BLOQUE 2

DEFINICION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROFESORA: IRENE HERRERA GUZMAN

BLOQUE 2

Actividad 2.1 Qu es la Discapacidad? 1. Es una persona que presenta necesidades educativas especiales. Tiene una limitante, una persona diferente a los dems, presenta una carencia fsica o mental. 2. Dificultad o barrera significativa para realizar alguna actividad. 3. Capacidad diferente, como una limitante que presenta para integrarse a un contexto social. 4. Permitir tener herramientas que facilite la atencin que requiera la persona y tener capacidad de integrarlo a la sociedad.

Deficiencia, Discapacidad y minusvala Actividad 2.2. Elaboracin de un caso Un nio enfermo del corazn, fue operado a corazn abierto, cuando empezaba la clase l buscaba acercar su butaca al escritorio para trabajar cerca del lugar del maestro. Falta mucho por lo mismo. Sus ojos negros profundo no s si por la misma enfermedad clamaban atencin y cario. Los trabajos los haca muy lento, pero se notaba el inters que tena por cumplir con las actividades de la clase. Tena el deseo de poder hacer las actividades que cualquier adolecente puede realizar. La relacin con sus compaeros era limitada, no conviva con la mayora. A mediados del ciclo escolar entr un hermano al mismo grupo. Un muchacho activo, participativo con ms conocimiento. Y l (Jess) se senta an ms aislado, excluido, se busc la manera de no relacionar su enfermedad y se alentaba, se platico con el hermano el cual lo incluy en el equipo para de esta forma hacer sentir ms seguro al joven.

BLOQUE 2

DEFINICION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROFESORA: IRENE HERRERA GUZMAN

Actividad 2.3 Efectos de la clasificacin Tercer producto

1. Tenemos el error de etiquetar a las personas sin detenernos en pensar el dao que podemos provocar: la baja autoestima de la persona, vive con miedo, insegura pensando que efectivamente tiene esos defectos, no le permite ser feliz y algunos desarrollan sentimientos de coraje porque son rechazados. 2. No debemos dar una opinin ni calificar a una persona sin antes conocerlo de haber hecho un diagnostico de su situacin. 3. El nio rechazado puede sentir odio, rencor, coraje, inseguridad, miedo y la necesidad de ser incluido y tratado como los dems. 4. Crear un ambiente de igualdad en oportunidades de participacin en cada actividad con muestras de solidaridad. 2.4 Integracin educativa Todos necesitamos apoyos adicionales. DERECHOS Todos los nios deben ser educables: pueden aprender. Equidad en la educacin para todos El nio conoce su mundo NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.: Cuando en relacin con sus compaeros de grupo, tiene dificultades para desarrollar el aprendizaje de contenidos asignados en el currculo, requiriendo que se incorporen a su proceso educativo mayores recursos y/o recursos diferentes para que logre los fines y objetivos educativos. N.E.E. Y Discapacitado
N.E.E

Recursos que ofrecen

Abre el campo de accin para la educacin de nios

BLOQUE 2

DEFINICION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROFESORA: IRENE HERRERA GUZMAN DISCAPACITADO

Campo de accin restringido

La atencin es ms mdica

No es destino

Derecho

Educacin

Inclusin

Igualdad

Actividad 2.5 Barreras para el aprendizaje y la participacin Las barreras surgen de la interaccin entre estudiantes y sus contextos (al aprendizaje y participacin) Barreras: a todos aquellos No se haba analizado que nosotros mismos sin querer ayudamos a que exista esa barrera desde el momento que no se le abre la posibilidad para que desarrolle sus potencialidades. La mentalidad de algunas personas tambin pone la barrera de desarrollar sus capacidades a crear inseguridad miedo. Debemos orientar a los alumnos a romper esas barreras. Las necesidades educativas especiales son de manera general y las discapacidades la misma sociedad influye a que las personas con alguna necesidad se clasifiquen como discapacitados desde el momento que no facilitamos y brindamos los apoyos que debemos dar al nio. Barreras del aprendizaje se les conoce a los obstculos que hay en el medio que rodea al alumno

BLOQUE 2

DEFINICION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROFESORA: IRENE HERRERA GUZMAN

Actividad 2.6 Educacin para todos?

Deja de ser instrumento de integracin en un reproductor en la exclusin Grupos interdisciplinarios Fomentar una cultura que evite la discriminacin y la desigualdad de oportunidades Equidad: 1.- Como docente Qu pensamientos llegaron a su mente al leer el extracto anterior? Lo desfasado que existe entre las escuelas en cuanto a las pocas o nulas posibilidades de acceso a los mismos, es diferente porque, no se da el mismo apoyo a todas las escuelas por igual, el sistema no aporta lo necesario para que todas las escuelas sean de calidad y dignas. 2.- Es un derecho, pero no todos lo reciben de igual de manera, depende del contexto, de las maneras de pensar. 3.- Motivar a los maestros a asistir a reuniones exponiendo temas pedaggicos, intercambiando puntos de vista, estrategias para estar preparados y atender las necesidades que cada alumno pueda presentar. 4.- Se han realizado adecuaciones curriculares El docente no debe encerrarse al propio contexto escolar, sino ensearles que hay otras realidades, que hay otras expectativas que pueden tener los mismos alcances que cualquier otra persona.

2.6 b La igualdad de oportunidades no significa tratar a todos por igual, sino dar a cada uno lo que necesita en funcin de sus caractersticas y necesidades individuales. El derecho a una educacin con igualdad, nos ayuda a excluir a los dems Tener un criterio de justicia y derecho de igualdad para dar a cada quien los recursos para su educacin. En la escuela t y yo por una educacin inclusiva

BLOQUE 2

DEFINICION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROFESORA: IRENE HERRERA GUZMAN Caso Manolo

Personas ignorantes con poca tica profesional. Sensibilizar al equipo docente investigar para contar con informacin para compartir en CTE en base a fundamentos, ser ms discretos Tratar de sensibilizar al P de F y hacer valer el derecho del nio a la educacin inclusiva. Exigira por el derecho del nio fundamentado en el artculo tercero Constitucional, Ley General de Educacin y Derechos de los nios y Educacin para todos Hubo discriminacin y no se dio la igualdad de oportunidades.

EDUCACIN INCLUSIVA

Se relaciona con ms personas. Le permite que todas las instituciones inclusivas se adapten a las necesidades. Le posibilita desarrollar sus habilidades comunicativas y motrices; habla, juega, convive, se socializa, pone atencin. La incertidumbre que enfrentan los docentes a atender una escuela inclusiva son los prejuicios, miedos de saber qu estrategias hay que utilizar, al compromiso y al cambio. En una escuela inclusiva la comunidad escolar aprenden a valorar y respetar las diferencias y atenderlas de manera que se le d las mismas oportunidadesPara que una escuela sea inclusiva debemos empezar por adoptar y diversificar la curricula a las necesidades de los alumnos, incorporar el enfoque de educacin inclusiva, adaptar la infraestructura para que tengan las mismas oportunidades, se les valores, respete y acepte. Contar con las suficientes herramientas para combatir la discriminacin.

BLOQUE 2

DEFINICION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROFESORA: IRENE HERRERA GUZMAN

Actividad 2.9 Actividad de cierre Preguntas Gua Cules son las NEE de este nio? Joseph Segura es un nio de 9 aos que presenta el siguiente diagnostico: Dficit de semntico pragmtico (uso y comprensin del lenguaje) Dficit de atencin ( se distrae con facilidad) Dispraxia neuromotora fina y gruesa y visomotora (dificultad en los movimientos y visin).

Los apoyos que est recibiendo son los que necesita? El nio est recibiendo apoyo , este est proporcionado por los siguientes actores: Maestra, alumnos y la familia. Recibe apoyos de terapia de lenguaje, apoyo emocional, tratado medicamente para el desarrollo de destrezas y habilidades. Cuenta con el apoyo de los maestros coordinados que realizan un trabajo colaborativo y estn en comunicacin para mejorar sus habilidades sociales y hbitos de higiene as como su comportamiento necesario (adecuado) y poder desempearse en cualquier contexto.

Qu tipo de modificaciones hara usted? Por qu? Proponerle actividades de trabajo que sean del agrado del nio, solicitar a los compaeros de grupo tengan paciencia en general adaptar las actividades de acuerdo a su ritmo de aprendizaje y que le permita ejercitar su coordinacin psicomotriz, ejercitar la lectura de su gusto para desarrollar la fluidez.

PROFRA. IRENE HERRERA GUZMN.