GERENCIA EDUCATIVA

GERENCIA: Es Proceso que implica la coordinacin de todos los recursos disponibles en una organizacin que a travs de los procesos de: planificacin, organizacin, direccin y control se logren objetivos con excelencia. OBJETIVOS DE GERENCIA: La gerencia se define como el punto final o meta hacia el cual dirige sus esfuerzos, en el rendimiento de los beneficios, innovacin, responsabilidad social, actuacin y desarrollo de la gerencia. Su objetivo es lograr un efecto, y la determinacin de un propsito, cuando se aplica a una organizacin excelente a travs de una meta cumplida

LAS FUNCIONES DE LA GERENCIA:

La Planeacin, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una jerarqua comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades. En esta fase el Gerente con su equipo, decide qu y cmo hacerlo, para convertir a la escuela en un centro de excelencia pedaggica, de acuerdo al proyecto educativo que orienta los procesos de enseanza en el aula, a partir de un diagnstico de su realidad, la fijacin de objetivos a lograr, los cursos de accin a seguir y los recursos a asignar

 La Organizacin, segn la cual los gerentes son responsables de disear la estructura de la organizacin. Esto comprende la determinacin de tareas, los correspondientes procedimientos y dnde se tomarn las decisiones. Implica el diseo de la estructura formal para el desarrollo de la gestin de la escuela, facilitando la integracin y coordinacin de las actividades de los docentes, alumnos y otros agentes; y el empleo de los recursos para desarrollar los procesos, programas y proyectos, que involucran la divisin del trabajo y de funciones, a travs de una jerarqua de autoridad y responsabilidad y un esquema de las relaciones entre sus actores y con su entorno La Direccin, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las actividades de las dems personas, establecer los canales de comunicacin propicios e impulsar el liderazgo. Esta asociada con el liderazgo, la motivacin y la creacin de un clima organizacional por parte del directivo, que integre las potencialidades de los diferentes sujetos, a partir del compromiso de todos con el proyecto educativo para mejorar la docencia y la administracin de los recursos de la escuela El Control, pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde, el gerente debe monitorear el rendimiento de la organizacin. Para asegurar la ejecucin de la programacin de acuerdo al esquema de responsabilidades y distribucin del trabajo que se dise, para lograr los objetivos y metas asignados a los diferentes actores o unidades del centro escolar; e introducir ajustes a la programacin y a la asignacin de recursos.

LAS TEORAS CLSICAS Y LOS PARADIGMAS QUE LAS DESAFAN MODELO IDEAL Y CERRADO (teora mecanicista, teora clsica y teora burocrtica). Representantes: estadounidense Taylor, el francs Fayol, el alemn Weber.

EL PARADIGMA TAYLORISTA FAYOLISTA Existe un tiempo y un conjunto de movimientos especficos para llevar a cabo cada trabajo. Las tareas se pueden estandarizar. Las tareas se pueden dividir para su realizacin y registro. Supervisin constante de tareas y personal entrenado. Planificar la organizacin segn principios cientficos. PARADIGMA BUROCRTICO (weber) Clases de organizaciones Organizacin carismtica (lealtad y obediencia de los integrantes de la organizacin) Organizacin tradicional (jerarqua a travs de la herencia) Organizacin burocrtica (especialistas en tareas) Principios bsicos de una organizacin burocrtica Estructura jerrquica Divisin del trabajo Relaciones impersonales Control basado en normas y reglamentos Orientacin hacia la carrera

LA TEORA DE LAS RELACIONES HUMANAS: Rechaza el modelo Taylorista por su olvido de las necesidades de los miembros de la organizacin. Su iniciador, Elton Mayo (1940), enfatiza la satisfaccin en el trabajo. La calidad de vida en la organizacin. La participacin de los trabajadores en la toma de decisiones. Importancia al estado de las relaciones entre los individuos y a sus procesos de desarrollo.

TEORAS QUE DESAFAN PARCIALMENTE A LAS TEORAS CLSICAS Primer desafo: Las discrepancias relativas a la concepcin sobre el individuo Teora Y Teora Z Segundo desafo: El rechazo de la presuncin del one best way La teora de la saga organizacional La teora de las culturas de la organizacin Tercer desafo: El ataque al enfoque de la organizacin como sistema cerrado Las aportaciones de la TGS La teora de los sistemas abiertos La teora de la contingencia Cuarto desafo: El cuestionamiento de las estrategias de toma de decisiones La teora de los centros educativos como anarquas organizadas dbilmente estructuradas El enfoque poltico La teora sobre el mtodo de las comparaciones limitadas sucesivas

LOS NUEVOS PARADIGMAS ORGANIZATIVOS PARADIGMA DE LAS ESCUELAS EFICACES: Se caracterizan por: Alta moral y altas expectativas por parte del equipo docente Clara determinacin de objetivos nfasis en la adquisicin de las habilidades bsicas Fuerte liderazgo Apreciable control del staff sobre las decisiones instructivas Sentido del orden en la institucin escolar

PARADIGMA DEL DESARROLLO ORGANIZATIVO (DO) Mejora de la escuela Creatividad del centro escolar Progreso de la escuela Aprendizaje de las organizaciones Escuela que aprende Innovacin educativa Desarrollo profesional del profesorado Desarrollo del currculum.

EL MODELO EUROPEO PARA LA CALIDAD/EFQM (European Fundation for Quality Management), Asociacin Europea para la gestin de calidad. Principios de la calidad total: Etapas: autoevaluacin institucional, aplicacin de instrumentos, constitucin y actuacin de los equipos para la mejora de la organizacin, y autoevaluacin

institucional. Centra atencin en los siguientes aspectos: Direccin Las personas Planificacin estratgica Alianzas y recursos Procesos.

PARADIGMA DE LA REINGENIERA DE PROCESOS Estrategia de cambio organizativo Limitacin de la fragmentacin de tareas Reduccin de los niveles jerrquicos

EL PAPEL DE LA GERENCIA EN EL MUNDO MODERNO: Una gerencia en el mundo moderno y tecnolgico cambiante cada instante obliga a estar al da en el acontecer mundial en relacin con las noticias cientficas y tecnolgicas generadas cada segundo y que puedan mejorar los procesos ayudando a una tarea planificada, dinmica y con espritu de calidad de vida.

MIRYELIS ORELLANA