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La asignatura Contexto socioeconmico de Mxico tiene una estructura interdisciplinaria en la que convergen aspectos econmicos, sociales, geogrficos e histricos. Est organizada en cuatro unidades que describen, cada una, periodos de la historia reciente de Mxico. Los acontecimientos de cada periodo son narrados de una forma sencilla y articulada para que cuentes con un punto de partida sobre el cual elaborar tu propia interpretacin de las dinmicas histricas que convergen constantemente en la conformacin de la vida social. Estos elementos constituyen informacin que debes integrar como factores externos a ti que, sin embargo, determinan el devenir de la sociedad y, a travs de sta, tu quehacer profesional. La estructura de esta asignatura tiene un enfoque interdisciplinario para que, a partir de la narracin y contextualizacin de los sucesos que se muestran se pueda seguir el desarrollo de lo que se han considerado los factores que dan forma al Mxico actual. Como estudiante debes comprender que tu ejercicio y tu prctica profesional no son ajenos al contexto socioeconmico del pas. Sin duda, en algn momento de tu vida te has preguntado por qu no somos un pas rico, por qu existen tantos problemas, por qu estamos apenas en construccin de un sistema democrtico real y duradero; en fin, por qu los mexicanos somos como somos y por qu vivimos de la manera como lo hacemos, siendo la economa nmero 14 del mundo.

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Contexto socioeconmico de Mxico

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El curso se divide en cuatro unidades temticas que representan tres momentos importantes (la segunda y la tercera unidades caben en el mismo momento, el momento de organizacin histrica) en el desarrollo de la materia que tiene la siguiente estructura: En la primera unidad se busca familiarizarse con los conceptos de la economa que te tocan directamente para acercarte a las teoras econmicas que han predominado a lo largo de la historia universal. En la segunda y tercera unidades temticas, se aterrizan las teoras econmicas en la historia de Mxico y se relaciona directamente la situacin mundial con la local mediante analogas. Finalmente, la ltima unidad te llevar al Mxico actual, el contexto que encontrars directamente en su insercin a la vida laboral y la forma en que ste puede incidir en ella para una decisin responsable al respecto. En el afn de consolidar seres humanos independientes, crticos, colaborativos y autogestivos, esta materia busca introducirte en la economa, historia y sociedad mexicanas, haciendo un recorrido por el contexto mexicano, desde los indicadores socioeconmicos y la lectura de los mismos, recorriendo su panorama histrico, fomentando en el inter la colaboracin en pequeas sociedades, (entendiendo la democracia desde stos, sus orgenes) hasta el anlisis de su presente que te conduzca a tomar decisiones de vida fundamentales.

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Propsito

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El propsito de este curso es proporcionar elementos para el anlisis del contexto socioeconmico en el cual te encuentras inmerso. Se pretende que ubiques la estructura socioeconmica a nivel nacional y regional, con la finalidad de entender tus propias potencialidades, limitaciones y perspectivas como profesional ante el proceso de apertura econmica que vive Mxico.

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Propsito

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El propsito de este curso es proporcionar elementos para el anlisis del contexto socioeconmico en el cual te encuentras inmerso. Se pretende que ubiques la estructura socioeconmica a nivel nacional y regional, con la finalidad de entender tus propias potencialidades, limitaciones y perspectivas como profesional ante el proceso de apertura econmica que vive Mxico.

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Competencias a desarrollar

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Contexto socioeconmico de Mxico

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Competencia general: Analizar el contexto socioeconmico nacional mediante una lectura crtica de los procesos de consolidacin del Estado Mexicano para explicar el desarrollo de su entorno inmediato en el contexto de apertura global.

Competencias especficas:

Integrar conceptos bsicos necesarios para identificar los principales elementos econmicos y sociales en el contexto nacional. Analiza la evolucin social, poltica y econmica de Mxico desde el periodo revolucionario hasta el sexenio de Felipe Caldern a travs de la revisin de los periodos presidenciales para comprender el contexto actual. Reflexionar sobre la influencia de la globalizacin en diferentes situaciones y contextos mediante un anlisis crtico para explicar cmo inciden en el desarrollo de Mxico y en particular de su entorno inmediato.

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Estructura temtica

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Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico Unidad 2. Antecedentes de la estructura socioeconmica: de la Revolucin Mexicana a la reconstruccin del pas 1910-1940 Unidad 3. Antecedentes de la estructura socioeconmica: del Mxico posrevolucionario a la actualidad 1940-2006 Unidad 4. Diagnstico del presente Descarga el Temario para conocer los temas y subtemas que revisars durante la asignatura.

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Contexto socioeconmico de Mxico Informacin general de la asignatura

A. Temario 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico 1.1 Sociedad y economa 1.1.1 Los seres humanos como seres sociales 1.1.2 La presencia de la economa en nuestras vidas 1.1.3 Principales teoras econmicas y su impacto en la sociedad mexicana 1.2 Principales indicadores sociales y econmicos de Mxico 1.2.1 Divisin de Mxico por regiones 1.2.2 Indicadores sociales 1.2.3 Indicadores econmicos 1.3 Los sectores econmicos 1.3.1 Primario, secundario, terciario 1.3.2 Poblacin econmicamente activa 2. Antecedentes de la estructura socioeconmica: de la Revolucin Mexicana a la reconstruccin del pas 1910-194 2.1 Revolucin Mexicana 2.1.1 Causas de la Revolucin Mexicana 2.1.2 Diferencias entre Villa y Zapata 2.1.3 Los caudillos revolucionarios: alianza de Carranza y Obregn. 2.1.4 Recrudecimiento de la lucha armada 2.1.5 Promulgacin de la Constitucin de 1917 2.2 El fin de la lucha armada y el nacimiento del Estado Mexicano 2.2.1 Rebelin de Agua Prieta desconociendo a Carranza 2.2.2 El gobierno de Obregn 2.2.3 Rebelin delahuertista 2.2.4 Presidencia de Calles 2.2.5 El Maximato 2.3 La consolidacin de las instituciones 2.3.1 El gobierno de Lzaro Crdenas: el estado de bienestar social. 3. Antecedentes de la estructura socioeconmica: del Mxico posrevolucionario a la actualidad 1940-2006 3.1 Inicio del civilismo
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3.1.1 La coyuntura de la II Guerra Mundial. Presidencia de Manuel vila Camacho 3.1.2 Miguel Alemn Valds. Primer presidente civil 3.2 Del modelo de desarrollo estabilizador hasta el de desarrollo compartido 3.2.1 Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines "Austeridad y trabajo" 3.2.2 El modelo del desarrollo estabilizador: Adolfo Lpez Mateos y Gustavo Daz Ordaz 3.3 Del modelo de desarrollo compartido al de crecimiento acelerado 3.3.1 Agotamiento del modelo de desarrollo estabilizador. Luis Echeverra lvarez 3.3.2 Modelo de Crecimiento acelerado. Jos Lpez Portillo 3.3.3 El gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado 3.4 El neoliberalismo y la apertura econmica 3.4.1 Modelo de Crecimiento "hacia afuera" Carlos Salinas de Gortari 3.4.2 Ernesto Zedillo Ponce de Len: la reforma electoral 3.4.3 Gobierno de transicin. Vicente Fox Quesada 4. Diagnstico del presente 4.1 El periodo presidencial de Felipe Caldern Hinojosa 4.2 Antecedentes bsicos para entender la globalizacin 4.2.1 Divisin del mundo: bloques econmicos e ideolgicos 4.2.2 Mxico hacia el desarrollo 4.2.3 Principales caractersticas del capitalismo y surgimiento del imperialismo 4.2.4 El fin de la guerra fra 4.2.5 Bloques econmicos 4.3 Globalizacin: anlisis del trmino aldea global 4.3.1 La globalizacin como una teora del desarrollo 4.3.2 Ventajas y desventajas de la globalizacin 4.3.3 Crtica

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Metodologa de trabajo

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Para obtener suficientes evidencias del desempeo se implementar una forma de evaluacin que tiene fundamentos en la vida real, el aprendizaje basado en casos, que tiene que ver con situaciones especficas de tu experiencia para generar un aprendizaje ms significativo. La competencia que busca la asignatura de Contexto Socioeconmico de Mxico tiene que ver con la toma de decisiones, por lo que se fomentar en el estudiante la construccin de ideas mediante oraciones y palabras concretas, que generen una apropiacin real del lenguaje. Se implementar la bsqueda de palabras en diccionarios y aplicacin a su contexto cotidiano mediante la integracin a su vocabulario habitual que podr evidenciarse en la adecuacin cohesin y coherencia que tengan tus estructuras verbales. Mediante la apropiacin del lenguaje tcnico de la materia, irs expresando tus propios indicadores socioeconmicos y compartirs con sus compaeros de otros estados sus condiciones de vida que sern enriquecedoras por pertenecer a tu realidad cotidiana.

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Metodologa de trabajo

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En la interaccin con tus compaeros aprenders a establecer relaciones basadas en la colaboracin a travs de wikis y foros, esforzndote siempre por establecer una buena comunicacin para que sea mayormente enriquecedora para todos. Este aprendizaje colaborativo te permitir compartir ideas, expresar tus propias opiniones, negociar soluciones y asumir compromisos a favor del grupo, habilidades todas, necesarias en la vida cotidiana y laboral. Las unidades dos y tres son unidades de anlisis histrico, en las que se recuperar y ordenar informacin, relacionndola con eventos significativos con tu vida.

La ltima parte de la asignatura te coloca en el presente y te lleva de la mano hacia el diagnstico crtico de una sociedad con miras en la implementacin de soluciones mediante acciones sociales concretas que incluso puedan desencadenar proyectos econmicos que abarquen distintos estados de la Repblica Mexicana, aprovechando as la riqueza natural, cultural y tecnolgica de nuestro pas. La evaluacin se llevar a cabo a travs de un ensayo basado en el anlisis de un caso particular para cada estudiante, capaz de generar evidencias del logro de las competencias disciplinares a lo largo de cada unidad de la asignatura.

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Evaluacin

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En el marco del programa de la UnADM, la evaluacin se conceptualiza como un proceso participativo, sistemtico y ordenado que inicia desde el momento en que interactas con los diversos componentes educativos del aula virtual, por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo. Por lo anterior, para acreditar la asignatura se espera tu participacin responsable y activa, contando con el acompaamiento y comunicacin estrecha de tu Facilitador(a), quien a travs de la retroalimentacin permanente, podr evaluar de manera objetiva tu desempeo. Para lograrlo es necesaria la recoleccin de evidencias que reflejen el logro de las competencias planteadas. En este contexto, la evaluacin forma parte del proceso de aprendizaje, en el que la retroalimentacin permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias as como la participacin en foros y dems actividades programadas en cada una de las unidades y conforme a las indicaciones dadas. Las rbricas establecidas para cada actividad contienen los criterios y lineamientos para realizarlas, por lo que es importante que las revises antes de elaborarlas.

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Evaluacin

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A continuacin se presenta el esquema general de evaluacin. ESQUEMA DE EVALUACIN Interacciones individuales y colaborativas

Evaluacin continua

10%

Actividades formativas

Tareas

30%

Evidencias E-portafolio 50% Autorreflexiones Examen final

40% 10% 10%

Calificacin final

100%

Cabe sealar que para aprobar la asignatura se debe obtener la calificacin mnima indicada por la UnADM.

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Fuentes de consulta

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Finalmente, se te invita a conocer las fuentes de consulta que se utilizaron para el desarrollo de la asignatura. Da clic en el icono para descargar las Fuentes de consulta.

Para comenzar con el estudio de la asignatura, da clic en la Unidad 1. Fundamentos de la Estructura socioeconmica de Mxico.

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Contexto socioeconmico de Mxico Informacin general de la asignatura

a. Fuentes de consulta Aguilar, H. y Meyer, L. (1995). A la sombra de la revolucin mexicana. Mxico: Cal y Arena. Antologa de Historia de Mxico. Documentos, narraciones y lecturas. (1993). Mxico: SEP Colmenares, I. (Comp.) (1985). 2 vols. Cien aos de lucha de clases en Mxico. Mxico: Quinto Sol. Crdova, A. (1985). La ideologa de la Revolucin Mexicana. La formacin del nuevo rgimen . Mxico: Era. De la Torre, E. y Navarro, R. (2002). Historia de Mxico. Mxico: McGraw-Hill. Delgado, G. (1993). 2 vols. Historia de Mxico. Mxico: Alhambra. El Colegio de Mxico (2000). Historia General de Mxico. Mxico: El Colegio de Mxico. Gilly, A. (2007). La revolucin interrumpida (segunda edicin). Mxico: Era. Gonzlez P. y Florescano, E. (coords.) (1980). Mxico, hoy. Mxico: Siglo XXI. Gonzlez, P. (1992). Mxico ante la crisis. Mxico: Siglo XXI. Gonzlez, P. (1992). Mxico ante la crisis. Mxico: Siglo XXI. Guilly, A. (2007). La revolucin interrumpida. Mxico: Era. Historia General de Mxico (2002). 2 vols. Mxico: COLMEX. Krauze, E. (1987). 8 vols. Biografa del poder. Mxico: FCE. Molina, A. y Crdova, A. (1983). Los grandes problemas nacionales . Mxico: Era. Roll, E. (1994). Historia de las doctrinas econmicas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Saldvar, A. (1994). Estructura socioeconmica de Mxico (1970-1993). Mxico: Quinto Sol. Secretara de Gobernacin (2003). Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Mxico: SG. Senado de la Repblica Mexicana (1985). As fue la revolucin mexicana. 7 vols. Mxico: SEP. Warman, A. (2002). El campo mexicano en el siglo XX. Mxico: FCE. Wilkie, W. J. (1987). La Revolucin Mexicana. Gasto federal y cambio social. Mxico: FCE. Wionczek, S. M. (1983). La sociedad mexicana: presente y futuro. Mxico: FCE.

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Contexto socioeconmico de Mxico Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico

Programa de la asignatura: Contexto socioeconmico de Mxico

Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico

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Contexto socioeconmico de Mxico Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico

Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico

Presentacin de la Unidad El ser humano tiene caractersticas fisiolgicas y neurolgicas que lo hacen muy distinto de otros animales. Dichas caractersticas han determinado su supervivencia, as como la forma en que los humanos como especie interactan con el entorno y entre ellos mismos, creando comunidades a partir de la divisin del trabajo y la especializacin de los individuos en distintas actividades que generan el intercambio de productos. En esta unidad se analizar cmo la economa se desarrolla a partir de la dimensin social del ser humano. Por otra parte, se revisarn conceptos fundamentales para el estudio de los contenidos de esta asignatura, as como los factores geogrficos que determinan la economa y facilitan, por otro lado, su estudio. Propsitos Al finalizar la unidad: 1. Integrars a tu vocabulario los conceptos bsicos de economa. 2. Reconocers las principales teoras econmicas. 3. Identificars en tu contexto los elementos socioeconmicos estudiados.

Competencia especfica de la unidad

Integrar conceptos bsicos necesarios para identificar los principales elementos econmicos y sociales en el contexto nacional.

1.1.1 Los seres humanos como seres sociales: la necesidad de vivir en sociedad El lenguaje simblico y la fisiologa del hombre son dos caractersticas que lo separan de las dems especies del reino animal, determinando su historia y la forma en que se relaciona con sus semejantes. A diferencia de lo que sucede con otros depredadores, la anat oma frgil del hombre ms pequeo y sin garras o cuernos para defenderse ha hecho que desarrolle estrategias para sobrevivir. Estas estrategias dependen de su inteligencia, su capacidad de organizarse en grupos, as como del uso de herramientas, lo que lo ha convertido en un peligroso depredador. En esta primera unidad de la asignatura Contexto socioeconmico de Mxico se reflexionar sobre la condicin social del humano y cmo a partir de esta dimensin se establecen relaciones cada vez ms complejas y surgen situaciones especficas sobre la vida en sociedad. En este contexto tienen su
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origen el trabajo y la economa; esta ltima es la disciplina que, dicho en trminos muy generales, estudia el sistema de intercambio de objetos entre los humanos.

1.1.2 La presencia de la economa en nuestras vidas La inteligencia ha llevado al hombre a fraccionar el trabajo. En el caso del Mxico prehispnico, los grupos se asentaban en los lugares que les facilitaban la existencia; cuando stos comenzaron a vivir de la tierra, pasaron de nmadas a sedentarios y entonces se hizo una primera reparticin del trabajo: los hombres eran los que se dedicaban a la caza y las mujeres a la recoleccin. ste es el inicio de la vida en sociedad y de la economa, que como se ver en esta unidad, son dos conceptos que se encuentran ntimamente relacionados. El antecedente de la economa formal, tal y como se conoce ahora, es el trueque, que es un sistema de intercambio de mercancas que permita la especializacin por reas de produccin y, posteriormente, el intercambio de bienes. Con el tiempo y la especializacin, los grupos se fueron organizando hasta establecerse en gremios por actividad econmica. Algunos estudiosos del tema han analizado el comportamiento de los grupos a partir de las especializaciones y de las relaciones con otros grupos, del anlisis que hicieron estos estudiosos se derivan algunas teoras de la economa y la misma economa como ciencia.

Actividad 1. Conceptos familiares de economa Durante el estudio de la asignatura, revisars algunos conceptos con los que quiz no ests familiarizado, por ello, construirs, en conjunto con tus compaeros, un glosario donde puedas identificar rpidamente dichos conceptos. Realiza lo siguiente: 1. Durante el estudio de cada unidad, identifica los conceptos que desconozcas los que consideres ms importantes. 2. Investiga el significado de los conceptos en diferentes fuentes y elabora una definicin redactada con tus propias palabras. En caso de ser necesario, puedes reforzar tus comentarios citando adecuadamente las ideas de otros autores. 3. Adems de los conceptos que identifiques de manera independiente, debern ser definidos los siguientes: Aranceles, bienes de consumo, comercio internacional, desarrollo econmico, devaluacin, economa de enclave, inflacin, infraestructura, inversin extranjera, modelo primario exportador, nacionalizacin, poltica econmica, proteccionismo, reformas agrarias, sustitucin de importaciones, tasa de cambio, tipo de cambio y poltica comercial.

Contexto socioeconmico de Mxico Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico

4. Una vez que tengas las definiciones, publcalas en la wiki de la actividad. Antes de ingresar tus conceptos, es necesario que leas con atencin lo que han escrito tus compaeros a fin de no repetir informacin. Si lo consideras conveniente, puedes complementar las definiciones que ya existen.
* Recuerda que esta actividad estar disponible para toda la asignatura, por lo que el glosario deber construirse a lo largo de las cuatro unidades.

1.1.3. Principales teoras econmicas y su impacto en la sociedad mexicana Una teora es un conjunto de postulados basados en la observacin de un fenmeno con el objetivo de describir la forma en que ste se presenta. En el caso de las teoras econmicas, stas son cada una de las propuestas que explican la realidad econmica. Cada teora establece sus perspectivas y parmetros de anlisis, por lo que es usual que haya trminos especficos ligados con los postulados particulares. En el caso de una teora econmica, sta nos dice cul es su visin de los principales componentes del sistema econm ico, cmo funcionan y la dinmica de todos en conjunto. La evolucin de la teora econmica ha estado ligada al tipo de problema econmico en cada momento histrico. Cada escuela ha desarrollado una lnea de pensamiento acorde a la coyuntura econmica del momento. Las teoras que se revisarn son las que han servido de base (a veces slo de referencia) a los modelos econmicos de Mxico: Teoras econmicas Mercantilismo: Es un conjunto de ideas que prevalecieron en Europa durante los siglos XVI y XVIII. Se caracteriz por considerar que la riqueza de las naciones se encontraba en la produccin, distribucin y comercializacin de mercancas. En esta etapa se constituan apenas los estados, tal y como los conocemos hoy, y por lo tanto, era fundamental robustecer la economa de los incipientes estados-nacin. Esta corriente nace por oposicin a las tesis enarboladas por el cristianismo quienes pensaban que la usura era un pecado. El mercantilismo se caracteriza por la intervencin del Estado en la economa. Fisiocracia: Esta corriente estuvo en boga a partir del siglo XVIII en oposicin al mercantilismo pues la intervencin estatal en la economa les pareca inaceptable. Los fisicratas crean en la existencia de una ley natural, defendan una poltica econmica de laissez faire, laissez passer (dejar hacer, dejar pasar) (o de no intervencin del gobierno en la economa) que segn ellos producira de forma natural una sociedad prspera y virtuosa, y que por tanto era favorable al libre cambio. La riqueza de las naciones se fundamentaba principalmente en la tierra.

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Escuela clsica: Los padres de lo que conocemos actualmente como capitalismo son Adam Smith, David Ricardo y Thomas Malthus. Ellos continan desarrollando las tesis de los fisicratas aunque esto ya durante el transcurso del siglo XIX. Retoman el principio de laissez faire, laissez passer (dejar hacer, dejar pasar) llevndolo a su mximo potencial: la economa de libre mercado, lo que significa la no intervencin del gobierno en ella. Afirmaban que la acumulacin de la riqueza de las naciones se debe a la ausencia de regulaciones estatales lo que desemboca en una economa de mercado con un fuerte predominio de la ley de la oferta y la demanda. Ms tarde, Marx retomara sus tesis ahondando ms en ellas y hacindoles una severa crtica. Destaca tambin el aporte que hacen al comercio internacional por su teora de la ventajas comparativas donde esgriman que las naciones deban dedicarse a aquellas reas de la produccin donde estuvieran mayormente fortalecidos. Neoclasicismo: La economa neoclsica o escuela neoclsica es un enfoque econmico basado en el anlisis marginalista y el equilibrio de oferta y demanda. El neoclasicismo explica que todas las cosas son el resultado del equilibrio entre su oferta y su demanda. Sus mximos exponentes fueron Carl Menger, Len Walras y Alfred Marshal, entre otros, quienes se basaron en el estudio riguroso de la microeconoma postulando que sta deba estudiar la satisfaccin de las necesidades humanas y su satisfaccin. Marxismo: El marxismo es el conjunto de doctrinas polticas y filosficas derivadas de la obra de Karl Marx, base de la teora socialista, cuyo mtodo de anlisis econmico es el materialismo histrico. Marx estudia al capital como un proceso y, efectivamente, crea un mtodo de anlisis (no slo econmico, por cierto) que abarca cualquier tipo de estudio (econmico, filosfico, social, poltico, histrico, etc.) llamado Materialismo Histrico-Dialctico. Su gran aportacin a la economa fue estudiar la produccin del valor de las mercancas, como parte del proceso de acumulacin de capital y de riqueza, as como criticar que una parte de valor que los proletarios no reciben es el llamado trabajo no retribuido o plusvala. Y que en realidad era esto (el trabajo no pagado) lo que generaba riqueza a los dueos de los medios de produccin. Una de las tesis centrales de Marx y de Engels fue poner en el tapete la cuestin de la lucha de clases. Concepto novedoso para la poca, demostraba que en realidad slo existen dos clases sociales antagnicas: los capitalistas o burgueses dueos de los medios de produccin y los trabajadores o proletarios dueos nicamente de su fuerza de trabajo.

Economa keynesiana: John Maynard Keynes fue el creador del Keynesianismo, que se centraba en el anlisis de las causas y consecuencias de las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y de ingresos. Brinda un especial aliento a los estados para que intervengan en la vida econmica de las naciones mediante la implementacin de una serie de medidas fiscales y monetarias muy rigurosas tendientes a atenuar los efectos adversos de los periodos de recesin de las crisis cclicas que se producen en la actividad econmica (como la Gran Depresin que afect a EE.UU. en la dcada de 1930). Keynes es considerado "padre de la macroeconoma ", su obra ms importante fue Teora general sobre el empleo, el inters y el
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Contexto socioeconmico de Mxico Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico

dinero. Despus fue fuertemente criticado por los monetaristas encabezados por Milton Friedman quienes afirman que Keynes no le prest suficiente atencin al estancamiento de la economa donde la inflacin no tiende a ceder.
Monetarismo: Encabezado por Milton Friedman, critica el modelo Keynesiano y pretende regresar a una versin moderna de las leyes de la oferta y la demanda propuestas por Smith y Ricardo. Creador de la llamada Escuela de Economa de Chicago, declaraba que eran las fuerzas propias de la economa quienes deban regular el mercado e impedir o reducir la intervencin estatal. Defensor del libre mercado afirmaba que un crecimiento moderado y constante de la masa monetaria como medio para solucionar en gran parte los problemas de la economa permitira un crecimiento econmico sin inflacin. Actividad 2. Teoras econmicas Con el propsito de que profundices en el estudio de las teoras econmicas, realiza lo siguiente: 1. Investiga sobre las teoras econmicas que revisaste en el tema. 2. Elabora un cuadro comparativo de las teoras econmicas que contenga lo siguiente: Principal representante Periodo Principales conceptos Propuestas o enfoques tericos 3. Al final del cuadro, responde la siguiente pregunta: Cul de las teoras econmicas consideras es vigente para analizar tu contexto? Explica tus razones. 4. Enva tu documento a la seccin de Tareas con la siguiente nomenclatura: CSM_U1_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno
5. Para conocer los criterios de evaluacin de la actividad, revisa la Escala de evaluacin.

1.2.

Principales indicadores sociales y econmicos de Mxico

La comprensin de las realidades complejas que caracterizan a un pas permite apropiarse de una visin, no slo de esas realidades, sino tambin de la propia realidad. Existen aspectos de la realidad que no se pueden ver como tales, son situaciones que resultan de factores que se estudian a travs de indicadores; por lo que en este apartado veremos cules son los indicadores con mayor influencia en nuestra vida. Primero, conviene revisar qu es lo que se quiere decir con indicador. Un indicador es un instrumento que sirve para medir, pesar y estimar sustancias como agua, superficies y caractersticas como altura, pero tambin otra clase de cosas: pobreza, desnutricin, desempleo, etc. Todo indicador es un referente y, como tal, lo podemos usar en infinidad de casos en nuestra vida; en
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un contexto ms general, hay indicadores tanto sociales como econmicos que caracterizan a una nacin, e inclusive definen la identidad de las comunidades de cada localidad, por lo que es crucial reconocerlos para tener un panorama general de las distintas realidades en las que nos encontremos a lo largo de nuestra experiencia. Entenderlos es entender nuestra propia realidad y cmo estamos situados en ella. 1.2.1 Divisin de Mxico por regiones Nuestro pas se puede definir como muy contrastante pues subsisten en l una enorme gama de aspectos que lo hacen complejo y muy diverso. En este sentido, el trmino regin, por s solo, no explica lo que se quiere decir: se puede hacer una divisin de Mxico desde la geografa, y se tienen distintas regiones geogrficas con caractersticas bien definidas (montaa, altiplano, meseta, desierto, planicie, etctera), cada una con sus propias particularidades. Tambin se puede dividir por sus diferentes climas, pues prcticamente se tienen todos los climas que existen sobre la tierra, con algunas raras excepciones como el polar. Otra forma de dividir al pas, quiz la ms importante, podra ser dividirlo en tres grandes regiones: el norte, con pocos recursos naturales (con algunas excepciones como Chihuahua) pero sumamente industrializado y rico, el centro especialmente el Distrito Federal, donde se concentran los poderes polticos de mayor envergadura y donde tambin existe mucha concentracin de riqueza y, por ltimo, el sur que es en general, un manantial exuberante de riquezas naturales (Veracruz, Chiapas y Tabasco), pero al mismo tiempo es muy pobre.

En esta divisin se puede apreciar cmo en nuestro pas se tienen recursos naturales vastsimos, prcticamente todos los climas y tipos de suelo (Mxico tiene varias ventajas en este sentido en comparacin con pases ricos monoproductores como Arabia Saudita), pero tambin grandes contrastes sociales que evidencian que estos recursos y la riqueza no benefician igual a unos y a otros. 1.2.2 Indicadores sociales Los indicadores sociales son estadsticas, serie estadstica o cualquier forma de indicacin que facilitan el estudio de dnde estamos y hacia dnde nos dirigimos con respecto a determinados objetivos y metas, as como evaluar programas especficos y determinar su impacto (ONU, 1999). Algunos indicadores sociales son Acceso a la salud y las instituciones de seguridad social Acceso a la educacin Vivienda y servicios

1.2.3 Indicadores econmicos

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En algunas ocasiones habrs escuchado hablar de trminos como inflacin, ingreso per cpita o producto interno bruto, son palabras que muchas veces se utilizan pero que se desconoce su significado. El entender, relacionar e interpretar los indicadores econmicos ayuda a todos los empresarios y ciudadanos en general a pronosticar el futuro econmico y anticiparse a los cambios. Los indicadores econmicos se definen como los valores estadsticos que reflejan el comportamiento de las principales variables econmicas, financieras y monetarias, obtenidos a travs del anlisis comparativo entre un ao y otro de un periodo determinado. A pesar de que existen muchos tipos de indicadores econmicos, entre los ms conocidos se encuentran: Producto Interno Bruto: Es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos por una economa en un perodo determinado. Inflacin: Es el aumento generalizado y sostenido de los precios de bienes y servicios en un pas. Tasas de Inters: Las tasas de inters son el precio del dinero. Devaluacin: Es la disminucin o prdida del valor nominal de una moneda corriente frente a otras monedas extranjeras. Ingreso Per Capita: Conjunto de remuneraciones promedio obtenidas por los habitantes de un pas en un periodo determinado, que generalmente es un ao.

Existen otro tipo de indicadores econmicos ms especializados relativos a temas como exportaciones, importaciones, empleo, finanzas, comercio exterior o industria, consumo y ahorro. En estos casos su aplicacin est destinada a sectores ms especializados de la economa. 1.3. Los sectores econmicos La economa de un pas se determina a travs de la revisin de los sectores econmicos o de produccin. stos hacen nfasis en el tipo de actividad que predomina en el pas y por lo tanto, tambin sirven como parmetros para comprender hacia dnde se centra la actividad econmica de sus habitantes. Tradicionalmente, se habla de tres sectores econmicos aunque en la actualidad se habla de un cuarto sector relacionado con la informacin y la capacidad que sta tiene en la vida de las sociedades modernas. 1.3.1 Primario, secundario, terciario El sector primario o agrario est identificado con la naturaleza y con la transformacin de los productos que ella nos ofrece y que necesitan ser transformados para que puedan ser usados como materia prima en la elaboracin de otros productos o subproductos. Las principales actividades del sector primario son la agricultura, la minera, la ganadera, la silvicultura, la apicultura, la acuicultura, la caza y la pesca.

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El sector secundario o transformador es considerado como el suministrador de materia prima pues se refiere a las actividades indispensables para la manufactura de los bienes que habrn de ser consumidos o comercializados. Normalmente se incluyen en este sector la siderurgia, las industrias mecnicas, la qumica, la textil, la produccin de bienes de consumo, el hardware informtico, etc. El sector terciario o de servicios no es productor directo de bienes y por lo tanto se dedica a ofrecer, como su nombre lo indica, servicios a la comunidad y a las empresas para satisfacer sus necesidades. Se incluyen en este sector las actividades de distribucin, comercializacin, venta, financiamiento de las mercancas. Tambin se incluyen en l el turismo, la industria hotelera y restaurantera, entre otras.

1.3.2 Poblacin Econmicamente Activa (PEA) Es una fraccin de la poblacin que se incorpora al mercado laboral y que, en consecuencia, tiene un empleo remunerado. Este concepto depende de las regulaciones y de las leyes de cada pas o nacin pues, usando como ejemplo la edad para trabajar, lo que se llama mayora de edad no es un concepto usado de la misma manera en todos los pases y por lo tanto difiere en un caso o en otro. No obstante, existe una corriente que ubica al sector de la poblacin en edad para trabajar pero que no est trabajando (desempleado) dentro de esta categora. La PEA se relaciona ntimamente con los sectores de la produccin pues explican en buena medida el grado o nivel de desarrollo de un pas en un momento determinado. Por lo tanto, los pases considerados como industrializados tienen tasas ms altas de poblacin ocupada en los sectores secundario y terciario y un pas considerado como subdesarrollado o en vas de desarrollo tiene a su poblacin predominantemente ocupada en el sector primario. Actividad 3. Indicadores socioeconmicos En esta actividad compartirs tu opinin sobre la situacin econmica de tu regin. Piensa que esta oportunidad es enriquecedora, pues propicia el contacto directo con personas de diferentes lugares del territorio nacional. 1. Investiga la definicin de los sectores econmicos: primario, secundario y terciario. 2. Entra al Foro. Indicadores socioeconmicos y responde la siguiente pregunta: Cules son las principales actividades econmicas de tu regin? Explcalas a partir de los sectores econmicos. 3. Compara y comenta las participaciones de al menos tres compaeros(as). 4. Revisa los criterios con los que ser evaluada tu participacin en la Rbrica general de participacin en foros.

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Autoevaluacin Para finalizar esta unidad, realiza el ejercicio de autoevaluacin.

Evidencia de aprendizaje. Aportacin de mi regin a la economa nacional En esta actividad investigars la aportacin de tu regin en temas econmicos y/o sociales al total nacional mediante el uso de indicadores. 1. Elige dos de los siguientes temas: educacin, salud, empleo y demografa. 2. Busca en la pgina del INEGI un indicador y dos subindicadores de los temas que elegiste. Recuerda revisarlos a nivel estatal y nacional. 3. Descarga el cuadro Aportacin de mi regin a la economa nacional y compltalo como se te indica. 4. Enva tu documento al portafolio de evidencias con la siguiente nomenclatura: CSM_U1_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno 5. Revisa la Rbrica de evaluacin para conocer los criterios con los que se calificar tu trabajo.

Autorreflexiones 1. Revisa el Foro Preguntas de autorreflexin, donde tu Facilitador(a) publicar las instrucciones para realizar la autorreflexin de la unidad. 2. Elabora un documento de texto con tu actividad y envalo a travs de la tarea Autorreflexiones. 3. Recuerda que tambin se toman en cuenta para la calificacin final.

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Cierre de la Unidad A lo largo de esta unidad has identificado algunos conceptos que ya te eran familiares y ahora se relacionan con esta asignatura, has visto que una misma palabra puede ocuparse con diferentes sentidos dependiendo de su contexto. Tambin has conocido nuevas palabras y has buscado informacin que te ser muy valiosa para futuras fases de esta asignatura que concluye con un proyecto socioeconmico de vida. Asimismo, ahora podrs identificar y diferenciar los componentes del sistema econmico vistos como una Teora Econmica y cmo se relacionan al tipo de problema econmico en cada momento histrico en nuestro pas y que han servido de base a los Modelos Econmicos aplicados en Mxico.

Fuentes de consulta Bibliografa bsica De la Torre, E. y Navarro, R. (2002). Historia de Mxico. Mxico: McGraw-Hill. Molina, A. y Crdova, A. (1983). Los grandes problemas nacionales . Mxico: Era. Saldvar, A. (1994). Estructura socioeconmica de Mxico (1970-1993). Mxico: Quinto Sol. Bibliografa complementaria El Colegio de Mxico (2000). Historia General de Mxico. Mxico: El Colegio de Mxico. Gilly, A. (2007). La revolucin interrumpida (segunda edicin). Mxico: Era. Gonzlez, P. (1992). Mxico ante la crisis. Mxico: Siglo XXI. Krauze, E. (1992). Biografa del poder. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Roll, E. (1994). Historia de las doctrinas econmicas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Sitios de consulta (recursos de apoyo) Consejo Nacional de Poblacin: http://www.conapo.gob.mx Informacin Turstica de Mxico: http://www.mexicomaps.com.mx Informes Nacionales sobre Desarrollo Humano. Oficina nacional de desarrollo humano PNUDMxico: http://www.undp.org.mx/desarrollohumano/informes/index.html Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado Instituto Mexicano del Seguro Social: http://www.imss.gob.mx Instituto Nacional de Estadstica y Geografa: http://www.inegi.org.mx Secretara de Hacienda: www.economia.gob.mx Senado de la Repblica: http://www.senado.gob.mx Sitio web del grupo de investigacin Eumednet de la Universidad de Mlaga: http://www.eumed.net

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Contexto socioeconmico de Mxico Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico Actividad 2. Cuadro comparativo: Teoras econmicas

ESCALA DE EVALUACIN
Asignatura: Unidad 1 Actividad 2 Contexto socioeconmico de Mxico Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico Cuadro comparativo: Teoras econmicas

Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el alumno en cada criterio por evaluar. Criterios 1. Compara las teoras econmicas revisadas en la unidad. 2. Seala a los principales representantes, el periodo y los principales conceptos de las teoras econmicas revisadas en la unidad. 3. Responde la pregunta dada en la actividad. 4. En la respuesta a la pregunta dada, se relaciona de manera coherente al menos una de las teoras econmicas, con su contexto. Total de puntos CALIFICACIN 100 A 96 95 A 90 89 A 80 79 A 60 MENOS DE 60 Puntaje mximo 25 25 25 25 100 Puntos obtenidos por el alumno

EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE

Contexto socioeconmico de Mxico Contexto socioeconmico de Mxico Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico Unidad 1. Fundamentos de la estructura socioeconmica de Mxico Actividad 3. Rbrica dede Foro Actividad 3. Rbrica Foro
RBRICA DE FORO
CRITERIOS MUY BIEN Participa oportunamente en las discusiones y sus intervenciones estn ADECUACIN relacionadas A LAS directamente con el INSTRUCCIONES tema de discusin y la coherencia con las aportaciones de los (las) otros(as) compaeros(as). Aporta nuevas ideas a la discusin y establece conexiones con profundidad y SEGUIMIENTO DE detalle, por lo que sus LA LNEA DE intervenciones DISCUSIN claramente se relacionan con las ideas expuestas previamente. BIEN INDICADORES REGULAR

NECESITAS MEJORAR

INSUFICIENTE Ingresa tarde y se limita a hacer comentarios superficiales acerca de las aportaciones de sus compaeros(as).

Participa oportunamente en las discusiones, pero introduce aportaciones que no guardan una relacin directa con el tema ni la secuencia de la discusin.

Participa a destiempo en las discusiones e introduce aportaciones que no siguen la secuencia de la discusin.

Participa a destiempo, comenta lo mnimo sobre el tema y manera rudimentaria y superficial.

Aporta nuevas ideas a la discusin, pero no establece conexiones con profundidad y detalle; sus aportaciones se relacionan de manera superficial con las ideas expuestas previamente.

Complementa lo expuesto anteriormente, pero no aporta ideas nuevas; establece conexiones las superficiales con las ideas expuestas previamente.

Aporta nuevas ideas pero sin conexin con las ideas expuestas previamente.

Las aportaciones estn fuera del tema y no establece conexiones.

Divisin de Ciencias Sociales y Administrativas | Licenciatura en Seguridad Pblica.

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Aporta citas textuales y se refleja claramente lo que es propio de lo que es citado. Cita las ideas de los (las) compaeros(as). Da informacin sustancial sobre el tema.

PRECISIN DE
OPINIONES

Aporta citas textuales y se refleja claramente lo que es propio de lo que es citado. Da informacin sustancial sobre el tema.

Aporta ideas citas textuales y retoma ideas de los (las) compaeros(as), sin dar crdito a las fuentes. Da informacin superficial sobre el tema.

Slo recupera las ideas de los (las) compaeros(as), sin dar crdito a las fuentes. Da informacin superficial sobre el tema.

Aporta pocas ideas y tiene argumentos como: Estoy de acuerdo con... etctera.

Las aportaciones son breves y precisas, predomina el contenido INSERCIN ms que la cantidad y DE LAS en cada intervencin INTERVENCIONES profundiza en el tema de discusin.

Las aportaciones son breves y precisas, predomina el contenido pero no se limita al tema de discusin.

Las aportaciones son breves y precisas, predomina el contenido pero frecuentemente sus intervenciones estn fuera del tema.

Ocasionalmente sus intervenciones se relacionan con el tema y son muy extensas.

Sus participaciones son irrelevantes aunque muy extensas.

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