais e pressuposicionais, uma vez que foi sobre este tipo de con-
tradies que efetuamos exerccios em situao de prtica peda-
ggica.
7- Charolles refere inclusivamente a existncia de uma "relation de
congruence" entre o que enunciado na sequncia textual e o
mundo a que essa sequncia faz referncia;
8- Para um esclarecimento sobre este princpio, ver O. Ducrot, Dire et
ne pas dire, Paris, Herman, 1972 e tambm D. Gordon e G. Lakoff,
Postulates de conservation, Langages n 30, Paris, Didier-
Larousse, 1973.

1. Coerncia: 1. Coerncia: 1. Coerncia: 1. Coerncia:
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar, con-
vencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma unidade de significado
produzida sempre com uma determinada inteno. Assim como a frase no
uma simples sucesso de palavras, o texto tambm no uma simples
sucesso de frases, mas um todo organizado capaz de estabelecer contato
com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre, temos
um texto em que h coerncia.

A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmen-
tos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento
textual pressuposto do segmento seguinte, que por sua vez ser pressu-
posto para o que lhe estender, formando assim uma cadeia em que todos
eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h quebra nessa
concatenao, ou quando um segmento atual est em contradio com um
anterior, perde-se a coerncia textual.

A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao con-
texto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa
ser conhecido pelo receptor.

Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capi-
tal do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto
que chegou a nevar", percebemos que ela incoerente em decorrncia da
incompatibilidade entre um conhecimento prvio que temos da realizada
com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade "normal",
em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!).

Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima
poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto
seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa.

No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a reali-
dade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve apre-
sentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa anormali-
dade.

Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do
dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que a
frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalida-
de do fato narrado.

2. Coeso:
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coe-
rncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa
ligado), a propriedade que os elementos textuais tm de estar interliga-
dos. De um fazer referncia ao outro. Do sentido de um depender da rela-
o com o outro. Preste ateno a este texto, observando como as palavras
se comunicam, como dependem uma das outras.

SO PAULO: OITO PESS SO PAULO: OITO PESS SO PAULO: OITO PESS SO PAULO: OITO PESSOAS MORREM EM QUEDA OAS MORREM EM QUEDA OAS MORREM EM QUEDA OAS MORREM EM QUEDA DE AVIO DE AVIO DE AVIO DE AVIO
Das Agncias

Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes
e uma mulher que viu o avio cair morreram

Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e
dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda
de um avio (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da
cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro
sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de
So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda atingiu
mais trs residncias.

Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos,
que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reporta-
gem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto
(1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o sogro de Name Jnior (4),
Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro
Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6),
Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos.

Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores
compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era
um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1).
Isidoro Andrade (7) havia alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander
691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7)
Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um
assalto e ser baleado na noite de sexta-feira.

O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeropor-
to de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring s
21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara,
uma espcie de vila fechada, prxima avenida Nossa Senhora do Sabar,
uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de So Paulo. Ainda
no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no tinha caixa
preta e a torre de controle tambm no tem informaes. O laudo tcnico
demora no mnimo 60 dias para ser concludo.

Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes de ca-
ir em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que estavam nas casas
(9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimen-
tos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Eldia Fiorezzi, de 62
anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram socorridos no Pronto
Socorro de Santa Ceclia.

Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio envolvido no
acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso necessrio
clareza e compreenso do texto. A memria do leitor deve ser reavivada
a cada instante. Se, por exemplo, o avio fosse citado uma vez no primeiro
pargrafo e fosse retomado somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza
da matria fosse comprometida.

E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns
mecanismos:
a) REPETIO REPETIO REPETIO REPETIO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o
texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante usada, principalmente
por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamen-
te dita. A repetio um dos principais elementos de coeso do texto
jornalstico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar a releitura por
parte do receptor (o leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a
mais explcita ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibu-
lares, obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um nme-
ro elevado de repeties pode levar o leitor exausto.
b) REPETIO PARCIAL REPETIO PARCIAL REPETIO PARCIAL REPETIO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repe-
tio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto jornalstico.
Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um entrevistado - ou da
vtima de um acidente, como se observa com o elemento (7), na ltima
linha do segundo pargrafo e na primeira linha do terceiro -, repetir somente
o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questo so de celebrida-
des (polticos, artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto, utilizar
a nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico. Exemplos:
Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti); Farage (para o
candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage Khouri); etc. Nomes
femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser nos
casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matria, mais relevan-
tes e as identifiquem com mais propriedade.
c) ELIPSE ELIPSE ELIPSE ELIPSE: a omisso de um termo que pode ser facilmente deduzido
pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo: Estavam no avio
(1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a
prefeito de Maring nas ltimas eleies; o piloto (1) Jos Traspadini (4), de
64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38. Perceba
66
que no foi necessrio repetir-se a palavra avio logo aps as palavras
piloto e co-piloto. Numa matria que trata de um acidente de avio, obvia-
mente o piloto ser de avies; o leitor no poderia pensar que se tratasse
de um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo ocorre outro
exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas
pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves.
(10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note que o (10) em negrito, antes
de Apenas, uma omisso de um elemento j citado: Trs pessoas. Na
verdade, foi omitido, ainda, o verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas
escoriaes e queimaduras.
d) SUBSTITUIES SUBSTITUIES SUBSTITUIES SUBSTITUIES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um
elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado a
substituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo
de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de palavras). Confira os
principais elementos de substituio:

Pronomes: Pronomes: Pronomes: Pronomes: a funo gramatical do pronome justamente substituir ou
acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a
ideia contida em um pargrafo ou no texto todo. Na matria-exemplo, so
ntidos alguns casos de substituio pronominal: o sogro de Name Jnior
(4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha
Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela
(6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus
retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome pessoal ela,
contrado com a preposio de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes
Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal
elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio:
Elas (10) no sofreram ferimentos graves.

Eptetos Eptetos Eptetos Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo
que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao
pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida
de modo que fique fcil a sua relao com o elemento qualificado.

Exemplos:
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O pre-
sidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certifi-
cado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso;
poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo);
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil.
Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro
dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam,
por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um do
mundo, etc.

Sinnimos ou quase sinnimos Sinnimos ou quase sinnimos Sinnimos ou quase sinnimos Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou
muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi
demolido s 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para
conferir o espetculo (edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos).

Nomes deverbais Nomes deverbais Nomes deverbais Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expres-
sa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados.
Exemplos: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida
Higienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A
paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao, que deriva de parali-
sar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da
Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o
nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matria-
exemplo)

Elementos classificadores e categorizadores Elementos classificadores e categorizadores Elementos classificadores e categorizadores Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um elemen-
to (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de uma
classe ou categoria a que esse elemento pertena: Uma fila de centenas de
veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis. O protesto foi a
maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisa-
o -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram encontrados
ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos
animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes
que se podem atribuir a eles).

Advrbios Advrbios Advrbios Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as de
lugar: Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderi-
ram... (o advrbio de lugar l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios
que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como
elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc.

Observao Observao Observao Observao: mais frequente a referncia a elementos j citados no
texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e expresses que se
refiram a elementos que ainda sero utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade
(7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabe-
as de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do
Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio
serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio
do pas), que s citada na linha seguinte.

Conexo Conexo Conexo Conexo:
Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na
coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que
so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A
escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido
do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados
pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao
em Prosa Moderna).

Prioridade, relevncia Prioridade, relevncia Prioridade, relevncia Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de
tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, princi-
palmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico), a posteriori (itlico).

Tempo Tempo Tempo Tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterio-
ridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princ-
pio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, poste-
riormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, hoje,
frequentemente, constantemente s vezes, eventualmente, por vezes,
ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo, simulta-
neamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quan-
do, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que,
todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem.

Semelhana, comparao, conformidade Semelhana, comparao, conformidade Semelhana, comparao, conformidade Semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma for-
ma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente,
analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de
acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual,
tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.

Condio, hiptese Condio, hiptese Condio, hiptese Condio, hiptese: se, caso, eventualmente.

Adio, continuao Adio, continuao Adio, continuao Adio, continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda
mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ... mas tambm,
no s... como tambm, no apenas ... como tambm, no s ... bem
como, com, ou (quando no for excludente).

Dvida Dvida Dvida Dvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe, pro-
vvel, no certo, se que.

Certeza, nfase Certeza, nfase Certeza, nfase Certeza, nfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, in-
questionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza.

Surpresa, imprevisto Surpresa, imprevisto Surpresa, imprevisto Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito,
subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente.

Ilustrao, esclarecimento Ilustrao, esclarecimento Ilustrao, esclarecimento Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para e-
xemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou
seja, alis.

Propsito, inteno, finalidade Propsito, inteno, finalidade Propsito, inteno, finalidade Propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o propsito
de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.

Lugar, proximidade, distncia Lugar, proximidade, distncia Lugar, proximidade, distncia Lugar, proximidade, distncia: perto de, prximo a ou de, junto a ou de,
dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este, esta, isto, esse, essa,
isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.

Resumo, recapitulao, concluso Resumo, recapitulao, concluso Resumo, recapitulao, concluso Resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em concluso,
enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse
modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte, assim sendo.

Causa e consequncia. Explicao Causa e consequncia. Explicao Causa e consequncia. Explicao Causa e consequncia. Explicao: por consequncia, por conseguinte,
67
como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com
efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez
que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte
que, de tal forma que, haja vista.

Contraste, oposio, restrio, ressalva Contraste, oposio, restrio, ressalva Contraste, oposio, restrio, ressalva Contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste
com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se
bem que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que.

Ideias alternativas Ideias alternativas Ideias alternativas Ideias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.
Nveis De Significado Dos Textos: Nveis De Significado Dos Textos: Nveis De Significado Dos Textos: Nveis De Significado Dos Textos:
Significado Implcito E Explcito Significado Implcito E Explcito Significado Implcito E Explcito Significado Implcito E Explcito
Observe a seguinte frase:
Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.

Nela, o falante transmite duas informaes de maneira explcita:
a) que ele frequentou um curso superior;
b) que ele aprendeu algumas coisas.

Ao ligar essas duas informaes com um mas comunica tambm de
modo implcito sua critica ao sistema de ensino superior, pois a frase passa
a transmitir a ideia de que nas faculdades no se aprende nada.

Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto a verificao
de que ele pode dizer coisas que parece no estar dizendo: alm das
informaes explicitamente enunciadas, existem outras que ficam suben-
tendidas ou pressupostas. Para realizar uma leitura eficiente, o leitor deve
captar tanto os dados explcitos quanto os implcitos.

Leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entrelinhas. Caso con-
trrio, ele pode passar por cima de significados importantes e decisivos ou
o que pior pode concordar com coisas que rejeitaria se as perce-
besse.

No preciso dizer que alguns tipos de texto exploram, com malcia e
com intenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos.

Que so pressupostos? So aquelas ideias no expressas de maneira
explcita, mas que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou
expresses contidas na frase.

Assim, quando se diz O tempo continua chuvoso, comunica-se de
maneira explcita que no momento da fala o tempo de chuva, mas, ao
mesmo tempo, o verbo continuar deixa perceber a informao implcita de
que antes o tempo j estava chuvoso.

Na frase Pedro deixou de fumar diz-se explicitamente que, no mo-
mento da fala, Pedro no fuma. O verbo deixar, todavia, transmite a
informao implcita de que Pedro fumava antes.

A informao explcita pode ser questionada pelo ouvinte, que pode ou
no concordar com ela. Os pressupostos, no entanto, tm que ser verdadei-
ros ou pelo menos admitidos como verdadeiros, porque a partir deles que
se constrem as informaes explcitas. Se o pressuposto falso, a infor-
mao explcita no tem cabimento. No exemplo acima, se Pedro no
fumava antes, no tem cabimento afirmar que ele deixou de fumar.

Na leitura e interpretao de um texto, muito importante detectar os
pressupostos, pois seu uso um dos recursos argumentativos utilizados
com vistas a levar o ouvinte ou o leitor a aceitar o que est sendo comuni-
cado. Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o falante trans-
forma o ou vinte em cmplice, urna vez que essa ideia no posta em
discusso e todos os argumentos subsequentes s contribuem para confir-
m -la.

Por isso pode-se dizer que o pressuposto aprisiona o ouvinte ao siste-
ma de pensamento montado pelo falante.

A demonstrao disso pode ser encontrada em muitas dessas verda-
des incontestveis postas como base de muitas alegaes do discurso
poltico.

Tomemos como exemplo a seguinte frase:
preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente de um
ataque sovitico.

O contedo explcito afirma:
a necessidade da construo de msseis,
com a finalidade de defesa contra o ataque sovitico.

O pressuposto, isto , o dado que no se pe em discusso : os sovi-
ticos pretendem atacar o Ocidente.

Os argumentos contra o que foi informado explicitamente nessa frase
podem ser:
os msseis no so eficientes para conter o ataque sovitico;
uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no apenas os
soviticos;
a negociao com os soviticos o nico meio de dissuadi-los de
um ataque ao Ocidente.

Como se pode notar, os argumentos so contrrios ao que est dito
explicitamente, mas todos eles confirmam o pressuposto, isto , todos os
argumentos aceitam que os soviticos pretendem atacar o Ocidente.

A aceitao do pressuposto o que permite levar frente o debate. Se
o ouvinte disser que os soviticos no tm inteno nenhuma de atacar o
Ocidente, estar negando o pressuposto lanado pelo falante e ento a
possibilidade de dilogo fica comprometida irreparavelmente. Qualquer
argumento entre os citados no teria nenhuma razo de ser. Isso quer dizer
que, com pressupostos distintos, no possvel o dilogo ou no tem ele
sentido algum. Pode-se contornar esse problema tornando os pressupostos
afirmaes explcitas, que ento podem ser discutidas.

Os pressupostos so marcados, nas frases, por meio de vrios indica-
dores lingusticos, como, por exemplo:

a) certos advrbios a) certos advrbios a) certos advrbios a) certos advrbios
Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at ns.
Pressuposto: Os resultados j deviam ter chegado.
ou
Os resultados vo chegar mais tarde.

b) certos verbos b) certos verbos b) certos verbos b) certos verbos
O caso do contrabando tornou-se pblico.
Pressuposto: O caso no era pblico antes.

c) as oraes adjetivas c) as oraes adjetivas c) as oraes adjetivas c) as oraes adjetivas
Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses, no
pensam no povo.

Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.
Mas a mesma frase poderia ser redigida assim:
Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no
pensam no povo.

No caso, o pressuposto seria outro: Nem todos os candidatos a prefeito
tm interesses individuais.

No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As
explicativas pressupem que o que elas expressam refere-se a todos os
elementos de um dado conjunto; as restritivas, que o que elas dizem con-
cerne a parte dos elementos de um dado conjunto.

d) os adjetivos d) os adjetivos d) os adjetivos d) os adjetivos
Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil.

Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.

Os subentendidos Os subentendidos Os subentendidos Os subentendidos
Os subentendidos so as insinuaes escondidas por trs de uma a-
firmao. Quando um transeunte com o cigarro na mo pergunta: Voc tem
fogo?, acharia muito estranho se voc dissesse: Tenho e no lhe acendes-
se o cigarro. Na verdade, por trs da pergunta subentende-se: Acenda-me
o cigarro por favor.
68

O subentendido difere do pressuposto num aspecto importante: o pres-
suposto um dado posto como indiscutvel para o falante e para o ouvinte,
no para ser contestado; o subentendido de responsabilidade do ouvin-
te, pois o falante, ao subentender, esconde-se por trs do sentido literal das
palavras e pode dizer que no estava querendo dizer o que o ouvinte
depreendeu.

O subentendido, muitas vezes, serve para o falante proteger-se diante
de uma informao que quer transmitir para o ouvinte sem se comprometer
com ela.

Para entender esse processo de descomprometimento que ocorre com
a manipulao dos subentendidos, imaginemos a seguinte situao: um
funcionrio pblico do partido de oposio lamenta, diante dos colegas
reunidos em assembleia, que um colega de seo, do partido do governo,
alm de ter sido agraciado com uma promoo, conseguiu um emprstimo
muito favorvel do banco estadual, ao passo que ele, com mais tempo de
servio, continuava no mesmo posto e no conseguia o emprstimo solici-
tado muito antes que o referido colega.

Mais tarde, tendo sido acusado de estar denunciando favoritismo do
governo para com os seus adeptos, o funcionrio reclamante defende-se
prontamente, alegando no ter falado em favoritismo e que isso era dedu-
o de quem ouvira o seu discurso.

Na verdade, ele no falou em favoritismo mas deu a entender, deixou
subentendido para no se comprometer com o que disse. Fez a denncia
sem denunciar explicitamente. A frase sugere, mas no diz.

A distino entre pressupostos e subentendidos em certos casos bas-
tante sutil. No vamos aqui ocupar-nos dessas sutilezas, mas explorar
esses conceitos como instrumentos teis para uma compreenso mais
eficiente do texto.

PROVA SIMULADA I PROVA SIMULADA I PROVA SIMULADA I PROVA SIMULADA I

01. Assinale a alternativa correta quanto ao uso e grafia das palavras.
(A) Na atual conjetura, nada mais se pode fazer.
(B) O chefe deferia da opinio dos subordinados.
(C) O processo foi julgado em segunda estncia.
(D) O problema passou despercebido na votao.
(E) Os criminosos espiariam suas culpas no exlio.

02. A alternativa correta quanto ao uso dos verbos :
(A) Quando ele vir suas notas, ficar muito feliz.
(B) Ele reaveu, logo, os bens que havia perdido.
(C) A colega no se contera diante da situao.
(D) Se ele ver voc na rua, no ficar contente.
(E) Quando voc vir estudar, traga seus livros.

03. O particpio verbal est corretamente empregado em:
(A) No estaramos salvados sem a ajuda dos barcos.
(B) Os garis tinham chego s ruas s dezessete horas.
(C) O criminoso foi pego na noite seguinte do crime.
(D) O rapaz j tinha abrido as portas quando chegamos.
(E) A faxineira tinha refazido a limpeza da casa toda.

04. Assinale a alternativa que d continuidade ao texto abaixo, em
conformidade com a norma culta.
Nem s de beleza vive a madreprola ou ncar. Essa substncia do
interior da concha de moluscos rene outras caractersticas interes-
santes, como resistncia e flexibilidade.
(A) Se puder ser moldada, daria timo material para a confeco de
componentes para a indstria.
(B) Se pudesse ser moldada, d timo material para a confeco de
(C) Se pode ser moldada, d timo material para a confeco de com-
ponentes para a indstria.
(D) Se puder ser moldada, dava timo material para a confeco de
(E) Se pudesse ser moldada, daria timo material para a confeco de

05. O uso indiscriminado do gerndio tem-se constitudo num problema
para a expresso culta da lngua. Indique a nica alternativa em que
ele est empregado conforme o padro culto.
(A) Aps aquele treinamento, a corretora est falando muito bem.
(B) Ns vamos estar analisando seus dados cadastrais ainda hoje.
(C) No haver demora, o senhor pode estar aguardando na linha.
(D) No prximo sbado, procuraremos estar liberando o seu carro.
(E) Breve, queremos estar entregando as chaves de sua nova casa.

06. De acordo com a norma culta, a concordncia nominal e verbal est
correta em:
(A) As caractersticas do solo so as mais variadas possvel.
(B) A olhos vistos Lcia envelhecia mais do que rapidamente.
(C) Envio-lhe, em anexos, a declarao de bens solicitada.
(D) Ela parecia meia confusa ao dar aquelas explicaes.
(E) Qualquer que sejam as dvidas, procure san-las logo.

07. Assinale a alternativa em que se respeitam as normas cultas de
flexo de grau.
(A) Nas situaes crticas, protegia o colega de quem era amiqussimo.
(B) Mesmo sendo o Canad friosssimo, optou por permanecer l duran-
te as frias.
(C) No salto, sem concorrentes, seu desempenho era melhor de todos.
(D) Diante dos problemas, ansiava por um resultado mais bom que ruim.
(E) Comprou uns copos baratos, de cristal, da mais malssima qualidade.

Nas questes de nmeros 08 e 09, assinale a alternativa cujas pala-
vras completam, correta e respectivamente, as frases dadas.

08. Os pesquisadores trataram de avaliar viso pblico financiamento
estatal cincia e tecnologia.
(A) ... sobre o ... do ... para
(B) a ... ao ... do ... para
(C) ... do ... sobre o ... a
(D) ... ao ... sobre o ...
(E) a ... do ... sobre o ...

09. Quanto perfil desejado, com vistas qualidade dos candidatos, a
franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contrat-los, pois
eles devem estar aptos comercializar seus produtos.
(A) ao ... a ...
(B) quele ... ...
(C) quele... ... a
(D) ao ... ...
(E) quele ... a ... a

10. Assinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a
norma culta.
(A) Bancos de dados cientficos tero seu alcance ampliado. E isso
traro grandes benefcios s pesquisas.
(B) Fazem vrios anos que essa empresa constri parques, colaborando
com o meio ambiente.
(C) Laboratrios de anlise clnica tem investido em institutos, desenvol-
vendo projetos na rea mdica.
(D) Havia algumas estatsticas auspiciosas e outras preocupantes apre-
sentadas pelos economistas.
(E) Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no
litoral ou aproveitam frias ali.

11. A frase correta de acordo com o padro culto :
(A) No vejo mal no Presidente emitir medidas de emergncia devido s
chuvas.
(B) Antes de estes requisitos serem cumpridos, no receberemos recla-
maes.
(C) Para mim construir um pas mais justo, preciso de maior apoio
cultura.
(D) Apesar do advogado ter defendido o ru, este no foi poupado da
culpa.
(E) Faltam conferir trs pacotes da mercadoria.

12. A maior parte das empresas de franquia pretende expandir os neg-
cios das empresas de franquia pelo contato direto com os possveis
69
investidores, por meio de entrevistas. Esse contato para fins de sele-
o no s permite s empresas avaliar os investidores com relao
aos negcios, mas tambm identificar o perfil desejado dos investido-
res.
(Texto adaptado)
Para eliminar as repeties, os pronomes apropriados para substituir
as expresses: das empresas de franquia, s empresas, os investi-
dores e dos investidores, no texto, so, respectivamente:
(A) seus ... lhes ... los ... lhes
(B) delas ... a elas ... lhes ... deles
(C) seus ... nas ... los ... deles
(D) delas ... a elas ... lhes ... seu
(E) seus ... lhes ... eles ... neles

13. Assinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo
com o padro culto.
(A) Quando possvel, transmitirei-lhes mais informaes.
(B) Estas ordens, espero que cumpram-se religiosamente.
(C) O dilogo a que me propus ontem, continua vlido.
(D) Sua deciso no causou-lhe a felicidade esperada.
(E) Me transmita as novidades quando chegar de Paris.

14. O pronome oblquo representa a combinao das funes de objeto
direto e indireto em:
(A) Apresentou-se agora uma boa ocasio.
(B) A lio, vou faz-la ainda hoje mesmo.
(C) Atribumos-lhes agora uma pesada tarefa.
(D) A conta, deixamo-la para ser revisada.
(E) Essa histria, contar-lha-ei assim que puder.

15. Desejava o diploma, por isso lutou para obt-lo.
Substituindo-se as formas verbais de desejar, lutar e obter pelos
respectivos substantivos a elas correspondentes, a frase correta :
(A) O desejo do diploma levou-o a lutar por sua obteno.
(B) O desejo do diploma levou-o luta em obt-lo.
(C) O desejo do diploma levou-o luta pela sua obteno.
(D) Desejoso do diploma foi luta pela sua obteno.
(E) Desejoso do diploma foi lutar por obt-lo.

16. Ao Senhor Diretor de Relaes Pblicas da Secretaria de Educao
do Estado de So Paulo. Face proximidade da data de inaugurao
de nosso Teatro Educativo, por ordem de , Doutor XXX, Dignssimo
Secretrio da Educao do Estado de YYY, solicitamos a mxima ur-
gncia na antecipao do envio dos primeiros convites para o Exce-
lentssimo Senhor Governador do Estado de So Paulo, o Reveren-
dssimo Cardeal da Arquidiocese de So Paulo e os Reitores das U-
niversidades Paulistas, para que essas autoridades possam se pro-
gramar e participar do referido evento.
Atenciosamente,
ZZZ
Assistente de Gabinete.
De acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas
so correta e adequadamente preenchidas, respectivamente, por
(A) Ilustrssimo ... Sua Excelncia ... Magnficos
(B) Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Magnficos
(C) Ilustrssimo ... Vossa Excelncia ... Excelentssimos
(D) Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Excelentssimos
(E) Ilustrssimo ... Vossa Senhoria ... Dignssimos

17. Assinale a alternativa em que, de acordo com a norma culta, se
respeitam as regras de pontuao.
(A) Por sinal, o prprio Senhor Governador, na ltima entrevista, revelou,
que temos uma arrecadao bem maior que a prevista.
(B) Indagamos, sabendo que a resposta obvia: que se deve a uma
sociedade inerte diante do desrespeito sua prpria lei? Nada.
(C) O cidado, foi preso em flagrante e, interrogado pela Autoridade
Policial, confessou sua participao no referido furto.
(D) Quer-nos parecer, todavia, que a melhor soluo, no caso deste
funcionrio, seja aquela sugerida, pela prpria chefia.
(E) Impunha-se, pois, a recuperao dos documentos: as certides
negativas, de dbitos e os extratos, bancrios solicitados.

18. O termo orao, entendido como uma construo com sujeito e
predicado que formam um perodo simples, se aplica, adequadamen-
te, apenas a:
(A) Amanh, tempo instvel, sujeito a chuvas esparsas no litoral.
(B) O vigia abandonou a guarita, assim que cumpriu seu perodo.
(C) O passeio foi adiado para julho, por no ser poca de chuvas.
(D) Muito riso, pouco siso provrbio apropriado falta de juzo.
(E) Os concorrentes vaga de carteiro submeteram-se a exames.

Leia o perodo para responder s questes de nmeros 19 e 20.

O livro de registro do processo que voc procurava era o que estava
sobre o balco.

19. No perodo, os pronomes o e que, na respectiva sequncia, remetem
a
(A) processo e livro.
(B) livro do processo.
(C) processos e processo.
(D) livro de registro.
(E) registro e processo.

20. Analise as proposies de nmeros I a IV com base no perodo
acima:
I. h, no perodo, duas oraes;
II. o livro de registro do processo era o, a orao principal;
III. os dois qu(s) introduzem oraes adverbiais;
IV. de registro um adjunto adnominal de livro.
Est correto o contido apenas em
(A) II e IV.
(B) III e IV.
(C) I, II e III.
(D) I, II e IV.
(E) I, III e IV.

21. O Meretssimo Juiz da 1. Vara Cvel devia providenciar a leitura do
acrdo, e ainda no o fez. Analise os itens relativos a esse trecho:
I. as palavras Meretssimo e Cvel esto incorretamente grafadas;
II. ainda um adjunto adverbial que exclui a possibilidade da leitura
pelo Juiz;
III. o e foi usado para indicar oposio, com valor adversativo equivalen-
te ao da palavra mas;
IV. em ainda no o fez, o o equivale a isso, significando leitura do acr-
do, e fez adquire o respectivo sentido de devia providenciar.
(A) II e IV.
(B) III e IV.
(C) I, II e III.
(D) I, III e IV.
(E) II, III e IV.

22. O rapaz era campeo de tnis. O nome do rapaz saiu nos jornais.
Ao transformar os dois perodos simples num nico perodo compos-
to, a alternativa correta :
(A) O rapaz cujo nome saiu nos jornais era campeo de tnis.
(B) O rapaz que o nome saiu nos jornais era campeo de tnis.
(C) O rapaz era campeo de tnis, j que seu nome saiu nos jornais.
(D) O nome do rapaz onde era campeo de tnis saiu nos jornais.
(E) O nome do rapaz que saiu nos jornais era campeo de tnis.

23. O jardineiro daquele vizinho cuidadoso podou, ontem, os enfraqueci-
dos galhos da velha rvore.
Assinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, sobre
o adjunto adnominal de jardineiro e o objeto direto de podar.
(A) Quem podou? e Quando podou?
(B) Qual jardineiro? e Galhos de qu?
(C) Que jardineiro? e Podou o qu?
(D) Que vizinho? e Que galhos?
(E) Quando podou? e Podou o qu?

24. O pblico observava a agitao dos lanterninhas da plateia.
Sem pontuao e sem entonao, a frase acima tem duas possibili-
dades de leitura. Elimina-se essa ambiguidade pelo estabelecimento
correto das relaes entre seus termos e pela sua adequada pontua-
70
o em:
(A) O pblico da plateia, observava a agitao dos lanterninhas.
(B) O pblico observava a agitao da plateia, dos lanterninhas.
(C) O pblico observava a agitao, dos lanterninhas da plateia.
(D) Da plateia o pblico, observava a agitao dos lanterninhas.
(E) Da plateia, o pblico observava a agitao dos lanterninhas.

25. Felizmente, ningum se machucou.
Lentamente, o navio foi se afastando da costa.
Considere:
I. felizmente completa o sentido do verbo machucar;
II. felizmente e lentamente classificam-se como adjuntos adverbiais de
modo;
III. felizmente se refere ao modo como o falante se coloca diante do
fato;
IV. lentamente especifica a forma de o navio se afastar;
V. felizmente e lentamente so caracterizadores de substantivos.
(A) I, II e III.
(B) I, II e IV.
(C) I, III e IV.
(D) II, III e IV.
(E) III, IV e V.

26. O segmento adequado para ampliar a frase Ele comprou o carro...,
indicando concesso, :
(A) para poder trabalhar fora.
(B) como havia programado.
(C) assim que recebeu o prmio.
(D) porque conseguiu um desconto.
(E) apesar do preo muito elevado.

27. importante que todos participem da reunio.
O segmento que todos participem da reunio, em relao a
importante, uma orao subordinada
(A) adjetiva com valor restritivo.
(B) substantiva com a funo de sujeito.
(C) substantiva com a funo de objeto direto.
(D) adverbial com valor condicional.
(E) substantiva com a funo de predicativo.

28. Ele realizou o trabalho como seu chefe o orientou. A relao estabe-
lecida pelo termo como de
(A) comparatividade.
(B) adio.
(C) conformidade.
(D) explicao.
(E) consequncia.

29. A regio alvo da expanso das empresas, _____, das redes de
franquias, a Sudeste, ______ as demais regies tambm sero
contempladas em diferentes propores; haver, ______, planos di-
versificados de acordo com as possibilidades de investimento dos
possveis franqueados.
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas e
relaciona corretamente as ideias do texto, :
(A) digo ... portanto ... mas
(B) como ... pois ... mas
(C) ou seja ... embora ... pois
(D) ou seja ... mas ... portanto
(E) isto ... mas ... como

30. Assim que as empresas conclurem o processo de seleo dos
investidores, os locais das futuras lojas de franquia sero divulgados.
A alternativa correta para substituir Assim que as empresas conclu-
rem o processo de seleo dos investidores por uma orao reduzi-
da, sem alterar o sentido da frase, :
(A) Porque concluindo o processo de seleo dos investidores ...
(B) Concludo o processo de seleo dos investidores ...
(C) Depois que conclussem o processo de seleo dos investidores ...
(D) Se concludo do processo de seleo dos investidores...
(E) Quando tiverem concludo o processo de seleo dos investidores ...

A MISRIA DE TODOS NS A MISRIA DE TODOS NS A MISRIA DE TODOS NS A MISRIA DE TODOS NS
Como entender a resistncia da misria no Brasil, uma chaga social
que remonta aos primrdios da colonizao? No decorrer das ltimas
dcadas, enquanto a misria se mantinha mais ou menos do mesmo tama-
nho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. H mais crianas
em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro
perodo da nossa histria. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil
tambm so as menores desde que se passou a registr-las nacionalmen-
te. O Brasil figura entre as dez naes de economia mais forte do mundo.
No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos. Vem firmando
uma inconteste liderana poltica regional na Amrica Latina, ao mesmo
tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte
oponente das injustas polticas de comrcio dos pases ricos.

Apesar de todos esses avanos, a misria resiste.
Embora em algumas de suas ocorrncias, especialmente na zona rural,
esteja confinada a bolses invisveis aos olhos dos brasileiros mais bem
posicionados na escala social, a misria onipresente. Nas grandes cida-
des, com aterrorizante frequncia, ela atravessa o fosso social profundo e
se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestaes
a criminalidade, que, se no tem na pobreza sua nica causa, certamente
em razo dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistncia da
pobreza extrema entre milhes de habitantes no uma empreitada sim-
ples.
Veja, ed. 1735

31. O ttulo dado ao texto se justifica porque:
A) a misria abrange grande parte de nossa populao;
B) a misria culpa da classe dominante;
C) todos os governantes colaboraram para a misria comum;
D) a misria deveria ser preocupao de todos ns;
E) um mal to intenso atinge indistintamente a todos.

32. A primeira pergunta - ''Como entender a resistncia da misria no
Brasil, uma chaga social que remonta aos primrdios da coloniza-
o?'':
A) tem sua resposta dada no ltimo pargrafo;
B) representa o tema central de todo o texto;
C) s uma motivao para a leitura do texto;
D) uma pergunta retrica, qual no cabe resposta;
E) uma das perguntas do texto que ficam sem resposta.

33. Aps a leitura do texto, s NO se pode dizer da misria no Brasil
que ela:
A) culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em
outras reas;
B) tem manifestaes violentas, como a criminalidade nas grandes
cidades;
C) atinge milhes de habitantes, embora alguns deles no apaream
para a classe dominante;
D) de difcil compreenso, j que sua presena no se coaduna com a
de outros indicadores sociais;
E) tem razes histricas e se mantm em nveis estveis nas ltimas
dcadas.

34. O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto :
A) Entender a misria no Brasil impossvel, j que todos os outros
indicadores sociais melhoraram;
B) Desde os primrdios da colonizao a misria existe no Brasil e se
mantm onipresente;
C) A misria no Brasil tem fundo histrico e foi alimentada por governos
incompetentes;
D) Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas reas,
a misria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo;
E) Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da
misria que leva criminalidade.

35. As marcas de progresso em nosso pas so dadas com apoio na
quantidade, exceto:
A) frequncia escolar;
B) liderana diplomtica;
C) mortalidade infantil;
D) analfabetismo;
71
E) desempenho econmico.

36. ''No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos.''; com
essa frase, o jornalista quer dizer que o Brasil:
A) j est suficientemente forte para comear a exercer sua liderana
na Amrica Latina;
B) j mostra que mais forte que seus pases vizinhos;
C) est iniciando seu trabalho diplomtico a fim de marcar presena no
cenrio exterior;
D) pretende mostrar ao mundo e aos pases vizinhos que j suficien-
temente forte para tornar-se lder;
E) ainda inexperiente no trato com a poltica exterior.

37. Segundo o texto, ''A misria onipresente'' embora:
A) aparea algumas vezes nas grandes cidades;
B) se manifeste de formas distintas;
C) esteja escondida dos olhos de alguns;
D) seja combatida pelas autoridades;
E) se torne mais disseminada e cruel.

38. ''...no uma empreitada simples'' equivale a dizer que uma em-
preitada complexa; o item em que essa equivalncia feita de forma
INCORRETA :
A) no uma preocupao geral = uma preocupao superficial;
B) no uma pessoa aptica = uma pessoa dinmica;
C) no uma questo vital = uma questo desimportante;
D) no um problema universal = um problema particular;
E) no uma cpia ampliada = uma cpia reduzida.

39. ''...enquanto a misria se mantinha...''; colocando-se o verbo desse
segmento do texto no futuro do subjuntivo, a forma correta seria:
A) mantiver; B) manter; C)manter; D)manteria;
E) mantenha.

40. A forma de infinitivo que aparece substantivada nos segmentos
abaixo :
A) ''Como entender a resistncia da misria...'';
B) ''No decorrer das ltimas dcadas...'';
C) ''...desde que se passou a registr-las...'';
D) ''...comea a exercitar seus msculos.'';
E) ''...por ter se tornado um forte oponente...''.

PROTESTO TMIDO PROTESTO TMIDO PROTESTO TMIDO PROTESTO TMIDO
Ainda h pouco eu vinha para casa a p, feliz da minha vida e faltavam
dez minutos para a meia-noite. Perto da Praa General Osrio, olhei para o
lado e vi, junto parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma
trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era
um menino.

Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais. Deitado de lado, bra-
os dobrados como dois gravetos, as mos protegendo a cabea. Tinha os
gambitos tambm encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esbura-
cada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia
estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de
sua existncia. No era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo
mesmo, um traste intil, abandonado sobre a calada. Um menor abando-
nado.

Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de
sucos de frutas, vrios casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns
mastigavam sanduches. Alm, na esquina da praa, o carro da radiopatru-
lha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ningum
tomava conhecimento da existncia do menino.

Segundo as estatsticas, como ele existem nada menos que 25 milhes
no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reao do menino se eu o acor-
dasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu
problema? O problema do menor abandonado? A injustia social?
(....)

Vinte e cinco milhes de menores - um dado abstrato, que a imagina-
o no alcana. Um menino sem pai nem me, sem o que comer nem
onde dormir - isto um menor abandonado. Para entender, s mesmo
imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de
idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a
ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e
lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve - gesto que nos
desperta mal contida irritao - para nos pedir um trocado. No temos
disposio sequer para olh-lo e simplesmente o atendemos (ou no) para
nos livrarmos depressa de sua incmoda presena. Com o sentimento que
sufocamos no corao, escreveramos toda a obra de Dickens. Mas esta-
mos em pleno sculo XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, con-
quistando um futuro melhor para os nossos filhos. At l, que o menor
abandonado no chateie, isto problema para o juizado de menores.
Mesmo porque so todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo
terminaro na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadro da Morte.

Pode ser. Mas a verdade que hoje eu vi meu filho dormindo na rua,
exposto ao frio da noite, e alm de nada ter feito por ele, ainda o confundi
com um monte de lixo.
Fernando Sabino

41 Uma crnica, como a que voc acaba de ler, tem como melhor
definio:
A) registro de fatos histricos em ordem cronolgica;
B) pequeno texto descritivo geralmente baseado em fatos do cotidiano;
C) seo ou coluna de jornal sobre tema especializado;
D) texto narrativo de pequena extenso, de contedo e estrutura bas-
tante variados;
E) pequeno conto com comentrios, sobre temas atuais.

42 O texto comea com os tempos verbais no pretrito imperfeito -
vinha, faltavam - e, depois, ocorre a mudana para o pretrito perfei-
to - olhei, vi etc.; essa mudana marca a passagem:
A) do passado para o presente;
B) da descrio para a narrao;
C) do impessoal para o pessoal;
D) do geral para o especfico;
E) do positivo para o negativo.

43 ''...olhei para o lado e vi, junto parede, antes da esquina, ALGO que
me pareceu uma trouxa de roupa...''; o uso do termo destacado se
deve a que:
A) o autor pretende comparar o menino a uma coisa;
B) o cronista antecipa a viso do menor abandonado como um traste
intil;
C) a situao do fato no permite a perfeita identificao do menino;
D) esse pronome indefinido tem valor pejorativo;
E) o emprego desse pronome ocorre em relao a coisas ou a pesso-
as.

44 ''Ainda h pouco eu vinha para casa a p,...''; veja as quatro frases a
seguir:
I - Daqui h pouco vou sair.
I - Est no Rio h duas semanas.
III - No almoo h cerca de trs dias.
IV - Estamos h cerca de trs dias de nosso destino.
As frases que apresentam corretamente o emprego do verbo haver
so:
A) I - II
B) I - III
C) II - IV
D) I - IV
E) II - III

45 O comentrio correto sobre os elementos do primeiro pargrafo do
texto :
A) o cronista situa no tempo e no espao os acontecimentos abordados
na crnica;
B) o cronista sofre uma limitao psicolgica ao ver o menino
C) a semelhana entre o menino abandonado e uma trouxa de roupa
a sujeira;
D) a localizao do fato perto da meia-noite no tem importncia para o
texto;
E) os fatos abordados nesse pargrafo j justificam o ttulo da crnica.

72

46 Boinas-pretas um substantivo composto que faz o plural da mesma
forma que:
A) salvo-conduto;
B) abaixo-assinado;
C) salrio-famlia;
D) banana-prata;
E) alto-falante.

47 A descrio do menino abandonado feita no segundo pargrafo do
texto; o que NO se pode dizer do processo empregado para isso
que o autor:
A) se utiliza de comparaes depreciativas;
B) lana mo de vocbulo animalizador;
C) centraliza sua ateno nos aspectos fsicos do menino;
D) mostra preciso em todos os dados fornecidos;
E) usa grande nmero de termos adjetivadores.

48 ''Estava dormindo, como podia estar morto''; esse segmento do texto
significa que:
A) a aparncia do menino no permitia saber se dormia ou estava
morto;
B) a posio do menino era idntica de um morto;
C) para os transeuntes, no fazia diferena estar o menino dormindo ou
morto;
D) no havia diferena, para a descrio feita, se o menino estava
dormindo ou morto;
E) o cronista no sabia sobre a real situao do menino.

49 Alguns textos, como este, trazem referncias de outros momentos
histricos de nosso pas; o segmento do texto em que isso ocorre :
A) ''Perto da Praa General Osrio, olhei para o lado e vi...'';
B) ''...ou crivados de balas pelo Esquadro da Morte'';
C) ''...escreveramos toda a obra de Dickens'';
D) ''...isto problema para o juizado de menores'';
E) ''Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais''.

50 ''... era um bicho...''; a figura de linguagem presente neste segmento
do texto uma:
A) metonmia;
B) comparao ou smile;
C) metfora;
D) prosopopeia;
E) personificao.

RESPOSTAS RESPOSTAS RESPOSTAS RESPOSTAS PROVA PROVA PROVA PROVA I
01. D 11. B 21. B 31. D 41. D
02. A 12. A 22. A 32. B 42. B
03. C 13. C 23. C 33. A 43. C
04. E 14. E 24. E 34. A 44. E
05. A 15. C 25. D 35. B 45. A
06. B 16. A 26. E 36. C 46. A
07. D 17. B 27. B 37. C 47. D
08. E 18. E 28. C 38. A 48. C
09. C 19. D 29. D 39. A 49. B
10. D 20. A 30. B 40. B 50. C

PROVA SIMULADA II PROVA SIMULADA II PROVA SIMULADA II PROVA SIMULADA II

01. Ache o verbo que est erradamente conjugado no presente do subjunti-
vo:
a ( ) requera ; requeras ; requera ; requeiramos ; requeirais ; requeram
b ( ) sade ; sades ; sade ; saudemos ; saudeis ; sadem
c ( ) d ; ds ; d ; demos ; deis ; dem
d ( ) pule ; pules ; pule ; pulamos ; pulais ; pulem
e ( ) frija ; frijas ; frija ; frijamos ; frijais ; frijam

02. Assinale a alternativa falsa:
a ( ) o presente do subjuntivo, o imperativo afirmativo e o imperativo negati-
vo so tempos derivados do presente do indicativo;
b ( ) os verbos progredir e regredir so conjugados pelo modelo agredir;
c ( ) o verbo prover segue ver em todos os tempos;
d ( ) a 3. pessoa do singular do verbo aguar, no presente do subjuntivo :
gue ou ague;
e ( ) os verbos prever e rever seguem o modelo ver.

03. Marque o verbo que na 2 pessoa do singular, do presente do indicativo,
muda para "e" o "i" que apresenta na penltima slaba?
a ( ) imprimir
b ( ) exprimir
c ( ) tingir
d ( ) frigir
e ( ) erigir

04. Indique onde h erro:
a ( ) os puros-sangues simlimos
b ( ) os navios-escola utlimos
c ( ) os guardas-mores aglimos
d ( ) as guas-vivas asprrimas
e ( ) as oitavas-de-final antiqussimas

05. Marque a alternativa verdadeira:
a ( ) o plural de mau-carter maus-carteres;
b ( ) chamam-se epicenos os substantivos que tm um s gnero gramati-
cal para designar pessoas de ambos os sexos;
c ( ) todos os substantivos terminados em -o formam o feminino mudando
o final em - ou -ona;
d ( ) os substantivos terminados em -a sempre so femininos;
e ( ) so comuns de dois gneros todos os substantivos ou adjetivos subs-
tantivados terminados em -ista.

06. Identifique onde h erro de regncia verbal:
a ( ) No faa nada que seja contrrio dos bons princpios.
b ( ) Esse produto nocivo sade.
c ( ) Este livro prefervel quele.
d ( ) Ele era suspeito de ter roubado a loja.
e ( ) Ele mostrou-se insensvel a meus apelos.

07. Abaixo, h uma frase onde a regncia nominal no foi obedecida. Ache-
a:
a ( ) ramos assduos s festas da escola.
b ( ) Os diretores estavam ausentes reunio.
c ( ) O jogador deu um empurro ao rbitro.
d ( ) Nossa casa ficava rente do rio.
e ( ) A entrega feita no domiclio.

08. Marque a afirmativa incorreta sobre o uso da vrgula:
a ( ) usa-se a vrgula para separar o adjunto adverbial anteposto;
b ( ) a vrgula muitas vezes pode substituir a conjuno e;
c ( ) a vrgula obrigatria quando o objeto pleonstico for representado por
pronome oblquo tnico;
d ( ) a presena da vrgula no implica pausa na fala;
e ( ) nunca se deve usar a vrgula entre o sujeito e o verbo.

09. Marque onde h apenas um vocbulo erradamente escrito:
a ( ) abboda ; idneo ; mantegueira ; eu quiz
b ( ) vio ; scio-econmico ; pexote ; hidravio
c ( ) hilariedade ; caoar ; alforje ; apasiguar
d ( ) alizar ; aterrizar ; bulo ; teribintina
e ( ) chale ; umedescer ; pteo ; obceno

10. Identifique onde no ocorre a crase:
a ( ) No agrade s girafas com comida, diz o cartaz.
b ( ) Isso no atende s exigncias da firma.
c ( ) Sempre obedeo sinalizao.
d ( ) S visamos alegria.
e ( ) Comuniquei diretoria a minha deciso.

11. Assinale onde no ocorre a concordncia nominal:
a ( ) As salas ficaro to cheias quanto possvel.
b ( ) Tenho bastante dvidas.
c ( ) Eles leram o primeiro e segundo volumes.
d ( ) Um e outro candidato vir.
e ( ) No leu nem um nem outro livro policiais.

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12. Marque onde o termo em destaque est erradamente empregado:
a ( ) Elas ficaram todas machucadas.
b ( ) Fiquei quite com a mensalidade.
c ( ) Os policiais esto alerta.
d ( ) As cartas foram entregues em mos.
e ( ) Neste ano, no terei frias nenhumas.

13. Analise sintaticamente o termo em destaque:
"A marcha alegre se espalhou na avenida..."
a ( ) predicado
b ( ) agente da passiva
c ( ) objeto direto
d ( ) adjunto adverbial
e ( ) adjunto adnominal

14. Marque onde o termo em destaque no representa a funo sinttica ao
lado:
a ( ) Joo acordou doente. (predicado verbo-nominal)
b ( ) Mataram os meus dois gatos. (adjuntos adnominais)
c ( ) Eis a encomenda que Maria enviou. (adjunto adverbial)
d ( ) Vendem-se livros velhos. (sujeito)
e ( ) A ideia de Jos foi exposta por mim a Rosa. (objeto indireto)

15. Ache a afirmativa falsa:
a ( ) usam-se os parnteses nas indicaes bibliogrficas;
b ( ) usam-se as reticncias para marcar, nos dilogos, a mudana de
interlocutor;
c ( ) usa-se o ponto-e-vrgula para separar oraes coordenadas assindti-
cas de maior extenso;
d ( ) usa-se a vrgula para separar uma conjuno colocada no meio da
orao;
e ( ) usa-se o travesso para isolar palavras ou frases, destacando-as.

16. Identifique o termo acessrio da orao:
a ( ) adjunto adverbial
b ( ) objeto indireto
c ( ) sujeito
d ( ) predicado
e ( ) agente da passiva

17. Qual a afirmativa falsa sobre oraes coordenadas?
a ( ) as coordenadas quando separadas por vrgula, se ligam pelo sentido
geral do perodo;
b ( ) uma orao coordenada muitas vezes sujeito ou complemento de
outra;
c ( ) as coordenadas sindticas subdividem-se de acordo com o sentido e
com as conjunes que as ligam;
d ( ) as coordenadas conclusivas encerram a deduo ou concluso de um
raciocnio;
e ( ) no perodo composto por coordenao, as oraes so independentes
entre si quanto ao relacionamento sinttico.

RESPOSTAS

01. A
02. C
03. D
04. B
05. E
06. A
07. A
08. C
09. B
10. A
11. B
12. D
13. D
14. C
15. B
16. A
17. B

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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao
1

RACIOCNIO LGICO

Raciocnio lgico: resoluo de problemas envol-
vendo fraes, conjuntos, porcentagens, sequen-
cias (com nmeros, com figuras, de palavras). Ra-
ciocnio lgico-matemtico: proposies, conecti-
vos, equival ncia e implicao lgica, argumen tos
vlidos.

RACIOCNIO LGICO
ALGUMAS NOES DE LGICA
Antnio Anbal Padro
Introduo
Todas as disciplinas tm um objecto de estudo. O objeto
de estudo de uma disciplina aquilo que essa disciplina
estuda. Ento, qual o objecto de estudo da lgica? O que
que a lgica estuda? A lgica estuda e sistematiza a validade
ou invalidade da argumentao. Tambm se diz que estuda
inferncias ou raciocnios. Podes considerar que argumen-
tos, inferncias e raciocnios so termos equivalentes.
Muito bem, a lgica estuda argumentos. Mas qual o in-
teresse disso para a filosofia? Bem, tenho de te lembrar que
a argumentao o corao da filosofia. Em filosofia temos a
liberdade de defender as nossas ideias, mas temos de sus-
tentar o que defendemos com bons argumentos e, claro,
tambm temos de aceitar discutir os nossos argumentos.
Os argumentos constituem um dos trs elementos cen-
trais da filosofia. Os outros dois so os problemas e as teori-
as. Com efeito, ao longo dos sculos, os filsofos tm procu-
rado resolver problemas, criando teorias que se apoiam em
argumentos.
Ests a ver por que que o estudo dos argumentos im-
portante, isto , por que que a lgica importante. impor-
tante, porque nos ajuda a distinguir os argumentos vlidos
dos invlidos, permite-nos compreender por que razo uns
so vlidos e outros no e ensina-nos a argumentar correc-
tamente. E isto fundamental para a filosofia.
O que um argumento?
Um argumento um conjunto de proposies que utili-
zamos para justificar (provar, dar razo, suportar) algo. A
proposio que queremos justificar tem o nome de conclu-
so; as proposies que pretendem apoiar a concluso ou a
justificam tm o nome de premissas.
Supe que queres pedir aos teus pais um aumento da
"mesada". Como justificas este aumento? Recorrendo a
razes, no ? Dirs qualquer coisa como:
Os preos no bar da escola subiram;
como eu lancho no bar da escola, o lanche
fica me mais caro. Portanto, preciso de um
aumento da "mesada".
Temos aqui um argumento, cuja concluso : "preciso de
um aumento da 'mesada'". E como justificas esta concluso?
Com a subida dos preos no bar da escola e com o facto de
lanchares no bar. Ento, estas so as premissas do teu ar-
gumento, so as razes que utilizas para defender a conclu-
so.
Este exemplo permite-nos esclarecer outro aspecto dos
argumentos, que o seguinte: embora um argumento seja
um conjunto de proposies, nem todos os conjuntos de
proposies so argumentos. Por exemplo, o seguinte con-
junto de proposies no um argumento:
Eu lancho no bar da escola, mas o Joo no.
A Joana come pipocas no cinema.
O Rui foi ao museu.
Neste caso, no temos um argumento, porque no h
nenhuma pretenso de justificar uma proposio com base
nas outras. Nem h nenhuma pretenso de apresentar um
conjunto de proposies com alguma relao entre si. H
apenas uma sequncia de afirmaes. E um argumento ,
como j vimos, um conjunto de proposies em que se pre-
tende que uma delas seja sustentada ou justificada pelas
outras o que no acontece no exemplo anterior.
Um argumento pode ter uma ou mais premissas, mas s
pode ter uma concluso.
Exemplos de argumentos com uma s premissa:
Exemplo 1
Premissa: Todos os portugueses so europeus.
Concluso: Logo, alguns europeus so portugueses.
Exemplo 2
Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano.
Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano.
Exemplos de argumentos com duas premissas:
Exemplo 1
Premissa 1: Se o Joo um aluno do 11. ano, ento es-
tuda filosofia.
Premissa 2: O Joo um aluno do 11. ano.
Concluso: Logo, o Joo estuda filosofia.
Exemplo 2
Premissa 1: Se no houvesse vida para alm da morte,
ento a vida no faria sentido.
Premissa 2: Mas a vida faz sentido.
Concluso: Logo, h vida para alm da morte.
Exemplo 3:
Premissa 1: Todos os minhotos so portugueses.
Premissa 2: Todos os portugueses so europeus.
Concluso: Todos os minhotos so europeus.
claro que a maior parte das vezes os argumentos
no se apresentam nesta forma. Repara, por exemplo, no
argumento de Kant a favor do valor objectivo da felicida-
de, tal como apresentado por Aires Almeida et al.
(2003b) no site de apoio ao manual A Arte de Pensar:
"De um ponto de vista imparcial, cada pessoa um
fim em si. Mas se cada pessoa um fim em si, a felicida-
de de cada pessoa tem valor de um ponto de vista impar-
cial e no apenas do ponto de vista de cada pessoa. Da-
do que cada pessoa realmente um fim em si, podemos
concluir que a felicidade tem valor de um ponto de vista
imparcial."
2
Neste argumento, a concluso est claramente identifica-
da ("podemos concluir que..."), mas nem sempre isto aconte-
ce. Contudo, h certas expresses que nos ajudam a perce-
ber qual a concluso do argumento e quais so as premis-
sas. Repara, no argumento anterior, na expresso "dado
que". Esta expresso um indicador de premissa: ficamos a
saber que o que se segue a esta expresso uma premissa
do argumento. Tambm h indicadores de concluso: dois
dos mais utilizados so "logo" e "portanto".
Um indicador um articulador do discurso, uma palavra
ou expresso que utilizamos para introduzir uma razo (uma
premissa) ou uma concluso. O quadro seguinte apresenta
alguns indicadores de premissa e de concluso:
Indicadores de premis-
sa
Indicadores de conclu-
so
pois
porque
dado que
como foi dito
visto que
devido a
a razo que
admitindo que
sabendo-se que
assumindo que
por isso
por conseguinte
implica que
logo
portanto
ento
da que
segue-se que
pode-se inferir que
consequentemente
claro que nem sempre as premissas e a concluso so
precedidas por indicadores. Por exemplo, no argumento:
O Mourinho treinador de futebol e ganha mais de 100000
euros por ms. Portanto, h treinadores de futebol que ga-
nham mais de 100000 euros por ms.
A concluso precedida do indicador "Portanto", mas as
premissas no tm nenhum indicador.
Por outro lado, aqueles indicadores (palavras e expres-
ses) podem aparecer em frases sem que essas frases se-
jam premissas ou concluses de argumentos. Por exemplo,
se eu disser:
Depois de se separar do dono, o co nunca mais foi o
mesmo. Ento, um dia ele partiu e nunca mais foi visto.
Admitindo que no morreu, onde estar?
O que se segue palavra "Ento" no concluso de
nenhum argumento, e o que segue a "Admitindo que" no
premissa, pois nem sequer tenho aqui um argumento. Por
isso, embora seja til, deves usar a informao do quadro de
indicadores de premissa e de concluso criticamente e no
de forma automtica.
Proposies e frases
Um argumento um conjunto de proposies. Quer as
premissas quer a concluso de um argumento so proposi-
es. Mas o que uma proposio?
Uma proposio o pensamento que uma frase
declarativa exprime literalmente.
No deves confundir proposies com frases. Uma frase
uma entidade lingustica, a unidade gramatical mnima de
sentido. Por exemplo, o conjunto de palavras "Braga uma"
no uma frase. Mas o conjunto de palavras "Braga uma
cidade" uma frase, pois j se apresenta com sentido gra-
matical.
H vrios tipos de frases: declarativas, interrogativas, im-
perativas e exclamativas. Mas s as frases declarativas ex-
primem proposies. Uma frase s exprime uma proposio
quando o que ela afirma tem valor de verdade.
Por exemplo, as seguintes frases no exprimem proposi-
es, porque no tm valor de verdade, isto , no so ver-
dadeiras nem falsas:
1. Que horas so?
2. Traz o livro.
3. Prometo ir contigo ao cinema.
4. Quem me dera gostar de Matemtica.
Mas as frases seguintes exprimem proposies, porque
tm valor de verdade, isto , so verdadeiras ou falsas, ainda
que, acerca de algumas, no saibamos, neste momento, se
so verdadeiras ou falsas:
1. Braga a capital de Portugal.
2. Braga uma cidade minhota.
3. A neve branca.
4. H seres extraterrestres inteligentes.
A frase 1 falsa, a 2 e a 3 so verdadeiras. E a 4? Bem,
no sabemos qual o seu valor de verdade, no sabemos se
verdadeira ou falsa, mas sabemos que tem de ser verda-
deira ou falsa. Por isso, tambm exprime uma proposio.
Uma proposio uma entidade abstracta, o pensa-
mento que uma frase declarativa exprime literalmente. Ora,
um mesmo pensamento pode ser expresso por diferentes
frases. Por isso, a mesma proposio pode ser expressa por
diferentes frases. Por exemplo, as frases "O governo demitiu
o presidente da TAP" e "O presidente da TAP foi demitido
pelo governo" exprimem a mesma proposio. As frases
seguintes tambm exprimem a mesma proposio: "A neve
branca" e "Snow is white".
Ambiguidade e vagueza
Para alm de podermos ter a mesma proposio expres-
sa por diferentes frases, tambm pode acontecer que a
mesma frase exprima mais do que uma proposio. Neste
caso dizemos que a frase ambgua. A frase "Em cada dez
minutos, um homem portugus pega numa mulher ao colo"
ambgua, porque exprime mais do que uma proposio: tanto
pode querer dizer que existe um homem portugus (sempre
o mesmo) que, em cada dez minutos, pega numa mulher ao
colo, como pode querer dizer que, em cada dez minutos, um
homem portugus (diferente) pega numa mulher ao colo (a
sua).
Por vezes, deparamo-nos com frases que no sabemos
com exactido o que significam. So as frases vagas. Uma
frase vaga uma frase que d origem a casos de fronteira
indecidveis. Por exemplo, "O professor de Filosofia calvo"
uma frase vaga, porque no sabemos a partir de quantos
cabelos que podemos considerar que algum calvo.
Quinhentos? Cem? Dez? Outro exemplo de frase vaga o
seguinte: "Muitos alunos tiveram negativa no teste de Filoso-
fia". Muitos, mas quantos? Dez? Vinte? Em filosofia devemos
evitar as frases vagas, pois, se no comunicarmos com exac-
tido o nosso pensamento, como que podemos esperar
que os outros nos compreendam?
3
Validade e verdade
A verdade uma propriedade das proposies. A valida-
de uma propriedade dos argumentos. incorrecto falar em
proposies vlidas. As proposies no so vlidas nem
invlidas. As proposies s podem ser verdadeiras ou fal-
sas. Tambm incorrecto dizer que os argumentos so ver-
dadeiros ou que so falsos. Os argumentos no so verda-
deiros nem falsos. Os argumentos dizem-se vlidos ou inv-
lidos.
Quando que um argumento vlido? Por agora, referi-
rei apenas a validade dedutiva. Diz-se que um argumento
dedutivo vlido quando impossvel que as suas premis-
sas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Repara que, para
um argumento ser vlido, no basta que as premissas e a
concluso sejam verdadeiras. preciso que seja impossvel
que sendo as premissas verdadeiras, a concluso seja falsa.
Considera o seguinte argumento:
Premissa 1: Alguns treinadores de futebol ganham mais
de 100000 euros por ms.
Premissa 2: O Mourinho um treinador de futebol.
Concluso: Logo, o Mourinho ganha mais de 100000
euros por ms.
Neste momento (Julho de 2004), em que o Mourinho
treinador do Chelsea e os jornais nos informam que ganha
muito acima de 100000 euros por ms, este argumento tem
premissas verdadeiras e concluso verdadeira e, contudo,
no vlido. No vlido, porque no impossvel que as
premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Podemos
perfeitamente imaginar uma circunstncia em que o Mouri-
nho ganhasse menos de 100000 euros por ms (por exem-
plo, o Mourinho como treinador de um clube do campeonato
regional de futebol, a ganhar 1000 euros por ms), e, neste
caso, a concluso j seria falsa, apesar de as premissas
serem verdadeiras. Portanto, o argumento invlido.
Considera, agora, o seguinte argumento, anteriormente
apresentado:
Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano.
Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano.
Este argumento vlido, pois impossvel que a
premissa seja verdadeira e a concluso falsa. Ao contr-
rio do argumento que envolve o Mourinho, neste no po-
demos imaginar nenhuma circunstncia em que a premis-
sa seja verdadeira e a concluso falsa. Podes imaginar o
caso em que o Joo no aluno do 11. ano. Bem, isto
significa que a concluso falsa, mas a premissa tambm
falsa.
Repara, agora, no seguinte argumento:
Premissa 1: Todos os nmeros primos so pares.
Premissa 2: Nove um nmero primo.
Concluso: Logo, nove um nmero par.
Este argumento vlido, apesar de quer as premissas
quer a concluso serem falsas. Continua a aplicar-se a no-
o de validade dedutiva anteriormente apresentada: im-
possvel que as premissas sejam verdadeiras e a concluso
falsa. A validade de um argumento dedutivo depende da
conexo lgica entre as premissas e a concluso do argu-
mento e no do valor de verdade das proposies que cons-
tituem o argumento. Como vs, a validade uma proprieda-
de diferente da verdade. A verdade uma propriedade das
proposies que constituem os argumentos (mas no dos
argumentos) e a validade uma propriedade dos argumen-
tos (mas no das proposies).
Ento, repara que podemos ter:
Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e conclu-
so verdadeira;
Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso
falsa;
Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso
verdadeira;
Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e con-
cluso verdadeira;
Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e con-
cluso falsa;
Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso
falsa; e
Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso
verdadeira.
Mas no podemos ter:
Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e conclu-
so falsa.
Como podes determinar se um argumento dedutivo v-
lido? Podes seguir esta regra:
Mesmo que as premissas do argumento no sejam verda-
deiras, imagina que so verdadeiras. Consegues imaginar
alguma circunstncia em que, considerando as premissas
verdadeiras, a concluso falsa? Se sim, ento o argumento
no vlido. Se no, ento o argumento vlido.
Lembra-te: num argumento vlido, se as premissas forem
verdadeiras, a concluso no pode ser falsa.
Argumentos slidos e argumentos bons
Em filosofia no suficiente termos argumentos vlidos,
pois, como viste, podemos ter argumentos vlidos com con-
cluso falsa (se pelo menos uma das premissas for falsa).
Em filosofia pretendemos chegar a concluses verdadeiras.
Por isso, precisamos de argumentos slidos.
Um argumento slido um argumento vlido
com premissas verdadeiras.
Um argumento slido no pode ter concluso falsa, pois,
por definio, vlido e tem premissas verdadeiras; ora, a
validade exclui a possibilidade de se ter premissas verdadei-
ras e concluso falsa.
O seguinte argumento vlido, mas no slido:
Todos os minhotos so alentejanos.
Todos os bracarenses so minhotos.
Logo, todos os bracarenses so alenteja-
nos.
Este argumento no slido, porque a primeira premissa
falsa (os minhotos no so alentejanos). E porque tem
uma premissa falsa que a concluso falsa, apesar de o
argumento ser vlido.
4
O seguinte argumento slido ( vlido e tem premissas
verdadeiras):
Todos os minhotos so portugueses.
Todos os bracarenses so minhotos.
Logo, todos os bracarenses so portugue-
ses.
Tambm podemos ter argumentos slidos deste tipo:
Scrates era grego.
Logo, Scrates era grego.
( claro que me estou a referir ao Scrates, filsofo grego
e mestre de Plato, e no ao Scrates, candidato a secret-
rio geral do Partido Socialista. Por isso, a premissa e a con-
cluso so verdadeiras.)
Este argumento slido, porque tem premissa verdadeira
e impossvel que, sendo a premissa verdadeira, a conclu-
so seja falsa. slido, mas no um bom argumento, por-
que a concluso se limita a repetir a premissa.
Um argumento bom (ou forte) um argumento vlido per-
suasivo (persuasivo, do ponto de vista racional).
Fica agora claro por que que o argumento "Scrates era
grego; logo, Scrates era grego", apesar de slido, no um
bom argumento: a razo que apresentamos a favor da con-
cluso no mais plausvel do que a concluso e, por isso, o
argumento no persuasivo.
Talvez recorras a argumentos deste tipo, isto , argumen-
tos que no so bons (apesar de slidos), mais vezes do que
imaginas. Com certeza, j viveste situaes semelhantes a
esta:
Pai, preciso de um aumento da "mesa-
da".
Porqu?
Porque sim.
O que temos aqui? O seguinte argumento:
Preciso de um aumento da "mesada".
Logo, preciso de um aumento da "mesa-
da".
Afinal, querias justificar o aumento da "mesada" (conclu-
so) e no conseguiste dar nenhuma razo plausvel para
esse aumento. Limitaste-te a dizer "Porque sim", ou seja,
"Preciso de um aumento da 'mesada', porque preciso de um
aumento da 'mesada'". Como vs, trata-se de um argumento
muito mau, pois com um argumento deste tipo no conse-
gues persuadir ningum.
Mas no penses que s os argumentos em que a conclu-
so repete a premissa que so maus. Um argumento
mau (ou fraco) se as premissas no forem mais plausveis do
que a concluso. o que acontece com o seguinte argumen-
to:
Se a vida no faz sentido, ento Deus no
existe.
Mas Deus existe.
Logo, a vida faz sentido.
Este argumento vlido, mas no um bom argumento,
porque as premissas no so menos discutveis do que a
concluso.
Para que um argumento seja bom (ou forte), as premis-
sas tm de ser mais plausveis do que a concluso, como
acontece no seguinte exemplo:
Se no se aumentarem os nveis de exigncia de estudo e de
trabalho dos alunos no ensino bsico, ento os alunos conti-
nuaro a enfrentar dificuldades quando chegarem ao ensino
secundrio.
Ora, no se aumentaram os nveis de exigncia de estudo e
de trabalho dos alunos no ensino bsico.
Logo, os alunos continuaro a enfrentar dificuldades quando
chegarem ao ensino secundrio.
Este argumento pode ser considerado bom (ou forte),
porque, alm de ser vlido, tem premissas menos discutveis
do que a concluso.
As noes de lgica que acabei de apresentar so ele-
mentares, certo, mas, se as dominares, ajudar-te-o a
fazer um melhor trabalho na disciplina de Filosofia e, porven-
tura, noutras.
Proposies simples e compostas
As proposies simples ou atmicas so assim caracteri-
zadas por apresentarem apenas uma idia. So indicadas
pelas letras minsculas: p, q, r, s, t...
As proposies compostas ou moleculares so assim ca-
racterizadas por apresentarem mais de uma proposio
conectadas pelos conectivos lgicos. So indicadas pelas
letras maisculas: P, Q, R, S, T...
Obs: A notao Q(r, s, t), por exemplo, est indicando
que a proposio composta Q formada pelas proposies
simples r, s e t.
Exemplo:
Proposies simples:
p: O nmero 24 mltiplo de 3.
q: Braslia a capital do Brasil.
r: 8 + 1 = 3 . 3
s: O nmero 7 mpar
t: O nmero 17 primo
Proposies compostas
P: O nmero 24 divisvel por 3 e 12 o dobro de 24.
Q: A raiz quadrada de 16 4 e 24 mltiplo de 3.
R(s, t): O nmero 7 mpar e o nmero 17 primo.

Noes de Lgica
Srgio Biagi Gregrio

1. CONCEITO DE LGICA

Lgica a cincia das leis ideais do pensamento e a arte
de aplic-los pesquisa e demonstrao da verdade.

Diz-se que a lgica uma ci ncia porque constitui um sis-
tema de conhecimentos certos, baseados em princpios uni-
versais. Formulando as leis ideais do bem pensar, a lgica se
apresenta como cincia normativa, uma vez que seu objeto
no definir o que , mas o que deve ser, isto ,
as normas do pensamento correto.

A lgica tambm uma arte porque, ao mesmo tempo
que define os princpios universais do pensamento, estabele-
ce as regras prticas para o conhecimento da verdade (1).

2. EXTENSO E COMPREENSO DOS CONCEITOS
5

Ao examinarmos um conceito, em termos lgicos, deve-
mos considerar a sua extenso e a sua compreenso.

Vejamos, por exemplo, o conceito homem.

A extenso desse conceito refere-se a todo o conjunto
de indivduos aos quais se possa aplicar a designao ho-
mem.

A compreenso do conceito homem refere-se ao conjun-
to de qualidades que um indivduo deve possuir para ser
designado pelo termo homem: animal, vertebrado, mamfero,
bpede, racional.

Esta ltima qualidade aquela que efetivamente distin-
gue o homem dentre os demais seres vivos (2).

3. JUZO E O RACIOCNIO

Entende-se por juzo qualquer tipo de afirmao ou ne-
gao entre duas idias ou dois conceitos. Ao afirmarmos,
por exemplo, que este livro de filosofia, acabamos de
formular um juzo.

O enunciado verbal de um juzo denomina-
do proposio ou premissa.

Raciocnio - o processo mental que consiste em coor-
denar dois ou mais juzos antecedentes, em busca de um
juzo novo, denominado concluso ou infer ncia .

Vejamos um exemplo tpico de raciocnio:
1) premissa - o ser humano racional;
2) premissa - voc um ser humano;
concluso - logo, voc racional.

O enunciado de um raciocnio atravs da linguagem fala-
da ou escrita chamado de argumento. Argumentar signifi-
ca, portanto, expressar verbalmente um raciocnio (2).

4. SILOGISMO

Silogismo o raciocnio composto de trs proposies,
dispostas de tal maneira que a terceira, chamada concluso,
deriva logicamente das duas primeiras, chamadas premis-
sas.

Todo silogismo regular contm, portanto, trs proposi-
es nas quais trs termos so comparados, dois a dois.
Exemplo: toda a virtude louvvel; ora, a caridade uma
virtude; logo, a caridade louvvel (1).

5. SOFISMA

Sofisma um raciocnio falso que se apresenta com apa-
rncia de verdadeiro. Todo erro provm de um raciocnio
ilegtimo, portanto, de um sofisma.

O erro pode derivar de duas espcies de causas:
das palavras que o exprimem ou das id ias que o constitu-
em. No primeiro, os sofismas de palavras ou verbais; no
segundo, os sofismas de id ias ou intelectuais.

Exemplo de sofisma verbal: usar mesma palavra com
duplo sentido; tomar a figura pela realidade.

Exemplo de sofisma intelectual: tomar por essencial o
que apenas acidental; tomar por causa um simples ante-
cedente ou mera circunstncia acidental (3).

LGICA

Lgica - do grego logos significa palavra, expresso,
pensamento, conceito, discurso, razo. Para Aristte-
les, a lgica a cincia da demonstrao; Maritain a define
como a arte que nos faz proceder, com ordem, facilmente e
sem erro, no ato prprio da razo; para Liard a cincia
das formas do pensamento. Poderamos ainda acrescentar:
a cincia das leis do pensamento e a arte de aplic-las
corretamente na procura e demonstrao da verdade.

A filosofia, no correr dos sculos, sempre se preocupou
com o conhecimento, formulando a esse respeito vrias
questes: Qual a origem do conhecimento? Qual a sua es-
sncia? Quais os tipos de conhecimentos? Qual o critrio da
verdade? possvel o conhecimento? lgica no interessa
nenhuma dessas perguntas, mas apenas dar as regrasdo
pensamento correto. A lgica , portanto, uma disciplina
propedutica.

Aristteles considerado, com razo, o fundador da lgi-
ca. Foi ele, realmente, o primeiro a investigar, cientificamen-
te, as leis do pensamento. Suas pesquisas lgicas foram
reunidas, sob o nome de Organon, por Digenes Larcio. As
leis do pensamento formuladas por Aristteles se caracteri-
zam pelo rigor e pela exatido. Por isso, foram adotadas
pelos pensadores antigos e medievais e, ainda hoje, so
admitidas por muitos filsofos.

O objetivo primacial da lgica , portanto, o estudo da in-
teligncia sob o ponto de vista de seu uso no conhecimento.
ela que fornece ao filsofo o instrumento e a tcnica ne-
cessria para a investigao segura da verdade. Mas, para
atingir a verdade, precisamos partir de dados exatos e racio-
cinar corretamente, a fim de que o esprito no caia em con-
tradio consigo mesmo ou com os objetos, afirmando-os
diferentes do que, na realidade, so. Da as vrias divises
da lgica.

Assim sendo, a extenso e compreenso do conceito, o
juzo e o raciocnio, o argumento, o silogismo e o sofisma so
estudados dentro do tema lgica. O silogismo, que um
raciocnio composto de trs proposies, dispostos de tal
maneira que a terceira, chamada concluso, deriva logica-
mente das duas primeiras chamadas premissas, tem lugar de
destaque. que todos os argumentos comeam com uma
afirmao caminhando depois por etapas at chegar con-
cluso. Srgio Biagi Gregrio

LGICA DE ARGUMENTAO
1. Introduo
Desde suas origens na Grcia Antiga, especialmente de
Aristteles (384-322 a.C.) em diante, a lgica tornou-se um
dos campos mais frteis do pensamento humano, particular-
mente da filosofia. Em sua longa histria e nas mltiplas
modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro
seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um bom
raciocnio.
Por raciocnio, entende-se tanto uma atividade mental
quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode
ser analisado sob muitos ngulos: o psiclogo poder estu-
dar o papel das emoes sobre um determinado raciocnio; o
socilogo considerar as influncias do meio; o criminlogo
levar em conta as circunstncias que o favoreceram na
prtica de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas pos-
sibilidades, o raciocnio estudado de modo muito especial
no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contextos
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psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico
ou de qualquer outra esfera que constituam o ambiente do
raciocnio.
Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aque-
la motivao, se respeita ou no a moral social, se teve influ-
ncias das emoes ou no, se est de acordo com uma
doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao consi-
derar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as
relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua
obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas defini-
es e outras referncias lgica:
A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos
permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao prprio
ato da razo o raciocnio (Jacques Maritain).
A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados para
distinguir o raciocnio correto do incorreto (Irving Copi).
A lgica investiga o pensamento no como ele , mas
como deve ser (Edmundo D. Nascimento).
A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto,
sua histria demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como
o fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico
ocidental e, mais recentemente, a informtica (Bastos; Kel-
ler).
1.1. Lgica formal e Lgica material
Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os es-
tudos da lgica orientaram-se em duas direes principais: a
da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a da
lgica material, tambm conhecida como lgica maior.
A lgica formal preocupa-se com a correo formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o con-
tedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relati-
va. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma
respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia
interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do
ponto de vista material (contedo). Nem sempre um racioc-
nio formalmente correto corresponde quilo que chamamos
de realidade dos fatos.
No entanto, o erro no est no seu aspecto formal e, sim,
na sua matria. Por exemplo, partindo das premissas que
(1) todos os brasileiros so europeus
e que
(2) Pedro brasileiro,
formalmente, chegar-se- concluso lgica que
(3) Pedro europeu.
Materialmente, este um raciocnio falso porque a experi-
ncia nos diz que a premissa falsa.
No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a
concluso adequada s premissas. nesse sentido que se
costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria
dos casos, processaformalmente informaes nele previa-
mente inseridas, mas no tem a capacidade de verificar o
valor emprico de tais informaes.
J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das o-
peraes do pensamento realidade, de acordo com a natu-
reza ou matria do objeto em questo. Nesse caso, interessa
que o raciocnio no s seja formalmente correto, mas que
tambm respeite a matria, ou seja, que o seu contedocor-
responda natureza do objeto a que se refere. Neste caso,
trata-se da correspondncia entrepensamento e realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lgico, costuma-se falar de
dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade material.
A verdade formal diz respeito, somente e to-somente,
forma do discurso; j a verdade material tem a ver com a
forma do discurso e as suas relaes com a matria ou o
contedo do prprio discurso. Se houver coerncia, no pri-
meiro caso, e coerncia e correspondncia, no segundo,
tem-se a verdade.
Em seu conjunto, a lgica investiga as regras adequadas
produo de um raciocnio vlido, por meio do qual visa-se
consecuo da verdade, seja ela formal ou material. Rela-
cionando a lgica com a prtica, pode-se dizer que impor-
tante que se obtenha no somente uma verdade formal, mas,
tambm, uma verdade que corresponda experincia. Que
seja, portanto, materialmente vlida. A conexo entre os
princpios formais da lgica e o contedo de seus raciocnios
pode ser denominada de lgica informal. Trata-se de uma
lgica aplicada ao plano existencial, vida quotidiana.
1.2. Raciocnio e Argumentao
Trs so as principais operaes do intelecto humano: a
simples apreenso, os juzos e o raciocnio.
A simples apreenso consiste na captao direta (atra-
vs dos sentidos, da intuio racional, da imaginao etc) de
uma realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito
(p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que,
por sua vez, recebe uma denominao (as palavras ou ter-
mos, p.
ex.: mesa, trs e arcanjo).
O juzo ato pelo qual os conceitos ou idias so ligadas
ou separadas dando origem emisso de um julgamento
(falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposi-
es orais ou escritas. Por exemplo: H trs arcanjos sobre
a mesa da sala
O raciocnio, por fim, consiste no arranjo intelectual dos
juzos ou proposies, ordenando adequadamente os conte-
dos da conscincia. No raciocnio, parte-se de premissas
para se chegar a concluses que devem ser adequadas.
Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos
e defende-se ou aprofunda-se o que j se conhece. Para
tanto, a cada passo, preciso preencher os requisitos da
coerncia e do rigor. Por exemplo: Se os trs arcanjos esto
sobre a mesa da sala, no esto sobre a mesa da varanda
Quando os raciocnios so organizados com tcnica e arte
e expostos de forma tal a convencer a platia, o leitor ou
qualquer interlocutor tem-se a argumentao. Assim, a ativi-
dade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Ar-
gumentar o ncleo principal da retrica, considerada a arte
de convencer mediante o discurso.
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Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aqui-
lo que querem, de acordo com as circunstncias da vida e as
decises pessoais (subjetividade), um argumento conseguir
atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as idias
propostas se assentem em boas razes, capazes de mexer
com as convices daquele a quem se tenta convencer.
Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como bom
argumento opinies que, na verdade, no passam de pre-
conceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de outras
formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no
argumentar, associada desateno ou ignorncia de
quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso.
Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa
ou m, consistente/slida ou inconsistente/frgil, lgica ou
ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar no implica, necessaria-
mente, manter-se num plano distante da existncia humana,
desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emo-
es, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos
estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. En-
fim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) apresentar boas razes para o debate, susten-
tar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao
do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico.
1.3. Infer ncia Lgica
Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um ra-
ciocnio vlido, visando verdade.
Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asseres nas quais se declara algo,
emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois tipos
de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm
podem ser chamadas de proposies ou juzos.
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos:
a raiz quadrada de 9 3 ou o sol brilha noite. J, nas
frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o verda-
deiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade. o caso
das interrogaes ou das frases que expressam estados
emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente ou
ordens. A frase toque a bola, por exemplo, no falsa nem
verdadeira, por no se tratar de uma assero (juzo).
As frases declaratrias ou assertivas podem ser combina-
das de modo a levarem a concluses conseqentes, consti-
tuindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo:
(1) No h crime sem uma lei que o defina;
(2) no h uma lei que defina matar ETs como crime;
(3) logo, no crime matar ETs.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocu-
tor, vo sendo criadas as condies lgicas adequadas
concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a concluso seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposies do raciocnio, chamase
inferncia. O ponto de partida de um raciocnio (as premis-
sas) deve levar a concluses bvias.
1.4. Termo e Conceito
Para que a validade de um raciocnio seja preservada,
fundamental que se respeite uma exigncia bsica: as pala-
vras empregadas na sua construo no podem sofrer modi-
ficaes de significado. Observe-se o exemplo:
Os jaguares so quadrpedes;
Meu carro um Jaguar
logo, meu carro um quadrpede.
O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao
longo do raciocnio, por isso, no tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamen-
tos aos outros, empregamos palavras tais como animal,
lei, mulher rica, crime, cadeira, furto etc. Do ponto de
vista da lgica, tais palavras so classificadas como termos,
que so palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que o ato mental correspondente ao signo.
Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo
mulher rica, tende-se a pensar no conjunto das mulheres s
quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma
nota caracterstica comum a todos os elementos do conjunto,
de acordo com a intencionalidade presente no ato mental.
Como resultado, a expresso mulher rica pode ser tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino
cujos bens materiais ou financeiros esto acima da mdia ou
aquela cuja trajetria existencial destaca-se pela bondade,
virtude, afetividade e equilbrio.
Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, pre-
ciso que fique bem claro, em funo do contexto ou de uma
manifestao de quem emite o juzo, o significado dos ter-
mos empregados no discurso.
1.5. Princpios lgicos
Existem alguns princpios tidos como conditio sine qua
non para que a coerncia do raciocnio, em absoluto, possa
ocorrer. Podem ser entendidos como princpios que se refe-
rem tanto realidade das coisas (plano ontolgico), quanto
ao pensamento (plano lgico), ou seja, se as coisas em geral
devem respeitar tais princpios, assim tambm o pensamento
deve respeit-los. So eles:
a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a reali-
dade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual a
identidade de algo a que se est fazendo referncia. Uma
vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-
se ao longo do raciocnio. Por exemplo, se estou falando de
um homem chamado Pedro, no posso estar me referindo a
Antnio.
b) Princpio da no-contradio. Se algo aquilo que ,
no pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo
tempo. Por exemplo, se o brasileiro Joo est doente agora,
no est so, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se,
embora, enquanto Joo, ele seja brasileiro, doente ou so; c)
Princpio da excluso do terceiro termo. Entre o falso e o
verdadeiro no h meio termo, ou falso ou verdadeiro. Ou
est chovendo ou no est, no possvel um terceiro ter-
mo: est meio chovendo ou coisa parecida.
A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs
princpios como suas pedras angulares, no entanto, mais
recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolve-
ram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo,
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admitindo valor lgico no somente ao falso e ao verdadeiro,
como tambm ao indeterminado.
2. Argumentao e Tipos de Raciocnio
Conforme vimos, a argumentao o modo como ex-
posto um raciocnio, na tentativa de convencer algum de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados
raciocnios aceitveis do ponto de vista lgico, j, em outras
ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos
sob o mesmo ponto de vista. bastante comum que racioc-
nios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou
persistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor
lgico do raciocnio empregado na argumentao.
Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa ser
dotado de duas caractersticas fundamentais: ter premissas
aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas apropria-
das. Dos raciocnios mais empregados na argumentao,
merecem ser citados a analogia, a induo e a deduo. Dos
trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bas-
tante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente em-
pregado pela cincia e, tambm, pelo senso comum e, por
fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio
autenticamente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica
formal.
A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de
raciocnio depender do objeto a que se aplica, do modo
como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
s vezes, um determinado tipo de raciocnio no ade-
quadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o
mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existncia da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecaes do cor-
po humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus no existe pois esteve l em cima e no o encon-
trou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocnio induti-
vo, baseado na observao emprica, no o mais adequa-
do para os objetos em questo, j que a alma e Deus so de
ordem metafsica, no fsica.
2.1. Raciocnio analgico
Se raciocinar passar do desconhecido ao conhecido,
partir do que se sabe em direo quilo que no se sabe, a
analogia (an = segundo, de acordo + lgon = razo) um
dos caminhos mais comuns para que isso acontea. No
raciocnio analgico, compara-se uma situao j conhecida
com uma situao desconhecida ou parcialmente conhecida,
aplicando a elas as informaes previamente obtidas quando
da vivncia direta ou indireta da situao-referncia.
Normalmente, aquilo que familiar usado como ponto
de apoio na formao do conhecimento, por isso, a analogia
um dos meios mais comuns de inferncia. Se, por um lado,
fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, tambm
tem servido de inspirao para muitos gnios das cincias e
das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei
do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pndulo)
ou de Newton sob a macieira (lei da gravitao universal). No
entanto, tambm uma forma de raciocnio em que se come-
tem muitos erros. Tal acontece porque difcil estabelecer-
lhe regras rgidas. A distncia entre a genialidade e a falha
grosseira muito pequena. No caso dos raciocnios analgi-
cos, no se trata propriamente de consider-los vlidos ou
no-vlidos, mas de verificar se so fracos ou fortes. Segun-
do Copi, deles somente se exige que tenham alguma proba-
bilidade (Introduo lgica, p. 314).
A fora de uma analogia depende, basicamente, de trs
aspectos:
a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e im-
portantes;
b) o nmero de elementos semelhantes entre uma situa-
o e outra deve ser significativo;
c) no devem existir divergncias marcantes na compara-
o.
No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes, ca-
sos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as concluses
adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o carro a mo-
tor um meio de transporte que necessita de um condutor.
Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de
bom senso e de boa tcnica para desempenhar adequada-
mente seu papel.
Aplicao das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e re-
levantes, no imaginrios ou insignificantes.tc
"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, no imaginrios ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao
comprar suas roupas, logo, ter bom gosto ao comprar as
roupas de sua filha.
Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e per-
fume francs e um bom advogado;
Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs; lo-
go, deve ser um bom advogado.
b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao
e outra deve ser significativo.tc "b) O nmero de aspectos
semelhantes entre uma situao e outra deve ser significati-
vo."
Analogia forte - A Terra um planeta com atmosfera,
com clima ameno e tem gua; em Marte, tal como na Terra,
houve atmosfera, clima ameno e gua; na Terra existe vida,
logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo
de vida.
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por
noite e foi um gnio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas
por noite e, por isso, tambm serei um gnio inventor.
c) No devem existir divergncias marcantes na compara-
o.tc "c) No devem existir divergncias marcantes na com-
parao.."
Analogia forte - A pescaria em rios no proveitosa por
ocasio de tormentas e tempestades;
a pescaria marinha no est tendo sucesso porque troveja
muito.
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Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o sal-
rio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros, tal
como os operrios suos, tambm recebe um salrio mni-
mo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm vive
bem, como os suos.
Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta consi-
derar a forma de raciocnio, muito importante que se avalie
o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no admi-
tido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a
concluso no o ser necessariamente, mas possivelmente,
isto caso cumpram-se as exigncias acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral do
raciocnio analgico, no existem regras claras e precisas
que, uma vez observadas, levariam a uma concluso neces-
sariamente vlida.
O esquema bsico do raciocnio analgico :
A N, L, Y, X;
B, tal como A, N, L, Y, X;
A , tambm, Z
logo, B, tal como A, tambm Z.
Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio anal-
gico precrio, ele muito importante na formulao de
hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Con-
tudo, as hipteses cientficas oriundas de um raciocnio ana-
lgico necessitam de uma avaliao posterior, mediante
procedimentos indutivos ou dedutivos.
Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, fsico e
professor de cincia da computao da Universidade de
Michigan, lanou a hiptese (1995) de se verificar, no campo
da computao, uma situao semelhante que ocorre no
da gentica. Assim como na natureza espcies diferentes
podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento
gentico - um indivduo mais adaptado ao ambiente -, na
informtica, tambm o cruzamento de programas pode con-
tribuir para montar um programa mais adequado para resol-
ver um determinado problema. Se quisermos obter uma rosa
mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espcies:
uma com forte perfume e outra que seja bela diz Holland.
Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos
um programa que d conta de uma parte do problema e
cruzamos com outro programa que solucione outra parte.
Entre as vrias solues possveis, selecionam-se aquelas
que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por
vrias geraes - sempre selecionando o melhor programa -
at obter o descendente que mais se adapta questo. ,
portanto, semelhante ao processo de seleo natural, em
que s sobrevivem os mais aptos. (Entrevista ao JB,
19/10/95, 1 cad., p. 12).
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averi-
guao indutiva das concluses extradas desse tipo de
raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no.
2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como
uma variao do raciocnio indutivo, esse ltimo tem uma
base mais ampla de sustentao. A induo consiste em
partir de uma srie de casos particulares e chegar a uma
concluso de cunho geral. Nele, est pressuposta a possibi-
lidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos
e, na maioria dos casos, tambm da verificao experimen-
tal. Como dificilmente so investigados todos os casos pos-
sveis, acaba-se aplicando o princpio das probabilidades.
Assim sendo, as verdades do raciocnio indutivo depen-
dem das probabilidades sugeridas pelo nmero de casos
observados e pelas evidncias fornecidas por estes. A enu-
merao de casos deve ser realizada com rigor e a conexo
entre estes deve ser feita com critrios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizaes contidas
nas concluses.
O esquema principal do raciocnio indutivo o seguinte:
B A e X;
C A e tambm X;
D A e tambm X;
E A e tambm X;
logo, todos os A so X
No raciocnio indutivo, da observao de muitos casos
particulares, chega-se a uma concluso de cunho geral.
Aplicando o modelo:
A jararaca uma cobra e no voa;
A caninana uma cobra e tambm no voa;
A urutu uma cobra e tambm no voa;
A cascavel uma cobra e tambm no voa;
logo, as cobras no voam.
Contudo,
Ao sair de casa, Joo viu um gato preto e, logo a seguir,
caiu e quebrou o brao. Maria viu o mesmo gato e, alguns
minutos depois, foi assaltada. Antonio tambm viu o mesmo
gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo,
ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do va-
lor lgico, dois tipos de induo: a induo fraca e a induo
forte. forte quando no h boas probabilidades de que um
caso particular discorde da generalizao obtida das premis-
sas: a concluso nenhuma cobra voa tem grande probali-
dade de ser vlida. J, no caso do gato preto, no parece
haver sustentabilidade da concluso, por se tratar de mera
coincidncia, tratando-se de uma induo fraca. Alm disso,
h casos em que
uma simples anlise das premissas suficiente para de-
tectar a sua fraqueza.
Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem ser
aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros de
um grupo ou de uma classe tendo como modelo o compor-
tamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana mulher e dirige mal;
Ana Maria mulher e dirige mal;
Mnica mulher e dirige mal;
Carla mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antnio Carlos poltico e corrupto;
Fernando poltico e corrupto;
Paulo poltico e corrupto;
Estevo poltico e corrupto;
logo, todos os polticos so corruptos.
A avaliao da suficincia ou no dos elementos no ta-
refa simples, havendo muitos exemplos na histria do conhe-
cimento indicadores dos riscos das concluses por induo.
Basta que um caso contrarie os exemplos at ento colhidos
para que caia por terra uma verdade por ela sustentada.
Um exemplo famoso o da cor dos cisnes. Antes da desco-
berta da Austrlia, onde foram encontrados cisnes pretos,
acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos porque
todos os at ento observados eram brancos. Ao ser visto o
primeiro cisne preto, uma certeza de sculos caiu por terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos
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Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio
indutivo, este um dos recursos mais empregados pelas
cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimen-
tos principais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de
raciocnio: o da induo por enumerao incompleta suficien-
te e o da induo por enumerao completa.
a. Induo por enumerao incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados so tidos
como suficientes para serem tiradas determinadas conclu-
ses. o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
no poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em
particular, os que foram enumerados so representativos do
todo e suficientes para a generalizao (todas as cobras...)
b. Induo por enumerao completa
Costuma-se tambm classificar como indutivo o raciocnio
baseado na enumerao completa.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocor-
re quando:
b.a. todos os casos so verificados e contabilizados;
b.b. todas as partes de um conjunto so enumeradas.
Exemplos correspondentes s duas formas de induo por
enumerao completa:
b.a. todas as ocorrncias de dengue foram investigadas e
em cada uma delas foi constatada uma caracterstica prpria
desse estado de morbidez: fortes dores de cabea; obteve-
se, por conseguinte, a concluso segura de que a dor de
cabea um dos sintomas da dengue.
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peas do jogo de
xadrez: ao final da contagem, constata-se que so 32 peas.
Nesses raciocnios, tem-se uma concluso segura, po-
dendo-se classific-los como formas de induo forte, mes-
mo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa
cientfica.
O raciocnio indutivo nem sempre aparece estruturado nos
moldes acima citados. s vezes, percebe-se o seu uso pela
maneira como o contedo (a matria) fica exposta ou orde-
nada. Observem-se os exemplos:
- No parece haver grandes esperanas em se erradicar a
corrupo do cenrio poltico brasileiro.
Depois da srie de protestos realizados pela populao,
depois das provas apresentadas nas CPIs, depois do vexa-
me sofrido por alguns polticos denunciados pela imprensa,
depois do escrnio popular em festividades como o carnaval
e depois de tanta insistncia de muitos sobre necessidade de
moralizar o nosso pas, a corrupo parece recrudescer,
apresenta novos tentculos, se disfara de modos sempre
novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a
nao.
- Sentia-me totalmente tranqilo quanto ao meu amigo,
pois, at ento, os seus atos sempre foram pautados pelo
respeito s leis e dignidade de seus pares. Assim, enquan-
to alguns insinuavam a suaculpa, eu continuava seguro de
sua inocncia.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos est sen-
do empregando o mtodo indutivo porque o argumento prin-
cipal est sustentado pela observao de muitos casos ou
fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a conclu-
so. No primeiro caso, a constatao de que diversas tentati-
vas de erradicar a corrupo mostraram-se infrutferas con-
duzem concluso da impossibilidade de sua superao,
enquanto que, no segundo exemplo, da observao do com-
portamento do amigo infere-se sua inocncia.
Analogia, induo e probabilidade
Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas
chances do contrrio, h sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se est lidando com probabilidades e estas
no so sinnimas de certezas.
H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica, a
moral e a natural.
a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partin-
do-se dos casos numerados, possvel calcular, sob forma
de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o de-
nominador representa os casos possveis e o numerador o
nmero de casos favorveis. Por exemplo, no caso de um
sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de
50% e a de dar coroa tambm de 50%.
b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos
destitudos de carter matemtico. o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao
alegre ou triste etc.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso,
provvel que Pedro no tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o
receba bem, mas...
c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos natu-
rais dos quais nem todas as possibilidades so conhecidas.
A previso meteorolgica um exemplo particular de proba-
lidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da impre-
visibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia
so passveis de concluses inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas
concluses. Elas expressam muito bem a necessidade hu-
mana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz
respeito construo do conhecimento.
2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular
O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos es-
tudiosos da lgica, aquele no qual so superadas as defici-
ncias da analogia e da induo.
No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferncias ocorrem a partir
do progressivo avano de uma premissa de cunho geral,
para se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a
premissa. O silogismo o melhor exemplo desse tipo de
raciocnio:
Premissa maior: Todos os homens so mamferos. univer-
sal
11
Premissa menor: Pedro homem.
Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular
No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar concluses de cunho particular.
Aristteles refere-se deduo como a inferncia na
qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue
necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas.
Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que
Pedro homem, h de se inferir, necessariamente, que Pe-
dro um mamfero. De certo modo, a concluso j est pre-
sente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir
a concluso.
2.3.1. Construo do Silogismo
A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo)
consiste na determinao de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma
concluso, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
atravs da premissa menor e infere, necessariamente, uma
concluso adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa Mai-
or
A concusso um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concusso punvel Concluso
O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da l-
gica, as premissas so chamadas de proposies que, por
sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas
ou juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so
necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior
aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado
da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio
ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na
concluso) e o termo menor o de menor extenso (nor-
malmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima,
punvel o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e
concusso o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio
perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s
relaes entre os termos e as demais dizem respeito s
relaes entre as premissas. So elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos

1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior,
mdio e menor.
Exemplo de formulao correta:
Termo Maior: Todos os gatos so mamferos.
Termo Mdio: Mimi um gato.
Termo Menor: Mimi um mamfero.
Exemplo de formulao incorreta:
Termo Maior: Toda gata(1) quadrpede.
Termo Mdio: Maria uma gata(2).
Termo Menor: Maria quadrpede.
O termo gata tem dois significados, portanto, h quatro
termos ao invs de trs.

2) Os termos da concluso nunca podem ser mais exten-
sos que os termos das premissas.
Termo Maior: Todas as onas so ferozes.
Termo Mdio: Nikita uma ona.
Termo Menor: Nikita feroz.
Termo Maior: Antnio e Jos so poetas.
Termo Mdio: Antnio e Jos so surfistas.
Termo Menor: Todos os surfistas so poetas.
Antonio e Jos um termo menos extenso que todos os
surfistas.

3) O predicado do termo mdio no pode entrar na con-
cluso.
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Mdio: Pedro homem.
Termo Menor: Pedro pode infringir a lei.
Termo Menor: Pedro ou homem (?) ou pode infringir a
lei.
A ocorrncia do termo mdio homem na concluso i-
noportuna.

4) O termo mdio deve ser tomado ao menos uma vez em
sua extenso universal.
Termo Maior: Todos os homens so dotados de habilida-
des.
Termo Menor: Pedro dotado de habilidades.
Termo Maior: Alguns homens so sbios.
Termo Mdio: Ora os ignorantes so homens
Termo Menor: Logo, os ignorantes so sbios
O predicado homens do termo mdio no universal,
mas particular.

2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui.
Premissa Maior: Nenhum gato mamfero
Premissa Menor: Lulu no um gato.
Concluso: (?).
6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma conclu-
so negativa.
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser deseja-
dos.
Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral.
Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado.
7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca sempre a de carter negativo.
Premissa Maior: As aves so animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais no so aves.
Concluso: Alguns animais no voam.
Concluso: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Premissa Maior: Mimi um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Concluso: (?)
http://www.guiadoconcursopublico.com.br/apostilas/24_12
0.pdf

12

LGICA SENTENCIAL E DE PRIMEIRA ORDEM

Elementos de Lgica sentencial
1. A diferena entre a lgica sentencial e a lgica de pre-
dicados

A lgica divide-se em lgica sentencial e lgica de predi-
cados. A lgica sentencial estuda argumentos que no de-
pendem da estrutura interna das sentenas. Por exemplo:

(1)
Se Deus existe, ento a felicidade eterna possvel.
Deus existe.
Logo, a felicidade eterna possvel.

A validade do argumento (1) depende do modo pelo qual
as sentenas so conectadas, mas no depende da estrutura
interna das sentenas. A forma lgica de (1) deixa isso claro:
(1a)
Se A, ento B.
A.
Logo, B.

Diferentemente, a lgica de predicados estuda argumen-
tos cuja validade depende da estrutura interna das senten-
as. Por exemplo:
(2)
Todos os cariocas so brasileiros.
Alguns cariocas so flamenguistas.
Logo, alguns brasileiros so flamenguistas.
A forma lgica de (2) a seguinte:
(2a)
Todo A B.
Algum A C.
Logo, algum B A.

A primeira premissa do argumento (2) diz que o conjunto
dos indivduos que so cariocas est contido no conjunto dos
brasileiros. A segunda, diz que dentro do conjunto dos cari-
ocas, h alguns indivduos que so flamenguistas. fcil
concluir ento que existem alguns brasileiros que so fla-
menguistas, pois esses flamenguistas que so cariocas se-
ro tambm brasileiros. Essa concluso se segue das pre-
missas.

Note, entretanto, que as sentenas todos os cariocas so
brasileiros e alguns cariocas so flamenguistas tm uma
estrutura diferente da sentena se Deus existe, a felicidade
eterna possvel. Esta ltima formada a partir de duas
outras sentenas Deus existe e a felicidade eterna poss-
vel, conectadas pelo operador lgico se...ento. J para
analisar o argumento (2) precisamos analisar a estrutura
interna das sentenas, e no apenas o modo pelo qual sen-
tenas so conectadas umas s outras. O que caracteriza a
lgica de predicados o uso dos quantificadores todo, algum
e nenhum. por esse motivo que a validade de um argu-
mento como o (2) depende da estrutura interna das senten-
as. A diferena entre a lgica sentencial e a lgica de predi-
cados ficar mais clara no decorrer desta e da prxima uni-
dade.

Usualmente o estudo da lgica comea pela lgica sen-
tencial, e seguiremos esse caminho aqui. Nesta unidade
vamos estudar alguns elementos da lgica sentencial. Na
prxima unidade, estudaremos elementos da lgica de predi-
cados.

2. Sentenas atmicas e moleculares
Considere-se a sentena
(1) Lula brasileiro.

A sentena (1) composta por um nome prprio, Lula, e
um predicado, ... brasileiro. Em lgica, para evitar o uso
de ..., usamos uma varivel para marcar o(s) lugar(es) em
que podemos completar um predicado. Aqui, expresses do
tipo x brasileiro designam predicados. Considere agora a
sentena (2) Xuxa me de Sasha.

A sentena (2) pode ser analisada de trs maneiras dife-
rentes, que correspondem a trs predicados diferentes que
podem ser formados a partir de (2):
(2a) x me de Sasha;
(2b) Xuxa me de x;
(2c) x me de y.

Do ponto de vista lgico, em (2c) temos o que chamado
de um predicado binrio, isto , um predicado que, diferen-
temente de x brasileiro, deve completado por dois nomes
prprios para formar uma sentena.

As sentenas (1) e (2) acima so denominadas sentenas
atmicas. Uma sentena atmica uma sentena formada
por um predicado com um ou mais espaos vazios, sendo
todos os espaos vazios completados por nomes prprios.
Sentenas atmicas no contm nenhum dos operadores
lgicos e, ou, se...ento etc., nem os quantificadores todo,
nenhum, algum etc.

Sentenas moleculares so sentenas formadas com o
auxlio dos operadores sentenciais. Exemplos de sentenas
moleculares so
(3) Lula brasileiro e Zidane francs,
(4) Se voc beber, no dirija,
(5) Joo vai praia ou vai ao clube.

3. A interpretao vero-funcional dos operadores senten-
ciais
Os operadores sentenciais que estudaremos aqui so as
partculas do portugus no, ou, e, se...ento, se, e somente
se. A lgica sentencial interpreta esses operadores como
funes de verdade ou vero-funcionalmente. Isso significa
que eles operam apenas com os valores de verdade dos
seus operandos, ou em outras palavras, o valor de verdade
de uma sentena formada com um dos operadores deter-
minado somente pelos valores de verdade das sentenas
que a constituem.

Os operadores sentenciais se comportam de uma manei-
ra anloga s funes matemticas. Estas recebem nmeros
como argumentos e produzem nmeros como valores. Os
operadores sentenciais so funes porque recebem valores
de verdade como argumentos e produzem valores de verda-
de. Considere-se a seguinte funo matemtica:
(4) y =

Dizemos que y = i-
fica que o valor de y depende do valor atribudo a x.
Quando x =1, y =2;
x =2, y =3;
x = 3, y =4,
e assim por diante. Analogamente a uma funo matem-
tica, uma funo de verdade recebe valores de verdade co-
mo argumentos e produz valores de verdade como valores.

As chamadas tabelas de verdade mostram como os ope-
radores da lgica sentencial funcionam.

No lado esquerdo da tabela de verdade temos as senten-
as a partir das quais a sentena composta foi formada no
caso da negao, uma nica sentena. O valor produzido
pela funo de verdade est na coluna da direita. As letras V
e F representam os valores de verdade verdadeiro e falso.

13
4. A negao
Comecemos pelo operador sentencial mais simples, a
negao. A tabela de verdade da negao de uma sentena
A
A no A
V F
F V

A negao simplesmente troca o valor de verdade da
sentena. Uma sentena verdadeira, quando negada, produz
uma sentena falsa, e vice-versa.

H diferentes maneiras de negar uma sentena atmica
em portugus. Considere a sentena verdadeira
(5) Lula brasileiro.

As sentenas
(6) No o caso que Lula brasileiro,
(7) No verdade que Lula brasileiro
e
(8) falso que Lula brasileiro
so diferentes maneiras de negar (5). Como (5) uma
sentena atmica, podemos tambm negar (5) por meio da
sentena
(9) Lula no brasileiro.

A negao em (9) denominada negao predicativa,
pois nega o predicado, ao passo que em (6) h uma negao
sentencial porque toda a sentena negada. No caso de
sentenas atmicas, a negao predicativa equivalente
negao sentencial, mas veremos que isso no ocorre com
sentenas moleculares e sentenas com quantificadores.
Note que negar duas vezes uma sentena equivale a a-
firmar a prpria sentena. A negao de
(5) Lula brasileiro

(9) Lula no brasileiro,
e a negao de (9),
(10) No o caso que Lula no brasileiro, a negao
da negao de (5), que equivalente prpria sentena (5).

5. A conjuno
Uma sentena do tipo A e B denominada uma conjun-
o. Considere-se a sentena
(11) Joo foi praia e Pedro foi ao futebol.
A sentena (1) composta por duas sentenas,
(12) Joo foi praia
e
(13) Pedro foi ao futebol
conectadas pelo operador lgico e. Na interpretao vero-
funcional do operador e, o valor de verdade de (11) depende
apenas dos valores de verdade das sentenas (12) e (13).
fcil perceber que (11) verdadeira somente em uma situa-
o: quando (12) e (13) so ambas verdadeiras. A tabela de
verdade de uma conjuno A e B a seguinte:
A B A e B
V V V
V F F
F V F
F F F

Note que, na interpretao vero-funcional da conjuno,
A e B equivalente a B e A. No faz diferena alguma afir-
marmos (11) ou (14) Pedro foi ao futebol e Joo foi praia.

importante observar que a interpretao vero-funcional
da conjuno no expressa todos os usos da partcula e em
portugus. A sentena
(15) Maria e Pedro tiveram um filho e casaram no e-
quivalente a
(16) Maria e Pedro casaram e tiveram um filho.

Em outras palavras, o e que ocorre em (15) e (16) no
uma funo de verdade.

6. A disjuno
Uma sentena do tipo A ou B denominada uma disjun-
o. H dois tipos de disjuno, a inclusiva e a exclusiva.
Ambas tomam dois valores de verdade como argumentos e
produzem um valor de verdade como resultado. Comearei
pela disjuno inclusiva. Considere-se a sentena
(17) Ou Joo vai praia ou Joo vai ao clube, que for-
mada pela sentenas
(18) Joo vai praia
e
(19) Joo vai ao clube combinadas pelo operador ou. A
sentena (17) verdadeira em trs situaes:
(i) Joo vai praia e tambm vai ao clube;
(ii) Joo vai praia mas no vai ao clube e
(iii) Joo no vai praia mas vai ao clube.

A tabela de verdade da disjuno inclusiva a seguinte:
A B A ou B
V V V
V F V
F V V
F F F

No sentido inclusivo do ou, uma sentena A ou B ver-
dadeira quando uma das sentenas A e B verdadeira ou
quando so ambas verdadeiras, isto , a disjuno inclusiva
admite a possibilidade de A e B serem simultaneamente
verdadeiras.

No sentido exclusivo do ou, uma sentena A ou B ver-
dadeira apenas em duas situaes:
(i) A verdadeira e B falsa;
(ii) B verdadeira e A e falsa.

No h, na disjuno exclusiva, a possibilidade de serem
ambas as sentenas verdadeiras. A tabela de verdade da
disjuno exclusiva
A B A ou B
V V F
V F V
F V V
F F F

Um exemplo de disjuno exnclusiva
(20) Ou o PMDB ou o PP receber o ministrio da sade,
que formada a partir das sentenas:
(21) o PMDB receber o ministrio da sade;
(22) o PP receber o ministrio da sade.

Quando se diz que um determinado partido receber um
ministrio, isso significa que um membro de tal partido ser
nomeado ministro. Posto que h somente um ministro da
sade, no possvel que (21) e (22) sejam simultaneamen-
te verdadeiras. O ou da sentena (20), portanto, exclusivo.

Na lgica simblica, so usados smbolos diferentes para
designar o ou inclusivo e o exclusivo. No latim, h duas pala-
vras diferentes, vel para a disjuno inclusiva e aut para a
exclusiva. No portugus isso no ocorre. Na maioria das
vezes apenas o contexto que deixa claro se se trata de
uma disjuno inclusiva ou exclusiva.

Assim como ocorre com a conjuno, sentenas A ou B e
B ou A so equivalentes. Isso vale tanto para o ou inclusivo
quanto para o exclusivo.

7. A condicional
Uma condicional uma sentena da forma se A, ento B.
A denominado o antecedente e B o conseqente da condi-
14
cional.

Em primeiro lugar, importante deixar clara a diferena
entre um argumento (23) A, logo B e uma condicional (24) se
A, ento B.

Em (23) a verdade tanto de A quanto de B afirmada.
Note que o que vem depois do logo afirmado como verda-
deiro e a concluso do argumento. J em (24), nada se diz
acerca da verdade de A, nem de B. (24) diz apenas que se A
verdadeira, B tambm ser verdadeira. Note que apesar de
uma condicional e um argumento serem coisas diferentes
usamos uma terminologia similar para falar de ambos. Em
(23) dizemos que A o antecedente do argumento, e B o
conseqente do argumento. Em (24), dizemos que A o
antecedente da condicional, e B o conseqente da condi-
cional.

Da mesma forma que analisamos o e e o ou como fun-
es de verdade, faremos o mesmo com a condicional. Ana-
lisada vero-funcionalmente, a condicional denominada
condicional material.

Quando analisamos a conjuno, vimos que a interpreta-
o vero-funcional do operador sentencial e no corresponde
exatamente ao uso que dela fazemos na linguagem natural.
Isso ocorre de modo at mais acentuado com o operador
se...ento. Na linguagem natural, geralmente usamos
se...ento para expressar uma relao entre os contedos de
A e B, isto , queremos dizer que A uma causa ou uma
explicao de B. Isso no ocorre na interpretao do
se...ento como uma funo de verdade. A tabela de verda-
de da condicional material a seguinte:
A B se A, ento B
V V V
V F F
F V V
F F V

Uma condicional material falsa apenas em um caso:
quando o antecedente verdadeiro e o conseqente falso.

A terceira e a quarta linhas da tabela de verdade da con-
dicional material costumam causar problemas para estudan-
tes iniciantes de lgica. Parece estranho que uma condicio-
nal seja verdadeira sempre que o antecedente falso, mas
veremos que isso menos estranho do que parece.

Suponha que voc no conhece Victor, mas sabe que
Victor um parente do seu vizinho que acabou de chegar da
Frana. Voc no sabe mais nada sobre Victor. Agora consi-
dere a sentena:
(25) Se Victor carioca, ento Victor brasileiro.

O antecedente de (25) (26) Victor carioca e o conse-
qente (27) Victor brasileiro.

A sentena (25) verdadeira, pois sabemos que todo ca-
rioca brasileiro. Em outras palavras, impossvel que al-
gum simultaneamente seja carioca e no seja brasileiro. Por
esse motivo, a terceira linha da tabela de verdade, que torna-
ria a condicional falsa, nunca ocorre.

Descartada a terceira linha, ainda h trs possibilidades,
que correspondem s seguintes situaes:
(a) Victor carioca.
(b) Victor paulista.
(c) Victor francs.

Suponha que Victor carioca. Nesse caso, o antecedente
e o conseqente da condicional so verdadeiros.

Temos a primeira linha da tabela de verdade. At aqui
no h problema algum.

Suponha agora que Victor paulista. Nesse caso, o ante-
cedente da condicional (26) Victor carioca falso, mas o
conseqente (27) Victor brasileiro verdadeiro.

Temos nesse caso a terceira linha da tabela de verdade
da condicional. Note que a condicional (25) continua sendo
verdadeira mesmo que Victor seja paulista, isto , quando o
antecedente falso.

Por fim, suponha que Victor francs. Nesse caso, tanto
(26) Victor carioca quanto (27) Victor brasileiro so fal-
sas. Temos aqui a quarta linha da tabela de verdade da con-
dicional material. Mas, ainda assim, a sentena (25) verda-
deira.

Vejamos outro exemplo. Considere a condicional
(28) Se Pedro no jogar na loteria, no ganhar o prmio.

Essa uma condicional verdadeira. Por qu? Porque
impossvel (em uma situao normal) o antecedente ser
verdadeiro e o conseqente falso. Isto , no possvel
Pedro no jogar e ganhar na loteria. Fica como exerccio
para o leitor a construo da tabela de verdade de (28).

No difcil perceber, em casos como (25) e (28) acima,
por que uma condicional verdadeira quando o antecedente
falso. O problema que, sendo a condicional material uma
funo de verdade, coisas como (29) se 2 + 2 = 5, ento a
Lua de queijo so verdadeiras. Sem dvida, esse um
resultado contra-intuitivo. Note que toda condicional material
com antecedente falso ser verdadeira. Mas no uso corrente
da linguagem normalmente no formulamos condicionais
com o antecedente falso.

Mas cabe perguntar: se a condicional material de fato no
expressa todos os usos do se...ento em portugus e, alm
disso, produz resultados contra-intuitivos como a sentena
(29), por que ela til para o estudo de argumentos constru-
dos com a linguagem natural? A resposta muito simples. O
caso em que a condicional material falsa, a segunda linha
da tabela de verdade, corresponde exatamente ao caso em
que, no uso corrente da linguagem, uma sentena se A,
ento B falsa. Considere-se a sentena (30) Se Lula con-
seguir o apoio do PMDB, ento far um bom governo.

Em (30), o ponto que Lula far um bom governo porque
tem o apoio do PMDB. H um suposto nexo explicativo e
causal entre o antecedente e o conseqente. Suponha, en-
tretanto, que Lula obtm o apoio do PMDB durante todo o
seu mandato, mas ainda assim faz um mau governo. Nesse
caso, em que o antecedente verdadeiro e o conseqente
falso, (30) falsa.

Abaixo, voc encontra diferentes maneiras de expressar,
na linguagem natural, uma condicional se A, ento B, todas
equivalentes.
Se A, B
B, se A
Caso A, B
B, caso A

As expresses abaixo tambm so equivalentes a se A,
ento B:
A, somente se B
Somente se B, A
A condio suficiente para B
B condio necessria para A,mas elas sero vistas
com mais ateno na seo sobre condies necessrias e
suficientes.
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8. Variantes da condicional material
Partindo de uma condicional
(31) Se A, ento B
podemos construir sua conversa,
(32) Se B, ento A
sua inversa
(33) Se no A, ento no B e sua contrapositiva (34) Se
no B, ento no A.

H dois pontos importantes sobre as sentenas acima
que precisam ser observados. Vimos que A e B e B e A,
assim como A ou B e B ou A so equivalentes. Entretanto, se
A, ento B e se B ento A NO SO EQUIVALENTES!!!

Isso pode ser constatado facilmente pela construo das
respectivas tabelas de verdade, que fica como exerccio para
o leitor. Mas pode ser tambm intuitivamente percebido.
Considere as sentenas: (35) Se Joo carioca, Joo
brasileiro e
(36) Se Joo brasileiro, Joo carioca.

Enquanto a sentena (35) verdadeira, evidente que
(36) pode ser falsa, pois Joo pode perfeitamente ser brasi-
leiro sem ser carioca.

Uma condicional se A, ento B e sua contrapositiva se
no B, ento no A so equivalentes. Isso pode ser consta-
tado pela construo da tabela de verdade, que fica como
um exerccio para o leitor. Mas note que a contrapositiva de
(35), (37) Se Joo no brasileiro, no carioca, verdadei-
ra nas mesmas circunstncias em que (35) verdadeira. A
diferena entre (35) e (37) que (35) enfatiza que ser carioca
condio suficiente para ser brasileiro, enquanto (37) enfa-
tiza que ser brasileiro condio necessria para ser cario-
ca. Isso ficar mais claro na seo sobre condies necess-
rias e suficientes.

9. Negaes
Agora ns vamos aprender a negar sentenas constru-
das com os operadores sentenciais.

Negar uma sentena o mesmo afirmar que a sentena
falsa. Por esse motivo, para negar uma sentena constru-
da com os operadores sentenciais e, ou e se...ento, basta
afirmar a(s) linha(s) da tabela de verdade em que a sentena
falsa.

9a. Negao da disjuno
Comecemos pelos caso mais simples, a disjuno (inclu-
siva). Como vimos, uma disjuno A ou B falsa no caso em
que tanto A quanto B so falsas. Logo, para negar uma dis-
juno, ns precisamos dizer que A falsa e tambm que B
falsa, isto , no A e no B. Fica como exerccio para o
leitor a construo das tabelas de verdade de A ou B e no A
e no B para constatar que so idnticas.
(1) Joo comprou um carro ou uma moto.

A negao de (1) :
(2) Joo no comprou um carro e no comprou uma moto,
ou
(3) Joo nem comprou um carro, nem comprou uma moto.

Na linguagem natural, freqentemente formulamos a ne-
gao de uma disjuno com a expresso nem...nem. Nem
A, nem B significa o mesmo que no A e no B.
(4) O PMDB receber o ministrio da sade ou o PP re-
ceber o ministrio da cultura.
A negao de (4) :
(5) Nem o PMDB receber o ministrio da sade, nem o
PP receber o ministrio da cultura.

Exerccio: complete a coluna da direita da tabela abaixo
com a negao das sentenas do lado esquerdo.
DISJUNO NEGAO
A ou B no A e no B
A ou no B
no A ou B
no A ou no B

9b. Negao da conjuno
Por um raciocnio anlogo ao utilizado na negao da dis-
juno, para negar uma conjuno precisamos afirmar os
casos em que a conjuno falsa. Esses casos so a se-
gunda, a terceira e a quarta linhas da tabela de verdade. Isto
, A e B falsa quando:
(i) A falsa,
(ii) B falsa ou
(iii) A e B so ambas falsas.

fcil perceber que basta uma das sentenas ligadas pe-
lo e ser falsa para a conjuno ser falsa. A negao de A e
B, portanto, no A ou no B. Fica como exerccio para o
leitor a construo das tabelas de verdade de A e B e no A
ou no B para constatar que so idnticas.

Exemplos de negaes de conjunes:
(6) O PMDB receber o ministrio da sade e o ministrio
da cultura.
A negao de (6)
(6a) Ou PMDB no receber o ministrio da sade, ou
no receber o ministrio da cultura.
(7) Beba e dirija.
A negao de (7)
(7a) no beba ou no dirija.

Fonte: http://abilioazambuja.sites.uol.com.br/1d.pdf
Questes:
Sendo p a proposio Paulo paulista e q a proposio
Ronaldo carioca, traduzir para a linguagem corrente as
seguintes proposies:
a) ~q
b) p ^ q
c) p v q
d) p " q
e) p " (~q)

02. Sendo p a proposio Roberto fala ingls e q a proposi-
o Ricardo fala italiano traduzir para a linguagem simblica
as seguintes proposies:
a) Roberto fala ingls e Ricardo fala italiano.
b) Ou Roberto no fala ingls ou Ricardo fala italiano.
c) Se Ricardo fala italiano ento Roberto fala ingls.
d) Roberto no fala ingls e Ricardo no fala italiano.

03. (UFB) Se p uma proposio verdadeira, ento:
a) p ^ q verdadeira, qualquer que seja q;
b) p v q verdadeira, qualquer que seja q;
c) p ^ q verdadeira s se q for falsa;
d) p =>q falsa, qualquer que seja q
e) n.d.a.

04. (MACK) Duas grandezas x e y so tais que "se x = 3
ento y = 7". Pode-se concluir que:
a) se x 3 anto y 7
16
b) se y = 7 ento x = 3
c) se y 7 ento x 3
d) se x = 5 ento y = 5
e) se x = 7 ento y = 3

05. (ABC) Assinale a proposio composta logicamente ver-
dadeira:
a) (2 = 3) => (2 . 3 = 5)
b) (2 = 2) => (2 . 3 = 5)
c) (2 = 3) e (2 . 3 = 5)
d) (2 = 3) ou (2 . 3 = 5)
e) (2 = 3) e (~ ( 2= 2))
06. (UGF) A negao de x > -2 :
a) x > 2
b) x #-2
c) x < -2
d) x < 2
e) x #2

07. (ABC) A negao de todos os gatos so pardos :
a) nenhum gato pardo;
b) existe gato pardo;
c) existe gato no pardo;
d) existe um e um s gato pardo;
e) nenhum gato no pardo.

08. (ABC) Se A negao de o gato mia e o rato chia :
a) o gato no mia e o rato no chia;
b) o gato mia ou o rato chia;
c) o gato no mia ou o rato no chia;
d) o gato e o rato no chiam nem miam;
e) o gato chia e o rato mia.

09. Duas grandezas A e B so tais que "se A = 2 ento B =
5". Pode-se concluir que:
a) se A 2 anto B 5
b) se A = 5 ento B = 2
c) se B 5 ento A 2
d) se A = 2 ento B = 2
e) se A = 5 ento B 2

10. (VUNESP) Um jantar rene 13 pessoas de uma mesma
famlia. Das afirmaes a seguir, referentes s pessoas reu-
nidas, a nica necessariamente verdadeira :
a) pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m;
b) pelo menos duas delas so do sexo feminino;
c) pelo menos duas delas fazem aniversrio no mesmo ms;
d) pelo menos uma delas nasceu num dia par;
e) pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro.

Resoluo:

01. a) Paulo no paulista.
b) Paulo paulista e Ronaldo carioca.
c) Paulo paulista ou Ronaldo carioca.
d) Se Paulo paulista ento Ronaldo carioca.
e) Se Paulo paulista ento Ronaldo no carioca.
02. a) p ^ q
b) (~p) v p
c) q " p
d) (~p) ^ (~q)
03. B 04. C 05. A 06. C
07. C 08. C 09. C 10. C
http://www.coladaweb.com/matematica/logica

ESTRUTURAS LGICAS

As questes de Raciocnio Lgico sempre vo ser com-
postas por proposies que provam, do suporte, do razo
a algo, ou seja, so afirmaes que expressam um pensa-
mento de sentindo completo. Essas proposies podem ter
um sentindo positivo ou negativo.
Exemplo 1: Joo anda de bicicleta.
Exemplo 2: Maria no gosta de banana.
Tanto o exemplo 1 quanto o 2 caracterizam uma afirma-
o/proposio.
A base das estruturas lgicas saber o que verd ade
ou mentira (verdadeiro/falso).
Os resultados das proposies SEMPRE tem que dar
verdadeiro.
H alguns princpios bsicos:
Contradio: Nenhuma proposio pode ser verdadeira e
falsa ao mesmo tempo.
Terceiro Excludo: Dadas duas proposies lgicas con-
traditrias somente uma delas verdadeira. Uma proposio
ou verdadeira ou falsa, no h um terceiro valor lgico
(mais ou menos, meio verdade ou meio mentira).
Ex. Estudar fcil. (o contrrio seria: Estudar difcil.
No existe meio termo, ou estudar fcil ou estudar difcil).
Para facilitar a resoluo das questes de lgica usam-se
os Conectivos Lgicos, que so smbolos que comprovam
a veracidade das informaes e unem as proposies uma a
outra ou as transformam numa terceira proposio.
Veja abaixo:
(~) no: negao
() e: conjuno
(V) ou: disjuno
() se...ento: condicional
() se e somente se: bicondicional
17
Agora, vejamos na prtica como funcionam estes conec-
tivos:
Temos as seguintes proposies:
O Po barato. O Queijo no bom.
A letra P, representa a primeira proposio e a letra Q, a
segunda. Assim, temos:
P: O Po barato.
Q: O Queijo no bom.
NEGAO (smbolo ~):
Quando usamos a negao de uma proposio inverte-
mos a afirmao que est sendo dada. Veja os exemplos:
Ex1. : ~P (no P): O Po no barato. ( a negao lgi-
ca de P)
~Q (no Q): O Queijo bom. ( a negao lgica de Q)
Se uma proposio verdadeira, quando usamos a ne-
gao vira falsa.
Se uma proposio falsa, quando usamos a negao vi-
ra verdadeira.
Regrinha para o conectivo de negao (~):

P ~P
V F
F V

CONJUNO (smbolo ):
Este conectivo utilizado para unir duas proposies
formando uma terceira. O resultado dessa unio somente
ser verdadeiro se as duas proposies (P e Q) forem ver-
dadeiras, ou seja, sendo pelo menos uma falsa, o resultado
ser FALSO.
Ex.2: P Q. (O Po barato e o Queijo no bom.) =
e
Regrinha para o conectivo de conjuno ():
P Q
P
Q
V

V

V

V
F

F
F
V

F
F
F

F

DISJUNO (smbolo V):
Este conectivo tambm serve para unir duas proposies.
O resultado ser verdadeiro se pelo menos uma das proposi-
es for verdadeira.
Ex3.: P V Q. (Ou o Po barato ou o Queijo no bom.)
V = ou
Regrinha para o conectivo de disjuno (V):
P

Q
P
VQ
V V V
V F V
F V V
F F F

CONDICIONAL (smbolo )
Este conectivo d a ideia de condio para que a outra
proposio exista. P ser condio suficiente para Q e Q
condio necessria para P.
Ex4.: P Q. (Se o Po barato ento o Queijo no
bom.) = se...ento
Regrinha para o conectivo condicional ():
P
Q

P
Q
V V V
V F F
F V V
F F V

BICONDICIONAL (smbolo )
O resultado dessas proposies ser verdadeiro se e
somente se as duas forem iguais (as duas verdadeiras ou as
duas falsas). P ser condio suficiente e necessria para
Q
Ex5.: P Q. (O Po barato se e somente se o Queijo
no bom.) = se e somente se
Regrinha para o conectivo bicondicional ():
P
Q

P
Q
V V V
V F F
F V F
F F V

Fonte: http://www.concursospublicosonline.com/

TABELA VERDADE
Tabela-verdade, tabela de verdade ou tabela veritativa
um tipo de tabela matemtica usada em Lgica para
18
determinar se uma frmula vlida ou se um sequente
correto.
As tabelas-verdade derivam do trabalho de Gottlob Frege,
Charles Peirce e outros da dcada de 1880, e tomaram a
forma atual em 1922 atravs dos trabalhos de Emil Post e
Ludwig Wittgenstein. A publicao do Tractatus Logico-
Philosophicus, de Wittgenstein, utilizava as mesmas para
classificar funes veritativas em uma srie. A vasta
influncia de seu trabalho levou, ento, difuso do uso de
tabelas-verdade.
Como construir uma Tabela Verdade
Uma tabela de verdade consiste em:
1) Uma linha em que esto contidos todas as
subfrmulas de uma frmula. Por exemplo, a frmula
((AB)C) tem o seguinte conjuntos de subfrmulas:
{ ((AB)C) , (AB)C , AB , A , B , C}
2) l linhas em que esto todos possveis valores que os
termos podem receber e os valores cujas as frmulas
moleculares tem dados os valores destes termos.
O nmero destas linhas l = nt , sendo n o nmero de
valores que o sistema permite (sempre 2 no caso do Clculo
Proposicional Clssico) e t o nmero de termos que a
frmula contm. Assim, se uma frmula contm 2 termos, o
nmero de linhas que expressam a permutaes entre estes
ser 4: um caso de ambos termos serem verdadeiros (V V),
dois casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F , F
V) e um caso no qual ambos termos so falsos (F F). Se a
frmula contiver 3 termos, o nmero de linhas que
expressam a permutaes entre estes ser 8: um caso de
todos termos serem verdadeiros (V V V), trs casos de
apenas dois termos serem verdadeiros (V V F , V F V , F V
V), trs casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F
F , F V F , F F V) e um caso no qual todos termos so falsos
(F F F).
Tabelas das Principais Operaes do Clculo
Proposicional Dei
Negao
A
~
A
V F
F V
A negao da proposio "A" a proposio "~A", de
maneira que se "A" verdade ento "~A" falsa, e vice-
versa.
Conjuno (E)
A conjuno verdadeira se e somente se os operandos
so verdadeiros
A B
A
^B
V V V
V F F
F V F
F F F
Disjuno (OU)
A disjuno falsa se, e somente se ambos os
operandos forem falsos
A B
A
vB
V V V
V F V
F V V
F F F
Condicional (Se... Ento) [Implicao]
A conjuno falsa se, e somente se, o primeiro
operando verdadeiro e o segundo operando falso
A B
A
B
V V V
V F F
F V V
F F V
Bicondicional (Se e somente se) [Equival ncia]
A conjuno verdadeira se, e somente se, ambos
operandos forem falsos ou ambos verdadeiros
A B
A
B
V V V
V F F
F V F
F F V
DISJUNO EXCLUSIVA (OU... OU XOR)
A conjuno verdadeira se, e somente se, apenas um
dos operandos for verdadeiro
A B
A
(B
V V F
V F V
F V V
F F F
Adaga de Quine (NOR)
A conjuno verdadeira se e somente se os operandos
so falsos
A B
A
(B
A
B
V V V F
V F V F
F V V F
F F F V
Como usar tabelas para verificar a validade de
argumentos
Verifique se a concluso nunca falsa quando
as premissas so verdadeiros. Em caso positivo, o
argumento vlido. Em caso negativo, invlido.
19
Alguns argumentos vlidos
Modus ponens

A B
A
B
V V V
V F F
F V V
F F V
Modus tollens

A B
B
A
B
V V F F V
V F F V F
F V V F V
F F V V V

Silogismo Hipot tico

A B C
A
B
B
C
A
C
V V V V V V
V V F V F F
V F V F V V
V F F F V F
F V V V V V
F V F V F V
F F V V V V
F F F V V V
Algumas falcias
Afirmao do conseqente
Se A, ento B. (AB)
B.
Logo, A.
A B
A
B
V V V
V F F
F V V
F F V

Comutao dos Condicionais
A implica B. (AB)
Logo, B implica A. (BA)
A B
A
B
B
A
V V V V
V F F V
F V V F
F F V V
Fonte: Wikipdia

DIAGRAMAS LGICOS

Histria

Para entender os diagramas lgicos vamos dar uma rpi-
da passada em sua origem.
O suo Leonhard Euler (1707 1783) por volta de 1770,
ao escrever cartas a uma princesa da Alemanha, usou os
diagramas ao explicar o significado das quatro proposies
categricas:
Todo A B.
Algum A B.
Nenhum A B.
Algum A no B.

Mais de 100 anos depois de Euler, o logicista ingls John
Venn (1834 1923) aperfeioou o emprego dos diagramas,
utilizando sempre crculos. Desta forma, hoje conhecemos
como diagramas de Euler/Venn.

Tipos

Existem trs possveis tipos de relacionamento entre dois
diferentes conjuntos:

Indica que um con-
junto est ompleta-
mente contido no
outro, mas o inverso
no verdadeiro.

Indica que os dois
conjuntos tem alguns
elementos em co-
mum, mas no todos.

Indica que no exis-
tem elementos co-
muns entre os con-
juntos.

OBS: CONSIDERE QUE O TAMANHO DOS CRCULOS
NO INDICA O TAMANHO RELATIVO DOS CONJUNTOS.

LGICA DE ARGUMENTAO: ANALOGIAS,
INFERNCIAS, DEDUES E CONCLUSES.

1. Introduo
Desde suas origens na Grcia Antiga, especialmente de
Aristteles (384-322 a.C.) em diante, a lgica tornou-se um
dos campos mais frteis do pensamento humano, particular-
20
mente da filosofia. Em sua longa histria e nas mltiplas
modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro
seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um bom
raciocnio.
Por raciocnio, entende-se tanto uma atividade mental
quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode
ser analisado sob muitos ngulos: o psiclogo poder estu-
dar o papel das emoes sobre um determinado raciocnio; o
socilogo considerar as influncias do meio; o criminlogo
levar em conta as circunstncias que o favoreceram na
prtica de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas pos-
sibilidades, o raciocnio estudado de modo muito especial
no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contextos
psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico
ou de qualquer outra esfera que constituam o ambiente do
raciocnio.
Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou a-
quela motivao, se respeita ou no a moral social, se teve
influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma
doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao consi-
derar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as
relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua
obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas defini-
es e outras referncias lgica:
A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos
permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao prprio
ato da razo o raciocnio (Jacques Maritain).
A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados pa-
ra distinguir o raciocnio correto do incorreto (Irving Copi).
A lgica investiga o pensamento no como ele , mas
como deve ser (Edmundo D. Nascimento).
A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto,
sua histria demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como
o fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico
ocidental e, mais recentemente, a informtica (Bastos; Kel-
ler).
1.1. Lgica formal e Lgica material
Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os
estudos da lgica orientaram-se em duas direes principais:
a da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a
da lgica material, tambm conhecida como lgica maior.
A lgica formal preocupa-se com a correo formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o con-
tedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relati-
va. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma
respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia
interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do
ponto de vista material (contedo). Nem sempre um racioc-
nio formalmente correto corresponde quilo que chamamos
de realidade dos fatos. No entanto, o erro no est no seu
aspecto formal e, sim, na sua matria. Por exemplo, partindo
das premissas que
(1) todos os brasileiros so europeus
e que
(2) Pedro brasileiro,
formalmente, chegar-se- concluso lgica que
(3) Pedro europeu.
Materialmente, este um raciocnio falso porque a expe-
rincia nos diz que a premissa falsa.
No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a
concluso adequada s premissas. nesse sentido que se
costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria
dos casos, processa formalmente informaes nele previa-
mente inseridas, mas no tem a capacidade de verificar o
valor emprico de tais informaes.
J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das
operaes do pensamento realidade, de acordo com a
natureza ou matria do objeto em questo. Nesse caso,
interessa que o raciocnio no s seja formalmente correto,
mas que tambm respeite a matria, ou seja, que o seu con-
tedo corresponda natureza do objeto a que se refere.
Neste caso, trata-se da correspondncia entre pensamento e
realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lgico, costuma-se falar
de dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade mate-
rial. A verdade formal diz respeito, somente e to-somente,
forma do discurso; j a verdade material tem a ver com a
forma do discurso e as suas relaes com a matria ou o
contedo do prprio discurso. Se houver coerncia, no pri-
meiro caso, e coerncia e correspondncia, no segundo,
tem-se a verdade.
Em seu conjunto, a lgica investiga as regras adequadas
produo de um raciocnio vlido, por meio do qual visa-se
consecuo da verdade, seja ela formal ou material. Rela-
cionando a lgica com a prtica, pode-se dizer que impor-
tante que se obtenha no somente uma verdade formal, mas,
tambm, uma verdade que corresponda experincia. Que
seja, portanto, materialmente vlida. A conexo entre os
princpios formais da lgica e o contedo de seus raciocnios
pode ser denominada de lgica informal. Trata-se de uma
lgica aplicada ao plano existencial, vida quotidiana.
1.2. Raciocnio e Argumentao
Trs so as principais operaes do intelecto humano: a
simples apreenso, os juzos e o raciocnio.
A simples apreenso consiste na captao direta (atra-
vs dos sentidos, da intuio racional, da imaginao etc) de
uma realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito
(p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que,
por sua vez, recebe uma denominao (as palavras ou ter-
mos, p. ex.: mesa, trs e arcanjo).
O juzo ato pelo qual os conceitos ou idias so ligadas
ou separadas dando origem emisso de um julgamento
(falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposi-
es orais ou escritas. Por exemplo: H trs arcanjos sobre
a mesa da sala
O raciocnio, por fim, consiste no arranjo intelectual dos
juzos ou proposies, ordenando adequadamente os conte-
dos da conscincia. No raciocnio, parte-se de premissas
para se chegar a concluses que devem ser adequadas.
Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos
e defende-se ou aprofunda-se o que j se conhece. Para
tanto, a cada passo, preciso preencher os requisitos da
21
coerncia e do rigor. Por exemplo: Se os trs arcanjos esto
sobre a mesa da sala, no esto sobre a mesa da varanda
Quando os raciocnios so organizados com tcnica e ar-
te e expostos de forma tal a convencer a platia, o leitor ou
qualquer interlocutor tem-se a argumentao. Assim, a ativi-
dade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Ar-
gumentar o ncleo principal da retrica, considerada a arte
de convencer mediante o discurso.
Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam a-
quilo que querem, de acordo com as circunstncias da vida e
as decises pessoais (subjetividade), um argumento conse-
guir atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as
idias propostas se assentem em boas razes, capazes de
mexer com as convices daquele a quem se tenta conven-
cer. Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como
bom argumento opinies que, na verdade, no passam de
preconceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de
outras formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habili-
dade no argumentar, associada desateno ou ignorn-
cia de quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persua-
so.
Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa
ou m, consistente/slida ou inconsistente/frgil, lgica ou
ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar no implica, necessaria-
mente, manter-se num plano distante da existncia humana,
desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emo-
es, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos
estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. En-
fim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) apresentar boas razes para o debate, susten-
tar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao
do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico.
1.3. Infer ncia Lgica
Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um
raciocnio vlido, visando verdade.
Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asseres nas quais se declara algo,
emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois tipos
de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm
podem ser chamadas de proposies ou juzos.
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exem-
plos: a raiz quadrada de 9 3 ou o sol brilha noite. J,
nas frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o
verdadeiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade. o
caso das interrogaes ou das frases que expressam esta-
dos emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente
ou ordens. A frase toque a bola, por exemplo, no falsa
nem verdadeira, por no se tratar de uma assero (juzo).
As frases declaratrias ou assertivas podem ser combi-
nadas de modo a levarem a concluses conseqentes, cons-
tituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo:
(1) No h crime sem uma lei que o defina;
(2) no h uma lei que defina matar ETs como crime;
(3) logo, no crime matar ETs.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocu-
tor, vo sendo criadas as condies lgicas adequadas
concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a concluso seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposies do raciocnio, chamase
inferncia. O ponto de partida de um raciocnio (as premis-
sas) deve levar a concluses bvias.
1.4. Termo e Conceito
Para que a validade de um raciocnio seja preservada,
fundamental que se respeite uma exigncia bsica: as pala-
vras empregadas na sua construo no podem sofrer modi-
ficaes de significado. Observe-se o exemplo:
Os jaguares so quadrpedes;
Meu carro um Jaguar
logo, meu carro um quadrpede.
O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao
longo do raciocnio, por isso, no tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamen-
tos aos outros, empregamos palavras tais como animal,
lei, mulher rica, crime, cadeira, furto etc. Do ponto de
vista da lgica, tais palavras so classificadas como termos,
que so palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que o ato mental correspondente ao signo.
Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo
mulher rica, tende-se a pensar no conjunto das mulheres s
quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma
nota caracterstica comum a todos os elementos do conjunto,
de acordo com a intencionalidade presente no ato mental.
Como resultado, a expresso mulher rica pode ser tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino
cujos bens materiais ou financeiros esto acima da mdia ou
aquela cuja trajetriaexistencial destaca-se pela bondade,
virtude, afetividade e equilbrio.
Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, pre-
ciso que fique bem claro, em funo do contexto ou de uma
manifestao de quem emite o juzo, o significado dos ter-
mos empregados no discurso.
1.5. Princpios lgicos
Existem alguns princpios tidos como conditio sine qua
non para que a coerncia do raciocnio, em absoluto, possa
ocorrer. Podem ser entendidos como princpios que se refe-
rem tanto realidade das coisas (plano ontolgico), quanto
ao pensamento (plano lgico), ou seja, se as coisas em geral
devem respeitar tais princpios, assim tambm o pensamento
deve respeit-los. So eles:
a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a reali-
dade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual a
identidade de algo a que se est fazendo referncia. Uma
vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-
se ao longo do raciocnio. Por exemplo, se estou falando de
um homem chamado Pedro, no posso estar me referindo a
Antnio.
b) Princpio da no-contradio. Se algo aquilo que ,
no pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo
tempo. Por exemplo, se o brasileiro Joo est doente agora,
22
no est so, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se,
embora, enquanto Joo, ele seja brasileiro, doente ou so;
c) Princpio da excluso do terceiro termo. Entre o fal-
so e o verdadeiro no h meio termo, ou falso ou verda-
deiro. Ou est chovendo ou no est, no possvel um
terceiro termo: est meio chovendo ou coisa parecida.
A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs
princpios como suas pedras angulares, no entanto, mais
recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolve-
ram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo,
admitindo valor lgico no somente ao falso e ao verdadeiro,
como tambm ao indeterminado.
2. Argumentao e Tipos de Raciocnio
Conforme vimos, a argumentao o modo como ex-
posto um raciocnio, na tentativa de convencer algum de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados
raciocnios aceitveis do ponto de vista lgico, j, em outras
ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos
sob o mesmo ponto de vista. bastante comum que racioc-
nios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou
persistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor
lgico do raciocnio empregado na argumentao.
Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa
ser dotado de duas caractersticas fundamentais: ter premis-
sas aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas apro-
priadas.
Dos raciocnios mais empregados na argumentao, me-
recem ser citados a analogia, a induo e a deduo. Dos
trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bas-
tante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente em-
pregado pela cincia e, tambm, pelo senso comum e, por
fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio
autenticamente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica
formal.
A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de
raciocnio depender do objeto a que se aplica, do modo
como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
s vezes, um determinado tipo de raciocnio no ade-
quadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o
mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existncia da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecaes do cor-
po humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus no existe pois esteve l em cima e no o encon-
trou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocnio induti-
vo, baseado na observao emprica, no o mais adequa-
do para os objetos em questo, j que a alma e Deus so de
ordem metafsica, no fsica.
2.1. Raciocnio analgico
Se raciocinar passar do desconhecido ao conhecido,
partir do que se sabe em direo quilo que no se sabe, a
analogia (an = segundo, de acordo + lgon = razo) um
dos caminhos mais comuns para que isso acontea. No
raciocnio analgico, compara-se uma situao j conhecida
com uma situao desconhecida ou parcialmente conhecida,
aplicando a elas as informaes previamente obtidas quando
da vivncia direta ou indireta da situao-referncia.
Normalmente, aquilo que familiar usado como ponto
de apoio na formao do conhecimento, por isso, a analogia
um dos meios mais comuns de inferncia. Se, por um lado,
fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, tambm
tem servido de inspirao para muitos gnios das cincias e
das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei
do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pndulo)
ou de Newton sob a macieira (lei da gravitao universal). No
entanto, tambm uma forma de raciocnio em que se come-
tem muitos erros. Tal acontece porque difcil estabelecer-
lhe regras rgidas. A distncia entre a genialidade e a falha
grosseira muito pequena. No caso dos raciocnios analgi-
cos, no se trata propriamente de consider-los vlidos ou
no-vlidos, mas de verificar se so fracos ou fortes. Segun-
do Copi, deles somente se exige que tenham alguma proba-
bilidade (Introduo lgica, p. 314).
A fora de uma analogia depende, basicamente, de trs
aspectos:
a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e
importantes;
b) o nmero de elementos semelhantes entre uma situa-
o e outra deve ser significativo;
c) no devem existir divergncias marcantes na compa-
rao.
No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes,
casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as concluses
adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o carro a mo-
tor um meio de transporte que necessita de um condutor.
Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de
bom senso e de boa tcnica para desempenhar adequada-
mente seu papel.
Aplicao das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, no imaginrios ou insignificantes.tc
"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, no imaginrios ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao
comprar suas roupas, logo, ter bom gosto ao comprar as
roupas de sua filha.
Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e per-
fume francs e um bom advogado;
Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs;
logo, deve ser um bom advogado.
b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situa-
o e outra deve ser significativo.tc "b) O nmero de aspec-
tos semelhantes entre uma situao e outra deve ser signifi-
cativo."
Analogia forte - A Terra um planeta com atmosfera,
com clima ameno e tem gua; em Marte, tal como na Terra,
houve atmosfera, clima ameno e gua; na Terra existe vida,
logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo
de vida.
23
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por
noite e foi um gnio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas
por noite e, por isso, tambm serei um gnio inventor.
c) No devem existir divergncias marcantes na compa-
rao.tc "c) No devem existir divergncias marcantes na
comparao.."
Analogia forte - A pescaria em rios no proveitosa por
ocasio de tormentas e tempestades; a pescaria marinha
no est tendo sucesso porque troveja muito.
Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o sa-
lrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros,
tal como os operrios suos, tambm recebe um salrio
mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm
vive bem, como os suos.
Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta con-
siderar a forma de raciocnio, muito importante que se
avalie o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no
admitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadei-
ras, a concluso no o ser necessariamente, mas possivel-
mente, isto caso cumpram-se as exigncias acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral
do raciocnio analgico, no existem regras claras e precisas
que, uma vez observadas, levariam a uma concluso neces-
sariamente vlida.
O esquema bsico do raciocnio analgico :
A N, L, Y, X;
B, tal como A, N, L, Y, X;
A , tambm, Z
logo, B, tal como A, tambm Z.
Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio anal-
gico precrio, ele muito importante na formulao de
hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Con-
tudo, as hipteses cientficas oriundas de um raciocnio ana-
lgico necessitam de uma avaliao posterior, mediante
procedimentos indutivos ou dedutivos.
Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, fsico e
professor de cincia da computao da Universidade de
Michigan, lanou a hiptese (1995) de se verificar, no campo
da computao, uma situao semelhante que ocorre no
da gentica. Assim como na natureza espcies diferentes
podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento
gentico - um indivduo mais adaptado ao ambiente -, na
informtica, tambm o cruzamento de programas pode con-
tribuir para montar um programa mais adequado para resol-
ver um determinado problema. Se quisermos obter uma rosa
mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espcies:
uma com forte perfume e outra que seja bela diz Holland.
Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos
um programa que d conta de uma parte do problema e
cruzamos com outro programa que solucione outra parte.
Entre as vrias solues possveis, selecionam-se aquelas
que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por
vrias geraes - sempre selecionando o melhor programa -
at obter o descendente que mais se adapta questo. ,
portanto, semelhante ao processo de seleo natural, em
que s sobrevivem os mais aptos. (Entrevista ao JB,
19/10/95, 1 cad., p. 12).
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averi-
guao indutiva das concluses extradas desse tipo de
raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no.
2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como
uma variao do raciocnio indutivo, esse ltimo tem uma
base mais ampla de sustentao. A induo consiste em
partir de uma srie de casos particulares e chegar a uma
concluso de cunho geral. Nele, est pressuposta a possibi-
lidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos
e, na maioria dos casos, tambm da verificao experimen-
tal. Como dificilmente so investigados todos os casos pos-
sveis, acaba-se aplicando o princpio das probabilidades.
Assim sendo, as verdades do raciocnio indutivo depen-
dem das probabilidades sugeridas pelo nmero de casos
observados e pelas evidncias fornecidas por estes. A enu-
merao de casos deve ser realizada com rigor e a conexo
entre estes deve ser feita com critrios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizaes contidas
nas concluses.
O esquema principal do raciocnio indutivo o seguinte:
B A e X;
C A e tambm X;
D A e tambm X;
E A e tambm X;
logo, todos os A so X
No raciocnio indutivo, da observao de muitos casos
particulares, chega-se a uma concluso de cunho geral.
Aplicando o modelo:
A jararaca uma cobra e no voa;
A caninana uma cobra e tambm no voa;
A urutu uma cobra e tambm no voa;
A cascavel uma cobra e tambm no voa;
logo, as cobras no voam.
Contudo,
Ao sair de casa, Joo viu um gato preto e, logo a seguir,
caiu e quebrou o brao. Maria viu o mesmo gato e, alguns
minutos depois, foi assaltada. Antonio tambm viu o mesmo
gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo,
ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do va-
lor lgico, dois tipos de induo: a induo fraca e a induo
forte. forte quando no h boas probabilidades de que um
caso particular discorde da generalizao obtida das premis-
sas: a concluso nenhuma cobra voa tem grande probali-
dade de ser vlida. J, no caso do gato preto, no parece
haver sustentabilidade da concluso, por se tratar de mera
coincidncia, tratando-se de uma induo fraca. Alm disso,
h casos em que uma simples anlise das premissas sufi-
ciente para detectar a sua fraqueza.
24
Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem
ser aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros
de um grupo ou de uma classe tendo como modelo o com-
portamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana mulher e dirige mal;
Ana Maria mulher e dirige mal;
Mnica mulher e dirige mal;
Carla mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antnio Carlos poltico e corrupto;
Fernando poltico e corrupto;
Paulo poltico e corrupto;
Estevo poltico e corrupto;
logo, todos os polticos so corruptos.
A avaliao da suficincia ou no dos elementos no
tarefa simples, havendo muitos exemplos na histria do co-
nhecimento indicadores dos riscos das concluses por indu-
o. Basta que um caso contrarie os exemplos at ento
colhidos para que caia por terra uma verdade por ela sus-
tentada. Um exemplo famoso o da cor dos cisnes. Antes da
descoberta da Austrlia, onde foram encontrados cisnes
pretos, acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos
porque todos os at ento observados eram brancos. Ao ser
visto o primeiro cisne preto, uma certeza de sculos caiu por
terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos
Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio
indutivo, este um dos recursos mais empregados pelas
cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimen-
tos principais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de
raciocnio: o da induo por enumerao incompleta suficien-
te e o da induo por enumerao completa.
a. Induo por enumerao incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados so tidos
como suficientes para serem tiradas determinadas conclu-
ses. o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
no poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em
particular, os que foram enumerados so representativos do
todo e suficientes para a generalizao (todas as cobras...)
b. Induo por enumerao completa
Costuma-se tambm classificar como indutivo o raciocnio
baseado na enumerao completa.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela o-
corre quando:
b.a. todos os casos so verificados e contabilizados;
b.b. todas as partes de um conjunto so enumeradas.
Exemplos correspondentes s duas formas de induo
por enumerao completa:
b.a. todas as ocorrncias de dengue foram investigadas e
em cada uma delas foi constatada uma caracterstica prpria
desse estado de morbidez: fortes dores de cabea; obteve-
se, por conseguinte, a concluso segura de que a dor de
cabea um dos sintomas da dengue.
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peas do jogo de
xadrez: ao final da contagem, constata-se que so 32 peas.
Nesses raciocnios, tem-se uma concluso segura, po-
dendo-se classific-los como formas de induo forte, mes-
mo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa
cientfica.
O raciocnio indutivo nem sempre aparece estruturado
nos moldes acima citados. s vezes, percebe-se o seu uso
pela maneira como o contedo (a matria) fica exposta ou
ordenada. Observem-se os exemplos:
- No parece haver grandes esperanas em se erradicar
a corrupo do cenrio poltico brasileiro.
Depois da srie de protestos realizados pela populao,
depois das provas apresentadas nas CPIs, depois do vexa-
me sofrido por alguns polticos denunciados pela imprensa,
depois do escrnio popular em festividades como o carnaval
e depois de tanta insistncia de muitos sobre necessidade de
moralizar o nosso pas, a corrupo parece recrudescer,
apresenta novos tentculos, se disfara de modos sempre
novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a
nao.
- Sentia-me totalmente tranqilo quanto ao meu amigo,
pois, at ento, os seus atos sempre foram pautados pelo
respeito s leis e dignidade de seus pares. Assim, enquan-
to alguns insinuavam a sua culpa, eu continuava seguro de
sua inocncia.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos est
sendo empregando o mtodo indutivo porque o argumento
principal est sustentado pela observao de muitos casos
ou fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a con-
cluso. No primeiro caso, a constatao de que diversas
tentativas de erradicar a corrupo mostraram-se infrutferas
conduzem concluso da impossibilidade de sua superao,
enquanto que, no segundo exemplo, da observao do com-
portamento do amigo infere-se sua inocncia.
Analogia, induo e probabilidade
Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas
chances do contrrio, h sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se est lidando com probabilidades e estas
no so sinnimas de certezas.
H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica,
a moral e a natural.
a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partin-
do-se dos casos numerados, possvel calcular, sob forma
de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o de-
nominador representa os casos possveis e o numerador o
nmero de casos favorveis. Por exemplo, no caso de um
sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de
50% e a de dar coroa tambm de 50%.
b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos
destitudos de carter matemtico. o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao
alegre ou triste etc.
25
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso,
provvel que Pedro no tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o
receba bem, mas...
c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos na-
turais dos quais nem todas as possibilidades so conhecidas.
A previso meteorolgica um exemplo particular de proba-
lidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da impre-
visibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia
so passveis de concluses inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as su-
as concluses. Elas expressam muito bem a necessidade
humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz
respeito construo do conhecimento.
2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular
O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos
estudiosos da lgica, aquele no qual so superadas as
deficincias da analogia e da induo.
No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferncias ocorrem a partir
do progressivo avano de uma premissa de cunho geral,
para se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a
premissa. O silogismo o melhor exemplo desse tipo de
raciocnio:
Premissa maior: Todos os homens so mamferos. uni-
versal
Premissa menor: Pedro homem.
Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular
No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar concluses de cunho particular.
Aristteles refere-se deduo como a inferncia na
qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue
necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas.
Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que
Pedro homem, h de se inferir, necessariamente, que Pe-
dro um mamfero. De certo modo, a concluso j est pre-
sente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir
a concluso.
2.3.1. Construo do Silogismo
A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo)
consiste na determinao de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma
concluso, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
atravs da premissa menor e infere, necessariamente, uma
concluso adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa
Maior A concusso um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concusso punvel Concluso
O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da l-
gica, as premissas so chamadas de proposies que, por
sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas
ou juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so
necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior
aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado
da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio
ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na
concluso) e o termo menor o de menor extenso (nor-
malmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima,
punvel o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e
concusso o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio
perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s
relaes entre os termos e as demais dizem respeito s
relaes entre as premissas. So elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos
1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior,
mdio e menor.
Termo Maior: Todos os gatos so mamferos.
Termo Mdio: Mimi um gato.
Termo Menor: Mimi um mamfero.
Termo Maior: Toda gata(1) quadrpede.
Termo Mdio: Maria uma gata(2).
Termo Menor: Maria quadrpede.
O termo gata tem dois significados, portanto, h quatro
termos ao invs de trs.

2) Os termos da concluso nunca podem ser mais exten-
sos que os termos das premissas.
Termo Maior: Todas as onas so ferozes.
Termo Mdio: Nikita uma ona.
Termo Menor: Nikita feroz.
Termo Maior: Antnio e Jos so poetas.
Termo Mdio: Antnio e Jos so surfistas.
Termo Menor: Todos os surfistas so poetas.
Antonio e Jos um termo menos extenso que todos
os surfistas.

3) O predicado do termo mdio no pode entrar na con-
cluso.
Termo Menor: Pedro pode infringir a lei.
Termo Menor: Pedro ou homem (?) ou pode infringir a
lei.
A ocorrncia do termo mdio homem na concluso i-
noportuna.
4) O termo mdio deve ser tomado ao menos uma vez
em sua extenso universal.
Termo Maior: Todos os homens so dotados de habilida-
des.
Termo Menor: Pedro dotado de habilidades.
Termo Maior: Alguns homens so sbios.
Termo Mdio: Ora os ignorantes so homens
26
Termo Menor: Logo, os ignorantes so sbios
O predicado homens do termo mdio no universal,
mas particular.
2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui.
Premissa Maior: Nenhum gato mamfero
Premissa Menor: Lulu no um gato.
Concluso: (?).
6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma con-
cluso negativa.
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser dese-
jados.
Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral.
Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado.
7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca sempre a de carter negativo.
Concluso: Alguns animais no voam.
Concluso: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Premissa Maior: Mimi um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Concluso: (?)
Fonte: estudaki.files.wordpress.com/2009/03/logica-
argumentacao.pdf

A FUNDAO DA LGICA
Anthony Kenny
Universidade de Oxford
Muitas das cincias para as quais Aristteles contribuiu
foram disciplinas que ele prprio fundou. Afirma-o explicita-
mente em apenas um caso: o da lgica. No fim de uma das
suas obras de lgica, escreveu:
No caso da retrica existiam muito es-
critos antigos para nos apoiarmos, mas no
caso da lgica nada tnhamos absoluta-
mente a referir at termos passado muito
tempo em laboriosa investigao.
As principais investigaes lgicas de Aristteles incidiam
sobre as relaes entre as frases que fazem afirmaes.
Quais delas so consistentes ou inconsistentes com as ou-
tras? Quando temos uma ou mais afirmaes verdadeiras,
que outras verdades podemos inferir delas unicamente por
meio do raciocnio? Estas questes so respondidas na sua
obra Analticos Posteriores.
Ao contrrio de Plato, Aristteles no toma como ele-
mentos bsicos da estrutura lgica as frases simples com-
postas por substantivo e verbo, como "Teeteto est sentado".
Est muito mais interessado em classificar frases que come-
am por "todos", "nenhum" e "alguns", e em avaliar as infe-
rncias entre elas. Consideremos as duas inferncias seguin-
tes:
1)
Todos os gregos so europeus.
Alguns gregos so do sexo masculino.
Logo, alguns europeus so do sexo masculino.
2)
Todas as vacas so mamferos.
Alguns mamferos so quadrpedes.
Logo, todas as vacas so quadrpedes.
As duas inferncias tm muitas coisas em comum. So
ambas inferncias que retiram uma concluso a partir de
duas premissas. Em cada inferncia h uma palavra-chave
que surge no sujeito gramatical da concluso e numa das
premissas, e uma outra palavra-chave que surge no predica-
do gramatical da concluso e na outra premissa. Aristteles
dedicou muita ateno s inferncias que apresentam esta
caracterstica, hoje chamadas "silogismos", a partir da pala-
vra grega que ele usou para as designar. Ao ramo da lgica
que estuda a validade de inferncias deste tipo, iniciado por
Aristteles, chamamos "silogstica".
Uma inferncia vlida uma inferncia que nunca conduz
de premissas verdadeiras a uma concluso falsa. Das duas
inferncias apresentadas acima, a primeira vlida, e a
segunda invlida. verdade que, em ambos os casos, tanto
as premissas como a concluso so verdadeiras. No pode-
mos rejeitar a segunda inferncia com base na falsidade das
frases que a constituem. Mas podemos rejeit-la com base
no "portanto": a concluso pode ser verdadeira, mas no se
segue das premissas.
Podemos esclarecer melhor este assunto se conceber-
mos uma inferncia paralela que, partindo de premissas
verdadeiras, conduza a uma concluso falsa. Por exemplo:
3)
Todas as baleias so mamferos.
Alguns mamferos so animais terrestres.
Logo, todas as baleias so animais terrestres.
Esta inferncia tem a mesma forma que a inferncia 2),
como poderemos verificar se mostrarmos a sua estrutura por
meio de letras esquemticas:
4)
Todo o A B.
Algum B C.
Logo, todo o A C.
Uma vez que a inferncia 3) conduz a uma falsa conclu-
so a partir de premissas verdadeiras, podemos ver que a
forma do argumento 4) no de confiana. Da a no valida-
de da inferncia 2), no obstante a sua concluso ser de
facto verdadeira.
A lgica no teria conseguido avanar alm dos seus
primeiros passos sem as letras esquemticas, e a sua utili-
zao hoje entendida como um dado adquirido; mas foi
Aristteles quem primeiro comeou a utiliz-las, e a sua
inveno foi to importante para a lgica quanto a inveno
da lgebra para a matemtica.
Uma forma de definir a lgica dizer que uma disciplina
que distingue entre as boas e as ms inferncias. Aristteles
estuda todas as formas possveis de inferncia silogstica e
estabelece um conjunto de princpios que permitem distinguir
os bons silogismos dos maus. Comea por classificar indivi-
27
dualmente as frases ou proposies das premissas. Aquelas
que comeam pela palavra "todos" so proposies univer-
sais; aquelas que comeam com "alguns" so proposies
particulares. Aquelas que contm a palavra "no" so propo-
sies negativas; as outras so afirmativas. Aristteles ser-
viu-se ento destas classificaes para estabelecer regras
para avaliar as inferncias. Por exemplo, para que um silo-
gismo seja vlido necessrio que pelo menos uma premis-
sa seja afirmativa e que pelo menos uma seja universal; se
ambas as premissas forem negativas, a concluso tem de
ser negativa. Na sua totalidade, as regras de Aristteles
bastam para validar os silogismos vlidos e para eliminar os
invlidos. So suficientes, por exemplo, para que aceitemos
a inferncia 1) e rejeitemos a inferncia 2).
Aristteles pensava que a sua silogstica era suficiente
para lidar com todas as inferncias vlidas possveis. Estava
enganado. De facto, o sistema, ainda que completo em si
mesmo, corresponde apenas a uma fraco da lgica. E
apresenta dois pontos fracos. Em primeiro lugar, s lida com
as inferncias que dependem de palavras como "todos" e
"alguns", que se ligam a substantivos, mas no com as infe-
rncias que dependem de palavras como "se, ento ", que
interligam as frases. S alguns sculos mais tarde se pde
formalizar padres de inferncia como este: "Se no de dia,
de noite; mas no de dia; portanto de noite". Em se-
gundo lugar, mesmo no seu prprio campo de aco, a lgi-
ca de Aristteles no capaz de lidar com inferncias nas
quais palavras como "todos" e "alguns" (ou "cada um" e "ne-
nhum") surjam no na posio do sujeito, mas algures no
predicado gramatical. As regras de Aristteles no nos per-
mitem determinar, por exemplo, a validade de inferncias
que contenham premissas como "Todos os estudantes co-
nhecem algumas datas" ou "Algumas pessoas detestam os
polcias todos". S 22 sculos aps a morte de Aristteles
esta lacuna seria colmatada.
A lgica utilizada em todas as diversas cincias que A-
ristteles estudou; talvez no seja tanto uma cincia em si
mesma, mas mais um instrumento ou ferramenta das cin-
cias. Foi essa a ideia que os sucessores de Aristteles retira-
ram das suas obras de lgica, denominadas "Organon" a
partir da palavra grega para instrumento.
A obra Analticos Anteriores mostra-nos de que modo a
lgica funciona nas cincias. Quem estudou geometria eucli-
diana na escola recorda-se certamente das muitas verdades
geomtricas, ou teoremas, alcanadas por raciocnio deduti-
vo a partir de um pequeno conjunto de outras verdades cha-
madas "axiomas". Embora o prprio Euclides tivesse nascido
numa altura tardia da vida de Aristteles, este mtodo axio-
mtico era j familiar aos gemetras, e Aristteles pensava
que podia ser amplamente aplicado. A lgica forneceria as
regras para a derivao de teoremas a partir de axiomas, e
cada cincia teria o seu prprio conjunto especial de axio-
mas. As cincias poderiam ser ordenadas hierarquicamente,
com as cincias inferiores tratando como axiomas proposi-
es que poderiam ser teoremas de uma cincia superior.
Se tomarmos o termo "cincia" numa acepo ampla, a-
firma Aristteles, possvel distinguir trs tipos de cincias:
as produtivas, as prticas e as tericas. As cincias produti-
vas incluem a engenharia e a arquitectura, e disciplinas como
a retrica e a dramaturgia, cujos produtos so menos concre-
tos. As cincias prticas so aquelas que guiam os compor-
tamentos, destacando-se entre elas a poltica e a tica. As
cincias tericas so aquelas que no possuem um objectivo
produtivo nem prtico, mas que procuram a verdade pela
verdade.
Por sua vez, a cincia terica tripartida. Aristteles no-
meia as suas trs divises: "fsica, matemtica, teologia";
mas nesta classificao s a matemtica aquilo que parece
ser. O termo "fsica" designa a filosofia natural ou o estudo da
natureza (physis); inclui, alm das disciplinas que hoje inte-
graramos no campo da fsica, a qumica, a biologia e a psi-
cologia humana e animal. A "teologia" , para Aristteles, o
estudo de entidades superiores e acima do ser humano, ou
seja, os cus estrelados, bem como todas as divindades que
podero habit-los. Aristteles no se refere "metafsica";
de facto, a palavra significa apenas "depois da fsica" e foi
utilizada para referenciar as obras de Aristteles catalogadas
a seguir sua Fsica. Mas muito daquilo que Aristteles
escreveu seria hoje naturalmente descrito como "metafsica";
e ele tinha de facto a sua prpria designao para essa dis-
ciplina, como veremos mais frente. Anthony Kenny
ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS
Desid rio Murcho
comum falar em argumentos dedutivos, opondo-os aos
indutivos. Este artigo procura mostrar que h um conjunto de
aspectos subtis que devem ser tidos em linha de conta, caso
contrrio ser tudo muito confuso.
Antes de mais: a expresso "argumento indutivo" ou "in-
duo" d origem a confuses porque se pode ter dois tipos
muito diferentes de argumentos: as generalizaes e as
previses. Uma generalizao um argumento como
Todos os corvos observados at hoje so pretos.
Logo, todos os corvos so pretos.
Numa generalizao parte-se de algumas verdades
acerca de alguns membros de um dado domnio e gene-
raliza-se essas verdades para todos os membros desse
domnio, ou pelo menos para mais.
Uma previso um argumento como
Todos os corvos observados at hoje so pretos.
Logo, o prximo corvo que observarmos ser preto.
Uma pessoa imaginativa e com vontade de reduzir
coisas uma sndrome comum em filosofia pode que-
rer afirmar que podemos reduzir as previses s generali-
zaes via deduo: a concluso da previso acima se-
gue-se dedutivamente da concluso da generalizao an-
terior. No acho que isto capta de modo algum a natureza
lgica ou conceptual da previso, mas isso no relevan-
te neste artigo. O que conta que, mesmo que a previso
seja redutvel generalizao mais deduo, continua a
ser um modo comum de falar e uma parte importante do
nosso pensamento.
Numa veia ainda reducionista, algumas pessoas po-
dero querer dizer que todos os outros tipos de argumen-
tos no dedutivos se reduzem generalizao e previ-
so. Assim, no valeria a pena falar de argumentos de
autoridade, por exemplo, que so argumentos como o se-
guinte:
Einstein afirmou que no se pode viajar mais depressa do
que a luz.
Logo, no se pode viajar mais depressa do que a luz.
Uma vez mais: pode ser que este tipo de argumentos se-
ja redutvel generalizao e previso. Mas til compre-
ender que este tipo de argumentos tem exigncias prprias e
28
portanto til falar deles explicitamente, ainda que se trate
de um tipo de inferncia redutvel a qualquer outro tipo ou
tipos.
Dados estes esclarecimentos, importa agora esclarecer o
seguinte: O que um argumento dedutivo? E como se dis-
tingue tal coisa de um argumento indutivo?
Vou comear por dizer o modo como no se deve enten-
der estas noes. A primeira coisa a no fazer pensar que
um argumento dedutivo se caracteriza por ser impossvel a
sua concluso ser falsa se as suas premissas forem verda-
deiras. Pensar isto provoca confuso porque significaria que
no h argumentos dedutivos invlidos. Porqu? Porque s
nos argumentos dedutivos vlidos impossvel a concluso
ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras; nos argu-
mentos dedutivos invlidos, nas falcias (como a afirmao
da antecedente, por exemplo) perfeitamente possvel as
premissas serem verdadeiras e a concluso falsa.
Em termos rigorosos, no h problem algum com esta
opo; significa apenas que estamos a dar ao termo "dedu-
o" fora factiva, como damos ao termo "demonstrao". Do
mesmo modo que no h demonstraes invlidas, tambm
no h, de acordo com esta opo, dedues invlidas. Se
uma deduo, vlida; se uma demostrao, vlida.
Uma "demonstrao" invlida nada demonstra; uma "dedu-
o" invlida nada deduz.
O primeiro problema desta opo exigir a reforma do
modo como geralmente se fala e escreve sobre argumentos
dedutivos pois comum falar de argumentos dedutivos
invlidos, como as falcias formais (por oposio s infor-
mais). Este problema no decisivo, caso no se levantasse
outro problema: o segundo.
O segundo problema o seguinte: Dado que todos os ar-
gumentos so dedutivos ou no dedutivos (ou indutivos, se
quisermos reduzir todo o campo da no deduo induo),
e dado que no faz muito sentido usar o termo "deduo"
factivamente e o termo "induo" no factivamente, o resul-
tado bizarro que deixa de haver argumentos invlidos. O
termo "argumento" torna-se factivo tal como os termos "de-
duo" e "induo". E isto j demasiado rebuscado; as
pessoas no usam mesmo o termo deste modo, nunca; pas-
samos a vida a falar de argumentos invlidos. E faz todo o
sentido que o faamos, pois se adoptarmos o entendimento
factivo do termo um "argumento" invlido no de todo em
todo um argumento: apenas um conjunto de proposies.
sem dvida possvel aceitar o resultado bizarro, e pas-
sar a usar o termo "argumento" factivamente. Mas se tiver-
mos a possibilidade de o evitar, de forma fundamentada e
reflectida, estaremos a facilitar as coisas sobretudo ao
nvel do ensino.
E temos possibilidade de evitar este resultado bizarro, e
manter o uso de "argumento" de tal modo que faa sentido
falar de argumentos invlidos, de dedues invlidas e de
indues invlidas. Para o fazer temos de distinguir cuidado-
samente a noo de argumento (dedutivo ou no) da noo
de validade (dedutiva ou no). Podemos, claro, usar um
termo diferente para a validade no dedutiva, e reservar o
termo "validade" para a validade dedutiva, mas esta uma
mera opo terminolgica: tanto faz. O que crucial poder
dizer que um argumento dedutivo, apesar de invlido, ou
indutivo, apesar de invlido. E como se faz isso?
Apresentando os argumentos dedutivos como argumen-
tos cuja validade ou invalidade depende exclusivamente da
sua forma lgica; e os argumentos no dedutivos como ar-
gumentos cuja validade ou invalidade no depende exclusi-
vamente da sua forma lgica. Evidentemente, isto no se
aplica a todos os argumentos dedutivos, mas esta uma
complicao que esclareceremos dentro de momentos. Para
j, vejamos alguns exemplos:
Se Scrates era ateniense, era grego.
Scrates era grego.
Logo, era ateniense.
Se Scrates era ateniense, era grego.
Scrates era ateniense.
Logo, era grego.
O primeiro argumento invlido. Mas qualquer argumen-
to indutivo, ainda que vlido, sofre deste tipo de invalidade
dedutiva. Devemos ento dizer que os argumentos deduti-
vamente invlidos no se distinguem dos argumentos induti-
vos vlidos? Claro que no, dado que eles se distinguem
muito claramente uns dos outros.
O primeiro argumento dedutivamente invlido porque a
sua invalidade pode ser explicada recorrendo unicamente
sua forma lgica. Mas seria uma enorme falta de sensibilida-
de lgica abandonar uma induo boa com base no facto de
a sua forma lgica e a verdade das suas premissas no
garantir a verdade da sua concluso.
Assim, um argumento dedutivo ou indutivo em funo
da explicao mais adequada que tivermos para a sua vali-
dade ou invalidade. Um argumento dedutivo invlido explica-
se adequadamente recorrendo unicamente sua forma lgi-
ca, no sentido em que a sua forma lgica suficiente para
distinguir os argumentos dedutivos invlidos dos vlidos; o
mesmo no acontece com os argumentos indutivos, pois a
sua validade ou invalidade no depende exclusivamente da
sua forma lgica.
Deste modo, podemos manter a tradio de falar de ar-
gumentos dedutivos e indutivos; e podemos dizer que h
argumentos dedutivos invlidos; e no somos forados a
aceitar que todo o argumento indutivo, por melhor que seja,
sempre um argumento dedutivo invlido. Isto no acontece
porque os argumentos dedutivos nunca so indutivos, ainda
que sejam invlidos. Porque o que conta o tipo de explica-
o adequada para a sua validade ou invalidade.
Em termos primitivos, pois, o que conta a validade e in-
validade; h diferentes tipos de validade e invalidade: a de-
dutiva e a indutiva. E os argumentos so dedutivos ou induti-
vos consoante a sua validade ou invalidade for dedutiva ou
indutiva.
agora tempo de esclarecer que nem todos os argumen-
tos dedutivos dependem exclusivamente da sua forma lgica;
h argumentos dedutivos de carcter conceptual, como "O
Joo casado; logo, no solteiro". No difcil acomodar
estas variedades de deduo no formal no esquema aqui
proposto: tudo depende da melhor explicao disponvel para
a validade ou invalidade em causa.
Podemos assim continuar a falar de argumentos deduti-
vos e indutivos, validos ou invlidos. E os argumentos dedu-
tivos invlidos nunca so uma subclasse dos argumentos
indutivos.

DIAGRAMAS LGICOS

29
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES

Introduo

Os diagramas lgicos so usados na resoluo de vrios
problemas.

Uma situao que esses diagramas podero ser usados,
na determinao da quantidade de elementos que apresen-
tam uma determinada caracterstica.

Assim, se num grupo de pessoas h 43 que dirigem carro, 18
que dirigem moto e 10 que dirigem carro e moto. Baseando-
se nesses dados, e nos diagramas lgicos poderemos saber:

Quantas pessoas tm no grupo ou quantas dirigem somente
carro ou ainda quantas dirigem somente motos.
Vamos inicialmente montar os diagramas dos conjuntos que
representam os motoristas de motos e motoristas de carros.

Comearemos marcando quantos elementos tem a intersec-
o e depois completaremos os outros espaos.

Marcando o valor da interseco, ento iremos subtraindo
esse valor da quantidade de elementos dos conjuntos A e B.

A partir dos valores reais, que poderemos responder as
perguntas feitas.

a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas.
b) Dirigem somente carros 33 motoristas.
c) Dirigem somente motos 8 motoristas.
No caso de uma pesquisa de opinio sobre a preferncia
quanto leitura de trs jornais. A, B e C, foi apresentada a
seguinte tabela:

Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmen-
te montar os diagramas que representam cada conjunto.

A colocao dos valores comear pela interseco dos trs
conjuntos e depois para as interseces duas a duas e por
ltimo s regies que representam cada conjunto individual-
mente.

Representaremos esses conjuntos dentro de um retngulo
que indicar o conjunto universo da pesquisa.

Fora dos diagramas teremos 150 elementos que no so
leitores de nenhum dos trs jornais.
Na regio I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos.
Na regio II, teremos: 65 - 40 = 25 elementos.
Na regio III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos.
Na regio IV, teremos: 300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos.
Na regio V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115 elementos.
Na regio VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos.
Dessa forma, o diagrama figura preenchido com os seguintes
elementos:

30

Com essa distribuio, poderemos notar que 205 pessoas
lem apenas o jornal A.
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES
Verificamos que 500 pessoas no lem o jornal C, pois a
soma 205 + 30 + 115 + 150.
Notamos ainda que 700 pessoas foram entrevistadas, que
a soma 205 + 30 + 25 + 40 + 115 + 65 + 70 +
150.

EXERCCIOS DE CONCURSOS
Diagramas Lgicos

1. De um total de 30 agentes administrativos sabe-se que:
I. 18 gostam de cinema
II. 14 gostam de teatro
III. 2 no gostam de cinema, nem de teatro
O nmero de agentes que gostam de cinema e de teatro
corresponde a:
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8

2. De um grupo de N auxiliares tcnicos de produo, 44
lem jornal A, 42 o jornal B e 18 lem ambos os jornais.
sabendo que todo auxiliar deste grupo leitor de pelo menos
um dos jornais, o nmero N de auxiliares :

3. Em uma turma, 45% dos alunos falam ingls e 33% falam
francs. Se 25% dos alunos no falam nenhuma duas ln-
guas, a porcentagem de alunos que falam francs, mas no
falam ingls de:
a) 3%
b) 15%
c) 27%
d) 30%
e) 33%

4. Realizou-se uma pesquisa e verificou-se que, das pessoas
consultadas, 200 ouviam a rdio A, 300 ouviam a rdio B, 20
ouviam as duas rdios (A e B) e 220 no ouviam nenhuma
das duas rdios.
Quantas pessoas foram consultadas?
a) 520
b) 560
c) 640
d) 680
e) 700

5. Em uma pesquisa, foram entrevistados 100 telespectado-
res. 60 assistiam televiso noite e 50 assistiam televi-
so de dia. Quantos assistiam televiso de dia e de noite?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25

6. Em uma pesquisa, foram entrevistadas 200 pessoas. 100
delas iam regularmente ao cinema, 60 iam regularmente ao
teatro e 50 no iam regularmente nem ao cinema nem ao
teatro. Quantas
dessas pessoas iam regularmente a ambos?
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50

7. (NCNB_02) Uma professora levou alguns alunos ao par-
que de diverses chamado Sonho. Desses alunos:
16 j haviam ido ao parque Sonho, mas nunca andaram de
montanha russa.
6 j andaram de montanha russa, mas nunca haviam ido
ao parque Sonho.
Ao todo, 20 j andaram de montanha russa.
Ao todo, 18 nunca haviam ido ao parque Sonho.
Pode-se afirmar que a professora levou ao parque Sonho:
a) 60 alunos
b) 48 alunos
c) 42 alunos
d) 366alunos
e) 32 alunos

8. (ICMS_97_VUNESP) Em uma classe, h 20 alunos que
praticam futebol mas no praticam vlei e h 8 alunos que
praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que
praticam vlei 15.
Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O n-
mero de alunos da classe :
a) 30
b) 35
c) 37
d) 42
e) 44

9. Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam
culos e 8 usam relgio. O numero de estudantes que usa ao
mesmo tempo, culos e relgio :
a) exatamente 6
b) exatamente 2
c) no mnimo 6
d) no mximo 5
e) no mnimo 4

10. Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas vrias
pessoas acerca de suas preferncias em relao a 3 produ-
tos: A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que:
210 pessoas compram o produto A.
210 pessoas compram o produto N.
250 pessoas compram o produto C.
20 pessoas compram os trs produtos.
100 pessoas no compram nenhum dos 3 produtos.
60 pessoas compram o produto A e B.
70 pessoas compram os produtos A eC.
50 pessoas compram os produtos B e C.
Quantas pessoas foram entrevistadas:
a) 670
b) 970
c) 870
d) 610
31
e) 510

11. No problema anterior, calcular quantas pessoas compram
apenas o produto A; apenas o produto B; apenas o produto
C.
a) 210;210;250
b) 150;150;180
c) 100;120;150
d) 120;140;170
e) n.d.a.

12. (A_MPU_ESAF_04) Um colgio oferece a seus alunos
prtica de um ou mais de um dos seguintes esportes: futebol,
basquete e vlei. Sabe-se que, no atual semestre, 20 alu-
nos praticam vlei e basquete;
60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete;
21 alunos no praticam nem futebol nem vlei;
o nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao
nmero dos alunos que praticam s vlei;
17 alunos praticam futebol e vlei;
45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45,
no praticam vlei;
O nmero total de alunos do colgio, no atual semestre,
igual a:
a) 93
b) 114
c) 103
d) 110
e) 99

13. (ESAF_97) Uma pesquisa entre 800 consumidores -
sendo 400 homens e 400 mulheres- mostrou os seguintes
resultados:
Do total de pessoas entrevistadas:
500 assinam o jornal X
350 tm curso superior
250 assinam o jornal X e tm nvel superior
Do total de mulheres entrevistadas:
200 assinam o jornal X
150 tm curso superior
50 assinam o jornal X e tm nvel superior

O nmero de homens entrevistados que no assinam o jornal
X e no tm curso superior , portanto, igual a:
a) 100
b) 200
c) 0
d) 50
e) 25

14. No diagrama abaixo, considere os conjuntos A, B, C e U
( universo ).

A regio sombreada corresponde seguinte operao:
a) A B C
b) (A B) C
c) A B C
d) (A B) C

QUESTES CERTO / ERRADO (CESPE / UNB)

15. (UNB) Numa entrevista realizada pelo Departamento de
Cincias Econmicas da UCG com 50 pessoas, da classe
mdia de Goinia, acerca de suas preferncias por aplica-
es de seus excedentes financeiros, obteve-se o seguinte
resultado: 21 pessoas disseram que aplicam em fundos de
renda fixa; 34 em cadernetas de poupana e 50 no aplicam
em nenhuma dasmodalidades. Deste modo, 10 pessoas
aplicam nas duas modalidades (obs.: uma mesma pessoa
pode aplicar em mais de uma modalidade).

16. (MPU_99UNB) Em exames de sangue realizados em 500
moradores de uma regio com pssimas condies sanit-
rias foi constatada a presena de trs tipos de vrus: A, B, C .
O resultado dos exames revelou que o vrus A estava pre-
sente em 210 moradores; o vrus B, em 230; os vrus A e B,
em 80; os vrus A e C, em 90; e os vrus B e C, em 70. Alm
disso, em 5 moradores no foi detectado nenhum dos trs
vrus e o numero de moradores infectados pelo vrus C era
igual ao dobro dos infectados apenas pelo vrus B.
Com base nessa situao, julgues os itens abaixo:
I. O nmero de pessoas contaminadas pelo trs vrus simul-
taneamente representa 9% do total de
pessoas examinadas.
II. O nmero de moradores que apresentam o vrus C igual
a 230.
III. 345 moradores apresentam somente um dos vrus.
IV. Mais de 140 moradores apresentaram pelo menos, dois
vrus.
V. O nmero de moradores que no foram contaminados
pelos vrus B e C representa menos de 16% do total de pes-
soas examinadas.

17. Pedro, candidato ao cargo de Escrivo de Polcia Fede-
ral, necessitando adquirir livros para se preparar para o con-
curso, utilizou um site de busca da Internet e pesquisou em
uma livraria virtual, especializada nas reas de direito, admi-
nistrao e economia, que vende livros nacionais e importa-
dos. Nessa livraria, alguns livros de direito e todos os de
administrao fazem parte dos produtos nacionais. Alem
disso, no h livro nacional disponvel de capa dura. Com
base nas informaes acima possvel que Pedro, em sua
pesquisa, tenha:
I. Encontrado um livro de administrao de capa dura.
II. Adquirido dessa livraria um livro de economia de capa
flexvel.
III. Selecionado para compra um livro nacional de direito de
capa dura.
IV. Comprado um livro importado de direito de capa flexvel.

Respostas exerccios: 1-C 2-A 3-A 4-B 5-B

RESPOSTAS
1.B
2.C
3.D
4.E
5.B
6.A
7.B
8.E
9.E
10.D
11.C
12.E
13.A
14.C
15.C (certo)
16.C,E,C,C,E
17.E,C,E,C

32
EQUIVALNCIA LGICA

Na lgica, as asseres p e q so ditas logicamente
equivalentes ou simplesmente equivalentes, se p = q e q =
p .

Em termos intuitivos, duas sentenas so logicamente
equivalentes se possuem o mesmo "contedo lgico".

Do ponto de vista da teoria da demonstrao, p e q so
equivalentes se cada uma delas pode ser derivada a partir da
outra. Semanticamente, p e q so equivalentes se elas tm
os mesmos valores para qualquer interpretao.

EQUIVALNCIAS LGICAS NOTVEIS

Negao da Negao (Dupla Negao)
~(~p)

p ~q ~(p)
F V F
V F V

Como as tabelas-verdade so idnticas podemos dizer
que .

Exemplo: "No verdade que Mario no estudioso"
logicamente equivalente a "Mario estudioso".
Exemplos:
a)
p: No tem ningum aqui.
~p: Tem ningum aqui.
~(~p): Tem algum aqui.

Logicamente falando, "No tem ningum aqui" equiva-
lente "Tem algum aqui".
b)
p: No d para no ler.
~p: D para no ler.
~(~p): D para ler.

Logicamente falando, "No d para no ler" equivalente
"D para ler".

ARGUMENTOS VLIDOS E INVLIDOS
Eduardo O C Chaves

Conceituao de Argumento
Um argumento um conjunto de enunciados -- mas no
um conjunto qualquer de enunciados. Num argumento os
enunciados tm que ter uma certa relao entre si e ne-
cessrio que um deles seja apresentado como uma tese, ou
uma concluso, e os demais como justificativa da tese, ou
premissas para a concluso. Normalmente argumentos so
utilizados para provar ou disprovar algum enunciado ou para
convencer algum da verdade ou da falsidade de um enunci-
ado.

Assim sendo, o seguinte conjunto de enunciados no ,
na realidade, um argumento:
1. Todos os metais se dilatam com o calor
2. Todas os meses h pelo menos quatro domingos
3. Logo, a UNICAMP uma boa universidade.

Neste caso, embora todos os enunciados sejam (pelo
menos primeira vista) verdadeiros, e embora eles se dispo-
nham numa forma geralmente associada com a de um argu-
mento (premissa 1, premissa 2, e concluso, precedida por
"logo"), no temos um argumento porque os enunciados no
tm a menor relao entre si. No devemos sequer afirmar
que temos um argumento invlido aqui, porque mesmo num
argumento invlido as premissas e a concluso precisam ter
uma certa relao entre si.

Por outro lado, o seguinte um argumento:
4. Todos os homens so mortais
5. Scrates homem
6. Logo, Scrates mortal.

Neste caso, temos um argumento vlido, em que todas
as premissas so verdadeiras e a concluso tambm -- ou
pelo menos assim parecem primeira vista.

A Forma de um Argumento
Argumentos tm uma certa forma ou estrutura. O argu-
mento constitudo pelo conjunto de enunciados (2) tem a
seguinte forma:
7. Todos os x so y
8. z x
9. Logo, z y.

Imaginemos o seguinte argumento, que tem a mesma
forma do argumento constitudo pelo conjunto de enunciados
4-6:
10. Todos os homens so analfabetos
11. Raquel de Queiroz homem
12. Logo, Raquel de Queiroz analfabeta.
Este argumento, diferentemente do argumento constitu-
do pelos enunciados 4-6, tem premissas e concluso todas
falsas. No entanto, tem exatamente a mesma forma ou estru-
tura do argumento anterior (forma explicitada nos enunciados
7-9). Se o argumento anterior (4-6) vlido (e ), este (10-
12) tambm .

Quando dois ou mais argumentos tm a mesma forma, se
um deles vlido, todos os outros tambm so, e se um
deles invlido, todos os outros tambm so. Como o argu-
mento constitudo pelos enunciados 4-6 vlido, e o argu-
mento constitudo pelos enunciados 10-12 tem a mesma
forma (7-9), este (1012) tambm vlido.

A Forma de um Argumento e a Verdade das Premissas
O ltimo exemplo mostra que um argumento pode ser v-
lido apesar de todas as suas premissas e a sua concluso
serem falsas. Isso indicativo do fato de que a validade de
um argumento no depende de serem suas premissas e sua
concluso efetivamente verdadeiras.

Mas se esse o caso, quando um argumento vlido?

Argumentos Vlidos e Invlidos
Um argumento vlido quando, se todas as suas premis-
sas forem verdadeiras, a sua concluso tiver que, necessari-
amente, ser verdadeira (sob pena de auto-contradio).

Considere os dois argumentos seguintes, constitudos,
respectivamente, pelos enunciados 13-15 e 16-18

Primeiro:
13. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio
14. Ganhei sozinho na Sena
15. Logo, fiquei milionrio

Segundo:
16. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio
17. No ganhei sozinho na Sena
18. Logo, no fiquei milionrio

Esses dois argumentos so muito parecidos. A forma do
primeiro :
33
19. Se p, q
20. p
21. Logo, q
A forma do segundo :
22. Se p, q
23. no-p
24. Logo, no-q

O primeiro argumento vlido porque se as duas premis-
sas forem verdadeiras a concluso tem que, necessariamen-
te, ser verdadeira. Se eu argumentar com 13 e 14, e concluir
que no fiquei milionrio, estou me contradizendo.

O segundo argumento invlido porque mesmo que as
duas premissas sejam verdadeiras a concluso pode ser
falsa (na hiptese, por exemplo, de eu herdar uma fortuna
enorme de uma tia rica).

Falcias e Argumentos Slidos ou Cogentes
Argumentos da forma representada pelos enunciados 22-
24 so todos invlidos. D-se o nome de falcia a um argu-
mento invlido, mas no, geralmente, a um argumento vlido
que possua premissas falsas.

A um argumento vlido cujas premissas so todas verda-
deiras (e, portanto, cuja concluso tambm verdadeira) d-
se o nome de um argumento cogente ou slido.

Argumentos, Convico e Persuaso
Um argumento cogente ou slido deveria convencer a to-
dos, pois vlido e suas premissas so verdadeiras. Sua
concluso, portanto, segue das premissas. Contudo, nem
sempre isso acontece.

Em primeiro lugar, muitas pessoas podem no admitir
que o argumento cogente ou slido. Podem admitir a ver-
dade de suas premissas e negar sua validade. Ou podem
admitir sua validade e negar a verdade de uma ou mais de
suas premissas.

Em segundo lugar, algumas pessoas podem estar certas
da validade de um argumento e estar absolutamente convic-
tas de que a concluso inaceitvel, ou falsa. Neste caso,
podem usar o mesmo argumento para mostrar que pelo
menos uma de suas premissas tem que ser falsa.

Um argumento invlido (falcia), ou um argumento vlido
com premissas falsas, no deveria convencer ningum. No
entanto, muitas pessoas so persuadidas por argumentos
desse tipo.

A questo da validade ou no de um argumento intei-
ramente lgica.

A questo da cogncia ou solidez de um argumento ao
mesmo tempo lgica (porque depende da sua validade) e
epistemolgica (porque depende de suas premissas serem
verdadeiras).

A questo da fora persuasiva de um argumento uma
questo psicolgica, ou psicossocial.
Contradio
Diz-se que h contradio quando se afirma e se nega
simultaneamente algo sobre a mesma coisa. O princpio da
contradio informa que duas proposies contraditrias
no podem ser ambas falsas ou ambas verdadeiras ao
mesmo tempo.Existe relao de simetria, no podem ter o
mesmo valor de verdade.

Por exemplo, imaginando-se que se tem um conjunto de
bolas, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a afirmao
"Alguma Bola no Vermelha" formam uma contradio,
visto que:
se "Toda Bola Vermelha" for verdadeira, "Alguma Bola
no Vermelha" tem que ser falsa
se "Toda Bola Vermelha" for falsa, "Alguma Bola no
Vermelha" tem que ser verdadeira
se "Alguma Bola no Vermelha" for verdadeira, "Toda
Bola Vermelha" tem que ser falsa
e
se "Alguma Bola no Vermelha" for falsa, "Toda Bola
Vermelha" tem que ser verdadeira

Por outro lado, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a
afirmao "Nenhuma Bola Vermelha", no formam uma
contradio, visto que
se "Toda Bola Vermelha" for verdadeira, "Nenhuma
mas
se "Toda Bola Vermelha" for falsa, "Nenhuma Bola
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa
e
se "Nenhuma Bola Vermelha" for verdadeira, "Toda
mas
se "Nenhuma Bola Vermelha" for falsa, "Toda Bola
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa

E sendo uma negao total (ao nvel da quantidade e da
qualidade) a contraditria da afirmao "As contraditrias das
grandes verdades so grandes verdades" seria: Algumas
contraditrias das grandes verdades no so grandes
verdades.

A noo de contradio , geralmente estudada sob a
forma de um princpio: o princpio de contradio ou prin-
cpio de no contradio. Com frequncia, tal princpio
considerado um princpio ontolgico e, neste sentido, enun-
cia-se do seguinte modo:
impossvel que uma coisa seja e no seja ao mesmo
tempo, a mesma coisa. Outras vezes, considerado como
um princpio lgico, e ento enunciado do modo seguinte:
no se pode ter p e no p, onde p smbolo de um enun-
ciado declarativo.

O primeiro pensador que apresentou este princpio de
forma suficientemente ampla foi Aristteles. Vrias partes da
sua obra esto consagradas a este tema, mas nem sempre o
princpio formulado do mesmo modo. s vezes apresenta-o
como uma das noes comuns ou axiomas que servem
de premissa para a demonstrao, sem poderem ser de-
monstradas. Noutras ocasies, apresenta-o como uma no-
o comum, usada para a prova de algumas concluses.
Apresenta ainda este princpio como uma tese segundo a
qual se uma proposio verdadeira, a sua negao falsa
e se uma proposio falsa, a sua negao verdadeira,
quer dizer, como a tese segundo a qual, duas proposies
contraditrias no podem ser ambas verdadeiras ou ambas
falsas.

Estas formulaes podem reduzir-se a trs interpretaes
do mesmo princpio: ontolgica, lgica e metalgica. No
primeiro caso o princpio refere-se realidade; no segundo,
converte-se numa formula lgica ou numa tautologia de lgi-
ca sequencial, que se enuncia do seguinte modo:
(p p)
e que se chama geralmente de lei de contradio. No ter-
ceiro caso, o princpio uma regra que permite realizar infe-
rncias lgicas.

As discusses em torno do princpio de contradio tm
diferido consoante se acentua o lado ontolgico ou o lado
lgico e metalgico. Quando se d mais relevncia ao lado
ontolgico, trata-se sobretudo de afirmar o princpio como
34
expresso da estrutura constitutiva do real, ou de o negar
supondo que a prpria realidade contraditria (Hereclito) ou
que, no processo dialtico da sua evoluo, a realidade
supera, transcende ou vai mais alm do princpio de
contradio (Hegel). Quando predomina o lado lgico e
metalgico, trata-se ento de saber se o princpio deve ser
considerado como um axioma evidente por si mesmo ou
como uma conveno da nossa linguagem que nos permite
falar acerca da realidade.

LEIS DE AUGUSTUS DE MORGAN
1. O complementar da reunio de dois conjuntos A e B
a interseo dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
2. O complementar da reunio de uma coleo finita de
conjuntos a interseo dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
3. O complementar da interseo de dois conjuntos A e
B a reunio dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
4. O complementar da interseo de uma coleo finita
de conjuntos a reunio dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc

Tautologia
Na lgica proposicional, uma tautologia (do grego
) uma frmula proposicional que verdadeira
para todas as possveis valoraes de suas variveis
proposicionais. A negao de uma tautologia uma
contradio ou antilogia, uma frmula proposicional que
falsa independentemente dos valores de verdade de suas
variveis. Tais proposies so ditas insatsfatveis.
Reciprocamente, a negao de uma contradio uma
tautologia. Uma frmula que no nem uma tautologia nem
uma contradio dita logicamente contingente. Tal
frmula pode ser verdadeira ou falsa dependendo dos
valores atribudos para suas variveis proposicionais.
Uma propriedade fundamental das tautologias que
existe um procedimento efetivo para testar se uma dada
frmula sempre satisfeita (ou, equivalentemente, se seu
complemento insatisfatvel). Um mtodo deste tipo usa as
tabelas-verdade. O problema de deciso de determinar se
uma frmula satisfatvel o problema de satisfabilidade
booleano, um exemplo importante de um problema NP-
completo na teoria da complexidade computacional.

O SILOGISMO

O silogismo uma forma de inferncia mediata, ou racio-
cnio dedutivo. So duas as espcies de silogismos que
estudaremos aqui, que recebem a sua designao do tipo de
juzo ou proposio que forma a primeira premissa:

O silogismo categrico
A natureza do silogismo, o elo de necessidade lgica que
liga as premissas concluso, est bem patente no exemplo
que daremos a seguir, e que servir de ponto de partida para
o nosso estudo desta forma de deduo:

Se todos os homens so mortais e todos os franceses
so homens, ento todos os franceses so mortais.

Em primeiro lugar, notemos que o silogismo categrico
composto de trs proposies ou juzos: duas premissas
"Todos os homens so mortais" e "Todos os franceses so
homens" e uma concluso "Todos os franceses so mor-
tais". Neste caso as premissas e a concluso so todas pro-
posies universais afirmativas (A), mas cada uma poderia
em princpio ser de qualquer outro tipo: universal negativa
(E), particular afirmativa (I) ou particular negativa (O).

Em segundo lugar, nas trs proposies entram unica-
mente trs termos: "mortais", "homens" e "franceses". Um
destes termos entra nas premissas mas no na concluso:
o chamado termo m dio , que simbolizaremos pela letra M.
Os outros dois termos so o termo maior, que figura na
primeira premissa, que por isso tambm designada de
premissa maior; e o termo menor, que figura na segunda
premissa ou premissa menor. Estes dois termos so simbo-
lizados respectivamente pelas letras P e S. Assimilaremos
melhor este simbolismo se tivermos em conta que, na con-
cluso, o termo maior, P, predicado e o termo menor, S,
sujeito.

Finalmente, embora a forma que utilizamos para apresen-
tar o silogismo seja a melhor para dar conta da ligao lgica
entre as premissas e a concluso e esteja mais de acordo
com a formulao original de Aristteles, existem outras duas
formas mais vulgarizadas, uma das quais ser aquela que
utilizaremos com mais frequncia.

Todo o M P.
Todo o S M.
Logo todo o S P.
Todo o M P.
Todo o S M.
Todo o S P.

Regras do silogismo
So em nmero de oito. Quatro referem-se aos termos e
as outras quatro s premissas.

Regras dos termos
1. Apenas existem tr s termos num silogismo: maior,
m dio e menor . Esta regra pode ser violada facilmente quan-
do se usa um termo com mais de um significado: "Se o co
pai e o co teu, ento teu pai." Aqui o termo "teu" tem
dois significados, posse na segunda premissa e parentesco
na concluso, o que faz com que este silogismo apresente
na realidade quatro termos.

2. Nenhum termo deve ter maior extenso na conclu-
so do que nas premissas: "Se as orcas so ferozes e
algumas baleias so orcas, ento as baleias so ferozes." O
termo "baleias" particular na premissa e universal na con-
cluso, o que invalida o raciocnio, pois nada dito nas pre-
missas acerca das baleias que no so orcas, e que podem
muito bem no ser ferozes.

3. O termo m dio no pode entrar na concluso .

4. Pelo menos uma vez o termo m dio deve possuir
uma extenso universal: "Se os britnicos so homens e
alguns homens so sbios, ento os britnicos so sbios."
Como que podemos saber se todos os britnicos perten-
cem mesma sub-classe que os homens sbios? preciso
notar que na primeira premissa "homens" predicado e tem
uma extenso particular.
Regras das premissas

5. De duas premissas negativas, nada se pode con-
cluir: "Se o homem no rptil e o rptil no peixe, en-
to..." Que concluso se pode tirar daqui acerca do "homem"
e do "peixe"?

6. De duas premissas afirmativas no se pode tirar
concluso negativa.

7. A concluso segue sempre a premissa mais fraca.
A particular mais fraca do que a universal e a negativa mais
fraca do que a afirmativa. Isto significa que se uma das pre-
35
missas for particular, a concluso s-lo- igualmente; o
mesmo acontecendo se uma das premissas for negativa: "Se
os europeus no so brasileiros e os franceses so euro-
peus, ento os franceses no so brasileiros." Que outra
concluso se poderia tirar?

8. Nada se pode concluir de duas premissas particu-
lares. De "Alguns homens so ricos" e "Alguns homens so
sbios" nada se pode concluir, pois no se sabe que relao
existe entre os dois grupos de homens considerados. Alis,
um silogismo com estas premissas violaria tambm a regra 4.

Modo e figura do silogismo
Consideremos os trs silogismos seguintes, com os res-
pectivos esquemas:

Nenhum asitico europeu. (Nenhum M P.)
Todos os coreanos so asiti-
cos.
(Todo o S M.)
Portanto nenhum coreano
europeu.
(Portanto nenhum S
P.)

Nenhum ladro sbio. (Nenhum P M.)
Alguns polticos so sbios. (Algum S M.)
Portanto alguns polticos no so
ladres.
(Portanto algum S no
P.)
Todos os jovens so alegres. (Todo o M P.)
Todos os jovens so travessos. (Todo o M S.)
Portanto alguns travessos so
alegres.
(Portanto algum S
P.)

Estes silogismos so, evidentemente, diferentes,
no apenas em relao s proposies concretas que os
formam, mas igualmente em relao quantidade e qualida-
de dessas proposies e maneira como o termo mdio
nelas se apresenta, como no-lo indicam os esquemas que os
acompanham. Assim, no primeiro silogismo temos uma pro-
posio universal negativa (E), uma universal afirmativa (A) e
mais uma universal negativa (E); no segundo, temos a se-
quncia E, I, O; no terceiro, A, A, I. Quanto posio do
termo mdio, verificamos que no primeiro silogismo ele
sujeito na premissa maior e predicado na premissa menor;
no segundo, predicado em ambas as premissas; e no ter-
ceiro silogismo sujeito tambm tanto na maior como na
menor. Fazendo variar todos estes factores de todas as ma-
neiras possveis obteremos provavelmente uma soma assus-
tadora de silogismos diferentes.

Modo do silogismo
Assim, se considerarmos o modo do silogismo, que a
forma como os diferentes tipos de proposio A, E, I, O
nele se dispem, teremos 64 (sessenta e quatro) silogismos
possveis, nmero que obtido quando fazemos todas as
combinaes possveis das quatro letras em grupos de trs,
que o nmero de proposies num silogismo categrico.

Figura do silogismo
Todavia, para alm do modo, temos de ter em considera-
o a figura, que definida pelo papel, sujeito ou predicado,
que o termo mdio desempenha nas duas premissas. Exis-
tem quatro figuras possveis: 1) sujeito-predicado, 2) predi-
cado-predicado, 3) sujeito-sujeito e 4) predicado-sujeito,
correspondendo as trs primeiras aos exemplos dados. Se
combinarmos estas quatro figuras com os sessenta e quatro
modos encontrados acima, obtemos o bonito produto de 256
silogismos. Felizmente para ns muitos desses silogismos
so repeties por exemplo, o modo AEE equivale a EAE
, ou infringem diversas das regras do silogismo por exem-
plo, o modo IIO compe-se de duas premissas particulares,
pelo que, pela regra 8, no vlido , de maneira que no se
conseguem mais do que dezanove silogismos concludentes.

Modos vlidos
Assim, na primeira figura, em que o termo mdio sujeito
na premissa maior e predicado na menor, apenas so vlidos
os modos seguintes: AAA, EAE, AII, EIO. Para memorizar
melhor estes modos, os lgicos medievais associaram-nos a
determinadas palavras, que se tornaram uma espcie de
designao para os mesmos: so elas, respectivamente,
Barbara, Celarent, Darii, Ferio. O primeiro exemplo que
demos neste ponto, sobre os asiticos e os coreanos, um
exemplo de silogismo na primeira figura, modo Celarent. Os
modos vlidos das outras figuras teriam tambm as suas
designaes mnemnicas prprias:
2. figura: Cesare, Camestres, Festino, Baroco.
3. figura: Darapti, Felapton, Disamis, Bocardo, Ferison.
4. figura: Bamalip, Calemes, Dimatis, Fesapo, Fresison.

Existe uma particularidade importante em relao s di-
versas figuras. Atravs de diversos procedimentos, dos quais
o mais importante a converso, possvel reduzir silogis-
mos de uma figura a outra figura, ou seja, pegar, por exem-
plo, num silogismo na segunda figura e transform-lo num
silogismo na primeira figura.

Nenhum ladro sbio.
Alguns polticos so sbios.
Portanto alguns polticos no so ladres.

Nenhum sbio ladro.
Alguns polticos so sbios.
Portanto alguns polticos no so ladres.

Aqui o primeiro silogismo tem o termo mdio na posio
de predicado das duas premissas. Trata-se portanto de um
silogismo da segunda figura, modo Festino. Atravs da con-
verso da premissa maior um processo simples neste ca-
so, mas convm rever o que dissemos anteriormente sobre o
assunto (cf. Inferncia imediata ) , transformmo-lo num
silogismo categrico da primeira figura, em que o termo m-
dio desempenha o papel de sujeito na premissa maior e
predicado na menor. O modo do novo silogismo Ferio.

Tradicionalmente, a primeira figura tem sido considerada
como a mais importante, aquela em que a evidncia da de-
duo mais forte. Reduzir os silogismos nas outras figuras
a silogismos equivalentes na primeira figura seria uma ma-
neira de demonstrar a validade dos mesmos. A utilidade de
decorar os diversos modos vlidos relativa, uma vez que a
aplicao das regras do silogismo permitem perfeitamente
definir se um qualquer silogismo ou no vlido.

O silogismo hipot tico
No silogismo categrico, esto em causa dois termos, o
maior e o menor, que so comparados com um terceiro ter-
mo, o mdio, da se chegando a uma concluso acerca da
relao existente entre os dois primeiros: "Se todos os lagar-
tos so r pteis e alguns animais no so lagartos, ento
alguns animais no so r pteis ." No silogismo hipottico
lidaremos, no com os termos, mas com as proposies em
si. Vejamos um exemplo:

Se Joo estuda ento passa no exame;
Joo estuda,
Portanto passa no exame.

Neste caso, a primeira premissa, ou premissa maior,
constituda por uma proposio composta por duas outras
proposies: "Joo estuda" e "Joo passa no exame", liga-
das entre si pelas partculas "se... ento...", ou outras equiva-
lentes; poder-se-ia dizer tambm, com o mesmo sentido:
"Estudar implica, para Joo, passar no exame", ou "Joo
passa no exame desde que estude". O importante notar-
mos que uma das proposies surge como consequncia da
36
outra, constituindo aquilo que designamos por juzo hipotti-
co ou condicional: da designarmos uma delas como antece-
dente neste caso, "Joo estuda" e a outra como conse-
quente "Joo passa no exame." A premissa menor limita-
se a repetir, a afirmar, uma das proposies que compem a
primeira premissa neste caso, o antecedente , mas
precisamente dessa afirmao que decorre logicamente a
concluso que no outra coisa seno o consequente.

Se simbolizssemos a primeira proposio por "p" e a
segunda por "q", poderamos reduzir o silogismo anterior a
este esquema:
Se p, ento q;
ora p;
logo q.

Numa formulao mais intuitiva, o que isto quer dizer
que, face a uma condio como a que estabelecida na
premissa maior, afirmar a verdade do antecedente afirmar
simultaneamente a verdade do consequente. Poderamos
substituir as letras "p" e "q" por outras proposies verdadei-
ras que o raciocnio continuaria vlido.

O silogismo hipottico possui duas figuras vlidas ou mo-
dos:

Modus ponens
Modus ponens, que corresponde ao exemplo dado, e que
poderamos sintetizar nas seguintes regras:
1. Num juzo hipottico, a afirmao do antecedente o-
briga afirmao do consequente.
2. Da afirmao do consequente nada se pode concluir.

Modus tollens
Modus tollens, que corresponde ao seguinte esquema:
"se p, ento q; ora no q; logo no p", e cuja mecnica pode-
ramos sintetizar nas seguintes regras:
1. Num juzo hipottico, a negao do consequente torna
necessria a negao do antecedente.
2. Da negao do antecedente nada se pode concluir.

Formas muito vulgarizadas, mas no vlidas, de si-
logismo hipottico, so aquelas que quebram as regras atrs
expostas. Por exemplo, afirmar o consequente para afirmar o
antecedente, como em: "Se chovesse, o cho estaria molha-
do; ora o cho est molhado, logo choveu." Evidentemente,
provvel que o cho esteja molhado por causa da chuva,
mas tambm o pode estar outros motivos, como o facto de
algum o ter regado, etc. Outro exemplo: "Se Roberto to-
masse veneno ficaria doente; ora Roberto no tomou vene-
no, portanto no ficou doente". Quem nos garante isso?
Podia ter apanhado uma gripe.

PRINCIPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM

Por meio do princpio fundamental da contagem,
podemos determinar quantas vezes, de modo diferente, um
acontecimento pode ocorrer.

Se um evento (ou fato) ocorre em n etapas consecutivas
e independentes, de maneira que o nmero de
possibilidades:
Na 1a etapa k1,
Na 2a etapa k2,
Na 33 etapa k3,
..........................

Na ensima etapa kn, ento o nmero total de
possibilidades de ocorrer o referido evento o produto k1,
k2, k3 ... kn.

O princpio fundamental da contagem nos diz que sempre
devemos multiplicar os nmeros de opes entre as escolhas
que podemos fazer. Por exemplo, para montar um computa-
dor, temos 3 diferentes tipos de monitores, 4 tipos de tecla-
dos, 2 tipos de impressora e 3 tipos de "CPU". Para saber o
numero de diferentes possibilidades de computadores que
podem ser montados com essas peas, somente multiplica-
mos as opes:
3 x 4 x 2 x 3 = 72

Ento, tm-se 72 possibilidades de configuraes diferen-
tes.

Um problema que ocorre quando aparece a palavra
"ou", como na questo:
Quantos pratos diferentes podem ser solicitados por um
cliente de restaurante, tendo disponvel 3 tipos de arroz, 2 de
feijo, 3 de macarro, 2 tipos de cervejas e 3 tipos de refrige-
rante, sendo que o cliente no pode pedir cerveja e refrige-
rante ao mesmo tempo, e que ele obrigatoriamente tenha de
escolher uma opo de cada alimento?

A resoluo simples: 3 x 2 x 3 = 18 , somente pela co-
mida. Como o cliente no pode pedir cerveja e refrigerantes
juntos, no podemos multiplicar as opes de refrigerante
pelas opes de cerveja. O que devemos fazer aqui ape-
nas somar essas possibilidades:
(3 x 2 x 3) x (2 + 3) = 90

Resposta para o problema: existem 90 possibilidades de
pratos que podem ser montados com as comidas e bebidas
disponveis.

Outro exemplo:
No sistema brasileiro de placas de carro, cada placa
formada por trs letras e quatro algarismos. Quantas placas
onde o nmero formado pelos algarismos seja par, podem
ser formadas?

Primeiro, temos de saber que existem 26 letras. Segundo,
para que o numero formado seja par, teremos de limitar o
ultimo algarismo um numero par. Depois, basta multiplicar.
26 x 26 x 26 = 17.567 -> parte das letras
10 x 10 x 10 x 5 = 5.000 -> parte dos algarismos, note
que na ltima casa temos apenas 5 possibilidades, pois que-
remos um nmero par (0, 2 , 4 , 6 , 8).

Agora s multiplicar as partes: 17.567 x 5.000 =
87.835.000

Resposta para a questo: existem 87.835.000 placas on-
de a parte dos algarismos formem um nmero par.

PRINCPIO DA ADIO
Suponhamos um procedimento executado em k fases. A
fase 1 tem n1 maneiras de ser executada, a fase 2 possui n2
maneiras de ser executada e a fase k tem nk modos de ser
executada. As fases so excludentes entre si, ou seja, no
possvel que duas ou mais das fases sejam realizadas em
conjunto. Logo, todo o procedimento tem n1 + n2 + ... + nk
maneiras de ser realizado.

Exemplo
Deseja-se fazer uma viagem para a cidade A ou para a
cidade B. Existem 5 caminhos possveis para a cidade A e 3
possveis caminhos para a cidade B. Logo, para esta viagem,
existem no total 5 + 3 = 8 caminhos possveis.

PRINCPIO DA MULTIPLICAO
Suponhamos um procedimento executado em k fases,
concomitantes entre si. A fase 1 tem n1 maneiras de ser
executada, a fase 2 possui n2 maneiras de ser executada e a
37
fase k tem nk modos de ser executada. A fase 1 poder ser
seguida da fase 2 at a fase k, uma vez que so
concomitantes. Logo, h n1 . n2 . ... . nk maneiras de
executar o procedimento.

Exemplo
Supondo uma viagem para a cidade C, mas para chegar
at l voc deve passar pelas cidades A e B. Da sua cidade
at a cidade A existem 2 caminhos possveis; da cidade A
at a B existem 4 caminhos disponveis e da cidade B at a
C h 3 rotas possveis. Portanto, h 2 x 4 x 3 = 24 diferentes
caminhos possveis de ida da sua cidade at a cidade C.

Os princpios enunciados acima so bastante intuitivos.
Contudo, apresentaremos ainda alguns exemplos um pouco
mais complexos de aplicao.

Quantos nmeros naturais pares de tr s algarismos
distintos podemos formar?
Inicialmente, devemos observar que no podemos
colocar o zero como primeiro algarismo do nmero. Como os
nmeros devem ser pares, existem apenas 5 formas de
escrever o ltimo algarismo (0, 2, 4, 6, 8). Contudo, se
colocamos o zero como ltimo algarismo do nmero, nossas
escolhas para distribuio dos algarismos mudam. Portanto,
podemos pensar na construo desse nmero como um
processo composto de 2 fases excludentes entre si.

Fixando o zero como ltimo algarismo do nmero, temos
as seguintes possibilidades de escrever os demais
algarismos:
1 algarismo: 9 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
2 algarismo: 8 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9), porm
exclumos a escolha feita para o 1 algarismo;
3 algarismo: 1 possibilidade (fixamos o zero).

Logo, h 9 x 8 x 1 = 72 formas de escrever um nmero de
trs algarismos distintos tendo o zero como ltimo algarismo.

Sem fixar o zero, temos:
3 algarismo: 4 possibilidades (2,4,6,8)
1 algarismo: 8 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9),
excluindo a escolha feita para o ltimo algarismo;
2 algarismo: 8 possibilidades (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) ,
porm excluindo as escolhas feitas para o primeiro e
ltimo algarismos.

Portanto, temos 8 x 8 x 4 = 256 maneiras de escrever um
nmero de trs algarismos distintos sem zero no ltimo
algarismo.

Ao todo, temos 72 + 256 = 328 formas de escrever o
nmero.

TEORIA DOS CONJUNTOS

CONJUNTO
Em matemtica, um conjunto uma coleo de
elementos. No interessa a ordem e quantas vezes os
elementos esto listados na coleo. Em contraste, uma
coleo de elementos na qual a multiplicidade, mas no a
ordem, relevante, chamada multiconjunto.
Conjuntos so um dos conceitos bsicos da matemtica.
Um conjunto apenas uma coleo de entidades, chamadas
de elementos. A notao padro lista os elementos
separados por vrgulas entre chaves (o uso de "parnteses"
ou "colchetes" incomum) como os seguintes exemplos:
{1, 2, 3}
{1, 2, 2, 1, 3, 2}
{x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4}
Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de
representar o mesmo conjunto.
possvel descrever o mesmo conjunto de diferentes
maneiras: listando os seus elementos (ideal para conjuntos
pequenos e finitos) ou definindo uma propriedade de seus
elementos. Dizemos que dois conjuntos so iguais se e
somente se cada elemento de um tambm elemento do
outro, no importando a quantidade e nem a ordem das
ocorrncias dos elementos.
Conceitos essenciais
Conjunto: representa uma coleo de objetos,
geralmente representado por letras maisculas;
Elemento: qualquer um dos componentes de um
conjunto, geralmente representado por letras minsculas;
Pertin ncia : a caracterstica associada a um
elemento que faz parte de um conjunto;
Pertence ou no pertence
Se um elemento de , ns podemos dizer que o
elemento pertence ao conjunto e podemos escrever
. Se no um elemento de , ns podemos
dizer que o elemento no pertence ao conjunto e
podemos escrever .

1. Conceitos primitivos

Antes de mais nada devemos saber que conceitos
primitivos so noes que adotamos sem definio.

Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de conjunto,
o de elemento e o de pertinncia de um elemento a um con-
junto. Assim, devemos entender perfeitamente a frase: de-
terminado elemento pertence a um conjunto, sem que te-
nhamos definido o que conjunto, o que elemento e o que
significa dizer que um elemento pertence ou no a um con-
junto.

2 Notao

Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a
seguinte notao:

- os conjuntos so indicados por letras maisculas: A,
B, C, ... ;
- os elementos so indicados por letras minsculas: a,
b, c, x, y, ... ;
- o fato de um elemento x pertencer a um conjunto C
indicado com x e C;
- o fato de um elemento y no pertencer a um conjunto
C indicado y e C.

3. Representao dos conjuntos

Um conjunto pode ser representado de trs maneiras:

38
- por enumerao de seus elementos;
- por descrio de uma propriedade caracterstica do
conjunto;
- atravs de uma representao grfica.
Um conjunto representado por enumerao quando
todos os seus elementos so indicados e colocados dentro
de um par de chaves.

Exemplo:

a) A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto
formado pelos algarismos do nosso sistema de numerao.
b) B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v,
x, z ) indica o conjunto formado pelas letras do nosso
alfabeto.
c) Quando um conjunto possui nmero elevado de
elementos, porm apresenta lei de formao bem clara,
podemos representa-lo, por enumerao, indicando os
primeiros e os ltimos elementos, intercalados por
reticncias. Assim: C = ( 2; 4; 6;... ; 98 ) indica o conjunto
dos nmeros pares positivos, menores do que100.
d) Ainda usando reticncias, podemos representar, por
enumerao, conjuntos com infinitas elementos que tenham
uma lei de formao bem clara, como os seguintes:

D = ( 0; 1; 2; 3; .. . ) indica o conjunto dos nmeros
inteiros no negativos;
E = ( ... ; -2; -1; 0; 1; 2; . .. ) indica o conjunto dos
nmeros inteiros;
F = ( 1; 3; 5; 7; . . . ) indica o conjunto dos nmeros
mpares positivos.

A representao de um conjunto por meio da descrio
de uma propriedade caracterstica mais sinttica que sua
representao por enumerao. Neste caso, um conjunto C,
de elementos x, ser representado da seguinte maneira:

C = { x | x possui uma determinada propriedade }

que se l: C o conjunto dos elementos x tal que possui
uma determinada propriedade:

Exemplos

O conjunto A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } pode ser
representado por descrio da seguinte maneira: A = { x | x
algarismo do nosso sistema de numerao }

O conjunto G = { a; e; i; o, u } pode ser representado por
descrio da seguinte maneira G = { x | x vogal do nosso
alfabeto }

O conjunto H = { 2; 4; 6; 8; . . . } pode ser representado
por descrio da seguinte maneira:

H = { x | x par positivo }

A representao grfica de um conjunto bastante c-
moda. Atravs dela, os elementos de um conjunto so repre-
sentados por pontos interiores a uma linha fechada que no
se entrelaa. Os pontos exteriores a esta linha representam
os elementos que no pertencem ao conjunto.

Exemplo

Por esse tipo de representao grfica, chamada
diagrama de Euler-Venn, percebemos que x e C, y e C, z
e C; e que a e C, b e C, c e C, d e C.

4 Nmero de elementos de um conjunto

Consideremos um conjunto C. Chamamos de nmero de
elementos deste conjunto, e indicamos com n(C), ao nmero
de elementos diferentes entre si, que pertencem ao conjunto.
Exemplos

a) O conjunto A = { a; e; i; o; u }
tal que n(A) = 5.
b) O conjunto B = { 0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } tal que
n(B) = 10.
c) O conjunto C = ( 1; 2; 3; 4;... ; 99 ) tal que n (C) =
99.

5 Conjunto unitrio e conjunto vazio

Chamamos de conjunto unitrio a todo conjunto C, tal que
n (C) = 1.

Exemplo: C = ( 3 )

E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c, tal que
n(C) = 0.

Exemplo: M = { x | x
2
= -25}

O conjunto vazio representado por { } ou por C.

Exerccio resolvido

Determine o nmero de elementos dos seguintes com
juntos :

a) A = { x | x letra da palavra amor }
b) B = { x | x letra da palavra alegria }
c) c o conjunto esquematizado a seguir
d) D = ( 2; 4; 6; . . . ; 98 )
e) E o conjunto dos pontos comuns s relas
r e s, esquematizadas a seguir :

Resoluo

a) n(A) = 4
b) n(B) = 6,'pois a palavra alegria, apesar de possuir
dote letras, possui apenas seis letras distintas entre si.
39
c) n(C) = 2, pois h dois elementos que pertencem a
C: c e C e d e C
d) observe que:
2 = 2 . 1 o 1 par positivo
. .
. .
. .

logo: n(D) = 49

e) As duas retas, esquematizadas na figura,
possuem apenas um ponto comum.
Logo, n( E ) = 1, e o conjunto E , portanto, unitrio.

6 igualdade de conjuntos

Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e indi-
caremos com A = 8, se ambos possurem os mesmos ele-
mentos. Quando isto no ocorrer, diremos que os conjuntos
so diferentes e indicaremos com A = B. Exemplos .

a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u}
b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a}
c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u}
d) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o}
e) { x | x
2
= 100} = {10; -10}
f) { x | x
2
= 400} = {20}

7 Subconjuntos de um conjunto

Dizemos que um conjunto A um subconjunto de um
conjunto B se todo elemento, que pertencer a A, tambm
pertencer a B.

Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o
conjunto A estar "totalmente dentro" do conjunto B :

Indicamos que A um subconjunto de B de duas
maneiras:

a) A cB; que deve ser lido : A subconjunto de B ou
A est contido em B ou A parte de B;
b) B A; que deve ser lido: B contm A ou B inclui A.

Exemplo

Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x
brasileiro} ; temos ento que A c B e que B A.

Observaes:

- Quando A no subconjunto de B, indicamos com A
. B ou B A.
- Admitiremos que o conjunto vazio est contido em
qualquer conjunto.

8 Nmero de subconjuntos de um conjunto dado
Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n
elementos, ento este conjunto ter 2
n
subconjuntos.
Exemplo

O conjunto C = {1; 2 } possui dois elementos; logo, ele
ter 2
2
= 4 subconjuntos.

Exerccio resolvido:

1. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C =
(a; e; i; o; u ) .

Resoluo: Como o conjunto C possui cinco elementos, o
nmero dos seus subconjuntos ser 2
5
= 32.

Exerccios propostas:

2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }

Resposta: 1024

3. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C =
1
2
1
3
1
4
2
4
3
4
3
5
; ; ; ; ;

`
)

Resposta: 32

B) OPERAES COM CONJUNTOS

1 Unio de conjuntos

Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou reunio
de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo
por todos os elementos que pertencem a A ou a B.

Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando
com hachuras a interseo dos conjuntos, temos:

Exemplos

a) {a;b;c} U {d;e}= {a;b;c;d;e}
b) {a;b;c} U {b;c;d}={a;b;c;d}
c) {a;b;c} U {a;c}={a;b;c}

2 Interseco de conjuntos

Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseo de
A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo
por todos os elementos que pertencem a A e a B.

com hachuras a interseco dos conjuntos, temos:

Exemplos
a) {a;b;c} {d;e} = C
b) {a;b;c} {b;c,d} = {b;c}
c) {a;b;c} {a;c} = {a;c}

40
Quando a interseco de dois conjuntos vazia, como no
exemplo a, dizemos que os conjuntos so disjuntos.

Exerccios resolvidos

1. Sendo A = ( x; y; z ); B = ( x; w; v ) e C = ( y; u; t ),
determinar os seguintes conjuntos:
a) A B f) B C
b) A B g) A B C
c) A C h) A B C
d) A C i) (AB) U (AC)
e) B C

Resoluo
a) A B = {x; y; z; w; v }
b) A B = {x }
c) A C = {x; y;z; u; t }
d) A C = {y }
e) B C={x;w;v;y;u;t}
f) B C= C
g) A B C= {x;y;z;w;v;u;t}
h) A B C= C
i) (A B) u (A C)={x} {y}={x;y}

2. Dado o diagrama seguinte, represente com hachuras
os conjuntos: :

a) A BC
b) (A B) (A C)

.Resoluo

3. No diagrama seguinte temos:
n(A) = 20
n(B) = 30
n(A B) = 5

Determine n(A B).
Resoluo

Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30 elementos
de B, estaremos considerando os 5 elementos de A n B duas
vezes; o que, evidentemente, incorreto; e, para corrigir este
erro, devemos subtrair uma vez os 5 elementos de A n B;
teremos ento:

n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B) ou seja:

n(A B) = 20 + 30 5 e ento:

n(A B) = 45.

4 Conjunto complementar

Dados dois conjuntos A e B, com Bc A, chamamos
de conjunto complementar de B em relao a A, e indicamos
com CA B, ao conjunto A - B.
Observao: O complementar um caso particular de
diferena em que o segundo conjunto subconjunto do
primeiro.

com hachuras o complementar de B em relao a A, temos:

Exemplo: {a;b;c;d;e;f} - {b;d;e}= {a;c;f}

Observao: O conjunto complementar de B em
relao a A formado pelos elementos que faltam para
"B chegar a A"; isto , para B se igualar a A.

Exerccios resolvidos:

4. Sendo A = { x; y; z } , B = { x; w; v } e C = { y; u; t
}, determinar os seguintes conjuntos:

A B
B A
A C

C - A
B C
C B

Resoluo

a) A - B = { y; z }
b) B - A= {w;v}
c) A - C= {x;z}
d) C A = {u;t}
e) B C = {x;w;v}
f) C B = {y;u;t}

PROVA SIMULADA

41
1. Todos os marinheiros so republicanos. Assim sen-
do,

(A) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto dos
republicanos.
(B) o conjunto dos republicanos contm o conjunto
dos marinheiros.
(C) todos os republicanos so marinheiros.
(D) algum marinheiro no republicano.
(E) nenhum marinheiro republicano.

2. Assinale a alternativa que apresenta uma contra-
dio.

(A) Todo espio no vegetariano e algum vegetari-
ano espio.
(B) Todo espio vegetariano e algum vegetariano
no espio.
(C) Nenhum espio vegetariano e algum es pio
no vegetariano.
(D) Algum espio vegetariano e algum es pio no
vegetariano.
(E) Todo vegetariano espio e algum espio no
vegetariano.

3. Todos os que conhecem Joo e Maria admiram
Maria. Alguns que conhecem Maria no a admi-
ram. Logo,

(A) todos os que conhecem Maria a admiram.
(B) ningum admira Maria.
(C) alguns que conhecem Maria no conhecem Joo.
(D) quem conhece Joo admira Maria.
(E) s quem conhece Joo e Maria conhece Maria.

4. Vlter tem inveja de quem mais rico do que ele. G e-
raldo no mais rico do que quem o inveja. Logo ,

(A) quem no mais rico do que Vlter mais pobre
do que Vlter.
(B) Geraldo mais rico do que Vlter.
(C) Vlter no tem inveja de quem no mais rico do
que ele.
(D) Vlter inveja s quem mais rico do que ele.
(E) Geraldo no mais rico do que Vlter.

5. Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de
gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasoli-
na fica entre a banca de jornal e a sapataria. Logo,

(A) a sapataria fica entre a banca de jornal e a pada-
ria.
(B) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e
a padaria.
(C) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca
de jornal.
(D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de ga-
solina.
(E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a pa-
daria.

6. Um t cnica de futebol, animado com as vitrias obt idas
pela sua equipe nos ltimos quatro jogos, decide
apostar que essa equipe tamb m vencer o pr xi-
mo jogo. Indique a Informao adicional que tor-
naria menos provvel a vitria esperada.

(A) Sua equipe venceu os ltimos seis jogos, em vez
de apenas quatro.
(B) Choveu nos ltimos quatro jogos e h previso de
que no chover no prximo jogo.
(C) Cada um dos ltimos quatro jogos foi ganho por
uma diferena de mais de um gol.
(D) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do esti-
ramento muscular.
(E) Dois dos ltimos quatro jogos foram realizados
em seu campo e os outros dois, em campo ad-
versrio.

7. Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana.
Ftima corre tanto quanto Juliana. Logo,

(A) Ftima corre menos do que Rita.
(B) Ftima corre mais do que Marta.
(C) Juliana corre menos do que Rita.
(D) Marta corre mais do que Juliana.
(E) Juliana corre menos do que Marta.

8. H 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para
se ir de Y a Z. O nmero de caminhos de X a Z que
passam por Y

(A) 10.
(B) 12.
(C) 18.
(D) 24.
(E) 32.

9. Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas plan-
tas que tem clorofila so comestveis. Logo,

(A) algumas plantas verdes so comestveis.
(B) algumas plantas verdes no so comestveis.
(C) algumas plantas comestveis tm clorofila.
(D) todas as plantas que tm clorofila so comest-
veis.
(E) todas as plantas vendes so comestveis.

10. A proposio ' necessrio que todo aconteci-
mento tenha causa' equivalente a

(A) possvel que algum acontecimento no tenha
causa.
(B) No possvel que algum acontecimento no te-
nha causa.
(C) necessrio que algum acontecimento no tenha
causa.
(D) No necessrio que todo acontecimento tenha
causa.
(E) impossvel que algum acontecimento tenha
causa.

11. Continuando a seq ncia 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... ,
temos

(A) 21.
(B) 22.
(C) 23.
(D) 24.
(E) 25.

12. ... pensador crtico precisa ter uma tolerncia e
at predileo por estados cogn itivos de conflito,
em que o problema ainda no totalmente co m-
preendido. Se ele ficar aflito quando no sabe 'a
resposta correta', essa ansiedade pode impedir a
explorao mais completa do problema.' (David
Canaher, Senso Crtico).
O AUTOR QUER DIZER QUE O PENSADOR CR-
TICO
(A) precisa tolerar respostas corretas.
(B) nunca sabe a resposta correta.
(C) precisa gostar dos estados em que no sabe a
resposta correta.
42
(D) que no fica aflito explora com mais dificuldades
os problemas.
(E) no deve tolerar estados cognitivos de conflito.

13. As rosas so mais baratas do que os lrios. No te-
nho dinheiro suficiente para comprar duas dzias de
rosas. Logo,

(A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia
de rosas.
(B) no tenho dinheiro suficiente para comprar uma
dzia de rosas.
(C) no tenho dinheiro. suficiente para comprar meia
dzia de lrios.
(D) no tenho dinheiro suficiente para comprar duas
dzias de lrios.
(E) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia
de lrios.

14. Se voc se esforar, ent o ir vencer. Assim sen-
do,

(A) seu esforo condio suficiente para vencer.
(B) seu esforo condio necessria para vencer.
(C) se voc no se esforar, ento no ir vencer.
(D) voc vencer s se se esforar.
(E) mesmo que se esforce, voc no vencer.

15. Se os tios de msicos sempre so msicos, ento

(A) os sobrinhos de no msicos nunca so msicos.
(B) os sobrinhos de no msicos sempre so msi-
cos.
(C) os sobrinhos de msicos sempre so msicos.
(D) os sobrinhos de msicos nunca so msicos.
(E) os sobrinhos de msicos quase sempre so m-
sicos.

16. O paciente no pode estar bem e ainda ter febre.
O paciente est bem. Logo, o paciente
(A) TEM FEBRE E NO EST BEM.
(B) TEM FEBRE OU NO EST BEM.
(C) TEM FEBRE.
(D) NO TEM FEBRE.
(E) NO EST BEM.

INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder
s questes de n 17 e 18.
"O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendi-
zado ser sobre a educao universal. Atravs dos tempos,
as escolas, em sua maioria, gastaram horas interminveis
tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que
ensinadas, isto , coisas que so aprendidas de forma com-
portamental e atravs de exerccios, repetio e feedback.
Pertencem a esta categoria todas as matrias ensinadas no
primeiro grau, mas tambm muitas daquelas ensinadas em
estgios posteriores do processo educacional. Essas mat-
rias - seja ler e escrever, aritmtica, ortografia, histria, bio-
logia, ou mesmo matrias avanadas como neurocirurgia,
diagnstico mdico e a maior parte da engenharia - so
melhor aprendidas atravs de programas de computador. O
professor motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a
ser um lder e um recurso.
Na escola de amanh os estudantes sero seus pr-
prios instrutores, com programas de computador como fer-
ramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os estu-
dantes, maior o apelo do computador para eles e maior o
seu sucesso na sua orientao e instruo. Historicamente,
a escola de primeiro grau tem sido totalmente intensiva de
mo-de-obra. A escola de primeiro grau de amanh ser
fortemente intensiva de capital.
Contudo, apesar da tecnologia disponvel, a educa-
o universal apresenta tremendos desafios. Os conceitos
tradicionais de educao no so mais suficientes. Ler,
escrever e aritmtica continuaro a ser necessrios como
hoje, mas a educao precisar ir muito alm desses itens
bsicos. Ela ir exigir familiaridade com nmeros e clculos;
uma compreenso bsica de cincia e da dinmica da tec-
nologia; conhecimento de lnguas estrangeiras. Tambm
ser necessrio aprender a ser eficaz como membro de uma
organizao, como empregado." (Peter Drucker, A socieda-
de ps-capitalista).
17. Para Peter Drucker, o ensino de mat rias como
aritm tica, ortografia, histria e biologia

(A) Deve Ocorrer Apenas No Primeiro Grau.
(B) deve ser diferente do ensino de matrias como
neurocirurgia e diagnstico mdico.
(C) ser afetado pelo desenvolvimento da informti-
ca.
(D) no dever se modificar, nas prximas dcadas.
(E) deve se dar atravs de meras repeties e exer-
ccios.

18. Para o autor, neste novo cenrio, o computador

(A) ter maior eficcia educacional quanto mais jo-
vem for o estudante.
(B) tende a substituir totalmente o professor em sala
de aula.
(C) ser a ferramenta de aprendizado para os profes-
sores.
(D) tende a ser mais utilizado por mdicos.
(E) ser uma ferramenta acessria na educao.

19. Assinale a alternativa em que se chega a uma
concluso por um processo de deduo.

(A) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro
cisne branco ... ento todos os cisnes so bran-
cos.
(B) Vi um cisne, ento ele branco.
(C) Vi dois cisnes brancos, ento outros cisnes de-
vem ser brancos.
(D) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne
branco.
(E) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne
pode ser branco.

20. Ctia m ais gorda do que Bruna. Vera menos
gorda do que Bruna. Logo,

(A) Vera mais gorda do que Bruna.
(B) Ctia menos gorda do que Bruna.
(C) Bruna mais gorda do que Ctia.
(D) Vera menos gorda do que Ctia.
(E) Bruna menos gorda do que Vera.

21. Todo cavalo um animal. Logo,

(A) toda cabea de animal cabea de cavalo.
(B) toda cabea de cavalo cabea de animal.
(C) todo animal cavalo.
(D) nem todo cavalo animal.
(E) nenhum animal cavalo.

22. Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol
mas no praticam vlei e h 8 alunos que prati-
cam vlei mas no praticam futebol. O total dos
que praticam vlei 15. Ao todo, existem 17 al unos
que no praticam futebol. O nmero de alunos da
classe

43
(A) 30.
(B) 35.
(C) 37.
(D) 42.
(E) 44.

INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder
s questes de n 23 e 24.

Os homens atribuem autoridade a comunicaes de
posies superiores, com a condio de que estas comuni-
caes sejam razoavelmente consistentes com as vanta-
gens de escopo e perspectiva que so creditadas a estas
posies. Esta autoridade , at um grau considervel, in-
dependente da habilidade pessoal do sujeito que ocupa a
posio. E muitas vezes reconhecido que, embora este
sujeito possa ter habilidade pessoal limitada, sua recomen-
dao deve ser superior pela simples razo da vantagem de
posio. Esta a autoridade de posio.

Mas bvio que alguns homens tm habilidade supe-
rior. O seu conhecimento e a sua compreenso, indepen-
dentemente da posio, geram respeito. Os homens atribu-
em autoridade ao que eles dizem, em uma organizao,
apenas por esta razo. Esta a autoridade de liderana.'
(Chester Barnard, The Functions of the Executive).

23. Para o autor,

(A) autoridade de posio e autoridade de liderana
so sinnimos.
(B) autoridade de posio uma autoridade superior
autoridade de liderana.
(C) a autoridade de liderana se estabelece por ca-
ractersticas individuais de alguns homens.
(D) a autoridade de posio se estabelece por habili-
dades pessoais superiores de alguns lderes.
(E) tanto a autoridade de posio quanto a autoridade
de liderana so ineficazes.

24. Durante o texto, o autor procura mostrar que as
pessoas

(A) no costumam respeitar a autoridade de posio.
(B) tambm respeitam autoridade que no esteja li-
gada a posies hierrquicas superiores.
(C) respeitam mais a autoridade de liderana do que
de posio.
(D) acham incompatveis os dois tipos de autoridade.
(E) confundem autoridade de posio e liderana.

25. Utilizando-se de um conjunto de hipteses, um
cientista deduz uma predio sobre a ocorr ncia
de um certo eclipse solar. Todavia, sua predio
mostra-se falsa. O cientista deve logicamente
concluir que

(A) todas as hipteses desse conjunto so falsas.
(B) a maioria das hipteses desse conjunto falsa.
(C) pelo menos uma hiptese desse conjunto falsa.
(D) pelo menos uma hiptese desse conjunto ver-
dadeira.
(E) a maioria das hipteses desse conjunto verda-
deira.

26. Se Francisco desviou dinheiro da campanha as-
sistencial, ento ele cometeu um grave delito.
Mas Francisco no desviou dinheiro da campanha
assistencial. Logo,

(A) Francisco desviou dinheiro da campanha assis-
tencial.
(B) Francisco no cometeu um grave delito.
(C) Francisco cometeu um grave delito.
(D) algum desviou dinheiro da campanha assisten-
cial.
(E) algum no desviou dinheiro da campanha assis-
tencial.

27. Se Rodrigo mentiu, ento ele culpado. Logo,

(A) se Rodrigo no culpado, ento ele no mentiu.
(B) Rodrigo culpado.
(C) se Rodrigo no mentiu. ento ele no culpado.
(D) Rodrigo mentiu.
(E) se Rodrigo culpado, ento ele mentiu.

28. Continuando a seq ncia de letras F, N, G, M, H . .
..., ..., temos, respectivamente,

(A) O, P.
(B) I, O.
(C) E, P.
(D) L, I.
(E) D, L.

29. Continuando a seq ncia 4, 10, 28, 82, ..., temos

(A) 236.
(B) 244.
(C) 246.
(D) 254.
(E) 256.

30. Assinale a alternativa em que ocorre uma conclu-
so verdadeira (que corresponde realidade) e o
argumento invlido (do ponto de vista lgico).

(A) Scrates homem, e todo homem mortal, por-
tanto Scrates mortal.
(B) Toda pedra um homem, pois alguma pedra
um ser, e todo ser homem.
(C) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto
cachorros no so gatos.
(D) Todo pensamento um raciocnio, portanto, todo
pensamento um movimento, visto que todos os
raciocnios so movimentos.
(E) Toda cadeira um objeto, e todo objeto tem cinco
ps, portanto algumas cadeiras tem quatro ps.

31 - Sabe-se que existe pelo menos um A que B. Sabe-se,
tambm, que todo B C. Segue-se, portanto, necessaria-
mente que
a) todo C B
b) todo C A
c) algum A C
d) nada que no seja C A
e) algum A no C

32- Considere as seguintes premissas (onde X, Y, Z e P so
conjuntos no vazios):
Premissa 1: "X est contido em Y e em Z, ou X est contido
em P"
Premissa 2: "X no est contido em P"
Pode-se, ento, concluir que, necessariamente
a) Y est contido em Z
b) X est contido em Z
c) Y est contido em Z ou em P
d) X no est contido nem em P nem em Y
e) X no est contido nem em Y e nem em Z

33- A operao x definida como o dobro do quadrado de
x. Assim, o valor da expresso 21/2 - [ 1 2 ] igual a
a) 0
44
b) 1
c) 2
d) 4
e) 6

34- Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de
um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e
Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado, cada um
deles respondeu:
Armando: "Sou inocente"
Celso: "Edu o culpado"
Edu: "Tarso o culpado"
Juarez: "Armando disse a verdade"
Tarso: "Celso mentiu"
Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que
todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o
culpado :
a) Armando
b) Celso
c) Edu
d) Juarez
e) Tarso

35- Trs rapazes e duas moas vo ao cinema e desejam
sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O nmero de
maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos
de modo que as duas moas fiquem juntas, uma ao lado da
outra, igual a
a) 2
b) 4
c) 24
d) 48
e) 120

36- De um grupo de 200 estudantes, 80 esto matriculados
em Francs, 110 em Ingls e 40 no esto matriculados nem
em Ingls nem em Francs. Seleciona-se, ao acaso, um dos
200 estudantes. A probabilidade de que o estudante selecio-
nado esteja matriculado em pelo menos uma dessas discipli-
nas (isto , em Ingls ou em Francs) igual a
a) 30/200
b) 130/200
c) 150/200
d) 160/200
e) 190/200

37- Uma herana constituda de barras de ouro foi totalmente
dividida entre trs irms: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser
a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais
meia barra. Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu
a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile
o restante da herana, igual a uma barra e meia. Assim, o
nmero de barras de ouro que Ana recebeu foi:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

38- Chama-se tautologia a toda proposio que sempre
verdadeira, independentemente da verdade dos termos que
a compem. Um exemplo de tautologia :
a) se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme gordo
b) se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme gordo
c) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Guilherme
gordo
d) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Joo alto e
Guilherme gordo
e) se Joo alto ou no alto, ento Guilherme gordo

39- Sabe-se que a ocorrncia de B condio necessria
para a ocorrncia de C e condio suficiente para a ocorrn-
cia de D. Sabe-se, tambm, que a ocorrncia de D condi-
o necessria e suficiente para a ocorrncia de A. Assim,
quando C ocorre,
a) D ocorre e B no ocorre
b) D no ocorre ou A no ocorre
c) B e A ocorrem
d) nem B nem D ocorrem
e) B no ocorre ou A no ocorre

40- Ou A=B, ou B=C, mas no ambos. Se B=D, ento A=D.
Ora, B=D. Logo:
a) B C
b) B A
c) C = A
d) C = D
e) D A

41- De trs irmos Jos, Adriano e Caio , sabe-se que ou
Jos o mais velho, ou Adriano o mais moo. Sabe-se,
tambm, que ou Adriano o mais velho, ou Caio o mais
velho. Ento, o mais velho e o mais moo dos trs irmos
so, respectivamente:
a) Caio e Jos
b) Caio e Adriano
c) Adriano e Caio
d) Adriano e Jos
e) Jos e Adriano

42- Se o jardim no florido, ento o gato mia. Se o jardim
florido, ento o passarinho no canta. Ora, o passarinho
canta. Logo:
a) o jardim florido e o gato mia
b) o jardim florido e o gato no mia
c) o jardim no florido e o gato mia
d) o jardim no florido e o gato no mia
e) se o passarinho canta, ento o gato no mia

43- Trs amigos Lus, Marcos e Nestor so casados com
Teresa, Regina e Sandra (no necessariamente nesta or-
dem). Perguntados sobre os nomes das respectivas espo-
sas, os trs fizeram as seguintes declaraes:
Nestor: "Marcos casado com Teresa"
Lus: "Nestor est mentindo, pois a esposa de Marcos
Regina"
Marcos: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa
Sandra"
Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido
de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de
Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente:
a) Sandra, Teresa, Regina
b) Sandra, Regina, Teresa
c) Regina, Sandra, Teresa
d) Teresa, Regina, Sandra
e) Teresa, Sandra, Regina

44- A negao da afirmao condicional "se estiver choven-
do, eu levo o guarda-chuva" :
a) se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva
b) no est chovendo e eu levo o guarda-chuva
c) no est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
d) se estiver chovendo, eu no levo o guarda-chuva
e) est chovendo e eu no levo o guarda-chuva

45- Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" ,
do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista
b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro
c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista
d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista
e) se Pedro no pedreiro, ento Paulo no paulista

45
46- Se Frederico francs, ento Alberto no alemo. Ou
Alberto alemo, ou Egdio espanhol. Se Pedro no
portugus, ento Frederico francs. Ora, nem Egdio
espanhol nem Isaura italiana. Logo:
a) Pedro portugus e Frederico francs
b) Pedro portugus e Alberto alemo
c) Pedro no portugus e Alberto alemo
d) Egdio espanhol ou Frederico francs
e) Se Alberto alemo, Frederico francs

47- Se Lus estuda Histria, ento Pedro estuda Matemtica.
Se Helena estuda Filosofia, ento Jorge estuda Medicina.
Ora, Lus estuda Histria ou Helena estuda Filosofia. Logo,
segue-se necessariamente que:
a) Pedro estuda Matemtica ou Jorge estuda Medicina
b) Pedro estuda Matemtica e Jorge estuda Medicina
c) Se Lus no estuda Histria, ento Jorge no estuda Me-
dicina
d) Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemtica
e) Pedro estuda Matemtica ou Helena no estuda Filosofia

48- Se Pedro inocente, ento Lauro inocente. Se Roberto
inocente, ento Snia inocente. Ora, Pedro culpado ou
Snia culpada. Segue-se logicamente, portanto, que:
a) Lauro culpado e Snia culpada
b) Snia culpada e Roberto inocente
c) Pedro culpado ou Roberto culpado
d) Se Roberto culpado, ento Lauro culpado
e) Roberto inocente se e somente se Lauro inocente

49- Maria tem trs carros: um Gol, um Corsa e um Fiesta.
Um dos carros branco, o outro preto, e o outro azul.
Sabe-se que: 1) ou o Gol branco, ou o Fiesta branco, 2)
ou o Gol preto, ou o Corsa azul, 3) ou o Fiesta azul, ou
o Corsa azul, 4) ou o Corsa preto, ou o Fiesta preto.
Portanto, as cores do Gol, do Corsa e do Fiesta so, respec-
tivamente,
a) branco, preto, azul
b) preto, azul, branco
c) azul, branco, preto
d) preto, branco, azul
e) branco, azul, preto

50- Um rei diz a um jovem sbio: "dizei-me uma frase e se
ela for verdadeira prometo que vos darei ou um cavalo veloz,
ou uma linda espada, ou a mo da princesa; se ela for falsa,
no vos darei nada". O jovem sbio disse, ento: "Vossa
Majestade no me dar nem o cavalo veloz, nem a linda
espada".
Para manter a promessa feita, o rei:
a) deve dar o cavalo veloz e a linda espada
b) deve dar a mo da princesa, mas no o cavalo veloz nem
a linda espada
c) deve dar a mo da princesa e o cavalo veloz ou a linda
espada
d) deve dar o cavalo veloz ou a linda espada, mas no a mo
da princesa
e) no deve dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada,
nem a mo da princesa

RESPOSTAS
01. B 11. C 21. B 31. C 41. B
02. A 12. C 22. E 32. B 42. C
03. C 13. D 23. C 33. C 43. D
04. E 14. A 24. B 34. E 44. E
05. E 15. A 25. C 35. D 45. A
06. B 16. D 26. E 36. D 46. B
07. B 17. C 27. A 37. E 47. A
08. D 18. A 28. D 38. A 48. C
09. C 19. D 29. B 39. C 49. E
10. B 20. D 30. E 40. A 50. B

TESTE DE HABILIDADE NUMRICA

1. Escreva o nmero que falta.
18 20 24 32 ?


212 179 146 113 ?


6 8 10 11 14 14
?

6. Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta.
17 (112) 39
28 ( . . . ) 49

7 Escreva o nmero que falta.
7 13 24 45 ?

3 9 3
5 7 1
7 1 ?

9. Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta.
234 (333) 567
345 (. . .) 678


46
11- Escreva o nmero que falta.
4 5 7 11 19 ?

6 7 9 13 21 ?

4 8 6
6 2 4
8 6 ?

64 48 40 36 34 ?

15 Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta.
718 (26) 582
474 (. . .) 226


15 13 12 11 9 9
?

9 4 1
6 6 2
1 9 ?

11 12 14 ? 26 42

8 5 2
4 2 0
9 6 ?


341 (250) 466
282 (. . .) 398


12 (336) 14
15 (. . .) 16

4 7 6
8 4 8
6 5 ?

RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE
NUMRICA

1 48. (Some 2, 4, 8 e, finalmente 16).

2 24. (No sentido contrrio aos ponteiros do relgio, os
nmeros aumentam em 2, 3, 4, 5 e 6).

3 80. (Subtraia 33 de cada nmero).

4 5. (Os braos para cima se somam e os para baixo se
subtraem, para obter o nmero da cabea).

5 18. (Existem duas sries alternadas, uma que aumen-
ta de 4 em 4 e a outra de 3 em 3).

6 154. (Some os nmeros de fora do parntese e multi-
plique por 2).

7 86. (Multiplique o nmero por dois e subtraia 1, 2, 3 e
4).

8 3. (Subtraia os nmeros das duas primeiras colunas e
divida por 2).

9 333. (Subtraia o nmero da esquerda do nmero da
direita para obter o nmero inserto no parntese).

10 5. (O nmero da cabea igual a semi--soma dos
nmeros dos ps).

11 35. (A srie aumenta em 1, 2, 4, 8 e 16 unidades su-
cessivamente).

12 37. (Multiplique cada termo por 2 e subtraia 5 para
obter o seguinte).

13 7. (Os nmeros da terceira coluna so a semi-soma
dos nmeros das outras duas colunas).

14 33. (A srie diminui em 16, 8, 4, 2 e 1 sucessivamen-
te).

15 14. (Some os nmeros de fora do parntese e divida
por 50 para obter o nmero inserto no mesmo).

16 3. (No sentido dos ponteiros do relgio, multiplique por
3).
47

17 6. (Existem duas sries alternadas: uma diminui de 3
em 3; a outra de 2 em 2).

18 4. (Cada fileira soma 14).
19 18. (Dobre cada termo e subtraia 10 para obter o se-
guinte).

20 3. (Os nmeros diminuem em saltos iguais, 3 na pri-
meira fileira, 2 na segunda e 3 na terceira).

21 18. (Os nmeros so o dobro de seus opostos diame-
tralmente).

22 232. (Subtraia a parte esquerda da parte direita e
multiplique o resultado por dois).

23 21. (Os nmeros aumentam em intervalos de 2, 4, 6 e
8).

24 480. (O nmero inserto no parntese o dobro do
produto dos nmeros de fora do mesmo).
25. 2. (A terceira coluna o dobro da diferena entre a pri-
meira e a segunda).

TESTE DE HABILIDADE VSUO-ESPACIAL

1 Assinale a figura que no tem relao com as de-
mais.

mais.

mais.

4 Escolha, dentre as numeradas, a figura que corres-
ponde incgnita.

mais.

mais.

mais.

mais.

mais.

* No ter relao no sentido de no conservar as
mesmas relaes com as demais, por questo de detalhe,
posio etc.

mais.

48

mais.

mais.

mais.

mais.

mais.

mais.

mais.

mais.

19. Assinale a figura que no tem relao com as demais.

mais.

mais.

49

mais.

mais.

mais.

25 Assinale afigura que no tem relao com es de-
mais.

mais.

mais.

mais.

mais.

30 Escolha, dentre as figuras numeradas, a que cor-
responde incgnita.

50

RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE VSUO - ES-
PACIAL

1 4. (Todas as outras figuras podem inverterem-se sem
qualquer diferena).

2 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobrepo-
rem).

3 4 . (Todas as outras figuras podem girar at se sobrepo-
rem).

4 1. (A figura principal gira 180 e o crculo pequeno passa
para o outro lado).

rem).

6. 4. (A figura gira 90 cada vez, em sentido contrario aos
ponteiros do relgio, exceto a 4 que gira no sentido dos
mencionados ponteiros).

rem).

8 4. (A figura gira 90 cada vez em sentido contrario aos
ponteiros do relgio, exceto o 4 que gira no mesmo senti-
do dos mencionados ponteiros).

rem no plano do papel).

rem).

11 3. (As outras trs figuras so esquemas de urna mo
esquerda; a de n. 3 o esquema de urna mo direita).

12 3. (A figura gira 45 cada vez em sentido contrario aos
ponteiros do relgio, porm o sombreado preto avana
urna posio a mais, exceto em 3, que , portanto, a figu-
ra que no corresponde as demais).

rem).

rem).

rem).

16 5. (O conjunto completo de 4 crculos gira num ngulo de
90 cada vez. Em 5 os crculos com + e o com x trocaram
suas posies. Em todas as demais figuras o + est na
mesma fileira que o crculo preto).

rem).

rem).

rem).

rem).

21 5. (1 e 3, e 2 e 4 so duplas que podem se sobreporem
girando 45. A figura 5 no pode sobrepor-se porque a
cruz e o circulo interiores ficariam em posio dife-
rente).

22 4. (Os setores preto, branco ou hachur giram em sentido
contrario aos ponteiros do relgio; na figura 4 os setores
branco e hachur esto em posio diferente).

rem).

rem).

rem).

26 3. (1 e 4 formam urna dupla e o mesmo ocorre com 2 e 5.
Em cada dupla os retngulos preto e hachur alternam
sua posio; a figura 3 tem o sombreado em posio dife-
rente).

rem).

28 6. (As outras figuras podem girar at se sobreporem).

rem).

30. (A figura principal gira no sentido dos ponteiros do rel-
gio; a seta, no sentido contrario).

BIBLIOGRAFIA

Os testes acima foram extrados da coleo FAA SEU
TESTE, da EDITORA MESTRE JOU SO PAULO SP.

FRAES

CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)

Os nmeros racionais so representados por um
numeral em forma de frao ou razo,
a
b
, sendo a e b
nmeros naturais, com a condio de b ser diferente
de zero.
1. NMERO FRACIONARIO. A todo par ordenado
(a, b) de nmeros naturais, sendo b = 0, corresponde
um nmero fracionrio
b
a
.O termo a chama-se nume-
rador e o termo b denominador.

2. TODO NMERO NATURAL pode ser represen-
tado por uma frao de denominador 1. Logo, poss-
vel reunir tanto os nmeros naturais como os fracion-
rios num nico conjunto, denominado conjunto dos
nmeros racionais absolutos, ou simplesmente conjun-
to dos nmeros racionais Q.

Qual seria a definio de um nmero racional abso-
luto ou simplesmente racional? A definio depende
das seguintes consideraes:
a) O nmero representado por uma frao no mu-
da de valor quando multiplicamos ou dividimos
tanto o numerador como o denominador por um
mesmo nmero natural, diferente de zero.
51
Exemplos: usando um novo smbolo: ~
~ o smbolo de equivalncia para fraes
~ ~
~ ~
~
30
20
2 15
2 10
15
10
5 3
5 2
3
2

b) Classe de equivalncia. o conjunto de todas
as fraes equivalentes a uma frao dada.
,
4
12
,
3
9
,
2
6
,
1
3
(classe de equivalncia da fra-
o:
1
3
)

Agora j podemos definir nmero racional : nmero
racional aquele definido por uma classe de equiva-
lncia da qual cada frao um representante.

NMERO RACIONAL NATURAL ou NMERO
NATURAL:
= = =
2
0
1
0
0 (definido pela classe de equiva-
lncia que representa o mesmo
nmero racional 0)
= = =
2
2
1
1
1 (definido pela classe de equiva-
lncia que representa o mesmo
nmero racional 1)
e assim por diante.

NMERO RACIONAL FRACIONRIO ou NME-
RO FRACIONRIO:
= = =
6
3
4
2
2
1
(definido pela classe de equivaln-
cia que representa o mesmo
nmero racional 1/2).

NOMES DADOS S FRAES DIVERSAS
Decimais: quando tm como denominador 10 ou
uma potncia de 10
,
100
7
,
10
5
etc.

b) prprias: aquelas que representam quantidades
menores do que 1.
,
7
2
,
4
3
,
2
1
etc.

c) imprprias: as que indicam quantidades iguais ou
maiores que 1.
,
5
9
,
1
8
,
5
5
etc.

d) aparentes: todas as que simbolizam um nmero
natural.

20
4
5 4 = = ,
8
2
, etc.

e) ordinrias: o nome geral dado a todas as fra-
es, com exceo daquelas que possuem como de-
nominador 10, 10
2
, 10
3
...

f) fraes iguais: so as que possuem os termos i-
guais
3
4
8
5
=
3
4

8
5
, = , etc.

g) forma mista de uma frao: o nome dado ao
numeral formado por uma parte natural e uma parte
fracionria;
|
.
|
\
|
7
4
2 A parte natural 2 e a parte fracio-
nria
7
4
.

h) irredutvel: aquela que no pode ser mais sim-
plificada, por ter seus termos primos entre si.

3
4
, ,
5
12

3
7
, etc.

4. PARA SIMPLIFICAR UMA FRAO, desde que
no possua termos primos entre si, basta dividir os
dois ternos pelo seu divisor comum.

3
2
4 : 12
4 : 8
12
8
= =

5. COMPARAO DE FRAES.
Para comparar duas ou mais fraes quaisquer
primeiramente convertemos em fraes equivalentes
de mesmo denominador. De duas fraes que tm o
mesmo denominador, a maior a que tem maior nu-
merador. Logo:
4
3
3
2
2
1
12
9
12
8
12
6
< < < <
(ordem crescente)

De duas fraes que tm o mesmo numerador, a
maior a que tem menor denominador.
Exemplo:
5
7
2
7
>

OPERAES COM FRAES

ADIO E SUBTRAO
A soma ou a diferena de duas fraes uma outra
frao, cujo calculo recai em um dos dois casos se-
guintes:

1 CASO: Fraes com mesmo denominador. Ob-
servemos as figuras seguintes:

3
6

2
6

5
6

Indicamos por:
6
5
6
2
6
3
= +
52

2
6

5
6

3
6

Indicamos por:
6
3
6
2
6
5
=

Assim, para adicionar ou subtrair fraes de mesmo
denominador, procedemos do seguinte modo:
adicionamos ou subtramos os numeradores e man-
temos o denominador comum.
simplificamos o resultado, sempre que possvel.

Exemplos:
5
4
5
1 3
5
1
5
3
=
+
= +
3
4
9
12
9
8 4
9
8
9
4
= =
+
= +
3
2
6
4
6
3 7
6
3
6
7
= =
=
0
7
0
7
2 2
7
2
7
2
= =
=

Observao: A subtrao s pode ser efetuada
quando o minuendo maior que o subtraendo, ou igual
a ele.

2 CASO: Fraes com denominadores diferentes:
Neste caso, para adicionar ou subtrair fraes com
denominadores diferentes, procedemos do seguinte
modo:
Reduzimos as fraes ao mesmo denominador.
Efetuamos a operao indicada, de acordo com o
caso anterior.
Simplificamos o resultado (quando possvel).

Exemplos:
6
5
12
10
12
6 4
12
6
12
4
4
2
3
1
) 1
= =
=
+
=
= + =
= +

8
9
24
27
24
12 15
24
12
24
15
6
3
8
5
) 2
= =
=
+
=
= + =
= +

Observaes:
Para adicionar mais de duas fraes, reduzimos to-
das ao mesmo denominador e, em seguida, efetuamos
a operao.

Exemplos.
5
4
15
12
15
3 7 2
15
3
15
7
15
2
)
= =
=
+ +
=
= + + a

24
53
24
12 3 20 18
24
12
24
3
24
20
24
18
2
1
8
1
6
5
4
3
)
=
=
+ + +
=
= + + + =
= + + + b

Havendo nmero misto, devemos transform-lo em
frao imprpria:

Exemplo:
2
1
3
5
12
3
1
6
7
3
5
12
19
6
28
12
5
12
38
12
28 5 38
12
71
12
+ + =
+ + =
+ + =
+ +
=

Se a expresso apresenta os sinais de parnteses
( ), colchetes [ ] e chaves { }, observamos a mes-
ma ordem:
1) efetuamos as operaes no interior dos parn-
teses;
2) as operaes no interior dos colchetes;
3) as operaes no interior das chaves.

Exemplos:
12
11
12
6
12
17
2
1
12
17
2
1
12
9
12
8
2
4
2
5
4
3
3
2
) 1
=
= =
= =
= |
.
|
\
|
+ =
= |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+

53
12
17
12
29
12
46
12
29
6
23
12
29
6
7
6
30
12
9
12
20
6
7
5
4
3
3
5
6
2
6
9
5
4
3
3
2
1
3
1
2
3
5 ) 2
=
= =
= =
=
(
=
= |
.
|
\
|
+
(
=
= |
.
|
\
|
+
(
|
.
|
\
|
=
= |
.
|
\
|
+
(
|
.
|
\
|

NMEROS RACIONAIS

Um crculo foi dividido em duas partes iguais. Dize-
mos que uma unidade dividida em duas partes iguais e
indicamos 1/2.
onde: 1 = numerador e 2 = denominador

Um crculo dividido em 3 partes iguais indicamos
(das trs partes hachuramos 2).

Quando o numerador menor que o denominador
temos uma frao prpria. Observe:

Observe:

Quando o numerador maior que o denominador
temos uma frao imprpria.

FRAES EQUIVALENTES

Duas ou mais fraes so equivalentes, quando re-
presentam a mesma quantidade.

Dizemos que:
6
3

4
2

2
1
= =

- Para obter fraes equivalentes, devemos multi-
plicar ou dividir o numerador por mesmo nmero dife-
rente de zero.
Ex:
6
3

3
3
.
2
1
ou
4
2

2
2

2
1
= =

Para simplificar fraes devemos dividir o numera-
dor e o denominador, por um mesmo nmero diferente
de zero.

Quando no for mais possvel efetuar as divises
dizemos que a frao irredutvel.

Exemplo:
= =
6
3

6
9

2
2
:
12
18
Frao Irredutvel ou Sim-
plificada

Exemplo:
4
3
e
3
1

Calcular o M.M.C. (3,4): M.M.C.(3,4) = 12
4
3
e
3
1
=
( ) ( )
12
3 4 : 12
e
12
1 3 : 12
temos:
12
9
e
12
4

A frao
3
1
equivalente a
12
4
.

A frao
4
3
equivalente
12
9
.

Exerccios:
1) Achar trs fraes equivalentes s seguintes
fraes:
1)
4
1
2)
3
2

Respostas: 1)
16
4
,
12
3
,
8
2
2)
12
8
,
9
6
,
6
4

COMPARAO DE FRAES

a) Fraes de denominadores iguais.
Se duas fraes tem denominadores iguais a maior
ser aquela: que tiver maior numerador.
Ex.:
4
3
4
1
ou
4
1

4
3
< >
54

b) Fraes com numeradores iguais
Se duas fraes tiverem numeradores iguais, a me-
nor ser aquela que tiver maior denominador.
Ex.:
4
7

5
7
ou
5
7

4
7
< >

c) Fraes com numeradores e denominadores
receptivamente diferentes.
Reduzimos ao mesmo denominador e depois com-
paramos. Exemplos:
3
1

3
2
> denominadores iguais (ordem decrescente)
3
4

5
4
> numeradores iguais (ordem crescente)

SIMPLIFICAO DE FRAES

Para simplificar fraes devemos dividir o numera-
dor e o denominador por um nmero diferente de zero.

Quando no for mais possvel efetuar as divises,
dizemos que a frao irredutvel. Exemplo:
2
3

3
3

: 6
: 9

2
2

: 12
: 18
= =

Frao irredutvel ou simplificada.
Exerccios: Simplificar 1)
12
9
2)
45
36

Respostas: 1)
4
3
2)
5
4

REDUO DE FRAES AO MENOR DENOMINA-
DOR COMUM

Ex.:
4
3
e
3
1

Calcular o M.M.C. (3,4) = 12
4
3
e
3
1
=
( ) ( )
12
3 4 : 12
e
12
1 3 : 12
temos:
12
9
e
12
4

A frao
3
1
equivalente a
12
4
. A frao
4
3
equi-
valente
12
9
.

Exemplo:

5
4
?
3
2
numeradores diferentes e denomina-
dores diferentes m.m.c.(3, 5) = 15

15
(15.5).4
?
15
3).2 : (15
=
15
12

15
10
< (ordem
crescente)

Exerccios: Colocar em ordem crescente:
1)
3
2
e
5
2
2)
3
4
e
3
5
3)
5
4
e
3
2
,
6
5

Respostas: 1)
3
2

5
2
< 2)
3
5

3
4
<
3)
2
3

6
5

3
4
< <

OPERAES COM FRAES

1) Adio e Subtrao
a) Com denominadores iguais somam-se ou sub-
traem-se os numeradores e conserva-se o deno-
minador comum.
Ex:
3
8

3
1 5 2

3
1

3
5

3
2
=
+ +
= + +
5
1

5
3 4

5
3

5
4
=
=

b) Com denominadores diferentes reduz ao mesmo
denominador depois soma ou subtrai.
Ex:
1)
3
2
4
3
2
1
+ + = M.M.C.. (2, 4, 3) = 12

12
23
12
8 9 6

12
(12.3).2 4).3 : (12 2).1 : (12
=
+ +
=
+ +

2)
9
2
3
4
= M.M.C.. (3,9) = 9
9
10

9
2 - 12

9
9).2 : (9 - 3).4 : (9
= =

Exerccios. Calcular:
1)
7
1

7
5

7
2
+ + 2)
6
1
6
5
3)
3
1

4
1

3
2
+
Respostas: 1)
7
8
2)
3
2
6
4
= 3)
12
7

MULTIPLICAO DE FRAES

Para multiplicar duas ou mais fraes devemos mul-
tiplicar os numeradores das fraes entre si, assim
como os seus denominadores.
Exemplo:
10
3

20
6

4
3
x
5
2

4
3
.
5
2
= = =

Exerccios: Calcular:
1)
4
5
5
2
2)
3
4
2
3
5
2
3) |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+
3
1
3
2
5
3
5
1

Respostas: 1)
6
5
12
10
= 2)
5
4
30
24
= 3)
15
4

DIVISO DE FRAES

Para dividir duas fraes conserva-se a primeira e
multiplica-se pelo inverso da Segunda.
55
Exemplo:
5
6

10
12

2
3
.
5
4

3
2
:
5
4
= = =

Exerccios. Calcular:
1)
9
2
:
3
4
2)
25
6
:
15
8
3) |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+
3
1
3
4
:
5
3
5
2

Respostas: 1) 6 2)
9
20
3) 1

POTENCIAO DE FRAES

Eleva o numerador e o denominador ao expoente
dado. Exemplo:
27
8
3
2
3
2
3
3
3
= = |
.
|
\
|

Exerccios. Efetuar:
1)
2
4
3
|
.
|
\
|
2)
4
2
1
|
.
|
\
|
3)
3 2
2
1
3
4
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

Respostas: 1)
16
9
2)
16
1
3)
72
119

RADICIAO DE FRAES

Extrai raiz do numerador e do denominador.
Exemplo:
3
2
9
4
9
4
= =

Exerccios. Efetuar:
1)
9
1
2)
25
16
3)
2
2
1
16
9
|
.
|
\
|
+

Respostas: 1)
3
1
2)
5
4
3) 1

PORCENTAGEM

1. INTRODUO
Quando voc abre o jornal, liga a televiso ou olha
vitrinas, frequentemente se v s voltas com
expresses do tipo:
"O ndice de reajuste salarial de maro de
16,19%."
"O rendimento da caderneta de poupana em
fevereiro foi de 18,55%."
"A inflao acumulada nos ltimos 12 meses foi
de 381,1351%.
"Os preos foram reduzidos em at 0,5%."

Mesmo supondo que essas expresses no sejam
completamente desconhecidas para uma pessoa,
importante fazermos um estudo organizado do assunto
porcentagem, uma vez que o seu conhecimento fer-
ramenta indispensvel para a maioria dos problemas
relativos Matemtica Comercial.

2. PORCENTAGEM
O estudo da porcentagem ainda um modo de
comparar nmeros usando a proporo direta. S que
uma das razes da proporo um frao de denomi-
nador 100. Vamos deixar isso mais claro: numa situa-
o em que voc tiver de calcular 40% de R$ 300,00, o
seu trabalho ser determinar um valor que represente,
em 300, o mesmo que 40 em 100. Isso pode ser resu-
mido na proporo:
40
100 300
=
x

Ento, o valor de x ser de R$ 120,00.
Sabendo que em clculos de porcentagem ser
necessrio utilizar sempre propores diretas, fica
claro, ento, que qualquer problema dessa natureza
poder ser resolvido com regra de trs simples.

3. TAXA PORCENTUAL
O uso de regra de trs simples no clculo de por-
centagens um recurso que torna fcil o entendimento
do assunto, mas no o nico caminho possvel e
nem sequer o mais prtico.

Para simplificar os clculos numricos,
necessrio, inicialmente, dar nomes a alguns termos.
Veremos isso a partir de um exemplo.

Exemplo:
Calcular 20% de 800.
Calcular 20%, ou
20
100
de 800 dividir 800 em
100 partes e tomar 20 dessas partes. Como a
centsima parte de 800 8, ento 20 dessas partes
ser 160.

Chamamos: 20% de taxa porcentual; 800 de
principal; 160 de porcentagem.

Temos, portanto:
Principal: nmero sobre o qual se vai calcular a
porcentagem.
Taxa: valor fixo, tomado a partir de cada 100
partes do principal.
Porcentagem: nmero que se obtm somando
cada uma das 100 partes do principal at
conseguir a taxa.

A partir dessas definies, deve ficar claro que, ao
calcularmos uma porcentagem de um principal conhe-
cido, no necessrio utilizar a montagem de uma
regra de trs. Basta dividir o principal por 100 e to-
marmos tantas destas partes quanto for a taxa. Veja-
mos outro exemplo.

Exemplo:
Calcular 32% de 4.000.
Primeiro dividimos 4 000 por 100 e obtemos 40, que
a centsima parte de 4 000. Agora, somando 32 par-
tes iguais a 40, obtemos 32 . 40 ou 1 280 que a res-
posta para o problema.

Observe que dividir o principal por 100 e multiplicar
56
o resultado dessa diviso por 32 o mesmo que multi-
plicar o principal por
32
100
ou 0,32. Vamos usar esse
raciocnio de agora em diante:

Porcentagem = taxa x principal

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Conhecimentos Gerais A Opo Certa Para a Sua Realizao
1
CONHECIMENTOS GERAIS

Constituio da Repblica Federativa do Brasil, de 05 de
outubro de 1988, e alteraes posteriores: Ttulo II: Dos Direi-
tos e Garantias Fundamentais; Captulo I: Dos Direitos e De-
veres Individuais e Coletivos; Captulo II: Dos Direitos Sociais;
Captulo III: Da Nacionalidade; Ttulo III: Da Organizao do
Estado; Captulo I: Da Organizao Poltico-Administrativa;
Captulo VII: Da Administrao Pblica; Seo I: Disposies
Gerais; Seo II: Dos Servidores Pblicos; Ttulo VIII: Da
Ordem Social; Captulo I: Disposio Geral;
Declarao Universal dos Direitos Humanos;
Lei Estadual n 869, de 05 de julho de 1.952 e suas altera-
es posteriores - Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis do
Estado de Minas Gerais;
Lei Federal n. 7.210, de 11 de Julho de 1984 (Institui a Lei de
Execuo Penal) e alteraes posteriores;
Lei Federal n. 9.455 de 07 de abril de 1.997 (Lei da Tortura)
e alteraes posteriores;
Lei Estadual n. 11.404, de 25 de Janeiro de 1994 (Contm
Normas de Execuo Penal);
Lei Estadual n 14.695, de 30 de julho de 2.003, que instituiu
a carreira de Agente de Segurana Penitencirio;
Cdigo Penal Brasileiro (Decreto-Lei n 2.848/40 e suas alte-
raes posteriores). Parte Especial - Ttulo XI - Dos Crimes
Contra a Administrao Pblica, Captulo I. Dos crimes prati-
cados por funcionrio pblico contra administrao em geral;
Regulamento Disciplinar Prisional da Secretaria de Estado de
Defesa Social do Estado de Minas Gerais (REDIPRI).

Constituio da Repblica Federativa do Brasil, de 05 de outubro de 1988,
e alteraes posteriores: Ttulo II: Dos Direitos e Garantias Fundamentais;
Captulo I: Dos Direitos e Deveres Individuais e Coletivos; Captulo II: Dos
Direitos Sociais; Captulo III: Da Nacionalidade; Ttulo III: Da Organizao
do Estado; Captulo I: Da Organizao Poltico-Administrativa; Captulo VII:
Da Administrao Pblica; Seo I: Disposies Gerais; Seo II: Dos
Servidores Pblicos; Ttulo VIII: Da Ordem Social; Captulo I: Disposio
Geral;

CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988

TTULO II
Dos Direitos e Garantias Fundamentais
CAPTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Art. 5 Todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer natu-
reza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas a
inviolabilidade do direito vida, liberdade, igualdade, segurana e
propriedade, nos termos seguintes:
I - homens e mulheres so iguais em direitos e obrigaes, nos termos
desta Constituio;
II - ningum ser obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa se-
no em virtude de lei;
<p
III - ningum ser submetido a tortura nem a tratamento desumano ou
degradante;
IV - livre a manifestao do pensamento, sendo vedado o anonimato;
V - assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, alm da
indenizao por dano material, moral ou imagem;
VI - inviolvel a liberdade de conscincia e de crena, sendo assegu-
rado o livre exerccio dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a
proteo aos locais de culto e a suas liturgias;
VII - assegurada, nos termos da lei, a prestao de assistncia religi-
osa nas entidades civis e militares de internao coletiva;
VIII - ningum ser privado de direitos por motivo de crena religiosa
ou de convico filosfica ou poltica, salvo se as invocar para eximir-se de
obrigao legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestao alternati-
va, fixada em lei;
IX - livre a expresso da atividade intelectual, artstica, cientfica e de
comunicao, independentemente de censura ou licena;
X - so inviolveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das
pessoas, assegurado o direito a indenizao pelo dano material ou moral
decorrente de sua violao;
XI - a casa asilo inviolvel do indivduo, ningum nela podendo pene-
trar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou
desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinao
judicial;
XII - inviolvel o sigilo da correspondncia e das comunicaes tele-
grficas, de dados e das comunicaes telefnicas, salvo, no ltimo caso,
por ordem judicial, nas hipteses e na forma que a lei estabelecer para fins
de investigao criminal ou instruo processual penal; (Vide Lei n 9.296,
de 1996)
XIII - livre o exerccio de qualquer trabalho, ofcio ou profisso, aten-
didas as qualificaes profissionais que a lei estabelecer;
XIV - assegurado a todos o acesso informao e resguardado o si-
gilo da fonte, quando necessrio ao exerccio profissional;
XV - livre a locomoo no territrio nacional em tempo de paz, po-
dendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele
sair com seus bens;
XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais aber-
tos ao pblico, independentemente de autorizao, desde que no frustrem
outra reunio anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas
exigido prvio aviso autoridade competente;
XVII - plena a liberdade de associao para fins lcitos, vedada a de
carter paramilitar;
XVIII - a criao de associaes e, na forma da lei, a de cooperativas
independem de autorizao, sendo vedada a interferncia estatal em seu
funcionamento;
XIX - as associaes s podero ser compulsoriamente dissolvidas ou
ter suas atividades suspensas por deciso judicial, exigindo-se, no primeiro
caso, o trnsito em julgado;
XX - ningum poder ser compelido a associar-se ou a permanecer as-
sociado;
XXI - as entidades associativas, quando expressamente autorizadas,
tm legitimidade para representar seus filiados judicial ou extrajudicialmen-
te;
XXII - garantido o direito de propriedade;
XXIII - a propriedade atender a sua funo social;
XXIV - a lei estabelecer o procedimento para desapropriao por ne-
cessidade ou utilidade pblica, ou por interesse social, mediante justa e
prvia indenizao em dinheiro, ressalvados os casos previstos nesta
Constituio;
XXV - no caso de iminente perigo pblico, a autoridade competente
poder usar de propriedade particular, assegurada ao proprietrio indeniza-
o ulterior, se houver dano;
XXVI - a pequena propriedade rural, assim definida em lei, desde que
trabalhada pela famlia, no ser objeto de penhora para pagamento de
dbitos decorrentes de sua atividade produtiva, dispondo a lei sobre os
meios de financiar o seu desenvolvimento;
XXVII - aos autores pertence o direito exclusivo de utilizao, publica-
o ou reproduo de suas obras, transmissvel aos herdeiros pelo tempo
que a lei fixar;
XXVIII - so assegurados, nos termos da lei:
2
a) a proteo s participaes individuais em obras coletivas e repro-
duo da imagem e voz humanas, inclusive nas atividades desportivas;
b) o direito de fiscalizao do aproveitamento econmico das obras que
criarem ou de que participarem aos criadores, aos intrpretes e s respecti-
vas representaes sindicais e associativas;
XXIX - a lei assegurar aos autores de inventos industriais privilgio
temporrio para sua utilizao, bem como proteo s criaes industriais,
propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos
distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnolgi-
co e econmico do Pas;
XXX - garantido o direito de herana;
XXXI - a sucesso de bens de estrangeiros situados no Pas ser regu-
lada pela lei brasileira em benefcio do cnjuge ou dos filhos brasileiros,
sempre que no lhes seja mais favorvel a lei pessoal do "de cujus";
XXXII - o Estado promover, na forma da lei, a defesa do consumidor;
XXXIII - todos tm direito a receber dos rgos pblicos informaes
de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que sero
prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas
aquelas cujo sigilo seja imprescindvel segurana da sociedade e do
Estado; (Regulamento)
XXXIV - so a todos assegurados, independentemente do pagamento
de taxas:
a) o direito de petio aos Poderes Pblicos em defesa de direitos ou
contra ilegalidade ou abuso de poder;
b) a obteno de certides em reparties pblicas, para defesa de di-
reitos e esclarecimento de situaes de interesse pessoal;
XXXV - a lei no excluir da apreciao do Poder Judicirio leso ou
ameaa a direito;
XXXVI - a lei no prejudicar o direito adquirido, o ato jurdico perfeito e
a coisa julgada;
XXXVII - no haver juzo ou tribunal de exceo;
XXXVIII - reconhecida a instituio do jri, com a organizao que lhe
der a lei, assegurados:
a) a plenitude de defesa;
b) o sigilo das votaes;
c) a soberania dos veredictos;
d) a competncia para o julgamento dos crimes dolosos contra a vida;
XXXIX - no h crime sem lei anterior que o defina, nem pena sem
prvia cominao legal;
XL - a lei penal no retroagir, salvo para beneficiar o ru;
XLI - a lei punir qualquer discriminao atentatria dos direitos e liber-
dades fundamentais;
XLII - a prtica do racismo constitui crime inafianvel e imprescritvel,
sujeito pena de recluso, nos termos da lei;
XLIII - a lei considerar crimes inafianveis e insuscetveis de graa
ou anistia a prtica da tortura , o trfico ilcito de entorpecentes e drogas
afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respon-
dendo os mandantes, os executores e os que, podendo evit-los, se omiti-
rem;
XLIV - constitui crime inafianvel e imprescritvel a ao de grupos
armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado De-
mocrtico;
XLV - nenhuma pena passar da pessoa do condenado, podendo a o-
brigao de reparar o dano e a decretao do perdimento de bens ser, nos
termos da lei, estendidas aos sucessores e contra eles executadas, at o
limite do valor do patrimnio transferido;
XLVI - a lei regular a individualizao da pena e adotar, entre outras,
as seguintes:
a) privao ou restrio da liberdade;
b) perda de bens;
c) multa;
d) prestao social alternativa;
e) suspenso ou interdio de direitos;
XLVII - no haver penas:
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84,
XIX;
b) de carter perptuo;
c) de trabalhos forados;
d) de banimento;
e) cruis;
XLVIII - a pena ser cumprida em estabelecimentos distintos, de acor-
do com a natureza do delito, a idade e o sexo do apenado;
XLIX - assegurado aos presos o respeito integridade fsica e moral;
L - s presidirias sero asseguradas condies para que possam
permanecer com seus filhos durante o perodo de amamentao;
LI - nenhum brasileiro ser extraditado, salvo o naturalizado, em caso
de crime comum, praticado antes da naturalizao, ou de comprovado
envolvimento em trfico ilcito de entorpecentes e drogas afins, na forma da
lei;
LII - no ser concedida extradio de estrangeiro por crime poltico ou
de opinio;
LIII - ningum ser processado nem sentenciado seno pela autoridade
competente;
LIV - ningum ser privado da liberdade ou de seus bens sem o devido
processo legal;
LV - aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acu-
sados em geral so assegurados o contraditrio e ampla defesa, com os
meios e recursos a ela inerentes;
LVI - so inadmissveis, no processo, as provas obtidas por meios ilci-
tos;
LVII - ningum ser considerado culpado at o trnsito em julgado de
sentena penal condenatria;
LVIII - o civilmente identificado no ser submetido a identificao cri-
minal, salvo nas hipteses previstas em lei; (Regulamento).
LIX - ser admitida ao privada nos crimes de ao pblica, se esta
no for intentada no prazo legal;
LX - a lei s poder restringir a publicidade dos atos processuais quan-
do a defesa da intimidade ou o interesse social o exigirem;
LXI - ningum ser preso seno em flagrante delito ou por ordem escri-
ta e fundamentada de autoridade judiciria competente, salvo nos casos de
transgresso militar ou crime propriamente militar, definidos em lei;
LXII - a priso de qualquer pessoa e o local onde se encontre sero
comunicados imediatamente ao juiz competente e famlia do preso ou
pessoa por ele indicada;
LXIII - o preso ser informado de seus direitos, entre os quais o de
permanecer calado, sendo-lhe assegurada a assistncia da famlia e de
advogado;
LXIV - o preso tem direito identificao dos responsveis por sua pri-
so ou por seu interrogatrio policial;
LXV - a priso ilegal ser imediatamente relaxada pela autoridade judi-
ciria;
LXVI - ningum ser levado priso ou nela mantido, quando a lei ad-
mitir a liberdade provisria, com ou sem fiana;
3
LXVII - no haver priso civil por dvida, salvo a do responsvel pelo
inadimplemento voluntrio e inescusvel de obrigao alimentcia e a do
depositrio infiel;
LXVIII - conceder-se- "habeas-corpus" sempre que algum sofrer ou
se achar ameaado de sofrer violncia ou coao em sua liberdade de
locomoo, por ilegalidade ou abuso de poder;
LXIX - conceder-se- mandado de segurana para proteger direito l-
quido e certo, no amparado por "habeas-corpus" ou "habeas-data", quan-
do o responsvel pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pblica
ou agente de pessoa jurdica no exerccio de atribuies do Poder Pblico;
LXX - o mandado de segurana coletivo pode ser impetrado por:
a) partido poltico com representao no Congresso Nacional;
b) organizao sindical, entidade de classe ou associao legalmente
constituda e em funcionamento h pelo menos um ano, em defesa dos
interesses de seus membros ou associados;
LXXI - conceder-se- mandado de injuno sempre que a falta de nor-
ma regulamentadora torne invivel o exerccio dos direitos e liberdades
constitucionais e das prerrogativas inerentes nacionalidade, soberania e
cidadania;
LXXII - conceder-se- "habeas-data":
a) para assegurar o conhecimento de informaes relativas pessoa
do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades
governamentais ou de carter pblico;
b) para a retificao de dados, quando no se prefira faz-lo por pro-
cesso sigiloso, judicial ou administrativo;
LXXIII - qualquer cidado parte legtima para propor ao popular
que vise a anular ato lesivo ao patrimnio pblico ou de entidade de que o
Estado participe, moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao
patrimnio histrico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada m-f,
isento de custas judiciais e do nus da sucumbncia;
LXXIV - o Estado prestar assistncia jurdica integral e gratuita aos
que comprovarem insuficincia de recursos;
LXXV - o Estado indenizar o condenado por erro judicirio, assim co-
mo o que ficar preso alm do tempo fixado na sentena;
LXXVI - so gratuitos para os reconhecidamente pobres, na forma da
lei:
a) o registro civil de nascimento;
b) a certido de bito;
LXXVII - so gratuitas as aes de "habeas-corpus" e "habeas-data",
e, na forma da lei, os atos necessrios ao exerccio da cidadani-
a. (Regulamento)
LXXVIII a todos, no mbito judicial e administrativo, so assegurados a
razovel durao do processo e os meios que garantam a celeridade de
sua tramitao. (Includo pela Emenda Constitucional n 45, de 2004)
1 - As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais tm
aplicao imediata.
2 - Os direitos e garantias expressos nesta Constituio no exclu-
em outros decorrentes do regime e dos princpios por ela adotados, ou dos
tratados internacionais em que a Repblica Federativa do Brasil seja parte.
3 Os tratados e convenes internacionais sobre direitos humanos
que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois
turnos, por trs quintos dos votos dos respectivos membros, sero equiva-
lentes s emendas constitucionais. (Includo pela Emenda Constitucional n
45, de 2004) (Atos aprovados na forma deste pargrafo)
4 O Brasil se submete jurisdio de Tribunal Penal Internacional a
cuja criao tenha manifestado adeso. (Includo pela Emenda Constitucio-
nal n 45, de 2004)
</p
CAPTULO II
DOS DIREITOS SOCIAIS
Art. 6 So direitos sociais a educao, a sade, a alimentao, o tra-
balho, a moradia, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo
maternidade e infncia, a assistncia aos desamparados, na forma desta
Constituio. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 64, de 2010)
Art. 7 So direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, alm de outros
que visem melhoria de sua condio social:
I - relao de emprego protegida contra despedida arbitrria ou sem
justa causa, nos termos de lei complementar, que prever indenizao
compensatria, dentre outros direitos;
II - seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntrio;
III - fundo de garantia do tempo de servio;
IV - salrio mnimo , fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de
atender a suas necessidades vitais bsicas e s de sua famlia com mora-
dia, alimentao, educao, sade, lazer, vesturio, higiene, transporte e
previdncia social, com reajustes peridicos que lhe preservem o poder
aquisitivo, sendo vedada sua vinculao para qualquer fim;
V - piso salarial proporcional extenso e complexidade do trabalho;
VI - irredutibilidade do salrio, salvo o disposto em conveno ou acor-
do coletivo;
VII - garantia de salrio, nunca inferior ao mnimo, para os que perce-
bem remunerao varivel;
VIII - dcimo terceiro salrio com base na remunerao integral ou no
valor da aposentadoria;
IX - remunerao do trabalho noturno superior do diurno;
X - proteo do salrio na forma da lei, constituindo crime sua reten-
o dolosa;
XI - participao nos lucros, ou resultados, desvinculada da remunera-
o, e, excepcionalmente, participao na gesto da empresa, conforme
definido em lei;
XII - salrio-famlia pago em razo do dependente do trabalhador de
baixa renda nos termos da lei;(Redao dada pela Emenda Constitucional
n 20, de 1998)
XIII - durao do trabalho normal no superior a oito horas dirias e
quarenta e quatro semanais, facultada a compensao de horrios e a
reduo da jornada, mediante acordo ou conveno coletiva de traba-
lho; (vide Decreto-Lei n 5.452, de 1943)
XIV - jornada de seis horas para o trabalho realizado em turnos ininter-
ruptos de revezamento, salvo negociao coletiva;
XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos;
XVI - remunerao do servio extraordinrio superior, no mnimo, em
cinquenta por cento do normal; (Vide Del 5.452, art. 59 1)
XVII - gozo de frias anuais remuneradas com, pelo menos, um tero a
mais do que o salrio normal;
XVIII - licena gestante, sem prejuzo do emprego e do salrio, com
a durao de cento e vinte dias;
XIX - licena-paternidade, nos termos fixados em lei;
XX - proteo do mercado de trabalho da mulher, mediante incentivos
especficos, nos termos da lei;
XXI - aviso prvio proporcional ao tempo de servio, sendo no mnimo
de trinta dias, nos termos da lei;
XXII - reduo dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de normas de
sade, higiene e segurana;
XXIII - adicional de remunerao para as atividades penosas, insalu-
bres ou perigosas, na forma da lei;
XXIV - aposentadoria;
XXV - assistncia gratuita aos filhos e dependentes desde o nascimen-
to at 5 (cinco) anos de idade em creches e pr-escolas; (Redao dada
pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)
4
XXVI - reconhecimento das convenes e acordos coletivos de traba-
lho;
XXVII - proteo em face da automao, na forma da lei;
XXVIII - seguro contra acidentes de trabalho, a cargo do empregador,
sem excluir a indenizao a que este est obrigado, quando incorrer em
dolo ou culpa;
XXIX - ao, quanto aos crditos resultantes das relaes de trabalho,
com prazo prescricional de cinco anos para os trabalhadores urbanos e
rurais, at o limite de dois anos aps a extino do contrato de traba-
lho;(Redao dada pela Emenda Constitucional n 28, de 25/05/2000)
a) (Revogada). (Redao dada pela Emenda Constitucional n 28, de
25/05/2000)
b) (Revogada). (Redao dada pela Emenda Constitucional n 28, de
25/05/2000)
XXX - proibio de diferena de salrios, de exerccio de funes e de
critrio de admisso por motivo de sexo, idade, cor ou estado civil;
XXXI - proibio de qualquer discriminao no tocante a salrio e crit-
rios de admisso do trabalhador portador de deficincia;
XXXII - proibio de distino entre trabalho manual, tcnico e intelec-
tual ou entre os profissionais respectivos;
XXXIII - proibio de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores
de dezoito e de qualquer trabalho a menores de dezesseis anos, salvo na
condio de aprendiz, a partir de quatorze anos;(Redao dada pela E-
menda Constitucional n 20, de 1998)
XXXIV - igualdade de direitos entre o trabalhador com vnculo empre-
gatcio permanente e o trabalhador avulso.
Pargrafo nico. So assegurados categoria dos trabalhadores do-
msticos os direitos previstos nos incisos IV, VI, VIII, XV, XVII, XVIII, XIX,
XXI e XXIV, bem como a sua integrao previdncia social.
Art. 8 livre a associao profissional ou sindical, observado o seguin-
te:
I - a lei no poder exigir autorizao do Estado para a fundao de
sindicato, ressalvado o registro no rgo competente, vedadas ao Poder
Pblico a interferncia e a interveno na organizao sindical;
II - vedada a criao de mais de uma organizao sindical, em qual-
quer grau, representativa de categoria profissional ou econmica, na mes-
ma base territorial, que ser definida pelos trabalhadores ou empregadores
interessados, no podendo ser inferior rea de um Municpio;
III - ao sindicato cabe a defesa dos direitos e interesses coletivos ou in-
dividuais da categoria, inclusive em questes judiciais ou administrativas;
IV - a Assembleia geral fixar a contribuio que, em se tratando de ca-
tegoria profissional, ser descontada em folha, para custeio do sistema
confederativo da representao sindical respectiva, independentemente da
contribuio prevista em lei;
V - ningum ser obrigado a filiar-se ou a manter-se filiado a sindicato;
VI - obrigatria a participao dos sindicatos nas negociaes coleti-
vas de trabalho;
VII - o aposentado filiado tem direito a votar e ser votado nas organiza-
es sindicais;
VIII - vedada a dispensa do empregado sindicalizado a partir do re-
gistro da candidatura a cargo de direo ou representao sindical e, se
eleito, ainda que suplente, at um ano aps o final do mandato, salvo se
cometer falta grave nos termos da lei.
Pargrafo nico. As disposies deste artigo aplicam-se organizao
de sindicatos rurais e de colnias de pescadores, atendidas as condies
que a lei estabelecer.
Art. 9 assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores
decidir sobre a oportunidade de exerc-lo e sobre os interesses que devam
por meio dele defender.
1 - A lei definir os servios ou atividades essenciais e dispor sobre
o atendimento das necessidades inadiveis da comunidade.
2 - Os abusos cometidos sujeitam os responsveis s penas da lei.
Art. 10. assegurada a participao dos trabalhadores e empregado-
res nos colegiados dos rgos pblicos em que seus interesses profissio-
nais ou previdencirios sejam objeto de discusso e deliberao.
Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, assegura-
da a eleio de um representante destes com a finalidade exclusiva de
promover-lhes o entendimento direto com os empregadores.
CAPTULO III
DA NACIONALIDADE
Art. 12. So brasileiros:
I - natos:
a) os nascidos na Repblica Federativa do Brasil, ainda que de pais es-
trangeiros, desde que estes no estejam a servio de seu pas;
b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou me brasileira, des-
de que qualquer deles esteja a servio da Repblica Federativa do Brasil;
c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de mebrasileira,
desde que sejam registrados em repartio brasileira competente ou ve-
nham a residir na Repblica Federativa do Brasil e optem, em qualquer
tempo, depois de atingida a maioridade, pela nacionalidade brasilei-
ra; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 54, de 2007)
II - naturalizados:>
a) os que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade brasileira, exigi-
das aos originrios de pases de lngua portuguesa apenas residncia por
um ano ininterrupto e idoneidade moral;
b) os estrangeiros de qualquer nacionalidade, residentes na Repblica
Federativa do Brasil h mais de quinze anos ininterruptos e sem condena-
o penal, desde que requeiram a nacionalidade brasileira.(Redao dada
pela Emenda Constitucional de Reviso n 3, de 1994)
1 Aos portugueses com residncia permanente no Pas, se houver
reciprocidade em favor de brasileiros, sero atribudos os direitos inerentes
ao brasileiro, salvo os casos previstos nesta Constituio.(Redao dada
pela Emenda Constitucional de Reviso n 3, de 1994)
2 - A lei no poder estabelecer distino entre brasileiros natos e
naturalizados, salvo nos casos previstos nesta Constituio.
3 - So privativos de brasileiro nato os cargos:
I - de Presidente e Vice-Presidente da Repblica;
II - de Presidente da Cmara dos Deputados;
III - de Presidente do Senado Federal;
IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;
V - da carreira diplomtica;
VI - de oficial das Foras Armadas.
VII - de Ministro de Estado da Defesa(Includo pela Emenda Constitu-
cional n 23, de 1999)
4 - Ser declarada a perda da nacionalidade do brasileiro que:
I - tiver cancelada sua naturalizao, por sentena judicial, em virtude
de atividade nociva ao interesse nacional;
II - adquirir outra nacionalidade, salvo no casos: (Redao dada pela
Emenda Constitucional de Reviso n 3, de 1994)
a) de reconhecimento de nacionalidade originria pela lei estrangei-
ra; (Includo pela Emenda Constitucional de Reviso n 3, de 1994)
b) de imposio de naturalizao, pela norma estrangeira, ao brasileiro
residente em estado estrangeiro, como condio para permanncia em seu
territrio ou para o exerccio de direitos civis; (Includo pela Emenda Consti-
tucional de Reviso n 3, de 1994)
5
Art. 13. A lngua portuguesa o idioma oficial da Repblica Federativa
do Brasil.
1 - So smbolos da Repblica Federativa do Brasil a bandeira, o hi-
no, as armas e o selo nacionais.
2 - Os Estados, o Distrito Federal e os Municpios podero ter sm-
bolos prprios.
CAPTULO IV
DOS DIREITOS POLTICOS
Art. 14. A soberania popular ser exercida pelo sufrgio universal e pe-
lo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei,
mediante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa popular.
1 - O alistamento eleitoral e o voto so:
I - obrigatrios para os maiores de dezoito anos;
II - facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
2 - No podem alistar-se como eleitores os estrangeiros e, durante o
perodo do servio militar obrigatrio, os conscritos.
3 - So condies de elegibilidade, na forma da lei:
I - a nacionalidade brasileira;
II - o pleno exerccio dos direitos polticos;
III - o alistamento eleitoral;
IV - o domiclio eleitoral na circunscrio;
V - a filiao partidria; Regulamento
VI - a idade mnima de:
a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da Repblica e
Senador;
b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado e do Dis-
trito Federal;
c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual ou Dis-
trital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;
d) dezoito anos para Vereador.
4 - So inelegveis os inalistveis e os analfabetos.
5 O Presidente da Repblica, os Governadores de Estado e do Dis-
trito Federal, os Prefeitos e quem os houver sucedido, ou substitudo no
curso dos mandatos podero ser reeleitos para um nico perodo subse-
quente.(Redao dada pela Emenda Constitucional n 16, de 1997)
6 - Para concorrerem a outros cargos, o Presidente da Repblica, os
Governadores de Estado e do Distrito Federal e os Prefeitos devem renun-
ciar aos respectivos mandatos at seis meses antes do pleito.
7 - So inelegveis, no territrio de jurisdio do titular, o cnjuge e
os parentes consanguneos ou afins, at o segundo grau ou por adoo, do
Presidente da Repblica, de Governador de Estado ou Territrio, do Distrito
Federal, de Prefeito ou de quem os haja substitudo dentro dos seis meses
anteriores ao pleito, salvo se j titular de mandato eletivo e candidato
reeleio.
8 - O militar alistvel elegvel, atendidas as seguintes condies:
I - se contar menos de dez anos de servio, dever afastar-se da ativi-
dade;
II - se contar mais de dez anos de servio, ser agregado pela autori-
dade superior e, se eleito, passar automaticamente, no ato da diplomao,
para a inatividade.
9 Lei complementar estabelecer outros casos de inelegibilidade e
os prazos de sua cessao, a fim de proteger a probidade administrativa, a
moralidade para exerccio de mandato considerada vida pregressa do
candidato, e a normalidade e legitimidade das eleies contra a influncia
do poder econmico ou o abuso do exerccio de funo, cargo ou emprego
na administrao direta ou indireta.(Redao dada pela Emenda Constitu-
cional de Reviso n 4, de 1994)
10 - O mandato eletivo poder ser impugnado ante a Justia Eleitoral
no prazo de quinze dias contados da diplomao, instruda a ao com
provas de abuso do poder econmico, corrupo ou fraude.
11 - A ao de impugnao de mandato tramitar em segredo de jus-
tia, respondendo o autor, na forma da lei, se temerria ou de manifesta
m-f.
Art. 15. vedada a cassao de direitos polticos, cuja perda ou sus-
penso s se dar nos casos de:
I - cancelamento da naturalizao por sentena transitada em julgado;
II - incapacidade civil absoluta;
III - condenao criminal transitada em julgado, enquanto durarem seus
efeitos;
IV - recusa de cumprir obrigao a todos imposta ou prestao alterna-
tiva, nos termos do art. 5, VIII;
V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37, 4.
Art. 16. A lei que alterar o processo eleitoral entrar em vigor na data
de sua publicao, no se aplicando eleio que ocorra at um ano da
data de sua vigncia. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 4, de
1993)
CAPTULO V
DOS PARTIDOS POLTICOS
Art. 17. livre a criao, fuso, incorporao e extino de partidos
polticos, resguardados a soberania nacional, o regime democrtico, o
pluripartidarismo, os direitos fundamentais da pessoa humana e observa-
dos os seguintes preceitos: Regulamento
I - carter nacional;
II - proibio de recebimento de recursos financeiros de entidade ou
governo estrangeiros ou de subordinao a estes;
III - prestao de contas Justia Eleitoral;
IV - funcionamento parlamentar de acordo com a lei.
1 assegurada aos partidos polticos autonomia para definir sua es-
trutura interna, organizao e funcionamento e para adotar os critrios de
escolha e o regime de suas coligaes eleitorais, sem obrigatoriedade de
vinculao entre as candidaturas em mbito nacional, estadual, distrital ou
municipal, devendo seus estatutos estabelecer normas de disciplina e
fidelidade partidria. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 52, de
2006)
2 - Os partidos polticos, aps adquirirem personalidade jurdica, na
forma da lei civil, registraro seus estatutos no Tribunal Superior Eleitoral.
3 - Os partidos polticos tm direito a recursos do fundo partidrio e
acesso gratuito ao rdio e televiso, na forma da lei.
4 - vedada a utilizao pelos partidos polticos de organizao pa-
ramilitar.
TTULO III
Da Organizao do Estado
CAPTULO I
DA ORGANIZAO POLTICO-ADMINISTRATIVA
Art. 18. A organizao poltico-administrativa da Repblica Federativa
do Brasil compreende a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Munic-
pios, todos autnomos, nos termos desta Constituio.
6
1 - Braslia a Capital Federal.
2 - Os Territrios Federais integram a Unio, e sua criao, trans-
formao em Estado ou reintegrao ao Estado de origem sero reguladas
em lei complementar.
3 - Os Estados podem incorporar-se entre si, subdividir-se ou des-
membrar-se para se anexarem a outros, ou formarem novos Estados ou
Territrios Federais, mediante aprovao da populao diretamente inte-
ressada, atravs de plebiscito, e do Congresso Nacional, por lei comple-
mentar.
4 A criao, a incorporao, a fuso e o desmembramento de Muni-
cpios, far-se-o por lei estadual, dentro do perodo determinado por Lei
Complementar Federal, e dependero de consulta prvia, mediante plebis-
cito, s populaes dos Municpios envolvidos, aps divulgao dos Estu-
dos de Viabilidade Municipal, apresentados e publicados na forma da
lei.(Redao dada pela Emenda Constitucional n 15, de 1996)Vide art. 96 -
ADCT
Art. 19. vedado Unio, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Mu-
nicpios:
I - estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencion-los, embaraar-
lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus representantes relaes
de dependncia ou aliana, ressalvada, na forma da lei, a colaborao de
interesse pblico;
II - recusar f aos documentos pblicos;
III - criar distines entre brasileiros ou preferncias entre si.
CAPTULO VII
DA ADMINISTRAO PBLICA
Seo I
DISPOSIES GERAIS
Art. 37. A administrao pblica direta e indireta de qualquer dos Pode-
res da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer
aos princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e
eficincia e, tambm, ao seguinte: (Redao dada pela Emenda Constitu-
I - os cargos, empregos e funes pblicas so acessveis aos brasilei-
ros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, assim como aos
estrangeiros, na forma da lei; (Redao dada pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)
II - a investidura em cargo ou emprego pblico depende de aprovao
prvia em concurso pblico de provas ou de provas e ttulos, de acordo
com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista
em lei, ressalvadas as nomeaes para cargo em comisso declarado em
lei de livre nomeao e exonerao; (Redao dada pela Emenda Constitu-
III - o prazo de validade do concurso pblico ser de at dois anos,
prorrogvel uma vez, por igual perodo;
IV - durante o prazo improrrogvel previsto no edital de convocao,
aquele aprovado em concurso pblico de provas ou de provas e ttulos ser
convocado com prioridade sobre novos concursados para assumir cargo ou
emprego, na carreira;
V - as funes de confiana, exercidas exclusivamente por servidores
ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comisso, a serem preenchidos
por servidores de carreira nos casos, condies e percentuais mnimos
previstos em lei, destinam-se apenas s atribuies de direo, chefia e
assessoramento; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)
VI - garantido ao servidor pblico civil o direito livre associao sin-
dical;
VII - o direito de greve ser exercido nos termos e nos limites definidos
em lei especfica; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)
VIII - a lei reservar percentual dos cargos e empregos pblicos para
as pessoas portadoras de deficincia e definir os critrios de sua admis-
so;
IX - a lei estabelecer os casos de contratao por tempo determinado
para atender a necessidade temporria de excepcional interesse pblico;
X - a remunerao dos servidores pblicos e o subsdio de que trata o
4 do art. 39 somente podero ser fixados ou alterados por lei especfica,
observada a iniciativa privativa em cada caso, assegurada reviso geral
anual, sempre na mesma data e sem distino de ndices; (Redao dada
pela Emenda Constitucional n 19, de 1998) (Regulamento)
XI - a remunerao e o subsdio dos ocupantes de cargos, funes e
empregos pblicos da administrao direta, autrquica e fundacional, dos
membros de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municpios, dos detentores de mandato eletivo e dos demais
agentes polticos e os proventos, penses ou outra espcie remuneratria,
percebidos cumulativamente ou no, includas as vantagens pessoais ou de
qualquer outra natureza, no podero exceder o subsdio mensal, em
espcie, dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como li-
mite, nos Municpios, o subsdio do Prefeito, e nos Estados e no Distrito
Federal, o subsdio mensal do Governador no mbito do Poder Executivo, o
subsdio dos Deputados Estaduais e Distritais no mbito do Poder Legislati-
vo e o sub-sdio dos Desembargadores do Tribunal de Justia, limitado a
noventa inteiros e vinte e cinco centsimos por cento do subsdio mensal,
em espcie, dos Ministros do Supremo Tri-bunal Federal, no mbito do
Poder Judicirio, aplicvel este limite aos membros do Ministrio Pblico,
aos Procuradores e aos Defensores Pblicos; (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 41, 19.12.2003)
XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judi-
cirio no podero ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo;
XIII - vedada a vinculao ou equiparao de quaisquer espcies re-
muneratrias para o efeito de remunerao de pessoal do servio pblico;
(Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
XIV - os acrscimos pecunirios percebidos por servidor pblico no
sero computados nem acumulados para fins de concesso de acrscimos
ulteriores; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
XV - o subsdio e os vencimentos dos ocupantes de cargos e empregos
pblicos so irredutveis, ressalvado o disposto nos incisos XI e XIV deste
artigo e nos arts. 39, 4, 150, II, 153, III, e 153, 2, I;(Redao dada pela
Emenda Constitucional n 19, de 1998)
XVI - vedada a acumulao remunerada de cargos pblicos, exceto,
quando houver compatibilidade de horrios, observado em qualquer caso o
disposto no inciso XI. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)
a) a de dois cargos de professor; (Includa pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)
b) a de um cargo de professor com outro tcnico ou cientfico; (Includa
c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de sade,
com profisses regulamentadas; (Redao dada pela Emenda Constitucio-
nal n 34, de 2001)
XVII - a proibio de acumular estende-se a empregos e funes e a-
brange autarquias, fundaes, empresas pblicas, sociedades de economia
mista, suas subsidirias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente,
pelo poder pblico; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)
XVIII - a administrao fazendria e seus servidores fiscais tero, den-
tro de suas reas de competncia e jurisdio, precedncia sobre os de-
mais setores administrativos, na forma da lei;
XIX - somente por lei especfica poder ser criada autarquia e autoriza-
da a instituio de empresa pblica, de sociedade de economia mista e de
fundao, cabendo lei complementar, neste ltimo caso, definir as reas
de sua atuao; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)
XX - depende de autorizao legislativa, em cada caso, a criao de
subsidirias das entidades mencionadas no inciso anterior, assim como a
participao de qualquer delas em empresa privada;
7
XXI - ressalvados os casos especificados na legislao, as obras, ser-
vios, compras e alienaes sero contratados mediante processo de
licitao pblica que assegure igualdade de condies a todos os concor-
rentes, com clusulas que estabeleam obrigaes de pagamento, manti-
das as condies efetivas da proposta, nos termos da lei, o qual somente
permitir as exigncias de qualificao tcnica e econmica indispensveis
garantia do cumprimento das obrigaes. (Regulamento)
XXII - as administraes tributrias da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municpios, atividades essenciais ao funcionamento do
Estado, exercidas por servidores de carreiras especficas, tero recursos
prioritrios para a realizao de suas atividades e atuaro de forma integra-
da, inclusive com o compartilhamento de cadastros e de informaes
fiscais, na forma da lei ou convnio. (Includo pela Emenda Constitucional
n 42, de 19.12.2003)
1 - A publicidade dos atos, programas, obras, servios e campanhas
dos rgos pblicos dever ter carter educativo, informativo ou de orienta-
o social, dela no podendo constar nomes, smbolos ou imagens que
caracterizem promoo pessoal de autoridades ou servidores pblicos.
2 - A no observncia do disposto nos incisos II e III implicar a nuli-
dade do ato e a punio da autoridade responsvel, nos termos da lei.
3 A lei disciplinar as formas de participao do usurio na adminis-
trao pblica direta e indireta, regulando especialmente: (Redao dada
I - as reclamaes relativas prestao dos servios pblicos em ge-
ral, asseguradas a manuteno de servios de atendimento ao usurio e a
avaliao peridica, externa e interna, da qualidade dos servios; (Includo
II - o acesso dos usurios a registros administrativos e a informaes
sobre atos de governo, observado o disposto no art. 5, X e XXXII-
I; (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
III - a disciplina da representao contra o exerccio negligente ou abu-
sivo de cargo, emprego ou funo na administrao pblica. (Includo pela
4 - Os atos de improbidade administrativa importaro a suspenso
dos direitos polticos, a perda da funo pblica, a indisponibilidade dos
bens e o ressarcimento ao errio, na forma e gradao previstas em lei,
sem prejuzo da ao penal cabvel.
5 - A lei estabelecer os prazos de prescrio para ilcitos praticados
por qualquer agente, servidor ou no, que causem prejuzos ao errio,
ressalvadas as respectivas aes de ressarcimento.
6 - As pessoas jurdicas de direito pblico e as de direito privado
prestadoras de servios pblicos respondero pelos danos que seus agen-
tes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regres-
so contra o responsvel nos casos de dolo ou culpa.
7 A lei dispor sobre os requisitos e as restries ao ocupante de
cargo ou emprego da administrao direta e indireta que possibilite o aces-
so a informaes privilegiadas. (Includo pela Emenda Constitucional n 19,
de 1998)
8 A autonomia gerencial, oramentria e financeira dos rgos e en-
tidades da administrao direta e indireta poder ser ampliada mediante
contrato, a ser firmado entre seus administradores e o poder pblico, que
tenha por objeto a fixao de metas de desempenho para o rgo ou
entidade, cabendo lei dispor sobre: (Includo pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)
I - o prazo de durao do contrato;
II - os controles e critrios de avaliao de desempenho, direitos, obri-
gaes e responsabilidade dos dirigentes;
III - a remunerao do pessoal.
9 O disposto no inciso XI aplica-se s empresas pblicas e s socie-
dades de economia mista, e suas subsidirias, que receberem recursos da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municpios para pagamento
de despesas de pessoal ou de custeio em geral. (Includo pela Emenda
Constitucional n 19, de 1998)
10. vedada a percepo simultnea de proventos de aposentadoria
decorrentes do art. 40 ou dos arts. 42 e 142 com a remunerao de cargo,
emprego ou funo pblica, ressalvados os cargos acumulveis na forma
desta Constituio, os cargos eletivos e os cargos em comisso declarados
em lei de livre nomeao e exonerao.(Includo pela Emenda Constitucio-
nal n 20, de 1998)
11. No sero computadas, para efeito dos limites remuneratrios de
que trata o inciso XI do caput deste artigo, as parcelas de carter indeniza-
trio previstas em lei. (Includo pela Emenda Constitucional n 47, de 2005)
12. Para os fins do disposto no inciso XI do caput deste artigo, fica
facultado aos Estados e ao Distrito Federal fixar, em seu mbito, mediante
emenda s respectivas Constituies e Lei Or gnica, como limite nico, o
subsdio mensal dos Desembargadores do respectivo Tribunal de Justia,
limitado a noventa inteiros e vinte e cinco centsimos por cento do subsdio
mensal dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, no se aplicando o
disposto neste pargrafo aos subsdios dos Deputados Estaduais e Distri-
tais e dos Vereadores. (Includo pela Emenda Constitucional n 47, de
2005)
Art. 38. Ao servidor pblico da administrao direta, autrquica e fun-
dacional, no exerccio de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposi-
es:(Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficar
afastado de seu cargo, emprego ou funo;
II - investido no mandato de Prefeito, ser afastado do cargo, emprego
ou funo, sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao;
III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de ho-
rrios, perceber as vantagens de seu cargo, emprego ou funo, sem
prejuzo da remunerao do cargo eletivo, e, no havendo compatibilidade,
ser aplicada a norma do inciso anterior;
IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exerccio de
mandato eletivo, seu tempo de servio ser contado para todos os efeitos
legais, exceto para promoo por merecimento;
V - para efeito de benefcio previdencirio, no caso de afastamento, os
valores sero determinados como se no exerccio estivesse.
Seo II
DOS SERVIDORES PBLICOS
Art. 39. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios institui-
ro, no mbito de sua competncia, regime jurdico nico e planos de
carreira para os servidores da administrao pblica direta, das autarquias
e das fundaes pblicas. (Vide ADIN n 2.135-4)
Art. 39. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios institui-
ro conselho de poltica de administrao e remunerao de pessoal,
integrado por servidores designados pelos respectivos Poderes.(Redao
dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998) (Vide ADIN n 2.135-4)
1 A fixao dos padres de vencimento e dos demais componentes
do sistema remuneratrio observar: (Redao dada pela Emenda Consti-
tucional n 19, de 1998)
I - a natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade dos cargos
componentes de cada carreira; (Includo pela Emenda Constitucional n 19,
de 1998)
II - os requisitos para a investidura; (Includo pela Emenda Constitucio-
nal n 19, de 1998)
III - as peculiaridades dos cargos. (Includo pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)
2 A Unio, os Estados e o Distrito Federal mantero escolas de go-
verno para a formao e o aperfeioamento dos servidores pblicos, consti-
tuindo-se a participao nos cursos um dos requisitos para a promoo na
carreira, facultada, para isso, a celebrao de convnios ou contratos entre
os entes federados. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)
3 Aplica-se aos servidores ocupantes de cargo pblico o disposto no
art. 7, IV, VII, VIII, IX, XII, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXII e XXX,
8
podendo a lei estabelecer requisitos diferenciados de admisso quando a
natureza do cargo o exigir. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)
4 O membro de Poder, o detentor de mandato eletivo, os Ministros
de Estado e os Secretrios Estaduais e Municipais sero remunerados
exclusivamente por subsdio fixado em parcela nica, vedado o acrscimo
de qualquer gratificao, adicional, abono, prmio, verba de representao
ou outra espcie remuneratria, obedecido, em qualquer caso, o disposto
no art. 37, X e XI. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
5 Lei da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
poder estabelecer a relao entre a maior e a menor remunerao dos
servidores pblicos, obedecido, em qualquer caso, o disposto no art. 37,
XI. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
6 Os Poderes Executivo, Legislativo e Judicirio publicaro anual-
mente os valores do subsdio e da remunerao dos cargos e empregos
pblicos. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
7 Lei da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
disciplinar a aplicao de recursos oramentrios provenientes da econo-
mia com despesas correntes em cada rgo, autarquia e fundao, para
aplicao no desenvolvimento de programas de qualidade e produtividade,
treinamento e desenvolvimento, modernizao, reaparelhamento e raciona-
lizao do servio pblico, inclusive sob a forma de adicional ou prmio de
produtividade. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
8 A remunerao dos servidores pblicos organizados em carreira
poder ser fixada nos termos do 4. (Includo pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)
Art. 40. Aos servidores titulares de cargos efetivos da Unio, dos Esta-
dos, do Distrito Federal e dos Municpios, includas suas autarquias e
fundaes, assegurado regime de previdncia de carter contributivo e
solidrio, mediante contribuio do respectivo ente pblico, dos servidores
ativos e inativos e dos pensionistas, observados critrios que preservem o
equilbrio financeiro e atuarial e o disposto neste artigo. (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
1 Os servidores abrangidos pelo regime de previdncia de que trata
este artigo sero aposentados, calculados os seus proventos a partir dos
valores fixados na forma dos 3 e 17: (Redao dada pela Emenda
I - por invalidez permanente, sendo os proventos proporcionais ao tem-
po de contribuio, exceto se decorrente de acidente em servio, molstia
profissional ou doena grave, contagiosa ou incurvel, na forma da
lei; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
II - compulsoriamente, aos setenta anos de idade, com proventos pro-
porcionais ao tempo de contribuio; (Redao dada pela Emenda Consti-
tucional n 20, de 15/12/98)
III - voluntariamente, desde que cumprido tempo mnimo de dez anos
de efetivo exerccio no servio pblico e cinco anos no cargo efetivo em que
se dar a aposentadoria, observadas as seguintes condies: (Redao
dada pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
a) sessenta anos de idade e trinta e cinco de contribuio, se homem,
e cinquenta e cinco anos de idade e trinta de contribuio, se mu-
lher; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
b) sessenta e cinco anos de idade, se homem, e sessenta anos de ida-
de, se mulher, com proventos proporcionais ao tempo de contribui-
o. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
2 - Os proventos de aposentadoria e as penses, por ocasio de sua
concesso, no podero exceder a remunerao do respectivo servidor, no
cargo efetivo em que se deu a aposentadoria ou que serviu de referncia
para a concesso da penso. (Redao dada pela Emenda Constitucional
n 20, de 15/12/98)
3 Para o clculo dos proventos de aposentadoria, por ocasio da
sua concesso, sero consideradas as remuneraes utilizadas como base
para as contribuies do servidor aos regimes de previdncia de que tratam
este artigo e o art. 201, na forma da lei. (Redao dada pela Emenda
4 vedada a adoo de requisitos e critrios diferenciados para a
concesso de aposentadoria aos abrangidos pelo regime de que trata este
artigo, ressalvados, nos termos definidos em leis complementares, os casos
de servidores: (Redao dada pela Emenda Constitucional n 47, de 2005)
I portadores de deficincia; (Includo pela Emenda Constitucional n 47,
de 2005)
II que exeram atividades de risco; (Includo pela Emenda Constitucio-
nal n 47, de 2005)
III cujas atividades sejam exercidas sob condies especiais que preju-
diquem a sade ou a integridade fsica. (Includo pela Emenda Constitucio-
nal n 47, de 2005)
5 - Os requisitos de idade e de tempo de contribuio sero reduzi-
dos em cinco anos, em relao ao disposto no 1, III, "a", para o profes-
sor que comprove exclusivamente tempo de efetivo exerccio das funes
de magistrio na educao infantil e no ensino fundamental e m-
dio. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
6 - Ressalvadas as aposentadorias decorrentes dos cargos acumu-
lveis na forma desta Constituio, vedada a percepo de mais de uma
aposentadoria conta do regime de previdncia previsto neste arti-
go. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
7 Lei dispor sobre a concesso do benefcio de penso por morte,
que ser igual: (Redao dada pela Emenda Constitucional n 41,
19.12.2003)
I - ao valor da totalidade dos proventos do servidor falecido, at o limite
mximo estabelecido para os benefcios do regime geral de previdncia
social de que trata o art. 201, acrescido de setenta por cento da parcela
excedente a este limite, caso aposentado data do bito; ou (Includo pela
Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
II - ao valor da totalidade da remunerao do servidor no cargo efetivo
em que se deu o falecimento, at o limite mximo estabelecido para os
benefcios do regime geral de previdncia social de que trata o art. 201,
acrescido de setenta por cento da parcela excedente a este limite, caso em
atividade na data do bito. (Includo pela Emenda Constitucional n 41,
19.12.2003)
8 assegurado o reajustamento dos benefcios para preservar-lhes,
em carter permanente, o valor real, conforme critrios estabelecidos em
lei. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
9 - O tempo de contribuio federal, estadual ou municipal ser con-
tado para efeito de aposentadoria e o tempo de servio correspondente
para efeito de disponibilidade. (Includo pela Emenda Constitucional n 20,
de 15/12/98)
10 - A lei no poder estabelecer qualquer forma de contagem de
tempo de contribuio fictcio. (Includo pela Emenda Constitucional n 20,
de 15/12/98)
11 - Aplica-se o limite fixado no art. 37, XI, soma total dos proven-
tos de inatividade, inclusive quando decorrentes da acumulao de cargos
ou empregos pblicos, bem como de outras atividades sujeitas a contribui-
o para o regime geral de previdncia social, e ao montante resultante da
adio de proventos de inatividade com remunerao de cargo acumulvel
na forma desta Constituio, cargo em comisso declarado em lei de livre
nomeao e exonerao, e de cargo eletivo. (Includo pela Emenda Consti-
12 - Alm do disposto neste artigo, o regime de previdncia dos ser-
vidores pblicos titulares de cargo efetivo observar, no que couber, os
requisitos e critrios fixados para o regime geral de previdncia soci-
al. (Includo pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
13 - Ao servidor ocupante, exclusivamente, de cargo em comisso
declarado em lei de livre nomeao e exonerao bem como de outro cargo
temporrio ou de emprego pblico, aplica-se o regime geral de previdncia
social. (Includo pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
14 - A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, desde
que instituam regime de previdncia complementar para os seus respecti-
vos servidores titulares de cargo efetivo, podero fixar, para o valor das
aposentadorias e penses a serem concedidas pelo regime de que trata
9
este artigo, o limite mximo estabelecido para os benefcios do regime geral
de previdncia social de que trata o art. 201.(Includo pela Emenda Consti-
15. O regime de previdncia complementar de que trata o 14 ser
institudo por lei de iniciativa do respectivo Poder Executivo, observado o
disposto no art. 202 e seus pargrafos, no que couber, por intermdio de
entidades fechadas de previdncia complementar, de natureza pblica, que
oferecero aos respectivos participantes planos de benefcios somente na
modalidade de contribuio definida.(Redao dada pela Emenda Constitu-
cional n 41, 19.12.2003)
16 - Somente mediante sua prvia e expressa opo, o disposto nos
14 e 15 poder ser aplicado ao servidor que tiver ingressado no servio
pblico at a data da publicao do ato de instituio do correspondente
regime de previdncia complementar. (Includo pela Emenda Constitucional
n 20, de 15/12/98)
17. Todos os valores de remunerao considerados para o clculo do
benefcio previsto no 3 sero devidamente atualizados, na forma da
lei. (Includo pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
18. Incidir contribuio sobre os proventos de aposentadorias e
penses concedidas pelo regime de que trata este artigo que superem o
limite mximo estabelecido para os benefcios do regime geral de previdn-
cia social de que trata o art. 201, com percentual igual ao estabelecido para
os servidores titulares de cargos efetivos. (Includo pela Emenda Constitu-
cional n 41, 19.12.2003)
19. O servidor de que trata este artigo que tenha completado as exi-
gncias para aposentadoria voluntria estabelecidas no 1, III, a, e que
opte por permanecer em atividade far jus a um abono de permanncia
equivalente ao valor da sua contribuio previdenciria at completar as
exigncias para aposentadoria compulsria contidas no 1, II. (Includo
pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
20. Fica vedada a existncia de mais de um regime prprio de previ-
dncia social para os servidores titulares de cargos efetivos, e de mais de
uma unidade gestora do respectivo regime em cada ente estatal, ressalva-
do o disposto no art. 142, 3, X. (Includo pela Emenda Constitucional n
41, 19.12.2003)
21. A contribuio prevista no 18 deste artigo incidir apenas sobre
as parcelas de proventos de aposentadoria e de penso que superem o
dobro do limite mximo estabelecido para os benefcios do regime geral de
previdncia social de que trata o art. 201 desta Constituio, quando o
beneficirio, na forma da lei, for portador de doena incapacitante. (Includo
Art. 41. So estveis aps trs anos de efetivo exerccio os servidores
nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso pbli-
co. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
1 O servidor pblico estvel s perder o cargo: (Redao dada pela
I - em virtude de sentena judicial transitada em julgado; (Includo pela
II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada am-
pla defesa; (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
III - mediante procedimento de avaliao peridica de desempenho, na
forma de lei complementar, assegurada ampla defesa. (Includo pela E-
2 Invalidada por sentena judicial a demisso do servidor estvel,
ser ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estvel, reconduzi-
do ao cargo de origem, sem direito a indenizao, aproveitado em outro
cargo ou posto em disponibilidade com remunerao proporcional ao tempo
de servio. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
3 Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor es-
tvel ficar em disponibilidade, com remunerao proporcional ao tempo de
servio, at seu adequado aproveitamento em outro cargo. (Redao dada
4 Como condio para a aquisio da estabilidade, obrigatria a
avaliao especial de desempenho por comisso instituda para essa
finalidade. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
Seo III

DOS MILITARES DOS ESTADOS, DO DISTRITO FEDERAL E DOS TER-
RITRIOS
Art. 42 Os membros das Polcias Militares e Corpos de Bombeiros Mili-
tares, instituies organizadas com base na hierarquia e disciplina, so
militares dos Estados, do Distrito Federal e dos Territrios.(Redao dada
1 Aplicam-se aos militares dos Estados, do Distrito Federal e dos
Territrios, alm do que vier a ser fixado em lei, as disposies do art. 14,
8; do art. 40, 9; e do art. 142, 2 e 3, cabendo a lei estadual espec-
fica dispor sobre as matrias do art. 142, 3, inciso X, sendo as patentes
dos oficiais conferidas pelos respectivos governadores. (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
2 Aos pensionistas dos militares dos Estados, do Distrito Federal e
dos Territrios aplica-se o que for fixado em lei especfica do respectivo
ente estatal. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
Seo IV
DAS REGIES
Art. 43. Para efeitos administrativos, a Unio poder articular sua ao
em um mesmo complexo geoeconmico e social, visando a seu desenvol-
vimento e reduo das desigualdades regionais.
1 - Lei complementar dispor sobre:
I - as condies para integrao de regies em desenvolvimento;
II - a composio dos organismos regionais que executaro, na forma
da lei, os planos regionais, integrantes dos planos nacionais de desenvol-
vimento econmico e social, aprovados juntamente com estes.
2 - Os incentivos regionais compreendero, alm de outros, na for-
ma da lei:
I - igualdade de tarifas, fretes, seguros e outros itens de custos e pre-
os de responsabilidade do Poder Pblico;
II - juros favorecidos para financiamento de atividades prioritrias;
III - isenes, redues ou diferimento temporrio de tributos federais
devidos por pessoas fsicas ou jurdicas;
IV - prioridade para o aproveitamento econmico e social dos rios e das
massas de gua represadas ou represveis nas regies de baixa renda,
sujeitas a secas peridicas.
3 - Nas reas a que se refere o 2, IV, a Unio incentivar a recu-
perao de terras ridas e cooperar com os pequenos e mdios propriet-
rios rurais para o estabelecimento, em suas glebas, de fontes de gua e de
pequena irrigao.
TTULO VIII
Da Ordem Social
CAPTULO I
DISPOSIO GERAL
Art. 193. A ordem social tem como base o primado do trabalho, e como
objetivo o bem-estar e a justia sociais.
CAPTULO II
DA SEGURIDADE SOCIAL
Seo I
DISPOSIES GERAIS
Art. 194. A seguridade social compreende um conjunto integrado de
aes de iniciativa dos Poderes Pblicos e da sociedade, destinadas a
assegurar os direitos relativos sade, previdncia e assistncia social.
Pargrafo nico. Compete ao Poder Pblico, nos termos da lei, organi-
zar a seguridade social, com base nos seguintes objetivos:
I - universalidade da cobertura e do atendimento;
10
II - uniformidade e equivalncia dos benefcios e servios s popula-
es urbanas e rurais;
III - seletividade e distributividade na prestao dos benefcios e servi-
os;
IV - irredutibilidade do valor dos benefcios;
V - equidade na forma de participao no custeio;
VI - diversidade da base de financiamento;
VII - carter democrtico e descentralizado da administrao, mediante
gesto quadripartite, com participao dos trabalhadores, dos empregado-
res, dos aposentados e do Governo nos rgos colegiados. (Redao dada
Art. 195. A seguridade social ser financiada por toda a sociedade, de
forma direta e indireta, nos termos da lei, mediante recursos provenientes
dos oramentos da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Munic-
pios, e das seguintes contribuies sociais:
I - do empregador, da empresa e da entidade a ela equiparada na for-
ma da lei, incidentes sobre: (Redao dada pela Emenda Constitucional n
20, de 1998)
a) a folha de salrios e demais rendimentos do trabalho pagos ou credi-
tados, a qualquer ttulo, pessoa fsica que lhe preste servio, mesmo sem
vnculo empregatcio; (Includo pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
b) a receita ou o faturamento; (Includo pela Emenda Constitucional n
20, de 1998)
c) o lucro; (Includo pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
II - do trabalhador e dos demais segurados da previdncia social, no
incidindo contribuio sobre aposentadoria e penso concedidas pelo
regime geral de previdncia social de que trata o art. 201; (Redao dada
III - sobre a receita de concursos de prognsticos.
IV - do importador de bens ou servios do exterior, ou de quem a lei a
ele equiparar. (Includo pela Emenda Constitucional n 42, de 19.12.2003)
1 - As receitas dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
destinadas seguridade social constaro dos respectivos oramentos, no
integrando o oramento da Unio.
2 - A proposta de oramento da seguridade social ser elaborada de
forma integrada pelos rgos responsveis pela sade, previdncia social e
assistncia social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na
lei de diretrizes oramentrias, assegurada a cada rea a gesto de seus
recursos.
3 - A pessoa jurdica em dbito com o sistema da seguridade social,
como estabelecido em lei, no poder contratar com o Poder Pblico nem
dele receber benefcios ou incentivos fiscais ou creditcios. (Vide Medida
Provisria n 526, de 2011) (Vide Lei n 12.453, de 2011)
4 - A lei poder instituir outras fontes destinadas a garantir a manu-
teno ou expanso da seguridade social, obedecido o disposto no art. 154,
I.
5 - Nenhum benefcio ou servio da seguridade social poder ser
criado, majorado ou estendido sem a correspondente fonte de custeio total.
6 - As contribuies sociais de que trata este artigo s podero ser
exigidas aps decorridos noventa dias da data da publicao da lei que as
houver institudo ou modificado, no se lhes aplicando o disposto no art.
150, III, "b".
7 - So isentas de contribuio para a seguridade social as entida-
des beneficentes de assistncia social que atendam s exigncias estabe-
lecidas em lei.
8 O produtor, o parceiro, o meeiro e o arrendatrio rurais e o pesca-
dor artesanal, bem como os respectivos cnjuges, que exeram suas
atividades em regime de economia familiar, sem empregados permanentes,
contribuiro para a seguridade social mediante a aplicao de uma alquota
sobre o resultado da comercializao da produo e faro jus aos benef-
cios nos termos da lei.(Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de
1998)
9 As contribuies sociais previstas no inciso I do caput deste artigo
podero ter alquotas ou bases de clculo diferenciadas, em razo da
atividade econmica, da utilizao intensiva de mo-deobra, do porte da
empresa ou da condio estrutural do mercado de trabalho. (Redao dada
10. A lei definir os critrios de transferncia de recursos para o sis-
tema nico de sade e aes de assistncia social da Unio para os Esta-
dos, o Distrito Federal e os Municpios, e dos Estados para os Municpios,
observada a respectiva contrapartida de recursos. (Includo pela Emenda
11. vedada a concesso de remisso ou anistia das contribuies
sociais de que tratam os incisos I, a, e II deste artigo, para dbitos em
montante superior ao fixado em lei complementar.(Includo pela Emenda
12. A lei definir os setores de atividade econmica para os quais as
contribuies incidentes na forma dos incisos I, b; e IV do caput, sero no-
cumulativas. (Includo pela Emenda Constitucional n 42, de 19.12.2003)
13. Aplica-se o disposto no 12 inclusive na hiptese de substituio
gradual, total ou parcial, da contribuio incidente na forma do inciso I, a,
pela incidente sobre a receita ou o faturamento.(Includo pela Emenda
Constitucional n 42, de 19.12.2003)
Seo II
DA SADE
Art. 196. A sade direito de todos e dever do Estado, garantido medi-
ante polticas sociais e econmicas que visem reduo do risco de doen-
a e de outros agravos e ao acesso universal e igualitrio s aes e servi-
os para sua promoo, proteo e recuperao.
Art. 197. So de relevncia pblica as aes e servios de sade, ca-
bendo ao Poder Pblico dispor, nos termos da lei, sobre sua regulamenta-
o, fiscalizao e controle, devendo sua execuo ser feita diretamente ou
atravs de terceiros e, tambm, por pessoa fsica ou jurdica de direito
privado.
Art. 198. As aes e servios pblicos de sade integram uma rede re-
gionalizada e hierarquizada e constituem um sistema nico, organizado de
acordo com as seguintes diretrizes:
I - descentralizao, com direo nica em cada esfera de governo;
II - atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas,
sem prejuzo dos servios assistenciais;
III - participao da comunidade.
1. O sistema nico de sade ser financiado, nos termos do art. 195,
com recursos do oramento da seguridade social, da Unio, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municpios, alm de outras fontes. (Pargrafo
nico renumerado para 1 pela Emenda Constitucional n 29, de 2000)
2 A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios aplicaro,
anualmente, em aes e servios pblicos de sade recursos mnimos
derivados da aplicao de percentuais calculados sobre:(Includo pela
I - no caso da Unio, na forma definida nos termos da lei complementar
prevista no 3; (Includo pela Emenda Constitucional n 29, de 2000)
II - no caso dos Estados e do Distrito Federal, o produto da arrecada-
o dos impostos a que se refere o art. 155 e dos recursos de que tratam
os arts. 157 e 159, inciso I, alnea a, e inciso II, deduzidas as parcelas que
forem transferidas aos respectivos Municpios; (Includo pela Emenda
III - no caso dos Municpios e do Distrito Federal, o produto da arreca-
dao dos impostos a que se refere o art. 156 e dos recursos de que tratam
os arts. 158 e 159, inciso I, alnea b e 3.(Includo pela Emenda Constitu-
3 Lei complementar, que ser reavaliada pelo menos a cada cinco
anos, estabelecer:(Includo pela Emenda Constitucional n 29, de
2000) Regulamento
11
I - os percentuais de que trata o 2; (Includo pela Emenda Constitu-
II - os critrios de rateio dos recursos da Unio vinculados sade des-
tinados aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios, e dos Estados
destinados a seus respectivos Municpios, objetivando a progressiva redu-
o das disparidades regionais; (Includo pela Emenda Constitucional n 29,
de 2000)
III - as normas de fiscalizao, avaliao e controle das despesas com
sade nas esferas federal, estadual, distrital e municipal; (Includo pela
IV - as normas de clculo do montante a ser aplicado pela Uni-
o.(Includo pela Emenda Constitucional n 29, de 2000)
4 Os gestores locais do sistema nico de sade podero admitir a-
gentes comunitrios de sade e agentes de combate s endemias por meio
de processo seletivo pblico, de acordo com a natureza e complexidade de
suas atribuies e requisitos especficos para sua atuao. .(Includo pela
5 Lei federal dispor sobre o regime jurdico, o piso salarial profis-
sional nacional, as diretrizes para os Planos de Carreira e a regulamenta-
o das atividades de agente comunitrio de sade e agente de combate
s endemias, competindo Unio, nos termos da lei, prestar assistncia
financeira complementar aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios,
para o cumprimento do referido piso salarial. (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 63, de 2010)Regulamento
6 Alm das hipteses previstas no 1 do art. 41 e no 4 do art.
169 da Constituio Federal, o servidor que exera funes equivalentes s
de agente comunitrio de sade ou de agente de combate s endemias
poder perder o cargo em caso de descumprimento dos requisitos especfi-
cos, fixados em lei, para o seu exerccio. (Includo pela Emenda Constitu-
Art. 199. A assistncia sade livre iniciativa privada.
1 - As instituies privadas podero participar de forma complemen-
tar do sistema nico de sade, segundo diretrizes deste, mediante contrato
de direito pblico ou convnio, tendo preferncia as entidades filantrpicas
e as sem fins lucrativos.
2 - vedada a destinao de recursos pblicos para auxlios ou
subvenes s instituies privadas com fins lucrativos.
3 - vedada a participao direta ou indireta de empresas ou capi-
tais estrangeiros na assistncia sade no Pas, salvo nos casos previstos
em lei.
4 - A lei dispor sobre as condies e os requisitos que facilitem a
remoo de rgos, tecidos e substncias humanas para fins de transplan-
te, pesquisa e tratamento, bem como a coleta, processamento e transfuso
de sangue e seus derivados, sendo vedado todo tipo de comercializao.
Art. 200. Ao sistema nico de sade compete, alm de outras atribui-
es, nos termos da lei:
I - controlar e fiscalizar procedimentos, produtos e substncias de inte-
resse para a sade e participar da produo de medicamentos, equipamen-
tos, imunobiolgicos, hemoderivados e outros insumos;
II - executar as aes de vigilncia sanitria e epidemiolgica, bem co-
mo as de sade do trabalhador;
III - ordenar a formao de recursos humanos na rea de sade;
IV - participar da formulao da poltica e da execuo das aes de
saneamento bsico;
V - incrementar em sua rea de atuao o desenvolvimento cientfico e
tecnolgico;
VI - fiscalizar e inspecionar alimentos, compreendido o controle de seu
teor nutricional, bem como bebidas e guas para consumo humano;
VII - participar do controle e fiscalizao da produo, transporte, guar-
da e utilizao de substncias e produtos psicoativos, txicos e radioativos;
VIII - colaborar na proteo do meio ambiente, nele compreendido o do
trabalho.
Seo III
DA PREVIDNCIA SOCIAL
Art. 201. A previdncia social ser organizada sob a forma de regime
geral, de carter contributivo e de filiao obrigatria, observados critrios
que preservem o equilbrio financeiro e atuarial, e atender, nos termos da
lei, a: (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
I - cobertura dos eventos de doena, invalidez, morte e idade avana-
da; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
II - proteo maternidade, especialmente gestante; (Redao dada
III - proteo ao trabalhador em situao de desemprego involunt-
rio; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
IV - salrio-famlia e auxlio-recluso para os dependentes dos segura-
dos de baixa renda; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de
1998)
V - penso por morte do segurado, homem ou mulher, ao cnjuge ou
companheiro e dependentes, observado o disposto no 2. (Redao dada
1 vedada a adoo de requisitos e critrios diferenciados para a
concesso de aposentadoria aos beneficirios do regime geral de previdn-
cia social, ressalvados os casos de atividades exercidas sob condies
especiais que prejudiquem a sade ou a integridade fsica e quando se
tratar de segurados portadores de deficincia, nos termos definidos em lei
complementar. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 47, de 2005)
2 Nenhum benefcio que substitua o salrio de contribuio ou o
rendimento do trabalho do segurado ter valor mensal inferior ao salrio
mnimo. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
3 Todos os salrios de contribuio considerados para o clculo de
benefcio sero devidamente atualizados, na forma da lei. (Redao dada
4 assegurado o reajustamento dos benefcios para preservar-lhes,
em carter permanente, o valor real, conforme critrios definidos em
lei. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
5 vedada a filiao ao regime geral de previdncia social, na qua-
lidade de segurado facultativo, de pessoa participante de regime prprio de
previdncia. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
6 A gratificao natalina dos aposentados e pensionistas ter por
base o valor dos proventos do ms de dezembro de cada ano. (Redao
dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
7 assegurada aposentadoria no regime geral de previdncia soci-
al, nos termos da lei, obedecidas as seguintes condies: (Redao dada
I - trinta e cinco anos de contribuio, se homem, e trinta anos de con-
tribuio, se mulher; (Includo dada pela Emenda Constitucional n 20, de
1998)
II - sessenta e cinco anos de idade, se homem, e sessenta anos de i-
dade, se mulher, reduzido em cinco anos o limite para os trabalhadores
rurais de ambos os sexos e para os que exeram suas atividades em
regime de economia familiar, nestes includos o produtor rural, o garimpeiro
e o pescador artesanal. (Includo dada pela Emenda Constitucional n 20,
de 1998)
8 Os requisitos a que se refere o inciso I do pargrafo anterior sero
reduzidos em cinco anos, para o professor que comprove exclusivamente
tempo de efetivo exerccio das funes de magistrio na educao infantil e
no ensino fundamental e mdio. (Redao dada pela Emenda Constitucio-
nal n 20, de 1998)
9 Para efeito de aposentadoria, assegurada a contagem recproca
do tempo de contribuio na administrao pblica e na atividade privada,
rural e urbana, hiptese em que os diversos regimes de previdncia social
se compensaro financeiramente, segundo critrios estabelecidos em
lei. (Includo dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
12
10. Lei disciplinar a cobertura do risco de acidente do trabalho, a ser
atendida concorrentemente pelo regime geral de previdncia social e pelo
setor privado. (Includo dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
11. Os ganhos habituais do empregado, a qualquer ttulo, sero in-
corporados ao salrio para efeito de contribuio previdenciria e conse-
quente repercusso em benefcios, nos casos e na forma da lei. (Includo
12. Lei dispor sobre sistema especial de incluso previdenciria pa-
ra atender a trabalhadores de baixa renda e queles sem renda prpria que
se dediquem exclusivamente ao trabalho domstico no mbito de sua
residncia, desde que pertencentes a famlias de baixa renda, garantindo-
lhes acesso a benefcios de valor igual a um salrio-mnimo. (Redao
13. O sistema especial de incluso previdenciria de que trata o 12
deste artigo ter alquotas e carncias inferiores s vigentes para os demais
segurados do regime geral de previdncia social. (Includo pela Emenda
Art. 202. O regime de previdncia privada, de carter complementar e
organizado de forma autnoma em relao ao regime geral de previdncia
social, ser facultativo, baseado na constituio de reservas que garantam
o benefcio contratado, e regulado por lei complementar. (Redao dada
1 A lei complementar de que trata este artigo assegurar ao partici-
pante de planos de benefcios de entidades de previdncia privada o pleno
acesso s informaes relativas gesto de seus respectivos pla-
nos. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
2 As contribuies do empregador, os benefcios e as condies
contratuais previstas nos estatutos, regulamentos e planos de benefcios
das entidades de previdncia privada no integram o contrato de trabalho
dos participantes, assim como, exceo dos benefcios concedidos, no
integram a remunerao dos participantes, nos termos da lei. (Redao
3 vedado o aporte de recursos a entidade de previdncia privada
pela Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios, suas autarquias, funda-
es, empresas pblicas, sociedades de economia mista e outras entidades
pblicas, salvo na qualidade de patrocinador, situao na qual, em hiptese
alguma, sua contribuio normal poder exceder a do segurado. (Includo
4 Lei complementar disciplinar a relao entre a Unio, Estados,
Distrito Federal ou Municpios, inclusive suas autarquias, fundaes, socie-
dades de economia mista e empresas controladas direta ou indiretamente,
enquanto patrocinadoras de entidades fechadas de previdncia privada, e
suas respectivas entidades fechadas de previdncia privada. (Includo pela
5 A lei complementar de que trata o pargrafo anterior aplicar-se-,
no que couber, s empresas privadas permissionrias ou concessionrias
de prestao de servios pblicos, quando patrocinadoras de entidades
fechadas de previdncia privada. (Includo pela Emenda Constitucional n
20, de 1998)
6 A lei complementar a que se refere o 4 deste artigo estabelece-
r os requisitos para a designao dos membros das diretorias das entida-
des fechadas de previdncia privada e disciplinar a insero dos partici-
pantes nos colegiados e instncias de deciso em que seus interesses
sejam objeto de discusso e deliberao. (Includo pela Emenda Constitu-
Seo IV
DA ASSISTNCIA SOCIAL
Art. 203. A assistncia social ser prestada a quem dela necessitar, in-
dependentemente de contribuio seguridade social, e tem por objetivos:
I - a proteo famlia, maternidade, infncia, adolescncia e
velhice;
II - o amparo s crianas e adolescentes carentes;
III - a promoo da integrao ao mercado de trabalho;
IV - a habilitao e reabilitao das pessoas portadoras de deficincia e
a promoo de sua integrao vida comunitria;
V - a garantia de um salrio mnimo de benefcio mensal pessoa por-
tadora de deficincia e ao idoso que comprovem no possuir meios de
prover prpria manuteno ou de t-la provida por sua famlia, conforme
dispuser a lei.
Art. 204. As aes governamentais na rea da assistncia social sero
realizadas com recursos do oramento da seguridade social, previstos no
art. 195, alm de outras fontes, e organizadas com base nas seguintes
diretrizes:
I - descentralizao poltico-administrativa, cabendo a coordenao e
as normas gerais esfera federal e a coordenao e a execuo dos
respectivos programas s esferas estadual e municipal, bem como a enti-
dades beneficentes e de assistncia social;
II - participao da populao, por meio de organizaes representati-
vas, na formulao das polticas e no controle das aes em todos os
nveis.
Pargrafo nico. facultado aos Estados e ao Distrito Federal vincular
a programa de apoio incluso e promoo social at cinco dcimos por
cento de sua receita tributria lquida, vedada a aplicao desses recursos
no pagamento de: (Includo pela Emenda Constitucional n 42, de
19.12.2003)
I - despesas com pessoal e encargos sociais; (Includo pela Emenda
II - servio da dvida; (Includo pela Emenda Constitucional n 42, de
19.12.2003)
III - qualquer outra despesa corrente no vinculada diretamente aos in-
vestimentos ou aes apoiados. (Includo pela Emenda Constitucional n
42, de 19.12.2003)
CAPTULO III
DA EDUCAO, DA CULTURA E DO DESPORTO
Seo I
DA EDUCAO
Art. 205. A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia,
ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidada-
nia e sua qualificao para o trabalho.
Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento,
a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e coexistncia
de instituies pblicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;
V - valorizao dos profissionais da educao escolar, garantidos, na
forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso
pblico de provas e ttulos, aos das redes pblicas; (Redao dada pela
VI - gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei;
VII - garantia de padro de qualidade.
VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educa-
o escolar pblica, nos termos de lei federal. (Includo pela Emenda Cons-
titucional n 53, de 2006)
Pargrafo nico. A lei dispor sobre as categorias de trabalhadores
considerados profissionais da educao bsica e sobre a fixao de prazo
para a elaborao ou adequao de seus planos de carreira, no mbito da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios. (Includo pela
Art. 207. As universidades gozam de autonomia didtico-cientfica, ad-
ministrativa e de gesto financeira e patrimonial, e obedecero ao princpio
de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso.
13
1 facultado s universidades admitir professores, tcnicos e cien-
tistas estrangeiros, na forma da lei. (Includo pela Emenda Constitucional n
11, de 1996)
2 O disposto neste artigo aplica-se s instituies de pesquisa cient-
fica e tecnolgica.(Includo pela Emenda Constitucional n 11, de 1996)
Art. 208. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a
garantia de:
I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezes-
sete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os
que a ela no tiveram acesso na idade prpria; (Redao dada pela Emen-
da Constitucional n 59, de 2009) (Vide Emenda Constitucional n 59, de
2009)
II - progressiva universalizao do ensino mdio gratuito; (Redao da-
da pela Emenda Constitucional n 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficin-
cia, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educao infantil, em creche e pr-escola, s crianas at 5 (cinco)
anos de idade; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da cria-
o artstica, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do edu-
cando;
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educao bsi-
ca, por meio de programas suplementares de material didticoescolar,
transporte, alimentao e assistncia sade. (Redao dada pela Emen-
da Constitucional n 59, de 2009)
1 - O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjeti-
vo.
2 - O no-oferecimento do ensino obrigatrio pelo Poder Pblico, ou
sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
3 - Compete ao Poder Pblico recensear os educandos no ensino
fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsveis,
pela frequncia escola.
Art. 209. O ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguintes
condies:
I - cumprimento das normas gerais da educao nacional;
II - autorizao e avaliao de qualidade pelo Poder Pblico.
Art. 210. Sero fixados contedos mnimos para o ensino fundamental,
de maneira a assegurar formao bsica comum e respeito aos valores
culturais e artsticos, nacionais e regionais.
1 - O ensino religioso, de matrcula facultativa, constituir disciplina
dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental.
2 - O ensino fundamental regular ser ministrado em lngua portu-
guesa, assegurada s comunidades indgenas tambm a utilizao de suas
lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem.
Art. 211. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios orga-
nizaro em regime de colaborao seus sistemas de ensino.
1 A Unio organizar o sistema federal de ensino e o dos Territrios,
financiar as instituies de ensino pblicas federais e exercer, em mat-
ria educacional, funo redistributiva e supletiva, de forma a garantir equali-
zao de oportunidades educacionais e padro mnimo de qualidade do
ensino mediante assistncia tcnica e financeira aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municpios;(Redao dada pela Emenda Constitucional n
14, de 1996)
2 Os Municpios atuaro prioritariamente no ensino fundamental e na
educao infantil. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 14, de
1996)
3 Os Estados e o Distrito Federal atuaro prioritariamente no ensino
fundamental e mdio. (Includo pela Emenda Constitucional n 14, de 1996)
4 Na organizao de seus sistemas de ensino, a Unio, os Estados,
o Distrito Federal e os Municpios definiro formas de colaborao, de
modo a assegurar a universalizao do ensino obrigatrio. (Redao dada
5 A educao bsica pblica atender prioritariamente ao ensino re-
gular. (Includo pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)
Art. 212. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os
Estados, o Distrito Federal e os Municpios vinte e cinco por cento, no
mnimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de
transferncias, na manuteno e desenvolvimento do ensino.
1 - A parcela da arrecadao de impostos transferida pela Unio aos
Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios, ou pelos Estados aos res-
pectivos Municpios, no considerada, para efeito do clculo previsto
neste artigo, receita do governo que a transferir.
2 - Para efeito do cumprimento do disposto no "caput" deste artigo,
sero considerados os sistemas de ensino federal, estadual e municipal e
os recursos aplicados na forma do art. 213.
3 A distribuio dos recursos pblicos assegurar prioridade ao a-
tendimento das necessidades do ensino obrigatrio, no que se refere a
universalizao, garantia de padro de qualidade e equidade, nos termos
do plano nacional de educao. (Redao dada pela Emenda Constitucio-
nal n 59, de 2009)
4 - Os programas suplementares de alimentao e assistncia sa-
de previstos no art. 208, VII, sero financiados com recursos provenientes
de contribuies sociais e outros recursos oramentrios.
5 A educao bsica pblica ter como fonte adicional de financia-
mento a contribuio social do salrio-educao, recolhida pelas empresas
na forma da lei.(Redao dada pela Emenda Constitucional n 53, de
2006) (Vide Decreto n 6.003, de 2006)
6 As cotas estaduais e municipais da arrecadao da contribuio
social do salrio-educao sero distribudas proporcionalmente ao nmero
de alunos matriculados na educao bsica nas respectivas redes pblicas
de ensino. (Includo pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)
Art. 213. Os recursos pblicos sero destinados s escolas pblicas,
podendo ser dirigidos a escolas comunitrias, confessionais ou filantrpi-
cas, definidas em lei, que:
I - comprovem finalidade no-lucrativa e apliquem seus excedentes fi-
nanceiros em educao;
II - assegurem a destinao de seu patrimnio a outra escola comunit-
ria, filantrpica ou confessional, ou ao Poder Pblico, no caso de encerra-
mento de suas atividades.
1 - Os recursos de que trata este artigo podero ser destinados a
bolsas de estudo para o ensino fundamental e mdio, na forma da lei, para
os que demonstrarem insuficincia de recursos, quando houver falta de
vagas e cursos regulares da rede pblica na localidade da residncia do
educando, ficando o Poder Pblico obrigado a investir prioritariamente na
expanso de sua rede na localidade.
2 - As atividades universitrias de pesquisa e extenso podero re-
ceber apoio financeiro do Poder Pblico.
Art. 214. A lei estabelecer o plano nacional de educao, de durao
decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educao em
regime de colaborao e definir diretrizes, objetivos, metas e estratgias de
implementao para assegurar a manuteno e desenvolvimento do ensino
em seus diversos nveis, etapas e modalidades por meio de aes integra-
das dos poderes pblicos das diferentes esferas federativas que conduzam
a: (Redao dada pela Emenda Constitucional n 59, de 2009)
I - erradicao do analfabetismo;
II - universalizao do atendimento escolar;
III - melhoria da qualidade do ensino;
IV - formao para o trabalho;
V - promoo humanstica, cientfica e tecnolgica do Pas.
14
VI - estabelecimento de meta de aplicao de recursos pblicos em
educao como proporo do produto interno bruto. (Includo pela Emenda
Seo II
DA CULTURA
Art. 215. O Estado garantir a todos o pleno exerccio dos direitos cul-
turais e acesso s fontes da cultura nacional, e apoiar e incentivar a
valorizao e a difuso das manifestaes culturais.
1 - O Estado proteger as manifestaes das culturas populares, in-
dgenas e afro-brasileiras, e das de outros grupos participantes do processo
civilizatrio nacional.
2 - A lei dispor sobre a fixao de datas comemorativas de alta sig-
nificao para os diferentes segmentos tnicos nacionais.
3 A lei estabelecer o Plano Nacional de Cultura, de durao pluria-
nual, visando ao desenvolvimento cultural do Pas e integrao das aes
do poder pblico que conduzem : (Includo pela Emenda Constitucional n
48, de 2005)
I defesa e valorizao do patrimnio cultural brasileiro; (Includo pela
II produo, promoo e difuso de bens culturais; (Includo pela E-
III formao de pessoal qualificado para a gesto da cultura em suas
mltiplas dimenses; (Includo pela Emenda Constitucional n 48, de 2005)
IV democratizao do acesso aos bens de cultura; (Includo pela E-
V valorizao da diversidade tnica e regional. (Includo pela Emenda
Art. 216. Constituem patrimnio cultural brasileiro os bens de natureza
material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores
de referncia identidade, ao, memria dos diferentes grupos forma-
dores da sociedade brasileira, nos quais se incluem:
I - as formas de expresso;
II - os modos de criar, fazer e viver;
III - as criaes cientficas, artsticas e tecnolgicas;
IV - as obras, objetos, documentos, edificaes e demais espaos des-
tinados s manifestaes artstico-culturais;
V - os conjuntos urbanos e stios de valor histrico, paisagstico, artsti-
co, arqueolgico, paleontolgico, ecolgico e cientfico.
1 - O Poder Pblico, com a colaborao da comunidade, promover
e proteger o patrimnio cultural brasileiro, por meio de inventrios, regis-
tros, vigilncia, tombamento e desapropriao, e de outras formas de
acautelamento e preservao.
2 - Cabem administrao pblica, na forma da lei, a gesto da do-
cumentao governamental e as providncias para franquear sua consulta
a quantos dela necessitem.
3 - A lei estabelecer incentivos para a produo e o conhecimento
de bens e valores culturais.
4 - Os danos e ameaas ao patrimnio cultural sero punidos, na
forma da lei.
5 - Ficam tombados todos os documentos e os stios detentores de
reminiscncias histricas dos antigos quilombos.
6 facultado aos Estados e ao Distrito Federal vincular a fundo es-
tadual de fomento cultura at cinco dcimos por cento de sua receita
tributria lquida, para o financiamento de programas e projetos culturais,
vedada a aplicao desses recursos no pagamento de: (Includo pela
Emenda Constitucional n 42, de 19.12.2003)
I - despesas com pessoal e encargos sociais; (Includo pela Emenda
II - servio da dvida; (Includo pela Emenda Constitucional n 42, de
19.12.2003)
III - qualquer outra despesa corrente no vinculada diretamente aos in-
vestimentos ou aes apoiados. (Includo pela Emenda Constitucional n
42, de 19.12.2003)
Seo III
DO DESPORTO
Art. 217. dever do Estado fomentar prticas desportivas formais e
no-formais, como direito de cada um, observados:
I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e associaes,
quanto a sua organizao e funcionamento;
II - a destinao de recursos pblicos para a promoo prioritria do
desporto educacional e, em casos especficos, para a do desporto de alto
rendimento;
III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional e o no- pro-
fissional;
IV - a proteo e o incentivo s manifestaes desportivas de criao
nacional.
1 - O Poder Judicirio s admitir aes relativas disciplina e s
competies desportivas aps esgotarem-se as instncias da justia des-
portiva, regulada em lei.
2 - A justia desportiva ter o prazo mximo de sessenta dias, con-
tados da instaurao do processo, para proferir deciso final.
3 - O Poder Pblico incentivar o lazer, como forma de promoo
social.
CAPTULO IV
DA CINCIA E TECNOLOGIA
Art. 218. O Estado promover e incentivar o desenvolvimento cientfi-
co, a pesquisa e a capacitao tecnolgicas.
1 - A pesquisa cientfica bsica receber tratamento prioritrio do Es-
tado, tendo em vista o bem pblico e o progresso das cincias.
2 - A pesquisa tecnolgica voltar-se- preponderantemente para a
soluo dos problemas brasileiros e para o desenvolvimento do sistema
produtivo nacional e regional.
3 - O Estado apoiar a formao de recursos humanos nas reas de
cincia, pesquisa e tecnologia, e conceder aos que delas se ocupem
meios e condies especiais de trabalho.
4 - A lei apoiar e estimular as empresas que invistam em pesqui-
sa, criao de tecnologia adequada ao Pas, formao e aperfeioamento
de seus recursos humanos e que pratiquem sistemas de remunerao que
assegurem ao empregado, desvinculada do salrio, participao nos ga-
nhos econmicos resultantes da produtividade de seu trabalho.
5 - facultado aos Estados e ao Distrito Federal vincular parcela de
sua receita oramentria a entidades pblicas de fomento ao ensino e
pesquisa cientfica e tecnolgica.
Art. 219. O mercado interno integra o patrimnio nacional e ser incen-
tivado de modo a viabilizar o desenvolvimento cultural e scio-econmico, o
bem-estar da populao e a autonomia tecnolgica do Pas, nos termos de
lei federal.
CAPTULO V
DA COMUNICAO SOCIAL
Art. 220. A manifestao do pensamento, a criao, a expresso e a in-
formao, sob qualquer forma, processo ou veculo no sofrero qualquer
restrio, observado o disposto nesta Constituio.
1 - Nenhuma lei conter dispositivo que possa constituir embarao
plena liberdade de informao jornalstica em qualquer veculo de comuni-
cao social, observado o disposto no art. 5, IV, V, X, XIII e XIV.
2 - vedada toda e qualquer censura de natureza poltica, ideolgi-
ca e artstica.
3 - Compete lei federal:
15
I - regular as diverses e espetculos pblicos, cabendo ao Poder P-
blico informar sobre a natureza deles, as faixas etrias a que no se reco-
mendem, locais e horrios em que sua apresentao se mostre inadequa-
da;
II - estabelecer os meios legais que garantam pessoa e famlia a
possibilidade de se defenderem de programas ou programaes de rdio e
televiso que contrariem o disposto no art. 221, bem como da propaganda
de produtos, prticas e servios que possam ser nocivos sade e ao meio
ambiente.
4 - A propaganda comercial de tabaco, bebidas alcolicas, agrotxi-
cos, medicamentos e terapias estar sujeita a restries legais, nos termos
do inciso II do pargrafo anterior, e conter, sempre que necessrio, adver-
tncia sobre os malefcios decorrentes de seu uso.
5 - Os meios de comunicao social no podem, direta ou indireta-
mente, ser objeto de monoplio ou oligoplio.
6 - A publicao de veculo impresso de comunicao independe de
licena de autoridade.
Art. 221. A produo e a programao das emissoras de rdio e televi-
so atendero aos seguintes princpios:
I - preferncia a finalidades educativas, artsticas, culturais e informati-
vas;
II - promoo da cultura nacional e regional e estmulo produo in-
dependente que objetive sua divulgao;
III - regionalizao da produo cultural, artstica e jornalstica, confor-
me percentuais estabelecidos em lei;
IV - respeito aos valores ticos e sociais da pessoa e da famlia.
Art. 222. A propriedade de empresa jornalstica e de radiodifuso sono-
ra e de sons e imagens privativa de brasileiros natos ou naturalizados h
mais de dez anos, ou de pessoas jurdicas constitudas sob as leis brasilei-
ras e que tenham sede no Pas. (Redao dada pela Emenda Constitucio-
nal n 36, de 2002)
1 Em qualquer caso, pelo menos setenta por cento do capital total e
do capital votante das empresas jornalsticas e de radiodifuso sonora e de
sons e imagens dever pertencer, direta ou indiretamente, a brasileiros
natos ou naturalizados h mais de dez anos, que exercero obrigatoriamen-
te a gesto das atividades e estabelecero o contedo da programa-
o. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 36, de 2002)
2 A responsabilidade editorial e as atividades de seleo e direo
da programao veiculada so privativas de brasileiros natos ou naturaliza-
dos h mais de dez anos, em qualquer meio de comunicao soci-
al. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 36, de 2002)
3 Os meios de comunicao social eletrnica, independentemente
da tecnologia utilizada para a prestao do servio, devero observar os
princpios enunciados no art. 221, na forma de lei especfica, que tambm
garantir a prioridade de profissionais brasileiros na execuo de produ-
es nacionais. (Includo pela Emenda Constitucional n 36, de 2002)
4 Lei disciplinar a participao de capital estrangeiro nas empresas
de que trata o 1. (Includo pela Emenda Constitucional n 36, de 2002)
5 As alteraes de controle societrio das empresas de que trata o
1 sero comunicadas ao Congresso Nacional. (Includo pela Emenda
Art. 223. Compete ao Poder Executivo outorgar e renovar concesso,
permisso e autorizao para o servio de radiodifuso sonora e de sons e
imagens, observado o princpio da complementaridade dos sistemas priva-
do, pblico e estatal.
1 - O Congresso Nacional apreciar o ato no prazo do art. 64, 2 e
4, a contar do recebimento da mensagem.
2 - A no renovao da concesso ou permisso depender de a-
provao de, no mnimo, dois quintos do Congresso Nacional, em votao
nominal.
3 - O ato de outorga ou renovao somente produzir efeitos legais
aps deliberao do Congresso Nacional, na forma dos pargrafos anterio-
res.
4 - O cancelamento da concesso ou permisso, antes de vencido o
prazo, depende de deciso judicial.
5 - O prazo da concesso ou permisso ser de dez anos para as
emissoras de rdio e de quinze para as de televiso.
Art. 224. Para os efeitos do disposto neste captulo, o Congresso Na-
cional instituir, como seu rgo auxiliar, o Conselho de Comunicao
Social, na forma da lei.
CAPTULO VI
DO MEIO AMBIENTE
Art. 225. Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equili-
brado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida,
impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e
preserv- lo para as presentes e futuras geraes.
1 - Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder
Pblico:
I - preservar e restaurar os processos ecolgicos essenciais e prover o
manejo ecolgico das espcies e ecossistemas; (Regulamento)
II - preservar a diversidade e a integridade do patrimnio gentico do
Pas e fiscalizar as entidades dedicadas pesquisa e manipulao de
material gentico; (Regulamento)(Regulamento)
III - definir, em todas as unidades da Federao, espaos territoriais e
seus componentes a serem especialmente protegidos, sendo a alterao e
a supresso permitidas somente atravs de lei, vedada qualquer utilizao
que comprometa a integridade dos atributos que justifiquem sua prote-
o; (Regulamento)
IV - exigir, na forma da lei, para instalao de obra ou atividade poten-
cialmente causadora de significativa degradao do meio ambiente, estudo
prvio de impacto ambiental, a que se dar publicidade; (Regulamento)
V - controlar a produo, a comercializao e o emprego de tcnicas,
mtodos e substncias que comportem risco para a vida, a qualidade de
vida e o meio ambiente; (Regulamento)
VI - promover a educao ambiental em todos os nveis de ensino e a
conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente;
VII - proteger a fauna e a flora, vedadas, na forma da lei, as prticas
que coloquem em risco sua funo ecolgica, provoquem a extino de
espcies ou submetam os animais a crueldade. (Regulamento)
2 - Aquele que explorar recursos minerais fica obrigado a recuperar
o meio ambiente degradado, de acordo com soluo tcnica exigida pelo
rgo pblico competente, na forma da lei.
3 - As condutas e atividades consideradas lesivas ao meio ambiente
sujeitaro os infratores, pessoas fsicas ou jurdicas, a sanes penais e
administrativas, independentemente da obrigao de reparar os danos
causados.
4 - A Floresta Amaznica brasileira, a Mata Atlntica, a Serra do
Mar, o Pantanal Mato-Grossense e a Zona Costeira so patrimnio nacio-
nal, e sua utilizao far-se-, na forma da lei, dentro de condies que
assegurem a preservao do meio ambiente, inclusive quanto ao uso dos
recursos naturais.
5 - So indisponveis as terras devolutas ou arrecadadas pelos Es-
tados, por aes discriminatrias, necessrias proteo dos ecossistemas
naturais.
6 - As usinas que operem com reator nuclear devero ter sua locali-
zao definida em lei federal, sem o que no podero ser instaladas.
CAPTULO VII
Da Famlia, da Criana, do Adolescente, do Jovem e do Idoso
(Redao dada Pela Emenda Constitucional n 65, de 2010)
Art. 226. A famlia, base da sociedade, tem especial proteo do Esta-
do.
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1 - O casamento civil e gratuita a celebrao.
2 - O casamento religioso tem efeito civil, nos termos da lei.
3 - Para efeito da proteo do Estado, reconhecida a unio estvel
entre o homem e a mulher como entidade familiar, devendo a lei facilitar
sua converso em casamento. (Regulamento)
4 - Entende-se, tambm, como entidade familiar a comunidade for-
mada por qualquer dos pais e seus descendentes.
5 - Os direitos e deveres referentes sociedade conjugal so exer-
cidos igualmente pelo homem e pela mulher.
6 O casamento civil pode ser dissolvido pelo divrcio. (Redao da-
da Pela Emenda Constitucional n 66, de 2010)
7 - Fundado nos princpios da dignidade da pessoa humana e da pa-
ternidade responsvel, o planejamento familiar livre deciso do casal,
competindo ao Estado propiciar recursos educacionais e cientficos para o
exerccio desse direito, vedada qualquer forma coercitiva por parte de
instituies oficiais ou privadas. Regulamento
8 - O Estado assegurar a assistncia famlia na pessoa de cada
um dos que a integram, criando mecanismos para coibir a violncia no
mbito de suas relaes.
Art. 227. dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar cri-
ana, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito vida,
sade, alimentao, educao, ao lazer, profissionalizao, cultu-
ra, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunit-
ria, alm de coloc-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao,
explorao, violncia, crueldade e opresso. (Redao dada Pela Emenda
1 O Estado promover programas de assistncia integral sade da
criana, do adolescente e do jovem, admitida a participao de entidades
no governamentais, mediante polticas especficas e obedecendo aos
seguintes preceitos: (Redao dada Pela Emenda Constitucional n 65, de
2010)
I - aplicao de percentual dos recursos pblicos destinados sade
na assistncia materno-infantil;
II - criao de programas de preveno e atendimento especializado
para as pessoas portadoras de deficincia fsica, sensorial ou mental, bem
como de integrao social do adolescente e do jovem portador de deficin-
cia, mediante o treinamento para o trabalho e a convivncia, e a facilitao
do acesso aos bens e servios coletivos, com a eliminao de obstculos
arquitetnicos e de todas as formas de discriminao. (Redao dada Pela
2 - A lei dispor sobre normas de construo dos logradouros e dos
edifcios de uso pblico e de fabricao de veculos de transporte coletivo, a
fim de garantir acesso adequado s pessoas portadoras de deficincia.
3 - O direito a proteo especial abranger os seguintes aspectos:
I - idade mnima de quatorze anos para admisso ao trabalho, obser-
vado o disposto no art. 7, XXXIII;
II - garantia de direitos previdencirios e trabalhistas;
III - garantia de acesso do trabalhador adolescente e jovem esco-
la; (Redao dada Pela Emenda Constitucional n 65, de 2010)
IV - garantia de pleno e formal conhecimento da atribuio de ato infra-
cional, igualdade na relao processual e defesa tcnica por profissional
habilitado, segundo dispuser a legislao tutelar especfica;
V - obedincia aos princpios de brevidade, excepcionalidade e respeito
condio peculiar de pessoa em desenvolvimento, quando da aplicao
de qualquer medida privativa da liberdade;
VI - estmulo do Poder Pblico, atravs de assistncia jurdica, incenti-
vos fiscais e subsdios, nos termos da lei, ao acolhimento, sob a forma de
guarda, de criana ou adolescente rfo ou abandonado;
VII - programas de preveno e atendimento especializado criana,
ao adolescente e ao jovem dependente de entorpecentes e drogas a-
fins. (Redao dada Pela Emenda Constitucional n 65, de 2010)
4 - A lei punir severamente o abuso, a violncia e a explorao se-
xual da criana e do adolescente.
5 - A adoo ser assistida pelo Poder Pblico, na forma da lei, que
estabelecer casos e condies de sua efetivao por parte de estrangei-
ros.
6 - Os filhos, havidos ou no da relao do casamento, ou por ado-
o, tero os mesmos direitos e qualificaes, proibidas quaisquer designa-
es discriminatrias relativas filiao.
7 - No atendimento dos direitos da criana e do adolescente levar-
se- em considerao o disposto no art. 204.
8 A lei estabelecer: (Includo Pela Emenda Constitucional n 65, de
2010)
I - o estatuto da juventude, destinado a regular os direitos dos jo-
vens; (Includo Pela Emenda Constitucional n 65, de 2010)
II - o plano nacional de juventude, de durao decenal, visando arti-
culao das vrias esferas do poder pblico para a execuo de polticas
pblicas. (Includo Pela Emenda Constitucional n 65, de 2010)
Art. 228. So penalmente inimputveis os menores de dezoito anos,
sujeitos s normas da legislao especial.
Art. 229. Os pais tm o dever de assistir, criar e educar os filhos meno-
res, e os filhos maiores tm o dever de ajudar e amparar os pais na velhice,
carncia ou enfermidade.
Art. 230. A famlia, a sociedade e o Estado tm o dever de amparar as
pessoas idosas, assegurando sua participao na comunidade, defendendo
sua dignidade e bem-estar e garantindo-lhes o direito vida.
1 - Os programas de amparo aos idosos sero executados preferen-
cialmente em seus lares.
2 - Aos maiores de sessenta e cinco anos garantida a gratuidade
dos transportes coletivos urbanos.
CAPTULO VIII
DOS NDIOS
Art. 231. So reconhecidos aos ndios sua organizao social, costu-
mes, lnguas, crenas e tradies, e os direitos originrios sobre as terras
que tradicionalmente ocupam, competindo Unio demarc-las, proteger e
fazer respeitar todos os seus bens.
1 - So terras tradicionalmente ocupadas pelos ndios as por eles
habitadas em carter permanente, as utilizadas para suas atividades produ-
tivas, as imprescindveis preservao dos recursos ambientais necess-
rios a seu bem-estar e as necessrias a sua reproduo fsica e cultural,
segundo seus usos, costumes e tradies.
2 - As terras tradicionalmente ocupadas pelos ndios destinam-se a
sua posse permanente, cabendo-lhes o usufruto exclusivo das riquezas do
solo, dos rios e dos lagos nelas existentes.
3 - O aproveitamento dos recursos hdricos, includos os potenciais
energticos, a pesquisa e a lavra das riquezas minerais em terras indgenas
s podem ser efetivados com autorizao do Congresso Nacional, ouvidas
as comunidades afetadas, ficando-lhes assegurada participao nos resul-
tados da lavra, na forma da lei.
4 - As terras de que trata este artigo so inalienveis e indisponveis,
e os direitos sobre elas, imprescritveis.
5 - vedada a remoo dos grupos indgenas de suas terras, salvo,
"ad referendum" do Congresso Nacional, em caso de catstrofe ou epide-
mia que ponha em risco sua populao, ou no interesse da soberania do
Pas, aps deliberao do Congresso Nacional, garantido, em qualquer
hiptese, o retorno imediato logo que cesse o risco.
6 - So nulos e extintos, no produzindo efeitos jurdicos, os atos
que tenham por objeto a ocupao, o domnio e a posse das terras a que
se refere este artigo, ou a explorao das riquezas naturais do solo, dos
rios e dos lagos nelas existentes, ressalvado relevante interesse pblico da
Unio, segundo o que dispuser lei complementar, no gerando a nulidade e
a extino direito a indenizao ou a aes contra a Unio, salvo, na forma
da lei, quanto s benfeitorias derivadas da ocupao de boa f.
17
Declarao Universal dos Direitos Humanos;
Direitos humanos

Direitos do homem e da mulher - Pintura mural em Saint-
Josse-ten-Noode (Blgica). O texto resume os artigos 18
e 19 da Declarao Universal dos Direitos Humanos.
Os direitos humanos so os direitos e liberdades bsicos de todos
os seres humanos. Normalmente o conceito de direitos humanos tem a
ideia tambm de liberdade de pensamento e de expresso, e a igualdade
perante a lei.
A Declarao Universal dos Direitos Humanos da Organizao das
Naes Unidas afirma que :
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em di-
reitos. Dotados de razo e de conscincia, devem agir uns para com os
outros em esprito de fraternidade. Artigo1 1)
As ideias de direitos humanos tem origem no
conceito filosfico de direitos naturais que seriam atribudos
por Deus; [2]alguns sustentam que no haveria nenhuma diferena entre os
direitos humanos e os direitos naturais e vem na distinta nomenclatura
etiquetas para uma mesma ideia. Outros argumentam ser necessrio
manter termos separados para eliminar a associao com caractersticas
normalmente relacionadas com os direitos naturais.,[3] sendo John
Searl talvez o mais importante filsofo a desenvolver esta teoria.[2]
Existe um importante debate sobre a origem cultural dos direitos
humanos. Geralmente se considera que tenham sua raiz na cultura
ocidental moderna, mas existem ao menos duas posturas principais mais.
Alguns afirmam que todas as culturas possuem vises de dignidade que se
so uma forma de direitos humanos, e fazem referncia a proclamaes
como a Carta de Mandn, de 1222, declarao fundacional do Imprio de
Mali. No obstante, nem em japons nem em snscrito clssico, por
exemplo, existiu o termo "direito" at que se produziram contatos com a
cultura ocidental, j que culturas orientais colocaram tradicionalmente um
peso nos deveres. Existe tambm quem considere que o Ocidente no
criou a idia nem o conceito do direitos humanos, ainda que tenha
encontrado uma maneira concreta de sistematiz-los, atravs de uma
discusso progressiva e com base no projeto de uma filosofia dos direitos
humanos.
As teorias que defendem o universalismo dos direitos humanos se
contrapem ao relativismo cultural, que afirma a validez de todos os
sistemas culturais e a impossibilidade de qualquer valorizao absoluta
desde um marco externo, que, neste caso, seriam os direitos humanos
universais. Entre essas duas posturas extremas situa-se uma gama de
posies intermedirias. Muitas declaraes de direitos humanos emitidas
por organizaes internacionais regionais pem um acento maior ou menor
no aspecto cultural e do mais importncia a determinados direitos de
acordo com sua trajetria histrica. A Organizao da Unidade
Africana proclamou em 1981 a Carta Africana de Direitos Humanos e de
Povos[4], que reconhecia princpios da Declarao Universal dos Direitos
Humanos de 1948 e adicionava outros que tradicionalmente se tinham
negado na frica, como o direito de livre determinao ou o dever dos
Estados de eliminar todas as formas de explorao econmica estrangeira.
Mais tarde, os Estados africanos que acordaram a Declarao de Tnez,
em 6 de novembro de 1992, afirmaram que no se pode prescrever um
modelo determinado a nvel universal, j que no podem se desvincular as
realidades histricas e culturais de cada nao e as tradies, normas e
valores de cada povo. Em uma linha similar se pronunciam a Declarao de
Bangkok, emitida por pases asiticos em 23 de abril de 1993, e de Cairo,
firmada pela Organizao da Conferncia Islmica em 5 de agosto de 1990.
Tambm a viso ocidental-capitalista dos direitos humanos, centrada
nos direitos civis e polticos, se ops um pouco durante a Guerra Fria,
destacando no seio das Naes Unidas, ao do bloco socialista, que
privilegiava os direitos econmicos, sociais e culturais e a satisfao das
necessidades elementais.
Histria
Os direitos humanos ou coletivos so aqueles adquiridos em
decorrncia do resultado de uma longa histria, foram debatidos ao longo
dos sculos por filsofos e juristas .
O incio desta caminhada, remete-nos para a rea da religio, quando
o Cristianismo, durante a Idade Mdia, a afirmao da defesa da
igualdade todos os homens numa mesma dignidade, foi tambm durante
esta poca que os matemticos cristos recolheram e desenvolveram a
teoria do direito natural, em que o indivduo est no centro de uma ordem
social e jurdica justa, mas a lei divina tem prevalncia sobre o direito laico
tal como definido pelo imperador, o rei ou o prncipe. Logo foram criadas
muitas coisas no decorrer do tempo.
Com a idade moderna, os racionalistas dos sculos XVII e XVIII,
reformulam as teorias do direito natural, deixando de estar submetido a
uma ordem divina. Para os racionalistas todos os homens so por natureza
livres e tm certos direitos inatos de que no podem ser despojados
quando entram em sociedade. Foi esta corrente de pensamento que
acabou por inspirar o atual sistema internacional de proteo dos direitos
do homem.
A evoluo destas correntes veio a dar frutos pela primeira vez
em Inglaterra, e depois nos Estados Unidos. A Magna Carta (1215) deu
garantias contra a arbitrariedade da Coroa, e influenciou diversos
documentos, como por exemplo o Ato Habeas Corpus (1679), que foi a
primeira tentativa para impedir as detenes ilegais. A Declarao
Americana da Independncia surgiu a 4 de Julho de 1776, onde constavam
os direitos naturais do ser humano que o poder poltico deve respeitar, esta
declarao teve como base a Declarao de Virgnia proclamada a 12 de
Junho de 1776, onde estava expressa a noo de direitos individuais.
A Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado, proclamada
na Frana em 1789, e as reivindicaes ao longo dos sculos XIV e XV em
prol das liberdades, alargou o campo dos direitos humanos e definiu os
direitos econmicos e sociais.
Mas o momento mais importante, na histria dos Direitos do Homem,
durante 1945-1948. Em 1945, os Estados tomam conscincia das tragdias
e atrocidades vividas durante a 2 Guerra Mundial, o que os levou a criar
a Organizao das Naes Unidas (ONU) em prol de estabelecer e manter
a paz no mundo. Foi atravs da Carta das Naes Unidas, assinada a 20
de Junho de 1945, que os povos exprimiram a sua determinao em
preservar as geraes futuras do flagelo da guerra; proclamar a f nos
direitos fundamentais do Homem, na dignidade e valor da pessoa humana,
na igualdade de direitos entre homens e mulheres, assim como das naes,
grande e pequenas; em promover o progresso social e instaurar melhores
condies de vida numa maior liberdade.. A criao das Naes Unidas
simboliza a necessidade de um mundo de tolerncia, de paz, de
solidariedade entre as naes, que faa avanar o progresso social e
econmico de todos os povos.
18
Os principais objetivos das Naes Unidas, passam por manter a paz,
a segurana internacional, desenvolver relaes amigveis entre as
naes, realizar a cooperao internacional resolvendo problemas
internacionais do cariz econmico, social, intelectual e humanitrio,
desenvolver e encorajar o respeito pelos direitos humanos e pelas
liberdades fundamentais sem qualquer tipo de distino.
Assim, a 10 de Dezembro de 1948, a Assembleia Geral das Naes
Unidas proclamou a Declarao Universal dos Direitos Humanos.
A Declarao Universal dos Direitos Humanos fundamental na nossa
Sociedade, quase todos os documentos relativos aos direitos humanos tem
como referncia esta Declarao, e alguns Estados fazem referncia direta
nas suas constituies nacionais.
A Declarao Universal dos Direitos Humanos ganhou uma importncia
extraordinria, contudo no obriga juridicamente que todos os Estados a
respeitem e, devido a isso, a partir do momento em que foi promulgada, foi
necessrio a preparao de inmeros documentos que especificassem os
direitos presentes na declarao e assim fora-se os Estados a cumpri-la.
Foi nesse contexto que, no perodo entre 1945-1966 nasceram vrios
documentos.
Assim, a juno da Declarao Universal dos Direitos Humanos, os
dois pactos efetuados em 1966, nomeadamente O Pacto Internacional dos
Direitos Civis e Polticos e o Pacto Internacional dos Direitos Econmicos,
Sociais e Culturais, bem como os dois protocolos facultativos do Pacto dos
Direitos Civis e Polticos ( que em 1989 aboliu a pena de morte), constituem
A Carta Internacional dos Direitos do Homem.
Evoluo histrica
Muitos filsofos e historiadores do Direito consideram que no se pode
falar de direitos humanos at a modernidade no Ocidente. At ento, as
normas da comunidade, concebidas na relao com a ordem csmica, no
deixavam espao para o ser humano como sujeito singular, concebendo-se
o direito primariamente como a ordem objetiva da sociedade. A sociedade
estamental tem seu centro em grupos como a famlia, a linhagem ou as
corporaes profissionais ou laborais, o que implica que no se concebem
faculdades prprias do ser humano enquanto tal. Pelo contrrio, se entende
que toda faculdade atribuvel ao indivduo deriva de um duplo status: o do
sujeito no seio da famlia e o desta na sociedade."Fora do Estado no h
direitos".
A existncia dos direitos subjetivos, tal e como se pensam na
atualidade, ser objeto de debate durante os sculos XVI, XVII e XVIII, o
que relevante porque habitualmente se diz que os direitos humanos so
produto da afirmao progressiva da individualidade e que, de acordo com
ele, a idia de direitos do homem apareceu pela primeira vez durante a luta
burguesa contra o sistema do Antigo Regime. Sendo esta a considerao
mais estendida, outros autores consideram que os direitos humanos so
uma constante na Histria e tem suas razes no mundo clssico; tambm
sua origem se encontra na afirmao do cristianismo da dignidade moral do
homem enquanto pessoa.
Antecedentes remotos

O Cilindro de Ciro hoje no British Museum, a
primeira declarao dos direitos humanos.
Um dos documentos mais antigos que vinculou os direitos humanos
o Cilindro de Ciro, que contm uma declarao do rei persa (antigo Ir) Ciro
II depois de sua conquista da Babilnia em 539 aC. Foi descoberto
em 1879 e a ONU o traduziu em 1971 a todos seus idiomas oficiais. Pode
ser resultado de uma tradio mesopotmica centrada na figura do rei justo,
cujo primeiro exemplo conhecido o rei Urukagina, de Lagash, que reinou
durante o sculo XXIV aC, e de onde cabe destacar tambm Hammurabi da
Babilnia e seu famoso Cdigo de Hammurabi, que data do sculo XVIII
aC. O Cilindro de Ciro apresentava caractersticas inovadoras,
especialmente em relao religio. Nele era declarada a liberdade de
religio e abolio da escravatura. Tem sido valorizado positivamente por
seu sentido humanista e inclusive foi descrito como a primeira declarao
de direitos humanos.
Documentos muito posteriores, como a Carta Magna da Inglaterra,
de 1215, e a Carta de Mandn, de 1222, se tem associado tambm aos
direitos humanos. Na Roma antiga havia o conceito de direito na cidadania
romana a todos romanos.
Confirmao do conceito
A conquista da Amrica no sculo XVI pelos espanhis resultou em um
debate pelos direitos humanos na Espanha. Isto marcou a primeira vez que
se discutiu o assunto na Europa.
Durante a Revoluo inglesa, a burguesia conseguiu satisfazer suas
exigncias de ter alguma classe de seguridade contra os abusos da coroa e
limitou o poder dos reis sobre seus sditos, proclamando a Lei de Habeas
corpus em 1679, em 1689 o Parlamento imps a Guilhermo III da Inglaterra
na Carta de Direitos (ou Declarao de direitos) uma srie de princpios
sobre os quais os monarcas no podiam legislar ou decidir.

Declarao dos Direitos do Homem e do
Cidado de 1789

No sculo XVII e XVIII, filsofos europeus, destacando-se John Locke,
desenvolveram o conceito do direito natural. Os direitos naturais, para
Locke, no dependiam da cidadania nem das leis de um Estado, nem
estavam necessariamente limitadas a um grupo tnico, cultural ou religioso
em particular. A teoria do contrato social, de acordo com seus trs
principais formuladores, o j citado Locke, Thomas Hobbes e Jean-Jacques
Rousseau, se baseia em que os direitos do indivduo so naturais e que, no
estado de natureza, todos os homens so titulares de todos os direitos.
A primeira declarao dos direitos humanos da poca moderna
a Declarao dos Direitos da Virgnia de 12 de junho de 1776, escrita por
George Mason e proclamada pela Conveno da Virgnia. Esta grande
medida influenciou Thomas Jeffersonna declarao dos direitos humanos
que se existe na Declarao da Independncia dos Estados Unidos da
Amrica de 4 de julho de 1776, assim como tambm influenciou a
Assemblia Nacional francesa em sua declarao, a Declarao dos
Direitos do Homem e do Cidado de 1789 esta ltima definia o direito
individual.
19
A noo de direitos humanos no experimentou grandes mudanas at
o sculo seguinte com o incio das lutas operrias, surgiram novos direitos
que pretendiam dar soluo a determinados problemas sociais atravs da
interveno do Estado. Neste processo so importantes a Revoluo
Russa e a Revoluo Mexicana.
Desde o nascimento da Organizao das Naes Unidas em 1945, o
conceito de direitos humanos se tem universalizado, alcanando uma
grande importncia na cultura jurdica internacional. Em 10 de
dezembro de 1948 a Declarao Universal dos Direitos Humanos foi
adotada e proclamada pela Assemblia Geral das Naes Unidas em sua
Resoluo 217 A (III), como resposta aos horrores da Segunda Guerra
Mundial e como intento de sentar as bases da nova ordem internacional
que surgia atrs do armistcio. Coincidncia ou no, foi proclamada no
mesmo ano da proclamao do estado de Israel.
Posteriormente foram aprovados numerosos tratados internacionais
sobre a matria, entre os quais se destacam os Pactos Internacionais de
Direitos Humanos de1966, e foram criados numerosos dispositivos para
sua promoo e garantia. hg
Classificao
Em 1979, em uma conferncia do Instituto Internacional de Direitos
Humanos, Karel Vasak props uma classificao dos direitos humanos em
geraes,inspirado no lema da Revoluo Francesa (liberdade, igualdade,
fraternidade).[5]
Assim, os direitos humanos de primeira gerao seriam os direitos de
liberdade, compreendendo os direitos civis, polticos e as liberdades
clssicas. Os direitos humanos de segunda gerao ou direitos de
igualdade, constituiriam os direitos econmicos, sociais e culturais. J como
direitos humanos de terceira gerao, chamados direitos de fraternidade,
estariam o direito ao meio ambiente equilibrado, uma saudvel qualidade
de vida, progresso, paz, autodeterminao dos povos e outros direitos
difusos.[6]
Posteriormente, com os avanos da tecnologia e com a Declarao dos
Direitos do Homem e do Genoma Humano feita pela UNESCO, a doutrina
estabeleceu a quarta gerao de direitos como sendo os direitos
tecnolgicos, tais como o direito de informao e biodireito.[7]
O jurista brasileiro Paulo Bonavides, defende que o direito paz, que
segundo Karel Vasak seria um direito de terceira gerao, merece uma
maior visibilidade, motivo pelo qual constituiria a quinta gerao de direitos
humanos.[8]
Dia Nacional dos Direitos Humanos (Portugal)
A Assembleia da Repblica de Portugal, reconhecendo a importncia
da Declarao Universal dos Direitos do Homem, aprovou em 1998 uma
Resoluo na qual institui que o dia 10 de Dezembro passa a ser
considerado o Dia Nacional dos Direitos Humanos.
Referncias
1. Artigo 1 da Declarao Universal dos Direitos do Homem,
adoptada e proclamada pela Resoluo 217A (III) da Assemblia Geral das
Naes Unidas, em 10 de dezembro de 1948.
2. a b Natural rights. The Columbia Electronic Encyclopedia, 2005.
3. Peter Jones. Rights. Palgrave Macmillan, 1994, p. 73
4. Carta Africana de Direitos Humanos e de Povos
5. Aproximaciones a los Derechos Humanos de Cuarta Generacin
6. Os Direitos Humanos na Idade Moderna e contepornea
7. Direitos Humanos de 4 Gerao
8. A Quinta Gerao de Direitos Fundamentais

Declarao dos Direitos Humanos
A Declarao Universal dos Direitos Humanos um dos documentos
bsicos das Naes Unidas e foi assinada em 1948. Nela, so enumerados
os direitos que todos os seres humanos possuem.
Prembulo
Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os
membros da famlia humana e de seus direitos iguais e inalienveis o
fundamento da liberdade, da justia e da paz no mundo,
Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos
resultaram em atos brbaros que ultrajaram a conscincia da Humanidade
e que o advento de um mundo em que os todos gozem de liberdade de
palavra, de crena e da liberdade de viverem a salvo do temor e da neces-
sidade foi proclamado como a mais alta aspirao do ser humano comum,
Considerando ser essencial que os direitos humanos sejam protegidos
pelo imprio da lei, para que o ser humano no seja compelido, como
ltimo recurso, rebelio contra a tirania e a opresso,
Considerando ser essencial promover o desenvolvimento de relaes
amistosas entre as naes,
Considerando que os povos das Naes Unidas reafirmaram, na Carta
da ONU, sua f nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no
valor do ser humano e na igualdade de direitos entre homens e mulheres, e
que decidiram promover o progresso social e melhores condies de vida
em uma liberdade mais ampla,
Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promo-
ver, em cooperao com as Naes Unidas, o respeito universal aos direi-
tos e liberdades humanas fundamentais e a observncia desses direitos e
liberdades,
Considerando que uma compreenso comum desses direitos e liber-
dades da mais alta importncia para o pleno cumprimento desse com-
promisso, agora portanto,
A Assemblia Geral proclama a presente Declarao Universal dos Di-
reitos Humanos
como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as na-
es, com o objetivo de que cada indivduo e cada rgo da sociedade,
tendo sempre em mente esta Declarao, se esforce, atravs do ensino e
da educao, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela
adoo de medidas progressivas de carter nacional e internacional, por
assegurar o seu reconhecimento e a sua observncia universal e efetiva,
tanto entre os povos dos prprios Estados-Membros, quanto entre os povos
dos territrios sob sua jurisdio.
Artigo I.
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direi-
tos. So dotados de razo e conscincia e devem agir em relao uns aos
outros com esprito de fraternidade.
Artigo II.
1. Todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liber-
dades estabelecidos nesta Declarao, sem distino de qualquer espcie,
seja de raa, cor, sexo, idioma, religio, opinio poltica ou de outra nature-
za, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra
condio.
2. No ser tambm feita nenhuma distino fundada na condio pol-
tica, jurdica ou internacional do pas ou territrio a que pertena uma
pessoa, quer se trate de um territrio independente, sob tutela, sem gover-
no prprio, quer sujeito a qualquer outra limitao de soberania.
Artigo III.
Todo ser humano tem direito vida, liberdade e segurana pessoal.
Artigo IV.
Ningum ser mantido em escravido ou servido; a escravido e o
trfico de escravos sero proibidos em todas as suas formas.
Artigo V.
Ningum ser submetido tortura nem a tratamento ou castigo cruel,
desumano ou degradante.
Artigo VI.
20
Todo ser humano tem o direito de ser, em todos os lugares, reconheci-
do como pessoa perante a lei.
Artigo VII.
Todos so iguais perante a lei e tm direito, sem qualquer distino, a
igual proteo da lei. Todos tm direito a igual proteo contra qualquer
discriminao que viole a presente Declarao e contra qualquer incitamen-
to a tal discriminao.
Artigo VIII.
Todo ser humano tem direito a receber dos tribunais nacionais compe-
tentes remdio efetivo para os atos que violem os direitos fundamentais que
lhe sejam reconhecidos pela constituio ou pela lei.
Artigo IX.
Ningum ser arbitrariamente preso, detido ou exilado.
Artigo X.
Todo ser humano tem direito, em plena igualdade, a uma justa e pbli-
ca audincia por parte de um tribunal independente e imparcial, para decidir
sobre seus direitos e deveres ou do fundamento de qualquer acusao
criminal contra ele.
Artigo XI.
1. Todo ser humano acusado de um ato delituoso tem o direito de ser
presumido inocente at que a sua culpabilidade tenha sido provada de
acordo com a lei, em julgamento pblico no qual lhe tenham sido assegura-
das todas as garantias necessrias sua defesa.
2. Ningum poder ser culpado por qualquer ao ou omisso que, no
momento, no constituam delito perante o direito nacional ou internacional.
Tambm no ser imposta pena mais forte do que aquela que, no momento
da prtica, era aplicvel ao ato delituoso.
Artigo XII.
Ningum ser sujeito interferncia em sua vida privada, em sua fam-
lia, em seu lar ou em sua correspondncia, nem a ataque sua honra e
reputao. Todo ser humano tem direito proteo da lei contra tais interfe-
rncias ou ataques.
Artigo XIII.
1. Todo ser humano tem direito liberdade de locomoo e residncia
dentro das fronteiras de cada Estado.
2. Todo ser humano tem o direito de deixar qualquer pas, inclusive o
prprio, e a este regressar.
Artigo XIV.
1. Todo ser humano, vtima de perseguio, tem o direito de procurar e
de gozar asilo em outros pases.
2. Este direito no pode ser invocado em caso de perseguio legiti-
mamente motivada por crimes de direito comum ou por atos contrrios aos
objetivos e princpios das Naes Unidas.
Artigo XV.
1. Todo homem tem direito a uma nacionalidade.
2. Ningum ser arbitrariamente privado de sua nacionalidade, nem do
direito de mudar de nacionalidade.
Artigo XVI.
1. Os homens e mulheres de maior idade, sem qualquer restrio de
raa, nacionalidade ou religio, tm o direito de contrair matrimnio e fundar
uma famlia. Gozam de iguais direitos em relao ao casamento, sua
durao e sua dissoluo.
2. O casamento no ser vlido seno com o livre e pleno consenti-
mento dos nubentes.
3. A famlia o ncleo natural e fundamental da sociedade e tem direito
proteo da sociedade e do Estado.
Artigo XVII.
1. Todo ser humano tem direito propriedade, s ou em sociedade
com outros.
2. Ningum ser arbitrariamente privado de sua propriedade.
Artigo XVIII.
Todo ser humano tem direito liberdade de pensamento, conscincia e
religio; este direito inclui a liberdade de mudar de religio ou crena e a
liberdade de manifestar essa religio ou crena, pelo ensino, pela prtica,
pelo culto e pela observncia, em pblico ou em particular.
Artigo XIX.
Todo ser humano tem direito liberdade de opinio e expresso; este
direito inclui a liberdade de, sem interferncia, ter opinies e de procurar,
receber e transmitir informaes e idias por quaisquer meios e indepen-
dentemente de fronteiras.
Artigo XX.
1. Todo ser humano tem direito liberdade de reunio e associao
pacfica.
2. Ningum pode ser obrigado a fazer parte de uma associao.
Artigo XXI.
1. Todo ser humano tem o direito de fazer parte no governo de seu pa-
s diretamente ou por intermdio de representantes livremente escolhidos.
2. Todo ser humano tem igual direito de acesso ao servio pblico do
seu pas.
3. A vontade do povo ser a base da autoridade do governo; esta von-
tade ser expressa em eleies peridicas e legtimas, por sufrgio univer-
sal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de
voto.
Artigo XXII.
Todo ser humano, como membro da sociedade, tem direito seguran-
a social, realizao pelo esforo nacional, pela cooperao internacional
e de acordo com a organizao e recursos de cada Estado, dos direitos
econmicos, sociais e culturais indispensveis sua dignidade e ao livre
desenvolvimento da sua personalidade.
Artigo XXIII.
1. Todo ser humano tem direito ao trabalho, livre escolha de empre-
go, a condies justas e favorveis de trabalho e proteo contra o de-
semprego.
2. Todo ser humano, sem qualquer distino, tem direito a igual remu-
nerao por igual trabalho.
3. Todo ser humano que trabalha tem direito a uma remunerao justa
e satisfatria, que lhe assegure, assim como sua famlia, uma existncia
compatvel com a dignidade humana e a que se acrescentaro, se neces-
srio, outros meios de proteo social.
4. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingres-
sar para proteo de seus interesses.
Artigo XXIV.
Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitao
razovel das horas de trabalho e a frias remuneradas peridicas.
Artigo XXV.
1. Todo ser humano tem direito a um padro de vida capaz de assegu-
rar-lhe, e a sua famlia, sade e bem-estar, inclusive alimentao, vesturio,
habitao, cuidados mdicos e os servios sociais indispensveis, e direito
segurana em caso de desemprego, doena, invalidez, viuvez, velhice ou
outros casos de perda dos meios de subsistncia em circunstncias fora de
seu controle.
2. A maternidade e a infncia tm direito a cuidados e assistncia es-
peciais. Todas as crianas, nascidas dentro ou fora do matrimnio gozaro
da mesma proteo social.
Artigo XXVI.
21
1. Todo ser humano tem direito instruo. A instruo ser gratuita,
pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instruo elementar
ser obrigatria. A instruo tcnico-profissional ser acessvel a todos,
bem como a instruo superior, esta baseada no mrito.
2. A instruo ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento da
personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos huma-
nos e pelas liberdades fundamentais. A instruo promover a compreen-
so, a tolerncia e a amizade entre todas as naes e grupos raciais ou
religiosos, e coadjuvar as atividades das Naes Unidas em prol da manu-
teno da paz.
3. Os pais tm prioridade de direito na escolha do gnero de instruo
que ser ministrada a seus filhos.
Artigo XXVII.
1. Todo ser humano tem o direito de participar livremente da vida cultu-
ral da comunidade, de fruir das artes e de participar do progresso cientfico
e de seus benefcios.
2. Todo ser humano tem direito proteo dos interesses morais e ma-
teriais decorrentes de qualquer produo cientfica literria ou artstica da
qual seja autor.
Artigo XXVIII.
Todo ser humano tem direito a uma ordem social e internacional em
que os direitos e liberdades estabelecidos na presente Declarao possam
ser plenamente realizados.
Artigo XXIX.
1. Todo ser humano tem deveres para com a comunidade, na qual o li-
vre e pleno desenvolvimento de sua personalidade possvel.
2. No exerccio de seus direitos e liberdades, todo ser humano estar
sujeito apenas s limitaes determinadas pela lei, exclusivamente com o
fim de assegurar o devido reconhecimento e respeito dos direitos e liberda-
des de outrem e de satisfazer as justas exigncias da moral, da ordem
pblica e do bem-estar de uma sociedade democrtica.
3. Esses direitos e liberdades no podem, em hiptese alguma, ser e-
xercidos contrariamente aos objetivos e princpios das Naes Unidas.
Artigo XXX.
Nenhuma disposio da presente Declarao pode ser interpretada
como o reconhecimento a qualquer Estado, grupo ou pessoa, do direito de
exercer qualquer atividade ou praticar qualquer ato destinado destruio
de quaisquer dos direitos e liberdades aqui estabelecidos.

3- LEI 869 1952 de 05/07/1952 - Dispe sobre o Estatuto dos Funcio-
nrios Pblicos Civis do Estado de Minas Gerais

LEI 869/1972
Dispe sobre o Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis do Estado de
Minas Gerais.
O Povo do Estado de Minas Gerais, por seus representantes, decretou
e eu, em seu nome, sanciono a seguinte Lei:
DISPOSIES PRELIMINARES
Art. 1 - Esta lei regula as condies do provimento dos cargos pbli-
cos, os direitos e as vantagens, os deveres e responsabilidades dos funcio-
nrios civis do Estado.
Pargrafo nico - As suas disposies aplicam-se igualmente ao Minis-
trio Pblico e ao Magistrio.
(Vide Lei n 7109, de 13/10/1977.)
(Vide art. 85 da Lei Complementar n 30, de 10/8/1993.)
(Vide art. 301 da Lei Complementar n 59, de 18/1/2001.)
Art. 2 - Funcionrio pblico a pessoa legalmente investida em cargo
pblico.
Art. 3 - Cargo pblico, para os efeitos deste estatuto, o criado por lei
em nmero certo, com a denominao prpria e pago pelos cofres do
Estado.
Pargrafo nico - Os vencimentos dos cargos pblicos obedecero a
padres previamente fixados em lei.
Art. 4 - Os cargos so de carreira ou isolados.
Pargrafo nico - So de carreira os que se integram em classes e cor-
respondem a uma profisso; isolados, os que no se podem integrar em
classes e correspondem a certa e determinada funo.
(Vide Lei n 10961, de 14/12/1992.)
Art. 5 - Classe um agrupamento de cargos da mesma profisso e de
igual padro de vencimento.
Art. 6 - Carreira um conjunto de classes da mesma profisso, esca-
lonadas segundo os padres de vencimentos.
Art. 7 - As atribuies de cada carreira sero definidas em regulamen-
to.
Pargrafo nico - Respeitada essa regulamentao, as atribuies ine-
rentes a uma carreira podem ser cometidas, indistintamente, aos funcion-
rios de suas diferentes classes.
Art. 8 - Quadro um conjunto de carreiras, de cargos isolados e de
funes gratificadas.
Art. 9 - No haver equivalncia entre as diferentes carreiras, nem en-
tre cargos isolados ou funes gratificadas.
TTULO I
Do Provimento
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 10 - Os cargos pblicos so acessveis a todos os brasileiros, ob-
servados os requisitos que a lei estabelecer.
Pargrafo nico - Os cargos de carreira sero de provimento efetivo; os
isolados, de provimento efetivo ou em comisso, segundo a lei que os criar.
Art. 11 - Compete ao Governador do Estado prover, na forma da lei e
com as ressalvas estatudas na Constituio, os cargos pblicos estaduais.
Art. 12 - Os cargos pblicos so providos por:
I - Nomeao;
II - Promoo;
III - Transferncia;
IV - Reintegrao;
V - Readmisso;
VI - Reverso;
VII - Aproveitamento.
Art. 13 - S poder ser provido em cargo pblico quem satisfizer os
seguintes requisitos:
I - ser brasileiro;
II - ter completado dezoito anos de idade;
III - haver cumprido as obrigaes militares fixadas em lei;
IV - estar em gozo dos direitos polticos;
V - ter boa conduta;
VI - gozar de boa sade, comprovada em inspeo mdica;
VII - ter-se habilitado previamente em concurso, salvo quando se tratar
de cargos isolados para os quais no haja essa exigncia;
VIII - ter atendido s condies especiais, inclusive quanto idade,
prescrita no respectivo edital de concurso.
(Inciso com redao dada pelo art. 1 da Lei n 6871, de 17/9/1976.)
22
Pargrafo nico - (Revogado pelo art. 2 da Lei n 6871, de 17/9/1976.)
Dispositivo revogado:
Pargrafo nico - No poder ser investido em cargo inicial de carreira
a pessoa que contar mais de 40 anos de idade.
CAPTULO II
Da nomeao
SEO I
Disposies Gerais
Art. 14 - As nomeaes sero feitas:
I - em carter efetivo, quando se tratar de cargo de carreira ou isolado
que, por lei, assim deva ser provido;
II - em comisso, quando se tratar de cargo isolado que, em virtude de
lei, assim deva ser provido;
III - (Revogado pelo art. 129 da Lei n 3214, de 16/10/1964.)
IV - em substituio no impedimento legal ou temporrio de ocupante
de cargo isolado de provimento efetivo ou em comisso.
Pargrafo nico - (Revogado pelo art. 129 da Lei n 3214, de
16/10/1964.)
Art. 15 - vedada a nomeao de candidato habilitado em concurso
aps a expirao do prazo de sua validade.
(Vide art. 21 da Constituio do Estado de Minas Gerais.)
SEO II
Dos Concursos
Art. 16 - A primeira investidura em cargo de carreira e em outros que a
lei determinar efetuar-se- mediante concurso, precedida de inspeo de
sade.
Pargrafo nico - Os concursos sero de provas e, subsidiariamente,
de ttulos.
Art. 17 - Os limites de idade para a inscrio em concurso e o prazo de
validade deste sero fixados, de acordo com a natureza das atribuies da
carreira ou cargo, na conformidade das leis e regulamentos e das instru-
es respectivas, quando for o caso.
Art. 18 - No ficaro sujeitos a limites de idade, para inscrio em con-
curso e nomeao, os ocupantes de cargos efetivos ou funes pblicas
estaduais.
Art. 19 - Os concursos devero realizar-se dentro dos seis meses se-
guintes ao encerramento das respectivas inscries.
Pargrafo nico - Realizado o concurso ser expedido, pelo rgo
competente, o certificado de habilitao.
SEO III
Da Interinidade
Art. 20 - (Revogado pelo art. 129 da Lei n 3214, de 16/10/1964.)
SEO IV
Do Estgio Probatrio
Art. 23 - Estgio probatrio o perodo de dois anos de efetivo exerc-
cio do funcionrio nomeado em virtude de concurso, e de cinco anos para
os demais casos.
1 - No perodo de estgio apurar-se-o os seguintes requisitos:
I - idoneidade moral;
II - assiduidade;
III - disciplina;
IV - eficincia.
2 - No ficar sujeito a novo estgio probatrio o funcionrio que,
nomeado para outro cargo pblico, j houver adquirido estabilidade em
virtude de qualquer prescrio legal.
3 - Sem prejuzo da remessa peridica do boletim de merecimento
ao Servio de Pessoal, o diretor da repartio ou servio em que sirva o
funcionrio, sujeito ao estgio probatrio, quatro meses antes da termina-
o deste, informar reservadamente ao rgo de Pessoal sobre o funcio-
nrio, tendo em vista os requisitos enumerados nos itens I a IV deste artigo.
4 - Em seguida, o rgo de Pessoal formular parecer escrito, opi-
nando sobre o merecimento do estagirio em relao a cada um dos requi-
sitos e concluindo a favor ou contra a confirmao.
5 - Desse parecer, se contrrio confirmao, ser dada vista ao es-
tagirio pelo prazo de cinco dias.
6 - Se o despacho do Governador do Estado for favorvel perma-
nncia do funcionrio, a confirmao no depender de qualquer novo ato.
7 - A apurao dos requisitos de que trata este artigo dever proces-
sar-se de modo que a exonerao do funcionrio possa ser feita antes de
findo o perodo de estgio.
SEO V
Da Substituio
Art. 24 - Haver substituio no impedimento do ocupante de cargo iso-
lado, de provimento efetivo ou em comisso, e de funo gratificada.
Art. 25 - A substituio ser automtica ou depender de ato da admi-
nistrao.
1 - A substituio no automtica, por perodo igual ou inferior a 180
(cento e oitenta) dias, far-se- por ato do Secretrio ou Diretor do Departa-
mento em que estiver lotado o cargo ou se exercer a funo gratificada.
2 - O substituto perder, durante o tempo da substituio, o venci-
mento ou remunerao do cargo de que for ocupante efetivo, salvo no caso
de funo gratificada e opo.
CAPTULO III
Da Promoo
Art. 31 - (Revogado pelo art. 129 da Lei n 3214, de 16/10/1964)
Art. 38 - (Revogado pelo art. 129 da Lei n 3214, de 16/10/1964)
Art. 42 - (Vetado).
CAPTULO IV
Da Transferncia
Art. 44 - O funcionrio poder ser transferido:
I - de uma para outra carreira;
23
II - de um cargo isolado, de provimento efetivo e que exija concurso,
para outro de carreira;
III - de um cargo de carreira para outro isolado, de provimento efetivo;
IV - de um cargo isolado, de provimento efetivo, para outro da mesma
natureza.
Art. 45 - As transferncias, de qualquer natureza, sero feitas a pedido
do funcionrio, atendida a convenincia do servio ou "ex-officio" respeitada
sempre a habilitao profissional.
1 - A transferncia a pedido para o cargo de carreira s poder ser
feita para vaga que tenha de ser provida mediante promoo por mereci-
mento.
2 - As transferncias para cargos de carreira no podero exceder
de um tero dos cargos de cada classe e s podero ser efetuadas no ms
seguinte ao fixado para as promoes.
Art. 46 - A transferncia s poder ser feita para cargo do mesmo pa-
dro de vencimento ou igual remunerao, salvo nos casos dos itens III e
IV do art. 44, quando a transferncia a pedido poder dar-se para cargo de
padro de vencimento inferior.
Art. 47 - A transferncia "ex-officio", no interesse da administrao, se-
r feita mediante proposta do Secretrio de Estado ou Chefe do departa-
mento autnomo.
Art. 48 - O interstcio para a transferncia ser de 365 dias na classe e
no cargo isolado.
CAPTULO V
Da Permuta
Art. 49 - A transferncia e a remoo por permuta sero processadas a
pedido escrito de ambos os interessados e de acordo com o prescrito no
Captulo IV desse Ttulo e no Ttulo II.
Pargrafo nico - Tratando-se de permuta entre titulares de cargos iso-
lados, no ser obrigatria a regra instituda no artigo 46.
CAPTULO VI
Da Reintegrao
Art. 50 - A reintegrao, que decorrer de deciso administrativa ou
sentena judiciria passada em julgado, o ato pelo qual o funcionrio
demitido reingressa no servio pblico, com ressarcimento dos prejuzos
decorrentes do afastamento.
1 - A reintegrao ser feita no cargo anteriormente ocupado se es-
se houver sido transformado, no caro resultante da transformao; e, se
provido ou extinto, em cargo de natureza, vencimento ou remunerao
equivalentes, respeitada a habilitao profissional.
2 - No sendo possvel fazer a reintegrao pela forma prescrita no
pargrafo anterior, ser o ex-funcionrio posto em disponibilidade no cargo
que exercia, com provento igual ao vencimento ou remunerao.
3 - O funcionrio reintegrado ser submetido a inspeo mdica; ve-
rificada a incapacidade ser aposentado no cargo em que houver sido
reintegrado.
CAPTULO VII
Da Readmisso
CAPTULO VIII
Da Reverso
Art. 54 - Reverso o ato pelo qual o aposentado reingresse no servi-
o pblico, aps verificao, em processo, de que no subsistem os moti-
vos determinantes da aposentadoria.
1 - A reverso far-se- a pedido ou "ex-officio".
2 - O aposentado no poder reverter atividade se contar mais de
cinqenta e cinco anos de idade.
3 - Em nenhum caso poder efetuar-se a reverso, sem que median-
te inspeo mdica fique provada a capacidade para o exerccio da funo.
4 - Ser cassada a aposentadoria do funcionrio que reverter e no
tomar posse e entrar em exerccio dentro dos prazos legais.
Art. 55 - A reverso far-sede preferncia no mesmo cargo.
1 - A reverso "ex-officio" no poder verificar-se em cargo de ven-
cimento ou remunerao inferior ao provento da inatividade.
2 - A reverso ao cargo de carreira depender da existncia da vaga
que deva ser preenchida mediante promoo por merecimento.
Art. 56 - A reverso dar direito para nova aposentadoria, contagem
de tempo em que o funcionrio esteve aposentado.
CAPTULO IX
Do Aproveitamento
Art. 57 - Aproveitamento o reingresso no servio pblico do funcion-
rio em disponibilidade.
Art. 58 - Ser obrigatrio o aproveitamento do funcionrio estvel em
cargo, de natureza e vencimentos ou remunerao compatveis com o
anteriormente ocupado.
Pargrafo nico - O aproveitamento depender de prova de capacida-
de mediante inspeo mdica.
Art. 59 - Havendo mais de um concorrente mesma vaga ter prefe-
rncia o de maior tempo de disponibilidade e, no caso de empate, o de
maior tempo de servio pblico.
Art. 60 - Ser tornado sem efeito o aproveitamento e cassada a dispo-
nibilidade se o funcionrio no tomar posse no prazo legal, salvo caso de
doena comprovada em inspeo mdica.
Pargrafo nico - Provada a incapacidade definitiva em inspeo mdi-
ca, ser decretada a aposentadoria.
CAPTULO X
Dos Atos Complementares
SEO I
Da Posse
Art. 61 - Posse o ato que investe o cidado em cargo ou em funo
gratificada.
Pargrafo nico - No haver posse nos casos de promoo, remoo,
designao para o desempenho de funo no gratificada e reintegrao.
Art. 62 - So competentes para dar posse:
I - o Governador do Estado;
II - os Secretrios de Estado;
III - os Diretores de Departamentos diretamente subordinados ao Go-
vernador;
IV - as demais autoridades designadas em regulamentos.
Art. 63 - A posse verificar-se- mediante a lavratura de um termo que,
assinado pela autoridade que a der e pelo funcionrio, ser arquivado no
rgo de pessoal da respectiva Repartio, depois dos competentes regis-
tros.
Pargrafo nico - O funcionrio prestar, no ato da posse, o compro-
misso de cumprir fielmente os deveres do cargo ou da funo.
Art. 64 - A posse poder ser tomada por procurao, quando se tratar
de funcionrio ausente do Estado, em misso do Governo, ou em casos
especiais, a critrio da autoridade competente.
Art. 65 - A autoridade que der posse dever verificar, sob pena de ser
pessoalmente responsabilizada, se forem satisfeitas as condies estabe-
lecidas no art. 13 e as especiais fixadas em lei ou regulamento, para a
investidura no cargo ou na funo.
Art. 66 - A posse dever verificar-se no prazo de trinta dias, contados
da data da publicao do decreto no rgo oficial.
24
1 - Esse prazo poder ser prorrogado, por outros trinta dias, median-
te solicitao escrita e fundamentada do interessado e despacho da autori-
dade competente para dar posse.
2 - Se a posse no se der dentro do prazo inicial e no da prorroga-
o, ser tornada sem efeito, por decreto, a nomeao.
SEO II
Da Fiana
Art. 67 - O exerccio do cargo cujo provimento, por prescrio legal ou
regulamentar, exija fiana, depender da prvia prestao desta.
1 - A fiana poder ser prestada:
I - em dinheiro;
II - em ttulos da dvida pblica;
III - em aplices de seguro de fidelidade funcional, emitidas por institu-
tos oficiais ou companhias legalmente autorizadas.
2 - No poder ser autorizado o levantamento da fiana antes de
tomadas as contas do funcionrio.
SEO III
Do Exerccio
Art. 68 - O incio, a interrupo e o reinicio do exerccio sero registra-
dos no assentamento individual do funcionrio.
Pargrafo nico - O incio do exerccio e as alteraes que neste ocor-
rerem sero comunicados, pelo chefe da repartio ou servio em que
estiver lotado o funcionrio, ao respectivo servio de pessoal e s autorida-
des, a quem caiba tomar conhecimento.
Art. 69 - O chefe da repartio ou do servio para que for designado o
funcionrio a autoridade competente para dar-lhe exerccio.
Art. 70 - O exerccio do cargo ou da funo ter incio dentro do prazo
de trinta dias, contados:
I - da data da publicao oficial do ato, nos casos de promoo, remo-
o, reintegrao e designao para funo gratificada;
II - da data da posse, nos demais casos.
1 - Os prazos previstos neste artigo podero ser prorrogados, por
solicitao do interessado e a juzo da autoridade competente, desde que a
prorrogao no exceda a trinta dias.
2 - No caso de remoo e transferncia, o prazo inicial para o fun-
cionrio em frias ou licenciado, exceto no caso de licena para tratar de
interesses particulares, ser contado da data em que voltar ao servio.
Art. 71 - O funcionrio nomeado dever ter exerccio na repartio cuja
lotao houver vaga.
Pargrafo nico - O funcionrio promovido poder continuar em exerc-
cio na repartio em que estiver servindo.
Art. 72 - Nenhum funcionrio poder ter exerccio em servio ou repar-
tio diferente daquele em que estiver lotado, salvo os casos previstos
neste Estatuto ou prvia autorizao do Governador do Estado.
Pargrafo nico - Nesta ltima hiptese, o afastamento do funcionrio
s ser permitido para fim determinado e por prazo certo.
Art. 73 - Entende-se por lotao o nmero de funcionrios de cada car-
reira e de cargos isolados que devam ter exerccio em cada repartio ou
servio.
Art. 74 - O funcionrio dever apresentar ao rgo competente, aps
ter tomado posse e antes de entrar em exerccio, os elementos necessrios
a abertura do assentamento individual.
Art. 75 - O nmero de dias que o funcionrio gastar em viagem para
entrar em exerccio ser considerado, para todos os efeitos, como de
efetivo exerccio.
Pargrafo nico - Esse perodo de trnsito ser contado da data do
desligamento do funcionrio.
Art. 76 - Nenhum funcionrio poder ausentar-se do Estado, para estu-
do ou misso de qualquer natureza, com ou sem nus para os cofres
pblicos, sem autorizao ou designao expressa do Governador do
Estado.
Art. 77 - O funcionrio designado para estudo ou aperfeioamento fora
do Estado, com nus para os cofres deste, ficar obrigado a prestar servi-
os pelo menos por mais trs anos.
Pargrafo nico - No cumprida essa obrigao indenizar os cofres
pblicos da importncia despendida pelo Estado com o custeio da viagem
de estudo ou aperfeioamento.
Art. 78 - Salvo casos de absoluta convenincia, a juzo do Governador
do Estado, nenhum funcionrio poder permanecer por mais de quatro
anos em misso fora do Estado, nem exercer outra seno depois de corri-
dos quatro anos de servio efetivo no Estado, contados da data do regres-
so.
Art. 79 - O funcionrio preso por crime comum ou denunciado por crime
funcional ou, ainda, condenado por crime inafianvel em processo no qual
no haja pronncia ser afastado do exerccio at deciso final passada em
julgado.
1 - Nos casos previstos neste artigo, o funcionrio perder, durante o
tempo do afastamento, um tero do vencimento ou remunerao, com
direito diferena, se absolvido.
2 - No caso de condenao, e se esta no for de natureza que de-
termine a demisso, ser o funcionrio afastado, na forma deste artigo, a
partir da deciso definitiva, at o cumprimento total da pena, com direito,
apenas, a um tero do vencimento ou remunerao.
TTULO II
Da Remoo
Art. 80 - A remoo, que se processar a pedido do funcionrio ou "ex-
officio", dar-se-:
I - de uma para outra repartio ou servio;
II - de um para outro rgo de repartio, ou servio.
1 - A remoo s poder ser feita respeitada a lotao de cada re-
partio ou servio.
2 - A autoridade competente para ordenar a remoo ser aquela a
quem estiverem subordinados os rgos, ou as reparties ou servios
entre os quais ela se faz.
3 - Ficam asseguradas professora primria casada com servidor
federal, estadual e militar as garantias previstas pela Lei n 814, de
14/12/51.
TTULO III
Da Readaptao
Art. 81 - Dar-se- readaptao:
a) nos casos de perda da capacidade funcional decorrente da modifi-
cao do estado fsico ou das condies de sade do funcionrio, que no
justifiquem a aposentadoria;
b) nos casos de desajustamento funcional no exerccio das atribuies
do cargo isolado de que for titular o funcionrio ou da carreira a que perten-
cer.
Art. 82 - A readaptao prevista na alnea "a" do art. anterior verificar-
se- mediante atribuies de novos encargos ao funcionrio, compatveis
com a sua condio fsica e estado de sade atuais.
Art. 83 - Far-se- a readaptao prevista na alnea "b" do art. 81:
I - pelo cometimento de novos encargos ao funcionrio, respeitadas as
atribuies inerentes ao cargo isolado ou carreira a que pertencer, quan-
do se verificar uma das seguintes causas:
a) o nvel mental ou intelectual do funcionrio no corresponder s exi-
gncias da funo que esteja desempenhando;
b) a funo atribuda ao funcionrio no corresponder aos seus pendo-
res vocacionais.
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II - Por transferncia, a juzo da administrao, nos casos de:
a) no ser possvel verificar-se a readaptao na forma do item anteri-
or;
b) no possuir o funcionrio habilitao profissional exigida em lei para
o exerccio do cargo de que for titular;
c) ser o funcionrio portador de diploma de escola superior devidamen-
te legalizado, de ttulo ou certificado de concluso de curso cientfico ou
prtico institudo em lei e estar em exerccio de cargo isolado ou de carrei-
ra, cujas atribuies no correspondam aos seus pendores vocacionais,
tendo-se em vista a especializao.
Art. 84 - A readaptao de que trata o item II, do artigo anterior, poder
ser feita para cargo de padro de vencimento superior ao daquele que
ocupar o funcionrio, verificado que o desajustamento funcional decorre do
exerccio de atribuies de nvel intelectual menos elevado.
1 - Quando o vencimento do readaptando for inferior ao de cargo ini-
cial da carreira para a qual deva ser transferido, s poder haver readapta-
o para cargo dessa classe inicial.
2 - Se a readaptao tiver que ser feita para classe intermediria de
carreira, s haver transferncia para cargo de igual padro de vencimento.
3 - No caso de que trata o pargrafo anterior, a readaptao s po-
der ser feita na vaga que deva ser provida pelo critrio de merecimento.
Art. 85 - A readaptao por transferncia s poder ser feita mediante
rigorosa verificao da capacidade intelectual do readaptando.
Art. 86 - A readaptao ser sempre "ex-officio" e se far nos termos
do regulamento prprio.
TTULO IV
Do Tempo de Servio
Art. 87 - A apurao do tempo de servio, para efeito de aposentadoria,
promoo e adicionais, ser feita em dias.
1 - Sero computados os dias de efetivo exerccio, vista de docu-
mentao prpria que comprove a freqncia, especialmente livro de ponto
e folha de pagamento.
2 - Para efeito de aposentadoria e adicionais, o nmero de dias ser
convertido em anos, considerados sempre estes como de trezentos e
sessenta e cinco dias.
3 - Feita a converso de que trata o pargrafo anterior, os dias res-
tantes at cento e oitenta e dois no sero computados, arredondando-se
para um ano quando excederem esse nmero.
Art. 88 - Sero considerados de efetivo exerccio para os efeitos do ar-
tigo anterior os dias em que o funcionrio estiver afastado do servio em
virtude de:
I - frias e frias-prmio;
II - casamento, at oito dias;
III - luto pelo falecimento do cnjuge, filho, pai, me e irmo at oito di-
as;
IV - exerccio de outro cargo estadual, de provimento em comisso;
V - convocao para servio militar;
VI - jri e outros servios obrigatrios por lei;
VII - exerccio de funes de governo ou administrao em qualquer
parte do territrio estadual, por nomeao do Governador do Estado;
VIII - exerccio de funes de governo ou administrao em qualquer
parte do territrio nacional, por nomeao do Presidente da Repblica;
IX - desempenho de mandato eletivo federal, estadual ou municipal;
X - licena ao funcionrio acidentado em servio ou atacado de doena
profissional;
XI - licena funcionria gestante;
XII - misso ou estudo de interesse da administrao, noutros pontos
do territrio nacional ou no estrangeiro, quando o afastamento houver sido
expressamente autorizado pelo Governador do Estado.
Pargrafo nico - Para efeito de promoo por antigidade, computar-
se-, como de efetivo exerccio, o perodo de licena para tratamento de
sade.
Art. 89 - Na contagem de tempo para os efeitos de aposentadoria,
computar-se- integralmente:
a) o tempo de servio pblico prestado Unio, aos Municpios do Es-
tado, s entidades autrquicas e paraestatais da Unio e do Estado;
b) o perodo de servio ativo no Exrcito, na Armada, nas Foras A-
reas e nas Auxiliares, prestado durante a paz, computandose pelo dobro o
tempo em operaes de guerra;
c) o nmero de dias em que o funcionrio houver trabalhado como ex-
tranumerrio ou sob outra qualquer forma de admisso, desde que remune-
rado pelos cofres pblicos;
d) o perodo em que o funcionrio esteve afastado para tratamento de
sade;
e) o perodo em que o funcionrio tiver desempenhado, mediante auto-
rizao do Governo do Estado, cargos ou funes federais, estaduais ou
municipais;
f) o tempo de servio prestado, pelo funcionrio, mediante a autoriza-
o do Governo do Estado, s organizaes autrquicas e paraestatais;
g) o perodo relativo disponibilidade remunerada;
h) o perodo em que o funcionrio tiver desempenhado mandato eletivo
federal, estadual ou municipal, antes de haver ingressado ou de haver sido
readmitido nos quadros do funcionalismo estadual.
Pargrafo nico - O tempo de servio, a que se referem as alneas "e"
e "f" ser computado vista de certido passada pela autoridade compe-
tente.
Art. 90 - vedado a acumulao de tempo de servio simultaneamente
prestado, em dois ou mais cargos ou funes, Unio, ao Estado, aos
Municpios e s autarquias.
Art. 91 - Para nenhum efeito ser computado o tempo de servio gratui-
to, salvo o prestado a ttulo de aprendizado em servio pblico.
TTULO V
Da Freqncia e do Horrio
Art. 92 - O expediente normal das reparties pblicas ser estabeleci-
do pelo Governo, em decreto, no qual a determinar o nmero de horas de
trabalho normal para os diversos cargos e funes.
Art. 93 - O funcionrio dever permanecer na repartio durante as ho-
ras do trabalho ordinrio e as do expediente.
Pargrafo nico - O disposto no presente artigo aplica-se, igualmente,
aos funcionrios investidos em cargo ou funo de chefia.
Art. 94 - A freqncia ser apurada por meio do ponto.
Art. 95 - Ponto o registro pelo qual se verificaro, diariamente, as en-
tradas e sadas dos funcionrios em servio.
1 - Nos registros de ponto devero ser lanados todos os elementos
necessrios apurao da freqncia.
2 - Salvo nos casos expressamente previstos em lei ou regulamento
vedado dispensar o funcionrio de registro de ponto e abonar faltas ao
servio.
Art. 96 - O perodo de trabalho poder ser antecipado ou prorrogado
para toda repartio ou partes, conforme a necessidade do servio.
Pargrafo nico - No caso de antecipao ou prorrogao desse pero-
do, ser remunerado o trabalho extraordinrio, na forma estabelecida no
Captulo VII do Ttulo VII.
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Art. 97 - Nos dias teis, s por determinao do Governador do Estado
podero deixar de funcionar as reparties pblicas, ou ser suspensos os
seus trabalhos, em todo ou em parte.
Art. 98 - Para efeito de pagamento, apurar-se- a freqncia do seguin-
te modo:
I - pelo ponto;
II - pela forma que for determinada, quanto aos funcionrios no sujei-
tos a ponto.
Pargrafo nico - Haver um boletim padronizado para a comunicao
da freqncia.
Art. 99 - O funcionrio perder:
I - o vencimento ou remunerao do dia, se no comparecer ao servi-
o;
II - um quinto do vencimento ou remunerao, quando comparecer de-
pois da hora marcada para incio do expediente, at 55 minutos;
III - o vencimento ou remunerao do dia, quando comparecer na re-
partio sem a observncia do limite horrio estabelecido no item anterior;
IV - quatro quintos do vencimento ou remunerao, quando se retirar
da repartio no fim da segunda hora do expediente;
V - trs quintos do vencimento ou remunerao, quando se retirar no
perodo compreendido entre o princpio e o fim da terceira hora do expedi-
ente;
VI - dois quintos do vencimento ou remunerao, quando se retirar no
perodo compreendido entre o princpio e o fim da quarta hora;
VII - um quinto do vencimento ou remunerao, quando se retirar do
princpio da quinta hora em diante.
Art. 100 - No caso de faltas sucessivas, sero computados, para efeito
de descontos, os domingos e feriados intercalados.
Art. 101 - O funcionrio que, por motivo de molstia grave ou sbita,
no puder comparecer ao servio, fica obrigado a fazer pronta comunicao
do fato, por escrito ou por algum a seu rogo, ao chefe direto, cabendo a
este mandar examin-lo, imediatamente, na forma do Regulamento.
Art. 102 - Aos funcionrios que sejam estudantes ser possibilitada,
nos termos dos regulamentos, tolerncia quanto ao comparecimento normal
do expediente da repartio, obedecidas as seguintes condies:
a) dever o interessado apresentar, ao rgo de pessoal respectivo,
atestado fornecido pela Secretaria do Instituto de Ensino comprovando ser
aluno do mesmo e declarando qual o horrio das aulas;
b) apresentar o interessado, mensalmente, atestado de freqncia s
aulas, fornecido pela aludida Secretaria da escola;
c) o limite da tolerncia ser, no mximo, de uma hora e trinta minutos
por dia;
d) comprometer-se- o interessado a manter em dia e em boa ordem
os trabalhos que lhe forem confiados, sob pena de perda da
regalia.
TTULO VI
Da Vacncia
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 103 - A vacncia do cargo decorrer de:
a) exonerao;
b) demisso;
c) promoo;
d) transferncia;
e) aposentadoria;
f) posse em outro cargo, desde que dela se verifique acumulao ve-
dada;
g) falecimento.
Art. 104 - Verificada vaga em uma carreira, sero, na mesma data,
consideradas abertas todas as que decorrerem do seu preenchimento.
Pargrafo nico - Verifica-se a vaga na data:
I - do falecimento do ocupante do cargo;
II - da publicao do decreto que transferir, aposentar, demitir ou exo-
nerar o ocupante do cargo;
III - da publicao da lei que criar o cargo, e conceder dotao para o
seu provimento, ou da que determinar apenas esta ltima medida, se o
cargo estiver criado;
IV - da aceitao de outro cargo pela posse do mesmo, quando desta
decorra acumulao legalmente vedada.
Art. 105 - Quando se tratar de funo gratificada, dar-se- a vacncia
por:
a) dispensa a pedido do funcionrio;
b) dispensa a critrio da autoridade;
c) no haver o funcionrio designado assumido o exerccio dentro do
prazo legal;
d) destituio na forma do art. 248.
CAPTULO II
Da Exonerao
Art. 106 - Dar-se- exonerao:
a) a pedido do funcionrio;
b) a critrio do Governo quando se tratar de ocupante de cargo em co-
misso ou interino em cargo de carreira ou isolado, de provimento efetivo;
c) quando o funcionrio no satisfizer as condies de estgio probat-
rio;
d) quando o funcionrio interino em cargo de carreira ou isolado, de
provimento efetivo, no satisfizer as exigncias para a inscrio, em con-
curso;
e) automaticamente, aps a homologao do resultado do concurso
para provimento do cargo ocupado interinamente pelo funcionrio.
CAPTULO III
Da Demisso
Art. 107 - A demisso ser aplicada como penalidade.
CAPTULO IV
Da Aposentadoria
Art. 108 - O funcionrio, ocupante de cargo de provimento efetivo, ser
aposentado:
a) compulsoriamente, aos setenta anos de idade;
b) se o requerer, quando contar 30 anos de servio;
c) quando verificada a sua invalidez para o servio pblico;
d) quando invlido em conseqncia de acidente ou agresso, no
provocada, no exerccio de suas atribuies, ou doena profissional;
e) quando acometido de tuberculose ativa, alienao mental, neoplasia
maligna, cegueira, cardiopatia descompensada, hansenase, leucemia,
pnfigo foliceo, paralisia, sndrome da imunodeficincia adquirida - AIDS-,
nefropatia grave, esclerose mltipla, doena de Parkinson, espondiloartrose
anquilosante, mal de Paget, hepatopatia grave ou outra doena que o
incapacite para o exerccio da funo pblica.
1 - Acidente o evento danoso que tiver como causa mediata ou
imediata o exerccio das atribuies inerentes ao cargo.
2 - Equipara-se a acidente a agresso sofrida e no provocada pelo
funcionrio no exerccio de suas atribuies.
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3 - A prova de acidente ser feita em processo especial, no prazo de
oito dias, prorrogvel quando as circunstncias o exigirem, sob pena de
suspenso.
4 - Entende-se por doena profissional a que decorrer das condies
do servio ou de fato nele ocorrido, devendo o laudo mdico estabelecer-
lhe a rigorosa caracterizao.
5 - A aposentadoria, a que se referem as alneas "c", "d" e "e s se-
r concedida quando verificado o carter incapacitante e irreversvel da
doena ou da leso, que implique a impossibilidade de o servidor reassumir
o exerccio do cargo mesmo depois de haver esgotado o prazo mximo
admitido neste Estatuto para o gozo de licena para tratamento de sade.
6 - No caso de servios que, por sua natureza, demandem tratamen-
to especial, a lei poder fixar, para os funcionrios que neles trabalhem,
reduo dos prazos relativos aposentadoria requerida ou idade inferior
para a compulsria.
7 - Ser aposentado, se o requerer, o funcionrio que contar vinte e
cinco anos de efetivo exerccio no magistrio.
Para todos os fins e vantagens, considera-se como "efetivo exerccio
no magistrio" o referente durao do Curso de Aperfeioamento frequen-
tado pelo funcionrio.
8 - As professoras primrias tm direito aposentadoria, desde que
contem sessenta anos de idade.
9 - Os demais funcionrios ao atingirem a idade fixada no pargrafo
anterior e desde que contem mais de 20 (vinte) anos de servio prestado ao
Estado, podero ser aposentados, se o requererem, com o vencimento ou a
remunerao calculados de acordo com o disposto nos itens III e IV do art.
110.
Art. 109 - A aposentadoria dependente de inspeo mdica s ser de-
cretada depois de verificada a impossibilidade de readaptao do funcion-
rio.
Art. 110 - Os proventos da aposentadoria sero integrais:
I - se o funcionrio contar 30 anos de efetivo exerccio;
II - quando ocuparem as hipteses das alneas "c", "d" e "e" do art. 108,
e pargrafo 8 do mesmo artigo;
III - proporcional ao tempo de servio na razo de tantos avos por ano
quantos os anos necessrios de permanncia no servio, nos casos previs-
tos nos pargrafos 6 e 7 do art. 108;
IV - proporcional ao tempo de servio na razo de um trinta avos por
ano, sobre o vencimento ou remunerao de atividade, nos demais casos.
Art. 112 - O funcionrio interino no poder ser aposentado, exceto no
caso previsto no art. 108, alneas "d" e "e".
Art. 113 - Os proventos da inatividade sero revistos sempre que, por
motivo de alterao de poder aquisitivo da moeda, se modificarem os
vencimentos dos funcionrios em atividade.
Art. 114 - (Vetado).
Art. 115 - Os vencimentos da aposentadoria no podero ser superio-
res ao vencimento ou remunerao da atividade, nem inferiores a um tero.
Art. 116 - Sero incorporados aos vencimentos, para efeito de aposen-
tadoria:
a) os adicionais por tempo de servio;
b) adicional de famlia extinguindo-se medida que os filhos, existentes
ao tempo da aposentadoria, forem atingindo o limite de idade estabelecida
no art. 126, n II;
c) (Revogada pelo art. 129 da Lei n 3214, de 16/10/1964.)
TTULO VII
Dos Direitos, Vantagens e Concesses
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 118 - Alm de vencimento ou da remunerao do cargo o funcion-
rio poder auferir as seguintes vantagens:
I - ajuda de custo;
II - dirias;
III - auxlio para diferena de caixa;
IV - abono de famlia;
V - gratificaes;
VI - honorrios;
VII - quotas-partes e percentagens previstas em lei;
VIII - adicionais previstos em lei.
Art. 119 - Excetuados os casos expressamente previstos no artigo an-
terior, o funcionrio no poder receber, a qualquer ttulo, seja qual for o
motivo ou a forma de pagamento, nenhuma outra vantagem pecuniria dos
rgos ou servios pblicos, das entidades autrquicas ou paraestatais, ou
organizaes pblicas, em razo de seu cargo ou funo, nos quais tenha
sido mandado servir, ou ainda de particular.
CAPTULO II
Do Vencimento e da Remunerao
Art. 120 - Vencimento a retribuio paga ao funcionrio pelo efetivo
exerccio do cargo correspondente ao padro fixado em lei.
Art. 121 - Remunerao a retribuio paga ao funcionrio pelo efetivo
exerccio do cargo correspondente ao padro de vencimento e mais as
quotas ou porcentagens, que, por lei, lhe tenham sido atribudas.
Art. 122 - Somente nos casos previstos em lei poder perceber venci-
mento ou remunerao o funcionrio que no estiver no exerccio do cargo.
Art. 123 - O funcionrio nomeado para exercer cargo isolado, provido
em comisso, perder o vencimento ou remunerao ao cargo efetivo,
salvo opo.
Art. 124 - O vencimento ou a remunerao dos funcionrios no pode-
ro ser objeto de arresto, seqestro ou penhora, salvo quando se tratar:
I - de prestao de alimentos, na forma da lei civil;
II - de dvida Fazenda Pblica.
Art. 125 - A partir da data da publicao do decreto que o promover, ao
funcionrio, licenciado ou no, ficaro assegurados os direitos e o venci-
mento ou a remunerao decorrentes da promoo.
CAPTULO III
Do Abono de Famlia
Art. 126 - O abono de famlia ser concedido, na forma da Lei, ao fun-
cionrio ativo ou inativo:
I - pela esposa;
II - por filho menor de 21 anos que no exera profisso lucrativa;
III - por filho invlido ou mentalmente incapaz;
IV - por filha solteira que no tiver profisso lucrativa;
V - por filho estudante que freqentar curso secundrio ou superior em
estabelecimento de ensino oficial ou particular fiscalizado pelo Governo, e
que no exera atividade lucrativa, at a idade de 24 anos.
Pargrafo nico - Compreende-se neste artigo os filhos de qualquer
condio, os enteados, os adotivos e o menor que, mediante autorizao
judicial, viver sob a guarda e sustento do funcionrio.
Art. 127 - Quando pai ou me forem funcionrios inativos e viverem em
comum, o abono de famlia ser concedido quele que tiver o maior venci-
mento.
1 - Se no viverem em comum, ser concedido ao que tiver os de-
pendentes sob sua guarda.
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2 - Se ambos os tiverem, ser concedido a um e outro dos pais, de
acordo com a distribuio dos dependentes.
Art. 129 - O abono de famlia ser pago, ainda nos casos em que o
funcionrio ativo ou inativo deixar de perceber vencimento, remunerao ou
provento.
Art. 130 - O abono de famlia no est sujeito a qualquer imposto ou
taxa, mas servir de base para qualquer contribuio ou consignao em
folha, inclusive para fins de previdncia social.
CAPTULO IV
Do Auxlio para Diferena de Caixa
Art. 131 - Ao funcionrio que, no desempenho de suas atribuies co-
muns, pagar ou receber, em moeda corrente, poder ser concedido um
auxlio, fixado em lei, para compensar as diferenas de caixa.
Pargrafo nico - O auxlio no poder exceder a cinco por cento do
padro de vencimento e s ser concedido dentro dos limites da dotao
oramentria.
CAPTULO V
Da Ajuda de Custo
Art. 132 - Ser concedida ajuda de custo ao funcionrio que, em virtude
de transferncia, remoo, designao para funo gratificada, passar a ter
exerccio em nova sede, ou quando designado para servio ou estudo fora
do Estado.
1 - A ajuda de custo destina-se a indenizar o funcionrio das despe-
sas de viagem e de nova instalao.
2 - O transporte do funcionrio e de sua famlia correr por conta do
Estado.
Art. 133 - A ajuda de custo ser arbitrada pelos Secretrios do Estado
e Diretores de Departamento diretamente subordinados ao Governador do
Estado, tendo em vista cada caso, as condies de vida na nova sede, a
distncia que dever ser percorrida, o tempo de viagem e os recursos
oramentrios disponveis.
1 - A ajuda de custo no poder ser inferior importncia corres-
pondente a um ms de vencimento e nem superior a trs, salvo quando se
tratar do funcionrio designado para servio ou estudo no estrangeiro.
2 - No caso de remunerao, calcular-se- sobre a mdia mensal da
mesma no ltimo exerccio financeiro.
3 - Ser a ajuda de custo calculada, nos casos de promoo, na ba-
se do vencimento ou remunerao do novo cargo a ser exercido.
Art. 134 - A ajuda de custo ser paga ao funcionrio diantadamente no
local da repartio ou do servio do que foi desligado.
Pargrafo nico - O funcionrio sempre que o preferir, poder receber,
integralmente, a ajuda de custo, na sede da nova repartio ou servio.
Art. 135 - No ser concedida a ajuda de custo:
I - quando o funcionrio se afastar da sede, ou a ela voltar, em virtude
de mandato eletivo;
II quando for posto disposio do Governo Federal, municipal e de
outro Estado;
III - quando for transferido ou removido a pedido ou permuta, inclusive.
Art. 136 - Restituir a ajuda de custo que tiver recebido:
I - o funcionrio que no seguir para a nova sede dentro dos prazos de-
terminados;
II - o funcionrio que, antes de terminado o desempenho da incumbn-
cia que lhe foi cometida, regressar da nova sede, pedir exonerao ou
abandonar o servio.
1 - A restituio ser feita parceladamente, salvo no caso de recebi-
mento indevido, em que a importncia correspondente ser descontada
integralmente do vencimento ou remunerao, sem prejuzo da aplicao
da pena disciplinar cabvel na espcie.
2 - A responsabilidade pela restituio de que trata este artigo atinge
exclusivamente a pessoa do funcionrio.
3 - Se o regresso do funcionrio for determinado pela autoridade
competente, ou, em caso de pedido de exonerao, apresentado pelo
menos noventa dias aps seus exerccio na nova sede, ou doena compro-
vada, no ficar ele obrigado a restituir a ajuda de custo.
Art. 137 - O transporte do funcionrio e de sua famlia compreende
passagens e bagagens, observado, quanto a estas, o limite estabelecido no
regulamento prprio.
1 - Poder ainda ser fornecida passagem a um servial que acom-
panhe o funcionrio.
2 - O funcionrio ser obrigado a repor a importncia corresponden-
te ao transporte irregularmente requisitado, alm de sofrer a pena discipli-
nar que for aplicvel.
Art. 138 - Compete ao Governador do Estado arbitrar a ajuda de custo
que ser paga ao funcionrio designado para servio ou estudo fora do
Estado.
Pargrafo nico - A ajuda de custo, de que trata este artigo, no poder
ser inferior a um ms de vencimento ou remunerao do funcionrio.
CAPTULO VI
Das Dirias
Art. 139 - O funcionrio que se deslocar de sua sede, eventualmente e
por motivo de servio, faz jus percepo de diria, nos termos de regula-
mento.
1 - A diria no devida:
1) no perodo de trnsito, ao funcionrio removido ou transferido.
2) quando o deslocamento do funcionrio durar menos de seis horas;
3) quando o deslocamento se der para a localidade onde o funcionrio
resida;
4) quando relativa a sbado, domingo ou feriado, salvo se a permann-
cia do funcionrio fora da sede nesses dias for conveniente ou necessria
ao servio.
2 - Sede a localidade onde o funcionrio tem exerccio.
Art. 140 - O pagamento de diria, que pode ser feito antecipadamente,
destina-se a indenizar o funcionrio por despesas com alimentao e
pousada, devendo ocorrer por dia de afastamento e pelo valor fixado no
regulamento.
1 - A diria integral quando o afastamento se der por mais de doze
horas e exigir pousada paga pelo funcionrio.
2 - Ocorrendo afastamento por at doze horas, devida apenas a
parcela da diria relativa a alimentao.
Art. 141 - vedado o pagamento com qualquer outra retribuio de ca-
rter indenizatrio de despesa com alimentao e pousada.
Art. 142 - Constitui infrao disciplinar grave, punvel na forma da lei,
conceder ou receber diria indevidamente.
CAPTULO VII
Das Gratificaes
Art. 143 - Ser concedida gratificao ao funcionrio:
a) pelo exerccio em determinadas zonas ou locais;
b) pela execuo de trabalho de natureza especial, com risco de vida
ou sade;
c) pela elaborao de trabalho tcnico ou cientfico de utilidade para o
servio pblico;
d)de representao, quando em servio ou estudo no estrangeiro ou no
pas;
e) quando regularmente nomeado ou designado para fazer parte do r-
go legal de deliberao coletiva ou para cargo ou funo de confiana;
29
f) pela prestao de servio extraordinrio;
g) de funo de chefia prevista em lei;
h) adicional por tempo de servio, nos termos de lei.
1 - A gratificao a que se refere a alnea "e" deste artigo ser fixada
no limite mximo de um tero do vencimento ou remunerao.
2 - Ser estabelecido em decreto o quanto das gratificaes a que
se referem as alneas "a" e "b" deste artigo.
Art. 144 - A gratificao pelo exerccio em determinadas zonas ou lo-
cais e pela execuo de trabalhos de natureza especial, com risco da vida
ou da sade, ser determinada em lei.
Art. 145 - A gratificao pela elaborao de trabalho tcnico ou cientfi-
co, ou de utilidade para o servio pblico, ser arbitrada pelo Governador
do Estado, aps sua concluso.
Art. 146 - A gratificao a ttulo de representao quando em servio
ou estudo fora do Estado, ser autorizada pelo Governador do Estado,
levando em conta o vencimento e a durao certa ou presumvel do estudo
e as condies locais, salvo se a lei ou regulamento j dispuser a respeito.
Pargrafo nico - A gratificao de que trata este artigo ter limite m-
nimo de um tero do vencimento do funcionrio.
Art. 147 - A gratificao relativa ao exerccio em rgo legal de delibe-
rao coletiva ser fixada em lei.
Art. 148 - A gratificao pela prestao de servio extraordinrio, que
no poder, em hiptese alguma, exceder ao vencimento do funcionrio,
ser:
a) previamente arbitrada pelo Secretrio de Estado ou Diretor de De-
partamento diretamente subordinado ao Governador do Estado;
b) paga por hora de trabalho prorrogado ou antecipado.
1 - No caso da alnea "b", a gratificao ser paga por hora de traba-
lho antecipado ou prorrogado, salvo quando a prorrogao for apenas de
uma hora e tiver corrido apenas duas vezes no ms, caso em que no ser
remunerada.
2 - Entende-se por servio extraordinrio todo e qualquer trabalho
previsto em regimento ou regulamento, executado fora da hora do expedi-
ente regulamentar da repartio e previamente autorizado pelo Secretrio
de Estado ou Diretor de Departamento diretamente subordinado ao Gover-
nador do Estado.
3 - O pagamento de que trata este artigo ser efetuado mediante fo-
lha especial previamente aprovada pela autoridade a que se refere o par-
grafo anterior e publicado no rgo oficial, da qual constem o nome do
funcionrio, cargo, o vencimento mensal, e o nmero de horas de servio
extraordinrio, a gratificao arbitrada, se for o caso, e a importncia total
de despesa.
Art. 149 - O funcionrio perceber honorrio quando designado para
exercer, fora do perodo normal ou extraordinrio de trabalho, as funes
de auxiliar ou membro de bancas e comisses de concursos ou provas, de
professor ou auxiliar de cursos legalmente institudos.
CAPTULO VIII
Da Funo Gratificada
Art. 150 - Funo gratificada a instituda em lei para atender os en-
cargos de chefia e outros que a lei determinar.
Art. 151 - No perder a gratificao o funcionrio que deixar de com-
parecer ao servio em virtude de frias, luto, casamento, doena compro-
vada, servios obrigatrios por lei.
CAPTULO IX
Das Frias
Art. 152 - O funcionrio gozar, obrigatoriamente, por ano vinte e cinco
dias teis de frias, observada a escala que for organizada de acordo com
convenincia do servio, no sendo permitida a acumulao de frias.
1 - Na elaborao da escala, no ser permitido que entrem em go-
zo de frias, em um s ms, mais de um tero de funcionrios de uma
seo ou servio.
2 - proibido levar conta de frias qualquer falta ao trabalho.
3 - Ingressando no servio pblico estadual, somente depois do 11
ms de exerccio poder o funcionrio gozar frias.
Art. 153 - Durante as frias, o funcionrio ter direito ao vencimento ou
remunerao e a todas as vantagens, como se estivesse em exerccio
exceto a gratificao por servio extraordinrio.
Art. 154 - O funcionrio promovido, transferido ou removido, quando
em gozo de frias, no ser obrigado a apresentar-se antes de termin-las.
Art. 155 - facultado ao funcionrio gozar frias onde lhe convier,
cumprindo-lhe, entretanto, antes do seu incio, comunicar o seu endereo
eventual ao chefe da repartio ou servio a que estiver subordinado.
CAPTULO X
Das Frias-Prmio
Art. 156 - O funcionrio gozar frias-prmio correspondente a decnio
de efetivo exerccio em cargos estaduais na base de quatro meses por
decnio.
1 - As frias-prmio sero concedidas com o vencimento ou remune-
rao e todas as demais vantagens do cargo, excetuadas somente as
gratificaes por servios extraordinrios, e sem perda da contagem de
tempo para todos os efeitos, como se estivesse em exerccio.
2 - Para tal fim, no se computar o afastamento do exerccio das
funes, por motivo de:
a) gala ou nojo, at 8 dias cada afastamento;
b) frias anuais;
c) requisio de outras entidades pblicas, com afastamento autorizado
pelo Governo do Estado;
d) viagem de estudo, aperfeioamento ou representao fora da sede,
autorizada pelo Governo do Estado;
e) licena para tratamento de sade at 180 dias;
f) jri e outros servios obrigatrios por lei;
g) exerccio de funes de governo ou administrao em qualquer par-
te do territrio estadual, por nomeao do Governo do Estado.
3 - O servidor pblico ter, automaticamente, contado em dobro, pa-
ra fins de aposentadoria e vantagens dela decorrentes, o tempo de frias-
prmio no gozadas.
Art. 157 - O pedido de concesso de frias-prmio dever ser instrudo
com certido de contagem de tempo fornecida pela repartio competente.
Pargrafo nico - Considera-se repartio competente para tal fim a-
quela que dispuser de elementos para certificar o tempo de servio median-
te fichas oficiais cpias de folhas de pagamento ou registro de ponto.
CAPTULO XI
Das Licenas
SEO I
Disposies Gerais
Art. 158 - O funcionrio poder ser licenciado:
I - para tratamento de sade;
II - quando acidentado no exerccio de suas atribuies ou atacado de
doena profissional;
III - por motivo de doena em pessoa de sua famlia;
IV - no caso previsto no art. 175;
V - quando convocado para servio militar;
VI - para tratar de interesses particulares;
VII - no caso previsto no art. 186.
30
Art. 159 - Aos funcionrios interinos e aos em comisso no ser con-
cedida licena para tratar de interesses particulares.
Art. 160 - A competncia para a concesso de licena para tratamento
de sade ser definida em regulamento prprio.
Art. 161 - A licena dependente de inspeo mdica ser concedida
pelo prazo indicado no respectivo laudo.
Pargrafo nico - Antes de findo esse prazo o funcionrio ser subme-
tido a nova inspeo e o laudo mdico concluir pela sua volta ao servio,
pela prorrogao da licena ou pela aposentadoria.
Art. 162 - Finda a licena, o funcionrio dever reassumir, imediata-
mente, o exerccio do cargo, se assim concluir o laudo de inspeo mdica,
salvo caso de prorrogao, mesmo sem o despacho final desta.
Art. 163 - As licenas concedidas dentro de sessenta dias contados da
terminao da anterior sero consideradas como prorrogao.
Art. 164 - O funcionrio no poder permanecer em licena por prazo
superior a 24 meses salvo o portador de tuberculose, lepra ou pnfigo
foliceo, que poder ter mais trs prorrogaes de 12 meses cada uma,
desde que, em exames peridicos anuais, no se tenha verificado a cura.
Art. 165 - Decorrido o prazo estabelecido no artigo anterior, o funcion-
rio ser submetido a inspeo mdica e aposentado, se for considerado
definitivamente invlido para o servio pblico em geral.
Art. 166 - O funcionrio poder gozar licena onde lhe convier, ficando
obrigado a comunicar, por escrito, o seu endereo ao chefe a que estiver
imediatamente subordinado.
Art. 167 - O funcionrio acidentado no exerccio de suas atribuies te-
r assistncia hospitalar, mdica e farmacutica dada a custa do Instituto
de Previdncia dos Servidores do Estado de Minas Gerais.
SEO II
Licena para Tratamento de Sade
Art. 168 - A licena para tratamento de sade ser concedida a pedido
do funcionrio ou "ex-officio".
Pargrafo nico - Num e noutro caso de que cogita este artigo indis-
pensvel a inspeo mdica, que dever realizar-se, sempre que necess-
ria, na residncia do funcionrio.
Art. 169 - O funcionrio licenciado para tratamento de sade no pode-
r dedicar-se a qualquer atividade remunerada.
Art. 170 - Quando licenciado para tratamento de sade, acidente no
servio de suas atribuies, ou doena profissional, o funcionrio receber
integralmente o vencimento ou a remunerao e demais vantagens.
Art. 171 - O funcionrio licenciado para tratamento de sade obrigado
a reassumir o exerccio, se for considerado apto em inspeo mdica "ex-
officio".
Art. 172 - O funcionrio atacado de tuberculose ativa, cardiopatia des-
compensada, alienao mental, neoplasia maligna, leucemia, cegueira,
lepra, pnfigo foliceo ou paralisia que o impea de locomover-se, ser
compulsoriamente licenciado, com vencimento ou remunerao integral e
demais vantagens.
Pargrafo nico - Para verificao das molstias referidas neste artigo,
a inspeo mdica ser feita obrigatoriamente por uma junta mdica oficial,
de trs membros, todos presentes.
Art. 173 - O funcionrio, durante a licena, ficar obrigado a seguir rigo-
rosamente o tratamento mdico adequado doena, sob pena de lhe ser
suspenso o pagamento de vencimento ou remunerao.
1 - No caso de alienado mental, responder o curador pela obriga-
o de que trata este artigo.
2 - A repartio competente fiscalizar a observncia do disposto
neste artigo.
Art. 174 - A licena ser convertida em aposentadoria, na forma do art.
165, e antes do prazo nele estabelecido, quando assim opinar a junta
mdica, por considerar definitiva, para o servio pblico em geral, a invali-
dez do funcionrio.
SEO III
Licena Funcionria Gestante
Art. 175 - funcionria gestante ser concedida, mediante inspeo
mdica, licena, por trs meses, com vencimento ou remunerao e demais
vantagens.
1 - A licena s poder ser concedida para o perodo que compre-
enda, tanto quanto possvel, os ltimos quarenta e cinco dias da gestao e
o puerprio.
2 - A licena dever ser requerida at o oitavo ms da gestao,
competindo junta mdica fixar a data do seu incio.
3 - O pedido encaminhado depois do oitavo ms da gestao ser
prejudicado quanto durao da licena, que se reduzir dos dias corres-
pondentes ao atraso na formulao do pedido.
4 - Se a criana nascer viva, prematuramente, antes que a funcion-
ria tenha requerido a licena, o incio desta ser a partir da data do parto.
SEO IV
Licena por Motivo de Doena em Pessoa da Famlia
Art. 176 - O funcionrio poder obter licena por motivo de doena na
pessoa do pai, me, filhos ou cnjuge de que no esteja legalmente sepa-
rado.
1 - (Vetado).
2 - Provar-se- a doena mediante inspeo mdica, na forma pre-
vista em lei, para a licena de que trata o artigo.
3 - (Vetado).
SEO V
Licena para Servio Militar
Art. 177 - Ao funcionrio que for convocado para o servio militar e ou-
tros encargos de segurana nacional, ser concedida licena com venci-
mento ou remunerao e demais vantagens, descontada mensalmente a
importncia que receber na qualidade de incorporado.
1 - A licena ser concedida mediante comunicao do funcionrio
ao chefe da repartio ou do servio, acompanhada de documento oficial
de que prove a incorporao.
2 - O funcionrio desincorporado reassumir imediatamente o exer-
ccio, sob pena de perda do vencimento ou remunerao e, se a ausncia
exceder a trinta dias, de demisso, por abandono do cargo.
3 - Tratando-se de funcionrio cuja incorporao tenha perdurado
pelo menos um ano, o chefe da repartio ou servio a que tiver de se
apresentar o funcionrio poder conceder-lhe o prazo de quinze dias para
reassumir o exerccio, sem perda de vencimento ou remunerao.
4 - Quando a desincorporao se verificar em lugar diverso do exer-
ccio, os prazos para a apresentao do funcionrio sua repartio ou
servio sero os marcados no artigo 70.
Art. 178 - Ao funcionrio que houver feito curso para oficial da reserva
das foras armadas, ser tambm concedida licena com vencimento ou
remunerao e demais vantagens durante os estgios prescritos pelos
regulamentos militares, quando por estes no tiver direito quele pagamen-
to, assegurado, em qualquer caso, o direito de opo.
SEO VI
Licena para Tratar de Interesses Particulares
Art. 179 - Depois de dois anos de exerccio, o funcionrio poder obter
licena, sem vencimento ou remunerao, para tratar de interesses particu-
lares.
1 - A licena poder ser negada quando o afastamento do funcion-
rio for inconveniente ao interesse do servio.
2 - O funcionrio dever aguardar em exerccio a concesso da li-
cena.
Art. 180 - No ser concedida licena para tratar de interesses particu-
lares ao funcionrio nomeado, removido ou transferido, antes de assumir o
exerccio.
31
Art. 181 - No ser, igualmente, concedida licena para tratar de inte-
resses particulares ao funcionrio que, a qualquer ttulo, estiver ainda
obrigado a indenizao ou devoluo aos cofres pblicos.
Art. 183 - O funcionrio poder, a qualquer tempo, reassumir o exerc-
cio desistindo da licena.
Art. 184 - A autoridade que houver concedido a licena poder, a todo
tempo, desde que o exija o interesse do servio pblico, cass-la, marcan-
do razovel prazo para que o funcionrio licenciado reassuma o exerccio.
Art. 185 - (Vetado).
SEO VII
Licena Funcionria Casada com Funcionrio
Art. 186 - A funcionria casada com funcionrio estadual, federal ou mi-
litar, ter direito a licena, sem vencimento ou remunerao, quando o
marido for mandado servir, independentemente de solicitao, em outro
ponto do Estado ou do territrio nacional ou no estrangeiro.
Pargrafo nico - A licena ser concedida mediante pedido, devida-
mente instrudo, e vigorar pelo tempo que durar a comisso ou nova
funo do marido.
CAPTULO XII
Da Estabilidade
Art. 187 - O funcionrio adquirir estabilidade depois de:
I - dois anos de exerccio, quando nomeado em virtude de concurso;
II - cinco anos de exerccio, o efetivo nomeado sem concurso.
Pargrafo nico - No adquiriro estabilidade, qualquer que seja o
tempo de servio o funcionrio interino e no cargo em que estiver substitu-
indo ou comissionado, o nomeado em comisso ou em substituio.
Art. 188 - Para fins de aquisio de estabilidade, s ser contado o
tempo de servio efetivo, prestado em cargos estaduais.
Pargrafo nico - Desligando-se do servio pblico estadual e sendo
readmitido ou nomeado para outro cargo estadual, a contagem de tempo
ser feita, para fim de estabilidade, na data da nova posse.
Art. 189 - Os funcionrios pblicos perdero o cargo:
I - quando vitalcios, somente em virtude de sentena judiciria;
II - quando estveis, no caso do nmero anterior, no de extinguir o car-
go ou no de serem demitidos mediante processo administrativo em que se
lhes tenha assegurada ampla defesa.
Pargrafo nico - A estabilidade no diz respeito ao cargo, ressalvan-
do-se administrao o direito de readaptar o funcionrio em outro cargo,
remov-lo, transferi-lo ou transformar o cargo, no interesse do servio.
CAPTULO XIII
Da Disponibilidade
Art. 190 - Quando se extinguir o cargo, o funcionrio estvel ficar em
disponibilidade remunerada, com vencimento ou remunerao integrais e
demais vantagens, at o seu obrigatrio aproveitamento em outro cargo de
natureza, vencimentos ou remunerao compatveis com o que ocupava.
CAPTULO XIV
Do Direito de Petio
Art. 191 - assegurado ao funcionrio o direito de requerer ou repre-
sentar.
Art. 192 - O requerimento ser dirigido autoridade competente para
decidi-lo e encaminhado por intermdio daquela a que estiver imediatamen-
te subordinado o requerente.
Art. 193 - O pedido de reconsiderao ser dirigido autoridade que
houver expedido o ato ou proferido a primeira deciso, no podendo ser
renovado.
Pargrafo nico - O requerimento e o pedido de reconsiderao de que
tratam os artigos anteriores devero ser despachados no prazo de cinco
dias e decididos dentro de trinta, improrrogveis.
Art. 194 - Caber recurso:
I - do indeferimento do pedido de reconsiderao;
II - das decises sobre os recursos sucessivamente interpostos.
1 - O recurso ser dirigido autoridade imediatamente superior
que tiver expedido o ato ou proferido a deciso e, sucessivamente, em
escala ascendente, s demais autoridades.
2 - No encaminhamento do recurso observar-se- o disposto na par-
te final do art. 192.
Art. 195 - Os pedidos de reconsiderao e os recursos que no tm e-
feito suspensivo; os que forem providos, porm, daro lugar s retificaes
necessrias, retroagindo os seus efeitos data do ato impugnado, desde
que outra soluo jurdica no determine a autoridade, quanto aos efeitos
relativos ao passado.
Art. 196 - O direito de pleitear na esfera administrativa prescrever, em
geral, nos mesmos prazos fixados para as aes prprias cabveis no
judicirio, quanto espcie.
Pargrafo nico - Se no for o caso de direito que d oportunidade
ao judicial, prescrever a faculdade de pleitear na esfera administrativa,
dentro de 120 dias a contar da data da publicao oficial do ato impugnado
ou, quando este for da natureza reservada, da data da cincia do interes-
sado.
Art. 197 - O funcionrio que se dirigir ao Poder Judicirio ficar obriga-
do a comunicar essa iniciativa a seu chefe imediato para que este provi-
dencie a remessa do processo, se houver, ao juiz competente, como pea
instrutiva da ao judicial.
Art. 198 - So fatais e improrrogveis os prazos estabelecidos neste
captulo.
CAPTULO XV
Da Acumulao
Art. 199 - vedada a acumulao de cargo, exceto as previstas nos ar-
tigos 61, nmero I e 137, da Constituio Estadual.
Art. 200 - vedada, ainda, a acumulao de funes ou de cargos e
funes do Estado, ou do Estado com os da Unio ou Municpio e com os
das entidades autrquicas.
Pargrafo nico - No se compreende na proibio deste artigo a acu-
mulao de cargo ou funo com a gratificao de funo.
CAPTULO XVI
Das Concesses
Art. 201 - Sem prejuzo do vencimento, remunerao ou qualquer outro
direito ou vantagem legal, o funcionrio poder faltar ao servio at oito
dias consecutivos por motivo de:
a) casamento;
b) falecimento do cnjuge, filhos, pais ou irmos.
Art. 202 - Ao funcionrio licenciado para tratamento de sade poder
ser concedido transporte, inclusive para as pessoas de sua famlia, por
conta do Estado, fora da sede de servio, se assim o exigir o laudo mdico
oficial.
Art. 203 - Poder ser concedido transporte famlia do funcionrio,
quando este falecer fora da sede de seus trabalhos, no desempenho de
servio.
Art. 204 - (Revogado pelo art. 6 da Lei Complementar n 70, de
30/7/2003.)
Art. 205 - O vencimento ou a remunerao do funcionrio em atividade
ou em disponibilidade e o provento atribudo ao que estiver aposentado no
podero sofrer outros descontos que no sejam previstos em lei.
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Art. 206 - A administrao, em igualdade de condies, preferir para
transferncia ou remoo da localidade onde trabalha, o funcionrio que
no seja estudante.
Art. 207 - Ao funcionrio estudante matriculado em estabelecimento de
ensino ser concedido, sempre que possvel, horrio especial de trabalho
que possibilite a freqncia regular s aulas.
Pargrafo nico - Ao funcionrio estudante ser permitido faltar ao ser-
vio, sem prejuzo do vencimento, remunerao ou vantagens decorrentes
do exerccio, nos dias de prova ou de exame.
TTULO VIII
Dos Deveres e da Ao Disciplinar
CAPTULO I
Das Responsabilidades
Art. 208 - Pelo exerccio irregular de suas atribuies, o funcionrio
responde civil, penal e administrativamente.
Art. 209 - A responsabilidade civil decorre de procedimento doloso ou
culposo, que importe em prejuzo da Fazenda Estadual, ou de terceiro.
1 - A indenizao de prejuzo causado Fazenda Estadual no que
exceder as foras da fiana, poder ser liquidada mediante o desconto em
prestaes mensais no excedentes da dcima parte do vencimento ou
remunerao, mngua de outros bens que respondam pela indenizao.
2 - Tratando-se de dano causado a terceiro, responder o funcion-
rio perante a Fazenda Estadual, em ao regressiva, proposta depois de
transitar em julgado a deciso de ltima instncia que houver condenado a
Fazenda a indenizar o terceiro prejudicado.
Art. 210 - A responsabilidade penal abrange os crimes e contravenes
imputados ao funcionrio, nessa qualidade.
Art. 211 - A responsabilidade administrativa resulta de atos ou omis-
ses praticados no desempenho do cargo ou funo.
Art. 212 - As cominaes civis, penais e disciplinares podero cumular-
se, sendo umas e outras independentes entre si, bem assim as instncias
civil, penal e administrativa.
CAPTULO II
Da Priso Preventiva e da Suspenso Preventiva
Art. 213 - Cabe, dentro das respectivas competncias, aos Secretrios
de Estado e aos Diretores de Departamentos diretamente subordinados ao
Governador do Estado, ordenar a priso administrativa de todo ou qualquer
responsvel pelos dinheiros e valores pertencentes Fazenda Estadual ou
que se acharem sob a guarda desta, nos casos de alcance ou omisso em
efetuar as entradas nos devidos prazos.
1 - A autoridade que ordenar a priso comunicar o fato imediata-
mente autoridade judiciria competente, para os devidos efeitos.
2 - Providenciar, ainda, no sentido de ser iniciado com urgncia e
imediatamente concludo o processo de tomada de contas.
3 - A priso administrativa no poder exceder a noventa dias.
Art. 214 - Poder ser ordenada, pelo Secretrio de Estado e Diretores
de Departamentos diretamente subordinados ao Governador do Estado,
dentro da respectiva competncia, a suspenso preventiva do funcionrio,
at trinta dias, desde que seu afastamento seja necessrio para a averi-
guao de faltas cometidas, podendo ser prorrogada at noventa dias,
findos os quais cessaro os efeitos da suspenso, ainda que o processo
administrativo no esteja concludo.
Art. 215 - O funcionrio ter direito:
I - contagem de tempo de servio relativo ao perodo da priso ou da
suspenso, quando do processo no resultar punio, ou esta se limitar s
penas de advertncias, multa ou repreenso;
II - diferena de vencimento ou remunerao e contagem de tempo
de servio correspondente ao perodo de afastamento excedente do prazo
de suspenso efetivamente aplicada.
CAPTULO III
Dos Deveres e Proibies
Art. 216 - So deveres do funcionrio:
I - assiduidade;
II - pontualidade;
III - discrio;
IV - urbanidade;
V - lealdade s instituies constitucionais e administrativas a que ser-
vir;
VI - observncia das normas legais e regulamentares;
VII - obedincia s ordens superiores, exceto quando manifestamente
ilegais;
VIII - levar ao conhecimento da autoridade superior irregularidade de
que tiver cincia em razo do cargo;
IX - zelar pela economia e conservao do material que lhe for confia-
do;
X - providenciar para que esteja sempre em ordem no assentamento
individual a sua declarao de famlia;
XI - atender prontamente:
a) s requisies para a defesa da Fazenda Pblica;
b) expedio das certides requeridas para a defesa de direito.
Art. 217 - Ao funcionrio proibido:
I - referir-se de modo depreciativo, em informao, parecer ou despa-
cho, s autoridades e atos da administrao pblica, podendo, porm, em
trabalho assinado, critic-los do ponto de vista doutrinrio ou da organiza-
o do servio;
II - retirar sem prvia autorizao da autoridade competente qualquer
documento ou objeto da repartio;
III - promover manifestaes de apreo ou desapreo e fazer circular
ou subscrever lista de donativos no recinto da repartio;
IV - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal em detrimento da
dignidade da funo;
V - coagir ou aliciar subordinados com objetivos de natureza partidria;
VI - participar da gerncia ou administrao de empresa comercial ou
industrial, salvo os casos expressos em lei;
VII - exercer comrcio ou participar de sociedade comercial, exceto
como acionista, quotista ou comandatrio;
VIII - praticar a usura em qualquer de suas formas;
IX - pleitear, como procurador ou intermedirio, junto s reparties
pblicas, salvo quando se tratar de percepo de vencimentos e vantagens,
de parente at segundo grau;
X - receber propinas, comisses, presentes e vantagens de qualquer
espcie em razo das atribuies;
XI - contar a pessoa estranha repartio, fora dos casos previstos em
lei, o desempenho de encargo que lhe competir ou a seus subordinados.
CAPTULO IV
Da apurao de irregularidades
SEO I
Do processo administrativo
Art. 218 - A autoridade que tiver cincia ou notcia da ocorrncia de ir-
regularidades no servio pblico obrigado a promover-lhe a apurao
imediata por meio de sumrios, inqurito ou processo administrativo.
Pargrafo nico - O processo administrativo preceder sempre demis-
so do funcionrio.
Art. 219 - So competentes para determinar a instaurao do processo
administrativo os Secretrios de Estado e os Diretores de Departamentos
diretamente subordinados ao Governador do Estado.
33
Art. 220 - O processo administrativo constar de duas fases distintas:
a) inqurito administrativo;
b) processo administrativo propriamente dito.
1 - Ficar dispensada a fase do inqurito administrativo quando fo-
rem evidentes as provas que demonstrem a responsabilidade do indiciado
ou indiciados.
2 - O inqurito administrativo se constituir de averiguao sumria,
sigilosa, de que se encarregaro funcionrios designados pelas autoridades
a que se refere o art. 219 e dever ser iniciado e concludo no prazo impror-
rogvel de 30 dias a partir da data de designao.
3 - Os funcionrios designados para proceder ao inqurito, salvo au-
torizao especial da autoridade competente, no podero exercer outras
atribuies alm das de pesquisas e averiguao indispensvel elucida-
o do fato, devendo levar as concluses a que chegarem ao conhecimento
da autoridade competente, com a caracterizao dos indiciados.
4 - Nenhuma penalidade, exceto repreenso, multa e suspenso,
poder decorrer das concluses a que chegar o inqurito, que simples
fase preliminar do processo administrativo.
5 - Os funcionrios encarregados do inqurito administrativo dedica-
ro todo o seu tempo aos trabalhos do mesmo, sem prejuzo de vencimen-
to, remunerao ou vantagem decorrente do exerccio.
Art. 221 - O processo administrativo ser realizado por uma comisso,
designada pela autoridade que houver determinado a sua instaurao e
composta de trs funcionrios estveis.
1 - A autoridade indicar, no ato da designao, um dos funcionrios
para dirigir, como presidente, os trabalhos da comisso.
2 - O presidente designar um dos outros componentes da comisso
para secretari-la.
Art. 222 - Os membros da comisso dedicaro todo o seu tempo aos
trabalhos da mesma, ficando, por isso, automaticamente dispensados do
servio de sua repartio, sem prejuzo do vencimento, remunerao ou
vantagens decorrentes do exerccio, durante a realizao das diligncias
que se tornarem necessrias.
Art. 223 - O processo administrativo dever ser iniciado dentro do pra-
zo, improrrogvel, de trs dias contados da data da designao dos mem-
bros da comisso e concludo no de sessenta dias, a contar da data de seu
incio.
Pargrafo nico - Por motivo de fora-maior, poder a autoridade com-
petente prorrogar os trabalhos da comisso pelo mximo de 30 dias.
Art. 224 - A comisso proceder a todas as diligncias que julgar con-
venientes, ouvindo, quando necessrio, a opinio de tcnicos ou peritos.
Pargrafo nico - Ter o funcionrio indiciado o direito de, pessoalmen-
te ou por procurador, acompanhar todo o desenvolver do processo, poden-
do, atravs do seu defensor, indicar e inquirir testemunhas, requerer junta-
da de documentos, vista do processo em mos da comisso e o mais que
for necessrio a bem de seu interesse, sem prejuzo para o andamento
normal do trabalho.
Art. 225 - Ultimado o processo, a comisso mandar, dentro de quaren-
ta e oito horas, citar o acusado para, no prazo de dez dias, apresentar
defesa.
Pargrafo nico - Achando-se o acusado em lugar incerto, a citao se-
r feita por edital publicado no rgo oficial, durante oito dias consecutivos.
Neste caso, o prazo de dez dias para apresentao da defesa ser contado
da data da ltima publicao do edital.
Art. 226 - No caso de revelia, ser designado, "ex-officio", pelo presi-
dente da comisso, um funcionrio para se incumbir da defesa.
Art. 227 - Esgotado o prazo referido no art. 225, a comisso apreciar a
defesa produzida e, ento, apresentar o seu relatrio, dentro do prazo de
dez dias.
1 - Neste relatrio, a comisso apreciar em relao a cada indicia-
do, separadamente, as irregularidades de que forem acusados, as provas
colhidas no processo, as razes de defesa, propondo, ento, justificada-
mente, a absolvio ou a punio, e indicando, neste caso, a pena que
couber.
2 - Dever, tambm, a comisso em seu relatrio, sugerir quaisquer
outras providncias que lhe paream de interesse do servio pblico.
Art. 228 - Apresentado o relatrio, os componentes da comisso assu-
miro o exerccio de seus cargos, mas ficaro disposio da autoridade
que houver mandado instaurar o processo para a prestao de qualquer
esclarecimento julgado necessrio.
Art. 229 - Entregue o relatrio da comisso, acompanhado do proces-
so, autoridade que houver determinado sua instaurao, essa autorida-
de dever proferir o julgamento dentro do prazo improrrogvel de sessenta
dias.
Pargrafo nico - Se o processo no for julgado no prazo indicado nes-
te artigo, o indiciado reassumir, automaticamente, o exerccio de seu
cargo ou funo, e aguardar em exerccio o julgamento, salvo o caso de
priso administrativa que ainda perdure.
Art. 230 - Quando escaparem sua alada as penalidades e providn-
cias que lhe parecerem cabveis, a autoridade que determinou a instaura-
o do processo administrativo, prop-las- dentro do prazo marcado para
julgamento, autoridade competente.
1 - Na hiptese deste artigo, o prazo para julgamento final ser de
quinze dias, improrrogvel.
2 - A autoridade julgadora promover as providncias necessrias
sua execuo.
Art. 231 - As decises sero sempre publicadas no rgo oficial, dentro
do prazo de oito dias.
Art. 232 - Quando ao funcionrio se imputar crime praticado na esfera
administrativa, a autoridade que determinar a instaurao do processo
administrativo providenciar para que se instaure simultaneamente o inqu-
rito policial.
Art. 233 - Quando a infrao estiver capitulada na lei penal, ser remiti-
do o processo autoridade competente, ficando traslado na repartio.
Art. 234 - No caso de abandono do cargo ou funo, de que cogita o
art. 249, II, deste Estatuto, o presidente da comisso de processo promove-
r a publicao, no rgo oficial, de editais de chamamento, pelo prazo de
vinte dias, se o funcionrio estiver ausente do servio, em edital de citao,
pelo mesmo prazo, se j tiver reassumido o exerccio.
Pargrafo nico - Findo o prazo fixado neste artigo, ser dado incio ao
processo normal, com a designao de defensor "exofficio", se no compa-
recer o funcionrio, e, no tendo sido feita a prova da existncia de fora-
maior ou de coao ilegal, a comisso propor a expedio do decreto de
demisso, na conformidade do art. 249, item II.
SEO II
Reviso do Processo Administrativo
Art. 235 - A qualquer tempo pode ser requerida a reviso de processo
administrativo, em que se imps a pena de suspenso, multa, destituio
de funo, demisso a bem do servio pblico, desde que se aduzam fatos
ou circunstncias susceptveis de justificar a inocncia do acusado.
Pargrafo nico - Tratando-se de funcionrio falecido ou desaparecido,
a reviso poder ser requerida por qualquer pessoa relacionada no assen-
tamento individual.
Art. 236 - Alm das peas necessrias comprovao dos fatos argi-
dos, o requerimento ser obrigatoriamente instrudo com certido do des-
pacho que imps a penalidade.
Pargrafo nico - No constitui fundamento para reviso a simples ale-
gao de injustia da penalidade.
Art. 237 - O requerimento ser dirigido ao Governador do Estado, que o
despachar repartio onde se originou o processo.
Pargrafo nico - Se o Governador do Estado julgar insuficientemente
instrudo o pedido de reviso, indeferi-lo- "in limine".
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Art. 238 - Recebido o requerimento despachado pelo Governador do
Estado, o chefe da repartio o distribuir a uma comisso composta de
trs funcionrios de categoria igual ou superior do acusado, indicando o
que deve servir de presidente, para processar a reviso.
Art. 239 - O requerimento ser apenso ao processo ou sua cpia (art.
233) marcando-se ao interessado o prazo de dez dias para contestar os
fundamentos da acusao constantes do mesmo processo.
1 - impedido de funcionar na reviso quem comps a comisso do
processo administrativo.
2 - Se o acusado pretender apresentar prova testemunhal dever ar-
rolar os nomes no requerimento de reviso.
3 - O presidente da comisso de reviso designar um de seus
membros para secretari-la.
Art. 240 - Concluda a instruo do processo, ser ele, dentro de dez
dias, encaminhado com relatrio da comisso ao Governador do Estado,
que o julgar.
Pargrafo nico - Para esse julgamento, o Governador do Estado ter
o prazo de vinte dias, podendo antes determinar diligncias que entenda
necessrias ao melhor esclarecimento do processo.
Art. 241 - Julgando procedente a reviso, o Governador do Estado tor-
nar sem efeito as penalidades aplicadas ao acusado.
Art. 242 - O julgamento favorvel do processo implicar tambm o res-
tabelecimento de todos os direitos perdidos em conseqncia da penalida-
de aplicada.
Art. 243 - Quando o acusado pertencer ou houver pertencido a rgo
diretamente subordinado ao Governador do Estado, ao Secretrio de
Estado dos Negcios do Interior, competir despachar o requerimento de
reviso e julg-lo, afinal.
CAPTULO V
Das Penalidades
Art. 244 - So penas disciplinares:
I - Repreenso;
II - Multa;
III - Suspenso;
IV - Destituio de funo;
V - Demisso;
VI - Demisso a bem do servio pblico.
Pargrafo nico - A aplicao das penas disciplinares no se sujeita
seqncia estabelecida neste artigo, mas autnoma, segundo cada caso
e consideradas a natureza e a gravidade da infrao e os danos que dela
provierem para o servio pblico.
Art. 245 - A pena de repreenso ser aplicada por escrito em caso de
desobedincia ou falta de cumprimento de deveres.
Pargrafo nico - Havendo dolo ou m-f, a falta de cumprimento de
deveres, ser punida com a pena de suspenso.
Art. 246 - A pena de suspenso ser aplicada em casos de:
I - Falta grave;
II - Recusa do funcionrio em submeter-se inspeo mdica quando
necessria;
III - Desrespeito s proibies consignadas neste Estatuto;
IV - Reincidncia em falta j punida com repreenso;
V - Recebimento doloso e indevido de vencimento, ou remunerao ou
vantagens;
VI - Requisio irregular de transporte;
VII - Concesso de laudo mdico gracioso.
1 - A pena de suspenso no poder exceder de noventa dias.
2 - O funcionrio suspenso perder todas as vantagens e direitos
decorrentes do exerccio do cargo.
Art. 247 - A pena de multa ser aplicada na forma e nos casos expres-
samente previstos em lei ou regulamento.
Art. 248 - A destituio de funo dar-se-:
I - quando se verificar a falta de exao no seu desempenho;
II - quando se verificar que, por negligncia ou benevolncia, o funcio-
nrio contribuiu para que se no apurasse, no devido tempo, a falta de
outro.
Art. 249 - A pena de demisso ser aplicada ao servidor que:
I - acumular, ilegalmente, cargos, funes ou cargos com funes;
II - incorrer em abandono de cargo ou funo pblica pelo no compa-
recimento ao servio sem causa justificada por mais de trinta dias consecu-
tivos ou mais de noventa dias no consecutivos em um ano;
III - aplicar indevidamente dinheiros pblicos;
IV - exercer a advocacia administrativa;
V - receber em avaliao peridica de desempenho:
a) dois conceitos sucessivos de desempenho insatisfatrio;
b) trs conceitos interpolados de desempenho insatisfatrio em cinco
avaliaes consecutivas; ou
c) quatro conceitos interpolados de desempenho insatisfatrio em dez
avaliaes consecutivas.
Pargrafo nico. Receber conceito de desempenho insatisfatrio o
servidor cuja avaliao total, considerados todos os critrios de julgamento
aplicveis em cada caso, seja inferior a 50% (cinqenta por cento) da
pontuao mxima admitida.
(Artigo com redao dada pelo art. 8 da Lei Complementar n 71, de
30/7/2003.)
Art. 250 - Ser aplicada a pena de demisso a bem do servio ao fun-
cionrio que:
I - for convencido de incontinncia pblica e escandalosa, de vcio de
jogos proibidos e de embriaguez habitual;
II - praticar crime contra a boa ordem e administrao pblica e a Fa-
zenda Estadual;
III - revelar segredos de que tenha conhecimento em razo do cargo ou
funo, desde que o faa dolosamente e com prejuzo para o Estado ou
particulares;
IV - praticar, em servio, ofensas fsicas contra funcionrios ou particu-
lares, salvo se em legtima defesa;
V - lesar os cofres pblicos ou delapidar o patrimnio do Estado;
VI - receber ou solicitar propinas, comisses, presentes ou vantagens
de qualquer espcie.
Art. 251 - O ato que demitir o funcionrio mencionar sempre a dispo-
sio legal em que se fundamenta.
Pargrafo nico - Uma vez submetidos a processo administrativo, os
funcionrios s podero ser exonerados depois da concluso do processo e
de reconhecida a sua culpabilidade.
Art. 252 - Para aplicao das penas do art. 244 so competentes:
I - o chefe do Governo, nos casos de demisso;
II - os Secretrios de Estado e Diretores de Departamentos diretamente
subordinados ao Governador do Estado, nos casos de suspenso por mais
de trinta dias;
III - os chefes de Departamentos, nos casos de repreenso e suspen-
so at trinta dias.
Pargrafo nico - A aplicao da pena de destituio de funo caber
autoridade que houver feito a designao.
35
Art. 253 - Devero constar do assentamento individual todas as penas
impostas ao funcionrio, inclusive as decorrentes da falta de compareci-
mento s sesses do jri para que for sorteado.
1 - Alm da pena judicial que couber, sero considerados como de
suspenso os dias em que o funcionrio deixar de atender s convocaes
do juiz, sem motivo justificado.
2 - O funcionrio poder requerer reabilitao administrativa, que
consiste na retirada, dos registros funcionais, das anotaes das penas de
repreenso, multa, suspenso e destituio de funo, observado o decur-
so de tempo assim estabelecido:
1 - trs (3) anos para as penas de suspenso compreendidas entre
sessenta (60) a noventa (90) dias ou destituio de funo;
2 - dois (2) anos para as penas de suspenso compreendidas entre
trinta (3) e sessenta (60) dias;
3 - um (1) ano para as penas de suspenso de um (1) a trinta (30) dias,
repreenso ou multa.
3 - Os prazos a que se refere o pargrafo anterior sero contados a
partir do cumprimento integral das respectivas penalidades.
4 - A reabilitao administrativa estende-se ao aposentado, desde
que ocorram os requisitos a ela vinculados.
5 - Em nenhum caso a reabilitao importar direito a ressarcimento,
restituio ou indenizao de vencimentos ou vantagens no percebidos no
perodo de durao da pena.
6 - A reabilitao ser concedida uma nica vez.
7 - Os procedimentos para o instituto da reabilitao sero definidos
em decreto.
8 - da competncia do Secretrio de Administrao decidir sobre a
reabilitao, ouvido, previamente, o titular da repartio de exerccio do
funcionrio.
Art. 254 - Verificado, em qualquer tempo, ter sido gracioso o laudo da
junta mdica, o rgo competente promover a punio dos responsveis,
incorrendo o funcionrio, a que aproveitar a fraude, na pena de suspenso,
e, na reincidncia, na de demisso, e os mdicos em igual pena, se forem
funcionrios sem prejuzo da ao penal que couber.
Art. 255 - O funcionrio que no entrar em exerccio dentro do prazo
ser demitido do cargo ou destitudo da funo.
Art. 256 - Ter cassada a licena e ser demitido do cargo o funcion-
rio licenciado para tratamento de sade que se dedicar a qualquer atividade
remunerada.
Art. 257 - Ser cassada, por decreto do Governador do Estado, a apo-
sentadoria ou disponibilidade, se ficar provado, em processo, que o apo-
sentado ou funcionrio em disponibilidade:
I - praticou, quando em atividade, qualquer dos atos para os quais
cominada neste Estatuto a pena de demisso, ou de demisso a bem do
servio pblico;
II - aceitou ilegalmente cargo ou funo pblica;
III - aceitou representao de Estado estrangeiro, sem prvia autoriza-
o do Governador do Estado;
IV - praticou a usura, em qualquer de suas formas.
Pargrafo nico - Ser igualmente cassada a disponibilidade do servi-
dor que no assumir, no prazo legal, o cargo ou funo em que for aprovei-
tado.
Art. 258 - As penas de repreenso, multa e suspenso prescrevem no
prazo de dois anos e a de demisso, por abandono do cargo, no prazo de
quatro anos.
Art. 259 - No caso do art. 249, item I, provada a boa-f, poder o servi-
dor optar, obedecidas as seguintes normas:
a) tratando-se do exerccio acumulado de cargo, funes ou cargos e
funes do Estado, mediante simples requerimento, de prprio punho e
firma reconhecida, dirigido ao Governador do Estado;
b) quando forem os cargos ou funes acumulados de esferas diversas
da Administrao - Unio, Estado, Municpio ou entidade autrquica, medi-
ante requerimento, na forma da alnea anterior, e dada cincia imediata do
fato outra entidade interessada.
Pargrafo nico - Se no for provada em processo administrativo a bo-
a-f, o servidor ser demitido do cargo ou destitudo da funo estadual,
sendo cientificado tambm, neste caso, a outra entidade interessada e
ficando o servidor ainda inabilitado, pelo prazo de 5 anos, para o exerccio
de cargos ou funes do Estado.
Art. 260 - O funcionrio que indevidamente receber diria ser obrigado
a restituir, de uma s vez, a importncia recebida, ficando ainda sujeito a
punio disciplinar a que se refere o art. 246, item V.
Art. 261 - Ser punido com a pena de suspenso, e, na reincidncia,
com a de demisso, o funcionrio que, indevidamente, conceder dirias,
com o objetivo de remunerar outros servios ou encargos, ficando ainda
obrigado reposio da importncia correspondente.
(Vide 1 do art. 4 e art. 29 da Constituio do Estado de Minas Ge-
rais.)
Art. 262 - Ser responsabilizado pecuniariamente, sem prejuzo da
sano disciplinar que couber, o chefe de repartio que ordenar a presta-
o de servio extraordinrio, sem que disponha do necessrio crdito.
Art. 263 - O funcionrio que processar o pagamento de servio extraor-
dinrio, sem observncia do disposto nesta lei, ficar obrigado a recolher
aos cofres do Estado a importncia respectiva.
Art. 264 - Ser punido com a pena de suspenso e, na reincidncia,
com a de demisso a bem do servio pblico, o funcionrio que atestar
falsamente a prestao de servio extraordinrio.
Pargrafo nico - O funcionrio que se recusar, sem justo motivo,
prestao de servio extraordinrio ser punido com a pena de suspenso.
Art. 265 - Comprovada a flagrante desnecessidade da antecipao ou
prorrogao do perodo de trabalho, o chefe da repartio que o tiver orde-
nado responder pecuniariamente pelo servio extraordinrio.
Art. 266 - Da infrao do disposto no art. 119 resultar demisso do
funcionrio por procedimento irregular, e imediata reposio aos cofres
pblicos da importncia recebida, pela autoridade ordenadora do pagamen-
to.
Art. 267 - Sero considerados como falta os dias em que o funcionrio
licenciado para tratamento de sade, considerado apto em inspeo mdi-
ca "ex-officio", deixar de comparecer ao servio.
Art. 268 - O responsvel por alcance ou desvio de material no ficar
isento da ao administrativa e criminal que couber, ainda que o valor da
fiana seja superior ao prejuzo verificado.
Art. 269 - Nos casos de indenizao Fazenda Estadual, o funcionrio
ser obrigado a repor, de uma s vez, a importncia do prejuzo causado
em virtude de alcance, desfalque ou omisso em efetuar recolhimento ou
entradas nos prazos legais.
Art. 270 - Fora dos casos includos no artigo anterior, a importncia da
indenizao poder ser descontada do vencimento ou remunerao, no
excedendo o desconto quinta parte de sua importncia lquida.
Pargrafo nico - O desconto poder ser integral, quando o funcionrio,
para se esquivar ao ressarcimento devido, solicitar exonerao ou abando-
nar o cargo.
Art. 271 - Ser suspenso por noventa dias, e, na reincidncia demitido
o funcionrio que fora dos casos expressamente previstos em lei, regula-
mentos ou regimentos, cometer pessoas estranhas s reparties, o
desempenho de encargos que lhe competirem ou aos
seus subordinados.
Art. 272 - A infrao do disposto no art. 162 importar a perda total do
vencimento ou remunerao e, se a ausncia exceder a trinta dias, a de-
misso por abandono do cargo.
Art. 273 - A responsabilidade administrativa no exime o funcionrio da
responsabilidade civil ou criminal que no caso couber, nem o pagamento da
36
indenizao a que ficar obrigado o exime da pena disciplinar em que incor-
rer.
Art. 274 - A autoridade que deixar de proferir o julgamento em processo
administrativo no prazo marcado no art. 229, ser responsabilizada pelos
prejuzos que advierem do retardamento da deciso.
TTULO IX
Das Disposies Finais e Transitrias
Art. 275 - A nomeao de funcionrio obedecer a ordem de classifi-
cao dos candidatos habilitados em concurso.
Art. 276 - vedado ao funcionrio trabalhar sob as ordens de parentes
at segundo grau, salvo quando se tratar de funo de imediata confiana e
de livre escolha, no podendo exceder a dois o nmero de auxiliares nes-
sas condies.
Art. 277 - Poder ser estabelecido o regime do tempo integral para os
cargos ou funes que a lei determinar.
Art. 278 - O rgo competente fornecer ao funcionrio uma caderneta
de que constaro os elementos de sua identificao e onde se registraro
os atos e fatos de sua vida funcional, essa caderneta valer como prova
de identidade, para todos os efeitos, e ser gratuita.
Art. 279 - Considerar-se-o da famlia do funcionrio, desde que vivam
s suas expensas e constem do seu assentamento individual:
I - o cnjuge;
II - as filhas, enteadas, sobrinhas e irms solteiras e vivas;
III - os filhos, enteados, sobrinhos e irmos menores de 18 anos ou in-
capazes;
IV - os pais;
V - os netos;
VI - os avs;
VII - os amparados pela delegao do ptrio poder.
Art. 280 - Os prazos previstos neste Estatuto sero, todos, contados
por dias corridos, salvo as excees previstas em lei.
Art. 281 - O provimento nos cargos e transferncias, a substituio e as
frias, bem como o vencimento e as demais vantagens dos cargos de
Magistrio e do Ministrio Pblico continuam a ser reguladas pelas respec-
tivas leis especiais, aplicadas subsidiariamente s disposies deste Esta-
tuto.
Art. 282 - Nenhum imposto ou taxa estadual gravar vencimento, re-
munerao ou gratificao do funcionrio, o ato de sua nomeao, bem
como os demais atos, requerimentos, recursos ou ttulos referentes sua
vida funcional.
Pargrafo nico - O vencimento da disponibilidade e o provento da a-
posentadoria no podero, igualmente, sofrer qualquer desconto por co-
brana de impostos ou taxas estaduais.
Art. 283 - Para os efeitos do art. 111, ser contado o tempo de efetivo
exerccio prestado pelo servidor em cargo ou funo de chefia anteriormen-
te vigncia da Lei 858, de 29 de dezembro de 1951.
Art. 284 - Nas primeiras promoes que se verificarem aps a vigncia
desta lei, ser observado o disposto no art. 46 da Lei 858, de 29 de dezem-
bro de 1951.
Art. 285 - Os decretos de provimento de cargos pblicos, as designa-
es para funo gratificada, bem como todos os atos ou portarias relativas
a direitos, vantagens, concesses e licenas s produziro efeito depois de
publicados no rgo oficial.
Art. 286 - (Revogado pelo art. 1 da Lei Complementar n 70,de
30/7/2003.)
Art. 287 - Aos funcionrios que trabalham ou tenham trabalhado pelo
menos cinco anos nas oficinas do "Minas Gerais", em servio noturno,
abonar-se-o setenta e dois dias, para efeito de aposentadoria, em cada
ano que for apurado.
Pargrafo nico - Consideram-se funcionrios das oficinas do "Minas
Gerais", para os fins deste artigo, os pertencentes :
a) reviso;
b) composio;
c) impresso;
d) expedio.
Art. 288 - Os funcionrios da Polcia Civil, que trabalhem em servio de
natureza estritamente policial, tero direito aposentadoria com o venci-
mento integral e a incorporao das vantagens a que se refere o art. 116
desta lei, quando completarem 25 anos de servio dedicado exclusivamen-
te s aludidas atividades policiais.
Pargrafo nico - Consideram-se atividades policiais, para os fins deste
artigo, as exercidas por:
a) Delegados de polcia;
b) mdicos legistas;
c) investigadores;
d) guardas civis;
e) fiscais e inspetores de trnsito;
f) escrives e escreventes da polcia;
g) peritos do Departamento da Polcia Tcnica.
Art. 289 - Tem direito aposentadoria com 25 anos de trabalho o fun-
cionrio que, durante este perodo, trabalhou 12 anos e seis meses, pelo
menos, com Raio X, substncias radioativas ou substncias qumicas de
emanaes corrosivas.
Art. 290 - As professoras e diretoras do ensino primrio que por qual-
quer circunstncia tenham prestado ou estejam prestando servios aos
Departamentos Administrativos das Secretarias do Estado, tero direito
contagem do tempo de servio, para efeito do pagamento de seus quinqu-
nios e aposentadoria no quadro a que pertencem, conforme prev a Consti-
tuio do Estado.
Art. 291 - O funcionrio, que, no obstante aposentado, tenha perma-
necido, a qualquer ttulo, por exigncia do servio, sem soluo de continu-
idade, a servio do Estado, e ainda permanea na data desta lei, ter sua
aposentadoria revista, sendo-lhe atribudos proventos correspondentes aos
vencimentos da situao nova, do cargo em que aposentou nos termos da
Lei 858, de 29 de dezembro de 1951, e as vantagens da presente lei,
relativas inatividade.
Pargrafo nico - A prova dos requisitos relacionados neste artigo ser
feita por certido visada pelo chefe da repartio onde trabalhe o aposenta-
do beneficirio, da qual constem elementos objetivos que atestem a perma-
nncia no servio e o efetivo
exerccio, sendo o respectivo ttulo apostilado pela mesma autoridade.
Art. 292 - Ficam derrogados os artigos 5 da Lei 346, de 30 de dezem-
bro de 1948, e 25, I, "a", da Lei 347, da mesma data, no
que se referem ao limite mximo de idade para a admisso de extra-
numerrios.
Art. 293 - A concesso de diria ao funcionrio nos termos dos artigos
139 e seguintes, desta lei, fica condicionada a regulamento.
Pargrafo nico - Enquanto no for baixado o regulamento de que trata
este artigo, as dirias sero concedidas nos termos da
legislao anterior.
Art. 294 - A concesso de licena para tratamento de sade, prevista
nos artigos 158, item I e 170, desta lei, fica condicionada a regulamento.
Pargrafo nico - Enquanto no for baixado o regulamento a que se re-
fere este artigo, as licenas para tratamento de sade sero concedidas
nos termos da legislao anterior vigncia desta lei.
Art. 295 - A presente lei entrar em vigor na data de sua publicao,
revogadas as disposies em contrrio.
37
(Artigo renumerado e com redao dada pelo art. 13 da Lei n 937, de
18/6/1953.)
Mando, portanto, a todas as autoridades, a quem o conhecimento e
execuo desta lei pertencer, que a cumpram e faam
cumprir, to inteiramente como nela se contm.
Dada no Palcio da Liberdade, em Belo Horizonte, 5 de julho de 1952.
Juscelino Kubitschek de Oliveira - Governador do Estado
Data da ltima atualizao: 4/9/2007.

LEI N 7.210, DE 11 DE JULHO DE 1984.
Institui a Lei de Execuo Penal.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, fao saber que o Congresso Nacio-
nal decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
TTULO I
Do Objeto e da Aplicao da Lei de Execuo Penal
Art. 1 A execuo penal tem por objetivo efetivar as disposies de
sentena ou deciso criminal e proporcionar condies para a harmnica
integrao social do condenado e do internado.
Art. 2 A jurisdio penal dos Juzes ou Tribunais da Justia ordinria,
em todo o Territrio Nacional, ser exercida, no processo de execuo, na
conformidade desta Lei e do Cdigo de Processo Penal.
Pargrafo nico. Esta Lei aplicar-se- igualmente ao preso provisrio e
ao condenado pela Justia Eleitoral ou Militar, quando recolhido a estabele-
cimento sujeito jurisdio ordinria.
Art. 3 Ao condenado e ao internado sero assegurados todos os direi-
tos no atingidos pela sentena ou pela lei.
Pargrafo nico. No haver qualquer distino de natureza racial, so-
cial, religiosa ou poltica.
Art. 4 O Estado dever recorrer cooperao da comunidade nas ati-
vidades de execuo da pena e da medida de segurana.
TTULO II
Do Condenado e do Internado
CAPTULO I
Da Classificao
Art. 5 Os condenados sero classificados, segundo os seus antece-
dentes e personalidade, para orientar a individualizao da execuo penal.
Art. 6
o
A classificao ser feita por Comisso Tcnica de Classifica-
o que elaborar o programa individualizador da pena privativa de liberda-
de adequada ao condenado ou preso provisrio. (Redao dada pela Lei n
10.792, de 2003)
Art. 7 A Comisso Tcnica de Classificao, existente em cada esta-
belecimento, ser presidida pelo diretor e composta, no mnimo, por 2 (dois)
chefes de servio, 1 (um) psiquiatra, 1 (um) psiclogo e 1 (um) assistente
social, quando se tratar de condenado pena privativa de liberdade.
Pargrafo nico. Nos demais casos a Comisso atuar junto ao Juzo
da Execuo e ser integrada por fiscais do servio social.
Art. 8 O condenado ao cumprimento de pena privativa de liberdade,
em regime fechado, ser submetido a exame criminolgico para a obteno
dos elementos necessrios a uma adequada classificao e com vistas
individualizao da execuo.
Pargrafo nico. Ao exame de que trata este artigo poder ser subme-
tido o condenado ao cumprimento da pena privativa de liberdade em regime
semi-aberto.
Art. 9 A Comisso, no exame para a obteno de dados reveladores
da personalidade, observando a tica profissional e tendo sempre presen-
tes peas ou informaes do processo, poder:
I - entrevistar pessoas;
II - requisitar, de reparties ou estabelecimentos privados, dados e in-
formaes a respeito do condenado;
III - realizar outras diligncias e exames necessrios.
CAPTULO II
Da Assistncia
SEO I
Disposies Gerais
Art. 10. A assistncia ao preso e ao internado dever do Estado, obje-
tivando prevenir o crime e orientar o retorno convivncia em sociedade.
Pargrafo nico. A assistncia estende-se ao egresso.
Art. 11. A assistncia ser:
I - material;
II - sade;
III -jurdica;
IV - educacional;
V - social;
VI - religiosa.
SEO II
Da Assistncia Material
Art. 12. A assistncia material ao preso e ao internado consistir no
fornecimento de alimentao, vesturio e instalaes higinicas.
Art. 13. O estabelecimento dispor de instalaes e servios que aten-
dam aos presos nas suas necessidades pessoais, alm de locais destina-
dos venda de produtos e objetos permitidos e no fornecidos pela Admi-
nistrao.
SEO III
Da Assistncia Sade
Art. 14. A assistncia sade do preso e do internado de carter pre-
ventivo e curativo, compreender atendimento mdico, farmacutico e
odontolgico.
1 (Vetado).
2 Quando o estabelecimento penal no estiver aparelhado para pro-
ver a assistncia mdica necessria, esta ser prestada em outro local,
mediante autorizao da direo do estabelecimento.
3
o
Ser assegurado acompanhamento mdico mulher, principal-
mente no pr-natal e no ps-parto, extensivo ao recm-nascido. (Includo
pela Lei n 11.942, de 2009)
SEO IV
Da Assistncia Jurdica
Art. 15. A assistncia jurdica destinada aos presos e aos internados
sem recursos financeiros para constituir advogado.
Art. 16. As Unidades da Federao devero ter servios de assistncia
jurdica, integral e gratuita, pela Defensoria Pblica, dentro e fora dos
estabelecimentos penais. (Redao dada pela Lei n 12.313, de 2010).
1
o
As Unidades da Federao devero prestar auxlio estrutural,
pessoal e material Defensoria Pblica, no exerccio de suas funes,
dentro e fora dos estabelecimentos penais. (Includo pela Lei n 12.313, de
2010).
2
o
Em todos os estabelecimentos penais, haver local apropriado
destinado ao atendimento pelo Defensor Pblico. (Includo pela Lei n
12.313, de 2010).
3
o
Fora dos estabelecimentos penais, sero implementados Ncleos
Especializados da Defensoria Pblica para a prestao de assistncia
jurdica integral e gratuita aos rus, sentenciados em liberdade, egressos e
seus familiares, sem recursos financeiros para constituir advoga-
do. (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
SEO V
Da Assistncia Educacional
38
Art. 17. A assistncia educacional compreender a instruo escolar e
a formao profissional do preso e do internado.
Art. 18. O ensino de 1 grau ser obrigatrio, integrando-se no sistema
escolar da Unidade Federativa.
Art. 19. O ensino profissional ser ministrado em nvel de iniciao ou
de aperfeioamento tcnico.
Pargrafo nico. A mulher condenada ter ensino profissional adequa-
do sua condio.
Art. 20. As atividades educacionais podem ser objeto de convnio com
entidades pblicas ou particulares, que instalem escolas ou ofeream
cursos especializados.
Art. 21. Em atendimento s condies locais, dotar-se- cada estabele-
cimento de uma biblioteca, para uso de todas as categorias de reclusos,
provida de livros instrutivos, recreativos e didticos.
SEO VI
Da Assistncia Social
Art. 22. A assistncia social tem por finalidade amparar o preso e o in-
ternado e prepar-los para o retorno liberdade.
Art. 23. Incumbe ao servio de assistncia social:
I - conhecer os resultados dos diagnsticos ou exames;
II - relatar, por escrito, ao Diretor do estabelecimento, os problemas e
as dificuldades enfrentadas pelo assistido;
III - acompanhar o resultado das permisses de sadas e das sadas
temporrias;
IV - promover, no estabelecimento, pelos meios disponveis, a recrea-
o;
V - promover a orientao do assistido, na fase final do cumprimento
da pena, e do liberando, de modo a facilitar o seu retorno liberdade;
VI - providenciar a obteno de documentos, dos benefcios da Previ-
dncia Social e do seguro por acidente no trabalho;
VII - orientar e amparar, quando necessrio, a famlia do preso, do in-
ternado e da vtima.
SEO VII
Da Assistncia Religiosa
Art. 24. A assistncia religiosa, com liberdade de culto, ser prestada
aos presos e aos internados, permitindo-se-lhes a participao nos servios
organizados no estabelecimento penal, bem como a posse de livros de
instruo religiosa.
1 No estabelecimento haver local apropriado para os cultos religio-
sos.
2 Nenhum preso ou internado poder ser obrigado a participar de a-
tividade religiosa.
SEO VIII
Da Assistncia ao Egresso
Art. 25. A assistncia ao egresso consiste:
I - na orientao e apoio para reintegr-lo vida em liberdade;
II - na concesso, se necessrio, de alojamento e alimentao, em es-
tabelecimento adequado, pelo prazo de 2 (dois) meses.
Pargrafo nico. O prazo estabelecido no inciso II poder ser prorroga-
do uma nica vez, comprovado, por declarao do assistente social, o
empenho na obteno de emprego.
Art. 26. Considera-se egresso para os efeitos desta Lei:
I - o liberado definitivo, pelo prazo de 1 (um) ano a contar da sada do
estabelecimento;
II - o liberado condicional, durante o perodo de prova.
Art. 27.O servio de assistncia social colaborar com o egresso para a
obteno de trabalho.
CAPTULO III
Do Trabalho
SEO I
Disposies Gerais
Art. 28. O trabalho do condenado, como dever social e condio de
dignidade humana, ter finalidade educativa e produtiva.
1 Aplicam-se organizao e aos mtodos de trabalho as precau-
es relativas segurana e higiene.
2 O trabalho do preso no est sujeito ao regime da Consolidao
das Leis do Trabalho.
Art. 29. O trabalho do preso ser remunerado, mediante prvia tabela,
no podendo ser inferior a 3/4 (trs quartos) do salrio mnimo.
1 O produto da remunerao pelo trabalho dever atender:
a) indenizao dos danos causados pelo crime, desde que determi-
nados judicialmente e no reparados por outros meios;
b) assistncia famlia;
c) a pequenas despesas pessoais;
d) ao ressarcimento ao Estado das despesas realizadas com a manu-
teno do condenado, em proporo a ser fixada e sem prejuzo da desti-
nao prevista nas letras anteriores.
2 Ressalvadas outras aplicaes legais, ser depositada a parte res-
tante para constituio do peclio, em Caderneta de Poupana, que ser
entregue ao condenado quando posto em liberdade.
Art. 30. As tarefas executadas como prestao de servio comunida-
de no sero remuneradas.
SEO II
Do Trabalho Interno
Art. 31. O condenado pena privativa de liberdade est obrigado ao
trabalho na medida de suas aptides e capacidade.
Pargrafo nico. Para o preso provisrio, o trabalho no obrigatrio e
s poder ser executado no interior do estabelecimento.
Art. 32. Na atribuio do trabalho devero ser levadas em conta a habi-
litao, a condio pessoal e as necessidades futuras do preso, bem como
as oportunidades oferecidas pelo mercado.
1 Dever ser limitado, tanto quanto possvel, o artesanato sem ex-
presso econmica, salvo nas regies de turismo.
2 Os maiores de 60 (sessenta) anos podero solicitar ocupao a-
dequada sua idade.
3 Os doentes ou deficientes fsicos somente exercero atividades
apropriadas ao seu estado.
Art. 33. A jornada normal de trabalho no ser inferior a 6 (seis) nem
superior a 8 (oito) horas, com descanso nos domingos e feriados.
Pargrafo nico. Poder ser atribudo horrio especial de trabalho aos
presos designados para os servios de conservao e manuteno do
estabelecimento penal.
Art. 34. O trabalho poder ser gerenciado por fundao, ou empresa
pblica, com autonomia administrativa, e ter por objetivo a formao
profissional do condenado.
1
o
. Nessa hiptese, incumbir entidade gerenciadora promover e
supervisionar a produo, com critrios e mtodos empresariais, encarre-
gar-se de sua comercializao, bem como suportar despesas, inclusive
pagamento de remunerao adequada. (Renumerado pela Lei n 10.792,
de 2003)
2
o
Os governos federal, estadual e municipal podero celebrar con-
vnio com a iniciativa privada, para implantao de oficinas de trabalho
referentes a setores de apoio dos presdios. (Includo pela Lei n 10.792, de
2003)
Art. 35. Os rgos da Administrao Direta ou Indireta da Unio, Esta-
dos, Territrios, Distrito Federal e dos Municpios adquiriro, com dispensa
39
de concorrncia pblica, os bens ou produtos do trabalho prisional, sempre
que no for possvel ou recomendvel realizar-se a venda a particulares.
Pargrafo nico. Todas as importncias arrecadadas com as vendas
revertero em favor da fundao ou empresa pblica a que alude o artigo
anterior ou, na sua falta, do estabelecimento penal.
SEO III
Do Trabalho Externo
Art. 36. O trabalho externo ser admissvel para os presos em regime
fechado somente em servio ou obras pblicas realizadas por rgos da
Administrao Direta ou Indireta, ou entidades privadas, desde que toma-
das as cautelas contra a fuga e em favor da disciplina.
1 O limite mximo do nmero de presos ser de 10% (dez por cento)
do total de empregados na obra.
2 Caber ao rgo da administrao, entidade ou empresa em-
preiteira a remunerao desse trabalho.
3 A prestao de trabalho entidade privada depende do consenti-
mento expresso do preso.
Art. 37. A prestao de trabalho externo, a ser autorizada pela direo
do estabelecimento, depender de aptido, disciplina e responsabilidade,
alm do cumprimento mnimo de 1/6 (um sexto) da pena.
Pargrafo nico. Revogar-se- a autorizao de trabalho externo ao
preso que vier a praticar fato definido como crime, for punido por falta
grave, ou tiver comportamento contrrio aos requisitos estabelecidos neste
artigo.
CAPTULO IV
Dos Deveres, dos Direitos e da Disciplina
SEO I
Dos Deveres
Art. 38. Cumpre ao condenado, alm das obrigaes legais inerentes
ao seu estado, submeter-se s normas de execuo da pena.
Art. 39. Constituem deveres do condenado:
I - comportamento disciplinado e cumprimento fiel da sentena;
II - obedincia ao servidor e respeito a qualquer pessoa com quem de-
va relacionar-se;
III - urbanidade e respeito no trato com os demais condenados;
IV - conduta oposta aos movimentos individuais ou coletivos de fuga ou
de subverso ordem ou disciplina;
V - execuo do trabalho, das tarefas e das ordens recebidas;
VI - submisso sano disciplinar imposta;
VII - indenizao vitima ou aos seus sucessores;
VIII - indenizao ao Estado, quando possvel, das despesas realiza-
das com a sua manuteno, mediante desconto proporcional da remunera-
o do trabalho;
IX - higiene pessoal e asseio da cela ou alojamento;
X - conservao dos objetos de uso pessoal.
Pargrafo nico. Aplica-se ao preso provisrio, no que couber, o dis-
posto neste artigo.
SEO II
Dos Direitos
Art. 40 - Impe-se a todas as autoridades o respeito integridade fsica
e moral dos condenados e dos presos provisrios.
Art. 41 - Constituem direitos do preso:
I - alimentao suficiente e vesturio;
II - atribuio de trabalho e sua remunerao;
III - Previdncia Social;
IV - constituio de peclio;
V - proporcionalidade na distribuio do tempo para o trabalho, o des-
canso e a recreao;
VI - exerccio das atividades profissionais, intelectuais, artsticas e des-
portivas anteriores, desde que compatveis com a execuo da pena;
VII - assistncia material, sade, jurdica, educacional, social e religi-
osa;
VIII - proteo contra qualquer forma de sensacionalismo;
IX - entrevista pessoal e reservada com o advogado;
X - visita do cnjuge, da companheira, de parentes e amigos em dias
determinados;
XI - chamamento nominal;
XII - igualdade de tratamento salvo quanto s exigncias da individuali-
zao da pena;
XIII - audincia especial com o diretor do estabelecimento;
XIV - representao e petio a qualquer autoridade, em defesa de di-
reito;
XV - contato com o mundo exterior por meio de correspondncia escri-
ta, da leitura e de outros meios de informao que no comprometam a
moral e os bons costumes.
XVI atestado de pena a cumprir, emitido anualmente, sob pena da
responsabilidade da autoridade judiciria competente. (Includo pela Lei n
10.713, de 2003)
Pargrafo nico. Os direitos previstos nos incisos V, X e XV podero
ser suspensos ou restringidos mediante ato motivado do diretor do estabe-
lecimento.
Art. 42 - Aplica-se ao preso provisrio e ao submetido medida de se-
gurana, no que couber, o disposto nesta Seo.
Art. 43 - garantida a liberdade de contratar mdico de confiana pes-
soal do internado ou do submetido a tratamento ambulatorial, por seus
familiares ou dependentes, a fim de orientar e acompanhar o tratamento.
Pargrafo nico. As divergncias entre o mdico oficial e o particular
sero resolvidas pelo Juiz da execuo.
SEO III
Da Disciplina
SUBSEO I
Disposies Gerais
Art. 44. A disciplina consiste na colaborao com a ordem, na obedin-
cia s determinaes das autoridades e seus agentes e no desempenho do
trabalho.
Pargrafo nico. Esto sujeitos disciplina o condenado pena priva-
tiva de liberdade ou restritiva de direitos e o preso provisrio.
Art. 45. No haver falta nem sano disciplinar sem expressa e ante-
rior previso legal ou regulamentar.
1 As sanes no podero colocar em perigo a integridade fsica e
moral do condenado.
2 vedado o emprego de cela escura.
3 So vedadas as sanes coletivas.
Art. 46. O condenado ou denunciado, no incio da execuo da pena ou
da priso, ser cientificado das normas disciplinares.
Art. 47. O poder disciplinar, na execuo da pena privativa de liberda-
de, ser exercido pela autoridade administrativa conforme as disposies
regulamentares.
Art. 48. Na execuo das penas restritivas de direitos, o poder discipli-
nar ser exercido pela autoridade administrativa a que estiver sujeito o
condenado.
Pargrafo nico. Nas faltas graves, a autoridade representar ao Juiz
da execuo para os fins dos artigos 118, inciso I, 125, 127, 181, 1,
letra d, e 2 desta Lei.
40
SUBSEO II
Das Faltas Disciplinares
Art. 49. As faltas disciplinares classificam-se em leves, mdias e gra-
ves. A legislao local especificar as leves e mdias, bem assim as res-
pectivas sanes.
Pargrafo nico. Pune-se a tentativa com a sano correspondente
falta consumada.
Art. 50. Comete falta grave o condenado pena privativa de liberdade
que:
I - incitar ou participar de movimento para subverter a ordem ou a dis-
ciplina;
II - fugir;
III - possuir, indevidamente, instrumento capaz de ofender a integridade
fsica de outrem;
IV - provocar acidente de trabalho;
V - descumprir, no regime aberto, as condies impostas;
VI - inobservar os deveres previstos nos incisos II e V, do artigo 39,
desta Lei.
VII tiver em sua posse, utilizar ou fornecer aparelho telefnico, de r-
dio ou similar, que permita a comunicao com outros presos ou com o
ambiente externo.(Includo pela Lei n 11.466, de 2007)
Pargrafo nico. O disposto neste artigo aplica-se, no que couber, ao
preso provisrio.
Art. 51. Comete falta grave o condenado pena restritiva de direitos
que:
I - descumprir, injustificadamente, a restrio imposta;
II - retardar, injustificadamente, o cumprimento da obrigao imposta;
III - inobservar os deveres previstos nos incisos II e V, do artigo 39,
desta Lei.
Art. 52. A prtica de fato previsto como crime doloso constitui falta gra-
ve e, quando ocasione subverso da ordem ou disciplina internas, sujeita o
preso provisrio, ou condenado, sem prejuzo da sano penal, ao regime
disciplinar diferenciado, com as seguintes caractersticas: (Redao dada
pela Lei n 10.792, de 2003)
I - durao mxima de trezentos e sessenta dias, sem prejuzo de repe-
tio da sano por nova falta grave de mesma espcie, at o limite de um
sexto da pena aplicada; (Includo pela Lei n 10.792, de 2003)
II - recolhimento em cela individual; (Includo pela Lei n 10.792, de
2003)
III - visitas semanais de duas pessoas, sem contar as crianas, com
durao de duas horas; (Includo pela Lei n 10.792, de 2003)
IV - o preso ter direito sada da cela por 2 horas dirias para banho
de sol. (Includo pela Lei n 10.792, de 2003)
1
o
O regime disciplinar diferenciado tambm poder abrigar presos
provisrios ou condenados, nacionais ou estrangeiros, que apresentem alto
risco para a ordem e a segurana do estabelecimento penal ou da socieda-
de. (Includo pela Lei n 10.792, de 2003)
2
o
Estar igualmente sujeito ao regime disciplinar diferenciado o pre-
so provisrio ou o condenado sob o qual recaiam fundadas suspeitas de
envolvimento ou participao, a qualquer ttulo, em organizaes crimino-
sas, quadrilha ou bando. (Includo pela Lei n 10.792, de 2003)
SUBSEO III
Das Sanes e das Recompensas
Art. 53. Constituem sanes disciplinares:
I - advertncia verbal;
II - repreenso;
III - suspenso ou restrio de direitos (artigo 41, pargrafo nico);
IV - isolamento na prpria cela, ou em local adequado, nos estabeleci-
mentos que possuam alojamento coletivo, observado o disposto no artigo
88 desta Lei.
V - incluso no regime disciplinar diferenciado. (Includo pela Lei n
10.792, de 2003)
Art. 54. As sanes dos incisos I a IV do art. 53 sero aplicadas por ato
motivado do diretor do estabelecimento e a do inciso V, por prvio e funda-
mentado despacho do juiz competente. (Redao dada pela Lei n 10.792,
de 2003)
1
o
A autorizao para a incluso do preso em regime disciplinar de-
pender de requerimento circunstanciado elaborado pelo diretor do estabe-
lecimento ou outra autoridade administrativa. (Includo pela Lei n 10.792,
de 2003)
2
o
A deciso judicial sobre incluso de preso em regime disciplinar
ser precedida de manifestao do Ministrio Pblico e da defesa e prola-
tada no prazo mximo de quinze dias. (Includo pela Lei n 10.792, de
2003)
Art. 55. As recompensas tm em vista o bom comportamento reconhe-
cido em favor do condenado, de sua colaborao com a disciplina e de sua
dedicao ao trabalho.
Art. 56. So recompensas:
I - o elogio;
II - a concesso de regalias.
Pargrafo nico. A legislao local e os regulamentos estabelecero a
natureza e a forma de concesso de regalias.
SUBSEO IV
Da Aplicao das Sanes
Art. 57. Na aplicao das sanes disciplinares, levar-se-o em conta a
natureza, os motivos, as circunstncias e as conseqncias do fato, bem
como a pessoa do faltoso e seu tempo de priso. (Redao dada pela Lei
n 10.792, de 2003)
Pargrafo nico. Nas faltas graves, aplicam-se as sanes previstas
nos incisos III a V do art. 53 desta Lei. (Redao dada pela Lei n 10.792,
de 2003)
Art. 58. O isolamento, a suspenso e a restrio de direitos no pode-
ro exceder a trinta dias, ressalvada a hiptese do regime disciplinar dife-
renciado. (Redao dada pela Lei n 10.792, de 2003)
Pargrafo nico. O isolamento ser sempre comunicado ao Juiz da e-
xecuo.
SUBSEO V
Do Procedimento Disciplinar
Art. 59. Praticada a falta disciplinar, dever ser instaurado o procedi-
mento para sua apurao, conforme regulamento, assegurado o direito de
defesa.
Pargrafo nico. A deciso ser motivada.
Art. 60. A autoridade administrativa poder decretar o isolamento pre-
ventivo do faltoso pelo prazo de at dez dias. A incluso do preso no regi-
me disciplinar diferenciado, no interesse da disciplina e da averiguao do
fato, depender de despacho do juiz competente. (Redao dada pela Lei
n 10.792, de 2003)
Pargrafo nico. O tempo de isolamento ou incluso preventiva no re-
gime disciplinar diferenciado ser computado no perodo de cumprimento
da sano disciplinar.(Redao dada pela Lei n 10.792, de 2003)
TTULO III
Dos rgos da Execuo Penal
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 61. So rgos da execuo penal:
I - o Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria;
II - o Juzo da Execuo;
41
III - o Ministrio Pblico;
IV - o Conselho Penitencirio;
V - os Departamentos Penitencirios;
VI - o Patronato;
VII - o Conselho da Comunidade.
VIII - a Defensoria Pblica. (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
CAPTULO II
Do Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria
Art. 62. O Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria, com
sede na Capital da Repblica, subordinado ao Ministrio da Justia.
Art. 63. O Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria ser
integrado por 13 (treze) membros designados atravs de ato do Ministrio
da Justia, dentre professores e profissionais da rea do Direito Penal,
Processual Penal, Penitencirio e cincias correlatas, bem como por repre-
sentantes da comunidade e dos Ministrios da rea social.
Pargrafo nico. O mandato dos membros do Conselho ter durao
de 2 (dois) anos, renovado 1/3 (um tero) em cada ano.
Art. 64. Ao Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria, no
exerccio de suas atividades, em mbito federal ou estadual, incumbe:
I - propor diretrizes da poltica criminal quanto preveno do delito,
administrao da Justia Criminal e execuo das penas e das medidas de
segurana;
II - contribuir na elaborao de planos nacionais de desenvolvimento,
sugerindo as metas e prioridades da poltica criminal e penitenciria;
III - promover a avaliao peridica do sistema criminal para a sua a-
dequao s necessidades do Pas;
IV - estimular e promover a pesquisa criminolgica;
V - elaborar programa nacional penitencirio de formao e aperfeio-
amento do servidor;
VI - estabelecer regras sobre a arquitetura e construo de estabeleci-
mentos penais e casas de albergados;
VII - estabelecer os critrios para a elaborao da estatstica criminal;
VIII - inspecionar e fiscalizar os estabelecimentos penais, bem assim
informar-se, mediante relatrios do Conselho Penitencirio, requisies,
visitas ou outros meios, acerca do desenvolvimento da execuo penal nos
Estados, Territrios e Distrito Federal, propondo s autoridades dela in-
cumbida as medidas necessrias ao seu aprimoramento;
IX - representar ao Juiz da execuo ou autoridade administrativa pa-
ra instaurao de sindicncia ou procedimento administrativo, em caso de
violao das normas referentes execuo penal;
X - representar autoridade competente para a interdio, no todo ou
em parte, de estabelecimento penal.
CAPTULO III
Do Juzo da Execuo
Art. 65. A execuo penal competir ao Juiz indicado na lei local de or-
ganizao judiciria e, na sua ausncia, ao da sentena.
Art. 66. Compete ao Juiz da execuo:
I - aplicar aos casos julgados lei posterior que de qualquer modo favo-
recer o condenado;
II - declarar extinta a punibilidade;
III - decidir sobre:
a) soma ou unificao de penas;
b) progresso ou regresso nos regimes;
c) detrao e remio da pena;
d) suspenso condicional da pena;
e) livramento condicional;
f) incidentes da execuo.
IV - autorizar sadas temporrias;
V - determinar:
a) a forma de cumprimento da pena restritiva de direitos e fiscalizar sua
execuo;
b) a converso da pena restritiva de direitos e de multa em privativa de
liberdade;
c) a converso da pena privativa de liberdade em restritiva de direitos;
d) a aplicao da medida de segurana, bem como a substituio da
pena por medida de segurana;
e) a revogao da medida de segurana;
f) a desinternao e o restabelecimento da situao anterior;
g) o cumprimento de pena ou medida de segurana em outra comarca;
h) a remoo do condenado na hiptese prevista no 1, do artigo 86,
desta Lei.
i) (VETADO); (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
VI - zelar pelo correto cumprimento da pena e da medida de seguran-
a;
VII - inspecionar, mensalmente, os estabelecimentos penais, tomando
providncias para o adequado funcionamento e promovendo, quando for o
caso, a apurao de responsabilidade;
VIII - interditar, no todo ou em parte, estabelecimento penal que estiver
funcionando em condies inadequadas ou com infringncia aos dispositi-
vos desta Lei;
IX - compor e instalar o Conselho da Comunidade.
X emitir anualmente atestado de pena a cumprir. (Includo pela Lei n
10.713, de 2003)
CAPTULO IV
Do Ministrio Pblico
Art. 67. O Ministrio Pblico fiscalizar a execuo da pena e da medi-
da de segurana, oficiando no processo executivo e nos incidentes da
execuo.
Art. 68. Incumbe, ainda, ao Ministrio Pblico:
I - fiscalizar a regularidade formal das guias de recolhimento e de inter-
namento;
II - requerer:
a) todas as providncias necessrias ao desenvolvimento do processo
executivo;
b) a instaurao dos incidentes de excesso ou desvio de execuo;
c) a aplicao de medida de segurana, bem como a substituio da
pena por medida de segurana;
d) a revogao da medida de segurana;
e) a converso de penas, a progresso ou regresso nos regimes e a
revogao da suspenso condicional da pena e do livramento condicional;
f) a internao, a desinternao e o restabelecimento da situao ante-
rior.
III - interpor recursos de decises proferidas pela autoridade judiciria,
durante a execuo.
Pargrafo nico. O rgo do Ministrio Pblico visitar mensalmente os
estabelecimentos penais, registrando a sua presena em livro prprio.
CAPTULO V
Do Conselho Penitencirio
42
Art. 69. O Conselho Penitencirio rgo consultivo e fiscalizador da
execuo da pena.
1 O Conselho ser integrado por membros nomeados pelo Gover-
nador do Estado, do Distrito Federal e dos Territrios, dentre professores e
profissionais da rea do Direito Penal, Processual Penal, Penitencirio e
cincias correlatas, bem como por representantes da comunidade. A legis-
lao federal e estadual regular o seu funcionamento.
2 O mandato dos membros do Conselho Penitencirio ter a dura-
o de 4 (quatro) anos.
Art. 70. Incumbe ao Conselho Penitencirio:
I - emitir parecer sobre indulto e comutao de pena, excetuada a hip-
tese de pedido de indulto com base no estado de sade do pre-
so; (Redao dada pela Lei n 10.792, de 2003)
II - inspecionar os estabelecimentos e servios penais;
III - apresentar, no 1 (primeiro) trimestre de cada ano, ao Conselho
Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria, relatrio dos trabalhos efetua-
dos no exerccio anterior;
IV - supervisionar os patronatos, bem como a assistncia aos egres-
sos.
CAPTULO VI
Dos Departamentos Penitencirios
SEO I
Do Departamento Penitencirio Nacional
Art. 71. O Departamento Penitencirio Nacional, subordinado ao Minis-
trio da Justia, rgo executivo da Poltica Penitenciria Nacional e de
apoio administrativo e financeiro do Conselho Nacional de Poltica Criminal
e Penitenciria.
Art. 72. So atribuies do Departamento Penitencirio Nacional:
I - acompanhar a fiel aplicao das normas de execuo penal em todo
o Territrio Nacional;
II - inspecionar e fiscalizar periodicamente os estabelecimentos e servi-
os penais;
III - assistir tecnicamente as Unidades Federativas na implementao
dos princpios e regras estabelecidos nesta Lei;
IV - colaborar com as Unidades Federativas mediante convnios, na
implantao de estabelecimentos e servios penais;
V - colaborar com as Unidades Federativas para a realizao de cursos
de formao de pessoal penitencirio e de ensino profissionalizante do
condenado e do internado.
VI estabelecer, mediante convnios com as unidades federativas, o
cadastro nacional das vagas existentes em estabelecimentos locais desti-
nadas ao cumprimento de penas privativas de liberdade aplicadas pela
justia de outra unidade federativa, em especial para presos sujeitos a
regime disciplinar. (Includo pela Lei n 10.792, de 2003)
Pargrafo nico. Incumbem tambm ao Departamento a coordenao
e superviso dos estabelecimentos penais e de internamento federais.
SEO II
Do Departamento Penitencirio Local
Art. 73. A legislao local poder criar Departamento Penitencirio ou
rgo similar, com as atribuies que estabelecer.
Art. 74. O Departamento Penitencirio local, ou rgo similar, tem por
finalidade supervisionar e coordenar os estabelecimentos penais da Unida-
de da Federao a que pertencer.
SEO III
Da Direo e do Pessoal dos Estabelecimentos Penais
Art. 75. O ocupante do cargo de diretor de estabelecimento dever sa-
tisfazer os seguintes requisitos:
I - ser portador de diploma de nvel superior de Direito, ou Psicologia,
ou Cincias Sociais, ou Pedagogia, ou Servios Sociais;
II - possuir experincia administrativa na rea;
III - ter idoneidade moral e reconhecida aptido para o desempenho da
funo.
Pargrafo nico. O diretor dever residir no estabelecimento, ou nas
proximidades, e dedicar tempo integral sua funo.
Art. 76. O Quadro do Pessoal Penitencirio ser organizado em dife-
rentes categorias funcionais, segundo as necessidades do servio, com
especificao de atribuies relativas s funes de direo, chefia e
assessoramento do estabelecimento e s demais funes.
Art. 77. A escolha do pessoal administrativo, especializado, de instru-
o tcnica e de vigilncia atender a vocao, preparao profissional e
antecedentes pessoais do candidato.
1 O ingresso do pessoal penitencirio, bem como a progresso ou a
ascenso funcional dependero de cursos especficos de formao, proce-
dendo-se reciclagem peridica dos servidores em exerccio.
2 No estabelecimento para mulheres somente se permitir o trabalho
de pessoal do sexo feminino, salvo quando se tratar de pessoal tcnico
especializado.
CAPTULO VII
Do Patronato
Art. 78. O Patronato pblico ou particular destina-se a prestar assistn-
cia aos albergados e aos egressos (artigo 26).
Art. 79. Incumbe tambm ao Patronato:
I - orientar os condenados pena restritiva de direitos;
II - fiscalizar o cumprimento das penas de prestao de servio co-
munidade e de limitao de fim de semana;
III - colaborar na fiscalizao do cumprimento das condies da sus-
penso e do livramento condicional.
CAPTULO VIII
Do Conselho da Comunidade
Art. 80. Haver, em cada comarca, um Conselho da Comunidade
composto, no mnimo, por 1 (um) representante de associao comercial ou
industrial, 1 (um) advogado indicado pela Seo da Ordem dos Advogados
do Brasil, 1 (um) Defensor Pblico indicado pelo Defensor Pblico Geral e 1
(um) assistente social escolhido pela Delegacia Seccional do Conselho
Nacional de Assistentes Sociais. (Redao dada pela Lei n 12.313, de
2010).
Pargrafo nico. Na falta da representao prevista neste artigo, ficar
a critrio do Juiz da execuo a escolha dos integrantes do Conselho.
Art. 81. Incumbe ao Conselho da Comunidade:
I - visitar, pelo menos mensalmente, os estabelecimentos penais exis-
tentes na comarca;
II - entrevistar presos;
III - apresentar relatrios mensais ao Juiz da execuo e ao Conselho
Penitencirio;
IV - diligenciar a obteno de recursos materiais e humanos para me-
lhor assistncia ao preso ou internado, em harmonia com a direo do
estabelecimento.
CAPTULO IX
DA DEFENSORIA PBLICA
(Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
Art. 81-A. A Defensoria Pblica velar pela regular execuo da pena
e da medida de segurana, oficiando, no processo executivo e nos inciden-
tes da execuo, para a defesa dos necessitados em todos os graus e
instncias, de forma individual e coletiva. (Includo pela Lei n 12.313, de
2010).
Art. 81-B. Incumbe, ainda, Defensoria Pblica: (Includo pela Lei n
12.313, de 2010).
43
I - requerer: (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
a) todas as providncias necessrias ao desenvolvimento do processo
executivo; (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
b) a aplicao aos casos julgados de lei posterior que de qualquer mo-
do favorecer o condenado; (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
c) a declarao de extino da punibilidade; (Includo pela Lei n
12.313, de 2010).
d) a unificao de penas; (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
e) a detrao e remio da pena; (Includo pela Lei n 12.313, de
2010).
f) a instaurao dos incidentes de excesso ou desvio de execu-
o; (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
g) a aplicao de medida de segurana e sua revogao, bem como a
substituio da pena por medida de segurana; (Includo pela Lei n 12.313,
de 2010).
h) a converso de penas, a progresso nos regimes, a suspenso con-
dicional da pena, o livramento condicional, a comutao de pena e o indul-
to; (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
i) a autorizao de sadas temporrias; (Includo pela Lei n 12.313, de
2010).
j) a internao, a desinternao e o restabelecimento da situao ante-
rior; (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
k) o cumprimento de pena ou medida de segurana em outra comar-
ca; (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
l) a remoo do condenado na hiptese prevista no 1
o
do art. 86 des-
ta Lei; (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
II - requerer a emisso anual do atestado de pena a cumprir; (Includo
pela Lei n 12.313, de 2010).
III - interpor recursos de decises proferidas pela autoridade judiciria
ou administrativa durante a execuo; (Includo pela Lei n 12.313, de
2010).
IV - representar ao Juiz da execuo ou autoridade administrativa pa-
ra instaurao de sindicncia ou procedimento administrativo em caso de
violao das normas referentes execuo penal; (Includo pela Lei n
12.313, de 2010).
V - visitar os estabelecimentos penais, tomando providncias para o
adequado funcionamento, e requerer, quando for o caso, a apurao de
responsabilidade; (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
VI - requerer autoridade competente a interdio, no todo ou em par-
te, de estabelecimento penal. (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
Pargrafo nico. O rgo da Defensoria Pblica visitar periodicamen-
te os estabelecimentos penais, registrando a sua presena em livro pr-
prio. (Includo pela Lei n 12.313, de 2010).
TTULO IV
Dos Estabelecimentos Penais
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 82. Os estabelecimentos penais destinam-se ao condenado, ao
submetido medida de segurana, ao preso provisrio e ao egresso.
1 A mulher e o maior de sessenta anos, separadamente, sero reco-
lhidos a estabelecimento prprio e adequado sua condio pesso-
al. (Redao dada pela Lei n 9.460, de 1997)
2 - O mesmo conjunto arquitetnico poder abrigar estabelecimentos
de destinao diversa desde que devidamente isolados.
Art. 83. O estabelecimento penal, conforme a sua natureza, dever
contar em suas dependncias com reas e servios destinados a dar
assistncia, educao, trabalho, recreao e prtica esportiva.
1 Haver instalao destinada a estgio de estudantes universit-
rios. (Renumerado pela Lei n 9.046, de 1995)
2
o
Os estabelecimentos penais destinados a mulheres sero dota-
dos de berrio, onde as condenadas possam cuidar de seus filhos, inclusi-
ve amament-los, no mnimo, at 6 (seis) meses de idade. (Redao dada
pela Lei n 11.942, de 2009)
3
o
Os estabelecimentos de que trata o 2
o
deste artigo devero
possuir, exclusivamente, agentes do sexo feminino na segurana de suas
dependncias internas.(Includo pela Lei n 12.121, de 2009).
4
o
Sero instaladas salas de aulas destinadas a cursos do ensino
bsico e profissionalizante.(Includo pela Lei n 12.245, de 2010)
5
o
Haver instalao destinada Defensoria Pblica. (Includo pela
Lei n 12.313, de 2010).
Art. 84. O preso provisrio ficar separado do condenado por sentena
transitada em julgado.
1 O preso primrio cumprir pena em seo distinta daquela reser-
vada para os reincidentes.
2 O preso que, ao tempo do fato, era funcionrio da Administrao
da Justia Criminal ficar em dependncia separada.
Art. 85. O estabelecimento penal dever ter lotao compatvel com a
sua estrutura e finalidade.
Pargrafo nico. O Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenci-
ria determinar o limite mximo de capacidade do estabelecimento, aten-
dendo a sua natureza e peculiaridades.
Art. 86. As penas privativas de liberdade aplicadas pela Justia de uma
Unidade Federativa podem ser executadas em outraunidade, em estabele-
cimento local ou da Unio.
1
o
A Unio Federal poder construir estabelecimento penal em local
distante da condenao para recolher os condenados, quando a medida se
justifique no interesse da segurana pblica ou do prprio condena-
do. (Redao dada pela Lei n 10.792, de 2003)
2 Conforme a natureza do estabelecimento, nele podero trabalhar
os liberados ou egressos que se dediquem a obras pblicas ou ao aprovei-
tamento de terras ociosas.
3
o
Caber ao juiz competente, a requerimento da autoridade adminis-
trativa definir o estabelecimento prisional adequado para abrigar o preso
provisrio ou condenado, em ateno ao regime e aos requisitos estabele-
cidos. (Includo pela Lei n 10.792, de 2003)
CAPTULO II
Da Penitenciria
Art. 87. A penitenciria destina-se ao condenado pena de recluso,
em regime fechado.
Pargrafo nico. A Unio Federal, os Estados, o Distrito Federal e os
Territrios podero construir Penitencirias destinadas, exclusivamente,
aos presos provisrios e condenados que estejam em regime fechado,
sujeitos ao regime disciplinar diferenciado, nos termos do art. 52 desta
Lei. (Includo pela Lei n 10.792, de 2003)
Art. 88. O condenado ser alojado em cela individual que conter dor-
mitrio, aparelho sanitrio e lavatrio.
Pargrafo nico. So requisitos bsicos da unidade celular:
a) salubridade do ambiente pela concorrncia dos fatores de aerao,
insolao e condicionamento trmico adequado existncia humana;
b) rea mnima de 6,00m2 (seis metros quadrados).
Art. 89. Alm dos requisitos referidos no art. 88, a penitenciria de mu-
lheres ser dotada de seo para gestante e parturiente e de creche para
abrigar crianas maiores de 6 (seis) meses e menores de 7 (sete) anos,
com a finalidade de assistir a criana desamparada cuja responsvel estiver
presa. (Redao dada pela Lei n 11.942, de 2009)
Pargrafo nico. So requisitos bsicos da seo e da creche referi-
das neste artigo: (Includo pela Lei n 11.942, de 2009)
44
I atendimento por pessoal qualificado, de acordo com as diretrizes
adotadas pela legislao educacional e em unidades autnomas;
e (Includo pela Lei n 11.942, de 2009)
II horrio de funcionamento que garanta a melhor assistncia crian-
a e sua responsvel. (Includo pela Lei n 11.942, de 2009)
Art. 90. A penitenciria de homens ser construda, em local afastado
do centro urbano, distncia que no restrinja a visitao.
CAPTULO III
Da Colnia Agrcola, Industrial ou Similar
Art. 91. A Colnia Agrcola, Industrial ou Similar destina-se ao cumpri-
mento da pena em regime semi-aberto.
Art. 92. O condenado poder ser alojado em compartimento coletivo,
observados os requisitos da letra a, do pargrafo nico, do artigo 88, desta
Lei.
Pargrafo nico. So tambm requisitos bsicos das dependncias co-
letivas:
a) a seleo adequada dos presos;
b) o limite de capacidade mxima que atenda os objetivos de individua-
lizao da pena.
CAPTULO IV
Da Casa do Albergado
Art. 93. A Casa do Albergado destina-se ao cumprimento de pena pri-
vativa de liberdade, em regime aberto, e da pena de limitao de fim de
semana.
Art. 94. O prdio dever situar-se em centro urbano, separado dos de-
mais estabelecimentos, e caracterizar-se pela ausncia de obstculos
fsicos contra a fuga.
Art. 95. Em cada regio haver, pelo menos, uma Casa do Albergado,
a qual dever conter, alm dos aposentos para acomodar os presos, local
adequado para cursos e palestras.
Pargrafo nico. O estabelecimento ter instalaes para os servios
de fiscalizao e orientao dos condenados.
CAPTULO V
Do Centro de Observao
Art. 96. No Centro de Observao realizar-se-o os exames gerais e o
criminolgico, cujos resultados sero encaminhados Comisso Tcnica
de Classificao.
Pargrafo nico. No Centro podero ser realizadas pesquisas crimino-
lgicas.
Art. 97. O Centro de Observao ser instalado em unidade autnoma
ou em anexo a estabelecimento penal.
Art. 98. Os exames podero ser realizados pela Comisso Tcnica de
Classificao, na falta do Centro de Observao.
CAPTULO VI
Do Hospital de Custdia e Tratamento Psiquitrico
Art. 99. O Hospital de Custdia e Tratamento Psiquitrico destina-se
aos inimputveis e semi-imputveis referidos no artigo 26 e seu pargrafo
nico do Cdigo Penal.
Pargrafo nico. Aplica-se ao hospital, no que couber, o disposto no
pargrafo nico, do artigo 88, desta Lei.
Art. 100. O exame psiquitrico e os demais exames necessrios ao tra-
tamento so obrigatrios para todos os internados.
Art. 101. O tratamento ambulatorial, previsto no artigo 97, segunda par-
te, do Cdigo Penal, ser realizado no Hospital de Custdia e Tratamento
Psiquitrico ou em outro local com dependncia mdica adequada.
CAPTULO VII
Da Cadeia Pblica
Art. 102. A cadeia pblica destina-se ao recolhimento de presos provi-
srios.
Art. 103. Cada comarca ter, pelo menos 1 (uma) cadeia pblica a fim
de resguardar o interesse da Administrao da Justia Criminal e a perma-
nncia do preso em local prximo ao seu meio social e familiar.
Art. 104. O estabelecimento de que trata este Captulo ser instalado
prximo de centro urbano, observando-se na construo as exigncias
mnimas referidas no artigo 88 e seu pargrafo nico desta Lei.
TTULO V
Da Execuo das Penas em Espcie
CAPTULO I
Das Penas Privativas de Liberdade
SEO I
Disposies Gerais
Art. 105. Transitando em julgado a sentena que aplicar pena privativa
de liberdade, se o ru estiver ou vier a ser preso, o Juiz ordenar a expedi-
o de guia de recolhimento para a execuo.
Art. 106. A guia de recolhimento, extrada pelo escrivo, que a rubrica-
r em todas as folhas e a assinar com o Juiz, ser remetida autoridade
administrativa incumbida da execuo e conter:
I - o nome do condenado;
II - a sua qualificao civil e o nmero do registro geral no rgo oficial
de identificao;
III - o inteiro teor da denncia e da sentena condenatria, bem como
certido do trnsito em julgado;
IV - a informao sobre os antecedentes e o grau de instruo;
V - a data da terminao da pena;
VI - outras peas do processo reputadas indispensveis ao adequado
tratamento penitencirio.
1 Ao Ministrio Pblico se dar cincia da guia de recolhimento.
2 A guia de recolhimento ser retificada sempre que sobrevier modi-
ficao quanto ao incio da execuo ou ao tempo de durao da pena.
3 Se o condenado, ao tempo do fato, era funcionrio da Administra-
o da Justia Criminal, far-se-, na guia, meno dessa circunstncia,
para fins do disposto no 2, do artigo 84, desta Lei.
Art. 107. Ningum ser recolhido, para cumprimento de pena privativa
de liberdade, sem a guia expedida pela autoridade judiciria.
1 A autoridade administrativa incumbida da execuo passar reci-
bo da guia de recolhimento para junt-la aos autos do processo, e dar
cincia dos seus termos ao condenado.
2 As guias de recolhimento sero registradas em livro especial, se-
gundo a ordem cronolgica do recebimento, e anexadas ao pronturio do
condenado, aditando-se, no curso da execuo, o clculo das remies e
de outras retificaes posteriores.
Art. 108. O condenado a quem sobrevier doena mental ser internado
em Hospital de Custdia e Tratamento Psiquitrico.
Art. 109. Cumprida ou extinta a pena, o condenado ser posto em li-
berdade, mediante alvar do Juiz, se por outro motivo no estiver preso.
SEO II
Dos Regimes
Art. 110. O Juiz, na sentena, estabelecer o regime no qual o conde-
nado iniciar o cumprimento da pena privativa de liberdade, observado o
disposto no artigo 33 e seus pargrafos do Cdigo Penal.
Art. 111. Quando houver condenao por mais de um crime, no mesmo
processo ou em processos distintos, a determinao do regime de cumpri-
mento ser feita pelo resultado da soma ou unificao das penas, observa-
da, quando for o caso, a detrao ou remio.
Pargrafo nico. Sobrevindo condenao no curso da execuo, so-
mar-se- a pena ao restante da que est sendo cumprida, para determina-
o do regime.
45
Art. 112. A pena privativa de liberdade ser executada em forma pro-
gressiva com a transferncia para regime menos rigoroso, a ser determina-
da pelo juiz, quando o preso tiver cumprido ao menos um sexto da pena no
regime anterior e ostentar bom comportamento carcerrio, comprovado
pelo diretor do estabelecimento, respeitadas as normas que vedam a
progresso. (Redao dada pela Lei n 10.792, de 2003)
1
o
A deciso ser sempre motivada e precedida de manifestao do
Ministrio Pblico e do defensor. (Redao dada pela Lei n 10.792, de
2003)
2
o
Idntico procedimento ser adotado na concesso de livramento
condicional, indulto e comutao de penas, respeitados os prazos previstos
nas normas vigentes. (Includo pela Lei n 10.792, de 2003)
Art. 113. O ingresso do condenado em regime aberto supe a aceita-
o de seu programa e das condies impostas pelo Juiz.
Art. 114. Somente poder ingressar no regime aberto o condenado
que:
I - estiver trabalhando ou comprovar a possibilidade de faz-lo imedia-
tamente;
II - apresentar, pelos seus antecedentes ou pelo resultado dos exames
a que foi submetido, fundados indcios de que ir ajustar-se, com autodisci-
plina e senso de responsabilidade, ao novo regime.
Pargrafo nico. Podero ser dispensadas do trabalho as pessoas re-
feridas no artigo 117 desta Lei.
Art. 115. O Juiz poder estabelecer condies especiais para a con-
cesso de regime aberto, sem prejuzo das seguintes condies gerais e
obrigatrias:
I - permanecer no local que for designado, durante o repouso e nos di-
as de folga;
II - sair para o trabalho e retornar, nos horrios fixados;
III - no se ausentar da cidade onde reside, sem autorizao judicial;
IV - comparecer a Juzo, para informar e justificar as suas atividades,
quando for determinado.
Art. 116. O Juiz poder modificar as condies estabelecidas, de ofcio,
a requerimento do Ministrio Pblico, da autoridade administrativa ou do
condenado, desde que as circunstncias assim o recomendem.
Art. 117. Somente se admitir o recolhimento do beneficirio de regime
aberto em residncia particular quando se tratar de:
I - condenado maior de 70 (setenta) anos;
II - condenado acometido de doena grave;
III - condenada com filho menor ou deficiente fsico ou mental;
IV - condenada gestante.
Art. 118. A execuo da pena privativa de liberdade ficar sujeita
forma regressiva, com a transferncia para qualquer dos regimes mais
rigorosos, quando o condenado:
I - praticar fato definido como crime doloso ou falta grave;
II - sofrer condenao, por crime anterior, cuja pena, somada ao res-
tante da pena em execuo, torne incabvel o regime (artigo 111).
1 O condenado ser transferido do regime aberto se, alm das hip-
teses referidas nos incisos anteriores, frustrar os fins da execuo ou no
pagar, podendo, a multa cumulativamente imposta.
2 Nas hipteses do inciso I e do pargrafo anterior, dever ser ouvi-
do previamente o condenado.
Art. 119. A legislao local poder estabelecer normas complementa-
res para o cumprimento da pena privativa de liberdade em regime aberto
(artigo 36, 1, do Cdigo Penal).
SEO III
Das Autorizaes de Sada
SUBSEO I
Da Permisso de Sada
Art. 120. Os condenados que cumprem pena em regime fechado ou
semi-aberto e os presos provisrios podero obter permisso para sair do
estabelecimento, mediante escolta, quando ocorrer um dos seguintes fatos:
I - falecimento ou doena grave do cnjuge, companheira, ascendente,
descendente ou irmo;
II - necessidade de tratamento mdico (pargrafo nico do artigo 14).
Pargrafo nico. A permisso de sada ser concedida pelo diretor do
estabelecimento onde se encontra o preso.
Art. 121. A permanncia do preso fora do estabelecimento ter a dura-
o necessria finalidade da sada.
SUBSEO II
Da Sada Temporria
Art. 122. Os condenados que cumprem pena em regime semi-aberto
podero obter autorizao para sada temporria do estabelecimento, sem
vigilncia direta, nos seguintes casos:
I - visita famlia;
II - freqncia a curso supletivo profissionalizante, bem como de instru-
o do 2 grau ou superior, na Comarca do Juzo da Execuo;
III - participao em atividades que concorram para o retorno ao conv-
vio social.
Pargrafo nico. A ausncia de vigilncia direta no impede a utiliza-
o de equipamento de monitorao eletrnica pelo condenado, quando
assim determinar o juiz da execuo. (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
Art. 123. A autorizao ser concedida por ato motivado do Juiz da e-
xecuo, ouvidos o Ministrio Pblico e a administrao penitenciria e
depender da satisfao dos seguintes requisitos:
I - comportamento adequado;
II - cumprimento mnimo de 1/6 (um sexto) da pena, se o condenado for
primrio, e 1/4 (um quarto), se reincidente;
III - compatibilidade do benefcio com os objetivos da pena.
Art. 124. A autorizao ser concedida por prazo no superior a 7 (se-
te) dias, podendo ser renovada por mais 4 (quatro) vezes durante o ano.
1
o
Ao conceder a sada temporria, o juiz impor ao beneficirio as
seguintes condies, entre outras que entender compatveis com as cir-
cunstncias do caso e a situao pessoal do condenado: (Includo pela Lei
n 12.258, de 2010)
I - fornecimento do endereo onde reside a famlia a ser visitada ou on-
de poder ser encontrado durante o gozo do benefcio; (Includo pela Lei n
12.258, de 2010)
II - recolhimento residncia visitada, no perodo noturno; (Includo pe-
la Lei n 12.258, de 2010)
III - proibio de frequentar bares, casas noturnas e estabelecimentos
congneres. (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
2
o
Quando se tratar de frequncia a curso profissionalizante, de ins-
truo de ensino mdio ou superior, o tempo de sada ser o necessrio
para o cumprimento das atividades discentes. (Renumerado do pargrafo
nico pela Lei n 12.258, de 2010)
3
o
Nos demais casos, as autorizaes de sada somente podero
ser concedidas com prazo mnimo de 45 (quarenta e cinco) dias de interva-
lo entre uma e outra.(Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
Art. 125. O benefcio ser automaticamente revogado quando o conde-
nado praticar fato definido como crime doloso, for punido por falta grave,
desatender as condies impostas na autorizao ou revelar baixo grau de
aproveitamento do curso.
Pargrafo nico. A recuperao do direito sada temporria depende-
r da absolvio no processo penal, do cancelamento da punio disciplinar
ou da demonstrao do merecimento do condenado.
46
SEO IV
Da Remio
Art. 126. O condenado que cumpre a pena em regime fechado ou se-
miaberto poder remir, por trabalho ou por estudo, parte do tempo de
execuo da pena. (Redao dada pela Lei n 12.433, de 2011).
1
o
A contagem de tempo referida no caput ser feita razo
de: (Redao dada pela Lei n 12.433, de 2011)
I - 1 (um) dia de pena a cada 12 (doze) horas de frequncia escolar -
atividade de ensino fundamental, mdio, inclusive profissionalizante, ou
superior, ou ainda de requalificao profissional - divididas, no mnimo, em
3 (trs) dias; (Includo pela Lei n 12.433, de 2011)
II - 1 (um) dia de pena a cada 3 (trs) dias de trabalho. (Includo pela
Lei n 12.433, de 2011)
2
o
As atividades de estudo a que se refere o 1
o
deste artigo pode-
ro ser desenvolvidas de forma presencial ou por metodologia de ensino a
distncia e devero ser certificadas pelas autoridades educacionais compe-
tentes dos cursos frequentados. (Redao dada pela Lei n 12.433, de
2011)
3
o
Para fins de cumulao dos casos de remio, as horas dirias de
trabalho e de estudo sero definidas de forma a se compatibiliza-
rem. (Redao dada pela Lei n 12.433, de 2011)
4
o
O preso impossibilitado, por acidente, de prosseguir no trabalho
ou nos estudos continuar a beneficiar-se com a remio.(Includo pela Lei
n 12.433, de 2011)
5
o
O tempo a remir em funo das horas de estudo ser acrescido
de 1/3 (um tero) no caso de concluso do ensino fundamental, mdio ou
superior durante o cumprimento da pena, desde que certificada pelo rgo
competente do sistema de educao.(Includo pela Lei n 12.433, de 2011)
6
o
O condenado que cumpre pena em regime aberto ou semiaberto
e o que usufrui liberdade condicional podero remir, pela frequncia a curso
de ensino regular ou de educao profissional, parte do tempo de execuo
da pena ou do perodo de prova, observado o disposto no inciso I do
1
o
deste artigo.(Includo pela Lei n 12.433, de 2011)
7
o
O disposto neste artigo aplica-se s hipteses de priso caute-
lar.(Includo pela Lei n 12.433, de 2011)
8
o
A remio ser declarada pelo juiz da execuo, ouvidos o Minis-
trio Pblico e a defesa. (Includo pela Lei n 12.433, de 2011)
Art. 127. Em caso de falta grave, o juiz poder revogar at 1/3 (um ter-
o) do tempo remido, observado o disposto no art. 57, recomeando a
contagem a partir da data da infrao disciplinar. (Redao dada pela Lei n
12.433, de 2011)
Art. 128. O tempo remido ser computado como pena cumprida, para
todos os efeitos.(Redao dada pela Lei n 12.433, de 2011)
Art. 129. A autoridade administrativa encaminhar mensalmente ao ju-
zo da execuo cpia do registro de todos os condenados que estejam
trabalhando ou estudando, com informao dos dias de trabalho ou das
horas de frequncia escolar ou de atividades de ensino de cada um de-
les. (Redao dada pela Lei n 12.433, de 2011)
1
o
O condenado autorizado a estudar fora do estabelecimento penal
dever comprovar mensalmente, por meio de declarao da respectiva
unidade de ensino, a frequncia e o aproveitamento escolar. (Includo pela
Lei n 12.433, de 2011)
2
o
Ao condenado dar-se- a relao de seus dias remidos. (Includo
pela Lei n 12.433, de 2011)
Art. 130. Constitui o crime do artigo 299 do Cdigo Penal declarar ou
atestar falsamente prestao de servio para fim de instruir pedido de
remio.
SEO V
Do Livramento Condicional
Art. 131. O livramento condicional poder ser concedido pelo Juiz da
execuo, presentes os requisitos do artigo 83, incisos e pargrafo nico,
do Cdigo Penal, ouvidos o Ministrio Pblico e Conselho Penitencirio.
Art. 132. Deferido o pedido, o Juiz especificar as condies a que fica
subordinado o livramento.
1 Sero sempre impostas ao liberado condicional as obrigaes se-
guintes:
a) obter ocupao lcita, dentro de prazo razovel se for apto para o
trabalho;
b) comunicar periodicamente ao Juiz sua ocupao;
c) no mudar do territrio da comarca do Juzo da execuo, sem pr-
via autorizao deste.
2 Podero ainda ser impostas ao liberado condicional, entre outras
obrigaes, as seguintes:
a) no mudar de residncia sem comunicao ao Juiz e autoridade
incumbida da observao cautelar e de proteo;
b) recolher-se habitao em hora fixada;
c) no freqentar determinados lugares.
d) (VETADO) (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
Art. 133. Se for permitido ao liberado residir fora da comarca do Juzo
da execuo, remeter-se- cpia da sentena do livramento ao Juzo do
lugar para onde ele se houver transferido e autoridade incumbida da
observao cautelar e de proteo.
Art. 134. O liberado ser advertido da obrigao de apresentar-se ime-
diatamente s autoridades referidas no artigo anterior.
Art. 135. Reformada a sentena denegatria do livramento, os autos
baixaro ao Juzo da execuo, para as providncias cabveis.
Art. 136. Concedido o benefcio, ser expedida a carta de livramento
com a cpia integral da sentena em 2 (duas) vias, remetendo-se uma
autoridade administrativa incumbida da execuo e outra ao Conselho
Penitencirio.
Art. 137. A cerimnia do livramento condicional ser realizada solene-
mente no dia marcado pelo Presidente do Conselho Penitencirio, no
estabelecimento onde est sendo cumprida a pena, observando-se o
seguinte:
I - a sentena ser lida ao liberando, na presena dos demais conde-
nados, pelo Presidente do Conselho Penitencirio ou membro por ele
designado, ou, na falta, pelo Juiz;
II - a autoridade administrativa chamar a ateno do liberando para as
condies impostas na sentena de livramento;
III - o liberando declarar se aceita as condies.
1 De tudo em livro prprio, ser lavrado termo subscrito por quem
presidir a cerimnia e pelo liberando, ou algum a seu rogo, se no souber
ou no puder escrever.
2 Cpia desse termo dever ser remetida ao Juiz da execuo.
Art. 138. Ao sair o liberado do estabelecimento penal, ser-lhe- entre-
gue, alm do saldo de seu peclio e do que lhe pertencer, uma caderneta,
que exibir autoridade judiciria ou administrativa, sempre que lhe for
exigida.
1 A caderneta conter:
a) a identificao do liberado;
b) o texto impresso do presente Captulo;
c) as condies impostas.
2 Na falta de caderneta, ser entregue ao liberado um salvo-
conduto, em que constem as condies do livramento, podendo substituir-
se a ficha de identificao ou o seu retrato pela descrio dos sinais que
possam identific-lo.
3 Na caderneta e no salvo-conduto dever haver espao para con-
signar-se o cumprimento das condies referidas no artigo 132 desta Lei.
47
Art. 139. A observao cautelar e a proteo realizadas por servio so-
cial penitencirio, Patronato ou Conselho da Comunidade tero a finalidade
de:
I - fazer observar o cumprimento das condies especificadas na sen-
tena concessiva do benefcio;
II - proteger o beneficirio, orientando-o na execuo de suas obriga-
es e auxiliando-o na obteno de atividade laborativa.
Pargrafo nico. A entidade encarregada da observao cautelar e da
proteo do liberado apresentar relatrio ao Conselho Penitencirio, para
efeito da representao prevista nos artigos 143 e 144 desta Lei.
Art. 140. A revogao do livramento condicional dar-se- nas hipteses
previstas nos artigos 86 e 87 do Cdigo Penal.
Pargrafo nico. Mantido o livramento condicional, na hiptese da re-
vogao facultativa, o Juiz dever advertir o liberado ou agravar as condi-
es.
Art. 141. Se a revogao for motivada por infrao penal anterior vi-
gncia do livramento, computar-se- como tempo de cumprimento da pena
o perodo de prova, sendo permitida, para a concesso de novo livramento,
a soma do tempo das 2 (duas) penas.
Art. 142. No caso de revogao por outro motivo, no se computar na
pena o tempo em que esteve solto o liberado, e tampouco se conceder,
em relao mesma pena, novo livramento.
Art. 143. A revogao ser decretada a requerimento do Ministrio P-
blico, mediante representao do Conselho Penitencirio, ou, de ofcio, pelo
Juiz, ouvido o liberado.
Art. 144. O Juiz, de ofcio, a requerimento do Ministrio Pblico, da De-
fensoria Pblica ou mediante representao do Conselho Penitencirio, e
ouvido o liberado, poder modificar as condies especificadas na senten-
a, devendo o respectivo ato decisrio ser lido ao liberado por uma das
autoridades ou funcionrios indicados no inciso I do caput do art. 137 desta
Lei, observado o disposto nos incisos II e III e 1
o
e 2
o
do mesmo arti-
go. (Redao dada pela Lei n 12.313, de 2010).
Art. 145. Praticada pelo liberado outra infrao penal, o Juiz poder or-
denar a sua priso, ouvidos o Conselho Penitencirio e o Ministrio Pblico,
suspendendo o curso do livramento condicional, cuja revogao, entretanto,
ficar dependendo da deciso final.
Art. 146. O Juiz, de ofcio, a requerimento do interessado, do Ministrio
Pblico ou mediante representao do Conselho Penitencirio, julgar
extinta a pena privativa de liberdade, se expirar o prazo do livramento sem
revogao.
Seo VI
Da Monitorao Eletrnica
(Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
Art. 146-A. (VETADO). (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
Art. 146-B. O juiz poder definir a fiscalizao por meio da monitora-
o eletrnica quando: (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
I - (VETADO); (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
II - autorizar a sada temporria no regime semiaberto; (Includo pela
Lei n 12.258, de 2010)
III - (VETADO); (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
IV - determinar a priso domiciliar; (Includo pela Lei n 12.258, de
2010)
V - (VETADO); (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
Pargrafo nico. (VETADO). (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
Art. 146-C. O condenado ser instrudo acerca dos cuidados que de-
ver adotar com o equipamento eletrnico e dos seguintes deve-
res: (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
I - receber visitas do servidor responsvel pela monitorao eletrnica,
responder aos seus contatos e cumprir suas orientaes; (Includo pela Lei
n 12.258, de 2010)
II - abster-se de remover, de violar, de modificar, de danificar de qual-
quer forma o dispositivo de monitorao eletrnica ou de permitir que
outrem o faa; (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
Pargrafo nico. A violao comprovada dos deveres previstos neste
artigo poder acarretar, a critrio do juiz da execuo, ouvidos o Ministrio
Pblico e a defesa: (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
I - a regresso do regime; (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
II - a revogao da autorizao de sada temporria; (Includo pela Lei
n 12.258, de 2010)
IV - (VETADO); (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
V - (VETADO); (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
VI - a revogao da priso domiciliar; (Includo pela Lei n 12.258, de
2010)
VII - advertncia, por escrito, para todos os casos em que o juiz da e-
xecuo decida no aplicar alguma das medidas previstas nos incisos de I
a VI deste pargrafo. (Includo pela Lei n 12.258, de 2010)
Art. 146-D. A monitorao eletrnica poder ser revogada: (Includo
pela Lei n 12.258, de 2010)
I - quando se tornar desnecessria ou inadequada; (Includo pela Lei n
12.258, de 2010)
II - se o acusado ou condenado violar os deveres a que estiver sujeito
durante a sua vigncia ou cometer falta grave. (Includo pela Lei n 12.258,
de 2010)
CAPTULO II
Das Penas Restritivas de Direitos
SEO I
Disposies Gerais
Art. 147. Transitada em julgado a sentena que aplicou a pena restriti-
va de direitos, o Juiz da execuo, de ofcio ou a requerimento do Ministrio
Pblico, promover a execuo, podendo, para tanto, requisitar, quando
necessrio, a colaborao de entidades pblicas ou solicit-la a particula-
res.
Art. 148. Em qualquer fase da execuo, poder o Juiz, motivadamen-
te, alterar, a forma de cumprimento das penas de prestao de servios
comunidade e de limitao de fim de semana, ajustando-as s condies
pessoais do condenado e s caractersticas do estabelecimento, da entida-
de ou do programa comunitrio ou estatal.
SEO II
Da Prestao de Servios Comunidade
Art. 149. Caber ao Juiz da execuo:
I - designar a entidade ou programa comunitrio ou estatal, devidamen-
te credenciado ou convencionado, junto ao qual o condenado dever traba-
lhar gratuitamente, de acordo com as suas aptides;
II - determinar a intimao do condenado, cientificando-o da entidade,
dias e horrio em que dever cumprir a pena;
III - alterar a forma de execuo, a fim de ajust-la s modificaes o-
corridas na jornada de trabalho.
1 o trabalho ter a durao de 8 (oito) horas semanais e ser reali-
zado aos sbados, domingos e feriados, ou em dias teis, de modo a no
prejudicar a jornada normal de trabalho, nos horrios estabelecidos pelo
Juiz.
2 A execuo ter incio a partir da data do primeiro comparecimen-
to.
Art. 150. A entidade beneficiada com a prestao de servios encami-
nhar mensalmente, ao Juiz da execuo, relatrio circunstanciado das
atividades do condenado, bem como, a qualquer tempo, comunicao
sobre ausncia ou falta disciplinar.
48
SEO III
Da Limitao de Fim de Semana
Art. 151. Caber ao Juiz da execuo determinar a intimao do con-
denado, cientificando-o do local, dias e horrio em que dever cumprir a
pena.
Pargrafo nico. A execuo ter incio a partir da data do primeiro
comparecimento.
Art. 152. Podero ser ministrados ao condenado, durante o tempo de
permanncia, cursos e palestras, ou atribudas atividades educativas.
Pargrafo nico. Nos casos de violncia domstica contra a mulher, o
juiz poder determinar o comparecimento obrigatrio do agressor a pro-
gramas de recuperao e reeducao. (Includo pela Lei n 11.340, de
2006)
Art. 153. O estabelecimento designado encaminhar, mensalmente, ao
Juiz da execuo, relatrio, bem assim comunicar, a qualquer tempo, a
ausncia ou falta disciplinar do condenado.
SEO IV
Da Interdio Temporria de Direitos
Art. 154. Caber ao Juiz da execuo comunicar autoridade compe-
tente a pena aplicada, determinada a intimao do condenado.
1 Na hiptese de pena de interdio do artigo 47, inciso I, do Cdigo
Penal, a autoridade dever, em 24 (vinte e quatro) horas, contadas do
recebimento do ofcio, baixar ato, a partir do qual a execuo ter seu
incio.
2 Nas hipteses do artigo 47, incisos II e III, do Cdigo Penal, o Ju-
zo da execuo determinar a apreenso dos documentos, que autorizam o
exerccio do direito interditado.
Art. 155. A autoridade dever comunicar imediatamente ao Juiz da e-
xecuo o descumprimento da pena.
Pargrafo nico. A comunicao prevista neste artigo poder ser feita
por qualquer prejudicado.
CAPTULO III
Da Suspenso Condicional
Art. 156. O Juiz poder suspender, pelo perodo de 2 (dois) a 4 (quatro)
anos, a execuo da pena privativa de liberdade, no superior a 2 (dois)
anos, na forma prevista nos artigos 77 a 82 do Cdigo Penal.
Art. 157. O Juiz ou Tribunal, na sentena que aplicar pena privativa de
liberdade, na situao determinada no artigo anterior, dever pronunciar-se,
motivadamente, sobre a suspenso condicional, quer a conceda, quer a
denegue.
Art. 158. Concedida a suspenso, o Juiz especificar as condies a
que fica sujeito o condenado, pelo prazo fixado, comeando este a correr
da audincia prevista no artigo 160 desta Lei.
1 As condies sero adequadas ao fato e situao pessoal do
condenado, devendo ser includa entre as mesmas a de prestar servios
comunidade, ou limitao de fim de semana, salvo hiptese do artigo 78,
2, do Cdigo Penal.
2 O Juiz poder, a qualquer tempo, de ofcio, a requerimento do Mi-
nistrio Pblico ou mediante proposta do Conselho Penitencirio, modificar
as condies e regras estabelecidas na sentena, ouvido o condenado.
3 A fiscalizao do cumprimento das condies, reguladas nos Es-
tados, Territrios e Distrito Federal por normas supletivas, ser atribuda a
servio social penitencirio, Patronato, Conselho da Comunidade ou institu-
io beneficiada com a prestao de servios, inspecionados pelo Conse-
lho Penitencirio, pelo Ministrio Pblico, ou ambos, devendo o Juiz da
execuo suprir, por ato, a falta das normas supletivas.
4 O beneficirio, ao comparecer periodicamente entidade fiscaliza-
dora, para comprovar a observncia das condies a que est sujeito,
comunicar, tambm, a sua ocupao e os salrios ou proventos de que
vive.
5 A entidade fiscalizadora dever comunicar imediatamente ao r-
go de inspeo, para os fins legais, qualquer fato capaz de acarretar a
revogao do benefcio, a prorrogao do prazo ou a modificao das
condies.
6 Se for permitido ao beneficirio mudar-se, ser feita comunicao
ao Juiz e entidade fiscalizadora do local da nova residncia, aos quais o
primeiro dever apresentar-se imediatamente.
Art. 159. Quando a suspenso condicional da pena for concedida por
Tribunal, a este caber estabelecer as condies do benefcio.
1 De igual modo proceder-se- quando o Tribunal modificar as con-
dies estabelecidas na sentena recorrida.
2 O Tribunal, ao conceder a suspenso condicional da pena, poder,
todavia, conferir ao Juzo da execuo a incumbncia de estabelecer as
condies do benefcio, e, em qualquer caso, a de realizar a audincia
admonitria.
Art. 160. Transitada em julgado a sentena condenatria, o Juiz a ler
ao condenado, em audincia, advertindo-o das conseqncias de nova
infrao penal e do descumprimento das condies impostas.
Art. 161. Se, intimado pessoalmente ou por edital com prazo de 20 (vin-
te) dias, o ru no comparecer injustificadamente audincia admonitria,
a suspenso ficar sem efeito e ser executada imediatamente a pena.
Art. 162. A revogao da suspenso condicional da pena e a prorroga-
o do perodo de prova dar-se-o na forma do artigo 81 e respectivos
pargrafos do Cdigo Penal.
Art. 163. A sentena condenatria ser registrada, com a nota de sus-
penso em livro especial do Juzo a que couber a execuo da pena.
1 Revogada a suspenso ou extinta a pena, ser o fato averbado
margem do registro.
2 O registro e a averbao sero sigilosos, salvo para efeito de in-
formaes requisitadas por rgo judicirio ou pelo Ministrio Pblico, para
instruir processo penal.
CAPTULO IV
Da Pena de Multa
Art. 164. Extrada certido da sentena condenatria com trnsito em
julgado, que valer como ttulo executivo judicial, o Ministrio Pblico
requerer, em autos apartados, a citao do condenado para, no prazo de
10 (dez) dias, pagar o valor da multa ou nomear bens penhora.
1 Decorrido o prazo sem o pagamento da multa, ou o depsito da
respectiva importncia, proceder-se- penhora de tantos bens quantos
bastem para garantir a execuo.
2 A nomeao de bens penhora e a posterior execuo seguiro o
que dispuser a lei processual civil.
Art. 165. Se a penhora recair em bem imvel, os autos apartados sero
remetidos ao Juzo Cvel para prosseguimento.
Art. 166. Recaindo a penhora em outros bens, dar-se- prosseguimen-
to nos termos do 2 do artigo 164, desta Lei.
Art. 167. A execuo da pena de multa ser suspensa quando sobrevi-
er ao condenado doena mental (artigo 52 do Cdigo Penal).
Art. 168. O Juiz poder determinar que a cobrana da multa se efetue
mediante desconto no vencimento ou salrio do condenado, nas hipteses
do artigo 50, 1, do Cdigo Penal, observando-se o seguinte:
I - o limite mximo do desconto mensal ser o da quarta parte da re-
munerao e o mnimo o de um dcimo;
II - o desconto ser feito mediante ordem do Juiz a quem de direito;
III - o responsvel pelo desconto ser intimado a recolher mensalmen-
te, at o dia fixado pelo Juiz, a importncia determinada.
Art. 169. At o trmino do prazo a que se refere o artigo 164 desta Lei,
poder o condenado requerer ao Juiz o pagamento da multa em prestaes
mensais, iguais e sucessivas.
49
1 O Juiz, antes de decidir, poder determinar diligncias para verifi-
car a real situao econmica do condenado e, ouvido o Ministrio Pblico,
fixar o nmero de prestaes.
2 Se o condenado for impontual ou se melhorar de situao econ-
mica, o Juiz, de ofcio ou a requerimento do Ministrio Pblico, revogar o
benefcio executando-se a multa, na forma prevista neste Captulo, ou
prosseguindo-se na execuo j iniciada.
Art. 170. Quando a pena de multa for aplicada cumulativamente com
pena privativa da liberdade, enquanto esta estiver sendo executada, poder
aquela ser cobrada mediante desconto na remunerao do condenado
(artigo 168).
1 Se o condenado cumprir a pena privativa de liberdade ou obtiver
livramento condicional, sem haver resgatado a multa, far-se- a cobrana
nos termos deste Captulo.
2 Aplicar-se- o disposto no pargrafo anterior aos casos em que for
concedida a suspenso condicional da pena.
TTULO VI
Da Execuo das Medidas de Segurana
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 171. Transitada em julgado a sentena que aplicar medida de se-
gurana, ser ordenada a expedio de guia para a execuo.
Art. 172. Ningum ser internado em Hospital de Custdia e Tratamen-
to Psiquitrico, ou submetido a tratamento ambulatorial, para cumprimento
de medida de segurana, sem a guia expedida pela autoridade judiciria.
Art. 173. A guia de internamento ou de tratamento ambulatorial, extra-
da pelo escrivo, que a rubricar em todas as folhas e a subscrever com o
Juiz, ser remetida autoridade administrativa incumbida da execuo e
conter:
I - a qualificao do agente e o nmero do registro geral do rgo ofici-
al de identificao;
II - o inteiro teor da denncia e da sentena que tiver aplicado a medida
de segurana, bem como a certido do trnsito em julgado;
III - a data em que terminar o prazo mnimo de internao, ou do tra-
tamento ambulatorial;
IV - outras peas do processo reputadas indispensveis ao adequado
tratamento ou internamento.
1 Ao Ministrio Pblico ser dada cincia da guia de recolhimento e
de sujeio a tratamento.
2 A guia ser retificada sempre que sobrevier modificaes quanto
ao prazo de execuo.
Art. 174. Aplicar-se-, na execuo da medida de segurana, naquilo
que couber, o disposto nos artigos 8 e 9 desta Lei.
CAPTULO II
Da Cessao da Periculosidade
Art. 175. A cessao da periculosidade ser averiguada no fim do pra-
zo mnimo de durao da medida de segurana, pelo exame das condies
pessoais do agente, observando-se o seguinte:
I - a autoridade administrativa, at 1 (um) ms antes de expirar o prazo
de durao mnima da medida, remeter ao Juiz minucioso relatrio que o
habilite a resolver sobre a revogao ou permanncia da medida;
II - o relatrio ser instrudo com o laudo psiquitrico;
III - juntado aos autos o relatrio ou realizadas as diligncias, sero ou-
vidos, sucessivamente, o Ministrio Pblico e o curador ou defensor, no
prazo de 3 (trs) dias para cada um;
IV - o Juiz nomear curador ou defensor para o agente que no o tiver;
V - o Juiz, de ofcio ou a requerimento de qualquer das partes, poder
determinar novas diligncias, ainda que expirado o prazo de durao mni-
ma da medida de segurana;
VI - ouvidas as partes ou realizadas as diligncias a que se refere o in-
ciso anterior, o Juiz proferir a sua deciso, no prazo de 5 (cinco) dias.
Art. 176. Em qualquer tempo, ainda no decorrer do prazo mnimo de
durao da medida de segurana, poder o Juiz da execuo, diante de
requerimento fundamentado do Ministrio Pblico ou do interessado, seu
procurador ou defensor, ordenar o exame para que se verifique a cessao
da periculosidade, procedendo-se nos termos do artigo anterior.
Art. 177. Nos exames sucessivos para verificar-se a cessao da peri-
culosidade, observar-se-, no que lhes for aplicvel, o disposto no artigo
anterior.
Art. 178. Nas hipteses de desinternao ou de liberao (artigo 97,
3, do Cdigo Penal), aplicar-se- o disposto nos artigos 132 e 133 desta
Lei.
Art. 179. Transitada em julgado a sentena, o Juiz expedir ordem para
a desinternao ou a liberao.
TTULO VII
Dos Incidentes de Execuo
CAPTULO I
Das Converses
Art. 180. A pena privativa de liberdade, no superior a 2 (dois) anos,
poder ser convertida em restritiva de direitos, desde que:
I - o condenado a esteja cumprindo em regime aberto;
II - tenha sido cumprido pelo menos 1/4 (um quarto) da pena;
III - os antecedentes e a personalidade do condenado indiquem ser a
converso recomendvel.
Art. 181. A pena restritiva de direitos ser convertida em privativa de li-
berdade nas hipteses e na forma do artigo 45 e seus incisos do Cdigo
Penal.
1 A pena de prestao de servios comunidade ser convertida
quando o condenado:
a) no for encontrado por estar em lugar incerto e no sabido, ou desa-
tender a intimao por edital;
b) no comparecer, injustificadamente, entidade ou programa em que
deva prestar servio;
c) recusar-se, injustificadamente, a prestar o servio que lhe foi impos-
to;
d) praticar falta grave;
e) sofrer condenao por outro crime pena privativa de liberdade, cu-
ja execuo no tenha sido suspensa.
2 A pena de limitao de fim de semana ser convertida quando o
condenado no comparecer ao estabelecimento designado para o cumpri-
mento da pena, recusar-se a exercer a atividade determinada pelo Juiz ou
se ocorrer qualquer das hipteses das letras "a", "d" e "e" do pargrafo
anterior.
3 A pena de interdio temporria de direitos ser convertida quando
o condenado exercer, injustificadamente, o direito interditado ou se ocorrer
qualquer das hipteses das letras "a" e "e", do 1, deste artigo.
Art. 183. Quando, no curso da execuo da pena privativa de liberda-
de, sobrevier doena mental ou perturbao da sade mental, o Juiz, de
ofcio, a requerimento do Ministrio Pblico, da Defensoria Pblica ou da
autoridade administrativa, poder determinar a substituio da pena por
medida de segurana. (Redao dada pela Lei n 12.313, de 2010).
Art. 184. O tratamento ambulatorial poder ser convertido em interna-
o se o agente revelar incompatibilidade com a medida.
Pargrafo nico. Nesta hiptese, o prazo mnimo de internao ser de
1 (um) ano.
CAPTULO II
Do Excesso ou Desvio
50
Art. 185. Haver excesso ou desvio de execuo sempre que algum
ato for praticado alm dos limites fixados na sentena, em normas legais ou
regulamentares.
Art. 186. Podem suscitar o incidente de excesso ou desvio de execu-
o:
I - o Ministrio Pblico;
II - o Conselho Penitencirio;
III - o sentenciado;
IV - qualquer dos demais rgos da execuo penal.
CAPTULO III
Da Anistia e do Indulto
Art. 187. Concedida a anistia, o Juiz, de ofcio, a requerimento do inte-
ressado ou do Ministrio Pblico, por proposta da autoridade administrativa
ou do Conselho Penitencirio, declarar extinta a punibilidade.
Art. 188. O indulto individual poder ser provocado por petio do con-
denado, por iniciativa do Ministrio Pblico, do Conselho Penitencirio, ou
da autoridade administrativa.
Art. 189. A petio do indulto, acompanhada dos documentos que a
instrurem, ser entregue ao Conselho Penitencirio, para a elaborao de
parecer e posterior encaminhamento ao Ministrio da Justia.
Art. 190. O Conselho Penitencirio, vista dos autos do processo e do
pronturio, promover as diligncias que entender necessrias e far, em
relatrio, a narrao do ilcito penal e dos fundamentos da sentena conde-
natria, a exposio dos antecedentes do condenado e do procedimento
deste depois da priso, emitindo seu parecer sobre o mrito do pedido e
esclarecendo qualquer formalidade ou circunstncias omitidas na petio.
Art. 191. Processada no Ministrio da Justia com documentos e o re-
latrio do Conselho Penitencirio, a petio ser submetida a despacho do
Presidente da Repblica, a quem sero presentes os autos do processo ou
a certido de qualquer de suas peas, se ele o determinar.
Art. 192. Concedido o indulto e anexada aos autos cpia do decreto, o
Juiz declarar extinta a pena ou ajustar a execuo aos termos do decre-
to, no caso de comutao.
Art. 193. Se o sentenciado for beneficiado por indulto coletivo, o Juiz,
de ofcio, a requerimento do interessado, do Ministrio Pblico, ou por
iniciativa do Conselho Penitencirio ou da autoridade administrativa, provi-
denciar de acordo com o disposto no artigo anterior.
TTULO VIII
Do Procedimento Judicial
Art. 194. O procedimento correspondente s situaes previstas nesta
Lei ser judicial, desenvolvendo-se perante o Juzo da execuo.
Art. 195. O procedimento judicial iniciar-sede ofcio, a requerimento
do Ministrio Pblico, do interessado, de quem o represente, de seu cnju-
ge, parente ou descendente, mediante proposta do Conselho Penitencirio,
ou, ainda, da autoridade administrativa.
Art. 196. A portaria ou petio ser autuada ouvindo-se, em 3 (trs) di-
as, o condenado e o Ministrio Pblico, quando no figurem como reque-
rentes da medida.
1 Sendo desnecessria a produo de prova, o Juiz decidir de pla-
no, em igual prazo.
2 Entendendo indispensvel a realizao de prova pericial ou oral, o
Juiz a ordenar, decidindo aps a produo daquela ou na audincia de-
signada.
Art. 197. Das decises proferidas pelo Juiz caber recurso de agravo,
sem efeito suspensivo.
TTULO IX
Das Disposies Finais e Transitrias
Art. 198. defesa ao integrante dos rgos da execuo penal, e ao
servidor, a divulgao de ocorrncia que perturbe a segurana e a discipli-
na dos estabelecimentos, bem como exponha o preso inconveniente
notoriedade, durante o cumprimento da pena.
Art. 199. O emprego de algemas ser disciplinado por decreto federal.
Art. 200. O condenado por crime poltico no est obrigado ao trabalho.
Art. 201. Na falta de estabelecimento adequado, o cumprimento da pri-
so civil e da priso administrativa se efetivar em seo especial da Ca-
deia Pblica.
Art. 202. Cumprida ou extinta a pena, no constaro da folha corrida,
atestados ou certides fornecidas por autoridade policial ou por auxiliares
da Justia, qualquer notcia ou referncia condenao, salvo para instruir
processo pela prtica de nova infrao penal ou outros casos expressos em
lei.
Art. 203. No prazo de 6 (seis) meses, a contar da publicao desta Lei,
sero editadas as normas complementares ou regulamentares, necessrias
eficcia dos dispositivos no auto-aplicveis.
1 Dentro do mesmo prazo devero as Unidades Federativas, em
convnio com o Ministrio da Justia, projetar a adaptao, construo e
equipamento de estabelecimentos e servios penais previstos nesta Lei.
2 Tambm, no mesmo prazo, dever ser providenciada a aquisio
ou desapropriao de prdios para instalao de casas de albergados.
3 O prazo a que se refere o caput deste artigo poder ser ampliado,
por ato do Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria, mediante
justificada solicitao, instruda com os projetos de reforma ou de constru-
o de estabelecimentos.
4 O descumprimento injustificado dos deveres estabelecidos para as
Unidades Federativas implicar na suspenso de qualquer ajuda financeira
a elas destinada pela Unio, para atender s despesas de execuo das
penas e medidas de segurana.
Art. 204. Esta Lei entra em vigor concomitantemente com a lei de re-
forma da Parte Geral do Cdigo Penal, revogadas as disposies em
contrrio, especialmente aLei n 3.274, de 2 de outubro de 1957.
Braslia, 11 de julho de 1984; 163 da Independncia e 96 da Repbli-
ca.
LEI N 9.455, DE 7 DE ABRIL DE 1997.
Define os crimes de tortura e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Na-
cional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1 Constitui crime de tortura:
I - constranger algum com emprego de violncia ou grave ameaa,
causando-lhe sofrimento fsico ou mental:
a) com o fim de obter informao, declarao ou confisso da vtima
ou de terceira pessoa;
b) para provocar ao ou omisso de natureza criminosa;
c) em razo de discriminao racial ou religiosa;
II - submeter algum, sob sua guarda, poder ou autoridade, com em-
prego de violncia ou grave ameaa, a intenso sofrimento fsico ou mental,
como forma de aplicar castigo pessoal ou medida de carter preventivo.
Pena - recluso, de dois a oito anos.
1 Na mesma pena incorre quem submete pessoa presa ou sujeita
a medida de segurana a sofrimento fsico ou mental, por intermdio da
prtica de ato no previsto em lei ou no resultante de medida legal.
2 Aquele que se omite em face dessas condutas, quando tinha o
dever de evit-las ou apur-las, incorre na pena de deteno de um a
quatro anos.
3 Se resulta leso corporal de natureza grave ou gravssima, a pe-
na de recluso de quatro a dez anos; se resulta morte, a recluso de
oito a dezesseis anos.
4 Aumenta-se a pena de um sexto at um tero:
51
I - se o crime cometido por agente pblico;
II se o crime cometido contra criana, gestante, portador de defici-
ncia, adolescente ou maior de 60 (sessenta) anos; (Redao dada pela
Lei n 10.741, de 2003)
III - se o crime cometido mediante seqestro.
5 A condenao acarretar a perda do cargo, funo ou emprego
pblico e a interdio para seu exerccio pelo dobro do prazo da pena
aplicada.
6 O crime de tortura inafianvel e insuscetvel de graa ou anis-
tia.
7 O condenado por crime previsto nesta Lei, salvo a hiptese do
2, iniciar o cumprimento da pena em regime fechado.
Art. 2 O disposto nesta Lei aplica-se ainda quando o crime no te-
nha sido cometido em territrio nacional, sendo a vtima brasileira ou en-
contrando-se o agente em local sob jurisdio brasileira.
Art. 3 Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 4 Revoga-se o art. 233 da Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990 -
Estatuto da Criana e do Adolescente.
Braslia, 7 de abril de 1997; 176 da Independncia e 109 da Rep-
blica.
Lei Estadual n. 11.404, de 25 de Janeiro de 1994 (Contm Normas de
Execuo Penal);
Contm normas de execuo penal.
(Vide Lei Complementar n 59, de 18/1/2001.)
(Vide Lei n 15289, de 4/8/2004.)
O Povo do Estado de Minas Gerais, por seus representantes, decre-
tou e eu, em seu nome, sanciono a seguinte Lei:
TTULO I
Disposies Preliminares
Art. 1 - Esta lei regula a execuo das medidas privativas de liberda-
de e restritivas de direito, bem como a manuteno e a custdia do preso
provisrio.
Art. 2 - A execuo penal destina-se reeducao do sentencia-
do e sua reintegrao na sociedade.
1 - A execuo penal visa, ainda, a prevenir a reincidncia,
para proteo e defesa da sociedade.
(Pargrafo renumerado pelo art. 1 da Lei n 19478, de 12/1/2011.)
2 O controle da execuo penal ser realizado com o auxlio de
programas eletrnicos de computador.
(Pargrafo acrescentado pelo art. 1 da Lei n 19478, de 12/1/2011.)
Art. 3 - Ao sentenciado garantido o exerccio de seus direitos ci-
vis, polticos, sociais e econmicos, exceto os que forem incompatveis
com a deteno ou com a condenao.
Art. 4 - No regime e no tratamento penitencirio sero observados
o respeito e a proteo aos direitos do homem.
Art. 5 - O sentenciado deve ser estimulado a colaborar voluntaria-
mente na execuo de seu tratamento reeducativo.
Art. 6 - O Estado e a comunidade so co-responsveis na realiza-
o das atividades de execuo penal.
Art. 7 - Na execuo penal no haver distino de carter racial, re-
ligioso ou poltico.
TTULO II
Do Tratamento Reeducativo
CAPTULO I
Da Individualizao do Tratamento
Art. 8 - O tratamento reeducativo consiste na adoo de um conjunto
de medidas mdico-psicolgicas e sociais, com vistas reeducao do
sentenciado e sua reintegrao na sociedade.
Art. 9 - O tratamento reeducativo ser individualizado e levar em
conta a personalidade de cada sentenciado.
Art. 10 - O sentenciado est sujeito ao exame criminolgico para veri-
ficao de carncia fsico-psquica e outras causas de inadaptao social.
Art. 11 - Com base no exame criminolgico, sero realizados a classifi-
cao e o programa de tratamento do sentenciado.
Art. 12 - A colaborao do sentenciado no processo de sua observa-
o psicossocial e de seu tratamento voluntria.
Art. 13 - A observao do sentenciado se far do incio ao fim da e-
xecuo da pena.
CAPTULO II
Da Observao Psicossocial
Art. 14 - A observao mdico-psicossocial compreende os exames
biolgico, psicolgico e complementares e o estudo social do sentenciado.
Art. 15 - A observao emprica se realizar no trabalho, na sala de
aula, no refeitrio, na praa de esportes e em todas as situaes da vida
cotidiana do sentenciado.
Art. 16 - O exame criminolgico ser realizado no centro de observa-
o ou na seo de observao do estabelecimento penitencirio ou
por especialista da comunidade.
Art. 17 - A equipe de observao se reunir semanalmente para apre-
ciar o resultado de cada exame e, afinal, redigir o relatrio social de snte-
se.
Art. 18 - O relatrio social de sntese, de carter interdisciplinar,
ser levado Comisso Tcnica de Classificao, que elaborar o progra-
ma de tratamento.
CAPTULO III
Da Classificao
Art. 19 - Cada estabelecimento penitencirio contar com uma Comis-
so Tcnica de Classificao, qual incumbe elaborar o programa de
tratamento reeducativo e acompanhar a evoluo da execuo da pena.
Art. 20 - A Comisso Tcnica de Classificao presidida pelo Dire-
tor do estabelecimento e composta de, no mnimo, um psiquiatra, um
psiclogo, um assistente social, um chefe da Seo de Educao e Disci-
plina e um representante de obras sociais da comunidade.
Art. 21. Compete Comisso Tcnica de Classificao opinar sobre
a progresso ou a regresso do regime de cumprimento da pena, a
remio da pena, o monitoramento eletrnico, o livramento condicional e o
indulto.
(Caput com redao dada pelo art. 2 da Lei n 19478, de
12/1/2011.)
Pargrafo nico - No caso de progresso ou regresso de regime,
as reunies da Comisso Tcnica de Classificao sero presididas pelo
Juiz da Execuo, presente o Ministrio Pblico.
Art. 22 - A Comisso Tcnica de Classificao propor o programa
de tratamento reeducativo, com base na sentena
condenatria e no relatrio social de sntese do Centro de Obser-
vao ou da equipe interdisciplinar.
Art. 23 - O programa individual de tratamento compreender a indica-
o do regime de cumprimento da pena, do estabelecimento penitenci-
rio adequado, da escolarizao, do trabalho e da orientao profissio-
nal, das atividades culturais e esportivas e das medidas especiais de
assistncia ou tratamento.
CAPTULO IV
Dos Elementos do Tratamento Penitencirio
Art. 24 - O tratamento penitencirio realiza-se atravs do desenvolvi-
mento de atividades relacionadas com: instruo, trabalho, religio,
52
disciplina, cultura, recreao e esporte, contato com o mundo exterior e
relaes com a famlia.
SEO I
Da Instruo
Art. 25 - Sero organizados, nas penitencirias, cursos de formao
cultural e profissional, que se coordenaro com o sistema de instruo
pblica.
Art. 26 - O ensino fundamental obrigatrio para todos os detentos
que no o tiverem concludo.
(Artigo com redao dada pelo art. 1 da Lei n 14390, de
31/10/2002.)
Art. 27 - O estabelecimento penitencirio dispor de classe especial
para os infratores, dando-se nfase escolarizao fundamental. (Artigo
com redao dada pelo art. 1 da Lei n 14390, de 31/10/2002.)
Art. 28 - O efetivo da classe normal no exceder 30 (trinta) alunos, e o
da classe especial, 15 (quinze).
Art. 29 - Dar-se- especial ateno ao ensino fundamental, prepara-
o profissional e formao do carter do jovem adulto.
31/10/2002.)
Art. 30 - Os sentenciados trabalharo em oficina de aprendiza-
gem industrial e artesanato rural ou em servio agrcola do estabelecimen-
to, conforme suas preferncias, origem urbana ou rural, aptido fsica,
habilidade manual, inteligncia e nvel de escolaridade.
Art. 31 - Pode ser instituda, nas penitencirias, escola de ensino m-
dio.
31/10/2002.)
Art. 32 - Sero oferecidas facilidades e estmulos ao sentenciado,
nos termos da lei, para fazer curso universitrio.
Pargrafo nico - A direo da penitenciria manter contato com as
autoridades acadmicas para a admisso do sentenciado no curso de que
trata este artigo.
Art. 33 - permitido ao sentenciado participar de curso por correspon-
dncia, rdio e televiso, sem prejuzo da disciplina e da segurana.
Art. 34 - A penitenciria pode firmar convnio com entidade pblica
ou privada para a realizao de curso profissional ou supletivo.
1 - O detento poder inscrever-se nos exames supletivos aplicados
pelo Estado, com direito a iseno de taxa.
2 - Os cursos supletivos podero ser ministrados por voluntrio
cadastrado pela Secretaria de Estado da Educao e autorizado pela
Secretaria de Estado da Justia.
31/10/2002.)
Art. 35 - Ao sentenciado ser fornecido diploma ou certificado de
concluso de curso, que no mencionar sua condio de sentenciado.
Art. 36 - As penitencirias contaro com biblioteca organizada
com livros de contedos informativo, educativo e recreativo, adequados
s formaes cultural, profissional e espiritual do sentenciado.
Pargrafo nico - Ser livre a escolha da leitura, e sero proporcio-
nadas condies para o estudo, a pesquisa e a recreao.
Art. 37 - Os programas de atividades de cultura, de lazer e de despor-
to sero articulados de modo a favorecer a expresso das aptides dos
sentenciados.
Art. 38 - Sero ministradas, nas penitencirias, a instruo musical e a
educao fsica.
Pargrafo nico - A parte prtica do ensino musical ser realizada
por meio de participao em banda, fanfarra, conjunto instrumental e
grupo coral.
SEO II
Do Trabalho
Art. 39 - O trabalho obrigatrio para o sentenciado, ressalvado o
disposto no art. 58.
1 - O trabalho penitencirio ser estabelecido segundo critrios
pedaggicos e psicotcnicos, tendo-se em conta as exigncias do
tratamento, e procurar aperfeioar as aptides de trabalho e a capacida-
de individual do sentenciado, de forma a capacit-lo para o desempenho
de suas responsabilidades sociais.
2 - O trabalho ser exercido de acordo com os mtodos empre-
gados nas escolas de formao profissional do meio livre.
3 Na contratao de obras e de servios pela administrao pblica
direta ou indireta do Estado sero reservados para sentenciados at
10% (dez por cento) do total das vagas existentes.
(Pargrafo com redao dada pelo art. 1 da Lei n 18725, de
13/1/2010.)
4 Para fins do disposto no 3 deste artigo, ser dada preferncia
aos sentenciados:
I - que cumpram pena na localidade em que se desenvolva a ativi-
dade contratada;
II - que apresentem melhores indicadores com relao aptido,
habilitao, experincia, disciplina, responsabilidade e ao
grau de periculosidade, apurados pelo poder pblico e registrados em
cadastro prprio. (Pargrafo acrescentado pelo art. 1 da Lei n 16940,
de 16/8/2007.)
Art. 40 - A jornada diria de trabalho do sentenciado no exceder 8
(oito) horas.
Art. 41 - A resistncia ao trabalho ou a falta voluntria em sua execu-
o constituem infrao disciplinar, cuja punio ser anotada no prontu-
rio do sentenciado.
Art. 42 - A classificao para o trabalho atender s capacidades
fsica e intelectual e aptido profissional do sentenciado, com vistas
sua ressocializao e formao
profissional.
Art. 43 - Aplica-se no estabelecimento penitencirio a legislao re-
lativa higiene e segurana do trabalhador.
Art. 44 - Para a prestao do trabalho externo, sero considera-
dos, segundo parecer da Comisso Tcnica de Classificao, a
personalidade, os antecedentes e o grau de recuperao do sentencia-
do que assegurem sua regular e efetiva aplicao ao trabalho, bem como
o respeito ordem pblica.
(Vide Lei n 18401, de 28/9/2009.)
Art. 45. O sentenciado em regime semiaberto poder, com autori-
zao judicial, frequentar, na comunidade, estabelecimento de ensino ou
de formao profissional, ouvida a Comisso Tcnica de Classificao,
observado o disposto nos arts. 122 a 125 da Lei Federal n 7.210, de 11 de
julho de 1984.
12/1/2011.)
Art. 46 - O trabalho externo ser supervisionado pelo servio social
penitencirio mediante visita de inspeo ao local de trabalho.
(Vide Lei n 18401, de 28/9/2009.)
Art. 47 - O trabalho externo pode ser prestado nos termos da Lei Fede-
ral n 7.210, de 11 de junho de 1984.
(Vide Lei n 18401, de 28/9/2009.)
Art. 48 - obrigatrio o regresso do sentenciado ao estabeleci-
mento penitencirio, no regime semi-aberto, quando em servio particu-
lar, finda a jornada de trabalho, sendo-lhe permitido, quando em
trabalho em obra pblica, pernoitar em dependncia da obra, sob
53
custdia e vigilncia da direo da entidade, que mensalmente enviar
penitenciria relatrio sobre o seu comportamento.
Art. 49 - Dever ser imediatamente comunicada penitenciria a ocor-
rncia de acidente, falta grave ou evaso, perdendo o sentenciado, nas
duas ltimas hipteses, o direito prestao de trabalho externo.
Art. 50 - obrigatrio o seguro contra acidentes nos trabalhos in-
terno e externo.
Art. 51 - A remunerao do trabalho do sentenciado, quando no for
fixada pelo rgo competente, ser estabelecida pela Comisso Tcnica
de Classificao.
1 - A remunerao ser fixada, para o trabalho interno, em quantia
no inferior a 3/4 (trs quartos) do salrio mnimo.
2 - A remunerao do sentenciado que tiver concludo curso de
formao profissional, bem como a do que tiver bom comportamento
e progresso na sua recuperao, ser acrescida de 1/4 (um quarto) do seu
valor.
Art. 52 - A prestao de servio pelo sentenciado ser de cunho ex-
clusivamente pedaggico, com vistas a sua reintegrao na sociedade,
no implicando vnculo empregatcio, ressalvado o trabalho industrial
exercido em fundao, empresa pblica com autonomia administrativa
ou entidade privada, o qual ter remunerao igual do trabalhador
livre.
(Vide art. 4 da Lei n 15457, de 12/1/2005.)
Art. 53 - O contrato de prestao de servios para o trabalho externo
do sentenciado ser celebrado entre o Diretor do estabelecimento
penitencirio, ouvida a Comisso Tcnica de Classificao, e o estabe-
lecimento tomador do servio, dependendo do consentimento expresso do
sentenciado, nos termos do 3 do art. 36 da Lei Federal n 7.210, de 11
de junho de 1984.
Pargrafo nico - Nas licitaes para obras de construo, reforma,
ampliao e manuteno de estabelecimento prisional, a proposta de
aproveitamento, mediante contrato, de mo-de-obra de presos, nos termos
deste artigo, poder ser considerada como fator de pontuao, a critrio da
administrao.
(Pargrafo nico acrescentado pelo art. 1 da Lei n 12921, de
29/6/1998.)
(Vide Lei n 18401, de 28/9/2009.)
Art. 54 - A remunerao auferida pelo sentenciado no trabalho externo
ser empregada:
I - na indenizao dos danos causados pelo delito, desde que determi-
nados judicialmente e no reparados por outro meio;
II - na assistncia famlia do sentenciado, segundo a lei civil;
III - cumprido o disposto nos incisos anteriores e ressalvadas ou-
tras aplicaes legais, na constituio de peclio, na forma de depsito
em caderneta de poupana mantida por estabelecimento oficial, o qual
ser entregue ao sentenciado no ato de sua libertao.
Art. 55 - A contabilidade do estabelecimento penitencirio manter
registro da conta individual do sentenciado.
Art. 56 - As despesas de manuteno e as custas processuais no
podero ser deduzidas da remunerao do sentenciado que se distinguir
por sua conduta exemplar.
Pargrafo nico - A conduta considerada exemplar quando o sen-
tenciado manifesta, durante a execuo da pena, constante empenho
no trabalho e na aprendizagem escolar e profissional, bem como senso de
responsabilidade em seu comportamento pessoal.
Art. 57 - Excetuam-se da obrigao de trabalhar os maiores de 70 (se-
tenta) anos, os que sofram enfermidade que os impossibilite para o traba-
lho e a mulher antes e aps o parto, nos termos da legislao trabalhista.
Art. 58 - O sentenciado far jus ao repouso semanal, de preferncia
no domingo.
Art. 59 - Ser concedido descanso de at 1 (um) ms ao sentenci-
ado no perigoso, de bom comportamento, aps 12 (doze) meses cont-
nuos de trabalho, dedicao e produtividade.
SEO III
Da Religio
Art. 60 - O sentenciado tem direito liberdade de crena e culto, per-
mitida a manifestao religiosa pelo aprendizado e pelo exerccio do
culto, bem como a participao nos servios organizados no estabele-
cimento penitencirio, a posse de livro de instruo religiosa e a prtica
da confisso, sem prejuzo da ordem e da disciplina.
Pargrafo nico - A manifestao religiosa se dar sem prejuzo da
ordem e da disciplina exigidas no estabelecimento.
Art. 61 - permitida, nas penitencirias, nos termos do regulamento
desta lei, a presena de representante religioso, com autorizao para
organizar servios litrgicos e fazer visita pastoral aos adeptos de sua
religio.
SEO IV
Das Atividades Culturais, Recreativas e Esportivas
Art. 62 - Para os bem-estares fsico e mental do sentenciado, sero or-
ganizadas, nos estabelecimentos penitencirios, atividades culturais, recre-
ativas e esportivas.
Art. 63 - Os programas de atividades esportivas destinam-se em parti-
cular ao jovem adulto, podendo ser solicitada, Diretoria de Esportes e a
outros rgos da comunidade, a colaborao em seu desenvolvimento.
Art. 64 - O professor de Educao Fsica e o recreacionista organiza-
ro sesses de educao fsica e atividades dirigidas para grupos de con-
denados, devendo observar-lhes o comportamento, para fins de anotao.
SEO V
Do Contato com o Exterior e da Relao com a Famlia
Art. 65 - Ser estimulado o contato do sentenciado com o mundo
exterior pela prtica das medidas de semiliberdade e pelo
trabalho com pessoas da sociedade, com o objetivo de conscientiz-lo
de sua cidadania e de sua condio de parte da comunidade livre.
Pargrafo nico. O contato com o meio exterior ser programado
pelo servio social, ouvida a Comisso Tcnica de Classificao.
Art. 66. O sentenciado tem direito a manter relaes familiares,
incluindo visitas peridicas da famlia.
1 Compete ao servio social assistir e orientar o sentenciado
em suas relaes familiares.
2 O direito estabelecido no caput abrange relaes oriundas
de casamento, unio estvel, unio homoafetiva e parentesco.
12/1/2011.)
Art. 67. O sentenciado e o preso provisrio tm direito a visita ntima,
com periodicidade durao, horrios e procedimentos definidos pela autori-
dade competente.
1 A visita ocorrer em local especfico, adequado sua finalidade
e compatvel com a dignidade humana.
2 O sentenciado indicar cnjuge ou companheiro, para fins de re-
gistro e controle pelo estabelecimento prisional, e fornecer a devida docu-
mentao comprobatria do casamento, unio estvel ou unio homoafeti-
va.
3 A indicao realizada nos termos do 2 poder ser cancelada
a qualquer tempo, mediante comprovao de rompimento do vnculo.
54
4 Na hiptese do 3, somente seis meses aps o cancela-
mento poder ocorrer nova indicao de cnjuge ou companheiro
para fins de visita ntima.
5 Poder ser atribudo ao visitante documento de identificao
especfico, exigvel para a realizao da visita ntima.
6 Somente se admitir visitante menor de dezoito anos quando
legalmente casado e, nos demais casos, quando devidamente autorizado
pelo juzo competente.
7 O sentenciado receber atendimento mdico e informaes com
o objetivo de evitar contato sexual de risco.
8 A visita ntima poder ser suspensa ou restringida, por tempo de-
terminado, por ato motivado da autoridade competente, nas seguintes
hipteses:
I - sano disciplinar, nos termos do inciso VII do art. 143;
II - registro de ato de indisciplina ou atitude inconveniente praticados
pelo visitante, apurados em procedimento administrativo;
III - risco segurana do sentenciado, de preso provisrio ou de ter-
ceiros, ou disciplina do estabelecimento prisional provocado pela visita;
IV - solicitao do preso.
(Artigo com redao dada pelo art. 5 da Lei n 19478, de 12/1/2011.)
CAPTULO V
Da Evoluo do Tratamento
Art. 68 - O programa de tratamento ser avaliado durante sua evolu-
o, para fins de progresso ou regresso.
Pargrafo nico - A avaliao peridica do tratamento pela Comisso
Tcnica de Classificao e sua homologao pelo Juiz da Execuo Penal
determinaro a progresso ou a regresso do regime de cumprimento de
pena, no mesmo estabelecimento ou em outro.
Art. 69 - A progresso depende da evoluo favorvel do tratamen-
to, e a regresso, da evoluo desfavorvel.
Art. 70 - No trmino do tratamento ou na proximidade do livramento
condicional, a Comisso Tcnica de Classificao elaborar relatrio
final, no qual constaro o resultado do tratamento, a prognose favor-
vel quanto vida futura do sentenciado, bem como informao sobre
o pedido de livramento condicional.
TTULO III
Dos Estabelecimentos Penitencirios
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 71 - Os estabelecimentos penitencirios destinam-se ao cumpri-
mento do disposto nos incisos XLVI, "a", XLVIII, XLIX e L do art. 5 da
Constituio Federal e compreendem:
I - presdio e cadeia pblica, destinados custdia dos presos
disposio do Juiz processante;
II - penitenciria, para o sentenciado em regime fechado;
III - colnia agrcola, industrial ou similar, para o sentenciado em
regime semi-aberto;
IV - casa do albergado, para o sentenciado em regime aberto;
V - centro de reeducao do jovem adulto, para o sentenciado em re-
gime aberto ou semi-aberto;
VI - centro de observao, para realizao do exame criminolgico de
classificao;
VII - hospital de custdia e tratamento psiquitrico para inimputveis
e semi-imputveis, indicados no art. 26 do Cdigo Penal.
Art. 72. Os estabelecimentos penitencirios disporo de casa, sistema
de energia, reservatrio de gua, quadras poliesportivas, locais para a
guarda militar e para os agentes prisionais, dependncias para adminis-
trao, assistncia mdica, assistncia religiosa, gabinete odontolgico,
ensino, servios gerais, visita de familiares e visita ntima, bem como de
almoxarifado, celas individuais, alojamento coletivo, biblioteca e salas
equipadas para a realizao de videoaudincias e prestao de assistn-
cia jurdica.
12/1/2011.)
1 - As penitencirias disporo ainda de locutrio para advogados,
salas para autoridades, salas de estgio para estudantes universit-
rios e gabinete para equipe interdisciplinar de observao ou de tratamento.
(Pargrafo renumerado pelo art. 1 da Lei n 13661, de 14/7/2000.)
2 - A pessoa recolhida em priso provisria que ao tempo do delito
era policial civil ou militar do Estado ficar em dependncia distinta e
isolada da dos demais presos.
3 - A garantia prevista no 2 deste artigo estende-se ao condenado
em sentena transitada em julgado que ao tempo do delito era policial civil
ou militar do Estado.
Art. 73 - As oficinas e instalaes agrcolas devem reunir condies
semelhantes s da comunidade livre, observadas as normas legais para a
proteo do trabalho e a preveno de acidente.
Art. 74 - Ser construdo pavilho de observao, de regime fechado,
onde no houver centro de observao como unidade autnoma.
Art. 75 - Podem ser previstas sees independentes, de segurana
reforada, para internamento de condenado que tenha exercido funo
policial e que, por esta condio, esteja ou possa vir a estar ameaado
em sua integridade fsica, bem como para internamento de condenado
por crime hediondo e de rebelde ou opositor ao regime do estabeleci-
mento.
14/7/2000.)
1 - Ser obrigatria a existncia das sees previstas no "caput" pa-
ra a guarda de condenados que forem considerados de alta periculosidade
e de difcil recuperao.
2 - Haver seo aberta, independente, no estabelecimento de re-
gime fechado ou semi-aberto, para atividades de reintegrao na socieda-
de.
Art. 76 - O complexo penitencirio ser constitudo de pavilhes
separados, para a execuo progressiva dos regimes fechado, semi-
aberto e aberto.
Art. 77. A Comisso Tcnica de Classificao do estabeleci-
mento penitencirio formar grupos de sentenciados segundo as ne-
cessidades de tratamento, a progresso dos regimes, a concesso ou a
revogao de benefcios, a autorizao de sada, a remio da pena, o
pedido de livramento condicional e a aplicao de sano disciplinar.
12/1/2011.)
Art. 78 - Os estabelecimentos de regime fechado tero a lotao
mxima de 500 (quinhentos) sentenciados; os de regime semi- aberto, de
300 (trezentos); os de regime aberto, de 50 (cinquenta) semilivres; o pres-
dio, de 400 (quatrocentos) acusados e a cadeia pblica, de 50 (cinquenta)
presos.
(Vide 1 do art. 1 da Lei n 12985, de 30/7/1998.)
Art. 79 - Para a localizao do estabelecimento de regime fechado,
levar-se-o em conta as facilidades de acesso e comunicao, a
viabilidade do aproveitamento de servios bsicos existentes, as condi-
es necessrias ao adequado internamento, alm da existncia de
reas destinadas a instalaes de aprendizagem profissional, prtica
de esportes e recreao, a visitas, ao ensino e assistncia especializa-
da.
55
1 - Para o estabelecimento de regimes aberto e semi- aberto,
ser considerada ainda a proximidade de locais de trabalho, de cur-
sos de instruo primria e formao profissional e de assistncias hospita-
lar e religiosa.
2 - O presdio e a cadeia pblica se localizaro no meio urbano,
respectivamente, na Capital e em sedes de comarca com fcil acesso ao
frum local ou a varas criminais.
CAPTULO II
Do Presdio e da Cadeia Pblica
Art. 80 - O presdio e a cadeia pblica, estabelecimentos de regime
fechado, destinam-se custdia do preso provisrio e execuo da
pena privativa de liberdade para o preso residente e domiciliado na comar-
ca.
Art. 81 - No presdio e na cadeia pblica, haver unidades indepen-
dentes para a mulher, para o jovem adulto, para o preso que tenha exerci-
do funo policial e para o cumprimento de pena privativa de liberdade
e de limitao de fim-de-semana.
14/7/2000.)
2 - s presidirias sero asseguradas condies para permane-
cer com os filhos durante o perodo de amamentao.
Art. 82 - O presdio e a cadeia pblica, alm do pessoal de vigilncia
e segurana e do pessoal administrativo, contaro com equipe interdisci-
plinar de observao.
Art. 83 - Aplica-se ao estabelecimento destinado ao preso provisrio
o disposto no art. 83 da Lei Federal n 7.210, de 11 de junho de 1984,
com a adequada adaptao ao regime do estabelecimento.
CAPTULO III
Da Penitenciria
Art. 84 - A penitenciria destina-se execuo da pena privativa de
liberdade em regime fechado.
Art. 85 - O sentenciado ser alojado em quarto individual, provido de
cama, lavatrio, chuveiro e aparelho sanitrio.
Art. 86 - So requisitos bsicos da unidade celular:
I - salubridade do ambiente pela concorrncia dos fatores de aerao,
insolao e condicionamento trmico adequados existncia humana;
II - rea mnima de 6m2 (seis metros quadrados).
Art. 87 - A penitenciria para mulheres ser dotada, ainda, de depen-
dncia para atendimento da gestante e da parturiente, de creche e de
unidade de educao pr-escolar.
Art. 88 - O alojamento coletivo ter suas instalaes sanitrias lo-
calizadas em rea separada e somente ser ocupado por sentenciados
que preencham as necessrias condies para a sua utilizao.
Art. 89 - No regime fechado, predominam as normas de seguran-
a e disciplina, que cobriro, durante 24 (vinte e quatro) horas, a vida
diria dos reclusos, que sero classificados em grupos, segundo as
necessidades de tratamento, submetendo-se s diferentes atividades do
processo de ressocializao: trabalho, instruo, religio, recreao e
esporte.
CAPTULO IV
Das Colnias Agrcola e Industrial
Art. 90 - A colnia agrcola e a industrial destinam-se execuo da
pena privativa de liberdade em regime semi-aberto.
Art. 91 - Os sentenciados podero ser alojados em dormitrio coletivo,
observados os requisitos do art. 88.
Art. 92 - No regime semi-aberto, sero observadas as normas de se-
gurana, ordem e disciplina necessrias convivncia normal dentro do
estabelecimento e adaptao s peculiaridades do tratamento reeduca-
tivo.
Pargrafo nico - No regime semi-aberto, a agenda diria elaborada
pela Comisso Tcnica de Classificao dispor sobre as atividades
preceptivas, recreativas e esportivas para o sentenciado, que manter
contato com a sociedade para o trabalho externo, frequentar cursos de
instruo escolar e profissional e desenvolver outras atividades de reinte-
grao na sociedade, sob a assistncia e a orientao do pessoal peniten-
cirio ou do servio social.
CAPTULO V
Da Casa do Albergado
Art. 93 - A casa do albergado destina-se execuo da pena privativa
de liberdade em regime aberto.
Art. 94 - Haver casa de albergado na Capital e nas sedes de comar-
ca.
Pargrafo nico - Onde no houver casa do albergado, o regime aberto
poder ser cumprido em seo independente, separada do estabeleci-
mento de regime fechado ou semi-aberto.
Art. 95 - A casa do albergado dever preencher os seguintes requisi-
tos:
I - localizao em meio urbano com autonomia administrativa;
II - ocupao por nmero reduzido de candidatos, selecionados segun-
do sua aptido para o regime aberto.
Art. 96 - So condies para o cumprimento da pena na casa do alber-
gado:
I - aceitao, pelo candidato, do programa de tratamento;
II - afetao do semilivre ao trabalho, com preparao profissional
para a reintegrao na sociedade;
III - colaborao da comunidade.
Art. 97 - No regime aberto, sero observadas as normas de ordem e
disciplina necessrias convivncia normal na comunidade civil, com
ausncia de precaues de ordem material ou fsica, em razo da aceita-
o voluntria da disciplina e do senso de responsabilidade do senten-
ciado.
1 - No regime aberto, permitido ao sentenciado mover-se sem vi-
gilncia tanto no interior do estabelecimento como nas sadas para
trabalho externo, para frequncia a curso e para atividades de pr-
liberdade.
2 - O regime aberto compe-se das seguintes fases:
I - iniciao, em que o sentenciado ser informado sobre o programa
do estabelecimento e seu regimento interno;
II - aceitao do programa, em que ser permitido ao sentenciado
sair para o trabalho;
III confiana em que o sentenciado gozar das vantagens ineren-
tes ao exerccio de sua responsabilidade e de autorizao de sada.
(Inciso com redao dada pelo art. 7 da Lei n 19478, de
12/1/2011.)
CAPTULO VI
Do Centro de Reeducao do Jovem Adulto
Art. 98 - O centro de reeducao do jovem adulto destina-se aos sen-
tenciados de 18 (dezoito) a 21 (vinte e um) anos de idade, em regime
aberto e semi-aberto.
Pargrafo nico - O centro contar com seo independente para os
menores infratores que tiverem atingido 18 (dezoito) anos sem concluso
do processo reeducativo.
Art. 99 - No centro de reeducao do jovem adulto, ser intensiva a
ao educativa, com a adoo de mtodos pedaggicos e psicopedaggi-
cos.
Art. 100 - Para individualizao do tratamento, as sees separadas
contero de 20 (vinte) a 30 (trinta) sentenciados.
56
Art. 101 - O pessoal do centro ter especializao profissional,
com atualizao em cursos especiais promovidos pela administrao
penitenciria.
CAPTULO VII
Do Centro de Observao
Art. 102 - O centro de observao, estabelecimento de regime fecha-
do, tem por objetivo estudar a personalidade do delinquente nos planos
fsico, psquico e social, para sua afetao ao estabelecimento ade-
quado ao regime penitencirio, indicando as medidas de ordem escolar,
profissional, teraputica e moral que fundamentaro a elaborao do
programa de tratamento reeducativo.
Art. 103 - O centro de observao, alm do pessoal de segurana,
vigilncia e administrao, contar com equipe interdisciplinar de
observao, constituda de psiclogo,
psiquiatra, clnico geral, assistente social, educador e criminlo-
go.
CAPTULO VIII
Do Hospital de Custdia e Tratamento Psiquitrico
Art. 104 - O hospital de custdia e tratamento psiquitrico, de regime
semi-aberto, destina-se aos inimputveis e semi- imputveis indicados
no art. 26 e seu pargrafo nico do Cdigo Penal.
1 - Haver sees independentes de regime fechado, segundo as
exigncias do tratamento psiquitrico, no caso de extrema periculosida-
de do sentenciado.
2 - As sees de regime aberto destinam-se ao tratamento ambula-
torial e preparao para o reingresso na sociedade.
Art. 105 - No estabelecimento psiquitrico, haver, alm das depen-
dncias da administrao, segurana e vigilncia, sees de observao
normal, de praxiterapia, esporte e recreao, observando-se, no que
for aplicvel, o art. 83 da Lei Federal n 7.210, de 11 de junho de 1984.
Art. 106 - No hospital, alm do exame psiquitrico, sero realizados
o exame criminolgico e os exames necessrios aos tratamentos tera-
putico e reeducativo, com respeito e proteo aos direitos da pessoa do
sentenciado.
Art. 107 - O pessoal profissional e no profissional do estabeleci-
mento psiquitrico dever ser selecionado e qualificado, com especial
ateno s exigncias peculiares ao tratamento dos sentenciados.
Art. 108 - A direo do hospital dever informar mensalmente auto-
ridade judiciria sobre as condies psquicas do sentenciado recupe-
rado.
Art. 109 - A administrao penitenciria poder firmar convnio
com hospital psiquitrico da comunidade para o tratamento de sentenciado
destinado ao hospital de custdia e tratamento psiquitrico.
TTULO IV
Do Regime Penitencirio
CAPTULO I
Da Admisso e do Registro
Art. 110 - A admisso do sentenciado ou do preso provisrio se far
vista de ordem da autoridade competente.
Art. 111. O registro de deteno ou internao ser feito em livro pr-
prio ou em meio eletrnico, e nele constaro:
12/1/2011.)
I - a identidade do sentenciado ou do preso provisrio;
II - os motivos da deteno ou da internao e a autoridade que a de-
terminou;
III - o dia e a hora da admisso e da sada.
Art. 112 - Inicia-se, no ato do registro, o pronturio pessoal do sen-
tenciado, que o seguir nas transferncias.
Pargrafo nico - O pronturio conter uma parte judiciria, uma parte
penitenciria e uma parte social.
Art. 113 - O sentenciado ser informado sobre a legislao pertinente
e sobre o regime interno do estabelecimento.
Art. 114 - O sentenciado tem o direito de informar sua situao ao
Juiz e ao seu advogado ou pessoa por ele indicada.
Art. 115 - O preso provisrio ser informado de seus direitos, as-
segurada a comunicao com a famlia e com seu defensor e o respei-
to ao princpio da presuno de inocncia.
Art. 116 - Efetuada a admisso, proceder-se- separao do senten-
ciado segundo o sexo, a idade, os antecedentes, o estado fsico e
mental e a necessidade de tratamento reeducativo ou psiquitrico.
Art. 117 - A agenda diria das atividades da vida em comum dos
sentenciados ser elaborada pela Comisso Tcnica de Classificao.
CAPTULO II
Do Alojamento
Art. 118 - Aos sentenciados sero destinadas celas individuais.
Pargrafo nico - Em caso de necessidade, a administrao da peni-
tenciria poder autorizar a colocao de mais de um sentenciado
na cela ou no quarto individual, adequadamente selecionado, vedada,
nesse caso, a ocupao apenas por dois sentenciados.
Art. 119 - Os locais destinados ao dormitrio e vida em comum
devem atender s exigncias da higiene, levando-se em conta espao,
ventilao, gua, luz e calefao.
Art. 120 - permitido o alojamento em comum no estabeleci-
mento aberto, com o consentimento do sentenciado.
Art. 121 - Haver alojamento coletivo, de uso temporrio, para aten-
der a necessidade urgente.
CAPTULO III
Do Vesturio e da Higiene Pessoal
Art. 122 - O sentenciado poder usar o vesturio prprio ou o fornecido
pela administrao, adaptado s condies climticas e que no afete sua
dignidade.
Art. 123 - O sentenciado dispor de roupa necessria para a sua ca-
ma e de mvel para guardar seus pertences.
Art. 124 - A higiene pessoal exigida de todos os sentenciados.
Pargrafo nico - A administrao do estabelecimento fixar horrio
para os cuidados de higiene pessoal dos sentenciados e colocar sua
disposio o material necessrio.
CAPTULO IV
Da Alimentao
Art. 125 - A administrao do estabelecimento fornecer alimenta-
o aos sentenciados, controlada por nutricionista, convenientemente
preparada e de acordo com as normas dietticas e de higiene.
CAPTULO V
Da Assistncia Sanitria
Art. 126 - O estabelecimento penitencirio dispor de clnico geral, o-
dontlogo e psiquiatra.
1 - O doente que tiver necessidade de cuidados especiais ser
transferido para estabelecimento peniten-cirio especializado ou hospital
civil.
2 - Ao sentenciado ser prestada assistncia odontolgica.
Art. 127 - Para a assistncia sanitria, os estabelecimentos penitenci-
rios sero dotados de:
I - enfermaria com camas, material clnico, instrumental adequado e
produtos farmacuticos para a internao mdica ou odontolgica de
urgncia;
57
II - dependncia para observao psiquitrica e cuidados de toxic-
mano;
III - unidade para doenas infecciosas.
Art. 128 - O estabelecimento penitencirio destinado s mulheres
dispor de dependncia dotada de material de obstetrcia, para atender
mulher grvida ou parturiente cuja urgncia do estado no permita a
transferncia para hospital civil.
Pargrafo nico. As unidades do sistema prisional e penitencirio
notificaro unidade de ateno bsica de sade que referencie o seu
territrio:
I - a existncia de presa grvida, lactante ou acompanhada de filho na
primeira infncia, para a regularizao do atendimento sade materno-
infantil;
II - a transferncia para outra unidade prisional, com indicao do
novo local de internao, de presa grvida, lactante ou acompanhada de
filho na primeira infncia, para a regularizao e continuidade do atendi-
mento sade materno-infantil.
TTULO V
Da Comunicao com o Exterior
CAPTULO I
Da Correspondncia
Art. 129 - Os sentenciados tm direito de enviar e receber correspon-
dncia epistolar e telegrfica.
Art. 130 - A correspondncia do sentenciado analfabeto pode ser, a
seu pedido, lida e escrita por funcionrio ou visitador indicado.
Art. 131 - Em caso de perigo para a ordem ou para a segurana do
estabelecimento, o Diretor deste poder censurar a correspondncia
dos sentenciados, respeitados os seus direitos.
Pargrafo nico - A correspondncia por telefone ser autorizada
pelo Diretor do estabelecimento, por escrito e motivadamente.
CAPTULO II
Das Visitas
Art. 132 - As visitas destinam-se a manter os vnculos familiares e
sociais do sentenciado e a prepar-lo para a reintegrao na socieda-
de.
(Vide Lei n 12492, de 16/4/1997.)
Pargrafo nico - As visitas podem ser vigiadas, por razes de tra-
tamento do sentenciado, ou de ordem e segurana do estabelecimen-
to.
Art. 133 - As visitas de advogado tero lugar em local reservado,
em que as conversas no sejam ouvidas.
Art. 134 - No pode ser ouvido o colquio do sentenciado com o Juiz,
com o representante do Ministrio Pblico, com o funcionrio no
exerccio de suas funes e com os membros da equipe interdisciplinar.
Art. 135. O estabelecimento dispor de anexo especialmente ade-
quado para visitas familiares ao sentenciado que no possa obter autori-
zao de sada.
12/1/2011.)
CAPTULO III
Das Autorizaes de Sada
(Ttulo do captulo com redao dada pelo art. 8 da Lei n 19478, de
12/1/2011.)
Art. 136. Os condenados que cumprem pena em regime fechado ou
semiaberto e os presos provisrios podero obter permisso de sada,
mediante escolta, nos casos devidamente comprovados de necessidade
de tratamento mdico e falecimento ou doena grave de cnjuge, compa-
nheiro, ascendente, descendente ou irmo.
1 A permisso de sada ser concedida pelo Diretor do estabele-
cimento.
2 A permanncia do detento fora do estabelecimento penal ter a
durao necessria finalidade da sada.
12/1/2011.)
Art. 137. Os condenados que cumprem pena em regime semiaberto
podero obter autorizao para sada temporria do estabeleci-
mento, sem vigilncia direta, nos seguintes casos:
I visita famlia;
II frequncia a curso supletivo profissionalizante bem como de ins-
truo do segundo grau ou superior, na Comarca do Juzo da Execuo;
III participao em atividades que concorram para o retorno ao conv-
vio social.
Pargrafo nico. A autorizao de sada ser concedida ou revogada
por ato motivado do Juiz da execuo, observado o disposto nos arts.
123 a 125 da Lei Federal n 7.210.
12/1/2011.)
Art. 138. Com base em parecer da equipe interdisciplinar e como
preparao para a liberao, ser autorizada, pelo Juiz da execuo que
tenha participado de seu processo de reeducao, a sada do sentencia-
do que cumpra pena nos regimes aberto e semiaberto, aps cumpridos
seis meses da pena, por at sete dias, limitada ao total de trinta e cinco
dias por ano.
por ato motivado do Juiz da execuo.
12/1/2011.)
Art. 138-A. No caso de nascimento de filho ou outro motivo compro-
vadamente relevante, ser autorizada, pelo Diretor do estabelecimento,
a sada do sentenciado ou do preso provisrio, com as medidas de cust-
dia adequadas.
por ato motivado do Diretor do estabelecimento. (Artigo acrescentado pelo
art. 8 da Lei n 19478, de
12/1/2011.)
Art. 139. O sentenciado, a vtima e as respectivas famlias contaro
com o apoio do servio penitencirio e do Conselho da Comunidade.
12/1/2011.)
CAPTULO IV
Do Regime Disciplinar
Art. 140 - O sentenciado no exercer funo disciplinar.
Art. 141 - A infrao disciplinar e a respectiva sano disciplinar se-
ro estabelecidas em lei ou regulamento.
Art. 142 - Constituem infraes disciplinares:
I - negligncia na limpeza e na ordem da cela e no asseio pessoal;
II - abandono voluntrio do local de tratamento;
III - descumprimento das obrigaes do trabalho;
IV - atitude molesta para com os companheiros;
V - linguagem injuriosa;
VI - jogos e atividades proibidas pelo Regimento Interno;
VII - simulao de doena;
VIII - posse ou trfico de bens no permitidos;
58
IX - comunicao proibida com o exterior ou, no caso de isolamen-
to, com o interior;
X - atos obscenos ou contrrios ao decoro;
XI - falsificao de documento da administrao;
XII - apropriao ou danificao de bem da administrao;
XIII - posse ou trfico de arma ou de instrumento de ofensa;
XIV - atitude ofensiva ao Diretor, a funcionrio do estabelecimen-
to ou a visitante;
XV - inobservncia de ordem ou prescrio e demora injustifica-
da no seu cumprimento;
XVI - participao em desordem ou motim;
XVII - evaso;
XVIII - fato previsto como crime, cometido contra companheiro,
funcionrio do estabelecimento ou visitante;
XIX - realizao ou contribuio para a realizao de visita ntima em
desacordo com esta lei ou com o ato da autoridade competente.
(Inciso acrescentado pelo art. 9 da Lei n 19478, de 12/1/2011.)
Art. 143 - Constituem sanes disciplinares:
I - admoestao;
II privao de autorizao de sada por at dois meses;
12/1/2011.)
III - limitao do tempo previsto para comunicao oral durante 1
(um) ms;
IV privao do uso da cantina, de autorizao de sada e de atos de
recreao por at um ms;
12/1/2011.)
V - isolamento em cela individual por at 15 (quinze) dias;
VI - isolamento em cela disciplinar por at 1 (um) ms;
VII suspenso ou restrio visita ntima (Inciso acrescentado pelo
art. 10 da Lei n 19478, de 12/1/2011.)
1 - As sanes previstas nos incisos I e II so de competncia
do Diretor do estabelecimento e as demais, da Comisso Tcnica de Clas-
sificao.
2 A execuo da sano disciplinar est sujeita a sursis e a remio.
(Pargrafo com redao dada pelo art. 10 da Lei n 19478, de
12/1/2011.)
Art. 144 - O isolamento em cela disciplinar somente se aplicar
em caso de manifesta agressividade ou violncia do sentenciado ou
quando este, reiteradamente, alterar a ordem normal do estabelecimento.
Pargrafo nico - A cela disciplinar ter as mesmas caractersti-
cas da cela individual e possuir mobilirio anlogo.
Art. 145 - O isolamento do sentenciado se cumprir com o controle
do mdico do estabelecimento, que o visitar diariamente, informando o
Diretor sobre seu estado de sade fsica e mental.
Art. 146 - O isolamento poder ser suspenso pelo Juiz da Execuo
Penal, ouvida a Comisso Tcnica de Classificao.
Art. 147 - No se aplicar o isolamento sentenciada gestante,
at 6 (seis) meses aps o parto, e sentenciada que trouxer filho consi-
go.
Art. 148 - Nenhum sentenciado ser punido disciplinarmente sem ser
ouvido e sem que haja apresentado defesa verbal ou escrita.
Art. 149 - A interposio de recurso suspender os efeitos da deciso,
salvo quando se tratar de ato de grave indisciplina.
Pargrafo nico - A tramitao do recurso de que trata o artigo ser
urgente e preferencial.
CAPTULO V
Dos Meios de Correo
Art. 150 - O uso de algemas se limitar aos seguintes casos:
I - como medida de precauo contra fuga, durante a transfern-
cia do sentenciado, devendo ser retiradas imediatamente quando do
comparecimento em audincia perante a autoridade judiciria ou admi-
nistrativa;
II - por motivo de sade, segundo recomendao mdica;
III - em circunstncias excepcionais, quando for indispensvel
utiliz-las em razo de perigo iminente para a vida do funcionrio, do
sentenciado ou de terceiros.
Art. 151 - O sentenciado ser transferido para estabelecimen-
to prximo da residncia de sua famlia.
Pargrafo nico - A transferncia do sentenciado ser precedida
de busca pessoal e exame mdico, que informar sobre seu estado fsico e
psquico, bem como sobre suas condies de viajar.
Art. 152 - proibido o transporte de sentenciado em ms condies
de iluminao, ventilao ou em qualquer situao que lhe imponha
sofrimento fsico.
Art. 153 - Na transferncia de sentenciado do sexo feminino, a escolta
ser integrada por policial feminino.
Art. 154 - As medidas coercitivas sero aplicadas exclusiva-
mente para o restabelecimento da normalidade e cessaro imediatamente
aps atingida sua finalidade.
Art. 155 - As medidas de coero aplicam-se nas seguintes hipte-
ses:
I - para impedir ato de evaso ou violncia de sentenciado contra si
mesmo ou contra terceiros ou coisas;
II - para vencer a resistncia ativa ou passiva de sentenciado s
ordens de funcionrio no exerccio do cargo.
Pargrafo nico - O Diretor ser avisado de situao grave, da qual
dar cincia ao Juiz da Execuo.
CAPTULO VI
Das Recompensas
Art. 156 - As recompensas so concedidas pelo Diretor do estabele-
cimento, ouvida a Comisso Tcnica de Classificao, ao sentenciado
que se distinguir por:
I - particular desempenho em seu trabalho;
II - especial proveito na instruo escolar ou na formao profissional;
III - colaborao ativa na organizao e na participao das atividades
culturais, desportivas e recreativas;
IV - comportamento responsvel em caso de perturbao da ordem,
para despertar conduta coletiva racional.
Pargrafo nico - As recompensas de que trata este artigo so as se-
guintes:
I - elogio;
II - proposta de concesso de benefcio, como a prioridade na escolha
de trabalho, recebimento de parte do peclio disponvel, participao em
atividade cultural, esportiva ou recreativa.
CAPTULO VII
Do Monitoramento Eletrnico
(Captulo acrescentado pelo art. 11 da Lei n 19478, de 12/1/2011.)
Art. 156-A. O Juiz poder determinar o monitoramento eletrnico,
por ato motivado, nos casos de autorizao de sada temporria no regime
semiaberto e de priso domiciliar, e quando julgar necessrio.
59
Pargrafo nico. O usurio do monitoramento eletrnico que estiver
cumprindo pena em regime aberto, quando determinar o Juiz da execu-
o, dever recolher-se ao local estabelecido na deciso durante o perodo
noturno e nos dias de folga.
(Artigo acrescentado pelo art. 11 da Lei n 19478, de 12/1/2011.)
Art. 156-B. So deveres do sentenciado submetido ao monitora-
mento eletrnico, alm dos cuidados a serem adotados com o equipamen-
to:
I receber visitas do servidor responsvel pelo monitoramento
eletrnico, responder aos seus contatos e cumprir as suas orientaes;
II abster-se de remover, violar, modificar ou danificar o equipamento
de monitoramento eletrnico ou de permitir que outrem o faa;
III informar, de imediato, as falhas no equipamento ao rgo ou
entidade responsvel pelo monitoramento eletrnico.
Art. 156-C. O descumprimento dos deveres de que trata o art. 156-B
poder acarretar, a critrio do Juiz da execuo, ouvidos o Ministrio
Pblico e a defesa:
I a regresso do regime;
II a revogao da autorizao de sada, da permisso de sada ou
da sada temporria;
III a revogao da suspenso condicional da pena;
IV a revogao do livramento condicional;
V a converso da pena restritiva de direitos em pena privativa de
liberdade;
VI a revogao da priso domiciliar;
VII a advertncia escrita.
Art. 156-D. O monitoramento eletrnico poder ser revogado pelo
Juiz competente, em ato motivado, quando o sentenciado descumprir
os deveres a que estiver sujeito durante a sua vigncia ou quando se
tornar desnecessrio ou inadequado, a critrio do Juiz.
TTULO VI
Dos rgos da Execuo Penal
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 157 - So rgos da execuo penal:
I - o Conselho de Criminologia e Poltica Criminal;
II - o Juzo da Execuo;
III - o Conselho Penitencirio;
IV - a Superintendncia de Organizao Penitenciria;
V - a Direo do Estabelecimento;
VI - o Patronato;
VII - o Conselho da Comunidade.
VIII - as entidades civis de direito privado sem fins lucrativos que
tenham firmado convnio com o Estado para a administrao de unida-
des prisionais destinadas ao cumprimento de pena privativa de liberdade.
CAPTULO II
Do Conselho de Criminologia e Poltica Criminal
Art. 158 - O Conselho de Criminologia e Poltica Criminal, com sede
nesta Capital, subordinado Secretaria de Estado da Justia.
Art. 159 - O Conselho de Criminologia e Poltica Criminal ser inte-
grado por 13 (treze) membros designados pelo Secretrio de Estado da
Justia e escolhidos entre professores e profissionais das reas de
Direito Penal, Processual Penal e Penitencirio, de Criminologia e de
Cincias Sociais, bem como entre representantes de organismos da rea
social.
Pargrafo nico - O mandato dos membros do Conselho ter dura-
o de 4 (quatro) anos.
Art. 160 - Ao Conselho de Criminologia e Poltica Criminal incumbe:
I - formular a poltica penitenciria do Estado, observadas as diretrizes
da poltica penitenciria nacional;
II - colaborar na elaborao de plano de desenvolvimento, sugerindo
as metas e prioridades das polticas criminal e penitenciria;
III - promover a avaliao peridica do sistema penal para sua ade-
quao s necessidades do Estado;
IV - opinar sobre a repartio de crditos na rea da poltica peni-
tenciria;
V - estimular e desenvolver projeto que vise participao da comu-
nidade na execuo da poltica criminal;
VI - representar autoridade competente, para instaurao de sindi-
cncia ou procedimento administrativo, visando apurao de violao da
lei penitenciria e interdio de estabelecimento penal;
VII - fiscalizar os estabelecimentos e servios penitencirios
para verificao do fiel cumprimento desta lei e da implantao da reforma
penitenciria;
VIII - elaborar o plano de ao do Conselho e o programa penitenci-
rio estadual.
CAPTULO III
Do Juzo da Execuo
Art. 161 - O Juzo da Execuo, localizado na comarca da Capital e
em comarca sede da regio onde houver estabelecimento penitencirio,
compreende o Juiz da Execuo, o representante do Ministrio Pblico, a
Defensoria Pblica e o Servio Social Penitencirio.
SEO I
Do Juiz da Execuo
Art. 162 - Compete ao Juiz da Execuo:
I - aprovar o plano de tratamento reeducativo apresentado pela Co-
misso Tcnica de Classificao;
II - presidir as reunies da Comisso Tcnica de Classificao
destinadas a tratar de progresso ou regresso do regime;
III conceder remio da pena, ouvida a Comisso Tcnica de Classi-
ficao, e autorizao de sada prevista nos arts. 137 e 138 desta lei;
12/1/2011.)
IV - conceder ou revogar as medidas de semiliberdade no regime
de confiana para preparao da reintegrao na sociedade;
V - conceder o livramento condicional, ouvida a Comisso Tcnica
de Classificao;
VI - supervisionar o perodo de prova do livramento condicional
e do "sursis", mediante orientao e assistncia do agente de prova ou
trabalhador social;
VII - acompanhar a execuo das medidas restritivas de direito
com a colaborao do servio social penitencirio ou de funcionrio do
Juzo e vista do relatrio da entidade a que o sentenciado preste servi-
os;
VIII - autorizar o isolamento disciplinar por mais de 15 (quinze) dias;
IX - decidir recurso sobre direito do sentenciado, inclusive sobre pro-
gresso ou regresso de regime;
60
X - exercer a sua competncia nos estabelecimentos da regio de sua
sede.
SEO II
Do Ministrio Pblico
Art. 163 - Ao Ministrio Pblico, entre outras atribuies de competn-
cia, incumbe:
I - fiscalizar a execuo penal, funcionando no processo executivo e
nos incidentes da execuo;
II - requerer a aplicao, a substituio e a revogao de medida de
segurana;
III - requerer a revogao do "sursis" e o livramento condicional;
IV - requerer a converso da pena e a progresso ou a regresso
do regime;
V - participar da fiscalizao da execuo das medidas restritivas
de direito;
VI - interpor recurso de deciso proferida pelo Juiz durante a execu-
o;
VII - visitar mensalmente os estabelecimentos penitencirios;
VIII - representar autoridade competente sobre a m orientao,
o rigor excessivo ou o privilgio injustificado na execuo penal;
IX - requerer as providncias necessrias para o regular desenvol-
vimento do processo executivo.
SEO III
Da Defensoria Pblica
Art. 164 - O estabelecimento penitencirio contar com um corpo
de Defensoria Pblica com especializao em Direito Penitencirio e
Criminologia.
Art. 165 - Incumbe Defensoria Pblica promover a defesa dos sen-
tenciados carentes nas reas cvel, penal e disciplinar.
(Vide Lei Complementar n 65, de 16/1/2003.)
SEO IV
Do Servio Social Penitencirio
Art. 166 - Ao Servio Social Penitencirio incumbe:
I - participar da equipe interprofissional do Juzo;
II - realizar o estudo social do sentenciado;
III - assistir o sursitrio, o liberando e o egresso no perodo de pro-
va;
IV - orientar e assistir a famlia do sentenciado;
V - assessorar o Juiz e o Promotor de Justia;
VI - integrar o Patronato e o Conselho da Comunidade.
CAPTULO IV
Do Conselho Penitencirio
Art. 167 - O Conselho Penitencirio rgo consultivo e fiscalizador
da execuo penal.
Art. 168 - O Conselho Penitencirio ser integrado por membros
nomeados pelo Governador do Estado e escolhidos entre profissionais,
professores nas reas de Direito Penal, Processual Penal e Penitencirio
e das Cincias Sociais, bem como entre representantes da comunidade.
Pargrafo nico - O mandato dos Conselheiros ter a durao de 4
(quatro) anos.
Art. 169 - Incumbe ao Conselho Penitencirio:
I - emitir parecer sobre livramento condicional, indulto e comutao
de pena;
II - visitar regularmente os estabelecimentos penitencirios, em espe-
cial os de regime fechado, e os hospitais de custdia e tratamento peni-
tencirio para fiscalizao da execuo penal e do regime penitencirio;
III - participar da superviso do perodo de prova do liberando e
do sursitrio, bem como da assistncia social no regime semilivre e em
meio livre;
IV - comunicar autoridade competente as violaes das normas
de execuo penal, recomendando a abertura de inqurito e a interdio do
estabelecimento.
CAPTULO V
Da Superintendncia de Organizao Penitenciria
Art. 170 - A Superintendncia de Organizao Penitenciria Estadual,
rgo integrante da estrutura orgnica da Secretaria de Estado da Justia,
tem por objetivo assegurar a aplicao da Lei de Execuo Penal, a
custdia e a manuteno do sentenciado e do preso provisrio, garantin-
do-lhes o respeito dignidade inerente pessoa.
Art. 171 - Superintendncia de Organizao Penitenciria incumbe:
I - supervisionar a fiel aplicao das normas de execuo penal no
Estado;
II - inspecionar e fiscalizar os estabelecimentos e servios penais;
III - assistir tecnicamente os estabelecimentos penitencirios
na aplicao dos princpios e regras estabelecidos nesta lei;
IV - promover a pesquisa criminolgica e a estatstica criminal;
V - sugerir a regulamentao dos rgos de execuo penal e dos es-
tabelecimentos penitencirios;
VI - elaborar projeto para a construo dos novos estabeleci-
mentos previstos na lei penitenciria;
VII - autorizar a internao e a desinternao nos estabeleci-
mentos penitencirios.
CAPTULO VI
Da Direo do Estabelecimento Penitencirio
Art. 172 - Incumbe direo do estabelecimento penitencirio:
I - cumprir e fazer cumprir as leis, os regulamentos e as instrues
relativas ordem e disciplina do estabelecimento;
II - dirigir as atividades do estabelecimento;
III - submeter Superintendncia de Organizao Penitenciria
o plano de atividades da unidade;
IV - orientar a elaborao da proposta oramentria do estabele-
cimento;
V - presidir a Comisso Tcnica de Classificao;
VI - supervisionar os cursos de instruo escolar e de formao
profissional do sentenciado;
VII - percorrer as dependncias do estabelecimento para verifica-
o da ordem e disciplina;
VIII - comparecer, ou fazer-se representar, s sesses do Conselho
Penitencirio;
IX - promover ou requisitar o exame criminolgico, a classificao
e o tratamento reeducativo dos sentenciados;
X - propor a realizao de curso de formao contnua do pessoal
penitencirio;
XI - promover a contratao de pessoal especializado para integrar
as equipes interprofissionais de sua unidade;
XII - classificar os estabelecimentos penitencirios de acordo com
as fases do regime progressivo;
XIII - apresentar Superintendncia de Organizao Penitenci-
ria o plano anual de atividades do estabelecimento penitencirio;
XIV - participar da elaborao da proposta anual do oramento;
61
XV - promover a participao da comunidade na execuo penal;
XVI - colaborar na implantao do Patronato e do Conselho da Comu-
nidade.
CAPTULO VII
Do Patronato
Art. 173 - institudo em cada comarca, por decreto do Governador
do Estado, o Patronato, integrado pelo Juiz da Execuo Penal, que o
presidir, pelo Promotor de Justia da Execuo, por representantes da
administrao penitenciria, da Ordem dos Advogados do Brasil - OAB -
, de confisses religiosas, de clubes de servio e de obras sociais.
Art. 174 - Ao Patronato incumbe:
I - orientar e assistir o semilivre e o egresso;
II - acompanhar a execuo das medidas restritivas de direito;
III - colaborar na fiscalizao e na assistncia no perodo do liberando
e do sursitrio;
IV - visitar o liberando e o sentenciado para facilitar sua reinsero na
famlia e na profisso;
V - assistir o sentenciado nas suas relaes com a famlia;
VI - colaborar na obteno de emprego para o sentenciado;
VII - fiscalizar a execuo da medida de segurana em meio fechado
e em semiliberdade para proteo dos direitos do sentenciado;
VIII - zelar pela prtica do tratamento reeducativo e pela sua progres-
so nos termos do art. 112, pargrafo nico, da Lei Federal n 7.210, de
11 de junho de 1984;
IX - incentivar a seleo e a formao contnua do pessoal penitenci-
rio;
X - orientar a famlia do sentenciado e a da vtima atravs de contato
com os centros comunitrios e associaes de assistncia socioeduca-
tiva s famlias;
XI - assistir a vtima do delito e seus dependentes;
XII - assistir o egresso indigente com problema de reintegrao
na sociedade;
XIII - designar pessoa idnea para assistir e orientar o sursitrio, o
liberando e o egresso, na falta do orientador social;
XIV - informar periodicamente o Juiz da Execuo sobre a assistn-
cia ao probacionrio e sobre a evoluo de sua reintegrao na
sociedade.
CAPTULO VIII
Do Conselho da Comunidade
Art. 175 - Cada comarca dispor de um Conselho da Comunidade
composto, no mnimo, por 1 (um) representante da associao comer-
cial ou industrial, 1 (um) advogado indicado pela Ordem dos Advogados
do Brasil - OAB -, 1 (um) assistente social escolhido pela Delegacia
Seccional do Conselho Nacional de Assistentes Sociais e por represen-
tantes de obras sociais e de clubes de servio.
Art. 176 - Ao Conselho da Comunidade incumbe:
I - visitar mensalmente os estabelecimentos e servios penais da co-
marca;
II - incentivar a prtica do tratamento no institucional, como o dos
regimes semilivre e em meio livre;
III - promover a participao ativa da comunidade na reintegrao
do sentenciado e do egresso na famlia, na profisso e na sociedade;
IV - colaborar com o poder pblico e a comunidade na implanta-
o da Lei Federal n 7.210, de 11 junho de 1984;
V - pugnar pela colocao, no mercado profissional, do sentencia-
do com ndice positivo de emendabilidade e segurana para a comunidade;
VI - acompanhar a superviso do perodo de prova do liberando e do
sursitrio, bem como da execuo das medidas alternativas priso;
VII - entrosar-se com os servios mdicos e psicolgicos e com as
entidades de assistncia socioeducativa para oprobacionrio com
problema;
VIII - cooperar com a comunidade na conservao e na manuten-
o da cadeia pblica local.
Pargrafo nico - O Conselho poder providenciar a celebrao de
convnio com o municpio para a prestao de trabalho pelo sentencia-
do.
CAPTULO IX
DAS ENTIDADES CIVIS DE DIREITO PRIVADO SEM FINS LUCRATIVOS
(Captulo ACRESCENTADO PELO ART. 2 DA LEI N 15299, DE
9/8/2004.)
Art. 176-A - Compete s entidades civis de direito privado sem fins
lucrativos que tenham firmado convnio com o Estado para a administra-
o de unidades prisionais destinadas ao cumprimento de pena privativa
de liberdade, nos termos do inciso VIII do art. 157:
I - gerenciar os regimes de cumprimento de pena das unidades que
administrarem, nos termos definidos em convnio;
II - responsabilizar-se pelo controle, pela vigilncia e pela conservao
do imvel, dos equipamentos e do mobilirio da unidade;
III - solicitar apoio policial para a segurana externa da unidade,
quando necessrio;
IV - apresentar aos Poderes Executivo e Judicirio relatrios mensais
sobre o movimento de condenados e informar-lhes, de imediato, a
chegada de novos internos e a ocorrncia de liberaes;
V - prestar contas mensalmente dos recursos recebidos;
VI - acatar a superviso do Poder Executivo, proporcionando-lhe todos
os meios para o acompanhamento e a avaliao da execuo do convnio.
Art. 176-B - Incumbem diretoria da unidade de cumprimento de pe-
na privativa de liberdade administrada por entidade civil de direito privado
sem fins lucrativos conveniada com o Estado as atribuies previstas no
art. 172 desta lei.
TTULO VII
Do Pessoal Penitencirio
CAPTULO I
Do Estatuto Jurdico do Pessoal
Art. 177 - O pessoal penitencirio ter estatuto prprio, que fixar seus
direitos e deveres.
Art. 178 - O quadro do pessoal penitencirio ser organizado em dife-
rentes categorias funcionais, segundo as necessidades do servio, com
especificao de atribuies relativas s funes de direo, chefia e
assessoramento e s demais funes.
Art. 179 - A escolha do pessoal especializado, administrativo,
de instruo tcnica e de vigilncia atender vocao, preparao
profissional e aos antecedentes pessoais do candidato.
Art. 180 - O ingresso do pessoal penitencirio e sua ascenso funcional
dependero de curso especfico de formao, procedendo-se reciclagem
dos servidores em exerccio.
Art. 181 - Sem prejuzo do concurso de admisso promovido pela
Escola Penitenciria, os candidatos a cargos esto sujeitos a testes cientfi-
cos para avaliao de sua capacidade intelectual e profissional e de sua
aptido fsica.
Art. 182 - obrigatrio o estgio do candidato em estabeleci-
mento penitencirio para se formar opinio sobre sua personalidade e
suas aptides.
62
Art. 183 - Os cursos de formao profissional intensiva destinados
ao pessoal da vigilncia compreendem trs estgios: o primeiro se proces-
sa no estabelecimento penitencirio e se destina a familiarizar o candida-
to com os problemas profissionais; o segundo se desenvolve na Escola
Penitenciria, ou em curso organizado pela administrao, e se destina
formao tcnica e prtica do funcionrio; o terceiro, aberto a candidato
que no for eliminado nas fases anteriores, consiste na colocao efetiva
do candidato em servio.
Art. 184 - vedado o porte de arma ao funcionrio em servio.
Art. 185 - Em caso de legtima defesa, tentativa de fuga e resistncia
ordem fundada em lei, ser permitido o uso da fora pelo funcionrio,
que do fato dar imediata cincia ao Diretor.
Art. 186 - O pessoal administrativo e o especializado devem ter apti-
do profissional e tcnica necessria ao exerccio das respectivas fun-
es.
Art. 187 - No recrutamento de pessoal especializado, exigir-se- di-
ploma de aptido profissional e ttulo universitrio que comprove a forma-
o especializada.
Art. 188 - O mdico visitar diariamente o estabelecimento.
Art. 189 - No estabelecimento para mulheres, somente se permitir
trabalho de pessoal do sexo feminino, salvo quando se tratar de pessoal
tcnico especializado e houver comprovada carncia de pessoal do
sexo feminino com as qualificaes necessrias para o exerccio do
cargo.
Pargrafo nico - O pessoal do sexo feminino dever possuir as
mesmas qualificaes exigidas para o pessoal do sexo masculino.
CAPTULO II
Do Diretor de Estabelecimento
Art. 190 - O ocupante do cargo de Diretor de Estabelecimento dever
satisfazer os seguintes requisitos:
I - ter diploma de nvel superior de Direito, Psicologia,
Pedagogia ou Cincias Sociais;
II - ter capacidade administrativa e vocao para a funo;
III - ter idoneidade moral, boa cultura geral, formao especializada
e preparao adequada ao servio penitencirio.
1 - O Diretor de Estabelecimento dever residir no estabeleci-
mento ou em suas proximidades.
2 - O Diretor de Estabelecimento dedicar tempo integral sua fun-
o e no poder exercer advocacia nem outra atividade, exceto a de
professor universitrio.
3 - O Diretor de Estabelecimento que no for recrutado entre os
membros do pessoal penitencirio deve, antes de entrar em funo, rece-
ber formao tcnica e prtica sobre o trabalho de direo, salvo se for
diplomado em escola profissional ou tiver ttulo universitrio em matria
pertinente.
TTULO VIII
Dos Direitos do Sentenciado e do Preso Provisrio
Art. 191 - So direitos do preso os direitos civis, os polticos, os so-
ciais e os especificamente penitencirios.
Art. 192 - Os direitos civis, sociais e polticos, inclusive o de sufrgio,
permanecem com o preso, quando no forem retirados expressa e neces-
sariamente pela lei ou pela sentena.
Art. 193 - Os direitos penitencirios derivam da relao jurdica
constituda entre o sentenciado e a administrao penitenciria.
Art. 194 - Enumeram-se, antes da sentena, os direitos presuno
de inocncia, ao contraditrio, igualdade entre os sujeitos processuais,
ampla defesa, assistncia judiciria gratuita, nos termos da lei, o de
ser ouvido pessoalmente pela autoridade competente, o de receber visi-
tas, o de comunicar-se com advogado e familiares e o de permanecer no
estabelecimento da localidade ou naquele mais prximo de seu domiclio.
Art. 195 - So especificamente penitencirios os direitos:
I - ao tratamento reeducativo;
II - instruo, priorizada a escolarizao de nvel fundamental;
31/10;2002.)
III - profissionalizao;
IV - ao trabalho, sua remunerao e seguridade social;
V - assistncia material e sade, em especial o tratamento
clnico e a assistncia psicossocial ao portador de AIDS;
VI - assistncia social, nomeadamente ao probacionrio e ao egres-
so;
VII - assistncia jurdica;
VIII - assistncia religiosa;
IX - ao esporte e recreao;
X - comunicao com o mundo exterior como preparao para sua
reinsero na sociedade;
XI - visita de advogado, familiar e cnjuge ou companheiro;
XII - ao acesso aos meios de comunicao social;
XIII - de petio e representao a qualquer autoridade, para defesa de
direito;
XIV - de entrevista regular com o Diretor;
XV ao recebimento de atestado de pena a cumprir, emitido semes-
tralmente, sob pena de responsabilizao da autoridade judiciria
competente.
TTULO IX
Dos Deveres do Sentenciado
Art. 196 - So deveres do sentenciado:
I - submeter-se ao cumprimento da pena ou medida de seguran-
a;
II - permanecer no estabelecimento at a sua libertao;
III - respeitar as normas do regime penitencirio;
IV - manter atitude de respeito e considerao com os funcion-
rios do estabelecimento e com as autoridades;
V - observar conduta correta com seus companheiros;
VI - indenizar os danos causados administrao do estabele-
cimento;
VII - indenizar as despesas de sua manuteno;
VIII - cumprir as prestaes alimentcias devidas famlia;
IX - assistir o cnjuge ou o companheiro na manuteno e na educa-
o dos filhos.
Art. 197 - Esta lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 198 - Revogam-se as disposies em contrrio.
Dada no Palcio da Liberdade, em Belo Horizonte, aos 25 de janeiro
de 1994.
Hlio Garcia - Governador do Estado.

Lei Estadual n 14.695, de 30 de julho de 2.003, que instituiu a carreira
de Agente de Segurana Penitencirio;

63
Cria a Superintendncia de Coordenao da Guarda Penitenciria, a
Diretoria de Inteligncia Penitenciria e a carreira de Agente de Segurana
Penitencirio e d outras providncias.
O GOVERNADOR DO ESTADO DE MINAS GERAIS.
Fao saber que a Assemblia Legislativa do Estado de Minas Gerais
decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
CAPTULO I
DISPOSIO PRELIMINAR
Art. 1 Ficam criadas a Superintendncia de Coordenao da Guarda
Penitenciria e a Diretoria de Inteligncia Penitenciria na estrutura da
Subsecretaria de Administrao Penitenciria da Secretaria de Estado de
Defesa Social.
(Vide art. 1 da Lei n 15.962, de 30/12/2005.)
(Vide inciso III do art. 2 da Lei n 18.802, de 1/4/2010.)
CAPTULO II
DAS COMPETNCIAS
Art. 2 Compete Superintendncia de Coordenao da Guarda Peni-
tenciria:
I - normatizar, coordenar e controlar as atividades pertinentes segu-
rana e vigilncia interna e externa dos estabelecimentos penais da
Subsecretaria de Administrao Penitenciria;
II - zelar pela observncia da lei e dos regulamentos penitencirios;
III - coordenar e orientar as operaes de transporte, escolta e custdia
de sentenciados em movimentaes externas, bem como de transferncias
interestaduais ou entre unidades no interior do Estado;
IV - exercer outras atividades que lhe forem correlatas, definidas em
regulamento.
CAPTULO III
DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
Art. 3 A Superintendncia de Coordenao da Guarda Penitenciria
composta por duas diretorias.
Pargrafo nico. A denominao, a competncia e a descrio das u-
nidades administrativas de que trata este artigo sero estabelecidas em
decreto.
CAPTULO IV
DO PESSOAL E DOS CARGOS EM COMISSO
Art. 4 Ficam criados no Quadro Especial constante no Anexo da Lei
Delegada n 108, de 29 de janeiro de 2003, e no Anexo I do Decreto n
43.187, de 10 de fevereiro de 2003, os seguintes cargos de provimento em
comisso, de recrutamento amplo:
I - um cargo de Diretor II, cdigo MG-05, smbolo DR-05;
II - trs cargos de Diretor I, cdigo MG-06, smbolo DR- 06;
III - dois cargos de Comandante de Avio, cdigo EX-24, smbolo 12/A;
IV - dois cargos de Piloto de Helicptero, cdigo EX-35, smbolo 12/A.
1 Os cargos de provimento em comisso relativos s unidades de
que trata o art. 3 desta lei sero ocupados, preferencialmente, por Agente
de Segurana Penitencirio posicionado nos nveis III, IV e V da carreira,
com formao superior relacionada s atividades-fim da Superintendncia.
(Pargrafo com redao dada pelo art. 5 da Lei n 15.788, de
27/10/2005.)
2 - A lotao e a identificao dos cargos de que trata esta Lei sero
estabelecidos por meio de decreto.
CAPTULO V
DOS CARGOS E DA CARREIRA DE AGENTE DE SEGURANA PENI-
TENCIRIO
Art. 5 Fica criada, no Quadro de Pessoal da Secretaria de Estado de
Defesa Social, com lotao na Subsecretaria de Administrao Penitenci-
ria, a carreira de Agente de Segurana Penitencirio, composta por cinco
mil e quatro cargos efetivos de Agente de Segurana Penitencirio.
Pargrafo nico. A carreira de que trata esta Lei integra o Grupo de A-
tividades de Defesa Social do Poder Executivo.
(Artigo com redao dada pelo art. 33 da Lei n 16.192, de 23/6/2006.)
Art. 6 Compete ao Agente de Segurana Penitencirio:
I - garantir a ordem e a segurana no interior dos estabelecimentos pe-
nais;
II- exercer atividades de escolta e custdia de sentenciados;
III - desempenhar aes de vigilncia interna e externa dos estabeleci-
mentos penais, inclusive nas muralhas e guaritas que compem suas
edificaes.
1 - O Agente de Segurana Penitencirio fica autorizado a portar
arma de fogo fornecida pela administrao pblica, quando em servio,
exceto nas dependncias internas do estabelecimento penal.
2 - O Agente de Segurana Penitencirio lotado em estabelecimento
penal ser hierarquicamente subordinado ao Diretor do respectivo estabe-
lecimento.
3 - O cargo de Agente de Segurana Penitencirio ser exercido em
regime de dedicao exclusiva, podendo seu ocupante ser convocado a
qualquer momento, por necessidade do servio.
4 - O cargo de Agente de Segurana Penitencirio ser lotado nos
estabelecimentos penais a que se refere o art. 4, inciso XI, alnea "d", do
Decreto n 43.295, de 29 de abril de 2003.
5 - Desenvolve atividade exclusiva de Estado o servidor integrante
da carreira a que se refere este artigo.

Art. 7 Fica criada a Gratificao de Agente de Segurana Penitencirio
em Estabelecimento Penal - GAPEP -, a ser atribuda aos servidores da
carreira de que trata o art. 5. desta Lei.
1 A base de clculo para a concesso da GAPEP ser de 85% (oi-
tenta e cinco por cento) do vencimento bsico correspondente ao grau "J"
da faixa de vencimento em que o servidor estiver posicionado na tabela
constante do Anexo II desta Lei.
2 - A GAPEP inacumulvel com qualquer outra vantagem da
mesma natureza ou que tenha como pressupostos para a sua concesso
as condies do local de trabalho.
3 - A GAPEP no ser devida nos perodos de afastamento do ser-
vidor, salvo nos casos de frias, frias-prmio, licena para tratamento de
sade, licena servidora gestante e exerccio de mandato sindical.
4 - A GAPEP ser incorporada, para fins de aposentadoria, nos ter-
mos da Lei Complementar n 64, de 25 de maro de 2002.
Art. 8 Constituem fases da carreira de Agente de Segurana Peniten-
cirio:
I - o ingresso;
II - a promoo;
III - a progresso.
Art. 9 O ingresso na carreira de Agente de Segurana Penitencirio
dar-seno primeiro grau do nvel inicial da carreira, mediante aprovao
em concurso pblico constitudo pelas seguintes etapas sucessivas:
(Caput com redao dada pelo art. 5 da Lei n 15.788, de 27/10/2005.)
I - provas ou provas e ttulos;
64
II - comprovao de idoneidade e conduta ilibada, nos termos de regu-
lamento;
III - prova de aptido psicolgica e psicotcnica;
IV - prova de condicionamento fsico por testes especficos;
V - exame mdico;
VI - curso de formao tcnico-profissional.
1 - As instrues reguladoras dos processos seletivos sero publica-
das em edital, que dever especificar:
a) o nmero de vagas a serem preenchidas, para a matrcula no curso
de formao tcnico-profissional;
b) o limite de idade do candidato;
c) as condies exigidas de sanidade fsica e psquica;
d) os contedos sobre os quais versaro as provas e os respectivos
programas;
e) o desempenho mnimo exigido para aprovao nas provas, inclusive
as de capacidade fsica;
f) as tcnicas psicolgicas a serem aplicadas;
g) os critrios de avaliao dos ttulos;
h) o carter eliminatrio ou classificatrio das etapas do concurso a que
se refere este artigo.
2 - So requisitos para a inscrio em processo seletivo para o pro-
vimento em cargo de Agente de Segurana Penitencirio:
a) ser brasileiro;
b) estar no gozo dos direitos polticos;
c) estar quite com as obrigaes militares;
d) possuir certificado de concluso do ensino mdio.
3 O candidato comprovar o cumprimento dos requisitos previstos
no 2 deste artigo no ato da posse.
11/8/2008.)
4 - requisito para a matrcula no curso de formao tcnico-
profissional a que se refere o inciso VI do caput deste artigo a aprovao
nas etapas constantes dos incisos I a V, a fim de se comprovar, em especi-
al, que o candidato possui:
a) idoneidade moral e conduta ilibada;
b) boa sade fsica e psquica, comprovada em inspeo mdica;
c) temperamento adequado ao exerccio das atividades inerentes ca-
tegoria funcional, apurado em exame psicotcnico;
d) aptido fsica, verificada mediante prova de condicionamento fsico.
5 - O curso de formao a que se refere o inciso VI do caput deste
artigo ocorrer em horrio integral, ter durao definida em regulamento e
grade curricular especfica, na qual sero includos contedos relativos a
noes de Direitos Humanos e de Direito Penal.
6 - Os selecionados e inscritos no curso de formao tcnico-
profissional recebero uma bolsa no valor correspondente a 50% (cinqen-
ta por cento) do vencimento bsico relativo faixa de vencimento 1 - grau
A.
7 Ser reprovado no curso de formao tcnico-profissional o candi-
dato que no obtiver 60% (sessenta por cento) do aproveitamento total do
curso ou for reprovado em trs ou mais disciplinas.
Art. 10 - Progresso a passagem do servidor ocupante de cargo efe-
tivo para o grau imediatamente subseqente do mesmo nvel da carreira a
que pertencer.
1 - Os graus sero identificados por letras de "A" at "J".
2 A progresso na carreira de Agente de Segurana Penitencirio
se dar a cada dois anos, desde que o servidor no tenha sofrido punio
disciplinar no perodo e satisfaa os seguintes requisitos:
I encontrar-se em efetivo exerccio;
II ter recebido duas avaliaes peridicas de desempenho individual
satisfatrias desde a sua progresso anterior, nos termos da legislao
especfica.
27/10/2005.)
Art. 11 Promoo a passagem do servidor do nvel em que se en-
contra para o nvel subseqente, na carreira a que pertence.
1 Far jus promoo o servidor que preencher os seguintes re-
quisitos:
I encontrar-se em efetivo exerccio;
II ter cumprido o interstcio de cinco anos de efetivo exerccio no
mesmo nvel;
III ter recebido cinco avaliaes peridicas de desempenho individual
satisfatrias desde a sua promoo anterior, nos termos da legislao
especfica;
IV comprovar a escolaridade mnima exigida para o nvel ao qual pre-
tende ser promovido;
V comprovar participao e aprovao em atividades de formao e
aperfeioamento, se houver disponibilidade oramentria e financeira para
a implementao de tais atividades.
27/10/2005.)
2 (Revogado pelo art. 40 da Lei n 19.553, de 9/8/2011.)
2 - A promoo do Agente de Segurana Penitencirio ocorrer a-
ps a emisso de parecer favorvel da Comisso de Promoes, criada por
esta Lei, observada a disponibilidade de cargos vagos e satisfeitos os
requisitos previstos no 1 deste artigo.
3 Poder haver progresso ou promoo por escolaridade adicio-
nal, nos termos de decreto, aplicando-se fator de reduo ou supresso do
interstcio necessrio e do quantitativo de avaliaes peridicas de desem-
penho individual satisfatrias para fins de progresso ou promoo, na
hiptese de formao complementar ou superior quela exigida para o nvel
em que o servidor estiver posicionado, relacionada com a natureza e a
complexidade da respectiva carreira.
(Pargrafo acrescentado pelo art. 3 da Lei n 15.788, de 27/10/2005.)
4 Os ttulos apresentados para aplicao do disposto no 3 po-
dero ser utilizados uma nica vez, sendo vedado seu aproveitamento para
fins de concesso de qualquer vantagem pecuniria, salvo para concesso
do Adicional de Desempenho ADE.
(Pargrafo acrescentado pelo art. 3 da Lei n 15.788, de 27/10/2005.)
Art. 12 A avaliao de desempenho individual a que se referem o in-
ciso II do 2 do art. 10 e o inciso III do 1 do art. 11 desta lei observar
os seguintes critrios:
I - qualidade do trabalho;
II - produtividade no trabalho;
III - iniciativa;
IV - presteza;
V - aproveitamento em programa de capacitao;
VI - assiduidade;
VII - pontualidade;
65
VIII - administrao do tempo e tempestividade;
IX - uso adequado dos equipamentos e instalaes de servio;
X - contribuio para reduo de despesas e racionalizao de proces-
sos no mbito da instituio;
XI - capacidade de trabalho em equipe.
1 - Os critrios a que se refere este artigo e o sistema de avaliao
de desempenho sero definidos em regulamento.
2 - A comisso de avaliao de desempenho ser presidida pelo Di-
retor do estabelecimento penal.
Art. 13. Fica criada a Comisso de Promoes, com a finalidade de a-
nalisar a promoo na carreira de Agente de Segurana Penitencirio.
1 - Compem a comisso a que se refere este artigo:
I - o Secretrio de Estado de Defesa Social;
II - o Subsecretrio de Administrao Penitenciria;
III - o Diretor da Superintendncia de Segurana e Movimentao Peni-
tenciria;
IV - o Diretor da Escola de Formao e Aperfeioamento Penitencirio;
V - o Diretor da Superintendncia de Assistncia ao Sentenciado;
VI - o Diretor da Superintendncia de Coordenao da Guarda Peni-
tenciria;
VII - dois representantes da entidade de classe dos Agentes de Segu-
rana Penitencirios.
2 - A Comisso de Promoes ser presidida pelo Secretrio de Es-
tado de Defesa Social, o qual, em caso de ausncia ou impedimento, ser
substitudo pelo Subsecretrio de Administrao Penitenciria.
3 - As normas de funcionamento da Comisso sero estabelecidas
em regimento interno, aprovado por resoluo do Secretrio de Estado de
Defesa Social.
Art. 14 A estrutura e o nmero de cargos da carreira de Agente de
Segurana Penitencirio so os constantes no Anexo I desta Lei.
Art. 15 - A jornada de trabalho dos servidores da carreira de Agente de
Segurana Penitencirio de oito horas dirias.
Pargrafo nico. A jornada a que se refere o caput deste artigo poder
ser cumprida em escala de planto, na forma de regulamento.
Art. 16 A tabela de vencimento bsico da carreira de Agente de Se-
gurana Penitencirio a constante no Anexo II desta lei.
Art. 17 - A Escola de Justia e Cidadania, criada pela Lei Delegada n
56, de 29 de janeiro de 2003, passa a denominar-se Escola de Formao e
Aperfeioamento Penitencirio.
Pargrafo nico - Cabe Escola de Formao e Aperfeioamento Pe-
nitencirio, diretamente ou mediante convnio, elaborar sua grade curricular
e ministrar os cursos de formao, aperfeioamento e qualificao necess-
rios ao ingresso e desenvolvimento na carreira de que trata esta Lei.
CAPTULO VI
DISPOSIES TRANSITRIAS
Art. 18. Os servidores ocupantes de cargos da classe de Agente de
Segurana Penitencirio, a que se refere o art. 6. da Lei n 13.720, de 27
de setembro de 2000, lotados e em exerccio em estabelecimento penal da
Subsecretaria de Administrao Penitenciria, sero posicionados, excep-
cionalmente, no grau A, no nvel correspondente da Classe de Agente de
Segurana Penitencirio constante na tabela do Anexo II desta Lei.
1 O servidor a que se refere o "caput" deste artigo somente poder
evoluir na carreira aps a formao em ensino mdio e a aprovao no
curso de formao tcnico-profissional previsto no art. 9, inciso VI, desta
lei, bem como com o cumprimento dos requisitos previstos no 2 do art.
10, no que se refere progresso, e no 1 do art. 11, no que se refere
promoo.
27/10/2005.)
2 - A absoro de que trata o caput deste artigo no acarretar re-
duo da remunerao recebida pelo servidor na data da publicao desta
Lei.
3 - Se o valor da remunerao do servidor, na data da publicao
desta Lei, excludos os adicionais por tempo de servio, for superior ao
valor da faixa de vencimento correspondente classe de Agente de Segu-
rana Penitencirio I, grau A, decorrente do posicionamento a que se refere
o caput deste artigo, acrescido da Gratificao de Agente de Segurana
Penitencirio em Estabelecimento Penal - GAPEP -, a diferena passar a
integrar a composio remuneratria do servidor a ttulo de vantagem
pessoal nominalmente identificada, sujeita exclusivamente reviso geral
da remunerao dos servidores pblicos estaduais.
4 - A classe de cargos de Agente de Segurana Penitencirio a que
se refere o caput deste artigo constar da ficha funcional do servidor dela
integrante e extinguir-se- com a vacncia, no se confundindo com a
carreira de Agente de Segurana Penitencirio criada por esta Lei.
5 - O disposto neste artigo aplica-se aos detentores de funo pbli-
ca de Agente de Segurana Penitencirio a que se refere a Lei n 10.254,
de 20 de julho de 1990.
6 - Os servidores a que se refere este artigo podero utilizar o tempo
de servio anterior publicao desta Lei para fins do primeiro ato de
desenvolvimento na carreira, desde que atendidas as exigncias contidas
no 1, exceto as constantes no inciso II do 2 do art. 10 e no inciso III do
1 do art. 11 desta Lei e a aprovao no curso de formao tcnico-
profissional previsto no art. 9.
30/12/2005.)
(Vide arts. 20, 21, 22 e 23 da Lei n 15.302, de 11/8/2004.)
CAPTULO VII
DISPOSIES FINAIS
Art. 19. Para o atendimento das despesas decorrentes da aplicao
desta Lei, fica o Poder Executivo autorizado a abrir crdito suplementar no
valor de R$238.000,00 (duzentos e trinta e oito mil reais), observado o
disposto no art. 42 da Lei Federal n 4.320, de 17 de maro de 1964.
Art. 20 Aos ocupantes dos cargos da carreira de Agente de Seguran-
a Penitencirio de que trata esta lei no se aplicam o art. 1 da Lei n
11.717, de 27 de dezembro de 1994, e o art. 10 e o inciso II do art. 13 da
Lei Delegada n 38, de 26 de setembro de 1997.
Art. 21. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 22. Fica revogado o art. 4 da Lei n 13.955, de 20 de julho de
2001.
Palcio da Liberdade, em Belo Horizonte, aos 30 de junho de 2003.
ACIO NEVES - Governador do Estado

Cdigo Penal Brasileiro (Decreto-Lei n 2.848/40 e suas alteraes
posteriores). Parte Especial - Ttulo XI - Dos Crimes Contra a Administra-
o Pblica, Captulo I. Dos crimes praticados por funcionrio pblico
contra administrao em geral;

TTULO XI
DOS CRIMES CONTRA A ADMINISTRAO PBLICA
CAPTULO I
DOS CRIMES PRATICADOS
POR FUNCIONRIO PBLICO
CONTRA A ADMINISTRAO EM GERAL
66
Peculato
Art. 312 - Apropriar-se o funcionrio pblico de dinheiro, valor ou qual-
quer outro bem mvel, pblico ou particular, de que tem a posse em razo
do cargo, ou desvi-lo, em proveito prprio ou alheio:
Pena - recluso, de dois a doze anos, e multa.
1 - Aplica-se a mesma pena, se o funcionrio pblico, embora no
tendo a posse do dinheiro, valor ou bem, o subtrai, ou concorre para que
seja subtrado, em proveito prprio ou alheio, valendo-se de facilidade que
lhe proporciona a qualidade de funcionrio.
Peculato culposo
2 - Se o funcionrio concorre culposamente para o crime de outrem:
Pena - deteno, de trs meses a um ano.
3 - No caso do pargrafo anterior, a reparao do dano, se precede
sentena irrecorrvel, extingue a punibilidade; se lhe posterior, reduz de
metade a pena imposta.
Peculato mediante erro de outrem
Art. 313 - Apropriar-se de dinheiro ou qualquer utilidade que, no exerc-
cio do cargo, recebeu por erro de outrem:
Pena - recluso, de um a quatro anos, e multa.
Insero de dados falsos em sistema de informaes (Includo pela Lei
n 9.983, de 2000)
Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionrio autorizado, a insero de
dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas
informatizados ou bancos de dados da Administrao Pblica com o fim de
obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano:
(Includo pela Lei n 9.983, de 2000))
Pena - recluso, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. (Includo pela
Lei n 9.983, de 2000)
Modificao ou alterao no autorizada de sistema de informaes
Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionrio, sistema de informaes
ou programa de informtica sem autorizao ou solicitao de autoridade
competente: (Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
Pena - deteno, de 3 (trs) meses a 2 (dois) anos, e multa. (Includo
pela Lei n 9.983, de 2000)
Pargrafo nico. As penas so aumentadas de um tero at a metade
se da modificao ou alterao resulta dano para a Administrao Pblica
ou para o administrado.(Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
Extravio, sonegao ou inutilizao de livro ou documento
Art. 314 - Extraviar livro oficial ou qualquer documento, de que tem a
guarda em razo do cargo; soneg-lo ou inutiliz-lo, total ou parcialmente:
Pena - recluso, de um a quatro anos, se o fato no constitui crime
mais grave.
Emprego irregular de verbas ou rendas pblicas
Art. 315 - Dar s verbas ou rendas pblicas aplicao diversa da esta-
belecida em lei:
Pena - deteno, de um a trs meses, ou multa.
Concusso
Art. 316 - Exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda
que fora da funo ou antes de assumi-la, mas em razo dela, vantagem
indevida:
Pena - recluso, de dois a oito anos, e multa.
Excesso de exao
1 Se o funcionrio exige imposto, taxa ou emolumento que sabe in-
devido, ou, quando devido, emprega na cobrana meio vexatrio ou gravo-
so, que a lei no autoriza:
Pena - deteno, de seis meses a dois anos, ou multa, de um conto a
dez contos de ris.
1 - Se o funcionrio exige tributo ou contribuio social que sabe ou
deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na cobrana meio
vexatrio ou gravoso, que a lei no autoriza: (Redao dada pela Lei n
8.137, de 27.12.1990)
Pena - recluso, de trs a oito anos, e multa. (Redao dada pela Lei
n 8.137, de 27.12.1990)
2 - Se o funcionrio desvia, em proveito prprio ou de outrem, o que
recebeu indevidamente para recolher aos cofres pblicos:
Pena - recluso, de dois a doze anos, e multa.
Corrupo passiva
Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indire-
tamente, ainda que fora da funo ou antes de assumi-la, mas em razo
dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem:
Pena - recluso, de 1 (um) a 8 (oito) anos, e multa.
Pena - recluso, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. (Redao dada
pela Lei n 10.763, de 12.11.2003)
1 - A pena aumentada de um tero, se, em conseqncia da van-
tagem ou promessa, o funcionrio retarda ou deixa de praticar qualquer ato
de ofcio ou o pratica infringindo dever funcional.
2 - Se o funcionrio pratica, deixa de praticar ou retarda ato de of-
cio, com infrao de dever funcional, cedendo a pedido ou influncia de
outrem:
Pena - deteno, de trs meses a um ano, ou multa.
Facilitao de contrabando ou descaminho
Art. 318 - Facilitar, com infrao de dever funcional, a prtica de con-
trabando ou descaminho (art. 334):
Pena - recluso, de dois a cinco anos, e multa, de um conto a dez con-
tos de ris.
Pena - recluso, de 3 (trs) a 8 (oito) anos, e multa. (Redao dada pe-
la Lei n 8.137, de 27.12.1990)
Prevaricao
Art. 319 - Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofcio,
ou pratic-lo contra disposio expressa de lei, para satisfazer interesse ou
sentimento pessoal:
Pena - deteno, de trs meses a um ano, e multa.
Art. 319-A. Deixar o Diretor de Penitenciria e/ou agente pblico, de
cumprir seu dever de vedar ao preso o acesso a aparelho telefnico, de
rdio ou similar, que permita a comunicao com outros presos ou com o
ambiente externo: (Includo pela Lei n 11.466, de 2007).
Pena: deteno, de 3 (trs) meses a 1 (um) ano.
Condescendncia criminosa
Art. 320 - Deixar o funcionrio, por indulgncia, de responsabilizar su-
bordinado que cometeu infrao no exerccio do cargo ou, quando lhe falte
competncia, no levar o fato ao conhecimento da autoridade competente:
Pena - deteno, de quinze dias a um ms, ou multa.
Advocacia administrativa
Art. 321 - Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante
a administrao pblica, valendo-se da qualidade de funcionrio:
Pena - deteno, de um a trs meses, ou multa.
Pargrafo nico - Se o interesse ilegtimo:
Pena - deteno, de trs meses a um ano, alm da multa.
Violncia arbitrria
67
Art. 322 - Praticar violncia, no exerccio de funo ou a pretexto de
exerc-la:
Pena - deteno, de seis meses a trs anos, alm da pena correspon-
dente violncia.
Abandono de funo
Art. 323 - Abandonar cargo pblico, fora dos casos permitidos em lei:
1 - Se do fato resulta prejuzo pblico:
Pena - deteno, de trs meses a um ano, e multa.
2 - Se o fato ocorre em lugar compreendido na faixa de fronteira:
Pena - deteno, de um a trs anos, e multa.
Exerccio funcional ilegalmente antecipado ou prolongado
Art. 324 - Entrar no exerccio de funo pblica antes de satisfeitas as
exigncias legais, ou continuar a exerc-la, sem autorizao, depois de
saber oficialmente que foi exonerado, removido, substitudo ou suspenso:
Violao de sigilo funcional
Art. 325 - Revelar fato de que tem cincia em razo do cargo e que de-
va permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelao:
Pena - deteno, de seis meses a dois anos, ou multa, se o fato no
constitui crime mais grave.
1
o
Nas mesmas penas deste artigo incorre quem: (Includo pela Lei
n 9.983, de 2000)
I - permite ou facilita, mediante atribuio, fornecimento e emprstimo
de senha ou qualquer outra forma, o acesso de pessoas no autorizadas a
sistemas de informaes ou banco de dados da Administrao Pblica;
II - se utiliza, indevidamente, do acesso restrito. (Includo pela Lei n
9.983, de 2000)
2
o
Se da ao ou omisso resulta dano Administrao Pblica ou a
outrem: (Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
Pena - recluso, de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa. (Includo pela Lei
n 9.983, de 2000)
Violao do sigilo de proposta de concorrncia
Art. 326 - Devassar o sigilo de proposta de concorrncia pblica, ou
proporcionar a terceiro o ensejo de devass-lo:
Pena - Deteno, de trs meses a um ano, e multa.
Funcionrio pblico
Art. 327 - Considera-se funcionrio pblico, para os efeitos penais,
quem, embora transitoriamente ou sem remunerao, exerce cargo, em-
prego ou funo pblica.
1 - Equipara-se a funcionrio pblico quem exerce cargo, emprego
ou funo em entidade paraestatal, e quem trabalha para empresa presta-
dora de servio contratada ou conveniada para a execuo de atividade
tpica da Administrao Pblica. (Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
2 - A pena ser aumentada da tera parte quando os autores dos
crimes previstos neste Captulo forem ocupantes de cargos em comisso
ou de funo de direo ou assessoramento de rgo da administrao
direta, sociedade de economia mista, empresa pblica ou fundao institu-
da pelo poder pblico. (Includo pela Lei n 6.799, de 1980)
CAPTULO II
DOS CRIMES PRATICADOS POR
PARTICULAR CONTRA A ADMINISTRAO EM GERAL
Usurpao de funo pblica
Art. 328 - Usurpar o exerccio de funo pblica:
Pena - deteno, de trs meses a dois anos, e multa.
Pargrafo nico - Se do fato o agente aufere vantagem:
Pena - recluso, de dois a cinco anos, e multa.
Resistncia
Art. 329 - Opor-se execuo de ato legal, mediante violncia ou ame-
aa a funcionrio competente para execut-lo ou a quem lhe esteja pres-
tando auxlio:
Pena - deteno, de dois meses a dois anos.
1 - Se o ato, em razo da resistncia, no se executa:
Pena - recluso, de um a trs anos.
2 - As penas deste artigo so aplicveis sem prejuzo das corres-
pondentes violncia.
Desobedincia
Art. 330 - Desobedecer a ordem legal de funcionrio pblico:
Pena - deteno, de quinze dias a seis meses, e multa.
Desacato
Art. 331 - Desacatar funcionrio pblico no exerccio da funo ou em
razo dela:
Pena - deteno, de seis meses a dois anos, ou multa.
Trfico de Influncia (Redao dada pela Lei n 9.127, de 1995)
Art. 332 - Solicitar, exigir, cobrar ou obter, para si ou para outrem, van-
tagem ou promessa de vantagem, a pretexto de influir em ato praticado por
funcionrio pblico no exerccio da funo: (Redao dada pela Lei n
9.127, de 1995)
Pena - recluso, de 2 (dois) a 5 (cinco) anos, e multa. (Redao dada
pela Lei n 9.127, de 1995)
Pargrafo nico - A pena aumentada da metade, se o agente alega
ou insinua que a vantagem tambm destinada ao funcionrio. (Redao
dada pela Lei n 9.127, de 1995)
Corrupo ativa
Art. 333 - Oferecer ou prometer vantagem indevida a funcionrio pbli-
co, para determin-lo a praticar, omitir ou retardar ato de ofcio:
Pena - recluso, de 1 (um) ano a 8 (oito) anos, e multa.
Pena - recluso, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. (Redao dada
pela Lei n 10.763, de 12.11.2003)
Pargrafo nico - A pena aumentada de um tero, se, em razo da
vantagem ou promessa, o funcionrio retarda ou omite ato de ofcio, ou o
pratica infringindo dever funcional.
Contrabando ou descaminho
Art. 334 Importar ou exportar mercadoria proibida ou iludir, no todo ou
em parte, o pagamento de direito ou imposto devido pela entrada, pela
sada ou pelo consumo de mercadoria:
Pena - recluso, de um a quatro anos.
1 - Incorre na mesma pena quem: (Redao dada pela Lei n 4.729,
de 14.7.1965)
a) pratica navegao de cabotagem, fora dos casos permitidos em lei;
(Redao dada pela Lei n 4.729, de 14.7.1965)
b) pratica fato assimilado, em lei especial, a contrabando ou descami-
nho; (Redao dada pela Lei n 4.729, de 14.7.1965)
c) vende, expe venda, mantm em depsito ou, de qualquer forma,
utiliza em proveito prprio ou alheio, no exerccio de atividade comercial ou
industrial, mercadoria de procedncia estrangeira que introduziu clandesti-
namente no Pas ou importou fraudulentamente ou que sabe ser produto de
introduo clandestina no territrio nacional ou de importao fraudulenta
por parte de outrem; (Includo pela Lei n 4.729, de 14.7.1965)
68
d) adquire, recebe ou oculta, em proveito prprio ou alheio, no exerc-
cio de atividade comercial ou industrial, mercadoria de procedncia estran-
geira, desacompanhada de documentao legal, ou acompanhada de
documentos que sabe serem falsos. (Includo pela Lei n 4.729, de
14.7.1965)
2 - Equipara-se s atividades comerciais, para os efeitos deste arti-
go, qualquer forma de comrcio irregular ou clandestino de mercadorias
estrangeiras, inclusive o exercido em residncias. (Redao dada pela Lei
n 4.729, de 14.7.1965)
3 - A pena aplica-se em dobro, se o crime de contrabando ou des-
caminho praticado em transporte areo. (Includo pela Lei n 4.729, de
14.7.1965)
Impedimento, perturbao ou fraude de concorrncia
Art. 335 - Impedir, perturbar ou fraudar concorrncia pblica ou venda
em hasta pblica, promovida pela administrao federal, estadual ou muni-
cipal, ou por entidade paraestatal; afastar ou procurar afastar concorrente
ou licitante, por meio de violncia, grave ameaa, fraude ou oferecimento
de vantagem:
Pena - deteno, de seis meses a dois anos, ou multa, alm da pena
correspondente violncia.
Pargrafo nico - Incorre na mesma pena quem se abstm de concor-
rer ou licitar, em razo da vantagem oferecida.
Inutilizao de edital ou de sinal
Art. 336 - Rasgar ou, de qualquer forma, inutilizar ou conspurcar edital
afixado por ordem de funcionrio pblico; violar ou inutilizar selo ou sinal
empregado, por determinao legal ou por ordem de funcionrio pblico,
para identificar ou cerrar qualquer objeto:
Pena - deteno, de um ms a um ano, ou multa.
Subtrao ou inutilizao de livro ou documento
Art. 337 - Subtrair, ou inutilizar, total ou parcialmente, livro oficial, pro-
cesso ou documento confiado custdia de funcionrio, em razo de ofcio,
ou de particular em servio pblico:
Pena - recluso, de dois a cinco anos, se o fato no constitui crime
mais grave.
Sonegao de contribuio previdenciria (Includo pela Lei n 9.983,
de 2000)
Art. 337-A. Suprimir ou reduzir contribuio social previdenciria e
qualquer acessrio, mediante as seguintes condutas: (Includo pela Lei n
9.983, de 2000)
I - omitir de folha de pagamento da empresa ou de documento de in-
formaes previsto pela legislao previdenciria segurados empregado,
empresrio, trabalhador avulso ou trabalhador autnomo ou a este equipa-
rado que lhe prestem servios; (Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
II - deixar de lanar mensalmente nos ttulos prprios da contabilidade
da empresa as quantias descontadas dos segurados ou as devidas pelo
empregador ou pelo tomador de servios; (Includo pela Lei n 9.983, de
2000)
III - omitir, total ou parcialmente, receitas ou lucros auferidos, remune-
raes pagas ou creditadas e demais fatos geradores de contribuies
sociais previdencirias: (Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
Pena - recluso, de 2 (dois) a 5 (cinco) anos, e multa. (Includo pela Lei
n 9.983, de 2000)
1
o
extinta a punibilidade se o agente, espontaneamente, declara e
confessa as contribuies, importncias ou valores e presta as informaes
devidas previdncia social, na forma definida em lei ou regulamento,
antes do incio da ao fiscal. (Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
2
o
facultado ao juiz deixar de aplicar a pena ou aplicar somente a
de multa se o agente for primrio e de bons antecedentes, desde que:
I - (VETADO) (Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
II - o valor das contribuies devidas, inclusive acessrios, seja igual ou
inferior quele estabelecido pela previdncia social, administrativamente,
como sendo o mnimo para o ajuizamento de suas execues fiscais.
3
o
Se o empregador no pessoa jurdica e sua folha de pagamento
mensal no ultrapassa R$ 1.510,00 (um mil, quinhentos e dez reais), o juiz
poder reduzir a pena de um tero at a metade ou aplicar apenas a de
multa. (Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
4
o
O valor a que se refere o pargrafo anterior ser reajustado nas
mesmas datas e nos mesmos ndices do reajuste dos benefcios da previ-
dncia social. (Includo pela Lei n 9.983, de 2000)
Regulamento Disciplinar Prisional da Secretaria de Estado de Defesa
Social do Estado de Minas Gerais
(REDIPRI).

REGULAMENTO DISCIPLINAR PRISIONAL
(REDIPRI)
CAPTULO I
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 1. Este Regulamento destina-se a fixar, nas unidades prisionais da
Subsecretaria de Administrao Penitenciria da Secretaria de Estado da
Defesa Social de Minas Gerais, normas bsicas de conduta e disciplina dos
presos, bem como seus direitos e deveres.
Pargrafo nico. Esto sujeitos disciplina o condenado pena priva-
tiva de liberdade ou restritiva de direitos e o preso provisrio.
Art. 2. A disciplina consiste no cumprimento da ordem, na obedincia
s determinaes das autoridades e dos seus agentes e no desempenho
dotrabalho.
Art. 3. Toda falta disciplinar cometida pelo preso e as respectivas san-
es sero imediatamente lanadas no INFOPEN, assim como o elogio e a
recompensa por ele recebidos.
Art. 4. O preso que, de qualquer modo, concorra para a prtica de in-
frao disciplinar incide na pena a ela cominada.
1. Pune-se a tentativa com a sano correspondente falta consu-
mada.
2. Nas faltas graves, a autoridade prisional as representar ao Juiz
da Execuo para os fins dos artigos 118, inciso I, 125, 127 e 181, 1,
letra d e 2, da Lei 7.210 de 11/07/84.
Art. 5. Nenhum preso poder desempenhar funo ou tarefa discipli-
nar ou de liderana na unidade prisional.
Art. 6. O condenado ou denunciado, no incio da execuo da pena ou
da priso, ser cientificado das normas disciplinares da unidade prisional.
Art. 7. Aplica-se ao preso provisrio e ao submetido medida de se-
gurana, no que couber, o disposto neste Regulamento.
CAPTULO II
DOS DEVERES E DOS DIREITOS
SEO I
DOS DEVERES
Art. 8. Cumpre ao condenado, alm das obrigaes legais inerentes
ao seu estado, submeter-se s normas de execuo da pena ou medida
de segurana.
Art. 9. Constituem deveres do preso:
I - permanecer no estabelecimento at a sua liberao;
II - manter comportamento disciplinado e cumprir fielmente a sentena
que lhe foi imposta;
III - respeitar as normas do regime prisional, estabelecidas por leis, de-
cretos, resolues e portarias;
IV - observar atitude de obedincia com o servidor e de respeito com
qualquer pessoa com quem deva relacionar-se;
69
V - tratar com urbanidade e respeito os seus companheiros;
VI - manter conduta oposta aos movimentos individuais ou coletivos de
fuga ou de subverso ordem ou disciplina;
VII - executar o trabalho, as tarefas e as ordens recebidas;
VIII - manter atitude de submisso sano disciplinar imposta;
IX - indenizar os danos causados administrao do estabelecimento;
X - observar a higiene pessoal e o asseio da cela ou alojamento;
XI - conservar os objetos de uso pessoal;
XII - indenizar ao Estado, quando possvel, das despesas com a sua
manuteno, mediante desconto proporcional da remunerao do trabalho;
XIII - cumprir as obrigaes alimentcias devidas famlia;
XIV - assistir o cnjuge ou o(a) companheiro(a) na manuteno e nae-
ducao dos filhos.
SEO II
DOS DIREITOS
Art. 10. Impe-se a todas as autoridades o respeito integridade fsica
e moral do preso.
Art. 11. So direitos do preso os direitos civis, os sociais e os especifi-
camente penitencirios.
Art. 12. Os direitos civis e sociais permanecem com o preso enquanto
no forem retirados expressa e necessariamente por lei ou por sentena.
Art. 13. Os direitos penitencirios derivam da relao jurdica constitu-
da entre o preso e a administrao penitenciria.
Art. 14. Constituem direitos do preso:
I - dispor de assistncia sade, jurdica, educacional, social, religiosa
e psicolgica, conforme as normas vigentes e recursos disponveis;
II - receber alimentao suficiente e vesturio prprio;
III - ser ouvido pelo diretor geral da unidade onde estiver recolhido nos
dias teis e horrios estabelecidos;
IV - receber seu advogado e com ele conferenciar reservadamente nos
dias teis e horrios determinados, previamente agendados;
V - ser visitado por seu cnjuge ou companheira(o), parentes e amigos
em dias determinados, e na forma que estabelecer o regulamento interno
do estabelecimento;
VI - no sofrer discriminao ou desigualdade de tratamento, salvo se
resultante de sano, nos limites da lei;
VII - ser protegido contra qualquer forma de sensacionalismo;
VIII - executar trabalho, quando possvel, e receber remunerao;
IX - constituir um peclio prisional;
X - usufruir dos benefcios da Previdncia Social;
XI - ser chamado e identificado pelo nome;
XII - peticionar s autoridades prisionais e extra-prisionais, em defesa
de direito, conforme as normas vigentes;
XIII - comunicar com o mundo exterior por meio de correspondncia
escrita, da leitura e da telefonia fixa, sob a devida vigilncia, conforme as
normas vigentes;
XIV - ter agenda diria que distribua, proporcionalmente, o tempo para
o trabalho, descanso e recreao;
XV - receber, anualmente, do juiz da execuo o atestado de pena a
cumprir;
XVI - receber, ao ser recolhido na unidade prisional, todas as informa-
es sobre seus direitos, deveres, concesses e demais orientaes sobre
o seu modo de agir.
Pargrafo nico. Os direitos previstos nos incisos V, XIII e XIV podero
ser suspensos ou restringidos mediante ato motivado do diretor geral da
unidade, ouvido o Conselho Disciplinar, pelo prazo de at 30 (trinta) dias.
Art. 15. A assistncia sade compreender o atendimento mdico,
farmacutico e odontolgico, que poder ser prestado na unidade prisional
ou fora dela, quando o estabelecimento no estiver aparelhado para prov-
los.
CAPTULO III
DAS PRERROGATIVAS E DOS BENEFCIOS
SEO I
DAS PRERROGATIVAS
Art. 16. So prerrogativas inerentes aos presos as seguintes:
I - ser tratado com apreo e respeito;
II - durante a execuo da pena, o preso conservar todos os direitos
que no haja perdido ou no lhe tenham sido suspensos, por fora de lei,
sentena ou ato administrativo;
III - nenhum privilgio ou discriminao sero deferidos ou atribudos
aopreso, salvo o previsto em diploma legal.
SEO II
DOS BENEFCIOS
Art. 17. So benefcios:
I - o elogio;
II - a concesso de regalias.
Art. 18. As concesses de benefcios tm em vista o bom comporta-
mento reconhecido em favor do preso, de sua colaborao com a disciplina
e de sua dedicao ao trabalho.
Art. 19. O Conselho Disciplinar, por proposta escrita de diretor ou fun-
cionrio da unidade, far publicar elogio ao preso que se destacar.
1. O diretor geral da unidade prisional far constar no pronturio do
preso e no INFOPEN o respectivo elogio.
2. A publicidade do elogio dever levar em conta a integridade fsica
do preso.
Art. 20. O diretor geral da unidade prisional, levando-se em considera-
o a conduta e disciplina do preso, poder fazer as seguintes concesses
e regalias:
I - visitas extraordinrias de familiares;
II - participao em prticas e espetculos educativos e recreativos
promovidos pela unidade prisional, tais como:
a) freqncia prtica de esportes no mbito da unidade;
b) freqncia a programas de televiso ou espetculos artsticos;
c) utilizao da biblioteca ou emprstimo de livros para serem lidos na
prpria cela;
III - utilizao de aparelhos de rdio e televiso, de propriedade do pre-
so, na prpria cela.
Pargrafo nico. Os incisos I e III sero objetos de regulamentao da
Subsecretaria de Administrao Penitenciria ou da Superintendncia de
Segurana e Movimentao Penitenciria.
Art. 21. Os benefcios sero gradativos e relacionados ao ndice de a-
proveitamento, ao grau de adaptao social e ao comportamento do preso.
Art. 22. Os benefcios no se aplicam ao preso includo no regime dis-
ciplinar diferenciado ou quele que estiver cumprindo qualquer penalidade.
CAPTULO IV
DAS NORMAS SOBRE AS PENAS E SANES
SEO I
DAS FALTAS DISCIPLINARES
Art. 23. So faltas disciplinares todas as aes e omisses que infrin-
jam este Regulamento.
70
1. No haver falta disciplinar somente em razo de dvidas ou sus-
peitas.
2. Sempre que a falta disciplinar constituir fato delituoso, dever o di-
retor geral da unidade comunic-la imediatamente autoridade policial.
Art. 24. As faltas disciplinares classificam-se em leves, mdias e gra-
ves.
Art. 25. So consideradas faltas disciplinares leves as seguintes:
I - utilizar bem material e objeto do estabelecimento em proveito pr-
prio, sem a autorizao de quem de direito;
II - transitar pelas dependncias da unidade, desobedecendo s nor-
mas estabelecidas;
III - desobedecer prescrio mdica, recusando o tratamento neces-
srio ou utilizando medicamento no prescrito;
IV - utilizar objeto pertencente a outro preso sem o consentimento dele;
V - ficar desatento ou retirar a ateno dos sentenciados, propositada-
mente, durante estudo ou quaisquer outras atividades;
VI - desleixar com a higiene corporal, com a da cela ou com a do alo-
jamento, ou, ainda, descuidar da conservao de objeto e roupa de seu uso
pessoal;
VII - estender, lavar ou secar roupa em local no permitido;
VIII - tomar refeio fora do local e dos horrios estabelecidos;
IX - atrasar no horrio de despertar ou de recolher ou desobedecer a
qualquer horrio regulamentar sem motivo justo;
X - deixar de se levantar diante de diretor geral ou de qualquer autori-
dade conhecida, salvo quando estiver impedido desse movimento por
motivo de sade ou de trabalho;
XI - abordar autoridade ou pessoa estranha na unidade prisional, espe-
cialmente visitante, sem a devida autorizao.
Art. 26. So consideradas faltas disciplinares mdias as seguintes:
I - praticar ou contribuir para a prtica de jogos proibidos;
II - comercializar, dentro da unidade prisional, qualquer tipo de material
ou objeto;
III - faltar verdade;
IV - formular queixa ou reclamao improcedente, reveladora de motivo
reprovvel;
V - recusar a assistir aula ou executar tarefa escolar sem razo justifi-
cada;
VI - entregar ou receber objeto de qualquer natureza sem a devida au-
torizao;
VII - deixar de usar o vesturio da unidade, quando distribudo;
VIII - utilizar local imprprio para satisfao das necessidades fisiolgi-
cas;
IX - efetuar ligao em telefone fixo sem autorizao;
X - dar, como garantia de dvida, objeto de sua propriedade ou de ter-
ceiro a outro preso;
XI - utilizar meios escusos para envio de correspondncia;
XII - jogar no ptio, no corredor, na cela ou no alojamento gua servida
ou vertida, objeto, excremento ou resto de comida;
XIII - impedir, tentar impedir ou dificultar busca pessoal em seus per-
tences, em cela, em alojamento ou em qualquer dependncia da unidade
prisional;
XIV - desrespeitar funcionrio, visitante, colega e outrem, dentro ou fo-
ra do estabelecimento, ou proceder de modo grosseiro com tais pessoas;
XV - entrar ou permanecer em reas administrativas da unidade prisio-
nal sem prvia autorizao;
XVI - praticar ato constitutivo de contraveno penal.
Art. 27. So consideradas faltas disciplinares graves as seguintes:
I - praticar ato constitutivo de crime doloso;
II - incitar movimento de subverso da ordem ou da disciplina, ou dele
participar;
III - agredir ou tentar agredir preso, funcionrio ou visitante;
IV - falsificar ou alterar carto de identidade ou documento pblico,
bem como o fornecido pela administrao, ou port-los;
V - caluniar, injuriar ou difamar funcionrio, preso ou visitante;
VI - descumprir, em regime semi-aberto e aberto, as condies prescri-
tas e as normas impostas;
VII - provocar acidente de trabalho;
VIII - recusar, sem motivo justo, trabalho que lhe for determinado;
IX - praticar atos contrrios moral e aos bons costumes;
X - desacatar funcionrio;
XI - desobedecer ordem de funcionrio no exerccio de sua funo ou
desrespeitar qualquer pessoa;
XII - queimar colcho, roupa de cama ou outros bens do Estado ou de
outrem, ou, ainda, danificar, dolosamente, objeto ou equipamento do esta-
belecimento ou de terceiros;
XIII - simular doena ou estado de precariedade fsica para eximir-se
de trabalho ou para outro fim;
XIV - fabricar, adquirir, portar ou ter sob sua guarda arma, objeto ou
instrumento que possa ofender a integridade fsica de outrem ou atentar
contra a segurana do estabelecimento, bem como aqueles
que, mesmo quando inofensivos, lhes assemelhem em aparncia;
XV - fazer uso ou ter consigo aparelho de telefone celular, de radioco-
municao ou outro equipamento equivalente;
XVI - fugir;
XVII - manter comunicao proibida com o exterior ou, no caso de iso-
lamento, com o interior;
XVIII - explorar companheiros de priso sob qualquer pretexto ou for-
ma;
XIX - vestir ou ter em sua guarda pea de uniforme ou equipamento
dos servidores do sistema prisional, das foras armadas ou policiais, ou que
a eles se assemelhem;
XX - nos casos de doenas graves e infecto-contagiosas, desobedecer
a prescrio mdica, recusando o tratamento necessrio ou utilizando
medicamento no prescrito;
XXI - deixar de apresentar no dia e hora fixados, sem justa causa, para
o recolhimento na unidade prisional;
XXII - reter ou permitir a permanncia de visita alm do horrio fixado.
XXIII - desrespeitar as leis e normas vigentes;
SEO II
DAS SANES DISCIPLINARES
Art. 28. No haver falta nem sano disciplinar sem expressa e ante-
rior previso legal ou regulamentar.
Art. 29. So proibidos, como sanes disciplinares, os castigos corpo-
rais, clausura em cela escura, sanes coletivas, bem como toda punio
cruel, desumana, degradante e qualquer forma de tortura.
Art. 30. Aplicam-se aos presos infratores as seguintes sanes discipli-
nares principais:
II - repreenso escrita;
71
III - suspenso ou restrio de direitos (Lei de Execuo Penal, artigo
41, pargrafo nico);
IV - isolamento na prpria cela ou em local adequado nos estabeleci-
mentos que possuam alojamento coletivo, observado o disposto no artigo
88 da Lei de Execuo Penal;
V - incluso no regime disciplinar diferenciado, conforme dispe a Lei
n. 10.792, de 01/12/2003.
Art. 31. As sanes dos incisos I a IV do artigo anterior sero aplicadas
por ato motivado do diretor geral da unidade prisional, ouvido o Conselho
Disciplinar, e a do inciso V, por prvio e fundamentado despacho do juiz
competente.
Pargrafo nico. A autorizao para a incluso do preso em regime
disciplinar diferenciado depender de requerimento circunstanciado elabo-
rado pelo diretor geral da unidade prisional, ou da Superintendncia de
Segurana e Movimentao Penitenciria ou da Subsecretaria de Adminis-
trao Penitenciria.
Art. 32. A cela de isolamento ter as mesmas dimenses das celas
comuns, com higiene, aerao e iluminao satisfatrias.
Art. 33. Consideram-se tambm sanes:
I - perda ou suspenso de benefcios, conforme disposies deste Re-
gulamento;
II - suspenso de visitas concedidas em carter de benefcio;
III - apreenso de valores ou objetos.
Art. 34. A sano constante do inciso III do artigo precedente ser apli-
cada quando o preso tiver em seu poder, irregularmente, valores e/ou
objetos.
1 - Quando a apreenso incidir sobre valores ou objetos que, por
sua natureza e importncia, conduzam a presuno de origem ilcita, o
diretor geral da unidade prisional os remeter autoridade competente para
as providncias cabveis.
2 - No ocorrendo a hiptese prevista no 1, os valores apreendi-
dos sero depositados na conta peclio do preso, no podendo, entretanto,
ser adicionados parcela destinada a seus gastos particulares.
3 - A destinao de objeto de uso no permitido que houver sido a-
preendido ser matria de regulamentao.
SEO III
DO REGIME DISCIPLINAR DIFERENCIADO
Art. 35. A prtica de fato previsto como crime doloso constitui falta gra-
ve e, quando ocasione subverso da ordem ou da disciplina internas,
sujeita o preso provisrio ou condenado, sem prejuzo da sano penal, ao
regime disciplinar diferenciado, com as seguintes caractersticas:
I - durao mxima de trezentos e sessenta dias, sem prejuzo de repe-
tio da sano por nova falta grave da mesma espcie, at o limite de um
sexto da pena aplicada;
II - recolhimento em cela individual;
III - visitas semanais de duas pessoas, sem contar as crianas, com
durao de duas horas;
IV - o preso ter direito sada da cela por 2 (duas) horas dirias para
banho de sol;
1. O regime disciplinar diferenciado tambm poder abrigar presos
provisrios ou condenados, nacionais ou estrangeiros, que apresentem alto
risco para a ordem e para a segurana do estabelecimento prisional ou da
sociedade.
2. Estar igualmente sujeito ao regime disciplinar diferenciado o pre-
so provisrio ou o condenado sobre o qual recaiam fundadas suspeitas de
envolvimento ou participao, a qualquer ttulo, em organizaes crimino-
sas, quadrilhas ou bando.
Art. 36. Observar-se-, quando da introduo do regime disciplinar dife-
renciado, no mnimo, os seguintes aspectos:
I - sistema de rodzio mensal entre os agentes penitencirios que en-
trem em contato direto com os presos provisrios e condenados;
II - normas que assegurem o sigilo e demais dados pessoais dos agen-
tes penitencirios lotados nos estabelecimentos penais de segurana
mxima;
III - critrios restritivos de acesso dos presos provisrios e condenados
aos meios de comunicao de informao;
IV - normas que disciplinem o cadastramento e agendamento prvio
das entrevistas dos presos provisrios ou condenados com seus advoga-
dos, regularmente constitudos nos autos da ao penal ou processo de
execuo criminal, conforme o caso;
V - normas internas diferenciadas quanto:
a) ao disciplinamento de visitas sociais e ntimas;
b) ao recebimento e remessa de correspondncia e ao uso de telefonia
fixa;
c) s atividades educativas e recreativas;
d) s regras e horrios para banho de sol, permanncia e rodzio nas
celas de forma que haja, na medida do possvel, ausncia de rotina;
e) entrada de objetos e produtos alimentcios;
f) ao uso, ordenamento e manuteno da cela.
Art. 37. No caso de motim, apurada a autoria, o diretor geral da unida-
de prisional, se julgar necessrio e com anuncia da autoridade administra-
tiva competente, providenciar a transferncia do preso, comunicando-a ao
juiz responsvel no prazo de at 24 (vinte quatro) horas.
SEO IV
DA APLICAO DAS SANES DISCIPLINARES
Art. 38. Na aplicao das sanes disciplinares, levar-se-o em conta a
natureza, os motivos, as circunstncias e as conseqncias do fato, bem
como a pessoa do faltoso e seu tempo de priso.
Pargrafo nico. Nas faltas graves, aplicam-se as sanes previstas
nos incisos III a V do artigo 25.
Art. 39. O isolamento, a suspenso e a restrio de direito no podero
exceder a 30 (trinta) dias, ressalvada a hiptese do regime disciplinar
diferenciado.
Pargrafo nico. O isolamento ser sempre comunicado ao juiz da e-
xecuo.
Art. 40. As sanes disciplinares podero ser aplicadas isoladas ou
cumulativamente.
Art. 41. So circunstncias que atenuam a sano:
I - o bom comportamento do preso e ausncia de falta anterior;
II - a pouca importncia da participao do preso na falta;
III - a confisso espontnea e/ou colaborao para a elucidao da fal-
ta ignorada ou imputada a outrem;
IV - a prtica de ato faltoso em legtima defesa.
Art. 42. So circunstncias que agravam a sano:
I - o comportamento desabonador do preso;
II - a reincidncia;
III - a promoo, a organizao e a liderana de movimentos contrrios
disciplina e ordem;
IV - a coao ou induo de outros presos prtica da falta;
V - a prtica de falta pelo preso em virtude de confiana nele deposita-
da;
VI - a ao em conluio com o funcionrio ou outro preso;
VII - a prtica do ato faltoso com premeditao;
72
VIII - a prtica da falta em local pblico, quando escoltado ou no bene-
fcio de sada temporria.
Art. 43. Cometendo o preso nova falta durante o perodo de suspenso
da sano, esta ser cumulativamente com a nova punio que ele vier a
sofrer.
Art. 44. A execuo da sano disciplinar ser suspensa quando o r-
go mdico do Sistema Penitencirio assim o aconselhar por motivo de
sade, em parecer acolhido pelo diretor geral da unidade prisional.
Art. 45. Ao preso na execuo de pena disciplinar de isolamento ser
assegurado o banho de sol aps o cumprimento de, no mnimo, um tero
da sano, fato condicionado ao seu bom comportamento e a critrio do
diretor geral.
Art. 46. O tempo de isolamento preventivo do infrator ser sempre
computado na sano disciplinar aplicada.
Art. 47. No ser apenado o preso que tenha praticado a falta:
I - por coao irresistvel ou por motivo de fora maior;
II - por motivo de relevante valor social ou moral;
III - em legitima defesa, prpria ou de outrem;
IV - em cumprimento de ordem legal de quem de direito.
Art. 48. isento de sano disciplinar o preso que praticar a falta em
conseqncia de alterao comprovada de sua sade mental.
Pargrafo nico. Na hiptese de cometimento de falta disciplinar por
preso internado em unidade mdico-prisional para cumprimento de medida
de segurana e tratamento psiquitrico temporrio, a unidade dever:
I - manter o preso provisoriamente isolado disposio do profissional
responsvel pelo seu tratamento, resguardando a integridade fsica dos
demais pacientes;
II - providenciar para que o profissional responsvel pelo tratamento do
preso emita parecer sobre suas condies clnicas e mentais;
III - encaminhar a ocorrncia ao Conselho Disciplinar ou Comisso
Tcnica de Classificao para, com fulcro no parecer mdico, deliberar
sobre o fato.
SEO V
DA GRADAO DAS SANES DISCIPLINARES
Art. 49. So sanes disciplinares leves:
II - repreenso escrita.
Art. 50. Consideram-se sanes disciplinares mdias:
I - suspenso ou restrio de direitos;
II - isolamento na prpria cela por perodo de at 10 (dez) dias.
Art. 51. Considera-se sano disciplinar grave a suspenso ou restri-
o de direitos, o isolamento na prpria cela, ou em local adequado, por
perodo de 11 (onze) a 30 (trinta) dias, e a incluso no regime disciplinar
diferenciado, conforme disciplinado neste Regulamento.
SEO VI
DO PROCEDIMENTO DISCIPLINAR
Art. 52. Praticada a falta disciplinar, ser lavrada ocorrncia relatando
os fatos, para que seja instaurado procedimento disciplinar visando sua
apurao.
Pargrafo nico. O chefe da segurana ou responsvel pelo planto
adotar as medidas preliminares que o caso requeira e, dependendo de
sua gravidade, poder isolar preventivamente o sentenciado, aps ouvir o
diretor geral da unidade.
Art. 53. Formulada e registrada a ocorrncia, o chefe do setor de segu-
rana a encaminhar, de imediato, ao diretor geral da unidade, que decidir
a respeito.
Art. 54. Havendo necessidade de apurao formal, o diretor geral da
unidade encaminhar imediatamente ao Conselho Disciplinar, para os
devidos fins, a documentao de que j dispe.
Pargrafo nico. Em se tratando de falta grave, ser encaminhado ao
Conselho Disciplinar, desde que necessrio, termo de declaraes dos
envolvidos e depoimentos, bem como as provas materiais, se houver.
Art. 55. Admitir-se- como prova todos os meios previstos em direito.
Art. 56. O infrator poder defender-se por si prprio, por advogado da
unidade prisional, ou por procurador por ele constitudo.
Art. 57. Concludos os trabalhos, no prazo mximo de 05 (cinco) dias
teis, o Conselho Disciplinar remeter a sua deciso, transcrita em ata, ao
diretor geral da unidade.
Art. 58. Passado o prazo de recurso, o diretor geral da unidade enca-
minhar ao setor penal o original da ata e cpias ao juiz da execuo e
Superintendncia de Segurana e Movimentao Penitenciria.
Pargrafo nico. Nos casos de falta grave e de pena de isolamento, o
diretor geral da unidade dever comunicar o fato ao juiz da execuo,
individualmente.
Art. 59. Em nenhuma hiptese a falta disciplinar poder ficar sem apu-
rao.
1. A falta disciplinar dever ser apurada na unidade prisional onde foi
cometida.
2. Sendo impossvel a apurao de falta disciplinar pela urgncia de
transferncia, a unidade para onde o infrator for transferido dar continui-
dade apurao.
3. A urgncia de transferncia, citada no pargrafo anterior, e solici-
tada pelo diretor geral da unidade, ser definida pela Superintendncia de
Segurana e Movimentao Penitenciria.
4. Na hiptese prevista no pargrafo segundo, a unidade de origem
remeter para a unidade de transferncia a documentao pertinente e
necessria apurao, juntamente com o pronturio do infrator, em at 05
(cinco) dias, contados a partir da data da transferncia dele.
SEO VII
DOS MEIOS DE COERO
Art. 60. As medidas coercitivas sero aplicadas exclusivamente para o
restabelecimento da normalidade e cessaro, de imediato, por determina-
o do diretor geral ou do diretor de segurana, aps atingida a sua finali-
dade.
Art. 61. Os meios de coero, tais como algemas e camisas-de-fora
s podero ser utilizadas nos seguintes casos:
I - como medida de precauo contra fugas, durante o deslocamento
do preso, podendo ser retiradas quando do comparecimento em audincia
perante a autoridade judiciria ou administrativa;
II - por motivo de sade, segundo recomendao mdica;
III - em circunstncias excepcionais, quando for indispensvel utiliz-
los, em razo de perigo iminente para a vida do preso, de servidor, ou de
terceiros.
Pargrafo nico. Ao constatar situao grave, o diretor geral da unida-
de comunicar o fato ao juiz da execuo e Superintendncia de Segu-
rana e Movimentao Penitenciria.
Art. 62. No interesse da disciplina e da averiguao do fato, o diretor
geral da unidade poder decretar o isolamento preventivo do faltoso pelo
prazo de at 10 (dez) dias, ou solicitar a incluso dele no regime disciplinar
diferenciado pelo mesmo perodo.
1. A incluso do preso no regime disciplinar diferenciado depender
de despacho do juiz competente;
2. O tempo de isolamento ou incluso preventiva no regime discipli-
nar diferenciado ser computado no perodo de cumprimento da sano
disciplinar.
73
Art. 63. O isolamento do preso ser cumprido com o controle do mdi-
co da unidade que informar ao diretor geral o estado de sade fsico e
mental do isolado.
SEO VIII
DO CONSELHO DISCIPLINAR
Art. 64. O Conselho Disciplinar funcionar como rgo sindicante, judi-
cante e de assessoramento do diretor geral, competindo-lhe, dentre outras,
o exerccio das seguintes atribuies:
I - analisar e julgar faltas disciplinares, sejam elas graves, mdias ou
leves, aplicar as respectivas sanes, propor elogios e recompensas;
II - instruir, examinar e emitir parecer nos pedidos de reconsiderao e
de reviso de sanes disciplinares;
III - instaurar sindicncias quando julgar necessrio.
Art. 65. O Conselho disciplinar ser composto de, no mnimo, trs ser-
vidores, capazes e experientes, designados pelo diretor geral da unidade,
por perodo de seis meses, sendo recomendvel o rodzio.
1. Para cada membro do Conselho Disciplinar ser designado um
suplente.
2. O Conselho Disciplinar somente poder funcionar com a totalida-
de de seus membros.
Art. 66. Na composio do Conselho Disciplinar ser observado, sem-
pre que possvel, pelo diretor geral da unidade, a indicao de um assisten-
te social e/ou psiclogo e/ou pedagogo e de um funcionrio da diretoria de
segurana.
1. O Conselho Disciplinar ser presidido pelo diretor geral da unida-
de ou por substituto por ele indicado, diferentemente dos outros membros
designados.
2. Ser obrigatria a participao de um assistente jurdico peniten-
cirio (advogado da unidade) nas reunies do Conselho Disciplinar, sem
direito a voto.
Art. 67. Havendo empate por nmero de votos em deciso do Conselho
Disciplinar, o voto de desempate ser proferido por seu presidente.
Art. 68. O Conselho Disciplinar reunir-se-, ordinariamente, uma vez
por semana, e, extraordinariamente, quando convocado pelo diretor geral.
Art. 69. As decises do Conselho Disciplinar sero tomadas por maioria
simples e lanadas em ata, como tambm no INFOPEN.
Art. 70. O Conselho Disciplinar poder valer-se do auxlio de qualquer
pessoa do estabelecimento quando necessrio.
Art. 71. O Conselho Disciplinar poder usar os arquivos, registros, da-
dos e informaes existentes nos setores penal e de segurana.
SEO IX
DO JULGAMENTO DISCIPLINAR
Art. 72. Na presena do preso submetido a julgamento ser lida a pea
acusatria composta da narrao dos fatos.
Art. 73. O advogado apresentar sua defesa que poder ser oral ou re-
duzida a termo, sendo a ltima obrigatria em casos de falta grave.
Art. 74. Encerrada a oitiva, o Conselho Disciplinar votar por maioria
simples a culpa ou absolvio do preso. Em caso de condenao votaro,
novamente, definindo a sano a ser aplicada.
SEO X
DO RECURSO DISCIPLINAR
Art. 75. O preso poder solicitar reconsiderao do ato punitivo, com
efeito suspensivo, no prazo de oito dias teis, contados a partir da data da
cincia da deciso, nas seguintes hipteses:
I - quando no tiver sido unnime o parecer do Conselho Disciplinar em
que se fundamentou o ato punitivo;
II - quando o ato punitivo tiver sido aplicado em desacordo com acon-
cluso do Conselho;
III - quando tiver novas provas que alterem a apurao procedida.
Pargrafo nico. O pedido de reconsiderao no pode ser reiterado.
Art. 76. O pedido de que trata o artigo anterior ser dirigido ao presi-
dente do Conselho Disciplinar.
Pargrafo nico. O Conselho Disciplinar ter o prazo de 10 (dez) dias
para decidir sobre o pedido de reconsiderao, comunicando imediatamen-
te sua deciso ao preso recorrente, que dar o seu ciente em cpia a ser
juntada aos autos de apurao.
Art. 77. Caber ao Conselho Disciplinar examinar e instruir o pedido de
reconsiderao, emitir seu parecer, e encaminh-lo ao diretor geral da
unidade.
Art. 78. O pedido de reconsiderao, se deferido, determinar o cance-
lamento ou alterao do registro respectivo no pronturio do preso.
1. Nas decises dos pedidos de reconsiderao no poder haver
aumento de pena.
2. Os pedidos notoriamente improcedentes ou interpostos em termos
desrespeitosos sero liminarmente indeferidos pelo Conselho Disciplinar.
Art. 79. Somente aps tornar-se definitiva, ser a punio mantida no
pronturio do preso.
Art. 80. Em qualquer poca, o preso poder requerer a reviso da pu-
nio sofrida ao diretor geral da unidade, que a encaminhar Superinten-
dncia de Segurana e Movimentao Penitenciria, para deciso, desde
que prove:
I - haver a deciso sido fundada em provas falsas;
II - ter sido a punio em desacordo com disposio legal;
III - terem surgido, aps a deciso, provas de sua inocncia.
Pargrafo nico. O pedido de reviso s ser admitido se fundado em
provas no apresentadas anteriormente punio.
CAPTULO V
DAS DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
Art. 81. Compete ao integrante do rgo de execuo penal e ao servi-
dor penitencirio a divulgao de ocorrncias que perturbem a segurana e
a
disciplina.
Art. 82. Enquanto no for criada estrutura fsica prpria e/ou adequada
para o cumprimento do regime disciplinar diferenciado, o preso poder
cumprir a referida sano em local adaptado para esse fim, conforme
disposies deste Regulamento.
Pargrafo nico. A Subsecretaria de Administrao Penitenciria, por
proposta da Superintendncia de Segurana e Movimentao Penitenciria,
disciplinar o contido neste artigo.
Art. 83. A conduta do preso ser definida pela anlise de seu pronturio
e da ficha disciplinar, onde sero anotadas todas as faltas por ele cometi-
das, as sanes disciplinares aplicadas, como tambm os elogios e recom-
pensas recebidos.
Pargrafo nico. Ao ser solicitado por autoridade competente, o diretor
geral da unidade encaminhar ao solicitante atestado de conduta carcer-
ria.
Art. 84. Os casos omissos e as dvidas surgidas na aplicao deste
Regulamento sero solucionados pelo Subsecretrio de Administrao
Penitenciria.
Art. 85. Este Regulamento entrar em vigor na data de sua publicao.
Art. 86. Revogam-se as disposies em contrrio.
SUBSECRETARIA DE ADMINISTRAO PENITENCIRIA, em Belo
Horizonte, aos 10 de maro de 2004.

PROVA SIMULADA I
74

1. Assinale a opo que contempla um dos fundamentos da Repblica
Federativa do Brasil:
a) A reduo das desigualdades.
b) A liberdade.
c) O desenvolvimento nacional.
d) A dignidade da pessoa humana.
e) A sociedade livre, justa e solidria.

2. Ao preceituar que ningum ser obrigado a fazer ou deixar de fazer
alguma coisa seno em virtude de lei, o inciso II do art. 5 da Consti-
tuio Federal, consagra o princpio da:
a) Isonomia.
b) Publicidade.
c) Eficincia.
d) Moralidade.
e) Legalidade.

3. A Constituio Federal veda a pena de morte e tambm as penas de:
I. Carter perptuo e trabalhos forados.
II. Suspenso de direitos e trabalhos forados.
III. Carter perptuo e perda de bens.
IV. Banimento.
Assinale a alternativa que contm todas as afirmativas corretas:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II, III e IV.
e) I, III e IV.

4. Assinale a alternativa correta:
a) Homens e mulheres podem cumprir a pena de privao de liberdade
em um mesmo estabelecimento prisional.
b) O preso no tem o direito de ficar calado.
c) proibida a priso civil por dvida, decorrente de obrigao aliment-
cia.
d) As presidirias podem permanecer com seus filhos durante o perodo
de amamentao.
e) vedada a priso em flagrante delito.

5. Analise as proposies abaixo.
I. A prtica da tortura constitui crime afianvel.
II. O Tribunal do Jri competente para julgar os crimes dolosos contra
a vida.
III. Aos presos no assegurado o respeito integridade fsica e moral.
IV. A prtica da tortura constitui crime inafianvel, insuscetvel de graa
ou anistia.
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.

6. A Declarao Universal dos Direitos do Homem foi proclamada em
que data e por qual Organismo Internacional:
a) Em 01/12/1948, pela Organizao Tratado do Atlntico Norte/OTAN.
b) Em 15/12/1946, pelo Grupo dos Sete Pases mais Industrializados do
Mundo mais a Rssia-G8.
c) Em 20/12/1946, pelo Banco Mundial.
d) Em 10/12/1948, pela Organizao das Naes Unidas/ONU.
e) Em 01/12/1946, pela Organizao dos Estados Americanos/OEA.

7. O art. 9 da Declarao Universal dos Direitos do Homem preceitua
que ningum ser arbitrariamente preso, detido ou exilado. Essa
norma est prevista no art. 5 da Constituio Federal Brasileira, com
a seguinte redao:
a) Ningum ser levado priso ou nela mantido, quando a lei admitir a
liberdade provisria, com ou sem fiana.
b) No haver priso civil por dvida, salvo a do responsvel pelo ina-
dimplemento voluntrio e inescusvel de obrigao alimentcia e a do
depositrio infiel.
c) O preso tem direito identificao dos responsveis por sua priso
ou por seu interrogatrio policial.
d) A priso de qualquer pessoa e o local onde se encontre sero comu-
nicados imediatamente ao juiz competente e famlia do preso ou
pessoa por ele indicada.
e) Ningum ser preso seno em flagrante delito ou por ordem escrita e
fundamentada de autoridade judiciria competente, salvo nos casos
de transgresso militar ou crime propriamente militar, definidos em
lei.

8. O art. 11 da Declarao Universal dos Direitos do Homem contm
duas disposies, com a seguinte redao:
1. Todo ser humano acusado de um ato delituoso tem o direito de ser
presumido inocente at que a sua culpabilidade tenha sido provada
de acordo com a lei, em julgamento pblico no qual lhe tenham sido
asseguradas todas as garantias necessrias sua defesa.
2. Ningum poder ser culpado por qualquer ao ou omisso que, no
momento, no constituam delito perante o direito nacional ou interna-
cional. Tambm no ser imposta pena mais forte do que aquela que,
no momento da prtica, era aplicvel ao ato delituoso.
Estas disposies esto contempladas no art. 5 da Constituio Federal
Brasileira, respectivamente, com a seguinte redao:
I. Ningum ser considerado culpado at o trnsito em julgado de
sentena pena condenatria; aos litigantes, em processo judicial ou
administrativo, e aos acusados em geral so assegurados o contradi-
trio e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes.
II. A lei punir qualquer discriminao atentatria dos direitos e liberda-
des fundamentais; ningum ser considerado culpado at o trnsito
em julgado de sentena pena condenatria.
III. A lei no prejudicar o direito adquirido, o ato jurdico perfeito e a
coisa julgada; no haver juzo ou tribunal de exceo.
IV. No h crime sem lei anterior que o defina, nem pena sem prvia
cominao legal; a lei penal no retroagir, salvo para beneficiar o
ru.
75
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.

9. So considerados crimes inafianveis e insuscetveis de graa ou
anistia:
I. O trfico ilcito de entorpecentes e drogas afins e o estupro seguido
de morte.
II. O trfico ilcito de entorpecentes e drogas afins.
III. A prtica de tortura e o furto qualificado.
IV. O terrorismo e a prtica de tortura.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e IV.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.

10. So rgos da execuo penal, exceto:
a) O Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria.
b) O Conselho da Comunidade.
c) O Juzo Criminal.
d) O Ministrio Pblico.
e) O Patronato.

11. O hbeas corpus uma medida judicial que pode ser postulada pela
pessoa para:
I. Afastar ameaa de sofrer violncia ou coao em sua liberdade de
locomoo, por ilegalidade ou abuso de poder.
II. Regular o exerccio de direitos e liberdades constitucionais.
III. Anular ato lesivo ao patrimnio pblico.
IV. Afastar violncia ou coao que estiver sofrendo em sua liberdade de
locomoo, por ilegalidade ou abuso de poder.
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.

12. O crime de tortura ter a pena aumentada quando for praticado:
I. Mediante seqestro.
II. Por agente pblico.
III. Somente contra criana e gestante.
IV. Contra criana, gestante, portador de deficincia, adolescente ou
maior de 60 anos.
a) I e II.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.

13. A divulgao de ocorrncia que perturbe a segurana e a disciplina
dos estabelecimentos, bem como exponha o preso inconveniente
notoriedade, durante o cumprimento da pena, proibida:
a) Somente ao servidor que exera suas funes na aplicao da lei de
execuo penal.
b) Ao integrante dos rgos de execuo penal e ao servidor que exer-
a suas funes na aplicao da lei de execuo penal.
c) Somente ao integrante dos rgos de execuo penal.
d) Somente ao condenado.
e) Ao condenado e ao internado.

14. Analise as afirmaes a seguir:
I. A pena de interdio temporria de direitos ser convertida quando o
condenado, injustificadamente, exercer o direito objeto de interdio.
II. Sobrevindo, no curso da execuo da pena privativa de liberdade,
doena mental ou perturbao da sade mental, a autoridade admi-
nistrativa poder determinar a substituio da pena por medida de
segurana.
III. A pena privativa de liberdade poder ser convertida em restritiva de
direitos, desde que: no seja superior a 2 (dois) anos; o condenado a
esteja cumprindo em regime aberto; tenha sido cumprido pelo menos
(um quarto) da pena; os antecedentes e a personalidade do con-
denado indiquem ser a converso recomendvel.
IV. O indulto individual poder ser provocado por petio do prprio
condenado.
a) I e IV.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) I, III e IV.

15. Constituem deveres do condenado, exceto:
a) Higiene pessoal e asseio da cela ou alojamento.
b) Conduta oposta aos movimentos individuais ou coletivos de fuga ou
de subverso ordem ou disciplina.
c) Conservao dos objetos de uso pessoal.
d) Execuo do trabalho, das tarefas e das ordens recebidas.
e) Constituio de peclio.

I. Na falta de estabelecimento adequado, o cumprimento da priso civil
e da priso administrativa se efetivar em seo especial da Cadeia
Pblica.
76
II. O condenado por crime poltico no est obrigado ao trabalho.
III. Cumprida ou extinta a pena, a notcia ou referncia condenao
devero constar, para todos os fins, da folha corrida, atestados ou
certides fornecidas por autoridade policial ou por auxiliares da Justi-
a.
IV. A Lei 7.210, de 11 de julho de 1984, aplicar-se- igualmente ao preso
provisrio e ao condenado pela Justia Eleitoral ou Militar, quando
recolhido a estabelecimento sujeito jurisdio ordinria.
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
e) I, III e IV.

17. Comete falta grave o condenado pena restritiva de direitos que:
a) Retardar, injustificadamente, o cumprimento da obrigao imposta.
b) Incitar ou participar de movimento para subverter a ordem ou a disci-
plina.
c) Provocar acidente de trabalho.
d) Empreender fuga.
e) Possuir, indevidamente, instrumento capaz de ofender a integridade
fsica de outrem.

18. O exame criminolgico para a obteno dos elementos necessrios a
uma adequada classificao e com vistas individualizao da exe-
cuo obrigatrio para:
a) Os condenados somente s penas privativas de liberdade em regime
fechado.
b) Os condenados somente s penas privativas de liberdade em regime
semi-aberto.
c) Os condenados s penas privativas de liberdade em regime fechado
e para os condenados s penas privativas de liberdade em regime
semi-aberto.
d) Os condenados s penas privativas de liberdade em regime aberto
ou pena restritiva de direitos.
e) Os condenados somente pena restritiva de direitos.

19. Os condenados que cumprem pena em regime semi-aberto podero
obter autorizao para sada temporria do estabelecimento, sem vi-
gilncia direta, nos seguintes casos, exceto:
a) Falecimento ou doena grave do cnjuge, companheira, ascendente,
descendente ou irmo.
b) Visita famlia.
c) Participao em atividades que concorram para o retorno ao convvio
social.
d) Freqncia a curso supletivo profissionalizante, na Comarca do Juzo
da Execuo.
e) Freqncia a curso de instruo do 2 grau ou superior, na Comarca
do Juzo da Execuo.

I. O regime disciplinar diferenciado poder abrigar presos provisrios
ou condenados, nacionais ou estrangeiros, que apresentem alto risco
para a ordem e a segurana do estabelecimento penal ou da socie-
dade.
II. A incluso no regime disciplinar diferenciado se d por prvio e
fundamentado despacho do juiz competente.
III. O tempo de isolamento ou incluso preventiva no regime disciplinar
diferenciado no so computveis no perodo de cumprimento de
sano disciplinar.
IV. Incumbe ao Conselho Penitencirio emitir parecer sobre livramento
condicional, indulto e comutao de pena.
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.

RESPOSTAS
01. D 11. B
02. E 12. C
03. B 13. B
04. D 14. E
05. C 15. E
06. D 16. D
07. E 17. A
08. B 18. A
09. C 19. A
10. C 20. A

PROVA SIMULADA II

01. Assinale a alternativa correta a respeito dos direitos e garantias funda-
mentais previstos na Constituio Federal.
(A) A casa asilo inviolvel do indivduo, e ningum nela pode penetrar, a
no ser, unicamente, por ordem judicial.
(B) Aos autores pertence o direito exclusivo de utilizao, publicao ou
reproduo de suas obras, direito que se extingue com a sua morte, no
sendo transmissvel aos seus herdeiros.
(C) A lei no poder restringir a publicidade dos atos processuais, exceto
para a defesa da intimidade ou do interesse social.
(D) A prtica do racismo crime imprescritvel, mas que permite a fiana.
(E) A Constituio Federal admite, entre outras, as penas de privao da
liberdade, perda de bens e de trabalhos forados.

02. Quando a falta de norma regulamentadora impedir o exerccio dos
direitos e liberdades constitucionais do cidado, este poder ajuizar
(A) o mandado de segurana.
(B) o mandado de injuno.
(C) o habeas data.
(D) a ao direta de inconstitucionalidade.
(E) a ao popular.

03. A respeito dos Deputados e Senadores, correto afirmar:
(A) so inviolveis, penalmente, por suas opinies, palavras e votos, mas
podem responder civilmente se acusarem algum sem provas.
(B) desde a expedio do diploma, sero submetidos a julgamento perante
o Superior Tribunal de Justia.
(C) no podero ser presos, nem mesmo em caso de flagrante delito, a no
ser com autorizao da Presidncia da respectiva Casa.
(D) perdero o mandato quando sofrerem condenao criminal em senten-
a transitada em julgado.
(E) tero sua imunidade automaticamente suspensa durante o estado de
stio.

04. As medidas provisrias
77
(A) so vedadas, entre outras matrias, sobre a organizao do Poder
Judicirio, direitos polticos e que visem deteno ou seqestro de bens,
de poupana popular ou qualquer outro ativo financeiro.
(B) sero expedidas em casos de urgncia e relevncia, devendo ser
submetidas pelo Presidente da Repblica ao Congresso Nacional no prazo
de 30 dias.
(C) perdero eficcia, desde a edio, se no forem convertidas em lei no
prazo de 30 dias, prorrogvel uma vez por igual perodo.
(D) tero sua votao iniciada no Senado, e sero apreciadas em sesso
conjunta pelo plenrio do Congresso Nacional.
(E) j aprovadas pelo Legislativo, que estejam pendentes de sano ou
veto do Presidente da Repblica, entraro em vigor automaticamente, se o
Chefe do Executivo no se manifestar no prazo de 15 dias.

05. Os Ministros do Tribunal de Contas da Unio sero nomeados dentre os
brasileiros que satisfaam os seguintes requisitos:
I. notrios conhecimentos jurdicos, contbeis, econmicos e financeiros ou
de administrao pblica;
II. mais de dez anos de exerccio de funo ou de efetiva atividade profis-
sional que exija os conhecimentos mencionados no inciso anterior;
III. mais de trinta e cinco e menos de setenta anos de idade;
IV. idoneidade moral e reputao ilibada.
Pode-se afirmar que, de acordo com o art. 73, 1., da Constituio Fede-
ral, esto corretas as assertivas
(A) I, II, III e IV.
(B) I, II e III, apenas.
(C) I, III e IV, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
(E) II, III e IV, apenas.

06. Compete privativamente Unio legislar sobre
(A) organizao da Defensoria Pblica do Distrito Federal.
(B) proteo infncia e juventude.
(C) direito penitencirio.
(D) procedimentos em matria processual.

07. Tendo em vista o disposto no texto constitucional vigente, assinale a
alternativa correta a respeito dos Estados Federados.
(A) Os Estados podem, mediante lei ordinria, instituir regies metropolita-
nas, aglomeraes urbanas e microrregies, constitudas por agrupamentos
de municpios limtrofes, para integrar a organizao, o planejamento e a
execuo de funes pblicas de interesse comum.
(B) Cabe aos Estados explorar diretamente, ou mediante concesso, os
servios de gs canalizado, na forma da lei, vedada a edio de medida
provisria para a sua regulamentao.
(C) O nmero de Deputados Assemblia Legislativa corresponder ao
dobro da representao do Estado na Cmara dos Deputados, no poden-
do ultrapassar o total de 94 Deputados.
(D) Pertencem aos Estados vinte por cento do produto da arrecadao do
imposto sobre produtos industrializados.

08. No que tange organizao constitucional do Poder Legislativo,
correto afirmar que
(A) cabe ao Congresso Nacional, com a sano do Presidente da Repbli-
ca, resolver definitivamente sobre tratados, acordos ou atos internacionais
que acarretem encargos ou compromissos gravosos ao patrimnio nacio-
nal.
(B) compete ao Congresso Nacional, com a sano do Presidente da
Repblica, autorizar referendo e convocar plebiscito.
(C) compete privativamente ao Senado Federal aprovar previamente, por
voto secreto, aps argio pblica, a escolha de Ministros do Tribunal de
Contas da Unio indicados pelo Presidente da Repblica.
(D) a Cmara dos Deputados e o Senado Federal reunir-se-o em sesso
conjunta, exclusivamente, para inaugurar a sesso legislativa, receber o
compromisso do Presidente da Repblica e conhecer do veto e sobre ele
deliberar.

09. Assinale a alternativa correta.
(A) No recurso extraordinrio, o recorrente deve demonstrar a repercusso
geral das questes constitucionais discutidas no caso, a fim de que o STF
admita o recurso, somente podendo recus-lo pela manifestao da maioria
absoluta dos seus membros.
(B) Quando o STF apreciar a inconstitucionalidade de norma ou ato, citar
previamente o Procurador Geral da Repblica, que defender o ato ou texto
impugnado.
(C) Compete ao STF julgar, mediante recurso extraordinrio, as causas
decididas em nica ou ltima instncia, quando a deciso recorrida julgar
vlida lei local contestada em face de lei federal.
(D) O Advogado-Geral da Unio dever ser previamente ouvido nas aes
de inconstitucionalidade e em todos
os processos de competncia do Supremo Tribunal Federal.

10. Considerando as diversas formas de expresso da liberdade individual
garantida pelo texto constitucional, correto afirmar que
(A) todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao
pblico, desde que no frustrem outra reunio anteriormente convocada
para o mesmo local, exigida apenas a prvia autorizao da autoridade
competente.
(B) a prtica do racismo constitui crime inafianvel, imprescritvel e insus-
cetvel de graa ou anistia.
(C) no haver penas, entre outras, de morte, de carter perptuo, de
interdio de direitos e de banimento.
(D) nenhuma pena passar da pessoa do condenado, mas a decretao do
perdimento de bens poder ser estendida aos sucessores, at o limite do
valor do patrimnio transferido.

11. Assinale a alternativa que contempla corretamente um direito ou garan-
tia constitucional.
(A) Garantia, na forma da lei, do direito de fiscalizao do aproveitamento
econmico das obras que criarem ou
de que participarem aos criadores, aos intrpretes e s respectivas repre-
sentaes sindicais e associativas.
(B) Direito de no ser preso seno em flagrante delito ou por ordem escrita
da autoridade judiciria competente, mesmo no caso de transgresso
militar ou crime propriamente militar, definidos em lei.
(C) Garantia, na forma da lei, da gratuidade ao registro civil de nascimento,
certido de bito e s aes de habeas corpus e habeas data, exclusiva-
mente queles que forem reconhecidamente pobres.
(D) Garantia ao brasileiro, nato ou naturalizado, de que no ser extradita-
do por crime comum.

12. Considerando o entendimento do STF, assinale a alternativa que repre-
senta situao de inconstitucional violao a algum tipo de sigilo protegido
pela Constituio Federal de 1988.
(A) Compartilhamento de informaes e elementos, licitamente obtidos,
constantes dos autos do inqurito de investigao criminal para subsidiar
procedimento administrativo disciplinar movido contra o parlamentar na
Cmara dos Deputados, a pedido da Comisso de tica e Decoro Parla-
mentar.
(B) Juntada de comprovante de consulta a rgo de proteo ao crdito em
processo judicial, tornando-a pblica, com o propsito de impedir, modificar
e extinguir direito da parte adversa no feito.
(C) Quebra do sigilo telefnico por meio de gravao de conversa telefnica
feita por um dos interlocutores, ou com sua autorizao, sem cincia do
outro, quando h investida criminosa deste ltimo.
(D) Quebra de sigilo bancrio de membros do Congresso Nacional, por
ordem decretada por Tribunal Regional Eleitoral (TRE), no mbito do inqu-
rito policial instaurado contra deputados federais para apurao de crime
eleitoral.

13. Tendo em vista o que estabelece a Constituio Federal sobre direitos e
garantias fundamentais dos trabalhadores, assinale a alternativa correta.
(A) direito fundamental do trabalhador assistncia gratuita aos filhos e
dependentes, desde o nascimento at sete anos de idade em creches e
pr-escolas.
(B) vedada a dispensa do empregado sindicalizado a partir do registro da
candidatura a cargo de direo ou representao sindical e, se eleito, ainda
que suplente, at um ano aps o final do mandato, salvo se cometer falta
grave nos termos da lei.
(C) Nas empresas com mais de cem empregados assegurada a eleio
de um representante destes com a finalidade exclusiva de promover-lhes o
entendimento direto com os empregadores.
(D) A lei poder exigir autorizao do Estado para a fundao de sindicato,
inclusive o registro no rgo competente, vedadas ao Poder Pblico, po-
rm, a interferncia e a interveno na organizao sindical.
78

14. A Constituio Federal dispe que haver penas
(A) de morte nos casos de guerra declarada.
(B) de carter perptuo.
(C) de trabalhos forados.
(D) de banimento.
(E) cruis.

15. Conceder-se- mandado de injuno
(A) para assegurar o conhecimento de informaes relativas pessoa do
impetrante, constante de registros de entidades governamentais ou de
carter pblico.
(B) sempre que a falta de norma regulamentadora torne invivel o exerccio
dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes
nacionalidade, soberania e cidadania.
(C) para proteger direito lquido e certo, quando o responsvel pela ilegali-
dade ou abuso de poder for autoridade pblica no exerccio de atribuies
do Poder Pblico.
(D) para retificao de dados, quando no se prefira faz-lo por processo
sigiloso, judicial ou administrativo.
(E) sempre que algum sofrer ou se achar ameaado de sofrer violncia ou
coao em sua liberdade de locomoo, por ilegalidade ou abuso de poder.

16. No privativo de brasileiros natos o cargo
(A) de Presidente da Repblica.
(B) de Presidente do Senado Federal.
(C) de carreira diplomtica.
(D) de Governador do Estado.
(E) de Ministro do Supremo Tribunal Federal.

17. So condies de elegibilidade, na forma da lei, a idade mnima de
(A) trinta anos para Vice-Presidente.
(B) dezoito anos para Deputado Estadual.
(C) vinte e um anos para Prefeito.
(D) trinta anos para Senador.
(E) vinte e um anos para Governador.

18. correto afirmar que
(A) o prazo de validade do concurso pblico ser de at cinco anos, prorro-
gvel uma vez, por igual perodo.
(B) os acrscimos pecunirios percebidos por servidor pblico sero com-
putados e acumulados para fim de concesso de acrscimos ulteriores.
(C) so estveis aps 2 anos de efetivo exerccio os servidores nomeados
para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso pblico.
(D) a lei poder estabelecer qualquer forma de contagem de tempo de
contribuio fictcio.
(E) vedada a acumulao remunerada de cargos pblicos, exceto quando
houver compatibilidade de horrios, a de um cargo de professor com outro,
tcnico ou cientfico.

19. Segundo a Constituio Federal vigente, a Repblica Federativa do
Brasil constitui-se em Estado Democrtico de Direito e tem como um dos
seus princpios fundamentais
(A) o pluralismo poltico.
(B) a democracia liberal.
(C) a bicameralidade.
(D) a multiplicidade de legendas partidrias.
(E) a obrigatoriedade do voto.

20. As associaes s podero ser compulsoriamente dissolvidas
(A) pelo Presidente da Repblica.
(B) por Lei Federal.
(C) por deciso do Ministrio Pblico.
(D) depois de suspensas por deciso administrativa fundamentada.
(E) por deciso judicial transitada em julgado.

21. Nos termos da Constituio Federal vigente,
(A) a proteo do trabalhador contra a despedida arbitrria h de ser esta-
belecida em lei ordinria.
(B) permitida a criao de mais de uma entidade sindical, representativa
de categoria profissional ou econmica, na mesma base territorial.
(C) admite-se a no equiparao dos direitos do trabalhador avulso e do
trabalhador com vnculo empregatcio.
(D) obrigatria a participao dos sindicatos nas negociaes coletivas de
trabalho.
(E) legtima a distino entre trabalho manual, tcnico e intelectual.

22. Compete ao Supremo Tribunal Federal processar e julgar originaria-
mente o habeas data contra atos
(A) de Ministro de Estado.
(B) do Tribunal de Contas da Unio.
(C) de Juiz Federal.
(D) de Juiz Militar.
(E) do Superior Tribunal de Justia.

23. So brasileiros natos:
a) os nascidos na Repblica Federativa do Brasil, ainda que de pais estran-
geiros, desde que estes no estejam a servio de seu pas;
b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou me brasileira, desde
que qualquer deles esteja a servio da Repblica Federativa do Brasil;
c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de me brasileira, desde
que sejam registrados em repartio brasileira competente ou venham a
residir na Repblica Federativa do Brasil e optem, em qualquer tempo,
depois de atingida a maioridade, pela nacionalidade brasileira.
d) todas as alternativas esto corretas

Segundo o artigo 37 da CF, os princpios bsicos da administrao pblica
so:
Marque C certo; E - errado
24. legalidade - significa que o administrador pblico est, em toda a sua
atividade funcional, sujeito aos mandamentos da lei e s exigncias do bem
comum, no podendo deles se afastar ou desviar, sob pena de praticar ato
invlido e expor-se responsabilidade disciplinar, civil e criminal, conforme
o caso. No se esquea que a Administrao Pblica tem como meta
o BEM COMUM.
25. impessoalidade, nada mais que o clssico princpio da finalidade. A
finalidade ter sempre um objetivo certo e inafastvel de qualquer ato
administrativo: o INTERESSE PBLICO. Todo ato administrativo que
se aparta de tal objetivo sujeitar-se- invalidao por desvio de finalidade.
claro que, pode acontecer, de o interesse pblico coincidir com o de
particulares, como ocorre normalmente nos atos administrativos negociais
e nos contratos pblicos. O que o princpio da finalidade veda a prtica
de ato administrativo sem interesse pblico ou convenincia para a Admi-
nistrao, visando unicamente satisfazer interesses privados, caracterizan-
do-se o desvio de finalidade. No se esqueam de que desvio de finalida-
de constitui uma das modalidades de ABUSO DE PODER.
26. moralidade subtende-se que o administrador deve ser tico em sua
conduta. Tal conceito est ligado de bom administrador. O certo que a
moralidade do ato administrativo juntamente com sua legalidade e finalida-
de, constituem pressupostos de validade sem os quais a atividade pblica
ser ilegtima.
27. publicidade , e aqui podemos dizer que a publicidade no elemento
formativo do ato, e sim requisito de eficcia e moralidade. A publicida-
de consiste na divulgao oficial do ato para conhecimento pblico e incio
de seus efeitos externos. Aqui bom lembrar que a publicao que produz
efeitos jurdicos a feita pelo rgo oficial da Administrao. Por rgo
oficial entenda-se no s o Dirio Oficial das entidades pblicas como
tambm, os jornais contratados para essas publicaes oficiais. Os atos e
contratos administrativos que omitirem ou desatenderem pUblicao
necessria deixam de produzir seus regulares efeitos, bem como se ex-
pe invalidao por falta desse requisito de eficcia e moralidade.
28. eficincia exige presteza, perfeio e rendimento funcional. o mais
moderno dos princpios da Administrao. Pela EC 45/2004 a eficincia
passou a ser um direito com sede constitucional.
Quanto aos remdios constitucionais:

29. Ao popular o meio processual a que tem direito qualquer cidado
que deseje questionar judicialmente a validade de atos que considera
79
lesivos ao patrimnio pblico, moralidade administrativa, ao meio
ambiente e ao patrimnio histrico e cultural.

30. O Mandado de Segurana um instituto jurdico que serve para
resguardar Direito lquido e certo, no amparado por Habeas Corpus ou
Habeas Data, que seja negado, ou mesmo ameaado, em face de ato de
quaisquer dos rgos do Estado Brasileiro, seja da Administrao direta,
indireta, bem com dos entes despersonalizados e dos agentes particulares
no exerccio de atribuies do poder pblico. Trata-se de um remdio
constitucional posto disposio de toda Pessoa Fsica ou jurdica, ou
mesmo rgo da administrao pblica com capacidade processual.

31. O Mandado de Segurana coletivo ao igualmente de rito especial
que determinadas entidades, enumeradas expressamente na Constituio,
podem ajuizar para defesa, no de direitos prprios inerentes a essas
entidades, mas de direito lquido e certo de seus membros, ou associados,
ocorrendo, no caso, o instituto da substituio processual. Pode ser
impetrado por: a) partido poltico com representao no Congresso
Nacional; b) organizao sindical, entidade de classe ou associao
legalmente constituda e em funcionamento h pelo menos um ano, em
defesa dos interesses de seus membros ou associados.

32. O mandado de injuno, previsto no artigo 5, inciso LXXI da
Constituio do Brasil de 1988, um dos remdios-garantias
constitucionais, sendo, segundo o Supremo Tribunal Federal (STF), uma
ao constitucional usada em um caso concreto, individualmente ou
coletivamente, com a finalidade de o Poder Judicirio dar cincia ao Poder
Legislativo sobre a omisso de norma regulamentadora que torne invivel o
exerccio dos direitos e garantias constitucionais e das prerrogativas
inerentes nacionalidade, soberania e cidadania.

33. Habeas Corpus - Medida que visa proteger o direito de ir e vir. conce-
dido sempre que algum sofrer ou se achar ameaado de sofrer violncia
ou coao em sua liberdade de locomoo, por ilegalidade ou abuso de
poder. Quando h apenas ameaa a direito, o habeas corpus preventivo.

34. Habeas Data - Ao para garantir o acesso de uma pessoa a informa-
es sobre ela que faam parte de arquivos ou bancos de dados de entida-
des governamentais ou pblicas. Tambm pode pedir a correo de dados
incorretos.

35. Com relao aos princpios constitucionais da Administrao Pblica,
considere:
I. A Constituio Federal probe expressamente que conste nome, smbolo
ou imagens que caracterizem promoo pessoal de autoridade ou servido-
res pblicos em publicidade de atos, programas, obras, servios e campa-
nhas dos rgos pblicos.
II. Todo agente pblico deve realizar suas atribuies com presteza, perfei-
o e rendimento funcional.
As afirmaes citadas correspondem, respectivamente, aos princpios da
(A) impessoalidade e eficincia.
(B) publicidade e moralidade.
(C) legalidade e impessoalidade.
(D) moralidade e legalidade.
(E) eficincia e publicidade.

36. A Repblica Federativa do Brasil, formada pela unio indissolvel dos
Estados e Municpios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Demo-
crtico de Direito e tem como fundamentos:
I - a soberania;
II - a cidadania;
III - a dignidade da pessoa humana;
IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;
V - o pluralismo poltico.
Esto corretas:
a) todas esto corretas
b) somente quatro delas esto corretas
c) somente trs esto corretas
d) somente duas esto corretas

37. Constituem objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil:
a) construir uma sociedade livre, justa e solidria;
b) garantir o desenvolvimento nacional;
c) erradicar a pobreza e a marginalizao e reduzir as desigualdades
sociais e regionais;
d) promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor,
idade e quaisquer outras formas de discriminao.
e) todos esto corretos

38. Assinale a alternativa incorreta:
a) So estveis aps dois anos de efetivo exerccio os servidores nomea-
dos para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso pblico.
b) Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estvel
ficar em disponibilidade, com remunerao proporcional ao tempo de
servio, at seu adequado aproveitamento em outro cargo.
c) Como condio para a aquisio da estabilidade, obrigatria a avalia-
o especial de desempenho por comisso instituda para essa finalidade.
d) A Unio, os Estados e o Distrito Federal mantero escolas de governo
para a formao e o aperfeioamento dos servidores pblicos, constituindo-
se a participao nos cursos um dos requisitos para a promoo na carrei-
ra, facultada, para isso, a celebrao de convnios ou contratos entre os
entes federados.

39. So privativos de brasileiro nato os cargos:
I - de Presidente e Vice-Presidente da Repblica;
II - de Presidente da Cmara dos Deputados;
III - de Presidente do Senado Federal;
IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;
V - da carreira diplomtica;
VI - de oficial das Foras Armadas.
VII - de Ministro de Estado da Defesa
Quantos itens esto corretos?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 4

40. Assinale a alternativa incorreta:
a) inviolvel a liberdade de conscincia e de crena, sendo assegurado o
livre exerccio dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteo
aos locais de culto e a suas liturgias;
b) a casa asilo inviolvel do indivduo, ningum nela podendo penetrar
sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou de-
sastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinao judicial;
c) inviolvel o sigilo da correspondncia e das comunicaes telegrficas,
de dados e das comunicaes telefnicas, salvo, no ltimo caso, por ordem
judicial, nas hipteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investi-
gao criminal ou instruo processual penal;
d) a prtica do racismo constitui crime afianvel, sujeito pena de deten-
o.

41 - A Repblica Federativa do Brasil no tem como um dos seus funda-
mentos
a) a soberania.
b) a cidadania.
c) o monismo poltico.
d) os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.
e) a dignidade da pessoa humana.

42 - Sobre os direitos fundamentais em matria processual, incorreto
afirmar que
a) aos litigantes so assegurados, em processo administrativo, o contradit-
rio e a ampla defesa, se a respectiva legislao de regncia assim o dispu-
ser.
b) ningum ser privado da liberdade ou de seus bens sem o devido pro-
cesso legal.
c) ningum ser processado nem sentenciado seno pela autoridade
competente.
d) so inadmissveis, no processo, as provas obtidas por meios ilcitos.
e) a lei s poder restringir a publicidade dos atos processuais quando a
defesa da intimidade ou o interesse social o exigirem.

43 - Sobre o direito de acesso s informaes mantidas pela Administrao
Pblica, reconhecido como direito fundamental inerente aos brasileiros e
aos estrangeiros residentes no Pas, ou afirmado como parmetro objetivo
de atuao da Administrao Pblica, correto afirmar que
80
a) dever da Administrao Pblica assegurar aos cidados o acesso s
informaes por ela mantidas mas, ao mesmo tempo, seu dever resguar-
dar o sigilo da fonte.
b) a lei disciplinar as formas de participao do usurio na administrao
pblica direta e indireta, regulando especialmente o acesso dos estrangei-
ros no residentes no Pas a registros administrativos e a informaes
sobre atos de governo.
c) so a todos assegurados, independentemente do pagamento de taxas, a
obteno de certides em reparties pblicas para defesa de direitos e
esclarecimento de situaes de interesse pessoal, coletivo ou geral.
d) se conceder habeas data para assegurar o conhecimento de informa-
es relativas pessoa do impetrante ou de interesse coletivo ou geral,
constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais
ou de carter pblico.
e) todos tm direito a receber dos rgos pblicos informaes de seu
interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que sero prestadas
no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo
sigilo seja imprescindvel segurana da sociedade e do Estado.

44 - Sobre os cargos, empregos e funes pblicas, constitucionalmente
incorreto afirmar
a) que, na Unio, compete ao Presidente da Repblica dispor, mediante
decreto, sobre a extino de funes ou cargos pblicos.
b) que a investidura em cargo ou emprego pblico depende de aprovao
prvia em concurso pblico de provas ou de provas e ttulos, de acordo
com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista
em lei, ressalvadas as nomeaes para cargo em comisso declarado em
lei de livre nomeao e exonerao.
c) que eles so acessveis aos estrangeiros, na forma da lei.
d) que, durante o prazo improrrogvel, previsto no edital de convocao,
aquele aprovado em concurso pblico de provas ou de provas e ttulos ser
convocado com prioridade sobre novos concursados para assumir cargo ou
emprego, na carreira.
e) que as funes de confiana, exercidas exclusivamente por servidores
ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comisso, a serem preenchidos
por servidores de carreira nos casos, condies e percentuais mnimos
previstos em lei, destinam-se apenas s atribuies de direo, chefia e
assessoramento.

45 - correto afirmar, sobre o regime de previdncia constitucionalmente
assegurado aos servidores titulares de cargos efetivos da Unio, dos Esta-
dos, do Distrito Federal e dos Municpios, includas suas autarquias e
fundaes, que
a) ele ter carter no contributivo, salvo quanto aos servidores ingressos
no servio pblico aps 1 de janeiro de 2004.
b) os servidores abrangidos por esse regime de previdncia podero apo-
sentar-se voluntariamente, desde que cumprido, entre outras condies, o
tempo mnimo de dez anos de efetivo exerccio no servio pblico e cinco
anos no cargo efetivo em que se dar a aposentadoria.
c) os servidores abrangidos por esse regime de previdncia sero aposen-
tados compulsoriamente aos setenta anos de idade, se homem, ou aos
setenta e cinco anos, se mulher, com proventos proporcionais ao tempo de
contribuio.
d) os servidores abrangidos por esse regime de previdncia sero aposen-
tados por invalidez permanente, sendo os proventos proporcionais ao
tempo de contribuio.
e) vedada a adoo de requisitos e critrios diferenciados para a conces-
so de aposentadoria aos servidores abrangidos por esse regime de previ-
dncia, ressalvados, nos termos definidos pela legislao do regime geral
da previdncia social, os casos, entre outros, de servidores que exeram
atividades de risco iminente.

46- rgo do Poder Judicirio o(a)
a) Advocacia-Geral da Unio.
b) Tribunal de Contas da Unio.
c) Ministrio Pblico do Estado do Esprito Santo.
d) Superior Tribunal Militar.
e) Polcia Militar, quando investida em atividades de investigao criminal.

47- No da competncia exclusiva do Congresso Nacional
a) sustar os atos normativos do Poder Executivo que exorbitem do poder
regulamentar ou dos limites de delegao legislativa.
b) autorizar o Presidente da Repblica a declarar guerra, a celebrar a paz, a
permitir que foras estrangeiras transitem pelo territrio nacional ou nele
permaneam temporariamente, ressalvados os casos previstos em lei
complementar.
c) autorizar, por dois teros de seus membros, a instaurao de processo
contra o Presidente e o Vice-Presidente da Repblica e os Ministros de
Estado.
d) resolver definitivamente sobre tratados, acordos ou atos internacionais
que acarretem encargos ou compromissos gravosos ao patrimnio nacio-
nal.
e) aprovar o estado de defesa e a interveno federal, autorizar o estado de
stio, ou suspender qualquer uma dessas medidas.

48. Leia as seguintes afirmaes:
I. Segundo o caput do art. 5.o da Constituio Federal, assegurada a
propriedade aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no pas. Isso
significa que no h qualquer diferenciao constitucional, em relao aos
direitos individuais, coletivos, sociais e polticos, que os nacionais e estran-
geiros gozam sob a gide da Carta da Repblica.
II. As normas definidoras de direitos e garantias fundamentais tm aplica-
o imediata e no excluem outros decorrentes do regime e dos princpios
adotados pela Constituio, ou ainda, dos tratados internacionais dos
quais nosso pas fizer parte.
III. De acordo com o art. 5., 3.o da Constituio Federal, os tratados
internacionais que versarem sobre direitos humanos e forem aprovados em
cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por trs quintos dos
votos dos respectivos membros, sero equivalentes s emendas constitu-
cionais.
IV. O alistamento eleitoral e o voto so obrigatrios para os maiores de
dezoito anos. Porm, no podem se alistar como eleitores os estrangeiros,
os clrigos e, durante o perodo de servio militar obrigatrio, os conscritos.
So corretas apenas as afirmativas
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e III.
(D) II e IV.
(E) III e IV.

49. O direito associao, previsto constitucionalmente como um direito
fundamental, pode ser caracterizado pela
(A) liberdade de associao, pois ningum poder ser compelido a se
associar ou a se manter associado.
(B) no interveno estatal no funcionamento das associaes, sendo
necessria autorizao para a constituio de cooperativas.
(C) possibilidade de dissoluo de uma associao, por procedimento
judicial ou administrativo.
(D) licitude do objeto da associao, admitindo-se a constituio de associ-
aes que possuam carter paramilitar.
(E) transitoriedade, j que a associao dever ter carter transitrio,
pacfico e realizar-se em local pblico.

50. Com relao acumulao de funes e vencimentos dos servidores
pblicos da administrao direta, autrquica e fundacional, correto afirmar
que
(A) a acumulao de cargos constitucionalmente permitida, desde que se
trate de acumulao de um cargo tcnico ou cientfico com um cargo de
professor, sem cumulao de vencimentos de cada funo.
(B) a acumulao de cargos excepcionalmente permitida, no caso de dois
cargos ou empregos privativos de profissionais de sade, com profisses
regulamentadas, com a acumulao dos vencimentos de cada funo.
(C) o servidor investido no mandato de Vereador, desde que haja compati-
bilidade de horrios para o exerccio de ambas atribuies, perceber as
vantagens de seu cargo, emprego ou funo, sem prejuzo da remunerao
do cargo eletivo.
(D) o servidor investido no mandato de Prefeito ser afastado do cargo,
emprego ou funo que antes desempenhava, sendo-lhe vedada a cumula-
o de remuneraes, e perceber, compulsoriamente, os subsdios atribu-
dos ao Prefeito Municipal.
(E) tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, o servidor
ficar afastado de seu cargo, emprego ou funo, sem prejuzo da remune-
rao percebida no servio pblico, cumulando-a com a do mandato eletivo.

81
Quanto aos poderes, julgue os prximos itens.
Marque C certo; E - errado

51. Um projeto de lei federal decorrente de iniciativa popular deve ser
apresentado perante a Cmara dos Deputados, desde que preenchidos os
requisitos constitucionais.

52. O presidente da Repblica tem competncia para, por meio de decreto,
extinguir cargos pblicos que eventualmente estejam sendo ocupados por
servidores no-estveis.

53. s defensorias pblicas da Unio e dos estados so asseguradas
autonomia funcional e administrativa bem como a iniciativa de sua proposta
oramentria, dentro dos limites traados pela Constituio Federal.

54. Os princpios constitucionais so aqueles que guardam os valores
fundamentais da ordem jurdica. Isto s possvel na medida em que estes
no objetivam regular situaes especficas, mas sim desejam lanar a sua
fora sobre todo o mundo jurdico. Alcanam os princpios esta meta
proporo que perdem o seu carter de preciso de contedo, isto ,
conforme vo perdendo densidade semntica, eles ascendem a uma posi-
o que lhes permite sobressair, pairando sobre uma rea muito mais
ampla do que uma norma estabelecedora de preceitos. Portanto, o que o
princpio perde em carga normativa ganha como fora valorativa a espraiar-
se por cima de um sem-nmero de outras normas.

55. Direitos polticos so os que conferem participao no poder estatal,
atravs do direito de votar, de ser votado e de ocupar funes de Estado.
Tais direitos so dados apenas ao cidado, considerando-se como cidado
o nacional no gozo dos direitos polticos (cidadania nacionalidade + direitos
polticos). Nacionalidade e cidadania so termos distintos. A nacionalidade
adquire-se por fatores relacionados ao nascimento ou pela naturalizao. A
qualidade de cidado adquire-se formalmente pelo alistamento eleitoral,
dentro dos requisitos da lei.

56. Garantias civis - Consistem na obteno, independentemente do paga-
mento de taxas, de certides em reparties pblicas, para defesa de
direitos e esclarecimento de situaes pessoais (art. 5, XXXIV, b). O direito
obteno de certido limitado situao pessoal, e o seu exerccio
independe de regulamentao. Relacionam-se ainda as garantias civis com
o mandado de segurana e o habeas data.

57. Garantias processuais - Como garantias processuais, destacam-se, na
Constituio, a do devido processo legal, agora expressamente prevista no
art. 5, LIV (ningum ser privado da liberdade ou de seus bens sem o
devido processo legal), a do contraditrio e a da ampla defesa, assegura-
das no art. 5, LV (aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e
aos acusados em geral so assegurados o contraditrio e ampla defesa,
com os meios e recursos a ela inerentes). Note-se que a Constituio
estende a garantia do contraditrio e da ampla defesa aos processos
administrativos.

58. Garantias jurisdicionais - A primeira garantia jurisdicional vem tratada no
art. 50, XXXV: a lei no excluir da apreciao do Poder Judicirio leso
ou ameaa de direito. E a inafastabilidade ao acesso ao Judicirio, traduzi-
da no monoplio da jurisdio, ou seja, havendo ameaa ou leso de
direito, no pode a lei impedir o acesso ao Poder Judicirio. Anote-se que o
preceito constitucional no reproduz clusula constante da Emenda Consti-
tucional n. 1, de 1969 (art. 153, 4), a qual possibilitava que o ingresso em
juzo poderia ser condicionado prvia exausto das vias administrativas,
desde que no fosse exigida garantia de instncia, sem ultrapassar o prazo
de cento e oitenta dias para a deciso do pedido. Assim, no existe mais o
contencioso administrativo: o acesso ao Poder Judicirio assegurado,
mesmo pendente recurso na esfera administrativa.

59. Ao dispor que a propriedade atender a sua funo social, o art. 5,
XXIII, da Constituio a desvincula da concepo individualista do sculo
XVIII. A propriedade, sem deixar de ser privada, se socializou, com isso
significando que deve oferecer coletividade uma maior utilidade, dentro da
concepo de que o social orienta o individual.

60. A perda ou suspenso de direitos polticos pode dar-se por
cancelamento da naturalizao, incapacidade civil, condenao criminal,

recusa ao cumprimento de obrigao geral

e improbidade administrativa
(art. 15 da CF).

Para trabalhar em equipe, o servidor pblico deve apresentar comporta-
mento adequado a essa forma de atuar. Acerca das caractersticas que
envolvem o trabalho em equipe, julgue os itens que se seguem.

61. A confiana deve fazer parte das relaes entre os membros das equi-
pes de trabalho. Para estabelec-la, cada membro deve agir com lealdade,
coerncia e integridade, e deve defender radicalmente suas prprias idias
no grupo, como forma de demonstrar competncia e autoconfiana.

62. Cada membro da equipe de trabalho deve responsabilizar-se pela
organizao e pelo sucesso de sua parte no trabalho, no sendo adequado
se envolver nas tarefas dos colegas, uma vez que eles, sendo responsveis
por essas tarefas, sero cobrados pelos resultados que obtiverem.

Com relao tica no servio pblico, julgue os itens a seguir.

63. O respeito hierarquia e disciplina no impede que o servidor pblico
represente contra ato que caracterize omisso ou abuso de poder, ainda
que esse ato tenha emanado de superior hierrquico.

64. O servidor pblico deve abster-se de exercer sua funo, poder ou
autoridade com finalidade estranha ao interesse pblico, mesmo no come-
tendo qualquer violao expressa lei.

65. dever do servidor pblico guardar sigilo sobre assuntos da repartio
que envolvam questes relativas segurana da sociedade.

66. O servidor pblico pode retirar da repartio documento pertencente ao
patrimnio pblico, sem prvia autorizao da autoridade competente, se
exercer cargo de confiana ou funo qual esse documento esteja rela-
cionado.

67. Quanto aos direitos sociais previstos na Constituio Federal, IN-
CORRETO afirmar que proibida
(A) a atividade laborativa noturna a menores de dezesseis anos e de qual-
quer trabalho a menores de quatorze
anos, salvo na condio de aprendiz, a partir dos doze anos de idade.
(B) a distino entre trabalho manual, tcnico e intelectual ou entre os
profissionais respectivos.
(C) a diferenciao de salrios, de exerccio de funes e de critrio de
admisso por motivo de sexo, idade, cor ou estado civil.
(D) qualquer discriminao no tocante a salrio e critrios de admisso do
trabalhador portador de deficincia.
(E) a diferenciao de direitos entre o trabalhador com vnculo empregatcio
permanente e o trabalhador avulso.

68. Considere as assertivas abaixo, relacionadas Administrao Pblica.
I. permitida, desde que estabelecida em lei, a contratao por tempo
determinado para atender a necessidade temporria de excepcional inte-
resse pblico.
II. O direito livre associao sindical irrestritamente garantido ao servi-
dor pblico civil e ao militar.
III. A administrao fazendria goza, dentro de sua rea de competncia e
jurisdio, de precedncia sobre os demais setores administrativos, na
forma da lei.
IV. Os acrscimos pecunirios percebidos por servidor pblico civil ou
militar sero computados para fins de concesso de acrscimos ulteriores.
V. Os vencimentos do Poder Legislativo e do Poder Judicirio no podero
ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.
Esto corretas APENAS as que se encontram em
(A) II e IV.
(B) I, II e IV.
(C) III, IV e V.
(D) I, III e V.
(E) III e IV.

69. O servidor pblico abrangido pelo regime de previdncia previsto na
Constituio Federal, ser aposentado compulsoriamente aos
(A) sessenta e cinco anos de idade, com proventos integrais.
82
(B) setenta anos de idade, com proventos proporcionais ao tempo de
contribuio.
(C) sessenta e cinco anos de idade, com proventos proporcionais ao tempo
de servio.
(D) setenta anos de idade, com proventos proporcionais ao tempo de
servio.
(E) sessenta anos de idade, com proventos integrais.

70. Nos termos da Constituio Federal de 1988, os Poderes Executivo,
Legislativo e Judicirio publicaro os valores dos subsdios e da remunera-
o dos cargos e empregos pblicos:
(A) anualmente.
(B) semestralmente.
(C) trimestralmente.
(D) bimensalmente.
(E) mensalmente.

71. Dentre as proposies abaixo, INCORRETO afirmar que a Repblica
Federativa do Brasil tem como fundamentos, dentre outros,
(A) a cidadania e o pluralismo poltico.
(B) a soberania e a dignidade da pessoa humana.
(C) o pluralismo poltico e a valorizao social do trabalho.
(D) a dignidade da pessoa humana e o valor da livre iniciativa.
(E) a autonomia e a dependncia nacional.

72. Constitui direito e dever individual e coletivo previsto na Constituio
brasileira, alm de outros, o seguinte:
(A) crime inafianvel e imprescritvel a ao de grupos armados, civis ou
militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrtico.
(B) violvel a intimidade, a honra e a imagem das pessoas, salvo a sua
vida privada.
(C) o cidado poder ser privado de direitos por motivo de crena religiosa,
ainda que a invocar para eximir-se de obrigao legal.
(D) limitada a liberdade de associao, permitida a de carter paramilitar,
nos termos da lei.
(E) todo trabalhador ser compelido a associar-se e a permanecer associa-
do a sindicato de sua categoria profissional.

73. Considere as hipteses que:
1. Implique sempre falta de norma regulamentadora que torne invivel o
exerccio dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas como
as inerentes nacionalidade.
2. Vise anulao de ato lesivo ao patrimnio pblico ou de entidade de
que o Estado participe.
As medidas constitucionais aplicveis a esses casos so, respectivamente,
(A) agravo de representao especial e habeas data.
(B) mandado de injuno e ao popular.
(C) mandado de segurana e mandado de injuno.
(D) habeas corpus e mandado de segurana.
(E) habeas data e ao civil pblica.

74. Nos termos da Constituio Federal, a ao, quanto aos crditos resul-
tantes das relaes de trabalho, prescrevem em
(A) dois anos para os trabalhadores urbanos e rurais, at o limite de cinco
anos aps a extino do contrato de trabalho.
(B) trs anos para os trabalhadores urbanos e quatro anos para os rurais,
at o limite de trs anos, respectivamente, aps a extino do contrato de
trabalho.
(C) cinco anos para os trabalhadores urbanos e rurais, at o limite de dois
anos aps a extino do contrato de trabalho.
(D) trs anos para os trabalhadores urbanos e rurais, at o limite de dezoito
meses aps a extino do contrato de trabalho.
(E) cinco anos para os trabalhadores urbanos e trs anos para os rurais,
at o limite de cinco anos, respectivamente, aps a extino do contrato de
trabalho.

75. A representao de cada um dos Estados e do Distrito Federal, no
Senado Federal, ser renovada de
(A) quatro em quatro anos, sucessivamente, por dois e um tero.
(B) quatro em quatro anos, alternadamente, por um e dois teros.
(C) quatro e oito anos, alternadamente, por dois e um tero.
(D) oito em oito anos, sucessivamente, por um e dois teros.
(E) quatro e oito anos, respectivamente, por dois e um tero.

76. Em caso de impedimento do Presidente e do Vice-Presidente da Rep-
blica, ou vacncia dos respectivos cargos, sero sucessivamente chama-
dos ao exerccio da Presidncia, o Presidente
(A) do Senado Federal, o da Cmara dos Deputados e o do Conselho de
Defesa Nacional.
(B) do Congresso Nacional, o do Supremo Tribunal Federal e o do Senado
Federal.
(C) do Supremo Tribunal Federal, o do Senado Federal e o do Congresso
Nacional.
(D) da Cmara dos Deputados, o do Senado Federal e o do Supremo
Tribunal Federal.
(E) do Conselho da Repblica, o do Congresso Nacional e o do Senado
Federal.

77. Com relao ao Poder Judicirio, INCORRETO afirmar que
(A) obrigatria a promoo do juiz que figure por trs vezes consecutivas
ou cinco alternadas em lista de merecimento.
(B) o nmero de juzes na unidade jurisdicional ser proporcional efetiva
demanda e respectiva populao.
(C) a atividade jurisdicional ser ininterrupta, sendo vedado frias coletivas
nos juzos e tribunais de segundo grau, funcionando, nos dias em que no
houver expediente forense normal, juzes em planto permanente.
(D) as decises administrativas dos tribunais sero motivadas e em sesso
pblica, sendo as disciplinares tomadas pelo voto da maioria absoluta de
seus membros.
(E) a distribuio de processos ser por cotas na primeira instncia e
imediata na segunda.

78. No que concerne ao Conselho Nacional de Justia, pode-se afirmar que
(A) ser presidido pelo Ministro do Superior Tribunal de Justia, que votar
em caso de empate, ficando excludo da distribuio de processos naquele
tribunal.
(B) composto por onze membros, com mais de trinta e cinco e menos de
sessenta e seis anos de idade, com mandato de dois anos, admitida uma
reconduo.
(C) o Ministro do Supremo Tribunal Federal exercer a funo de Ministro-
Corregedor.
(D) os seus membros sero nomeados pelo Presidente da Repblica,
depois de aprovada a escolha pela maioria absoluta do Congresso Nacio-
nal.
(E) junto ao Conselho oficiaro o Procurador-Geral da Repblica e o Presi-
dente do Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil.

79. O pluralismo poltico um dos
(A) princpios da administrao pblica direta e indireta.
(B) objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil.
(C) fundamentos da Repblica Federativa do Brasil.
(D) princpios norteadores da Repblica Federativa do Brasil nas suas
relaes internacionais.
(E) direitos sociais assegurados pela Constituio Federal do Brasil.

80. No que concerne aos direitos e deveres individuais e coletivos, nos
termos preconizados pela Constituio Federal de 1988 correto afirmar:
(A) A organizao sindical, legalmente constituda e em funcionamento h
pelo menos 6 meses poder impetrar mandado de segurana coletivo, em
defesa dos interesses de seus membros ou associados.
(B) O Brasil se submete jurisdio de Tribunal Penal Internacional a cuja
criao tenha manifestado adeso.
(C) O preso no tem direito identificao dos responsveis por sua priso
ou por seu interrogatrio policial, se for salutar para a manuteno da
segurana.
(D) Qualquer cidado parte legtima para propor ao popular que vise a
anular ato lesivo ao patrimnio pblico, ficando o autor, salvo comprovada
m-f, isento de custas judiciais, mas dever suportar em qualquer hiptese
o nus da sucumbncia.
(E) Ningum ser privado de direitos por motivo de crena religiosa ou de
convico filosfica ou poltica, ainda que as invoque para eximir-se de
obrigao legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestao alternati-
va, fixada em lei.

Nas questes que se seguem, a respeito das Constituies, assinale:
C se a proposio estiver correta
83
E se a mesma estiver incorreta

81. Quanto forma, podem ser escritas, se corporificadas num documento
escrito ou costumeira quando estruturada em usos e costumes fixados pela
tradio. "A Constituio norte-americana de 1787 uma Constituio
escrita. Assim tambm o tm sido todas as constituies brasileiras: as de
1824, 1891, 1934, 1937, 1946, 1867 e 1988. J a Constituio da Inglater-
ra uma Constituio costumeira desde a Magna Carta (1215)"

82. Quanto origem, podem ser votadas, se resultantes de elaborao de
uma Assemblia Constituinte, como a Constituio norte-americana de
1787 ou as Constituies brasileiras de 1891, 1934, 1946 e 1988. J uma
Constituio outorgada, aquela imposta pela vontade dos governantes ao
povo, como por exemplo a Constituio da Rssia tzarista de 1905 e as
Constituies brasileiras de 1824, outorgada por D. Pedro I, e de 1937,
imposta pelo ditador Getlio Vargas.

83. Quanto consistncia, podem ser rgidas se obedecem um processo
solene e especial de reviso, seja por maioria qualificada dos seus mem-
bros, seja por referendum constitucional, como as Constituies democrti-
cas do Brasil de 1891, 1934, 1946 e 1988, que, embora sem referendum
constitucional como existente em Constituies modernas, admitiram
tcnicas formais mais complicadas de reviso ou flexveis, quando so
mudadas com absoluta facilidade, do mesmo modo que as leis ordinrias,
sendo o exemplo mais flagrante a Constituio inglesa.

84. Quanto sistemtica, podem ser unitria quando reduzidas a um s
Cdigo bsico e sistemtico, como as Constituies brasileiras ou esparsa
quando distribuda em vrios documentos como a Constituio belga de
1830 ou a Constituio francesa de 1875, formada de vrias leis constitu-
cionais.

85. Quanto ao tamanho, podem ser sinttica, com reduzido nmero de
artigos, so exemplos: a Constituio norte-americana e brasileira do
Imprio, tendem a uma maior permanncia e se ajustam aos pases desen-
volvidos, ou analtica quando composta de grande nmero de artigos, como
a da ndia, de 1949 (395 artigos) e do Brasil, de 1988 (320 artigos).

86. Leia as seguintes afirmaes:
I. Segundo o caput do art. 5.o da Constituio Federal, assegurada a
propriedade aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no pas. Isso
significa que no h qualquer diferenciao constitucional, em relao aos
direitos individuais, coletivos, sociais e polticos, que os nacionais e estran-
geiros gozam sob a gide da Carta da Repblica.
II. As normas definidoras de direitos e garantias fundamentais tm aplica-
o imediata e no excluem outros decorrentes do regime e dos princpios
adotados pela Constituio, ou ainda, dos tratados internacionais dos quais
nosso pas fizer parte.
III. De acordo com o art. 5., 3.o da Constituio Federal, os tratados
internacionais que versarem sobre direitos humanos e forem aprovados em
cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por trs quintos dos
votos dos respectivos membros, sero equivalentes s emendas constitu-
cionais.
IV. O alistamento eleitoral e o voto so obrigatrios para os maiores de
dezoito anos. Porm, no podem se alistar como eleitores os estrangeiros,
os clrigos e, durante o perodo de servio militar obrigatrio, os conscritos.
So corretas apenas as afirmativas
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e III.
(D) II e IV.
(E) III e IV.

87. O direito associao, previsto constitucionalmente como um direito
fundamental, pode ser caracterizado pela
(A) liberdade de associao, pois ningum poder ser compelido a se
associar ou a se manter associado.
(B) no interveno estatal no funcionamento das associaes, sendo
necessria autorizao para a constituio de cooperativas.
(C) possibilidade de dissoluo de uma associao, por procedimento
judicial ou administrativo.
(D) licitude do objeto da associao, admitindo-se a constituio de associ-
aes que possuam carter paramilitar.
(E) transitoriedade, j que a associao dever ter carter transitrio,
pacfico e realizar-se em local pblico.

88. Com relao acumulao de funes e vencimentos dos servidores
pblicos da administrao direta, autrquica e fundacional, correto afirmar
que
(A) a acumulao de cargos constitucionalmente permitida, desde que se
trate de acumulao de um cargo tcnico ou cientfico com um cargo de
professor, sem cumulao de vencimentos de cada funo.
(B) a acumulao de cargos excepcionalmente permitida, no caso de dois
cargos ou empregos privativos de profissionais de sade, com profisses
regulamentadas, com a acumulao dos vencimentos de cada funo.
(C) o servidor investido no mandato de Vereador, desde que haja compati-
bilidade de horrios para o exerccio de ambas atribuies, perceber as
vantagens de seu cargo, emprego ou funo, sem prejuzo da remunerao
do cargo eletivo.
(D) o servidor investido no mandato de Prefeito ser afastado do cargo,
emprego ou funo que antes desempenhava, sendo-lhe vedada a cumula-
o de remuneraes, e perceber, compulsoriamente, os subsdios atribu-
dos ao Prefeito Municipal.
(E) tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, o servidor
ficar afastado de seu cargo, emprego ou funo, sem prejuzo da remune-
rao percebida no servio pblico, cumulando-a com a do mandato eletivo.

89. Assinale a alternativa correta.
(A) O prazo de validade de um concurso de at dois anos, prorrogvel por
uma nica vez pelo perodo de um ano.
(B) Os cargos, empregos e funes pblicas so acessveis somente aos
brasileiros, natos ou naturalizados, que preencham os requisitos estabele-
cidos em lei.
(C) As pessoas jurdicas de direito pblico e as de direito privado prestado-
ras de servios pblicos respondero
pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros,
desde que demonstrados o dolo ou a culpa do agente responsvel pela
prtica do ato.
(D) Os agentes pblicos devem receber as reclamaes efetuadas por
qualquer pessoa, para defesa de direito prprio, que versem sobre a condu-
ta de quaisquer autoridades do Poder Legislativo, do Poder Executivo ou do
Poder Judicirio, com fundamento na previso constitucional do direito de
petio.
(E) Os atos de improbidade administrativa importaro a suspenso dos
direitos polticos, a perda da funo pblica, a indisponibilidade dos bens e
o ressarcimento ao errio, na forma e gradao previstas em lei, no ca-
bendo ao penal pelos mesmos fatos.

90. Sobre a estabilidade do servidor pblico, correto afirmar que o servi-
dor
(A) pblico perder sua estabilidade por sentena judicial transitada em
julgado ou mediante processo administrativo no qual lhe tenham sido
assegurados a ampla defesa e o contraditrio.
(B) estvel, demitido em razo de sentena judicial, que tenha logrado a
invalidao desse ttulo judicial, ter direito reintegrao ao cargo que
ocupava. Caso o cargo tenha sido preenchido por outrem, esse servidor
no ser reintegrado de imediato, permanecendo em disponibilidade.
(C) estvel, tendo seu cargo extinto ou declarada a sua desnecessidade,
ficar em disponibilidade, percebendo sua remunerao integralmente, at
que seja possvel seu aproveitamento em outro cargo.
(D) estvel poder perder seu cargo por insuficincia de desempenho,
apenas nos trs primeiros anos de efetivo exerccio, mediante procedimen-
to de avaliao peridica,que dever ser disciplinado por lei complementar.
(E) que tenha sido aprovado por concurso pblico para cargo de provimento
efetivo, exercido sua funo por trs anos efetivamente, e tenha sido favo-
ravelmente avaliado em seu desempenho por comisso instituda para essa
finalidade, adquire o direito estabilidade.

91) Tendo em vista os remdios constitucionais:
a) A ao popular pode ser ajuizada por pessoa fsica ou jurdica, nacio-
nal ou estrangeira.
b) Conceder-se- "habeas corpus" sempre que algum sofrer ou se achar
ameaado de sofrer violncia ou coao em sua liberdade de locomoo,
por ilegalidade ou abuso de poder.
84
c) O mandado de segurana pode ter o prazo de impetrao de cento e
vinte dias interrompido em razo de oferecimento de pedido de reconside-
rao.
d) Conceder-se- "habeas data" sempre que a falta de norma regulamen-
tadora torne invivel o exerccio dos direitos e das liberdades constitucio-
nais e das prerrogativas inerentes nacionalidade, soberania e cidada-
nia.

92) inviolvel a liberdade de conscincia e de crena, sendo assegura-
do:
a) o livre exerccio dos cultos religiosos
b) garantia e proteo aos locais de culto
c) garantia a proteo as liturgias

93) A prestao de assistncia religiosa nas entidades militares de inter-
veno coletiva,
a) assegurada
b) vedada
c) livre
d) plena

94) Ftima espalhou Indevidamente que sua tia estava vendendo produ-
tos do procedncia duvidosa para terceiros, sendo certo que sua tia
tinha em mios todas as notas de compra de seus produtos, e no ha-
via nenhuma Irregularidade no seu comrcio. Por Isso sua tia perdeu
20% de sua clientela. Neste caso ela dever:
a) procurar Ftima para que ela desminta o que falou
b) obrigar Ftima a comprar todo produto que no consegui vender
c) propor ao de indenizao pelo dano moral e material decorrente da
violao de sua honra e imagem
d) n.d.a.

95) Maria estava sentada no sof de sua residncia assistindo televiso,
quando foi surpreendida por um vendedor de livros em sua saia. Nes-
te caso o vendedor:
a) deveria pedir desculpas por no ter achado a campainha
b) no poderia ter adentrado casa porque segundo e Constituio a
casa asilo inviolvel do indivduo
c) poderia ter adentrado a casa pois estava no estrito cumprimento de
seu dever
d) poderia ter ultrapassado o porto de entrada, mas nunca adentrado
sala sem permisso

96) Marta, professora de cincias. abriu um consultrio mdico e estava
atendendo normalmente meus pacientes, j que segundo a Constitui-
o livre o exerccio de qualquer trabalho. Neste caso Marta:
a) poder continuar a atender seus pacientes sem problemas
b) dever continuar a atender seus pacientes, pois s eles podem ates-
tar sua capacidade
c) no poder exercer a profisso de mdica pois no atende as qualifi-
caes profissionais estabelecidas por lei

97) Segundo a Constituio Federal livre a locomoo no territrio
nacional:
a) em qualquer tempo
b) em tempo de calamidade pbica
c) em tempo de paz
d) em tempo de guerra

98) Todos podem reunir-se pacificamente, em locais abertos ao pblico
Independentemente de autorizao, dado que no frustrem outra reu-
nio anteriormente convocada para o mesmo local, e estejam:
a) desarmados
b) convocando pessoas para guerra
c) com intuito de provocar greve
d) com inteno revolucionria

99) Um grupo de pessoas pretendo organizar um associao de Morado-
res de Vila Madalena, neste caso a Constituio:
a) veda a criao de associaes de qualquer natureza
b) d plena liberdade para criao de associaes para fins lcitos
c) no protege qualquer tipo de associao
d) somente aceita as associaes de carter para-militar

100) Podero ser criadas associaes, na forma da lei e cooperativas,
sendo vedada a interferncia estatal em seu funcionamento, indepen-
dente de:
a) negociaes coletivas
b) pagamento de impostos
c) autorizao
d) elaborao de estatuto

RESPOSTAS PROVA II

01. C 11. A 21. D 31. C 41. C
02. B 12. D 22. B 32. C 42. A
03. D 13. B 23. D 33. C 43. E
04. A 14. A 24. C 34. C 44. A
05. D 15. B 25. C 35. A 45. B
06. A 16. D 26. C 36. A 46. D
07. B 17. C 27. C 37. E 47. C
08. C 18. E 28. C 38. A 48. C
09. C 19. A 29. C 39. C 49. A
10. D 20. E 30. C 40. D 50. C

51. C 61. E 71. E 81. C 91. B
52. E 62. E 72. A 82. C 92. D
53. E 63. C 73. B 83. C 93. A
54. C 64. C 74. C 84. C 94. C
55. C 65. C 75. B 85. C 95. B
56. C 66. E 76. D 86. C 96. C
57. C 67. A 77. E 87. A 97. C
58. C 68. D 78. E 88. C 98. A
59. C 69. B 79. C 89. D 99. B
60. C 70. A 80. B 90. E 100. C

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Redao (Prova Discursiva) A Opo Certa Para a Sua Realizao
1

1) Objetivo
Elaborao de texto com correo, clareza e objetividade, que conte-
nha no mnimo 20 (vinte) e no mximo 30 (trinta) linhas, com assunto, tema
e modalidade especficos, expressos na proposta constante da folha de
prova. A produo textual deve respeitar, integralmente, as caractersticas
da modalidade textual proposta e a linguagem utilizada deve estar de
acordo com os padres da norma culta da lngua portuguesa.

2) Contedo
As modalidades de texto (descrio, narrativa e dissertao); os tipos
de descrio; caractersticas da descrio; os tipos de narrativa; caracters-
ticas da narrativa; o interesse humano; narrativa e descrio; os tipos de
discurso (direto, indireto e indireto livre); os tipos de dissertao; a lingua-
gem retrica; figuras de linguagem; narrativa e dissertao.

3) Critrios de correo
a) Narrativa: seleo de elementos significativos e sugestivos; coern-
cia; movimento; coeso da linguagem; criatividade. Sero observados,
ainda, o respeito integral modalidade textual proposta, a seleo lexical
(linguagem), o atendimento norma culta da lngua, a correo gramatical
e a apresentao do texto (caligrafia, margens e limpeza).
b)Dissertao: assunto e tema; coerncia nos pargrafos (argumenta-
o); criatividade (persuaso); coeso na linguagem. Sero observados,
ainda, o respeito integral modalidade textual proposta, a seleo lexical
(linguagem), o atendimento norma culta da lngua, a correo gramatical
e a apresentao do texto (caligrafia, margens e limpeza).

4) Correo da redao
No ter a parte discursiva de Portugus (redao) corrigida, o candi-
dato que apresentar o texto de sua Redao:
a) com fuga total ao tema proposto na Parte Discursiva de Portugus;
b) em modalidade textual diferente da pedida na Parte Discursiva de
Portugus;
c) ilegvel, isto , que no pode ser lido;
d) em linguagem e/ou texto incompreensvel, isto , o vocabulrio no
pode ser compreendido;
e) em forma de poema ou outra que no em prosa;
f) em texto com menos de 20 (vinte) ou mais de 30 (trinta) linhas;
g) com marcas ou rasuras que possam identificar o candidato na Folha
de Redao; e
h) redigido sem a utilizao de caneta esferogrfica de tinta azul ou
preta.

2) Contedo
As modalidades de texto (descrio, narrativa e dissertao);
os tipos de descrio; caractersticas da descrio; os tipos de
narrativa; caractersticas da narrativa; o interesse humano; narrati-
va e descrio; os tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre);
os tipos de dissertao; a linguagem retrica; figuras de linguagem;
narrativa e dissertao.

Redao
A linguagem escrita tem identidade prpria e no pretende ser mera
reproduo da linguagem oral. Ao redigir, o indivduo conta unicamente
com o significado e a sonoridade das palavras para transmitir contedos
complexos, estimular a imaginao do leitor, promover associao de
ideias e ativar registros lgicos, sensoriais e emocionais da memria.
Redao o ato de exprimir ideias, por escrito, de forma clara e orga-
nizada. O ponto de partida para redigir bem o conhecimento da gramtica
do idioma e do tema sobre o qual se escreve. Um bom roteiro de redao
deve contemplar os seguintes passos: escolha da forma que se pretende
dar composio, organizao das ideias sobre o tema, escolha do voca-
bulrio adequado e concatenao das ideias segundo as regras lingusti-
cas e gramaticais.
Para adquirir um estilo prprio e eficaz conveniente ler e estudar os
grandes mestres do idioma, clssicos e contemporneos; redigir frequen-
temente, para familiarizar-se com o processo e adquirir facilidade de ex-
presso; e ser escrupuloso na correo da composio, retificando o que
no saiu bem na primeira tentativa. importante tambm realizar um
exame atento da realidade a ser retratada e dos eventos a que o texto se
refere, sejam eles concretos, emocionais ou filosficos. O romancista, o
cientista, o burocrata, o legislador, o educador, o jornalista, o bigrafo,
todos pretendem comunicar por escrito, a um pblico real, um contedo
que quase sempre demanda pesquisa, leitura e observao minuciosa de
fatos empricos. A capacidade de observar os dados e apresent-los de
maneira prpria e individual determina o grau de criatividade do escritor.
Para que haja eficcia na transmisso da mensagem, preciso ter em
mente o perfil do leitor a quem o texto se dirige, quanto a faixa etria, nvel
cultural e escolar e interesse especfico pelo assunto. Assim, um mesmo
tema dever ser apresentado diferentemente ao pblico infantil, juvenil ou
adulto; com formao universitria ou de nvel tcnico; leigo ou especiali-
zado. As diferenas ho de determinar o vocabulrio empregado, a exten-
so do texto, o nvel de complexidade das informaes, o enfoque e a
conduo do tema principal a assuntos correlatos.
Organizao das ideias. O texto artstico em geral construdo a partir
de regras e tcnicas particulares, definidas de acordo com o gosto e a
habilidade do autor. J o texto objetivo, que pretende antes de mais nada
transmitir informao, deve faz-lo o mais claramente possvel, evitando
palavras e construes de sentido ambguo.
Para escrever bem, preciso ter ideias e saber concaten-las. Entre-
vistas com especialistas ou a leitura de textos a respeito do tema abordado
so bons recursos para obter informaes e formar juzos a respeito do
assunto sobre o qual se pretende escrever. A observao dos fatos, a
experincia e a reflexo sobre seu contedo podem produzir conhecimento
suficiente para a formao de ideias e valores a respeito do mundo circun-
dante.
importante evitar, no entanto, que a massa de informaes se dis-
perse, o que esvaziaria de contedo a redao. Para solucionar esse
problema, pode-se fazer um roteiro de itens com o que se pretende escre-
ver sobre o tema, tomando nota livremente das ideias que ele suscita. O
passo seguinte consiste em organizar essas ideias e encade-las segundo
a relao que se estabelece entre elas.
Vocabulrio e estilo. Embora quase todas as palavras tenham sinni-
mos, dois termos quase nunca tm exatamente o mesmo significado. H
sutilezas que recomendam o emprego de uma ou outra palavra, de acordo
com o que se pretende comunicar. Quanto maior o vocabulrio que o
indivduo domina para redigir um texto, mais fcil ser a tarefa de comuni-
car a vasta gama de sentimentos e percepes que determinado tema ou
objeto lhe sugere.
Como regras gerais, consagradas pelo uso, deve-se evitar arcasmos e
neologismos e dar preferncia ao vocabulrio corrente, alm de evitar
cacofonias (juno de vocbulos que produz sentido estranho ideia
original, como em "boca dela") e rimas involuntrias (como na frase, "a
audio e a compreenso so fatores indissociveis na educao infantil").
O uso repetitivo de palavras e expresses empobrece a escrita e, para
evit-lo, devem ser escolhidos termos equivalentes.
A obedincia ao padro culto da lngua, regido por normas gramaticais,
lingusticas e de grafia, garante a eficcia da comunicao. Uma frase
gramaticalmente incorreta, sintaticamente mal estruturada e grafada com
erros , antes de tudo, uma mensagem ininteligvel, que no atinge o
objetivo de transmitir as opinies e ideias de seu autor.
Tipos de redao. Todas as formas de expresso escrita podem ser
classificadas em formas literrias -- como as descries e narraes, e
nelas o poema, a fbula, o conto e o romance, entre outros -- e no-
literrias, como as dissertaes e redaes tcnicas.
Descrio. Descrever representar um objeto (cena, animal, pessoa,
lugar, coisa etc.) por meio de palavras. Para ser eficaz, a apresentao das
caractersticas do objeto descrito deve explorar os cinco sentidos humanos
-- viso, audio, tato, olfato e paladar --, j que por intermdio deles que
o ser humano toma contato com o ambiente.
A descrio resulta, portanto, da capacidade que o indivduo tem de
perceber o mundo que o cerca. Quanto maior for sua sensibilidade, mais
rica ser a descrio. Por meio da percepo sensorial, o autor registra
suas impresses sobre os objetos, quanto ao aroma, cor, sabor, textura ou
sonoridade, e as transmite para o leitor.
Narrao. O relato de um fato, real ou imaginrio, denominado nar-
rao. Pode seguir o tempo cronolgico, de acordo com a ordem de suces-
so dos acontecimentos, ou o tempo psicolgico, em que se privilegiam
2
alguns eventos para atrair a ateno do leitor. A escolha do narrador, ou
ponto de vista, pode recair sobre o protagonista da histria, um observador
neutro, algum que participou do acontecimento de forma secundria ou
ainda um espectador onisciente, que supostamente esteve presente em
todos os lugares, conhece todos os personagens, suas ideias e sentimen-
tos.
A apresentao dos personagens pode ser feita pelo narrador, quando
chamada de direta, ou pelas prprias aes e comportamentos deste,
quando dita indireta. As falas tambm podem ser apresentadas de trs
formas: (1) discurso direto, em que o narrador transcreve de forma exata a
fala do personagem; (2) discurso indireto, no qual o narrador conta o que o
personagem disse, lanando mo dos verbos chamados dicendi ou de
elocuo, que indicam quem est com a palavra, como por exemplo "dis-
se", "perguntou", "afirmou" etc.; e (3) discurso indireto livre, em que se
misturam os dois tipos anteriores.
O conjunto dos acontecimentos em que os personagens se envolvem
chama-se enredo. Pode ser linear, segundo a sucesso cronolgica dos
fatos, ou no-linear, quando h cortes na sequncia dos acontecimentos.
comumente dividido em exposio, complicao, clmax e desfecho.
Dissertao. A exposio de ideias a respeito de um tema, com base
em raciocnios e argumentaes, chamada dissertao. Nela, o objetivo
do autor discutir um tema e defender sua posio a respeito dele. Por
essa razo, a coerncia entre as ideias e a clareza na forma de expresso
so elementos fundamentais.
A organizao lgica da dissertao determina sua diviso em introdu-
o, parte em que se apresenta o tema a ser discutido; desenvolvimento,
em que se expem os argumentos e ideias sobre o assunto, fundamentan-
do-se com fatos, exemplos, testemunhos e provas o que se quer demons-
trar; e concluso, na qual se faz o desfecho da redao, com a finalidade
de reforar a ideia inicial. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes
Ltda.

ELEMENTOS DA NARRATIVA

Introduo
A narrao um relato centrado num fato ou acontecimento; h perso-
nagens a atuar e um narrador que relata a ao. O tempo e o ambiente (ou
cenrio) so outros elementos importantes na estrutura da narrao.

O Enredo
O enredo, ou trama, ou intriga, , podemos dizer, o esqueleto da narra-
tiva, aquilo que d sustentao histria, ou seja, o desenrolar dos
acontecimentos. Geralmente, o enredo est centrado num conflito, respon-
svel pelo nvel de tenso da narrativa; podemos ter um conflito entre o
homem e o meio natural (como ocorre em alguns romances modernistas),
entre o homem e o meio social, at chegarmos a narrativas que colocam o
homem contra si prprio (como ocorre em romances introspectivos).

Em O Ateneu o enredo desenvolve-se a partir da entrada do menino
Srgio, aos onze anos de idade, no colgio interno. Colocado diante de um
mundo diferente, sem estar preparado para isso, o menino vivncia uma
srie de experincias e acontecimentos que culminam com o incndio e a
consequente destruio do colgio.
O Ambiente
O ambiente o espao por onde circulam personagens e se desenrola
o enredo. Em alguns casos, de importncia to fundamental que se
transforma em personagem, como no caso do colgio interno em O Ate-
neu, de Raul Pompia, e da habitao coletiva em O cortio, de Alusio
Azevedo.
O Tempo
Observe, no fragmento de O Ateneu, como o tempo um elemento
importante: "Eu tinha onze anos", afirma o personagem-narrador (perceba
a expressividade do pronome pessoal e do verbo no pretrito). Fica carac-
terizada, assim, uma narrativa de carter memorialista, ou seja, o tempo da
ao anterior ao tempo da narrao. O personagem-narrador na sua vida
adulta narra fatos acontecidos durante a sua pr-adolescncia.
As Personagens
Os seres que atuam, isto , que vivem o enredo, so as personagens.
Em geral a personagem bem construda representa uma individualidade,
apresentando, inclusive, traos psicolgicos distintos. H personagens que
no representam individualidades, mas sim tipos humanos, identificados
antes pela profisso, pelo comportamento, pela classe social, enfim, por
algum trao distintivo comum a todos os indivduos dessa categoria. E h
tambm personagens cujos traos de personalidade ou padres de com-
portamento so extremamente acentuados (s vezes tocando o ridculo);
nesses casos, muito comuns em novelas de televiso, por exemplo, temos
personagens caricaturais.
A personagem Srgio, do romance O Ateneu, constitui-se numa indivi-
dualidade, ou seja, numa figura humana complexa que vive conflitos com o
mundo exterior e consigo mesmo. J o diretor do colgio, o Dr. Aristarco,
embora no seja uma caricatura, apresenta alguns traos de personagem
caricatura.
O Nome das Personagens
interessante observar como os bons escritores se preocupam com a
relao personagem/nome prprio. Veja Graciliano Ramos, em Vida secas:
Vitria o nome de uma nordestina que alimenta pequenos sonhos, nunca
concretizados; Baleia o nome de uma cachorra que morre em conse-
quncia da seca, em pleno serto nordestino.
Machado de Assis outro exemplo brilhante; em Dom Casmurro, o
personagem-narrador chama-se Bento e tem sua vida em grande parte
determinada pela carolice da me, que queria torn-lo padre.
Lima Barreto tambm trabalha muito bem o nome dos seus persona-
gens: Clara do Anjos uma rapariga negra que engravidada e abando-
nada por um rapaz branco; Isaas Caminha um escrivo (lembra-se do
Pero Vaz ?); Quaresma um ingnuo nacionalista que morre s mos de
um ditador.
No romance O Ateneu, o diretor autocrtico e majesttico, responsvel
por um ensino conservador e ultrapassado, significativamente batizado
de Aristarco (de ristos, "timo" + arqu, "governo", ou seja, o bom gover-
no, com toda ironia possvel). Concluso: ao ler bons autores ou mesmo ao
criar personagens, preste ateno aos nomes.
Em Quincas Borba temos um narrador omnisciente. Veja como o nar-
rador "l" os sentimentos, os desejos e mesmo o jogo de cena da persona-
gem; sabemos, por exemplo, que Rubio mirava disfaradamente a bande-
ja, que amava de corao os metais nobres. O narrador conhece as prov-
veis opes de Rubio: a preferncia pela bandeja de prata aos bustos de
bronze.
Narrao na 3 Pessoa e narrador omnisciente e omnipresente
O narrador omnisciente ou omnipresente uma espcie de testemu-
nha invisvel de tudo o que acontece, em todos os lugares e em todos os
momentos; ele no s se preocupa em dizer o que as personagens fazem
ou falam, mas tambm traduz o que pensam e sentem. Portanto, ele tenta
passar para o leitor as emoes, os pensamentos e os sentimentos das
personagens.
Nas narraes em terceira pessoa, o narrador est fora dos aconteci-
mentos; podemos dizer que ele paira acima de tudo e de todos. Esta
situao permite ao narrador saber de tudo, do passado e do futuro, das
emoes e pensamentos dos personagens. Da dizer-se omnisciente.
Texto Descritivo
Vamos abordar o texto descritivo, sob o ponto de vista da sua produ-
o e funcionamento discursivo, com base na ideia de que um texto se
define pela sua finalidade situacional - todo o ato de linguagem tem uma
intencionalidade e submete-se a condies particulares de produo, o
que exige do falante da lngua determinadas estratgias de construo
textual. Em cada texto, portanto, podem combinar-se diferentes recursos
(narrativos, descritivos, dissertativos), em funo do tipo de interao que
se estabelece entre os interlocutores. Nesse contexto terico, o texto
descritivo identifica-se por ter a descrio como estratgia predominante.
Inserindo-se numa abordagem mais geral sobre os mecanismos de e-
laborao textual, com base nos conceitos de coeso e coerncia, o traba-
lho pedaggico de leitura e produo do texto de base descritiva deve
partir dos seguintes pontos:
a) O texto de base descritiva tem como objetivo oferecer ao leitor
/ouvinte a oportunidade de visualizar o cenrio onde uma ao se desen-
volve e as personagens que dela participam;
b) A descrio est presente no nosso dia-a-dia, tanto na fico (nos
romances, nas novelas, nos contos, nos poemas) como em outros tipos de
textos (nas obras tcnico-cientficas, nas enciclopdias, nas propagandas,
nos textos de jornais e revistas);
c) A descrio pode ter uma finalidade subsidiria na construo de
outros tipos de texto, funcionando como um plano de fundo, o que explica
e situa a ao (na narrao) ou que comenta e justifica a argumentao;
d) Existem caractersticas lingusticas prprias do texto de base descri-
tiva, que o diferenciam de outros tipos de textos;
e) Os advrbios de lugar so elementos essenciais para a coeso e a
coerncia do texto de base descritiva, permitindo a localizao espacial
3
dos cenrios e personagens descritos;
f) O texto descritivo detm-se sobre objetos e seres considerados na
sua simultaneidade, e os tempos verbais mais frequentes so o presente
do indicativo no comentrio e o pretrito imperfeito do indicativo no relato.
O que um texto descritivo
Segundo Othon M. Garcia (1973), "Descrio a representao verbal
de um objeto sensvel (ser, coisa, paisagem), atravs da indicao dos
seus aspectos mais caractersticos, dos pormenores que o individualizam,
que o distinguem."
Descrever no enumerar o maior nmero possvel de detalhes, mas
assinalar os traos mais singulares, mais salientes; fazer ressaltar do
conjunto uma impresso dominante e singular. Dependendo da inteno do
autor, varia o grau de exatido e mincia na descrio.
Diferentemente da narrao, que faz uma histria progredir, a descri-
o faz interrupes na histria, para apresentar melhor um personagem,
um lugar, um objeto, enfim, o que o autor julgar necessrio para dar mais
consistncia ao texto. Pode tambm ter a finalidade de ambientar a hist-
ria, mostrando primeiro o cenrio, como acontece no texto abaixo:
"Ao lado do meu prdio construram um enorme edifcio de apartamen-
tos. Onde antes eram cinco romnticas casinhas geminadas, hoje instala-
ram-se mais de 20 andares. Da minha sala vejo a varandas (estilo medi-
terrneo) do novo monstro. Devem distar uns 30 metros, no mais.
E foi numa dessas varandas que o fato se deu."
(Mrio Prata. 100 Crnicas. So Paulo, Cartaz Editorial, 1997)
A descrio tem sido normalmente considerada como uma expan-
so da narrativa. Sob esse ponto de vista, uma descrio resulta frequen-
temente da combinao de um ou vrios personagens com um cenrio, um
meio, uma paisagem, uma coleo de objetos. Esse cenrio desencadeia o
aparecimento de uma srie de subtemas, de unidades constitutivas que
esto em relao metonmica de incluso: a descrio de um jardim (tema
principal introdutor) pode desencadear a enumerao das diversas flores,
canteiros, rvores, utenslios, etc., que constituem esse jardim. Cada
subtema pode igualmente dar lugar a um maior detalhe (os diferentes tipos
de flor, as suas cores, a sua beleza, o seu perfume...). ]
Em trabalho recente, Hamon (1981) mostra que o descritivo tem carac-
tersticas prprias e no apenas a funo de auxiliar a narrativa, chegando
a apontar aspectos lingusticos da descrio: frequncia de imagens, de
analogias, adjetivos, formas adjetivas do verbo, termos tcnicos... Alm
disso, o autor ressalta a funo utilitria desempenhada pela descrio
face a qualquer tipo de texto do qual faz parte: "descrever para completar,
descrever para ensinar, descrever para significar, descrever para arquivar,
descrever para classificar, descrever para prestar contas, descrever para
explicar."
No texto dissertativo, por exemplo, a descrio funciona como uma
maneira de comentar ou detalhar os argumentos contra ou a favor de
determinada tese defendida pelo autor. Assim, para analisar o problema da
evaso escolar, podemos utilizar como estratgia argumentativa a descri-
o detalhada de salas vazias, corredores vazios, estudantes desmotiva-
dos, repetncia.
Numa descrio, quer literria, quer tcnica, o ponto de vista do autor
interfere na produo do texto. O ponto de vista consiste no apenas na
posio fsica do observador, mas tambm na sua atitude, na sua predis-
posio afetiva em face do objeto a ser descrito. Desta forma, existe o
ponto de vista fsico e o ponto de vista mental.
a) Ponto de vista fsico
b) a perspectiva que o observador tem do objeto; pode determinar
a ordem na enumerao dos pormenores significativos. Enquanto uma
fotografia ou uma tela apresentam o objeto de uma s vez, a descrio
apresenta-o progressivamente, detalhe por detalhe, levando o leitor a
combinar impresses isoladas para formar uma imagem unificada. Por
esse motivo, os detalhes no so todos apresentados num nico perodo,
mas pouco a pouco, para que o leitor, associando-os, interligando-os,
possa compor a imagem que faz do objeto da descrio.
Observamos e percebemos com todos os sentidos, no apenas com os
olhos. Por isso, informaes a respeito de rudos, cheiros, sensaes
tcteis so importantes num texto descritivo, dependendo da inteno
comunicativa.
c) Outro fator importante diz respeito ordem de apresentao dos
detalhes.
Texto - Trecho de conversa informal (entrevista)
"Vamos ver. Bom, a sala tem forma de ele, apesar de no ser grande,
n, d dois ambientes perfeitamente separados. O primeiro ambiente da
sala de estar tem um sof forrado de couro, uma forrao verde, as almo-
fadas verdes, ladeado com duas mesinhas de mrmore, abajur, um qua-
dro, reproduo de Van Gogh. Em frente tem uma mesinha de mrmore
e em frente a esta mesa e portanto defronte do sof tem um estrado com
almofadas areia, o aparelho de som, um ba preto. esquerda desse
estrado h uma televiso enorme, horrorosa, depois h em frente televi-
so duas poltroninhas vermelhas de jacarand e a termina o primeiro
ambiente. Depois ento no outro, no alongamento da sala h uma mesa
grande com seis cadeiras com um abajur em cima, um abajur vermelho. A
sala toda pintadinha de branco ..."
Comentrio sobre o texto
Neste trecho da entrevista, a informante descreve a sala, nomeando as
peas que compem os dois ambientes, reproduzidos numa sequncia
bem organizada. A localizao da moblia fornecida por meio de diversas
expresses de lugar, como em frente, defronte, esquerda, em cima, que
ajudam a imaginar com clareza a distribuio espacial. H uma preocupa-
o da informante em fazer o nosso olhar percorrer a sala, dando os deta-
lhes por meio das cores (verde, areia, preto, vermelhas), do tamanho (
televiso enorme, poltroninhas, mesinhas, sala pintadinha). tambm
interessante observar que essa informante deixa transparecer as suas
impresses pessoais, como por exemplo ao usar o adjetivo horrorosa,
para falar da televiso e pintadinha, no diminutivo, referindo-se
com carinho sua sala de estar e de jantar.
b) ponto de vista mental ou psicolgico
A descrio pode ser apresentada de modo a manifestar uma impres-
so pessoal, uma interpretao do objeto. A simpatia ou antipatia do ob-
servador pode resultar em imagens bastante diferenciadas do mesmo
objeto. Deste ponto de vista, dois tipos de descrio podem ocorrer: a
objetiva e a subjetiva.
A descrio objetiva, tambm chamada realista, a descrio exata,
dimensional. Os detalhes no se diluem, pelo contrrio, destacam-se
ntidos em forma, cor, peso, tamanho, cheiro, etc. Este tipo de descrio
pode ser encontrado em textos literrios de inteno realista (por exemplo,
em Euclides da Cunha, Ea de Queiroz, Flaubert, Zola), enquanto em
textos no-
Literrios (tcnicos e cientficos), a descrio subjetiva reflete o estado
de esprito do observador, as suas preferncias. Isto faz com que veja
apenas o que quer ou pensa ver e no o que est para ser visto. O resulta-
do dessa descrio uma imagem vaga, diluda, nebulosa, como os qua-
dros impressionistas do fim do sculo passado. uma descrio em que
predomina a conotao.
"Ao descrever um determinado ser, tendemos sempre a acentuar al-
guns aspectos, de acordo com a reao que esse ser provoca em ns. Ao
enfatizar tais aspectos, corremos o risco de acentuar qualidades negativas
ou positivas. Mesmo usando a linguagem cientfica, que imparcial, a
tarefa de descrever objetivamente bastante difcil.
Apesar dessa dificuldade, podemos atingir um grau satisfatrio de im-
parcialidade se nos tornarmos conscientes dos sentimentos favorveis ou
desfavorveis que as coisas podem provocar em ns. A conscincia disso
habilitar-nos- a confrontar e equilibrar os julgamentos favorveis ou
desfavorveis.
Um bom exerccio consiste em fazer dois levantamentos sobre a coisa
que queremos descrever: o primeiro, contendo caractersticas tendentes
a enfatizar aspectos positivos; o segundo, a enfatizar aspectos negativos.
Caractersticas lingusticas da descrio
O enunciado narrativo, por ter a representao de um acontecimento,
fazer-transformador, marcado pela temporalidade, na relao situao
inicial e situao final, enquanto que o enunciado descritivo, no tendo
transformao, atemporal.
Na dimenso lingustica, destacam-se marcas sinttico-semnticas encon-
tradas no texto que vo facilitar a compreenso:
Predominncia de verbos de estado, situao ou indicadores de pro-
priedades, atitudes, qualidades, usados principalmente no presente e no
imperfeito do indicativo (ser, estar, haver, situar-se, existir, ficar).
nfase na adjetivao para melhor caracterizar o que descrito;
Exemplo:
"Era alto , magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num
colarinho direito. O rosto aguado no queixo ia-se alargando at calva,
vasta e polida, um pouco amolgado no alto; tingia os cabelos que de uma
orelha outra lhe faziam colar por trs da nuca - e aquele preto lustroso
dava, pelo contraste, mais brilho calva; mas no tingia o bigode; tinha-
o grisalho, farto, cado aos cantos da boca. Era muito plido; nunca tirava
as lunetas escuras. Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes
muito despegadas do crnio. "(Ea de Queiroz - O Primo Baslio)
4
***
Emprego de figuras (metforas, metonmias, comparaes, sinestesi-
as).
Exemplos:
"Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, no muito gordo, mas
rolho e bojudo como um vaso chins. Apesar de seu corpo rechonchudo,
tinha certa vivacidade buliosa e saltitante que lhe dava petulncia de
rapaz e casava perfeitamente com os olhinhos de azougue." (Jos de
Alencar - Senhora)
Uso de advrbios de localizao espacial.
Exemplo:
"At os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e essa casa
era assim: na frente, uma grade de ferro; depois voc entrava tinha um
jardinzinho; no final tinha uma escadinha que devia ter uns cinco degraus;
a voc entrava na sala da frente; dali tinha um corredor comprido de onde
saam trs portas; no final do corredor tinha a cozinha, depois tinha uma
escadinha que ia dar no quintal e atrs ainda tinha um galpo, que era o
lugar da baguna ..." (Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)
"A ordem dos detalhes , pois, muito importante. No se faz a descri-
o de uma casa de maneira desordenada; ponha-se o autor na posio
de quem dela se aproxima pela primeira vez; comece de fora para dentro
medida que vai caminhando na sua direo e percebendo pouco a pouco
os seus traos mais caractersticos com um simples correr d'olhos: primei-
ro, a viso do conjunto, depois a fachada, a cor das paredes, as janelas e
portas, anotando alguma singularidade expressiva, algo que d ao leitor
uma ideia do seu estilo, da poca da construo. Mas no se esquea de
que percebemos ou observamos com todos os sentidos, e no apenas
com os olhos. Haver sons, rudos, cheiros, sensaes de calor, vultos que
passam, mil acidentes, enfim, que evitaro que se torne a descrio uma
fotografia plida daquela riqueza de impresses que os sentidos atentos
podem colher. Continue o observador: entre na casa, examine a primeira
pea, a posio dos mveis, a claridade ou obscuridade do ambiente,
destaque o que lhe chame de pronto a ateno (um mvel antigo, uma
goteira, um vo de parede, uma massa no reboco, um co sonolento...).
Continue assim gradativamente. Seria absurdo comear pela fachada,
passar cozinha, voltar sala de visitas, sair para o quintal, regressar a
um dos quartos, olhar depois para o telhado, ou notar que as paredes de
fora esto descaiadas. Quase sempre a direo em que se caminha, ou se
poderia normalmente caminhar rumo ao objeto serve de roteiro, impe uma
ordem natural para a indicao dos seus pormenores."
Fica evidente que esse "passeio" pelo cenrio, feito como se tivsse-
mos nas mos uma cmara cinematogrfica, registrando os detalhes e
compondo com eles um todo, deve obedecer a um roteiro coerente, evitan-
do idas e vindas desconexas, que certamente perturbam a organizao
espacial e prejudicam a coerncia do texto descritivo.
Textos descritivos
Conforme o objetivo a alcanar, a descrio pode ser no-literria ou
literria. Na descrio no-literria, h maior preocupao com a exatido
dos detalhes e a preciso vocabular. Por ser objetiva, h predominncia da
denotao.
Textos descritivos no-literrios
A descrio tcnica um tipo de descrio objetiva: ela recria o objeto
usando uma linguagem cientfica, precisa. Esse tipo de texto usado para
descrever aparelhos, o seu funcionamento, as peas que os compem,
para descrever experincias, processos, etc.
Exemplo:
a) Folheto de propaganda de carro
Conforto interno - impossvel falar de conforto sem incluir o espao
interno. Os seus interiores so amplos, acomodando tranquilamente pas-
sageiros e bagagens. O Passat e o Passat Variant possuem dire-
o hidrulica e ar condicionado de elevada capacidade, proporcionando a
climatizao perfeita do ambiente.
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui capacidade de
465 litros, que pode ser ampliada para at 1500 litros, com o encosto do
banco traseiro rebaixado.
Tanque - O tanque de combustvel confeccionado em plstico reci-
clvel e posicionado entre as rodas traseiras, para evitar a deformao em
caso de coliso.
Textos descritivos literrios
Na descrio literria predomina o aspecto subjetivo, com nfase no
conjunto de associaes conotativas que podem ser exploradas a partir de
descries de pessoas; cenrios, paisagens, espao; ambientes; situaes
e coisas. Vale lembrar que textos descritivos tambm podem ocorrer tanto
em prosa como em verso.
Descrio de pessoas
A descrio de personagem pode ser feita na primeira ou terceira pes-
soa. No primeiro caso, fica claro que o personagem faz parte da histria;
no segundo, a descrio feita pelo narrador, que, ele prprio, pode fazer
ou no parte da histria.
Texto - Retrato de Mnica
Mnica uma pessoa to extraordinria que consegue simultanea-
mente: ser boa me de famlia, ser chiqussima, ser dirigente da "Liga
Internacional das Mulheres Inteis", ajudar o marido nos negcios, fazer
ginstica todas as manhs, ser pontual, ter imensos amigos, dar muitos
jantares, ir a muitos jantares, no fumar, no envelhecer, gostar de toda
gente, toda gente gostar dela, colecionar colheres do sculo XVII, jogar
golfe, deitar-se tarde, levantar-se cedo, comer iogurte, fazer ioga, gostar de
pintura abstrata, ser scia de todas as sociedades musicais, estar sempre
divertida, ser um belo exemplo de virtudes, ter muito sucesso e ser muito
sria.
Tenho conhecido na vida muitas pessoas parecidas com a Mnica.
Mas so s a sua caricatura. Esquecem-se sempre do ioga ou da pintura
abstrata.
Por trs de tudo isto h um trabalho severo e sem trguas e uma disci-
plina rigorosa e contente. Pode-se dizer que Mnica trabalha de sol a
sol.
De fato, para conquistar todo o sucesso e todos os gloriosos bens que
possui, Mnica teve de renunciar a trs coisas: poesia, ao amor e
santidade.
Texto - Calisto Eli
Calisto Eli, naquele tempo, orava por quarenta e quatro anos. No
era desajeitado de sua pessoa. Tinha poucas carnes e compleio, como
dizem, afidalgada. A sensvel e dissimtrica salincia do abdmen devia-se
ao uso destemperado da carne de porcos e outros alimentos intumescen-
tes. Ps e mos justificavam a raa que as geraes vieram adelgaando
de carnes. Tinha o nariz algum tanto estragado das invases do rap e
torceduras do leno de algodo vermelho. A dilatao das ventas e o
escarlate das cartilagens no eram assim mesmo coisa de repul-
so. (Camilo Castelo Branco, A queda dum anjo)
Comentrio sobre a descrio de pessoas
A descrio de pessoas pode ser feita a partir das caractersticas fsi-
cas, com predomnio da objetividade, ou das caractersticas psicolgicas,
com predomnio da subjetividade. Muitas vezes, o autor, propositadamente,
faz uma caricatura do personagem, acentuando os seus traos fsicos ou
comportamentais.
Os personagens podem ser apresentados diretamente, isto , num de-
terminado momento da histria, e neste caso a narrativa momentanea-
mente interrompida. Podem, por outro lado, ser apresentados indiretamen-
te, por meio de dados, como comportamentos, traos fsicos, opinies, que
vo sendo indicados passo a passo, ao longo da narrativa.
***
Texto - Trecho de "A Relquia" (Ea de Queiroz)
"Estvamos sobre a pedra do Calvrio.
Em torno, a capela que a abriga, resplandecia com um luxo sensual e
pago. No teto azul-ferrete brilhavam sis de prata, signos do Zodaco,
estrelas, asas de anjos, flores de prpura; e, dentre este fausto sideral,
pendiam de correntes de prolas os velhos smbolos da fecundidade, os
ovos de avestruz, ovos sacros de Astart e Baco de ouro. [...] Globos
espelhados, pousando sobre peanhas de bano, refletiam as jias dos
retbulos, a refulgncia das paredes revestidas de jaspe, de ncar e de
gata. E no cho, no meio deste claro, precioso de pedraria e luz, emer-
gindo dentre as lajes de mrmore branco, destacava um bocado de rocha
bruta e brava, com uma fenda alargada e polida por longos sculos de
beijos e afagos beatos."
Consideraes Finais
Um enunciado descritivo, portanto, um enunciado de ser. A descrio
no um objeto literrio por princpio, embora esteja sempre presente nos
textos de fico, ela encontra-se nos dicionrios, na publicidade, nos textos
cientficos.
H autores que apresentam a definio como um tipo de texto descriti-
vo. Para Othon M.Garcia (1973), "a definio uma frmula verbal atravs
da qual se exprime a essncia de uma coisa (ser, objeto, ideia)", enquanto
"a descrio consiste na enumerao de caracteres prprios dos seres
(animados e inanimados), coisas, cenrios, ambientes e costumes sociais;
de rudos, odores, sabores e impresses tcteis." Enquanto a definio
generaliza, a descrio individualiza, isto porque, quando definimos, esta-
5
mos a tratar de classes, de espcies e, quando descrevemos, estamos a
detalhar indivduos de uma espcie.
Definies de futebol
Texto extrado de uma publicidade - encontramos aqui uma interessan-
te definio do futebol, feita de uma maneira bastante diferente daquela
que est nos dicionrios.
Futebol bola na rede. Festa. Grito de golo. No s. No mais. No
Brasil de hoje, futebol a reunio da famlia, a redeno da Ptria, a unio
dos povos. Futebol sade, amizade, solidariedade, saber vencer. Futebol
arte, cultura, educao. Futebol bal, samba, capoeira. Futebol fonte
de riqueza. Futebol competio leal. Esta a profisso de f da ***.
Porque a *** tem o compromisso de estar ao lado do torcedor e do cida-
do brasileiro. Sempre.
Enciclopdia e Dicionrio Koogan/Houaiss
Desporto no qual 22 jogadores, divididos em dois conjuntos, se esfor-
am por fazer entrar uma bola de couro na baliza do conjunto contrrio,
sem interveno das mos. (As primeiras regras foram elaboradas em
1860).
A diferena entre descrio, narrao e dissertao
Esquema da narrao
Tipos de redao ou composio
Tudo o que se escreve recebe o nome genrico de redao (ou com-
posio). Existem trs tipos de redao: descrio, narrao e dissertao.
importante que perceba a diferena entre elas. Leia, primeiramente, as
seguintes definies:
Descrio
o tipo de redao na qual se apontam as caractersticas que com-
pem um determinado objeto, pessoa, ambiente ou paisagem.
Exemplo:
A sua estatura era alta e seu corpo, esbelto. A pele morena refletia o
sol dos trpicos. Os olhos negros e amendoados espalhavam a luz interior
de sua alegria de viver e jovialidade. Os traos bem desenhados compu-
nham uma fisionomia calma, que mais parecia uma pintura.
Narrao
a modalidade de redao na qual contamos um ou mais fatos que
ocorreram em determinado tempo e lugar, envolvendo certas personagens.
Exemplo:
Numa noite chuvosa do ms de Agosto, Paulo e o irmo caminhavam
pela rua mal-iluminada que conduzia sua residncia. Subitamente foram
abordados por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram
saber o que o homem queria, receosos de que se tratasse de um assalto.
Era, entretanto, somente um bbado que tentava encontrar, com dificulda-
de, o caminho de sua casa.
Dissertao
o tipo de composio na qual expomos ideias gerais, seguidas da
apresentao de argumentos que as comprovem.
Exemplo:
Tem havido muitos debates sobre a eficincia do sistema educacional.
Argumentam alguns que ele deve ter por objetivo despertar no estudante a
capacidade de absorver informaes dos mais diferentes tipos e relacion-
las com a realidade circundante. Um sistema de ensino voltado para a
compreenso dos problemas socio-econmicos e que despertasse no
aluno a curiosidade cientfica seria por demais desejvel.
**
No h como confundir estes trs tipos de redao. Enquanto a des-
crio aponta os elementos que caracterizam os seres, objetos, ambientes
e paisagens, a narrao implica uma ideia de ao, movimento empreendi-
do pelos personagens da histria. J a dissertao assume um carter
totalmente diferenciado, na medida em que no fala de pessoas ou fatos
especficos, mas analisa certos assuntos que so abordados de modo
impessoal.
A NARRAO
Tipos de narrador
Narrar contar um ou mais fatos que ocorreram com determinadas
personagens, em local e tempo definidos. Por outras palavras, contar
uma histria, que pode ser real ou imaginria.
Quando vai redigir uma histria, a primeira deciso que deve tomar
se voc vai ou no fazer parte da narrativa. Tanto possvel contar uma
histria que ocorreu com outras pessoas como narrar fatos acontecidos
consigo. Essa deciso determinar o tipo de narrador a ser utilizado na sua
composio. Este pode ser, basicamente, de dois tipos:
1. Narrador de 1 pessoa: aquele que participa da ao, ou seja, que
se inclui na narrativa.
Trata-se do narrador-personagem. 1. Narrador de 1 pessoa: aquele
que participa da ao, ou seja, que se inclui na narrativa. Trata-se do
narrador-personagem.
Exemplo:
Andava pela rua quando de repente tropecei num pacote embrulhado
em jornais. Agarrei-o vagarosamente, abri-o e vi, surpreso, que l havia
uma grande quantia em dinheiro.
2. Narrador de 3 pessoa: aquele que no participa da ao, ou seja,
no se inclui na narrativa. Temos ento o narrador-observador. 2. Narrador
de 3 pessoa: aquele que no participa da ao, ou seja, no se inclui na
narrativa. Temos ento o narrador-observador.
Exemplo:
Joo andava pela rua quando de repente tropeou num pacote embru-
lhado em jornais. Agarrou-o vagarosamente, abriu-o e viu, surpreso, que l
havia uma grande quantia em dinheiro.
OBSERVAO:
Em textos que apresentam o narrador de 1. pessoa, ele no precisa
ser necessariamente a personagem principal; pode ser somente algum
que, estando no local dos acontecimentos, os presenciou.
Exemplo:
Estava parado na paragem do autocarro, quando vi, a meu lado, um
rapaz que caminhava lentamente pela rua. Ele tropeou num pacote em-
brulhado em jornais. Observei que ele o agarrou com todo o cuidado, abriu-
o e viu, surpreso, que l havia uma grande quantia em dinheiro.
Elementos da narrao
Depois de escolher o tipo de narrador que vai utilizar, necessrio a-
inda conhecer os elementos bsicos de qualquer narrao.
Todo o texto narrativo conta um FATO que se passa em determinado
TEMPO e LUGAR. A narrao s existe na medida em que h ao; esta
ao praticada pelos PERSONAGENS.
Um fato, em geral, acontece por uma determinada CAUSA e desenro-
la-se envolvendo certas circunstncias que o caracterizam. necessrio,
portanto, mencionar o MODO como tudo aconteceu detalhadamente, isto
, de que maneira o fato ocorreu. Um acontecimento pode provocar CON-
SEQUNCIAS, as quais devem ser observadas.
Assim, os elementos bsicos do texto narrativo so:
1. FATO (o que se vai narrar);
2. TEMPO (quando o fato ocorreu);
3. LUGAR (onde o fato se deu);
4. PERSONAGENS (quem participou do ocorrido ou o observou);
5. CAUSA (motivo que determinou a ocorrncia);
6. MODO (como se deu o fato);
7. CONSEQUNCIAS.
Uma vez conhecidos esses elementos, resta saber como organiz-los
para elaborar uma narrao. Dependendo do fato a ser narrado, h inme-
ras formas de disp-los. Todavia, apresentaremos um esquema de narra-
o que pode ser utilizado para contar qualquer fato. Ele prope-se situar
os elementos da narrao em diferentes pargrafos, de modo a orient-lo
sobre como organizar adequadamente a sua composio.
Esquema de narrao
1 Pargrafo: Explicar que fato ser narrado. Determinar o tempo e o
lugar INTRODUO
2 Pargrafo: Causa do fato e apresentao das personagens. DE-
SENVOLVIMENTO
3 Pargrafo: Modo como tudo aconteceu (detalhadamente).
4 Pargrafo: Consequncias do fato. CONCLUSO
OBSERVAES:
1. bom lembrar que, embora o elemento Personagens tenha sido ci-
tado somente no 2 pargrafo (onde so apresentados com mais detalhes),
eles aparecem no decorrer de toda a narrao, uma vez que so os de-
sencadeadores da sequncia narrativa.
2. O elemento Causa pode ou no existir na sua narrao. H fatos
que decorrem de causa especfica (por exemplo, um atropelamento pode
ter como causa o descuido de um peo ao atravessar a rua sem olhar).
Existe, em contrapartida, um nmero ilimitado de fatos dos quais no
precisamos explicar as causas, por serem evidentes (por exemplo, uma
viagem de frias, um assalto a um banco, etc.).
3. trs elementos mencionados na Introduo, ou seja, fato, tempo e
lugar, no precisam necessariamente aparecer nesta ordem. Podemos
especificar, no incio, o tempo e o local, para depois enunciar o fato que
ser narrado.
Utilizando esse recurso, pode narrar qualquer fato, desde os incidentes
que so noticiados nos jornais com o ttulo de ocorrncias policiais (assal-
6
tos, atropelamentos, raptos, incndios, colises e outros) at fatos corri-
queiros, como viagens de frias, festas de adeptos de futebol, comemora-
es de aniversrio, quedas e acontecimentos inesperados ou fora do
comum, bem como quaisquer outros.
importante ressaltar que o esquema apresentado apenas uma su-
gesto de como se pode organizar uma narrao. Temos inteira liberdade
para nos basearmos nele ou no. Mostra-se apenas uma das vrias possi-
bilidades existentes de se estruturarem textos narrativos. Caso se deseje,
poder inverter-se a ordem de todos os elementos e fazer qualquer outra
modificao que se ache conveniente, sem prejuzo do entendimento do
que se quer transmitir. O fundamental conseguir-se contar uma histria
de modo satisfatrio.
A narrao objetiva
Observe-se agora um exemplo de narrao sobre um incndio, criado
com o auxlio do esquema estudado. Lembre-se de que, antes de comear
a escrever, preciso escolher o tipo de narrador. Optamos pelo narrador
de 3 pessoa.
O incndio
Ocorreu um pequeno incndio na noite de ontem, num apartamento de
propriedade do Sr. Antnio Pedro.
No local habitavam o proprietrio, a sua esposa e os seus dois filhos.
Todos eles, na hora em que o fogo comeou, tinham sado de casa e
estavam a jantar num restaurante situado em frente ao edifcio. A causa do
incndio foi um curto circuito ocorrido no sistema eltrico do velho aparta-
mento.
O fogo comeou num dos quartos que, por sorte, ficava na frente do
prdio. O porteiro do restaurante, conhecido da famlia, avistou-o e imedia-
tamente foi chamar o Sr. Antnio. Ele, rapidamente, ligou para os Bombei-
ros.
Embora no tivessem demorado a chegar, os bombeiros no conse-
guiram impedir que o quarto e a sala ao lado fossem inteiramente destru-
dos pelas chamas. No obstante o prejuzo, a famlia consolou-se com o
fato de aquele incidente no ter tomado maiores propores, atingindo os
apartamentos vizinhos.
Vamos observar as caractersticas desta narrao. O narrador est na
3 pessoa, pois no toma parte na histria; no nem membro da famlia,
nem o porteiro do restaurante, nem um dos bombeiros e muito menos
algum que passava pela rua na qual se situava o prdio. Outra caracters-
tica que deve ser destacada o fato de a histria ter sido narrada com
objetividade: o narrador limitou-se a contar os fatos sem deixar que os seus
sentimentos, as suas emoes transparecessem no decorrer da narrativa.
Este tipo de composio denomina-se narrao objetiva. o que cos-
tuma aparecer nas "ocorrncias policiais" dos jornais, nas quais os redato-
res apenas do conta dos fatos, sem se deixar envolver emocionalmente
com o que esto a noticiar. Este tipo de narrao apresenta um cunho
impessoal e direto.
A narrao subjetiva
Existe tambm um outro tipo de composio chamado narrao subje-
tiva. Nela os fatos so apresentados levando-se em conta as emoes, os
sentimentos envolvidos na histria. Nota-se claramente a posio sensvel
e emocional do narrador ao relatar os acontecimentos. O fato no narra-
do de modo frio e impessoal, pelo contrrio, so ressaltados os efeitos
psicolgicos que os acontecimentos desencadeiam nas personagens. ,
portanto, o oposto da narrao objetiva.
Daremos agora um exemplo de narrao subjetiva, elaborada tambm
com o auxlio do esquema de narrao. Escolhemos o narrador de 1.
pessoa. Esta escolha perfeitamente justificvel, visto que, participando da
ao, ele envolve-se emocionalmente com maior facilidade na histria. Isso
no significa, porm, que uma narrao subjetiva requeira sempre um
narrador em 1.
Com a fria de um vendaval
Numa certa manh acordei entediada. Estava nas minhas frias esco-
lares do ms de Agosto. No pudera viajar. Fui ao porto e avistei, trs
quarteires ao longe, a movimentao de uma feira livre.
No tinha nada para fazer, e isso estava a matar-me de aborrecimento.
Embora soubesse que uma feira livre no constitui exatamente o melhor
divertimento do qual um ser humano pode dispor, fui andando, a passos
lentos, em direo daquelas barracas. No esperava ver nada de original,
ou mesmo interessante. Como triste o tdio! Logo que me aproximei, vi
uma senhora alta, extremamente gorda, discutindo com um feirante.
O homem, dono da barraca de tomates, tentava em vo acalmar a
nervosa senhora. No sei por que brigavam, mas sei o que vi: a mulher,
imensamente gorda, mais do que gorda (monstruosa), erguia os seus
enormes braos e, com os punhos cerrados, gritava contra o feirante.
Comecei a assustar-me, com medo de que ela destrusse a barraca (e
talvez o prprio homem) devido sua fria incontrolvel. Ela ia gritando
empolgando-se com a sua raiva crescente e ficando cada vez mais verme-
lha, como os tomates, ou at mais.
De repente, no auge de sua ira, avanou contra o homem j atemori-
zado e, tropeando em alguns tomates podres que estavam no cho, caiu,
tombou, mergulhou, esborrachou-se no asfalto, para o divertimento do
pequeno pblico que, assim como eu, assistiu quela cena incomum.
OBSERVAO:
A narrao pode ter a extenso que convier. Pode aument-la ou dimi-
nu-la, suprimindo detalhes menos importantes. Lembre-se: quando um
determinado pargrafo ficar muito extenso, pode dividi-lo em dois. Desta-
camos, mais uma vez, que o esquema dado uma orientao geral e no
precisa ser necessariamente seguido; ele pode sofrer variaes referentes
ao nmero de pargrafos ou ordem de disposio dos elementos narrati-
vos.
Fonte: http://lportuguesa.malha.net/content/view/27/1/
Retrica
Existe uma retrica natural, assimilada empiricamente junto com a lin-
guagem. um patrimnio coletivo, embora no inteiramente consciente, de
todos os membros de uma sociedade falante. Essa retrica natural vem a
ser a base desenvolvida e sistematizada pela retrica escolar.
Retrica a arte de exprimir-se bem pela palavra, ou seja, de utilizar
todos os recursos da linguagem com o objetivo de provocar determinado
efeito no ouvinte. A premissa bsica da retrica que todo discurso feito
com a inteno de alterar uma situao determinada. A retrica escolar
tem sentido mais restrito: a arte do discurso partidrio, exercida princi-
palmente nos tribunais. Como disciplina ensinada e aprendida, a retrica
apresenta um sistema de formas de pensamento e de linguagem, que
devem ser conscientemente utilizadas.
Evoluo histrica. A arte da retrica nasceu na Siclia, em meados do
sculo V a.C., quando a poltica dos tiranos deu lugar democracia. No
mundo grego, a oratria veio a ser uma necessidade fundamental do
cidado, que teria de defender seus direitos nas assemblias. Pouco a
pouco, comearam a surgir profissionais da retrica -- os primeiros advo-
gados -- que ainda no representavam seus clientes na tribuna, mas
orientavam seus discursos, quando no os escreviam totalmente, obrigan-
do os clientes a decor-los, para realizar uma exposio correta e obter o
ganho da causa.
Os primeiros profissionais retores de que h notcia so dois sicilianos
de Siracusa, Crax e Tsias, que, no ano de 460 a.C., definiram-na como a
arte da persuaso e comearam a sistematizar as regras do discurso
forense, para o qual prescreveram trs sees: provmion, "promio",
agones, "pleito" e eplogos, "eplogo".
No mesmo sculo, os sofistas foram responsveis por um grande im-
pulso na evoluo da retrica. Consideravam que, sendo a verdade relati-
va, poderia depender da forma do discurso no qual fosse apresentada.
Criaram ento escolas de retrica, que passaram a ser frequentadas pelas
pessoas que tinham necessidade de falar em pblico. Plato no comparti-
lhava das ideias dos sofistas e postulava a existncia de uma verdade
absoluta, inquestionvel. Portanto, a linguagem seria fundamentalmente
um meio de expresso dessa verdade e das leis da moral.
Aristteles o autor do mais importante tratado da antiguidade sobre o
tema. Em sua Retrica, estabeleceu como qualidades mximas para o
estilo a clareza e a adequao dos meios de expresso ao assunto e ao
momento do discurso. Relacionou os mtodos de persuaso do jri e da
assemblia e classificou-os em trs categorias: os que induzem atitude
favorvel pessoa do orador, os que produzem emoo e os argumentos
lgicos e exemplos. Concordou com Plato quanto aos aspectos morais da
retrica e distinguiu trs tipos de discurso: deliberativo, para ser pronuncia-
do nas assemblias polticas; forense, para ser ouvido no tribunal; e epidc-
tico, ou demonstrativo, tais como panegricos, homenagens fnebres etc.
Cada tipo de discurso se estruturava segundo regras prprias para efetuar
a persuaso.
A Roma republicana adotou a teoria aristotlica e em seu sistema le-
gislativo e judicial atribua grande importncia oratria, disciplina bsica
em seu sistema de educao. A prtica da retrica decaiu no perodo
imperial, em consequncia da perda das liberdades civis. Os maiores
oradores romanos foram Ccero, no sculo I a.C., e Quintiliano, um sculo
depois. A retrica romana elaborou as prticas gregas e desenvolveu um
processo de composio do discurso em cinco fases: a inveno, escolha
das ideias apropriadas; a disposio, maneira de orden-las; a elocuo,
7
que se referia ao uso de um estilo apropriado; a memorizao; e, finalmen-
te, a pronunciao. A retrica se estruturava assim como uma tcnica
mecanicista de construo do discurso.
O declnio do Imprio Romano levou ao desaparecimento dos foros
pblicos e a retrica civil praticamente se restringiu elaborao dos
panegricos dos imperadores. A retrica foi tambm praticada pelos telo-
gos cristos, que, quanto ao contedo, seguiam com fidelidade as doutri-
nas ditadas pela igreja, embora imitassem o estilo dos autores clssicos.
Por volta do sculo XVI, era aplicada redao de cartas. Sob a influncia
do humanista francs Petrus Ramus foi reduzida principalmente a questes
de estilo e se tornou uma coleo de figuras de linguagem. A partir de
ento ganhou a fama de ser mera ornamentao formal, sem contedo. Foi
relegada s escolas para ensino do latim e permaneceu por trs sculos
sem maiores alteraes.
Retrica moderna. As transformaes registradas na teoria do conhe-
cimento, iniciadas aps o Renascimento com Ren Descartes e John
Locke, superaram algumas das ideias da retrica clssica. Nietzsche e
filsofos contemporneos como Thomas Kuhn j no consideram a lingua-
gem como simples espelho da realidade e expresso da verdade absoluta,
mas, pelo contrrio, acreditam que atua como um filtro que condiciona a
percepo.
Devido a essas mudanas na epistemologia, a retrica clssica forne-
ce um modelo capcioso para os estudiosos da linguagem enquanto comu-
nicao ou transmisso de conhecimento. A verdade no mais definida
como ideia prefixada que a linguagem apresenta de forma atraente, mas
como ideia relativa a uma perspectiva que intrnseca prpria linguagem.
Pensadores do ps-estruturalismo, que vem a linguagem como estrutura
cultural preexistente, que condiciona o indivduo, pretendem fazer o exame
retrico inclusive de outras formas de discurso relacionadas linguagem.
Tornam-se objeto desse estudo o cinema, a televiso, a publicidade, o
mercado financeiro, os partidos polticos e os sistemas educacionais,
estruturas produtoras de discurso e intrinsecamente retricas, j que insti-
tudas para persuadir e provocar resultados especficos. Outros retricos
modernos compreendem toda comunicao lingustica como argumenta-
o e advogam que a anlise e a interpretao do discurso sejam basea-
das em um entendimento da reao e da situao social da audincia.
Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
Figuras de Linguagem
Consideradas pelos autores clssicos gregos e romanos como inte-
grantes da arte da retrica, de grande importncia literria, as figuras de
linguagem contribuem tambm para a evoluo da lngua.
Figuras de linguagem so maneiras de falar diferentes do cotidiano
comum, com o fim de chamar a ateno por meio de expresses mais
vivas. Visa tambm dar relevo ao valor autnomo do signo lingustico, o
que caracterstica prpria da linguagem literria. As figuras podem ser de
dico (ou metaplasmos), quando dizem respeito prpria articulao dos
vocbulos; de palavra (ou tropos), quando envolvem a significao dos
termos empregados; de pensamento, que ocorre todas as vezes que se
apresenta caprichosamente a linguagem espiritual; ou de construo,
quando conseguida por meios sintticos.
Metaplasmos. Todas as figuras que acrescentam, suprimem, permu-
tam ou transpem fonemas nas palavras so metaplasmos. Assim, por
exemplo, mui em vez de muito; enamorado, em vez de namorado; cuidoso,
em vez de cuidadoso; desvario, em vez de desvairo.
Figuras de palavras. As principais figuras de palavras so a metfora,
a metonmia e o eufemismo. Recurso essencial na poesia, a metfora a
transferncia de um termo para outro campo semntico, por uma compara-
o subentendida (como por exemplo quando se chama uma pessoa
astuta de "guia"). A metonmia consiste em designar um objeto por meio
de um termo designativo de outro objeto, que tem com o primeiro uma
dentre vrias relaes: (1) de causa e efeito (trabalho, por obra); (2) de
continente e contedo (garrafa, por bebida); (3) lugar e produto (porto, por
vinho do Porto); (4) matria e objeto (cobre, por moeda de cobre); (5)
concreto e abstrato (bandeira, por ptria); (6) autor e obra (um Portinari, por
um quadro pintado por Portinari); (7) a parte pelo todo (vela, por embarca-
o). O eufemismo a expresso que suaviza o significado inconveniente
de outra, como chamar uma pessoa estpida de "pouco inteligente", ou
"descuidado", ao invs de "grosseiro".
Figuras de construo e de pensamento. Tanto as figuras de constru-
o quanto as de pensamento so s vezes englobadas como "figuras
literrias". As primeiras so: assindetismo (falta de conectivos), sindetismo
(abuso de conectivos), redundncia (ou pleonasmo), reticncia (ou inter-
rupo), transposio (ou anstrofe, isto , a subverso da ordem habitual
dos termos). As principais figuras de pensamento so a comparao (ou
imagem), a anttese (ou realce de pensamentos contraditrios), a grada-
o, a hiprbole (ou exagero, como na frase: "J lhe disse milhares de
vezes"), a ltotes (ou diminuio, por humildade ou escrnio, como quando
se diz que algum "no nada tolo", para indicar que esperto).
Figuras de sintaxe. Quando se busca maior expressividade, muitas ve-
zes usam-se lacunas, superabundncias e desvios nas estruturas da frase.
Nesse caso, a coeso gramatical d lugar coeso significativa. Os pro-
cessos que ocorrem nessas particularidades de construo da frase cha-
mam-se figuras de sintaxe. As mais empregadas so a elipse, o zeugma, o
anacoluto, o pleonasmo e o hiprbato.
Na elipse ocorre a omisso de termos, facilmente depreendidos do
contexto geral ou da situao ("Sei que [tu] me compreendes."). Zeugma
uma forma de elipse que consiste em fazer participar de dois ou mais
enunciados um termo expresso em apenas um deles ("Eu vou de carro,
voc [vai] de bicicleta."). O anacoluto consiste na quebra da estrutura
regular da frase, interrompida por outra estrutura, geralmente depois de
uma pausa ("Quem o feio ama, bonito lhe parece."). O pleonasmo a
repetio do contedo significativo de um termo, para realar a ideia ou
evitar ambiguidade ("Vi com estes olhos!"). Hiprbato a inverso da
ordem normal das palavras na orao, ou das oraes no perodo, com
finalidade expressiva, como na abertura do Hino Nacional Brasileiro: "Ouvi-
ram do Ipiranga as margens plcidas / de um povo herico o brado retum-
bante. ("As margens plcidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de
um povo herico.") Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
Metaplasmo
As palavras, tanto no tempo quanto no espao, esto sujeitas a altera-
es fonticas, que chegam por vezes a desfigur-las. S se admite que a
palavra "cheio" era, em sua origem latina, o vocbulo plenus, porque leis
fonticas e documentos provam essa identidade.
Metaplasmo a alterao fontica que ocorre na evoluo dos fone-
mas, dos vocbulos e at das frases. Os metaplasmos que dizem respeito
aos fonemas so vrios. Na transformao do latim em portugus alguns
foram frequentssimos, como o abrandamento, a queda, a simplificao e a
vocalizao.
No caso do abrandamento, as consoantes fortes (proferidas sem voz)
tendem a ser proferidas com voz, quando intervoclicas (lupus > lobo,
defensa > defesa). Na queda, as consoantes brandas tendem a desaparer
na mesma posio (luna > lua, gelare > gear). Excetuam-se m, r, e por
vezes g (amare > amar, legere > ler, regere > reger). O b, excetuando-se
tambm, muda-se em v (debere > dever).
Ocorre a simplificao quando as consoantes geminadas reduzem-se
a singelas (bucca > boca, caballus > cavalo). O atual digrama ss no
constitui exceo, porque pronunciado simplesmente como (passus >
passo). Quanto ao rr, para muitos conserva a geminao, na pronncia
trilada, como no castelhano (terra > terra); para outros os dois erres se
simplificam num r uvular, muito prximo do r grassey francs.
Consiste a vocalizao na troca das consoantes finais de slabas inte-
riores em i, ou u: (acceptus > aceito, absente > ausente). Muitos brasileiros
estendem isso ao l, como em "sol", que proferem "u", criando um ditongo
que no existe em portugus.
Os vocbulos revelam, em sua evoluo, metaplasmos que se classifi-
cam como de aumento, de diminuio, e de troca. Como exemplos de
acrscimos anotam-se os fonemas que se agregam s antigas formas. Em
"estrela" h um e inicial, e mais um r, que no havia no originrio stella.
Observem-se essas evolues: foresta > floresta, ante > antes. "Brata",
oriundo de blatta, diz-se atualmente "barata". Decrscimos so supresses
como as observadas na transformao de episcopus em "bispo". Ou em
amat > ama, polypus > polvo, enamorar > namorar.
Apontam-se trocas em certas transformaes. Note-se a posio do r
em: pigritia > preguia, crepare > quebrar, rabia > raiva. Os acentos tam-
bm se deslocam s vezes, deslizando para a frente (produo), como em
jdice > juiz, ou antecipando-se (correpo), como em amassmus >
amssemos. A crase (ou fuso) um caso particular de diminuio, carac-
terstico alis da lngua portuguesa, e consiste em se reduzirem duas ou
trs vogais consecutivas a uma s: avoo > av, avoa > av, aa > , maior >
mor, per > pr. A crase tambm normal em casos como "casa amarela"
(kz mrla).
Os metaplasmos so, em literatura, principalmente na poesia, figuras
de dico. Os poetas apelam para as supresses, para as crases, para os
hiatos, como para recursos de valor estilstico. A um poeta lcito dizer no
Brasil: "E o rosto of'rece a sculos vendidos" (Gonalves Dias). Quando
Bilac versifica: "Brenha rude, o luar beija noite uma ossada" d ao encon-
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tro u-a um tratamento diferente daquele que lhe notamos adiante em:
"Contra esse adarve bruto em vo rodavam "no ar". No ar reduzido a um
ditongo constitui uma sinrese. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publi-
caes Ltda.
FIGURAS DE ESTILO
METFORA = significa transposio. Consiste no uso de uma palavra
ou expresso em outro sentido que no o prprio, fundamentando-se na
ntima relao de semelhana entre coisas e fatos. A metfora sempre
uma imagem, isto , representao mental de uma realidade sensvel.
uma espcie de comparao latente ou abreviada. Por exemplo: Paulo
um touro.
COMPARAO = consiste em comparar dois termos, em que vm ex-
pressos termos comparativos, constituindo-se em intermedirio entre o
sentido prprio e o figurado. Por exemplo: Paulo forte como um touro.
METONMIA = significa mudana de nome. Consiste na troca de um
nome por outro com o qual esteja em ntima relao por uma circunstncia,
de modo que um implique o outro. H metonmia quando se emprega:
o efeito pela causa = Scrates tomou a morte(= o veneno).
a causa pelo efeito = Vivo do meu trabalho(= do produto de meu traba-
lho).
o autor pela obra = Eu li Castro Alves(= a obra de Castro Alves).
o continente pelo contedo = Traga-me um copo dgua(= a gua do
copo).
a marca pelo produto = Comprei um gol(= carro).
o contedo pelo continente = As ondas fustigavam a areia(= a praia).
o instrumento pela pessoa = Ele um bom garfo(= comilo).
o sinal pela coisa significada = A cruz dominar o Oriente(= Cristianis-
mo).
o lugar pelo produto = Ele s fuma Havana(= cigarro da cidade de Ha-
vana).
SINDOQUE = consiste em alcanar ou restringir a significao pr-
pria de uma palavra. o emprego do mais pelo menos ou vice-versa, isto
, a troca de um nome pelo outro de modo que um contenha o outro.
a parte pelo todo = No horizonte surgia uma vela(= um navio).
o todo pela parte = O mundo egosta(= os homens).
o singular pelo plural = O homem mortal(= os homens).
a espcie pelo gnero = Ganhei o po com o suor do rosto(= alimento).
o indivduo pela classe = Ele um Atenas(= cidade culta).
a espcie pelo indivduo = No entender do Apstolo(So Paulo).
a matria pelo instrumento = Ela possui lindos bronzes(= objetos).
o abstrato pelo concreto = A audcia vencer(= os audaciosos).
CATACRESE = o desvio da significao de uma palavra por outra,
ante a inexistncia de vocbulo apropriado. Origina-se da semelhana
formal entre dois objetos, dois seres. uma metfora estereotipada. Por
exemplo: Dente de alho; pernas da mesa.
ELIPSE = a omisso de um termo da frase facilmente subentendido.
Por exemplo: "Na terra tanta guerra, tanto engano, tanta necessidade
aborrecida, no mar tanta tormenta e tanto engano"(Cames). Os casos
mais comuns so de verbos(ser e haver), a conjuno integrante(que), a
preposio(de) das oraes subordinadas substantivas indiretas e comple-
tivas nominais, sujeito oculto.
ZEUGMA = a omisso de um termo j expresso anteriormente na
frase. Por exemplo: Nem ele entende a ns, nem ns a ele.
PLEONASMO = consiste na repetio de uma mesma ideia por meio
de vocbulos ou expresses diferentes. Por exemplo: Resta-me a mim
somente uma esperana.
POLISSNDETO = a repetio de uma conjuno. Por exemplo: E ro-
la, e rebola, como uma bola.
ANACOLUTO = consiste na interrupo do esquema sinttico inicial da
frase, que termina por outro esquema sinttico. Por exemplo: Este, o rei
que tm no foi nascido prncipe(Cames).
ONOMATOPIA = consiste no uso de palavras que imitam o som ou a
voz natural dos seres. Graas a seu valor descritivo, tambm excelente
subsdio da linguagem afetiva. Por exemplo: Os sinos bimbalhavam ruido-
samente.
RETICNCIA = consiste na proposital suspenso do pensamento,
quando se julga o silncio mais expressivo que as palavras. Por exemplo:
Ns dois e, entre ns dois, implacvel e forte.
SILEPSE = concordncia ideolgica. A concordncia no feita com o
elemento gramatical expresso, mas sim com a ideia, com o sentido real.
A silepse pode ser: de gnero = Vossa Majestade mostrou-se genero-
so. (V.Majestade = feminino e generoso = masculino); de nmero = O povo
lhe pediram que ficasse. (o povo = singular e pediram = plural); de pessoa
= Os brasileiros somos ns.(os brasileiros = 3 pessoa e somos = 1 pes-
soa).
ANTTESE = consiste na exposio de uma ideia atravs de conceitos
ou pensamentos opostos, quer fazendo confrontos, quer associando-os.
Por exemplo: Buscas a vida, e eu a morte; procuras a luz, e eu as trevas.
IRONIA = consiste no uso de uma expresso, pela qual dizemos o
contrrio do que pensamos com inteno sarcstica e entonao apropria-
da. Por exemplo: A excelente D. Celeste era mestra na arte de judiar dos
alunos.
EUFEMISMO = consiste no uso de uma expresso em sentido figura-
do para suavizar, atenuar uma expresso rude ou desagradvel. Por
exemplo: Ficou rico por meios ilcitos(= roubou).
HIPRBOLE = consiste em exagerar a realidade, a fim de impressio-
nar o esprito de quem ouve. Por exemplo: Ele se afogava num dilvio de
cartas.
PROSOPOPIA = consiste na personificao de coisas e evocao de
deuses ou de mortos. Por exemplo: As estrelas disseram-me: aqui esta-
mos.
ANTONOMSIA = substituio de um nome prprio por um nome co-
mum, por uma apelido ou por um ttulo que tornou a pessoa conhecida. Por
exemplo: O Mrtir da Inconfidncia (para Tiradentes).
PERFRASE = rodeio de palavras, circunlquio: por exemplo: A mais
antiga das profisses (a prostituio).
SINESTESIA = figura que se baseia na soma de sensaes percebi-
das por diferentes rgos dos sentidos. Por exemplo: A ondulao sonora
e tctil entrava pelos meus ouvidos.
PARADOXO = expresso contraditria. Por exemplo: Ia divina, num
simples vestido roxo, que a vestia como se a despisse(Raul Pompia).
APSTROFE = uma invocao, um chamado emotivo. Por exemplo:
Deuses impassveis Por que que nos criastes?(Antero de Quental).
GRADAO = a disposio das ideias numa ordem gradativa. Por
exemplo: Homens simples, fortes, bravos hoje mseros escravos sem ar,
sem luz, sem razo(Castro Alves).
ASSNDETO = a ausncia de conectivos numa sequncia de frases.
Por exemplo: Destranou os cabelos, soltou-os, tranou-os de novo(Pedro
Rabelo).
HIPRBATO = uma inverso dos termos da frase, uma alterao na
ordem direta. Por exemplo: J da morte o palor me cobre o rosto(lvares
de Azevedo).
ANFORA = a repetio de um termo no incio das frases ou versos.
Por exemplo: Tem mais sombra no encontro que na espera. Tem mais
samba a maldade que a ferida(Chico Buarque de Holanda).
ALITERAO = a repetio de sons consonantais iguais ou seme-
lhantes. Por exemplo: E as cantilenas de serenos sons amenos fogem
fluidas, fluindo fina flor dos fenos(Eugnio de Castro).
ASSONNCIA = a repetio de sons voclicos iguais ou semelhan-
tes. Por exemplo: At amanh, sou Ana da cama, da cana, fulana, saca-
na(Chico Buarque de Holanda).
PARANOMSIA = o encontro de duas palavras muito semelhantes
quanto forma. Por exemplo: Ser capaz, como um rio, () de lavar do
lmpido a mgoa da mancha(Thiago de Mello).
Fonte: http://www.micropic.com.br/noronha/grama_fig.htm

DECRETO N 6.583, DE 29 DE SETEMBRO DE 2008.
Promulga o Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, assinado
em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe
confere o art. 84, inciso IV, da Constituio, e
Considerando que o Congresso Nacional aprovou, por meio do Decre-
to Legislativo n
o
54, de 18 de abril de 1995, o Acordo Ortogrfico da Lngua
Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990;
Considerando que o Governo brasileiro depositou o instrumento de ra-
tificao do referido Acordo junto ao Ministrio dos Negcios Estrangeiros
da Repblica Portuguesa, na qualidade de depositrio do ato, em 24 de
junho de 1996;
Considerando que o Acordo entrou em vigor internacional em 1
o
de ja-
neiro de 2007, inclusive para o Brasil, no plano jurdico externo;
DECRETA:
Art. 1
o
O Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, entre os Gover-
nos da Repblica de Angola, da Repblica Federativa do Brasil, da Rep-
blica de Cabo Verde, da Repblica de Guin-Bissau, da Repblica de
Moambique, da Repblica Portuguesa e da Repblica Democrtica de
So Tom e Prncipe, de 16 de dezembro de 1990, apenso por cpia ao
9
presente Decreto, ser executado e cumprido to inteiramente como nele
se contm.

Art. 2
o
O referido Acordo produzir efeitos somente a partir de 1
o
de
janeiro de 2009.
Pargrafo nico. A implementao do Acordo obedecer ao perodo
de transio de 1
o
de janeiro de 2009 a 31 de dezembro de 2012, durante
o qual coexistiro a norma ortogrfica atualmente em vigor e a nova norma
estabelecida.
Art. 3
o
So sujeitos aprovao do Congresso Nacional quaisquer a-
tos que possam resultar em reviso do referido Acordo, assim como quais-
quer ajustes complementares que, nos termos do art. 49, inciso I, da Cons-
tituio, acarretem encargos ou compromissos gravosos ao patrimnio
nacional.
Art. 4
o
Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia, 29 de setembro de 2008; 187
o
da Independncia e 120
o
da
Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Celso Luiz Nunes Amorim
Este texto no substitui o publicado no DOU de 30.9.2008

ACORDO ORTOGRFICO DA LNGUA PORTUGUESA

Considerando que o projeto de texto de ortografia unificada de lngua
portuguesa aprovado em Lisboa, em 12 de outubro de 1990, pela Acade-
mia das Cincias de Lisboa, Academia Brasileira de Letras e delegaes
de Angola, Cabo Verde, Guin-Bissau, Moambique e So Tom e Prnci-
pe, com a adeso da delegao de observadores da Galiza, constitui um
passo importante para a defesa da unidade essencial da lngua portuguesa
e para o seu prestgio internacional,
Considerando que o texto do acordo que ora se aprova resulta de um
aprofundado debate nos Pases signatrios,
a Repblica Popular de Angola,
a Repblica Federativa do Brasil,
a Repblica de Cabo Verde,
a Repblica da Guin-Bissau,
a Repblica de Moambique,
a Repblica Portuguesa,
e a Repblica Democrtica de So Tom e Prncipe,
acordam no seguinte:
Artigo 1
o

aprovado o Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, que consta
como anexo I ao presente instrumento de aprovao, sob a designao de
Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (1990) e vai acompanhado da
respectiva nota explicativa, que consta como anexo II ao mesmo instru-
mento de aprovao, sob a designao de Nota Explicativa do Acordo
Ortogrfico da Lngua Portuguesa (1990).
Artigo 2
o

Os Estados signatrios tomaro, atravs das instituies e rgos
competentes, as providncias necessrias com vista elaborao, at 1 de
janeiro de 1993, de um vocabulrio ortogrfico comum da lngua portugue-
sa, to completo quanto desejvel e to normalizador quanto possvel, no
que se refere s terminologias cientficas e tcnicas.
Artigo 3
o

O Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa entrar em vigor em 1
o
de
janeiro de 1994, aps depositados os instrumentos de ratificao de todos
os Estados junto do Governo da Repblica Portuguesa.
Artigo 4
o

Os Estados signatrios adotaro as medidas que entenderem adequa-
das ao efetivo respeito da data da entrada em vigor estabelecida no artigo
3
o
.
Em f do que, os abaixo assinados, devidamente credenciados para o
efeito, aprovam o presente acordo, redigido em lngua portuguesa, em sete
exemplares, todos igualmente autnticos.
Assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990.
PELA REPBLICA POPULAR DE ANGOLA
JOS MATEUS DE ADELINO PEIXOTO
Secretrio de Estado da Cultura
PELA REPBLICA FEDERATIVA
DO BRASIL
CARLOS ALBERTO GOMES CHIARELLI
Ministro da Educao
PELA REPBLICA DE CABO VERDE
DAVID HOPFFER ALMADA
Ministro da Informao, Cultura e Desportos
PELA REPBLICA DA GUIN-BISSAU
ALEXANDRE BRITO RIBEIRO FURTADO
PELA REPBLICA DE MOAMBIQUE
LUIS BERNARDO HONWANA
Ministro da Cultura
PELA REPBLICA PORTUGUESA
PEDRO MIGUEL DE SANTANA LOPES
PELA REPBLICA DEMOCRTICA DE SO TOM E PRNCIPE
LGIA SILVA GRAA DO ESPRITO SANTO COSTA
Ministra da Educao e Cultura
ANEXO I
(1990)
Base I
Do alfabeto e dos nomes prprios estrangeiros e seus derivados
1
o
)O alfabeto da lngua portuguesa formado por vinte e seis letras,
cada uma delas com uma forma minscula e outra maiscula:
a A () j J (jota) s S (esse)
b B (b) k K (capa ou c) t T (t)
c C (c) l L (ele) u U (u)
d D (d) m M (eme) v V (v)
e E () n N (ene) w W (dblio)
f F (efe) o O () x X (xis)
g G (g ou gu) p P (p) y Y (psilon)
h H (ag) q Q (qu) z Z (z)
i I (i) r R (erre)
Obs.: 1. Alm destas letras, usam-se o (c cedilhado) e os seguintes
dgrafos: rr (erre duplo), ss (esse duplo), ch (c-ag), lh (ele-ag), nh (ene-
ag), gu (gu-u) e qu (qu-u).
2. Os nomes das letras acima sugeridos no excluem outras formas
de as designar.
2)As letras k, w e y usam-se nos seguintes casos especiais:
a)Em antropnimos/antropnimos originrios de outras lnguas e seus
derivados: Franklin, frankliniano; Kant, kantismo; Darwin, darwinismo;
Wagner, wagneriano; Byron, byroniano; Taylor, taylorista;
b)Em topnimos/topnimos originrios de outras lnguas e seus deri-
vados: Kwanza, Kuwait, kuwaitiano; Malawi, malawiano;
c)Em siglas, smbolos e mesmo em palavras adotadas como unidades
de medida de curso internacional: TWA, KLM; K-potssio (de kalium), W-
oeste (West); kg-quilograma, km-quilmetro, kW-kilowatt, yd-jarda (yard);
Watt.
3)Em congruncia com o nmero anterior, mantm-se nos vocbulos
derivados eruditamente de nomes prprios estrangeiros quaisquer combi-
naes grficas ou sinais diacrticos no peculiares nossa escrita que
figurem nesses nomes: comtista, de Comte; garrettiano, de Garrett; jeffer-
snia/jeffersnia, de Jefferson; mlleriano, de Mller, shakespeariano, de
Shakespeare.
Os vocabulrios autorizados registraro grafias alternativas admiss-
veis, em casos de divulgao de certas palavras de tal tipo de origem (a
exemplo de fcsia/ fchsia e derivados, buganvlia/ buganvlea/ bougainvl-
lea).
4)Os dgrafos finais de origem hebraica ch, ph e th podem conservar-
se em formas onomsticas da tradio bblica, como Baruch, Loth, Moloch,
Ziph, ou ento simplificar-se: Baruc, Lot, Moloc, Zif. Se qualquer um destes
dgrafos, em formas do mesmo tipo, invariavelmente mudo, elimina-se:
Jos, Nazar, em vez de Joseph, Nazareth; e se algum deles, por fora do
uso, permite adaptao, substitui-se, recebendo uma adio voclica:
Judite, em vez de Judith.
5)As consoantes finais grafadas b, c, d, g e t mantm-se, quer sejam
mudas, quer proferidas, nas formas onomsticas em que o uso as consa-
grou, nomeadamente antropnimos/antropnimos e topnimos/topnimos
da tradio bblica: Jacob, Job, Moab, Isaac; David, Gad; Gog, Magog;
Bensabat, Josafat.
Integram-se tambm nesta forma: Cid, em que o d sempre pronunci-
ado; Madrid e Valhadolid, em que o d ora pronunciado, ora no; e Cale-
cut ou Calicut, em que o t se encontra nas mesmas condies.
Nada impede, entretanto, que dos antropnimos/antopnimos em a-
preo sejam usados sem a consoante final J, Davi e Jac.
6)Recomenda-se que os topnimos/topnimos de lnguas estrangei-
10
ras se substituam, tanto quanto possvel, por formas vernculas, quando
estas sejam antigas e ainda vivas em portugus ou quando entrem, ou
possam entrar, no uso corrente. Exemplo: Anvers, substitudo por Antur-
pia; Cherbourg, por Cherburgo; Garonne, por Garona; Genve, por Gene-
bra; Jutland, por Jutlndia; Milano, por Milo; Mnchen, por Munique;
Torino, por Turim; Zrich, por Zurique, etc.
Base II
Do h inicial e final
1)O h inicial emprega-se:
a)Por fora da etimologia: haver, hlice, hera, hoje, hora, homem, hu-
mor.
b)Em virtude de adoo convencional: h?, hem?, hum!.
2)O h inicial suprime-se:
a)Quando, apesar da etimologia, a sua supresso est inteiramente
consagrada pelo uso: erva, em vez de herva; e, portanto, ervaal, ervan-
rio, ervoso (em contraste com herbceo, herbanrio, herboso, formas de
origem erudita);
b)Quando, por via de composio, passa a interior e o elemento em
que figura se aglutina ao precedente: biebdomadrio, desarmonia, desu-
mano, exaurir, inbil, lobisomem, reabilitar, reaver;
3)O h inicial mantm-se, no entanto, quando, numa palavra composta,
pertence a um elemento que est ligado ao anterior por meio de hfen: anti-
higinico/anti-higinico, contra-haste; pr-histria, sobre-humano.
4)O h final emprega-se em interjeies: ah! oh!
Base III
Da homofonia de certos grafemas consonnticos
Dada a homofonia existente entre certos grafemas consonnticos, tor-
na-se necessrio diferenar os seus empregos, que fundamentalmente se
regulam pela histria das palavras. certo que a variedade das condies
em que se fixam na escrita os grafemas consonnticos homfonos nem
sempre permite fcil diferenciao dos casos em que se deve empregar
uma letra e daqueles em que, diversamente, se deve empregar outra, ou
outras, a representar o mesmo som.
Nesta conformidade, importa notar, principalmente, os seguintes ca-
sos:
1)Distino grfica entre ch e x: achar, archote, bucha, capacho, ca-
pucho, chamar, chave, Chico, chiste, chorar, colcho, colchete, endecha,
estrebucha, facho, ficha, flecha, frincha, gancho, inchar, macho, mancha,
murchar, nicho, pachorra, pecha, pechincha, penacho, rachar, sachar,
tacho; ameixa, anexim, baixel, baixo, bexiga, bruxa, coaxar, coxia, debuxo,
deixar, eixo, elixir, enxofre, faixa, feixe, madeixa, mexer, oxal, praxe,
puxar, rouxinol, vexar, xadrez, xarope, xenofobia, xerife, xcara.
2)Distino grfica entre g, com valor de fricativa palatal, e j: adgio,
alfageme, lgebra, algema, algeroz, Algs, algibebe, algibeira, lgido,
almargem, Alvorge, Argel, estrangeiro, falange, ferrugem, frigir, gelosia,
gengiva, gergelim, geringona, Gibraltar, ginete, ginja, girafa, gria, herege,
relgio, sege, Tnger, virgem; adjetivo, ajeitar, ajeru (nome de planta
indiana e de uma espcie de papagaio), canjer, canjica, enjeitar, granjear,
hoje, intrujice, jecoral, jejum, jeira, jeito, Jeov, jenipapo, jequiri, jequitib,
Jeremias, Jeric, jerimum, Jernimo, Jesus, jibia, jiquipanga, jiquir,
jiquitaia, jirau, jiriti, jitirana, laranjeira, lojista, majestade, majestoso, manje-
rico, manjerona, mucuj, paj, pegajento, rejeitar, sujeito, trejeito.
3)Distino grfica entre as letras s, ss, c, e x, que representam sibi-
lantes surdas: nsia, ascenso, asperso, cansar, converso, esconso,
farsa, ganso, imenso, manso, mansarda, manso, pretenso, remanso,
seara, seda, Seia, Sert, Sernancelhe, serralheiro, Singapura, Sintra, sisa,
tarso, terso, valsa; abadessa, acossar, amassar, arremessar, Asseiceira,
asseio, atravessar, benesse, Cassilda, codesso (identicamente Codessal
ou Codassal, Codesseda, Codessoso, etc.), crasso, devassar, dossel,
egresso, endossar, escasso, fosso, gesso, molosso, mossa, obsesso,
pssego, possesso, remessa, sossegar; acm, acervo, alicerce, cebola,
cereal, Cernache, cetim, Cinfes, Esccia, Macedo, obcecar, percevejo;
aafate, aorda, acar, almao, ateno, bero, Buaco, caanje, caula,
caraa, danar, Ea, enguio, Gonalves, insero, linguia, maada,
Mao, maar, Moambique, Mono, muulmano, mura, negaa, pana,
pea, quiaba, quiaa, quiama, quiamba, Seia (grafia que pretere as
errneas/errneas Ceia e Ceissa), Seial, Sua, tero; auxlio, Maximilia-
no, Maximino, mximo, prximo, sintaxe.
4)Distino grfica entre s de fim de slaba (inicial ou interior) e x e z
com idntico valor fnico/fnico: adestrar, Calisto, escusar, esdrxulo,
esgotar, esplanada, esplndido, espontneo, espremer, esquisito, esten-
der, Estremadura, Estremoz, inesgotvel; extenso, explicar, extraordin-
rio, inextricvel, inexperto, sextante, txtil; capazmente, infelizmente,
velozmente. De acordo com esta distino convm notar dois casos:
a)Em final de slaba que no seja final de palavra, o x = s muda para s
sempre que est precedido de i ou u: justapor, justalinear, misto, sistino (cf.
Capela Sistina), Sisto, em vez de juxtapor, juxtalinear, mixto, sixtina, Sixto.
b)S nos advrbios em mente se admite z, com valor idntico ao de
s, em final de slaba seguida de outra consoante (cf. capazmente, etc.); de
contrrio, o s toma sempre o lugar de z: Biscaia, e no Bizcaia.
5)Distino grfica entre s final de palavra e x e z com idntico valor
fnico/fnico: aguarrs, alis, anis, aps atrs, atravs, Avis, Brs, Dinis,
Garcs, gs, Gers, Ins, ris, Jesus, jus, lpis, Lus, pas, portugus,
Queirs, quis, retrs, revs, Toms, Valds; clix, Flix, Fnix, flux; assaz,
arroz, avestruz, dez, diz, fez (substantivo e forma do verbo fazer), fiz,
Forjaz, Galaaz, giz, jaez, matiz, petiz, Queluz, Romariz, [Arcos de] Valde-
vez, Vaz. A propsito, deve observar-se que inadmissvel z final equiva-
lente a s em palavra no oxtona: Cdis, e no Cdiz.
6)Distino grfica entre as letras interiores s, x e z, que representam
sibilantes sonoras: aceso, analisar, anestesia, arteso, asa, asilo, Baltasar,
besouro, besuntar, blusa, brasa, braso, Brasil, brisa, [Marco de] Canave-
ses, coliseu, defesa, duquesa, Elisa, empresa, Ermesinde, Esposende,
frenesi ou frenesim, frisar, guisa, improviso, jusante, liso, lousa, Lous,
Luso (nome de lugar, homnimo/homnimo de Luso, nome mitolgico),
Matosinhos, Meneses, narciso, Nisa, obsquio, ousar, pesquisa, portugue-
sa, presa, raso, represa, Resende, sacerdotisa, Sesimbra, Sousa, surpre-
sa, tisana, transe, trnsito, vaso; exalar, exemplo, exibir, exorbitar, exube-
rante, inexato, inexorvel; abalizado, alfazema, Arcozelo, autorizar, azar,
azedo, azo, azorrague, baliza, bazar, beleza, buzina, bzio, comezinho,
deslizar, deslize, Ezequiel, fuzileiro, Galiza, guizo, helenizar, lambuzar,
lezria, Mouzinho, proeza, sazo, urze, vazar, Veneza, Vizela, Vouzela.
Base IV
Das seqncias consonnticas
1)O c, com valor de oclusiva velar, das seqncias interiores cc (se-
gundo c com valor de sibilante), c e ct, e o p das seqncias interiores pc
(c com valor de sibilante), p e pt, ora se conservam, ora se eliminam.
Assim:
a)Conservam-se nos casos em que so invariavelmente proferidos nas
pronncias cultas da lngua: compacto, convico, convicto, fico, friccio-
nar, pacto, pictural; adepto, apto, dptico, erupo, eucalipto, inepto, np-
cias, rapto.
b)Eliminam-se nos casos em que so invariavelmente mudos nas pro-
nncias cultas da lngua: ao, acionar, afetivo, aflio, aflito, ato, coleo,
coletivo, direo, diretor, exato, objeo; adoo, adotar, batizar, Egito,
timo.
c)Conservam-se ou eliminam-se, facultativamente, quando se profe-
rem numa pronncia culta, quer geral, quer restritamente, ou ento quando
oscilam entre a prolao e o emudecimento: aspecto e aspeto, cacto e
cato, caracteres e carateres, dico e dio; facto e fato, sector e setor,
ceptro e cetro, concepo e conceo, corrupto e corruto, recepo e
receo.
d)Quando, nas seqncias interiores mpc, mp e mpt se eliminar o p
de acordo com o determinado nos pargrafos precedentes, o m passa a n,
escrevendo-se, respectivamente nc, n e nt: assumpcionista e assuncionis-
ta; assumpo e assuno; assumptvel e assuntvel; peremptrio e peren-
trio, sumptuoso e suntuoso, sumptuosidade e suntuosidade.
2)Conservam-se ou eliminam-se, facultativamente, quando se profe-
rem numa pronncia culta, quer geral, quer restritamente, ou ento quando
oscilam entre a prolao e o emudecimento: o b da seqncia bd, em
sbdito; o b da seqncia bt, em subtil e seus derivados; o g da seqncia
gd, em amgdala, amigdalcea, amigdalar, amigdalato, amigdalite, amigda-
lide, amigdalopatia, amigdalotomia; o m da seqncia mn, em amnistia,
amnistiar, indemne, indemnidade, indemnizar, omnmodo, omnipotente,
omnisciente, etc.; o t, da seqncia tm, em aritmtica e aritmtico.
Base V
Das vogais tonas
1)O emprego do e e do i, assim como o do o e do u, em slaba tona,
regula-se fundamentalmente pela etimologia e por particularidades da
histria das palavras. Assim se estabelecem variadssimas grafias:
a)Com e e i: ameaa, amealhar, antecipar, arrepiar, balnear, boreal,
campeo, cardeal (prelado, ave planta; diferente de cardial = relativo
crdia), Cear, cdea, enseada, enteado, Floreal, janeanes, lndea,
Leonardo, Leonel, Leonor, Leopoldo, Leote, linear, meo, melhor, nomear,
peanha, quase (em vez de qusi), real, semear, semelhante, vrzea;
ameixial, Ameixieira, amial, amieiro, arrieiro, artilharia, capitnia, cordial
(adjetivo e substantivo), corriola, crnio, criar, diante, diminuir, Dinis, ferre-
11
gial, Filinto, Filipe (e identicamente Filipa, Filipinas, etc.), freixial, giesta,
Idanha, igual, imiscuir-se, inigualvel, lampio, limiar, Lumiar, lumieiro,
ptio, pior, tigela, tijolo, Vimieiro, Vimioso;
b)Com o e u: abolir, Alpendorada, assolar, borboleta, cobia, consoa-
da, consoar, costume, dscolo, mbolo, engolir, epstola, esbaforir-se,
esboroar, farndola, femoral, Freixoeira, girndola, goela, jocoso, mgoa,
nvoa, ndoa, bolo, Pscoa, Pascoal, Pascoela, polir, Rodolfo, tvoa,
tavoada, tvola, tmbola, veio (substantivo e forma do verbo vir); aular,
gua, aluvio, arcuense, assumir, bulir, camndulas, curtir, curtume, embu-
tir, entupir, fmur/fmur, fstula, glndula, nsua, jucundo, lgua, Luanda,
lucubrao, lugar, mangual, Manuel, mngua, Nicargua, pontual, rgua,
tbua, tabuada, tabuleta, trgua, virtualha.
2)Sendo muito variadas as condies etimolgicas e histrico-
fonticas em que se fixam graficamente e e i ou o e u em slaba tona,
evidente que s a consulta dos vocabulrios ou dicionrios pode indicar,
muitas vezes, se deve empregar-se e ou i, se o ou u. H, todavia, alguns
casos em que o uso dessas vogais pode ser facilmente sistematizado.
Convm fixar os seguintes:
a)Escrevem-se com e, e no com i, antes da slaba tnica/tnica, os
substantivos e adjetivos que procedem de substantivos terminados em
eio e eia, ou com eles esto em relao direta. Assim se regulam: alde-
o, aldeola, aldeota por aldeia; areal, areeiro, areento, Areosa por areia;
aveal por aveia; baleal por baleia; cadeado por cadeia; candeeiro por
candeia; centeeira e centeeiro por centeio; colmeal e colmeeiro por colmei-
a; correada e correame por correia.
b)Escrevem-se igualmente com e, antes de vogal ou ditongo da slaba
tnica/tnica, os derivados de palavras que terminam em e acentuado (o
qual pode representar um antigo hiato: ea, ee): galeo, galeota, galeote, de
gal; coreano, de Coreia; daomeano, de Daom; guineense, de Guin;
poleame e poleeiro, de pol.
c)Escrevem-se com i, e no com e, antes da slaba tnica/tnica, os
adjetivos e substantivos derivados em que entram os sufixos mistos de
formao verncula iano e iense, os quais so o resultado da combina-
o dos sufixos ano e ense com um i de origem analgica (baseado em
palavras onde ano e ense esto precedidos de i pertencente ao tema:
horaciano, italiano, duriense, flaviense, etc.): aoriano, acriano (de Acre),
camoniano, goisiano (relativo a Damio de Gis), siniense (de Sines),
sofocliano, torriano, torriense (de Torre(s)).
d)Uniformizam-se com as terminaes io e ia (tonas), em vez de
eo e ea, os substantivos que constituem variaes, obtidas por ampliao,
de outros substantivos terminados em vogal: cmio (popular), de cume;
hstia, de haste; rstia, do antigo reste; vstia, de veste.
e)Os verbos em ear podem distinguir-se praticamente, grande nme-
ro de vezes, dos verbos em iar, quer pela formao, quer pela conjugao
e formao ao mesmo tempo. Esto no primeiro caso todos os verbos que
se prendem a substantivos em eio ou eia (sejam formados em portugus
ou venham j do latim); assim se regulam: aldear, por aldeia; alhear, alhei-
o; cear, por ceia; encadear, por cadeia; pear, por peia; etc. Esto no se-
gundo caso todos os verbos que tm normalmente flexes rizotni-
cas/rizotnicas em eio, -eias, etc.: clarear, delinear, devanear, falsear,
granjear, guerrear, hastear, nomear, semear, etc. Existem, no entanto,
verbos em iar, ligados a substantivos com as terminaes tonas ia ou
io, que admitem variantes na conjugao: negoceio ou negocio (cf. neg-
cio); premeio ou premio (cf. prmio/prmio); etc.
f)No lcito o emprego do u final tono em palavras de origem latina.
Escreve-se, por isso: moto, em vez de mtu (por exemplo, na expresso de
moto prprio); tribo, em vez de trbu.
g)Os verbos em oar distinguem-se praticamente dos verbos em uar
pela sua conjugao nas formas rizotnicas/rizotnicas, que tm sempre o
na slaba acentuada: abenoar com o, como abenoo, abenoas, etc.;
destoar, com o, como destoo, destoas, etc.: mas acentuar, com u, como
acentuo, acentuas, etc.
Base VI
Das vogais nasais
Na representao das vogais nasais devem observar-se os seguintes
preceitos:
1)Quando uma vogal nasal ocorre em fim de palavra, ou em fim de e-
lemento seguido de hfen, representa-se a nasalidade pelo til, se essa
vogal de timbre a; por m, se possui qualquer outro timbre e termina a
palavra; e por n, se de timbre diverso de a e est seguida de s: af, gr,
Gr-Bretanha, l, rf, s-braseiro (forma dialetal; o mesmo que so-
brasense = de S. Brs de Alportel); clarim, tom, vacum; flautins, semitons,
zunzuns.
2)Os vocbulos terminados em transmitem esta representao do
a nasal aos advrbios em mente que deles se formem, assim como a
derivados em que entrem sufixos iniciados por z: cristmente, irmmente,
smente; lzudo, mazita, manhzinha, romzeira.
Base VII
Dos ditongos
1)Os ditongos orais, que tanto podem ser tnicos/tnicos como to-
nos, distribuem-se por dois grupos grficos principais, conforme o segundo
elemento do ditongo representado por i ou u: ai, ei, i, ui; au, eu, u, iu,
ou: braais, caixote, deveis, eirado, farnis (mas farneizinhos), goivo,
goivar, lenis (mas lenoizinhos), tafuis, uivar, cacau, cacaueiro, deu,
endeusar, ilhu (mas ilheuzito), mediu, passou, regougar.
Obs: Admitem-se, todavia, excepcionalmente, parte destes dois gru-
pos, os ditongos grafados ae(= i ou ai) e ao (= u ou au): o primeiro,
representado nos antropnimos/antropnimos Caetano e Caetana, assim
como nos respectivos derivados e compostos (caetaninha, so-caetano,
etc.); o segundo, representado nas combinaes da preposio a com as
formas masculinas do artigo ou pronome demonstrativo o, ou seja, ao e
aos.
2)Cumpre fixar, a propsito dos ditongos orais, os seguintes preceitos
particulares:
a) o ditongo grafado ui, e no a seqncia voclica grafada ue, que
se emprega nas formas de 2
a
e 3
a
pessoas do singular do presente do
indicativo e igualmente na da 2
a
pessoa do singular do imperativo dos
verbos em uir: constituis, influi, retribui. Harmonizam-se, portanto, essas
formas com todos os casos de ditongo grafado ui de slaba final ou fim de
palavra (azuis, fui, Guardafui, Rui, etc.); e ficam assim em paralelo grfico-
fontico com as formas de 2
a
e 3
a
pessoas do singular do presente do
indicativo e de 2
a
pessoa do singular do imperativo dos verbos em air e
em oer: atrais, cai, sai; mis, remi, si.
b) o ditongo grafado ui que representa sempre, em palavras de ori-
gem latina, a unio de um u a um i tono seguinte. No divergem, portanto,
formas como fluido de formas como gratuito. E isso no impede que nos
derivados de formas daquele tipo as vogais grafadas u e i se separem:
fludico, fluidez (u-i).
c)Alm, dos ditongos orais propriamente ditos, os quais so todos de-
crescentes, admite-se, como sabido, a existncia de ditongos crescentes.
Podem considerar-se no nmero deles as seqncias voclicas ps-
tnicas/ps-tnicas, tais as que se representam graficamente por ea, eo,
ia, ie, io, oa, ua, ue, uo: urea, ureo, calnia, espcie, exmio, mgoa,
mngua, tnue/tnue, trduo.
3)Os ditongos nasais, que na sua maioria tanto podem ser tni-
cos/tnicos como tonos, pertencem graficamente a dois tipos fundamen-
tais: ditongos representados por vogal com til e semivogal; ditongos repre-
sentados por uma vogal seguida da consoante nasal m. Eis a indicao de
uns e outros:
a)Os ditongos representados por vogal com til e semivogal so quatro,
considerando-se apenas a lngua padro contempornea: e (usado em
vocbulos oxtonos e derivados), i (usado em vocbulos anoxtonos e
derivados), o e e. Exemplos: ces, Guimares, me, mezinha; cibas,
cibeiro, cibra, zibo; mo, mozinha, no, quo, sto, sotozinho, to;
Cames, oraes, oraezinhas, pe, repes. Ao lado de tais ditongos
pode, por exemplo, colocar-se o ditongo i; mas este, embora se exemplifi-
que numa forma popular como ri = ruim, representa-se sem o til nas for-
mas muito e mui, por obedincia tradio.
b)Os ditongos representados por uma vogal seguida da consoante na-
sal m so dois: am e em. Divergem, porm, nos seus empregos:
i)am (sempre tono) s se emprega em flexes verbais: amam, devi-
am, escreveram, puseram;
ii)em (tnico/tnico ou tono) emprega-se em palavras de categorias
morfolgicas diversas, incluindo flexes verbais, e pode apresentar varian-
tes grficas determinadas pela posio, pela acentuao ou, simultanea-
mente, pela posio e pela acentuao: bem, Bembom, Bemposta, cem,
devem, nem, quem, sem, tem, virgem; Bencanta, Benfeito, Benfica, ben-
quisto, bens, enfim, enquanto, homenzarro, homenzinho, nuvenzinha,
tens, virgens, amm (variao de men), armazm, convm, mantm,
ningum, porm, Santarm, tambm; convm, mantm, tm (3
as
pessoas
do plural); armazns, desdns, convns, retns; Belenzada, vintenzinho.
Base VIII
Da acentuao grfica das palavras oxtonas
1)Acentuam-se com acento agudo:
a)As palavras oxtonas terminadas nas vogais tnicas/tnicas abertas
grafadas a, e ou o, seguidas ou no de s: est, ests, j, ol; at, ,
12
s, ol, pontap(s); av(s), domin(s), palet(s), s(s).
Obs.: Em algumas (poucas) palavras oxtonas terminadas em e tni-
co/tnico, geralmente provenientes do francs, esta vogal, por ser articula-
da nas pronncias cultas ora como aberta ora como fechada, admite tanto
o acento agudo como o acento circunflexo: beb ou beb; bid ou bid,
canap ou canap, carat ou carat, croch ou croch, guich ou guich,
matin ou matin, nen ou nen, ponj ou ponj, pur ou pur, rap ou
rap.
O mesmo se verifica com formas como coc e coc, r (letra do alfabe-
to grego) e r. So igualmente admitidas formas como jud, a par de judo,
e metr, a par de metro.
b)As formas verbais oxtonas, quando, conjugadas com os pronomes
clticos lo(s) ou la(s), ficam a terminar na vogal tnica/tnica aberta grafada
a, aps a assimilao e perda das consoantes finais grafadas r, s ou
z: ador-lo(s) (de adorar-lo(s)), d-la(s) (de dar-la(s) ou d(s)-la(s)), f-lo(s)
(de faz-lo(s)), f-lo(s)-s (de far-lo(s)-s), habit-la(s)-iam (de habitar-la(s)-
iam), tr-la(s)- (de trar-la(s)-);
c)As palavras oxtonas com mais de uma slaba terminadas no ditongo
nasal grafado em (exceto as formas da 3
a
pessoa do plural do presente
do indicativo dos compostos de ter e vir: retm, sustm; advm, provm;
etc) ou ens: acm, detm, detns, entretm, entretns, harm, harns,
porm, provm, provns, tambm;
d)As palavras oxtonas com os ditongos abertos grafados i, u ou
i, podendo estes dois ltimos ser seguidos ou no de s: anis, batis,
fiis, papis; cu(s), chapu(s), ilhu(s), vu(s); corri (de corroer), heri(s),
remi (de remoer), sis.
2)Acentuam-se com acento circunflexo:
a)As palavras oxtonas terminadas nas vogais tnicas/tnicas fechadas
que se grafam e ou o, seguidas ou no de s: corts, d, ds (de dar),
l, ls (de ler), portugus, voc(s); av(s), ps (de pr), rob(s).
b)As formas verbais oxtonas, quando, conjugadas com os pronomes
clticos lo(s) ou la(s), ficam a terminar nas vogais tnicas/tnicas fecha-
das que se grafam e ou o, aps a assimilao e perda das consoantes
finais grafadas r, s ou z: det-lo(s) (de deter-lo(s)), faz-la(s) (de fazer-
la(s)), f-lo(s) (de fez-lo(s)), v-la(s) (de ver-la(s)), comp-la(s) (de compor-
la(s)), rep-la(s) (de repor-la(s)), p-la(s) (de por-la(s) ou ps-la(s)).
3)Prescinde-se de acento grfico para distinguir palavras oxtonas
homgrafas, mas heterofnicas/heterofnicas, do tipo de cor (), substanti-
vo, e cor (), elemento da locuo de cor; colher (), verbo, e colher (),
substantivo. Excetua-se a forma verbal pr, para a distinguir da preposio
por.
Base IX
Da acentuao grfica das palavras paroxtonas
1)As palavras paroxtona no so em geral acentuadas graficamente:
enjoo, grave, homem, mesa, Tejo, vejo, velho, voo; avano, floresta; aben-
oo, angolano, brasileiro; descobrimento, graficamente, moambicano.
2)Recebem, no entanto, acento agudo:
a)As palavras paroxtonas que apresentam, na slaba tnica/tnica, as
vogais abertas grafadas a, e, o e ainda i ou u e que terminam em l, n, r,
x e ps, assim como, salvo raras excees, as respectivas formas do
plural, algumas das quais passam a proparoxtonas: amvel (pl. amveis),
Anbal, dcil (pl. dceis), dctil (pl. dcteis), fssil (pl. fsseis), rptil (pl.
rptis; var. reptil, pl. reptis); crmen (pl. crmenes ou carmens; var. carme,
pl. carmes); dlmen (pl. dlmenes ou dolmens), den (pl. denes ou e-
dens), lquen (pl. lquenes), lmen (pl. lmenes ou lumens); acar (pl.
acares), almscar (pl. almscares), cadver (pl. cadveres), carter ou
carcter (mas pl. carateres ou caracteres), mpar (pl. mpares); jax, crtex
(pl. crtex; var. crtice, pl. crtices), ndex (pl. index; var. ndice, pl. ndi-
ces), trax, (pl. trax ou traxes; var. torace, pl. toraces); bceps (pl. bceps;
var. bicpite, pl. bicpites), frceps (pl. frceps; var. frcipe, pl. frcipes).
Obs.: Muito poucas palavras deste tipo, com as vogais tnicas/tnicas
grafadas e e o em fim de slaba, seguidas das consoantes nasais grafadas
m e n, apresentam oscilao de timbre nas pronncias cultas da lngua e,
por conseguinte, tambm de acento grfico (agudo ou circunflexo): smen
e smen, xnon e xnon; fmur e fmur, vmer e vmer; Fnix e Fnix,
nix e nix.
b)As palavras paroxtonas que apresentam, na slaba tnica/tnica, as
vogais abertas grafadas a, e, o e ainda i ou u e que terminam em (s),
o(s), ei(s), i(s), um, uns ou us: rf (pl. rfs), acrdo (pl. acr-
dos), rfo (pl. rfos), rgo (pl. rgos), sto (pl. stos); hquei,
jquei (pl. jqueis), amveis (pl. de amvel), fceis (pl. de fcil), fsseis (pl.
de fssil), amreis (de amar), amveis (id.), cantareis (de cantar), fizreis
(de fazer), fizsseis (id.); beribri (pl. beribris), blis (sg. e pl.), ris (sg. e
pl.), jri (pl. jris), osis (sg. e pl.); lbum (pl. lbuns), frum (pl. fruns);
hmus (sg. e pl.), vrus (sg. e pl.).
Obs.: Muito poucas paroxtonas deste tipo, com as vogais tni-
cas/tnicas grafadas e e o em fim de slaba, seguidas das consoantes
nasais grafadas m e n, apresentam oscilao de timbre nas pronncias
cultas da lngua, o qual assinalado com acento agudo, se aberto, ou
circunflexo, se fechado: pnei e pnei; gnis e gnis, pnis e pnis, tnis e
tnis; bnus e bnus, nus e nus, tnus e tnus, Vnus e Vnus.
3)No se acentuam graficamente os ditongos representados por ei e
oi da slaba tnica/tnica das palavras paroxtonas, dado que existe oscila-
o em muitos casos entre o fechamento e a abertura na sua articulao:
assembleia, boleia, ideia, tal como aldeia, baleia, cadeia, cheia, meia;
coreico, epopeico, onomatopeico, proteico; alcaloide, apoio (do verbo
apoiar), tal como apoio (subst.), Azoia, boia, boina, comboio (subst.), tal
como comboio, comboias, etc. (do verbo comboiar), dezoito, estroina,
heroico, introito, jiboia, moina, paranoico, zoina.
4) facultativo assinalar com acento agudo as formas verbais de pre-
trito perfeito do indicativo, do tipo ammos, louvmos, para as distinguir
das correspondentes formas do presente do indicativo (amamos, louva-
mos), j que o timbre da vogal tnica/tnica aberto naquele caso em
certas variantes do portugus.
5)Recebem acento circunflexo:
a)As palavras paroxtonas que contm, na slaba tnica/tnica, as vo-
gais fechadas com a grafia a, e, o e que terminam em l, n, r ou x,
assim como as respectivas formas do plural, algumas das quais se tornam
proparoxtonas: cnsul (pl. cnsules), pnsil (pnseis), txtil (pl. txteis);
cnon, var. cnone, (pl. cnones), plncton (pl. plnctons); Almodvar,
aljfar (pl. aljfares), mbar (pl. mbares), Cncer, Tnger; bmbax (sg. e
pl.), bmbix, var. bmbice, (pl. bmbices).
b)As palavras paroxtonas que contm, na slaba tnica/tnica, as vo-
gais fechadas com a grafia a, e, o e que terminam em o(s), eis, i(s) ou
us: bno(s), cvo(s), Estvo, zngo(s); devreis (de dever), escre-
vsseis (de escrever), freis (de ser e ir), fsseis (id.), pnseis (pl. de
pnsil), txteis (pl. de txtil); dndi(s), Mnfis; nus.
c)As formas verbais tm e vm, 3
a
s pessoas do plural do presente do
indicativo de ter e vir, que so foneticamente paroxtonas (respectivamente
/tjj/, /vjj/ ou /tj/, /vj/ ou ainda /tjj/, /vjj/; cf. as antigas grafias
preteridas, tem, vem), a fim de se distinguirem de tem e vem, 3
a
s pes-
soas do singular do presente do indicativo ou 2
a
s pessoas do singular do
imperativo; e tambm as correspondentes formas compostas, tais como:
abstm (cf. abstm), advm (cf. advm), contm (cf. contm), convm (cf.
convm), desconvm (cf. desconvm), detm (cf. detm), entretm (cf.
entretm), intervm (cf. intervm), mantm (cf. mantm), obtm (cf. obtm),
provm (cf. provm), sobrevm (cf. sobrevm).
Obs.: Tambm neste caso so preteridas as antigas grafias detem,
intervem, mantem, provem, etc.
6)Assinalam-se com acento circunflexo:
a)Obrigatoriamente, pde (3
a
pessoa do singular do pretrito perfeito
do indicativo), que se distingue da correspondente forma do presente do
indicativo (pode).
b)Facultativamente, dmos (1
a
pessoa do plural do presente do con-
juntivo), para se distinguir da correspondente forma do pretrito perfeito do
indicativo (demos); frma (substantivo), distinta de forma (substantivo; 3
a

pessoa do singular do presente do indicativo ou 2
a
pessoa do singular do
imperativo do verbo formar).
7)Prescinde-se de acento circunflexo nas formas verbais paroxtonas
que contm um e tnico/tnico oral fechado em hiato com a terminao
em da 3 pessoa do plural do presente do indicativo ou do conjuntivo,
conforme os casos: creem, deem (conj.), descreem, desdeem (conj.), leem,
preveem, redeem (conj.), releem, reveem, tresleem, veem.
8)Prescinde-se igualmente do acento circunflexo para assinalar a vo-
gal tnica/tnica fechada com a grafia o em palavras paroxtonas como
enjoo, substantivo e flexo de enjoar, povoo, flexo de povoar, voo, subs-
tantivo e flexo de voar, etc.
9)Prescinde-se, quer do acento agudo, quer do circunflexo, para dis-
tinguir palavras paroxtonas que, tendo respectivamente vogal tnica/tnica
aberta ou fechada, so homgrafas de palavras proclticas. Assim, deixam
de se distinguir pelo acento grfico: para (), flexo de parar, e para, pre-
posio; pela(s) (), substantivo e flexo de pelar, e pela(s), combinao
de per e la(s); pelo (), flexo de pelar, pelo(s) (), substantivo ou combi-
nao de per e lo(s); polo(s) (), substantivo, e polo(s), combinao antiga
e popular de por e lo(s); etc.
10)Prescinde-se igualmente de acento grfico para distinguir parox-
13
tonas homgrafas heterofnicas/heterofnicas do tipo de acerto (), subs-
tantivo e acerto (), flexo de acertar; acordo (), substantivo, e acordo (),
flexo de acordar; cerca (), substantivo, advrbio e elemento da locuo
prepositiva cerca de, e cerca (), flexo de cercar; coro (), substantivo, e
coro (), flexo de corar; deste (), contraco da preposio de com o
demonstrativo este, e deste (), flexo de dar; fora (), flexo de ser e ir, e
fora (), advrbio, interjeio e substantivo; piloto (), substantivo, e piloto
(), flexo de pilotar, etc.
Base X
Da acentuao das vogais tnicas/tnicas grafadas i e u das
palavras oxtonas e paroxtonas
1)As vogais tncias/tnicas grafadas i e u das palavras oxtonas e pa-
roxtonas levam acento agudo quando antecedidas de uma vogal com que
no formam ditongo e desde de que no constituam slaba com a eventual
consoante seguinte, excetuando o caso de s: adas (pl. de adail), a, atra
(de atrair), ba, cas (de cair), Esa, jacu, Lus, pas, etc.; alade, amide,
Arajo, Atade, atraam (de atrair), atrasse (id.), baa, balastre, cafena,
cime, egosmo, fasca, falha, grado, influste (de influir), juzes, Lusa,
mido, paraso, razes, recada, runa, sada, sanduche, etc.
2)As vogais tnicas/tnicas grafadas i e u das palavras oxtonas e pa-
roxtonas no levam acento agudo quando, antecedidas de vogal com que
no formam ditongo, constituem slaba com a consoante seguinte, como
o caso de nh, l, m, n, r e z: bainha, moinho, rainha; adail, paul, Raul; Abo-
im, Coimbra, ruim; ainda, constituinte, oriundo, ruins, triunfo; at-rairn.
demiurgo, influir, influirmos; juiz, raiz; etc.
3)Em conformidade com as regras anteriores leva acento agudo a vo-
gal tnica/tnica grafada i das formas oxtonas terminadas em r dos verbos
em air e uir, quando estas se combinam com as formas pronominais
clticas lo(s), la(s), que levam assimilao e perda daquele r: atra-
lo(s) (de atrair-lo(s)); atra-lo(s)-ia (de atrair-lo(s)-ia); possu-la(s) (de possu-
ir-la(s)); possu-la(s)-ia (de possuir-la(s)-ia).
4)Prescinde-se do acento agudo nas vogais tnicas/tnicas grafadas i
e u das palavras paroxtonas, quando elas esto precedidas de ditongo:
baiuca, boiuno, cauila (var. cauira), cheiinho (de cheio), saiinha (de saia).
5)Levam, porm, acento agudo as vogais tnicas/tnicas grafadas i e
u quando, precedidas de ditongo, pertencem as palavras oxtonas e esto
em posio final ou seguidas de s: Piau, tei, teis, tuiui, tuiuis.
Obs.: Se, neste caso, a consoante final for diferente de s, tais vogais
dispensam o acento agudo: cauim.
6)Prescinde-se do acento agudo nos ditongos tnicos/tnicos grafa-
dos iu e ui, quando precedidos de vogal: distraiu, instruiu, pauis (pl. de
paul).
7)Os verbos arguir e redarguir prescindem do acento agudo na vogal
tnica/tnica grafada u nas formas rizotnicas/rizotnicas: arguo, arguis,
argui, arguem, argua, arguas, argua, arguam. Os verbos do tipo de aguar,
apaniguar, apaziguar, apropinquar, averiguar, desaguar, enxaguar, obli-
quar, delinquir e afins, por oferecerem dois paradigmas, ou tm as formas
rizotnicas/rizotnicas igualmente acentuadas no u mas sem marca grfica
(a exemplo de averiguo, averiguas, averigua, averiguam; averigue, averi-
gues, averigue, averiguem; enxaguo, enxaguas, enxagua, enxaguam;
enxague, enxagues, enxague, enxaguem, etc.; delinquo, delinquis, delin-
qui, delinquem; mas delinquimos, delinqus) ou tm as formas rizotni-
cas/rizotnicas acentuadas fnica/fnica e graficamente nas vogais a ou i
radicais (a exemplo de averguo, averguas, avergua, averguam; aver-
gue, avergues, avergue, averguem; enxguo, enxguas, enxgua, enx-
guaim; enxgue, enxgues, enxgue, enxguem; delnquo, delnques;
delnque, delnquem; delnqua, delnquas, delnqua, delinqum).
Obs.: Em conexo com os casos acima referidos, registre-se que os
verbos em ingir (atingir, cingir, constringir, infringir, tingir, etc.) e os verbos
em inguir sem prolao do u (distinguir, extinguir, etc.) tm grafias absolu-
tamente regulares (atinjo, atinja, atinge, atingimos, etc; distingo, distinga,
distingue, distinguimos, etc.)
Base XI
Da acentuao grfica das palavras proparoxtonas
1)Levam acento agudo:
a)As palavras proparoxtonas que apresentam na slaba tnica/tnica
as vogais abertas grafadas a, e, o e ainda i, u ou ditongo oral comeado
por vogal aberta: rabe, custico, Clepatra, esqulido, exrcito, hidrulico,
lquido, mope, msico, plstico, proslito, pblico, rstico, ttrico, ltimo;
b)As chamadas proparoxtonas aparentes, isto , que apresentam na
slaba tnica/tnica as vogais abertas grafadas a, e, o e ainda i, u ou
ditongo oral comeado por vogal aberta, e que terminam por seqncias
voclicas ps-tnicas/ps-tnicas praticamente consideradas como diton-
gos crescentes (-ea, -eo, -ia, -ie, -io, -oa, -ua, -uo, etc.): lea, nusea;
etreo, nveo; enciclopdia, glria; barbrie, srie; lrio, prlio; mgoa,
ndoa; exgua, lngua; exguo, vcuo.
2)Levam acento circunflexo:
a)As palavras proparoxtonas que apresentam na slaba tnica/tnica
vogal fechada ou ditongo com a vogal bsica fechada: anacrentico, br-
tema, cnfora, cmputo, devramos (de dever), dinmico, mbolo, excn-
trico, fssemos (de ser e ir), Grndola, hermenutica, lmpada, lstrego,
lbrego, nspera, pliade, sfrego, sonmbulo, trpego;
b)As chamadas proparoxtonas aparentes, isto , que apresentam vo-
gais fechadas na slaba tnica/tnica, e terminam por seqncias voclicas
ps-tnicas/ps-tnicas praticamente consideradas como ditongos cres-
centes: amndoa, argnteo, cdea, Islndia, Mntua, serdio.
3)Levam acento agudo ou acento circunflexo as palavras proparoxto-
nas, reais ou aparentes, cujas vogais tnicas/tnicas grafadas e ou o esto
em final de slaba e so seguidas das consoantes nasais grafadas m ou n,
conforme o seu timbre , respectivamente, aberto ou fechado nas pronn-
cias cultas da lngua: acadmico/acadmico, anatmico/anatmico, cni-
co/cnico, cmodo/cmodo, fenmeno/fenmeno, gnero/gnero, topni-
mo/topnimo; Amaznia/Amaznia, Antnio/Antnio, blasfmia/blasfmia,
fmea/fmea, gmeo/gmeo, gnio/gnio, tnue/tnue.
Base XII
Do emprego do acento grave
1)Emprega-se o acento grave:
a)Na contrao da preposio a com as formas femininas do artigo ou
pronome demonstrativo o: (de a + a), s (de a + as);
b)Na contrao da preposio a com os demonstrativos aquele, aque-
la, aqueles, aquelas e aquilo ou ainda da mesma preposio com os com-
postos aqueloutro e suas flexes: quele(s), quela(s), quilo; quelou-
tro(s), queloutra(s);
Base XIII
Da supresso dos acentos em palavras derivadas
1)Nos advrbios em mente, derivados de adjetivos com acento agu-
do ou circunflexo, estes so suprimidos: avidamente (de vido), debilmente
(de dbil), facilmente (de fcil), habilmente (de hbil), ingenuamente (de
ingnuo), lucidamente (de lcido), mamente (de m), somente (de s),
unicamente (de nico), etc.; candidamente (de cndido), cortesmente (de
corts), dinamicamente (de dinmico), espontaneamente (de espontneo),
portuguesmente (de portugus), romanticamente (de romntico).
2)Nas palavras derivadas que contm sufixos iniciados por z e cujas
formas de base apresentam vogas tnica/tnica com acento agudo ou
circunflexo, estes so suprimidos: aneizinhos (de anis), avozinha (de av),
bebezito (de beb), cafezada (de caf), chapeuzinho (de chapu), chazeiro
(de ch), heroizito (de heri), ilheuzito (de ilhu), mazinha (de m), orfozi-
nho (de rfo), vintenzito (de vintm), etc.; avozinho (de av), benozinha
(de bno), lampadazita (de lmpada), pessegozito (de pssego).
Base XIV
Do trema
O trema, sinal de direse, inteiramente suprimido em palavras portu-
guesas ou aportuguesadas. Nem sequer se emprega na poesia, mesmo
que haja separao de duas vogais que normalmente formam ditongo:
saudade, e no sadade, ainda que tetrasslabo; saudar, e no sadar,
ainda que trisslabo; etc.
Em virtude desta supresso, abstrai-se de sinal especial, quer para
distinguir, em slaba tona, um i ou um u de uma vogal da slaba anterior,
quer para distinguir, tambm em slaba tona, um i ou um u de um ditongo
precedente, quer para distinguir, em slaba tnica/tnica ou tona, o u de
gu ou de qu de um e ou i seguintes: arruinar, constituiria, depoimento,
esmiuar, faiscar, faulhar, oleicultura, paraibano, reunio; abaiucado,
auiqui, caiu, cauixi, piauiense; aguentar, anguiforme, arguir, bilngue (ou
bilingue), lingueta, linguista, lingustico; cinquenta, equestre, frequentar,
tranquilo, ubiquidade.
Obs.: Conserva-se, no entanto, o trema, de acordo com a Base I, 3,
em palavras derivadas de nomes prprios estrangeiros: hbneriano, de
Hbner, mlleriano, de Mller, etc.
Base XV
Do hfen em compostos, locues e
encadeamentos vocabulares
1)Emprega-se o hfen nas palavras compostas por justaposio que
no contm formas de ligao e cujos elementos, de natureza nominal,
adjetival, numeral ou verbal, constituem uma unidade sintagmtica e se-
mntica e mantm acento prprio, podendo dar-se o caso de o primeiro
elemento estar reduzido: ano-luz, arcebispo-bispo, arco-ris, decreto-lei, s-
14
sueste, mdico-cirurgio, rainha-cludia, tenente-coronel, tio-av, turma-
piloto; alcaide-mor, amor-perfeito, guarda-noturno, mato-grossense, norte-
americano, porto-alegrense, sul-africano; afro-asitico, afro-luso-brasileiro,
azul-escuro, luso-brasileiro, primeiro-ministro, primeiro-sargento, primo-
infeo, segunda-feira; conta-gotas, finca-p, guarda-chuva.
Obs.: Certos compostos, em relao aos quais se perdeu, em certa
medida, a noo de composio, grafam-se aglutinadamente: girassol,
madressilva, mandachuva, pontap, paraquedas, paraquedista, etc.
2)Emprega-se o hfen nos topnimos/topnimos compostos, iniciados
pelos adjetivos gr, gro ou por forma verbal ou cujos elementos estejam
ligados por artigo: Gr-Bretanha, Gro-Par; Abre-Campo; Passa-Quatro,
Quebra-Costas, Quebra-Dentes, Traga-Mouros, Trinca-Fortes; Albergaria-
a-Velha, Baa de Todos-os-Santos, Entre-os-Rios, Montemor-o-Novo, Trs-
os-Montes.
Obs.: Os outros topnimos/topnimos compostos escrevem-se com os
elementos separados, sem hfen: Amrica do Sul, Belo Horizonte, Cabo
Verde, Castelo Branco, Freixo de Espada Cinta, etc. O topni-
mo/topnimo Guin-Bissau , contudo, uma exceo consagrada pelo
uso.
3)Emprega-se o hfen nas palavras compostas que designam esp-
cies botnicas e zoolgicas, estejam ou no ligadas por preposio ou
qualquer outro elemento: abbora-menina, couve-flor, erva-doce, feijo-
verde; beno-de-deus, erva-do-ch, ervilha-de-cheiro, fava-de-santo-
incio; bem-me-quer (nome de planta que tambm se d margarida e ao
malmequer); andorinha-grande, cobra-capelo, formiga-branca; andorinha-
do-mar, cobra-dgua, lesma-de-conchinha; bem-te-vi (nome de um pssa-
ro).
4)Emprega-se o hfen nos compostos com os advrbios bem e mal,
quando estes formam com o elemento que se lhes segue uma unidade
sintagmtica e semntica e tal elemento comea por vogal ou h. No entan-
to, o advrbio bem, ao contrrio do mal, pode no se aglutinar com pala-
vras comeadas por consoante. Eis alguns exemplos das vrias situaes:
bem-aventurado, bem-estar, bem-humorado; mal-afortunado, mal-estar,
mal-humorado; bem-criado (cf. malcriado), bem-ditoso (cf. malditoso), bem-
falante (cf. malfalante), bem-mandado (cf. malmandado), bem-nascido (cf.
malnascido), bem-soante (cf. malsoante), bem-visto (cf. malvisto).
Obs.: Em muitos compostos, o advrbio bem aparece aglutinado com
o segundo elemento, quer este tenha ou no vida parte: benfazejo,
benfeito, benfeitor, benquerena, etc.
5)Emprega-se o hfen nos compostos com os elementos alm, a-
qum, recm e sem: alm-Atlntico, alm-mar, alm-fronteiras; aqum-
mar, aqum-Pirenus; recm-casado, recm-nascido; sem-cerimnia, sem-
nmero, sem-vergonha.
6)Nas locues de qualquer tipo, sejam elas substantivas, adjetivas,
pronominais, adverbiais, prepositivas ou conjuncionais, no se emprega
em geral o hfen, salvo algumas excees j consagradas pelo uso (como
o caso de gua-de-colnia, arco-da-velha, cor-de-rosa, mais-que-perfeito,
p-de-meia, ao deus-dar, queima-roupa). Sirvam, pois, de exemplo de
emprego sem hfen as seguintes locues:
a)Substantivas: co de guarda, fim de semana, sala de jantar;
b)Adjetivas: cor de aafro, cor de caf com leite, cor de vinho;
c)Pronominais: cada um, ele prprio, ns mesmos, quem quer que se-
ja;
d)Adverbiais: parte (note-se o substantivo aparte), vontade, de
mais (locuo que se contrape a de menos; note-se demais, advrbio,
conjuno, etc.), depois de amanh, em cima, por isso;
e)Prepositivas: abaixo de, acerca de, acima de, a fim de, a par de,
parte de, apesar de, aquando de, debaixo de, enquanto a, por baixo de, por
cima de, quanto a;
f)Conjuncionais: a fim de que, ao passo que, contanto que, logo que,
por conseguinte, visto que.
7)Emprega-se o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasio-
nalmente se combinam, formando, no propriamente vocbulos, mas
encadeamentos vocabulares (tipo: a divisa Liberdade-Igualdade-
Fraternidade, a ponte Rio-Niteri, o percurso Lisboa-Coimbra-Porto, a
ligao Angola-Moambique), e bem assim nas combinaes histricas ou
ocasionais de topnimos/topnimos (tipo: ustria-Hungria, Alscia-Lorena,
Angola-Brasil, Tquio-Rio de Janeiro, etc.).
Base XVI
Do hfen nas formaes por prefixao, recomposio e sufixao
1)Nas formaes com prefixos (como, por exemplo: ante-, anti-, cir-
cum-, co-, contra-, entre-, extra-, hiper-, infra-, intra-, ps-, pr-, pr-, sobre-
, sub-, super-, supra-, ultra-, etc.) e em formaes por recomposio, isto ,
com elementos no autnomos ou falsos prefixos, de origem grega e latina
(tais como: aero-, agro-, arqui-, auto-, bio-, eletro-, geo-, hidro-, inter-,
macro-, maxi-, micro-, mini-, multi-, neo-, pan-, pluri-, proto-, pseudo-, retro-,
semi-, tele-, etc.), s se emprega o hfen nos seguintes casos:
a)Nas formaes em que o segundo elemento comea por h: anti-
higinico/anti-higinico, circum-hospitalar, co-herdeiro, contra-
harmnico/contra-harmnico, extra-humano, pr-histria, sub-heptico,
super-homem, ultra-hiperblico; arqui-hiprbole, eletro-higrmetro, geo-
histria, neo-helnico/neo-helnico, pan-helenismo, semi-hospitalar.
Obs.: No se usa, no entanto, o hfen em formaes que contm em
geral os prefixos des- e in- e nas quais o segundo elemento perdeu o h
inicial: desumano, desumidificar, inbil, inumano, etc.
b)Nas formaes em que o prefixo ou pseudoprefixo termina na mes-
ma vogal com que se inicia o segundo elemento: anti-ibrico, contra-
almirante, infra-axilar, supra-auricular; arqui-irmandade, auto-observao,
eletro-tica, micro-onda, semi-interno.
Obs.: Nas formaes com o prefixo co-, este aglutina-se em geral com
o segundo elemento mesmo quando iniciado por o: coobrigao, coocu-
pante, coordenar, cooperao, cooperar, etc.
c)Nas formaes com os prefixos circum- e pan-, quando o segundo
elemento comea por vogal, m ou n (alm de h, caso j considerado atrs
na alnea a): circum-escolar, circum-murado, circum-navegao; pan-
africano, pan-mgico, pan-negritude.
d)Nas formaes com os prefixos hiper-, inter- e super-, quando com-
binados com elementos iniciados por r: hiper-requintado, inter-resistente,
super-revista.
e)Nas formaes com os prefixos ex- (com o sentido de estado anteri-
or ou cessamento), sota-, soto-, vice- e vizo-: ex-almirante, ex-diretor, ex-
hospedeira, ex-presidente, ex-primeiro-ministro, ex-rei; sota-piloto, soto-
mestre, vice-presidente, vice-reitor, vizo-rei.
f)Nas formaes com os prefixos tnicos/tnicos acentuados grafica-
mente ps-, pr- e pr- quando o segundo elemento tem vida parte (ao
contrrio do que acontece com as correspondentes formas tonas que se
aglutinam com o elemento seguinte): ps-graduao, ps-tnico/ps-
tnicos (mas pospor); pr-escolar, pr-natal (mas prever); pr-africano, pr-
europeu (mas promover).
2)No se emprega, pois, o hfen:
a)Nas formaes em que o prefixo ou falso prefixo termina em vogal e
o segundo elemento comea por r ou s, devendo estas consoantes dupli-
car-se, prtica alis j generalizada em palavras deste tipo pertencentes
aos domnios cientfico e tcnico. Assim: antirreligioso, antissemita, contrar-
regra, comtrassenha, cosseno, extrarregular, infrassom, minissaia, tal
como biorritmo, biossatlite, eletrossiderurgia, microssistema, microrradio-
grafia.
b)Nas formaes em que o prefixo ou pseudoprefixo termina em vogal
e o segundo elemento comea por vogal diferente, prtica esta em geral j
adotada tambm para os termos tcnicos e cientficos. Assim: antiareo,
coeducao, extraescolar; aeroespacial, autoestrada, autoaprendizagem,
agroindustrial, hidroeltrico, plurianual.
3)Nas formaes por sufixao apenas se emprega o hfen nos voc-
bulos terminados por sufixos de origem tupi-guarani que representam
formas adjetivas, como au, guau e mirim, quando o primeiro elemento
acaba em vogal acentuada graficamente ou quando a pronncia exige a
distino grfica dos dois elementos: amor-guau, anaj-mirim, and-au,
capim-au, Cear-Mirim.
Base XVII
Do hfen na nclise, na tmese e com o verbo haver
1)Emprega-se o hfen na nclise e na tmese: am-lo, d-se, deixa-o,
partir-lhe; am-lo-ei, enviar-lhe-emos.
2)No se emprega o hfen nas ligaes da preposio de s formas
monossilbicas do presente do indicativo do verbo haver: hei de, hs de,
ho de, etc.
Obs.: 1. Embora estejam consagradas pelo uso as formas verbais
quer e requer, dos verbos querer e requerer, em vez de quere e requere,
estas ltimas formas conservam-se, no entanto, nos casos de nclise:
quere-o(s), requere-o(s). Nestes contextos, as formas (legtimas, alis)
qu-lo e requ-lo so pouco usadas.
2. Usa-se tambm o hfen nas ligaes de formas pronominais enclti-
cas ao advrbio eis (eis-me, ei-lo) e ainda nas combinaes de formas
pronominais do tipo no-lo, vo-las, quando em prclise (por ex.: esperamos
que no-lo comprem).
Base XVIII
Do apstrofo
15
1)So os seguintes os casos de emprego do apstrofo:
a)Faz-se uso do apstrofo para cindir graficamente uma contrao ou
aglutinao vocabular, quando um elemento ou frao respectiva pertence
propriamente a um conjunto vocabular distinto: d Os Lusadas, d Os
Sertes; n Os Lusadas, n Os Sertes; pel Os Lusadas, pel Os Sertes.
Nada obsta, contudo, a que estas escritas sejam substitudas por empre-
gos de preposies ntegras, se o exigir razo especial de clareza, expres-
sividade ou nfase: de Os Lusadas, em Os Lusadas, por Os Lusadas,
etc.
As cises indicadas so anlogas s dissolues grficas que se fa-
zem, embora sem emprego do apstrofo, em combinaes da preposio a
com palavras pertencentes a conjuntos vocabulares imediatos: a A Rel-
quia, a Os Lusadas (exemplos: importncia atribuda a A Relquia; recorro
a Os Lusadas). Em tais casos, como bvio, entende-se que a dissoluo
grfica nunca impede na leitura a combinao fontica: a A = , a Os =
aos, etc.
b)Pode cindir-se por meio do apstrofo uma contrao ou aglutinao
vocabular, quando um elemento ou frao respectiva forma pronominal e
se lhe quer dar realce com o uso de maiscula: dEle, nEle, dAquele,
nAquele, dO, nO, pelO, mO, tO, lhO, casos em que a segunda parte,
forma masculina, aplicvel a Deus, a Jesus, etc.; dEla, nEla, dAquela,
dA, nA, pelA, mA, tA, lhA, casos em que a segunda parte, forma femini-
na, aplicvel me de Jesus, Providncia, etc. Exemplos frsicos:
confiamos nO que nos salvou; esse milagre revelou-mO; est nEla a
nossa esperana; pugnemos pelA que nossa padroeira.
semelhana das cises indicadas, pode dissolver-se graficamente,
posto que sem uso do apstrofo, uma combinao da preposio a com
uma forma pronominal realada pela maiscula: a O, a Aquele, a Aquela
(entendendo-se que a dissoluo grfica nunca impede na leitura a combi-
nao fontica: a O = ao, a Aquela = quela, etc.). Exemplos frsicos: a O
que tudo pode; a Aquela que nos protege.
c)Emprega-se o apstrofo nas ligaes das formas santo e santa a
nomes do hagiolgio, quando importa representar a eliso das vogais finais
o e a: SantAna, SantIago, etc. , pois, correto escrever: Calada de
SantAna, Rua de SantAna; culto de SantIago, Ordem de SantIago. Mas,
se as ligaes deste gnero, como o caso destas mesmas SantAna e
SantIago, se tornam perfeitas unidades mrficas, aglutinam-se os dois
elementos: Fulano de Santana, ilhu de Santana, Santana de Parnaba;
Fulano de Santiago, ilha de Santiago, Santiago do Cacm.
Em paralelo com a grafia SantAna e congneres, emprega-se tambm
o apstrofo nas ligaes de duas formas antroponmicas, quando neces-
srio indicar que na primeira se elide um o final: Nunlvares, PedrEanes.
Note-se que nos casos referidos as escritas com apstrofo, indicativas
de eliso, no impedem, de modo algum, as escritas sem apstrofo: Santa
Ana, Nuno lvares, Pedro lvares, etc.
d)Emprega-se o apstrofo para assinalar, no interior de certos compos-
tos, a eliso do e da preposio de, em combinao com substantivos:
borda-dgua, cobra-dgua, copo-dgua, estrela-dalva, galinha-dgua,
me-dgua, pau-dgua, pau-dalho, pau-darco, pau-dleo.
2)So os seguintes os casos em que no se usa o apstrofo:
No admissvel o uso do apstrofo nas combinaes das preposi-
es de e em com as formas do artigo definido, com formas pronominais
diversas e com formas adverbiais (excetuado o que se estabelece nas
alneas 1) a) e 1) b)). Tais combinaes so representadas:
a)Por uma s forma vocabular, se constituem, de modo fixo, unies
perfeitas:
i) do, da, dos, das; dele, dela, deles, delas; deste, desta, destes, des-
tas, disto; desse, dessa, desses, dessas, disso; daquele, daquela, daque-
les, daquelas, daquilo; destoutro, destoutra, destoutros, destoutras; des-
soutro, dessoutra, dessoutros, dessoutras; daqueloutro, daqueloutra,
daqueloutros, daqueloutras; daqui; da; dali; dacol; donde; dantes (=
antigamente);
ii) no, na, nos, nas; nele, nela, neles, nelas; neste, nesta, nestes, nes-
tas, nisto; nesse, nessa, nesses, nessas, nisso; naquele, naquela, naque-
les, naquelas, naquilo; nestoutro, nestoutra, nestoutros, nestoutras; nes-
soutro, nessoutra, nessoutros, nessoutras; naqueloutro, naqueloutra,
naqueloutros, naqueloutras; num, numa, nuns, numas; noutro, noutra,
noutros, noutras, noutrem; nalgum, nalguma, nalguns, nalgumas, nalgum.
b)Por uma ou duas formas vocabulares, se no constituem, de modo
fixo, unies perfeitas (apesar de serem correntes com esta feio em
algumas pronncias): de um, de uma, de uns, de umas, ou dum, duma,
duns, dumas; de algum, de alguma, de alguns, de algumas, de algum, de
algo, de algures, de alhures, ou dalgum, dalguma, dalguns, dalgumas,
dalgum, dalgo, dalgures, dalhures; de outro, de outra, de outros, de
outras, de outrem, de outrora, ou doutro, doutra, doutros, doutras, doutrem,
doutrora; de aqum ou daqum; de alm ou dalm; de entre ou dentre.
De acordo com os exemplos deste ltimo tipo, tanto se admite o uso
da locuo adverbial de ora avante como do advrbio que representa a
contrao dos seus trs elementos: doravante.
Obs.: Quando a preposio de se combina com as formas articulares
ou pronominais o, a, os, as, ou com quaisquer pronomes ou advrbios
comeados por vogal, mas acontece estarem essas palavras integradas
em construes de infinitivo, no se emprega o apstrofo, nem se funde a
preposio com a forma imediata, escrevendo-se estas duas separada-
mente: a fim de ele compreender; apesar de o no ter visto; em virtude de
os nossos pais serem bondosos; o fato de o conhecer; por causa de aqui
estares.
Base XIX
Das minsculas e maisculas
1)A letra minscula inicial usada:
a)Ordinariamente, em todos os vocbulos da lngua nos usos corren-
tes.
b)Nos nomes dos dias, meses, estaes do ano: segunda-feira; outu-
bro; primavera.
c)Nos biblinimos/biblinimos (aps o primeiro elemento, que com
maiscula, os demais vocbulos, podem ser escritos com minscula, salvo
nos nomes prprios nele contidos, tudo em grifo): O Senhor do Pao de
Nines, O senhor do pao de Nines, Menino de Engenho ou Menino de
engenho, rvore e Tambor ou rvore e tambor.
d)Nos usos de fulano, sicrano, beltrano.
e)Nos pontos cardeais (mas no nas suas abreviaturas); norte, sul
(mas: SW sudoeste).
f)Nos axinimos/axinimos e haginimos/haginimos (opcionalmente,
neste caso, tambm com maiscula): senhor doutor Joaquim da Silva,
bacharel Mrio Abrantes, o cardeal Bembo; santa Filomena (ou Santa
Filomena).
g)Nos nomes que designam domnios do saber, cursos e disciplinas
(opcionalmente, tambm com maiscula): portugus (ou Portugus), ma-
temtica (ou Matemtica); lnguas e literaturas modernas (ou Lnguas e
Literaturas Modernas).
2)A letra maiscula inicial usada:
a)Nos antropnimos/antropnimos, reais ou fictcios: Pedro Marques;
Branca de Neve, D. Quixote.
b)Nos topnimos/topnimos, reais ou fictcios: Lisboa, Luanda, Mapu-
to, Rio de Janeiro; Atlntida, Hespria.
c)Nos nomes de seres antropomorfizados ou mitolgicos: Adamastor;
Neptuno / Netuno.
d)Nos nomes que designam instituies: Instituto de Penses e Apo-
sentadorias da Previdncia Social.
e)Nos nomes de festas e festividades: Natal, Pscoa, Ramado, Todos
os Santos.
f)Nos ttulos de peridicos, que retm o itlico: O Primeiro de Janeiro,
O Estado de So Paulo (ou S. Paulo).
g)Nos pontos cardeais ou equivalentes, quando empregados absolu-
tamente: Nordeste, por nordeste do Brasil, Norte, por norte de Portugal,
Meio-Dia, pelo sul da Frana ou de outros pases, Ocidente, por ocidente
europeu, Oriente, por oriente asitico.
h)Em siglas, smbolos ou abreviaturas internacionais ou nacionalmente
reguladas com maisculas, iniciais ou mediais ou finais ou o todo em
maisculas: FAO, NATO, ONU; H
2
O; Sr., V. Ex
a
.
i)Opcionalmente, em palavras usadas reverencialmente, aulicamente
ou hierarquicamente, em incio de versos, em categorizaes de logradou-
ros pblicos: (rua ou Rua da Liberdade, largo ou Largo dos Lees), de
templos (igreja ou Igreja do Bonfim, templo ou Templo do Apostolado
Positivista), de edifcios (palcio ou Palcio da Cultura, edifcio ou Edifcio
Azevedo Cunha).
Obs.: As disposies sobre os usos das minsculas e maisculas no
obstam a que obras especializadas observem regras prprias, provindas
de cdigos ou normalizaes especficas (terminologias antropolgica,
geolgica, bibliolgica, botnica, zoolgica, etc.), promanadas de entidades
cientficas ou normalizadoras, reconhecidas internacionalmente.
Base XX
Da diviso silbica
A diviso silbica, que em regra se faz pela soletrao (a-ba-de, bru-
ma, ca-cho, lha-no, ma-lha, ma-nha, m-xi-mo, -xi-do, ro-xo, tme-se), e na
qual, por isso, se no tem de atender aos elementos constitutivos dos
16
vocbulos segundo a etimologia (a-ba-li-e-nar, bi-sa-v, de-sa-pa-re-cer, di-
s-ri-co, e-x-ni-me, hi-pe-ra-c-sti-co, i-n-bil, o-bo-val, su-bo-cu-lar, su-
pe-r-ci-do), obedece a vrios preceitos particulares, que rigorosamente
cumpre seguir, quando se tem de fazer em fim de linha, mediante o em-
prego do hfen, a partio de uma palavra:
1)So indivisveis no interior da palavra, tal como inicialmente, e for-
mam, portanto, slaba para a frente as sucesses de duas consoantes que
constituem perfeitos grupos, ou sejam (com exceo apenas de vrios
compostos cujos prefixos terminam em b, ou d: ab- legao, ad- ligar, sub-
lunar, etc., em vez de a- blegao, a- dligar, su- blunar, etc.) aquelas
sucesses em que a primeira consoante uma labial, uma velar, uma
dental ou uma labiodental e a segunda um l ou um r: a- bluo, celebrar,
du- plicao, reprimir, a- clamar, decreto, de- glutio, re- grado; a-
tltico, cte- dra, perme- tro; a- fluir, a- fricano, ne- vrose.
2)So divisveis no interior da palavra as sucesses de duas consoan-
tes que no constituem propriamente grupos e igualmente as sucesses
de m ou n, com valor de nasalidade, e uma consoante: ab- dicar, Ed-
gardo, optar, sub- por, absoluto, adjetivo, af- ta, bet- samita, p- silon,
ob- viar, descer, disciplina, flores- cer, nascer, res- ciso; ac- ne, ad-
mirvel, Daf- ne, diafrag- ma, drac- ma, t- nico, ritmo, submeter, am-
nsico, interam- nense; bir- reme, corroer, prorrogar, assegurar, bis-
secular, sossegar, bissex- to, contex- to, ex- citar, atroz- mente, capaz-
mente, infelizmente; am- bio, desen- ganar, enxame, man- chu, Mn-
lio, etc.
3)As sucesses de mais de duas consoantes ou de m ou n, com o va-
lor de nasalidade, e duas ou mais consoantes so divisveis por um de dois
meios: se nelas entra um dos grupos que so indivisveis (de acordo com o
preceito 1), esse grupo forma slaba para diante, ficando a consoante ou
consoantes que o precedem ligadas slaba anterior; se nelas no entra
nenhum desses grupos, a diviso d-se sempre antes da ltima consoante.
Exemplos dos dois casos: cam- braia, ec- tlipse, emblema, explicar, in-
cluir, inscrio, subscrever, transgredir, absteno, disp- neia, inters-
telar, lamb- dacismo, sols- ticial, Terp- score, tungs- tnio.
4)As vogais consecutivas que no pertencem a ditongos decrescentes
(as que pertencem a ditongos deste tipo nunca se separam: ai- roso, cadei-
ra, institui, ora- o, sacris- tes, travesses) podem, se a primeira delas
no u precedido de g ou q, e mesmo que sejam iguais, separar-se na
escrita: alade, reas, ca- apeba, coordenar, doer, fluidez, perdo-
as, vo- os. O mesmo se aplica aos casos de contiguidade de ditongos,
iguais ou diferentes, ou de ditongos e vogais: cai- ais, cai- eis, ensaios,
flu- iu.
5)Os digramas gu e qu, em que o u se no pronuncia, nunca se sepa-
ram da vogal ou ditongo imediato (ne- gue, ne- guei; pe- que, pe- quei), do
mesmo modo que as combinaes gu e qu em que o u se pronuncia: -
gua, ambguo, averi- gueis, longn-quos, lo- quaz, quaisquer.
6) Na translineao de uma palavra composta ou de uma combinao
de palavras em que h um hfen, ou mais, se a partio coincide com o
final de um dos elementos ou membros, deve, por clareza grfica, repetir-
se o hfen no incio da linha imediata: ex- -alferes, seren- -los-emos ou
seren-los- -emos, vice- -almirante.
Base XXI
Das assinaturas e firmas
Para ressalva de direitos, cada qual poder manter a escrita que, por
costume ou registro legal, adote na assinatura do seu nome.
Com o mesmo fim, pode manter-se a grafia original de quaisquer fir-
mas comerciais, nomes de sociedades, marcas e ttulos que estejam
inscritos em registro pblico.
ANEXO II
NOTA EXPLICATIVA DO
(1990)
1. Memria breve dos acordos ortogrficos
A existncia de duas ortografias oficiais da lngua portuguesa, a lusita-
na e a brasileira, tem sido considerada como largamente prejudicial para a
unidade intercontinental do portugus e para o seu prestgio no Mundo.
Tal situao remonta, como sabido, a 1911, ano em que foi adotada
em Portugal a primeira grande reforma ortogrfica, mas que no foi exten-
siva ao Brasil.
Por iniciativa da Academia Brasileira de Letras, em consonncia com a
Academia das Cincias de Lisboa, com o objetivo de se minimizarem os
inconvenientes desta situao, foi aprovado em 1931 o primeiro acordo
ortogrfico entre Portugal e o Brasil. Todavia, por razes que no importa
agora mencionar, este acordo no produziu, afinal, a to desejada unifica-
o dos dois sistemas ortogrficos, fato que levou mais tarde conveno
ortogrfica de 1943. Perante as divergncias persistentes nos Vocabulrios
entretanto publicados pelas duas Academias, que punham em evidncia os
parcos resultados prticos do acordo de 1943, realizou-se, em 1945, em
Lisboa, novo encontro entre representantes daquelas duas agremiaes, o
qual conduziu chamada Conveno Ortogrfica Luso-Brasileira de 1945.
Mais uma vez, porm, este acordo no produziu os almejados efeitos, j
que ele foi adotado em Portugal, mas no no Brasil.
Em 1971, no Brasil, e em 1973, em Portugal, foram promulgadas leis
que reduziram substancialmente as divergncias ortogrficas entre os dois
pases. Apesar destas louvveis iniciativas, continuavam a persistir, porm,
divergncias srias entre os dois sistemas ortogrficos.
No sentido de as reduzir, a Academia das Cincias de Lisboa e a Aca-
demia Brasileira de Letras elaboraram em 1975 um novo projeto de acordo
que no foi, no entanto, aprovado oficialmente por razes de ordem polti-
ca, sobretudo vigentes em Portugal.
E neste contexto que surge o encontro do Rio de Janeiro, em Maio
de 1986, e no qual se encontram, pela primeira vez na histria da lngua
portuguesa, representantes no apenas de Portugal e do Brasil mas tam-
bm dos cinco novos pases africanos lusfonos entretanto emergidos da
descolonizao portuguesa.
O Acordo Ortogrfico de 1986, conseguido na reunio do Rio de Janei-
ro, ficou, porm, inviabilizado pela reao polmica contra ele movida
sobretudo em Portugal.
2.Razes do fracasso dos acordos ortogrficos
Perante o fracasso sucessivo dos acordos ortogrficos entre Portugal e
o Brasil, abrangendo o de 1986 tambm os pases lusfonos de frica,
importa refletir seriamente sobre as razes de tal malogro.
Analisando sucintamente o contedo dos acordos de 1945 e de 1986,
a concluso que se colhe a de que eles visavam impor uma unificao
ortogrfica absoluta.
Em termos quantitativos e com base em estudos desenvolvidos pela
Academia das Cincias de Lisboa, com base num corpus de cerca de
110.000 palavras, conclui-se que o Acordo de 1986 conseguia a unificao
ortogrfica em cerca de 99,5% do vocabulrio geral da lngua. Mas conse-
guia-a sobretudo custa da simplificao drstica do sistema de acentua-
o grfica, pela supresso dos acentos nas palavras proparoxtonas e
paroxtonas, o que no foi bem aceito por uma parte substancial da opinio
pblica portuguesa.
Tambm o acordo de 1945 propunha uma unificao ortogrfica abso-
luta que rondava os 100% do vocabulrio geral da lngua. Mas tal unifica-
o assentava em dois princpios que se revelaram inaceitveis para os
brasileiros:
a)Conservao das chamadas consoantes mudas ou no articuladas,
o que correspondia a uma verdadeira restaurao destas consoantes no
Brasil, uma vez que elas tinham h muito sido abolidas.
b)Resoluo das divergncias de acentuao das vogais tnicas e e o,
seguidas das consoantes nasais m e n, das palavras proparoxtonas (ou
esdrxulas) no sentido da prtica portuguesa, que consistia em as grafar
com acento agudo e no circunflexo, conforme a prtica brasileira.
Assim se procurava, pois, resolver a divergncia de acentuao grfica
de palavras como Antnio e Antnio, cmodo e cmodo, gnero e gnero,
oxignio e oxignio, etc., em favor da generalizao da acentuao com o
diacrtico agudo. Esta soluo estipulava, contra toda a tradio ortogrfica
portuguesa, que o acento agudo, nestes casos, apenas assinalava a
tonicidade da vogal e no o seu timbre, visando assim resolver as diferen-
as de pronncia daquelas mesmas vogais.
A inviabilizao prtica de tais solues leva-nos concluso de que
no possvel unificar por via administrativa divergncias que assentam
em claras diferenas de pronncia, um dos critrios, alis, em que se
baseia o sistema ortogrfico da lngua portuguesa.
Nestas condies, h que procurar uma verso de unificao ortogrfi-
ca que acautele mais o futuro do que o passado e que no receie sacrificar
a simplificao tambm pretendida em 1986, em favor da mxima unidade
possvel. Com a emergncia de cinco novos pases lusfonos, os fatores
de desagregao da unidade essencial da lngua portuguesa far-se-o
sentir com mais acuidade e tambm no domnio ortogrfico. Neste sentido
importa, pois, consagrar uma verso de unificao ortogrfica que fixe e
delimite as diferenas atualmente existentes e previna contra a desagrega-
o ortogrfica da lngua portuguesa.
Foi, pois, tendo presentes estes objetivos, que se fixou o novo texto de
unificao ortogrfica, o qual representa uma verso menos forte do que as
que foram conseguidas em 1945 e 1986. Mas ainda assim suficientemente
17
forte para unificar ortograficamente cerca de 98% do vocabulrio geral da
lngua.
3.Forma e substncia do novo texto
O novo texto de unificao ortogrfica agora proposto contm altera-
es de forma (ou estrutura) e de contedo, relativamente aos anteriores.
Pode dizer-se, simplificando, que em termos de estrutura se aproxima mais
do acordo de 1986, mas que em termos de contedo adota uma posio
mais conforme com o projeto de 1975, atrs referido.
Em relao s alteraes de contedo, elas afetam sobretudo o caso
das consoantes mudas ou no articuladas, o sistema de acentuao grfi-
ca, especialmente das esdrxulas, e a hifenao.
Pode dizer-se ainda que, no que respeita s alteraes de contedo,
de entre os princpios em que assenta a ortografia portuguesa, se privilegi-
ou o critrio fontico (ou da pronncia) com um certo detrimento para o
critrio etimolgico.
o critrio da pronncia que determina, alis, a supresso grfica das
consoantes mudas ou no articuladas, que se tm conservado na ortogra-
fia lusitana essencialmente por razes de ordem etimolgica.
tambm o critrio da pronncia que nos leva a manter um certo n-
mero de grafias duplas do tipo de carter e carcter, facto e fato, sumptuo-
so e suntuoso, etc.
ainda o critrio da pronncia que conduz manuteno da dupla a-
centuao grfica do tipo de econmico e econmico, efmero e efmero,
gnero e gnero, gnio e gnio, ou de bnus e bnus, smen e smen,
tnis e tnis, ou ainda de beb e beb, ou metro e metr, etc.
Explicitam-se em seguida as principais alteraes introduzidas no novo
texto de unificao ortogrfica, assim como a respectiva justificao.
4.Conservao ou supresso das consoantes c, p, b, g, m e t em cer-
tas seqncias consonnticas (Base IV)
4.1.Estado da questo
Como sabido, uma das principais dificuldades na unificao da orto-
grafia da lngua portuguesa reside na soluo a adotar para a grafia das
consoantes c e p, em certas seqncias consonnticas interiores, j que
existem fortes divergncias na sua articulao.
Assim, umas vezes, estas consoantes so invariavelmente proferidas
em todo o espao geogrfico da lngua portuguesa, conforme sucede em
casos como compacto, fico, pacto; adepto, aptido, npcias; etc.
Neste caso, no existe qualquer problema ortogrfico, j que tais con-
soantes no podem deixar de grafar-se (v. Base IV, 1 a).
Noutros casos, porm, d-se a situao inversa da anterior, ou seja,
tais consoantes no so proferidas em nenhuma pronncia culta da lngua,
como acontece em aco, afectivo, direco; adopo, exacto, ptimo; etc.
Neste caso existe um problema. que na norma grfica brasileira h muito
estas consoantes foram abolidas, ao contrrio do que sucede na norma
grfica lusitana, em que tais consoantes se conservam. A soluo que
agora se adota (v. Base IV, 1 b) a de as suprimir, por uma questo de
coerncia e de uniformizao de critrios (vejam-se as razes de tal su-
presso adiante, em 4.2.).
As palavras afectadas por tal supresso representam 0,54% do voca-
bulrio geral da lngua, o que pouco significativo em termos quantitativos
(pouco mais de 600 palavras em cerca de 110.000). Este nmero , no
entanto, qualitativamente importante, j que compreende vocbulos de uso
muito frequente (como, por ex., aco, actor, actual, coleco, colectivo,
correco, direco, director, electricidade, factor, factura, inspector, lecti-
vo, ptimo, etc.).
O terceiro caso que se verifica relativamente s consoantes c e p diz
respeito oscilao de pronncia, a qual ocorre umas vezes no interior da
mesma norma culta (cf. por ex., cacto ou cato, dico ou dio, sector ou
setor, etc.), outras vezes entre normas cultas distintas (cf., por ex., facto,
receo em Portugal, mas fato, recepo no Brasil).
A soluo que se prope para estes casos, no novo texto ortogrfico,
consagra a dupla grafia (v. Base IV, 1 c).
A estes casos de grafia dupla devem acrescentar-se as poucas varian-
tes do tipo de sbdito e sdito, subtil e sutil, amgdala e amdala, amnistia e
anistia, aritmtica e arimtica, nas quais a oscilao da pronncia se
verifica quanto s consoantes b, g, m e t (v. Base IV, 2).
O nmero de palavras abrangidas pela dupla grafia de cerca de 0,5%
do vocabulrio geral da lngua, o que pouco significativo (ou seja, pouco
mais de 575 palavras em cerca de 110.000), embora nele se incluam
tambm alguns vocbulos de uso muito frequente.
4.2. Justificao da supresso de consoantes no articuladas (Base IV
1 b)
As razes que levaram supresso das consoantes mudas ou no ar-
ticuladas em palavras como ao (aco), ativo (activo), diretor (director),
timo (ptimo) foram essencialmente as seguintes:
a)O argumento de que a manuteno de tais consoantes se justifica
por motivos de ordem etimolgica, permitindo assinalar melhor a similari-
dade com as palavras congneres das outras lnguas romnicas, no tem
consistncia. Por outro lado, vrias consoantes etimolgicas se foram
perdendo na evoluo das palavras ao longo da histria da lngua portu-
guesa. Vrios so, por outro lado, os exemplos de palavras deste tipo,
pertencentes a diferentes lnguas romnicas, que, embora provenientes do
mesmo timo latino, revelam incongruncias quanto conservao ou no
das referidas consoantes.
o caso, por exemplo, da palavra objecto, proveniente do latim objec-
tu-, que at agora conservava o c, ao contrrio do que sucede em francs
(cf. objet), ou em espanhol (cf. objeto). Do mesmo modo projecto (de
projectu-) mantinha at agora a grafia com c, tal como acontece em espa-
nhol (cf. proyecto), mas no em francs (cf. projet). Nestes casos o italiano
dobra a consoante, por assimilao (cf. oggetto e progetto). A palavra
vitria h muito se grafa sem c, apesar do espanhol victoria, do francs
victoire ou do italiano vittoria. Muitos outros exemplos se poderiam citar.
Alis, no tem qualquer consistncia a ideia de que a similaridade do
portugus com as outras lnguas romnicas passa pela manuteno de
consoantes etimolgicas do tipo mencionado. Confrontem-se, por exemplo,
formas como as seguintes: port. acidente (do lat. accidente-), esp. acciden-
te, fr. accident, it. accidente; port. dicionrio (do lat. dictionariu-), esp.
diccionario, fr. dictionnaire, it. dizionario; port. ditar (do lat. dictare), esp.
dictar, fr. dicter, it. dettare; port. estrutura (de structura-), esp. estructura, fr.
structure, it. struttura; etc.
Em concluso, as divergncias entre as lnguas romnicas, neste do-
mnio, so evidentes, o que no impede, alis, o imediato reconhecimento
da similaridade entre tais formas. Tais divergncias levantam dificuldades
memorizao da norma grfica, na aprendizagem destas lnguas, mas no
com certeza a manuteno de consoantes no articuladas em portugus
que vai facilitar aquela tarefa.
b)A justificao de que as ditas consoantes mudas travam o fechamen-
to da vogal precedente tambm de fraco valor, j que, por um lado, se
mantm na lngua palavras com vogal pr-tnica aberta, sem a presena
de qualquer sinal diacrtico, como em corar, padeiro, oblao, pregar (=
fazer uma prdica), etc., e, por outro, a conservao de tais consoantes
no impede a tendncia para o ensurdecimento da vogal anterior em casos
como accionar, actual, actualidade, exactido, tactear, etc.
c) indiscutvel que a supresso deste tipo de consoantes vem facilitar
a aprendizagem da grafia das palavras em que elas ocorriam.
De fato, como que uma criana de 6-7 anos pode compreender que
em palavras como concepo, excepo, recepo, a consoante no
articulada um p, ao passo que em vocbulos como correco, direco,
objeco, tal consoante um c?
S custa de um enorme esforo de memorizao que poder ser
vantajosamente canalizado para outras reas da aprendizagem da lngua.
d)A divergncia de grafias existente neste domnio entre a norma lusi-
tana, que teimosamente conserva consoantes que no se articulam em
todo o domnio geogrfico da lngua portuguesa, e a norma brasileira, que
h muito suprimiu tais consoantes, incompreensvel para os lusitanistas
estrangeiros, nomeadamente para professores e estudantes de portugus,
j que lhes cria dificuldades suplementares, nomeadamente na consulta
dos dicionrios, uma vez que as palavras em causa vm em lugares dife-
rentes da ordem alfabtica, conforme apresentam ou no a consoante
muda.
e)Uma outra razo, esta de natureza psicolgica, embora nem por isso
menos importante, consiste na convico de que no haver unificao
ortogrfica da lngua portuguesa se tal disparidade no for revolvida.
f)Tal disparidade ortogrfica s se pode resolver suprimindo da escrita
as consoantes no articuladas, por uma questo de coerncia, j que a
pronncia as ignora, e no tentando impor a sua grafia queles que h
muito as no escrevem, justamente por elas no se pronunciarem.
4.3. Incongruncias aparentes
A aplicao do princpio, baseado no critrio da pronncia, de que as
consoantes c e p em certas sequncias consonnticas se suprimem,
quando no articuladas, conduz a algumas incongruncias aparentes,
conforme sucede em palavras como apocaltico ou Egito (sem p, j que
este no se pronuncia), a par de apocalipse ou egipcio (visto que aqui o p
se articula), noturno (sem c, por este ser mudo), ao lado de noctvago (com
c por este se pronunciar), etc.
Tal incongruncia apenas aparente. De fato, baseando-se a conser-
18
vao ou supresso daquelas consoantes no critrio da pronncia, o que
no faria sentido era mant-las, em certos casos, por razes de parentesco
lexical. Se se abrisse tal exceo, o utente, ao ter que escrever determina-
da palavra, teria que recordar previamente, para no cometer erros, se no
haveria outros vocbulos da mesma famlia que se escrevessem com este
tipo de consoante.
Alis, divergncias ortogrficas do mesmo tipo das que agora se pro-
pem foram j aceites nas Bases de 1945 (v. Base VI, ltimo pargrafo),
que consagraram grafias como assuno ao lado de assumptivo, cativo, a
par de captor e captura, dicionrio, mas dico, etc. A razo ento aduzida
foi a de que tais palavras entraram e se fixaram na lngua em condies
diferentes. A justificao da grafia com base na pronncia to nobre
como aquela razo.
4.4.Casos de dupla grafia (Base IV, 1 c, d e 2)
Sendo a pronncia um dos critrios em que assenta a ortografia da
lngua portuguesa, inevitvel que se aceitem grafias duplas naqueles
casos em que existem divergncias de articulao quanto s referidas
consoantes c e p e ainda em outros casos de menor significado. Torna-se,
porm, praticamente impossvel enunciar uma regra clara e abrangente
dos casos em que h oscilao entre o emudecimento e a prolao daque-
las consoantes, j que todas as sequncias consonnticas enunciadas,
qualquer que seja a vogal precedente, admitem as duas alternativas: cacto
e cato, caracteres e carateres, dico e dio, facto e fato, sector e setor;
ceptro e cetro; concepo e conceo, recepo e receo; assumpo e
assuno, peremptrio e perentrio, sumptuoso e suntuoso; etc.
De um modo geral pode dizer-se que, nestes casos, o emudecimento
da consoante (exceto em dico, facto, sumptuoso e poucos mais) se
verifica, sobretudo, em Portugal e nos pases africanos, enquanto no Brasil
h oscilao entre a prolao e o emudecimento da mesma consoante.
Tambm os outros casos de dupla grafia (j mencionados em 4.1.), do
tipo de sbdito e sdito, subtil e sutil, amgdala e amdala, omnisciente e
onisciente, aritmtica e arimtica, muito menos relevantes em termos
quantitativos do que os anteriores, se verificam sobretudo no Brasil.
Trata-se, afinal, de formas divergentes, isto , do mesmo timo. As pa-
lavras sem consoante, mais antigas e introduzidas na lngua por via popu-
lar, foram j usadas em Portugal e encontram-se nomeadamente em
escritores dos sculos XVI e XVII.
Os dicionrios da lngua portuguesa, que passaro a registrar as duas
formas, em todos os casos de dupla grafia, esclarecero, tanto quanto
possvel, sobre o alcance geogrfico e social desta oscilao de pronn-
cia.
5.Sistema de acentuao grfica (Bases VIII a XIII)
5.1.Anlise geral da questo
O sistema de acentuao grfica do portugus atualmente em vigor,
extremamente complexo e minucioso, remonta essencialmente Reforma
Ortogrfica de 1911.
Tal sistema no se limita, em geral, a assinalar apenas a tonicidade
das vogais sobre as quais recaem os acentos grficos, mas distingue
tambm o timbre destas.
Tendo em conta as diferenas de pronncia entre o portugus europeu
e o do Brasil, era natural que surgissem divergncias de acentuao grfi-
ca entre as duas realizaes da lngua.
Tais divergncias tm sido um obstculo unificao ortogrfica do
portugus.
certo que em 1971, no Brasil, e em 1973, em Portugal, foram dados
alguns passos significativos no sentido da unificao da acentuao grfi-
ca, como se disse atrs. Mas, mesmo assim, subsistem divergncias
importantes neste domnio, sobretudo no que respeita acentuao das
paroxtonas.
No tendo tido viabilidade prtica a soluo fixada na Conveno Or-
togrfica de 1945, conforme j foi referido, duas solues eram possveis
para se procurar resolver esta questo.
Uma era conservar a dupla acentuao grfica, o que constitua sem-
pre um espinho contra a unificao da ortografia.
Outra era abolir os acentos grficos, soluo adotada em 1986, no En-
contro do Rio de Janeiro.
Esta soluo, j preconizada no I Simpsio Luso-Brasileiro sobre a
Lngua Portuguesa Contempornea, realizada em 1967 em Coimbra, tinha
sobretudo a justific-la o fato de a lngua oral preceder a lngua escrita, o
que leva muitos utentes a no empregarem na prtica os acentos grficos,
visto que no os consideram indispensveis leitura e compreenso dos
textos escritos.
A abolio dos acentos grficos nas palavras proparoxtonas e parox-
tonas, preconizada no Acordo de 1986, foi, porm, contestada por uma
larga parte da opinio pblica portuguesa, sobretudo por tal medida ir
contra a tradio ortogrfica e no tanto por estar contra a prtica ortogrfi-
ca.
A questo da acentuao grfica tinha, pois, de ser repensada.
Neste sentido, desenvolveram-se alguns estudos e fizeram-se vrios
levantamentos estatsticos com o objetivo de se delimitarem melhor e
quantificarem com preciso as divergncias existentes nesta matria.
5.2.Casos de dupla acentuao
5.2.1.Nas proparoxtonas (Base XI)
Verificou-se assim que as divergncias, no que respeita s proparox-
tonas, se circunscrevem praticamente, como j foi destacado atrs, ao
caso das vogais tnicas e e o, seguidas das consoantes nasais m e n, com
as quais aquelas no formam slaba (v. Base XI, 3).
Estas vogais soam abertas em Portugal e nos pases africanos rece-
bendo, por isso, acento agudo, mas so do timbre fechado em grande
parte do Brasil, grafando-se por conseguinte com acento circunflexo:
acadmico/ acadmico, cmodo/ cmodo, efmero/ efmero, fenmeno/
fenmeno, gnio/ gnio, tnico/ tnico, etc.
Existem uma ou outra exceo a esta regra, como, por exemplo, c-
moro e smola, mas estes casos no so significativos.
Costuma, por vezes, referir-se que o a tnico das proparoxtonas,
quando seguido de m ou n com que no forma slaba, tambm est sujeito
referida divergncia de acentuao grfica. Mas tal no acontece, porm,
j que o seu timbre soa praticamente sempre fechado nas pronncias
cultas da lngua, recebendo, por isso, acento circunflexo: mago, nimo,
botnico, cmara, dinmico, gernio, pnico, pirmide.
As nicas excees a este princpio so os nomes prprios de origem
grega Dnae/ Dnae e Dnao/ Dnao.
Note-se que se as vogais e e o, assim como a, formam slaba com as
consoantes m ou n, o seu timbre sempre fechado em qualquer pronncia
culta da lngua, recebendo, por isso, acento circunflexo: mbolo, amndoa,
argnteo, excntrico, tmpera; anacrentico, cmputo, recndito, cnfora,
Grndola, Islndia, lmpada, sonmbulo, etc.
5.2.2.Nas paroxtonas (Base IX)
Tambm nos casos especiais de acentuao das paroxtonas ou gra-
ves (v. Base IX, 2), algumas palavras que contm as vogais tnicas e e o
em final de slaba, seguidas das consoantes nasais m e n, apresentam
oscilao de timbre, nas pronncias cultas da lngua.
Tais palavras so assinaladas com acento agudo, se o timbre da vogal
tnica aberto, ou com acento circunflexo, se o timbre fechado: fmur ou
fmur, Fnix ou Fnix, nix ou nix, smen ou smen, xnon ou xnon;
bnus ou bnus, nus ou nus, pnei ou pnei, tnis ou tnis, Vnus ou
Vnus; etc. No total, estes so pouco mais de uma dzia de casos.
5.2.3.Nas oxtonas (Base VIII)
Encontramos igualmente nas oxtonas (v. Base VIII, 1 a, Obs.) algu-
mas divergncias de timbre em palavras terminadas em e tnico, sobretu-
do provenientes do francs. Se esta vogal tnica soa aberta, recebe acento
agudo; se soa fechada, grafa-se com acento circunflexo. Tambm aqui os
exemplos pouco ultrapassam as duas dezenas: beb ou beb, carat ou
carat, croch ou croch, guich ou guich, matin ou matin, pur ou
pur; etc. Existe tambm um caso ou outro de oxtonas terminadas em o
ora aberto ora fechado, como sucede em coc ou coc, r ou r.
A par de casos como este h formas oxtonas terminadas em o fecha-
do, s quais se opem variantes paroxtonas, como acontece em jud e
judo, metr e metro, mas tais casos so muito raros.
5.2.4.Avaliao estatstica dos casos de dupla acentuao grfica
Tendo em conta o levantamento estatstico que se fez na Academia
das Cincias de Lisboa, com base no j referido corpus de cerca de
110.000 palavras do vocabulrio geral da lngua, verificou-se que os cita-
dos casos de dupla acentuao grfica abrangiam aproximadamente
1,27% (cerca de 1.400 palavras). Considerando que tais casos se encon-
tram perfeitamente delimitados, como se referiu atrs, sendo assim poss-
vel enunciar a regra de aplicao, optou-se por fixar a dupla acentuao
grfica como a soluo menos onerosa para a unificao ortogrfica da
lngua portuguesa.
5.3.Razes da manuteno dos acentos grficos nas proparoxtonas e
paroxtonas
Resolvida a questo dos casos de dupla acentuao grfica, como se
disse atrs, j no tinha relevncia o principal motivo que levou em 1986 a
abolir os acentos nas palavras proparoxtonas e paroxtonas.
Em favor da manuteno dos acentos grficos nestes casos, pondera-
ram-se, pois, essencialmente as seguintes razes:
19
a)Pouca representatividade (cerva de 1,27%) dos casos de dupla a-
centuao.
b)Eventual influncia da lngua escrita sobre a lngua oral, com a pos-
sibilidade de, sem acentos grficos, se intensificar a tendncia para a
paroxitonia, ou seja, deslocao do acento tnico da antepenltima para a
penltima slaba, lugar mais frequente de colocao do acento tnico em
portugus.
c)Dificuldade em apreender corretamente a pronncia em termos de
mbito tcnico e cientfico, muitas vezes adquiridos atravs da lngua
escrita (leitura).
d)Dificuldades causadas, com a abolio dos acentos, aprendizagem
da lngua, sobretudo quando esta se faz em condies precrias, como no
caso dos pases africanos, ou em situao de auto-aprendizagem.
e)Alargamento, com a abolio dos acentos grficos, dos casos de
homografia, do tipo de anlise(s)/ analise(v.), fbrica(s.)/ fabrica(v.), secre-
tria(s.)/ secretaria(s. ou v.), vria(s.)/ varia(v.), etc., casos que apesar de
dirimveis pelo contexto sinttico, levantariam por vezes algumas dvidas e
constituiriam sempre problema para o tratamento informatizado do lxico.
f)Dificuldade em determinar as regras de colocao do acento tnico
em funo da estrutura mrfica da palavra. Assim, as proparoxtonas,
segundo os resultados estatsticos obtidos da anlise de um corpus de
25.000 palavras, constituem 12%. Destes, 12%, cerca de 30% so falsas
esdrxulas (cf. gnio, gua, etc.). Dos 70% restantes, que so as verdadei-
ras proparoxtonas (cf. cmodo, gnero, etc.), aproximadamente 29% so
palavras que terminam em ico /ica (cf. rtico, econmico, mdico, prti-
co, etc.). Os restantes 41% de verdadeiras esdrxulas distribuem-se por
cerca de duzentas terminaes diferentes, em geral de carter erudito (cf.
esprito, nclito, plpito; fillogo; filsofo; esfago; epteto; pssaro; psa-
mes; faclimo; lindssimo; parntesis; etc.).
5.4.Supresso de acentos grficos em certas palavras oxtonas e pa-
roxtonas (Bases VIII, IX e X)
5.4.1.Em casos de homografia (Bases VIII, 3 e IX, 9 e 10)
O novo texto ortogrfico estabelece que deixem de se acentuar grafi-
camente palavras do tipo de para (), flexo de parar, pelo (), substantivo,
pelo (), flexo de pelar, etc., as quais so homgrafas, respectivamente,
das proclticas para, preposio, pelo, contrao de per e lo, etc.
As razes por que se suprime, nestes casos, o acento grfico so as
seguintes:
a)Em primeiro lugar, por coerncia com a abolio do acento grfico j
consagrada pelo Acordo de 1945, em Portugal, e pela Lei n 5.765, de
18/12/1971, no Brasil, em casos semelhantes, como, por exemplo: acerto
(), substantivo, e acerto (), flexo de acertar; acordo (), substantivo, e
acordo (), flexo de acordar; cor (), substantivo, e cor (), elemento da
locao de cor; sede () e sede (), ambos substantivos; etc.
b)Em segundo lugar, porque, tratando-se de pares cujos elementos
pertencem a classes gramaticais diferentes, o contexto sinttico permite
distinguir claramente tais homgrafas.
5.4.2.Em paroxtonas com os ditongos ei e oi na slaba tnica (Base IX,
3)
O novo texto ortogrfico prope que no se acentuem graficamente os
ditongos ei e oi tnicos das palavras paroxtonas. Assim, palavras como
assembleia, boleia, ideia, que na norma grfica brasileira se escrevem com
acento agudo, por o ditongo soar aberto, passaro a escrever-se sem
acento, tal como aldeia, baleia, cheia, etc.
Do mesmo modo, palavras como comboio, dezoito, estroina, etc., em
que o timbre do ditongo oscila entre a abertura e o fechamento, oscilao
que se traduz na facultatividade do emprego do acento agudo no Brasil,
passaro a grafar-se sem acento.
A generalizao da supresso do acento nestes casos justifica-se no
apenas por permitir eliminar uma diferena entre a prtica ortogrfica
brasileira e a lusitana, mas ainda pelas seguintes razes:
a) Tal supresso coerente com a j consagrada eliminao do acen-
to em casos de homografia heterofnica (v. Base IX, 10, e, neste texto
atrs, 5.4.1.), como sucede, por exemplo, em acerto, substantivo, e acerto,
flexo de acertar, acordo, substantivo, e acordo, flexo de acordar, fora,
flexo de ser e ir, e fora, advrbio, etc.
b)No sistema ortogrfico portugus no se assinala, em geral, o timbre
das vogais tnicas a, e e o das palavras paroxtonas, j que a lngua portu-
guesa se caracteriza pela sua tendncia para a paroxitonia. O sistema
ortogrfico no admite, pois, a distino entre, por exemplo cada () e fada
(), para () e tara (); espelho () e velho (), janela () e janelo (), es-
crevera (), flexo de escrever, e Primavera (); moda () e toda (), virtuo-
sa () e virtuoso (); etc.
Ento, se no se torna necessrio, nestes casos, distinguir pelo acento
grfico o timbre da vogal tnica, por que se h-de usar o diacrtico para
assinalar a abertura dos ditongos ei e oi nas paroxtonas, tendo em conta
que o seu timbre nem sempre uniforme e a presena do acento constitui-
ria um elemento perturbador da unificao ortogrfica?
5.4.3.Em paroxtons do tipo de abenoo, enjoo, voo, etc. (Base IX, 8)
Por razes semelhantes s anteriores, o novo texto ortogrfico consa-
gra tambm a abolio do acento circunflexo, vigente no Brasil, em pala-
vras paroxtonas como abenoo, flexo de abenoar, enjoo, substantivo e
flexo de enjoar, moo, flexo de moer, povoo, flexo de povoar, voo,
substantivo e flexo de voar, etc.
O uso do acento circunflexo no tem aqui qualquer razo de ser, j
que ele ocorre em palavras paroxtonas cuja vogal tnica apresenta a
mesma pronncia em todo o domnio da lngua portuguesa. Alm de no
ter, pois, qualquer vantagem nem justificao, constitui um fator que per-
turba a unificao do sistema ortogrfico.
5.4.4.Em formas verbais com u e ui tnicos, precedidos de g e q (Base
X, 7)
No h justificao para se acentuarem graficamente palavras como
apazigue, arguem, etc., j que estas formas verbais so paroxtonas e a
vogal u sempre articulada, qualquer que seja a flexo do verbo respecti-
vo.
No caso de formas verbais como argui, delinquis, etc., tambm no h
justificao para o acento, pois se trata de oxtonas terminadas no ditongo
tnico ui, que como tal nunca acentuado graficamente.
Tais formas s sero acentuadas se a seqncia ui no formar ditongo
e a vogal tnica for i, como, por exemplo, argu (1
a
pessoa do singular do
pretrito perfeito do indicativo).
6.Emprego do hfen (Bases XV a XVIII)
6.1.Estado da questo
No que respeita ao emprego do hfen, no h propriamente divergn-
cias assumidas entre a norma ortogrfica lusitana e a brasileira. Ao com-
pulsarmos, porm, os dicionrios portugueses e brasileiros e ao lermos,
por exemplo, jornais e revistas, deparam-se-nos muitas oscilaes e um
largo nmero de formaes vocabulares com grafia dupla, ou seja, com
hfen e sem hfen, o que aumenta desmesurada e desnecessariamente as
entradas lexicais dos dicionrios. Estas oscilaes verificam-se sobretudo
nas formaes por prefixao e na chamada recomposio, ou seja, em
formaes com pseudoprefixos de origem grega ou latina.
Eis alguns exemplos de tais oscilaes: ante-rosto e anterrosto, co-
educao e coeducao, pr-frontal e prefrontal, sobre-saia e sobressaia,
sobre-saltar e sobressaltar, aero-espacial e aeroespacial, auto-
aprendizagem e autoaprendizagem, agro-industrial e agroindustrial, agro-
pecuria e agropecuria, alvolo-dental e alveolodental, bolbo-raquidiano e
bolborraquidiano, geo-histria e geoistria, micro-onda e microonda; etc.
Estas oscilaes so, sem dvida, devidas a uma certa ambiguidade e
falta de sistematizao das regras que sobre esta matria foram consagra-
das no texto de 1945. Tornava-se, pois, necessrio reformular tais regras
de modo mais claro, sistemtico e simples. Foi o que se tentou fazer em
1986.
A simplificao e reduo operadas nessa altura, nem sempre bem
compreendidas, provocaram igualmente polmica na opinio pblica
portuguesa, no tanto por uma ou outra incongruncia resultante da aplica-
o das novas regras, mas sobretudo por alterarem bastante a prtica
ortogrfica neste domnio.
A posio que agora se adota, muito embora tenha tido em conta as
crticas fundamentadas ao texto de 1986, resulta, sobretudo, do estudo do
uso do hfen nos dicionrios portugueses e brasileiros, assim como em
jornais e revistas.
6.2.O hfen nos compostos (Base XV)
Sintetizando, pode dizer-se que, quanto ao emprego do hfen nos
compostos, locues e encadeamentos vocabulares, se mantm o que foi
estatudo em 1945, apenas se reformulando as regras de modo mais claro,
sucinto e simples.
De fato, neste domnio no se verificam praticamente divergncias
nem nos dicionrios nem na imprensa escrita.
6.3.O hfen nas formas derivadas (Base XVI)
Quanto ao emprego do hfen nas formaes por prefixao e tambm
por recomposio, isto , nas formaes com pseudoprefixos de origem
grega ou latina, apresenta-se alguma inovao. Assim, algumas regras so
formuladas em termos contextuais, como sucede nos seguintes casos:
a)Emprega-se o hfen quando o segundo elemento da formao come-
a por h ou pela mesma vogal ou consoante com que termina o prefixo ou
20
pseudoprefixo (por ex. anti-higinico, contra-almirante, hiper-resistente).
b)Emprega-se o hfen quando o prefixo ou falso prefixo termina em m e
o segundo elemento comea por vogal, m ou n (por ex. circum-murado,
pan-africano).
As restantes regras so formuladas em termos de unidades lexicais,
como acontece com oito delas (ex-, sota- e soto-, vice- e vizo-; ps-, pr- e
pr-).
Noutros casos, porm, uniformiza-se o no emprego do hfen, do modo
seguinte:
a)Nos casos em que o prefixo ou o pseudoprefixo termina em vogal e o
segundo elemento comea por r ou s, estas consoantes dobram-se, como
j acontece com os termos tcnicos e cientficos (por ex. antirreligioso,
microssistema).
b)Nos casos em que o prefixo ou pseudoprefixo termina em vogal e o
segundo elemento comea por vogal diferente daquela, as duas formas
aglutinam-se, sem hfen, como j sucede igualmente no vocabulrio cient-
fico e tcnico (por ex. antiareo, aeroespacial)
6.4.O hfen na nclise e tmese (Base XVII)
Quanto ao emprego do hfen na nclise e na tmese mantm-se as re-
gras de 1945, exceto no caso das formas hei de, hs de, h de, etc., em
que passa a suprimir-se o hfen. Nestas formas verbais o uso do hfen no
tem justificao, j que a preposio de funciona ali como mero elemento
de ligao ao infinitivo com que se forma a perfrase verbal (cf. hei de ler,
etc.), na qual de mais procltica do que apocltica.
7.Outras alteraes de contedo
7.1.Insero do alfabeto (Base I)
Uma inovao que o novo texto de unificao ortogrfica apresenta,
logo na Base I, a incluso do alfabeto, acompanhado das designaes
que usualmente so dadas s diferentes letras. No alfabeto portugus
passam a incluir-se tambm as letras k, w e y, pelas seguintes razes:
a)Os dicionrios da lngua j registram estas letras, pois existe um ra-
zovel nmero de palavras do lxico portugus iniciado por elas.
b)Na aprendizagem do alfabeto necessrio fixar qual a ordem que
aquelas letras ocupam.
c)Nos pases africanos de lngua oficial portuguesa existem muitas pa-
lavras que se escrevem com aquelas letras.
Apesar da incluso no alfabeto das letras k, w e y, mantiveram-se, no
entanto, as regras j fixadas anteriormente, quanto ao seu uso restritivo,
pois existem outros grafemas com o mesmo valor fnico daquelas. Se, de
fato, se abolisse o uso restritivo daquelas letras, introduzir-se-ia no sistema
ortogrfico do portugus mais um fator de perturbao, ou seja, a possibili-
dade de representar, indiscriminadamente, por aquelas letras fonemas que
j so transcritos por outras.

7.2.Abolio do trema (Base XIV)
No Brasil, s com a Lei n 5.765, de 18/12/1971, o emprego do trema
foi largamente restringido, ficando apenas reservado s sequncias gu e
qu seguidas de e ou i, nas quais u se pronuncia (cf. aguentar, arguente,
eloquente, equestre, etc.).
O novo texto ortogrfico prope a supresso completa do trema, j a-
colhida, alis, no Acordo de 1986, embora no figurasse explicitamente nas
respectivas bases. A nica ressalva, neste aspecto, diz respeito a palavras
derivadas de nomes prprios estrangeiros com trema (cf. mlleriano, de
Mller, etc.).
Generalizar a supresso do trema eliminar mais um fator que pertur-
ba a unificao da ortografia portuguesa.

8.Estrutura e ortografia do novo texto
Na organizao do novo texto de unificao ortogrfica optou-se por
conservar o modelo de estrutura j adotado em 1986. Assim, houve a
preocupao de reunir, numa mesma base, matria afim, dispersa por
diferentes bases de textos anteriores, donde resultou a reduo destas a
vinte e uma.

Atravs de um ttulo sucinto, que antecede cada base, d-se conta do
contedo nela consagrado. Dentro de cada base adotou-se um sistema de
numerao (tradicional) que permite uma melhor e mais clara arrumao
da matria a contida.

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