As mltiplas dimenes da educao ambiental: por uma ampliao da abordagem Djalma Ferreira Pelegrini, Vnia Rbia Farias Vlach

AS MLTIPLAS DIMENSES DA EDUCAO AMBIENTAL: POR UMA AMPLIAO DA ABORDAGEM The multiple dimensions of environmental education: towards an approach expansion Djalma Ferreira Pelegrini
Doutorado em Geograa (UFU) Pesquisador - Empresa de Pesquisa Agropecuria de Minas Gerais EPAMIG Uberlndia/MG Brasil djalma@epamig.br

Vnia Rbia Farias Vlach

Dra. em Geopoltica Pesquisador Produtividade em Pesquisa-PQ / CNPq Uberlndia/MG Brasil vaniarubiavlach@yahoo.com.br
Artigo recebido para publicao em 07/02/2011 e aceito para publicao em 04/07/2011

RESUMO:

Tendo em vista os desaos propostos aos professores, e considerando as peculiaridades da sociedade moderna e industrial, o presente artigo aborda a temtica da educao ambiental no Brasil. As discusses sobre a problemtica ambiental raramente conseguem alcanar o plano do ensino escolar, em nvel fundamental e mdio, fazendo persistir a distncia entre universidade e escola de formao bsica, entre debate acadmico acerca da problemtica ambiental e educao ambiental. O tema da conservao ambiental no apenas um desao didtico-pedaggico, como vem sendo tratado por muitos educadores, mas diz respeito a uma problemtica muito mais complexa. O trabalho tem como objetivo discutir a necessidade de ampliao da discusso, de maneira que possibilite o tratamento de temas fundamentais, geralmente discutidos no campo da poltica, da economia, e da sociologia, como estratgia de sensibilizao e compreenso da problemtica ambiental. A pesquisa foi conduzida a partir da anlise dos condicionantes da problemtica ambiental, e do estudo do processo de incorporao da temtica ambiental nas disciplinas do grupo das cincias sociais. Como resultado, a crise ambiental entendida como mais um sintoma da crise da modernidade, que se manifesta no apenas por intermdio do desajuste ambiental, mas tambm por meio do agravamento dos problemas sociais, polticos e econmicos. Palavras-chave: Educao Ambiental. Modernidade. Ambiente.

ABSTRACT:

Considering the challenges proposed for teachers, and the peculiarities of modern and industrial society, this article approaches the theme of environmental education in Brazil. Discussions about the environment problem seldom reach the teaching level, on the basic and intermediary levels, maintaining the gap between the university and the basic formation school, between the academic debate about the environment problematic and environmental education. The theme environment conservation is not only a didactical-pedagogical challenge, as it has been treated by many educators, but is related to a much more complex problem. This study has as objective to discuss the need to expand the discussion in such a way that it would allow the treatment of fundamental themes, generally discussed in politics, economy, sociology, as an awareness and comprehension of environment problematic strategy. The research was
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done from the analysis of environment problematic conditionings, and the study of the process of incorporation of the environment theme in courses of the social sciences group. As a result, the environment crisis is understood more as a symptom of the modernity crisis, which is manifested not only through the environment disadjustment, but also by the worsening of social, political and economical problems. Keywords: Environmental education. Modernity. Environment.

INTRODUO Dentre os grandes desaos que se apresentam aos professores de todos os nveis do ensino, a educao ambiental talvez esteja entre os mais complexos. A constituio da sociedade industrial no ocidente, a partir do sculo XVIII, concomitante a simultneos processos modernizantes, engendrou um turbilho de desajustes econmicos, polticos e sociais, grandemente explorados pelo pensamento social nos ltimos duzentos anos. Contudo, o debate acerca das consequncias do desenvolvimento tecnolgico e industrial sobre a natureza, em geral circunscrito s comunidades acadmicas, foi ainda mais dicultado pela disjuno dos campos de pesquisa, que tem limitado o dilogo entre os pesquisadores. As discusses sobre a problemtica ambiental raramente conseguem alcanar o plano do ensino escolar, em nvel fundamental e mdio, fazendo persistir a distncia entre universidade e escola de formao bsica, entre debate acadmico acerca da problemtica ambiental e educao ambiental. O tema da conservao ambiental , como veremos, no apenas um desao didtico-pedaggico - como vem sendo tratado por muitos educadores - mas tambm um problema de carter econmico, poltico, social e ideolgico. Tendo em vista estas temticas, este artigo inicia com o tratamento de alguns problemas na esfera da educao ambiental. A seguir, aborda tpicos relacionados organizao dos saberes, face vericao de que o acertado equacionamento da problemtica ambiental s pode ser realizado em um quadro mais amplo. DESAFIOS DA EDUCAO AMBIENTAL NA SOCIEDADE DE CONSUMO Da polarizao das cincias em dois blocos
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distintos (de um lado as cincias naturais e de outro as humanidades), sucedeu uma conceituao de ambiente restrita a uma concepo naturalista e cienticista um enfoque ecolgico -, em que os elementos componentes do quadro natural (ar, gua, solo, plantas e animais etc.) situavam-se hierarquicamente em posio mais importante do que o homem socialmente organizado (MENDONA, 2002). no contexto do agravamento da crise ambiental, durante o sculo XX, que a reconceituao de ambiente foi requerida, face percepo de que os danos provocados natureza pela humanidade resultam de uma variedade de transformaes associadas modernizao. No apenas os fenmenos tcnico-industriais e a ao das corporaes e do Estado so responsveis pela difuso de novos padres de consumo e pelo estabelecimento de um estilo de vida moderno, predominantemente urbanizado. necessrio tambm considerar a interferncia dos meios de comunicao, como agentes conformadores de uma cultura de massas. Esta compreenso no implica, porm, na reduo dos elementos da natureza a meros recursos, pois como ressaltou Mendona (2002), antes de serem transformados constituem-se em bens e elementos naturais que possuem dinmica prpria e que independem da apropriao social [...] (MENDONA, 2002, p. 138). Portanto, o primeiro passo, efetuado nos ltimos anos, a caminho da sensibilizao da sociedade em relao aos problemas ambientais, exigiu a ampliao do conceito de ambiente. Esta adequao do conceito, ainda em processo no seio das comunidades de estudiosos, em funo de sua prpria heterogeneidade, apresenta-se, para Mendona (2002, p.125-126), como um desao para toda uma gerao de intelectuais, cientistas e ambientalistas que se encontram

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vinculados a tais discusses no presente, e certamente tambm no futuro prximo, e diz respeito insero, na abordagem ambiental, da perspectiva humana portanto social, econmica, poltica e cultural. A reconceituao de ambiente promoveu a aproximao de sentido dos termos meio e ambiente, de maneira que a expresso meio ambiente parece comportar uma redundncia. De fato, foi Maximilien Sorre, em um texto escrito em 1954 - L adaptation au milieu climatique et bio-social. Gographie psychologique. - quem adiantou: na prtica (o termo meio) tem o mesmo valor que ambiente ou meio ambiente (SORRE, 1984.). Para ele, o termo meio refere-se ao conjunto das condies exteriores de vida do indivduo ou do grupo. Sentido semelhante toma o termo ambiente quando nele inclumos, alm dos elementos do quadro natural biticos e abiticos , os aspectos propriamente humanos: scioculturais, econmicos e polticos. No mesmo texto, Max. Sorre arma que, no nal do sculo XIX era marcante a tendncia de reduzir o meio aos seus elementos materiais (SORRE, 1984, p. 32), tendncia que pde ser vericada, mais tardiamente, relativamente noo de ambiente. A reconceituao de ambiente constituiu-se numa etapa essencial na tentativa de equacionamento da questo ambiental. Primeiro, por incluir aspectos que extrapolam a perspectiva naturalista, aludindo aos padres modernos de produo e consumo adotados pela civilizao industrial e prpria ordem social, econmica e poltica estabelecida. Segundo, a reconceituao de ambiente deixa explcito que o tratamento da questo ambiental trar resultados pos se permanecer restrito ao discurso pedaggico e desconsiderar a luta poltica e ideolgica que vem sendo travada, no mais das vezes, por motivos econmicos e estratgicos, segundo interesses de corporaes e Estados hegemnicos, em nvel planetrio. No se trata de negar a necessidade e a urgncia de uma ao educativa em prol de uma conscincia solidria, capaz de promover o enfrentamento de questes como a racionalizao do uso da gua, o cuidado com o lixo, etc., problemas que tm, na maioria das vezes, origem local ou regional. Entretanto, se no levarmos em conta a interferncia dos fatores econ-

micos, sociais e culturais, os resultados no campo da educao sero muito pequenos. Alm disso, parece claro que as necessrias transformaes no ensino no se faro de maneira isolada independente das demais transformaes em pauta no contexto de uma sociedade autoritria, em que o poder poltico age, prioritariamente, em favor dos grupos econmicos dominantes, e no para promoo da justia social. A educao ambiental, por conseguinte, no se far desligada de uma educao completa. importante compreender que o planejamento de aes destinadas a sensibilizar o educando no tocante problemtica ambiental requer um questionamento a respeito dos padres de consumo e produo importados dos pases ricos, e por ns adotados sob a inuncia ideolgica dos meios de comunicao de massa a servio dos grupos dominantes, nacionais e estrangeiros, geralmente imbricados uns com os outros. necessrio por em causa a ideologia produtivista que se instalou no ocidente desde o sculo XIX, resultante da difuso do modelo de desenvolvimento mecanoprodutivista (LABEYRI, 2002), em que a intensicao do aporte de capital de investimentos (visando promover o aumento dos lucros com a venda de mercadorias) impele o aumento crescente da produo e do consumo. A contradio entre crescimento do consumo (condio de permanncia do modelo econmico) e a preservao ambiental manifesta-se claramente neste processo, j que ele corresponde, de fato, intensicao dos processos de produo destrutiva. Em um contexto em que o pretenso progresso sociocultural resulta do aumento da produo e do consumo, coube um papel fundamental aos pesquisadores, qual seja, a partir da gerao de conhecimentos que conduzem dominao tcnica da natureza, permitir a explorao racional dos recursos dominar para explorar (SANTOS, 2003). Da ser possvel compreender as ligaes da cincia moderna com os grupos capitalistas dominantes, que fomentam a pesquisa cientca com vistas industrializao do conhecimento. Impossvel no se deter, nesta anlise, frente ao discurso do desenvolvimento sustentvel, que pretende compatibilizar crescimento econmico com preservao ambiental. Na concepo de Rodrigues
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(1998, p.57), o conceito de desenvolvimento sustentvel parece jogar uma cortina de fumaa sobre estas contradies, pois no prope alteraes nos modos de produzir e de pensar do modelo dominante. Para Altvater (1999, p. 146), o desenvolvimento, na forma que predomina nos pases altamente desenvolvidos, no nem socialmente justo nem ecologicamente sustentvel. sintomtico que a obsolescncia articial na indstria atinja, hoje, seu mximo grau em concomitncia com o discurso da sustentabilidade. Na sociedade do descartvel produzem-se cada vez mais mercadorias, que duram cada vez menos (RODRIGUES, 1998). As mercadorias so transformadas para responder modicao do gosto dos consumidores, gosto que provocado e orientado por uma publicidade concebida cienticamente por psicossocilogos, na forma em que escreveu Labeyrie (2002, p. 126). Portanto, na exacerbao do consumo, podemos localizar uma das razes da degradao ambiental. Um programa de educao ambiental, minimamente adequado, exige tambm a abordagem das questes que dizem respeito condio dos povos relativa partilha dos recursos ambientais no contexto da economia ecolgica mundial. A ecologia est mundializada, porm, como acusou Frmont (2002, p. 144), a mundializao gera contrrios. A constatao de que a depleo dos recursos naturais realiza-se de maneira heterognea entre as sociedades tradicionais e as sociedades industrializadas, ou, de outra forma, entre pases pobres e pases ricos, indica que a temtica ambiental tem conotao varivel e comporta, em grande medida, um forte contedo poltico e ideolgico. Martine (1996, p. 13) esclarece que: As sociedades pobres e tradicionais prejudicam o meio ambiente local de muitas maneiras, e vo prejudic-lo ainda mais quando tiverem o dobro ou o triplo da populao; mas, so os pases industrializados que esto causando os problemas ambientais globais mais graves como o efeito estufa, o buraco na camada de oznio, o esgotamento dos recursos naturais no-renovveis e a acumulao de lixo txico. (MARTINE, 1996, p.13).

As consequncias do desajuste ambiental podem ser percebidas no apenas no buraco na camada de oznio, no efeito estufa, nas alteraes climticas, na destruio das orestas tropicais e na extino de espcies, mas, igualmente e nisto reside sua maior perversidade na exportao de resduos txicos produzidos nos pases ricos e depositados em pases pobres (RODRIGUES, 1998), na transferncia para os ltimos de indstrias poluentes, as chamadas indstrias sujas (RODRIGUES, 1998; MARTINE, 1996), mantendo-se nos pases ricos as indstrias consideradas limpas. O desajuste ambiental agrava-se em razo do rumo que tomou a dinmica econmica mundial. Os pases ricos, alm de impor aos pases no industrializados uma condio subalterna com base em trocas desiguais e no protecionismo (que caracteriza o sistema mundial de comrcio) e na cobrana abusiva de juros de emprstimos com base em suas posies no interior do Fundo Monetrio Internacional FMI, e da Organizao Mundial do Comrcio OMC -, os submetem a partir de polticas de liberalizao e de desregulamentao, levando ao ltimo grau o estado de misria das massas (CHESNAIS, 1999). Chossudovsky (1999) vai alm, aludindo a mecanismos de promoo e propagao da ideologia neoliberal, que corroboram o controle mundial, visando distorcer e encobrir as questes polticas referentes pobreza e proteo do ambiente nos pases pobres. Para Altvater (1999), a degradao ambiental deve ser tratada como assunto passvel de regulamentao poltica e legal na legislao internacional, no mbito dos direitos humanos e do direito dos povos. Parece impossvel o estabelecimento de uma ordem mundial baseada na reciprocidade e na solidariedade no uso dos recursos e na assimilao de resduos, a no ser que o princpio de justia global passe a predominar, fazendo com que tambm os pases industrializados se enquadrem na reduo necessria do nvel de uso da natureza (ALTVATER, 1999, p. 134). Arma ainda que, em diversos pases pobres, ricos em matrias-primas, as riquezas em matrias-primas minerais ou agrrias no se transformam em aumento de renda e riqueza das respectivas populaes (ALTVATER, 1999, p. 134). Tais riquezas, em sua maior parte, so transferidas para os pases industrializados,

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onde so transformadas em riqueza industrial e apropriada por aqueles que dispem do poder aquisitivo necessrio, isto , moeda forte no mercado mundial. Para o referido autor, as estratgias de desenvolvimento com base na extrao de recursos nos pases pobres mostraram-se, alm de economicamente instveis, negativas quanto ao desenvolvimento social, estabilidade, participao poltica e integridade ecolgica. A maneira como foram estruturadas a ordem poltica e a dinmica social no ocidente e se solidicaram as relaes econmicas nos ltimos sculos, faz com que os bens ambientais necessrios para a produo e o consumo sejam reservados preferencialmente a uma oligarquia que assegura seu acesso aos recursos por meios monetrios (ALTVATER, 1999, p. 146). As incoerncias apresentadas pela economia ecolgica mundial podem ser visualizadas a partir da constatao de que as populaes que vivem em condies de subdesenvolvimento econmico tm menos direito de utilizar os recursos naturais do que os povos dos pases ricos. Entendida desta maneira, a problemtica ambiental surge como manifestao de uma crise conjuntivamente tecida ao longo dos ltimos sculos, assumindo, hoje, os contornos de uma crise da modernidade, de espectro mais abrangente, que pode ser percebida na poltica, na economia, na sociedade, na cultura e na cincia. CRISE DA MODERNIDADE E PROBLEMTICA AMBIENTAL A armao de que a modernidade est em crise frequentemente repetida nos dias de hoje. De acordo com Habermas (1981), o projeto cientco levado adiante a partir do sculo XVIII o projeto da modernidade foi, em grande medida, arquitetado pelos lsofos iluministas na busca de solues para os grandes problemas que assolavam a humanidade na poca, em um contexto de grande otimismo. Porm, o projeto da modernidade no se realizou por completo, de maneira que, a seu ver, permanecem inmeros desajustes, entre os quais a problemtica ambiental vem recebendo ateno especial, pois expe a complexidade da sociedade contempornea. E, por

conseguinte, as contradies, oposies, complementaridades da poltica, da economia, e da cultura, nas diferentes escalas do espao geogrco. Diversos autores fazem, pois, aluso crise da modernidade e procedem a seu diagnstico, principalmente, a partir da identicao de seus sintomas, expressos no agravamento da problemtica ambiental, nos desequilbrios econmicos do capitalismo especulativo global, do sistema poltico ocidental falsamente representativo (cujos pleitos so, em princpio, reputados como democrticos, porm, os vencedores, em geral, so agentes do poder econmico), no avano da ideologia neoliberal, de aumentos nos ndices de desemprego e pobreza, inclusive nos pases ricos etc. Para alguns, h um sentimento de mal-estar diante do sistema da racionalidade, que conduz ao questionamento da cincia, de seus mtodos e de seu poder hegemnico. As avaliaes desencadeadas em anos recentes incluem tambm a vericao dos padres racionalistas, pretensamente cientficos. De certo modo, est em xeque o valor explicativo de inmeras teorias reputadas como cientcas, ou seja, h uma carncia de parmetros que sirvam de base para explicaes mais detalhadas da realidade. Portanto, est em jogo o poder da razo em assegurar o prosseguimento do projeto da modernidade, cuja legitimidade constantemente posta em questo (GOMES, 1996). Na interpretao de Fritjof Capra (1982), a mentalidade dominante na modernidade pode ser caracterizada pela crena de que o mtodo cientco a nica abordagem vlida do conhecimento, na concepo do universo como sistema mecnico, na ideia de que a vida em sociedade demanda competitividade e que o crescimento econmico e tecnolgico promover um progresso material sem limites. Para esse autor, tais ideias e valores, advindos da Revoluo Cientca, do Iluminismo e da Revoluo Industrial, necessitam hoje de uma reviso radical. Santos (2000) procura captar o sentido atual das transformaes em curso como resultantes de um processo de transio que atinge todo o conjunto da sociedade a partir da constatao de que vivemos em uma sociedade intervalar, que se caracteriza, fundamentalmente, pela desconana sistemtica face s evidncias da nossa experincia imediata, pela total
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separao entre natureza e ser humano, pela aferio do rigor cientco com base em parmetros matemticos e pelo determinismo mecanicista. A inadequao desse modelo, na atualidade, revela-se nos sintomas de crise da modernidade, no s de natureza social, ecolgica e poltica, mas tambm na crise dos fundamentos sobre os quais se construiu o edifcio da cincia moderna. Assim, supe que os desdobramentos da crise e a transio em processo faro surgir um novo modelo de cincia ao lado de transformaes sociais, polticas e no mbito do direito - em condies de promover a superao dos desequilbrios promovidos pelo advento da modernidade. De seu ponto de vista, a intensicao da crtica ao racionalismo, ao empirismo e cincia moderna, nas ltimas dcadas, fez emergir um conjunto de ideias que acenam para uma grande transformao em todos os campos do conhecimento. Na concepo dominante ainda neste incio do sculo XXI, desenvolvimento signica industrializao. Prevalece o pressuposto de que crescimento econmico e progresso tecnolgico implicam, necessariamente, em desenvolvimento social, correlao que frequentemente no se manifesta. Alm disso, est evidenciado que os avanos impingidos ao processo de industrializao opem-se preservao da natureza. PROBLEMTICA AMBIENTAL E CINCIAS SOCIAIS A considerao adequada da questo ambiental, enquanto repercute de forma marcante no campo da educao, provoca, paralelamente, a ampliao do horizonte terico no interior do qual vm operando, h pelo menos dois sculos, as disciplinas acadmicas. Esta transformao no se prende ao aspecto conceitual do termo ambiente, pois, de fato, o aprofundamento da pesquisa, especialmente entre as cincias sociais, tem atestado a necessidade de supresso das reticentes barreiras entre os campos disciplinares. Neste contexto, a aproximao entre as disciplinas tem sido inevitvel, at mesmo pelo fato de que algumas so historicamente prximas, a exemplo das disciplinas do grupo das cincias sociais. A problemtica ambiental no , porm, o nico campo de estudo que requer uma ampliao da abordagem. Tal como para outras problemticas,
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como a questo agrria, a questo das metrpoles - em que ocorre imbricao de problemas dentro de um mesmo fenmeno -, na questo ambiental, o problema manifesta-se, a um s tempo, sob diversos aspectos, impossibilitando a dissecao e a classicao unitria dentro do espectro das disciplinas. Signica dizer que a questo ambiental envolve, simultaneamente, temas que dizem respeito a diversas reas de estudo no quadro atual da organizao dos saberes. Os problemas ambientais so, inegavelmente, temas amplamente explorados entre as mais diversas disciplinas. No sem razo Enrique Leff armou que a crise ambiental a crise de nosso tempo. O risco ecolgico questiona o conhecimento do mundo. Esta crise tambm representa para ns, o [...] limite do crescimento econmico e populacional; limite dos desequilbrios ecolgicos e das capacidades de sustentao da vida; limite da pobreza e da desigualdade social. Mas tambm crise do pensamento ocidental [...] (LEFF, 2002, p. 191). A considerao dos aspectos naturais, que at poucas dcadas era uma prerrogativa da Geograa (entre as cincias sociais), vem sendo gradativamente incorporada pelas demais disciplinas, a exemplo da Economia e da Sociologia. Em alguns casos, como o da Economia, por exemplo, o fato de a corrente principal excluir o discurso ecolgico passa a ser visto como ignorncia por um nmero crescente de pessoas, como armou Altvater (1999, p. 113). Para diversos economistas, atualmente, a atividade da qual participam s pode ser praticada a partir de uma perspectiva multidimensional e transdisciplinar, a exemplo de Passet (2002), para quem a Economia pe em relao a biosfera, a esfera econmica e a esfera humana, enfatizando que nenhum destes elementos pode ser apreendido independentemente dos outros. A economia deve ser pensada no respeito das regulaes da biosfera e dos imperativos humanos irredutveis sua prpria lgica e, no entanto, indissociveis dela prpria; os bens livres no existem mais (PASSET, 2002, p. 255). Se pensarmos que h poucas dcadas, a base natural das economias em planejamento era considerada como innita, isto , como um fator de capital sem restries de escassez (MOTTA, 1997, p. 26), at mesmo a discusso sobre a temtica da sustentabilidade, empreendida no campo da Economia, ainda que frequentemente carregada de um vis produtivista,

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admite, de antemo, o condicionamento da natureza em relao ao desenvolvimento. Sua abertura para as cincias naturais e para as demais cincias humanas tem se tornado notria nos dias de hoje. Pode-se armar que a importncia que vem tomando, nos ltimos anos, os estudos de Sociologia ambiental no contexto das cincias sociais, representa uma alterao semelhante que vem ocorrendo no campo da Economia. A valorizao da questo ambiental no mbito de uma disciplina que, historicamente, prescindiu da considerao da natureza, um evento digno de nota. De fato, a questo ambiental no o nico campo em que os estudos sociolgicos tm contemplado a natureza. O penetrante estudo de Goodman et al. (1990) parte exatamente da centralidade da natureza na explicao das peculiaridades da modernizao da agricultura capitalista. Na concepo de Wallerstein (1999), a diviso dos objetos de estudo nas cincias sociais remonta aos primeiros anos do sculo XIX, quando a investigao cientca social foi estruturada sob domnio da ideologia liberal, que concebia Estado e mercado, poltica e sociedade como domnios analiticamente separveis, cada qual com suas regras particulares. Seu protesto contra o modo de investigao predominante nas cincias sociais fundamenta-se na tese de que as trs supostas reas da ao humana a econmica, a poltica e a social no tm lgicas separadas. O entrelaamento de imposies, opes, decises, normas e racionalidades tal que nenhum modelo til de pesquisa pode isolar fatores de acordo com as categorias do econmico, do poltico e do social e tratar apenas um tipo de varivel mantendo implicitamente as outras constantes. Estamos dizendo que existe um nico conjunto de regras ou um nico conjunto de imposies dentro do qual essas vrias estruturas operam. (WALLERSTEIN, 1999, p. 453). Desse modo, a anlise dos sistemas mundiais como a denomina Immanuel Wallerstein -, desconhece critrios que possam ser utilizados para estabelecer, de modo claro e defensvel, as fronteiras entre as

disciplinas do grupo das cincias sociais. Apesar da problemtica ambiental no assumir uma centralidade na proposta de uma cincia social histrica, o modo como esta abordagem confronta a ordem tradicional dos saberes no mbito das cincias sociais, abre um precedente para uma considerao ampla das relaes sociedade-natureza. Franois Dosse (2004) esclarece que a emergncia da geo-histria, nas primeiras dcadas do sculo XX, decorreu justamente da valorizao dos aspectos naturais em relao aos demais elementos, ainda que custa da restrio do campo de ao dos gegrafos. De um ponto de vista histrico, Horcio Capel (1989) oferece uma contribuio valiosa na compreenso dos desenvolvimentos das diversas disciplinas que compem as cincias sociais, quando esclarece que, desde o incio, foram incorporados pela Geograa, problemas, mtodos e teorias que originalmente tiveram origem no trabalho de economistas, cientistas polticos, antroplogos e socilogos. Similarmente, da Geograa procederam contribuies que passaram a ser fundamentais no desenvolvimento dos demais campos disciplinares. Esta relao de reciprocidade, entre Geograa e as demais disciplinas do campo das cincias sociais, vem sendo, na atualidade, intensicada pela problemtica ambiental. Capel (1989) alude s preocupaes com os problemas ecolgicos, acrescentando-lhes a possibilidade de demolir a diviso entre Geograa fsica e Geograa humana, discusso que remonta dcada de 1960. Diversas referncias recentes podem ser encontradas em trabalhos publicados por gegrafos, a respeito deste carter possivelmente catalisador de uma aproximao terica, atribudo problemtica ambiental. Esta discusso pode ser encontrada, por exemplo, nas anlises de Rodrigues (1998) e de Mendona (2002). Para este ltimo, a abordagem geogrca do ambiente concebe a unidade do conhecimento geogrco como resultante da interao entre os diferentes elementos e fatores que compem seu objeto de estudo (MENDONA, 2002, p. 123). Todavia, Capra (1982) arma a impossibilidade de equacionamento das grandes questes do nosso tempo no mbito de uma metodologia fragmentada, caracterstica das nossas disciplinas acadmicas. Problemas como a deteriorao do ambiente, assim
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como a pobreza crnica dos pases do sul requerem uma abordagem sistmica, pois esto intimamente interligados e so interdependentes. No podem ser compreendidos a partir de um referencial restrito. Pelo contrrio, pelo fato de serem complexos, exigem uma metodologia que possa contemplar sua complexidade. Os avanos tericos requeridos, evidentemente, constituir-se-o a partir do questionamento da atual ordem dos saberes, implantada segundo os cnones do positivismo. As tarefas que se propem, hoje, aos tericos e pesquisadores, dizem respeito necessidade de se elaborar uma abordagem que ultrapasse as barreiras entre as disciplinas, de se promover a superao da separao entre cincias sociais e cincias naturais, e de se oferecer uma explicao ampla, em condies de permitir uma interveno precisa nos problemas ambientais. Tendo em vista a necessidade de compreendermos a dimenso da problemtica ambiental e suas repercusses na educao ambiental, e a percepo de que a humanidade deve aumentar a capacidade de controle e regulao das atividades econmicas, respeitando os limites impostos pela natureza, cabe-nos a tarefa de indagar que aes podem ser implementadas em favor de uma aproximao dos campos disciplinares. A esse respeito, existem alguns pontos fundamentais sobre os quais alguns autores contemporneos tm chamado a ateno, e que podero balizar nossos trabalhos. A proposta de uma cincia social histrica elaborada por Wallerstein (1999), os debates em torno da complexidade levados adiante por Edgar Morin (2002) e as consideraes de Boaventura de Sousa Santos (2000) acerca do padro dominante na cincia moderna para incluir apenas alguns trabalhos sugerem uma mesma problemtica: a fragmentao do conhecimento, que teve lugar no ocidente desde o incio do processo de sistematizao das cincias, tem impedido a considerao adequada das grandes questes do nosso tempo, e constitui-se, hoje, em uma barreira para o equacionamento terico-metodolgico da maioria das disciplinas acadmicas. CONSIDERAES FINAIS O debate em torno da problemtica ambiental vem sendo enriquecido, nos ltimos anos, por contriSoc. & Nat., Uberlndia, ano 23 n. 2, 187-196, maio/ago. 2011

buies que tm origem em diversas reas do conhecimento. Ao lado de bilogos, agrnomos, qumicos, engenheiros e gegrafos, debruados sobre um tema complexo, agora se juntam lsofos, economistas, socilogos e outros estudiosos das cincias sociais. Conforme foi discutido, parece claro que o debate acerca da temtica ambiental deve abarcar uma ampla variedade de problemas, que penetram em todas as instncias de anlise. O enfrentamento desta questo, portanto, demanda um esforo proporcional sua complexidade, pois persistem muitos desaos metodolgicos no equacionamento dos problemas ambientais, associados s questes abordadas, de passagem, neste texto. Em vista disso, parece til sugerir a discusso da questo ambiental a partir da aproximao dos campos disciplinares, o que tornaria possvel tanto a juno, para o mesmo propsito, das disciplinas do grupo das cincias sociais, como de algumas do grupo das cincias naturais. Porm, esta proposta deve ser discutida e testada e, se aqui a expusemos, o zemos com a inteno de estimular a discusso. No obstante, esta discusso parece no ter chegado a um dos campos centrais de sua aplicao a educao ambiental, nas escolas de nvel fundamental e mdio , ou, se chegou, o fez de uma maneira muito limitada, de modo que, em geral, evita-se ligar a problemtica ambiental a outros temas tidos como espinhosos, como, por exemplo, a poltica. Provavelmente, esta restrio na abordagem est relacionada com a prpria poltica educacional e, de forma mais ampla, ao papel regulador que desempenha a escola, em alta desde a aplicao das medidas neoliberais no ensino pblico. Os esforos pedaggicos que se concentram na explicao da dinmica dos ciclos biogeoqumicos e dos ecossistemas apresentados apenas sob a perspectiva biolgica, assim como a simples descrio dos impactos ambientais promovidos pela ao antrpica, promovem, sim, efeitos positivos na sensibilizao dos educandos a respeito dos sintomas da crise ambiental. Contudo, se mostram pouco ecazes na operacionalizao de mudanas estruturais na ordem econmica, social e poltica vigente. Nosso ponto de vista o de que no possvel atingir os objetivos que esto colocados

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educao ambiental se uma ampliao temtica no for efetivada. Em outras palavras, necessrio, sim, abordar nesta discusso, os aspectos sociais, polticos e ideolgicos envolvidos, o que poder resultar num questionamento a respeito das funes da escola. A possibilidade de que a ao popular venha desempenhar um papel importante no destino do planeta tambm deve ser considerada. As possibilidades esto abertas para uma efetiva interveno das massas no futuro ambiental do planeta. Ainda que o processo de globalizao tenha promovido um desmantelamento da capacidade pblica de controlar a degradao ambiental, bem como de amenizar os problemas sociais, como o desemprego e a pobreza, novas estruturas de governana esto emergindo, em substituio s funes tradicionais do Estado. O protesto popular, o boicote a produtos e empresas, a ao das associaes de bairro, a participao das organizaes no governamentais (ONGs), os movimentos ambientalistas, os movimentos sociais e demais organizaes da chamada sociedade civil surgem como possibilidades de participao popular de grande importncia (ALTVATER, 1999). Alm disso, o voto popular em favor de um comprometimento com a preservao ambiental no deixa de ser crucial. Cremos ser desnecessrio reprisar o papel que os professores tm a cumprir neste processo, especialmente na promoo de discusses em sala de aula, em torno dos aspectos envolvidos na questo ambiental, quais sejam, os de natureza poltica, geopoltica, social e ideolgica. preciso, talvez mais do que nunca, que haja uma ampliao da abordagem no trato da questo ambiental. REFERNCIAS ALTVATER, E. Os desaos da globalizao e da crise ecolgica para o discurso da democracia e dos direitos humanos. In: HELLER, A. et al. A crise dos paradigmas em cincias sociais e os desaos para o sculo XXI. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999. p. 109-153. CAPEL, H. Geograa humana y ciencias sociales: una perspectiva histrica. 2. ed. Barcelona: Montesinos, 1989.

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