Relatorio Pesquisa4

Pesquisa Nacional de Egressos dos Cursos Tcnicos da Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica (2003-2007)
Diretoria de Formulao de Polticas de Educao Profissional e Tecnolgica
Coordenao: Carla Nogueira Patro Marcelo Machado Feres
Colaboradores: Alessandra Tavares Rosa Ana Lucia Mussi de Carvalho Campinho Marilene dos Santos Romeu e Silva Neto Sergio Ribeiro dos Santos Simone Vasconcelos Silva
Braslia
2009
SUMRIO
PREFCIO.....................................................................................1 0 LISTA ABREVIATURAS.............................................................11 LISTA QUADROS......................................................................13 DE DE
LISTA DE GRFICOS.....................................................................9 1. INTRODUO..........................................................................10 2. METODOLOGIA........................................................................12 3. ANLISE E INTREPRETAO DOS DADOS................................16 4.CONSIDERAES FINAIS ........................................................34 APNDICES..................................................................................36 APNDICE A: Modelo de Questionrio Utilizado.37 APNDICE B: Conjunto de Dados Estatsticos.41 APNDICE C: Instituies da Rede Federal de EPT com egressos participantes da pesquisa...........................................................55
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PREFCIO
A pesquisa que a Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica SETEC/MEC apresenta se insere no conjunto de deliberaes que compem o trabalho do atual governo em relao Educao Profissional e Tecnolgica. Uma iniciativa jamais encaminhada pela SETEC, o que de certa forma, eleva o trabalho ao expoente de um feito indito. Nada mais apropriado para o momento em que a rede se expande e os Institutos Federais surgem. Esta pesquisa nos possibilita realizar uma importante leitura de dados e vem, de certa maneira, corroborar o atributo de qualidade e de credibilidade que a sociedade brasileira confere Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica ou, para ser mais fiel, vem realar o pensamento da sociedade que atribui s Escolas Tcnicas Federais a condio de uma das mais bem sucedidas experincias em educao pblica de qualidade de nosso pas. E mais, o resultado obtido da pesquisa contraria categoricamente aqueles que, num tempo pretrito recente, justificaram a reorientao das instituies de educao profissional, utilizando como premissas (o que a pesquisa coloca no rol das equivocadas) a fuga, por partes daquelas, do cumprimento de sua misso. A leitura e interpretao dos dados da pesquisa permite-nos ainda, como num jogo, experimentar a composio de frases com palavras diferentes como expresso de um nico sentido. Por exemplo, no lugar de Expanso da Rede Federal de Educao Profissional, podese dizer Ampliao de Oportunidade de Acesso ao Ensino Pblico de Qualidade; possvel entender a criao dos Institutos Federais como configurao e/ou reorganizao de instituies de Educao Profissional e Tecnolgica com a finalidade de potencializar a contribuio dessas instituies ao desenvolvimento local e regional, aqui como a expresso da precedncia dos habitantes de um lugar ou territrio, e a oportunidade da insero cidad. Assim, possvel dizer que a Lei 11.892/08, ao invs de instituir a Rede Federal de Educao Profissional Cientfica e Tecnolgica, criou uma rede expressa por duas palavras: Rede Social. Mas, como em todo jogo h riscos e incertezas, a ateno fundamental e, nesta perspectiva, a pesquisa nos alerta quanto a vrios aspectos. Por exemplo, que o sucesso do resultado diz respeito aos que tiveram a oportunidade de, na condio de alunos das instituies da rede federal, concluir os seus estudos. preciso, entretanto, olhar para o enorme contingente que ficou distante, ou seja, para aqueles que no esto includos e anseiam por seus direitos. Portanto, ao procurar conferir significado aos nmeros, faz-se necessrio que, atravs do texto, tambm se perceba o no dito e, de posse dessas reflexes,
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seja possvel compreender o desafio que a rede federal tem a vencer. Boa leitura.
Eliezer Moreira Pacheco Secretrio da SETEC/MEC
LISTA DE ABREVIATURAS
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CATI - Computer Aided Telephone Interviewing EPT Educao Profissional e Tecnolgica MEC Ministrio da Educao RENAPI Rede Nacional de Pesquisa e Inovao SETEC - Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica SIEP Sistema de Informaes da Educao Profissional SM Salrio Mnimo Federal SPSS - Statistical Package for the Social Sciences
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LISTA DE QUADROS
Quadro 2.1:Distribuio do quantitativo de egressos, segundo as regies do pas e perfil institucional predominante .................................................................................. 13 Quadro 3.1: Situao atual dos egressos no que se refere ao Trabalho e ao Estudo..... 16 Quadro 3.2: Situao atual do egresso, no que se refere ao Trabalho e Estudo, segundo gnero.............................................................................................................. 17 Quadro 3.3: Carga horria semanal de trabalho do egresso...................................... 25 Quadro 3.4: Principal tipo de atividade do egresso no trabalho atual, segundo gnero. 27 Quadro 3.5: Relao do trabalho atual do egresso com a formao tcnica recebida, segundo gnero................................................................................................. 28 Quadro B.1. Situao Atual do Egresso em Relao ao Mercado de Trabalho e ao Estudo............................................................................................................. 41 Quadro B.2. Nmero de Egressos que trabalham na rea de formao do curso tcnico ....................................................................................................................... 41 Quadro B.3. Satisfao do Egresso em Relao a sua Atividade Profissional Atual........ 41 Quadro B.4. Remunerao do Egresso em Relao Mdia do Mercado.................... 42
4. CONSIDERAES FINAIS............................................................ 38 Quadro B.18. Opinio do Egresso em relao remunerao do mercado para os profissionais da sua rea de formao tcnica................................ 51 Quadro B.23. Relao entre a rea profissional do curso superior e o seu curso tcnico ......................................................................................... 52 Quadro B.24. A instituio em que o Egresso fez ou est fazendo o curso superior se a mesma em que fez o curso tcnico ............................. 53 LISTA DE GRFICOS 4. CONSIDERAES FINAIS............................................................ 38 Quadro B.18. Opinio do Egresso em relao remunerao do mercado para os profissionais da sua rea de formao tcnica................................ 51 Quadro B.23. Relao entre a rea profissional do curso superior e o seu curso tcnico ......................................................................................... 52 Quadro B.24. A instituio em que o Egresso fez ou est fazendo o curso superior se a mesma em que fez o curso tcnico ............................. 53 1. INTRODUO
A concepo que pauta os processos educacionais das instituies da Rede Federal de
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Educao Profissional e Tecnolgica (EPT) e que, por conseguinte, orienta a definio dos seus currculos, tem como foco a formao do jovem, do trabalhador, na perspectiva de este sujeito, enquanto um ser ativo, tico e contextualizado, seja capaz de compreender a realidade e intervir nela na perspectiva de sua superao; sujeito capaz de contribuir para as transformaes polticas, econmicas, culturais e sociais, imprescindveis para a construo de um outro mundo possvel. O espao onde se do as relaes sociais e econmicas e em que as instituies de ensino e seu corpo social esto inseridos dinmico e se constitui num lcus de constantes transformaes, o que aponta diversos desafios ao processo educacional. So necessrias estratgias para que as instituies de ensino tenham condies de acompanhar estas transformaes, na perspectiva de uma avaliao contnua da formao profissional ofertada, dos seus currculos, do perfil profissional dos egressos e a exigncia, cada vez mais crescente, de uma formao profissional continuada. Neste sentido, os egressos das instituies de ensino se revelam como atores potencializadores de articulao com a sociedade, como fontes de informaes que possibilitam retratar a forma como a sociedade em geral percebe e avalia estas instituies, tanto do ponto de vista do processo educacional, como tambm do nvel de interao que se concretiza. Portanto, fundamental que as instituies de ensino estabeleam um canal de comunicao com este segmento. A pesquisa de egressos se constitui numa ao importante neste contexto, medida que possibilita o levantamento de informaes em relao situao dos egressos no mundo do trabalho e o resultado que dela advm imprescindvel para o planejamento, definio e retroalimentao das polticas educacionais das instituies. Dentro deste contexto, a Pesquisa Nacional de Egressos dos cursos tcnicos de nvel mdio da Rede Federal de EPT, desenvolvida pela SETEC/MEC e apresentada neste relatrio, revela-se como uma ferramenta estratgica, que cria condies para avaliar o processo de insero dos mesmos no mundo do trabalho, o seu perfil e a percepo dos egressos em relao formao recebida na sua trajetria de aluno nas instituies da Rede Federal de EPT. Esta pesquisa indita ganha relevncia nacional, em funo do momento histrico em que a Rede Federal de EPT completa seu Centenrio, com uma significativa expanso no nmero de unidades e de vagas pblicas ofertadas e com a nova configurao da prpria rede a partir da criao dos Institutos Federais de Educao Cincia e Tecnologia. Assim, o objetivo desta pesquisa analisar a formao tcnica de nvel mdio
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ofertada pelas instituies da Rede Federal de EPT em relao a 3 (trs) aspectos, a saber, a empregabilidade dos egressos, a continuidade dos estudos aps a concluso do curso tcnico e a avaliao pelos egressos quanto formao tcnica recebida. O presente relatrio est estruturado em cinco partes, a saber: Captulo 1 - Introduo (apresenta a relevncia e o objetivo da pesquisa); Captulo 2 - Metodologia (estabelece os critrios e procedimentos metodolgicos para definio da amostra e a forma de aplicabilidade do instrumento de coleta de dados); Captulo 3 - Anlise e interpretao dos dados (so apresentados e analisados os dados coletados junto aos egressos de diversas instituies distribudas nas 5 (cinco) regies do pas); Captulo 4 - Consideraes finais (so destacados os principais aspectos da pesquisa); Apndice A Modelo de Questionrio Utilizado; Apndice B - Conjunto de Dados Estatsticos; Apndice C Instituies da Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica com egressos participantes da pesquisa.
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2. METODOLOGIA
Antes da apresentao dos procedimentos metodolgicos utilizados nesta pesquisa, faz-se necessria a definio dos conceitos adotados neste relatrio acerca dos termos egressos e empregabilidade, que sero amplamente utilizados ao longo deste relatrio. Assim, nesta pesquisa, entende-se egresso como o aluno que efetivamente concluiu os estudos regulares, estgios e outras atividades previstas no plano de curso e est apto a receber ou j recebeu o diploma. A empregabilidade, por sua vez, entendida como um conjunto de caractersticas do trabalhador, que permite sua insero (e permanncia) no mundo do trabalho. Estas caractersticas se constituem num corolrio de conhecimentos, habilidades, competncias e esforo individual de (re)adequao s exigncias do trabalho. Feitas estas consideraes, pode-se apresentar os procedimentos metodolgicos adotados. Considerando o objeto da pesquisa, egressos dos cursos tcnicos de nvel mdio das instituies da rede federal de educao profissional e tecnolgica, no perodo de 2003 a 2007, realizou-se um levantamento junto s instituies que tiveram egressos no perodo compreendido para a formao do universo da pesquisa. O levantamento das informaes foi realizado junto a 153 (cento e cinqenta e trs) instituies, a saber: 33 (trinta e trs) CEFET, 45 (quarenta e cinco) UNED, 36 (trinta e seis) EAF e 32 (trinta e duas) Escolas Vinculadas s Universidades, a ETFPalmas e a UFTPR (com seis campus). Desse total, houve 85% de retorno das instituies, precisamente 130 (cento e trinta) instituies:31 (trinta e um) Centros Federais de Educao Tecnolgica (CEFETs), a Escola Tcnica Federal de Palmas, a Universidade Tecnolgica Federal do Paran (seis campus da Universidade), 41 (quarenta e uma) Unidades de Ensino Descentralizadas (UNEDs), 32 (trinta e duas) Escolas Agrotcnicas Federais e 19 (dezenove) Escolas Tcnicas Vinculadas s Universidades Federais. A partir dos dados dos egressos fornecidos pelas instituies da rede federal de educao profissional e tecnolgica, foi possvel elaborar o Banco de Dados de compreendendo o universo de egressos relacionado ao objetivo da pesquisa, contendo 72.657 (setenta e dois mil, seiscentos e cinqenta e sete) registros.
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As informaes dos egressos levantadas contemplaram os seguintes dados: nome completo, ano de concluso, sexo, telefones (fixo e/ou celular), curso tcnico realizado, a respectiva rea profissional e endereo completo.
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Na etapa seguinte, foram realizados procedimentos de limpeza, organizao, padronizao e codificao do banco de dados, sendo considerado ao final apenas os egressos com nmero telefnico para contato (fixo ou celular). O banco de dados de egressos se constituiu na fonte de dados utilizada para a elaborao do desenho amostral. O desenho amostral foi elaborado de maneira estratificada desproporcional, tendo como objetivo garantir a representatividade de todas as regies do pas, bem como o perfil institucional predominante. Este perfil foi considerado a partir das reas de formao das instituies, definido arbitrariamente como Industrial e Agrcola. Neste sentido, o desenho amostral, utilizando o intervalo de confiana de 95%, considerou a margem de erro mxima estimada em 5,8 pontos percentuais para mais ou para menos sobre os valores relativos a cada perfil dentro de cada regio. O resultado total da pesquisa foi devidamente ponderado, de maneira a garantir que a amostra tenha a representatividade do universo e consequentemente do pas. Dessa forma, a margem de erro mxima estimada no resultado geral da pesquisa de 2,4 pontos percentuais para mais ou para menos sobre os valores apresentados. De maneira resumida, a amostra ficou estabelecida conforme o quadro abaixo.
Perfil Regio Norte Nordeste Centro-Oeste Sudeste Sul Total
Agrcola Universo 1.055 4.207 2.906 10.853 6.209 25.230 Amostra 223 268 260 279 275 1.305
Industrial Universo 3.702 17.637 1.856 18.063 6.169 47.427 Amostra 265 281 245 281 272 1.344
Quadro 2.1: Distribuio do quantitativo de egressos, segundo as regies do pas e perfil institucional predominante.
Alm da elaborao do desenho amostral, outros procedimentos metodolgicos relevantes foram realizados, de maneira a garantir que, tecnicamente, a pesquisa pudesse ser representativa do universo. Dentre eles, vale destacar a elaborao do questionrio a capacitao da equipe de entrevistadores e a infra-estrutura tecnolgica de apoio realizao das entrevistas na modalidade CATI (Computer Aided Telephone Interviewing). O questionrio foi elaborado com base em 3 (trs) temas: empregabilidade dos
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egressos; continuidade de estudos e adequao da formao profissional recebida. A elaborao do tendo como ponto de referncia os prprios objetivos da pesquisa. Tambm foram considerados exemplos de questionrios utilizados anteriormente em levantamentos estatsticos realizados por algumas instituies federais de EPT, para com isso se obter um esboo inicial. Uma etapa bastante relevante no processo de elaborao do questinrio foi a realizao de pesquisa qualitativa na modalidade focus-group. A pesquisa qualitativa foi realizada por equipe tcnica que esteve presente em instituies da rede federal de EPT nos estados do Amazonas, Esprito Santo e Santa Catarina. Em cada estado visitado, realizaramse reunies com durao de aproximadamente duas horas, envolvendo grupos de 7 a 9 egressos com o mesmo perfil dos objetivos da pesquisa. As reunies com os grupos de egressos se deram tanto em instituies com o perfil predominantemente industrial, quanto agrcola. Em sua ltima fase de elaborao, o questionrio passou por um processo de prteste, o qual tinha por objetivo avaliar no somente a clareza das perguntas e o nvel de entendimento das mesmas por parte do entrevistado, como tambm avaliar a durao da entrevista, a receptividade do entrevistado e a qualidade do prprio banco de dados. A partir desses diversos instrumentos, foi ento definido o modelo de questionrio a ser aplicado, conforme apresentado no apndice A. Paralelamente definio do modelo de questionrio, houve um processo de capacitao da equipe de entrevistadores, que envolveu tanto a sensibilizao sobre o tema e objetivos da pesquisa quanto as habilidades e atitudes prticas necessrias durante a realizao das entrevistas. No que tange aos objetivos da pesquisa, a capacitao possibilitou que a equipe de entrevistadores, tivesse o conhecimento amplo do pblico que seria entrevistado, das eventuais diferenas regionais e da importncia da forma de abordagem. Com relao s questes de ordem operacional, a capacitao enfatizou os recursos tecnolgicos utilizados, informando sobre as diversas caractersticas do ambiente e ferramentas utilizadas, tais como registro automtico dos procedimentos realizados, a gravao das ligaes e o registro de durao das mesmas, o monitoramento realizado pelos supervisores, dentre outros. Isso possibilitou que a equipe de entrevistadores pudesse atuar dentro dos procedimentos e padres de referncia para esta modalidade de trabalho. A infraestrutura tecnolgica de apoio realizao da pesquisa envolveu as ferramentas de hardware e software necessrias aplicao do mtodo CATI, o qual possibilita a realizao das entrevistas pelo telefone. Portanto, foram utilizados equipamentos de apoio telefonia como, por exemplo, PABX e discadores automticos. Alm disso, foi utilizado um sistema de software especfico para pesquisa por telefone, possibilitando, entre
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outras atividades, a criao do questionrio eletrnico, a integrao do banco de dados de egressos e o controle da aplicao da amostra, conforme definido no desenho amostral. Posteriormente, foi utilizado o pacote de software estatstico chamado SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), o qual possibilitou a tabulao, a anlise dos dados e a elaborao dos relatrios e tabelas relativas pesquisa. De forma a garantir a qualidade das diversas dimenses exigidas por este tipo de pesquisa, instituiu-se uma equipe de profissionais com experincias em projetos deste tipo de pesquisa, com as seguintes funes: Coordenador de pesquisa; Estatstico; Coordenador e Supervisor de CATI; Entrevistadores; Verificadores; Moderador de Pesquisa qualitativa; Analista de Sistemas; Analistas de Pesquisa. A partir da realizao das entrevistas, conforme o desenho amostral, foi gerado o banco de dados com as respostas dos entrevistados. Este banco de dados foi exportado para o SPSS, onde os dados passaram por anlise prvia, com relao a sua consistncia, levando algumas vezes a necessidade de se ouvir novamente algumas gravaes das entrevistas, para identificar potenciais respostas incoerentes ou inconclusas. A partir de ento, se iniciou o processo de tabulao e anlises estatsticas, os quais geraram uma grande quantidade de quadro (ver Apndice B), revelando diversas informaes significativas, conforme detalhado no tpico seguinte deste documento.
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3. ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS
Conforme definido anteriormente, empregabilidade o conjunto de caractersticas do trabalhador, que vai permitir sua insero (e permanncia) no mundo do trabalho. Esta parte inicial da pesquisa visou analisar, inicialmente, a insero dos egressos da Rede Federal de EPT no mundo do trabalho. De modo complementar, buscou-se tambm analisar as principais reas de trabalho em que os egressos se inserem, a satisfao com relao contribuio do curso tcnico para seu desempenho profissional, bem como sua trajetria na perspectiva da educao continuada. Os dados obtidos na pesquisa so apresentados nesta parte do relatrio que vem estruturado de acordo com os temas centrais da pesquisa, a saber: empregabiliade, continuidade dos estudos e avaliao da formao tcnica recebida.
3.1. Empregabilidade De acordo com o Quadro 3.1 e Grfico 3.1 abaixo, observa-se que 72% dos egressos dos cursos tcnicos da Rede Federal de EPT no Brasil, com pequena variao nas cinco regies do pas, esto inseridos no mercado de trabalho. Destes 72%, cabe destacar que 38%, alm de trabalharem, tambm estudam, evidenciando-se a preocupao de que a educao continuada fundamental para a empregabilidade. Do total de entrevistados, apenas 22% s estudam e 7% no trabalham nem estudam.
REGIO TOTAL CENTROOESTE 175 39% NORDESTE 797 36% NORTE 174 32% SUDESTE 1059 27% SUL 452 43%
BASE A) TRABALHANDO B) TRABALHANDO E ESTUDANDO A+B C) APENAS ESTUDANDO D) NAO TRABALHA/ESTUDA
2657 34%
38% 72%
35% 74%
35% 71%
42% 74%
42% 69%
31% 74%
22%
18%
21%
20%
24%
21%
7%
7%
8%
7%
6%
6%
Quadro 3.1: Situao atual dos egressos no que se refere ao Trabalho e ao Estudo
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Trabalho e Estudo
50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% CENTRO- NORDESTE OESTE NORTE SUDESTE SUL 7% 8% 7% 6% 6% 18% 21% 20%
39%
42% 35%
36% 35% 32%
42%
43%
31%
27%
A) TRABALHANDO 24% 21% B) TRABALHANDO E ESTUDANDO C) APENAS ESTUDANDO D) NAO TRABALHA/ESTUDA
Grfico 3.1: Situao atual dos egressos no que se refere ao Trabalho e ao Estudo
No que se refere ao gnero, de acordo com o Quadro 3.2 abaixo, observa-se uma maior insero do homem no mercado de trabalho, 74%, contra 66% das mulheres.
SEXO TOTAL Masculino BASE A) TRABALHANDO B) TRABALHANDO E ESTUDANDO A+B C) APENAS ESTUDANDO D) NAO TRABALHA/ESTUDA 2657 34% 1754 36% Feminino 903 29%
38% 72% 22%
38% 74% 21%
37% 66% 23%
7%
5%
11%
Quadro 3.2: Situao atual do egresso, no que se refere ao Trabalho e Estudo, segundo gnero
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Analisando-se a evoluo dos dados de 2003 a 2007 no Grfico 3.2 a seguir, observa-se um fator preocupante no que se refere insero dos egressos no mercado de trabalho, qual seja, uma reduo significativa do nmero dos que trabalham e estudam, uma pequena reduo dos que s trabalham, e um crescimento significativo dos que apenas estudam ou no trabalham e no estudam.
Evoluo - Trabalho e Estudo

50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 2003 2004 2005 2006 2007 D) NAO TRABALHA/ESTUDA A) TRABALHANDO B) TRABALHANDO E ESTUDANDO C) APENAS ESTUDANDO
Grfico 3.2: Evoluo das variveis trabalho e estudo, no perodo 2003-2007
Dos egressos que trabalham, 44% atuam na rea do curso tcnico em que se formaram e 21% em reas correlatas (ver Quadro 3.3 e Grfico 3.3 abaixo). Essa estreita relao com o mercado de trabalho mantm-se praticamente em todas as regies do pas, exceto na regio Sul, onde a situao melhor que a mdia nacional, e o ndice de alunos egressos que atuam na rea de curso tcnico mais elevado e chega a 59% e 18% em reas correlatas.
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Trabalha na rea em que se formou no Curso Tcnico
NAO; 29% SIM, TOTALMENTE; 49%
SIM, PARCIALMENTE; 22%
Grfico 3.3: Situao dos egressos quanto a trabalhar na rea em que se formou
Trabalho na rea do Curso
100% 90% 38% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% CENTROOESTE NORDESTE NORTE SUDESTE SUL 37% 40% 42% 41% 59% 35% 21% 19% 22% NAO SIM, PARCIALMENTE SIM, TOTALMENTE 39% 39% 37% 18% 23%
Grfico 3.4: Situao dos egressos quanto a trabalhar na rea de formao
A insero do homem na rea tcnica especifica da formao novamente bem maior, 71% contra 51% das mulheres, revelando uma tendncia antiga da rea industrial (ver Grfico 3.5).
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Trabalho na rea do Curso - Masculino x Feminino
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Masculino Feminino 49% 32% 19% 22% 29% 49% C) NAO B) SIM, PARCIALMENTE A) SIM, TOTALMENTE
Grfico 3.5: Situao do egresso quanto a trabalhar na rea de formao, segundo gnero
No que se refere ao rendimento do tcnico, tomando-se como referncia o Salrio Mnimo Federal (SM), observa-se que 57% ganham at 3 SM; 11% ganham de 3 a 4 SM; 7% ganham de 4 a 5 SM e 8% ganham acima de 5 SM (ver Grfico 3.6)
Rendimento (em Salrio Mnimo Federal)

ATE 1 SALARIO MININO
17%
1%
14%
MAIS DE 1 A 2 SALARIOS MINIMOS MAIS DE 2 A 3 SALARIOS MINIMOS (ATE 1245) MAIS DE 3 A 4 SALARIOS MINIMOS (ATE 1660
8%
25% 7% 11% 18%
MAIS DE 4 A 5 SALARIOS (ATE 2075) MAIS DE 5 SALRIOS MINIMOS (MAIS DE 2075) SEM RENDIMENTO NAO OPINOU
Grfico 3.6: Rendimento dos egressos (em Salrios Mnimos)
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Apesar de os salrios dos egressos entrevistados no se apresentarem elevados, a estreita relao dos cursos tcnicos com o mercado de trabalho, observado nos dados apresentados anteriormente, explica o alto grau de satisfao dos egressos com a sua situao profissional, que chega a 86%, sendo 27% muito satisfeitos e 54% satisfeitos, com pequena variao regional (Grfico 3.7).
Satisfao
70% 62% 60% 50% 40% 30% 30% 20% 10% 0% CENTROOESTE NORDESTE NORTE SUDESTE SUL 25% 20% 26% 59% 62% 59% 59%
MUITO SATISFEITO SATISFEITO 33% INDIFERENTE INSATISFEITO MUITO INSATISFEITO NAO SABE/NAO OPINOU
Grfico 3.7: Grau de satisfao do egresso em relao atividade profissional na atualidade
Outro fator que contribui para a explicao do elevado grau de satisfao dos egressos com sua atuao profissional a remunerao: 11% ganham acima da mdia de mercado e 54% ganham na mdia de mercado.
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Remunerao em relao mdia do mercado

70% 62% 60% 51% 50% 40% 30% 20% 12% 10% 0% CENTROOESTE NORDESTE NORTE SUDESTE SUL 9% 1% 9% 1% 1% 11% 1% 28% 38% 31% 26% 20% 15% ACIMA DA MEDIA DO MERCADO NA MEDIA DO MERCADO ABAIXO DA MEDIA DO MERCADO NAO SABE/NAO OPINOU 56% 62% 63%
0%
Grfico 3.8: Situao da remunerao do egresso em relao media do mercado
Na Regio Nordeste, no entanto, esse fator de satisfao apresenta-se um pouco abaixo da media nacional, com 9% de egressos com remunerao acima da mdia de mercado e apenas 51% na media de mercado, quando, por exemplo, na Regio Sul, esses ndices chegam respectivamente a 15% e 63%. Certamente o grau de industrializao da regio tem relao direta com os ndices de insero no mercado de trabalho na rea tcnica, por conseguinte com os ndices de satisfao. De acordo com o Grfico 3.9 a seguir, as mulheres, novamente, possuem posio desfavorvel em relao aos homens, pois apenas 6% recebem acima da mdia de mercado contra 14% dos homens e 55% recebem na mdia de mercado, contra 60% dos homens.
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Remunerao em Relao Mdia do Mercado - Masculino x Feminino

70% 60% 50% 40% 30% 20% 11% 10% 1% 0% TOTAL Masculino Feminino 0% 29% 26% 37% ACIMA DA MEDIA DO MERCADO NA MEDIA DO MERCADO ABAIXO DA MEDIA DO MERCADO NAO SABE/NAO OPINOU 59% 60% 55%
14% 6% 2%
Grfico 3.9: Remunerao do egresso em relao media do mercado, segundo gnero
Um outro item que explica o alto grau de satisfao dos egressos com sua atuao profissional que, de acordo com a pesquisa, de todos os entrevistados, 74% disseram que tinham interesse em trabalhar na rea tcnica quando se formaram, sendo que 33% disseram que esse interesse era muito alto e outros 41% disseram que era alto. E ainda 20% disseram que esse interesse era mdio.
Desejo de Trabalhar na rea Tcnica
4% 20%
2% 33%
MUITO ALTO ALTO MEDIO BAIXO MUITO BAIXO
41%
Grfico 3.10: Interesse dos egressos em atuar na rea tcnica quando da concluso do curso tcnico
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Cerca de 67% classificam o aprendizado no curso tcnico como muito alto ou alto. Outros 30% classificaram o aprendizado como mdio e somente 2% como baixo.
Satisfao com o Aprendizado durante o Curso 0% 2% 30% 13%

MUITO ALTO ALTO MEDIO BAIXO MUITO BAIXO
54%
Grfico 3.11: Nvel de satisfao do egresso com o aprendizado durante o curso
Por fim, 82% disseram estar muitos satisfeitos ou satisfeitos com a rea profissional em que fizeram o curso tcnico. Na Regio Sul, por exemplo, esse ndice chega a 90%.
Satisfao com a rea Profissional
7% 10%
1%
22%
MUITO SATISFEITO SATISFEITO INDIFERENTE INSATISFEITO MUITO INSATISFEITO
60%
Grfico 3.12: Nvel de satisfao do egresso com a rea profissional
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No que se refere carga horria semanal de trabalho, a maioria, cerca de 75%, sejam homens ou mulheres de qualquer rea, trabalha 40h semanais ou mais. Esta pesada carga de trabalho tem implicaes, pelo menos em parte, na faixa de percentual de 38% dos entrevistados que trabalham e estudam simultaneamente.
REGIO TOTAL CENTROOESTE 130 5% 9% 8% 57% 21% NORDESTE 565 11% 7% 8% 59% 15% NORTE 128 7% 9% 16% 54% 14% SUDESTE 739 9% 9% 5% 64% 13% SUL 333 8% 8% 11% 57% 17%
BASE ATE 20H DE 20 A 30 H DE 30 A 39 H DE 40H A 44H ACIMA DE 44H
1895 9% 8% 8% 60% 15%
Quadro 3.3: Carga horria semanal de trabalho do egresso
Outra relao direta com a elevada carga horria semanal de trabalho que 59% dos entrevistados que trabalham tm carteira assinada. Sabe-se, que as empresas privadas atualmente exigem horrios rgidos e metas de desempenho que exigem pesadas cargas de trabalho. Apenas 14% so funcionrios pblicos concursados, 7% so autnomos e apenas 3% so proprietrios de empresas/negcios. (ver grfico 3.13).
Vnculo Empregatcio
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% CENTROOESTE NORDESTE NORTE SUDESTE SUL 54% 55% 64% 53% 57% 12% 15% 24% 11% 15%
OUTROS EMPREGADO SEM CARTEIRA ASSINADA PROPRIETARIO DE EMPRESA/NEGOCIO ESTAGIARIO EM CONTRATO TEMPORARIO AUTONOMO/PRESTADOR DE SERVICO FUNCIONARIO PUBLICO CONCURSADO EMPREGADO COM CARTEIRA ASSINADA
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Grfico 3.13: Vnculo empregatcio do egresso
Dos entrevistados, cerca de 43% j trabalhavam quando ingressaram no curso tcnico, demonstrando que a formao tcnica buscada, mais do que como uma forma de se inserir no mercado de trabalho, mas como tambm de se manter, ou como um instrumento de movimentao horizontal e vertical no trabalho. Outra forte relao da educao profissional e tecnolgica com o mundo do trabalho identificada na pesquisa que 17% dos entrevistados que trabalham realizam atividades tcnicas, 19% realizam atividades administrativas, 6% atividades gerenciais, 10% atividades comerciais e 8% outras atividades. (ver Grfico 3.14).
Tipo de Atividade
8% 10% 6%
ATIVIDADE TECNICA ATIVIDADE ADMINISTRATIVA ATIVIDADE GERENCIAL ATIVIDADE COMERCIAL OUTRA 57%
19%
Grfico 3.14: Principal tipo de atividade do egresso no trabalho atual
Mais uma vez, de acordo com o Quadro 3.4, observa-se o homem mais inserido nas atividades tcnicas, 65% contra 41% das mulheres. Estas, por sua vez, tm mais insero nas atividades administrativas, 24% contra 14% dos homens, e comerciais, 15% contra 8% dos homens.
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SEXO TOTAL Masculino BASE ATIVIDADE TECNICA ATIVIDADE ADMINISTRATIVA ATIVIDADE GERENCIAL ATIVIDADE COMERCIAL OUTRA 1895 57% 19% 6% 10% 8% 1300 65% 14% 6% 8% 7% Feminino 595 41% 29% 4% 15% 11%
Quadro 3.4: Principal tipo de atividade do egresso no trabalho atual, segundo gnero
Tambm comparando a referida forte relao da educao profissional e tecnolgica com o mundo de trabalho, observa-se que 54% dos que trabalham atuam com atividades fortemente relacionadas com a rea profissional do curso tcnico cursado. Outros 23% tm uma fraca relao do trabalho com o curso tcnico. (ver Grfico 3.15).
Relao do Trabalho com a Formao Tcnica
FORTEMENTE RELAC. C/ A AREA PROF. DO CURSO TECNICO 23% FRACAMENTE RELACIONADA C/ CURSO TECNICO ANTERIOR NAO TEM NENHUM RELACAO COM O CURSO ANTERIOR
54% 23%
Grfico 3.15: Relao do trabalho atual do egresso com a formao tcnica recebida
Mais uma vez merece destaque a regio Sul, onde 68% dos entrevistados que
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trabalham disseram atuar em atividades fortemente relacionadas com a rea profissional do curso tcnico cursado. E outra vez fica claro que a mulher, em sua maioria, trabalha em outras reas diferentes das relacionadas com a de sua formao tcnica. (ver Quadro 3.5).
SEXO TOTAL Masculino BASE FORTEMENTE RELACIONADA C/ A AREA PROFISSIONAL DO CURSO TECNICO FRANCAMENTE RELACIONADA C/ CURSO TECNICO ANTERIOR NO TEM NENHUM RELACAO COM O CURSO ANTERIOR 1895 1300 Feminino 595
54% 23% 23%
59% 22% 19%
42% 24% 34%
Quadro 3.5: Relao do trabalho atual do egresso com a formao tcnica recebida, segundo gnero
Outra importante informao obtida que 78% dos entrevistados que trabalham disseram que a formao tcnica oferecida pela Rede Federal de EPT atende s exigncias de sua capacitao para suas atividades profissionais, sendo 59% ditas compatveis e 17% afirmaram que tm exigncias de capacidade inferior que a oferecida no curso tcnico.
Exigncia de Capacitao Profissional no Trabalho
24%
17%
INFERIOR A RECEBIDA NO CURSO TECNICO EM QUE SE FORMOU COMPATIVEL COM A RECEBIDA NO CURSO TECNICO SUPERIOR A RECEBIDA NO CURSO TECNICO EM QUE SE FORMOU
59%
Grfico 3.16: Nvel de exigncia da capacitao profissional do egresso na atualidade
33
De qualquer forma, cabe ateno aos 24% que disseram que as exigncias de capacitao para suas atividades de trabalho so superiores s oferecidas pelos cursos tcnicos. No que se refere localizao do trabalho do egresso, observa-se que 56% atuam no prprio municpio onde realizou o curso tcnico e outros 18% esto trabalhando num raio de 50 km. Isso demonstra o importante papel da Rede Federal de EPT no processo de desenvolvimento local e regional. Atualmente, com a nova institucionalidade dos Institutos Federais, ressalta-se a importncia de se pensar sua atuao sob uma tica regional e sistmica, onde seus campi tenham uma relao colaborativa e articulada com os diversos agentes socioeconmicos para o atendimento das necessidades regionais.
3.2. Continuidade dos Estudos
No que se refere continuidade dos estudos, a maioria, 57%, concluiu ou est cursando um curso de nvel superior, ficando evidente a preocupao dos egressos com a importncia da escolaridade para a empregabilidade (ver Grfico 3.17).
Continuidade dos Estudos em Nvel Superior
NAO; 43%
SIM; 57%
Grfico 3.17: Continuidade dos estudos dos egressos em nvel superior
Dos entrevistados, cabe salientar que 11% cursaram ou esto cursando outro curso tcnico, sendo 49% em rea fortemente relacionada com o curso tcnico anterior e outros
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30% em rea fracamente relacionada. Destes, 51% realizam ou realizaram o segundo curso tcnico na mesma instituio. Voltando questo da continuidade dos estudos em nvel superior, dos egressos que deram continuidade aos estudos, 56% optaram pelo bacharelado, 25% pelos cursos de base tecnolgica e apenas 19% na licenciatura. Cabe destacar que, na Regio Nordeste, 30% contra 19% da mdia nacional optaram pela licenciatura, e, na Regio Sudeste, 62% contra 56% da mdia nacional, optaram pelo bacharelado, evidenciando-se as diferenas de perfil econmico das regies.
Tipo de curso na Educao Superior

70% 60% 50% 40% 31% 30% 20% 10% 0% CENTROOESTE NORDESTE NORTE SUDESTE SUL 26% 23% 25% 24% 58% 47% TECNOLOGIA LICENCIATURA BACHARELADO NAO SABE/NAO OPINOU 60% 62% 56%
Grfico 3.18: Perfil dos cursos superiores, segundo opo dos egressos
No que se refere procedncia do aluno, 68% dos entrevistados cursaram o ensino fundamental somente em escolas pblicas. Outros 10% cursaram a maior parte em escolas pblicas. Apenas 17% cursaram somente em escolas particulares e outros 6% a maior parte em escolas particulares. Na Regio Sul, a porcentagem de egressos que cursaram o ensino fundamental somente em escolas pblicas chega a 80%.
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Procedncia do aluno - Ensino Fundamental
SOMENTE EM ESCOLA PUBLICA SOMENTE EM ESCOLA PARTICULAR MAIOR PARTE EM ESCOLA PUBLICA MAIOR PARTE EM ESCOLA PARTICULAR
6% 10%
17%
68%
Grfico 3.19: Procedncia do egresso em relao escola onde cursou o ensino fundamental
Quando indagados sobre onde cursaram o ensino mdio, 84% disseram ter cursado somente em escolas pblicas e outros 4% a maior parte em escolas pblicas. Esses dados desmistificam o preconceito de que o ensino tcnico da Rede Federal de EPT elitista. Outra informao que desmistifica a ideia corrente elitismo que 54% dos pais e 46% das mes dos egressos consultados tm escolaridade inferior ou igual ao ensino fundamental. Apenas 27% dos pais e 15% das mes tm o nvel superior completo.
Escolaridade dos Pais dos Egressos
35% 29% 27%
30%
25%
20% 17% 15% 12% 10% 4% 2% 0%

ANALFABETO PRIMARIO INCOMPLETO PRIMARIO COMPLETO GINASIAL INCOMPLETO GINASIAL COMPLETO MEDIO INCOMPLETO MEDIO COMPLETO SUPERIOR INCOMPLETO SUPERIOR COMPLETO NO SABE / NO OPINOU
Homens 15% 12% 12% 9% 6% 6% Mulheres
14%
9% 9%
9%
5%
3% 3%
3% 1%
Grfico 3.20: Nvel de escolaridade dos pais dos egressos
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3.3. Avaliao da Formao Tcnica
No que se refere avaliao da formao tcnica pelo egresso, observa-se um grande ndice de satisfao nos diversos itens avaliados: instituio, infraestrutura, o prprio curso tcnico, os contedos tericos e prticos e os professores. Antes de apresentar os dados relativos avaliao, cabe ressaltar que, na pesquisa, observou-se que quase a metade dos egressos entrevistados (49% em nvel nacional) buscou o curso tcnico aps a concluso do ensino mdio. 20% fizeram o curso integrado (mdio e tcnico no mesmo curso), 18% em concomitncia interna e 13% em concomitncia externa. (ver Grfico 3.21).
Modalidade do Curso Tcnico
20%
INTEGRADO (MEDIO E TECNICO EM MESMO CURSO) CONCOMITANCIA INTERNA CONCOMITANIA EXTERNA 18% POS MEDIO/SUBSEQUENTE
49%
13%
Grfico 3.21: Modalidade do curso tcnico
Esses dados indicam que o egresso, mesmo que mais velho e mais experiente, v o curso tcnico como um fator de aumento da empregabilidade. Nas regies Norte e Sul, os egressos que fizeram o curso tcnico aps a concluso do ensino mdio chegam, respectivamente, a 65% e 63%. No que se refere avaliao da instituio pelos alunos, 90% esto satisfeitos; 44% avaliaram a instituio onde fizeram o curso tcnico como tima, 46% como boa e 9% como mdia. Cabe destacar que nenhum dos entrevistados disse que as instituies eram ruins ou
37
pssimas. Novamente, a satisfao dos alunos se revela quando se busca avaliar a infraestrutura geral da instituio: 31% avaliaram como tima e 47% como boa. Na avaliao do curso tcnico, 87% mostraram-se satisfeitos com o curso; 32% avaliaram como timo e 55% como bom. Com relao aos conhecimentos tericos adquiridos no curso tcnico, 87% avaliaram como timo ou bom. E com relao aos contedos prticos, 66% avaliaram como timo ou bom. Na avaliao da qualificao dos professores, 90% dos alunos os avaliaram como timos ou bons.
Avaliao da Formao Tcnica

60% 55% 50% 58%
46% 44%
47%
45%
46%
44%
40% 31% 30% 32% 29%
OTIMA BOA REGULAR RUIM 21% PESSIMA NAO SABE/NAO OPINOU
20%
10%
0% Instituio Infra-estrutura Curso Tcnico Conhecimentos Conhecimentos Tericos Prticos Qualificao dos professores
Grfico 3.22: Avaliao do egresso quanto formao tcnica recebida
Por fim, comprovando o elevado grau de satisfao dos alunos egressos, 19% disseram que o curso tcnico superou as expectativas e 68% disseram ter atendido s expectativas.
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4. CONSIDERAES FINAIS
O objetivo da pesquisa foi analisar o nvel de empregabilidade dos egressos, como tambm a avaliao destes da formao tcnica recebida, incluindo a forma como eles percebem a relao entre sua formao tcnica e diversos aspectos do mundo do trabalho e a trajetria dos mesmos em relao continuidade dos estudos aps a concluso do curso tcnico. Na anlise dos dados ficou evidente a importncia da formao tcnica ofertada aos jovens e adultos deste pas pela Rede Federal de EPT, na perspectiva tanto da insero no mundo do trabalho, como tambm nas possibilidades que se tem de condies mais favorveis de permanncia ou mobilidade no trabalho. Esta insero garantida pela continuidade dos estudos especialmente na rea tcnica, onde esses jovens e adultos sempre tiveram interesse em atuar e, especialmente na educao superior, a continuidade dos estudos est ligada muito especificamente aos bacharelados e cursos de tecnologia. Estas condicionantes contriburam para o elevado grau de satisfao em relao atuao profissional e a avaliao da formao tcnica recebida, tanto no que diz respeito infraestrutura, ao contedo e qualificao dos docentes. Na relao da educao profissional e tecnolgica com o mundo do trabalho, alm da positividade no que diz respeito insero dos egressos dos cursos tcnicos no mundo do trabalho, especialmente na rea tcnica de formao, um aspecto importante a destacar a situao do vnculo empregatcio que se caracteriza fortemente pela via da formalidade, j que um nmero significativo de egressos trabalhadores tem carteira assinada. No tocante situao de menor insero no mundo do trabalho das mulheres com formao tcnica, faz-se necessrio um aprofundamento desta temtica, podendo, inclusive, ser objeto de poltica pblica na rea educacional. Deve-se destacar ainda, como aspecto importante no resultado da pesquisa, que a localizao do trabalho do egresso estabelece-se na regio onde o mesmo realizou o curso tcnico, o que vem reafirmar o papel que a Rede Federal de EPT assume como agente articulador e promotor do desenvolvimento local e regional. No que tange ao aspecto metodolgico da pesquisa, o mtodo CATI aplicado se comprovou efetivo por possibilitar o alcance efetivo dos egressos, bem como na obteno integral das respostas atravs de ligaes telefnicas. Vale destacar o nvel de comprometimento da grande maioria dos entrevistados, tanto na disponibilizao do tempo para a realizao da entrevista (com durao mdia de dez minutos), quanto na busca de
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preciso nas respostas. Isso revela mais do que simples boa vontade, mas sim uma relao afetiva com a sua instituio de formao tcnica e o desejo de retribuir e contribuir para a sua melhoria. Por outro lado, o nvel de desatualizao dos dados referentes aos telefones dos egressos dificultou uma maior celeridade na realizao das entrevistas. Tal desatualizao se justifica, em parte, pela mudana de endereo e telefone dos egressos neste perodo psconcluso do seu curso tcnico, mas observa-se tambm a carncia de procedimentos de atualizao cadastral dos alunos, por parte de algumas das instituies de ensino participantes da pesquisa. Considerando a importncia estratgica que tem a interao com egressos, h dentre diversas iniciativas, o projeto do Observatrio Nacional do Trabalho e da Educao Profissional e Tecnolgica do SIEP/RENAPI que vem desenvolvendo um Portal, cujo objetivo principal a integrao de egressos e alunos ao mundo do trabalho, atravs da interao instituies de ensino e empresas, o que aponta na direo de se estabelecer o Observatrio como um espao que poder fomentar e agregar as aes relativas pesquisa de egressos da Rede Federal de EPT, sugerindo portanto, a perenidade desta ao. A partir das informaes apresentadas nesse documento, certamente outras indagaes e hipteses iro surgir. Isso certamente servir de motivao para que se mantenha um processo permanente de retroalimentao de informaes de egressos, tendo com objetivo maior a melhoria da formao profissional e a sua consequente transformao da realidade social do pas.
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APNDICE
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APNDICE A - MODELO DE QUESTIONRIO UTILIZADO

PARTE I EMPREGABILIDADE 1. Atualmente o(a) sr(a) est: 1( ) Trabalhando (v para 2) 2( ) Trabalhando e estudando (v para 2) 3( ) Apenas estudando (v para 14) 4( ) No est trabalhando e nem estudando. (v para 14) 5( ) Outros (no ler esta opo) O(a) sr(a) trabalha na rea em que se formou no curso tcnico? 1( ) Sim, totalmente.(ler) 2( ) Sim, parcialmente (ler) 3( ) No 99( ) no sabe Qual a sua satisfao em relao a sua ATIVIDADE PROFISSIONAL na atualidade ? 1( ) Muito satisfeito 2( ) Satisfeito 3( ) Indiferente 4( ) Insatisfeito 5( ) Muito insatisfeito 99( ) no sabe/no opinou 4. Na sua opinio, como est a sua REMUNERAO em relao a MDIA do mercado ? 1( ) acima da mdia do mercado 2( ) Na mdia do mercado 3( ) Abaixo da mdia do mercado 99( ) no sabe/no opinou 5. Qual a sua CARGA HORRIA semanal de trabalho ? (esperar o entrevistado responder) 1( ) At 20 h 2( ) de 20 a 30 h 3 ( ) de 30 a 39 h 4( ) de 40 a 44 h 5( ) Acima de 44 h. 6. Qual o seu VNCULO EMPREGATCIO ? (esperar o entrevistado responder) 1( ) Empregado com carteira assinada 2( ) Empregado sem carteira assinada 3( ) Funcionrio pblico concursado 4( ) Autnomo/Prestador de servios 5( ) Em contrato temporrio 6( ) Estagirio 7( ) Proprietrio de empresa/negcio 95( ) Outros Quantos funcionrios contratados tem a empresa que o(a) sr(a) trabalha (aproximadamente)? (_____) (Se a pessoa no souber nem aproximadamente, colocar 0) O(a) sr(a) j trabalhava antes de iniciar o seu curso tcnico? 1 ( ) Sim 2( ) No H quanto tempo o(a) sr(a) trabalha na rea tcnica em que se formou ? 1 ( ) H menos de um ano 2 ( ) de 1 a 2 anos 3 ( ) de 2 a 5 anos 4 ( ) mais de 5 anos 5 ( ) Nunca trabalhou na rea tcnica de formao. 10. Qual o principal TIPO DE ATIVIDADE que o(a) sr(a) exerce no seu trabalho atual? 1( ) Atividade Tcnica 2( ) Atividade Administrativa 3( ) Atividade Gerencial 4( ) Atividade Comercial 95( ) Outra 11. Qual a relao entre o seu trabalho atual e a sua formao tcnica ? 1( ) Fortemente relacionada com a rea profissional do curso tcnico 2( ) Fracamente relacionada com o curso tcnico anterior 3( ) No tem nenhuma relao com o curso tcnico anterior
2.
3.
7.
8. 9.
42
99( ) No sabe /No Opinou 12. Como a EXIGNCIA DA SUA CAPACITAO PROFISSIONAL na atualidade ? 1( ) Inferior a recebida no curso tcnico em que se formou 2( ) Compatvel com a recebida no curso tcnico 3( ) Superior a recebida no curso tcnico em que se formou 13. Onde est LOCALIZADO o seu trabalho atual ? 1( ) No prprio municpio onde realizou o curso tcnico. 2( ) Com distncia de at 50 Km de onde realizou o curso tcnico. 3( ) Em municpio com distncia entre 50 e 100 Km de onde realizou o curso tcnico. 4( ) Em municpio com distncia entre 100 e 400 Km 5( ) Em municpio com distncia superior a 400 Km Perguntas para quem trabalha e quem no trabalha 14. O seu DESEJO de trabalhar na rea tcnica quando se formou era: 1( ) Muito alto 2( ) Alto 3( ) Mdio 4( ) Baixo 5( ) Muito baixo 15. Comparado aos seus colegas de classe o seu NVEL DE INTERESSE estava: 1 ( ) estava entre os 10% dos alunos com maior grau de interesse da turma 2 ( ) estava entre os 20% 3 ( ) estava entre os 50% 4( ) estava no grupo de alunos de menor interesse da turma. 95 ( ) No sabe/No opinou 16. Na sua opinio, como foi o seu APRENDIZADO durante o curso ? 1( ) Muito alto 2( ) Alto 3( ) Mdio 4( ) Baixo 5( ) Muito baixo 17. Qual o seu grau de satisfao com a REA PROFISSIONAL em que o(a) sr(a) fez o seu curso tcnico? 1( ) Muito satisfeito 2( ) Satisfeito 3( ) Indiferente 4( ) Insatisfeito 5( ) Muito insatisfeito 99( ) No sabe/no opinou 18. Na regio em que o(a) sr(a) vive, como so as OFERTAS PROFISSIONAIS da sua rea tcnica ? 1( ) H muitas ofertas de emprego ou trabalho para profissionais da sua rea tcnica 2( ) H ofertas de emprego ou trabalho 3( ) H poucas ofertas de emprego ou trabalho 4( ) Praticamente no h ofertas de emprego para profissionais da sua rea tcnica. 19. Na sua opinio, como o MERCADO REMUNERA os profissionais da sua rea de formao tcnica ? 1( ) Melhor que outras reas tcnicas 2( ) Equivalente a outras reas tcnicas 3( ) De forma pior que outras reas tcnicas 99( ) no sabe/Nao opiniou PARTE II CONTINUIDADE DOS ESTUDOS 20. Aps a concluso do seu curso tcnico, o(a) sr(a) concluiu ou est cursando OUTRO CURSO TCNICO? 1( ) Sim 2( ) No (v para 23) 21. Se Sim. Qual a relao entre a rea profissional deste novo curso e o curso tcnico anterior ? 1( ) Fortemente relacionada com a rea profissional do curso tcnico anterior 2( ) Fracamente relacionada com o curso tcnico anterior 3( ) No tem nenhuma relao com o curso tcnico anterior 99( ) No sabe /No Opinou
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22. Se Sim. Este outro curso tcnico que o(a) sr(a) realiza ou realizou, na mesma instituio em que fez o curso tcnico anterior? 1( ) Sim 2( ) No 23. Aps a concluso do seu curso tcnico, o(a) sr(a) concluiu ou est cursando algum CURSO DE NVEL SUPERIOR? 1( ) Sim 2( ) No (v para 27) 24. Se Sim. Qual a relao entre a rea profissional do seu curso superior e o seu curso tcnico ? 1( ) Fortemente relacionada com a rea do curso tcnico 2( ) Fracamente relacionada 3( ) No tem nenhuma relao com rea profissional do curso tcnico. 99( ) No sabe /No Opinou 25. Se Sim. Este curso superior que o(a) sr(a) realiza/realizou, na mesma instituio em que fez o curso tcnico? 1( ) Sim 2( ) No 26. Se Sim.Qual o tipo de graduao oferecido pelo seu curso superior: (ler at a opo 3) 1( ) Tecnologia (ex. Cursos de tecnlogo) 2( ) Licenciatura (ex. Formao de professores Fsica, Matemtica, etc.) 3( ) Bacharelado (ex. Cursos de direito, medicina, engenharia, etc.) 99( ) No sabe/No opinou 27. Em que tipo de escola o(a) sr(a) cursou o ensino fundamental (1a. A 8a. Srie)? 1) ( ) Somente em escola pblica 2) ( ) Somente em escola particular 3) ( ) Maior parte em escola pblica 4) ( ) Maior parte em escola particular 28. Em que tipo de escola o(a) sr(a) cursou o ensino Mdio (2o. grau)? 1) ( ) Somente em escola pblica 2) ( ) Somente em escola particular 3) ( ) Maior parte em escola pblica 4) ( ) Maior parte em escola particular 29. Qual o nivel de escolaridade do seu Pai? (Esperar o entrevistado responder) 1( ) Analfabeto 2( ) Primrio inc.(1a. a 4a. Incomp.) 3( ) Primrio Completo (4a. srie comp.) 4( ) Ginsio inc.(5a. a 8a. Incomp.) 5( ) Ginsio comp.(8a. Srie completa) 6( ) Mdio incomp. (2o. Grau inc) 7( ) Mdio completo 8( ) Superior incomp. 9( ) Superior Completo 99 ( ) No sabe /No opinou 30. Qual o nvel de escolaridade da sua Me? (Esperar o entrevistado responder) 1( ) Analfabeto 2( ) Primrio inc.(1a. a 4a. Incomp.) 3( ) Primrio Completo (4a. srie comp.) 4( ) Ginsio inc.(5a. a 8a. Incomp.) 5( ) Ginsio comp.(8a. Srie completa) 6( ) Mdio incomp. (2o. Grau inc) 7( ) Mdio completo 8( ) Superior incomp. 9( ) Superior Completo 99 ( ) No sabe /Nao opinou PARTE III AVALIAO DA FORMAO PROFISSIONAL RECEBIDA
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31. Qual a MODALIDADE de curso tcnico que o(a) sr(a) cursou? 1( ) Integrado (mdio e tcnico em um mesmo curso) 2( ) Concomitncia interna (mdio e tcnico em cursos diferentes na mesma escola) 3( ) Concomitncia externa (mdio e tcnico em cursos diferentes em escolas diferentes) 4( ) Ps-mdio/Subseqente 32. Na sua opinio, como o(a) sr.(a) avalia a INSTITUIO de modo geral ? 1( ) tima 2( )Boa 3( ) Regular 4( ) Ruim 5( ) Pssima 99( ) no Op. 33. Como o(a) sr.(a) avalia a INFRAESTRUTURA geral da instituio? 1( ) tima 2( )Boa 3( ) Regular 4( ) Ruim 5( ) Pssima 99( ) no Op. 34. Como o(a) sr.(a) avalia o CURSO TCNICO que o(a) sr(a) concluiu ? 1( ) timo 2( )Bom 3( ) Regular 4( ) Ruim 5( ) Pssimo 99( ) no Op. 35. Como o(a) sr.(a) avalia os CONHECIMENTOS TERICOS da sua rea de formao tcnica? 1( ) timo 2( )Bom 3( ) Regular 4( ) Ruim 5( ) Pssimo 99( ) no Op. 36. Como o(a) sr.(a) avalia os CONHECIMENTOS PRTICOS da sua rea de formao tcnica? 1( ) timo 2( )Bom 3( ) Regular 4( ) Ruim 5( ) Pssimo 99( ) no Op. 37. Como o(a) sr.(a) avalia a QUALIFICAO DOS SEUS PROFESSORES ? 1( ) timo 2( )Bom 3( ) Regular 4( ) Ruim 5( ) Pssimo 99( ) no Op. 38. Como foi o seu curso tcnico em relao a sua EXPECTATIVA ? 1( ) Superou as expectativas 2( )Atendeu as expectativas 3( ) No atendeu as expectativas 99( ) No sabe/Nao opinou PERFIL DO ENTREVISTADO 39. Qual o seu nvel de escolaridade atual? (Esperar o entrevistado responder) 7( ) Mdio completo 8( ) Superior incomp. 9( ) Superior Completo 99 ( ) No sabe /Nao opinou 40. Considerando o salrio mnimo federal de R$ 415,00, qual a sua renda mensal em salrios mnimos ? 1( ) At 1 Salrio Mnimo 2( ) Mais de 1 a 2 salrios mnimos (at R$ 830,00) 3( ) Mais de 2 a 3 Salarios mnimos (at R$ 1245,00) 4( ) Mais de 3 a 4 salrios mnimos (at R$ 1.660,00) 5( ) Mais de 4 a 5 salrios mnimos (at R$ 2.075,00) 6( ) Mais de 5 salrios mnimos (mais de R$ 2.075,01) 7( ) Sem rendimento 99 ( ) No Opinou
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APNDICE B CONJUNTO DE DADOS ESTATSTICOS
Regio Total CO Base Trabalha Trabalha e Estuda Apenas Estuda No Trabalha/Estuda 2657 34% 38% 22% 7% 175 39% 35% 18% 7% NE 797 36% 35% 21% 8% N 174 32% 42% 20% 7% SE 1059 27% 42% 24% 6% S 452 43% 31% 21% 6%
Perfil Agr. 924 34% 30% 26% 10% Ind. 1733 34% 42% 20% 5% M
Sexo F 903 29% 37% 23% 11% 2003 499 44% 36% 14% 7%
Ano de Concluso 2004 516 28% 45% 21% 7% 2005 529 33% 40% 21% 5% 2006 571 32% 36% 25% 7% 2007 542 31% 32% 27% 9%
1754 36% 38% 21% 5%
Quadro B.1. Situao Atual do Egresso em Relao ao Mercado de Trabalho e ao Estudo
Regio Total CO Base Sim, Totalmente Sim, Parcialmente No 1895 44% 21% 36% 130 37% 25% 38% NE 565 40% 21% 39% N 128 42% 19% 39% SE 739 41% 22% 38% S 333 59% 18% 23%
Perfil Agr. 593 38% 19% 42% Ind. 1302 46% 22% 32% M
Sexo F 595 32% 19% 49% 2003 396 45% 19% 36%
Ano de Concluso 2004 374 40% 24% 36% 2005 391 40% 21% 39% 2006 389 46% 19% 36% 2007 346 48% 21% 31%
1300 49% 22% 29%
Quadro B.2. Nmero de Egressos que trabalham na rea de formao do curso tcnico
Regio Total CO Base Muito Satisfeito Satisfeito Indiferente Insatisfeito Muito Insatisfeito No Sabe/No Opinou 1895 27% 59% 8% 6% 0% 0% 130 25% 62% 8% 5% 1% 0% NE 565 20% 59% 11% 9% 1% 0% N 128 26% 62% 6% 4% 1% 1% SE 739 30% 59% 7% 4% 0% 0% S 333 33% 59% 4% 4% 0% 0%
Perfil Agr. 593 24% 62% 8% 5% 1% 0% Ind. 1302 28% 58% 7% 6% 0% 1% M
Sexo F 595 22% 63% 7% 7% 1% 0% 2003 396 28% 57% 9% 6% 0% 0%
Ano de Concluso 2004 374 29% 59% 8% 4% 0% 0% 2005 391 27% 58% 10% 5% 1% 0% 2006 389 27% 62% 5% 6% 1% 0% 2007 346 24% 62% 6% 8% 0% 0%
1300 30% 58% 8% 5% 0% 0%
Quadro B.3. Satisfao do Egresso em relao a sua atividade profissional atual
46
Regio Total CO Base Acima da Mdia Na Mdia Abaixo da Mdia No Sabe/No Opinou 1895 11% 59% 29% 1% 130 9% 62% 28% 1% NE 565 9% 51% 38% 1% N 128 12% 56% 31% 1% SE 739 11% 62% 26% 0% S 333 15% 63% 20% 1%
Perfil Agr. 593 10% 55% 35% 0% Ind.l 1302 12% 60% 27% 1% M
Sexo F 595 6% 55% 37% 2% 2003 396 14% 59% 26% 1%
Ano de Concluso 2004 374 11% 60% 28% 2% 2005 391 11% 61% 27% 1% 2006 389 11% 58% 32% 0% 2007 346 9% 56% 35% 0%
1300 14% 60% 26% 0%
Quadro B.4. Remunerao do Egresso em relao mdia do mercado
Regio Total CO Base At 20h De 20 a 30 h De 30 a 39 h De 40h a 44h Acima de 44h 1895 9% 8% 8% 60% 15% 130 5% 9% 8% 57% 21% NE 565 11% 7% 8% 59% 15% N 128 7% 9% 16% 54% 14% SE 739 9% 9% 5% 64% 13% S 333 8% 8% 11% 57% 17%
Perfil Agr. 593 9% 10% 7% 55% 19% Ind. 1302 9% 7% 9% 62% 13% M
Sexo F 595 14% 11% 9% 57% 9% 2003 396 7% 8% 9% 59% 17%
Ano de Concluso 2004 374 10% 8% 7% 57% 17% 2005 391 11% 5% 7% 64% 12% 2006 389 8% 10% 9% 57% 15% 2007 346 9% 9% 8% 60% 13%
1300 7% 7% 7% 61% 17%
Quadro B.5. Carga Horria Semanal de trabalho
Regio Total CO Base Empregado com Carteira Assinada Empregado sem Carteira Assinada Funcionrio Pblico Concursado Autnomo/Prestador de Servio Em Contrato Temporrio Estagirio Proprietrio de Empresa/Negcio Outros 1895 59% 4% 130 54% 5% NE 565 55% 6% N 128 53% 3% SE 739 64% 3% S 333 57% 4%
Perfil Agr. 593 50% 7% Ind. 1302 63% 3% M
Sexo F 595 56% 4% 2003 396 57% 3%
Ano de Concluso 2004 374 60% 3% 2005 391 60% 5% 2006 389 58% 5% 2007 346 59% 6%
1300 60% 4%
14%
12%
15%
24%
11%
15%
14%
14%
14%
14%
18%
14%
13%
15%
9%
7%
9%
7%
4%
5%
9%
10%
5%
7%
6%
9%
5%
6%
5%
9%
6%
8%
10%
6%
4%
1%
7%
5%
5%
6%
4%
5%
3%
8%
8%
8% 3% 0%
7% 5% 0%
4% 1% 1%
6% 2% 1%
10% 3% 0%
8% 4% 0%
8% 4% 1%
8% 2% 0%
6% 3% 0%
12% 2% 0%
5% 4% 1%
9% 3% 0%
8% 3% 2%
7% 2% 0%
9% 0% 0%
Quadro B.6. Tipo de vnculo empregatcio do Egresso
47
Regio Total CO Base Sim No 1895 43% 57% 130 57% 43% NE 565 39% 61% N 128 47% 53% SE 739 37% 63% S 333 59% 41%
Perfil Agr. 593 41% 59% Ind. 1302 44% 56% M
Sexo F 595 38% 62% 2003 396 49% 51%
Ano de Concluso 2004 374 37% 63% 2005 391 43% 57% 2006 389 44% 56% 2007 346 43% 57%
1300 46% 54%
Quadro B.7. Nmero de Egressos que j trabalhava antes de iniciar o curso tcnico
Regio Total CO Base Menos de 1 Ano De 1 a 2 Anos De 2 a 5 Anos Mais de 5 Anos Nunca Trabalhou na rea 1895 15% 19% 32% 13% 21% 130 17% 14% 28% 16% 25% NE 565 16% 18% 31% 10% 24% N 128 13% 20% 32% 12% 23% SE 739 17% 20% 30% 12% 21% S 333 11% 21% 39% 16% 14%
Perfil Agr. 593 16% 19% 26% 9% 30% Ind. 1302 15% 19% 35% 14% 17% M
Sexo F 595 18% 17% 24% 8% 33% 2003 396 7% 10% 39% 22% 22%
Ano de Concluso 2004 374 8% 15% 44% 16% 17% 2005 391 15% 14% 38% 11% 22% 2006 389 18% 28% 22% 10% 22% 2007 346 32% 28% 16% 4% 21%
1300 14% 20% 36% 15% 16%
Quadro B.8. Tempo de trabalho na rea tcnica em que o Egresso se formou
Regio Total CO Base Atividade Tcnica Atividade Administrativa Atividade Gerencial Atividade Comercial Outra 1895 57% 19% 130 44% 28% NE 565 55% 19% N 128 56% 23% SE 739 57% 19% S 333 67% 13%
Perfil Agr. 593 44% 25% Ind. 1302 63% 16% M
Sexo F 595 41% 29% 2003 396 55% 17%
Ano de Concluso 2004 374 55% 21% 2005 391 59% 20% 2006 389 61% 17% 2007 346 56% 17%
1300 65% 14%
6%
7%
6%
6%
5%
6%
7%
5%
6%
4%
7%
7%
5%
5%
5%
10%
13%
8%
6%
13%
8%
17%
7%
8%
15%
9%
11%
7%
11%
12%
8%
8%
12%
9%
6%
5%
7%
9%
7%
11%
11%
5%
8%
7%
10%
Quadro B.9. Principal atividade exercida no trabalho atual
48
Regio Total CO Base Fortemente relacionado 1895 54% 130 49% NE 565 50% N 128 54% SE 739 52% S 333 68%
Perfil Agr. 593 45% Ind. 1302 58% M
Sexo F 595 42% 2003 396 53%
Ano de Concluso 2004 374 51% 2005 391 51% 2006 389 56% 2007 346 59%
1300 59%
Fracamente relacionado 23% 24% 26% 23% 22% 18% 24% 22% 22% 24% 25% 24% 24% 20% 19%
No tem nenhuma relao 23% 27% 25% 23% 26% 14% 31% 20% 19% 34% 22% 25% 25% 25% 22%
Quadro B.10. Relao entre o trabalho atual do Egresso e a sua formao tcnica
Regio Total CO Base Inferior a recebida no curso tcnico 1895 130 NE 565 N 128 SE 739 S 333
Perfil Agr. 593 Ind. 1302 M
Sexo F 595 2003 396
Ano de Concluso 2004 374 2005 391 2006 389 2007 346
1300
17%
16%
20%
19%
16%
13%
17%
16%
15%
21%
17%
18%
13%
18%
17%
Compatvel com a recebida no curso tcnico Superior a recebida no curso tcnico
59%
62%
59%
58%
58%
61%
60%
59%
60%
57%
55%
56%
57%
65%
63%
24%
22%
21%
23%
26%
26%
23%
25%
25%
22%
28%
25%
29%
17%
20%
Quadro B.11. Exigncia da capacitao profissional na atualidade
Regio Total CO Base No municpio onde realizou o curso tcnico 1895 130 NE 565 N 128 SE 739 S 333
Sexo F 595 2003 396
Ano de Concluso 2004 374 2005 391 2006 389 2007 346
1300
56%
61%
58%
66%
52%
55%
43%
62%
53%
62%
57%
49%
56%
57%
61%
A 50 km de onde realizou o curso tcnico De 50 a 100 km de onde realizou o curso tcnico De 100 a 400 km de onde realizou o curso tcnico Em municpio com distncia superior a 400 km
18%
13%
18%
8%
23%
12%
16%
19%
18%
17%
17%
21%
16%
19%
14%
10%
7%
10%
9%
12%
9%
12%
10%
10%
10%
11%
12%
9%
9%
11%
12%
11%
11%
8%
11%
16%
22%
7%
14%
7%
9%
15%
13%
10%
11%
4%
7%
3%
8%
2%
8%
7%
3%
5%
3%
5%
2%
5%
5%
3%
Quadro B.12. Local atual do trabalho do Egresso
49
Regio Total CO Base Muito Alto 2657 33% 175 35% NE 797 38% N 174 32% SE 1059 32% S 452 28%
Perfil Agr. 924 30% Ind. 1733 35% M
Sexo F 903 36% 2003 499 34%
Ano de Concluso 2004 516 38% 2005 529 31% 2006 571 31% 2007 542 33%
1754 32%
Alto Mdio Baixo Muito baixo
41% 20% 4% 2%
40% 20% 3% 2%
39% 18% 3% 2%
44% 19% 3% 1%
38% 21% 6% 2%
47% 21% 3% 1%
38% 25% 5% 2%
42% 18% 4% 1%
44% 19% 4% 1%
34% 22% 5% 3%
46% 15% 2% 2%
33% 21% 6% 2%
44% 18% 5% 2%
41% 21% 5% 2%
39% 24% 4% 1%
Quadro B.13. Desejo do Egresso em trabalhar na rea tcnica quando se formou
Regio Total CO Base Entre os 10% dos alunos com maior interesse Entre os 20% alunos com maior interesse Entre os 50% alunos com maior interesse No grupo de alunos de menor interesse 2657 44% 175 51% NE 797 47% N 174 47% SE 1059 38% S 452 51%
Perfil Agr. 924 46% Ind. 1733 44% M
Sexo F 903 39% 2003 499 42%
Ano de Concluso 2004 516 46% 2005 529 42% 2006 571 50% 2007 542 41%
1754 47%
22%
18%
18%
18%
25%
23%
24%
20%
22%
20%
22%
22%
25%
18%
22%
32%
30%
33%
33%
35%
24%
28%
34%
29%
38%
33%
29%
31%
31%
35%
2%
2%
2%
2%
2%
1%
2%
2%
2%
3%
3%
2%
1%
1%
3%
Quadro B.14. Nvel de interesse do Egresso comparado aos seus colegas de classe
Regio Total CO Base Muito Alto 2657 13% 54% 30% 2% 0% 175 15% 50% 33% 2% 0% NE 797 10% 50% 37% 3% 0% N 174 10% 50% 35% 3% 1% SE 1059 15% 56% 27% 1% 1% S 452 13% 60% 25% 1% 1%
Perfil Agr. 924 13% 59% 27% 1% 0% Ind. 1733 13% 52% 32% 2% 1% M
Sexo F 903 13% 53% 32% 1% 0% 2003 499 13% 55% 30% 1% 1%
Ano de Concluso 2004 516 13% 54% 31% 2% 0% 2005 529 14% 52% 31% 2% 1% 2006 571 14% 55% 30% 1% 0% 2007 542 11% 55% 31% 2% 0%
1754 13% 55% 30% 2% 1%
Alto Mdio Baixo Muito Baixo
Quadro B.15. Opinio do Egresso quanto ao aprendizado durante o curso
50
Regio Total CO Base Muito Satisfeito Satisfeito Indiferente Insatisfeito Muito Insatisfeito No Sabe/No Opinou 0% 0% 1% 0% 0% 0% 2657 22% 60% 10% 7% 1% 175 25% 58% 11% 6% 0% NE 797 17% 62% 11% 8% 1% N 174 24% 61% 10% 5% 0% SE 1059 22% 58% 12% 8% 1% S 452 27% 63% 6% 4% 0%
Perfil Agr. 924 23% 62% 8% 6% 1% Ind. 1733 21% 59% 12% 7% 0% M
Sexo F 903 16% 61% 12% 9% 0% 2003 499 19% 64% 10% 7% 0%
Ano de Concluso 2004 516 22% 57% 10% 8% 1% 2005 529 21% 60% 10% 7% 1% 2006 571 24% 59% 10% 7% 0% 2007 542 21% 61% 12% 6% 0%
1754 24% 60% 9% 6% 1%
0%
0%
0%
1%
0%
1%
0%
0%
0%
Quadro B.16. Grau de satisfao do Egresso com a rea profissional do curso tcnico
Regio Total CO Base H muitas ofertas de Emprego H ofertas de Emprego ou Trabalho H poucas ofertas de Emprego ou Trabalho Praticamente no h ofertas de Emprego 2657 17% 175 22% NE 797 12% N 174 24% SE 1059 16% S 452 23%
Perfil Agr. 924 11% Ind. 1733 20% M
Sexo F 903 13% 2003 499 17%
Ano de Concluso 2004 516 16% 2005 529 20% 2006 571 17% 2007 542 15%
1754 19%
34%
37%
36%
33%
32%
32%
25%
38%
34%
33%
37%
33%
33%
33%
33%
37%
33%
36%
32%
40%
34%
47%
31%
36%
39%
34%
37%
36%
38%
38%
13%
8%
15%
11%
12%
11%
16%
11%
11%
16%
12%
15%
11%
12%
13%
Quadro B.17. Opinio dos Egressos em relao s ofertas profissionais da sua rea de formao tcnica na regio onde mora
51
Regio Total CO Base Melhor que outras reas tcnicas Equivalente a outras reas tcnicas De forma pior que outras reas tcnicas No sabe/no opinou 2657 11% 175 12% NE 797 11% N 174 12% SE 1059 11% S 452 12%
Perfil Agr. 924 9% Ind. 1733 12% M
Sexo F 903 10% 2003 499 7%
Ano de Concluso 2004 516 12% 2005 529 15% 2006 571 13% 2007 542 9%
1754 12%
64%
63%
60%
63%
66%
65%
60%
66%
63%
65%
68%
63%
60%
65%
64%
23%
22%
27%
24%
20%
21%
28%
20%
23%
22%
22%
23%
23%
21%
25%
2%
3%
3%
1%
2%
2%
2%
2%
2%
3%
2%
2%
2%
2%
2%
Quadro B.18. Opinio do Egresso em relao remunerao do mercado para os profissionais da sua rea de formao tcnica
Perfil Agr. 924 12% 88% Ind. 1733 11% 89% M
Sexo F 903 10% 90% 2003 499 12% 88%
Ano de Concluso 2004 516 14% 86% 2005 529 12% 88% 2006 571 10% 90% 2007 542 10% 90%
1754 12% 88%
Quadro B.19. Egresso que concluiu ou estar concluindo outro curso tcnico, aps a concluso do 1 curso tcnico
Regio Total CO Base Fortemente relacionada Fracamente relacionada 307 49% 14 43% NE 99 55% N 28 50% SE 125 42% S 42 57%
Perfil Agr. 111 37% Ind. 196 56% M
Sexo F 95 42% 2003 63 32%
Ano de Concluso 2004 72 63% 2005 61 53% 2006 58 47% 2007 52 50%
212 52%
30%
35%
28%
40%
31%
23%
29%
30%
32%
26%
39%
21%
29%
33%
28%
No tem nenhuma relao
20%
21%
17%
11%
26%
20%
32%
14%
16%
30%
29%
16%
19%
20%
19%
No sabe/no opinou
0%
1%
O%
O%
1%
0%
1%
0%
0%
2%
0%
0%
0%
0%
3%
Quadro B.20. Relao entre a rea profissional do novo curso tcnico e o curso tcnico anterior
52
Regio Total CO Base Sim 51% 53% 50% 66% 47% 51% 307 14 NE 99 N 28 SE 125 S 42
Sexo F 95 2003 63
Ano de Concluso 2004 72 2005 61 2006 58 2007 52
212
41%
56%
56%
39%
52%
49%
58%
45%
49%
No 49% 47% 50% 34% 53% 49% 59% 44% 44% 61% 48% 51% 42% 55% 51%
Quadro B.21. Instituio em que fez outro curso tcnico se na mesma instituio em que fez o curso tcnico anterior
Perfil Agr. 924 53% 47% Ind. 1733 60% 40% M
Sexo F 903 61% 39% 2003 499 61% 39%
Ano de Concluso 2004 516 67% 33% 2005 529 59% 41% 2006 571 55% 45% 2007 542 46% 54%
1754 55% 45%
Quadro B.22. Egresso que concluiu ou est cursando curso de nvel superior, aps concluso do curso tcnico
Regio Total CO Base 1520 100 NE 411 N 96 SE 674 S 239
Sexo F 551 2003 302
Ano de Concluso 2004 344 2005 313 2006 314 2007 247
968
Fortemente relacionada
50%
47%
41%
52%
52%
57%
50%
49%
56%
39%
51%
43%
54%
50%
51%
Fracamente relacionada
26%
30%
29%
23%
25%
21%
25%
26%
22%
32%
26%
27%
23%
27%
24%
No tem nenhuma relao
25%
23%
30%
25%
23%
22%
25%
24%
22%
29%
24%
29%
23%
23%
23%
No sabe/no opinou
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
1%
0%
0%
1%
Quadro B.23. Relao entre a rea profissional do curso superior e o seu curso tcnico
53
Perfil Agr. 488 26% 74% Ind. 1031 24% 76% M
Sexo F 551 20% 80% 2003 302 23% 77%
Ano de Concluso 2004 344 22% 78% 2005 313 25% 75% 2006 314 23% 77% 2007 247 31% 69%
968 27% 73%
Quadro B.24. A instituio em que o Egresso fez ou est fazendo o curso superior se a mesma em que fez o curso tcnico
Total CO Base Tecnologia Licenciatura Bacharelado No Sabe/No Opinou 1520 25% 19% 56% 0% 100 26% 16% 57% 0% NE 411 23% 30% 47%
Regio N 96 25% 16% 60% SE 674 24% 14% 62% 1% S 239 31% 13% 55% 0%
Perfil Agr. 488 24% 18% 57% 0% Ind. 1031 25% 19% 56% 0% M
Sexo F 551 21% 25% 53% 0% 2003 302 22% 24% 54%
Ano de Concluso 2004 344 26% 16% 58% 0% 2005 313 23% 14% 62% 1% 2006 314 24% 21% 55% 1% 2007 247 31% 17% 52%
968 27% 15% 58% 0%
Quadro B.25. Curso superior que o Egresso fez
Regio Total CO Base Somente em Escola Pblica Somente em Escola Particular Maior Parte em Escola Pblica Maior Parte em Escola Particular 2657 68% 17% 175 71% 6% NE 797 54% 25% N 174 72% 13% SE 1059 71% 17% S 452 80% 7%
Perfil Agr. 924 76% 9% Ind. 1733 63% 21% M
Sexo F 903 71% 16% 2003 499 70% 13%
Ano de Concluso 2004 516 69% 15% 2005 529 64% 20% 2006 571 68% 15% 2007 542 67% 19%
1754 66% 17%
10%
16%
13%
11%
7%
8%
10%
10%
11%
8%
10%
10%
11%
10%
9%
6%
7%
9%
4%
4%
4%
5%
6%
6%
5%
7%
5%
5%
7%
4%
Quadro B.26. Tipo de escola onde o Egresso cursou o ensino fundamental
54
Regio Total CO Base Somente em Escola Pblica Somente em Escola Particular Maior Parte em Escola Pblica Maior Parte em Escola Particular 2657 84% 9% 175 81% 7% NE 797 77% 15% N 174 79% 11% SE 1059 89% 6% S 452 87% 6%
Perfil Agr. 924 89% 4% Ind. 1733 81% 12% M
Sexo F 903 84% 9% 2003 499 83% 10%
Ano de Concluso 2004 516 87% 5% 2005 529 82% 12% 2006 571 82% 10% 2007 542 85% 10%
1754 84% 9%
4%
9%
5%
6%
3%
4%
4%
4%
5%
4%
5%
5%
5%
3%
3%
3%
3%
3%
3%
2%
3%
3%
3%
2%
3%
2%
2%
2%
4%
2%
Quadro B.27. Tipo de escola onde o Egresso cursou o ensino mdio
Regio Total CO Base Analfabeto Primrio Incompleto Primrio Completo Ginasial Incompleto Ginasial Completo Mdio Incompleto Mdio Completo Superior Incompleto Superior Completo No Sabe/No Opinou 2657 4% 9% 12% 17% 12% 6% 27% 3% 9% 3% 175 6% 13% 11% 16% 12% 5% 26% 4% 6% 2% NE 797 7% 11% 8% 18% 9% 8% 28% 4% 5% 3% N 174 6% 10% 7% 19% 10% 4% 31% 2% 6% 4% SE 1059 2% 6% 15% 14% 13% 4% 27% 3% 12% 3% S 452 2% 10% 13% 19% 12% 5% 24% 3% 10% 1%
Perfil Agr. 924 4% 10% 15% 16% 14% 5% 25% 3% 7% 2% Ind. 1733 4% 9% 10% 17% 10% 6% 28% 4% 10% 3% M
Sexo F 903 5% 10% 14% 19% 9% 6% 22% 3% 9% 4% 2003 499 5% 12% 11% 16% 15% 5% 20% 5% 8% 2%
Ano de Concluso 2004 516 3% 6% 15% 20% 11% 5% 29% 2% 7% 2% 2005 529 4% 11% 10% 17% 11% 6% 26% 2% 11% 2% 2006 571 4% 7% 14% 16% 11% 4% 30% 3% 9% 1% 2007 542 3% 11% 9% 14% 10% 7% 29% 4% 9% 5%
1754 3% 9% 11% 15% 13% 6% 30% 3% 9% 2%
Quadro B.28. Nvel de escolaridade do pai do Egresso
55
Regio Total CO Base Analfabeto Primrio Incompleto Primrio Completo Ginasial Incompleto Ginasial Completo Mdio Incompleto Mdio Completo Superior Incompleto Superior Completo No Sabe/No Opinou 2657 2% 9% 9% 14% 12% 6% 29% 3% 15% 1% 175 4% 11% 7% 14% 11% 8% 29% 3% 13% 0% NE 797 3% 12% 5% 14% 10% 7% 31% 3% 13% 2% N 174 6% 9% 5% 13% 14% 5% 35% 3% 10% SE 1059 2% 5% 13% 14% 13% 5% 29% 3% 17% 0% S 452 1% 10% 13% 17% 12% 6% 24% 2% 14% 1%
Perfil Agr. 924 3% 7% 11% 14% 11% 6% 31% 2% 14% 0% Ind. 1733 2% 9% 9% 14% 13% 6% 28% 3% 15% 1% M
Sexo F 903 3% 9% 11% 16% 12% 8% 27% 3% 12% 1% 2003 499 3% 12% 10% 13% 14% 4% 26% 2% 15% 1%
Ano Concluso 2004 516 4% 5% 11% 16% 14% 6% 28% 1% 14% 1% 2005 529 3% 9% 10% 17% 11% 6% 28% 3% 14% 0% 2006 571 1% 6% 9% 12% 12% 6% 33% 4% 15% 1% 2007 542 1% 10% 8% 14% 10% 8% 29% 4% 16% 1%
1754 2% 8% 9% 13% 12% 5% 30% 3% 16% 1%
Quadro B.29. Nvel de escolaridade da me do Egresso
Regio Total CO Base Integrado (Mdio e Tcnico) Concomitncia Interna 2657 20% 18% 175 18% 16% NE 797 19% 12% N 174 17% 13% SE 1059 24% 25% S 452 14% 17%
Perfil Agr. 924 28% 24% Ind. 1733 16% 15% M
Sexo F 903 18% 18% 2003 499 20% 12%
Ano de Concluso 2004 516 22% 21% 2005 529 17% 19% 2006 571 22% 18% 2007 542 18% 22%
1754 21% 19%
Concomitncia Externa Ps Mdio/Subsequente
13% 49%
18% 48%
11% 58%
5% 65%
17% 34%
5% 63%
13% 35%
13% 57%
13% 48%
12% 52%
14% 53%
12% 45%
12% 53%
15% 44%
9% 52%
Quadro B.30. Modalidade do curso tcnico do Egresso
Regio Total CO Base tima Boa Regular Ruim Pssima 2657 44% 46% 9% 0% 0% 175 48% 42% 9% 1% 0% NE 797 33% 52% 14% 1% 1% N 174 39% 45% 14% 1% 1% SE 1059 50% 44% 6% 0% 0% S 452 52% 41% 6% 0% 0%
Perfil Agr. 924 48% 45% 6% 0% 0% Ind. 1733 43% 46% 11% 0% 0% M
Sexo F 903 47% 45% 7% 0% 0% 2003 499 50% 41% 8% 1% 0%
Ano de Concluso 2004 516 46% 46% 7% 0% 1% 2005 529 49% 42% 8% 0% 0% 2006 571 38% 51% 10% 0% 0% 2007 542 41% 47% 12% 1% 0%
1754 43% 46% 10% 0% 0%
56
Quadro B.31. Avaliao por parte do Egresso da instituio de modo geral
Regio Total CO Base tima Boa Regular Ruim Pssima No Sabe/No Opinou 2657 31% 47% 19% 2% 1% 0% 175 31% 47% 19% 2% 0% 1% NE 797 24% 45% 26% 3% 1% 1% N 174 27% 45% 24% 3% 2% 0% SE 1059 35% 49% 14% 1% 0% 1% S 452 34% 47% 16% 3% 0% 0%
Perfil Agr. 924 37% 45% 15% 2% 0% 1% Ind. 1733 27% 48% 21% 3% 1% 0% M
Sexo F 903 31% 49% 17% 2% 1% 0% 2003 499 32% 46% 19% 3% 0% 0%
Ano de Concluso 2004 516 34% 44% 19% 1% 2% 0% 2005 529 31% 47% 20% 2% 0% 0% 2006 571 26% 51% 19% 3% 1% 0% 2007 542 31% 47% 19% 3% 1% 0%
1754 30% 46% 20% 3% 1% 0%
Quadro B.32. Avaliao por parte do Egresso da infraestrutura geral da instituio
Regio Total CO Base tima Boa Regular Ruim Pssima No Sabe/No Opinou 2657 32% 55% 11% 1% 0% 0% 175 36% 50% 12% 1% 0% 1% NE 797 25% 56% 17% 2% 1% 0% N 174 36% 51% 12% 1% 0% 0% SE 1059 32% 57% 9% 1% 1% 0% S 452 41% 51% 7% 0% 1% 0%
Perfil Agr. 924 35% 54% 10% 1% 0% 0% Ind. 1733 30% 55% 12% 1% 1% 0% M
Sexo F 903 34% 55% 9% 1% 1% 0% 2003 499 34% 52% 12% 1% 0% 1%
Ano de Concluso 2004 516 34% 53% 10% 1% 1% 0% 2005 529 33% 55% 10% 2% 1% 0% 2006 571 31% 55% 13% 1% 0% 0% 2007 542 28% 59% 12% 1% 0% 0%
1754 31% 55% 12% 1% 0% 0%
Quadro B.33 Avaliao por parte do egresso do curso tcnico concludo
Regio Total CO Base timo Bom Regular Ruim Pssimo No Sabe/No Opinou 2657 29% 58% 12% 0% 0% 0% 175 28% 56% 16% 0% 0% 0% NE 797 25% 60% 15% 0% 0% 0% N 174 34% 55% 10% 1% 0% 0% SE 1059 30% 58% 11% 0% 0% 0% S 452 30% 59% 10% 1% 0% 0%
Perfil Agr. 924 28% 58% 13% 1% 0% 0% Ind. 1733 29% 58% 12% 0% 0% 0% M
Sexo F 903 29% 59% 12% 0% 0% 0% 2003 499 32% 55% 13% 0% 0% 0%
Ano de Concluso 2004 516 28% 57% 14% 0% 0% 1% 2005 529 30% 56% 13% 0% 1% 0% 2006 571 26% 61% 12% 0% 1% 0% 2007 542 27% 62% 10% 1% 0% 0%
1754 29% 58% 13% 1% 0% 0%
Quadro B.34 Avaliao por parte do egresso dos conhecimentos tericos da sua rea de formao
57
Regio Total CO Base timo Bom Regular Ruim Pssimo 2657 21% 45% 27% 5% 2% 175 22% 47% 24% 5% 1% NE 797 15% 41% 35% 6% 3% N 174 26% 43% 22% 6% 2% SE 1059 21% 48% 25% 4% 2% S 452 27% 46% 23% 4% 1%
Perfil Agr. 924 23% 50% 24% 3% 1% Ind. 1733 19% 43% 29% 6% 3% M
Sexo F 903 22% 45% 27% 4% 2% 2003 499 21% 46% 29% 3% 2%
Ano de concluso 2004 516 17% 44% 32% 5% 2% 2005 529 25% 45% 25% 4% 1% 2006 571 19% 49% 23% 7% 2% 2007 542 22% 42% 28% 5% 3%
1754 20% 45% 28% 5% 2%
Quadro B.35 Avaliao por parte do Egresso dos conhecimentos prticos da sua rea de formao
Regio Total CO Base timo Bom Regular Ruim Pssimo 2657 46% 44% 9% 1% 0% 175 50% 41% 8% 1% 0% NE 797 46% 42% 11% 0% 0% N 174 44% 48% 8% 0% 0% SE 1059 47% 45% 8% 0% 0% S 452 42% 46% 10% 1% 0%
Perfil Agr. 924 47% 43% 10% 1% 0% Ind. 1733 45% 45% 9% 0% 0% M
Sexo F 903 45% 46% 9% 0% 0% 2003 499 37% 54% 9% 0% 0%
Ano de concluso 2004 516 46% 44% 10% 0% 0% 2005 529 50% 38% 11% 1% 0% 2006 571 46% 44% 9% 1% 0% 2007 542 49% 42% 9% 0% 0%
1754 46% 43% 10% 1% 0%
Quadro B.36 Avaliao por parte do Egresso da qualificao dos professores
Regio Total CO Base Superou as Expectativas 2657 19% 175 21% NE 797 13% N 174 18% SE 1059 20% S 452 24%
Perfil Agr. 924 21% Ind. 1733 18% M
Sexo F 903 16% 2003 499 14%
Ano de Concluso 2004 516 18% 2005 529 19% 2006 571 17% 2007 542 24%
1754 20%
Atendeu as Expectativas
68%
68%
67%
70%
67%
70%
68%
68%
67%
69%
71%
69%
68%
70%
61%
No Atendeu as Expectativas
14%
12%
20%
12%
13%
7%
12%
15%
13%
15%
14%
13%
13%
13%
15%
No Sabe/No Opinou
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
1%
0%
0%
0%
0%
Quadro B.37 Expectativa do Egresso em relao ao curso tcnico concludo
58
Regio Total CO Base Mdio Completo Superior Incompleto Superior Completo 2657 39% 49% 11% 175 39% 47% 14% NE 797 44% 44% 12% N 174 41% 48% 11% SE 1059 35% 55% 10% S 452 42% 47% 11%
Perfil Agr. 924 44% 46% 10% Ind. 1733 37% 51% 12% M
Sexo F 903 37% 48% 15% 2003 499 36% 41% 23%
Ano de Concluso 2004 516 32% 54% 13% 2005 529 37% 52% 11% 2006 571 40% 54% 6% 2007 542 51% 45% 4%
1754 41% 50% 9%
Quadro B.38 Nvel de escolaridade atual do Egresso
Regio Total CO Base At 1 Salrio Mnimo 2657 14% 175 13% NE 797 19% N 174 11% SE 1059 13% S 452 10%
Perfil Agr. 924 18% Ind. 1733 12% M
Sexo F 903 19% 2003 499 7%
Ano de Concluso 2004 516 15% 2005 529 15% 2006 571 17% 2007 542 17%
1754 12%
Mais de 1 a 2 Salrios Mnimos Mais de 2 a 3 Salrios Mnimos Mais de 3 a 4 Salrios Mnimos Mais de 4 a 5 Salrios
25%
28%
28%
19%
24%
19%
28%
23%
22%
30%
22%
23%
25%
25%
28%
18%
22%
14%
21%
18%
21%
15%
19%
19%
16%
20%
19%
19%
18%
14%
11%
10%
9%
15%
10%
14%
8%
12%
13%
7%
13%
10%
11%
12%
8%
7%
5%
6%
7%
6%
12%
4%
9%
9%
4%
9%
9%
6%
5%
6%
Mais de 5 Salrios Mnimos Sem Rendimento No Opinou
8%
7%
4%
11%
10%
8%
4%
9%
10%
4%
14%
7%
8%
4%
4%
17% 1%
15% 0%
18% 1%
15% 1%
18% 1%
17% 0%
21% 1%
15% 1%
16% 1%
20% 1%
14% 1%
17% 1%
15% 1%
19% 0%
22% 1%
Quadro B.39 Renda mensal do Egresso, considerando o valor do salrio mnimo federal
59
APNDICE C - INSTITUIES DA REDE FEDERAL DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA COM EGRESSOS PARTICIPANTES NA PESQUISA
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 N 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
REGIO NORTE INSTITUIO DE ENSINO Centro Federal de Educao Tecnolgica do Amazonas Unidade de Ensino Descentralizada de Manaus Escola Agrotcnica Federal de So Gabriel da Cachoeira Escola Agrotcnica Federal de Manaus Centro Federal de Educao Tecnolgica do Par Unidade de Ensino Descentralizada de Marabpa Escola Tcnica Federal de Palmas Escola Agrotcnica Federal de Araguatins Unidade de Ensino Descentralizada de Tucuru Unidade de Ensino Descentralizada de Barcarena Unidade de Ensino Descentralizada de Parauapebas Unidade de Ensino Descentralizada de Tom Au Unidade de Ensino Descentralizada de Altamira Escola de Teatro e Dana da Universidade Federal do Par REGIO NORDESTE INSTITUIO DE ENSINO Centro Federal de Educao Tecnolgica de Alagoas Unidade de Ensino Descentralizada de Marechal Deodoro Unidade de Ensino Descentralizada de Palmeira dos ndios Escola Agrotcnica Federal de Satuba Escola Tcnica de Artes da UFAL Centro Federal de Educao Tecnolgica da Bahia Unidade de Ensino Descentralizada de Barreiras Unidade de Ensino Descentralizada de Eunpolis Unidade de Ensino Descentralizada de Vitria da Conquista Unidade de Ensino Descentralizada Simes Filho Unidade de Ensino Descentralizada de Valena Escola Agrotcnica Federal de Catu Escola Agrotcnica Federal de Guanambi (Antnio Jos Teixeira) Escola Agrotcnica Federal de Santa Ins Escola Agrotcnica Federal de Senhor do Bonfim Centro Federal de Educao Tecnolgica do Cear Escola Agrotcnica Federal de Crato Escola Agrotcnica Federal de Iguat Centro Federal de Educao Tecnolgica do Maranho Unidade de Ensino Descentralizada de Imperatriz Escola Agrotcnica Federal de Cod Centro Federal de Educao Tecnolgica da Paraba Unidade de Ensino Descentralizada de Cajazeiras Escola Agrotcnica Federal de Sousa Escola Tcnica de Sade UFPB Escola Tcnica de Sade UFCG Centro Federal de Educao Tecnolgica de Pernambuco Centro Federal de Educao Tecnolgica de Petrolina Unidade de Ensino Descentralizada de Pesqueira Unidade de Ensino Descentralizada de Petrolina Escola Agrotcnica Federal de Belo Jardim Escola Agrotcnica Federal de Vitria de Santo Anto Centro Federal de Educao Tecnolgica do Piau Colgio Agrcola de Floriano - UFPI (Campus Amlcar Ferreira Sobral) Centro Federal de Educao Tecnolgica do Rio Grande do Norte Unidade de Ensino Descentralizada de Mossor Colgio Agrcola de Jundia - UFRN Escola de Enfermagem de Natal - UFRN Escola de Msica - UFRN Centro Federal de Educao Tecnolgica de Sergipe Unidade de Ensino Descentralizada de Lagarto
UF AM AM AM AM PA PA TO TO PA PA PA PA PA PA UF AL AL AL AL AL BA BA BA BA BA BA BA BA BA BA CE CE CE MA MA MA PB PB PB PB PB PE PE PE PE PE PE PI PI RN RN RN RN RN SE SE
60
56 N 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 N 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
Escola Agrotcnica Federal de So Cristovo REGIO SUDESTE INSTITUIO DE ENSINO Centro Federal de Educao Tecnolgica de Campos Centro Federal de Educao Tecnolgica do Rio de Janeiro Centro Federal de Educao Tecnolgica de Qumica de Nilpolis Unidade de Ensino Descentralizada de Maca Unidade de Ensino Descentralizada Maracan Unidade de Ensino Descentralizada de Maria da Graa Colgio Tcnico Agrcola Ildefonso Bastos Borges - UFF Colgio Tcnico UFRRJ Centro Federal de Educao Tecnolgica do Esprito Santo Unidade de Ensino Descentralizada de Colatina Unidade de Ensino Descentralizada de Serra Unidade de Ensino Descentralizada de Cachoeiro do Itapemirim Escola Agrotcnica Federal de Alegre Escola Agrotcnica Federal de Colatina Escola Agrotcnica Federal de Santa Teresa Centro Federal de Educao Tecnolgica de Uberaba Centro Federal de Educao Tecnolgica de Ouro Preto Centro Federal de Educao Tecnolgica de Bambu Centro Federal de Educao Tecnolgica de Januria Centro Federal de Educao Tecnolgica de Rio Pomba Unidade de Ensino Descentralizada de Arax Unidade de Ensino Descentralizada de Divinpolis Unidade de Ensino Descentralizada de Leopoldina Unidade de Ensino Descentralizada de Timteo Unidade de Ensino Descentralizada de Nepomuceno Escola Agrotcnica Federal de Barbacena Escola Agrotcnica Federal de Inconfidentes Escola Agrotcnica Federal de Machado Escola Agrotcnica Federal de Muzambinho Escola Agrotcnica Federal de Salinas Escola Agrotcnica Federal de So Joo Evangelista Escola Agrotcnica Federal de Uberlndia Colgio Agrcola Antonio Versiani Athayde - UFMG (Ncleo de Cincias Agrrias) Central de Ensino e Desenvolvimento Agrrio - UFV Colgio Tcnico do Centro Pedaggico da UFMG Colgio Tcnico Universitrio UFJF Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo Unidade de Ensino Descentralizada de Cubato Unidade de Ensino Descentralizada de Guarulhos Unidade de Ensino Descentralizada de Sertozinho REGIO SUL INSTITUIO DE ENSINO Universidade Tecnolgica do Paran Campus Dois Vizinhos Campus Cornlio Procpio Campus Medianeira Campus Pato Branco Campus Ponta Grossa Centro Federal de Educao Tecnolgica de Bento Gonalves Centro Federal de Educao Tecnolgica de Pelotas Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Vicente do Sul Unidade de Ensino Descentralizada de Sapucaia do Sul Escola Agrotcnica Federal de Alegrete Escola Agrotcnica Federal de Serto Colgio Agrcola de Santa Maria UFSM Colgio Tcnico Industrial Prof. Mrio Alquati - FURG Colgio Tcnico Industrial - UFSM Centro Federal de Educao Tecnolgica de Santa Catarina Unidade de Ensino Descentralizada de So Jos Unidade de Ensino Descentralizada de Joinville Unidade de Ensino Descentralizada de Continente Unidade de Ensino Descentralizada de Jaragu do Sul Escola Agrotcnica Federal de Concrdia
SE UF RJ RJ RJ RJ RJ RJ RJ RJ ES ES ES ES ES ES ES MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG MG SP SP SP SP UF PR PR PR PR PR PR RS RS RS RS RS RS RS RS RS SC SC SC SC SC SC
61
118 119 120 121 N 122 123 124 125 126 127 128 129 130
Escola Agrotcnica Federal de Rio do Sul Escola Agrotcnica Federal de Sombrio Colgio Agrcola de Cambori - UFSC Colgio Agrcola Senador Carlos Gomes de Oliveira - UFSC REGIO CENTRO-OESTE INSTITUIO DE ENSINO Centro Federal de Educao Tecnolgica de Gois Centro Federal de Educao Tecnolgica de Uruta Centro Federal de Educao Tecnolgica de Rio Verde Unidade de Ensino Descentralizada de Jata Unidade de Ensino Descentralizada de Morrinhos Escola Agrotcnica Federal de Ceres Centro Federal de Educao Tecnolgica de Mato Grosso Centro Federal de Educao Tecnolgica de Cuiab Escola Agrotcnica Federal de Cceres
SC SC SC SC UF GO GO GO GO GO GO MT MT MT

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Pesquisa Nacional de Egressos dos Cursos Tcnicos da Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica (2003-2007)

Diretoria de Formulao de Polticas de Educao Profissional e Tecnolgica

Coordenao: Carla Nogueira Patro Marcelo Machado Feres

PREFCIO.....................................................................................1 0 LISTA ABREVIATURAS.............................................................11 LISTA QUADROS......................................................................13 DE DE

Eliezer Moreira Pacheco Secretrio da SETEC/MEC

Perfil Regio Norte Nordeste Centro-Oeste Sudeste Sul Total

3. ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS

BASE A) TRABALHANDO B) TRABALHANDO E ESTUDANDO A+B C) APENAS ESTUDANDO D) NAO TRABALHA/ESTUDA

A) TRABALHANDO 24% 21% B) TRABALHANDO E ESTUDANDO C) APENAS ESTUDANDO D) NAO TRABALHA/ESTUDA

38% 72% 22%

38% 74% 21%

37% 66% 23%

Evoluo - Trabalho e Estudo

Grfico 3.2: Evoluo das variveis trabalho e estudo, no perodo 2003-2007

Trabalha na rea em que se formou no Curso Tcnico

NAO; 29% SIM, TOTALMENTE; 49%

SIM, PARCIALMENTE; 22%

Trabalho na rea do Curso

Grfico 3.4: Situao dos egressos quanto a trabalhar na rea de formao

Trabalho na rea do Curso - Masculino x Feminino

Rendimento (em Salrio Mnimo Federal)

25% 7% 11% 18%

Grfico 3.6: Rendimento dos egressos (em Salrios Mnimos)

Grfico 3.7: Grau de satisfao do egresso em relao atividade profissional na atualidade

Remunerao em relao mdia do mercado

Grfico 3.8: Situao da remunerao do egresso em relao media do mercado

Remunerao em Relao Mdia do Mercado - Masculino x Feminino

Grfico 3.9: Remunerao do egresso em relao media do mercado, segundo gnero

Satisfao com o Aprendizado durante o Curso 0% 2% 30% 13%

Grfico 3.11: Nvel de satisfao do egresso com o aprendizado durante o curso

Satisfao com a rea Profissional

Grfico 3.12: Nvel de satisfao do egresso com a rea profissional

BASE ATE 20H DE 20 A 30 H DE 30 A 39 H DE 40H A 44H ACIMA DE 44H

1895 9% 8% 8% 60% 15%

Quadro 3.3: Carga horria semanal de trabalho do egresso

Grfico 3.13: Vnculo empregatcio do egresso

Grfico 3.14: Principal tipo de atividade do egresso no trabalho atual

Relao do Trabalho com a Formao Tcnica

54% 23% 23%

59% 22% 19%

42% 24% 34%

Exigncia de Capacitao Profissional no Trabalho

Grfico 3.16: Nvel de exigncia da capacitao profissional do egresso na atualidade

3.2. Continuidade dos Estudos

Continuidade dos Estudos em Nvel Superior

Grfico 3.17: Continuidade dos estudos dos egressos em nvel superior

Tipo de curso na Educao Superior

Procedncia do aluno - Ensino Fundamental

20% 17% 15% 12% 10% 4% 2% 0%

Homens 15% 12% 12% 9% 6% 6% Mulheres

Grfico 3.20: Nvel de escolaridade dos pais dos egressos

3.3. Avaliao da Formao Tcnica

Modalidade do Curso Tcnico

Grfico 3.21: Modalidade do curso tcnico

Avaliao da Formao Tcnica

40% 31% 30% 32% 29%

OTIMA BOA REGULAR RUIM 21% PESSIMA NAO SABE/NAO OPINOU

Grfico 3.22: Avaliao do egresso quanto formao tcnica recebida

APNDICE A - MODELO DE QUESTIONRIO UTILIZADO

APNDICE B CONJUNTO DE DADOS ESTATSTICOS

1754 36% 38% 21% 5%

Quadro B.1. Situao Atual do Egresso em Relao ao Mercado de Trabalho e ao Estudo

1300 49% 22% 29%