TATIANA ALUSIO LIONO FERREIRA E DEBORA DE LIMA DINIZ

Homofobia, Silncio e Naturalizao: por uma narrativa da diversidade sexual

Homophobia, Silence, and Naturalization: towards a narrative of sexual diversity Homofobia, Silencio y Naturalizacin: por una narrativa de la diversidad sexual
Tatiana Liono t.lionco@anis.org.br Debora Diniz anis@anis.org.br

Resumo Os livros didticos so ferramentas pedaggicas para a promoo dos princpios estabelecidos pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), sendo a sexualidade um tema transversal a ser trabalhado nos currculos escolares. Foi analisada a qualidade discursiva de uma amostra de livros didticos em uso nas escolas pblicas, distribudos a partir do Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD) e Programa Nacional do Livro Didtico para o Ensino Mdio (PNLEM), bem como dicionrios distribudos pelo PNLD e Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE). Constatou-se que, enquanto os dicionrios veiculam armaes Doutora em Psicologia pela expressamente homofbicas, os livros didticos silenciam sobre Universidade de Braslia; da Anis: Instituto a diversidade sexual e naturalizam a heterossexualidade e o pesquisadora de Biotica, Direitos Humanos binarismo de gnero. Ainda que nos livros no hajam armaes e Gnero e da Fiocruz - DF homofbicas, a armao da diversidade sexual como valor Brasil. Doutora em Antropologia; social permanece ausente nos materiais didtico-pedaggicos. Professora Adjunta da Ps H dois desaos no reconhecimento de que a homofobia deve ser Graduao em Poltica Social da Universidade de Braslia; combatida pela educao formal: o primeiro romper o silncio pesquisadora da Anis: Instituto dos livros sobre a diversidade sexual; o segundo encontrar de Biotica, Direitos Humanos e mecanismos discursivos para apresent-la em uma matriz de Gnero - Brasil. promoo da igualdade e da diversidade. Liono Tatiana & Diniz Palavras-chave Homofobia; Livro Didtico; Diversidade Sexual; Heteronormatividade; Sexualidade
PSICOLOGIA POLTICA . VOL. 8.
N

Debora. (2008). Homofobia, silncio e naturalizao: por uma narrativa da diversidade sexual . Psicologia Poltica, 8(16), 307-324. 307

16 . PP. 307 - 324 . JUL - DEZ 2008

HOMOFOBIA, SILNCIO E NATURALIZAO: POR UMA NARRATIVA DA DIVERSIDADE SEXUAL

Abstract Schoolbooks are pedagogical tools for the promotion of the principles set by Brazilian National Curriculum Parameters (PCNs), and sexuality is a crosscutting theme to be dealt with in school curricula. This research analyzed the quality of the discourse of a sample of schoolbooks used in Brazilian public schools, distributed by the Brazilian National Program of Schoolbooks (PNLD) and National Program of Schoolbooks for High School (PNLEM), as well as dictionaries distributed by PNLD and the National Program of School Libraries (PNBE). It was found that, while dictionaries convey clearly homophobic afrmations, schoolbooks are silent about sexual diversity and naturalize heterosexuality and gender binarism. Even though there are not homophobic assertions in the books, the afrmation of sexual diversity as a social value remains absent in the pedagogical material. There are two challenges in recognizing that homophobia should be fought against by formal education: the rst is to break the silence about sexual diversity in the books; the second is to nd rhetoric mechanisms to present it in the matrix of the promotion of equality and diversity. Keywords Homophobia; Schoolbooks; Sexual Diversity; Heteronormativity; Sexuality Resumen Los libros didcticos son herramientas pedaggicas para la promocin de los principios establecidos por los Parmetros Curriculares Nacionales (PCN), siendo la sexualidad un tema transversal a ser trabajado en los currculos escolares. Se analiz la calidad discursiva de una muestra de libros didcticos en uso en las escuelas pblicas, distribuidas a partir del Programa Nacional del Libro Didctico (PNLD) y Programa Nacional del Libro Didctico para la Enseanza Media (PNLEM), as como diccionarios distribuidos por el PNLD y Programa Nacional Biblioteca en la Escuela (PNBE). Se ha constatado que mientras que en los diccionarios se vehiculan armaciones expresamente homofbicas, los libros didcticos silencian sobre la diversidad sexual y naturalizan la heterosexualidad y el binarismo de gnero. Aunque en los libros no haya armaciones homofbicas, la armacin de la diversidad sexual como valor social permanece ausente en los materiales didctico/pedaggicos. Hay dos desafos en el reconocimiento de que la homofobia deba ser combatida por la educacin formal: el primero es romper el silencio de los libros sobre la diversidad sexual; el segundo es encontrar mecanismos discursivos para presentarla en una matriz de promocin de la igualdad y de la diversidad. Palabras-clave Homofobia; Libro Didctico; Diversidad Sexual; Heteronormatividad; Sexualidad
Financiamento: O Projeto Qual a diversidade sexual dos livros didticos brasileiros?, TC N. 247/07, foi nanciado pelo acordo de cooperao PN-DST-AIDS/SVS/Ministrio da Sade/BIRD/UNODC Projeto AD/BRA/03/H34 Acordo de emprstimo BIRD 4713-BR. Agradecimentos: O projeto agradece Coordenao dos Programas do livro do FNDE, Editora do Brasil, Editora Dimenso e ao IBEP; s bibliotecas do Centro Educacional Asa Norte, do Centro de Ensino Mdio Paulo Freire e do Centro Educacional GISNO pelo apoio na fase de coleta de dados. As autoras agradecem Marilena Corra pelas sugestes.

308

ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLTICA

TATIANA ALUSIO LIONO FERREIRA E DEBORA DE LIMA DINIZ

Introduo
A escola um espao de construo de novas prticas sociais e saberes compartilhados. A vida escolar no se resume socializao formal de crianas e adolescentes, pois tambm uma experincia potencial de reviso e crtica de prticas sociais injustas e discriminatrias. Temas como a discriminao por raa, sexo ou decincia passaram a fazer parte da agenda de formao escolar na ltima dcada, havendo um crescimento dessas discusses nos livros didticos brasileiros (Barros, 2007). De personagens nas obras literrias a charges de humor nos livros de biologia, h pouco espao para o sexismo ou para o racismo em um dos instrumentos centrais de ensino das escolas pblicas brasileiras, o livro didtico (Vianna & Unbehaum, 2004). No entanto, o mesmo movimento crtico de reviso tica de nossos padres de desigualdade e opresso no campo das relaes raciais e de gnero no se estendeu ao tema da diversidade sexual. A Constituio Federal de 1988 explicita a universalidade dos direitos sociais, sem discriminao de qualquer espcie, apresentando a diversidade como valor social. Considerando ser a intimidade inviolvel, nos termos da prpria Carta Constitucional, a sexualidade no pode se restringir a padres unvocos, denotando a prpria pluralidade entre os cidados e grupos sociais, bem como suas formas de lao afetivo. Nesse contexto de promoo da igualdade, o conceito de diversidade sexual sintetiza diferentes formas de expresso da sexualidade que no apenas a heterossexualidade. o reconhecimento da legitimidade do direito de expresso que os aproxima sob o conceito guarda-chuva de diversidade sexual. Neste artigo, para ns de argumentao em um marco de direitos humanos, no esto includas sob a matriz da diversidade sexual, prticas sexuais criminalizadas por nosso ordenamento jurdico, tais como a pedolia ou estupro. Parte-se da crtica heteronormatividade, compreendida como a matriz de inteligibilidade a partir da qual a diversidade sexual ganha sentido (Butler, 2003). Isso quer dizer que a partir da heterossexualidade, tomada como parmetro da normalidade, que toda e qualquer expresso da sexualidade valorada. Congura uma norma, um princpio ordenador segundo o qual a pluralidade das experincias sexuais signicada. Nos livros didticos brasileiros distribudos para as escolas pblicas no h meno explcita diversidade sexual. Atualmente o Governo Federal coordena trs programas voltados para o livro didtico: o Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD), o Programa Nacional do Livro Didtico para o Ensino Mdio (PNLEM) e o Programa Nacional do Livro Didtico para a Alfabetizao de Jovens e Adultos (PNLA). Enquanto o Ministrio da Educao (MEC) atua no acompanhamento da avaliao pedaggica desses programas, por meio de editais pblicos para o exame de obras didticas adotadas no ensino pblico, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE) responsvel pela operacionalizao da distribuio dos livros para as escolas, mediante demanda dos professores e professoras referendada nos Guias do Livro Didtico.
PSICOLOGIA POLTICA . VOL. 8.
N

16 . PP. 307 - 324 . JUL - DEZ 2008

309

HOMOFOBIA, SILNCIO E NATURALIZAO: POR UMA NARRATIVA DA DIVERSIDADE SEXUAL

Os livros recomendados pelo MEC e distribudos pelo FNDE passam por anlises de comisses tcnicas constitudas por docentes e pesquisadores de universidades federais brasileiras. Aps a anlise das obras submetidas avaliao mediante edital de convocao, o MEC lana os Guias do Livro Didtico. Tais guias apresentam as sinopses das obras e colees didticas, que devem ser escolhidas pelo professor e pela professora e demandadas ao FNDE.1 Entre os critrios de seleo e avaliao dos livros, h quesitos sobre proselitismo religioso, racismo e sexismo, com claras proposies ticas em defesa da diversidade, da tolerncia e da promoo da igualdade. No entanto, apenas recentemente o tema da diversidade sexual ascendeu categoria de questo de direitos humanos a ser includa nas avaliaes dos materiais a serem utilizados nas escolas, a partir da insero de meno direta orientao sexual no edital de seleo e avaliao do PNLD 2006/Dicionrios e no PNLEM 2010, bem como recomendao para o enfrentamento da homofobia no edital do PNLD 2011 e no Programa Nacional do Livro Didtico para a Alfabetizao de Jovens e Adultos (PNLA) de 2008. Este artigo analisa como o tema da diversidade sexual foi incorporado pelos livros didticos e dicionrios distribudos pelos Programas do Livro. O fenmeno sociolgico discutido foi o da homofobia, aqui entendido como expresses de hostilidade diversidade sexual (Borrillo, 2000). A homofobia conseqncia da heternormatividade, sendo uma prtica de discriminao baseada na suposio da normalidade da heterossexualidade e dos esteretipos de gnero. Homofobia um conceito recente que permite apreender a permanncia da defesa ferrenha ao patriarcado, o que permite reconhecer a estreita associao da homofobia ao sexismo. O sexismo e a homofobia emergem como conseqncia do regime binrio da sexualidade (Borrillo, 2000), essencializando a feminilidade e a masculinidade em identidades mutuamente excludentes e cerceadoras das possibilidades de derivao passvel de apropriao pessoal, social, cultural e histrica do feminino e do masculino, por pessoas de ambos os sexos.

Metodologia
O projeto de pesquisa Qual diversidade sexual dos livros didticos brasileiros? foi executado entre 2007 e 2008, com nanciamento do Programa Nacional de DST e Aids, do Ministrio da Sade, pela Anis: Instituto de Biotica, Direitos Humanos e Gnero, com apoio da Universidade de Braslia, Universidade Federal da Bahia, Universidade do Estado de So Paulo e Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

A poltica de incentivo leitura dispe de outros dois programas, tambm concernentes a materiais didtico-pedaggicos, a saber, o Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE) e o Programa Nacional Biblioteca na Escola para o Ensino Mdio (PNBEM). Alm dos livros didticos, so distribudas obras de literatura e livros tcnicos, tais como dicionrios e enciclopdias, que constituem rico material paradidtico para a formao de alunos e o aprimoramento da competncia tcnica da(o)s professora(e)s para a docncia.

310

ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLTICA

TATIANA ALUSIO LIONO FERREIRA E DEBORA DE LIMA DINIZ

A pesquisa qualitativa foi realizada em uma amostra de 67 dos 98 livros didticos mais distribudos pelo PNLD e PNLEM, em uso nos anos 2007 e 2008, e pelo universo de 25 dicionrios distribudos pelo PNLD 2006/Dicionrios e PNBE de 1998. Foram selecionados livros de disciplinas que pudessem contemplar a temtica da sexualidade no contedo programtico. Em relao ao ensino fundamental, foram analisadas obras de alfabetizao, portugus, cincias e histria; quanto ao ensino mdio, portugus, biologia e histria. A anlise partiu da centralidade ocupada pelo livro didtico no processo de ensino-aprendizagem das escolas pblicas do pas para avaliar como valores centrais cultura dos direitos humanos, tais como tolerncia e pluralismo, vm sendo incorporados ao universo escolar. O PNLD/PNLEM no conta com uma memria permanente de todos os livros didticos e dicionrios distribudos no pas. Por isso, a coleta de dados adotou trs estratgias complementares de recuperao das obras: 1. Visitas presenciais ao Memorial do Livro Didtico/FNDE, onde h um acervo com amostra dos ttulos distribudos pelos Programas do Livro; 2. Solicitao formal s editoras comerciais cujos livros no constavam no acervo do FNDE para que enviassem exemplares a serem analisados na pesquisa; 3. Visitas presenciais a bibliotecas de escolas da rede pblica de ensino do Distrito Federal. A amostra dos livros mais distribudos pelo PNLD/PNLEM foi estabelecida a partir de listagem sistematizada pela Coordenao de Produo e Distribuio/ FNDE, e o acesso ao Memorial do Livro foi viabilizado pela Coordenao Geral dos Programas do Livro/ FNDE. O material foi inicialmente lido e analisado por dois pesquisadores independentes. Os dados foram anotados em uma cha de registro das evidncias a partir de categorias discursivas preestabelecidas sobre o fenmeno da diversidade sexual, considerando-se sete variveis (apresentao de gnero; famlia e conjugalidade; sexismo; diversidade social; diversidade sexual; relao sexual; DST/Aids). Em caso de discordncia na avaliao, um terceiro pesquisador avaliou o material para a indexao nas categorias de anlise. Ao nal da seleo, quatro pesquisadores participaram da fase de anlise de dados. A anlise dos dados se baseou na teoria fundamentada (Strauss & Corbin, 2007). Essa metodologia alia a nfase nas evidncias do material de anlise proposio ativa de signicados. A proposta metodolgica da teoria fundamentada prima pela nfase nas evidncias geradas no processo da pesquisa, reconhecendo que o fator de conabilidade dos dados reside no na magnitude quanticvel das evidncias coletadas, mas na conciso argumentativa decorrente das relaes estabelecidas conceitualmente entre as categorias inferidas a partir dos dados. Os dados foram codicados em categorias analticas passveis de articulao em enunciados propositivos que, por sua vez, se sustentam nas evidncias. As trs categorias analticas construdas ao longo do projeto foram: homofobia expresso injuriosa sobre orientao sexual no-heterossexual e expresses de gnero no hegemnicas; silncio omisso da referncia diversidade sexual em contextos propcios ao seu reconhecimento, tais como diversidade das conguraes familiares, preveno s DST/Aids, prticas sexuais,
PSICOLOGIA POLTICA . VOL. 8.
N

16 . PP. 307 - 324 . JUL - DEZ 2008

311

HOMOFOBIA, SILNCIO E NATURALIZAO: POR UMA NARRATIVA DA DIVERSIDADE SEXUAL

etc; e naturalizao da heterossexualidade pressuposio da norma heterossexual como ordenadora da inteligibilidade sobre os corpos e formas de relao sexual e afetiva. A considerao do material pelos quatro pesquisadores individualmente se deu de forma entremeada a encontros sistemticos nos quais o levantamento das evidncias servia de base para a proposio de hipteses conceituais, por meio da conjectura entre os dados e a reviso da literatura sobre o tema da pesquisa. A seguir sero apresentadas consideraes conceituais baseadas nas evidncias contidas nos materiais didtico-pedaggicos.

Homofobia, Silncio Sobre a Diversidade Sexual e Naturalizao da Heterossexualidade

Nossa sociedade no apenas heterossexual, mas marcadamente heteronormativa (Butler, 2003; Rios, 2007a). Nos livros didticos, o carter heteronormativo das relaes sociais est presente nos padres de representao de gnero e de organizaes familiares, nos discursos sobre afetos e tambm na ausncia do tema da diversidade sexual. A heteronormatividade impe um silncio sobre essa temtica: no h gays nas obras literrias, no h relaes homossexuais nos textos de orientao sexual e, muito precocemente, as crianas aprendem a indexar o universo social pela dicotomia de gnero. No existem corporicaes para alm do binarismo de gnero, por isso no se fala de homossexualidade, bissexualidade, transgneros ou transexuais (Butler, 2003). O silncio a estratgia discursiva dominante, tornando nebulosa a fronteira entre heteronormatividade e homofobia. Homofobia dene-se como uma manifestao perversa e arbitrria da opresso e discriminao de prticas sexuais no heterossexuais ou de expresses de gnero distintas dos padres hegemnicos do masculino e do feminino. H vrias expresses sociais da homofobia, desde atos violentos de agresso fsica e restrio de direitos sociais at a imposio da excluso social s pessoas cujas prticas sexuais no so heterossexuais (Meyrou, 2005; Borrillo, 2000). A heteronormatividade da organizao social fundamenta-se em falsos pressupostos de naturalizao das prticas heterossexuais e no carter desviante de outras prticas. Ou seja, apesar de haver uma relao de proximidade entre o silncio sobre a diversidade sexual, a heteronormatividade e a homofobia, esses so trs fenmenos sociais diferentes. Embora possa ser explicado com base na hegemonia da heteronormatividade nos discursos, o silncio sobre a diversidade sexual nos livros didticos no o mesmo que homofobia. Os livros didticos distribudos pelo PNLD/PNLEM assumem o carter compulsrio da heterossexualidade como um dado da natureza anterior s organizaes sociais. Esse falso pressuposto da anterioridade do sexo cultura pode ter implicaes ticas signicativas para a promoo da diversidade sexual na educao. H um predomnio nos livros didticos e nos dicionrios da associao da sexualidade dimenso biolgica e reprodutiva. Isso denota o reducionismo da concepo de sexualidade veiculada em tais
312 ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLTICA

TATIANA ALUSIO LIONO FERREIRA E DEBORA DE LIMA DINIZ

instrumentos pedaggicos, que desconsideram as implicaes subjetivas, relacionais e sociais da vivncia da sexualidade.

1. Relao Sexual: reproduo biolgica, sexualidade

Os livros de biologia do ensino mdio, ao discutirem a reproduo humana e os sistemas genitais feminino e masculino, apresentam uma denio de vagina como rgo genital feminino receptor do pnis no ato sexual e por onde sai o beb no momento do parto, evidenciando a naturalizao tanto da heterossexualidade quanto do esteretipo de gnero que associa linearmente a mulher maternidade: A vagina (...) recebe o pnis durante o ato sexual; atravs dela o beb sai no momento do parto (Linhares & Gewandsznajder, 2005:309); a vagina corresponde a um canal muscular por onde passa o beb no momento do parto. Tambm na vagina que o pnis inserido durante o ato sexual (Laurence, 2005:582); as paredes da vagina dilatam-se durante a excitao sexual e as grandes glndulas vestibulares secretam substncias com funo lubricante que facilitam a penetrao do pnis (Amabis & Martho, 2004:358); e vagina, estrutura que recebe o pnis durante a relao sexual e serve de canal de sada para o uxo menstrual e para o beb no momento do parto natural. A abertura da vagina para o exterior do corpo circundada por uma membrana denominada hmen, geralmente rompida na primeira relao sexual da mulher (Lopes & Rosso, 2005:135). A heteronormatividade se fundamentada no discurso sobre a biologia humana, de modo a naturalizar os corpos e a relao sexual. No h referncias dimenso social e simblica da sexualidade, sendo a reproduo sexuada a tnica nas discusses sobre a sexualidade nos livros didticos de ensino fundamental e mdio. A teoria psicanaltica freudiana um referencial interessante para sinalizar a no pertinncia da associao estrita da sexualidade reproduo. Ao reconhecer e armar a premncia da sexualidade na infncia, Freud (1987[1905]) radicalizou a no restrio da sexualidade ao coito genital e ao regime reprodutivo, j que as crianas no teriam amadurecimento siolgico necessrios reproduo sexuada, e ainda assim experimentariam o prazer em seus corpos e em suas relaes com o outro. No entanto, a prpria considerao do prazer sexual, nos livros didticos, est restrita enunciao das condies siolgicas de excitabilidade dos rgos genitais. Sobre o ato sexual, arma-se que a ejaculao o momento no qual o homem elimina seus espermatozides (...). No interior do pnis, existem os corpos cavernosos, estruturas de aspecto esponjoso que, no momento da excitao sexual, cam cheios de sangue e tornam-se enrijecidos, tornando o pnis ereto. Dessa forma, ele pode ser inserido na vagina (Laurence, 2005:583). Ainda que alguns livros incluam a considerao dos mtodos contraceptivos e de preveno s DST/Aids, o contedo didtico est muito longe de oferecer uma direo ou
PSICOLOGIA POLTICA . VOL. 8.
N

16 . PP. 307 - 324 . JUL - DEZ 2008

313

HOMOFOBIA, SILNCIO E NATURALIZAO: POR UMA NARRATIVA DA DIVERSIDADE SEXUAL

um apoio informativo para a discusso sobre o exerccio responsvel da sexualidade. A desconsiderao das questes fundamentais sobre a vivncia subjetiva e social da sexualidade, como o caso dos desejos, temores, incertezas e projetos que circundam a relao sexual, pode interferir na prpria adoo das prticas preventivas por parte dos adolescentes e jovens. Quando associadas restritivamente reproduo e s doenas, as medidas de preveno, diante da crena na invulnerabilidade caracterstica adolescncia, podem soar necessidades alheias. Assim consideradas, tais medidas no atravessam a experincia de desejo e prazer na relao sexual como relao afetiva e social, que supera a dimenso biolgica do sexo e suas conseqncias.

2. Sexismo, Apresentao de Gnero e Diversidade Sexual: patologias, discriminaes

No tocante diversidade sexual, apesar de a homossexualidade no ser mais considerada doena pela Associao Psiquitrica Americana desde a dcada de 1980 e pela Organizao Mundial da Sade desde os anos 1990, os dicionrios insistem na terminologia patologizante para designar as prticas sexuais e afetivas no heterossexuais, por meio dos vocbulos homossexualismo, lesbianismo e bissexualismo. A meno superao histrica da perspectiva psicopatolgica no realizada quando da introduo desses verbetes, e alguns dicionrios dispes apenas essas terminologias, em detrimento da noo de homossexualidade. Ainda que o transexualismo e o travestismo constem ainda nos compndios nosogrcos mdicos, sendo tambm a terminologia corrente nos dicionrios, h outros discursos, sobretudo das humanidades, que questionam o carter patolgico atribudo s expresses e apresentaes sociais do gnero em discordncia com a anatomia biolgica (Butler, 2003; Bento, 2008; Arn, 2006; Benedetti, 2005). Dos 25 dicionrios analisados, apenas dois incluem o vocbulo homofobia, com a denio restrita averso contra homossexuais (Cegalla, 2005; Houaiss, 2004); quatro apresentam denio de sexismo, com signicao genrica de discriminao baseada no sexo (Houaiss, 2004; Cegalla, 2005; Ferreira, 2005; Aulete, 2004), sendo que apenas um destes faz referncia ao machismo como expresso da discriminao sexista (Aulete, 2004). Esse um claro indcio do quanto a considerao crtica da discriminao baseada no sexo permanece restrita ao mbito acadmico, sobretudo no campo das cincias sociais e jurdicas (Rios, 2002, 2007a, 2008). A discriminao que se fundamenta na inferiorizao do gnero feminino, das prticas sexuais no heterossexuais e dos modos de expressar o gnero dissonantes dos esteretipos sociais permanece banalizada e invisvel no senso comum, sendo reforada pelo sexismo e pelo machismo. Fraser (2008) tece um paralelo entre a homofobia e o sexismo pela lgica de atribuio de desprivilegio de status social ao feminino. No caso da homofobia, no entanto, o rebaixamento da feminilidade no est apenas condicionado biologia do sexo (ainda que o esteja para lsbicas e homens
314 ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLTICA

TATIANA ALUSIO LIONO FERREIRA E DEBORA DE LIMA DINIZ

transexuais de mulher para homem), tambm alcanando a expresso da feminilidade por pessoas do sexo masculino, sejam gays, travestis ou mulheres transexuais (de homem para mulher). Nos dicionrios, o vocbulo travestismo denido como ultraje, farsa, modo de enganar e ngir, denotando a evidente desqualicao da apresentao de gnero das travestis, que desestabilizam a lgica binria de gnero ao sustentarem concomitantemente o masculino e o feminino (Benedetti, 2005). Nas denies encontradas, a travesti um homem homossexual disfarado de mulher, no havendo, portanto, o reconhecimento da identidade prpria s travestis insiste-se na manuteno do sistema normativo sexo-gnero (Arn, 2006), naturalizando o gnero sob o fundamento do sexo biolgico. As denies so homens que vestem roupas femininas (Koggan & Houaiss, 1998), homossexual que se veste com roupas do sexo oposto (Luft, 2005; Ferreira, 1986, 2005; Rios, 1998; Mattos, 2005; Larousse, 1992) e disfarce no trajar (Ferreira, 1986; Kury, 2001). J nas palavras de Benedetti, travestis so aquelas que promovem modicaes nas formas do seu corpo visando a deix-lo o mais parecido possvel com o das mulheres; vestem-se e vivem cotidianamente como pessoas pertencentes ao gnero feminino (Benedetti, 2005:18), sem, no entanto, deixarem de se identicar tambm com o gnero masculino. caracterstico s travestis, portanto, ser andrginas. Transexual, nos dicionrios, seria pessoa que fez uma cirurgia para mudar de sexo (Mattos, 2005), pessoa que se submete a tratamento e a interveno cirrgica para mudar de sexo (Cegalla, 2005), referente a mudana de sexo (operao transexual) (Aulete, 2004). Pesquisadores (Bento, 2007; Arn, Murta & Zaidhaft, 2008), no entanto, armam a pluralidade entre as pessoas que se autodenominam transexuais, salientando que muitas no desejam a realizao da adequao cirrgica. O ponto central na compreenso da transexualidade o sentimento de pertencimento e a vivncia no gnero discordante com o sexo biolgico, ou seja, uma pessoa que nasceu no sexo masculino mas sente ser e vive como mulher, independente de ter realizado ou vir a realizar a cirurgia de transgenitalizao. Revela-se, assim, nos dicionrios, a premncia da suposio da necessidade de adequao anatmica nos casos de pessoas que vivenciam o gnero em desacordo com o supostamente determinado pelo sexo biolgico. O binarismo de gnero tambm fundamenta a denio mulher-macho para o verbete lsbica (Kury, 2001). Para Judith Butler (2003), a heterossexualidade compulsria se alicera na essencializao do alinhamento entre sexo, gnero e desejo: a suposio da determinao linear do sexo biolgico sobre a apresentao social do masculino ou do feminino pressupe a denio do objeto de desejo como sendo de sexo oposto ao daquele que deseja. A homofobia uma expresso do desconforto moral causado pela ruptura desse alinhamento, isto , pela provocao da suposta naturalizao da ordem do desejo e das apresentaes de gnero (Borrillo, 2000).
PSICOLOGIA POLTICA . VOL. 8.
N

16 . PP. 307 - 324 . JUL - DEZ 2008

315

HOMOFOBIA, SILNCIO E NATURALIZAO: POR UMA NARRATIVA DA DIVERSIDADE SEXUAL

Apesar de equiparvel a outras prticas discriminatrias em termos de prejuzos sociais, como, por exemplo, ao racismo, ao sexismo e ao anti-semitismo, a homofobia vulnerabiliza as pessoas maior precariedade do lao social, j que mesmo na famlia ou no grupo social de origem os processos de excluso so operantes (Rios, 2007a; Eribon, 2008). Nesse sentido, diferentemente de outras expresses da discriminao, a homofobia impe uma experincia de solido ao sujeito vtima da opresso, pois alguns dos mais importantes espaos de cuidado so tambm os de maior expresso das injrias homofbicas (Eribon, 2008; Picquart, 2008).

3. Famlia, Conjugalidade e Diversidade: patriarcado e heteronormatividade

A heteronormatividade se sustenta em grande parte na naturalizao da famlia heterossexual e patriarcal. As denies dos dicionrios para o verbete famlia so elucidativas a esse respeito: O pai, a me e os irmos formam uma famlia; os avs, primos e os tios tambm fazem parte da famlia (Houaiss, 2005); o pai, a me e os lhos (Koggan & Houaiss, 1998). J nos livros didticos, h abertura para a discusso de diversas conguraes familiares. Em um livro de histria para o ensino fundamental, arma-se que: as famlias vivem e se organizam de diferentes formas (...). Algumas crianas vivem s com a me. Outras crianas vivem com o av, a av e os irmos. Outros vivem com os avs, tios, padrinhos ou pais adotivos. H crianas que vivem com a me, os irmos, o padrasto e os lhos do padrasto. Algumas crianas vivem apenas com os irmos mais velhos. Algumas crianas vivem s com o pai. H crianas que perderam suas famlias e moram nos orfanatos, junto com outras crianas. Muitas vivem abandonadas, nas ruas e praas da cidade. Alguns adultos vivem sozinhos. No moram com suas famlias. Alguns casais no tm lhos. (Smon & Fonseca, 2006:47-50). Nesse e em outros livros, discutem-se conguraes familiares variadas, mas as conguraes sugeridas s alcanam a abrangncia de demais partcipes da famlia heterossexual (avs, novos casamentos, separao entre os pais, ausncia dos pais). As denies de casamento presentes nos dicionrios permitem associar o modelo da famlia patriarcal sacralidade, referendando a sua legitimidade na religiosidade: Unio legal entre um homem e uma mulher. Um dos sete sacramentos da igreja catlica (Koggan & Houaiss, 1998); unio entre homem e mulher, segundo as leis civis e religiosas (Luft, 2005); ato solene de unio entre duas pessoas de sexos diferentes, capazes e habilitadas, com legitimao religiosa e/ou civil (Ferreira, 1986).
316 ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLTICA

TATIANA ALUSIO LIONO FERREIRA E DEBORA DE LIMA DINIZ

4. Homofobia: a injria
Os verbetes dos dicionrios tomados como exemplos indicam o quanto a injria homofbica est presente nas relaes sociais e naturalizada nos atos de linguagem. Em um dos dicionrios, a denio veado, homossexual, pederasta adotada para o verbete gay, assim como sapato, para lsbica (Melhoramentos, 1997). Isso aponta para um veredicto sobre algum fora da norma, ou, segundo Didier Eribon, uma sentena quase denitiva, uma condenao perptua, e com a qual vai ser preciso viver (Eribon, 2008:28). A injria uma expresso discursiva caracterstica da homofobia, explicitando a assimetria de poder resultante da depreciao da diversidade sexual. A noo de injria como exemplicativa da dinmica social homofbica permite apreender que a sexualidade deixa de ser estritamente matria da vida privada, tornando-se importante elemento da vida pblica, qualicador do status social das pessoas. Se os dicionrios expressam injrias homofbicas, os livros didticos de biologia potencializam o binarismo de gnero por meio da sobreposio da sexualidade reproduo biolgica heterossexual. Os corpos de homens e mulheres so representados pelos rgos sexuais, que, por sua vez, se conguram como objeto de ateno relativa proteo contra doenas sexualmente transmissveis e reproduo. No h espao nos livros de biologia de ensino mdio para o corpo como um indicativo de performances sociais de gnero ou para prticas sexuais alm do coito heterossexual. Representa-se o corpo em guras e textos como objeto de risco ou de reproduo. nesse contexto que a sexualidade se resume apresentao das potencialidades reprodutivas de corpos masculinos e femininos.

Desigualdade Social, Polticas de Educao e Homofobia nas Escolas

A enunciao da sexualidade como direito humano e da diversidade sexual como valor a ser cultivado nas sociedades democrticas se sustenta na premissa de desessencializao e desnaturalizao do sexo (Rios, 2007a). A sexualidade passou a ser considerada segundo a perspectiva do prazer e das relaes afetivas e sociais, desvinculando-se do regime reprodutivo estritamente. Da mesma forma, as expresses do gnero passaram a ser compreendidas como tributrias performance social (Butler, 2003), e no mais manifestao social caricata e essencializada de uma natureza biolgica do sexo. O debate contemporneo sobre sexualidade e gnero ultrapassou o reducionismo dicotomizante entre natureza versus cultura por meio da armao no apenas da arbitrariedade da dominao masculina (Bourdieu, 2007), mas tambm da historicidade da compreenso binria do sexo (Laqueur, 2001). Para Foucault (1982), a determinao da verdade do sexo uma construo histrica e, portanto, relativa, estando a servio do estabelecimento de relaes de poder sobre os corpos e da regulao dos prazeres e costumes.
PSICOLOGIA POLTICA . VOL. 8.
N

16 . PP. 307 - 324 . JUL - DEZ 2008

317

HOMOFOBIA, SILNCIO E NATURALIZAO: POR UMA NARRATIVA DA DIVERSIDADE SEXUAL

Armar a desessencializao do sexo permite reconhecer que os arranjos possveis entre corpos biolgicos e performances sociais de gnero extrapolam o reducionismo do binarismo homem/mulher associado a esteretipos sociais. Trata-se, portanto, de armar a necessidade de assegurar a igualdade de status social a pessoas e grupos que vivenciam laos amorosos no-heterossexuais e performances sociais de gnero no condizentes com os esteretipos do masculino e do feminino cristalizados na naturalizao binria da diferena biolgica dos sexos. No entanto, a matriz de comensurabilidade para a sexualidade nos livros didticos a heterossexualidade compulsria, havendo pouco espao para a emergncia de novas prticas sexuais ou expresses da diversidade sexual. Essa matriz heteronormativa, por sua vez, d suporte a um conjunto de valores relacionados centralidade da reproduo biolgica. O tema da desigualdade de gnero est presente nos livros didticos como uma resposta s diretrizes polticas de promoo da eqidade social entre homens e mulheres (Brasil, 1996). H uma constncia do combate ao sexismo nas obras analisadas: dos livros de lngua portuguesa e de histria aos de biologia, h uma armao da igualdade entre os sexos. Outras expresses da desigualdade social tambm ocuparam espao nos livros didticos, como o caso da decincia e da raa. O mundo das crianas deve ser diverso em sua representao iconogrca, por isso h personagens de vrias cores, tipos, formas e com diferentes habilidades cognitivas e fsicas nos livros de ensino fundamental. No entanto, o mesmo compromisso democrtico no atingiu os livros didticos no tocante incluso da diversidade sexual. Se sobre o racismo, o sexismo e a opresso pela decincia, os livros so claramente crticos, sobre a diversidade sexual a opo discursiva foi o silncio. No se menciona essa temtica. como se ela no existisse no universo social e simblico das crianas e adolescentes nas escolas. O reconhecimento da homofobia como um fenmeno discriminatrio a ser enfrentado pelas escolas recente nas polticas pblicas de educao no Brasil, tendo o MEC apoiado cursos de capacitao de professores(as) no tema da diversidade sexual (Brasil, 2007, 2008). A qualicao do material didtico-pedaggico, no entanto, permanece um grande desao. Ela requer iniciativas inovadoras que visem promoo da igualdade de oportunidades para todas as pessoas, independente das prticas sexuais e/ou performances sociais de gnero, por meio da superao do silncio sobre a diversidade sexual associado naturalizao da heterossexualidade. A suposio da naturalidade da heterossexualidade como fundamento do lao afetivo e sexual restringe a possibilidade do reconhecimento de famlias constitudas por parceiros do mesmo sexo, bem como inferioriza o envolvimento amoroso entre pessoas do mesmo sexo ao status do no-legtimo, do estranho, do outro. H dois desaos no reconhecimento de que a homofobia deve ser combatida pela educao formal: o primeiro romper o silncio dos livros sobre a diversidade sexual; o segundo encontrar mecanismos discursivos para apresent-la em uma matriz de promoo da igualdade e da diversidade. A armao da diversidade sexual uma estratgia necessria para o seu reconhecimento como valor social a ser preservado, rompendo com
318 ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLTICA

TATIANA ALUSIO LIONO FERREIRA E DEBORA DE LIMA DINIZ

o ciclo de violao de direitos de marginalizao das prticas sexuais e performances de gnero no hegemnicas. Vale ressaltar, no entanto, que a introduo da armao sobre a diversidade sexual nos materiais pedaggicos deve primar pela conscincia da igualdade como princpio tico e poltico para a consumao dos direitos sociais, e no pela preciso de identidades referenciadas como outras, que poderiam essencializar a diferena como marca de um contraponto em relao ao status quo. A poltica do reconhecimento uma estratgia necessria diante de quadros evidentes de desigualdade social nos quais se pode precisar um vetor que demarca a diferena como fundamento do prejuzo social, como o caso da homofobia. A armao da diversidade sexual deve, portanto, visar a uma cultura em que no haja desigualdade nas oportunidades sociais (MacKinnon, 1991; Fraser, 2008), e no cristalizao articial de identidades que, fundamentalmente, remetem a uma ampla variedade de vivncias das homossexualidades e das performances sociais de gnero. Exceto pelos verbetes dos dicionrios, possvel armar que os livros didticos no apresentam expresses explicitamente homofbicas. Nesse sentido, o silncio sobre a diversidade sexual e a heterossexualidade compulsria podem ser peas de uma estrutura heteronormativa na educao, mas no se confundem com a homofobia, entendida como um ato explcito de violncia contra prticas sexuais no heterossexuais (Borrillo, 2000). Uma possvel explicao para a inexistncia de expresses homofbicas que os livros didticos so avaliados por comisses acadmicas constitudas pelo MEC, cujo compromisso com o combate a prticas discriminatrias. H, no entanto, uma discrepncia entre os livros didticos e os dicionrios sobre esse tema. Os livros didticos reproduzem a matriz heteronormativa e associam a sexualidade reproduo biolgica. Os dicionrios, alm de heteronormativos, apresentam injrias homofbicas. H uma diferena signicativa entre o silncio diversidade sexual dos livros didticos e a enunciao homofbica dos dicionrios. Se para os livros didticos, a diculdade repousa em como abordar a diversidade sexual a partir de uma matriz igualitria e de direitos humanos, para os dicionrios, o desao ainda maior. O silncio dos livros sobre a diversidade sexual pode ser um indicativo do papel exercido pelo painel de especialistas do MEC, revelando sua centralidade para a avaliao de polticas pblicas na educao. Com a proposio dos Parmetros Curriculares Nacionais, a orientao sexual, com sentido de educao sobre e para a sexualidade, foi incorporada aos temas transversais (Brasil, 1997; 1998). Apesar de priorizar questes sobre a promoo da sade sexual e da preveno de DSTs/Aids, bem como de gravidez indesejada, o documento tambm explora temas ligados a direitos sexuais e reprodutivos, com clara meno funo educacional de identicao e questionamento de tabus e preconceitos relativos sexualidade, evitando posturas e prticas discriminatrias. Recomenda-se o reconhecimento e respeito diversidade de valores e comportamentos referentes sexualidade, bem como a desconstruo dos esteretipos de gnero.
PSICOLOGIA POLTICA . VOL. 8.
N

16 . PP. 307 - 324 . JUL - DEZ 2008

319

HOMOFOBIA, SILNCIO E NATURALIZAO: POR UMA NARRATIVA DA DIVERSIDADE SEXUAL

Contudo, apesar da abertura conceitual promoo da diversidade sexual, aps mais de uma dcada desde a proposio da orientao sexual como contedo integrante do currculo escolar, parece no ter havido avanos para alm da desigualdade de gnero no que compete aos direitos sexuais. Permanece invisvel ou preterida a considerao das orientaes no-heterossexuais e das identidades de gnero avessas linearidade da determinao do sexo biolgico sobre as apresentaes sociais da feminilidade e/ou da masculinidade. Um alargamento de perspectiva vem sendo apontado como necessrio ao avano e democratizao dos direitos sexuais (Correa, 2008; Rios, 2007b). Como efeito da constituio do Conselho Nacional de Combate Discriminao, foi elaborado e lanado, em 2004, o Brasil sem homofobia: programa de combate violncia e discriminao contra GLBT e de promoo da cidadania homossexual (Brasil, 2004), importante instrumento poltico para a visibilidade de aes especcas de enfrentamento da homofobia. Nesse documento, prescreve-se, alm da formao continuada das professoras na rea da sexualidade, o incentivo produo de materiais educativos sobre orientao sexual e diversidade das performances sociais de gnero. Estabelece-se, tambm, a constituio de equipes multidisciplinares para a avaliao dos livros didticos, de modo a eliminar contedos discriminatrios homofbicos dos materiais pedaggicos, primando pela universalidade dos direitos sociais.

Consideraes Finais
A anlise dos livros didticos distribudos para as escolas pblicas de ensino fundamental e mdio evidenciou que no h homofobia nos livros didticos em circulao nos dois ltimos anos. No h enunciados que expressamente inferiorizem ou marginalizem homossexuais, travestis ou transexuais, muito embora exista uma hegemonia heteronormativa e de valores associados presuno de uma ordem social assentada na heterossexualidade compulsria. A qualicao das evidncias pela categoria analtica homofobia, portanto, restringiu-se injria como expresso discursiva de estigmatizao da diversidade sexual. Em razo disso, a anlise do material exigiu a superao de um impasse conceitual: apesar de a homofobia ser entendida como um fenmeno social complexo, abrangendo mltiplas estratgias discursivas que sustentam a inferioridade dos arranjos relacionais no-heterossexuais, sobretudo por meio da naturalizao da heterossexualidade e da famlia patriarcal, caso a qualicao de um discurso como homofbico no se restringisse a armaes expressamente discriminatrias ou depreciativas, a totalidade das obras poderia ser considerada homofbica, sem, no entanto, enunciar explicitamente um discurso injurioso. H uma discrepncia entre as narrativas sobre sexualidade nos livros didticos e nos dicionrios. O silenciamento sobre a diversidade sexual associado ao binarismo de gnero, ainda que endosse a homofobia por meio do reforo da heteronormatividade, no pode ser qualicado como homofbico. As armaes explicitamente depreciativas e discriminat320 ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLTICA

TATIANA ALUSIO LIONO FERREIRA E DEBORA DE LIMA DINIZ

rias dos verbetes dos dicionrios perderiam sua fora analtica caso fossem equiparadas ao silenciamento e naturalizao heteronormativa que constam nos livros didticos. Esse resultado de pesquisa pode ser um indicativo do quanto as comisses acadmicas constitudas pelo MEC a m de avaliar as obras a serem selecionadas para distribuio pelo FNDE entre as escolas pblicas do pas vm desempenhando um importante papel no ltro e na excluso de narrativas que desrespeitem os direitos humanos. J os dicionrios utilizados nas escolas pblicas, apesar de distribudos tambm pelo Governo Federal, provavelmente no passam pela anlise de contedo, verbete por verbete, pelas comisses constitudas. O reconhecimento de armaes explicitamente discriminatrias nos dicionrios endossa a funo poltica da avaliao das obras escolhidas para nortear a atuao da(o)s professora(e)s em sala de aula em consonncia com os Parmetros Curriculares Nacionais, que armam a diversidade sexual como valor. Problematizar as estratgias discursivas que naturalizam a heterossexualidade e essencializam as performances de gnero, associando-as linearmente ordem biolgica do sexo, visa promoo da justia social para quem vivencia a sexualidade e o gnero de modo dissonante matriz de inteligibilidade heterossexual, que congura atualmente o padro moral hegemnico. A ausncia de meno explcita inferioridade das prticas sexuais no-heterossexuais e das expresses de gnero que desestabilizam a essencializao do binarismo uma estratgia discursiva insuciente para a necessria desconstruo da heteronormatividade. O silncio sobre a diversidade sexual e a naturalizao da heterossexualidade contribuem para a manuteno da lgica heteronormativa, demandando estratgias discursivas armativas da diversidade sexual como valor social. Essa ressalva ganha fora ao se constatar a explcita patologizao das identidades de gnero discordantes do sexo biolgico e das orientaes sexuais no-heterossexuais nos dicionrios. A ausncia da armao democrtica da diversidade sexual no material pedaggico atribui professora, ao professor e direo das escolas a total responsabilidade de trazer o tema de modo crtico sala de aula. papel do material didtico, no entanto, resguardar as diretrizes curriculares e contribuir para a valorizao da tolerncia diversidade sexual, alm dos padres heteronormativos. A complexidade do fenmeno da homofobia, portanto, se revelou no material de anlise por meio da clareza de que discursos indiretos sustentam a prpria dinmica discriminatria, sobretudo o silenciamento em relao diversidade sexual concomitante naturalizao da heterossexualidade e do binarismo de gnero. Pode-se armar que a matriz de inteligibilidade (Butler, 2003) da sexualidade nos livros didticos se baseia na suposio da signicao biolgica da sexualidade (condicionada prtica reprodutiva), da naturalidade da famlia patriarcal (pai-me-lhos) e da determinao linear do sexo biolgico sobre as performances sociais de gnero. O material didtico-pedaggico, bem como os dicionrios, so instrumentos constituintes da educao como poltica pblica, devendo estar estritamente vinculados a princpios orientadores de uma sociedade democrtica, como igualdade, liberdade, autonomia e respeito s diferenas.
PSICOLOGIA POLTICA . VOL. 8.
N

16 . PP. 307 - 324 . JUL - DEZ 2008

321

HOMOFOBIA, SILNCIO E NATURALIZAO: POR UMA NARRATIVA DA DIVERSIDADE SEXUAL

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Amabis, Jos M. & Martho, Gilberto R. (2004). Biologia. So Paulo: Moderna. Arn, Mrcia. (2006). A transexualidade e a gramtica normativa do sistema sexo-gnero. gora: Estudos em Teoria Psicanaltica, 9(1), 49-63. _______. Murta, Daniela & Zaidhaft, Srgio. (2008). Transexualidade: corpo, subjetividade e sade coletiva. Psicologia e Sociedade, 20 (1), 70-79. Aulete, Caldas. (2004). Minidicionrio contemporneo da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. Barros, Alessandra S. S. (2007). Discursos e signicados sobre as pessoas com decincias nos livros didticos de portugus: limites na comunicao de sentidos e representaes acerca da diferena. Revista Brasileira de Educao Especial, 13(1), 61-76. Benedetti, Marcos R. (2005). Toda feita: o corpo e o gnero das travestis. Rio de Janeiro: Garamond. Bento, Berenice. (2008). O que transexualidade. So Paulo: Brasiliense. Borrillo, Daniel. (2000). Lhomophobie. Paris: Presses Universitaires de France. Bourdieu, Pierre. (2007). A dominao masculina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. (1997). Parmetros Curriculares Nacionais: pluralidade cultural, orientao sexual. Braslia: MEC/ SEF. _______. (1998). Parmetros Curriculares Nacionais Terceiro e quarto ciclos: apresentao dos temas transversais. Braslia: MEC/SEF. _______. Conselho Nacional de Combate Discriminao (CNCD). (2004). Brasil sem homofobia: programa de combate violncia e discriminao e de promoo da cidadania homossexual. Braslia: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidncia da Repblica. _______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (Secad). (2007). Gnero e diversidade sexual na escola: reconhecer e superar preconceitos (Cadernos Secad, 4). Braslia, DF. _______. Secretaria Especial de Direitos Humanos (SEDH). (2008). Texto-base da Conferncia Nacional de Gays, Lsbicas, Bissexuais, Travestis e Transexuais. Braslia: SEDH. Acessado em: 13 de agosto de 2008, de http://www.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sedh/brasilsem/IConf/. Butler, Judith. (2003). Problemas de gnero. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira. Cegalla, Domingos P. (2005). Dicionrio escolar da lngua portuguesa. So Paulo: Nacional. Correa, Sonia. (2008). Cruzando a linha vermelha: questes no resolvidas no debate sobre direitos sexuais. Em Sarmento, Daniel; Ikawa, Daniela & Piovesan, F. (Orgs). Igualdade, diferena e direitos humanos (pp. 323-342). Rio de Janeiro: Lmen Jris.
322 ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLTICA

TATIANA ALUSIO LIONO FERREIRA E DEBORA DE LIMA DINIZ

Eribon, Didier. (2008). Reexes sobre a questo gay. Rio de Janeiro: Companhia de Freud. Foucault, Michel (1982). O verdadeiro sexo. Em _______. Herculine Barbin: o dirio de um hermafrodita (pp. 1-9). Rio de Janeiro: Francisco Alves. Fraser, Nancy. (2008). Redistribuio, reconhecimento e participao: por uma concepo integrada da justia. In: Sarmento, D., Ikawa, D. & Piovesan, F. (Orgs.). Igualdade, diferena e direitos humanos (pp. 167-190). Rio de Janeiro: Lmen Jris. Freud, Sigmund. (1987). Trs ensaios sobre a teoria da sexualidade, vol. VII. In: Edio Standard Brasileira das Obras Psicolgicas completas de Sigmund Freud (pp. 119231). Rio de Janeiro: Imago. (Trabalho original publicado em 1905). Houaiss, Instituto Antonio (2004). Minidicionrio Houaiss da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva. _______. (2005). Meu primeiro dicionrio Houaiss. Rio de Janeiro: Objetiva. Koggan, Abrahao & Houaiss, Antonio (1998). Enciclopdia e dicionrio ilustrado. Rio de Janeiro: Seifer. Kury, Adriano da G. (2001). Minidicionrio Gama Kury da lngua portuguesa. So Paulo: FTD. Larousse (1992). Dicionrio da lngua portuguesa. So Paulo: Nova Cultural. Laqueur, Thomas. (2001). Inventando o sexo: corpo e gnero dos gregos a Freud. Rio de Janeiro: Relum-Dumar. Laurence, J. (2005). Biologia: ensino mdio. So Paulo: Nova Gerao. Linhares, Srgio & Gewandsznajder, Fernando (2005). Biologia: volume nico. So Paulo: tica. Lopes, Sonia & Rosso, Sergio (2005). Biologia. So Paulo: Saraiva. Luft, Celso P. (2005). Minidicionrio Luft. So Paulo: tica. MacKinnon, Catharine (1991). Toward a feminist theory of the state. Massachussets: Harvard University Press. Mattos, Geraldo (2005). Dicionrio Junior da lngua portuguesa. So Paulo: FTD. Melhoramentos. (1997). Melhoramentos minidicionrio da lngua portuguesa. So Paulo: Melhoramentos. Meyrou, Oliver (2005). Beyond hatred: lies the path to forgiveness. Montreal: Firs Run Features. 85 min. Ferreira, Aurlio B. H. (1986). Novo dicionrio Aurlio da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. _______. (2005). Dicionrio Aurlio: dicionrio escolar da lngua portuguesa. Curitiba: Positivo. Picquart, Julien; Beguin, Lucien & Jarre, Stephani (2008). Rapport sur la homophobie. Paris: Collectif. Rios, Dermival R. (1998). Novo dicionrio da lngua portuguesa. So Paulo: Difuso Cultural do Livro.
PSICOLOGIA POLTICA . VOL. 8.
N

16 . PP. 307 - 324 . JUL - DEZ 2008

323

HOMOFOBIA, SILNCIO E NATURALIZAO: POR UMA NARRATIVA DA DIVERSIDADE SEXUAL

Rios, Roger. R. (2002). O princpio da igualdade e a discriminao por orientao sexual: a homossexualidade no Direito brasileiro e norte-americano. So Paulo: Revista dos Tribunais. _______. (2007a). O conceito de homofobia na perspectiva dos direitos humanos e no contexto dos estudos sobre preconceito e discriminao. Em _______. (Org.). Em defesa dos direitos sexuais (pp. 111-140). Porto Alegre: Livraria do Advogado. _______. (2007b). Notas para o desenvolvimento de um direito democrtico da sexualidade. Em _______. (Org). Em defesa dos direitos sexuais (pp. 13-38). Porto Alegre: Livraria do Advogado. _______. (2008). Direito da antidiscriminao, sexo, sexualidade e gnero: a compreenso da proibio constitucional de discriminao por motivo de sexo. In: Sarmento, Daniel, Ikawa, Daniela & Piovesan, Flavia (Orgs.) Igualdade, diferena e direitos humanos (pp. 695-717). Rio de Janeiro: Lmen Jris. Smon, Cristiano B. & Fonseca, Selma G. (2004). Travessia: histria, 1a srie. Belo Horizonte: Dimenso. Strauss, Anselm & Corbin, Juliet. (2007). Pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed. Vianna, Claudia P. & Unbehaum, Sandra. (2004). O gnero nas polticas pblicas de educao no Brasil: 1988-2002. Cadernos de Pesquisa, 34(121), 77-104.

Recebido em 09/10/2008. Aceito em 15/12/2008.

324

ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA POLTICA