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Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

CLASE 49 Actividades 1 Representa con material concreto cada situación. Puedes usar cubos apilables, palotines
CLASE 49
Actividades
1
Representa con material concreto cada situación.
Puedes usar cubos apilables, palotines u otros objetos.
a En la competencia de cálculo mental participan 3 niños del 1° A y 2 del
1° B. ¿Cuántos niños de primero básico participan en la competencia de
cálculo mental?
b Julieta tiene 2 servilletas nuevas para su colección. Si tenía 4, ¿cuántas
servilletas tiene ahora?
c
José tenía 7 láminas. Perdió 2, ¿cuántas láminas le quedan?
Explica lo que hiciste en cada caso para resolver el problema.

2

Dibuja para representar cada situación:

a
a

Pedro tiene 2 lápices rojos y 2 azules. ¿Cuántos lápices tiene Pedro en total?

b
b

Camila tiene 5 dulces. ¿Cuántos le quedan si se come 3?

c
c

Pilar tiene 7 láminas. Si pierde 3, ¿cuántas le quedan?

1
1
3 Escribe la operación en cada caso: a + b – c – d +
3
Escribe la operación en cada caso:
a
+
b
c
d
+
2
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

CLASE 50 Actividades 1 Ana tenía 3 láminas. Ganó otras 4 láminas, ¿cuántas tiene ahora?
CLASE 50
Actividades
1
Ana tenía 3 láminas. Ganó otras 4 láminas, ¿cuántas tiene ahora?
a Para saber cuántas láminas tiene ahora Ana debo:
sumar
restar
Marca tu respuesta.
b Dibuja las láminas que
tenía Ana y dibuja las
que ganó:
c
¿Cuántas láminas tiene Ana ahora?

2

Juan tiene 5 dulces y Ema la misma cantidad. ¿Cuántos dulces tienen entre los dos?

a
a

Para saber cuántos dulces tienen entre los dos debo:

sumar

restar

 
 

Marca tu respuesta.

b
b

Dibuja los dulces que tiene cada uno:

 
 

Juan

 

Ema

 
c
c

¿Cuántos dulces tienen entre los dos?

c ¿Cuántos dulces tienen entre los dos?  
 
3
3
3 Representa con material concreto (cubos apilables, fichas, botones, etc.) cada problema. Dibuja tus representaciones,
3
Representa con material concreto (cubos apilables, fichas, botones, etc.) cada problema.
Dibuja tus representaciones, haz una operación para resolver y responde.
Problema 1
Baltazar cosechó 6 manzanas en la mañana y 4 en la tarde. ¿Cuántas manzanas cosechó
en el día Baltazar?
a Dibujo la representación:
b Resuelvo:
c
Respondo: Baltazar cosechó
manzanas en el día.
Problema 2
Elisa jugó a las cartas con su prima. Si tenía 8 cartas y perdió 3, ¿cuántas tiene ahora?
a
Dibujo la representación:
b
Resuelvo:
c
Respondo: Elisa ahora tiene
cartas.
4
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico CLASE 51 Actividades 1 4 +
CLASE 51 Actividades 1
CLASE 51
Actividades
1

4

+ 5

4 + 5 Dominga 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Dominga 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4
Dominga
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4 + 5 =
4
5, 6, 7, 8, 9
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4 + 5 = 4 5,

Para la campaña de reciclaje, el 1° A recolectó 4 envases de plástico y el 1° B, 5 envases de plástico iguales. ¿Cuántos envases de plástico reunieron entre los dos cursos?

envases de plástico reunieron entre los dos cursos? Observa cómo obtuvieron mentalmente el resultado Cristóbal

Observa cómo obtuvieron mentalmente el resultado Cristóbal y Dominga.

Cristóbal

4 + 5 = 4 + 4 + 1 = 8 + 1 = 9
4
+ 5 =
4
+ 4 + 1 = 8 + 1 = 9

Explica qué hicieron Cristóbal y Dominga para calcular.

¿Cómo calcularías mentalmente 3 + 4 y 5 + 6 utilizando la estrategia de Cristóbal? Explícalo al curso.

¿Es útil la técnica de Cristóbal para calcular 4 + 3 o 6 + 5?

2

Calcula las sumas como Dominga.

7 + 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
7
+
1
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5
5

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Sigue calculando las sumas como Dominga. 3 + 9 0 1 2 3 4 5
Sigue calculando las sumas como Dominga.
3
+ 9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5
+ 4
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
8
+ 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

3

¿En cuál de estas sumas es más conveniente utilizar la técnica de Cristóbal o la de Dominga? Fundamenta tu respuesta.

a)

4
4
+
+
3
3
a) 4 + 3 b) 9 + 2
a) 4 + 3 b) 9 + 2

b)

9
9
+
+
2
2
a) 4 + 3 b) 9 + 2
a) 4 + 3 b) 9 + 2

c)

7
7
+
+
8
8
c) 7 + 8 d) 3 + 9
c) 7 + 8 d) 3 + 9

d)

3
3
+
+
9
9
c) 7 + 8 d) 3 + 9
c) 7 + 8 d) 3 + 9

e)

6
6
+
+
7
7
e) 6 + 7 f) 9 + 8
e) 6 + 7 f) 9 + 8

f)

9
9
+
+
8
8
e) 6 + 7 f) 9 + 8
e) 6 + 7 f) 9 + 8
6
6

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CLASE 52 Actividades 1 Pon 10 cubos o palotines sobre el escritorio. Toma 8 ,
CLASE 52
Actividades
1
Pon 10 cubos o palotines sobre el escritorio.
Toma 8
, ¿cuántos faltan para completar 10?
Toma 6
, ¿cuántos faltan para completar 10?
Toma 7
, ¿cuántos faltan para completar 10?
Toma 5
, ¿cuántos faltan para completar 10?

2

Todas estas barras tienen 10 casilleros. Anota cuantos están pintados de verde. Pinta los espacios que faltan para completar 10 y luego escribe la suma.

+
+
+
+
+
+
+
+

3

Completa:

 

2

+

= 10

+ 1 = 10

3

+ 7 =

7

+

= 10

+ 6 = 10

1

+ 9 =

4

+

= 10

+ 9 = 10

6

+ 4 =

7
7

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

4 Alejandro debe hacer una tarea de matemática. Ya resolvió 9 ejercicios y le quedan
4
Alejandro debe hacer una tarea de matemática. Ya resolvió 9 ejercicios y le quedan 4
por resolver. ¿Cuántos ejercicios tenía la tarea?
9
+
4
Observa cómo Alejandro resolvió mentalmente el problema.
9 + 4 = 9 + 1 + 3
=
10
+ 3 = 13
¿Qué hizo Alejandro
para calcular?
Explícalo al curso.

5

Resuelve como Alejandro:

 

9

+ 5 =

8

+ 4 =

9

+ 4 =

9

+ 6 =

7

+ 5 =

3

+ 8 =

8

+ 5 =

4

+ 9 =

7

+ 9 =

8
8

6

Resuelve los problemas en forma mental utilizando la técnica de Alejandro.

 
a
a

Pilar plantó 9 abedules y 7 pinos. ¿Cuántos árboles plantó Pilar? Pilar en total plantó

a Pilar plantó 9 abedules y 7 pinos. ¿Cuántos árboles plantó Pilar? Pilar en total plantó

árboles.

b
b

Vicente tiene 8 lápices azules y 6 lápices de grafito. ¿Cuántos lápices tiene Vicente en total?

 

Vicente tiene

  Vicente tiene lápices.

lápices.

c
c

Vilma llenó 8 frascos con mermelada de frutilla y 5 de mora. ¿Cuántos frascos llenó Vilma?

Vilma llenó

frascos de mermelada.

frascos de mermelada.

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico CLASE 53 Actividades 1 Une con
CLASE 53 Actividades 1
CLASE 53
Actividades
1

Une con una línea cada situación con la operación que la representa. Representa las situaciones con cubos apilables o palotines.

Representa las situaciones con cubos apilables o palotines. 7 + 5 = 12 15 – 4
Representa las situaciones con cubos apilables o palotines. 7 + 5 = 12 15 – 4
Representa las situaciones con cubos apilables o palotines. 7 + 5 = 12 15 – 4

7 + 5 = 12

15

– 4 = 11

6 + 6 = 12

14 – 2 = 12

2

Expresa con una suma o una resta: a b
Expresa con una suma o una resta:
a
b
9
9

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de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 3 Elige una operación para resolver
3 Elige una operación para resolver cada problema y obtén la solución. a Tengo $5
3
Elige una operación para resolver cada problema y obtén la solución.
a
Tengo $5 y necesito $9.
¿Cuánto dinero me falta?
Me faltan
pesos.
b
Tengo estos 7 dulces de menta y,
además, 9 de frutilla.
¿Cuántos dulces tengo?
En total tengo
dulces.

4

Completa el problema que puedas resolver con una resta.

Tenía 8 manzanas y le regalé algunas a mi abuelita. Ahora tengo estas.
Tenía 8 manzanas y le regalé algunas
a mi abuelita. Ahora tengo estas.

Coméntalo con el curso.

Resuélvelo.

Anota tu respuesta.

10
10

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de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico CLASE 54 Actividades 1 Deja sobre
CLASE 54 Actividades 1
CLASE 54
Actividades
1

Deja sobre tu escritorio solo el estuche y tu cuaderno de trabajo.

a Saca de tu estuche 3 lápices y luego 4 lápices.

¿Cuántos lápices tienes sobre el escritorio?

 

3

+

4

4

+

3

Quita 4 lápices. ¿Cuántos lápices quedan?

 
 
7
7
–
4
4
  7 – 4
  7 – 4

Vuelve a juntar los 7 lápices. Luego, quita 3 lápices. ¿Cuántos lápices quedan?

 
7
7
–
3
3
  7 – 3
  7 – 3
b
b

Completa:

7 – 3 + 4 – – 4 + 3 –
7
3
+
4
4
+
3
11
11

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Observa las frutas y crea
2 Observa las frutas y crea dos problemas, uno que se resuelva con suma y
2
Observa las frutas y crea dos problemas, uno que se resuelva con suma y otro con resta.
Escribe los números en los casilleros.
Problema 1
Problema 2
+
Explica al curso tu respuesta.
10 3 Escribe dos sumas y dos restas con estos números: 6 + – +
10
3
Escribe dos sumas y dos restas con estos números:
6
+
+
4
12
12

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de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico CLASE 55 Actividades 1 Escribe la
CLASE 55 Actividades 1
CLASE 55
Actividades
1

Escribe la operación que corresponde a cada pregunta.

a

Recolecté

12 latas.

Diego Julieta
Diego
Julieta

Yo recolecté 7.

a Recolecté 12 latas. Diego Julieta Yo recolecté 7. ¿Qué cantidad de latas recolectaron entre los

¿Qué cantidad de latas recolectaron entre los dos?

¿Qué cantidad de latas recolectaron entre los dos?
¿Qué cantidad de latas recolectaron entre los dos?
¿Qué cantidad de latas recolectaron entre los dos?
¿Qué cantidad de latas recolectaron entre los dos?
¿Qué cantidad de latas recolectaron entre los dos?

¿Cuántas latas más recolectó Diego que Julieta?

¿Cuántas latas más recolectó Diego que Julieta?
¿Cuántas latas más recolectó Diego que Julieta?
¿Cuántas latas más recolectó Diego que Julieta?
¿Cuántas latas más recolectó Diego que Julieta?
¿Cuántas latas más recolectó Diego que Julieta?

En la campaña ecológica, Cecilia plantó 11 árboles y Antonio 9.¿Qué cantidad de árboles plantaron entre los dos? ¿Cuántos árboles menos plantó Antonio que Cecilia?

¿Qué cantidad de árboles plantaron entre los dos?

¿Qué cantidad de árboles plantaron entre los dos?
¿Qué cantidad de árboles plantaron entre los dos?
¿Qué cantidad de árboles plantaron entre los dos?
¿Qué cantidad de árboles plantaron entre los dos?
¿Qué cantidad de árboles plantaron entre los dos?

¿Cuántos árboles menos plantó Antonio que Cecilia?

¿Cuántos árboles menos plantó Antonio que Cecilia?
¿Cuántos árboles menos plantó Antonio que Cecilia?
¿Cuántos árboles menos plantó Antonio que Cecilia?
¿Cuántos árboles menos plantó Antonio que Cecilia?
¿Cuántos árboles menos plantó Antonio que Cecilia?

Andrés recolectó 7 botellas chicas de bebida y 9 botellas grandes de bebida.Cantidad de botellas que recolectó en total: Cantidad más de botellas grandes que chicas:

Cantidad de botellas que recolectó en total:

Cantidad de botellas que recolectó en total:
Cantidad de botellas que recolectó en total:
Cantidad de botellas que recolectó en total:
Cantidad de botellas que recolectó en total:
Cantidad de botellas que recolectó en total:

Cantidad más de botellas grandes que chicas:

Cantidad más de botellas grandes que chicas:
Cantidad más de botellas grandes que chicas:
Cantidad más de botellas grandes que chicas:
Cantidad más de botellas grandes que chicas:
Cantidad más de botellas grandes que chicas:
13
13

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Observa la tabla y responde:
de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Observa la tabla y responde:
de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Observa la tabla y responde:
de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Observa la tabla y responde:
de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Observa la tabla y responde:
de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Observa la tabla y responde:
de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Observa la tabla y responde:

2

Observa la tabla y responde:

2 Observa la tabla y responde: Niños y niñas que participan en la campaña ecológica Curso
2 Observa la tabla y responde: Niños y niñas que participan en la campaña ecológica Curso
2 Observa la tabla y responde: Niños y niñas que participan en la campaña ecológica Curso
2 Observa la tabla y responde: Niños y niñas que participan en la campaña ecológica Curso
2 Observa la tabla y responde: Niños y niñas que participan en la campaña ecológica Curso

Niños y niñas que participan en la campaña ecológica

Curso

Niños

Niñas

1º A

7

8

1º B

10

9

campaña ecológica Curso Niños Niñas 1º A 7 8 1º B 10 9 a ¿Cuál es
campaña ecológica Curso Niños Niñas 1º A 7 8 1º B 10 9 a ¿Cuál es
campaña ecológica Curso Niños Niñas 1º A 7 8 1º B 10 9 a ¿Cuál es
campaña ecológica Curso Niños Niñas 1º A 7 8 1º B 10 9 a ¿Cuál es
a ¿Cuál es la operación que puedes realizar para responder las preguntas? ¿Cuántas niñas en
a
¿Cuál es la operación que puedes realizar para responder las preguntas?
¿Cuántas niñas en total participan en la campaña?
7 + 10 = 17
9 – 8 = 1
9 + 8 = 17
¿Cuántos niños más que niñas hay en el 1° B?
10 – 9 = 11
10 + 9 = 19
9 + 10 = 19
¿Cuántos alumnos de 1° A participan en la campaña?
8 + 9 = 17
8 + 7 = 15
8 – 7 = 1
b
b

Comenta con el curso:

7 = 15 8 – 7 = 1 b Comenta con el curso: ■ ■ ¿Qué
7 = 15 8 – 7 = 1 b Comenta con el curso: ■ ■ ¿Qué
7 = 15 8 – 7 = 1 b Comenta con el curso: ■ ■ ¿Qué

¿Qué información se obtiene al sumar 10 + 9?

¿Qué información obtienes al restar 10 – 7?

con el curso: ■ ■ ¿Qué información se obtiene al sumar 10 + 9? ¿Qué información
10 + 9? ¿Qué información obtienes al restar 10 – 7? 14 3 Escribe un problema
14
14

3

Escribe un problema que puedas resolver con la siguiente operación y represéntalo a través de un dibujo.

18 – 6 = 12

Compártelo con el curso.

Escribe la respuesta.

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

CLASE 56 Actividades 1 Selecciona 18 cubos apilables: Representa con los cubos: 8 + 10
CLASE 56
Actividades
1
Selecciona 18 cubos apilables:
Representa con los cubos:
8 + 10
10 + 8
18 – 10
18 – 8

2

Pinta los casilleros con color rojo y color azul para representar la operación y completa:

10 + 8 =

1 0 + 8 =

8 + 10 =

8 + 1 0 =

18 8 =

1 8 – 8 =

18 10 =

1 8 – 1 0 =
15
15

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 3 Observa las sumas y restas
3
3

Observa las sumas y restas de abajo para completar:

+

=

autos

+

=

autos

autos

=

autos

a u t o s – =

=

a u t o s – =

8 + 5 =

5 + 8 =

13 8 =

13 5 =

8 = 1 3 – 8 = 1 3 – 5 = 16 4 Observa: Entonces
8 = 1 3 – 8 = 1 3 – 5 = 16 4 Observa: Entonces
16
16

4

Observa: Entonces 7 + 6 = 13 13 – 7 = 6 Tomás Josefina Comenta
Observa:
Entonces
7 + 6 = 13
13 – 7 = 6
Tomás
Josefina
Comenta con el curso:
■ Sin hacer el cálculo, ¿puedes asegurar que Josefina tiene razón? ¿Por qué?
■ Sin hacer el cálculo, ¿puedes asegurar que 13 – 6 = 7? ¿Por qué?
Sin calcular completa:
16
– 9 =
9 + 7 = 16
16
– 7 =
CLASE 57 Actividades 1 Memorice a) Pidan ayuda para construir en cartulina las tarjetas que
CLASE 57
Actividades
1
Memorice
a) Pidan ayuda para construir en cartulina las tarjetas que se muestran a continuación.
b) Pongan las tarjetas boca abajo sobre la mesa y separadas por color.
c) Por turno sacan una tarjeta de cada color tratando de armar una pareja (una suma y
una resta de la misma familia).
d) Si forman pareja, se quedan con las tarjetas. Si no forman pareja, dejan las tarjetas
sobre la mesa.
e) Gana el jugador que forma más parejas.
17 – 5 = 12
12 – 8 = 4
10 – 5 = 5
14 – 6 = 8
18 – 6 = 12
19
– 9 = 10
17
– 7 = 10
19
– 5 = 14
8
+ 4 = 12
10
+ 7 = 17
5 + 5 = 10
10
+ 9 = 19
6
+ 8 = 14
12
+ 5 = 17
12
+ 6 = 18
14
+ 5 = 19
17
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Calcula sin papel a) Cada
2
2

Calcula sin papel

a) Cada participante tiene una ficha. Por turno, tiran un dado y avanzan en la cinta.

b) Dependiendo del color del casillero en el cual queda la ficha, selecciono una tarjeta con un ejercicio que se debe resolver a través de cálculo mental.

c) Los compañeros evalúan la respuesta. Si esta es correcta, espera su turno para volver a tirar el dado. Si la respuesta es incorrecta, vuelve a la posición anterior.

d) Gana el primero en llegar al 20.

1

2

3

4

5

6

7

8

8

 

19

20
20
 

9

18

 

10

17

11

16

15

14

13

12

17 – 5

10 + 4

14 – 3

9 + 7

9 – 5

18 – 7

8 + 6

13 + 7

13 – 4

9 + 8

20 – 8

8 + 5

7 + 5

16 – 5

18 – 6

16 – 4

7 + 9

12 + 7

+ 7 13 – 4 9 + 8 20 – 8 8 + 5 7 +
18
18
+ 7 13 – 4 9 + 8 20 – 8 8 + 5 7 +

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico CLASE 58 Actividades 1 ¿Cuántos cubos
CLASE 58 Actividades 1
CLASE 58
Actividades
1

¿Cuántos cubos hay? Completa.

es mayor que
es mayor que
es menor que
es menor que
¿Qué harías para equilibrar las balanzas como en el dibujo? ¿Habrá más de una manera
¿Qué harías para equilibrar las
balanzas como en el dibujo? ¿Habrá
más de una manera de hacerlo?

Comenta con el curso.

2

Dibuja en las balanzas los cubos que corresponden.

 
Dibuja en las balanzas los cubos que corresponden.   6 es menor que 8 7 es
Dibuja en las balanzas los cubos que corresponden.   6 es menor que 8 7 es
Dibuja en las balanzas los cubos que corresponden.   6 es menor que 8 7 es
Dibuja en las balanzas los cubos que corresponden.   6 es menor que 8 7 es
Dibuja en las balanzas los cubos que corresponden.   6 es menor que 8 7 es
Dibuja en las balanzas los cubos que corresponden.   6 es menor que 8 7 es

6 es menor que 8

7 es igual que 7

8 es mayor que 6

19
19

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 3 Completa con es mayor que,
3 Completa con es mayor que, es menor que o es igual que. 4 6
3
Completa con es mayor que, es menor que o es igual que.
4
6
4
4
8
5
5
6

4

20
20

Elige la balanza que corresponde para mostrar que:

6 es mayor que 4

4 es igual que 4

8 es menor que 10

que: 6 es mayor que 4 4 es igual que 4 8 es menor que 10
que: 6 es mayor que 4 4 es igual que 4 8 es menor que 10
que: 6 es mayor que 4 4 es igual que 4 8 es menor que 10

Explica la elección de la balanza y tus procedimientos.

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

CLASE 59 Actividades 1 Toma dos lápices de tu estuche y compáralos. a ¿Cuál es
CLASE 59
Actividades
1
Toma dos lápices de tu estuche y compáralos.
a ¿Cuál es el más largo? Dibújalo en este espacio o en tu cuaderno.
b ¿Cuál es el más corto? Dibújalo.

2

Observa los dibujos para responder:

Observa los dibujos para responder: a ¿Cuál es más largo, el camión o el tren? Píntalo
Observa los dibujos para responder: a ¿Cuál es más largo, el camión o el tren? Píntalo
a
a

¿Cuál es más largo, el camión o el tren? Píntalo de un color.

b
b

¿Cuál es más corto, el camión o el tren? Píntalo de otro color.

3

Dibuja un lápiz de cera rojo más largo que el negro del modelo y uno verde más corto que el negro.

Dibuja un lápiz de cera rojo más largo que el negro del modelo y uno verde
a
a

¿Cuál es el más largo?

Marca:

rojo

verde

negro

b
b

¿Cuál es el más corto?

Marca:

rojo

verde

negro

21
21

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

4 Recorta de revistas o diarios, tres personas de diferentes estaturas y pégalas ordenadas desde
4
Recorta de revistas o diarios, tres personas de diferentes estaturas y pégalas ordenadas
desde la más baja a la más alta.

5

Responde los siguientes problemas. Utiliza los cubos apilables o dibujos para representar.

Patricia es más baja que Mónica y más alta que Carmen. ¿Cuál de las tres es la más alta?Utiliza los cubos apilables o dibujos para representar. L a m á s a l t

La más alta es

Jorge tiene cuatro lápices: rojo, azul, verde y amarillo. El más corto es el azul y el más largo el amarillo. El verde es más largo que el rojo, pero más corto que el amarillo. ¿Cuál es el orden de más corto a más largo?tres es la más alta? L a m á s a l t a e s

El orden es: azul,

,

,

22
22

6

Dibuja otra barra formada por 6 casilleros más que la que se muestra a continuación:

Dibuja otra barra formada por 6 casilleros más que la que se muestra a continuación:
a
a

Representa las barras con los cubos apilables.

b
b

¿Cuántos casilleros debes sacar a una barra y agregar a la otra para que ambas midan lo mismo? Compruébalo con los cubos apilables.

CLASE 60 Actividades 1 Pregunta a tus compañeros y amigos cuál de las siguientes legumbres
CLASE 60
Actividades
1
Pregunta a tus compañeros
y amigos cuál de las
siguientes legumbres
prefieren:
LENTEJAS
POROTOS
ARVEJAS
GARBANZOS
Completa la tabla con la cantidad de preferencias
que obtuviste para cada legumbre.
Legumbres preferidas
Pictograma de legumbres preferidas
Legumbres
Preferencias
Lentejas
Arvejas
Porotos
Garbanzos
Completa el pictograma.
Representa cada legumbre con
círculos de diferentes colores:
m
Lentejas: Color café
m
Arvejas: Color verde
m
Porotos: Color rosado
m
Garbanzos: Color amarillo
Legumbres
¿Cuántos estudiantes prefirieron los porotos?
¿Cuál fue la legumbre con mayor cantidad de preferencias?
¿Cuál fue la legumbre con menor cantidad de preferencias?
23
Cantidad de preferencias
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Un grupo de niños respondió
2
2

Un grupo de niños respondió una encuesta.

a Completa la tabla:

 

Frutas preferidas

Fruta

Conteo

Cantidad

Manzana

//////

6

Pera

///

 

Plátano

///////

 

Naranja

/////

 

b Representa los datos de la tabla con los cubos apilables.

c
c

Responde:

¿Cuántos niños respondieron la encuesta?

¿Cuántos niños respondieron la encuesta?

¿Cuántos niños más prefieren plátano que manzana?

¿Cuántos niños más prefieren plátano que manzana?

¿Cuántos niños menos prefieren pera que naranja?

¿Cuántos niños menos prefieren pera que naranja?
¿Cuántos niños más prefieren plátano que manzana? ¿Cuántos niños menos prefieren pera que naranja? 24
¿Cuántos niños más prefieren plátano que manzana? ¿Cuántos niños menos prefieren pera que naranja? 24
24
24

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

CLASE 61 Actividades 1 Dibuja las bolitas de igual peso que faltan para equilibrar la
CLASE 61
Actividades
1
Dibuja las bolitas de igual peso que faltan para equilibrar la balanza y completa la igualdad.
7
=
=

2

¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.

¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.
¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.
¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.
¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.
¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.
¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.
¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.
¿Cuál de las balanzas no se puede equilibrar? Comenta el error con tus compañeros.

3

En este ejercicio, hay una balanza que tiene un error. ¿Cuántas bolitas agregarías, y en
En este ejercicio, hay una balanza que tiene un error. ¿Cuántas bolitas agregarías, y en
qué lado de la balanza, para que se siga cumpliendo la desigualdad o igualdad?
25
25

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 4 Escribe un número en cada
4 Escribe un número en cada caja que represente un peso aproximado para que se
4
Escribe un número en cada caja que represente un peso aproximado para que se cumpla
la igualdad o desigualdad.
17 kg
18 kg
15 kg
19 kg
14 kg
26
26

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico CLASE 62 Actividades 1 Mide con
CLASE 62 Actividades 1 Mide con un lápiz y completa. El ancho de mi escritorio
CLASE 62
Actividades
1
Mide con un lápiz y completa.
El ancho de mi escritorio
El largo del libro
El ancho de mi mochila
mide
lápices.
mide
lápices.
mide
lápices.
Compara tus resultados con tu compañero. ¿Son diferentes las medidas? ¿Por qué?

2

Mide con tu mano y completa.

Mide con tu mano y completa.

1 cuarta

El ancho de mi escritorio

El largo del libro

El ancho de mi mochila

mide

cuartas.

mide

cuartas.

mide

cuartas.

Compara tus resultados con tu compañero. ¿Son diferentes? ¿Por qué?

 

3

Mide cada cinta con un clip: A B C D Compara tus resultados con tu
Mide cada cinta con un clip:
A
B
C
D
Compara tus resultados con tu compañero. ¿Son diferentes? ¿Por qué?
¿Cuál es la cinta más larga?
¿Cuál es la cinta más corta?
Ordena las cintas de la más corta a la más larga.
27
27

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

4 Usa los cubos apilables. a Construye las siguientes barras: ■ Una con 9 cubos
4
Usa los cubos apilables.
a Construye las siguientes barras:
■ Una con 9 cubos rojos, una con 12 cubos amarillos y otra con 11 cubos verdes.
■ Compara las figuras construidas. ¿Cuál es la más larga?
b Construye cuatro barras más:
■ Una más larga que la roja y más corta que la amarilla.
■ Una más corta que la verde y más larga que la roja.
■ Una más larga que todas.
■ Una más corta que todas.
5
28
28

Representa con los cubos cada problema y luego dibuja las representaciones.

Tres torres de cubos. La amarilla es la más larga y la verde es más larga que la roja.los cubos cada problema y luego dibuja las representaciones. Cuatro torres de cubos. La verde es

Cuatro torres de cubos. La verde es más larga que la roja, pero más corta que la azul. La torre amarilla es más larga que la verde, pero más corta que la azul.dibuja las representaciones. Tres torres de cubos. La amarilla es la más larga y la verde

CLASE 63 Actividades 1 Mascotas preferidas Mascota Preferencias La tabla registra las mascotas preferidas de
CLASE 63
Actividades
1
Mascotas preferidas
Mascota
Preferencias
La tabla registra las
mascotas preferidas de los
estudiantes de un curso.
Conejo
5
Cada alumno registra solo
una preferencia.
Canario
4
Tortuga
2
Perro
6
Gato
3
a
¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
b
¿Cuál es la mascota preferida por el grupo encuestado?
c
Comenta con tu compañero de banco:
¿Qué otras preguntas se pueden responder con los datos de la tabla? Escríbelas.
29
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 La información dada en la
2 La información dada en la tabla anterior se puede mostrar con un pictograma, que
2
La información dada en la tabla
anterior se puede mostrar con un
pictograma, que es un gráfico con
figuras.
Cada figura de mascota que
aparece en el pictograma
representa una preferencia.
Pictograma de mascotas preferidas
Mascotas
Observa el pictograma y responde:
¿Cuál fue la mascota con mayor cantidad de preferencias?
¿Cuántas preferencias más tiene el perro que el gato?
¿Cuál fue la mascota con menor cantidad de preferencias?
Cantidad de preferencias
30
30
CLASE 64 Actividades 1 Muestra con los cubos apilables que: 5 es menor que 12
CLASE 64
Actividades
1
Muestra con los cubos apilables que:
5 es menor que 12
13 es mayor que 10
7 es igual que 7
2
Observa las balanzas para responder:
17
kg
11
kg
19
kg
14
kg
15
kg
16
kg
18
kg
20
kg
Completa con es mayor que o es menor que:
17
19
19
17
14
11
11
14
20
16
16
20
15
18
18
15
31
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 3 Elige entre los siguientes números
3 Elige entre los siguientes números para escribir en cada platillo de modo que se
3
Elige entre los siguientes números para escribir en cada platillo de modo que se
cumpla la igualdad o desigualdad que muestra la balanza.
18 kg
17 kg
13 kg
9 kg
10 kg
15 kg
14 kg
a)
b)
c)
d)
Completa los casilleros con los números que representan las cantidades en los platillos
de las balanzas anteriores:
es mayor que
es mayor que
es menor que
es mayor que
32
32

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

CLASE 65 Actividades 1 Problema 1 Este problema se resuelve calculando 17 + 3. Rodrigo
CLASE 65
Actividades
1
Problema 1
Este problema se resuelve calculando 17 + 3.
Rodrigo tenía 17
dulces.
Su hermana le dio otros 3.
Escribe la pregunta:

Problema 2

Este problema se resuelve calculando 15 – 5.

Francisca tenía 15 pesos.

Camino a la escuela perdió 5 pesos.

Escribe la pregunta:

Problema 3

Este problema se resuelve calculando 11 + 8.

Juan vendió el lunes en la mañana 11 películas.

En la tarde vendió 8 películas.

Escribe la pregunta:

33
33

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Problema 1 Inventa un problema
2 Problema 1 Inventa un problema en el que se utilice la palabra retroceder y
2
Problema 1
Inventa un problema en el que se utilice la palabra
retroceder y se resuelva calculando 13 – 5.
retroceder
Escribe la pregunta:
Problema 2
Inventa un problema en el que se utilice la palabra
repartió y se resuelva calculando 7 + 8.
repartió
Escribe la pregunta:

Problema 3

Inventa un problema en el que se utilice la palabra ganó y se resuelva calculando 9 + 8.

ganó

Escribe la pregunta:

34
34

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico CLASE 66 Actividades 1 Descubre el
CLASE 66 Actividades 1
CLASE 66
Actividades
1
Descubre el mensaje A L E M 19 – 7 = 6 + 8 =
Descubre el mensaje
A
L
E
M
19 –
7 =
6
+ 8 =
R
I
S
17 –
10 =
13
+
5 =
9
+ 8 =
O
C
8
+
7 =
G
J
12
+
7 =
5
+ 6 =
3
+
3 =
N
U
D
17 –
4 =
18 –
2 =
15
+
5 =
18
13
=
18
8 =

Practica el cálculo mental con este juego, utilizando la estrategia que más te acomode. Resuelve mentalmente cada operación y luego escribe la letra que corresponde en el casillero sobre su resultado para descubrir el mensaje.

18

15

19

12

18

15

13

11

19

19

11

20

14 11
14
11
14 12
14
12

18

7

16

11

17

10 7
10
7

7

19

6

5

7

14

12

35
35
2 Operación tablero y dado Juega en pareja, por turnos. a. Lanza un dado y
2
Operación tablero y dado
Juega en pareja, por turnos.
a. Lanza un dado y con una ficha avanza la cantidad de casilleros que el dado indique.
b. Resuelve el ejercicio del casillero en que caíste. Si el resultado es correcto, dejas
tu ficha ahí y esperas nuevamente tu turno. Si es incorrecto vuelves a la posición
anterior y esperas tu turno para jugar. Gana el que primero llega a la meta.
18
– 7
12
+ 7
7
+ 8
PARTIDA
9 + 8
17
– 4
14
– 3
11
+ 8
13 + 7
6 + 7
7
+ 9
14
+ 5
13 + 4
META
13
– 4
9
+ 6
9
+ 5
Terminado el juego, discutan cuál es la mejor estrategia para resolver en cada caso.
36
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico CLASE 67 Actividades 1 sumaresta Suma
CLASE 67 Actividades 1
CLASE 67
Actividades
1

sumaresta

Suma y resta con apoyo de la recta numérica. Observa los dos ejemplos siguientes.

+ 1 + 2 + 3 5 + 3 8 0 1 2 3 4
+ 1
+ 2
+ 3
5
+ 3
8
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9 – 6 3
9
6
3

– 6

– 5

– 4

– 3

– 2

– 1

9 – 6 3 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1
9 – 6 3 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10

a 2 + 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a
2
+
8
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b 6 – 4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b
6
4
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
c 8 – 6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c
8
6
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
d 2 + 7 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
d
2
+
7
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
37
37

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Marca la operación que resuelve
2 Marca la operación que resuelve el problema y completa: a Tengo 7 dulces en
2
Marca la operación que resuelve el problema y completa:
a
Tengo 7 dulces
en esta bolsa.
Mi bolsa tiene 3 dulces
menos que la tuya.
¿Cuántos dulces tiene Rosa?
7
+ 3 =
7
– 3 =
b
Tengo 4 láminas.
Yo tengo 5.
¿Cuántas láminas tienen entre los dos?
4
+ 5 =
5
– 4 =
38
38

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

CLASE 68 Actividades 1 Resuelve cada problema: Saqué estos. a ¿Cuántos lápices hay en el
CLASE 68
Actividades
1
Resuelve cada problema:
Saqué estos.
a ¿Cuántos lápices hay en el
estuche si en total tengo 8?
Operación:
En el estuche hay
lápices.
Ya he recorrido 6 cuadras.
Para llegar al colegio tengo
que recorrer 9 cuadras.
¿Cuántas cuadras más
debo recorrer?
Operación:
Debo recorrer
cuadras más.

2

Crea dos problemas en cada caso y resuélvelos en tu cuaderno. Compártelos con el curso.
Crea dos problemas en cada caso y resuélvelos en tu cuaderno. Compártelos con el curso.
a
Yo también
Te gané 7 bolitas,
ahora tengo 10.
tengo 10.
39
39

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico Yo tengo 8 y mi meta
Yo tengo 8 y mi meta es tener 10. b Tengo 4 conchitas más que
Yo tengo 8 y mi
meta es tener 10.
b
Tengo 4 conchitas
más que tú.
c
Ana y Jaime leen el mismo libro.
Yo he leído 7 y me
quedan 3.
Debo leer 5 páginas para
terminar el libro.
40
40

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico CLASE 69 Actividades 1 Estudiantes de
CLASE 69 Actividades
CLASE 69
Actividades

1

Estudiantes de 1º básico que participan en talleres

     
 

Observa la tabla para

Taller

1º A

1º B

 
 

responder las siguientes preguntas.

Arte

2

7

 
 

Deporte

3

7

 

Teatro

6

2

 
   
 

¿Cuántos niños participan en el taller de arte?

     

resolver.

¿Cuántos niños participan en el taller de teatro?

 
resolver. ¿Cuántos niños participan en el taller de teatro?  

¿Cuántos niños más de 1° B que de 1° A participan en el taller de deporte?

   

¿Cuántos niños menos de 1° B que de 1° A participan en el taller de teatro?

   

¿Cuántos niños de 1° A asisten a talleres?

¿Cuántos niños de 1° A asisten a talleres?  
 
     
b
b
     

Plantea otra pregunta que puedas responder con los datos que muestra la tabla.

41
41

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Yo tengo 5 huevos y
2 Yo tengo 5 huevos y me faltan 3 por recoger para completar la cantidad
2
Yo tengo 5 huevos y me faltan 3 por
recoger para completar la cantidad
que me pidió nuestra mamá.
Resuelve los
siguientes
problemas.
Tengo 6 huevos, pero debo
completar una decena que es lo
que me pidió la mamá.
¿Cuántos huevos tienen en este momento?
Tomás:
María:
¿Cuántos huevos le debe llevar Tomás a su
mamá?
¿Cuántos huevos le faltan a Tomás por
recoger?
¿Cuántos huevos le pidió la mamá a María?
¿Cuántos huevos más tendrá Tomás que
María, al finalizar la recolección de huevos?
42
42

3

¿Qué información te falta para responder las siguientes preguntas?

Manuel va de su casa a la casa de su abuela. Si ha recorrido 8 cuadras, ¿cuántas le faltan para llegar?te falta para responder las siguientes preguntas? La información que falta es: Josefina tiene 4 años

La información que falta es:

Josefina tiene 4 años menos que su hermano. ¿Cuántos años tiene Josefina?Si ha recorrido 8 cuadras, ¿cuántas le faltan para llegar? La información que falta es: La

La información que falta es:

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

CLASE 70 Actividades 1 Problema 1 Pablo tenía 13 láminas de personajes de películas. Su
CLASE 70
Actividades
1
Problema 1
Pablo tenía 13 láminas de personajes de
películas. Su hermana le llevó 5 láminas
nuevas.
Escribe la operación y resuelve:
¿Cuántas láminas tiene ahora?
Problema 2
Isabel tenía en un mueble 9 CD de sus cantantes
favoritos. Prestó varios CD a un amigo
y le quedaron 5 CD en el mueble.
Escribe la operación y resuelve:
¿Cuántos CD prestó Isabel?

Problema 3

 

Verónica tiene 3 poleras grises, 4 verdes y 1 negra.

 

¿Cuál de estos pictogramas representa las poleras de Verónica?

 
   

A

   

B

   

C

Cantidad

Cantidad

Cantidad

Cantidad Cantidad Cantidad

Cantidad

Cantidad Cantidad Cantidad
 

Colores

Colores

Colores

 

A.

Pictograma A.

B.

Pictograma B.

C.

Pictograma C.

Problema 4

¿Qué número falta en la suma?

+ 6 = 8

Escribe la respuesta:

43
43

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico Problema 5 La señora Josefina tenía
Problema 5 La señora Josefina tenía 15 patitos. Se le quedó abierta la puerta y
Problema 5
La señora Josefina tenía 15 patitos. Se le quedó
abierta la puerta y escaparon todos. Su hijo Agustín
encontró 10 patitos y los volvió a encerrar.
Escribe la operación y resuelve:
¿Cuántos patitos le falta encontrar?
Problema 6
Laura tiene un acuario con
6 peces. Su primo Javier
tiene un acuario con el
doble de peces que Laura.
Escribe la operación y resuelve:
¿Cuántos peces tiene Javier en su acuario?
Problema 7
¿Cuál animal del dibujo es más alto?
Escribe la respuesta:
44
44
CLASE 71 Actividades para después de la evaluación 1 Calcula las operaciones que se indican.
CLASE 71
Actividades para después de la evaluación
1
Calcula las operaciones que se indican. Te ayudarán a descubrir una figura.
5
– 3 =
Pinta de color rosado los cuadraditos con este número.
4
– 1 =
Pinta de color verde los cuadraditos con este número.
doble de 3 =
Pinta de color gris los cuadraditos con este número.
doble de 5 =
Pinta de color naranja los cuadraditos con este número.
11 + 4 =
Pinta de color amarillo los cuadraditos con este número.
3
+ 2 =
Pinta de color azul los cuadraditos con este número.
5
5
2
5
5
5
6
5
6
5
5
5
5
5
5
2
2
2
5
5
6
5
6
5
5
5
5
6
2
2
15
2
2
5
6
5
6
5
5
5
5
5
5
2
2
2
5
5
6
5
6
5
5
5
5
5
3
3
2
5
3
6
4
4
4
6
5
5
5
5
5
3
3
3
5
6
2
4
2
6
5
5
5
5
6
5
3
5
5
6
6
6
6
6
5
5
5
5
4
4
4
4
4
6
6
4
4
6
6
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
6
6
6
15
15
15
15
15
4
4
4
4
4
4
4
4
6
15
15
15
15
15
6
4
4
4
6
4
4
4
6
6
6
15
3
15
6
6
6
15
6
6
6
10
10
10
10
3
3
3
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
45
Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico 2 Realiza las operaciones aritméticas y
2
2
Realiza las operaciones aritméticas y descubre el mensaje. M U H O 8 + 2
Realiza las operaciones aritméticas y descubre el mensaje.
M
U
H
O
8
+
2 =
S
10 –
L
4 =
E
18 –
2 =
19 –
7 =
9
2 =
D
V
G
N
4
2 =
6
+
3 =
13
2 =
17 –
2 =
A
I
T
7
3 =
5
4 =
16 –
3 =
7
2 =
7
+
7 =

Para descubrir el mensaje, escribe la letra en el casillero sobre su resultado:

10 9
10
9

4

6

7

14

13

9 2
9
2

16

9

2

13

11

12

11 9
11
9

15

13

5

1

5

2

2

13

resultado: 10 9 4 6 7 14 13 9 2 16 9 2 13 11 12
7 14 13 9 2 16 9 2 13 11 12 11 9 15 13 5
7 14 13 9 2 16 9 2 13 11 12 11 9 15 13 5
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Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico

CLASE 72 Revisión de la evaluación Pregunta 2 Helados favoritos Carla preguntó a un grupo
CLASE 72
Revisión de la evaluación
Pregunta 2
Helados favoritos
Carla preguntó a un grupo de niños cuál era su helado
Sabor
Preferencias
favorito.
Chocolate
3
Los niños eligieron solo un sabor y Carla registró la
información en la siguiente tabla.
Vainilla
1
Frutilla
4
¿Cuál de las siguientes preguntas se puede responder
con la información de la tabla?
Piña
2
A. ¿A cuántos niños encuestados les gusta el helado de papaya?
B. ¿A cuántos niños no les gusta el helado?
C.
¿A cuántos niños encuestó Carla?

Pregunta 5

Josefina tenía 14 cuadernos. Ella le regaló 4 cuadernos a su hermana.

A. 10 cuadernos.

B. 11 cuadernos.

¿Cuántos cuadernos tiene ahora Josefina?

C. 18 cuadernos.

Pregunta 9

En ambos platillos de esta balanza se han colocado cubitos del mismo tamaño y peso. ¿Cuántos de los mismos cubitos hay que agregar o quitar al platillo B para que ambos platillos tengan la misma cantidad de cubitos?

A. Agregar 2 cubitos en el platillo B.

B. Quitar 6 cubitos en el platillo B.

C. Quitar 8 cubitos en el platillo A.

B A
B
A
47
47
Pregunta 11 A. 4 ¿Qué número hay que sumar a 4 para obtener 10? B.
Pregunta 11
A. 4
¿Qué número hay que sumar a 4 para obtener 10?
B. 6
C. 10
Pregunta 13
A. 9 + 16
Al saber que 16 – 7 = 9, podemos saber sin
calcular el resultado de la suma:
B. 7 + 16
C. 9 + 7
Pregunta 19
Deportes favoritos
Deporte
Preferencias
Una profesora encuestó a los
estudiantes de primero básico
para saber cuál deporte les
gustaría practicar. Registró los
resultados en la siguiente tabla:
Natación
8
A. 10 estudiantes.
Fútbol
10
B. 8 estudiantes.
Tenis
7
C. 7 estudiantes.
Atletismo
4
¿A cuántos estudiantes encuestados les gustaría practicar tenis?
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Cuaderno de trabajo - Período 3 - Matemática - 1° Básico