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TRABALHANDO MOTIVAO DOS ALUNOS

Isabelle de Brito Alves Iris de Almeida Alves Orientadora: Prof. Dr. Tatiana Cristina Vasconcelos

Resumo: Ser abordado neste artigo os efeitos que a motivao gera para a melhoria do desempenho das atividades pelos alunos discutindo os resultados alcanados pelos estagirios do 5 perodo de Psicologia das Faculdades Integradas de Patos (FIP) que trabalharam a motivao dos mesmos em uma escola municipal da cidade de Patos-PB, onde foram realizadas tcnicas objetivando a prtica de estmulo motivao dos alunos desenvolvendo uma pesquisa-interveno em Psicologia Educacional. Os resultados apontaram que trabalhar a motivao com os alunos por meio das tcnicas foram eficazes pela forma de auto-realizao intrnseca. Palavras-chave: motivao, alunos, tcnicas

Introduo

Levando em conta a motivao dos alunos participantes deste estudo, as estagirias do curso de psicologia tentaram se aprofundar nos conhecimentos relacionados ao tema deste artigo que a motivao para saber o quanto tudo isso pode afet-la, como se d ou como ela est sendo estimulada nos professores, o que a sua falta acarreta e os efeitos que a motivao gera para a melhoria do desempenho das atividades desenvolvidas pelos mesmos. .

De acordo com a teoria de Maslow, as pessoas auto-realizadoras diferem das outras em termos de sua motivao bsica. Maslow props um tipo diferente de motivao para auto-realizadores chamada metamotivao que envolve o ato de maximizar o potencial pessoal, em vez de esforar-se por um objetivo particular. As necessidades propostas na pirmide de Maslow so: as fisiolgicas, de segurana, as sociais, de estima e de auto-realizao. De acordo com Zanelli, Borges e Bastos (2004), a pirmide de Maslow possui duas categorias de necessidades inferiores (fisiolgicas e de segurana) e trs de superiores (social, de estima e auto-realizao). As necessidades fisiolgicas so indispensveis sobrevivncia e continuao da espcie. So necessidades inatas ao indivduo, como alimentao, desejo sexual entre outras desse nvel. Diante do que foi exposto, a proposta de interveno teve como objetivo geral desenvolver uma pesquisa-interveno em Psicologia Educacional realizando um estgio, bem como contribuir para a criao de um espao de reflexo do tema: praticando a motivao dos professores. E especficos como, realizar visitas na escola

para a identificao de uma problemtica para a interveno do estgio supervisionado, realizar uma reunio com pais e professores para compreender o andamento da instituio escolar e como vo os alunos em suas casas, desenvolver oficinas para os professores, cujo foco a motivao e sugestionar aos professores, ao(a) educador(a) fsico(a) e aos demais funcionrios da instituio que acontea (pelo menos uma vez na semana) um exerccio fsico antes de comear as atividades dirias.

Mtodo 1. Aspectos ticos A pesquisa para o estgio foi regularizada seguindo os princpios ticos de acordo com a resoluo 196/96 apresentando o propsito do estudo firmando assim um compromisso com a instituio mantendo o comprometimento de ambas as partes.

2. Participantes

Foram participantes deste estudo alunos do quinto ano de uma escola municipal situada na cidade de Patos-PB.

3. Material Para a obteno dos resultados foram utilizados papis, canetas, caixas de sapatos, bexigas, cola, tesoura e rodas de conversa.

4. Coleta de Dados Observando o bem que a motivao causa em todos os aspectos da vida e, inclusive no mbito profissional, no estgio foram utilizadas tcnicas que estimularam a questo da afetividade, do autoconceito, do dilogo, da importncia da unio grupal em um ambiente tambm organizacional e assim possibilitando uma boa interao entre todos e foi perceptvel o quanto tudo isso est ligado motivao. No ltimo encontro foi entregue a caixa de sapato para seus respectivos alunos, com a recompensa pelo

trabalho que realizaram., incentivando-os a dedicao nos estudos para que futuramente possam receber o mrito pelo seus esforos.

5. Anlise dos Dados Com as intervenes finalizadas, elaborou-se uma discusso seguindo o modelo terico proposto sobre as teorias abordadas no presente artigo, relacionando a obteno dos resultados e as tcnicas aplicadas.

6. Discusso dos Resultados

6.1 A viso da instituio diante do trabalho do Psiclogo Apesar de ter ocorrido vrias mudanas no cenrio da psicologia, as instituies ainda continuam com a viso de que o psiclogo um solucionador de problemas, por isso houve uma pequena dificuldade na interveno, pois alguns professores ficaram com receio de participar. Sentimos que os funcionrios nos observavam como se estivessem procurando algo que prejudicasse a escola e, embora a instituio quisesse que trabalhssemos com alunos problemas, foi explicado a eles a necessidade de trabalharmos com os professores. Foi possvel verificar que diante disso alguns professores se manifestaram de forma positiva e com certeza saram motivados e iro passar essas experincias para seus alunos.

6.2 Tcnicas de estmulo motivao Diversas so as teorias que estudam a motivao, envolvendo aspectos diferentes baseados em razes, comportamento, habilidades, satisfao, desempenho, entre outros, e que fazem diferentes previses relacionadas ao comportamento. Podendo ser classificadas, de maneira geral, como teorias de contedo relacionadas a fatores internos pessoa, as necessidades que motivam as pessoas; as teorias de processo que descrevem e analisam o processo do comportamento humano; e as teorias de reforo baseadas nas conseqncias do comportamento (Barreiros, 2008). Foram aplicadas tcnicas e em uma delas houveram um certo mapeamento dos professores com receio de que algo ocorresse e que fosse repassado para a instituio. Aps algum tempo de convivncia surgiram mais confiana e os professores que continuaram nas oficinas participaram de forma mais positiva compreendendo com o tema trabalhado que a motivao expondo pequenas mudanas que devem ocorrer, como: sala para os mesmos para conversas, tempo para lazer, falta de dilogo e interao com a instituio e com os prprios professores, tempo para realizar algumas atividades pessoais, dificuldade em organizar o prprio tempo e superlotao de crianas na rea infantil. Foi sugerido tambm ao educador fsico da instituio que fossem realizadas tcnicas de relaxamento pelo menos uma vez na semana com os professores antes das atividades dirias, entretanto os mesmos recusaram a ideia alegando falta de tempo. Houve tambm o dilogo em equipe onde discutimos questes sobre como elas se
viam; o que as incomodavam; o que sentiam diante de uma situao de dificuldade; se estavam

4 ou so felizes; quais eram as perspectivas de futuro que elas tinham para elas; e falar um pouco sobre suas vivncias e motivos que fizeram escolher esta profisso. Aps essa conversa informal todas ns nos sentimos renovadas e foi perceptvel o quanto fazia falta esse momento para elas e que muitas mudanas iriam ocorrer aps esse momento (disseram). Na ltima interveno foi proposto que as professoras respondessem um questionrio com perguntas subjetivas respeito do que ser professor(a) para elas, quais os prazeres e dificuldades enfrentadas, como se d a motivao das mesmas e se a motivao delas interfere na aprendizagem dos seus alunos. As respostas alcanaram os objetivos, foi verificado que nas observaes as professoras que participaram das oficinas e responderam o questionrio sentiram-se motivadas interiormente.

Consideraes Finais

Considerando que houve um pouco de dificuldade em realizar as intervenes, pois a instituio ficava nos observando e sugerindo que resolvssemos os problemas relacionados aos alunos e alguns professores no quiseram participar das tcnicas. Houveram vrias visitas onde sentimos a necessidade de trabalhar com os professores, pois a falta de motivao da maioria poderia estar afetando os alunos, a vida profissional e particular dos mesmos. Comeamos por tentar criar um vnculo com os professores e assim conseguindo um elo de confiana com alguns que nos ajudaram, com isso tivemos xito com esses professores que certamente iro passar essas lies adiante, pois a motivao vem do prprio indivduo, mas tambm pode ser estimulada externamente. Esse estgio foi de grande importncia, pois h uma grande necessidade de psiclogos nas instituies para tambm desmistificarem essa viso instituda da psicologia de que ela serve somente para clinicar, como tambm necessria uma participao de todos os membros da instituio para que a escola caminhe de forma democrtica. Os atuais e futuros psiclogos tem que fazer algo para mudar essa viso de solucionador de problemas que somente diagnostica e auxilia crianas com problemas comportamentais. Facilitar e promover a sade mental e a esperana queles que sonham com uma nova escola psicoeducando toda a instituio, no s resolvendo problemas, mas propondo mudanas para a harmonia do ambiente e a sua organizao.

REFERNCIAS

Barreiros, J. L. (2008). Fatores que Influenciam na Motivao de Professores. Faculdade de Cincias da Educao e da Sade. Braslia, Junho/2008

Jesus, S. N. Santos, J. C. V. (2004). Desenvolvimento Profissional e Motivao dos Professores. Porto Alegre RS, ano XXVII, n.1 (52), p39 58, Jan/Abr. 2004

Zanelli, J.C. Andrade, J. E. Borges-Bastos, A. V. B. B. (2004). Psicologia, Organizaes e Trabalho no Brasil. Porto Alegre RS, 2004