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31/1/2014

Las escuelas ms innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarras - ABC.es

EDUCACIN
EDUCACIN

Las escuelas ms innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarras


M. J. PREZ-BA RCO / MA DRID

Da 30/01/2014 - 02.31h

Las clases duran dos horas para que al alumno le d tiempo a arrancar, hacer las tareas y terminarlas

V I T T RA
Espacios abiert os en lugar de clases cerradas y aulas con paneles de vidrio que dan amplit ud

No hay aulas, tal y como se conocen trandicionalmente, ni pizarras ni pupitres. En las escuelas suecas Vitta los alumnos circulan libremente y cualquier lugar del centro es bueno para aprender, con profesores o con otros compaeros. A veces en las escaleras, otras sobre cojines o tumbados en el suelo. Estos centros han revolucionado la forma de educar, aprender y ensear con nuevos conceptos sobre el espacio y el tiempo. Los estudiantes aprenden a su ritmo en un modelo distinto y profundamente innovador, sin clases y sin rgidos horarios. Vittra es una empresa que gestiona 27 centros educativos de preescolar (1 a 6 aos) y escuelas (de 6 a 16) en Estocolmo y en la zona sur de esta ciudad. Cerca de 8.500 alumnos se benefician gratuitamente de estas
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enseanzas. Aunque estos colegios estn gestionados por una empresa privada, son financiados con fondos pblicos. Por eso, estn sometidos a unas restricciones, por ejemplo, no pueden cobrar ni matrcula ni ninguna cuota a los alumnos que tienen que ser admitidos por riguroso orden de llegada, es decir, sin examenes de acceso.

Los pilares de la innovacin


Las escuelas Vittra nacieron hace veinte aos planteando ya verdaderos retos educativos. Por ejemplo, en estos centros la tecnologa es fundamental para el aprendizaje; el aprendizaje se realiza a travs de la propia experiencia y en contacto continuo con la vida cotidiana; el modelo est basado en el bilingismo y las aulas se suprimen dejando paso a nuevos conceptos del espacio. La idea del espacio abierto en lugar del aula cerrada (que tambin se utiliza cuando se considera apropiado) es dar la posibilidad a profesores y alumnos de cooperar en el trabajo. El aprendizaje es un proceso que suele tener lugar cuando se trabaja, se conversa y se debate con los docentes o con otros compaeros. El propsito es crear un espacio en el que nuestros alumnos estn siempre acompaados por uno o varios profesores, explican desde las escuelas Vittra. Ese nuevo concepto de espacios abiertos da pie a una organizacin escolar muy diferente a la que estamos acostumbrados. Los alumnos se dividen por equipos: preescolar y grupos escolares de 6 a 9 aos, de 10 a 12 y de 13 a 16. Cada grupo ocupa una parte del edificio. El espacio se organiza alrededor de una plaza central abierta rodeada por aulas. Las divisiones entre estos espacios son de vidrio para crear la sensacin de apertura y transparencia. Las clases se pueden dar en las aulas, en la plaza central abierta... dependiendo del grupo, del tema o de la asignatura. El tiempo que se dedica a las clases es otro de los conceptos revolucionarios en las escuelas Vittra. Las clases duran unos 120 minutos para dar tiempo a los alumnos a arrancar el tema, realizar las tareas y terminarlas a su propio ritmo. En ocasiones duran 60 minutos. Todo depende de la materia y la edad del alumno.

Un plan individualizado
Cada alumno posee lo que se ha denominado libro Vittra, un plan de desarrollo individual donde se evala su currculum acadmico y los logros conseguidos por cada estudiante. A travs de internet, padres e hijos conocen y siguen el trabajo del alumno en la escuela, sus evaluaciones, sus ritmos o sus necesidades de apoyo. El papel del maestro tambin da un gran giro en estos colegios. El docente no imparte clases a alumnos sentados en pupitres entre cuatro paredes. Por el contrario, la funcin del profesor es la de guiar y motivar al alumno. Cada docente es responsable de un grupo de entre 20 y 20 estudiantes e imparte entre una y tres asignaturas. Cuando concluyen la enseanza obligatoria hasta los 16 aos, los chicos son responsables de su propio aprendizaje, afirman los responsables de Vittra. Son capaces de aprender a aprender, de encontrar informacin, de resolver problemas y de reflexionar sobre su aprendizaje, aseguran. Los grandes pilares para su futuro.

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Las seis promesas de Vittra


M. J. P-B. MA DRID

1. Descubrir el mtodo que mejor se ajuste a cada alumno: Los nios juegan y aprenden de la forma ms adecuada a sus necesidades, curiosidad e inclinaciones. 2. Aprender a partir de la experiencia: As se refuerza su motivacin y se inspira su creatividad. 3. Comprender su propio aprendizaje: Los alumnos disponen de herramientas para adquirir nuevos conocimentos y profundizar en su comprensin de cmo aprendo, lo que les capacita para aprender de manera ms fcil y eficaz en el futuro. 4. T ener confianza en los alumnos y en sus aptitudes: Los estudiantes adquieren ms conciencia de s mismos, e su potencial y de su fortaleza. De manera que se enfrentan con gusto a los retos. 5. Desarrollar su capacidad de comunicacin y de interactuar con otros: Los alumnos entienden las necesidades e intereses de los dems. 6. Hacerse con los medios necesarios para estudiar y trabajar en un entorno internacional: Los alumnos desarrollan un verdadero bilingismo sueco-ingls, experimentando y estableciendo contactos internacionales a travs de redes y programas de intercambio con el extranjero.

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