ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS Prfr.

Serafn Contreras Manzo

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (3-6aos) Profesor: Mario de la Vega Garca

Alumna: Diana Monserrat Aguilar Padilla Grado y Grupo: 1 C

CMO APRENDEN LOS NIOS?

Los nios construyen sus capacidades sensoriales, motoras y reflejas para aprender del mundo y adaptarse a l. Jean Piaget fue un psiclogo del desarrollo que se centr en la observacin de los nios y cmo crecen. Debido a su vida de estudio y sus hallazgos sobre el desarrollo infantil, ahora podemos ver cmo progresan en su forma de pensar a edades especficas. Podemos sealar los avances de un nio y saber cundo un est recibiendo demasiada informacin o no la suficiente. La teora de Piaget del desarrollo cognitivo se divide en cuatro etapas. Dentro de cada etapa, los nios estn constantemente organizndose y adaptndose a nueva informacin y experiencias. Piaget encontr que los nios aprenden observando y luego haciendo. Las cuatro etapas de Piaget se dividen en grupos de edad diferentes. Segn el "Desarrollo del Nio," la etapa sensoriomotora dura desde el nacimiento hasta los dos aos de edad. Los nios tratan de explorar y entender el mundo a travs de acciones fsicas. Un beb escucha, ve las cosas y aprende de cada situacin. En "Desarrollo del Nio", Santrock da el ejemplo de un recin nacido succionando de una botella. Primero, el beb slo succionar de la botella cuando se la coloque directamente en la boca, y luego comenzar a moverse hacia ella cuando se la coloquen cerca. El recin nacido comienza a aprender para qu se utiliza la botella y que puede moverse hacia ella cuando tenga hambre. El beb est aprendiendo a travs de sus acciones y trata de que el mundo tenga sentido. Durante la etapa sensoriomotora, el beb se dar cuenta de la permanencia de un objeto, que es cuando el nio comprende que un objeto sigue existiendo aun cuando no se lo puede ver, tocar o escuchar. Por ejemplo, si un nio que an no ha entendido el concepto de permanencia de los objetos ve un juguete y luego la madre lo esconde, el nio no va a buscarlo. Pero cuando el nio desarrolla la permanencia del objeto, buscar el juguete cuando est oculto. El nio sabe que el juguete est en alguna parte La etapa pre-operacional de Piaget se produce en nios de dos a siete aos de edad. "Desarrollo del Nio", afirma que los nios en esta etapa comienzan a representar el mundo con palabras e imgenes. Los nios comienzan a poner imgenes y smbolos a significados reales. Es frecuente encontrar que los nios dibujen y creen imgenes sobre cmo ven el mundo o de lo que creen. Sus pensamientos no son del todo completos y complejos, por ejemplo, Santrock escribe que el nio contesta el telfono y cuando se le hace una pregunta asiente en silencio en vez de dar una respuesta verbal. Etapa operacional concreta En la etapa operacional concreta, los nios de siete a 11 aos de edad comienzan a pensar de manera lgica. Santrock da un ejemplo en el "Desarrollo del Nio": hay dos bolas de arcilla del mismo tamao. Un nio ve a alguien que rueda una de las bolas en una lnea larga y luego se le pregunta si la lnea de arcilla es ms grande que la bola. En la etapa operacional concreta de Piaget, el

nio ser capaz de entender que las bolas de arcilla son las mismas aunque tengan diferentes formas. La etapa final de la teora de Piaget sobre el desarrollo infantil es la etapa operacional formal, para las edades de 11 hasta la edad adulta. Santrock explica que los nios pueden pensar de manera abstracta, idealista y lgica en esta etapa. Santrock establece que los nios sern capaces de comparar a sus padres con los dems. Ellos piensan en su tipo ideal y tambin pueden resolver problemas de forma sistemtica. Los nios empiezan a desarrollar los motivos de por qu ocurren y suceden las cosas en la vida. Se convierten en pensadores lgicos.