Importancia de las TIC como Herramienta en la Educacin para el Desarrollo Social en Antioquia

IMPORTANCIA DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA EN LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOCIAL EN ANTIOQUIA
Laura Gaviria Taborda, Carolina Agudelo Quintero, Maria Fernanda Patio Cardona
Departamento de Ingeniera Industrial, Facultad de Ingeniera, Universidad de Antioquia

RESUMEN Antioquia siendo uno de los departamentos ms desarrollados de Colombia le ha hecho una gran apuesta a la educacin de sus habitantes pues se ha dado cuenta que esta es una de las variables en las que se basa el desarrollo humano; es por ello que la gobernacin ha invertido en proyectos como Antioquia la ms educada , el cual sirve como marco en el que se desarrollan otros proyectos importantes como Antioquia digital; dichos proyectos enfocndose en La Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin como herramienta principal en el proceso educativo. En el primer captulo se observa la relacin de las TIC con el desarrollo humano, y de cmo a travs de la informacin y la comunicacin se puede alcanzar un nivel de equidad e inclusin social ms alto. En el segundo captulo se habla del papel que juegan las TIC en Antioquia y como se ha venido desarrollando esta herramienta en su poblacin a travs de proyectos e inversiones tanto en infraestructura como en capacitacin a alumnos y docentes. Por ltimo en el captulo tres se obtienen relaciones grficas de la implementacin de las TIC en el mbito educativo a nivel nacional y gubernamental destacndose Antioquia por encima de las cifras nacionales. PALABRAS CLAVE: Educacin, TIC, desarrollo humano. ABSTRACT Antioquia is one of the most developed departments from Colombia and has made a big bet on the education of its people, because they have realized that this is one of the variables that underlie human development, which is the government has invested in projects such as "Antioquia la mas educada", which serves as a framework in which you develop other important projects like "Antioquia digital", these projects focus on Information Technology and Communication as the main tool in the process education. In the first chapter shows the relationship of ICT to human development, and how through information and communication can achieve a level of equity and social inclusion higher. In the second chapter discusses the role of ICT as Antioch and has developed this tool in their people through projects and investments in both infrastructure and training to students and teachers. Finally in chapter three graphical relations are obtained from the implementation of ICT in education and government nationally Antioquia standing above national figures. KEYWORDS: Education, ICT, human development

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1. INTRODUCCIN El reciente inters de todos los pases por innovar ha hecho que surjan diferentes mecanismos que han facilitado el desarrollo de metodologas sobre las cuales se apoyan tanto maestros como estudiantes en el proceso educativo. Este artculo pretende enfocarse en las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin TICcomo herramienta importante en el proceso de aprendizaje y el impacto que esto genera al desarrollo social en Antioquia. Se entiende la educacin como un proceso de socializacin dada entre los individuos de una sociedad y donde se transmiten conocimientos en diferentes sentidos, se puede entender tambin como la pedagoga en prctica. A travs de los aos y debido a la transformacin cultural del hombre, la educacin ha tenido que evolucionar en la misma medida; convirtindose esta adems en una variable principal a la hora de medir la calidad de vida en un individuo. Dentro de los cambios que a lo largo de la historia la educacin se ha visto sometida, hubo uno en particular que oblig al desarrollo de nuevos conceptos y metodologas: la internet, y con esta el nacimiento de las TIC.

En Colombia, Antioquia ha sido el departamento nmero uno en la implementacin de las TIC, y se ha destacado con proyectos como Antioquia digital-. Antioquia Digital es el programa de la Secretara de Educacin de Antioquia, consistente en brindar posibilidades de acceso y apropiacin social de los ciudadanos a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y al conocimiento disponible mediante los diferentes medios y dispositivos tecnolgicos, para el desarrollo de las capacidades y habilidades del Siglo XXI, que posibiliten la transformacin educativa, cultural y econmica del departamento de Antioquia. 1 Esta regin adems posee instituciones de educacin superior que han usado a las TIC como parte de su metodologa de enseanza no slo en la modalidad presencial sino a distancia; permitiendo con esta ltima que individuos con pocos recursos econmicos puedan tener acceso a la educacin superior desde sus casas, generalmente ubicadas en zonas rurales. De ac se desprenden conceptos como -blended learning- o docencia mixta; mezcla entre procesos de enseanza-aprendizaje presenciales con otros que se desarrollan a distancia mediante el uso del ordenador. El docente lo emplea generando actividades para que el alumno trabaje de una forma autnoma y e -learnign- definido como modelo clsico de educacin
Tomada de la pgina Web de Antioquia Digital, consultada en junio de 2013.
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que se desarrolla en entornos Virtuales 2. Ambos enfocados en que el alumno no slo reciba informacin desde una fuente, sino que se habite a investigar, analizar y modificar dicha informacin con base en sus conocimientos. Este articulo pretende observar cual es la importancia que tienen las TIC para la educacin en Antioquia y defender a las mismas como propulsoras de desarrollo a travs de la educacin. En el captulo uno de este artculo se habla del valor que ejerce sobre el desarrollo humano la buena implementacin de las TIC; y en el segundo captulo se habla de la implementacin de las TIC como herramienta importante en el desarrollo social en Antioquia, profundizando en el rea educativa. Para hacer dicha observacin se procedi a hacer una revisin literaria en internet buscando temas relacionados en bases de datos como Scopus y Mendeley y posteriormente seleccionando segn el contenido en el abstract o resumen. Seguido a esto por medio del ttulo se hall el artculo completo en motores de bsqueda; y despus de revisarlo se desechaba o no segn su aporte al tema.

El desarrollo humano es mucho ms que el crecimiento o cada de los ingresos de una nacin. Busca garantizar el ambiente necesario para que las personas y los grupos humanos puedan desarrollar sus potencialidades y as llevar una vida creativa y productiva conforme con sus necesidades e intereses. Esta forma de ver el desarrollo se centra en ampliar las opciones que tienen las personas para llevar la vida que valoran, es decir, en aumentar el conjunto de cosas que las personas pueden ser y hacer en sus vidas. As el desarrollo es mucho ms que el crecimiento econmico, este es solo un medio uno de los ms importantes para expandir las opciones de la gente. Para ampliar estas opciones es fundamental construir capacidades humanas. Las capacidades ms bsicas para el desarrollo humano son: llevar una vida larga y saludable, tener acceso a los recursos que permitan a las personas vivir dignamente y tener la posibilidad de participar en las decisiones que afectan a su comunidad. Sin estas capacidades muchas de las opciones simplemente no existen y muchas oportunidades son inaccesibles. Por esta razn, la gente es el centro del desarrollo, pues son las mismas personas las que pueden construir las condiciones para que el desarrollo humano de todos y todas sea posible: -El desarrollo de la gente, por la gente y para la gente- 3 Partiendo de la definicin anterior de desarrollo humano, puede afirmarse
definicin tomada del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
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2. TIC Y HUMANO

DESARROLLO

Clara Isabel Fernndez Rodicio (2010) InnovacIn educativa en la enseanza presencIal unIversItarIa: utIlIzacIn de blogs

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entonces que este se da en la medida en que cada individuo pueda sostener un estilo de vida digno y que adems pueda aprovechar y generar recursos a su comunidad; la facilidad para que esto se logre se puede lograr si cada individuo puede aprovechar las oportunidades ofrecidas, es decir, en el caso de las TIC siendo estas una oportunidad de comunicacin y de acceso al conocimiento y por ende a la educacin, las personas puede ayudar a que haya un mximo y mejor desarrollo. con la internet se ha establecido la posibilidad de que cada punto conectado en la red pueda colocar toda las informaciones de que dispone. Si bien esto no necesariamente se cumple en un ciento por ciento, el hecho es que la masa de informacin en lnea crece a un ritmo exponencial. En su versin ms simplista pero altamente difundida por el discurso promocional, se ha pretendido establecer que la abundancia de informacin es de por si sinnimo de enriquecimiento del conocimiento, estableciendo una relacin causal casi directa, entre el uso de las nuevas tecnologas que dan acceso a la masa de informacin disponible en el ciberespacio, y el acceso al conocimiento y por ende a la educacin y al desarrollo- 4 Es importante resaltar que el acceso al conocimiento es una base fundamental en la educacin si se
LEN, Osvaldo; BURCH, Sally; TAMAYO, Eduardo (2001). Movimientos sociales en la red. Quito: Alai.
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quieren lograr altos estndares de calidad en la misma. Antioquia siendo uno de los departamentos ms desarrollados de Colombia, no ha sido ajena a esta observacin, pues en los ltimos 5 aos ha hecho grandes inversiones en las tecnologas de la informacin y las comunicaciones; reconociendo las TIC no solo como herramienta de trabajo en sus dependencias, sino tambin como una herramienta educativa importante. Que se puede potencializar an ms. Desde el surgimiento de la escuela a finales del siglo XVII, los procesos de enseanza y aprendizaje han estado determinados por dos tipos de actores: el maestro como el sujeto que posee la informacin y el conocimiento requerido para la formacin de sus discpulos, y el alumno como el sujeto objeto de ese aprendizaje, que histricamente, por lo general, ha ocupado un lugar pasivo en el proceso, o como dira Varela lvarez (1991) "La relacin maestro alumno se configura en una relacin social de carcter desigual". Con el tiempo, y a medida que se especificaba las funciones del maestro y de la escuela, en donde la alfabetizacin se convirti en tarea primordial, se vio la necesidad de implementar diversas herramientas o instrumentos que permitieran la transmisin de ese conocimiento por parte del maestro, siendo la tiza y el tablero, las herramientas de mayor uso y dominio. Con el pasar del tiempo, la aparicin de nuevas herramientas y tendencias educativas crearon la necesidad de implementar nuevas estrategias,
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entre las cuales, en la ltima dcada, las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) se convirtieron en una dimensin estructural de las sociedades modernas fundamentales a favor del desarrollo, o como dira (Rueda 2011); juegan un papel central tanto en el nuevo paradigma productivo como en la transformacin cultural, social y educativa de un territorio. El Ministerio Nacional de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TIC- defini que las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones TIC son poderosas herramientas que facilitan las tareas de los ciudadanos para contribuir al desarrollo socioeconmico garantizando su acceso universal a la salud, la educacin, el empleo, la justicia y el entretenimiento, entre otros. As mismo, es internacionalmente aceptado que las TIC aportan al desarrollo eficiente de cualquier proceso, posibilitando el acceso a nuevos mercados, para hacer del territorio un ente ms competitivo nacional e internacionalmente. 5 3. LAS TIC EN ANTIOQUIA Para el departamento de Antioquia las tecnologas de la informacin y la comunicacin se han convertido en un asunto de prioridad, debido a la importancia que estas tienen en el proceso educativo y en el desarrollo de las actividades que se encuentran dentro del marco de este. Es por esto
Tomada de la pgina Web www.seduca.gov.co, consultada en julio de 2013.
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que la gobernacin de Antioquia en acompaamiento del gobierno nacional ha emprendido una carrera para armar a escuelas colegios y universidades con computadores, redes elctricas, redes de datos, conexin a internet, terminales, aulas mviles; as mismo como el mantenimiento a dichos equipos con el fin de facilitar el trabajo a los educadores y el desarrollo cognitivo a los estudiantes; de esto se destaca que el objetivo de las instituciones gubernamentales no solo est enfocada en el tema de dotacin sino en que la comunidad educativa se apropie de las TIC; esto soportado con las siguientes cifras: Mas de 14000 computadores entregados por el programa Antioquia Virtual Siglo XXI Mas de 200 tableros digitales interactivos entregados hasta el 10 de mayo de 2011 Mas de 14000 computadores entregados por el programa Computadores para Educar 3.131 establecimientos beneficiados Una inversin total de 78.000 millones Capacitacin a mas de 3.000 docentes en temas relacionados a las TIC a travs de cursos presenciales, virtuales en el pas y en el extranjero.

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Certificacin de ciudadanos difitales para mas de 1.000 docentes Desarrollos de convenios con Microsoft para darle oportunidad a 200 docentes para ser certificados como Master Teachers. Desarrollo del portal educativo TAREANET, que ofrece servicios basados en el concepto WEB 2.0 para generar redes educativas a nivel departamental, nacional y mundial y que contaba hasta el 2011 con 24.000 usuarios registrados.6

aumento de posibilidades de acceso y permanencia escolar. Estas experiencias en materia de uso y apropiacin en TIC, convierten en prioridad la incorporacin de las mismas en los procesos educativos, con el fin de consolidar el programa Antioquia Digital, en el marco del plan de desarrollo "Antioquia la ms Educada", plan que concibe la educacin como un factor estratgico del desarrollo humano, social y econmico del Departamento, encaminada a responder las demandas de un mundo globalizado en el que el conocimiento y la tecnologa hacen parte fundamental de los procesos de la vida cotidiana y laboral. 7 Por otro lado, la gobernacin de Antioquia desde el 2005 y con la ayuda del sena ha venido desarrollando el curso virtual pedagoga Humana,que cuenta con 7.920 personas matriculadas a nivel nacional; este curso contiene material didctico y grafico que ayuda a desarrollar resultados de aprendizajes en varias fases; naturaleza e interpretacin de la pedagoga humana, aspectos fundamentales de la pedagoga humana en nuestra calidad de vida, la pedagoga humana y su relacin con nuestra emocionalidad, y tcnicas y alternativas de la pedagoga humana en la comunicacin; este es un curso de 40 horas y est dirigido a personas con inters humano y posibilidades creativas integradas al mejoramiento de su calidad de vida.
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Como estrategia para lograr una educacin con calidad para el Siglo XXI, la Secretara de Educacin desarrollar diferentes programas en el marco del Plan de Desarrollo 2012 2015, orientados a la transformacin de los ambientes de aprendizaje, mediante el mejoramiento de las infraestructuras, el uso y apropiacin de TIC para aprovechar los avances del departamento en dotacin y equipamiento para la conectividad, la construccin de parques educativos para el desarrollo educativo y cultural de las diferentes subregiones del departamento, as como el mejoramiento de la calidad educativa, la formacin de docentes y el
Tomado de la pgina del ministerio de educacin www.mineducacion.gov.co , consultada en julio 2013
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Tomada de la pgina Web www.seduca.gov.co, consultada en julio de 2013

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Este curso sigue la filosofa institucional, buscando el impacto reconciliador que quiere nuestro Director General, de un SENA ms reconciliado con nosotros mismos y con los dems, creando caminos donde tengamos mejor formacin desde lo humano, una proyeccin con seres que el da de maana registren un historia en compaa, porque la estamos construyendo, pero hay que construirla viviendo, pero nos solos, los unos con los otros 8 Esto deja en evidencia que el departamento de Antioquia le apuesta no slo desde lo superficial, sino tambin desde lo humano a la implementacin de las TIC por parte de la comunidad educativa, procurando que se creen canales de comunicacin alumno-docente que permitan desarrollar slidamente estrategias de aprendizaje. 4. COMPARATIVO A NACIONAL DEPARTAMENTAL NIVEL Y

4.2 MATRCULA CON ACCESO A INTERNET

5. CONCLUSIONES

Las TIC son una herramienta fundamental para el desarrollo social y econmico en cualquier sociedad. Antioquia comparndose a otros departamentos cuenta con un plan estratgico de educacin cuyo eje principal son las TIC como facilitadoras en los procesos de aprendizaje. Es importante que no slo se doten las instituciones con equipos y herramientas; en la buena implementacin de las TIC se debe tener en cuenta la capacitacin, no slo del alumno sino tambin del profesor como punto inicial de proceso educativo. Antioquia con sus proyectos como Antioquia la mas educada y Antioquia digital ha demostrado que el desarrollo se logra no slo a travs
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4.1

ESTUDIANTES COMPUTADOR

POR

Tomado del Peridico SENA (2012)

Grficas Tomadas de la pgina Web www.mineducacion.gov.co, consultada en julio de 2013

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de inversiones en infraestructura , sino en la educacin de sus ciudadanos y en potenciar sus conocimientos y habilidades a travs de la estimulacin por medio de las TIC. 6. REFERENCIAS Plan estratgico de ciencia, tecnologa e innovacin de Medellin, 2001-2012 Clara Isabel Fernndez Rodicio, Universidad de Vigo; Innovacin educativa en la enseanza presencial universitaria: utilizacin de blogs, n. 20, 2010: pp. 167181 Jess Salinas, Innovacin docente y uso de las TIC en la enseanza universitaria; Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, vol 1- n1, noviembre 2004 Dra. Rachel Panckhurst y Debra Marsh, Utilizacin de redes sociales para la prctica pedaggica en la enseanza superior impartida en Francia: perspectivas del educador y del estudiante; RU&SC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, vol. 8, nm. 1, enero, 2011, pp.

233-252,Universitat Oberta de Catalunya. Marcelo Arancibia , Carmen Paz Soto2, Paulo Contreras, concepciones del profesor sobre el uso educativo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (tic) asociadas a procesos de enseanzaaprendizaje en el aula escolar , estudios pedaggicos vol 36n.l Valdivia 2010 Omar Mirata Moncada, Efectos de la web y las TIC en el desempeo y rendimiento de estudiantes universitarios de computacin en modalidad a distancia, Revista de Pedagoga, Vol. 31, N 88 ,Escuela de Educacin, Universidad Central de Venezuela Caracas, EneroJunio de 2010, 97-131. Sandra Isabel Arango, Liliana Gonzlez Palacio y Claudia Patricia Vsquez; Hacia una aproximacin del campo de TIC en la Universidad de Medelln; III Congreso Internacional de Gestin Tecnolgica e Innovacin COGESTEC Medelln 11 y 12 de octubre de 2012.